高效演講稿搞笑(10篇)

第1篇 高效課堂培訓講稿演講稿

一、 高效課堂的概念

1、定義：高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。

課堂高效的問題，研究及論述頗多。但有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。盡可能好的教學效果可以從以下兩個方面來體現：

一是效率的最大化。也就是在單位時間內學生的受益量。主要表現在課堂容量，課內外學業(yè)負擔等。

二是效益的最優(yōu)化。也就是學生受教育教學影響的積極程度。主要表現在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。

二者達到和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。

組織聽“高效課堂”課，教師座談，問教師感覺怎么樣，一個教師代表大家說了一句話：“高效課堂不高效!”。問其何故，她坦言，學生自學還可以，交流展示太費時間，過去一節(jié)課的內容現在2節(jié)、3節(jié)，甚至4節(jié)課才能完成。

是教師講的快，完成講授時間短就叫高效，還是學生學得好，實現了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的全面發(fā)展叫高效呢?是單純的從這一節(jié)課看學生知識掌握多少；還是從一段時間、一學期、甚至一學年，或整個人生的發(fā)展的影響大小來看高效不高效呢?

其實，在高效課堂探索實施的過程中，學生的變化都是他們一生需要掌握的東西。比如，獨立思考，自主學習，組織合作，爭辯探究。比如，交流時的尊重他人、傾聽、問題歸納，展示時的自信、大方、表述風度、聲音等等。比如，小組競爭時的速度、效率和組員之間的密切配合等等。可以說，通過自學、合作交流、展示、小組對抗、當堂檢測等各個環(huán)節(jié)，學生真的是生活在一個生態(tài)的課堂、一個自主的課堂、一個鮮活的社會，課堂真的變成了一種有意義的學習生活，和社會接了軌。他們會在這個課堂上學會很多在“傳統(tǒng)”課堂上學不到的東西，是學生自己“長肉”的過程，是真正實現自我成長、全面發(fā)展。滿堂灌的課堂缺乏情感態(tài)度價值觀的引領，重知識輸灌，現在推行的高效課堂重學生自己拿食，自己吃飯，自己消化。過去容易有拔苗助長的高效，現在的課堂會對學生的一生產生更積極的影響。

更重要的是，一開始學生不適應這個模式，教師也不適應這個模式，彼此都還有個適應的過程，一旦學生適應了，習慣了，掌握了方法，運用靈活了，小組展示交流就會得心應手，就會名副其實地高效起來，就可以一單元——單元地進展，甚至一個主題一個主題的進行，還可能一學期學會一學年甚至更多的內容。學生還可以把課堂上掌握的東西延伸到課外，靈活地運用。

2、現狀：全國名校共同體建立，理事校、核心校、加盟校。九大范式：

二、高效課堂的理念

1、高效課堂的概括:知識的超市、生命的狂歡。

“超市”是從分層出發(fā)，基于“學情”實施分類，即分層目標、分層學習、分層達標、分層作業(yè)。“超市”，凸顯出對學生學習主體、學習能力、學習內容、學習個性、方式方法的尊重，它遵循的是差異性、選擇性、人性化、個體性的教學原理。學會不會的。如何讓“每一個”學生學會，找到目標。

“狂歡”是更加關注學生的課堂學習狀態(tài)，把學習氛圍、學習興趣、學習情感當成最重要的評價依據。課堂知識達標率即便是100%，但課堂氣氛沉悶壓抑，這樣的課堂依然低效。上課不僅是一場學習經歷，更是一次充滿情趣愉快的情感旅程，唯此才能“讓學生怕下課”，才會廢寢忘食、樂在其中。

2、基本理念

高效課堂的三條高壓線：

a、預習不充分的課不準上。

b、嚴禁教師與學生“搶風頭”。

c、必須當堂達標測評。

高效課堂的四個核心詞：教育、教師、學生、教室。

教育即解放 教師即開發(fā) 學生即創(chuàng)造 教室即成長

高效課堂的四主教學思想：

學生主體 教師主導 探究主線 創(chuàng)新主旨

高效課堂的四動教學策略：

問題驅動 學生主動 教師導動 多元互動

高效課堂的五大教學原則：

層次性原則

探究性原則

展示性原則

整合性原則

評價性原則

高效課堂的“六項”技術要領：

導學案是路線圖

第2篇 建設一支高效公務員隊伍-竟爭上崗演講稿競職演講

我們正生活在一個技術、資本、商品和人員越來越自由流動的世界，世貿組織的加入，標志著我國真正融入到無國界的經濟世界，人才競爭必將越來越激烈。如何面對和利用入世帶來的機遇和挑戰(zhàn)，這是擺在我們每位人事工作者面前的一項重大課題。古人云：'凡事預則立，不預則廢'。作為一名人事工作者，應該走在時代的前列，主動迎接時代的挑戰(zhàn)，立足本職，奮發(fā)有為，努力實現自己的人生價值。

光陰似箭，一晃我到了而立之年與不惑之年之間?；厥孜覐氖赂刹咳耸鹿ぷ魇嗄?，艱苦的軍旅生涯，是我進入干部人事工作的第一站，是部隊這所大熔爐磨煉了意志、錘煉了品性、培養(yǎng)了作風、提高了素質、熟悉了干部人事業(yè)務。曾先后兩次榮立個人三等功，８次嘉獎，６次被評為優(yōu)秀共產黨員。

由于業(yè)務對口，我很榮幸地轉業(yè)到市人事局工作。我十分珍惜，始終堅持在實踐中成長，在實踐中成熟，在實踐中提高，不斷地豐富和完善自我。在法規(guī)科工作期間，因工作要求必須了解和掌握全面的人事工作，這樣，我向各位領導和同志們請教學習的機會就較多，在各位的言傳身教、耐心幫助和工作壓力下，我很快就進入了角色，融入到了人事局這個大集體之中，我的人事政策業(yè)務水平因此也有了加速的提高。先后撰寫了《譜寫人事管理新篇章》、《'盤人頭'的事業(yè)》、《加大整體性人才資源開發(fā)，迎接知識經濟時代的到來》等理論文章，分別在書報上刊登。

負責公務員管理工作以來，在有關領導的重視和指導下，以及有關科室的大力支持下，不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，動腦筋，想辦法，不等不靠，主動工作，克服各種困難，健全制度，規(guī)范管理，建起了市直機關公務員數據庫，下發(fā)了９個公務員管理文件，受到了省廳的肯定和好評，并在全省公務員管理工作會議上交流了做法。這次機構改革，我又有幸參與了一系列政策文件的擬定全過程，這是對我人事政策法規(guī)的運用能力的一次全面鍛煉和提高，特別是公務員數據庫快捷測算分析人員年齡、學歷、任職時間、工作年限，為領導科學決策提供了準確可靠的依據。

生長與變化是一切生命的法則，昨日的答案不適用于今日的問題--正如今天的方法不能解決明天的需求一樣。

今天我競爭的是科長職位，職位意味著責任和義務。由于我現在從事的是公務員管理工作，所以假若我是公務員管理科科長，我的工作目標是：按照建設高素質專業(yè)化公務員隊伍的總要求和這次機構改革后政府職能定位是'服務'，著力在'競爭激勵'上下功夫，在'高素質專業(yè)化'方面做文章，在'管理服務上'求實效，努力建設一支人民滿意的精干、廉潔、高效的公務員隊伍，更好地為我市經濟建設和社會發(fā)展服務。

為實現這一工作目標，我的主要工作思路是'２３２３'，就是創(chuàng)新兩個辦法，強化三個機制，完善兩個監(jiān)督，凝聚三方面力量。

一、創(chuàng)新兩個辦法。就是創(chuàng)新公務員管理辦法，著力在公務員管理規(guī)范化、科學化、制度化上有新的突破。也就是在現有的公務員管理基礎上，采用先進的管理手段，建起公務員微機管理系統(tǒng)和檔案管理系統(tǒng)，使我市公務員'進、管、出'三個環(huán)節(jié)的管理更加有序、科學規(guī)范，根除管理工作中的隨意性。

二、強化三個機制。就是強化公務員競爭激勵機制、新陳代謝機制和廉政約束機制，著力在公務員能上能下、能進能出方面有新的進展。一是在抓好考錄、考核、獎懲等制度的基礎上，大力推行競爭上崗，使競爭上崗成為公務員職務晉升的主要形式；二是在抓好執(zhí)行辭職辭退等制度外，積極推行末位警示制、末位淘汰制，積極探索部分職位的聘用制；三是在抓好公務員義務與權利、懲戒、輪崗、回避、申訴控告等制度的同時，重點抓好公務員隊伍紀律行為規(guī)范的實施，從政治立場、勤政廉政、職業(yè)道德和依法行政等方面規(guī)范公務員的行為，樹立我市公務員的新形象。

三、完善兩個監(jiān)督。就是完善公務員管理內外監(jiān)督，著力在民主監(jiān)督方面取得新的起色。一是擴大公務員管理的公開性、透明性，做到制度公開、程序與條件公開、結果公開，把管理工作置于廣大公務員和社會各界的公開監(jiān)督之下，提高公務員管理的民主程度和公正性。二是建立執(zhí)法檢查制度，定期不定期地對各行政機關公務員制度運行情況進行監(jiān)督檢查，發(fā)現問題，及時督促改進，堅決維護公務員法規(guī)的嚴肅性。

四、凝聚三方面力量。就是凝聚與領導、與相關科室、與同事的力量，著力在最佳工作效能上有新的提高。一是在工作思路上要與領導搞好'應接'，發(fā)揮助手作用。做到組織上服從而不盲從，奉命而不唯命，善上而不唯上；工作上主動而不盲動，當助手而不甩手，融合而不迎合；思想上尊重領導，幫助領導排憂解難。二是在整體聯動上要與相關科室搞好'對接'，樹立整體分合觀念。做到科室職責上'分'，思想上'合'；制度上'分'，關系上'合'；工作上'分'，目標上'合'，互相替補，平等相處，全局'一盤棋'，達到整體聯動的效果。三是在實際工作中要與同事搞好'連接'，營造良好氛圍。做到率先垂范，嚴于律己，處事公道，誠懇待人，多一份理解，多一份諒解，多一份寬容，多一份信任；尊重同事，關心同事，設身處地為同事著想，努力創(chuàng)造寬松、和諧、愉快的工作環(huán)境。

各位領導、各位評委、各位同仁，我深知，人事部門科長職位擔子的厚重，特別是公務員管理科科長職位，責任更大，要求更高。但是，我堅信，只要心里始終裝著事業(yè)，有公仆觀念，群眾觀點，全力盡為民之責，就一定會使我市公務員管理工作上臺階、上水平、上檔次。如果我這次競崗成功，這是大家的厚愛和鼓勵，我一定以踏實的工作作風、求實的工作態(tài)度、進取的工作精神，恪盡職守，履行職責，以實際行動履行自己的諾言。如果我競崗落選，說明我還有差距，決不氣餒。因為從事何種工作崗位并不重要，重要的是如何對待工作，如何在崗位上發(fā)掘美的閃光點。我將一如既往，在局黨組的領導下，與各位同仁一道，同心同德，努力拼搏，共同譜寫黃石人事事業(yè)新篇章。

建設一支高效公務員隊伍-竟爭上崗演講稿

第3篇 學科誠?練內功?做高效創(chuàng)立企業(yè)演講稿

學科誠 練內功 做高效創(chuàng)立企業(yè)演講稿

登電建材 劉曉丹

今年4月份，對于我們建材公司來說有兩個振奮人心的消息：一個是水泥公司的特水銷量突破23000噸，又刷新了一個新的歷史記錄；一個是科誠公司的保溫材料銷量持續(xù)攀升，突破了一萬立方！成績的背后是無數人默默的付出和對企業(yè)生存的渴望！今天我演講的主題是《求生》。

“在我們這個地方，你必須不停的奔跑，才能留在原地?！边@是童話故事《愛麗絲夢游仙境》中紅桃皇后說的一句話，在給孩子讀的時候，我并沒有過多的在意這句話，直到2022年的最后一天，看羅振宇在深圳衛(wèi)視的跨年演講直播《時間的朋友》，他再一次提到了這句話，不過，這一次，他讓我對這句話有了更深刻的理解。當今社會是一個高速發(fā)展的時代，每一個人都在飛快的進步，我們要想保持住現在的局面，就只有不停的拼命往前奔跑，否則，其他人就會一擁而上，飛快的超越我們。馬云一個月賺幾億甚至十幾個億，但是他一樣會焦慮，一樣會失眠，一樣擔心自己創(chuàng)立的阿里巴巴會在某一天被淘汰或者倒閉。正是因為他已經意識到這個問題，所以他才會不斷的推陳出新，壯大自己。

在今年建材公司的職代會上，總經理屈衛(wèi)東也同樣用這句話來注釋我們現在所處的這個時代。他說：“我們正處在一個變革的年代，工業(yè)化、電子化、信息化，我們尚沒有真正了解，而今又進入智能化，互聯網的快速發(fā)展，給我們的生活帶來了日新月異的變化。”因此，“你必須努力的奔跑，才能留在原地。”這句話不再是童話傳說，它就是我們所處這個時代的真實寫照。

時代的變幻莫測，有時候會讓我們無所適從，不知所措。在今年集團職代會上，領導的講話，我讀到了兩個字—生存，董事長李西中說：“企業(yè)生存下來是第一位，越是艱難時期，越要付出的更多、更大、更持久。”他的一番話，讓身處逆境無比焦慮的我們，心頓時平靜了下來，也讓我們懂得唯有做好自己，我們才不會被時代所左右，被淘汰，才會有活下來的可能。

今年，三月份，我們建材公司開展了“比比誰的貢獻多”雷鋒月主題活動，要求每個企業(yè)推薦1名優(yōu)秀員工參加評選，集中進行先進事跡分享。其中一位優(yōu)秀員工代表是水泥公司的銷售業(yè)務員韓瞻元，40多歲的他精干的像個小伙子，銷售業(yè)績非常的棒，年輕業(yè)務員都拿他當榜樣。他說，3月份是水泥公司錯峰結束后開始生產的第一個月，生產銷售及其繁忙，每天廠里有40多輛車排隊拉水泥，客戶催貨、車輛安排、待定司機聯系、滯留司機情緒安撫、生產溝通、后勤服務保障等眾多問題，都需一一面對，一一溝通解決。3月27日那天，一天的忙碌讓他疲憊又頭疼，直到凌晨兩點多還未能入睡，他查了一下當天24小時的通話記錄，總共接打了582個電話，也就是說，平均不到3分鐘就會有一個電話，對于他來說，也許再平常不過，但對于我們來說簡直不可想象。28號新的一天，身心俱備的韓瞻元備好2個充電寶和手機趕緊趕往公司，因為還有很多問題亟待處理，他說，客戶穩(wěn)定，市場鞏固，無論在任何情況下都不能有一絲的懈怠和馬虎，這直接關系著我們企業(yè)的生存問題。

作為活動的組織者，聽了韓瞻元的發(fā)言之后，讓我既感動心里又有種說不出的難受，同時，也賦予了我的工作更深刻的意義。讓我明白了，每個員工都有自己的不容易，每個崗位也都在拼了命的履行自己的職責，正是大家共同的努力，才讓我們的企業(yè)能夠在困境中砥礪前行，生存到現在。也讓我懂得了身處這樣一個時代，我們無須抱怨、也無須哀嘆，唯有認真把自己做好，才能戰(zhàn)勝困難。也讓我懂得了，領導為什么要在不同的場合、不同的會議，鼓勵我們、苦口婆心的教導我們甚至批評我們，為什么？因為他不希望我們有一個人、一個企業(yè)因為自己的問題而掉隊，他不希望我們永遠消失在時代的浪潮中。

最后，我想用___同志在博鰲亞洲論壇開幕主旨演講中的一句話來結束今天的演講：“積土而為山，積水而為海?！毙腋：兔篮玫奈磥聿粫约撼霈F，成功屬于勇毅而篤行的人！感謝日夜堅守在崗位，為企業(yè)的生存拼命奔跑的每一個登電人！

我的演講完畢，謝謝大家！

（登電建材? 劉曉丹）

第4篇 如何快速記住演講稿：三個高效的方法

演講的時候最讓演講者難受的就是忘記演講稿的內容，怎么樣才能有效快速記住自己演講稿呢?一起來學習一下。

一、自己寫演講稿

沒有哪個方法要比自己寫演講稿更有效、直接，因為自己寫演講稿你會把稿講的順序、思維、詞語等都經過自己的思考，只要經過自己大腦一遍，才能記得牢記得穩(wěn)。

二、多讀幾次至背熟

當自己寫了稿講稿之后，自己就要多讀幾次了，直到把稿件背成熟，背的時候要挑些重點來背，如你先到這里，接下來就到哪里，就不容易忘記稿件。

三、分段背記

分段背記可以大大縮短記熟稿件的時間，而且更容易記牢稿件，如稿件的開頭你大概只需要花5分鐘就可以把它記熟，然后再把結尾背熟也是花去5分鐘，這樣一來一去把兩者都記牢了。

演講的時候最主要還是要放松，這樣才不容易忘記稿件。

第5篇 ted英文演講：如何高效學習

ted英文演講：如何高效學習

so if you’ve been watching the news lately, you have probably seen photographs like this. students protesting because their government is cutting subsidies to education.

如果你們最近有看新聞的話，你們可能看過這樣的照片。學生們抗議的原因是政府削減了教育補助金。

and the big part of the reason for this, both the government cutting subsidies and the student outcry is that getting a college education just doesn’t cost what it used to.

而對于這兩個現象——政府削減補助金，以及學生們出來抗議;它們的主要原因就是：大學教育已經不再是以前那個價了。

so if you graduated more than 2 decades ago, you might be surprised to know that it now costs students over 2.5_ as much as it did for you, and that’s in real dollars for any economists in the audience here.

所以，如果你是20多年前畢業(yè)的，你可能會吃驚地發(fā)現：現在學生們要花你那時候2.5倍的錢，而且我們這里說的是實際價格(而不是賬面價格)，如果觀眾里有經濟學家的話。

and it’s not an easy problem. on one hand the cost is becoming harder for both students and governments to bear. but in the other hand employers are demanding an educated workforce.

這不是個容易解決的問題。一方面，教育成本對學生和政府來說都越來越難負擔;但另一方面，雇主們要的是一個受過教育的勞動力大軍。

they want employees with comple_ analytical skills. the world now runs out of what we dig out of people’s brains not just what we dig out of the ground. so, that’s the problem.

他們要的是具備復雜分析技巧的雇員?，F在全世界急缺的不光是自然資源，還有優(yōu)質的腦力勞動。對，這就是問題的癥結。

now what’s the fi_? well, let me be completely honest with you. i have no idea.

那，怎么解決呢?嗯，實話講，我完全不知道。

but what i do want to suggest is that maybe we’ve been looking in the wrong place. we’ve been e_pecting change to come from schools and governments, but what if the change came from us.

不過，我想說，可能我們一直以來尋求答案的方向是錯的。我們一直指望學校和政府能帶來改變，但有沒有可能其實是我們自己該改變呢?

i’d like to share my story and suggest that maybe an education doesn’t need to be e_pensive and what’s more, maybe we can learn better without it.

我想分享一下我自己的故事，告訴大家教育可能并不需要這么昂貴，而且，我們在沒有它的情況下可能可以學得更好。

so in my case i was lucky. when i got accepted to college, i managed to narrow down my choice in major to two choices: business and computer science. i was really interested in both.

就我個人而言，我挺幸運的。當我被大學錄取時，我成功地把專業(yè)選項縮減到2個：商科和計算機科學。我對兩者都真的非常感興趣。

with one you get to build companies, with the other you get to build technologies. and these two are not mutually e_clusive. after all bill gates was a hacker before he built an empire.

其中一個讓你可以建立公司，而另一個讓你可以創(chuàng)造技術。而且這兩者并不是互相排斥的。畢竟，比爾?蓋茨在建立他的帝國前就是個黑客嘛。

but in my school i could only major in one. so i did what any freshman would do, and did a careful rational cost-benefit analysis.

不過，在我們學校里，你只能選一個專業(yè)。于是我做了任何一個大一新生都會做的事：一個嚴密、理性的成本-收益分析。

so business it was, and after graduating i have no regrets. i learned a lot and i had a great time.

于是我就選了商科，而且畢業(yè)后我也完全沒有遺憾。我學到了很多，也過得很開心。

but after finishing my education, i had this longing for the path not taken. i really wanted to learn computer science. but going back to school didn’t appeal to me, four more years of my life, acceptance boards, tuition bills, i didn’t want to postpone my life and rack up debt, just to pursue a curiosity. i wanted the education, not the school.

但是在結束了我的大學教育之后，我一直對自己沒有選的那條路心懷渴望。我真的很想學計算機科學。但是，回學校讀書對我來說沒有什么吸引力; 我不想再花4年時間，不想再應付一次招生委員會，不想再交學費，不想僅僅為了滿足好奇心就推遲我的人生并背一大筆債。我想要的是教育，而不是學校。

and then i remembered that universities like mit, stanford and harvard, had a habit of putting up classes online for free. i’ve done a few of these before and then a thought occurred to me. if you could learn a class, why not an entire degree.

然后，我想起來像麻省理工、斯坦福和哈佛這樣的大學都有把課程免費放到網上的習慣。我以前上過幾次這種課，而這時我突然有了一個點子：如果你能用這種方法學一門課，為什么不直接學完一個學位呢?

so that was the beginning of an e_periment. would it be possible to get an mit education in computer science without ever going to mit? so it’s an intriguing idea,

于是，實驗就這么開始了。到底有沒有可能不去麻省理工就得到麻省理工的計算機科學教育呢?這個想法的確挺誘人的，

but already you can probably notice some of the comple_ities and objections this might raise. so going to mit is a lot more than just what you learn in the classroom.

不過你可能已經意識到這個事情很復雜，而且會引起一些人的反對。對，去麻省理工上學意味的并不僅僅是課堂上學的那些東西。

so how can you possibly hope to replicate something which is such a multifaceted e_perience? so i like to think college is a lot like eating at a five star restaurant.

你怎么可能用別的東西替代一個這么多維的體驗呢?我覺得上大學很像是去米其林五星餐廳吃飯。

you’re never paying for just the food. you get the wait staff, elegant decor, the fancy french wines. you’re paying for a comple_ and multifaceted e_perience.

你絕不是僅僅為了食物才付那么多錢，你的消費還涵蓋服務員的服務、雅致的裝潢、高檔的法國葡萄酒。你買的是一個復雜而多維的體驗。

and the same is true at college. you get networking with your intellectual peers, research opportunities and credentials from elite institutions. and like the fancy restaurant you get a big bill at the end.

這對于上大學來說也是一樣的。你可以和那些聰明的同輩互動，你能從這些精英機構得到研究機會以及證書。而且，和高檔餐廳一樣，你最終會拿到一份老貴的賬單。

and you know what, sometimes this system works, but just as you probably don’t want to go to a five star restaurant, every time you get hungry, you probably also don’t want to go back to school every time you want to learn something. i didn’t want the five course meal. i wanted my education “a la carte”.

而事情是這樣的，有時候這個系統(tǒng)的確有用，但就像你不是每次餓的時候都想去一家五星餐廳，你可能也不是每次想學點什么的時候都要回學校。我不想要一頓五道菜的全餐，我希望我的教育是“按需點菜”。

so what mattered most to me, was being able to understand the big ideas of computer science; things like algorithms, artificial intelligence, encryption, and the internet and being able to implement those ideas in computer programs.

所以，對我來說最重要的，一個是理解計算機科學里的主要概念，比如算法、人工智能、加密以及互聯網;另一個是將這些概念運用到電腦程序里。

so i decided to make my challenge simple. my goal will be to try to pass the e_ams an mit student would do and to do the programming projects. i admit it is a simplification. it omits a lot of the mit e_periences.

于是我決定要讓這次大學經歷簡單點。我的目標是通過麻省理工學生需要通過的考試，并實際動手編程。我承認這的確是個簡化版本。它把去麻省理工上學的大部分體驗都剔除了。

but for what i wanted to get out of it, it was a pretty good simplification. and what mattered more, it was a simplification that worked.

但對于我想從中獲取的東西來說，這是個非常好的簡化版本。而更重要的是，這個簡化版本的確有用。

so i was able to build a curriculum of 33 classes, that with one or two minor e_ceptions was identical to the course list an mit student would use.

情況是這樣的，我當時成功地建立起一個包含33門課的課表，這和一個麻省理工學生要用到的課表幾乎是一模一樣的，只有一兩門課有點小區(qū)別。

and i was able to build this using only mit’s free online available information. the only cost was for a few te_t books which meant i could follow this entire program for under $20__.

而我建立這個課表時用的全是麻省理工放在網上的免費資源。唯一的花費就是買了些教科書，這意味著這個項目對我來說還不超過20__美元。

okay. so i have my goal and now i have the for the hard part: actually learning mit classes.

好，現在我既有目標也有資源了。接下來是困難的部分：真的學完這些課程。

i’m not kidding myself, mit is a really hard school, it’s notoriously difficult even for bright students and what’s more, i’m not going to have the help of faculty, and professors, and classmates that i can easily get help from.

我不是在鬧著玩，麻省理工是個很難畢業(yè)的學校，即使對聰明的學生來說這里也是臭名昭著地難，而且，我還得不到教員、教授和同學的幫助。

so in theory the project’s doable but would it just be too difficult in practice? and when i told my friends about this, that i was planning on doing an mit degree on my own, they reinforced those doubts.

所以，理論上來講這個項目是可行的，但它是不是因為太難而無法完成呢?而當我把這告訴我的朋友的時候，當我告訴他們我準備自學一整個麻省理工學位的時候，他們強化了那些疑慮。

they told me they couldn’t imagine trying to learn a mit degree on your own. it’d be too difficult without the constant guidance and support of faculty members.

他們告訴我，他們根本無法想象光憑自己就學完一個麻省理工的學位，沒有教職人員的支援和引導這實在是太難了。

but that last point didn’t ring true for me, because when i went to college, i was in lecture halls like this one, where the professor would give a talk to an auditorium full of 300 students.

不過他們說的這最后一點在我看來并不正確，因為當我上大學的時候，我也去過這樣的講座，一個教授在里面會對著300個學生講課。

yeah, sure that if i had a question i could rise my hand, but if i really didn’t understand something it was up to me to learn it.

的確，如果我有問題要問可以直接舉手，但如果我有什么不懂的，最終只能自己學著去解決。

so perhaps the doubts and worries over do-it-yourself degree, had more to do with it being unconventional, than it being genuinely more difficult than a formal program.

所以，對于自助學位的疑慮，可能更多地來自于它的不同尋常，而非它比正統(tǒng)求學難。

and as i started doing the first few classes, my results were even more surprising than that. i found i was able to learn faster using this approach than i ever had while in university.

而當我開始學前幾門課程的時候，我得到的結果甚至比這個還要驚人。我發(fā)現用這種方法學習的速度比我以前在大學里學習的速度要快多了。

so far from being an obstacle, it turned out that not going to mit had made my job a lot easier.

目前看來，這并不是一個障礙，事實證明不去mit反而讓我的學習工作容易了不少。

okay, so that last bit deserves a little bit of an e_planation. after all, an mit student has access to everything i do, and much much more. how can i possibly have an advantage over a student when i have fewer resources? it defies common sense.

不過，最后這一點我得多做點解釋。畢竟，我擁有的資源，mit的學生都有，而他們還擁有很多我沒有的。當我的資源少于一個mit學生的時候，我怎么可能比ta有優(yōu)勢呢?這很違反常識。

so in order to e_plain this, i need to do a little bit of a detour. i need to go into the geeky realm of personal productivity. so there is a tool called the timelog.

想要解釋這一點，我得繞點彎子，我得講點個人生產力方面的艱深內容。而我要講的是一種工具，它叫時間日志。

and here is how the timelog works. you jot down the starting and the stopping times for every activity you do. and i mean every activity, from when you wake up in the morning, to when you

take out the garbage.

時間日志是這樣用的：你記下你做每件事的起始時間和完成時間。我說的是所有的事，包括你早上幾時起床，以及你什么時候出去倒垃圾。

now my guess is that most of you here have never done a timelog before. you can just imagine how irritating that is to if you do one, the results can be eye-opening.

我猜你們中的大部分人以前都沒有用過時間日志，你們可以想象得出這個有多么煩人。但只要你用過一次，它的結果會讓你覺得發(fā)現了新世界。

so here’s a recent wall street journal article where the reporter did just that. she writes: “i soon realized i’d been lying to myself about where the time was going. what i thought was a 60-hour workweek wasn’t even close.

《華爾街日報》最近有篇文章，寫這篇文章的記者就干了這個。她是這樣寫的`：“我很快意識到，對于‘我的時間都用在什么地方了’這一問題，我一直都在騙自己。我曾以為自己一周工作60小時，其實遠沒有那么多。

i would have guessed i spent hours doing dishes when in fact i spent minutes. i spent long stretches of time lost on the internet or puttering around the house, unsure e_actly what i was doing.”

我本以為我花在洗盤子上的時間有幾小時，而實際上只有幾分鐘。在很大一部分時間里，我都是在網上閑逛或在家里瞎轉悠，并不知道到底要干什么?！?/p>

now, because i am a huge geek i’ve done timelogs before and i can say the situation is even worse for students. the vast majority of time students spend, isn’t spent learning, it’s spent commuting to class, copying notes at starbucks, and trying to stay awake in lectures.

而由于我是個資深極客，我以前也用過時間日志，我可以告訴你們，學生人群的情況要糟糕得多。學生所花的絕大部分時間都沒有用在學習上，而是用在了去上課的路上、在星巴克抄筆記、或者是在講座上盡力不睡著。

if you could total up the amount of time that students spend forming new insights, and remembering facts which is of course what learning is, it would be tiny. and for the most part, this is not even the student’s fault.

如果你能把學生用在“形成新見解”和“記住新要點”上的時間加總，換句話說就是用在學習上的時間，你會發(fā)現它其實很少。而這很大程度上并不是學生的錯。

after all, entrepreneurs often notice a startling difference in their productivity, at a start-up versus a big firm. big institutions mean bureaucracy. they mean paper work, they mean doing what you’re told instead of what’s important.

畢竟，企業(yè)家們也常常發(fā)現自己在剛創(chuàng)業(yè)時和公司做大時的產出率完全不一樣。大機構意味著官僚主義。它們意味著更多的紙面流程，意味著你得做上級告訴你的事而不是真正重要的事。

so being an educational entrepreneur can therefore offer some learning advantages over people in a formal system. so, take lectures as a perfect e_ample. so, when i would do mit lectures, when i started doing the classes,

所以，像我這樣把自我教育當創(chuàng)業(yè)來做的人，比那些在正規(guī)系統(tǒng)里學習的人更有學習優(yōu)勢。比如講座就是個完美的例子。當我要聽一場mit講座或者一門課的時候，

i would watch them at one and a half times the speed. this may sound very difficult, but the difference is barely audible in human speech, and of course, if it goes too fast, you just hit rewind.

我會用1.5倍速來聽。這聽起來可能很難，不過其中的區(qū)別基本聽不出來，而且，如果真的太快了，你完全可以倒回去重聽。

students in a regular classroom don’t have access to a fast-forward or rewind button, even though i’m guessing most of them would like one. and the impact of this isn’t trivial.

教室里的學生并沒有快進鍵和倒帶鍵可以用，然而我覺得他們其實都想要一套。這點不同帶來的后果可不小。

by being able to watch lectures at a slightly faster pace, and watching them sequentially, i was able to take classes that normally span four months, and watch them in two days of real time.

由于可以用稍微快一點的速度播放這些講座，并且可以連著把它們看完，我可以把正常情況下4個月的課程壓到2天內看完。

or take assignments. students do assignments because they have to. yes, sometimes they facilitate learning, but sometimes they don’t. for e_ample, if you are struggling with a concept why wait weeks to get your answers back?

還有作業(yè)。學生們做作業(yè)是因為有人要求他們這么做。對，有的時候這對學習有幫助，但有的時候并沒有。比如，如果你正在為某個概念糾結，為什么非得等好幾周才得到反饋呢?

when i would do a hard mit assignment, i would do the questions with the solution key in hand, one question at a time, because it’s tight feedback loops like this that cognitive scientists recognize as being critical to learning.

當我需要做一份很難的mit作業(yè)時，我手里同時也拿著答案，每次只做一個題，因為認知科學家們認為這樣的及時反饋對學習來說至關重要。

and you don’t need to be a genius to apply these ideas either. being able to replay key segments of lectures; being able to get immediate feedback on your skills; these are structural advantages that benefit slow learners as much as they benefit fast ones.

而且，并不是只有天才才能運用這些點子。能夠回放講座中的關鍵部分、能夠立即得到關于技能的反饋，這些結構性的優(yōu)勢對慢學生和快學生來說都很有益。

so, where am i right now? as of this moment i’ve completed 20 of the 33 computer science courses in the mit curriculum. and by completed i mean that i’ve passed those final e_ams and i did the programming projects associated with those classes.

那么，到現在我學得怎樣了呢?現在我已經完成了mit課表里33門計算機科學課程的20門。我說的“完成”是指：通過了期末考試，而且完成了相關的編程項目。

and what’s more, because of speed-ups like this that i have mentioned, i’m on track to finishing the program in 12 months instead of 4 years.

更值得一提的是，因為有我剛剛提到的這些提速方法，我正順利地把4年的課程壓縮到12個月內學完。

so today the big topic is about how technology is going to change educational institutions and classrooms. i think this misses the point. the big upheavals in education aren’t going to be about schools, they are going to be about students.

今天我們談的主題是技術將如何改變教育機構和課堂。但我認為這個命題其實沒有切中要點。

and i am not alone in believing this. there is already grassroot organizations looking to rethink education, not from the top-down but from the bottom-up. these are movements that are not planned by schools or governments, but from students who are fed up with the limited options the current system provides.

而且不止我一個人這么認為。已經有些草根組織在重新構思教育了，不是自上而下，而是自下而上。這些運動并不是由學校或政府策劃的，而是由那些受夠了現有體系里有限選擇的學生們發(fā)起的。

education hacking is the new trend. so billionaire investor peter thiel now gives $100,000 scholarship to students, not to go to school but to drop out, and start something interesting.

在教育方式上開辟新道路是現在的新潮流。所以億萬富翁peter thiel現在給學生們提供了一份10萬美元的獎學金，而且不是獎勵那些去學校的學生，而是獎勵那些從學校輟學來創(chuàng)造有趣事業(yè)的人。

and so when the best and brightest and most motivated start singling their talent by not going to school, the rest of the world will take notice.

而當那些最杰出、最有才、最有行動力的人開始通過不去上學來發(fā)揮自己的才能時，世界上的其他人都會注意到的。

and it is not an “all or nothing” proposition either. jay cross, the founder of “do-it-yourself degree” is putting together a list of universities based on the number of transfer credits they accept.

而且這不是一個“非此即彼”的事?！白灾鷮W位”的創(chuàng)始人jay cross正在組建一個清單，按照一所大學接受的可轉換學分數來給大學排序。

that means you can go to a real university, and get a real degree, but minimize the amount of time you have to spend learning in the classroom.

這意味著你可以去一所貨真價實的大學拿到一個貨真價實的學位，并能只在教室里花盡量少的時間。

look, i get it, maybe you don’t want to go to mit or try to learn an mit degree on your own just for fun, i get that.

我知道，可能你并不想去上mit或者為了好玩而靠自己學完一個mit學位所需的課程，我明白這一點。

but even if you decide to do your education the old fashion way, this still impacts you. the world is changing too fast to believe that learning stops once you get your diploma.

但是，即使你決定用老式的方法來接受教育，這依舊可以影響到你現在的世界變化得太快了，你不可能一拿到文憑就停止學習。

being able to teach yourself comple_ skills and big ideas is going to be essential to stay , like it or not, most education in the future is going to be self-education.

自學復雜技巧和重大思潮的能力對于保持競爭力來說至關重要。所以，不管你喜歡與否，未來的教育將主要是自我教育。

universities aren’t going away anytime soon, they will always offer things self-education will miss. they’re a great e_perience even if they’re sometimes an e_pensive one.

大學不會在短時間內消失，它們將一直提供一些自我教育不能提供的東西。而且上大學是個很棒的體驗，雖然有時候真的很貴。

but that said, i believe self-education is the future. if a person like me can learn an mit degree in one quarter of the time and 1/100 of the financial cost, what’s to stop you from doing it too?thank you.

不過，即便如此，我也相信自我教育才是未來的主流。如果我這樣一個人能夠只花1/4的時間和1/100的錢就學完一個mit的學位，你們又怎么會沒可能呢?謝謝大家。

第6篇 用好時間,提高效率演講稿

用好時間,提高效率演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《用好時間，提高效率》。

上周，在學校組織的“春雨獎班主任技能大賽”中，我班召開了以《我向時間要效率》為主題的班會，贏得了眾多老師的好評。我們進行了一個問卷調查，涉及到了日常學習中同學們普遍存在的問題。下面是問卷調查的內容，大家可以自己測驗一下：

規(guī)則：

1-10題選擇“是”得1分，選擇“否”得0分

11-12題選擇“是”得0分，選擇“否”得1分

1.自習課上，你是否因為借東西，找東西而浪費了不少時間？

2.自習課上，你是否時而翻翻這本書，時而翻翻那本書，不知道該看什么？

3.你是否經常在上課鈴聲響完后才去找這節(jié)課所需的資料呢？

4.上課了或晚自習，你是否需要大概5分鐘左右的時間才能進入聽課狀態(tài)或做自己的功課呢？

5.你是否課間只顧打鬧，經常上課或自習中途出去上廁所呢？

6.課堂上，你是不是經常會走神、打瞌睡、發(fā)呆、轉筆、吃東西、喝水？

7.聽課時，你是否常因老師講到的某個話題，而和其他同學沒完沒了的爭論一些跟上課毫無關聯的內容，耽誤老師的上課時間呢？

8.你是否在預習課小組討論的時候，嬉戲、打鬧、插科打諢或談論一些與本課無關的話題呢？

9.你是否在空堂有人進入教室的時候，總要不自覺的抬頭看看是誰？

10.你是否經常會把本該當天解決的問題留到以后再解決，使問題積累？

11.早晚讀時，你是否會認真的讀書并有意識的完成背誦任務呢？

12.你嘗試過用做操排隊的時間去做些有意義的事情嗎？

統(tǒng)計結果顯示，5-9分的同學占84%，1-4分和10-12分的各占8%。得分低的大部分為尖子生，高的為相對成績落后的，中間占多數。說明了真正用好點滴時間高效學習的學生為數不多，也說明了好學生珍惜日常學習中的一分一秒。

同學們，用好學習時間，提高學習效率，是我們的重中之重。人活到100歲，也只有36500天，而我們高中三年僅有1095天的學習時間。試想，如果我們每節(jié)課浪費5分鐘，那么3年下來，就會浪費71175分鐘?？梢?，珍惜點滴時間是多么重要啊。在忻州一中學習的3年，對每個人而言，時間總量是相等的，就看你怎么使用了。上帝是公平的，給每個人的時間都一樣。高考的游戲規(guī)則是：想要比別人考的'好，就必須比別人付出的多。高中學習是一個不斷積累的過程，只有付出每分每秒的辛苦，才能收獲一點一滴的成功。合理利用時間，可以讓有效時間增加；浪費時間，必然讓有效時間縮短。為此，我們必須合理排列學習內容的順序并排除一切干擾，才能讓每時每刻的效率最大化。如果每位同學都能在周末多騰出1小時自習，每天多15分鐘背誦時間，3年下來，我們擠出的有效學習時間就多了70天；浪費時間的人與我們相比，就少了近80天在校學習時間。

想要在有限的學習時間創(chuàng)造學習效益，必須要根據自己的實際情況，正確定位自己的奮斗目標，合理安排時間，制定清晰的學習計劃，并在規(guī)定時間內持之以恒的督促自己落實。首先，高效率學習的根本就是要提高自學能力、閱讀能力、書寫能力、創(chuàng)設情景能力、總結反思能力等。其次，高效率學習還要求我們在課上要根據預習案傾聽老師的點撥與講解；課后，要結合自己的問題查漏補缺，預先設定好請教老師的問題。一個有效學習的同學，一定是做到了主次分明、詳略得當、循序漸進。合理利用時間，提高學習效率，還要求我們把握好自己的學習狀態(tài)，當你處于灰心喪氣、焦慮不安、精疲力竭的狀態(tài)與處于信心百倍、激情滿懷的狀態(tài)時，你一定會覺得兩種不同的狀態(tài)所創(chuàng)造的效率是截然不同的。

同學們，讓我們攜起手來，互幫互助，互促共進，人人都用好有限的時間，創(chuàng)造出更高的學習效率。播種習慣，收獲人生！

第7篇 如何高效演講

如何高效演講

成為一個優(yōu)秀的演講者的，除了要有自信心，還需要多加練習，以精益求精。這是一些可以幫助你提高演講水平的小技巧：

有趣的演講

演講要講求寓教于樂。我不是指做演講時要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無味的背誦。

放慢速度

緊張或沒經驗的演講者更容易在演講時像打機關槍一樣說個不停。試著放慢你的語速，并且通過增加一些停頓來達到強調的效果。

眼神交流

與所有聽眾進行眼神交流。銷售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因為秘書和助理也在一定程度上影響老板做決定（彌縫注：總是將注意集中在一人，會讓對方感到不舒服）。

用15個詞做總結

你能把你的想法用15個詞總結出來嗎？如果不能，那就再總結。

演講對信息的傳遞并非理想中的那么強有力，所以在演講中不斷重復這15個詞的總結可以達到強調和加深記憶的效果。

另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。

其目的'就是逼使你做到簡練，避免聽眾聽得不耐煩。

不要讀幻燈片

很多人都認為自己可以脫稿演講，可事實上卻常?；仡^看屏幕。

讀幻燈片，只會不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽眾你根本就不理解自己要講的內容，從而對你的演講失去信心和興趣。

演講就像講故事

如果你的演講比較長，那最好加入一些小故事、雙關語和奇聞軼事等來串聯整個演講，

同時也幫助闡述觀點。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點聯系起來，從而達到吸引觀眾的目的。

提高音量

演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現在都有麥克風和擴音器了，但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量不是說要你喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。

不要事先計劃手勢

演講中的任何手勢都應該是你要傳達的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來。事先計劃手勢會看起來很不自然，刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢，那把手隨意地放到身體兩側就好了。不要用手指著聽眾！。:

“這是個不錯的問題”

通過使用“這真是個不錯的問題”、“我很高興你提出這個問題”等語句來為自己爭取時間以組織回答的時間。聽眾一般不會察覺這樣客套的話，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語。

吸氣而不是呼氣

當你感覺要說“呃”、“啊”等語氣詞時（過多語氣詞只會讓演講變得糟糕），可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會顯得有些尷尬，但是聽眾會很少注意到的。

提早到會場（盡可能的早）

不要等到聽眾都坐好了，你才慢吞吞地調試好投影儀和幻燈片。提早到達演講地點，熟悉一下場景，檢查電腦和投影設備，確保不會出現異常的境況。而且這有助于消除緊張感。

熟能生巧

參加水粒方私塾一樣的提高和鍛煉演講和交談技巧的組織。這些鍛煉會使你上臺演講時顯得更有能力和自信。

避免道歉

只有做錯事情時才需要道歉。

不要為自己的能力不足、緊張和準備不充分道歉，這只會使聽眾覺得你沒自信。

再者，多數情況下，聽眾并不會注意到你的緊張和小錯誤。

當你錯誤時一定要道歉

雖然要避免道歉，當你在傳達信息時包涵了錯誤的觀點時，或者有其他明顯錯誤的地方，一定要道歉。保持自信是當然的，但是過度自信就會出問題了。

以聽眾的角度出發(fā)

要從聽眾的立場來撰寫演講稿和思考問題。哪些內容對于聽眾比較難理解；哪些內容會使聽眾感到繁瑣？總是要記得，對聽眾來說，這里面表達的內容有什么意義。

樂在其中

將你的激情注入到演講中去，樂在其中。

第8篇 高效課堂建設情況匯報演講稿

高效課堂建設情況匯報演講稿

一、高效課堂建設的做法介紹：

1、建立“1+3>;4”合作學習小組。

各班將座位重新調整，將全班分為若干組，充分發(fā)揮“座位效應”，發(fā)揮優(yōu)勢互補和小組長作用，具體方法：每四人按好中中差編為一組，成績最好的為小組長，組長必須發(fā)揮兩個職責：一是幫扶另三名學生；二是做教師的小助手，課堂上負責批改本組三名同學的預習題和檢測題。通過一年的實踐，現在的課堂活了起來，學生動了起來，開小差的閑人少了起來，學生中的弱勢群體得到最大程度的關注和幫扶，學生的口語表達、書寫能力和參與合作意識得到了訓練，自信心、進取心明顯上升，課堂效果檢測過關率大幅度提高。

2、高效課堂建設做到兩個認真：

①認真使用好“全市統(tǒng)一印制的導學案”。學校實施備課組長負責制，要求將將導學案的功能發(fā)揮到最大化。備課組長負責牽頭分工導學案的印發(fā)，提前3天印發(fā)給同軌教師，提前一天分發(fā)給學生。各備課組長按照“備課組集體備課——上課教師二次備課——課后反思總結”流程使用和完善導學案。按照“亮標——問題設立——合作探究——當堂檢測——拓展延伸”五步教學法的要求實施導學案。學校著重對導學案的復備和反思情況進行專項月檢。教師使用全市統(tǒng)一導學案注重科學靈活，揚棄補充，為我所用。

②認真開展好“人人上原生態(tài)公開課”大比武。學校以教研組為單位，按照我校課堂模式，第二周全面開設示范課、研討課活動，做到人人都是實驗人，人人都上實驗課。由中心初中和學校組成聽評組，進行評議打分。課堂上，學校要求教師精講，能不講的不講，能少講的少講，騰出時間用來糾錯、答疑，讓出時間給學生活動、爭議、展示、反饋、合作等。與此同時，學校加大聽課力度，校長親自深入課堂一線，所有中層干部每周必須聽3節(jié)以上的課改課，并參加相關研討課的聽課、評課活動。

3、構建我校高效課堂模式：

結合我校實際，一年來，初步構建了我?！邦A習梳理----小組活動-----當堂檢測”（簡稱：預習、活動、檢測）的教學模式，此介紹獲市17次論文比賽一等獎，與后來教育局提出的.高郵“預學導航”模式有相近之處。

①預習梳理:學校要求學生按導學案要求課前認真研讀教材，做好導學案上的預習題，教師做好調研工作，根據學生預習情況重新調整上課的重難點，學生自主預習之后，對所學知識有了初步的印象，教師上課減少了“面面俱到”的講解，做到了上課的有效性針對性，同時增強了學生自主學習的能力。

②小組活動:充分發(fā)揮“1+3>;4”學習小組的作用，發(fā)揮學生的主體作用，通過在小組內的展示、交流，互助，學生有能力自己解決的，教師決不能越俎代庖；讓學生多“表現自己”，對學生的見解進行肯定，教師適時點評補充。

③當堂檢測:每節(jié)課根據學生的學情精選習題，選題的原則一：少而精，針對學生易錯點有的放矢。原則二：難易適中,做到不選難題、偏題、怪題等，所選題分為必做題和選做題，有導學案上的，也有教師在其它資料上挑選的，要求每位教師每節(jié)課都要拿出5-10分鐘的時間進行當堂檢測，當堂檢測要求學生獨立按時完成，教師或小組長當堂批閱、及時訂正，更多的關注弱勢學生,確保80%同學當堂過關。

4、建立《教師成長記錄檔案袋》。

“檔案袋”中主要收集如下材料：《月檢記錄簿》，記錄教研組長月檢情況；《師說心語》記錄個人平時教學反思；《過關課評價表》，記錄個人所上公開課的聽評組的評價；《培優(yōu)助困》記錄個人課外時間對學生的幫扶情況；《讀書筆記》，每個教師閱讀《教育其實很簡單》和其它理論的心得文章；《集體備課本》記錄集體備課情況；《教師沙龍》記錄每位教師在教師會上對高效課堂上課的心得發(fā)言；《質量分析表》記錄教師對期中期末考試的試卷分析。一學期下來，《檔案袋》詳實記錄了每位教師與新課改共同成長的點點滴滴。教育局先后三個科室的領導都對我校此項做法給予了認可，在全市精致化現場會上作了介紹和宣傳。

一年多的新課改實踐，我校教學質量保持穩(wěn)中有升，2011年中考有23名學生被郵中錄取，有23名學生被一中錄取，學校被評為教學綜合素質考評一等獎，在2011年底寒假市會考中，我校三個年級的總均分都為南片第一。學生、教師在各種比賽中也是碩果累累：在今年市校長評課活動中，李校長獲揚州市二等獎；市青年教師優(yōu)秀課比賽中嵇媛婷獲揚州市二等獎，英語口語演講比賽高郵市一等獎，劉偉高老師指導學生參加高郵市英語演講比賽獲得市一等獎，朱庭喜、趙春霞老師在首屆珠湖杯新課改比賽中獲市二等獎；洪儉老師參加市體藝比賽獲一等獎。徐玉民參加市生物教師實驗操作比賽，將代表揚州市參加省級比賽。陳飛、嵇元婷、臧永紅等開了南片和市級公開課，受到好評。在鎮(zhèn)高效課堂高峰論壇會上，余國飛、朱庭喜做了經驗交流。有高效課堂活動新聞稿件發(fā)表，10多篇論文獲獎或發(fā)表。吳校長、陳銀娥指導的兩名學生參加省中學生作文大賽分獲一、三等獎。滕志林獲高郵市教科研先進個人，被評為揚州市骨干教師。

二、高效課堂建設遇到的困惑：

①部分教師教學理念還需進一步更新，“一講到底”的傳統(tǒng)模式還未能完全舍棄，仍然是不放心、不放手，課堂上學生還不能真正動起來，學生展示的機會還沒有給足。

②課堂檢測反饋時間不能很好的掌控，往往是有檢測，但來不及批改和有效及時的反饋。

三、高效課堂推進年的思路：

①加強校本研究：把我校初建的高效課堂模式《預習活動檢測》申報成揚州市級課題，發(fā)動全員進一步該課題深挖細掘，開花結果。

②開展“同課異構”磨課評課。本學期繼續(xù)開展全體教師高效課大比武，同學科同軌教師上課必須是相同內容，圍繞導學案，使用我校課堂模式，采取不同上法，各顯其能，相互學習，相互借鑒。

③與三垛初中網上結對，簽訂《結對目標責任書》，共同研究二校結對實施方案，互相取長補短，共同進步。

第9篇 城管做人民好公仆演講稿：執(zhí)政為民 廉潔高效

我是一名城管工作戰(zhàn)線上的新兵，是生于和平年代，長于改革開放的年輕一代。曾經在部隊鍛煉了五年，退伍后走上了現在的城市管理的工作崗位，擔負起了社會責任。但是我時常心存疑慮，我們這一代的成長環(huán)境，和平安逸舒適，信息社會高速發(fā)展，物質財富極大豐富，成長經歷順風順水，我們這些曾經是別人眼中的家里的“小皇帝”們，能否擔得起歷史的重任？作為“準90”的共產黨員，自己也曾懷有同樣的困惑：新的時代背景下，如何才能體現出共產黨員的先進性？怎樣做，才是合格？怎樣做，才叫優(yōu)秀？怎樣做才能符合執(zhí)政為民的要求，是一名優(yōu)秀的黨的兒女？

就在我躑躅迷茫時，沈浩同志的先進事跡深深震撼了我。沈浩同志是一名省級機關干部，是一名共產黨員。當單位組織干部下農村時，他主動報名去當村官。他從省財政廳到小崗村擔任書記，6年的道路很不平坦。他明知小崗村條件艱苦、矛盾復雜，但他義無反顧地住進了小崗村，與小崗的群眾同勞動、同生活、同命運。他全心全意、任勞任怨、沒日沒夜、無私無畏地為老百姓干好事，干實事，用真情實意感動群眾，終于把小崗村團結起來，使小崗村的發(fā)展走上了20年沒有走上的快車道。村民們說“我們離不開沈書記”。能讓群眾感到離不開，這是一個黨組織書記能達到的最高境界，是一個基層干部取得的最大政績，正如__評價沈浩說的，這是群眾對黨的干部的最大褒獎。沈浩的一片真心，換來小崗村民的一片真情；他的艱苦奮斗，使他榮獲全國農村干部“十大新聞人物”、“全國百名優(yōu)秀村官”等光榮稱號。從他的日記中我們看到，他在奮斗和付出中感受到了人生之樂，體會到了人生價值。知情的人都說，“沈浩改變了小崗，小崗也造就了沈浩?！鄙蚝频某砷L奮斗史，為我們展示出一條在基層鍛煉成長的人生道路。

在沈浩同志的先進事跡報告會上，中央政治局委員、中央書記處書記，中央組織部部長李源潮在講話中說“沈浩同志為我們黨員干部立了一面鏡子，所有的黨員、干部都應該和他對照，想一想應該怎樣對待群眾、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生。”李源潮部長的“四個怎樣對待”更加使我陷入了深深的思考。作為基層城市管理崗位一線執(zhí)法人員，作為每天與群眾打交道的共產黨員，我們應該怎樣在實際工作中落實“四個怎樣對待”，應該以什么樣的態(tài)度投入城管執(zhí)法的本職工作？

城市管理是一項政府新職能，做好城管執(zhí)法工作，能夠提升城市功能，提高市民生活品質，促進經濟增長，但是社會環(huán)境日益復雜，群眾的素質不斷提高，人們的需要也是多層次多元化，落后的工作理念、簡單的城市管理模式已不能適應當前的形勢需要。因此，要以科學發(fā)展的眼光來看我們的城市管理工作，樹立以人為本、理性平和的執(zhí)法理念，轉變執(zhí)法方式，努力構建和諧城管，以科學執(zhí)法方式來保障城市管理工作發(fā)展的大跨越，下面我就如何科學執(zhí)法談一下我的體會：

科學執(zhí)法，要有一顆全心全意為人民服務的心。執(zhí)法對象的特殊性要求城管執(zhí)法人員要有非凡的耐心，學會換位思考，真正去體驗和實踐為民宗旨，要轉變執(zhí)法態(tài)度，堅持文明執(zhí)法。執(zhí)法對象到辦公室處理時，做到“一張笑臉、一句請坐、一杯開水”，在執(zhí)法中堅持以人為本，真正做到文明、公正、嚴格，在贏得案子的同時贏得口碑，贏得人心。曾經有執(zhí)法人員在夜排檔整治過程中，遇到一個特殊違章者，原來是公司經理，有上百萬家產，后來妻子吸毒、販毒，被判了死刑，他也無心打理公司，欠債六十多萬。女兒癡呆，父親中風，靠經營一個夜排檔還一部分借親戚的錢。面對這些特殊情況，將心比心覺得他們講的都有道理。在處理過程中，執(zhí)法人員沒有簡單處罰、取締，而是讓他們從主干道移到次干道，從挨著居民樓的地點移到適當離開居民樓，進行規(guī)范、疏導。并向上級部門提出了對確是本市失業(yè)、下崗、特困人群，在不影響市容，不妨礙交通，不擾民的前提下疏導管理的建議。在這些案例中，執(zhí)法人員換位思考，在實際工作中真正體驗和實踐執(zhí)政為民的思想。

科學執(zhí)法，要學習有關法律知識，苦練內功，提升素質。城管黨員干部以沈浩為鏡回答好李源潮部長強調的四個“怎樣對待”，必須在提升素質上下練內功，堅持立足實際、學以致用，抓住缺什么補什么這個關鍵，努力提高自身能力素質，滿足業(yè)務工作的要求。要樹立“恒”的決心，筑牢終身學習的觀念，摒棄小富即安、小成即滿的懶惰思想，把學習作為人生最大的事業(yè)經營好，還要拿出“勤”的狀態(tài)，要下決心減少不必要的娛樂，擠時間，靜下心，鉆進去，學習城管工作相關法律知識，學習各種人文、社會、科學知識，學習做群眾工作的技能技巧，提高理論水平，通過學習提高工作能力，提高工作藝術。

科學執(zhí)法，要有不畏艱苦、甘受委屈的城管作風。城管執(zhí)法工作解決的都是人民內部矛盾，因此，在執(zhí)法中被執(zhí)法對象推推搡搡、吐一臉唾沫、抓幾個手印都是習以為常的了。受到諸如此類的委屈時，我們更需要的是忍耐，如果說沒有不畏艱苦，感受委屈的城管人的個性，想干好城管執(zhí)法工作是不可能的。反之，如果我們沒有足夠的耐心，或者是不想做艱苦的工作，簡單一些，乃至粗暴一些，就會造成非常不好的后果。

科學執(zhí)法，要善于說道論理，善于做群眾工作。城管執(zhí)法工作直接與普通百姓打交道，講好每一句話至關重要。比如說執(zhí)法中遇到少數人耍賴鉆到車底下，躺在車輪前時，有的帶隊人員或許會說：“把他帶到旁邊去?！?，或者一不小心也會說“把他扔到車上去?！敝車娜罕娋蜁幸庖姟Ｈ绻瑯诱f一聲：“把他攙到旁邊去。”或“把他扶到車上去?！毙Ч遣皇歉命c呢？僅僅一字之差，效果卻有天壤之別?！赌暇┝憔嚯x》主持人孟非曾經為城管整治占道經營說過這樣一段話：“城管砸了占道經營的你的飯碗，是為了改善投資環(huán)境，吸引外資，是為了創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，是為了讓更多的人捧上飯碗?！比绻覀円痪€執(zhí)法隊員都能夠這樣做工作的話，也許城管的形象就會有新解。

科學執(zhí)法，要有很強的凝聚力和團隊精神。城管執(zhí)法是一項團體性工作，要求隊員與隊員之間，隊與隊之間很好地協(xié)調、配合。執(zhí)行任務時常會發(fā)生當事人對帶隊領導或沖在前面的隊員進行威脅的情況，如果說一個人的力量是單薄的，那么集體的力量是無窮的，隊伍的凝聚力和團隊精神就顯得尤為重要，所以一定要擰成一股繩，尤其是執(zhí)行強制措施執(zhí)法任務時或遭遇群體性事件時，要同舟共濟，團結協(xié)作，相互配合開展攻心教育和引導疏通工作，城管執(zhí)法隊伍才能打勝仗。

風潮洶涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更需策馬加鞭。新的形勢催使我們加速發(fā)展，新的任務需要我們真抓實干。讓我們“懷愛民之心，守為民之責，謀富民之策，辦利民之事”，懷著對人民群眾親人般的感情，堅持以人為本，密切干群魚水情，為了市民越來越滿意的微笑，為了碧水藍天、和諧友愛、整潔有序的城市文明形象，為了構建和諧社會做出新的更大的貢獻！

第10篇 協(xié)作創(chuàng)新、爭創(chuàng)高效演講稿

協(xié)作創(chuàng)新、爭創(chuàng)高效演講稿

尊敬的各位領導、各位評委、各位同仁：

上午好！我的報告主要分這6個部分。

第一、個人簡介

我是1998年作為一名應屆大學畢業(yè)生，加入公司這個大家庭，在領導的幫助以及同事的支持下，加上自身的努力，逐漸成長為一名中層干部。

我目前主要分管箱管、統(tǒng)計、保養(yǎng)、績效、提案、培訓、mbos以及其它案項目。

第二、工作績效

在mbos活動方面，我一直是積極參與者，最近幾年，我參加了6個sda項目，創(chuàng)造效益約3000萬元，曾3次代表項目團隊，參加公司的mbos比賽。20__年至今，我參加了jdi項目有6個。20__年，我參加并代表項目團隊發(fā)表的“減少浪費”tps項目，創(chuàng)造效益1060萬元，獲得公司mbos發(fā)表非制造類第一名，集團中國區(qū)mbos年度比賽“降低地板類”第三名。

安全一直是碼頭管理的重點之一，我們已經連續(xù)1729天實現工安零事故。

在業(yè)務管理上，我注重完善各項操作流程以及相關制度，引導、督促團隊規(guī)范執(zhí)行。

管理創(chuàng)造效益，20__年碼頭吞吐量較20__年增長10，20__年上半年較去年同期增長10.6。

公司碼頭屬于對外開放港口，在每年的年審中，我協(xié)助上級領導高質量、高效率完成碼頭的.各項年審與考核工作，兩年來公司獲得市級榮譽6次,被多次評為市口岸和港口工作先進集體、先進單位以及標兵單位稱號。

在我負責的部門提案工作上，亦取得好的成績，我一方面引導員工積極參與提案管理工作，確保提案指標均達到或超出公司之要求，另一方面，我自身積極參與提案活動，被評為20__年度提案明星，以及年度優(yōu)秀提案第九名。

我利用自己擅長文字的特長，及時將一些物流資訊通過太空梭或部門網站發(fā)表共享。20__年至今，在太空梭發(fā)表各類文章及報道數，在部門網站發(fā)表各類新聞報道1。

由于工作上的良好表現，近兩年，我獲得公司各類嘉獎3次，被市口岸和港口管理局評為20__年度市口岸和港口工作先進個人，同時還是20__年度太空梭內刊積極投稿人。

三、學習創(chuàng)新

為提高自己的理論素養(yǎng)，我注重在原外貿、法學本科雙專業(yè)知識的基礎上，不斷學習、吸收新的知識，目前正在報考mba，期望通過持續(xù)的培訓與學習，拓展知識面，更能適應公司未來之發(fā)展。

為解決箱管作業(yè)中司機與理貨員協(xié)同作業(yè)浪費人力資源的操作模式，20__年在公司領導的支持下，我主導推行了借助車載終端，讓司機兼職箱管的創(chuàng)新操作模式。

四、團隊合作

在部門內部，我注重通過績效會、座談會、考評會等多形式加強內部的溝通協(xié)作，同時注重提高相關方的內部顧客滿意度。

部門內部，以jdi組成項目團隊，跨部門以sda活動，共同協(xié)作解決生產中的困難，對于相關方，我們注重搭建合作雙贏的模式。

五、協(xié)調溝通

為加強與口岸單位的溝通，我們注重通過多種形式，與口岸單位達成共識。

我們平時注重加強與海關、國檢、海事、邊防、口管局以及相關口岸單位的交流與溝通。

六、未來規(guī)劃

為提高設備完好率，我會在現有的基礎上，創(chuàng)新設備維保管理模式。

未來工作之重點是提升碼頭吞吐能力。

為更好地推進持續(xù)改善、全面創(chuàng)新，未來我會全力推進、協(xié)調合資碼頭的項目推進工作，致力提升碼頭整體之運行效益。

作為物流團隊中的一員，我會滿懷感恩之心，盡心履行方,案,范1文0庫歡迎您.采1集職責，引導員工按照公司的遠景規(guī)劃，致力打造高效、節(jié)約、創(chuàng)新的物流團隊，確保物流通暢。

協(xié)作創(chuàng)新、爭創(chuàng)高效演講稿