第1篇 怎么做好班主任演講稿
演講稿應(yīng)該富有說(shuō)服力和感染力,要做到這點(diǎn),除了觀點(diǎn)、道理要能為聽(tīng)眾接受以外,演講稿還要寫(xiě)得充滿感情,用情來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾。下面是小編為大家收集關(guān)于怎么做好班主任演講稿，歡迎借鑒參考。
如何做一名優(yōu)秀的班主任演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。__年9月3日，我們以實(shí)習(xí)教師的身份進(jìn)入水波中學(xué)學(xué)習(xí)生活。在這不到兩個(gè)月的時(shí)間里，我們收獲而頗豐。這段時(shí)間里，我們不僅提高了自己的教學(xué)技能，而且還跟著指導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)班主任工作。一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)家庭。如果，這個(gè)家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。而班主任就是這個(gè)家庭里的大家長(zhǎng)，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。下面，我就談?wù)勛约涸谶@兩個(gè)月內(nèi)的工作心得。
一、班主任要以身作則。 有一句話這樣說(shuō)道:有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;沒(méi)有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的;有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個(gè)班主任是不合格的。我是無(wú)比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動(dòng)一言一行時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的學(xué)生。有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你，從性格到言行舉止，從看問(wèn)題的角度到處理問(wèn)題的方法，都會(huì)越來(lái)越接近。所以身為班主任，我們第一點(diǎn)要做到的就是以身作則。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、熱愛(ài)自己的職業(yè)。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通
在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
五、班主任要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
課前課后、教室操場(chǎng)、學(xué)習(xí)生活，懂事也好，滋事也罷，班主任們真心的想讓學(xué)生們一切安好。拉扯一把、扶持一段、批評(píng)幾回、叮嚀幾句，無(wú)不浸透老師殷殷之愛(ài)、教導(dǎo)之情。平凡行動(dòng)易，傾心奉獻(xiàn)難，一顆紅燭心，無(wú)悔亦無(wú)怨。
我的演講完畢，謝謝大家!
如何做好班主任工作優(yōu)秀發(fā)言稿
各位年輕的教師們，歡迎你們從現(xiàn)在開(kāi)始，走上這個(gè)光榮而又艱辛的崗位。20__年前，我和你們一樣，由學(xué)生生長(zhǎng)為一名小學(xué)教師。這種角色的轉(zhuǎn)換一開(kāi)始還真不太適應(yīng)，特別是作為一名班主任，在實(shí)際工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題：師生之間的，老師和家長(zhǎng)之間的，和任課老師之間的等等。隨著時(shí)間的推移，在實(shí)踐中邊學(xué)邊做，不時(shí)地積累經(jīng)驗(yàn)，接受教訓(xùn)，慢慢地悟出點(diǎn)方法來(lái)。
班主任是學(xué)生健康生長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。說(shuō)到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉和到方方面面，那么如何做好班主任工作呢?我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生
“誰(shuí)愛(ài)小朋友，小朋友就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才干教育小朋友。”班主任要善于接近小朋友，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得勝利的必要條件，這就要求我們班主任平時(shí)多跟小朋友們接觸，觀察他們的活動(dòng)，了解他們的性格。孔子說(shuō)“因材施教”，教育學(xué)生更要因人而異，因性格而異。
俗話說(shuō)，人上一百，種種色色。一個(gè)班有多少學(xué)生，就有多少個(gè)性。有的學(xué)生，你批評(píng)他，他可能還要望著你笑;有的呢，你一句輕微的批評(píng)，他可能要想上三天，不是發(fā)生過(guò)因?yàn)槔蠋煹囊痪浯碳さ脑挾鴮?dǎo)致^___的事件嗎?可見(jiàn)班主任在做學(xué)生思想工作之前，一定要對(duì)學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)充沛的了解。性格外向的學(xué)生犯了錯(cuò)，你的批評(píng)可以重一些;反之，你的批評(píng)就要格外小心，不要對(duì)他刺激過(guò)度，甚至有時(shí)需要反話正說(shuō)。褒揚(yáng)也是一樣。
一個(gè)學(xué)生拿了他人的東西，班主任知道事情的真相但不說(shuō)穿，而是讓這個(gè)學(xué)生在他人不注意的時(shí)候把東西交出來(lái)，這樣即教育了這個(gè)學(xué)生，又不至于傷其自尊心。
我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，愛(ài)打架、不講理，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，哭嚷著被帶到我面前。看到這種情況，我是不會(huì)先問(wèn)原因的，讓他站在一邊，等聲音收了，我再逗他：怎么男子漢裂著個(gè)嘴還哭呀?鼻涕都出來(lái)了。這么一說(shuō)，他也自覺(jué)好笑，情緒平靜了下來(lái)，這樣我再來(lái)心平氣和地教育他。假如一上來(lái)就劈頭蓋臉地教訓(xùn)一通，那他是不會(huì)服氣的。
我們班還有一個(gè)因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)缺陷成果非常差的學(xué)生， 又好吃好玩，有些同學(xué)平時(shí)就欺負(fù)他。因?yàn)檫@件事，在班上還特別召開(kāi)了一次班會(huì)，我和同學(xué)們講了他在學(xué)習(xí)上的困難，希望同學(xué)們協(xié)助他盡快趕上來(lái)，更希望大家多和他一起玩，在活動(dòng)中協(xié)助他;有一次，他感到頭昏，我就讓他坐在辦公室的沙發(fā)上休息，等我上完課回來(lái)一看，他閉著眼睛好象睡著了。我就和同辦公室的老師說(shuō)：“喲，這寶貝兒睡著了?能吃能睡的，可別著涼了!”聽(tīng)了這話，他閉著眼睛笑了，原來(lái)他沒(méi)睡著。雖然這都是不大的小事，但他感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，在日記里寫(xiě)到：我覺(jué)得老師喜歡我，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取^考.試和格。
實(shí)踐標(biāo)明，在班主任工作中，情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動(dòng)人，以理服人，班級(jí)教育才干通情而達(dá)理。
二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部
一個(gè)班集體中，必需有一局部熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。
班干部不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表示出良好的品質(zhì)和出眾的才干并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。
即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才干獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，有一些當(dāng)了兩三年班干部的學(xué)生，也會(huì)有驕傲的心理，要么看不起落后的同學(xué);要么只顧自身學(xué)習(xí)，不關(guān)心集體和他人;
針對(duì)這種現(xiàn)象，我覺(jué)得一方面要對(duì)這些干部進(jìn)行教育協(xié)助，另一方面就是要在班上實(shí)行“值日班長(zhǎng)”輪崗制：每周根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的表示和個(gè)人的競(jìng)聘，選出男女生各一名班長(zhǎng)，他們的任務(wù)是檢查督促各小組長(zhǎng)管理好各小組的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等情況;檢查兩操，記載好人好事，周末進(jìn)行評(píng)比。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，人人用最好的表示來(lái)爭(zhēng)當(dāng)值日班長(zhǎng)。在任期中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使平時(shí)內(nèi)向、不善于交流的同學(xué)，也能大膽主動(dòng)地為集體服務(wù)了。
雖然他們年齡小，但只要在老師的點(diǎn)撥下，大膽地讓他們?nèi)プ鍪菚?huì)取得好的收獲的。如：每節(jié)課前由班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)大家背歌謠、背古詩(shī)、背三字經(jīng)等。既充沛利用了時(shí)間，讓學(xué)生誦讀，又能使學(xué)生很快恬靜下來(lái)，做好上課的準(zhǔn)備。再如：每天的眼保健操、課間操體育委員和負(fù)責(zé)的小隊(duì)長(zhǎng)都能自覺(jué)地完成自身的職責(zé)，養(yǎng)成了習(xí)慣。 每月一次班干部例會(huì)，指導(dǎo)開(kāi)展工作的方法，了解學(xué)生現(xiàn)狀，使干部能力得到提高。
要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo);協(xié)助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增加才干，提高工作能力和水平。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中，要注意防止出現(xiàn)總是讓一局部人去管理、支配另一局部人的情況;要通過(guò)干部的核心作用，吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參與集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺(jué)地發(fā)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。
怎么做好班主任演講稿范文
學(xué)校安排我就班主任管理說(shuō)說(shuō)要求。管理各種要求已經(jīng)印在暑期培訓(xùn)資料上，我不在贅述。我想利用這次培訓(xùn)說(shuō)說(shuō)在新課改的背景下做好班主任的一些想法。
“教一輩子書(shū)，沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷，是不完美和遺憾的!”這是徐校長(zhǎng)在班主任會(huì)上常說(shuō)的;“當(dāng)科任老師是在給別人打工，我想在自己的一畝三分地上耕耘。”這是我校的一位老師在班主任競(jìng)聘演講時(shí)說(shuō)的!“天下之主任多矣!”而班主任則是“極重要、極普通、極光榮、極偉大的主任!”這是一位老教育家說(shuō)的!
班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。如何經(jīng)營(yíng)好這一門(mén)藝術(shù)，我從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)想法。
一、 培養(yǎng)職業(yè)快樂(lè)感是做好班主任的前提
提到教師職業(yè)，尤其是高中教師，我們感受到更多的是辛苦。對(duì)于教師職業(yè)清苦的各種描述，我們見(jiàn)的太多。對(duì)班主任工作的描述更是慘不忍睹，什么“責(zé)任比主席還大，催作業(yè)比黃世仁還狠，干的活兒比保姆還雜，賺得比民工還少。”雖然這些段子有些負(fù)面和夸大，但也有一些寫(xiě)實(shí)。班主任真的是“兩眼一睜，忙到熄燈”!其實(shí)，我們都明白，這個(gè)社會(huì)大伙兒都想去的崗位不需要廣告，對(duì)大家不太愿意涉及到的職業(yè)卻有許多漂亮的定語(yǔ)。譬如護(hù)士叫“白衣天使”，清潔工是“城市美容師”，我們看看給教師的修飾語(yǔ)吧：人類(lèi)靈魂的工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、開(kāi)啟兒童心靈大門(mén)的金鑰匙、一日為師，終身為父...我們既然已經(jīng)成為了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”中的一員，而又沒(méi)有可能改變現(xiàn)狀，那我們就得找快樂(lè)!其實(shí)，選擇了教書(shū)就意味著必須在精神世界中尋求滿足，如果不能悟出這一點(diǎn)，老在物質(zhì)回報(bào)中抱怨，老是和那些沒(méi)有修飾語(yǔ)而大家又拼命去擠的行業(yè)比較，這輩子你就慘了。改變不了環(huán)境，不如改變心境，改變不了世界，我們可以改變自己。如果你選擇了做班主任，教書(shū)的樂(lè)趣就立馬多了幾分。我們面對(duì)的是一群有知識(shí)、有夢(mèng)想、有情感的人。他們?cè)谀愕囊龑?dǎo)和塑造下實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，他們會(huì)把你當(dāng)成可以信賴的人。這幾年，在班主任競(jìng)聘演講中，我們聽(tīng)到老師們對(duì)班主任最真實(shí)的內(nèi)心感受。“累與痛，但快樂(lè)著!”這是最好的詮釋。我們接待過(guò)高中畢業(yè)十年、二十年回校的校友，說(shuō)到班主任仍然眉飛色舞，說(shuō)到班級(jí)的逸聞趣事一個(gè)個(gè)就像孩子手舞足蹈!一個(gè)送走一屆畢業(yè)生的年青老師對(duì)我說(shuō)，當(dāng)班主任真的有成就感!班主任對(duì)職業(yè)的尊重和尋找工作的快樂(lè)感更重要，我們要盡可能少地把生活中的怨氣帶到工作中(學(xué)生對(duì)怨男怨女很反感)，“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，班主任必須是一個(gè)心里陽(yáng)光燦爛，因此，做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任，快樂(lè)自己也快樂(lè)別人!我1981年工作，中間脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)二年，教書(shū)整整三十年，有十八年班主任經(jīng)歷。靜下來(lái)想想，還是當(dāng)班主任時(shí)更有快樂(lè)和成就感。有學(xué)生半夜里打個(gè)電話，含糊不清地說(shuō)，李老師，有么子事說(shuō)一聲，我紅道白道都給您搞定。雖然紅道白道都不需要他搞定，雖然他是酒醉后想起我，一定是他們回憶過(guò)去中觸到了最敏感的一根弦，心里夠溫暖的;每年總有多年前的學(xué)生從他的家鄉(xiāng)托人帶給我一點(diǎn)土特產(chǎn)，在他那里不大值錢(qián)，在我心里是金錢(qián)難買(mǎi)!當(dāng)你在講臺(tái)上站的時(shí)間足夠長(zhǎng)的時(shí)候，對(duì)快樂(lè)的感受就變得如此簡(jiǎn)單!
二、班主任的愛(ài)心和寬容是做好班主任的根基
班主任是一個(gè)有思想群體的領(lǐng)路人，要讓你的子民服你，說(shuō)教蒼白，武力不可。你的魅力源于真誠(chéng)的愛(ài)心和包容。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”這些名言我們都知道。作為班主任，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是個(gè)性魅力塑造的基礎(chǔ)。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)他們的人生規(guī)劃指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心靈塑造，對(duì)學(xué)生的個(gè)性包容。班主任的愛(ài)心體現(xiàn)在工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：有經(jīng)驗(yàn)的班主任會(huì)利用軍訓(xùn)一周的時(shí)間和學(xué)生交流，軍訓(xùn)結(jié)束大部分學(xué)生的名字都已經(jīng)記住，學(xué)生對(duì)老師的印象和對(duì)新集體的溫暖感都會(huì)對(duì)班級(jí)的建設(shè)產(chǎn)生積極影響;住校學(xué)生的生病讓他們最感到無(wú)助，你簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候和提醒就可以感動(dòng)孩子;恰到好處的贊美可以給學(xué)生動(dòng)力;一次找準(zhǔn)教育契機(jī)的促膝談心可以會(huì)改變孩子的一生;尊重孩子的家長(zhǎng)是關(guān)愛(ài)學(xué)生的另一種境界;重大集體活動(dòng)你陪在學(xué)生身邊就是在展示一種無(wú)聲的關(guān)愛(ài)。我校優(yōu)秀的班主任在這方面都有獨(dú)到之處：家訪這種好傳統(tǒng)有人還在做，有人用特別的方式為學(xué)生生日祝福,有人在中秋節(jié)送學(xué)生一個(gè)小月餅，有人讓住校生品嘗師母燉臘蹄子的手藝...
對(duì)成績(jī)好的學(xué)生我們一般都有愛(ài)，而且是偏愛(ài)。班主任真正體現(xiàn)愛(ài)心的衡量點(diǎn)是我們?nèi)绾螌?duì)待困難生，尤其是雙困生。上屆我們有幾個(gè)平行班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生流失，我知道這個(gè)情況后，感慨很多。在我校目前生源背景下，班主任沒(méi)有愛(ài)心和寬容是做不到的。有一個(gè)常常來(lái)政教處拜訪的家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子能順利從市一中畢業(yè)就是考取了大學(xué)!后來(lái)這孩子考到了湖北民院科技學(xué)院預(yù)科，家長(zhǎng)說(shuō)，這個(gè)結(jié)果對(duì)我們家來(lái)說(shuō)，就是清華!我們常常說(shuō)，一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，只是三千八百分之一，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天!如果所有班主任都認(rèn)真思考這句話，我們的工作方式一定會(huì)發(fā)生許多改變。
我們所面對(duì)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，如何讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛(ài)也是一門(mén)藝術(shù)，如何做到關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合更是一個(gè)值得探討的課題!但我們堅(jiān)信：真愛(ài)一定有回報(bào)，你的愛(ài)心和寬容一定會(huì)讓你魅力四射。
三、以小組建設(shè)和三級(jí)激勵(lì)為平臺(tái)，給班主任留出更大的管理創(chuàng)新空間
這個(gè)話題下午還有專(zhuān)題講座，我只從班主任層面上說(shuō)點(diǎn)想法。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式在新課程背景下已經(jīng)過(guò)時(shí)。許多初中學(xué)校早已實(shí)施新課程理念，改管理、改課堂、改評(píng)價(jià)已經(jīng)不是新鮮話題。到了我們這兒，如果還是老一套，那就是教育的倒退。學(xué)校推行的小組建設(shè)和三級(jí)激勵(lì)給班主任的班級(jí)管理和評(píng)價(jià)提供了一個(gè)系統(tǒng)的操作模式，班主任還有很大的創(chuàng)新空間。應(yīng)該說(shuō)，大部分班主任已經(jīng)嘗到了改革的甜頭，但少數(shù)班主任還是比較保守，淺嘗輒止。
就此話題我和部分班級(jí)學(xué)生做了幾次溝通，學(xué)生是這樣總結(jié)的：以小組建設(shè)為核心，“中央集權(quán)”(班長(zhǎng)【班長(zhǎng)背后有一個(gè)可以依靠的垂簾聽(tīng)政的班主任】)與“地方分權(quán)”(班委支部)相結(jié)合，充分依靠小組長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)。條理清晰，職責(zé)分明，充分發(fā)揮個(gè)人才能，積極探究學(xué)習(xí)方法，小組成員榮辱共存，班級(jí)成員共同進(jìn)步，我的班級(jí)是我溫暖的家。
高三(4)班班長(zhǎng)向金玲對(duì)于這種管理模式發(fā)表以下感悟(為什么提向金玲，后面會(huì)說(shuō)明。原文照錄)：
1. 小組特色十分濃厚，六人奮戰(zhàn)的力量更強(qiáng)，小組間的競(jìng)爭(zhēng)有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步和行為規(guī)范;
2. 每個(gè)同學(xué)的主人翁意識(shí)很強(qiáng)，在大型活動(dòng)中表現(xiàn)積極，像個(gè)大家庭;
3. 每個(gè)人都能找到自己的位置，明白自己的責(zé)任和權(quán)利，都能感受到個(gè)人的價(jià)值得到尊重與認(rèn)定;
4. 班主任要給學(xué)生一定的自主權(quán)，要充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)造性。(這孩子還有要求，下面這故事可以看出班主任已經(jīng)給了學(xué)生很大的自主空間)
我在和學(xué)生交流后覺(jué)得在分組方面還要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
1. 學(xué)校的多級(jí)培訓(xùn)很重要，分組一定要考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的平衡，前期的調(diào)整要及時(shí)，調(diào)整要民主，記?。悍纸M的目的是為“自主、合作、探究”搭建平臺(tái);(決不可將困難生編為一組)。
2. 座位的調(diào)整要優(yōu)先考慮小組成員的學(xué)習(xí)討論是否方便;
3. 各種層次的評(píng)價(jià)要及時(shí)，激勵(lì)為主，適度懲罰;
4. 科任教師的教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)、展示等環(huán)節(jié)一定要盡量考慮所有小組，且有記載(學(xué)科長(zhǎng)協(xié)助);
5. 一定要慧眼識(shí)班長(zhǎng)。(例子)
我為什么要提高三(4)班班長(zhǎng)向金玲，那是因?yàn)?月9號(hào)的一件事讓我印象深刻。7月9號(hào)下午五點(diǎn)，由于天下大雨，汾水河公路滑坡，我們到石窯紅土招生宣傳的幾個(gè)人被堵在半坡。__得趕回去指揮學(xué)生搬桌子到新教室，他還有晚自習(xí)。我正在著急，聽(tīng)__和她的班長(zhǎng)有一組對(duì)話(印象特深，可以情景再現(xiàn))：
楊：汾水河公路滑坡，6:20我不能趕回學(xué)校。
班長(zhǎng)：……
楊：好，那辛苦你們了。(說(shuō)了幾句注意安全之類(lèi)的話，掛電話，再給__主任說(shuō)明情況)
一個(gè)小時(shí)后，我們還在原地。再打電話。
楊：我們還在原地，晚自習(xí)趕不回來(lái)了!
班長(zhǎng)：……
楊：那好!(問(wèn)了一下學(xué)生到校情況，沒(méi)有叮囑什么。再給__電話說(shuō)明情況)
聽(tīng)完簡(jiǎn)單的對(duì)話，我就奇怪了。“你就如此放心?”“喔，培養(yǎng)出來(lái)了，我這個(gè)班長(zhǎng)本事大的很!”__一臉的自豪。這件事促使我找了以向金玲為代表的許多學(xué)生交流。
這只是是改變教育觀念使班級(jí)管理發(fā)生變化一個(gè)簡(jiǎn)單例子，如果我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，他們還會(huì)告訴你有許多感悟，孩子們的成熟感會(huì)讓你無(wú)比驚訝!從班主任嚴(yán)防死守到對(duì)學(xué)生高度信任，這背后的故事不是一兩句話說(shuō)得清楚的。班主任如何真正領(lǐng)悟并落實(shí)徐校長(zhǎng)提出的教育動(dòng)力系統(tǒng)建設(shè)的思想，我們還得多思考。
目前我們的學(xué)生基本素質(zhì)參差不齊，成長(zhǎng)背景差別很大，而這個(gè)社會(huì)信息渠道暢通無(wú)阻，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代價(jià)值觀激烈碰撞，學(xué)生滿腦子新事物、新思維，滿嘴新概念、新名詞，他們中充滿了知道主義分子。如果我們還是用老一套教育模式去管理班級(jí)，別說(shuō)要找到職業(yè)快樂(lè)，辛苦換回的可能是失望和沮喪。徐校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)說(shuō)，改一改一定有變化，不改就是死路一條!我們?cè)诎嗉?jí)管理改革的初級(jí)階段肯定要投入很多精力，而且有較高的技術(shù)含量。當(dāng)改革到了一定的階段，小組產(chǎn)生凝聚力，學(xué)生的自覺(jué)習(xí)慣形成，班級(jí)有了一套良好的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生把自己當(dāng)成班級(jí)的主人，班主任還有什么擔(dān)心的?你一邊在享受改革的成果，同時(shí)也在解放自己。目前，我們的班級(jí)管理有理論支撐，有平臺(tái)培養(yǎng)，有氛圍熏陶，我們沒(méi)有理由不去改革。
四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)要銘刻在班主任的內(nèi)心
學(xué)校有一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、有創(chuàng)新精神的班主任隊(duì)伍就是學(xué)校的福氣。在科學(xué)知識(shí)日新月異，先進(jìn)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，給我們班主任提出了更嚴(yán)更高的要求。班主任的教育思想及觀念的新舊、人格涵養(yǎng)的優(yōu)劣、知識(shí)水平的高低、教育藝術(shù)和方法等等，都對(duì)班級(jí)建設(shè)起著決定作用，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著潛移默化的影響。
這兩年學(xué)校的班主任競(jìng)聘演說(shuō)對(duì)所有聽(tīng)者都是一次心靈的洗禮。學(xué)校特別感謝你們對(duì)班主任工作的真心、真情、真愛(ài)!這里我建議班主任在以下方面做些思考：
1.“師道尊嚴(yán)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，”的古訓(xùn)在新課改背景下有新的解釋?zhuān)F(xiàn)代教育的規(guī)律是教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。要尊重學(xué)生人格的獨(dú)立，承認(rèn)師生人格的平等，要放下架子，蹲下來(lái)看學(xué)生。如何走進(jìn)學(xué)生心靈，喚起學(xué)生情感，讓學(xué)生不敬而遠(yuǎn)之，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。(學(xué)生對(duì)海波的稱呼，學(xué)生模仿你的動(dòng)作和聲音，嚴(yán)和愛(ài)如何把握)
2. 懲罰教育是一把雙刃劍，要慎用。無(wú)論是體罰還是心罰，短期效果雖然顯著，可能花開(kāi)的聲音你永遠(yuǎn)聽(tīng)不到?，F(xiàn)在的孩子抗挫折能力極差，家長(zhǎng)也未必理解你的懲罰。要用，就要有理有效。(軍訓(xùn)遲到)切不可以全體受罰。實(shí)際上，發(fā)達(dá)國(guó)家在懲罰教育上做的比我們好(《素質(zhì)教育在美國(guó)》黃全愈(校服，違紀(jì)，違規(guī)，賞罰分明)在中國(guó)目前以穩(wěn)定為核心的社會(huì)背景下，最考驗(yàn)的就是班主任。
3.班主任如何將自己的教育思想傳達(dá)給學(xué)生，語(yǔ)言藝術(shù)和呈現(xiàn)方式非常重要。嘮叨可能代表用心良苦，卻常常收獲無(wú)奈。學(xué)生心里的“防火墻”厚的很。每周日讀報(bào)班主任一定要備好課，總結(jié)要求都得提。我還建議變一變說(shuō)話方式，你一張口學(xué)生就知道你要說(shuō)什么了，這種教育的效果得打折扣。班主任可以嘗試用“班主任每周寄語(yǔ)”來(lái)進(jìn)行主題講話，也可以根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)和節(jié)令讓學(xué)生做主題演講，班主任再小結(jié)。各種形式的教育功能都不可小覷。(勵(lì)志歌曲推薦：最初的夢(mèng)想，放飛夢(mèng)想，相信自己)。優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)演說(shuō)家，該激動(dòng)時(shí)毫不掩飾內(nèi)心，三年下來(lái)，一定要有幾次刻骨銘心的訓(xùn)話或者演說(shuō)留在學(xué)生的記憶中，教育契機(jī)的把握非常重要(清華希望班的各位同學(xué)，童老師想對(duì)大家說(shuō))。建議看看海波的空間。作為任課教師，我也偶爾賣(mài)弄一下過(guò)去，時(shí)機(jī)把握得好還是有啟發(fā)的。我個(gè)人覺(jué)得，班主任還得留點(diǎn)秘密好，不要輕易把你把你的一切告訴給學(xué)生，該說(shuō)的必須說(shuō)，該讓學(xué)生去打聽(tīng)的就留著他們?nèi)ゴ蚵?tīng)吧。有的班主任愿意把一切自己認(rèn)為有價(jià)值的經(jīng)歷和成果都告訴給學(xué)生，我建議你用三年時(shí)間去講述。(例子)
4.切忌厚此薄彼，不一視同仁。情感的天平一旦傾斜，愛(ài)的陽(yáng)光也會(huì)變成學(xué)生心的陰影。我們面對(duì)的這一代時(shí)代特征明顯，他們以自我中心、敏感好勝。班主任把一碗水端平顯得尤為重要。千萬(wàn)不要以為你很巧妙的偏愛(ài)會(huì)瞞得過(guò)學(xué)生。(席華玲)
5.班主任的立體多元知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)讓你底氣十足，班主任能成為偶像派會(huì)讓你的工作游刃有余。偶像派意味著順應(yīng)時(shí)代，對(duì)新東西關(guān)注，該潮也可以潮一把，班主任千萬(wàn)不可只停留在只看西游記的時(shí)代。(西游記就代表一個(gè)詞：out!)所以啊，我們不斷充實(shí)和完善自己特別重要，而且，適度的炫耀也是必須的。把教育和時(shí)尚話題結(jié)合一下，班級(jí)晚會(huì)上唱幾句，跳一曲，讓學(xué)生從另一個(gè)方面認(rèn)識(shí)你。一般來(lái)說(shuō)，文科類(lèi)班主任用來(lái)show的東西夠多的，希望理科班主任也來(lái)點(diǎn)陽(yáng)春白雪。(例子“清風(fēng)拂山崗，明月照大江”)現(xiàn)在得班主任不僅僅要做知道主義者還要。(毫無(wú)疑問(wèn)，你的教學(xué)功底最重要)
6.一定要按照學(xué)校管理要求嚴(yán)格要求學(xué)生，班級(jí)不搞特殊化。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要求很細(xì)致，操作性也強(qiáng)。班主任的執(zhí)行力是確保全校一盤(pán)棋的基本保證。在學(xué)校管理的基本要求下，讓學(xué)生共同制定班級(jí)公約，這樣比班主任說(shuō)出這不準(zhǔn)那不許效果要好得多。這里我還強(qiáng)調(diào)一下影響學(xué)校形象的幾個(gè)窗口，希望班主任多強(qiáng)調(diào)，也希望全體教職工都成為管理者。走讀生和請(qǐng)假出去的學(xué)生帶食品飲料是校門(mén)口扎眼的一道風(fēng)景(還有老師幫忙帶入);校服的穿戴需要班主任堅(jiān)持;手機(jī)的管理班主任一定要態(tài)度鮮明;宿舍的內(nèi)務(wù)整理班主任務(wù)必督促到位;安全意識(shí)時(shí)刻銘記在所有管理者心中。徐校長(zhǎng)在上學(xué)期4月18日做了一次題為“做一個(gè)有品位的高中生”的國(guó)旗下講話，背景說(shuō)來(lái)慚愧。我有次跟他說(shuō)，我們的管理整體上還是挺好的，可是只要睜大眼睛看，到處都是問(wèn)題。徐校長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)什么，兩周以后，他提出要自己講一次話。徐校長(zhǎng)的講話前半部分是肯定，后半部分提出他的憂慮。在校園網(wǎng)發(fā)表時(shí)，我們?nèi)サ袅瞬糠治淖?，今天我想再讀一遍校園網(wǎng)上省去的部分：
作為校長(zhǎng)，我有時(shí)也感到無(wú)奈、沮喪、憤怒，但更多的還是自責(zé)。當(dāng)我巡察校園時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到：白色的垃圾、損壞的公物、污損的設(shè)施;經(jīng)常聽(tīng)到：不諧調(diào)的嘯叫、不該有的雜音、甚至是污言穢語(yǔ)。和教職員工座談時(shí)，也經(jīng)常聽(tīng)到大家的報(bào)怨：不遵守作息時(shí)間、不尊重人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;違規(guī)使用手機(jī)、抽煙、舞弊、斗毆、不正當(dāng)交往也在少數(shù)人的身上屢屢出現(xiàn)。
我無(wú)奈是因?yàn)榻逃姆αΓ趩实氖且驗(yàn)樯贁?shù)人的品行不端，憤怒的是因?yàn)闃O個(gè)別餒教不改的人，他們社會(huì)公德缺失，個(gè)人主義極度膨脹，他們?yōu)槭裁礇](méi)有羞恥之心。我自責(zé)是因?yàn)?，如果不加?qiáng)教育和管理則無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng)、無(wú)法面對(duì)社會(huì)。
重讀這段話是希望班主任進(jìn)一步意識(shí)到我校管理任務(wù)的緊迫和艱巨，如果每個(gè)班都管理要求到位，學(xué)校面貌就會(huì)煥然一新;反之，不和諧的東西就會(huì)四處蔓延!培養(yǎng)好的校風(fēng)要從細(xì)節(jié)做起，“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人”(陶行知)我們還希望全體教職工都主動(dòng)管理和教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)徐校長(zhǎng)“讓我們一中的男孩子都是紳士，女孩子都是淑女”的夢(mèng)想。
班主任的工作是繁瑣平淡的，只要我們堅(jiān)守好這塊陣地，用你的智慧、你的熱情、你的摯愛(ài)認(rèn)真扎實(shí)地去做好每一件小事，學(xué)校就會(huì)呈現(xiàn)和諧向上的面貌;如果你稍有懈怠和疏忽，學(xué)校的管理難度就會(huì)增加。在座的有很多有思想、有智慧、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀德育工作者，你們把關(guān)注關(guān)心關(guān)愛(ài)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，你們讓學(xué)生感受到了學(xué)校的溫暖與活力，學(xué)校因你們的付出在前進(jìn)的路上走得更加穩(wěn)健!
第2篇 演講時(shí)的手勢(shì)應(yīng)該怎么做才恰到其分
講法 演講是練習(xí)普通話的好機(jī)會(huì)，特別要注意“字正腔圓”，斷句、斷詞要準(zhǔn)確，還要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng)，不要像和尚念經(jīng)那樣低聲絮語(yǔ)，也不要像機(jī)關(guān)槍掃射般咄咄逼人，要有快有慢，有張有弛。
表情這里指的是面部表情，即眼、眉、嘴以及頭等配合講詞的協(xié)同動(dòng)作。這些動(dòng)作要完全服從于講詞的需要，是“自然而然”的，從生活中來(lái)的。臺(tái)上的表情可以比生活中稍為夸張，但不宜過(guò)分，給人以做作之感。尤其不能因“演”而“講”，因“演”而“講”則會(huì)顯得“虛假”，進(jìn)而引起哄笑。
在表情中尤為重要的是眼神。首先，演講者的眼神要能“攏”住全體觀眾，不可瞪天看地，或盯住臺(tái)下一隅，而要自然地平直向前，達(dá)到最后一排觀眾為止；其次，要照顧到臺(tái)下兩邊的觀眾，以加強(qiáng)演講者和觀眾的感情交流。
站位演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位。一般說(shuō)來(lái)，最好不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個(gè)話筒，以增加音量和效果。這樣，演講者一上臺(tái)，就站在臺(tái)前正中的話筒前。腳跟應(yīng)靠近，腿站直，顯得精神。雖然不必如體育課“立正”般僵直，但是切忌雙腳分立，那樣顯得粗俗松垮。站好以后和演講中，又切忌腳尖點(diǎn)地，腳跟顛顫，這是小同學(xué)常犯的毛病，有人把這種動(dòng)作叫“踩電門(mén)”。在演講過(guò)程中，有時(shí)候可以稍為向左、右、前、后做些動(dòng)作。
手勢(shì)人在演講中使用最多、動(dòng)作最大的要算手勢(shì)了。它可以隨著內(nèi)容的需要向上、下、左、右、前、側(cè)各個(gè)方向揮動(dòng)。就是在同一個(gè)方向還可以有手心向上、向下、向內(nèi)、向外之別。還可以用拳。手勢(shì)可單手，可雙手。這些都沒(méi)有機(jī)械的規(guī)定。在使用手勢(shì)時(shí)要注意三點(diǎn)：胳膊不要伸得過(guò)直，以免僵板；手指不宜彎曲，以免拙笨；手勢(shì)運(yùn)用要和它所配合的那句話同始同終，以免分裂
