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第1篇 “嚴以律己”專題學習研討會演講稿
剛才，聽了大家的交流發(fā)言，總體感到，都緊密聯系各自的思想和工作實際，深入思考、深度剖析、坦誠交流，談的都很好，交談出了“忠”，折射出了“律”，反映出了“實”，體現出了“嚴”，展現出了“責”。今天研討盡管時間不長，但從平時掌握的情況和大家的發(fā)言來看是一致的，__縣“三嚴三實”專題教育開展還是比較扎實的，整體進展順利，態(tài)勢良好，成效明顯，主要有這么幾個特點：一是縣委高度重視，推進扎實有力。縣委嚴格按照中央和省市委的安排部署，把專題教育牢牢抓在手上，及時研究謀劃，精心部署推進，專題教育啟動順利，規(guī)定動作落實到位。二是狠抓學習研討，認識不斷深化。堅持把個人自學與集體研討結合起來，學習研討由淺入深，切實擰眶了思想認識這個總開關，增強了踐行“三嚴三實”的行動自覺。三是堅持即知即改，注重解決問題。無論是在專題黨課輔導中,還是在學習研討過程中,從一開始就重視查找解決問題，做到了邊學邊改、邊查邊改。四是緊扣中心大局，成效比較突出。緊緊圍繞精準扶貧、項目建設、固定資產投資、基層黨建等重點工作推進專題教育，取得了比較好的效果。但也還存在一些需要注意的問題：一是思想認識深度不夠。盡管大家都談了各自的認識體會，但有思想、有靈魂、鮮活的觀點或體會還比較少。二是把自己擺進去不夠。個別同志沒有真正把自己擺進去，聯系個人思想、工作、生活和作風實際不緊密，找的問題有形無神、有影無蹤，盡管找了但定位不準。三是問題導向突出不夠。對嚴以律己方面的問題反思不夠、挖得不深，從道理上講都對，但是對標點得不準，有些問題不是自己的味道。這些問題，下一步專題學習研討中一定要認真克服糾正。
根據中央和省、市委的總體安排，8—9月，圍繞“嚴以律己，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的‘明白人’”專題開展學習研討。結合大家的發(fā)言和7月31日中央召開的省區(qū)市和部分部門單位“三嚴三實”專題教育工作座談會精神，我就抓好第二個專題的學習研討、持續(xù)深入推進“三嚴三實”專題教育，再強調幾點：
二、堅持問題導向，做到邊查邊改。一是“三個擺進去”查擺。要始終堅持問題導向，在之前查擺的基礎上，進一步把自己擺進去，把部門職能、崗位職責擺進去，把思想、工作和作風實際擺進去，對照“三嚴三實”要求，一項一項查，切實找準“不嚴不實”的突出問題和具體表現。當前，特別是要結合全面深化改革實際，深入查找是否存在跳不出條條框框限制、走不出思維定勢的問題;是否存在囿于既得利益、局部利益，本位主義的問題;是否存在畏首畏尾、不敢出招、怕得罪人的問題;是否存在不經過充分論證、不考慮實際效果，只想著出臺新政策新舉措的問題。二是從五個方面剖析。在深入查擺的基礎上，要認真梳理，分清哪些是集體病，哪些是共性病，哪些是個體病，主動認領、對號入座。要從理想信念、黨性修養(yǎng)、權力行使、紀律規(guī)矩和做人做事等五個方面，逐條深入剖析問題根源。三是建單立賬整改。對查擺出的問題，要按照從嚴從實的要求，建立“三單一賬”(問題清單、責任清單、整改清單和整改臺賬)，明確整改措施，作出整改承諾，不等不拖，即知即改，堅決防止凌空踏虛。尤其對群眾反映強烈、影響面大的問題，要“集體會診”，明確責任分工，抓好專項整治。同時，對群眾路線教育實踐活動后續(xù)整改不徹底的問題，要堅持標準不降、力度不減、勁頭不松，一并抓好整改，推動新老問題一起解決。
三、注重統(tǒng)籌結合，做到互促共進。一是與推動重點工作落實相結合。要堅持學以致用、知行合一，圍繞中心、服務大局，把開展專題教育與實施精準扶貧、抓好項目建設、擴大固定資產投資、落實從嚴治黨兩個責任結合起來，堅持把“三嚴三實”要求貫穿改革發(fā)展穩(wěn)定的各項工作之中，全力以赴推動今年各項重點工作任務圓滿完成，切實做到兩不誤兩促進。要通過專題教育，進一步增強全面深化改革的緊迫感和責任感，以從嚴從實的勁頭落實改革任務，推動各項改革措施落地生根。二是與從嚴干部管理監(jiān)督相結合。要以開展專題教育為抓手，堅持真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴，切實把黨員干部管到實處、嚴到份上。最近，中央辦公廳印發(fā)了《推進領導干部能上能下若干規(guī)定(試行)》，明確了干部需要問責的五種情形、必須調整的十種情形【4】，我們要認真抓好學習貫徹，采取有效措施，著力解決為官不正、為官不為、為官亂為等問題，推動領導干部自覺踐行“三嚴三實”要求，推動形成能者上、庸者下、劣者汰的從政環(huán)境。三是與加強基層黨建工作相結合。最近，中央辦公廳印發(fā)了《中國共產黨黨組工作條例(試行)》，這是加強黨建工作的又一項重要制度。我們要以開展專題教育為契機，不斷創(chuàng)新基層黨組織設置模式，著力強化黨組織政治功能和服務功能。要對照年初制定的整改方案，切實抓好軟弱渙散黨組織整頓。要加強基層帶頭人教育管理，規(guī)范權力運行，特別是要注重發(fā)揮村務監(jiān)督委員會作用，進一步推進村級民主管理。要積極探索新常態(tài)下加強黨員隊伍教育管理的有效方式和途徑，把“三嚴三實”專題教育和“三會一課”、中心組學習等黨組織日常學習結合起來，認真落實黨員民主評議、黨性分析、領導干部雙重組織生活會等制度，著力促進黨員先鋒模范作用發(fā)揮。要繼續(xù)抓好黨組織陣地建設，認真落實黨建保障政策，持續(xù)提升基層黨建工作科學化水平。
四、強化責任落實，做到有力有序。一是縣委要認真履行主體責任?？h委要負起全面責任，把專題教育作為履行黨建主體責任的重要方面，既要勇于擔當全力以赴應對經濟下行壓力，又要加強領導統(tǒng)籌協(xié)調推進“三嚴三實”專題教育，經?；仡^看一看哪些抓得好、哪些有差距，對效果不好的要及時“回爐”。二是縣委書記要認真履行第一責任人責任?？h委書記要率先垂范、嚴格把關，對專題教育的重要方案親自審定、重要工作親自部署，投入足夠時間和精力，了解實際情況，強化具體指導，解決突出問題，不當甩手掌柜。三是班子成員要認真履行“一崗雙責”。要按照職責分工，認真履行“一崗雙責”，抓好分管領域的專題教育。在這一點上，我們確切說是有差距的，大部分班子成員都是僅限于個人過關，對分管領域過問了解的少?？傊?，我們一定要發(fā)揚講認真的精神，體現嚴和實的要求，注意防止只教育別人、自己不受教育，防止跑題走偏，不以一般性的學習教育代替專題教育，不以解決一般性問題代替解決不嚴不實問題，防止搞成一次活動，注重探索加強經常性教育的措施辦法，防止不知不覺搞形式主義，把各項工作做扎實、做到位，確保專題教育不虛不空不偏不走過場，取得實實在在成效。
“嚴以律己”專題學習研討會演講稿
第2篇 在企業(yè)文化建設研討會上的講話公眾演講
同志們：
今天召開的這次企業(yè)文化建塑研討會，目的是通過交流研討，認真探討我礦企業(yè)文化建設的問題，對當前和今后一段時期企業(yè)文化建設工作進行部署，動員廣大干部職工積極投身企業(yè)文化建設，不斷提高企業(yè)管理水平，進一步穩(wěn)定礦安全生產形勢，為實現我礦全年各項目標而努力奮斗。
黨委對此次研討會十分重視，在6月進行了安排,專門下發(fā)了《關于召開企業(yè)文化建塑研討會的通知》，開展了“企業(yè)文化建塑與實踐”論文征集活動，在不到兩個月的時間，全礦共送報各類論文近 篇。剛才，聽了一些同志的座談和研討，很受教育、很受啟發(fā)、很受鼓舞。他們或結合工作實踐、或從理論角度，對企業(yè)文化實踐、精細化管理等談了一些好的建議和想法。總體來說，感受有三點：一是更加明白了企業(yè)文化的內涵；二是更加明白了企業(yè)文化的針對性；三是更加明白了企業(yè)文化最終要融入企業(yè)管理之中。我感到，通過這次研討座談，對我礦下步企業(yè)文化建設將會產生更加積極的促進作用。
下面，我講兩個方面的問題。
一、今年以來，我礦企業(yè)文化建設的情況和特點
今年，我礦圍繞集團公司“拓展雙翼，五年百億”的戰(zhàn)略目標，以“發(fā)展·圖強·和諧”為主題，在企業(yè)文化建塑中，主要抓了以下幾個方面工作：
一、目標為先，明確企業(yè)文化建塑方向。
根據公司工作部署，我礦結合實際，因地制宜地提出了“穩(wěn)扎穩(wěn)打、真抓實干、由淺入深、重點突破、整體推進”的企業(yè)文化建塑思路。制訂了《礦__年企業(yè)文化建塑實施方案》、出臺了《企業(yè)文化建塑標準和考核辦法》，推出了《企業(yè)文化建塑月度推進表》等，在此基礎上，把精細化管理作為企業(yè)文化建塑的重要內容，確立了‘12345’精細化管理路線圖。
為確保企業(yè)文化建設的順利推進，礦從提高各級領導干部對企業(yè)文化的認識入手，采取中心組學習、專題講座、集中培訓等方式，特別是今年五月，邀請了北京干部管理學院的企業(yè)文化專家到礦講課，對管理干部進行企業(yè)文化專題講座，進一步增加了礦各級干部學習、了解掌握企業(yè)文化建設方面的知識，不斷查找差距、彌補不足、理清思路，使企業(yè)文化建設的目標更加明確、思路更加清晰。各單位結合實際情況，認真貫徹落實《方案》的各項要求，開展了企業(yè)文化的學習、研究、宣傳、規(guī)劃、實施等工作，研究制定了加強本單位企業(yè)文化建設的意見，明確了分工、落實了責任。形成全員、全方位、全過程的企業(yè)文化建塑格局。
二、理念為魂，塑造企業(yè)文化建塑行動指南。
理念是行動的指南，精神是工作的動力。礦各支部把理念貫輸、理念認同作為企業(yè)文化建塑的有效途徑，增強員工對企業(yè)文化建塑的認同。
一是依托《三冊》，強勢宣貫。全礦以《企業(yè)文化手冊》、《安全文化手冊》、《視覺識別手冊》為依據，學習宣傳企業(yè)目標、戰(zhàn)略、愿景，以及公司“__”規(guī)劃等，利用各種形式，通過各種渠道，堅持不懈地開展文化禮儀，強化集團公司企業(yè)文化內容的宣傳、推廣和傳播，5月份，舉行了《皖煤人哲理故事》首發(fā)式，在全礦區(qū)持續(xù)掀起集中學習、宣灌高潮，利用廣播、電視、報刊、網絡、牌板等宣傳媒體，形成廣泛的視覺聽覺沖擊，使每一名員工都能了解集團公司和本單位的愿景及其內涵，讓理念樹起來、歌曲唱起來、旗幟飄起來、標志用起來。
二是借助載體，有力深入。年初，印制5000余張《企業(yè)文化理念宣傳手冊》，將企業(yè)理念、精細化管理理念、公司奮斗目標等集中印在一起，分發(fā)到員工手中，讓員工在日常學習工作中，掌握熟悉企業(yè)文化理念和知識。在生產及生產輔助單位印制了《百善礦手指口述手冊》，員工人手一冊，在全礦開展了以季度為時間界限的精細化管理戰(zhàn)役，相關部門以不打招呼、不定時間、不分場合，抽考、抽查等形式，進班組、到區(qū)隊，就員工對企業(yè)精神等相關理念的認知率進行考核、檢驗。上半年，我們抽查、抽考了全礦各單位千余名員工，員工對公司企業(yè)文化理念和崗位標準的認知率、合格率均超過95%。
三是整合系統(tǒng)，規(guī)范標識。按照集團公司視覺識別系統(tǒng)標準，科學籌劃，更新了礦主干道兩側的3條企業(yè)文化宣傳長廊中的28塊圖板內容，按照公司視覺識別系統(tǒng)和企業(yè)文化標準，糾正規(guī)范了20家基層單位百余塊不符合要求的理念宣傳圖板。加強了對基本設施的管理，教育員工自覺珍惜和愛護基本設施，提高使用壽命，使其發(fā)揮作用。
三、安全為要，提供企業(yè)文化建塑可靠保障
安全生產是其他一切工作的前提和基礎。今年，全礦緊緊圍繞打造本質安全型礦區(qū)，切實有效地加強安全文化建設，著力強化安全生產基礎管理，穩(wěn)步提高職工安全素質。
一是培養(yǎng)安全意識。首先，強化公司安全理念教育，使公司的安全文化理念、員工行為規(guī)范以及礦安全格言等一系列安全文化標識標志等，盡快的讓職工接受、認同，把職工思想和行為統(tǒng)一到實現集團公司發(fā)展戰(zhàn)略和目標上來。其次，堅持開展安全儀式，班前齊誦員工訓導詞和安全宣誓等，使安全理念內化成員工的行動；深入學習、靈活運用安全管理十五法；第三，完善各崗位的操作和行為標準，建立健全清晰明確的安全責任制，以崗位為源頭，以現場為重點，以考核為關鍵，建立健全安全閉合管理，不斷優(yōu)化安全管理制度，不斷提升系統(tǒng)思考、動態(tài)達標、信息化管理的三大安全管理武器，真正做到預防為主，管防結合、標本兼治，消除深層次安全隱患，培養(yǎng)員工上標準崗、干標準活的良好行為習慣。
二是強化現場管理。各級領導干部自覺深入井下，現場帶班，做到下井前點名，工作中匯報，上井后簽到，與工人同上同下。關鍵階段、關鍵時期、關鍵環(huán)節(jié)，有關領導和部門到現場指導，確保安全生產。在井下動態(tài)達標各專業(yè)質量標準化檢查中增加了動態(tài)達標檢查內容，出臺了《各專業(yè)質量標準化動態(tài)檢查補充規(guī)定》，對職工現場考試，對職工現場操作標準情況進行考核，對現場管理人員進行考核。
各級管理人員走動式管理考核，走動式要求、路線、重點、崗位、雙向簽字、分析、評價、考核等環(huán)節(jié)，由靜態(tài)管理變成走動式動態(tài)管理，常規(guī)檢查變成了“突然襲擊”。堅持做好“日改進記錄”，日清日畢、日清日高。
三是抓好教育載體。在開展安全文化建設中，各單位注重找準切入點，運用新載體，使安全宣傳教育不斷創(chuàng)新出新。
一方面，大造安全聲勢。利用廣播、電視、板報、櫥窗等傳播媒介，強化安全宣傳教育，著力營造安全文化的濃厚氛圍。今年五、六兩月,在礦開展了聲勢浩大的安全宣傳教育警示活動，各類安全教育活動此起彼伏，礦“五．一二事故警示日千人安全簽名”活動影響廣泛；“安全發(fā)展、國泰民安”為主題的“安全生產月”內容豐富。井口“安全之聲”電教平臺有聲有色；職工家屬深入井下，將安全囑托送到每名職工，情真意切；圍繞普及安全知識，季度“安全新聞精品賽”、安全排板展環(huán)環(huán)相扣，做到安全警鐘長鳴，安全工作常抓。
另一方面，抓好 培訓提質。各單位借助崗位大練兵這個平臺，扎實抓好職工崗位培訓，全員培訓重點放在區(qū)隊，從年初開始推行“手指口述”法，與安全生產規(guī)程、模塊培訓等相結合，制定采煤、掘進、機電、運輸、通風五大專業(yè)共82個工種的“手指口述”操作標準和《關于推行“手指口述”操作標準的管理辦法》，把“手指口述”操作標準印制成“口袋書”形式，井下員工人手一冊。還結合我礦實際，按照井下五大專業(yè)的“三違”界定標準，分為嚴重“三違”行為和一般“三違”行為，印制了《“三違”界定標準手冊》，分發(fā)到井下每個員工手中。
今年以來，先后有千余人次的職工參加了不同類型的技術培訓，培訓工種達到三十多種。全礦職工的整體素質得到了有效提高。
四、制度為本，完善企業(yè)文化建塑保障機制制度是基礎，機制是保證。在企業(yè)文化建塑中，我礦進一步建立健全各項企業(yè)文化建塑機制，靠機制理順關系，靠機制管事情。
一是進一步完善企業(yè)文化建塑動力機制。各單位根據礦總體目標，對關鍵過程、工作流程、管理重點和控制目的，制訂出詳細的目標和較為完善的崗位職責、標準，明確員工崗位工作要求，增強員工工作的動力和信心。組織員工認真學習公司五大系統(tǒng)、四十模塊精細化管理規(guī)則，完善4e標準，使各項工作做到事事有標準、處處有標準、人人有標準，工作有安排，有落實，有考核。
二是進一步完善企業(yè)文化激勵獎懲機制。制定出臺《關于重申勞動紀律，加強精細化管理的16項管理措施》。強化勞動紀律----提出了遲到、早退、班中串崗、脫崗等11種崗位禁忌；規(guī)范企業(yè)文化禮儀----規(guī)范每周一升旗儀式，機關單位工作人員準時參加，員工上下班按規(guī)定路線行走，保持兩人成行、三人成排；對門衛(wèi)執(zhí)勤、車輛出入、礦內巡查、隱患排查、私拿公物、打架賭博等9種行為作出了明確處罰規(guī)定。同時在礦區(qū)集中整治亂搭亂
第3篇 語文教師研討會演講稿：小學三年級作文入門與閱讀教學
金秋九月，老店鎮(zhèn)一行二十余名小學語文老師在鄭東新區(qū)眾意路小學參加了為期兩天的學習培訓，我有幸忝列其中。這次培訓的主題是:中國教育夢_全國名師“課堂轉型方向與策略”教學觀摩活動。與會的有竇桂梅、黃亢美等七位專家，聽了他們充滿激情的精彩作課和報告，我個人最大的收獲就是，這些大師再次喚醒了我沉睡已久的教育夢想，使我的理想教育生活充滿了激情和詩意。
我自幼喜歡文學，曾做過作家夢。14歲在《滑縣民間故事集成》發(fā)表第習作《明福寺塔的來歷》。
1994年6月，我畢業(yè)于滑縣師范學校，同年8月參加工作。20多年來，一直在小學教學生語文課，對我來說，和孩子們一起學習語文是件幸福的事情。我的語文教學理念是讓孩子們輕松愉快地學習，為孩子們一生的幸福生活奠基。
從教之初，我經常閱讀有關教育報刊書籍，記錄教育生活點滴，但當時都是寫在本子上，沒能好好保存。1996年12月9日我在《安陽日報》副刊《學生之友》發(fā)表過隨筆《老師，我有意見》;我教的學生董曼麗在《小學生學習報》發(fā)表過習作。
20__年我在滑縣小學語文優(yōu)質課大賽中獲得一等獎，之后的幾年，我陸續(xù)被評為市級骨干教師、省級骨干教師、縣教研教改先進個人、縣家庭教育先進工作者、縣優(yōu)秀研修員、讀書標兵等，20__年，在滑縣教師校本研修培訓工作中，我主講過三個專題《以人為本 創(chuàng)建和諧班級》《漫談小學作文教學》《做一個幸福的教師》。
朱永新說，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。想想那么多年激情詩意的教育生活，陽春三月，我和孩子們一起在果園觀賞桃花;炎炎夏日，我和孩子們一起在樹蔭下快活地做游戲;初秋午后，我和孩子們在我家的小院觀察那一墻綠綠的爬山虎;入冬課間，我和孩子們一起在操場打乒乓球……那種醉心于和孩子們一起學習一起成長的感覺，是那么美好，那么快樂。
可是，近幾年，隨著年齡的增長，大概是四十歲以后，我覺得自己愛懷舊了，記憶力也衰退了，這應該是老了吧，無論工作還是生活，少了那份執(zhí)著，少了那份激情，變得甘于平庸，變得安于現狀，甚至講一節(jié)公開課，都覺得底氣不足，沒有信心。
非常感謝郭主任給了我這次鄭州學習的機會，讓我聆聽到大師們的課，讓我審視自己，讓我重拾自信。此時此刻，突然感覺四十多歲其實一點兒也不算老，甚至還很年輕。在這深秋的午后，新老朋友歡聚一堂共敘理想教育生活是多么幸福，多么愜意的事情啊。
說真的，作為一個普普通通的農村小學語文老師，我不敢評價大師們的課，一怕自己詞匯匱乏贊美不到位;二怕自己不小心說了一些假大空的話，讓老師們感覺乏味。既然咱們聚到一起了，聊什么話題呢?10月10日上午，我在三年級語文微信群里發(fā)通知征求了大家的意見。短短幾個小時，老師們提出了不少大家共同關心的有價值的問題，概括起來，有以下兩點:寫作入門和閱讀。問題是咱們大家提出來的，自然最接地氣，那么今天咱們就聊聊這兩個話題吧。
東杏頭小學馬紅敏老師提出的問題是:怎樣有效進行作文的入門教學?
馬老師提的問題應該是在坐的三年級的語文老師面臨的最普遍的問題。其實我個人早在放暑假前就開始思考這個問題了。今年暑假我給學生布置的作業(yè)一共兩項:練字和閱讀。(讀多少不限量，盡量多讀)倡議家長不定時上傳圖片或視頻到班級微信群，以激發(fā)孩子們的讀書熱情。
讀什么?《閱讀與寫作》。這是我精心挑選的一本書，由家長代表統(tǒng)一購買。這本書包括三年級上下冊，共16個單元，每單元一個主題，每個主題分為四塊:主題閱讀目標、閱讀天地、讀寫能力轉化、習作樂園。
閱讀天地有短文(后附練習題);習作樂園又分為:習作主題、習作指導、范文展示和快樂練筆四個版塊。
怎么讀?我要求學生每篇短文要讀流暢，帶著文章后面的問題去讀，能夠獨立完成短文后面的習題。更重要的是，在閱讀時要注意積累優(yōu)美的詞語段落，好詞佳句最好能背下來。一個暑假下來，學生多少有了一定的語言積累，也算是對作文入門有了初步的認識。
新學期開始的習作課，我初步設想間周作文。比如，第一周，利用早讀時間，指導學生朗讀第一單元閱讀天地的短文，每天，一周正好完成。本單元的主題是多彩的課余生活，閱讀天地版塊短文分別是:《我們的課余生活》《快樂的游戲》《課間十分鐘》《畫秋》《第一次當家》，我提醒學生要能夠熟練朗讀每短文，積累“丁零零、綠油油、紫瑩瑩、紅彤彤、金燦燦”等詞語，排比句“有的……有的……有的……還有的……”盡量背下來，為本次寫作文時儲備材料。
第二周，學生面臨人生的第一次寫作文。我事先告訴孩子們本次習作主題是寫一寫多彩的課余生活;特別強調了習作指導指出的四點要求:只要是課外的活動、事情都可以寫;多想幾件事，挑出最有趣或最有意義的事情來寫;要適當加入當時事情發(fā)生時的心情，高興興奮害怕煩惱都可以;按一定的順序寫，不可東一句西一句。另外我特意加了兩條:最少用上兩個好詞，學著用上排比句“有的……有的……有的……還有的……”。
周一我就陪孩子們一起觀察學生的課外活動情況，讓他們按要求試著打第一遍稿。周二周三繼續(xù)觀察、修改。自己覺得滿意了，再抄到作文本上。抄作文之前，我反復講了抄寫作文的要求，題目要居中，至少寫三段，每段開頭要空兩格，字體要工整，盡量不寫錯別字等。
作文批改的時候，我盡量多使用激勵性的評價語言，比如:你觀察地很細致;排比句用的好;寶貝，加油!你一定會進步的!……我深信，鼓勵贊美的話語會給孩子們插上飛翔的翅膀，讓他們愈飛愈高!
作文評講的時候，我鼓勵學生站在講臺上大膽朗讀自己的作文。讀完之后，我和其他同學及時給予最熱烈的掌聲。
保存學生的優(yōu)秀作文和朗讀作文時的圖片，實在是一件有意義和幸福的事情，可以大大提高孩子們的習作積極性?，F在通訊工具發(fā)達了，做起來省時省力。我把學生每次的優(yōu)秀習作整理好，發(fā)到qq日志并復制至簡書，供學生、家長及朋友在任何時候閱讀。家長欣賞到自己孩子的作文，是多么自豪的事情啊，對于暫時沒有入選的學生來說，也是一種激勵和鼓舞。(附學生第一次優(yōu)秀習作集和第二次優(yōu)秀習作集)
總之，三年級學生初學作文，我還算是做了比較充分的準備，確實有一部分學生寫得還可以。你千萬不要認為每一個學生都能按我們設想的那樣，一下子就真的能把作文寫好。寫作文是慢功夫，急不得，需要長期堅持不懈的努力。
為了培養(yǎng)學生寫作興趣，鼓舞學生寫作熱情，實踐證明，師生共寫是很有成效的。所以，我試著以學生的口氣和孩子們一起寫下水文。(附《可愛的耿旭豪》)9月22日晚上，我偶遇簡書，一個很好的寫作平臺，便試著在簡書寫文章，短短二十多天，我寫了十余篇，碼字超過兩萬。前幾天，我忐忑地試著投稿，很高興的是，我寫的《劉森，我想對你說》被教育專題收錄，《做一個幸福的讀書人》《大哥》《我的乒乓球情結》《今天母親陪我買羊絨大衣》陸續(xù)被世間事專題收錄。
每寫文章，我都樂意在第一時間和孩子們分享，我和孩子們談我是怎么觀察的，怎么修改的，這無疑給了孩子們寫作方法的幫助，更重要的是，給孩子們幼小的心靈埋下了文學的種子。可以說，我和孩子們正一起徜徉在繁花似錦的寫作之路上。
在校長的大力推動支持下，我們學校開設的晨誦午寫課開展得有聲有色，《晨誦午寫暮省》一書，人手一本。早讀課，老師和學生一起誦讀古詩;下午的寫字課，孩子們練字的同時，又積累了好詞佳句，可謂一舉兩得。學校定時檢查學生的古詩佳句積累情況，還舉辦詩歌朗誦會、演講比賽等多種形式的活動，孩子們的學校學習生活不再枯燥乏味，不再僅僅是為考高分而搞題海戰(zhàn)術，他們變得活潑開朗，興致盎然。
關于閱讀教學，高莊小學金晶晶老師提出的問題是:三年級字詞與課文的的課時比重怎么分?講課文只要掌握大致意思就可以了么?有必要向深處擴展么?會不會講得越多越適得其反?
我個人的理解是三年級咱們可以開始嘗試讓學生獨立自理識字，生字學習放在預習環(huán)節(jié)，課堂只提問聽寫。朗讀課文當然是課堂教學環(huán)節(jié)的重中之重，不必分析太多，建議每課都要注重詞語句子的積累，哪怕三五個詞語，兩三個好句子，時間長了，一定能派上大用場。
老店完小趙素琴老師提出的問題是:怎樣讓學生喜歡上閱瀆，并認真閱讀?
隨著科技的發(fā)展，電腦手機的普及，現在有的孩子的確不喜歡讀書了，引導孩子熱愛讀書，咱們語文老師責無旁貸。
師生共度，親子共度都是很好的辦法。早讀課，師生共讀是多么溫馨多么美好的畫面啊;親子共讀，咱們可以讓家長把孩子讀書說的照片、視頻，制作成精美的ppt，上傳班級微信群。這對愛讀書的孩子是肯定，是贊美;對其他學生，是鼓勵，是鞭策。建議班級定期舉行朗誦比賽、講故事背誦、演講比賽等，激發(fā)學生讀書興趣，感受多種形式的閱讀魅力。
總之，我們一定要想方設法培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并交給他們一定的閱讀方法。我相信，只要積極想辦法，辦法總比困難多。
岳村集小學呂少霞老師提出的問題是:怎樣高效地提問學生的背誦情況?
很簡單，同伴互相提問，老師抽查。其實平時誰背得好劣老師心中有數，抽查時不要總是讓優(yōu)秀生，也不要明知學生不會，故意提問讓學生難堪。比如張三因為不勤奮平時一直背得不怎么好，你可以提前悄悄告訴他你第二天要提問他，讓他做好充分的準備，并給他積極的暗示，相信他能行。第二天提問時，張三只要背得比較好，就大加贊賞。慢慢再換李四王五。沒有立竿見影的好辦法，鼓勵!還是鼓勵!
關于語文教學中出現的問題，咱們平時任何時候都可以在群里交流。問題越多越好，說明我們在思考，在進步。
曾有人問竇桂梅老師，你是干什么工作的，她是這樣回答的:
我是教語文的
我是教學生語文的
我是用語文教學生做人的
三種不同回答說明了一個問題，隨著知識的沉淀，站得高度不一樣，我們看到的風景就不一樣。相信三年級語文微信群能真正成為咱們互相交流學習的平臺，讓我們一步步去接近我們的理想教育生活。
第4篇 營銷模式研討會演講稿
各位領導、各位來賓：
我的演講題目是《如何提高顧客滿意度》。下面就大家共同關心的這一話題與在座各位老總、專家分享一下我的粗淺見解。
要提高顧客滿意度，首先，要了解“顧客”和“顧客滿意度”的定義。什么是顧客呢？體系上的標準答案是“接受產品或服務的組織和個人”，當然在實際操作中，只要對該產品有相同需求者都是潛在顧客。
而“顧客滿意度”又該如何去理解呢？所謂“顧客滿意度”，就是顧客在接受產品或服務的過程中期望得到滿足的程度。他是心理上對期望與現實進行比對后的感受。
眾所周知，“顧客是我們的衣食父母”，“貨是草，客是寶”這些中國古訓。與現代企業(yè)管理中“顧客是上帝”，iso/ts16949：__質量體系中“滿足顧客期望”，“以顧客為關注焦點”等理念是一脈相承的，大有異曲同工之效。由此不難看出，古今中外學術思想對待顧客的認知是多么的高度統(tǒng)一。
在當前市場條件下，客戶的需求是企業(yè)存在和發(fā)展的基石。緊緊圍繞如何滿足客戶的需求，是企業(yè)永恒的目標，是公司成功的關鍵所在。所謂適應市場需求，就是適應不同層次，不同地域的顧客需求，因為市場的消費主體是顧客。
一個顧客對待企業(yè)的態(tài)度不會影響企業(yè)的生存，而所有客戶對企業(yè)的態(tài)度總體感覺，就會決定企業(yè)的命運。因為顧客的口碑效應所引起的連鎖反應。
一個非常滿意的顧客，至少會告訴12個人，其中，可能有10個在產生相同需求時會光顧該企業(yè)。反之，一個非常不滿意的顧客至少會告訴20個人，這些人在有相同需求時，幾乎不會光顧被批評的企業(yè)。事實上，股市中的績優(yōu)股，都是顧客滿意度非常高的企業(yè)。只有不斷提高顧客滿意度，才能培育忠誠客戶。
近期香港限制大陸旅客奶粉出境一事，就能很好的說明這個問題。大陸有那么多的乳品企業(yè)，為何年青的媽媽們要舍近求遠到香港采購呢？因為三氯氫氨、大頭娃娃的陰影揮之不去。從當前網絡流行的段子便可“管中窺豹，可見一斑”：
“二奶到處可以找，奶粉只能帶二袋”。
“一國兩制的意思，就是一國兩奶。這個世界最遠的距離，孩子在懷里，奶粉在對岸”。
“以前知道帶白粉犯法，現在才知道帶奶粉也犯法”。
老百姓對奶粉質量的擔憂，成了全國人大十二屆一次會議上最熱門話題之一。引起了黨和國家領導人的高度重視。國家工商總局局長表態(tài)，要出重拳整治奶粉市場，確保公民用上放心奶。
中國人對產品的要求也不再是從前有沒有、貴不貴了，而是好不好、安全不安全，放心不放心的問題了。顧客不滿意，廣告做的再多、再好也是沒有用的。沒有過硬的產品質量和服務質量，別說走出國門，連國內原有市場也會丟失。
一個人的企業(yè)管理知識可以從書本上獲得，但是管理經驗，企業(yè)的產品開發(fā)、經營方式、市場營銷是書本學不了的。顧客才是最好的老師。顧客的經驗、知識、需求和期望是企業(yè)最重要的外部資源。是企業(yè)不斷的持續(xù)改進的信息源頭和強勁動力。根據美國的一項調查顯示，成功的技術革新在民用新產品中60%以上來自用戶的建議。
因此，本人在接受公司董事會聘任后所做的第一實事就是對顧客滿意度開展調查工作，重新設計《顧客滿意度調查表》，交營銷部分發(fā)給在座的各位企業(yè)家所在的企業(yè)。我們的調查目的也不同于其他企業(yè)，我們是實實在在、誠心誠意的向大家了解我們的不足之處，以期找到改進的方向和工作的切入點和著力點。而非應付體系審核。借此機會，感謝大家的積極支持與配合。
根據調查結果整理，絕大多數顧客對我們的的服務態(tài)度、產品質量、包裝質量和交期都表示滿意。其中，也有個別客戶對交期評價一般。從各方面的信息匯總來看，客戶沒有達到非常滿意都是我們需要持續(xù)改進的地方，客戶評價一般的項目，更是我們需要重點改進的方向。
今后，我們將在以下四個方面重點突破：
一、縮短交期：
完善訂單評審流程，對客戶提出的交期要求進行科學評審。理順生產流程，搞高自動化程度，擴大產能，完善崗位責任制和績效考核機制。把交貨期限列為生產部的主要考核項目。一旦交期確定，不折不扣的按約定時間發(fā)貨。并隨著管理水平的不斷提高，不斷合理縮短交期。
二、提高產品質量：
完善品質管理各項規(guī)章制度，加大培訓力度，強化全員質量意識。強化品質管理部門，配備和補充必要的專業(yè)人員和檢測設備。引用新工藝，采用新材料。[蓮山 課~件]健全質量管理體系，推行全面質量管理，落實質量獎罰措施。將產品質量的優(yōu)劣與每個與產品質量相關的人員收入掛鉤。確保不合格產品不出廠。
三、提高服務質量：
根據企業(yè)實際情況，制訂服務標準和禮儀規(guī)范。加強員工禮儀培訓，定期對員工服務質量進行科學測評。將服務質量納入員工績效考核范圍，使員工的服務態(tài)度、服務意識不斷提高，進而形成良好的氛圍。利用各種形式，充分了解和理解顧客需求。想顧客之所想，急顧客之所急，千方百計滿足顧客要求，構建和諧的顧客關系。同時，積極開展售后服務和技術輔導工作。
四、加強供應商的管理：
建立健全供方評審機制，加強與供方的聯系和溝通。必要時，接合公司的內訓，對供方人員進行同步培訓。幫助供方提高配套材料的產品質量，及時取消不合格供方的供貨資格。確保所有供方為合格供方，從源頭上杜絕不合格材料的進入。
我深信，我們有決心、有信心、有能力做到，也一定能夠做到。
由于水平有限，不妥之處在所難免，懇請各位老總、各位專家批評指正！
謝謝大家！
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第5篇 班主任演講稿：班主任研討會的發(fā)言稿
尊敬的各位老師：
大家下午好!
今天坐在這里我很榮幸也很忐忑。
我覺得教師，尤其是班主任，是一個很崇高也很棘手的角色。因為任重而道遠，所以這份工作被賦予了太多的責任，殷厚的期望，熱切的關注和拳拳的情意。社會、外界對班主任總是苛求很多，當初汶川地震各界對范跑跑老師的峻詞辱罵就是例證，仿佛老師就不應該有肉體凡胎的怯懦卑下，生來就是神人圣人的道成肉身一樣。尤其是高中班主任，因為高中是一個人思想急劇成熟、價值觀迅猛變化的階段，又是備戰(zhàn)高考最正面最直接的戰(zhàn)場。班主任的一言一行、一舉一動可能就會對學生的一生產生深遠的影響。這么崇高而神圣的一件事，我沒有資格坐在這里對它指手畫腳大放厥詞，只是很幸運地，我高中三年碰到了三個非常好的班主任，分別是周莉英周老師、潘勤潘老師和程代軍程老師，所以在這里借這個機會把他們帶給我的教益和啟發(fā)與大家做個分享。
首先第一個在高中很現實的問題就是怎么去處理應試教育與素質教育、功利主義與理想主義的關系。我很自豪素質教育在我們學校不是一句浮夸空洞的口號，不是一面粉飾太平的旗幟，而是每一位老師每一位領導扎扎實實為之付出實踐付出熱血的教育理想。的確，教育的成果是一個個鮮活靈動有血有肉，思想、靈魂健全的人。正是這樣一群人將來要走上社會，擔當起世界的脊梁，決定一個時代的心跳和脈搏。這樣的重任不可能一群由麻木不仁的做題機器來完成，也不應該交給一群投機倒把的功利之徒。所以如果今天從我們學校走出去的學生有良心，明天的社會就會穩(wěn)定更正義更光明，如果今天走出去的學生有信仰，明天的社會就會更純凈更穩(wěn)定，如果今天走出去的學生有思想，明天的社會就會更自由更健全。我覺得一個教育工作者的幸福之處正在于此——我們可以通過自己的努力自信而自豪地說：明天會更好。但是在當今體制下，我們不得不承認，在高中，繞不過去的是考試。那我覺得既然如此，我們不要去摭拾那些陳舊的偏見，譬如什么應試就是罪惡就是洪水猛獸，或者反過來，應試就是王道就是高中生的全部啊這樣的。我認為作為班主任，應該去引導學生對待考試的積極情緒，既不要全盤否定，也不要盲目迷信。這個制度創(chuàng)造出來的初衷是美好的，是為了尊重知識，選拔人才，科教興國。尤其高中作為基礎教育的最后一環(huán)，旨在讓學生成為常識完備，基礎扎實，具備多領域發(fā)展?jié)撡|的復合型人才。只是因為競爭的過于激烈和投機的日益猖獗，導致這樣美好的初衷被扭曲，體制的弱點被放大，缺陷被極端化，造成了如今有些無奈的教育現狀。而我們雖然不能改變大背景大環(huán)境，但可以改變自己的小情緒小心態(tài)。班主任可以引導學生去發(fā)掘應試過程中積極的部分，潘老師曾經說高考只是人生中的一個驛站，在通往這個驛站的路上，我們習得知識，培養(yǎng)習慣，磨礪心性，享受一起奮斗的快樂，過程的收獲超越了單純的結果。我還記得程老師在高考前的一堂班會課上給我們放電影《高考一九七七》，講的是文革之后恢復高考，很多知青克服萬難參加高考的故事。看完這個片子，我們大為震撼。那時候起我們開始感謝高考的重生——比起踐踏知識，信奉無知的愚昧，高考至少承認了知識的尊嚴，開啟了一個光明的新時代。這樣的認識或許有助于學生快樂甚至感恩地去面對日常的學習作業(yè)考試，同時接受班主任在道德、人格、眼光和境界上對他們的引領。
高中是一個很特別的年齡段，像我們這個年齡的人，常常會被熱血沖昏了頭，會理直氣壯地做些很荒唐的事，再揮毫潑墨地為自己的幼稚辯護。這讓很多人覺得，高中生有些時候無可理喻，很難教很難管。那在這個問題上，我的三位班主任的做法也許值得借鑒。
第一是言傳身教?！疤依畈谎?，下自成蹊”，很多時候行動比語言更有說服力，也更容易讓人欣然接受。周老師是個非常善良非常熱心的人，把學生的事看做是頭等大事，全心全意來解決，這是很難得的。我有一次上午上完課肚子痛，去周老師辦公室請假，本來打算請完假忍著疼痛哼哼唧唧地把自己拖到校門口等家長，周老師卻飯也顧不得吃，非常著急地安排我在辦公室先躺下來，并迅速找來枕頭被子把我裹了起來，直到我媽來接我才放心地離開。為了制止同學們和有色飲料，她索性自己買來果珍，放在飲水機旁，這就讓我們體會到原來學校這樣規(guī)定不是形式上的野蠻苛求，而是實實在在為我們著想的貼心提醒。潘老師和程老師也都是高山景行，潘老師本身是一個淡泊致遠的人，花開花落云卷云舒，不因物喜不因己悲，就像一方溫潤沉靜的玉，光華內斂卻長明不熄，讓我們一點一點地褪去內心的驕傲不安、浮夸虛榮。而程老師幾乎是一個有道德潔癖的人，人格完整獨立，思想深邃精微，為人師表無懈可擊。作為班主任，他幾乎把自己整個人都奉獻了出去，常常深夜家訪，因為找不到路問這問那跑得滿頭大汗而毫無怨言。假期里同學想找他輔導作文，他幾乎是隨叫隨到。他家的房子很小，布置簡陋，卻藏書很多，真真正正有《陋室銘》的氣節(jié)。就是在這樣細微的感動中，我們建立起對班主任的信任，同時也被美德自身的高貴力量所吸引，情不自禁地想靠近想吸納，潛移默化中接受了最好的教育。
第二是班主任的教育要溫柔而嚴苛。班主任應該用一種平等的眼光，人性的視角去看待學生，肯定學生身上合理積極的部分，而對于學生思想上的誤區(qū)，理解上的死角，應該犀利地戳穿，使得浪子回頭。潘老師從來不簡單粗暴地指責學生，她會靜靜地聽你講完你的做法和道理，這樣一種傾聽和尊重的態(tài)度讓我們很易于接受。程老師呢，會相對犀利些，火眼金睛洞穿本質。他曾在夜闌人靜的時候披衣而起，寫長文章——《為什么我們自習課上不能說話》，文章直指自習課講話這種行為背后丑惡自私的本質，并提出了嚴格要求和美好祝愿。程老師擅長把道理說得直白而深刻，不僅規(guī)范我們的行為，也提高了我們的思想境界。
第三是班主任可以多鼓勵閱讀。我長這么大覺得最窩火的事情就是有理說不清。很多時候我們會碰到這樣的人，明明幼稚得可笑，還要手舞足蹈地贅述自己根本不值一駁的理論，并且一副舍我其誰的傲慢姿態(tài)。每當這個時候，我總是熱血往上流，千言萬語堵在喉嚨口，氣急敗壞到說不出話來。我想諸位肯定比我有耐心有涵養(yǎng)，但是可能限于場合，很難條分縷析慢條斯理地把問題說清楚。這個時候你讓他去看書，譬如王開嶺《精神明亮的人》、熊培云《自由在高處》、梁文道《常識》等等，這些作家都在苦口婆心地試圖去闡述這個世界上最基本的道德與價值，理性而溫和，同時蘊藏著強大的情感能量。書有這樣的力量，讓你擺脫激憤的情緒平靜下來，接受它縝密的推理情感的陶冶，從而遠距離地觀照自己反省自己，然后在整理自己混亂的思緒時，恍然意識到自己曾經的幼稚愚昧，狂妄脆弱的理論瞬間不攻自破，并在這樣一種氛圍中改變并提升自己的價值取向。這就省去了班主任很多的口舌，而收到了意料之外的效果。當然要做到這一點，老師們自身可能也要多讀一些書。我的后兩任班主任都是語文老師，所以這樣的人文類書籍讀得多一些。其實理科老師也自己的天然優(yōu)勢，很多的理科讀本科學讀本不僅鍛煉思維激發(fā)智慧，也蘊含了作者的哲學思考，體現了真善美的至高追求。
第四是充分挖掘同學資源，發(fā)揮同學的力量。在省常中這么好的學校，學生資源非常珍貴，同學間完全具備互補互足的潛力。所以班主任呢也許可以在座位安排上費些心思，潘老師一般會聽聽學生的意見，讓學生先排一稿出來，在此基礎上做修改做調整。更加重要的是，要讓溝通交流的風氣在班級流行。我們班同學就有相互交換摘抄本的習慣，喜歡分享智慧，然后在分享的過程中探討、認同、提升，所以我們班是有全民偶像的，像龍應臺、扎西拉姆多多等，這就說明我們班有共識有信仰，這樣一來不僅提高個體素質，整個班的凝聚力也得到加強。
第五是，班主任既然身為一班之主，要有基于全班又高于全班的戰(zhàn)略眼光和宏觀把握力。做班主任不是一朝一夕的事，既要讓學生走好當下的路，過好眼前的關，又要能滿足的學生的可持續(xù)發(fā)展，為他們的長遠利益做謀劃，這真是一件很困難的事。四五十個不同的個體碰到一起組成一個班，怎么讓這個班成為一個有機的整體而不是一盤散沙，形成良好的風氣，創(chuàng)建獨特的文化，這是需要精心謀劃量身定做的。這也是班級之所以為班級的根基，是持續(xù)發(fā)展爆發(fā)潛力的保證。所以盡管很多老師做了很多屆班主任，但面對不同的個體不同的組合，每一次做都會是新鮮的，這或許很傷腦筋，但同時也魅力無窮。
我還想說的是，我覺得高中班主任還有很多特殊的細節(jié)需要關注。首先是學生的身體健康。高中也是生理快速發(fā)育的時期。生理的變化會帶來心理的困惑與焦躁。潘老師就非常注重這一點。她曾用心地召開女生班會和男生班會，溫柔而科學地向我們介紹相關的生理知識，還有很多貼心而實用的攻略。潘老師鼓勵我們去享受運動，點燃激情，釋放青春活力，擁有健康生命，這讓我們在高三最后的沖刺階段受益匪淺。
其次是高中連接著大學，大學存在于社會。所以高中生就應該要走出純凈的象牙塔，走向熱鬧的十字路口。班主任可以為學生打開一扇展望社會的窗口。比如一些基本的社交禮節(jié)，就可以有意識地去灌輸去指導。潘老師堪稱這方面的典范。她會抓住時機對我們進行社會教育。比如春節(jié)回來，她談起餐桌上的禮儀，會告訴我們與人敬酒，杯口要低于被敬酒的人等等。這些成人世界中心照不宣的東西，是書本上學不到摸不著的，卻是社會切切實實對我們提出的要求，所以這一點上，我們非常需要班主任的幫助。
因為班主任培養(yǎng)的是一個個鮮活的人，所以教會學生生活或許也是我們的課題之一。生活需要品位和眼光，我覺得我們可以充分利用學校的大小活動，很多活動直接與藝術關聯，讓學生在其中獲得美學教益，哪怕是像堅韌行、拓展這樣看起來很樸素很接地氣的活動，我們也可以用藝術的眼光去修飾它潤澤它審視它。藝術與科學在山麓分手，在山頂會合，我相信藝術是人生的巔峰智慧，點亮創(chuàng)意，提升境界，最大程度地開拓人之為人的尊嚴與榮光。
最后我想說，高中班主任所做的就是去喚醒一顆顆沉睡的心靈，點亮一雙雙朦朧的眼睛，打磨一件件粗糙的璞玉，塑造一個個灼熱的靈魂，這真的是一件非常榮耀非常偉大的工作，所以請允許我向在座的每一位老師致以最崇高的敬意!和我最衷心的祝愿!
第6篇 班主任演講稿：教育教學研討會班主任發(fā)言稿
各位同事們，大家好!
毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟濟，我覺得我們不出成績都困難;安中班主任更是群英薈萃，各領風騷，由我上臺，我真覺得是插科打渾。
既來之，則安之。今天也談不上經驗交流，我就簡單地把我聽到，看到，想到的同大家分享下：
一、班主任應不遺余力地全面提升自己。
這好比開會，我常想為什么一開會，臺下盡是手機控，其實也不僅僅是開會，在各個場合，我們當中的更多人是被手機完全征服的了。原因很簡單，手機內容足夠豐富，它就是個智能庫，是個娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是學生，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，每天，我們面對的就是與學生的一場場搏奕，是斗智斗勇。當你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長信任你，學校看好你，你的工作自然順風順水，得心應手。我們要善于用我們的專來引領學生，用我們的德操征服學生。就像地理生物會考，我發(fā)現好多學生還未完全掌握時，我們班主任已經能講題了。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護航的班主任。
二、獨木不成林，要善于事例優(yōu)勢資源
獨打蠻干一定難成氣候。一個班集體的發(fā)展離不開各個科任老師的努力奮斗。班主任學會藝術性地樹立科任老師的威信，在第一時間給予學生積極的心理暗示，往往會給學生吃下定心丸，更好地提升學習各科的興趣與動力。
初三年，學?？梢哉f把最頂尖的團隊配置給了我，數理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強師，政治備課組長麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時出動幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點成績，我真是難辭其咎。在以成績論英雄的評價體系前，我多少還是占了便宜。當然，開學初，我就把這樣的喜訊傳達給學生，情感都是相通的，當班主任以欣賞傾慕的眼光評價科任，學生學習的干勁也就足了。
三、調整心態(tài)，在情感上贏得學生。
就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。平日走進麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的指點江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農民似的播種希望，你很容易在學生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚?？僧敯嘀魅?，你會不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個沒戴?；?，好個衣服沒拉拉鏈，這周語數英考試安排，下周班干部會議，你就是個孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還常常背里挨人罵。所以也常常聽到男女班主任們“河東獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來也只能學學毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式 ，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和智慧的，我做的仍相當蹩腳。
班主任工作事無巨細，確實煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。清代學者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，處處拘束，所見必少;第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)現天地之大;最高境界是臺上玩月，登上高臺，欣賞月美。如果對待學生也能是臺上玩月，那你也就成功了。
孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學生工作的核心。何謂攻城?就是用武力征服它，好比學生做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學生不服，接著罵，直到服帖，讓學生學習也是強迫式的，以罰抄為利器。攻城之術在于以強勝弱，但有副作用，學生總會反抗，從長遠看不利于學生良好人格的形式與健康發(fā)展，學生容易離心離德;其次，對班主任個人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學會攻心。攻心就要了解學生心理，也要控制自己的心理。很多時候，我們需要與學生“親密接觸”，遇到一些特殊的學生個案，離遠遠的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進學生心靈，在情感上贏得學生，我喜歡利用每周周記與學生進行心靈上的交流，效果不錯。
四、拋磚引玉，利用故事引導學生。
借用專業(yè)上的優(yōu)勢，我喜歡用故事啟發(fā)，引導學生，這一點嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學期開學初，面對僅余下的121天，我給學生講了一個西方寓言：一個國王每天思考三個最終級的哲學問題：在這個世界上什么人最重要?什么事最重要?什么時間最重要?所有大臣的回答都不能讓國王滿意，國王悶悶不樂。有一天，國王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個老頭家。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說把這個藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什么人。老頭鎮(zhèn)定地說沒有。于是追兵走了，被追的人說了聲謝謝也走了。第二天，國王問老頭，為什么不怕惹禍上身?連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地說：在這個世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一刻不能拖延。國王恍然大悟。通過故事，學生自然明了從當下開始，全力以赴，不能拖延，開學動員也就水到渠成了。
不僅是書中的故事，還有他們身邊同學的老師的故事，我也喜歡用我自己的觀察與體驗與學生交流。像鴻江轉來的學生郭發(fā)群，她會在校運會上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔心，讓我同意她向同學先借件校服，并先回宿舍洗干凈校服的故事;像是班上協(xié)調能力較差的學生蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片;像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜脈曲張壓迫神經卻沒有落下一節(jié)課的故事，我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最后我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產主義事業(yè)進行到義。用我們的專來知識鎮(zhèn)住學生，用我們的愛與責任贏得學生。也借此機會，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝!
第7篇 高中數學教學工作研討會演講稿
高中數學教學工作研討會演講稿
懷著忐忑的心情走上來，相比起其它學科，我們數學成績還存在較大的差距，說不上成績，我匯報一下，我們組做的工作，望各位領導和同事多提寶貴意見，多幫助我們組的成長。
一、備課組成員的組成
高二數學備課組7人，任教15個班，除了吳博是新分大學生，其余均進行過畢業(yè)班教學工作了，還算有經驗，在接手這個年級的新課程教學之前，我們認真參加了新課程遠程培訓，同時也現場聆聽了教材編寫組老師和中學數學教育專家的現場培訓，作了積極的心理準備。
二、備課組在新課程教學中的具體做法
1、課前備課時，集體統(tǒng)一備課，在分析教材上下功夫，所講授的重心、難點內容都盡量詳盡，凡是學生能學的內容放手讓學生自學或小組合作學習，討論、探究所拓展的深度、廣度按考試大綱及教材習題內容所決定，避免犯經驗主義錯誤，實在拿捏不準的找我們高年級同科老師和市教科所高中數學教研員羅老師商議。
2、課中，新教材最大的特點就是加強了數學的應用性，更貼近生活，更有趣，盡量擺脫了舊教材的枯燥乏味，更能激發(fā)學生求知的愿望，以解決問題為主要目的，所以我們的教學主要從矛盾開始，從問題開始，造成懸念，激發(fā)興趣，比如講等差數列求和時，以高斯小時候的故事引入，“1+2+3+…+100=5050”，其它同學還在一個一個相加，他咋就這么快？學生出現了驚疑，產生一種強烈的探究反響，比如肖揚老師的公共課“函數的應用”以與老師打賭的方式引入，都起到很好的效果，開選修課，“彩票中的學問”更是讓大家學習熱情高漲。
教學設疑于重點和難點，還應設疑于易出錯之處，數學中的概念、公式、定理有其適用范圍、條件，而我們的同學總是丟三落四的，我們會合理使用教材中提供的練習材料，應用變式，重構方法，使練習具有層次性，適應我們不同層次的學生，達到一題多解，起到拋磚引玉的效果，使智力充分得到發(fā)展，能力得到進一步培養(yǎng)，另外有效地使用錯例，分析錯例，錯誤產生的原因，如何杜絕這些錯誤的發(fā)生，如抽同學上黑板書寫時，我總是說“把字寫清楚點，錯誤明顯點，印象深刻點?！辈⒂眉t筆圈點，盡量找到解題思維中的閃光點，讓學生在鼓勵中成長，體會解數學題的愉悅感。形成良性循環(huán)。
3、課后作業(yè)要有效地布置，太多了，導致大量地抄襲作業(yè)，既失去了作業(yè)的價值又捆住了老師的手腳，作業(yè)的批改也采用多種形式，隨堂改，當面改，學生互改等，掌握大量的信息，評講更具實效，除了教材上的作業(yè)，我們組編寫小練習卷一周二張，周末采用周練，將前面所學知識滾動前進，以免學生遺忘。（小練習卷和周練的編寫采用輪流制，兩人負責一套，以保證試卷更有針對性，不出現知識上的'錯誤，讓更多的學生朝著更好的方向發(fā)展，不致于出現高二大幅下滑的現象。）
4、月考試題的命制采用以老代新，文理搭配以免出現大幅偏差，提前做好進度安排，命題更容易讓我們更快成長。
5、加強組內老師的聽課，評課活動，響應號召進行同課異構活動，并約請同行找優(yōu)點，找不足，求發(fā)展。
三、我們的困惑和思考
課時和教學要求的矛盾，我們這期要考五本數學書的內容，而時間只有17周，每周正課6節(jié)，新課改的理念是放手讓學生操作，教師引領、指導，可是我們的學生的數學素養(yǎng)還焏待提高，但這不是一天兩天的事，我們希望晚自習不講課，讓我們的學生有時間多多思考，而不是囫圇吞棗，我們老師更應不斷發(fā)展，我們組才能更具實力，數學的教學才會更上一個臺階，才會使學生在高考的選拔中更具優(yōu)勢，響應校長號召，延續(xù)特等獎的輝煌，我們必須努力。
高中數學教學工作研討會演講稿
第8篇 語文實驗教材教學研討會上演講摘要
語文實驗教材教學研討會上演講摘要
我們進行的新教材實驗工作是我國面向21世紀基礎教育課程改革的重要組成部分，是關系到中華民族思想道德素質和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材實驗工作要認真體現、認真落實語文課程改革倡導的先進理念，實現從課程理念到課程目標、課程內容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
這次到會的國家級實驗區(qū)的代表和老師，肩負著開拓前進、創(chuàng)造經驗，為日后推廣新課程鋪路的重任
這次會議是實驗研討的開始，在實驗期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內容的現場教學為憑借，研討語文教學改革的方向與策略，以加深對語文課程標準倡導的課程理念的理解，進一步明確語文教學改革的方向，在教學模式、教學方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現母語教育的特點，遵循母語學習的規(guī)律，轉變教師教和學生學的方式，對小學生進行全面的語文啟蒙教育，建設開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進我們更多地研究與實踐
兩天的.觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經驗。大家對下述共同關注的問題，得出了肯定的認識：低年級學生能不能自主、合作學習?低年級的語文學習能不能向課外拓展，向生活開放?低年級的語文學習能不能從自我封閉中走出來，加強學科間的聯系與融合?大家認識到，在低年級學生中蘊藏著巨大的積極性和學習潛力，只要相信學生，要求適當，低年級學生也能進行自主、合作學習。低年級語文教師要有開放的意識，使語文教學緊密聯系生活實際，聯系學生的經驗世界和想像世界，加強同其他學科的聯系與融合。要活躍學的形式，改變學的方法，調整學的結構。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學內容，不同的教學要求，應有不同的“動”法。要利用低年級學生好動的天性，在玩中學，做中學，活動中學。讓美術、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強了語文教學效果，又對學生進行美的熏陶
從大家提高的階段小結和教學經驗文章看，各級領導對實驗指導有利，有計劃，有措施，有小結。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結。華中師大附小重視經驗和資料積累，編制了《教材實驗資料匯編》，從《告家長書》學前調查，到《學生語文學習跟蹤手冊》(體現家校經常聯系)、階段小結，資料翔實、系統(tǒng)，可見把教材實驗作為一項事業(yè)，用科學的態(tài)度對待，成效是顯著的。研討會收到經驗體會文章1，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學習、對教科書的評價等方面；體現了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示
把實驗工作引向深入，要注意正確處理好以下三個關系
一、打好基礎與注重創(chuàng)新的關系
課改重點之一培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎
我們所說的基礎是“實”而“活”的基礎，包括知識、能力、興趣、方法、習慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎
從課上看，比較重視認字、讀書、交流，而對寫字能力、充分讀書以及良好習慣的培養(yǎng)有所忽視
低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學生動筆寫字，且指導不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴格，指導要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書
兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導不夠，不是指純技術性的指導，是指怎樣在讀中領悟怎樣讀，在有悟所感的基礎上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓練過程
口語交際課，不僅要創(chuàng)設情境，提供機會，還要提高交際的質量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。要在學生充分說的基礎上，注意引導學生評一評，師生共同來規(guī)范口語
總之，創(chuàng)新是方向，基礎無論如何都不能忽視。尤其是一年級，基礎不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學生的學習興趣、問題意識、想像力和發(fā)展個人見解的強烈愿望
二、動與靜的關系
“動”是當前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實踐活動，讓學生動起來，讓教學活起來。這方面還需要加強研究。不僅要研究外在的“動”，還要研究內在的“動”，即怎樣讓學生的腦筋真正動起來。內在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實
課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強習慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習慣，說的習慣，寫的習慣，提問的習慣……有了好的習慣，就會動而有序，不燥不亂
三、課內與課外的關系
必須打破課堂教學孤立、封閉的現狀，加強課內外的聯系，校內外的溝通，學科間的融合
課堂教學仍是主要形式，但課堂教學要改革，內容上要引進課程資源，形式上要和課外校外溝通。內容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯系的渠道要打通。要引導學生在生活中學語文，如在生活中識字交際，更要給學生提供交流、展示的機會。只要求，不展示，時間長了，學生就失去了自主學習的興趣。反之，給學生交流的機會，在生活中自己認的字，不見得比在教科書中認的字少，而且可以收到以生活中認字來鞏固課內識字的效果
有老師問，如何把握認、寫的不同要求?要求認的字，只要求認識，搬了家仍然認識，以便于閱讀。關鍵是創(chuàng)造形式與機會，注意在復現中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復現，就能鞏固，這和認識人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認記牢，少寫寫好”的觀點
要求學會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達中運用。在加強寫字和詞語積累。
兩個半月的實踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們缺乏體現的課程理念的教學經驗，經驗要靠在教學實踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現成的經驗。實驗中不可避免地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進中的問題，要在思想上重視，在實踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認識，就能在實踐中逐步解決
要加強對實驗工作的領導，重視實驗資料的積累和階段小結，不斷改進實驗工作
感謝大家對教材編寫和人教社的服務工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務工作
老師們，共同的事業(yè)把我們聯系在一起。讓我們加強溝通，共同努力，把實驗工作不斷推向前進。
語文實驗教材教學研討會上演講摘要
第9篇 月考教學質量分析暨期末復習研討會演講稿
老師們：
下午好！轉眼間這學期已經過去了大半，第三次月考也于一周前順利結束。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，各個任課老師也對本學科進行了耐心的批閱和總結?？荚嚱Y果真實，較好的反應了我校這段時間學生學習的真實水平和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質量分析會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末復習的一個研討。我們舉行這樣的質量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段教學工作取得成績的原因
從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對事業(yè)的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學科教學外，還擔任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著?？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、數據統(tǒng)計
三、前段教學中存在的問題
從這次月考中，我發(fā)現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
（1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現其優(yōu)勢。
（2）、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。
（3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。
（4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（5）、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務。
（6）、個別老師課堂上不能激發(fā)學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。
（7）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。
班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進班，檢查班級衛(wèi)生，指導學生進行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級；自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足，主要表現在：
（1）班級紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；
（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態(tài)度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創(chuàng)新的能力。
（3）、個別學科上課時尤其是晚自習時班級秩序較差，教務處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。
四、對期末前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習主動性
現在我們的狀況是學生學習的`氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養(yǎng)。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發(fā)自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。
2、搞好補差
面對我們學校的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學生清楚的知道自己的優(yōu)勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的成績就不能達到真正的理想狀態(tài)。
那么，如何補。
（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A題的分數得住即可。
（3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。
3、讓學生充滿信心，相信自己
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學校之所以有師生關系比較緊張的學科，學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！
張艷的例子現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。
4、注意勞逸適度，提高效率
學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率。
“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優(yōu)異的教學成績。謝謝大家，我的發(fā)言完了。
第10篇 班主任研討會演講稿：錯出來的精彩
丹麥一位警察從一個騎車闖紅燈的男孩身上發(fā)現了他騎車的天賦，4年后，男孩成為一名自行車奧運冠軍;邁克勞德校長面對殺死自己愛犬的頑皮學生，看到的卻是他對生物學的濃厚興趣，智慧的“懲罰”最終成就的是一個獲得諾貝爾醫(yī)學獎的生物學家;挑選隊員的教練從許海峰射擊時子彈大多朝一個方向偏離靶心的缺陷中，發(fā)現了他超常的穩(wěn)定性，奠定了中國奧運零的突破……諸多事例充分說明，缺點中也往往蘊含著巨大的潛能，存在著不可小視的價值。所以，理性地對待學生身上的缺點，潛心挖掘，并使其最大限度地“發(fā)光”,是為師者重要的責任。
今天我就談一談在教育管理過程中，面對學生出現的錯誤，我如何處理的。
一、有時錯誤是一種資源
學生的錯誤有時是一種資源，它不僅暴露了學生在思想行為上存在的缺陷，還為我們創(chuàng)造了教育的契機。面對學生的錯誤，應該對自己說：機會來了。
一天，兩個學生因為一點小事打了起來，我把他們叫過來，還沒等我開口，他們就互相指責起來，還急頭白臉的。我只好對他們說：“你們的心情都不好，這樣，都等一會再說自己的理，先想想自己的錯，先說自己再說別人?！钡葘W生說完自己，我告訴學生，出現問題只有先想自己的錯誤，自己才會很平靜，心情才會好起來，否則，自己就會越想別人不好，自己越生氣。只有自己承認了錯誤，自己才會改正!
于是，在平時我就開始注意學生在犯錯誤時的處理。一天早上，一些個小女孩上學時遲到了，他站在教室門口，紅著臉低聲說：“老師，我來晚了!”同學們都看著他。我連忙說：“沒關系，老師是不會說你的?！贝蠹叶己闷娴目粗遥艺f：“你勇敢的承認了自己的錯誤，看你多不好意思，你這么自覺，老師不但很理解你，還很欣賞你，所以老師怎么會批評你呢?自己知道錯了的人一定會努力去改正的，對嗎?”她點點頭欣喜地走回自己的座位，我就是想讓學生明白犯了錯誤就要努力去改。
還有一次，有兩個小男孩又打鬧起來，在我詢問的時候，一個小男孩竟然說：“老師，是我不好，是我先動手打他的。”我馬上肯定這個孩子做得對，又問另一個孩子：“你想說什么?”那個孩子也說出了自己不對的地方。于是，我在全班同學面前表揚了這兩個孩子，并告訴學生“所有的錯誤都會因為誠實被原諒，犯錯誤不可怕，可怕的是不知道自己犯錯了，不改正錯誤!”
前幾天，學生李瑤在上學的路上橫穿馬路，他來到班級承認了錯誤，于是我對學生們說：“李瑤的錯誤提醒我們不要橫穿馬路，很穿馬路非常不安全，大家說說為什么橫穿馬路不安全?”同學們開始議論起來，我也清楚他們知道了橫穿馬路的危害就一定知道注意了!
當然，學生犯錯誤，知道錯了，努力去改，有的學生不努力改，有重復錯誤，濤聲依舊，這時候我們就要有小小的懲罰，比如，抄一些簡短的有教育意義的小故事、做人的名言，這樣不但不會使學生感到疲憊，還會是學生受到教育，明白道理。
二、有時錯誤是一種喚醒
那天在批學生的日記，翻開包羽凡的日記，被吸引住了。包羽凡，一個普通的可愛的聰明的小女孩，她在日記中寫到：“媽媽，我想對您說，我的同學王子行可關心班級了?？偸峭嗉壞脰|西，不像我才拿了四樣。每當班級缺少笤帚，王子行就會帶來;每當班級缺少魚缸，王子行也會帶來。王子行家里真有錢!”讀到這里，我情不自禁的笑了，的確，王子行是一個性格有點兒古怪的小男孩，他總是很關心班級，特別是每年開學的時候，他的家長總會為班級準備漂亮的花擺放在教室的窗臺上，讓我們班的學生和到我們班級上課的老師看了就會悠然升起一種很舒服的感覺，雖然他家是開日用品商店的，但是他和他家長無私的愛總會讓我有一種十分幸福的感覺，但這些一定和有錢是沒有關系的，我決定糾正他的錯誤。
上語文課的時候，站在學生面前。我笑著讀了包羽凡的日記，并真誠的告訴學生們：“包羽凡是個善良的孩子，他真真切切的感受到了王子行和他的家長的關心和愛，所以他對有愛的人充滿了敬佩，非常好!”我是想告訴學生無論誰關愛我們那都不是理所當然的，我們也許不能回報，但是我們一定要感到幸福，一定要知道感恩。我又接著說：“王子行和他家長對我們的關心與金錢沒有關系，跟他們的善良有關，因為他們一家人特別是他的家長覺得關心我們會給我們帶來方便，帶來溫馨，所以同學們，關心集體，愛別人跟善良有關，他們關心我們是因為他們有一顆善良的心，這是金錢買不來的!”
學生都是一個個鮮活的生命。在教育過程中，只有關注學生生命發(fā)展，投入真情，真心地關心和愛護每一位學生，充分發(fā)揮學生的自主性，使每一次教育都成為師生零距離“生命對話”的良機，學生才會真切地感受到教師的信任、關懷和尊重，才能自覺接受教師傳授的道德知識和提出的道德要求。只有當我們的教育變成教師與學生的心靈對話時，才能使錯誤變成美麗的奇跡，才能使學生的心中開滿美麗的鮮花。
