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第1篇 師德師風演講稿的標題
師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。下面是小編為大家整理的師德師風演講稿的標題，歡迎大家閱讀。
師德師風演講稿的標題一
各位領導，各位老師：
下午好!
今天我作為五年級的代表，能在這里和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。
面對教育系統(tǒng)開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。但是我感覺師德師風不是口號，它離我們并不遙遠。在這個校園里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。
我們年級組一共十位老師，可以說是老、中、青的結合。
像我們的 楊老師已經(jīng)50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生，孩子的一點小小的進步，她報之以鼓勵的話語，真誠的夸獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。
記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說：“是你做的就勇敢地承認，要敢于說實話。其它的你不用擔心，治傷的錢楊老師幫你出。”她一方面耐心細致地找學生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。
俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手，面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了，成績也提高了。
我們還有一些年青的老師，也充滿熱情，積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學后跟著這位學生到他家去了解情況，了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的，缺少關心和愛護。在汪老師的細心關心和愛護下，最終轉變了這位差生。現(xiàn)在這位學生也能按時完成作業(yè)了，成績也提高了。
當然，我們校園里每天都發(fā)生了這些感人的事情，在這里由于時間關系我不能一一列舉，也無法在很短的時間說得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們在自己生活的每一天傾注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時，我們引導他;當學生傷心時，我們安慰他;當學生生病時，我們照顧他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現(xiàn)嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?
師德師風的建設除了需要我們每個人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚團隊精神，創(chuàng)造一個良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才干：有的老師經(jīng)驗豐富，兢兢業(yè)業(yè);有的老師溫柔大度，吃苦耐勞;有的老師敢想敢做，有開拓精神;有的老師有板有眼，踏實認真;有的老師熱情大方，充滿愛心;有的老師善良樸實，穩(wěn)重老練。
說實話我們每個老師都是很優(yōu)秀的，在每個老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個老師的優(yōu)點整合在一起才能形成合力，才能形成良好的風尚。師德師風建設才能出新的成果。
大家知道我們五年級參加了數(shù)學奧林匹克競賽活動?；顒又?，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書店找題目，有的老師去向經(jīng)驗豐富的老師請教，有的老師對學生進行個別輔導。通過大家的通力協(xié)作，共同努力，加強了交流，促進了相互了解，不僅使教學成績得到了提高，而且增強了團隊精神，師德師風得到進一步體現(xiàn)。
當然我們目前的師德師風建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設也不是通過一次活動，一次交流能夠完成。但是我相信有我們學校領導的大力重視，有老師們的全力配合。愛崗敬業(yè)，無私奉獻。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。一定使我們年級組以至我們學校的師德師風建設再上一個臺階，更好地提高我們的教學水平，辦學能力。建一個人民滿意的學校。
以上是我在日常工作中對師德師風建設的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，希望大家批評指正。幫助我提高思想和教學水平。
謝謝大家!
師德師風演講稿的標題二
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
師德師風演講稿的標題三
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人。
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優(yōu)美的詩句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因為我是教師!!!“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對人民的關心，對教育的關注和對教師的關愛。在這樣的國度里，在這樣的社會中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢?
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個冠以'清貧'的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角!
可是，當我面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動情嗎?于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了!慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡，聽到學生親熱地聲聲呼喊!我喜歡，見對學生積極努力的滴滴進步!在這三尺講臺，我為學生傳道解惑，給學生噓寒問暖，與學生打成一片……因為我終于有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值?？v然兩袖清風，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師!
“國運興衰，系于教育。”教師，她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學語，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎?
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔!我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師!
第2篇 演講標題的技巧
演講標題的技巧一、真情潤色
白居易曾說：“感人心者，莫先乎情。”演講標題是演講的一部分，而且是最先傳遞給聽眾的，因此，“點睛”之時可以用真情潤色，如果做到“眼”中“有神(主題)又有情”，那么就會產(chǎn)生“以情奪人”的奇效。比如，“只為了腳下那片綠”，是一位環(huán)衛(wèi)工人講述自己幾十年來如何在山上植樹造林的演講稿的標題，此題表達了他真誠的心聲，字字透著對綠化工作的深厚感情，因此，還未演講便感動了聽眾，讓聽眾不由想到了他為綠化而奮斗的風雨人生，從而對他肅然起敬。這種點睛法常用在事跡演講中，有時也用在一般抒情和議論性演講中。如“你不能沒有激情和勇氣”，是可口可樂公司前總裁唐納德?基奧在艾里大學畢業(yè)典禮上的演講標題，它直抒胸意，充滿長者對下一代的關懷和激勵，真可謂“未成曲調(diào)先有情，剛聽標題心已暖”。以情“點睛”，可滋潤和震動聽眾的心靈，讓聽眾在“情”的感召下接受演講的內(nèi)容。
演講標題的技巧二、暗送秋波
這是一種將觀點隱藏起來啟發(fā)聽眾思索答案的含蓄“點睛”法，常用設問的方式來表達。比如，在一次以“要提高教師素質”為主題的演講中，一位演講者的“是誰撕碎了教師的尊嚴?”，標題就很發(fā)人深省，此題一出口，便在聽眾腦海里打出一個大大的問號，如謎語一樣，激發(fā)起人們對謎底的思考，緊緊吸引住了聽眾的注意力。這類題目早年革命者惲代英就曾用過，他的“如何做好人?”的標題至今還有著誘人的魅力。用此法“點睛”，除了設問外，還常用一些有啟發(fā)作用的詞語。比如，“假如我是班長”“當空難來臨的時候”等等，這類題目，雖不是提出問題，但劃定了范圍，同樣能激發(fā)人的想像和思考。用這種方法點出來的“睛”，呈現(xiàn)的是一種暗送秋波的朦朧美，其迷人之處就是發(fā)人深思。不足之處是缺乏新意，顯得平淡，因此不可多用。
演講標題的技巧三、主題提煉
即用精練的語言概括演講的主題。演講總要有一個主題，它是演講的靈魂與核心，但主題不等于標題，好的標題應是主題精華的體現(xiàn)。因此，畫龍點睛時就要對演講主題進行沙里淘金般的高度提煉。恩格斯說過：“題目愈簡單，愈不費解，便愈好。”提煉時就應本著這個原則。比如，一位大學生在“時尚與傳統(tǒng)”的演講中，寫了主題為“當代青年在講時尚的同時，也應該發(fā)揚艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)”的演講稿，最終把標題確定為“樸素，也是一種美”，“點睛”之后的題目，字數(shù)不多，卻明明白白地表達了演講的主題，不僅簡潔明確、清新悅耳，而且富有深意。類似這樣的標題還有很多，比如“成功要從做人開始”“‘80’后不是垮掉的一代”等標題都很好地把演講的主題凸顯出來，確確實實起到了畫龍點睛的功效。
演講標題的技巧四、形象比喻
有人說，當對某個問題說不清楚時，最好的方法是用比喻。在確定標題時，我們也可用這種形象的比喻來“點睛”。比如，一位教師在講自己的個人事跡的演講時，講了很多用自己的愛心成功教育學生的事例，開始定的標題是“教師的責任”“用愛教育學生”“教育學生要有愛心、耐心和信心”等，但覺得這些標題都沒能很好地把演講內(nèi)容帶起來，幾經(jīng)修改后，把題目定為了“愛，是打開學生心靈的金鑰匙”，一個“愛”是“金鑰匙”的暗喻，如聚光燈一樣，一下子照亮了整個演講，既形象地說明了演講的中心，又對聽眾起到了磁石作用，聽后還能如警句一樣給人以深深的啟迪。用比喻來“點睛”的例子還有很多，如“春天的澀果請不要摘”，就形象地表達了中學生不要早戀的主題;“真誠，是求職者最好的敲門磚”，則生動地說明了“精誠所至，金石為開”的道理。以形象比喻“點睛”，往往會更鮮活生動地表達主題，對聽眾也更有吸引力，但值得大家注意的是，比喻一定要恰當淺顯，讓人一聽便知，而不是晦澀難懂，否則只能成為演講的絆腳石。
第3篇 護士節(jié)演講稿新穎標題
三年來，我穿梭于病房間，耕耘著無影燈下的責任田，有苦有樂。當一整天泡在手術室加班加點的時候，我知道了什么叫累;當為了搶救外傷病人弄得滿身血污的時候，我知道了什么是臟;當搶救結束，手術成功了病人安返病房時，我知道了什么叫欣慰;當手術室深夜燈火通明，同事們?nèi)怨ぷ髟跓o影燈下時，我知道了什么是感動。正是這臟與累，感動與欣慰中，我知道，當我選擇這一身白衣時，我就選擇了奉獻，我的人身價值將在這其中體現(xiàn)。因此，我由衷地喜歡著護理，喜歡著護理這一門精細的藝術，喜歡在無影燈下為病人忙碌穿梭，喜歡這份職業(yè)帶給我的神圣。
我是一個護士，也是一個普通的人。我會坐在窗前發(fā)呆，我會為思念而落淚，我會為蒼茫的天空思緒萬千，我會為生活感到困惑感到無奈，我會將我的感動我的寂寞我的無助訴之于筆下珍藏于心間。有時回過頭想想，如果不曾擁有過，就不會有濕潤真實的回憶;如果不曾迷茫過，就不會看懂每文章里刻骨銘心的思念;如果不曾困惑過，也不會有今天自己如此堅定執(zhí)著的追求。為此，我應該感謝生活，感謝生活所賦予我的經(jīng)歷，讓我學會長大，學會珍惜。
我就是我， 一個小護士，一個普通的人。有著對事業(yè)的追求，有著常人的七情六欲。我就是我，蕓蕓眾生中一個有幾許追求，有幾許多愁善感的普通的人!
我的演講完了,謝謝大家!
第4篇 演講稿標題的擬定
演講稿標題的擬定
1標題要表態(tài)、含情。演講者對自己所講的問題總是有自己的態(tài)度和情感的，并且常常是很明朗、很強烈的。把這種態(tài)度和情感滲透在標題里，標題就有表態(tài)、含情的作用了。如馬克·吐溫的《我也是義和團》、盧森堡的《在帝國議會講壇的反戰(zhàn)演說》、卓別林的《要為自由而戰(zhàn)斗》、毛澤東的《反對黨八股》、周恩來的《中美友好往來的大門終于打開了》等等。都明確地表現(xiàn)了演講者的態(tài)度和愛憎的情感。
2題要有內(nèi)容。標題的內(nèi)容必須與整個演講稿的內(nèi)容直接相關，或者必須揭示或涵蓋演講稿某一方面的內(nèi)容。如馬寅初的《北大之精神》告訴了人們演講的主旨;蔡暢的《一個女人能干什么》則表現(xiàn)了演講的內(nèi)容;朱自清的《論氣節(jié)》指出了講述的對象;而彭德懷的《我們一定能夠打勝仗》所示的是方向。
人們對演講稿標題的要求和對文藝作品標題的要求是不一樣的。比如人們看完話劇《雷雨》會覺得劇名有意義，含蓄、恰切，倘以《雷雨》為標題進行演講，人們就會認為是氣象方面的學術報告。結果你講的是一個家庭的悲劇、一個故事，聽眾就會認為你是瞎扯胡鬧。所以有內(nèi)容的標題，不一定都適合做演講的標題。像《葉的事業(yè)》、《沉重的翅膀》、《太陽石》等，做文藝作品的標題可能很好，但做演講標題就不太妥當。
3以先擬，也可以后擬。先擬就是先寫標題，后寫演講稿。這樣做的好處是按題行文，容易做到文題相符不走筆，為修改打下好基礎;后擬是寫完演講稿再起名，這樣做的好處是全稿在胸，擬題準確。
4題要簡短明快。即用于標題的字數(shù)不要太多，句子不要太長，意思要明白易懂。演講稿都寫出來了，標題內(nèi)容是不成問題的。如果沒有限制，標題就會擬得很長，成了綱要。所以標題要在有內(nèi)容的前提下，越簡短明快越好。像奧斯特洛夫斯基的《生活萬歲》、陳獨秀的《婦女問題與社會問題》、郭沫若的《科學的春天》都是好標題。然而簡短明快若短到?jīng)]什么內(nèi)容就不好了。如《信念》、《責任》等等，就不見得好。
初學演講稿寫作者常有以下缺點：
1牽強、不確切。聽起來文不對題，標題與內(nèi)容沒有必然聯(lián)系。
2太寬泛、不著邊。聽起來那標題的意思似有若無。如《我自信》、《理想篇》、《責任》等。
3一般化、無新意。聽起來耳熟，仿佛早已有之。如《什么是幸?！?、《把一切獻給黨》、《談談德與才》、《友愛是什么》等。
4太怪僻、難理解。聽起來不懂，想一想很費解。如《葡萄與大學生》、《做一個有靈魂的人》、《理想、命運與路的思考》等。
我們說這類標題有毛病，是因為它給人的“第一印象”就模糊不清，不能給人提供任何信息。
關于演講稿的標題，有一種特殊情況，即有相當一部分著名的演講詞的標題是以其發(fā)表的地點或會議的名稱而定名的。如列寧的《在全俄教育工作第一次代表大會上的演說》、孫中山的《在東京中國留學生歡迎大會上的演說》、鐵托的《在普拉的演說》、拿破侖的《在米蘭的演說》等等。這類演講的標題與上面所談的擬定標題的要求并不完全相符。
第5篇 演講標題擬定方法
演講標題擬定方法
演講標題擬定方法1
下面給反分享一些演講結尾的方法：
(1)要總結觀點。
只所以要總結觀點，是因為一般的演講者會不知不覺地使談話范圍涵蓋得很廣泛，以至于結束時，聽眾對于他的主要論點究竟在何處仍感到有點困惑。實際過程中，演講者往往有種錯誤的想法，認為自己所講的觀點在他們自己的腦海中如同水晶那般清楚，聽眾也應該對這些觀點同樣清楚才對。而事實證明，往往并不盡然。
(2)請求采取行動。
成功的演講者在講演中說最后幾句話時，會號召聽眾采取行動的'時間已經(jīng)來到，時機已經(jīng)成熟。因此就要開口要求，要求大眾按自己所說的采取行動。不過，請務必遵從以下原則：一是要求他們做明確的事;二是要求聽眾做能力之內(nèi)的反應;三是盡量使聽眾易于根據(jù)請求采取行動。
(3)簡潔而真誠地贊揚。
采用這種方式，就是要使聽眾感到愉快、高興，并對前途充滿樂觀。但是，為了充分收到效果，演講者的態(tài)度必須很真誠。不可阿諛奉承，不可夸大其辭。這種方式的結尾，如果不能表現(xiàn)得很真誠，反而讓人覺得虛偽，效果就不好了。
(4)幽默或詩句結尾。
在所有的結尾方法中，幽默或詩句是最能被聽眾接受的了。前文中的相關敘述已指出了幽默對于口才的重要性。演講者如果能在結尾中充分、靈活地運用這種手法，將會起到畫龍點睛的作用。另外，如果能找到合適的短句或詩句作為自己演講的結尾，不僅能表現(xiàn)出你個人的獨特風格，更能夠產(chǎn)生美的感受。
(5)結尾達到高潮。
激發(fā)高潮就是逐步向上發(fā)展，在結尾時達到高峰，句子的力量也愈來愈強烈。這種方法是很普遍的結束方式。不過，往往較難控制，但是如果處理得當，這種方法是相當好的。
演講標題擬定方法2
1.提要型標題
提要型的標題，即標題概括了演講的基本內(nèi)容，把演講內(nèi)容的核心簡明地提示出來.
2.象征型標題
象征型標題，即運用比喻或象征等修辭手法，把抽象的哲理或某種特殊意義具體化，形象化，從而深入淺出揭示題義.
3.含蓄型標題
含蓄型標題，即運用伏筆，造成懸念，引而不發(fā)，撩撥聽眾的思維.
4.警醒型標題
警醒性標題，即運用哲言雋語，立片言以居要，提醒，勸諫，鼓勵聽眾，以激起聽眾的警覺，使之猛醒.
5.設問型標題
設問性標題，即通過設問，提示演講所涉及的內(nèi)容，即演講內(nèi)容是對標題設問的問答.
6.抒情型標題
抒情型標題，即抒發(fā)情感，以情醉人，具有濃烈的感情色彩.
第6篇 競聘演講稿標題
講稿題目注意事項：
一.標題的形式
演講標題的形式多種多樣，以下介紹幾種競聘演講中較常用的形式。
(1)比喻式。
此類標題運用比喻或象征等修辭手法，把抽象的哲理或某種特殊的意義具體化、形象化，從而深入淺出地揭示題意。例如，((葉的事業(yè)》。競聘教育部門領導崗位的演講者把幼兒教育事業(yè)比作葉的事業(yè)，每一個幼兒教師，都像一片綠葉，在黨的陽光下進行著光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬千桃李。這一比喻形象、生動，耐人尋味。
(2)設問式。
此類標題通過設問形式，揭示演講所涉及的思想內(nèi)容，即演講的思想內(nèi)容就是對標題設問的回答。例如，《如何提升學校的核心競爭力》。
(3)警醒式。
以只言片語驚人，以微事細物動人，從而激起他人警覺、猛醒。警醒標題常常帶有明顯的提醒、勸諫、鼓勵等意味。例如，《更新我們的觀念》、《做改革大潮中的強者》等。
(4)并列式。
這類標題的特征，就是把兩個或兩個以上具有相關或相對關系的詞語相提并論，比照分析，從而找出其內(nèi)在的聯(lián)系，挖掘其深刻的內(nèi)涵。例如，《科學調(diào)度，突破創(chuàng)新，規(guī)范管理，爭創(chuàng)一流))n
(5)抒情式。
“感人心者，莫先乎情”。抒情型標題，是演講中常用的類型之一。抒情的方法主要有兩種：一種直接抒情，即感情的直接傾訴。演講者用帶有鮮明感情色彩的`感嘆句，直接抒發(fā)濃烈的感情。二是間接抒情，即依附于事、依附于理、依附于景的抒情。
(6)引用式。
借用成語、俗語、歌詞、詩文名句等為題，親切自然，又富有文采。如《學無常師》、《強將手下無弱兵》、《心底無私天地寬》等。
此外，還有擬人式、借仿式、別解式、對偶式、反復式、排比式、頂針式等?？偠灾?，
演講的標題既要激蕩著詩的情感，又要閃爍著哲理的靈光。高調(diào)突出主題，低調(diào)顯露才華，力爭做到使聽眾入“耳”不忘，從而給其留下深刻印象。
二.具有方向性、目的性
首先，立意要符合要求。
競聘演講必須符合招聘方對內(nèi)容方面的要求。競聘演講具有很強的目的性，要達到這個目的，演講的舉辦單位即招聘方，便會對演講的內(nèi)容做一定的要求。
競聘者在立意時必須嚴格遵守這個要求，只有這樣才有機會去嘗試，才有可能得到對方的認同和肯定。
其次，立意要單純。
古人說：“意多亂文?！毖葜v也是如此，一次演講最好選擇一個主題來講，而不要面面俱到，否則很難把問題講清楚。在競聘演講中，如果主題太多，那么每個主題的觀點只能是輕描淡寫、一帶而過，導致所有問題都不能講透徹，結果便會給聽眾留下一片模糊、不知所云的印象，直接影響到評審組對競聘者的評分和職工代表對競聘者的印象，增加了競聘失敗的風險。因此，在目的性較強的競聘演講中，一定要注意立意的單純性，把一個主題講清楚、講透徹，一以貫之。
最后，立意要新穎。
在競聘演講中，往往有題目雷同、材料相似的情況，特別是在嚴格規(guī)定了命題范圍的競聘演講中，最可怕的就是與其他競聘者的演講內(nèi)容大同小異，從而失去了先聲奪人、脫穎而出的最佳時機。因此，在寫競聘演講稿時，既要考慮對內(nèi)容的要求，又要有所創(chuàng)新，使演講稿的立意新穎、別致，不蹈他人之覆轍。這一點對演講者的要求很高，不僅要求演講者有分析問題的能力，而且要求其對事物具有敏銳的觀察能力、體驗能力和概括能力。演講者要在自己廣博的人生閱歷、知識積累的基礎上，通過自己敏銳的觀察和體驗，創(chuàng)造性地提煉自己的觀點，獨辟蹊徑地進行立意。也只有如此，你的演講才能與眾不同，才能備受歡迎。
