四有教師演講稿(15篇)

第1篇 四有教師演講稿：不忘師道本源

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

你們好，我要演講的題目是《不忘師道本源》

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。此乃古人對(duì)為師者一個(gè)精準(zhǔn)的定義。

師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

我們常說(shuō)時(shí)代大發(fā)展了，情況不一樣了，現(xiàn)在是錢(qián)的世界，一切都要講錢(qián)的。各行各業(yè)，很多人現(xiàn)在正為錢(qián)而瘋狂，假論文的，假學(xué)歷的，虛虛假假而進(jìn)了級(jí)的，高工資倒是領(lǐng)起了，可是做的事卻沒(méi)那么高尚了。究其原因還是人們忘了最根本的原則和道德，于是人心漂浮，當(dāng)然就變了味了。從商業(yè)生意到農(nóng)業(yè)食物，從引以為驕傲的制造業(yè)到要向世界展示的傳統(tǒng)，再到政府部門(mén)、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、慈善事業(yè)，無(wú)一幸免或多或少都染上了形形色色的污濁之氣。

未來(lái)怎么辦？道理很簡(jiǎn)單，追根溯源，牢記根本，不忘各行的原則、道德，依法做事，執(zhí)法嚴(yán)格，才可以轉(zhuǎn)為欣欣向榮。

現(xiàn)在頒布的新師德六條標(biāo)準(zhǔn)是：愛(ài)國(guó)守法、思想?yún)R報(bào)專題關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

1993年頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)教師法》指出：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！苯處熓侨祟?lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一，將與人類(lèi)社會(huì)共始終。

耐心，和藹。是為師者的兩大根本。為師，不一定需要從事教師這個(gè)行業(yè)，當(dāng)身邊的人有困惑，耐心詳細(xì)的解答，也是師。教師，應(yīng)當(dāng)是受人尊敬，學(xué)識(shí)淵博的人。散發(fā)出的氣質(zhì)，一言一行，都當(dāng)成為學(xué)生的榜樣。

道之所存，師之所存。

今年的__月__日，是中國(guó)第__個(gè)教師節(jié)。9月9日，______到北師大看望師生并發(fā)表講話?？鬃釉唬诵斜赜形?guī)?。在____看來(lái)，歷史是最好的老師，而興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好的老師。對(duì)于好老師，他提出了“四有標(biāo)準(zhǔn)”，即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。

這讓我想起讀書(shū)時(shí)代的四有新人“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”。我們這前后三代人牢記這些簡(jiǎn)單而重要的原則，好好學(xué)習(xí)，承擔(dān)了近幾十年的社會(huì)建設(shè)任務(wù)。而我們的下一代、下幾代呢？在各種動(dòng)聽(tīng)的宣傳廣告之中，又該如何堅(jiān)持原則，建設(shè)未來(lái)呢？

作為現(xiàn)在的教育者的我們?nèi)绾螌?shí)踐____提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”呢？

首先在思想上要自覺(jué)按師道本源去要求自己，嚴(yán)格遵守法制和紀(jì)律，并且自覺(jué)地用道德來(lái)約束自己。

其次要搞好自己的教育教學(xué)課堂。用好課堂講臺(tái)，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，傳授好學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的各種技能。

再次，用高尚的道德情操感化學(xué)生，且不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

老師還要積極進(jìn)行教學(xué)研究，改進(jìn)自己的方式方法，力求用更簡(jiǎn)潔又有效又高尚的方法教育好學(xué)生。

最后，老師要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。輔導(dǎo)到每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)這樣，在師道本源的約束指引下，我們?cè)跐撘颇型瓿闪私逃蝿?wù)，學(xué)生在每一天健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)與追求上進(jìn)中，學(xué)到知識(shí)，鍛煉了能力，成為社會(huì)優(yōu)秀的建設(shè)人才?！端挠薪處熝葜v稿：不忘師道本源》是由酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)（）為大家整理的，如果您喜歡，那就繼續(xù)支持關(guān)注我們。

第2篇 四有教師演講稿范文合集

演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家整理的四有教師演講稿，歡迎大家分享。

四有教師演講稿

所謂“四有”教師就是：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。這“四有”的要求都是具體的，是體現(xiàn)在教師日常的具體工作中的?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊怨乓詠?lái)，教師的職業(yè)價(jià)值就不單單體現(xiàn)在傳授知識(shí)，而更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)切。

一、有理想信念

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

二、有道德情操

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

三、有扎實(shí)學(xué)識(shí)

教師要做具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，對(duì)自己的工作效果永不滿足，潛心鉆研，教師要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，積極地投身到教育教學(xué)工作中，努力做到善于思考，勤于實(shí)踐，加強(qiáng)合作交流，注意反思，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水?！爆F(xiàn)在進(jìn)一步要求是一眼活水，這就要求教師有淵博的知識(shí)和一定的科研能力，對(duì)事物有一定的自己的判斷，對(duì)問(wèn)題有較細(xì)致的了解；要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為了加強(qiáng)自己這方面的知識(shí)，我利用業(yè)余時(shí)間參加了國(guó)家級(jí)心理咨詢師的學(xué)習(xí)，從中獲益匪淺，是啊，只有我們走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生，才能夠真正做到以生為本。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們要寬容他們；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們要關(guān)心他們；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要幫助他們。作為教師，要和學(xué)生一起分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁。

四、有火熱的師心

這里所說(shuō)的師心是說(shuō)教師必須有一顆愛(ài)心，一顆責(zé)任心，巴特爾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教師，面對(duì)的直接對(duì)象是學(xué)生，更是祖國(guó)、人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者。家長(zhǎng)把子女送學(xué)校，是對(duì)我們教師的信任，學(xué)校把學(xué)生交給我們教師，更是對(duì)我們教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生離開(kāi)父母，來(lái)到學(xué)校，他們所需要的除了書(shū)本知識(shí)以外，更渴求能夠得到老師和同學(xué)的關(guān)心、愛(ài)心。因此，教師在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)把自己的愛(ài)交給學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻深入到學(xué)生中間去，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體，了解他們的思想，排解他們的疾苦，研究他們的心理，用自己的愛(ài)心去換取學(xué)生的一片真誠(chéng)；用自己的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，去感化學(xué)生，去讓學(xué)生們感到，雖身在學(xué)校，卻就像在家里一樣，充滿著愛(ài)，充滿著和諧，充滿著溫馨，充滿著濃濃的人情味。

五、有責(zé)任感

愛(ài)默生說(shuō)：“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！必?zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，責(zé)任感是卓越的原動(dòng)力。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有了責(zé)任，然后才有可能付出愛(ài)；有責(zé)任才會(huì)有自愛(ài)；才會(huì)學(xué)習(xí)，豐富理論、更新理念、增長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)化技能，才會(huì)珍愛(ài)身體、珍愛(ài)名譽(yù)、珍愛(ài)當(dāng)下；有責(zé)任才會(huì)有仁愛(ài)。教育事業(yè)是良心事業(yè)，作為教師要有良好的心態(tài)，只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能以飽滿的熱情，吃苦耐勞的'精神去做好本職工作。當(dāng)你選擇了教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，就意味著要甘守清貧，因?yàn)榻處煹母冻龊蛨?bào)酬是永遠(yuǎn)都不可能畫(huà)上等號(hào)的。教師除了完成八小時(shí)工作之外，課外還會(huì)付出了許多無(wú)形的勞動(dòng)，這些都是不可能用金錢(qián)衡量的，與其總抱怨這些，還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的信任、自己的進(jìn)步，這何嘗不是一種回報(bào)，一種心靈的慰藉。

史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

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第3篇 爭(zhēng)做四有教師演講稿范文

老師要有理想信念，爭(zhēng)做四有教師，培育出四有新人。那么今天小編為大家?guī)?lái)的是四有教師演講稿，希望對(duì)大家有所幫助!

爭(zhēng)做四有教師演講稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。

小時(shí)候我對(duì)教師特別崇拜和向往。懷揣這個(gè)夢(mèng)望，我于__年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開(kāi)始了我的教育生涯！

我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個(gè)小時(shí)車(chē)程的基東小學(xué)。報(bào)到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過(guò)幾座大山的翻越來(lái)終于到達(dá)了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

習(xí)慣了在城市生活的我，離開(kāi)城市的喧囂，離開(kāi)親人和朋友，來(lái)到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的夢(mèng)想，可是爸爸卻說(shuō)，其實(shí)在鄉(xiāng)村是一種鍛煉，是一筆財(cái)富，無(wú)法用金錢(qián)可以買(mǎi)到的。當(dāng)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，然而，望著學(xué)校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學(xué)生，那種看我的眼神……和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那真誠(chéng)、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園，我真真實(shí)實(shí)地感受到了什么是期待，什么是渴望！我挪不動(dòng)腳步了……

狠了狠心把自己留下來(lái)，剛到學(xué)校就我一個(gè)外地老師，因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，剛開(kāi)始交流起來(lái)很困難。慢慢地，我學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z(yǔ)言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生之間、師生之間都開(kāi)始用普通話交流了！閑暇時(shí)間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會(huì)，很快就融入了學(xué)校這個(gè)大家庭中。

此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對(duì)于我來(lái)是說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣！

為了上好課，我經(jīng)常利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨，朗朗的讀書(shū)聲便在在校園深處彌漫開(kāi)來(lái)。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣?shū)而感到快樂(lè)和自豪。他們的執(zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧?kù)o。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個(gè)題目“我的夢(mèng)想”于是有一個(gè)孩子在作文里這樣寫(xiě)道，“我的夢(mèng)想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護(hù)媽媽。媽媽就不會(huì)害怕了?！蔽耶?dāng)時(shí)氣急了，心里嘀咕著，怎么會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？于是我便在課堂上批評(píng)了這個(gè)小孩，我說(shuō)怎么能變成狗啊，可以說(shuō)變奧特曼啊，可以當(dāng)警察啊，下課后這個(gè)學(xué)生找到了我，問(wèn)道：龍老師怎么才能當(dāng)警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問(wèn)哽住了。后來(lái)我漸漸的明白了，我們只要花幾個(gè)小時(shí)就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識(shí)---積極向上，百折不撓，面對(duì)艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡(jiǎn)單卻執(zhí)著的信念，孩子們?cè)谂χ?，我也在努力著?/p>

三年年來(lái)的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來(lái)適應(yīng)教育，而要讓教育來(lái)適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有一個(gè)故事，就像一只斷了翅膀的小鳥(niǎo)，有愛(ài)，它就不會(huì)停歇，它就能飛翔！

這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無(wú)奈，但更能讓心靈盡情張開(kāi)向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因?yàn)槟切┛释R(shí)的學(xué)生們需要我。不管要這樣走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，我都將永遠(yuǎn)珍愛(ài)這段無(wú)怨無(wú)悔的生命歷程

“特崗”不僅是種體驗(yàn)，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂(lè)地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。

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第4篇 關(guān)于四有教師演講稿范文集合

剛記事的時(shí)候，父母教導(dǎo)我要待人真誠(chéng)、與人為善，做一個(gè)善良的孩子；上學(xué)的時(shí)候，老師教導(dǎo)我要尊老愛(ài)幼，關(guān)心他人，做一個(gè)樂(lè)于助人的學(xué)生；畢業(yè)的時(shí)候，老師告訴我：工作很重要，做人更重要，要做一個(gè)有理想、有道德的人。就這樣，“做一個(gè)有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè)，孩子年齡小，需要老師的精心呵護(hù)；孩子的心靈是脆弱的，需要老師尊重和愛(ài)；孩子是成長(zhǎng)的，需要老師用耐心和細(xì)心去等待。

剛走上工作崗位，我喜歡和孩子們?cè)谝黄鹜妫麄兂３：拔覟椤敖憬恪?，從孩子純真的笑臉里，我看到了信任，看到了依賴。記得班上有一個(gè)小朋友，因?yàn)樘焐眢w缺陷，腿不能伸直走路，常常受到班上小朋友的嘲笑，我不僅在班上及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，更在生活上關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子生活自理能力較強(qiáng)的閃光點(diǎn)，便經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子樹(shù)立自信心。后來(lái)，這個(gè)孩子上了小學(xué)，也能用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)自己所遇到的困難。有一次在路上，他看見(jiàn)了我，迎面走上來(lái)，高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我還記得你！”這件事，讓我很感動(dòng)，老師小小的舉動(dòng)，卻能換來(lái)孩子大大的喜歡和信任，這就是幼兒教師的幸福！

幾年后，我結(jié)婚了，還有了自己的孩子，身為母親的我，更能理解家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期待、對(duì)于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對(duì)待孩子和家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)成自己的孩子，把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的姊妹，這樣，使我對(duì)幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。

我們班上有一個(gè)孩子，由于父母離異，他一直跟著爺爺奶奶生活。剛?cè)雸@的時(shí)候，他從不開(kāi)口說(shuō)話，害怕老師，害怕小朋友，害怕每一個(gè)陌生人，像一只可憐的小蝸牛，蜷縮在小小教室里。吃飯了，我一邊哄，一邊喂，他硬是一口也不肯吃，就更別提參加集體活動(dòng)了。那時(shí)，他的奶奶幾乎都要放棄，準(zhǔn)備接他回家了。我并沒(méi)有放棄，一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子，喂他吃飯，教他穿衣服，睡覺(jué)的時(shí)候摟著他，抱著他……像媽媽一樣呵護(hù)照顧著他，慢慢的，孩子的眼神里不再有恐懼，有的只是對(duì)老師的無(wú)盡的依賴。終于有一天，下午離園時(shí)間，孩子悄悄走到我身邊，輕輕地問(wèn)：“老師，奶奶什么時(shí)候來(lái)？”在幼兒園里，這是孩子們?cè)倨胀ú贿^(guò)的一句話，但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話！我激動(dòng)地一把抱住了孩子！我在心里說(shuō)：“沒(méi)有家庭溫暖的孩子，我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)去溫暖孩子的心！”

其實(shí)，在實(shí)幼，師德之美幾乎無(wú)處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的，一天里，老師總在合作地忙碌著：一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子；另一位老師組織孩子們開(kāi)展豐富的活動(dòng)；早晨來(lái)園，一位老師微笑著從家長(zhǎng)手里接過(guò)每一位入園的孩子，另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開(kāi)心地做著游戲；午睡室里，一位老師正在給孩子們掖好被子，并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去，另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況；放學(xué)時(shí)，一位老師為孩子們整理著衣服，另一位孩子和家長(zhǎng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事，而正是由這些小事積聚在一起，才撐起了一片充滿了師愛(ài)的天空，才換來(lái)的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定，換來(lái)的是社會(huì)的贊譽(yù)，才換來(lái)事業(yè)的發(fā)展……因此，我們堅(jiān)信：我們的付出是值得的！

四有教師演講稿

第5篇 四有教師演講稿：踏尋好老師的腳步

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！?/p>

一說(shuō)到教師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子?！边@樣的字眼，是啊，從古到今，人們給予教師太多的稱贊與榮譽(yù)，也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無(wú)私與奉獻(xiàn)，像譚千秋、龔全珍……他們好像離我很遠(yuǎn)，觸不可及，但余__、涂__、李__和劉__等幾位好老師就在我身邊，他們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，讓我有了全新的認(rèn)識(shí)，在他們身上看到了教師的高貴品質(zhì)，看到了愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位崇高精神。他們用自己的心，自己的愛(ài)，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅(jiān)定了我永遠(yuǎn)做一名好教師的決心。

我們深知一個(gè)人遇到好老師是一生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是一個(gè)學(xué)校的光榮，一個(gè)民族涌現(xiàn)出好老師則是一個(gè)民族的希望。沒(méi)有當(dāng)年的許__、周__，就沒(méi)有今天的宋__；沒(méi)有當(dāng)年的梁__、王__、朱__、梁__……也就沒(méi)有今天的清華；沒(méi)有當(dāng)年的孔子、老子、墨子……先秦諸子，就沒(méi)有我們民族引以為豪的先秦文化。

“感人心者莫乎情”，做一個(gè)好老師，要有仁愛(ài)之心，大愛(ài)無(wú)聲，教育無(wú)形。教過(guò)我的老師很多，影響我成長(zhǎng)的老師也很多，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。一生中總有一些老師讓我們終身難忘，他們都有一個(gè)共同的特征，雖表現(xiàn)形式不一，實(shí)質(zhì)卻盡相同，那就是都有一顆愛(ài)生之心。記得我初中物理陳老師嚴(yán)格要求每位學(xué)生，每次把沒(méi)搞懂問(wèn)題的學(xué)生留下來(lái)，一直陪在我們身邊指指點(diǎn)點(diǎn)，敲敲打打，令人聞風(fēng)喪膽，后來(lái)許久不聞其聲，我們不曾記仇，卻很是想念，如今我們才明白，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是這么偉大而平凡，這么平凡而無(wú)私，正是有了他們的愛(ài)，才有了我的今天！

我不希望用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大，我只渴望在平平淡淡中去踐行師愛(ài)的平凡，在生活中，在你我周?chē)?，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱苦的環(huán)境中，我默默地奉獻(xiàn)著自己的青春年華！不需要太多的言語(yǔ)表白，只需用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心！堅(jiān)持從做好備課、上課、批改作業(yè)；從愛(ài)差生到平等待人；從學(xué)習(xí)到生活，從校內(nèi)到校外，這些看似簡(jiǎn)單而又平凡的小事，正體現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的偉大力量，正體現(xiàn)了我對(duì)教育執(zhí)著，每周一早晨，迎著朝陽(yáng)來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)大門(mén)，干凈整潔的校園，彬彬有禮的學(xué)生，意氣風(fēng)發(fā)的同事，走在一沙不留的馬路上，整個(gè)校園沐浴在太陽(yáng)的光輝里，美得就像一幅畫(huà)，一首詩(shī)，讓我精神振奮，讓我心情舒暢。晨會(huì)、夕會(huì)上幾百學(xué)生整齊劃一充滿朝氣的廣場(chǎng)舞，課間活動(dòng)時(shí)，幾百名學(xué)生在操場(chǎng)上游戲、玩耍，整個(gè)校園變成了歡樂(lè)的海洋，可是，又有誰(shuí)能想到，這一切奇跡般的變化，只用了短短的時(shí)間，如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心和熱愛(ài)，如果沒(méi)有公而忘私的奉獻(xiàn)，思想?yún)R報(bào)專題如果沒(méi)有扎實(shí)知識(shí)、才華橫溢的老師，誰(shuí)也做不到這些。

這一切的成功，與我們有一個(gè)勇往直前，開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)頭人；有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。有一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)分不開(kāi)的！盡管我們?cè)?jīng)苦過(guò)、累過(guò)；盡管我們?cè)?jīng)彷徨、迷茫；盡管我們?cè)?jīng)郁悶、無(wú)奈……這并不影響我對(duì)這個(gè)充滿活力，這個(gè)日新月異，這個(gè)溫馨宜人的集體的熱愛(ài)！

春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，十八年流逝的歲月，帶走了我的青澀，帶走了我的稚嫩，帶走了我的迷茫；十八載風(fēng)雨兼程，歲月洗盡了鉛華，時(shí)光沉淀成回憶，我從懵懂、惆悵、憂郁逐漸走向成熟、快樂(lè)、淡定。十八度春秋望穿了往事，十八年來(lái)一支粉筆，兩塊黑板，三尺講臺(tái)書(shū)寫(xiě)著自己的別樣人生，在人生的天平上我失去了許多，也收獲許多……

驀然回首，我們何嘗不是別人眼中的靚麗風(fēng)景！《四有教師演講稿：踏尋好老師的腳步》是由酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)（）為大家整理的，如果您喜歡，那就繼續(xù)支持關(guān)注我們。

第6篇 爭(zhēng)做四有教師的演講稿

隨著時(shí)間的流逝， 我走上講臺(tái)已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間很多事情都發(fā)生了變化，我由一個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名中年教師：從一個(gè)不懂事的孩子轉(zhuǎn)變成了一位母親：學(xué)生的臉也年年的轉(zhuǎn)變著，送走了一批又一批，看著他們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成人……然而我和學(xué)生之間的關(guān)系永遠(yuǎn)沒(méi)有改變。有時(shí)候好象是朋友的關(guān)系，有時(shí)候好象是母親與孩子的關(guān)系；有時(shí)候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……互相尊重、互相信任，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，教好書(shū)，育好人是我的原則。我會(huì)堅(jiān)持這個(gè)原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)、學(xué)會(huì)真實(shí)、學(xué)會(huì)做人。

長(zhǎng)期以來(lái)，中職生厭學(xué)，大部分學(xué)生尤其不喜歡英語(yǔ)，英語(yǔ)老師也陷入尷尬境地。如何充分把握和加強(qiáng)學(xué)生的情感功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育？我以為，英語(yǔ)教師只有全身心地投入，在教學(xué)中滲透情感教育，在無(wú)聲無(wú)息中走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能上好每一節(jié)英語(yǔ)課?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，也許就應(yīng)該是這樣的。

誰(shuí)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。的確如此！英語(yǔ)學(xué)科與“情感”有著密不可分的關(guān)系。要上好每一堂英語(yǔ)課，就必須在英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。如何讓情感教育貫穿英語(yǔ)教學(xué)中？我的學(xué)生很喜歡我的英語(yǔ)課，下課鈴響了，他們會(huì)長(zhǎng)吁一口氣：“這么快就下課了？”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺(tái)，但是教室里的“沸騰”讓我感動(dòng)。有了這樣的效果，我的英語(yǔ)課就進(jìn)入了良性循環(huán)。有人說(shuō)“未來(lái)做詩(shī)先做人，功夫在其外”，英語(yǔ)教學(xué)亦如此。四十五分鐘的英語(yǔ)課凝聚著老師四十五分鐘外的大量心血，顯現(xiàn)著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒(méi)有這一課時(shí)之外大量的師生間情感的交流，就不可能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果。

中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間，他們的身心發(fā)展已趨于成熟。他們不僅具有較強(qiáng)的獨(dú)立性意向，而且自重感在他們的心中日益強(qiáng)烈，這是中職生的情感特點(diǎn)。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中盡可能運(yùn)用生活中的實(shí)例進(jìn)行情感教育：文質(zhì)兼美、情文并茂、充滿激情，把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。情感是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，在英語(yǔ)教學(xué)中如何挖掘情感教育的潛力，是英語(yǔ)教學(xué)不能忽視的課題。作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮智慧和才能，讓情感產(chǎn)生一種無(wú)形的推動(dòng)力，促成英語(yǔ)教學(xué)的最佳的效果。情感是冬夜的一團(tuán)篝火，夏日的一抹涼陰，我們要呼喚學(xué)生情感的回歸，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)健康的情感內(nèi)省和表達(dá)給予充分肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感的交流，幫助那些還處于自我封閉狀態(tài)的學(xué)生從情感的天地中走出來(lái)。我們的生活中處處充滿著情感, 生活中也隨時(shí)演繹著情感的人生。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金時(shí)期，其各種心理活動(dòng)和具體行為都包含著情感的反應(yīng)。所以，作為英語(yǔ)老師，首先自己要很投入，要以情感染學(xué)生。上課的第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣…… 讓“開(kāi)臺(tái)鑼鼓”更精彩，根據(jù)學(xué)生的情感特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在傳播知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生以情和愛(ài)。

教師在學(xué)生心中是崇高的，神圣的，教師的情感同樣能感染學(xué)生。新世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該呼喚學(xué)生主體情感的揮發(fā)，讓真實(shí)情感在英語(yǔ)課中盡情地流淌。我始終堅(jiān)信這樣一個(gè)理念：“雖然他們現(xiàn)在還不是成就非凡，但不代表將來(lái)不是人才!雖然他們現(xiàn)在還有些個(gè)性，但至少懂得禮貌和待人!”

人們常說(shuō)“大愛(ài)無(wú)痕”，我想真正的教育也該是如此，它不是空洞的說(shuō)教、不是無(wú)條件的服從，而是一種沒(méi)有痕跡的教育，是老師的一言一行，是一種被尊重、被信任的教育，是一種被教育者從內(nèi)心深處的自我覺(jué)醒，惟其如此，教育才會(huì)被心甘情愿地接受和執(zhí)行?！蔽抑?，改變他們長(zhǎng)期形成的習(xí)慣，并使他們跟上隊(duì)伍不是一件容易的事，不是一朝一夕的事，更不是舉手之勞。需要我付出時(shí)間，付出精力；需要我不厭其煩，苦口婆心；需要我的愛(ài)心、耐心和恒心。但無(wú)論多么艱難，無(wú)論他們反復(fù)多少次，我都不會(huì)輕言放棄，一切都將成為過(guò)去，未來(lái)才是美好的，相信他們就是相信自己。

第7篇 爭(zhēng)做四有教師演講稿

師愛(ài)因公平而無(wú)價(jià)

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。求學(xué)途中的我，遇到的好老師令我銘記在心，他們優(yōu)美的語(yǔ)言吸引著我、廣博的知識(shí)感染著我、寬容的愛(ài)心教育著我，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)栽培著我。然而，在我心靈最深處，提起兒時(shí)的老師，第一個(gè)蹦出來(lái)的卻不是他們。而是一位可親可愛(ài)可敬，卻喜歡以成績(jī)?nèi)∪说睦蠋?。一次，我和這位老師心目中最優(yōu)秀的學(xué)生——班長(zhǎng)，談笑風(fēng)生地從他的面前走過(guò)，此時(shí)一張紙屑從我們中間飄落，這一幕恰好被老師看見(jiàn)了。只聽(tīng)他厲聲吼道：'仲紀(jì)生，來(lái)！'我嚇得打了一個(gè)寒戰(zhàn)，渾身冰涼，暗想：難道，又是我做錯(cuò)了什么，惹老師大發(fā)雷霆。我膽戰(zhàn)心驚地走向老師，'誰(shuí)允許你亂扔廢紙的？'怒斥在我耳邊回響。'我……''還想說(shuō)什么？給我記住了，要想班長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)…… '我低著頭聆聽(tīng)老師的訓(xùn)斥，心里卻一百個(gè)，一萬(wàn)個(gè)不服氣，明明是班長(zhǎng)不小心掉下的紙片，他卻不調(diào)查、不了解清楚，就把我劈頭蓋臉地亂批評(píng)一通。難道成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，就不會(huì)偶爾犯小錯(cuò)誤嗎？成績(jī)不好的學(xué)生，就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)么？老師的言語(yǔ)表情一直記憶猶新，深深地印在腦海里。那時(shí)，我在心底暗暗發(fā)誓，長(zhǎng)大以后我要做一名教師，做一名公平、公正，特別是不歧視學(xué)困生的好老師。

經(jīng)過(guò)我的努力，終于考上了師范，三年后，如愿以償?shù)某蔀樘?yáng)底下最光輝的事業(yè)中的一員。踏上三尺講臺(tái)的一夜，輾轉(zhuǎn)難眠，是激動(dòng)、是興奮，我終于成為學(xué)生心中的神圣；是決定、是信守，那天的誓言歷歷在目，做一名公平、公正，特別是不歧視學(xué)困生的好老師。我要'一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。'

不知不覺(jué)中我從事教育工作已經(jīng)十三個(gè)年頭了，從教以來(lái)我一直擔(dān)任班隊(duì)工作。去年，走在大街上，突然有人叫我，'仲老師好！'我大腦急速的放電影，他是誰(shuí)？只見(jiàn)他笑了笑說(shuō)：'我是閔__,現(xiàn)在南師大讀本科''變化真快，我都快認(rèn)不出來(lái)了。'我拍拍他的肩說(shuō)。閔__向我扮了一個(gè)鬼臉說(shuō)：'老師，我那時(shí)候太調(diào)皮，讓你操心了。沒(méi)有你的關(guān)愛(ài)，我是不會(huì)考上大學(xué)的。'提起閔__,當(dāng)時(shí)，全校師生人人皆知。從一年級(jí)時(shí)就開(kāi)始，上課鉆桌肚，亂講話，散漫自由，作業(yè)從來(lái)都不寫(xiě)。老師、家長(zhǎng)批評(píng)后，屢教不改，都拿他沒(méi)有辦法。初生牛犢不怕虎，四年級(jí)時(shí)，我教數(shù)學(xué)兼班主任，暗自發(fā)狠不改變閔__不罷休。從那以后，我每天上課都緊緊盯著他，不給他貪玩的機(jī)會(huì)，晚上，等他寫(xiě)完作業(yè)才送他回家。在我的幫助下，他確實(shí)進(jìn)步了很多?？蓻](méi)過(guò)一個(gè)星期，他癱下來(lái)了，上課不聽(tīng)講，還發(fā)出聲音影響其他同學(xué)，更別提寫(xiě)作業(yè)了，怎么講道理，他就是不聽(tīng)。直到有一天，上完體育課，班長(zhǎng)向我匯報(bào)，說(shuō)閔__偷了陳__的十元錢(qián)。并說(shuō)，一節(jié)體育課只有他一個(gè)人進(jìn)過(guò)教室門(mén)。我一聽(tīng)火冒三丈，氣不打一處來(lái)，學(xué)習(xí)不行，干起偷雞摸狗的事倒挺內(nèi)行的。我疾步奔向教室，準(zhǔn)備把他狠狠教訓(xùn)一通。一進(jìn)教室，破天荒的竟然看見(jiàn)他趴在桌上哭，我的心一顫，難道另有隱情。'見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。' '你說(shuō)過(guò)要做一名公平公正的老師的呢？現(xiàn)在怎么了？'我后悔剛才的沖動(dòng)，忙走過(guò)去，撫摸著閔__的頭說(shuō)：'別哭了，看眼睛都腫了，老師相信你。'他驚訝地看著我，半信半疑。我連忙召開(kāi)緊急班會(huì)，問(wèn)學(xué)生，有誰(shuí)親眼看見(jiàn)閔__偷錢(qián)的，都說(shuō)只有他一個(gè)人進(jìn)了教室，估計(jì)是他干的。我教育大家‘見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳?！灰┩髁撕萌?，隨便說(shuō)誰(shuí)偷東西，閔__雖然有點(diǎn)調(diào)皮淘氣，但老師相信他是絕對(duì)不會(huì)偷東西的。并向?qū)W生保證會(huì)把事情調(diào)查清楚。進(jìn)了辦公室，我一直在想錢(qián)真的不是閔__偷的嗎？如果不是又是誰(shuí)呢？這案子該怎么破呢？就在我絞盡腦汁時(shí)，突然想到，偷錢(qián)的人，肯定要去買(mǎi)東西。于是，我請(qǐng)附近商店、超市、書(shū)店等幫忙，記住從現(xiàn)在起，哪些學(xué)生用十元錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西的。經(jīng)過(guò)調(diào)查，當(dāng)天晚上就有三個(gè)學(xué)生用了十元，一個(gè)買(mǎi)的是鋼筆，一個(gè)買(mǎi)了改正液和本子，還有一個(gè)比較可疑，買(mǎi)的全是零食。第二天，我向三位學(xué)生的班主任了解情況。談起買(mǎi)零食的孩子，班主任十分驚訝，他家爸爸臥病在床，經(jīng)濟(jì)條件不好，不可能給……我問(wèn)那位學(xué)生，得知，他利用上廁所的機(jī)會(huì)，把陳__的十元錢(qián)……

我把真情告訴全班學(xué)生時(shí)，大家為那天的激動(dòng)而臉紅，為冤枉閔__而內(nèi)疚。我乘此機(jī)會(huì)教育全班同學(xué)，鼓勵(lì)閔__:'人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。'人不是圣人，都有可能犯錯(cuò)誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。'人無(wú)完人，金無(wú)足赤。'人沒(méi)有完美的，金也不是完全純金的，任何人都有缺點(diǎn)。老師相信大家都能改正錯(cuò)誤，改掉缺點(diǎn)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。從那以后，閔__像變了一個(gè)人，上課專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)一絲不茍，勞動(dòng)委員工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待師長(zhǎng)彬彬有禮……以優(yōu)異的成績(jī)小學(xué)畢業(yè)，考上翔宇初中，如今，就讀于南師大。

今天，我看到曾經(jīng)大家論為的'壞學(xué)生'成長(zhǎng)為高等學(xué)府的莘莘學(xué)子，我為自己當(dāng)初沒(méi)有放棄他們而自豪和慶幸，對(duì)自己為他們?cè)?jīng)的公正公平的愛(ài)，和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲而欣慰和驕傲！雖然我不指望能培養(yǎng)出多少'瓦特''牛頓'和'愛(ài)迪生',但也絕不能讓'瓦特''牛頓'和'愛(ài)迪生'在我們的手中埋沒(méi)。我會(huì)朝著我的目標(biāo)一直努力！

爭(zhēng)做四有教師演講稿（二）：灑向童心都是愛(ài)

我是一位普通而平凡的幼兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱我們?yōu)槿祟?lèi)靈魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中，奮斗了十一個(gè)春秋，我深深眷戀著幼教事業(yè)。

一、用母親般的胸懷，對(duì)孩子付出全部的愛(ài)

面對(duì)天真可愛(ài)的幼兒，我有著火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心和愛(ài)心。在工作中，我熱愛(ài)關(guān)心每位幼兒，班里每個(gè)孩子的饑飽冷暖我都時(shí)時(shí)掛在心上，做到了像母親般的關(guān)心、呵護(hù)他們。幼教工作需要愛(ài)心，這種愛(ài)心就體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心、細(xì)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度上。去年我班小朋友劉剛，午睡后，我發(fā)現(xiàn)他精神萎靡，一摸額頭有點(diǎn)發(fā)燒，測(cè)體溫37度9.我趕緊和他家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，邊帶班邊細(xì)心的照顧他，給他多喝誰(shuí)拿來(lái)濕毛巾降體溫，等待家長(zhǎng)的到來(lái)。沒(méi)想到他突然抽搐起來(lái)，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴唇發(fā)紫。我一看這情形，憑我做母親的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得可能是抽風(fēng)了。我沒(méi)有驚慌，鎮(zhèn)定的展開(kāi)了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口，邊叫班里的老師為他解開(kāi)衣扣，拿來(lái)毛巾塞到嘴里墊住牙齒，又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當(dāng)及時(shí)孩子很快蘇醒過(guò)來(lái)，孩子得到了及時(shí)得救治，挽救了孩子的生命。許多家長(zhǎng)知道這件事后，都稱贊我對(duì)孩子比孩子的媽媽還細(xì)心。

二、用崇高的思想，把每個(gè)孩子陶冶成一首最美的詩(shī)

我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱?chǎng)所，作為一名幼兒教師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩(shī)，我要讓愛(ài)之旋律永遠(yuǎn)留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無(wú)形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。身為班主任，積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開(kāi)展班級(jí)工作，我班三位老師不分份內(nèi)份外，有事?lián)屩?，有活搶著干，從不?jì)較個(gè)人得失。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)氛圍。我們喜歡孩子，孩子們也更愛(ài)我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱呼我們?yōu)?媽媽',我們也叫孩子們'寶貝兒'.

三、讓知識(shí)的甘露匯成溪水，在每一位幼兒的心中流淌

陳鶴琴先生曾經(jīng)指出：'大自然是最好的活教體，生活即教育。'于是我在教育中盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒親近自然、融入自然，接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察春天的樹(shù)，欣賞夏天的雨，感受秋天的風(fēng)，體驗(yàn)冬天的雪，給幼兒提供與動(dòng)物對(duì)話、交朋友的機(jī)會(huì)。在充分于自然社會(huì)的接觸中，激發(fā)了幼兒關(guān)注社會(huì)，研究自然的興趣，陶冶了美的情操，增強(qiáng)了體魄，以及樂(lè)觀合作的態(tài)度，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

四、一路同行，一路精彩，家庭社區(qū)共同給孩子撐起一片藍(lán)天

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出'家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高育兒能力。'家園結(jié)合是我們搞好各項(xiàng)工作，促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證。我還充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，使家長(zhǎng)成為班級(jí)活動(dòng)的合作伙伴。我們給家長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的教育，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，老師、家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，形成了教育的合力。

作為一名幼兒教師，我無(wú)悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師，我自豪，因?yàn)槭俏覕v扶著孩子走上人生旅途的第一步；我愿做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們?cè)诎倩▓@中快樂(lè)成長(zhǎng)，直到永遠(yuǎn)！

第8篇 四有教師演講稿

老師要有理想信念，爭(zhēng)做四有教師，培育出四有新人。那么今天小編為大家?guī)?lái)的是四有教師演講稿，希望對(duì)大家有所幫助！

四有教師演講稿

所謂“四有”教師就是：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。這“四有”的要求都是具體的，是體現(xiàn)在教師日常的具體工作中的?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。”自古以來(lái)，教師的職業(yè)價(jià)值就不單單體現(xiàn)在傳授知識(shí)，而更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)切。

一、有理想信念

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

二、有道德情操

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

三、有扎實(shí)學(xué)識(shí)

教師要做具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，對(duì)自己的工作效果永不滿足，潛心鉆研，教師要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，積極地投身到教育教學(xué)工作中，努力做到善于思考，勤于實(shí)踐，加強(qiáng)合作交流，注意反思，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水?！爆F(xiàn)在進(jìn)一步要求是一眼活水，這就要求教師有淵博的知識(shí)和一定的科研能力，對(duì)事物有一定的自己的判斷，對(duì)問(wèn)題有較細(xì)致的了解；要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為了加強(qiáng)自己這方面的知識(shí)，我利用業(yè)余時(shí)間參加了國(guó)家級(jí)心理咨詢師的學(xué)習(xí)，從中獲益匪淺，是啊，只有我們走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生，才能夠真正做到以生為本。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們要寬容他們；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們要關(guān)心他們；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要幫助他們。作為教師，要和學(xué)生一起分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁。

四、有火熱的師心

這里所說(shuō)的師心是說(shuō)教師必須有一顆愛(ài)心，一顆責(zé)任心，巴特爾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！苯處?，面對(duì)的直接對(duì)象是學(xué)生，更是祖國(guó)、人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者。家長(zhǎng)把子女送學(xué)校，是對(duì)我們教師的信任，學(xué)校把學(xué)生交給我們教師，更是對(duì)我們教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生離開(kāi)父母，來(lái)到學(xué)校，他們所需要的除了書(shū)本知識(shí)以外，更渴求能夠得到老師和同學(xué)的關(guān)心、愛(ài)心。因此，教師在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)把自己的愛(ài)交給學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻深入到學(xué)生中間去，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體，了解他們的思想，排解他們的疾苦，研究他們的心理，用自己的愛(ài)心去換取學(xué)生的一片真誠(chéng)；用自己的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，去感化學(xué)生，去讓學(xué)生們感到，雖身在學(xué)校，卻就像在家里一樣，充滿著愛(ài)，充滿著和諧，充滿著溫馨，充滿著濃濃的人情味。

五、有責(zé)任感

愛(ài)默生說(shuō)：“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！必?zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，責(zé)任感是卓越的原動(dòng)力。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有了責(zé)任，然后才有可能付出愛(ài)；有責(zé)任才會(huì)有自愛(ài)；才會(huì)學(xué)習(xí)，豐富理論、更新理念、增長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)化技能，才會(huì)珍愛(ài)身體、珍愛(ài)名譽(yù)、珍愛(ài)當(dāng)下；有責(zé)任才會(huì)有仁愛(ài)。教育事業(yè)是良心事業(yè)，作為教師要有良好的心態(tài)，只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能以飽滿的熱情，吃苦耐勞的精神去做好本職工作。當(dāng)你選擇了教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，就意味著要甘守清貧，因?yàn)榻處煹母冻龊蛨?bào)酬是永遠(yuǎn)都不可能畫(huà)上等號(hào)的。教師除了完成八小時(shí)工作之外，課外還會(huì)付出了許多無(wú)形的勞動(dòng)，這些都是不可能用金錢(qián)衡量的，與其總抱怨這些，還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的信任、自己的進(jìn)步，這何嘗不是一種回報(bào)，一種心靈的慰藉。

史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

四有教師演講稿，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。

第9篇 四有教師演講稿：因愛(ài)而努力

從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師的我，今天終于成了現(xiàn)實(shí)。我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這陽(yáng)光下最燦爛的花的事業(yè)。晨光中我站在教室門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)?wèi)T了清晨的聲聲問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔，是種種調(diào)皮的行為讓我時(shí)而流露出嚴(yán)師的表情。從業(yè)十多年以來(lái)，我深深體會(huì)到做一名幼兒教師平凡與快樂(lè)。

因?yàn)槲覑?ài)這一行，我不斷努力。

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)磨礪和歷練，教師的工作也是如此，記得剛走上工作崗位不久，由于自己工作踏實(shí)勤奮，深受領(lǐng)導(dǎo)的喜愛(ài)，讓我承擔(dān)鎮(zhèn)教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)時(shí)，為了圓滿完成這次活動(dòng)，我花了兩個(gè)星期的時(shí)間，精心設(shè)計(jì)好教案，準(zhǔn)備充足的教具，而試上時(shí)，我把事先預(yù)定好的問(wèn)題拋給孩子，可最終未達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助，我反復(fù)修改教案，設(shè)想教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的每個(gè)意外……正是因?yàn)槲谊P(guān)注到每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，在那一次公開(kāi)課上，孩子們與我進(jìn)行了愉快的互動(dòng)，活動(dòng)取得了成功。這也給我的教學(xué)路上打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，在我的成長(zhǎng)路上，一次演示，一次探討，一次練習(xí)，讓我收獲的不僅僅是掌聲和榮譽(yù)，它更讓我增強(qiáng)了自信和勇氣。現(xiàn)在的我，與年輕教師相比，有些方面還存在差距，如：墻式的設(shè)計(jì)、教學(xué)中的創(chuàng)新，這都擺在我的面前，雖是老教師，我不斷從她們那里學(xué)習(xí)，還查看當(dāng)前的教育信息，使自己不斷充電，不被時(shí)代所淘汰，我堅(jiān)信，只有自己不斷地磨練自己，才能迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

因?yàn)閻?ài)孩子，我不斷努力。

說(shuō)實(shí)在話，在幼兒園的每一天都在孩子的喧鬧聲中度過(guò)，我沒(méi)有厭煩過(guò)，在孩子永遠(yuǎn)問(wèn)不完的“為什么”中，我一一予以解答。這樣使我更加年輕。記得剛到世幼，遇到一位智障孩子，孩子的母親每天把孩子穿得干凈整潔，送到我面前，從沒(méi)有聽(tīng)到她有一聲怨言，作為教師的我，也深深地被這位母親所感動(dòng)。為了讓孩子能融入我們的班級(jí)，各個(gè)活動(dòng)我都讓他參加，不管他完成的怎樣，我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè)。在生活自理方面，在他中班時(shí)都是在我的幫助下完成，到了大班，我想應(yīng)該幫助他，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)訓(xùn)練，孩子能自己大小便，通過(guò)三年的幼兒園生活，他會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話，能遵守班級(jí)常規(guī)，臨畢業(yè)，他的母親非常感激我，我也深深地感悟到愛(ài)的回報(bào)，愛(ài)的收獲。

因?yàn)槲覑?ài)的人，我不斷努力。

在我的教學(xué)生涯中，我的一些領(lǐng)導(dǎo)、同事深深感染著我，讓我永遠(yuǎn)銘記我是一名光榮的幼兒教師。一位是我曾經(jīng)的同事，也是我工作中的引路人，她是一位從業(yè)多年的老教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)務(wù)水平精湛，我在工作中遇到的難題，總是與她商量解決，是她手把手教我如何教育孩子，如何提高自己的業(yè)務(wù)水平，她那積極向上的精神，樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度，對(duì)待周?chē)囊磺校龔牟粫?huì)因?yàn)槟觊L(zhǎng)而偷懶一點(diǎn)工作任務(wù)，她那充滿陽(yáng)光的臉上流露出朝氣蓬勃快樂(lè)的神情，這種情緒時(shí)刻感染著孩子，也深深地感染著我，讓我看到了堅(jiān)守職業(yè)的信念與意志，學(xué)會(huì)了回報(bào)與感激。還有就是我們現(xiàn)在的園長(zhǎng)，她那人性化管理在工作和生活方面都給予我非常大的鼓舞和關(guān)心，她那春風(fēng)般的笑容，我把它傳遞給家長(zhǎng)和孩子，她們那認(rèn)真實(shí)干的精神，成了我工作的動(dòng)力。作為領(lǐng)導(dǎo)，她是我精神的方向標(biāo)，我感謝她開(kāi)拓了我的教育視野，提升了我的教育境界，讓我更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。

回首走過(guò)的歷程，我知道因?yàn)閻?ài)，我努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到新的教學(xué)理念。因?yàn)閻?ài)，我會(huì)讓我的孩子玩的更好，學(xué)得更好，成長(zhǎng)的更快。

因?yàn)閻?ài)，我會(huì)對(duì)我?guī)椭P(guān)心過(guò)的人說(shuō)一聲：我無(wú)怨無(wú)悔；因?yàn)閻?ài)，我由衷的感到做一名幼兒教師的快樂(lè)和幸福！

第10篇 做四有教師演講稿：有愛(ài)就有好老師

從__年9月踏上這三尺講臺(tái)，我已經(jīng)從教__年了。剛開(kāi)始工作時(shí)，心里就有這樣一個(gè)信念：我要把我的每一個(gè)學(xué)生教好，讓他們將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人，要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。自從有了這樣的信念，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)待學(xué)生的那份循循善誘，學(xué)習(xí)他們對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著。

在一切建設(shè)以經(jīng)濟(jì)利益為中心的今天，怎么做才是一個(gè)好老師呢？在第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，__主席給我們作出了明確指示：一位好老師要有仁愛(ài)之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)主席的講話內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)好老師的理解和追求，我認(rèn)為：有愛(ài)就有好老師。

愛(ài)是一切行動(dòng)的動(dòng)力源泉。我信奉著這樣一句話：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛(ài)心，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖，照顧他們的吃住，優(yōu)生要愛(ài)，差生更要愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇，愛(ài)在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。

生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。“愛(ài)心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛(ài)心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁?！皭?ài)心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道”，正是教師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛(ài)心”的回報(bào)。愛(ài)心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為，是他們健康成長(zhǎng)的可靠保證。點(diǎn)燃希望之火，揚(yáng)起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要熱愛(ài)學(xué)生，而這種愛(ài)是艱難的，是無(wú)保留的。

這個(gè)學(xué)期，從__教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進(jìn)入了我們?nèi)昙?jí)。在第一節(jié)語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)剛轉(zhuǎn)入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節(jié)課他總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對(duì)，也是怯怯地躲開(kāi)，眼神里有些畏懼和憂傷。后來(lái)我一打聽(tīng)，這孩子叫吳__，父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，膽小，不愛(ài)說(shuō)話。從此，我開(kāi)始留心這孩子。課間找他談話，問(wèn)問(wèn)他的家庭情況，和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開(kāi)始他顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關(guān)切的目光注視著他，微笑著和他說(shuō)話。課堂上，經(jīng)常讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，開(kāi)始他回答的聲音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不催促他、批評(píng)他。而是耐心地等待，用鼓勵(lì)的、期待的眼神看著他，每當(dāng)他回答正確，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，用肯定的眼神鼓勵(lì)他。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候，那雙小眼睛敢追隨著我，回答問(wèn)題時(shí)聲音變得響亮了。當(dāng)我們?cè)谡n堂上講到歡笑之處時(shí)，他也會(huì)露出羞澀的笑容，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽(yáng)光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個(gè)孩子在自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，變得自信，那是一件多么值得驕傲的事情?。?/p>

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動(dòng)，也是一種巨大的力量。這種愛(ài)比父母愛(ài)子之心，更集中地反映了社會(huì)要求，蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)研究表明：強(qiáng)烈的模仿性是學(xué)生的重要特征，愛(ài)則能夠促進(jìn)模仿意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠(chéng)意愛(ài)學(xué)生，他就能借助情感的觸動(dòng)與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛(ài)護(hù)與幫助，不僅聽(tīng)從教導(dǎo)，而且激起一種感激之情，產(chǎn)生出對(duì)教師的信任感。

作為教師，要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。用 “真情、真心、真誠(chéng)”去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。 用平等和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)專業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，而其中愛(ài)學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林;有了這份愛(ài)，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事;有了這份愛(ài)，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛(ài)，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑。

讓我們拿出真心，以真摯的愛(ài)，化解頑童之愚頑；以真情的愛(ài)，撫平受傷的心靈；以平等的愛(ài)，溫暖每一個(gè)學(xué)生。相信這樣的愛(ài)，會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛(ài)。只要你愿“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。

好老師，其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是心中永遠(yuǎn)藏著一份對(duì)學(xué)生的愛(ài)！

第11篇 四有教師演講稿：我無(wú)悔,我是一名鄉(xiāng)村女教師

幸福是每個(gè)人一生不懈的追求。作為一名教師，你是如何理解幸福的呢？教師這份職業(yè)到底給了我們什么呢？一份可以矜持的心態(tài)？一份固定的收入？還是一種相對(duì)安定的生活？我認(rèn)為教師這份職業(yè)給了我一份難言的幸福。猶如徜徉于美麗的花叢，更是夏日午后樹(shù)陰下竹椅上那份寧?kù)o與悠然，她充實(shí)了我的日常生活，點(diǎn)綴了我平凡的人生。于是，每當(dāng)我從教案中抬起頭時(shí)，每當(dāng)我聽(tīng)到孩子們天真的笑語(yǔ)時(shí)，每當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上手捧榮譽(yù)證書(shū)時(shí)，每當(dāng)我收到來(lái)自遠(yuǎn)方學(xué)生的賀卡、信息時(shí)，一種幸福的感覺(jué)頓時(shí)充溢心房，我仿佛聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，連周邊的空氣都是芬芳的。我常想:這就是幸福吧！

還記得，二十六年前那個(gè)果實(shí)飄香的季節(jié)，我走上了工作崗位。當(dāng)父親把我送到離家三十多里外的水鄉(xiāng)小學(xué)校時(shí)，我也傷心得流過(guò)眼淚.當(dāng)慈父般的老校長(zhǎng)把我領(lǐng)到教室時(shí)，那幾十雙天真無(wú)邪忽閃的大眼睛怯怯地看著我，并齊聲喊“新老師好”時(shí)，我感覺(jué)到了來(lái)自心靈深處的震撼：我喜歡他們，我得安心我的工作!在那個(gè)年代，受傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，“多子多?！钡纳^念和“男尊女卑”的思想仍然有些根深蒂固。學(xué)期剛過(guò)半，班上成績(jī)優(yōu)秀的小珍和小芳就中途輟學(xué)了，打聽(tīng)原因，一個(gè)是為哥哥換親，被男方帶出去打工了,一是媽媽生了個(gè)小弟弟,回家做小保姆了.得知此事，我心急如焚，也許是初生牛犢不怕虎的原因吧。我拽著校長(zhǎng)一次又一次去這兩個(gè)孩子家做工作。星期天，我“河塘搬兵”——拉來(lái)了從事農(nóng)村工作幾十年的父親幫助做工作.情真意切的話語(yǔ)，最終說(shuō)服了兩個(gè)孩子的父母.重返校園后，兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)更加勤奮，如今，她們學(xué)業(yè)有成，早已成家，一個(gè)遠(yuǎn)在上海做白領(lǐng)，一個(gè)已成為公安系統(tǒng)的骨干。也正是這兩個(gè)女孩的故事，讓我在以后的教育工作中更多地關(guān)注女孩子們的學(xué)習(xí)、生活?；氐奖敬逍W(xué)后，我又遇到類(lèi)似小珍、小芳的學(xué)生，我收留過(guò)因父母離奇而寄居遠(yuǎn)堂姑媽家的小娟，資助過(guò)父母離異，跟著爺爺奶奶生活過(guò)的小成峰，我六年如一日地資助山西大同的六個(gè)孩子，也用過(guò)自己的“私房錢(qián)”為患小兒麻痹癥的學(xué)生墊付過(guò)手術(shù)費(fèi)……不是為了出風(fēng)頭，我也不在乎別人的評(píng)價(jià)。孩子是善良的，當(dāng)這些孩子重新?lián)P起自信的風(fēng)帆時(shí)，我感到一種舒心一種幸福！往事讓我無(wú)愧，正在踐行的故事讓我快樂(lè)！

年年歲歲花相似，歲歲年年生不同。不同的學(xué)期會(huì)迎來(lái)不同的班級(jí)，擁有不同的學(xué)生。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)我，家長(zhǎng)敬我，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可我，我覺(jué)得我實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值，我感到欣慰。

先生的生意日趨規(guī)模，弟弟的公司急需人手，他們?cè)?jīng)若干次勸阻我辭職跟他們做生意，看到他們和我的父母打理生意時(shí)忙碌辛苦的身影，想到兒子上了高中仍然住校時(shí)，我也自責(zé)過(guò)內(nèi)疚過(guò)，可我始終放棄不了我的工作，這也是我的事業(yè)啊！一本又一本獲獎(jiǎng)證書(shū)，原團(tuán)中央書(shū)記李源潮的親筆贈(zèng)言，省總輔導(dǎo)員華耀國(guó)的合影，“市十佳輔導(dǎo)員”，“縣教育質(zhì)量能手”，《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》和《浮塵》的相繼出刊，二十年不變的優(yōu)秀實(shí)績(jī)……我常想：如果不是從教，我怎會(huì)如此充盈？身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)自己，愛(ài)生活，也愛(ài)他人；播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài)；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。我用快樂(lè)的心情把幸福傳遞給我的親人、我的學(xué)生、我的同事、我的朋友。

親愛(ài)的女老師們，當(dāng)你們迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，帶著自信的笑容邁著從容的腳步走進(jìn)校門(mén)時(shí)，你們已經(jīng)找到了自己幸福的所在。身為教師的我們，雖然工作平凡而又辛苦，但我們卻在時(shí)時(shí)享受著天底下最純美的幸福??！

我幸福，我是一名教師。

我自豪，我是一名女教師。

我無(wú)悔，我是一名鄉(xiāng)村女教師。

第12篇 四有教師演講稿：今生無(wú)悔的追求

淚水伴著歡笑，辛勞伴著喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已忙碌了近二十個(gè)年頭，回眸二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內(nèi)心的思緒、感慨萬(wàn)千：我欣慰，因?yàn)槲业拿恳徊蕉甲叩锰?shí)穩(wěn)??；我喜悅，因?yàn)槲覜](méi)有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無(wú)悔，為我當(dāng)初懵懂的選擇；我無(wú)愧，我所從事的這份職業(yè)！

二十年前，帶著父輩走出大山，跳出農(nóng)門(mén)的心愿，我選擇了——教師，這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！踏上三尺講臺(tái)的我，懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，用虔誠(chéng)的心，顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫(xiě)下第一個(gè)字，也從此開(kāi)始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。

那時(shí)的我，對(duì)一切充滿了好奇，孩子們?cè)谖已劾铮闪宋业男值芙忝煤涂鞓?lè)的伙伴，我和他（她）們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，進(jìn)步的喜悅！

漸漸地，我越發(fā)感到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈，于是，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，給自己的知識(shí)領(lǐng)域充電，不斷尋求新的教學(xué)方法，先進(jìn)的理念，不斷向同仁們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

后來(lái)，我感到了一絲恐慌，因?yàn)樵诩ち业母?jìng)爭(zhēng)，課改的不斷推進(jìn)中，我意識(shí)到自己所面臨的挑戰(zhàn)，如若不提升自己的整體素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，隨時(shí)都將在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拼命給自己充電，ppt、多媒體，在無(wú)數(shù)次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實(shí)踐，在無(wú)數(shù)次的失敗后，我品嘗到了成功的喜悅！

這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谖已劾铮巡恢皇腔锇?，他們很多時(shí)候更像我的孩子，我開(kāi)始變得愛(ài)嘮叨，生怕遺漏了哪一個(gè)需要注意的環(huán)節(jié)，我也開(kāi)始變得細(xì)膩，關(guān)注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會(huì)隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落，每一刻都會(huì)隨著孩子們起起伏伏，喜怒哀樂(lè)！

但是，我發(fā)現(xiàn)，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的交流也多了，每天，我都可以和孩子們共同分享，分享他們的喜悅，分擔(dān)他們的憂愁煩惱，我快樂(lè)，孩子們也快樂(lè)了！每每這一刻，我都會(huì)內(nèi)心充滿欣慰！我不再遺憾，選擇這份職業(yè)，我雖沒(méi)有高額的酬勞，甚至?xí)泻芏嗾`解和抱怨，但我的內(nèi)心依然安寧，沒(méi)有忐忑！

每每這一刻，我會(huì)更加努力，想要散發(fā)自己的每一分光和熱！

每每這一刻，我更加發(fā)奮，傾盡所能，力爭(zhēng)做一個(gè)好老師！一個(gè)孩子們心中的典范！

當(dāng)老師，尤其是一個(gè)鄉(xiāng)村教師，是我無(wú)愧的選擇！做一個(gè)好老師，是我今生無(wú)悔的追求！

第13篇 四有教師演講稿：幸福像鮮花開(kāi)放

“小時(shí)候，我以為你很有力，你總是將我們高高舉起……長(zhǎng)大后，我就成了你，成了你……”帶著對(duì)“教師”的無(wú)限崇敬，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，我成了一名“孩子王”，一晃十多年過(guò)去了。這些年來(lái)，我的夢(mèng)想開(kāi)放鮮花朵朵，收獲著醉人芬芳。

幸福是山茶花的絢爛奪目。曾經(jīng)有一位大家把孩子的笑臉比作絢爛的山茶花，現(xiàn)在，我正每天面對(duì)著這最絢爛最熱鬧的花。當(dāng)我領(lǐng)著他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，當(dāng)我們一起在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，當(dāng)我們?yōu)橐?jiàn)解的不同而辯論時(shí)，那是怎樣奪目的美呀！這紅艷艷的花兒充滿鮮活的生命力，閃耀著求知、上進(jìn)的光芒，置身這樣的花海，難道不是一件最幸福的事嗎？幼小的孩子是那樣的質(zhì)樸純潔，他們用簡(jiǎn)單可愛(ài)的方式回報(bào)愛(ài)他們的老師。有時(shí)候，我在教室里寫(xiě)小黑板，一個(gè)孩子會(huì)跑過(guò)來(lái)幫你撣去衣服上的粉筆灰，有時(shí)候課務(wù)太多，站久了腰酸，就會(huì)有幾個(gè)小可愛(ài)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們幫你捶捶背吧?！苯處煿?jié)、婦女節(jié)到了，農(nóng)村的孩子沒(méi)有太多的零花錢(qián)買(mǎi)禮物，但他們用自己靈巧的雙手折紙鶴、折愛(ài)心，選一張最干凈的紙畫(huà)上自己最滿意的圖畫(huà)，把這些恭恭敬敬地送到老師手里，這難道不是最珍貴的禮物嗎？此時(shí)的心情是最幸福最美的。

幸福是梅花傲雪綻放。教師的職業(yè)不是輕松的，它是一件長(zhǎng)期繁瑣的工作，教師更承載著太多的民族使命，教師的工作對(duì)象更具有特殊性，這一切使教師的工作顯得艱難，而更有意義。無(wú)數(shù)個(gè)默默工作的夜晚，一次次引導(dǎo)啟發(fā)，換來(lái)的是孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，此時(shí)的感覺(jué)恰如雪后寒梅怒放，那清雅的芬芳足以消除所有的疲倦。最難忘記一名叫邵__的學(xué)生，上一、二年級(jí)時(shí)成績(jī)一直很差，語(yǔ)數(shù)考試總是在50幾分徘徊，老師、家長(zhǎng)很為他的學(xué)習(xí)煩惱。三年級(jí)分班到了我?guī)У陌嗬?，通過(guò)前兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很能吃苦，老師布置的作業(yè)總是寫(xiě)得認(rèn)認(rèn)真真，也很聽(tīng)話。到底是什么原因使他的學(xué)習(xí)一直沒(méi)有進(jìn)步呢？我開(kāi)始對(duì)他特別留心，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)盡管很認(rèn)真，但記得慢，好容易記得一些，很快又忘了，他自己也很著急。該怎樣幫他呢？我利用課余時(shí)間幫他把前面的知識(shí)梳理一遍，找出薄弱點(diǎn)，對(duì)于易錯(cuò)的字教他用看字形編兒歌、熟字換偏旁等方法來(lái)記；背課文時(shí)指導(dǎo)他先讀準(zhǔn)讀熟，再分段背，一邊背一邊在頭腦里過(guò)電影。經(jīng)常借給他一些書(shū)鼓勵(lì)他多讀書(shū)，做好讀書(shū)筆記，來(lái)提高他的閱讀理解能力，豐富他的語(yǔ)言積累。還幫他找了學(xué)習(xí)小老師，和他一起學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)漸漸地有了進(jìn)步，他學(xué)習(xí)的信心也提高了，三年級(jí)期末考試，他的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧撕艽笸黄?，考?4分?？吹剿▋阂粯拥男δ槪裁礃拥男量喔冻龆贾档昧?。

幸福是荷花出淤泥而不染。滾滾紅塵，讓許多人迷失自我，偏離人生的航向。而教師的職業(yè)讓我清醒，對(duì)職業(yè)的執(zhí)著，對(duì)孩子的愛(ài)使我面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)實(shí)時(shí)，依然能堅(jiān)守最初的方向，邁著堅(jiān)定的步伐向著理想的目標(biāo)前進(jìn)。

當(dāng)你愛(ài)上教師這份職業(yè)，當(dāng)你全身心融入教師工作，你的幸福就會(huì)像原野上充滿生命力的無(wú)名小花，一個(gè)勁地瘋長(zhǎng)，填滿你的世界，芬芳你的心靈。

第14篇 四有教師演講稿：師心如蓮

蓮，花中君子，接天映日，清芬悠遠(yuǎn)，馨香四溢，寧神沁脾。古人云：德高為師，身正為范。教師頗似靜立于喧器人海中的朵朵清蓮，櫛風(fēng)沐雨，矢志不渝，傳道授業(yè)，誨人不倦。

步入杏壇已近二十載，一直踐行著“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的誓言，雖曾有過(guò)苦惱與迷惘，但從未動(dòng)搖，從未退卻，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗，一定會(huì)托起冉冉東升的旭日。

歲月靜好，心素如簡(jiǎn)，師心如蓮，清純故我，心境曠遠(yuǎn)而清靜。

“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！边@句話深深地震憾了我。是的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能叩開(kāi)學(xué)生的心扉?！疤依畈谎?，下自成蹊。”愛(ài)是教育活動(dòng)的情感基石，有了愛(ài)，才會(huì)使教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，師愛(ài)才是師魂。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了學(xué)生們的心田；也有人把師愛(ài)喻為陽(yáng)光，溫暖了孩子們的心房；我把師愛(ài)當(dāng)作蓮花那一縷縷發(fā)自靈魂的芬芳，香遠(yuǎn)益清，沁人心脾，讓孩子們都體驗(yàn)到一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)我們用心去愛(ài)學(xué)生，收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師，您好！”講臺(tái)上那一束束靚麗的鮮花，孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會(huì)是一種耕耘于“三尺講臺(tái)”的幸福與自豪，是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的欣慰與滿足。

師心如蓮，師愛(ài)無(wú)價(jià)。師愛(ài)是莘莘學(xué)子“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的階梯，是映襯“萬(wàn)紫千紅總是春”的綠葉，是求知者“直掛云帆濟(jì)滄海”的航船，更是歷經(jīng)艱苦的跋涉者途中小憩時(shí)啜飲的醴泉。師愛(ài)能清除悲傷的瓦礫，能推倒絕望的殘?jiān)?，亦能點(diǎn)亮前進(jìn)路上的燈塔。因?yàn)閹煇?ài)是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”是?。〗逃侵哺趷?ài)的事業(yè)，教師有了愛(ài)才會(huì)把青春與智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，并教會(huì)他們?nèi)?ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。

師心如蓮，樹(shù)一身正氣，守一方凈土，呈一片丹心。

教師的愛(ài)是每天早晨喚醒校園里睡眼惺忪的一草一木的足音，是每天深夜伴著學(xué)子們酣然入夢(mèng)的脈脈撫慰和諄諄教導(dǎo)，是汶川大地震中用生命作支撐、舍身護(hù)生的偉大舉動(dòng)，是“學(xué)而不厭，誨人不倦”的崇高修養(yǎng)，是“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的優(yōu)秀品質(zhì)，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，更是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的堅(jiān)定信仰……

師愛(ài)無(wú)價(jià)，教師的職業(yè)幸福常積淀于孩子們的一言一行中。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生們那一顆顆需要呵護(hù)的心靈，那一雙雙渴求知識(shí)的明眸的時(shí)候，我們定會(huì)覺(jué)得仿佛置身于燦爛的星空之中，在這閃爍的星光里，也定會(huì)找到清澈如泉的真、善、美。

師心如蓮，大愛(ài)無(wú)言。我愿萬(wàn)千朵蓮花在杏壇嫣然盛開(kāi)，我愿萬(wàn)千種希翼在未來(lái)悄然綻放……

第15篇 2022四有教師的演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我要演講的題目是：做“四有”好教師 譜寫(xiě)教育新篇章

我是一名工作三十年有余的基層教師，參加工作以來(lái)，我總在反思：教師工作究竟是怎樣的工作?怎樣做才能不辜負(fù)黨和國(guó)家的重托?__在講話中指出：“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！?“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！币虼?，國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展需要涌現(xiàn)一大批好老師。那么，什么樣的老師是真正的“好老師”?正如__所說(shuō): “好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，但也有一些共同的、必不可少的特質(zhì)”，那就是“四有”：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

理想信念，是好老師的人格基石?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟?lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值---我校地理教師羅__。從踏上講臺(tái)的那天起，他就夢(mèng)想要成為一名優(yōu)秀的地理教師。從教二十年來(lái)，在地理教學(xué)這片沃野上，他不斷學(xué)習(xí)地理理論知識(shí)，鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，并不斷地反思—實(shí)踐—再反思，形成了自己獨(dú)特而行之有效的教育教學(xué)方法----態(tài)勢(shì)教學(xué)法。為此，收獲了多項(xiàng)優(yōu)秀成績(jī)：多次代表省、州、縣參加全國(guó)的地理教材培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn);多次獲得__教師專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)__地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽“特等獎(jiǎng)”;撰寫(xiě)的十論文獲省、州級(jí)論文獎(jiǎng);__年，被評(píng)為_(kāi)_省“骨干教師”。他用愛(ài)心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想與追求變成了現(xiàn)實(shí)。

好老師要有道德情操。一個(gè)有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛(ài)生作為教育工作的根本準(zhǔn)則。我們身邊普通的鄉(xiāng)村中學(xué)教師高_(dá)_，被網(wǎng)友譽(yù)為“最牛家訪老師”。曾在7天內(nèi)完成了全班55個(gè)孩子的家訪，不算步行，僅摩托車(chē)就跑了446公里。 其實(shí)，讓他獲得學(xué)生敬愛(ài)的，不僅是一次次艱辛的家訪，還有他二十年如一日的真誠(chéng)和奉獻(xiàn)。 高老師是有敬業(yè)愛(ài)生精神的教師，才會(huì)獻(xiàn)身教育，心系學(xué)生;才會(huì)嚴(yán)以律己，為人師表;才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦;才會(huì)終身學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步;才會(huì)成就自己，成就學(xué)生。為此，他就是一個(gè)有道德情操的好老師。

用我的真心換你的真情——潘__……，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)。__年我剛交流到__中學(xué)時(shí)，我就喜歡上了這里。這里有質(zhì)樸的教師群體、任勞任怨，甘為人梯的工作熱情。這里還有良好的校風(fēng)、民主和諧的氛圍、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的管理模式、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、平易近人的校領(lǐng)導(dǎo)和無(wú)私奉獻(xiàn)的同事。這里的一切感染著我盡快融入到這個(gè)溫暖、和諧的大家庭中，干好自己的工作。

__中學(xué)的教師格外敬業(yè)。他們始終堅(jiān)信：只要真心以對(duì)，就能換來(lái)真情回報(bào)。在大家的共同努力下，學(xué)習(xí)興趣濃了，成績(jī)提高了……其中，有位學(xué)生平時(shí)上課從不動(dòng)筆，連小考也不答卷，而且個(gè)性很強(qiáng)，態(tài)度很強(qiáng)硬。我始終堅(jiān)信，再硬的心，也能被真情融化。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)作文課比較感興趣，就及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多給他發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐漸地他對(duì)語(yǔ)文也有了興趣，模擬時(shí)考了99分，相對(duì)他自己，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步。

用真心待學(xué)生，定會(huì)換來(lái)學(xué)生的真情。再難教的孩子也能被老師的真心感化。在杏山像這種想法的教師有很多。每天你都會(huì)看到班主任急匆匆的腳步，你也會(huì)看到任課教師課間個(gè)別輔導(dǎo)忙碌的身影?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在__中學(xué)，這句話得到了充分的驗(yàn)證。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、率先垂范，用我的真心換你真情。

好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教育教學(xué)知識(shí)可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)。

努力成就自我----李__……他們以堅(jiān)持“認(rèn)真”來(lái)使常規(guī)業(yè)務(wù)精益求精。熟練掌握并全面而深刻地理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)把握學(xué)科內(nèi)容，將任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，探討每個(gè)單元每一課時(shí)的教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并能結(jié)合本學(xué)科發(fā)展的需要不斷更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在具體實(shí)施中，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)調(diào)節(jié)，以達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，積極參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)，觀摩各類(lèi)研究課，不斷反思，認(rèn)真總結(jié)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，積淀杏山中學(xué)多年的歷史：先后獲國(guó)家級(jí)、州級(jí)論文10余篇;多次獲省、州、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng);多次在縣級(jí)進(jìn)行講座;多次指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)各類(lèi)課堂教學(xué)評(píng)比，均獲得好成績(jī)，還被評(píng)為省級(jí)、州級(jí)骨干教師。

好老師要有仁愛(ài)之心。作為教師不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。

用愛(ài)心和責(zé)任譜寫(xiě)師德之歌——九(8)班 班主任 陳__。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)是成功的原動(dòng)力。以前我當(dāng)班主任時(shí)，我總是覺(jué)得負(fù)責(zé)任的班主任應(yīng)該是嚴(yán)厲嚴(yán)格的，但實(shí)際收效甚微。當(dāng)看到從沒(méi)對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火的陳__老師，卻把班級(jí)管理得很有條理;張__老師即使在批評(píng)學(xué)生時(shí)也總愛(ài)撫摸他們的頭，言語(yǔ)中充滿關(guān)心和愛(ài)護(hù)之意。原來(lái)，這就是訣竅—愛(ài)。后來(lái)，我慢慢觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)“問(wèn)題生”其實(shí)都渴望有更多的關(guān)愛(ài)。

班里有兩個(gè)特困生小亮和小秋，家里很困難，小亮的父親意外去世了。開(kāi)學(xué)時(shí)，陳__老師出錢(qián)幫他倆買(mǎi)了學(xué)習(xí)資料，并說(shuō)：“小亮，你的生日快到了，老師就把這個(gè)當(dāng)做生日禮物送給你好不好?”今年教師節(jié)，小亮對(duì)陳老師說(shuō)：“老師，我一定好好學(xué)，取得好成績(jī)，作為給你的禮物?！彼淖孕藕投伦屛液苄牢?。

班里還有個(gè)女孩，比較散漫，不愛(ài)學(xué)習(xí)，很聰明，但成績(jī)一般。上學(xué)期多次找她談話，她不以為然。教育需要耐心和等待。上初二了，班級(jí)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍感染了她。一天，她對(duì)陳老師說(shuō)：“老師，以前我一直不愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我知道錯(cuò)了，但功課落太多了，怎么辦?”陳老師心中暗喜，就說(shuō)：“你很聰明，相信只要努力你一定會(huì)克服困難迎頭趕上，老師也會(huì)幫助你的。”這之后，陳老師抓住她點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)地予以鼓勵(lì)，她的學(xué)習(xí)勁頭更足了。但由于她長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以，在自我改造過(guò)程中，不完成作業(yè)、上課愛(ài)接話等毛病難免會(huì)反復(fù)發(fā)生。教育，是一種慢的藝術(shù)。對(duì)此，陳老師采取不急不躁的態(tài)度，讓她一點(diǎn)點(diǎn)改正，一步步趕上來(lái)。這個(gè)聰明的孩子也理解老師的良苦用心，在自我改造中不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。由此，我也明白了陳__校長(zhǎng)常對(duì)班主任提到的“只有學(xué)生感受到了你的愛(ài)，才會(huì)真正信服你”的深意。

常聽(tīng)許多家長(zhǎng)都感慨：“現(xiàn)在的好老師可真少!”__中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)們卻暗自慶幸：我們的孩子身邊都是好老師!這些老師都心甘情愿、毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給學(xué)生，把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生。難道他們就不懂得享受，不想少干點(diǎn)多清閑點(diǎn)?不，不是的!“好老師不是天生的。是孩子們那一雙雙渴望關(guān)愛(ài)的眼睛，觸動(dòng)了老師們的良知，激勵(lì)他們一定要做一名好老師!”面對(duì)著孩子的期望和家長(zhǎng)的信任，__中學(xué)的老師發(fā)出了共同的心聲：我們?cè)缸餍聲r(shí)代的四有好老師，在三尺講臺(tái)上用語(yǔ)言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，確保每一位孩子都健康成長(zhǎng)，譜寫(xiě)教育新篇章!