成長教育心得體會學生(10篇)

第1篇 高三學生成長心得體會及老師評價

像一個步履匆匆的行人，從清晨出發(fā)，終于走到了黃昏。我站在高三的終點，抬眼望去，看不到起點。閉上眼眸，靜靜地想著我

有過的路。記得高一的叛逆，記得高二的一點一點走向成熟，記得高三的心如止水，記得校園里的花木變了又變，記得球場里的

勇士換了又換，記得我們的頭發(fā)，長了又短，短了又長。三年成就了誰的青蔥歲月，又蒼老了誰的容顏白發(fā)。我們站過的走廊，

我們奔跑過的田徑場，我們坐過的教室和里面帶著我們各自氣息的桌椅，這一些，這全部，都在我心中留不可磨滅的印記。當我

從成堆的習題中抬起頭，看到北邊的樓層中高一新生快樂的生活著，我會微微笑?；貞浧鹞业哪切┠?，回憶起教室后面的籃球，

回憶起久違了的明星和電腦游戲，回憶起我前面的大猴子和后面的梁世軒。我不后悔，也不會彷徨松懈。因為黑板上的高考倒計

時只剩下十位數(shù)字。因為每個人都不約而同為了自己的未來拼搏奮斗。三年之后的三年，三年之后又三年，人生有多少個三年可

以走？深深地，感謝你，我的母校，感謝你我的師長，感謝你，我親愛的同學。

自我評價：高三以來，遵守學校規(guī)章制度，具有良好的思想品德素質(zhì)，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持誠實守信。在學

習上，摸索學習方法，高效學習，態(tài)度端正，目標明確，正視錯誤并積極改正。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我相信，通

過不斷的學習和鍛煉，一定會使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)。

老師評價：

本學期你的思想日臻成熟，心理更加穩(wěn)定，成績的提高是你勤奮學習的回報。你一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有

越不過的大海。只要堅定理想信念，一步一個腳印，你的夢想終會實現(xiàn)。既然已經(jīng)起步，便只顧風雨兼程，勇敢去面對高考這人

生第一搏。

第2篇 “做學生生命成長的引路人“師德培訓心得體會

師德培訓心得體會

5月24日，我校組織學習了何汝玉校長的師德講座。通過學習使我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認識。

一、堅持自我，做一個好老師

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎(chǔ)。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關(guān)愛每一位學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。

二、成長要自覺，發(fā)展有目標

師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。而心理健康教學是學校教育教學此的一小部分，是一門使學生的心理健康成長、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，未來成長成才的一門功課。身為心理健康教師，要在課堂教學中教給學生正確三觀（人生觀、世界觀、價值觀）的方法，還要培養(yǎng)學生在學習與生活中遇到挫折時積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因為社會或?qū)W校對心理這門學科的不是很重視而忘記身為教師的責任，忽略自己的本職工作。每一項任務(wù)就是能力的積蓄，正確對待自己的每一項任務(wù)，盡全力去完成。

三、用心去做，不要急于回報

很喜歡何校說的這句話：不管做什么都不要給予回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著一段時間，我們叫它：堅持！是的，只有堅持才能有收獲，才能真正走進學生的內(nèi)心?！耙远Y導其行，而后身修”“以智啟其德，而后理明”“以誠動其懷，而后自省”“以愛感其心，而后情通”，何校通過一個感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進血液里的修養(yǎng)”，最好的教育是師生共同成長的過程中發(fā)生的。細心可以“讀”懂學生的微妙心理，真誠的心態(tài)，細膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長的心靈需求。

四、放下功利心，增強責任心

守住樸素的教育心，抓細節(jié)，養(yǎng)好習慣?！皫熣邽閹熞酁榉叮瑢W高為師，德高為范”首先要腳踏實地，憧憬自己的專業(yè)形象，“我要成為誰”想想教過你的老師，你喜歡誰？看看你認識的最受學生歡迎的老師（班主任）是什么形象？他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點、帶班（教學）方法與實踐策略？我們雖不能至，然心向往之。

五、提升德育管理者形象

在21世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習的狀態(tài)，自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的發(fā)展，教師要走在時代和學生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝，升華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著備課、上課、班級管理等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人?！睘榱诉@個遠大的目標，我們會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向著陽光，收獲燦爛。

用心耕耘，靜待花開

何汝玉校長培訓心得

劉彬輝

2022年5月24日 我們迎來了何汝玉校長的師德培訓課，聽后我感慨頗深。

我從事教師這個職業(yè)已經(jīng)是第11個年頭了。對于教師這個職業(yè)，我抱怨，不滿，覺得付出與收獲不平衡，從未規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長的培訓改變了我的想法，讓我懂得把教育當成一項事業(yè)來追求。熱愛自己的教師工作，關(guān)注每一個學生健康成長。在培訓中何校長指出，在播種和收獲之間有一段時間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛教育;了解學生，學會溝通;簡單的教，快樂的學;規(guī)范教學，充滿激情;加強學習，學會研究;互相學習，共同提高;心里健康，自我調(diào)適。抱怨沒有用，不滿沒有用，只有端正自己的態(tài)度，把教育當做自己的事業(yè)來追求，熱愛教育事業(yè)，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺得我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)。才能把簡單的機械的工作做的更有意義。為此我認為要做好以下幾點：

一、愛，是成為智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分說明，愛，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的圣者。當代社會，孩子的家境非常復雜，尤其是獨生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛就尤其重要，懂得愛的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛作法寶，建立和諧的師生關(guān)系，工作自然會事半功倍。新型的師生的關(guān)系帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學生的健全人格提供了強大保障。

二、勤總結(jié)，多反思從理論上提高自己的水平，并有效地指導我們的教學。從今天起，我要多多練習，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的凈土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收獲，把收獲變成經(jīng)驗，讓不懈的寫作成為精神的自覺；筆耕不輟，對教育現(xiàn)象進行思索，對教育問題進行研究，促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。行走在學習的路上，越發(fā)覺得自身的不足，細細梳理著收獲與思考的同時，有個想法在心中越發(fā)明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅定自己的信念——專業(yè)素養(yǎng)，好好修煉，筆耕不輟，厚積薄發(fā)促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。

培訓心得

萬沐

2022年5月24日下午我有幸參加了來自惠州外國語學校何汝玉校長的專題講座。何校長是一位從一線老師走出來的校長，主要是以分享她的教育故事這種方式來給我們開的講座，講座很接地氣，實操行也強，兩個小時，我基本都沒玩手機，很認真的在聽，期間有因感動而流下的淚水，也有為何校在處理德育問題的睿智而心里豎起大拇指。

何校分享了一個自己的親身經(jīng)歷的教育故事《為了愛》最終是以視頻的形式展現(xiàn)，故事大概講述的是一位初中學生，因為小時候爸爸去世，媽媽一人把他拉扯大，現(xiàn)在媽媽得了胃癌，沒錢治病，該生利用上體育課時間回教室，拿了全班同學的錢，一共400多。剛畢業(yè)的班主任老師還沒調(diào)查就直接報警，剛好警察來了，何校聽到警聲，又剛好碰上這名警察跟班主任，跟班主任了解了一下情況之后把警察婉拒回去之后跟班主任交流了一番，再讓班主任去班上跟該生說“廣播站要開會，現(xiàn)在去德育處找何主任開會”（當時何校還只是一位德育處主任）。學生到了德育處，何校也沒有直接問學生是不是他拿了同學的錢，而是告訴他，何校想請他幫忙寫一份獻愛心倡議書，然后開始講與這份倡議書的內(nèi)容相關(guān)的故事，故事正是這位男生的家庭情況，學生哭了，最后還跪下承認了錯誤，然后跑出去，最后去開廣播給全班同學道歉，并告訴全班同學他拿了誰誰的錢，多少錢，他都記在一張紙上，等他有錢了會還大家。最后何校站在廣播站門口等這位男生說完，抱了他一下，故事大概是這樣。

假如那天如果何校不在，這件事真的交給警察來處理，我想結(jié)果一定會是完全不一樣，這孩子的一生也許就毀了。如今他剛剛中國石油大學畢業(yè)，八月份赴美國公費攻讀研究生碩士博士。

教育，真的是一門藝術(shù)。我們老師在說話，或者在處理一些事情時候，確實應(yīng)該站在學生的角度上，雖然有時覺得學生是很不可理喻，但是針對不同的學生，要開不同的藥，多跟有經(jīng)驗的班主任學，我們會收獲很多，同時我們也要學會積累我們的教育案例。

最后，分享下何校送給我們的話：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，愿你我向著陽光，收獲燦爛！這句話深刻地印在我的心中，時刻勉勵自己做一個心中有陽光、有愛的老師，并將心中的陽光與愛傳遞給孩子們。

何汝玉校長德育心得體會

伍輝鳳

在講座之前，陳主任向我們介紹了非常具有人格魅力的何汝玉校長。于是我懷著好奇與期待的心情，靜下來聆聽了何校長的德育講座。何校長的講座沒有很強的理論知識，但卻很樸實很感人，講座的內(nèi)容全都來自于她平時的教育事例。一個個真實的教育故事令在場的所有人聽得津津有味，讓人為之動容。講座雖然時間較短，但我的心靈卻深深地受到了震撼！聽過講座，讓我更覺得何校長是一個富有智慧的人，是一個用心做教育的人，正因為用心，所以才創(chuàng)造出了一個又一個的教育“奇跡”。

一、用心，塑造榜樣的力量。

何校長要求教師要以身作則，她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認為，凝心聚力，首先要做到率先垂范，老師要求學生做到的，自己要先做到。例如，在“彎腰”的活動中，她帶頭撿起身邊的垃圾，她用實際行動告訴全體師生。教師的示范作用能夠使養(yǎng)成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。

二、用心，成就孩子的未來。

每個教師都會覺得自己是愛學生的，但聽了何汝玉校長的講座，我才發(fā)現(xiàn)，自己對學生的“愛”是多么的膚淺，尤其是對于一些問題學生。對于學生的犯錯，何校長從不正面指出，而是旁側(cè)敲擊、循循善誘，讓孩子最終自己能意識到自己的錯誤；對于那些背后有故事的特殊學生，她更是像媽媽一樣去關(guān)心去呵護孩子那受傷的心靈，她就像一盞明燈，讓那些瀕臨絕望的孩子重新看到了光明與希望。一個個樸實的故事讓人不禁潸然淚下，故事里沒有華麗的辭藻，故事里的主人公到了現(xiàn)在也不是什么響當當?shù)娜宋?，但是，在何校長看來，沒有什么是比孩子重拾希望與自信，健康、快樂地成長更重要了的。何校長對孩子的愛才算得上是用心的愛，她的用心施愛，做到了大愛無痕，也造就了自己的成功；她賦予學生的師愛，成就了孩子的未來！

講座持續(xù)了三個小時，但我覺得時間過得很快，感覺自己還想多聽聽何校長的故事，多向何校長學習。感動于何校長的教育藝術(shù)和智慧，真的很讓學生受用，這讓我第一次感受到了什么是“良師益友”。何校長對教育的用心，不僅受到了學生的歡迎，也贏得了同行的敬佩。

何汝玉校長的每一句話都深深打動著我，她說“用心了，自然有快樂”。正是因為何校長的用心，才會發(fā)生了這么多的教育奇跡。

靜待收獲季節(jié)

——何汝玉校長師德訓培訓心得

周瑞萍

何校長說：“不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為：堅持?！?/p>

當班主任，一定會面對問題學生，而問題學生的工作是最難做的，既費心費力，又收效甚微，有時真的有“抱著石頭暖不化”的無奈感，有時真想讓他“自生自滅”。但，只要聽到他們哪怕是一小陣響亮的讀書聲，心就會融化，就會沾沾自喜，覺得自己已經(jīng)成功“改造”了他，哪怕他下一秒又給你當頭一棒。時間長了，心態(tài)慢慢平和，因為看到了很多孩子經(jīng)歷時間的磨煉，不經(jīng)意地，在某一個瞬間，他就給了我驚喜。

何校長說：“今天，我能成為一名優(yōu)秀班主任，我首先要感謝我的學生，特別是‘問題生’，是他們給了我許多不能刪除的記憶，是他們陪著我向完美的目標邁進?，F(xiàn)在，我只想說：幸虧我擁有這些‘不聽話’的學生。是一屆屆學生的全面成長問題，不斷鞭策和催生錘煉著我的教育智慧，積累了寶貴的育人經(jīng)驗?！?/p>

___，課堂上咬手指、發(fā)呆、玩樂高，哪怕是一個筆蓋都可以自賞半節(jié)課。同學說他是“另一個世界”的人。晚自習一道題一盯就是十幾分鐘，作業(yè)根本完不成；跟同學玩鬧，一下子就“擦槍走火”，吵架甚至打架時有發(fā)生。有一次因打籃球和同學發(fā)生沖突，回到教室抓起梨子往地上摔撒氣。我跟他說不能糟蹋食物，他說水果是他出錢買的，他有權(quán)處理……

同學都回避他，很多老師表示不再去惹這個隨碰隨爆的“炸彈”。作為班主任，一開始的想法是不能讓他成為害群之馬，壞了班級學習風氣，所以雖不耐煩，也是苦口婆心地跟他疏導，在他多次出現(xiàn)問題時，雖有責怪，但沒想過放棄，因為不想他成為一顆“老鼠屎”，壞了班級這一鍋粥。

后來，經(jīng)過和他媽媽的深入交談，了解到他童年的不幸。3歲之前交給保姆，后來交給外公外婆，上小學后老師各種投訴讓她措手不及，她開始大吼、猛揍，孩子越來越孤僻，越來越不合群，沒聽到“口令”是不會拿筆寫字的。她在無法接受孩子時險些做出極端的事情。她，一個叱咤職場的女強人在我面前哽咽著講辛酸的往事，我想到我也有兒子，如果我的孩子需要幫助，我希望遇到一個怎樣的老師？

所以，當有人告狀他在課堂頂撞老師的時候，我會耐心地告訴他怎樣正確地回應(yīng)老師的批評。在他的成長過程中，聽得最多的是他哪錯了，但正確應(yīng)該是怎樣的呢？我用自己的行為告訴他：面對問題，關(guān)鍵是勇敢面對，學會溝通，覺得被老師誤會了，應(yīng)該怎樣去跟老師表達。我說：“就像周老師這樣，雖然得知你做出這樣的事很生氣，但不責罵你，因為責罵不能解決問題?！?/p>

慢慢地，他發(fā)脾氣的次數(shù)少了些，犯錯以后明顯地臉帶愧色。我觀察到，他跟同學聊天多起來，還有了笑容。

但，重磅炸彈來了。一天早餐時，他拿著裝滿面的碗讓生活老師打湯，老師說太滿了，再打，湯就流出來了。他說了兩遍，老師都沒幫他打，他猛地把碗倒扣在餐桌上，然后起身要走。我攔住他，讓他把面抓回碗里去，他喘著粗氣，怒氣沖沖的樣子，自然不干。我伸手把桌上的面抓進碗里，他有點不知所措，可能沒料到我會這么做，我告訴他，可以生氣，但不能用糟蹋糧食的方式來發(fā)泄。

中午，他沒進飯?zhí)?，我打包了一份飯菜帶回辦公室，讓同學喚他過來。他來到辦公室，故做輕松地說：“早上吃了好幾個梨，肚子不餓，所以沒去吃飯?！蔽覇蔚吨比氲卣f：“是覺得對不起生活老師還是對她有氣？”他臉上的笑容馬上沒了，說：“有氣，不想看到她?！蔽抑匦掳言缟系氖赂枥硪槐?，經(jīng)過一個早上的冷靜，他對我的分析很認可，覺得自己做得不當。

我讓他吃飯，然后回宿舍休息。

下午活動課，我找他聊天。跟他說：“周老師不認同你扣碗、耍脾氣不去吃飯的行為，但是，我關(guān)注的最重要的問題是，你不能餓肚子，身體健康是第一位的，所以我打飯給你吃。我相信其它的問題你能慢慢想通。希望周老師的行為能影響你，面對問題時尋找解決問題的辦法，而不是耍脾氣，那樣會像刺猬一樣，傷害了別人，封閉了自己。”

那以后，他性情變溫和了很多，老師們發(fā)現(xiàn)他能批評了，“好……好……”笑著點頭面向老師是他的常態(tài)。雖然小事不斷，學習積極性也還欠缺，但樂觀了很多，老師說他會笑了。

在教育他的過程中，我也在不斷磨煉我的耐心，不斷更新我的教育理念，不斷找到更好的更合適的方法。對照何校長的話，我很開心地看到自己做到了“以誠動其懷，而后自省”，他說那天中午的飯是他吃過最特別的一餐飯，在一次考試中寫到周老師是他的“提燈人”。一切都值得了！

一次年級組會上，李校講的“琴弦理論”我記下了，一直想寫寫這個內(nèi)容。李校拿起一根書簽絲帶，抓住兩端，讓張主任用力撥動中間部分，發(fā)出“嘣嘣”的響聲。校長說：“弦樂器發(fā)聲的原理就是這樣，一根琴弦安在不同的樂器上會發(fā)出不同的聲音，就像不同的學生。老師就像演奏者。同一把琴，有的人演奏得好，有人演奏得差。就像老師教學教育水平有高有低。老師們，請用心撥動這根弦，讓它發(fā)出最美妙的聲音?！?/p>

李校說，美妙的音樂產(chǎn)生是物理現(xiàn)象的聲音共鳴。我想，美妙的教育產(chǎn)生是師生心靈的情感共鳴。

現(xiàn)在的___，還不是很好，還有很多問題，我還要“堅持”，因為收獲的季節(jié)還沒到來，我的“農(nóng)夫”耕耘還要繼續(xù)。

聽“做學生生命成長的引路人”講座有感

馬梅

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這是我聽了廣東省名班主任工作室何汝玉校長的德育講座，心里對自己說的話！

何校長把自己40年來的教育智慧像講故事一樣給我們娓娓道來。在她的成長歷程中，我看到了她對教育的熱愛，堅持，智慧。今天所有成績的取得都得益于用心的，腳踏實地的實踐。這樣成功就水到渠成，瓜熟蒂落。作為一名工作十載的班主任，多少有點職業(yè)倦怠，面對班級管理，有時會有些逃避，迷茫！但此時我似乎明白了前進的方向！

堅持自我，做一個好老師：三觀正確，有教育情懷，心理健康，人格健全，有激情，有愛心，善學善思，亦師亦友。當老師擁有正確的人生觀、價值觀、道德觀、她對學生的教育才會起到很好的示范榜樣作用。在我的教育教學過程中，我很注重換位思考，站在學生的立場去想問題，再進行教育引導，以身作則，往往會起到事半功倍的效果。比如說，我會陪同學生一起打掃教室衛(wèi)生，這樣我就清楚學生打掃教室衛(wèi)生安排幾個人打掃，怎樣分工，哪些地方是容易被忽略的。布置作業(yè)后，我會陪同不同程度的孩子一起完成作業(yè)，看看學生完成作業(yè)的進度，完成作業(yè)的方法......這些細致的觀察，陪同都能讓我對學生的情況了如指掌，更好地做引導。

用心去做，不要急于回報。何校長的講座中，除了有專業(yè)的教育理念，更打動我的是，她一個個感人的德育故事，用心對待每一件小事，用行動解決學生的思想問題，不急于向每件事要結(jié)果，重在過程。如：“教室丟錢事件”、“學生索要紅包事件”“假裝撿牛奶盒事件”。這些事例也在我身邊發(fā)生過，但我卻沒有那樣的智慧巧妙處理。歸根結(jié)底還是對孩子的思想動態(tài)觀察不夠細致，缺少對教育的堅持，對問題學生通常就一件事解決一件事，缺少長期的跟進，愛的教育。應(yīng)該多一些細致、耐心的教育，做教育的有心人，把平時和學生的故事記錄下來，常反思。

最后，我用何校長的德育目標勉勵自己：讓孩子離開校園時，留下成長的足跡，留下奮斗的榮譽，留下對母校、對老師的情懷；帶走健全的人格，帶走優(yōu)秀的品德，帶走良好的習慣，帶走健康的身心，帶走理想的種子。

師德培訓心得體會

毛小英

通過本次何汝玉校長師德事跡的學習，我對師德的內(nèi)涵有了更進一步的認識和了解。我個人認為師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。能過本次學習，我認為一個真正具備師德的教師至少要做如下幾方面的努力：

第一，要熱愛教育事業(yè)。

教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。 都說“干一行愛一行”，其實更多的人干了這一行之后，在深刻了解了這一行之后，也許就很難在愛得起來了。每天都與一群孩子講著最簡單的知識，重復著最繁瑣的話題……這樣的日子日復一日之后，想讓我們愛都很困難了。所以作為教師，要及時擺好心態(tài)，看到教師不一樣的生活，并從這樣的生活中找到人生價值，這樣才能從心底愛上這個事業(yè)，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給學生，獻給教育事業(yè)，才能更好的干好教師這份工作。

第二，要熱愛學生。

愛不應(yīng)該是掛在嘴上，她更應(yīng)該是在思想上和生活中的體現(xiàn)。正如何校長在十幾年的班主任工作中，她快樂地做著孩子成長道路上的守護者、知心朋友和引路人。對于失去母親的孩子，她傳母愛之情，暖孩子之心；對生活上有困難的學生，她伸熱情之手，灑一片愛心；對于特殊孩子，她細心呵護，點亮心靈之燈。這點點滴滴就是把愛放在了生活中，關(guān)心孩子，為孩子的成長出自己的一份綿薄之力，這不就是我們今后學習的榜樣，值得我們年輕教師在今后的工作中學習，為孩子著想。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關(guān)心他們。

第三，要有一顆無私奉獻的心。

愛是不求回報的，教師應(yīng)該耐得住清貧，我們沒有豐厚的回報，但是有孩子們對我們滿滿的崇敬和愛。我們對每一個孩子的付出，總有一天，我們會收獲屬于自己的那一份快樂和成績。我們不應(yīng)該目光短淺，僅看到眼前的利益，更多的是要從孩子的終身發(fā)展著眼，為孩子的發(fā)展添磚加瓦。

當然，這些優(yōu)秀的師德事跡中還閃現(xiàn)著無數(shù)的優(yōu)點，作為年輕教師的我們還有許多地方值得我們?nèi)W習。我相信努力的付出，才有春風細雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。讓我們用愛的光與熱孕育一個感人的故事，成為孩子們健康成長的指導者和引路人，無愧于“人民教師”這個神圣的稱號！

第3篇 學習北大講話的心得體會:讓大學生在社會實踐中鍛煉成長

5月3日，胡錦濤___在北京大學的重要講話，是當代大學生在新的時期加強思想修養(yǎng)、完善自身素質(zhì)、健康成長成才的行動指南，也為高校進一步加強和改進大學生思想政治教育工作指明了方向。

胡錦濤___鼓勵大學生“積極參與社會實踐，向人民群眾學習，磨煉意志，增長才干，切實提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，為今后走上社會、成就事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)”。社會實踐是大學生存在和發(fā)展的根本方式，是大學生實現(xiàn)自身全面發(fā)展的根本途徑，是大學生思想品德形成和發(fā)展的決定性因素。大學生所擁有的知識的多少，只有在社會實踐的過程中才能得到驗證和體現(xiàn)。大學生通過實踐活動改造客觀世界，同時改造主觀世界。大學生在參加社會實踐的過程中，對所學理論進行檢驗、運用甚至發(fā)展，從而提高認識和改造世界的能力。大學生在社會實踐中還尋找到自身與社會需要之間的差距，獲得對客觀事物、對社會以及對自身的直接認識，從而深化了對中國特色社會主義理論的認識，加深與人民群眾的血肉聯(lián)系，提升發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。

北京師范大學高度重視大學生社會實踐，嘗試構(gòu)建了“三結(jié)合”、“四化”的社會實踐模式。堅持將“社會需要、學科優(yōu)勢、人才培養(yǎng)”相結(jié)合，堅持推進“四化”建設(shè)。一是制度化，建立共建項目計劃、人員選拔、標準評估和實施反饋的管理制度，并將社會實踐納入教學計劃，實施學分管理；二是基地化，通過區(qū)縣共建，選擇中小學實踐基地，保證實踐主體與實踐基地的有機“對接”；三是項目化，本著“按需設(shè)項、按項組團、雙向受益”的原則，設(shè)計服務(wù)活動，實施規(guī)范化管理；四是品牌化，對成效突出的活動給予大力扶持，并積極推廣，由點到面，形成優(yōu)勢和規(guī)模。

北京師范大學在“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動、白鴿青年志愿講解員活動、“農(nóng)民之子”打工子弟學校義務(wù)支教活動等品牌志愿服務(wù)和社會實踐活動中取得很好的成績和社會效果，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)、社會主義和諧社會建設(shè)做出了積極貢獻，連續(xù)十多年被評為全國高校社會實踐先進單位。我校還大膽探索高校與地方政府的合作共建活動，2005年以來，啟動了與密云、大興的“?？h（區(qū)）聯(lián)手，共育英才”的合作共建活動。共建活動開展以來，共有23個院系的近百名教師，53個學生黨支部的近2100人次的大學生直接參加了形式多樣、內(nèi)容豐富的共建活動，涉及和影響到近萬名中小學生。

人才培養(yǎng)是大學最基本的社會職能。北京師范大學引導和鼓勵大學生參與社會實踐的出發(fā)點和落腳點，都是以學生為本，全面提高學生素質(zhì)，服務(wù)于學生的成長成才，這也是我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高高等教育質(zhì)量的重要舉措。近年來，北師大有四名博士生的論文選題直接來自在服務(wù)社會的一線實踐。通過社會實踐，大學生進一步了解了國情，磨練了意志，砥礪了品格，增強了責任感和使命感。通過社會實踐，大學生在實踐中奉獻愛心、奉獻智慧，從而充分感受到只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持走中國特色社會主義道路，中華民族的偉大復興才能真正實現(xiàn)。

第4篇 高三學生成長心得體會

像一個步履匆匆的行人，從清晨出發(fā)，終于走到了黃昏。我站在高三的終點，抬眼望去，看不到起點。閉上眼眸，靜靜地想著我

有過的路。記得高一的叛逆，記得高二的一點一點走向成熟，記得高三的心如止水，記得校園里的花木變了又變，記得球場里的

勇士換了又換，記得我們的頭發(fā)，長了又短，短了又長。三年成就了誰的青蔥歲月，又蒼老了誰的容顏白發(fā)。我們站過的走廊，

我們奔跑過的田徑場，我們坐過的教室和里面帶著我們各自氣息的桌椅，這一些，這全部，都在我心中留不可磨滅的印記。當我

從成堆的習題中抬起頭，看到北邊的樓層中高一新生快樂的生活著，我會微微笑。回憶起我的那些年，回憶起教室后面的籃球，

回憶起久違了的明星和電腦游戲，回憶起我前面的大猴子和后面的梁世軒。我不后悔，也不會彷徨松懈。因為黑板上的高考倒計

時只剩下十位數(shù)字。因為每個人都不約而同為了自己的未來拼搏奮斗。三年之后的三年，三年之后又三年，人生有多少個三年可

以走？深深地，感謝你，我的母校，感謝你我的師長，感謝你，我親愛的同學。

自我評價：高三以來，遵守學校規(guī)章制度，具有良好的思想品德素質(zhì)，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持誠實守信。在學

習上，摸索學習方法，高效學習，態(tài)度端正，目標明確，正視錯誤并積極改正。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我相信，通

過不斷的學習和鍛煉，一定會使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)。

第5篇 實踐中我在成長—大學生暑期社會實踐心得

很多時候我在想，到底什么才算是真正的成長，現(xiàn)在是么？很久以來，我一直以為當一個人能夠不需要別人，獨自完成一切的時候，就算是成長了，然而經(jīng)過這次社會實踐之后，我才發(fā)現(xiàn)，真正的成長，是在人群中的成長。

事實上，人是很難獨立的。人是社會的人，我們生活在這個人來人往的世界上，有朋友，有親人，還有像我們的實踐小隊一樣的伙伴。在經(jīng)過這段時間的實踐之后，我認為，真正的獨立，是學會與人溝通、交往、合作。這段時間以來，我們十五個人同吃同住，甚至比在學校的時候在一起的時間都多得多。有了問題一起討論，有了任務(wù)一起分工，有了困難一起分擔，這個時候才懂得雪中送炭比錦上添花好了太多。

我記得大家在認真討論的時候，在工作的時候，在笑鬧的時候，在被照顧的時候的一張張面孔，突然發(fā)現(xiàn)或許以前都沒有好好地去了解大家。也突然發(fā)現(xiàn)，有些事情，或者說這世上的事，從來都不是一個人完成的。一個真正成長的人，應(yīng)該學會什么時候自己該做什么，什么時候應(yīng)該和別人一起合作。

而在我們經(jīng)常一籌莫展的時候，也會有蓋先生這樣的好心人來幫助我們。我只想說，很溫暖，真的很溫暖?；蛟S在大家的眼里我們還是孩子，被保護了，但是這樣被關(guān)心和關(guān)注真的很溫暖。我不知道將來我會過得好或者不好，但是無論如何，我想把自己感受到的，也傳遞給別人，力所能及地幫助別人。

這次社會實踐經(jīng)歷了很多的事情，也學到了很多，但是更多更多的，是感動。為朋友感動，為伙伴感動，為幫助我們的人感動，也為這個社會對我們的關(guān)照和愛護而感動。這個社會或許是真的殘酷的，是客觀嚴格的，但是只要我們懷抱著善念，用美好的心去擁抱這個世界，那一定能看到這個世界最美，最友善的一面。

大概以我們的力量，還不能夠為這個社會真正做些什么重大的事情，但是我們做的每一件事情對于我們自己來說，都是值得紀念很久很久的事情。但我相信我們每一個人今后都能用自己的力量證明自己存在的意義。(作者：劉敏 來源：山東理工大學 )

第6篇 學生會成員成長心得

其實，大學開始之前就期望能當個班長或進學生會。之后班長沒當成就更想進學生會了。但大一在東部校區(qū)時，學生會面試也沒過關(guān)，不免更覺得遺憾。

不明白為什么要進學生會，反正就是不想在學習外無事可做。還好，來到中心校區(qū)后，法學院學生會又納新了，很榮幸，我進了生活服務(wù)部，成為學生會的一員。

繼納新會議后我們就正式開始工作了。我們部每周二開例會(當然有時會因工作需要加開或換時間開)，我們的常務(wù)工作是檢查衛(wèi)生，每周一次，由于男生分兩組，所以我只在雙周和高寶龍一齊檢查。檢查衛(wèi)生其實也能煅練很多東西。比如跟樓管大爺和同學們的交流相處潛力，對衛(wèi)生的衡量評價潛力等。

我們部真的很和諧，感情挺好。都不會自私，都能夠互幫互助而不會借口推托。每次開例會我們都會有說有笑，而且不會耽誤正事。這個周一我們還一齊去聚餐，餐桌上我們沒有學姐學弟之分，沒有部長干事之別，一齊說笑，一齊玩游戲，一齊唱歌，直到十點鐘才回學校，那叫一個開心啊!

進入學生會體會最多的一個工作是協(xié)助舉辦法學院迎新(也就是從東校過來的我們)晚會。晚會十分成功，這無疑和我們服務(wù)部在后臺辛勤細致的工作是分不開的。

那天我們中午十二點過去，直到晚九點半才回。之間只吃了一包餅干，但我們沒有一個人真心抱怨，我們每時每刻都在緊張的思考著具體的工作細節(jié)，我想我們上課也沒這么認真過。我們搬凳子，移鋼琴，搬架子鼓，而且要在適當?shù)臅r候迅速急時的把他們放到正確的位置，不得有絲毫差錯。要不，整個演出效果就會受影響。我們干得不錯，得到了部長、分管副主席的肯定和高度評價。其實，即使沒有部長、主席的贊揚，我們也高興，因為晚會的成功就是對我們最大的告慰，因為我明白我們的工作是有好處的、有價值的。當同學們說晚會挺好的時候，我的唯一感覺是：值。

有事做就好，雖然學習緊、時間少，但或許是因為我早已習慣了忙碌，總感覺這樣過得挺好。當忙完一天躺到床上的時候就會感到個性幸福，感到滿足，因為充實。

今后必須還會有很多工作，不管會做的、不會做的，我都會盡力而為。不為別的，只因為我愿意這么做，要是有其他企圖，必須會讓自己活的很累，何必呢。開心工作，認真學習就足夠了。

第7篇 心理健康與大學生成長心得

通過上了這么多節(jié)的大學生心理健康課，我深深的體會到了大學生心理健康教育的重要性。加強大學生心理健康教育是提高大學生心理素質(zhì)、促進大學生健康成長、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要途徑，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學生更要了解心理健康的含義與標準，研究大學生的心理發(fā)展的特點與影響因素，明確大學生心理健康的理論與原則，把握大學生心理健康教育的內(nèi)容與方法。而心理健康的人應(yīng)該具備比較正確的認知、良好的情緒情感、堅強的意志品質(zhì)與健康的個性心理。 以下是我的學習心得：

一、新的學習環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題

我們都是從高中升到大學，面對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當面對自己無法解決的問題時千萬不要獨自一人承受，更不要鉆牛角尖，要積極主動調(diào)試自己的心理，知道適應(yīng)環(huán)境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學會改變學習方式，使學習輕松愉快，然后確定一個切乎實際的目標;要知之為知之，不知為不知。不知而求止，知而行之。要學會從心里去接受現(xiàn)實中的一切，既來之，則安之，使自己具備較強的適應(yīng)能力。

二、人際關(guān)系的處理

良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心健康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心健康受到傷害。因此，我們大學生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，認識到大學生的社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學生心理的健康發(fā)展。

三、戀愛中的矛盾問題

在現(xiàn)代大學生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學生一定要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為基礎(chǔ)，以高尚情趣為戀愛發(fā)展的動力，在戀愛中相互尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格，同時信守責任，忠貞專一，以誠相待。要以理解為前提，以奉獻為內(nèi)容，以被愛為結(jié)果。大學生要避免戀愛的消極影響，學會運用愛的技巧要學會澄清愛情價值觀，做出愛的決定，注重愛的交流，并履行愛的責任。

心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發(fā)展。大學生要做到心理健康，爭取身心健康，可以閱讀相關(guān)的心理輔導書籍，有需要的可以進行心理咨詢，定期進行體育鍛煉，好自己的時間，增強自己的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

第8篇 大學生軍訓的成長感悟600字

那一排排的隊伍猶如大樹般佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回蕩在每一個莘莘學子當中。口令變了，隊形也變了，這就是軍訓，一次有組織性的活動。

軍訓，是一種考驗、磨練、成熟性的活動。兒時的軍訓，純粹是游戲;少年時的軍訓，僅不過是一種鍛煉;大學的軍訓截然不同，性質(zhì)也得以升華。長達十二天的大學軍訓，讓我明白的太多太多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲。軍訓后才真正感覺到它的內(nèi)涵。

陽光明媚，學子們都面對陽光在站軍姿。北方的太陽，曬在皮膚上是干干的，對南方的學子們來說就更是受不了。曬著眼睛都睜不開。這是我深有感觸的。但無論誰都沒有退縮，在跟太陽作戰(zhàn)。在站軍姿中，學子們付出努力越高就站得越好。齊步、跑步等訓練都是很耗體力的活動，只要認真去做就能走齊、跑齊。內(nèi)務(wù)訓練亦如此，就拿疊被來說吧，壓被壓的時間長，被就薄;扣被扣的時間長，被就能更好成形。

一分耕耘，一分收獲，的確如此呀，沒有付出就沒有收獲。十二天的軍訓，對每個學子來說是多么的艱辛，在訓練中付出的少怎能有更大的收獲呢?但愿世間每個人都能悟出這其中的真諦，要做得好，得付出;要做得更好，得付出更多。

軍訓，相信經(jīng)歷過亦或沒經(jīng)歷過的人對它的反應(yīng)都是累、苦。確實，嚴格的作息時間，長時間的訓練，炙熱晃眼的太陽……這讓我們這些一向嬌生慣養(yǎng)的人來說還真有點兒吃耐不住。但是經(jīng)歷過軍訓的人除了反應(yīng)苦、累之外，相信還會另有一番感受，我就是這樣。

記得高中軍訓時，我們比這大學的軍訓還要苦。那時我們就十五六歲，每天早上天蒙蒙亮就得抓起來去軍訓一小時，然后再吃早飯，吃完飯又開始訓。上午到__點，下午到_點結(jié)束，完了晚上還要自習，不說別的就軍訓時間就夠拖累人了。而且，我們南方的氣溫比北方要高得多，九月份正是我們那兒熱的.時候。反正軍訓時你就別想穿干衣服。訓練過程中，不時有人倒下，哭的人就更多了。但是軍訓結(jié)束后，整整一年，我們都特別的懷念那段生活。想想啊，和新結(jié)識的同學一起在烈日下流汗，流淚，和黑黑的、帥帥的教官在休息時瞎掰，以及時不時的捉弄一下教官：趁教官不注意時做做小動作，然后在與教官分別時哭得稀哩嘩啦，扯著他的手不讓他走。真的很有意思，也很感人!

第9篇 學生會成長心得體會

在春光明媚的西大校園里，綠葉叢生，百花齊放，到處洋溢著春的氣息。時光猶如白駒過隙，這學期已有五周從我們的指尖悄然滑過，學生工作也已經(jīng)進行了一段時間。在閑暇時間也對近期學生工作有一些感想。

首先說說部門內(nèi)部吧。自上學期干事進入組織部到現(xiàn)在，通過大家的共同努力，部長們的培訓，每個干事的能力都得到了一定的提升;從對部門工作具體操作一片茫然到現(xiàn)已基本熟悉部門工作的操作流程，每個人的責任心，團隊意識也逐步得到了加強;從剛開始的青澀狀態(tài)已變得更成熟，雖不能說每個干事都已能獨當一面，但也有了一定能力的積蓄，為今年的學生干部換屆做了一定的準備。本學期大家都干勁十足，盡力將各項工作做到最好，部門成員之間的感情也愈來愈深。感覺到我們部門是一個積極向上的部門。

再到對主席團的一些想法吧，在學生工作中，毋庸置疑，他們起到了絕對的帶頭作用。對各部門都是關(guān)懷備至，毫無保留地教大家?？梢哉f，如若沒有他們的指導，很多時候，一些學生工作能否順利展開，還有一些疑問。但有時也因為主席們“過度”的關(guān)心，導致一些干部和干事做事不是特別的積極，比如說在連團體操的時，在那里忙著弄電線，音響的同學永遠都是那幾個，在也沒人主動去做這些所謂的‘小事’了;在練習過程中也沒有起到好的帶頭作用;有時候例會出勤情況也不盡人意。在某種程度上可以說一些干部，干事對自己放得太松了，沒有以一個學生干部的標準來要求自己，既然是一名學生工作者，就應(yīng)該對自己有更高的要求，讓學生會這個團體的整體能力更上一個臺階。所以在接下來的學生工作中希望各位主席對自己分管的部門不要放得太松。增強大家的集體責任感，團隊精神，使各部門的職能有更好的發(fā)揮，使這個團隊更具戰(zhàn)斗力。

在學生工作這段時間，我們不僅學到了很多實質(zhì)上的東西，也在這個集體中交到了許多朋友，總之，我們大家是收獲頗多。

第10篇 小學生成長教育心得體會

小學生成長教育心得體會范文

當我們回想起過去的日子時，父母的陪伴是最多的當我們成績下降的時候，最著急的是父母。當我們生病的時侯，最心疼的是父母。當我們比賽落選的時侯，鼓勵的人是父母。當我們在學校惹麻煩時，最生氣最在意的是父母。當我們想要錢買東西時，把手伸向的也是父母。

當父母生氣時，批評我們兩句，我們就立刻翻臉了，還跟父母對著干，但是，我們何曾想到父母是永遠愛我們的，永遠在意我們的，我們何曾想過當我們用一句話去頂撞父母時，父母的心是針扎一般的痛??！

父母對我們的愛是謙虛的，父母對我們的愛是低調(diào)的，是無私的，一點都沒有保留，都是傾囊而出的。

同樣為我們辛勤付出的人是老師，老師是伴我們成長的明燈夜里，當我們睡了，是誰還在辦公室為我們批改作業(yè)呢？是老師！當我們犯錯誤時，是誰幫我們即使糾正呢？是老師！每當我們在課堂上積極舉手發(fā)言，是誰向我們送來作為鼓勵的會心一笑呢？是老師！當我們在比賽失利時，是誰給我們鼓勵與振作的話語呢？是老師！

老師！您含辛茹苦的教誨讓我銘記在心，您對我的鼓勵永遠在我的心中蕩漾。您點燃一盞啟明燈，讓我們在漆黑道路上看清正義與邪惡，從而使我們走上正確的道路。

然而，人的`一生中必定有自己的理想，正如屠格涅夫所說：“生活中沒有理想的人，是可憐的?！笔前?，一個沒有理想的人是可憐的，就好比是一個無頭蒼蠅，沒有目標，胡飛亂闖。就好像在生活的海洋里的一片木筏，在沒有目標的情況下隨便飄蕩。

“有理想的人，生活總是火熱的。”這是斯大林說的，正是如此，一個有理想的人他不會去虛度光陰，他會去為他的理想去奮斗，去努力，他的生活也會因此變得有了氣氛有了活力。

我的理想是：“考上北京大學，再從北京大學考到國外，在國外考一個博士回來為我們的祖國效力”我想，許多人會認為這不太現(xiàn)實，但是，我可以告訴他們：理想是成功的前提，只要擁有先天的條件再加上后天的努力，理想就近在咫尺。而沒有理想的人怎么會去努力呢？不是嗎

在此，我祝愿老師們的工作輕松點兒，家長的焦急放寬點兒，我們的理想放遠點兒。