第1篇 《重塑教師文化建設(shè)，肩負(fù)立德使命》 學(xué)習(xí)心得體會(huì)
《重塑教師文化建設(shè)，肩負(fù)立德使命》 學(xué)習(xí)心得體會(huì)
細(xì)讀_____在北京師范大學(xué)的講話:《關(guān)于學(xué)習(xí)重塑教師文化建設(shè)，肩負(fù)立德使命活動(dòng)方案》 ，感受很深。教育是神圣的事業(yè)，教師肩負(fù)著傳授知識(shí)、播種文明的神圣使命。教師不僅應(yīng)成為道德領(lǐng)域中重要的標(biāo)桿，更應(yīng)作為立德樹人的表率，把立德樹人作為安身立命之本。
立德樹人是教育事業(yè)的根本。每一個(gè)人回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，印象深刻的往往是老師對(duì)自己做人做事的教育。如我們也許無(wú)需常常應(yīng)用學(xué)生時(shí)代學(xué)過(guò)的方程式，但我們往往終生難忘老師教育我們拾金不昧、結(jié)友愛、明理立志、勤學(xué)成才這些看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，這就是道德的重要內(nèi)容，也是教育理念的出發(fā)點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生做人的基本價(jià)值奠定良好基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的作用。如果教師只是教會(huì)學(xué)生技能，只為培養(yǎng)學(xué)生今后能找到飯碗，而忽視了學(xué)生的思想和品德引導(dǎo)，沒有從培養(yǎng)學(xué)生理想的高度去教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的“德”與“能”，那么將違背了教育的根本任務(wù)。
立德樹人是教師職業(yè)的生命力。有人認(rèn)為，教師這一職業(yè)是“為人做嫁衣”，工資不高，侵占家庭生活的工作時(shí)間過(guò)多，加之學(xué)生家長(zhǎng)的不理解，因此容易導(dǎo)致教師的職業(yè)成就感和專業(yè)價(jià)值感不足。教育事業(yè)是良心事業(yè)，選擇了教師的職業(yè)，等同選擇了奉獻(xiàn)，必須具備高于公民道德的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感和勞動(dòng)自覺性。立德樹人，就是要教師應(yīng)具備基于教師職業(yè)道德形成的良好心理基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師的職業(yè)認(rèn)同感，自我悅納。任何的職業(yè)倦怠、學(xué)術(shù)腐敗、以師謀利、違法亂紀(jì)等違背教育的行為都將誤導(dǎo)孩子們的人生。
立德樹人是愛生如子的實(shí)際行動(dòng)。立德樹人，并不只是一句口號(hào)，而應(yīng)從身邊的小事做起。每一個(gè)家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校，都滿懷著子女成長(zhǎng)成才的希望。作為教師，應(yīng)多深入學(xué)生當(dāng)中，多輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想。如利用節(jié)假日，開展集體活動(dòng)，讓孩子們感受大家庭的溫暖；又如天氣變涼的季節(jié)，應(yīng)關(guān)注孩子的衣物是否保暖；再如，面對(duì)課堂教學(xué)氛圍不佳，教師應(yīng)首先反思自己的教學(xué)方法，要想方設(shè)法提升自己的教學(xué)水平，努力提高孩子們上課的“抬頭率”……這些看似簡(jiǎn)單的小事，其實(shí)也是道德教育的重要內(nèi)容，它對(duì)孩子們的影響不僅僅是物質(zhì)的，師生之間的關(guān)懷、愛生如子的實(shí)際行動(dòng)等將是影響孩子們終身的品行教育。立德樹人，還應(yīng)把握教育時(shí)機(jī)，面對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，可坦誠(chéng)地與學(xué)生分析探討，引導(dǎo)學(xué)生在思想和行動(dòng)上正確的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)，避免社會(huì)不良思潮對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。
立德樹人是踐行核心價(jià)值觀的必然要求。立德樹人，應(yīng)將愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和教師職業(yè)道德緊密相連。教師作為“靈魂的工程師”，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史使命，核心價(jià)值觀應(yīng)滲透于教師職業(yè)之中，成為教師教育理念、教育行為、師生關(guān)系的價(jià)值標(biāo)尺，才能真正做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、為人師表和教書育人，并使教師在過(guò)程中感受到身為人師的快樂。
第2篇 重塑教師文化建設(shè)肩負(fù)立德樹人使命學(xué)習(xí)心得
還記得__在北京師范大學(xué)的講話“國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)?？梢姡逃l(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。
因此，作為奮斗在教育一線的語(yǔ)文老師及班主任，教育教學(xué)工作開展的好壞直接影響學(xué)校的整體教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)__講話精神后，就應(yīng)該在實(shí)際工作中，將講話精神融入思想，化為實(shí)踐，貫穿于工作的各個(gè)方面。在今后的教育教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：
一、樹立以人為本的德育工作觀念。在工作中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心需求、個(gè)性特征和成長(zhǎng)背景，有針對(duì)性地開展教育和指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們通過(guò)提高思想政治素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和完善的積極性和主動(dòng)性。
二、樹立良好的師德師風(fēng)，取信于人?！耙缘路恕睂?duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，就不是一句口號(hào)。教師是人類靈魂的工程師，教師的道德情操、處世方式、行為準(zhǔn)則、治學(xué)態(tài)度等，對(duì)學(xué)校教育至關(guān)重要。一個(gè)沒有高尚的道德情操的教師要把學(xué)生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是有難度的。青少年學(xué)生最大的特點(diǎn)是可塑性大，模仿性強(qiáng)，他們總是從父母和老師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。古語(yǔ)言“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”講的就是這個(gè)道理。作為一名班主任，首先應(yīng)該取信于自己的學(xué)生，用自身的德性折服他們，教師的教學(xué)才能取得事半功倍的效果。因此，自己的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠(chéng)實(shí)守信等一切行動(dòng)無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，正如孔子說(shuō)的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提，離開了這個(gè)前提，也就不能把學(xué)生教育好。
三、先德后教、做人立學(xué)?，F(xiàn)在我們常掛在嘴邊的一個(gè)詞就是“素質(zhì)教育”。“素質(zhì)”一詞包含范疇大、內(nèi)涵多，身體、心理、政治、思想、道德都是“素質(zhì)”的范疇和內(nèi)涵。因此，對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)首先是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，使其了解自己在素質(zhì)范疇中所處的位置，明白什么是好、什么對(duì)、什么樣的人對(duì)社會(huì)有用，那些人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大，為什么？清楚自己的奮斗目標(biāo)，明確自己的發(fā)展方向。這樣對(duì)于學(xué)習(xí)，他會(huì)有自己的態(tài)度，從而充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主人翁精神，那么，對(duì)其其它素質(zhì)的提高就會(huì)事半功倍，水到渠成。由此培養(yǎng)的人才，也一定是社會(huì)需要的。
四、用心關(guān)懷、關(guān)愛每一個(gè)孩子?！盀閹熣咭詯坌某陮W(xué)子?！边@是很多教師的座右銘。好老師會(huì)把每一個(gè)學(xué)生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛，但是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛理解。通常，每個(gè)班都有后進(jìn)生，他們普遍有較強(qiáng)的自卑感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步缺乏信心，容易自暴自棄。老師若能給予給他們以真誠(chéng)、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，并設(shè)身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，耐心引導(dǎo)，并對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、微小進(jìn)步都加以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，他們就能逐步克服自己的舊習(xí)和不足，爭(zhēng)取上進(jìn)。
五、提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。作為一名教師，在今后教育教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和有效工作贏得廣大學(xué)生和全社會(huì)的尊重。
總之，我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以德樹人，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。
