第1篇 為做快樂的自己我執(zhí)著培訓學習心得體會
臺灣成功大學教授湯堯先生認為，無論是教育者還是受教育者，都應該通過教育活動達到三個層次的遞進：首先是做一個人;然后是做一個有意義的人;最后是做一個有意義而快樂的人。
湯先生的這段話很值得我們深思。為期一周的假期培訓雖早已告一段落，但這段話卻在我心中時時回想。今天我們共聚在一起，為實現(xiàn)自己的教育夢想而努力著，名師隊伍的不斷壯大也許是社會對教師群體的深沉的期待，而今天直面這個話題卻讓我再次想起了許多的古訓，是的，做一個成功的教師，首先得做一個成功和快樂的教師，什么是成功和快樂？那就是真心的以所從事的工作為快樂的生活狀態(tài)，以做一個高尚的人，淡泊的人，積極的人也許是成功的基石。
一、愛是一種公正。
教育是教化，教育是觸及人的靈魂和改造人的靈魂的工作。無法想象，缺少愛的教育會是多么蒼白和貧瘠的世界。愛是一種公正，而這種公正體現(xiàn)在教師教育教學行為的細節(jié)之處。
1.站在學生的立場，理解學生的心態(tài)，對學生的看法持接納態(tài)度；
2.讓全班學生共同討論決定班級的活動，選擇班干部時，讓學生充分參與，公開唱票；
3.發(fā)揚教學民主，充分讓學生發(fā)表意見；
4.與不同學習水平的學生談話時，語氣一樣;
5.批改作業(yè)尺度一致；
6.給每個學生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發(fā)言機會；
7.與小學生交流要保持視線水平；
8.對學生評價公正，沒有偏見，避免個人色彩，不特殊對待某些學生；
9.不夸大“差生”的錯誤，不掩飾“優(yōu)生”的錯誤；
10.學生之間的矛盾，先調查清楚，不急于結論，不偏袒某一方。
細細校對這一條條尺度，我的心中涌動著澎湃的情感的潮水，回想自己走過的每一個成長的歷程，何嘗不是小心翼翼的遮蔽著保護著一顆敏感而脆弱的心靈在前行的路途中留下這各個深深淺淺的足跡呢？愛是一種公正，而公正是體現(xiàn)在細微之處的，因此我明白了教育工作者得處處如履薄冰，舉輕若重啊。做一個成功和快樂的人就讓我們從做一個愛人的人做起，做一個成功和快樂的教師就讓我們從擁有一顆公正的愛心的教師做起。
二、寬容是一種大愛。
百川入海，有容乃大。寬容是教師極具魅力的美德。成長中的學生性格、情緒、價值觀極不穩(wěn)定的時期，不要將學生力圖掙破塵世的些須羈絆當做是大逆不道，學生沒有沒可饒恕的錯誤，以前我總無師自通的認為權威便是壓倒一切，而如今通過學習和自己的修行，我漸漸悟的寬容更是一種大愛，更是一種擊倒一切和消融一切的最好手段，如果說這也是一種手段的話。李更生教授告訴我們教師必須學會寬容，學生成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程，學生所犯的錯誤有理由得到教師的諒解，更有權力得到老師的寬容。對待“問題學生”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。寬容是陽光，能使學生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤學生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學生的心靈，消除師生之間的誤會；寬容是理解，能給學生以安慰和力量。
教師要從細節(jié)處寬容學生，遇事耐心傾聽學生的想法，不打斷學生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學生把話講完；正確對待自己，有勇氣承認自己的無知與錯；相信學生有無限發(fā)展的潛能，學會贊賞表揚學生；不得因少數(shù)學生的不軌而責備全部學生；尊重學生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；.在課堂上，允許學生提出不同的見解；鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；給學生機會，給教師提意見；不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉；不得當眾發(fā)火等等。我期待自己能做一個真正寬容的人，寬容并非不作為，寬容并非無能，寬容是一種大愛。
三、學做一個善于與人溝通的教師。
美國成人教育家戴爾·卡耐基說過：一個人的成功，只有15％歸結于他的專業(yè)知識，還有85％歸于他如何表達思想、領導他人及喚起他人熱情的能力！
研究表明，在教育工作中有70%的錯誤是由于教師不善于溝通造成的。
杰克·韋爾奇：管理就是溝通！
以前我一直對溝通有不正確的認知心理，認為溝通就是走捷徑，總是以無能為前鋒的。而在學習中并結合自身的實際，李更生教授的一番話對我來講無異于醍醐灌頂。如果你溝通方式不恰當，或者說你不會溝通，那么你將：沒有和諧的人際關系；缺乏很多知心的朋友；得不到領導的充分重視；事業(yè)上也無法一帆風順；生活上也將步履維艱……現(xiàn)代社會，你必須學會溝通，因為你別無選擇！溝通能力是事業(yè)成功的階梯。成功始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于溝通。
教師面對的工作對象有學生、家長、同事、領導等的人事關系，要讓自己做一個成功和快樂的教師，溝通能力便是極其重要的一種素養(yǎng)，這種能力是構成人的基本素養(yǎng)的因素之一，通過培訓學習，我對自己這方面的不足有了更深入的認識和改造的決心。
我深知自己所從事的是一項需要全身心投入和付出的事業(yè)，我的人生我的價值要靠這片土地為我播種夢想，收獲夢想。為做快樂的我自己，我執(zhí)著著。
第2篇 快樂課堂培訓心得體會
通過學習《有效教學 和諧課堂》這本書，使我對課堂教學又有了新的認識，下面我將談談這次學習中的收獲：
一、課堂教學的有效提問
提問是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學生思維、傳授知識的重要手段，是教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的教學技能。它在教學中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設計，要緊扣教材內容，圍繞學習目標，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
二、課堂教學的有效評價
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學中，首先教師要熟悉學生的情況，站在學生的立場思考問題，多角度地預測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學生的回答。對于回答出色的學生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學生也應適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當學生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學生回答的基礎上，運用各種教學機智調節(jié)好課堂教學。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學評價。
三、課堂教學的有效組織
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使教師有效的教學，學生有效的學習。
總之，我在學習中深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學中的重要性。對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力有著重要的作用。在今后的教學中，我要按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展為出發(fā)點，深入鉆研教材，認真上好每一節(jié)課。
快樂課堂培訓
第3篇 骨干教師培訓心得體會：解放課堂 快樂教學
骨干教師培訓心得體會：解放課堂 快樂教學
很高興,能跟大家一起來__學習。學習本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機會,擁有一個附加值較高的機遇,本次來京學習是__對__的厚愛,是雙贏的機會,再生的動力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點,提高快一點,視野寬一點。
對我本人來說,要說收獲,也有幾點，總的來說，我體會是：解放課堂，快樂教學。
“解放課堂，快樂教學”的反向素材基礎是：現(xiàn)實的學生是基礎差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機。對教師的課堂教學采取的是三不理策略-----不問不聞不做。而中等職業(yè)學校就是面對這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學生的意識指向能跟上教學目標，讓學生的行為能有意而為，讓教師教學不再難為情，是一個直接面對的課題。
“解放課堂，快樂教學”的技術基礎是：先進技術的應用-------電子白板設備使用、微課技術的應用。它從教學手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時間關注學生；從教學視覺上豐富了學生視野，讓學生時刻有新鮮感；從思維上，迎合了學生對信息技術的好感；從課后看，為學生其他時間學習，提供了幫助。
“解放課堂，快樂教學”心理基礎是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活”觀點----正確評價環(huán)境；做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話----教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。三是教師教學的批判性思維。
“解放課堂，快樂教學”的實際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學模式，概括了“機械基礎、測量技術、繪圖技術、鉗工技術、裝配技術”等多門課程，既對教師的綜合能力有了嚴格要求，也將學生從繁重的課業(yè)學習中解脫出來，做中學，學中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項目化教學的八步教學法----規(guī)范自查；明確任務；知識點學習；制定計劃；實施計劃；小組互評；教師小結；場地清理；范例從學生德育教育、安全管理、知識結構、操作技能、教師示范、學生評議、教師總結幾大方面。將枯燥的修理知識，融于寓教于樂的教學生活中，學生學得輕松，教師教的樂意。
從上述幾點認識看，有了過硬的技術基礎、有了關愛學生的一顆心、有了多元化的教學能力。技術教學沒有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學快樂！
第4篇 “快樂國學與師德修養(yǎng)”培訓學習心得
這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。 開闊了視野，對重慶的發(fā)展前景有了充分的認識，被受鼓舞。
1、“快樂國學與師德修養(yǎng)”的學習，使我懂得在快樂中工作，在快樂中滲透教育理念。受到了一次生命的激勵！激勵我向個孩子，充滿著活力，積極向上。
2、學習“公共安全與突發(fā)事件”薄書記說要打造 “平安重慶”。不出現(xiàn)任何不安全事故，才能確保重慶經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。通過學習公共安全我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，把學生的安全做好。
3、學習“重慶發(fā)展形勢與發(fā)展戰(zhàn)略”對重慶有了新的認識，深受鼓舞。重慶，一座充滿動感和韻律的城市。生機勃勃的巴渝大地，日新月異的城鄉(xiāng)變化……這一切，都得益于中央直轄和西部大開發(fā)開啟了重慶歷史的新航程。 兩江新區(qū)的成立是中國設立第三個國家級新區(qū)培育西部新增長極。重慶將形成3000多公里鐵路線，屆時將有8條高速公路通往重慶以外的地區(qū)。隨著江北機場4條跑道以及長江黃金水道的建設，重慶正逐步成為水、陸、空物流中心。作為重慶人真的感到很自豪?！?/p>
4、學習“物聯(lián)網(wǎng)專題”，物聯(lián)網(wǎng)既然是傳感網(wǎng)，它一定是連接了各種各樣的傳感器 把它組成了一個網(wǎng)、組成了一個系統(tǒng)，去干什么去，去感知這個世界的。發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟轉型發(fā)展是必要的 ，通過明確物聯(lián)網(wǎng)今后的發(fā)展方向、總體目標、功能定位、產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展重點，對信息科技發(fā)展充滿信心。
5、學習“高效團隊執(zhí)行力建設”和如何建立團隊的一些方法和技能。高效團隊的建設可以帶給學校蓬勃發(fā)展的活力，更能促進學校不斷成長與發(fā)展，我通過學習有新的體驗。在今后的工作中要搞好協(xié)作，共同進步。
6、學習“中職教師能力發(fā)展”后，明確了中職教育在重慶發(fā)展中起到的作用。因此要提高中職教師能力顯得十分重要。專業(yè)教師對學生不僅要進行專業(yè)教育，還要教學生“做事”“做人”，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，使每一個學生得到全面發(fā)展。發(fā)揮教師主導作用。在全面進行素質教育的新時代中發(fā)揮作用。
7、學習“中職教師課堂管理的藝術”明確了中職教學中應注重基礎、樹立信心、寓德于教。為了讓中職學生感觸課堂管理藝術的獨特魅力，增強同學們對課堂的認同感，中職教學要內容活潑多樣、目的明確。在教學過程中形成教師的“教”和學生的“學”互動起來，讓課堂教學充滿魅力，教師課堂管理的藝術”也將是我們教師傳授知識中一個長遠的重任。
8、為了進一步提高教師的師德修養(yǎng)，更好地樹立教師形象，我們學習了“現(xiàn)代公務禮儀與個人形象塑造”，深感教師的儀容儀表、形象塑造、語言表達在教學環(huán)節(jié)中對學生的影響是很大的，教師的儀容儀表有助于幫助學生注意力的集中，是教學過程中不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。我在工作中要從自身做起，時刻銘記教師言傳身教的重要性，以“為人師表”的標準要求自己，真正為學生服務。
9、學習“塑造陽光心態(tài)” 生活因為熱愛而豐富多彩，生命因為信心而瑰麗明快，激情創(chuàng)造未來，心態(tài)營造今天。如果你心情好，你會發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞；如果你心情糟糕，你會發(fā)現(xiàn)開放的玫瑰在留淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。因為快樂的心態(tài)會像一縷溫暖的陽光驅散心里的陰云，陽光會鋪滿每個角落。愿我們能帶著陽光心態(tài)，締造陽光般的工作、學習和生活環(huán)境
本次培訓班的開辦給我提供了提高自身素質和工作能力的機會，我將以此為契機，認真學習，提高工作能力，提升自身素質與思想境界，努力成長為一名優(yōu)秀的中職教育者。
