確保班組安全生產3篇

第1篇 加強班組安全管理確保班組安全生產

如何搞好安全管理，確保班組安全生產，這是個老話題，本文結合實際，談幾點個人的看法。

一、班組長必須以身作則，嚴格遵守各項規(guī)定，全面提高自身素質

班組長是班組安全生產的第一責任人，負責班組各項工作的指揮和協(xié)調。班組長如果沒有較強的安全生產意識、安全知識素養(yǎng)和安全責任感，不注意學習安全知識，不注意宣傳安全生產的重要性，不帶頭嚴格執(zhí)行安全工作的各項規(guī)章制度，肯定得不到班組職工的尊重、信任和支持。此外，班組長還必須具有高度的事業(yè)心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要吃得苦，吃得虧，做到困難面前沖在前，責任來了敢承擔。

二、注重實效強化班組學習和教育

要使安全工作由處理事故的被動狀態(tài)轉變?yōu)槭虑邦A測的主動防范，必須從職工的素質入手，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家有關安全生產的方針、政策真正落實到個人，成為職工在生產中的自覺行動。班組除長期堅持每周安全學習制度，學習有關安全文件精神、事故通報、安全法律法規(guī)外，還要堅持自我總結，分析討論近段時間工作中還有哪些地方不完善，哪些安全細節(jié)被忽視，以便在工作中進一步完善和提高；堅持從別人的事故中分析討論，不斷吸取教訓，并聯系工作實際總結經驗、舉一反三，使人人都能熟練判別異常情況，及時排除生產故障，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)，從而提高班組整體安全水平。

三、建立健全班組安全管理制度并嚴格執(zhí)行，使作業(yè)過程規(guī)范化、標準化和科學化

（1）建立健全安全生產責任制度。通過建立健全安全生產責任制，明確班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，進而把與安全生產的相關工作同班組成員連結、協(xié)調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統(tǒng)，不斷強化班組職工的責任意識。

（2）實行巡回檢查制。要求班組職工嚴格按規(guī)定對自己崗位管轄范圍定時、定點、定路線、定項目巡回檢查，發(fā)現異常情況，及時采取措施，防止事故的發(fā)生。

（3）進一步嚴格交接班制度。交接班人員必須面對面將生產、安全等情況交接清楚，切實把設備運轉情況、工藝指標、異常現象及處理結果、存在問題、處理意見，以及生產的原始記錄、領導的指示等一一交接清楚，防止因交接班不清楚而危及生產安全。

（4）建立安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面，通過技術練兵使職工熟練地掌握操作技能，防止因誤操作而引發(fā)事故；另一方面要針對事故或發(fā)生異常情況采取緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的技術水平和對事故的應變處理能力。

（5）嚴格各崗位的工作內容、標準及注意事項的監(jiān)控，讓職工心中有數，并直接和班組經濟責任制結合起來，要通過對各種制度的完善和實施，逐步實現作業(yè)過程的標準化。保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，制約僥幸心理、冒險蠻干的不良現象，有效杜絕“三違”，最大程度地避免事故的發(fā)生。

四、強化細節(jié)管理，完善各項措施

搞好安全工作必須從細節(jié)入手，強化管理。要認真開好“班前會”和“班后會”，強調“一把手”的責任，要求職工動手操作之前必須仔細想一想：條件是否具備，有什么后果，自己是否對此次操作心中有數，不是很清楚的必須多問一下為什么。崗位內部之間、現場和主控之間必須加強機臺的互聯保制度，讓崗位職工相互提醒，人人負責，多層把關，最大限度地避免事故發(fā)生。此外，還必須按規(guī)定穿戴勞動保護用品，定時定路線巡回檢查危險點、危害點、事故多發(fā)點，對于重要操作，應要求相關技術員下達操作指令或工作提示，班長要堅持親自監(jiān)督指揮，做到萬無一失。

五、營造良好的班組安全文化氛圍

“以人為本，安全第一”的指導思想，是建立安全工作長效機制的前提和基礎，也是尊重職工基本生存權的具體體現。以人為本，就是要以人為中心，一方面要靠剛性管理，高標準、嚴要求、勤檢查，規(guī)范職工行為，加強完成任務的責任意識；另一方面又要尊重人、關心人、理解人，以和諧的情感氛圍感化人、關心人、約束人，以有效的方法和獎勵機制激勵人，激發(fā)班組全員潛在的積極性、創(chuàng)造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規(guī)范化、基礎工作制度化。班組管理應側重于柔情管理，需要把握管理的分寸，體現管理的藝術。如對班員的一些不良習慣，不安全行為采取批評和經濟處罰是應該的，但是，為了增強管理的更好效果，班組管理者應該在執(zhí)行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用，如讓一些具有習慣性不安全行為的職工做自我檢查，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規(guī)章制度，或者讓其寫保證書，保證以后不再犯類似錯誤。對于屢教不改或情況嚴重者，必須加重處罰，以防后患。懲罰不是目的，關鍵是要多做說服教育，時刻進行安全提醒，加強事前預防和控制，使不安全行為者知道自己錯在哪里，進而改變以前觀念，養(yǎng)成良好習慣，把被動管理變?yōu)橹鲃幼晕夜芾恚纬闪己玫陌嘟M安全文化氛圍。班組長要在“寬以待人”的同時，嚴于律己，發(fā)揮示范作用，并勇于承擔責任，想辦法使班組形成一個團結和諧的整體，為班員創(chuàng)造一個優(yōu)美、舒適的工作生活環(huán)境，確保班員心情舒暢、精力充沛的去工作，使班組形成一種遵章守紀，爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，激勵班員為班組榮譽而自覺努力。

六、加強事故預防，實行動態(tài)管理

在班組實際生產過程中，應時刻考慮到安全環(huán)保，并按“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的要求來加強事故預防。多作事故預想，就是要預先想到生產或作業(yè)過程中可能的危險性，進而采取措施，控制險情，保障安全。實踐證明，班組開展事故預想活動是安全工作的重要法寶。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業(yè)項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，并制定相應的事故預案，定期演練，防患于未然。對安全生產過程實行動態(tài)管理，嚴格巡回檢查，嚴格控制工藝指標，對生產過程進行全方位的安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環(huán)節(jié)和角落都得到保證。要用科學變化的觀點來對待問題，不能一味的憑經驗辦事，要充分發(fā)揮班員的智慧，積極采納各種合理化建議，結合班組的具體情況，制訂出實現“安全合格班組”、“百日安全生產無事故”等群眾性活動，群策群力搞好班組安全生產。

綜上所述，搞好班組安全建設有許多工作要做。作為班組長，應當牢固樹立“安全生產責任重于泰山”的觀念，以身作則，以人為本，從細節(jié)入手，強化學習和管理，充分調動班員的積極性和創(chuàng)造性，以確保班組安全生產和企業(yè)經濟效益目標的實現。

第2篇 夯實安全生產基石確保班組控制未遂事件

班組安全控制未遂是班組安全生產的目標，也是公司安全生產目標實現的基礎

班組是公司安全生產的基石，班組的安全目標是控制未遂，只有班組控制好，才能確保公司這座大廈安全穩(wěn)固。

事故致因理論

要預防和控制事故，使事故損失降低到勞動者可以接受的范圍，就必須掌握事故發(fā)生規(guī)律，根據規(guī)律主動地采取預防措施，才可能有效地減少事故發(fā)生，降低事故損失。這種研究事故發(fā)生規(guī)律的理論就是事故致因理論。

事故致因理論的研究是從20世紀初開始的。1936年，美國的海因利希提出了多米諾骨牌理論（圖2），并給出了如下規(guī)律：死亡（重傷）事故：輕傷事故：無傷事故＝1：29：300（圖1）。

從（圖1）中我們可以清楚看到，“無傷事故”累積到一定數量才會發(fā)生“輕傷事故”，“輕傷事故”累積到一定數量才會發(fā)生“死亡（重傷）”。要想不發(fā)生“死亡（重傷）”，不發(fā)生“輕傷事故”，就必須控制“無傷事故”，也就是我們所說的未遂。這正是要求班組控制未遂的理論依據，也是我們研究課題的現實意義所在。

未遂及其發(fā)生的原因

未遂是指已發(fā)生的威脅人身安全，但未造成人身傷害的危險事件，即海因利希事故致因理論中的“無傷事故”。

在海因利希多米諾骨牌理論的基礎上，我國的安全專家做了進一步的發(fā)展，認為形成事故有以下幾種因素，依次為社會環(huán)境和管理的欠缺（a1）；人為過失（a2）；人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)（a3）；意外事件（a4）。也就是說，社會環(huán)境和管理的欠缺（a1）是事故發(fā)生的基礎因素，由此引發(fā)人的過失（a2），如設計、制造、教育、規(guī)章制度等出現問題，于是才形成了人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)（a3），兩者綜合作用構成意外事件（a4），從而最終導致人員傷亡（a5）。依據這一理論，導致未遂（發(fā)生了意外事件（a4），但未導致人員傷亡（a5））發(fā)生的原因是人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)（a3）。

控制未遂的措施

從概率的角度分析，未遂是在前3個事件都發(fā)生的情況下才發(fā)生的事件，即：p（未遂）=p（a1）p（a2）p（a3）p（a4）。如果消除了事件a3，使a3的發(fā)生概率為零，則p（未遂）=0。也此可見，控制未遂的有效措施是設法消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)（a3）。當然，不安全行為和不安全狀態(tài)（a3）不是孤立的，它是以前兩個因素為基礎的。如果沒有社會環(huán)境和管理欠缺（a1）為背景，沒有人為過失（a2）為前提，就沒有不安全行為和不安全狀態(tài)（a3）的產生。因此，我們還要加強管理。

控制人的不安全行為

職業(yè)適應性選擇。要選擇合格的員工以適應職業(yè)的要求。由于工作的類型不同，對員工的要求也不同，尤其是對職業(yè)禁忌癥應加倍注意。

創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。首先是良好的人際關系，積極向上的集體精神，這樣才能使員工心情舒暢地工作，積極主動地相互配合。其次，公司還要關心職工的生活，解決實際困難，并做好職工家屬工作，形成重視安全的社會風氣，以社會環(huán)境來促進工作環(huán)境的改善。此外，良好的工作環(huán)境還包括安全、舒適、衛(wèi)生的廠房、車間、設備區(qū)。

大力推行標準化作業(yè)，編制好“標準化作業(yè)指導書”，減少工作的隨意性和盲目性，實現工作人員行為可控，工作質量在控的目標。

深入開展危險點分析與控制，加強小型作業(yè)現場的安全管理。針對近年來人身安全工作中所暴露的問題，各單位在重視較大范圍的停電修試工作現場安全組織、技術措施落實的同時，要特別重視小型、單一工作現場安全組織、技術措施的落實。

控制物的不安全狀態(tài)

加大設備更新、改造資金的投入，分輕重緩急，合理利用生產大修改造資金和設備折舊提取資金，逐年有重點地對老、舊、技術水平低、可靠性差的設備進行改造，確保設備本質安全。

加強全過程管理，嚴把設計、訂貨、施工、驗收關，要確保國家、行業(yè)、公司所制定的技術規(guī)程、技術標準、安全規(guī)程、反事故措施在設計、訂貨、施工環(huán)節(jié)中得到貫徹落實，確保新投運的設備安全、可靠。

落實安全生產責任制，強化生產安全管理

嚴格落實安全生產責任制，按照“三個百分之百”要求，強化領導職責，把安全責任落實到每個環(huán)節(jié)和每個員工。

以人為本，以全面提高生產人員綜合素質為目的，完善教育培訓制度，加大教育培訓工作的力度。要注重生產人員的崗前、轉崗培訓，從思想觀念、人員素質、專業(yè)技能培訓入手，使他們具備完成崗位工作所必需的技能，能夠按流程和標準工作。

做好建章建制、整章整制工作，及時清理、修訂、調整現有規(guī)章制度，確保規(guī)章制度的科學性、系統(tǒng)性、可操作性，確保有章可循。提升規(guī)章制度的地位和力度，要依靠規(guī)章制度來統(tǒng)領整個安全生產工作。

構建企業(yè)安全文化，實現安全管理質的飛躍

企業(yè)的安全管理要經過4個階段，即自然本質階段、嚴格監(jiān)督階段、獨立自主管理階段、互助團隊管理階段。

自然本質階段的特點是，企業(yè)的工作重點是為了生存，沒有安全管理的規(guī)章制度，安全管理處于放任自流狀態(tài)，員工的安全靠自身本能，聽天由命；嚴格監(jiān)督階段的特點是，企業(yè)建立了安全管理體系，制定了安全管理的規(guī)章制度，領導和管理層天天督促安全，而員工依賴于監(jiān)督才能保證安全，在此階段傷害率已大幅度下降；獨立自主管理階段的特點是，員工意識到安全是自己的事情，有意識地保護自己，在此基礎上經過培訓，提高安全技能保護自己，但還做不到互相提醒，互保安全；互助團隊管理階段的特點是，員工能夠互相提醒，共保安全。

目前，我公司的安全管理應處于布萊德利模型的第二階段，或者說正從第二階段向第三階段過度。在此時期，員工具有一定的自我保護意識，但還離不開監(jiān)督。因此，在此時期讓未遂反映到管理層，充分暴露出來，還是比較困難的。這就要求公司的安全管理盡快完成從第二階段到第三階段的過渡，進入第三階段，甚至是第四階段。而要實現這一安全管理質的飛躍的有效途徑就是構建以人為本的企業(yè)安全文化。

企業(yè)安全文化

企業(yè)安全文化是指在生產及經營活動中，保護人的健康、尊重人的生命、實現人的價值的文化，它是安全價值觀與安全行為準則的總和。安全價值觀是安全文化的內在部份，是安全文化的思維模式和思維程序，是對外在部分的理解或解釋。安全行為準則是安全文化的外在部分，是各種明確、具體的行為規(guī)范和各類標準、規(guī)定、規(guī)章制度等。

企業(yè)安全文化的特點

企業(yè)安全文化既是管理方法，也是指導原則和動力。它既受社會大文化傳統(tǒng)的影響，又受企業(yè)制度與企業(yè)文化前景的制約。這種在文化傳統(tǒng)、企業(yè)制度、企業(yè)文化作用下形成的安全價值觀、安全行為準則構成了安全文化的主要內容。企業(yè)安全文化管理不強制要求職工必須怎樣想、怎樣干，而是讓他們理解和認識到自己應該怎樣想、怎樣干。企業(yè)安全文化體現了安全管理由行政管理、制度管理向以人為中心管理的轉變。

企業(yè)安全文化的主要作用

企業(yè)安全文化的任務是為企業(yè)建立一套明確的價值觀、道德規(guī)范和行為準則，強化“安全第一”的意識，實現“要我安全”向“我要安全”的根本轉變。

規(guī)范職工的安全行為；組織及協(xié)調企業(yè)安全管理；促進企業(yè)生產進入有序運轉的良性狀態(tài)；企業(yè)安全文化有助于提高企業(yè)的凝聚力和向心力。

企業(yè)安全文化建設的主要思路

培養(yǎng)職工對安全目標的追求；建立、健全、落實以安全生產第一責任者為核心的各級安全責任制；完善規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行；抓好安全宣傳教育，堅持開展安全教育活動；重視安全生產獎懲的激勵和約束作用；加強班組安全管理，筑起安全生產第一道防線；激發(fā)職工的勞動熱情，奠定安全生產的堅實基礎；培育安全獻身精神既是安全文化的構成要素又是安全文化建設的重要任務，獻身精神是安全文化的思想核心，是由共同的目標追求、價值觀念、行為準則而凝聚起來的群體意識，表現為全身心地投入安全事業(yè)，默默工作，樂于奉獻。

控制未遂是班組安全生產的目標，也是公司安全生產目標實現的基礎，只要我們堅持“安全第一、預防為主”的工作方針，牢記“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的原則，積極構建以人為本的企業(yè)安全文化，就一定能實現三級安全目標，確保公司安全生產長治久安。

第3篇 對確保班組安全生產的一點思考

班組長是做好企業(yè)安全工作的基礎，是企業(yè)安全工作各項措施、政策、制度得到有效落實的關鍵因素。作為兵頭將尾的企業(yè)班組長，手握著最直接的生產管理指揮權，既要搞好班組管理，又要完成生產指標，事情多工作忙，難免顧此失彼，加之，管安全是一項出力不討好、得罪人的事情。所以，班組長在許多環(huán)境、條件下，礙于情面，不能大膽管理，聽之任之，心存僥幸心理，認為安全生產的重要性大家都知道，不說也不要緊等等的錯誤思想，為了讓班組長在安全方面做到敢管、會管、懂管、管得了，應該賦予他們八大特權。

一是參與安全生產管理權--對不符合或不適應本企業(yè)的安全生產方針、法律、法規(guī)的制度，有權提出修改意見；

二是安全生產監(jiān)督權--有權對企業(yè)的安全生產法規(guī)、管理制度、干部安全行為、作業(yè)現場安全情況及安全技術措施等進行監(jiān)督；

三是安全生產知情權--有權了解企業(yè)安全情況，作業(yè)現場，作業(yè)規(guī)程和安全技術措施制定執(zhí)行情況及有權要求跟領導檢查工作面，制定具體安全措施；

四是參與事故隱患整改權--發(fā)現隱患及不安全因素，有權要求有關部門組織整改并提出整改措施及建議；

五是遇到不安全狀況停止作業(yè)權--當作業(yè)現場發(fā)生重大事故隱患，可能危及職工生命安全并無法及時排除時，有權停止作業(yè)；

六是緊急避險權--在出現重大事故隱患并危及生產安全的情況下，有權采取緊急避險措施；

七是反映舉報權--有權向上舉報違反有關安全生產的人和事及不安全因素；

八是投訴上告權--如受打擊報復，有權向上投訴，發(fā)現隱瞞事故者有權控告。