教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿(15篇)

第1篇 教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

金秋時節(jié)，處處碩果累累。一年一度的經(jīng)驗交流會，如期而來，在這陽光燦爛的日子里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這里我們暢所欲言，博眾家之長為我所用。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個方面談?wù)勎业囊稽c不成熟看法，僅供大家參考：

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”其實有時我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來我讀了文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。

首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。

2、尊重、信任學(xué)生

尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠才會發(fā)揮威力？我一直在尋找哪一個點？可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！

第2篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

作者 馮曉英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，我們常說： '教學(xué)有法，但教無定法' .對搞好教學(xué)工作，每個人的認識和所采用 的方法都不盡相同，下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法， 向大家匯報，稱不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。興趣是最好的老師，孔子說'知之者不 如好之者，好之者不如樂之者。 '學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要 真正把學(xué)生領(lǐng)進數(shù)學(xué)殿堂，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí) 興趣，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中，真正變'要我學(xué)'為'我要學(xué)' .那么，如何激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，我認為教師和學(xué)生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極 的學(xué)習(xí)態(tài)度。 因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系， 主動與學(xué)生交流， 在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對老師有較強的信任感、親近感，那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到'尊其師，信其道'的效果。比如我們班 的孫苗苗同學(xué)，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待 著，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓，有時 給點吃的，并告訴他們在等待的時候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感，更加喜歡我 了，也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù) 學(xué)生的年齡特點選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新穎，直觀明了的方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我在低 年級教學(xué)出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn)， 比如左邊畫上 3 個草莓，右邊畫上 8 個草莓，用合計的符號標上，這樣直觀明了，學(xué)生一看就 知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高 年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個問題懸念；引發(fā)一次認知沖突； 創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境；提供一次動手實踐的機會；恰當(dāng)運用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效 率。再次，我認為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個因素就是給予學(xué)生成功的滿足感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個人都渴望得到成功，在學(xué)習(xí) 中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生， 就會使他們對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定學(xué)生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確， 都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學(xué)智力水平都不相同， 教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，像我 們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，我設(shè)計適合他們的 題，考慮到他們一定能做對，讓他們?nèi)プ?，做對后給與表揚、肯定，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽，如'看誰算 得快' '看誰算得準' '看誰的方法多'等。讓學(xué)生都能大顯身手。 使每個學(xué)生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。

二、提高課堂效率。 教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地 課堂是教師實現(xiàn)自我， 展現(xiàn)自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的 主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課 堂這寶貴的 40 分鐘呢？ 1.備課，在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下，之所以教學(xué)質(zhì)量 有差別，我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點，不同老師講的 知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉 及面廣，學(xué)生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止， 學(xué)生也就止步不前了。 所以備好一堂課非常關(guān)鍵， 深思熟慮， 反復(fù)推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮 到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上，要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況，做到人對題，那道題是那些學(xué)生 不會都要對上，比如說，我在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時， 要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學(xué)，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于商 的中間和末尾有零都不會，所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》 時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題，課堂練習(xí)時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的 題目進行改編，比如'一題多解' ,還有'一題多變' 、 '一法多用' 、 '一圖多畫'等，借以考察學(xué)生的讀題能力，靈活解決能力等，為學(xué) 生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素，展示 他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學(xué)的'群 英會' 、 '大合唱' .對于有些知識方面的教學(xué)，我喜歡拿出一個，用一 節(jié)課的時間全面進行擴展， 把能涉及的知識點或解題方法 數(shù)學(xué)思想進 行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法，比較省時，但不影響教學(xué)效果。 2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為 學(xué)習(xí)的主體 ,學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都 設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應(yīng)用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué)， 我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答，并指名學(xué)生講解，說明為什么，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解，教師只要把難點講清講透，重點排除就可以了，學(xué)生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又能收到 很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注重這 個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目；把繁難的題 目轉(zhuǎn)化成簡單的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目；它能 分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化'新'為 '舊' 、化'整'為'零' 、化'難'為'易' 、化'隱'為'顯'在 新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學(xué)生在解決問題 時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時要注重前后知識的銜接和 以后教學(xué)知識的重難點而教學(xué)，例如在四年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題，我對倍數(shù)的題型進行了歸納總結(jié)，總結(jié)出有 關(guān)倍數(shù)的題型共 8 到， 講解時考慮到將來分數(shù)應(yīng)用題的難點找單位 '1' 以及解題思路，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù)，思路也是一倍數(shù) 已知順向思維，用乘法；一倍數(shù)未知用除法逆向思維，這樣為將來六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊。 3.訓(xùn)練，讓學(xué)生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習(xí)。有句話說得 好'數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了' ,所以，光練不講不行，光 講不練等于零。站在岸上永遠學(xué)不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學(xué)為例，要使學(xué)生計算過關(guān)，靠突擊不 行，必須靠平時加強基本訓(xùn)練。因此，我在平時的計算題教學(xué)中，必 須要每個學(xué)生都掌握每種題型的計算方法，容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練，例如，在進行多位數(shù)除法教學(xué)時，由于剛接觸，多數(shù)學(xué)生就是 對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個情況，我每堂課前安 排一道這樣的題進行訓(xùn)練， 堅持每天一題，這樣持之以恒， 聚沙成塔， 既解決了這類計算題的難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。 4.總結(jié)，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問題，形成結(jié)論性的 語言，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識、掌握規(guī)律和啟迪學(xué) 生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。 細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半 功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。 1.上課，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因 此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我 講課時學(xué)生必須認真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納 的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運算 25 與 4;8 與 125 這是特殊的朋友，還有一 位偶數(shù)都與末尾是 5 的數(shù)成一般朋友，15、25、35、45 的幾倍數(shù)是多 少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化；還有像 2π，3π，4π，等等這些數(shù)的值，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準確性打下良好基礎(chǔ)。 2.做作業(yè)，會做作業(yè)：在平時我要求學(xué)生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計算題 , 學(xué)生往往容易出錯 ,很多家長說'他會做 ,就是粗心'或'他很聰明 , 就是計算容易出錯'等等，于是我每次只讓學(xué)生做 8 道計算題，一天一 次，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學(xué)生做 起來也不覺得困難 ,每次做完我都批改 ,表揚全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生 逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習(xí)慣，計算出錯率也大大降低了。 從小養(yǎng) 成做作業(yè)習(xí)慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時只有 5 分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學(xué)生當(dāng) 天的作業(yè)必須當(dāng)天完成， 老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完，改錯時必須是一個學(xué)生一個學(xué)生的進行面批， 每節(jié)課間訂 5,6 個學(xué)生， 先訂最差的， 這樣以此類推， 到下午放學(xué)全部訂完，師生從不拖作業(yè)。 3.總結(jié)復(fù)習(xí)， 養(yǎng)成認真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣， 每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后， 我會引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò)，歸納總結(jié)。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分 之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周 長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的類型 和解題方法的比較歸納等。

四、學(xué)會傾注愛心。 大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及 格率的影響，因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師， 應(yīng)該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進 生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利 用課余時間對學(xué)困生進行題與人對應(yīng)的單獨輔導(dǎo)，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應(yīng)用題入手。除此之 外，還在班里實行'學(xué)困生承包制' ,一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負責(zé)一個學(xué) 困生，我們班共分了這樣的 10 對學(xué)生，學(xué)生教會后老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標，有針對性 的從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應(yīng)用題做起，鼓勵學(xué)困生不斷進步。只要 哪一對的幫扶對象有一點進步，就在全班進行表揚，這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學(xué)困生我們更應(yīng) 該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心 弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定 會有所進步。只要我們老師與學(xué)生'心與心的距離再近些' ,他們也可 成為好學(xué)生。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著'嚴、信、實、恒'的準則， 一如既往，再接再厲，踏實地學(xué)習(xí)，務(wù)實地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見

第3篇 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

在快速變化和不斷變革的新時代，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。

一、備課

備課是上好課的前提。備課時，要充分利用教材，了解教材編寫特點，了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書，清楚的知道在每個例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標。

二、課堂教學(xué)常規(guī)

第一，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動，注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，學(xué)生與之前相比，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多，學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時候我也適當(dāng)運用游戲教學(xué)，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲，不僅鞏固了知識點，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大，想說就說，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生，我們不能太著急，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次，重視課堂紀律。由于小學(xué)生自我約束能力不強，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正，不要講話，效果不大。后來我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說上句，學(xué)生們對下句，同時坐端正不再說話。

第三，重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表揚為主。

三、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí)，注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個別錯誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

俗話說“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝！

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽，我首先強調(diào) 學(xué)生在課堂上的坐姿，一年級的學(xué)生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩 子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學(xué)生認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需 要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我課前根據(jù)他們的年齡特 征，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語言做到生動有趣，條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每一個學(xué)生都樂意傾聽。

二、口算訓(xùn)練必須堅持。

我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會繼續(xù)堅持。

三、教會學(xué)生自己讀題越早越好。

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題 時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的`孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我 突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績提高的非?？臁?/p>

四、注重培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。

有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真的習(xí)慣有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄~圣陶。是??！小學(xué)階段就是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。我覺得，一年級的教師得以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，就會收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我在教學(xué)實踐中著重注重以下幾點：

一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認真，就要適時的表揚。而看到個別不認真聽講的學(xué)生，教師可用希望的目光加以暗示。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習(xí)，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負擔(dān)”。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，不能單純地“教”知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計算棒一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。

一年級學(xué)生都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣。

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，促進了學(xué)生思維發(fā)展。

班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。當(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就隨機應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。

四、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。

動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗，在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗”，而這些經(jīng)驗是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗。例如，在教學(xué)“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

五、養(yǎng)成共同合作探究的習(xí)慣

新課標指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在教學(xué)過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要。

新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個學(xué)生準備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個球，盒外3個球)，讓學(xué)生先獨立操作，自主探究，怎樣從13個球中拿掉9個球，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩4個；有的說：我是先從一盒10個球中拿掉9個，再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個；有的說：我是先拿去了盒外的3個，再拿去盒內(nèi)的6個，還剩4個；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計算兩題12－9=()，16－9=()，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中，學(xué)生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練，得到了提高。

六、培養(yǎng)認真作業(yè)的習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機會。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

(1)認真審題。

審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強調(diào)他們多讀，培養(yǎng)了學(xué)生細心解題的習(xí)慣，提高了解題能力。。

(2)規(guī)范書寫。

教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在限時內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)學(xué)生的積極性。

(3)細心演算。

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。對認真演算有進步的同學(xué)給予鼓勵表揚，樹榜樣。

(4)檢驗改錯。

在數(shù)學(xué)知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

總之，小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。但光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視“不積跬步，無以至千里”，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，必須從點滴做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，才能讓學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征，只有多渠道、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。

第4篇 2022年秋季學(xué)期六年級英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

在現(xiàn)實社會中，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編整理的2022年秋季學(xué)期六年級英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動中，我努力做到以下幾點：

一、 常規(guī)教學(xué)力求實效

1、精心備課，提高課堂教學(xué)效率。平時的教學(xué)活動中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和屈老師、張老師共同研究教材，研究課標，精心備課。備教材方面，每個單元的學(xué)習(xí)之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個整體的認知和概括，教材中的let’s learn、let’s talk、read聯(lián)系的非常緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學(xué)生整體認知，使學(xué)生新舊知識相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高學(xué)生興趣。備學(xué)生方面，通過學(xué)情分析預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中各個目標過程的達成情況，然后有針對性的`進行教學(xué)設(shè)計。

2、努力搞好課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進各個層次學(xué)生的提高。比如教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。

3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓學(xué)生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞，還要放在一定的語境中去記單詞。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯本數(shù)，然后責(zé)任到人進行整改，優(yōu)秀的學(xué)生可根據(jù)規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學(xué)生的積極性。

4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生，對于優(yōu)秀的學(xué)生，要通過訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，而后進生的轉(zhuǎn)化，才是提高學(xué)生總體成績的關(guān)鍵，愛心是轉(zhuǎn)化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。

在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生認識到書寫的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題習(xí)慣

無論是在平時的練習(xí)中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認真審題的習(xí)慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認真審題，找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，用心去學(xué)，一定能取得很好的效果。

三、落實新課標精神，切實提高學(xué)生的綜合語言運用能力

新課標要求要面向全體學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，在本次期中考試中共有閱讀理解，學(xué)生在本題失分教多，通過調(diào)查原因一是學(xué)生做題不夠認真，有的同學(xué)沒有注意到細節(jié)而做錯，二是學(xué)生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導(dǎo)致失分，因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強語感，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

總之，教學(xué)有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當(dāng)之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評指正。

第5篇 老師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！作為一位科任教師，由于所帶班級和課時的原因，和學(xué)生接觸的時間大多是上課的時候，許多老師都提到親其師，信其道，我對此也深信不疑。那如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)喜歡上自己，愛上自己呢？

據(jù)研究表明：自然界中，有地球磁場，、重力場。人也有一個自己的場叫心理場，有的人強，有的人弱。你和學(xué)生的心理場越近越親密，他們就會愿意和我們接近，否之則會排斥。我覺得一個英語老師的氣場主要是由教師的教育理念，教師的英語專業(yè)素質(zhì)（語音語調(diào)，語言知識，口語能力，跨文化知識），教師的外在因素（風(fēng)度舉止、教學(xué)激情、溝通能力）、教師的內(nèi)在因素（性格傾向、意志品質(zhì)等），教師對學(xué)生的關(guān)注（學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理等）、教師在教學(xué)過程中的表現(xiàn)（科學(xué)性、趣味性、準確性、邏輯性等）。

首先，是上好第一課。每學(xué)期都會有第一課，這節(jié)課我不會著急的去教授新課，而是調(diào)動和鼓勵學(xué)生說出已知的知識，恢復(fù)自信，并建立課堂常規(guī)，為以后的教學(xué)奠定基調(diào)。其次是盡量對上課的內(nèi)容做好充分的準備，使用新模式，新理念，如：三步導(dǎo)學(xué)的.新型課堂教學(xué)模式，來培養(yǎng)孩子的興趣，保持孩子的興趣。同時，注意關(guān)注每一個學(xué)生。采用分層教學(xué)，盡可能讓不同層次的學(xué)生均有所獲。

說到困惑也有許多，如：如何組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)？在三步導(dǎo)學(xué)模式中，按照“獨立接受---獨立探究---合作接受---合作探究”的次序進行時，學(xué)生可以獨立進行，卻不會合作，由于缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗，一時很難奏效。

希望借鑒其他老師此方面的經(jīng)驗，彌補不足，相互學(xué)習(xí)。讓我們在交流中提高，在交流中奮進，使我們的教育教學(xué)水平不斷提高。

謝謝大家！

第6篇 年輕教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，我更應(yīng)該向各位老師學(xué)習(xí)請教，努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環(huán)節(jié)來簡單闡述一下，不對、不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)前輩指正。

備課：

(一)、備課我要求自己做到三個必須：

1、必須認真研讀課標；

2、必須細致分析學(xué)情；

3、必須深入鉆研教材。

第7篇 教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

在發(fā)展不斷提速的社會中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編整理的教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們:

感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個平臺，給予我和大家交流的機會。我來到六中已是第三個年頭了，每天都能感到自己的點滴進步。我想表達兩個感謝，第一個想感謝的是我們化學(xué)組的每一位老師，化學(xué)組多年來形成一套成熟有效的集體備課機制，每一份精心準備學(xué)案提高了我的課堂效率，也大大提升了教學(xué)成績。

第二個想感謝的是班主任們，在工作上給我無私的幫助，尤其是xx老師，經(jīng)常檢查化學(xué)家庭作業(yè)，聽寫基礎(chǔ)知識，使得學(xué)生得以及時復(fù)習(xí)鞏固。總之點滴的進步都離不開大家伙的支持與幫助，衷心感謝！

我也是一名有著16年教齡的老師了，一直以來，我都很努力，努力著成為一名更優(yōu)秀的老師。每天做的工作或許只是一種默默無聞的付出，談不上什么驚天壯舉，但我本著盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，追求精益求精的教學(xué)方法，爭取在教學(xué)上不斷突破自我，下面我簡單說說來到北校區(qū)后，在教學(xué)工作中側(cè)重落實的幾點措施，與大家探討交流。

一、精心備課，有的放矢。

雖然教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心，但每次課前備課我堅持除了認真鉆研教材外，還要研究每年的中考題，抓住每一章節(jié)的考點。研究在課堂上如何突破重難點，有效呈現(xiàn)中考考點。尤其備學(xué)案時，常常要從全國各地歷年大量中考題中，仔細篩選出緊扣教材，又適合自己學(xué)生的題目，為學(xué)生量身打造最高效有效的學(xué)案，以迅速扎實提升學(xué)生答題能力和成績。遇到疑難問題時，積極與組內(nèi)甚至是其他兄弟學(xué)校的老師交流，所謂他山之石，可以攻玉，往往能更快地找到解決問題的方法，這也是我們化學(xué)組的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、落實好每天的作業(yè)。

其實做好任何事情，最關(guān)鍵的就是落實。每次上完課，我都會留下適量的作業(yè)。有布置，就要有反饋和落實，才會有效果。剛開學(xué)時，對學(xué)生的家庭作業(yè)，我采用抽查的方式，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不完成作業(yè)，或者應(yīng)付作業(yè)。學(xué)習(xí)習(xí)慣和東校的學(xué)生有很大的差別，于是我及時做出做出了調(diào)整，無論多忙，每天的家庭作業(yè)堅持全批全改，對不完成作業(yè)的同學(xué)絕不放松要求，嚴格把關(guān)，直到絕大部分學(xué)生能自覺完成作業(yè)。一個學(xué)期的努力沒有白費，現(xiàn)在班里的孩子每天都能及時自覺的交齊作業(yè)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時通過批改作業(yè)，我也能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下次講課也能進行針對性的補教。

三、狠抓紀律和學(xué)風(fēng)。

作為任課老師我對自己的課堂認真負責(zé)，注意學(xué)風(fēng)培養(yǎng)和紀律建設(shè)。

有許多學(xué)生因為怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在問題不敢問老師，作業(yè)因為怕不對而抄襲別的同學(xué)，嚴重影響了成績的提高，助長了不良的風(fēng)氣。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班內(nèi)提倡一種認真求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲行為?？荚嚂r，更是不姑息作弊行為，每次考試時，我都對想要抄襲的同學(xué)說，想要100分或者0分，我都可以給，但是絕對不能作弊。開始時，有同學(xué)抱著僥幸的態(tài)度，抄了個高分。我分別把他們叫到辦公室，裝作沒發(fā)現(xiàn)，先表揚他們考得很好，很難的題目別人不會做，他們都做對了，我打算讓他們上課時講給同學(xué)們聽，讓他們先講一遍給我聽。他們不會，急的或者是囧的頭上直冒汗，承認了自己考試作弊的行為，承諾以后不再有類似的行為。通過整治，現(xiàn)在作業(yè)考試很少再有抄襲。

除了學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，一直以來課堂上注意狠抓紀律，立好規(guī)矩，紀律是提高課堂效率保證學(xué)習(xí)效果的法寶，一般來說只要一開始就對課堂嚴格要求，使用好班干部，紀律還是有所保障的。

四、因勢利導(dǎo)，因材施教。

十個手指還有長短，別說來自不同家庭的孩子了。他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都不同的，學(xué)習(xí)的層次自然參差不齊。每個班的風(fēng)格又完全不同，上課的方式也就不盡相同。我所帶的2班學(xué)習(xí)自主性和自我約束能力強，在這個班上課就更能有的放矢。我有選擇性的精講，有更多的時間讓學(xué)生進行小組合作交流，自主學(xué)習(xí)。而1班學(xué)生聰明，課堂特別活躍，但自制力差。如果也按2班的方式進行，就會出現(xiàn)大部分同學(xué)趁機說話，擾亂課堂秩序，學(xué)習(xí)效果大打折扣。我通常采用另一種方式。重點難點的部分，我進行精講，不太難的內(nèi)容讓學(xué)生自己在全班講，極個別題目單獨給學(xué)生輔導(dǎo)，不讓學(xué)生有松懈的機會。布置作業(yè)時，也因人而異，不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，甚至在考試時，程度差點的學(xué)生可以開卷考試，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有事可干，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，踐行高效課堂！

五、走近學(xué)生，融洽師生關(guān)系。

我相信“親其師信其道”。初中階段的孩子們都有一顆敏感而真誠的心，只要關(guān)心他們，他們一定會有令你驚喜的回報。平時利用課堂提問，我記住了所有孩子的名字，讓他們感到老師心里有自己，當(dāng)然另一個效果是因為知道老師認識他，叫得上他的名字，在課堂上他們也不會太放肆了。

我覺得自己是一個真誠的人，我認為與孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，該笑就笑，偶爾也可以裝個樣子生氣生氣，任性一回，做一個有血有肉的老師，有情有義的老師。孩子們很喜歡我，有時候還開我玩笑，我也不以為忤，當(dāng)然與孩子搞好關(guān)系，還要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，注意交流方式。關(guān)愛疏導(dǎo)自卑的學(xué)生，包容激勵后進的學(xué)生，暗示引導(dǎo)自負的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生。用心與學(xué)生交流，時間久了，與學(xué)生們的距離自然就拉近了。孩子們喜歡你進而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。

綜上，是我在教學(xué)中的一些想法和做法，通過實踐，個人體會還是非常有效的，在此與大家探討交流，歡迎各位同仁的指導(dǎo)指正，感謝大家的聆聽。

教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。

第8篇 低年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

大家中午好！我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托，借這次低年級語文教學(xué)研究活動的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問題。我的介紹分為兩個部分：一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級學(xué)生的識字效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來低年級語文教學(xué)的實踐，向大家作介紹，希望能給大家一點啟發(fā)：

一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平

隨著新課程的改革，現(xiàn)在從一年級開始就有閱讀了。老師們都會為孩子們打抱不平說：“低年級怎么也有閱讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語文素養(yǎng)的一個主要能力，因此閱讀能力與朗讀能力就要進行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想，如果我們在平常的教學(xué)中落實以讀為本，學(xué)生愛讀書，會讀書，能讀懂課文容，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展，解答閱讀問題肯定事半功倍。在教學(xué)過程中，我非常重視朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來說，長期的講解式的教學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力：

1、整體感知，自由式朗讀

根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此，閱讀教學(xué)的第一個層次是整體感知。依據(jù)學(xué)生對新異知識特別感興趣的特點和低年級課文全文注音的優(yōu)勢，教學(xué)開始，可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認識小壁虎的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰借尾巴？結(jié)果怎樣？這些問題對于低年級小學(xué)生來說，是新奇而有趣的，他們的心理上會產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時，教師就要把握時機布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：（1）讀準字音，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍。（2）一邊讀一邊思考前面提出的問題（3）讀完后標出自然段，畫出文中生字新詞。學(xué)生此時按要求進行的自由式朗讀既有對生字新詞的感知，又有對課文內(nèi)容的初步了解。長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就會在不知不覺中形成從整體上著手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫的良好閱讀習(xí)慣。說到這里，可能有些老師會想，一年級的學(xué)生怎么能做到？是呀，剛開始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練，這是完全可以實現(xiàn)的。

2、 抓住重點，理解性閱讀

辯證唯物主義認為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問題既要照顧全面，又要抓住重點，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個個飽含知識的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識細細地全部消化吸收，是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，因此，應(yīng)該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點實在的收獲，哪怕是一個詞語的理解，一句話的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認識。如何確立重點并抓住重點讓學(xué)生進行理解性朗讀呢？眾所周知，課文往往有一個至幾個重點段，一段話一般有一個至幾個重點詞，學(xué)生讀書時也會自然而然地覺得這兒是精彩之處，那兒是動人之筆，這兒還有個問題，那兒還有個疑點。這些詞、句、段及精彩、疑點之外就是閱讀的重點，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準語氣、讀好重音、把握語速與語調(diào)這三個方面來啟發(fā)學(xué)生進行理解性朗讀。

在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時要有針對性的采用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗到自己有進步。在實踐中我發(fā)現(xiàn)過多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以前，我總喜歡集體讀，因為我覺得大家齊讀，能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生，讓不會讀的學(xué)生跟著讀，其實不然，過多的集體朗讀容易造成唱讀，不便于了解學(xué)生的個別朗讀能力，違背了因材施教的教學(xué)原則，不利于張揚學(xué)生的個性。所以我們要多一點表演讀，讓學(xué)生在評價、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強機械識記功能的時候使用，效果較好。

3、回歸整體、品味性朗讀

通過自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的理解，但這時的理解是零散的，還需要進一步深化理解，即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進行再一次的整體性朗讀，進行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會烏鴉找水、喝水的過程。這里的朗讀雖然不用花費很大的時間，卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個有機的整體。

課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹立語文大課堂的觀念，課內(nèi)不足課外補，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練，這主要安排在早讀課進行。

以上是我提高學(xué)生朗讀水平，促進學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點滴之見，下面談?wù)勛R字教學(xué)的一些做法：

二、談?wù)勅绾翁岣咦R字效率

新課程低年級語文教學(xué)識字量大，課時較緊，如何提高學(xué)生的識字效率是非常值得我們共同探討的話題。為此，我把自己借鑒別人做法且實施得比較成功的方法拿出來和大家一起研討，說得不好請多見諒！

1、采用多種方法認讀生字。

首先我用小黑板出示生字后，我不急于教讀，而是讓學(xué)生回憶一下：這些字哪些你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組內(nèi)的學(xué)生互相交流一下。這樣一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字、樂于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機會和舞臺。然后領(lǐng)讀認識的生字，領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生已認識的字讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，不認識的或讀不準的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。

教給學(xué)生自主識字的方法是這一環(huán)節(jié)的重點?！笆谌酥贼~，不如授之以漁”。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片，在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)。識字4《操場上》有很多形聲字，如球、拍、跑、響等，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據(jù)字義的不同來匹配形旁，教學(xué)時就可以通過加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識字。當(dāng)然，我們教給學(xué)生的識字方法，不能硬塞給學(xué)生，而是結(jié)合課文，自然滲透，讓學(xué)生通過自主的識字逐漸領(lǐng)悟，積累識字的方法。

2、反復(fù)重現(xiàn)與再認，及時鞏固識字成果。

在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn)，及時引導(dǎo)學(xué)生再認。認字和認人一個道理，一回生，二回熟。因此鞏固認字最好的辦法是重現(xiàn)，最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。學(xué)生再認可安排在合作中、游戲中、活動中，比如，在同班或小組中比賽誰認得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過游戲的方式在興趣盎然中加深生字印象，（1）猜字謎。教師可以把一些生字編成字謎讓學(xué)生在猜字謎的過程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。（2）編字訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家，兩筆寫成八八八”?！耙稽c一橫長，“口”字在中央，下面禿寶蓋，“幾”字一加燈就亮。（3）形體動作識字。如雙臂伸直、雙腿并攏，就是一個“十”字；在大開雙腿就是一個“大”字；站直了打開右臂就是一個“卜”；一些動作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字，也可以用相應(yīng)的形體動作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字?？傊J字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計讓學(xué)生和生字多次見面上，力求做到當(dāng)堂認識，當(dāng)堂鞏固。

3、營造良好的識字氛圍，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地自主識字。

我們老師要把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便的，一次它是很重要的識字途徑。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識字氛圍。在這方面，我們可以作了如下努力：

（1）開學(xué)時，我們可以給每個學(xué)生做一個名字卡片，給卡片上的漢字注上拼音，張貼在課室的墻壁上，這樣學(xué)生課間休息時，互相認識，互相介紹自己的名字，既鞏固了拼音，又記住了不少字。

（2）我們可以在前面的黑板上，每天根據(jù)所學(xué)的生字編寫成一兩句話，讓學(xué)生在上課前讀一讀。

（3）建立“識字儲蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會認的字的卡片放進箱子里，學(xué)生有空的時候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。

（4）結(jié)合語文園地開展在生活中的識字比賽。如引導(dǎo)學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對聯(lián)、電視等周圍的環(huán)境識字。

（5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩或兒歌，讓學(xué)生在識字的過程中閱讀，在閱讀的過程中識字。

4、以飽滿的精神進入課堂，以充滿童趣、激情的語言組織教學(xué)。

剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài)、語言方面做些努力。我覺得我們老師在進入課堂前就把一切無關(guān)的事放下，滿懷喜悅、面帶笑容地進入課堂，以充滿童趣、激情的語言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時，我利用口訣幫助學(xué)生記憶，學(xué)生一讀就會，而且還讀得蠻有興趣的，但在做題的過程中學(xué)生總是忘記把ü字的兩點去掉。于是我就根據(jù)學(xué)生的特點，用生活化的語氣跟他們說：唉，這個小ü真調(diào)皮，還會騙人，明明有兩點，但跟jqx在一起玩的時候就把兩點藏起來。小朋友，你們可要當(dāng)心點喔，不要給它騙了。結(jié)果在檢測的時候?qū)W生都沒有發(fā)生錯誤。在教學(xué)生認字的時候，我會說：小朋友，今天有很多生字寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎？學(xué)生肯定會說愿意，然后我又接著說：那你們可要認真點，因為生字寶寶只跟聽話的孩子做朋友。學(xué)生聽了這些生活化的語言肯定會學(xué)得比較有興趣。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，以上的看法只是我的點滴之見，希望能多多指正。謝謝大家！

第9篇 教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿

王朋燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次工作經(jīng)驗交流的機會，感謝在座的各位老師對我的理解和支持，特別感謝a部全體教師對我一年來工作上的幫助，謝謝大家。

今天，我作為教師代表作工作經(jīng)驗介紹，實在是不敢當(dāng)，因為在座的各位老師都比我有工作經(jīng)驗，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，其實都是跟在座的各位老師學(xué)的，只能粗淺地談一談本學(xué)期我在班級管理和教學(xué)中的點滴做法，不當(dāng)之處請大家批評指正。

作為一個班主任，在班級管理中，我認為一個班集體最重要的是要有凝集力。一個班級有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。在我班教室的墻上，一直貼著一個墻貼，上面有兩個字'堅持'.這個世界上沒有做不成的事，只有堅持不了的人，時刻提醒著學(xué)生們學(xué)習(xí)要堅持下去。如果只是貼在墻上，平常不加以強調(diào)，就可能會流于形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒學(xué)生們，最好加上以具體的事例，比如，英語每天布置的一天一張書寫練習(xí)，如果不提醒，不強調(diào)的話，學(xué)生們就不會交，不是他們忘了，是他們會以為老師忘了，老師不說就不用交了。我故意不說讓交作業(yè)，然后借此機會'小題大做',開個班會，圍繞學(xué)習(xí)的自主性，積極性，告誡他們要學(xué)會堅持自己的目標。這樣每個學(xué)生都會朝著自己的目標努力堅持，班級也就有了凝聚力，班級其他工作也就容易開展了。

第二點是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望。這個可以從長遠利益和眼前利益來激發(fā)。長遠利益就是讓學(xué)生明白現(xiàn)在的努力是為以后的幸福生活奠基，多為學(xué)生描述上學(xué)和輟學(xué)兩種截然不同的生活境遇，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，將外在的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。其實大多數(shù)學(xué)生的家庭都是普通家庭，他們更愿意為家庭，為父母付出。眼前利益就是直接獲得老師的贊美和夸獎，贏得自尊和自信。另外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，正強化比負強化效果要好，也就是表揚；鼓勵比批評、指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我想拿我們班一個學(xué)生舉例：她第一次月考是我們班倒數(shù)第一，唯一一個300分以下的，還是個女生。她父母很著急，連著幾天給我打電話，還往學(xué)校跑了好幾趟，就討論怎么讓孩子成績有所提高。這個學(xué)生屬于心理敏感又脆弱型的，平常不愛說話，看上去很文靜。本身考試考的不理想，她心里已經(jīng)感到自卑了，這個時候我再指責(zé)她，很可能就一蹶不振，自暴自棄。后來一個月的時間，我也沒有再找她談話，我暗自觀察她，發(fā)現(xiàn)她真的變化很大，以前上課會跟同桌說閑話，下課在教室門口和其他同學(xué)閑聊天。但在那一個月里，我看到了一個'書呆子',整天就自己坐在座位上看書，寫作業(yè)，上課眼神發(fā)亮，學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯非常好，英語的背誦任務(wù)也總是提前完成。接著，在本次的期中考試中她總分提高了85分，考了368分，由班級倒數(shù)第一名提升到我們班正數(shù)第35名。她通過自己的努力，實現(xiàn)了很大的進步。

期中考試之前，班級里的每位學(xué)生都對自己設(shè)定了目標。即實行目標管理。一個學(xué)生一張表，上面不單單只有一個目標分數(shù)，還有班級pk對象，目標大學(xué)，優(yōu)勢科目，弱勢科目。第一步是認定目標。第二步，達成目標的好處，至少3條，優(yōu)先排序。比如說：1,可以考入理想的大學(xué)；2,覺得自己會很了不起，父母會覺得我了不起；3,我可以實現(xiàn)我的小小愿望等。第三步，我的起點，就是目前的情況或現(xiàn)有的條件，優(yōu)先排序，比如：1,很多知識點不是很清楚，可能只懂一點皮毛，自己做題還是不會；2,明明設(shè)立了目標，可是不知道怎么把它做到，找不到方法，于是最后都變成了空想。有目標，無途徑。第四步：達成目標的障礙，比如：1,數(shù)學(xué)題只會解答一半，之后進行不下去了，不知道如何繼續(xù)下去；2,自己不感興趣的內(nèi)容就不想做了；3,英語單詞無法堅持背誦等。至少3條。第五步，達成目標所需的知識和技能，優(yōu)先排序，1,數(shù)學(xué)的解題能力。2,文言文的閱讀和理解能力，3英語的寫作能力等。制定完明確的目標后，還要合理高效利用時間，比如課前的背誦，早，中，晚飯后的時間用來干什么？早讀早起10分鐘可以多背哪些東西？我想這些對于成績的提高肯定會有所幫助。

我不僅是一個班主任，同時還是一個英語老師，在英語的教學(xué)中我也是一直在向其他老教師學(xué)習(xí)，我覺得高中生學(xué)英語，就像小學(xué)生學(xué)語文一樣，需要每天練習(xí)。所以，要求每個學(xué)生每天抄寫一張單詞或者課文，字跡工整認真。然后按abc三個等級打分。學(xué)生們會期待今天得了a,還是b,還是c.得a 的同學(xué)會加分，得c的同學(xué)重新寫，如果連續(xù)得c,那他每天的抄寫張數(shù)就會增加。其他人每天一張，他就會每天2張或者3張。直到得a為止。每一單元的單詞分為5天或者6天背完，每天背誦7,8個。上課提問也是提問這7.8個單詞。還有每一星期有英語段落的背誦任務(wù)，學(xué)生親自給我背，如果給小組長，或者課代表背，會出現(xiàn)虛假的情況。所以要求學(xué)生會抽課間，自習(xí)課的時候過來背書。有時候為節(jié)省時間，我會讓三個學(xué)生同時背誦。背完還要接受知識的的提問。作業(yè)的完成情況會及時在家中群公布，連續(xù)幾次沒有完成任務(wù)的，就會邀請家長到校，共同教育?？赡芪沂前嘀魅蔚脑颍鳂I(yè)完成還是比較好的。關(guān)于課堂環(huán)節(jié)，是按照6+1模式來進行的。預(yù)備鈴響后讀單詞，上課的導(dǎo)入3分鐘會提問單詞或短語，提問3-5人，提問不過關(guān)的站著聽課，下課單獨提問。上課提問，這個要形成習(xí)慣，每節(jié)課都要提問，這樣學(xué)生們就知道上英語課老師是會提問的，學(xué)生們子課前就會自覺坐在座位上準備了。提問的學(xué)生，一般提問學(xué)習(xí)中上等的學(xué)生，都要涉及到，不能讓學(xué)生掌握到你提問的規(guī)律，程度不好的學(xué)生，偶爾會提問，對他們主要是課間聽寫。對于那些不背的學(xué)生怎么辦？就是課下來辦公室聽寫。課下單獨問他什么時間能提問，你能背多少。讓他學(xué)生他自己說我第幾節(jié)課能背誦多少內(nèi)容，背不過的要懲罰自己值日或者打掃衛(wèi)生。這是學(xué)生自己給自己定的目標，完成是應(yīng)該的，完不成就要有懲罰。思的環(huán)節(jié)要布置明確的思考內(nèi)容，有明確的思考任務(wù)。這需要老師提前做好充足的準備。議的環(huán)節(jié)可以兩人一組3分鐘先自行檢查背誦，然后再討論問題。展示的時候也是可以展示背誦情況和提綱上的問題答案，同時，學(xué)生可以質(zhì)疑，提出自己的疑惑。評的時候要著重解答學(xué)生的疑惑。最后檢的環(huán)節(jié)可以設(shè)置幾個問題，或者復(fù)習(xí)一下知識點。

最后我想說的是布置下去的任務(wù)一定要勤于檢查和反饋。學(xué)生們完成情況的好與不好要公開表揚和批評。就像咱們大屏幕上打出的那句話一樣：凡布置的工作一定有檢查，凡檢查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排隊，凡排隊的工作一定要公示，凡公示的工作一定有獎懲。

以上就是我作為班主任和英語老師的一些教學(xué)心得。謝謝大家！

第10篇 教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

現(xiàn)代家庭各種各樣，對老師的要求也越來越高了。老師要為人師表，要熱愛學(xué)生，要有責(zé)任心，要有……反正不同的家庭對老師有不同的要求，那么面對這樣的現(xiàn)象，我們新時期該如何做一個好老師呢？下面我結(jié)合自己十五年的教學(xué)經(jīng)歷來談一談。

首先，我們應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)。一個好老師是智者，他不一定知識淵博，但他要廣泛涉獵，五湖四海、古今中外、上下五千年、縱橫八萬里，什么都應(yīng)該知道一點，這樣才能在學(xué)生面前口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，才能深深吸引學(xué)生，曾有多少老師為了了解學(xué)生，自己學(xué)這學(xué)那。如果你的學(xué)生喜歡籃球，你最好也懂一些籃球明星，nba的情況，如果喜歡上網(wǎng)，你也應(yīng)學(xué)會，曾有多少學(xué)生問我：“老師你的qq號多少？”我總是說“我沒有qq?！闭f實在的我還沒上網(wǎng)聊過天，這會讓學(xué)生很失望的，其實我們完全可以通過qq來更好地了解學(xué)生，讓學(xué)生了解你。

第二，我們應(yīng)學(xué)會溝通，做學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生喜歡你?，F(xiàn)代的家庭大多是獨生子女，居住方式以獨門獨戶為主，無形之中減少了與他人互動的機會，再加上有的家長為孩子安排了一切，有的自己上班還來不及，他們很少與孩子溝通，其實學(xué)生他們很需要溝通，也渴望溝通，所以我們應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見，為師生平等愉快地溝通做好準備。溝通時需要給學(xué)生足夠的安全感，做好保密工作，讓學(xué)生認為老師是一個可信任的人，為了他們，他愿意付出。有時候老師給學(xué)生一把椅子，倒一杯水，也可請學(xué)生吃一餐飯，都會對營造良好的溝通氛圍起到最佳效果，有了溝通，師生之間就能建立起平等良好的關(guān)系，互相好感，互相尊重，是助學(xué)成功的重要條件。

第三，學(xué)會接受批評，自我反思，這應(yīng)是當(dāng)代教師應(yīng)具有的一種品質(zhì)。在初一時，學(xué)生對英語比較感興趣，上課總有許多人舉手，有時忙于完成教學(xué)任務(wù)，上課不夠仔細觀察學(xué)生。曾有一次，我在作業(yè)本里收到一封信，一看這是“罵”我的一封信，她說她上課舉了好多次手，我一次都沒叫她回答問題，說我怎么偏心，怎么對她不好，看了一遍后我還真生氣，因為我平時一向很關(guān)心她，但后又一想，她能寫信給我，說明她希望得到老師的關(guān)心，她希望把英語學(xué)好，我怎能對她生氣呢？所以我就把她叫來，告訴她因為你坐在最后一排，老師沒看見你，老師保證下次多叫你，她聽了很開心，后來對英語也特感興趣。還有一次，上好晚自習(xí)，一個氣勢洶洶的家長跑進辦公室，問誰是我兒子的英語老師，老師怎么教的，我兒子英語這么差，我要向教委去告你?？此麡幼邮莵沓臣艿?，我真的很生氣，想跟他吵一架，可一反思，我和他的目標都是一致的，都想把他兒子教好，難得跑學(xué)校里來，這說明家長關(guān)心他，我怎能阻止家長關(guān)心其兒子呢？可能是脾氣不太好，后來我說因你兒子不愿背單詞，只知道看小說書，讓他留下他卻要逃走，只要你家長愿意配合，我也愿意給你兒子補課，每天晚上到學(xué)校里來，你負責(zé)接送并督促其背單詞課文，一個月后他兒子從35分考到了78分。雖然他爸爸連個謝謝都沒有說，但我還是很開心。因為我看到了學(xué)生的進步。所以老師應(yīng)善于與家長合作，善于接受學(xué)生和家長的批評。

四、多家訪，了解學(xué)生家庭，讓家長放心，對你信任，這對處理學(xué)生與老師、家長三者之間的關(guān)系是非常重要的。尤其是現(xiàn)代家庭家長把自己的小孩當(dāng)寶貝，在家都舍不得打罵，這可了得。曾有一次我班的一個外地學(xué)生嚴與本地學(xué)生裘因一件小事吵架了，嚴把裘的臉擦破了，裘的爸爸看到兒子被一個外地民工兒子打成這樣，剛喝完酒，飯也不吃跑到學(xué)校把嚴打了一頓，還說把嚴從三樓扔下去，又氣勢洶洶地跑到食堂來告狀。事后他酒醒后說當(dāng)時太沖動，在校長室里當(dāng)面向嚴賠禮道歉。同樣嚴的父親得知其兒被本地小孩的家長打了他很不服，在他哥哥、弟弟的煽動下叫了一車子人，準備去大隱打裘的爸爸，幸好嚴的父親比較明事理，他說叫他們先等等，先要到我這里問清楚是怎么回事，他說：“沈老師，我很信任你，你對我兒子一直很關(guān)心，你一個月來家訪三次，我知道你不會騙我的。如果我兒子確實沒錯就被本地人打，本地人是不能看不起我們的，我就去打他，然后回老家?！蔽艺f你兒子確實打了裘的臉，他爸爸是不對，但他已經(jīng)當(dāng)著我、校長和你兒子的面認錯了，我把你兒子叫下來問問就知道，然后給他分析一下打人的后果，后來他說：“好，我叫他們都回去，你放心，我不會去打他們的?！?/p>

真險呀！我感到家訪是重要的，若以前沒有對他兒子的關(guān)心，沒去家訪過，不知會有怎樣的后果。所以當(dāng)代教師要多家訪，讓家長感到你心中有他們的孩子，讓他們信任你，一個有“心”的老師肯定是一位好老師，這也是告訴自己并不斷勉勵的話。

五、學(xué)會寬容，寬容是美德。尤其是當(dāng)代家庭的學(xué)生，他們大都以自我為中心，有的學(xué)生有兩面性，在家像小綿羊，在學(xué)校就亂說，經(jīng)常違紀，告訴家長還不相信，教師必須尊重學(xué)生和家長的差異性。多把衡量的尺子，我經(jīng)常會說，沈老師肚子很大，肚量也很大，我會原諒你的過錯，但你千萬不能犯同樣的錯誤。曾有一學(xué)生的父母，他的孩子與別人打架，告知其父母，父母還到學(xué)校里來罵我，結(jié)果兒子不聽父母的，我還到他家去做思想工作，讓她不要在人多的地方罵其兒子，兒子很要面子，他的自尊心受到了傷害，所以才會做出意想不到的傻事。

做當(dāng)代的教師真的很難，有時很受氣，所以我們要有開闊的胸懷，我相信日久見人心，不久的將來學(xué)生和家長肯定都會理解你，只要你盡心盡責(zé)，心中裝著學(xué)生，你肯定是一個好老師。最后讓我們不斷努力去做一個好老師。

第11篇 小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。

四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人!

第12篇 六年級英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

當(dāng)初擔(dān)任六年級3個班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點也不亞于去年，因為自己肩上的責(zé)任，因為領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學(xué)成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學(xué)校下達的本學(xué)年的教育教學(xué)目標任務(wù)。

三個班的英語，在教學(xué)中我如何做的呢？

一、開學(xué)初選好課代表，我告訴學(xué)生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實，使課代表明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語教學(xué)。

二、挑選英語基礎(chǔ)好責(zé)任心強的學(xué)生為小組長，小組長全面負責(zé)本組的英語學(xué)習(xí)，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；

三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標的落實，哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個同學(xué)都掌握。英語上有小組對話練習(xí)，我就實行加分制，一個對話練習(xí)正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進行競爭，一個月后對4個大組進行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點作業(yè)。

四、 任務(wù)落實。130多個學(xué)生，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務(wù)落實上我做到：基礎(chǔ)知識人人過關(guān)，重點知識人人掌握。每一單元開始學(xué)習(xí)時要求全體學(xué)生單詞人人過關(guān)，每個學(xué)生的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導(dǎo)時間重點落實各班的4號同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)知識必須過關(guān)。

五、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來并糾正。小組長批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習(xí)本上。

總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我會繼續(xù)在前進中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學(xué)校下達的教育教學(xué)目標任務(wù)。

第13篇 教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿：見微知著異彩紛呈

冬語悠悠，心意濃濃，深情問候，綿綿祝福，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：新年好！今天我發(fā)言的題目是：見微知著 異彩紛呈。

文章的靈感來自寒假看的一部關(guān)于日本中學(xué)生的電視劇，劇中有一幕給我留下了深刻的印象：圣誕節(jié)到了，一個學(xué)生由于父親工作調(diào)動的關(guān)系要轉(zhuǎn)學(xué)，許多老師都送了禮物，一條親手織的圍巾，一雙筷子等，在我們看來這都是非常小的甚至是微不足道的，可它們卻表達了濃濃的情意，送圍巾的老師說：“無論你走到哪里，都希望你能用自己的實際行動溫暖他人贏得他人對你的關(guān)心?！薄翱吹嚼蠋熕湍愕目曜诱堃欢ㄒ浀贸院么┡?，記得健康第一?！边€有一位更特別的老師，“我把我的幸福送給你們，當(dāng)你們感到幸福的時候，也要記得把它分享哦！”她把準備好的三個小娃娃，分別送給了要轉(zhuǎn)學(xué)的孩子和他的兩個最要好的朋友，“誰能得到兩個娃娃，誰就能得到最多的幸福！”孩子們看到各自手中的娃娃，開心同時陷入了沉思……圣誕夜，三個好朋友聚在一塊，拿著各自的禮物，交換，打開，禮物驚人的相似——老師送的娃娃，友情因此得到升華，孩子們露出了開心的笑容，劇情的精彩就在此刻呈現(xiàn)，觸動也就在這一剎那：原來師生關(guān)系可以如此融洽；教育可隨時滲透于生活中的小事；原來幸?？梢苑窒?，給別人幸福自己也可以得到幸福，它就是這么簡單；小小的舉動、不經(jīng)意的話語居然可以散發(fā)出如此大的魅力，對人產(chǎn)生如此大的影響，看來生活中我們所缺少的不是幸福感而是善于發(fā)現(xiàn)它的慧眼，見微知著，精彩和幸福其實就在那不遠處。

一直從事低年級英語教學(xué)的我，讓學(xué)生在我的英語課堂上體味到開心體驗到學(xué)習(xí)的成功與樂趣，是我最大的目標。我也始終相信只要有認真勤奮的工作態(tài)度，在教學(xué)的過程中，多多注意教育的細節(jié)，處理好細微之處，精彩便可以呈現(xiàn)在課堂的每一個環(huán)節(jié)中。眾所周知，好習(xí)慣能讓人終身受益。從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，我從細節(jié)入手，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)生知識的同時也注重彰顯學(xué)生的個性。

首先，耐心細心、循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生良好的聽英語的習(xí)慣。

聽英語是對口頭信息的接受、吸收和理解，是一種有目的的交際行為。低年級的學(xué)生有著活潑好動、模仿能力強、愛表現(xiàn)等心理特點，認真地聽完課堂的四十分鐘，對他們來說可是不小的挑戰(zhàn)。不過想要喧鬧的教室頓時安靜，很多老師一定跟我一樣相信食物的獎勵和卡通的魅力是最大吧！may i come in？大家不陌生吧！開學(xué)初我就會給學(xué)生滲透上課與下課、英語課與其他課的不同，簡單的一句話讓學(xué)生既能尊師有禮又能培養(yǎng)學(xué)生用英語的習(xí)慣；我也會找一些跟教學(xué)有關(guān)的卡通如gogo、迪士尼等，指導(dǎo)學(xué)生認真的傾聽原聲，回答簡單的問題，例如，在教學(xué)歌謠little cat and little rat前，我給學(xué)生看disney中動物的片段，學(xué)生不僅很快就掌握了cat和rat的讀音，還學(xué)會了許多其它動物的單詞，有的甚至還學(xué)會了怎樣表達動物的只數(shù)，這也為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。除此之外，從孩子們愛玩愛表現(xiàn)的特征出發(fā)，我采取游戲的方式用歡樂的氛圍來感染孩子們培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣?！拔襾頎幍谝弧?、“比一比，誰最快”、“做好課前準備的，請舉手！”……利用學(xué)過的知識跟孩子們做listen and do的游戲，數(shù)字游戲是他們最喜歡的，大家圍成一個圈，當(dāng)老師說一個數(shù)字如“three！”三個孩子抱成一團，孩子們總能在擁抱中找到歡樂；課后，我也會跟學(xué)生聊天、談話，增進師生間的情誼，了解學(xué)生的心理，孩子們漸漸地對英語產(chǎn)生了興趣，課堂中也能靜下心來配合我全英的組織教學(xué)，雖然偶爾可以捕捉到茫然、疑惑的表情，也還需手舞足蹈，借助道具，用表情、手勢等肢體語言去幫助理解，但是通過不斷地滲透，反復(fù)的操練，從簡單的stand up、sit down到較難的go to school、wake up等，孩子們不僅會聽會會做動作還能將它們運用到生活中去呢！同時學(xué)生也習(xí)得了良好的聽課習(xí)慣。

其次，細化課堂、優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的說英語的.習(xí)慣。

有資料顯示，在整個學(xué)習(xí)的過程中，只有10%的知識是從讀中學(xué)到的，20%的知識是從聽中學(xué)到的，30%的知識是通過看學(xué)到的，而70%的知識是從讀、看和說的協(xié)同中學(xué)到的，90%的知識是通過一邊做肢體動作一邊說學(xué)到的。（turtledove，1993）在學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的聽英語的習(xí)慣的前提下，我們可以充分營造輕松愉悅的課堂氛圍，活用教材、優(yōu)化課堂、加強示范、善于鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語用英語的習(xí)慣。

一、二年級的英語以歌曲、歌謠為主，小學(xué)生又有著聽覺敏銳，善于模仿，對節(jié)奏、音調(diào)、韻律、節(jié)拍的感受力強的心理特點，在實際的教學(xué)過程中，我們可以利用課內(nèi)外的音樂資源，如教學(xué)光盤、課件、簡筆畫等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強其記憶力，提高情感與認知水平以及音樂智能。但是低年級學(xué)生年紀小，在英語學(xué)習(xí)中容易受母語的影響，而且學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，對知識的遺忘率很高，因此在教授新知識的時候情景的設(shè)計和教師的示范這兩個細節(jié)顯得尤其重要。在教授friends朋友這一課中，我設(shè)計了交朋友這一活動，先由hello交朋友的故事引出朋友的話題，再由師生對話進行示范，let’s be friends. ok. 接著請生生示范，并且以交朋友為話題從小組到大組再到班級的范圍進行操練，最后拓展到讓學(xué)生在新學(xué)期里找朋友交朋友這一活動中繼續(xù)去鞏固，學(xué)生在這一課堂中不僅學(xué)會了所學(xué)知識，還認識了許多新朋友，樹立了學(xué)習(xí)的信心，更體會到了說英語的樂趣。除此之外，善于總結(jié)和歸納教學(xué)內(nèi)容觸類旁通、活用教材也能幫助學(xué)生習(xí)得良好的說英語的習(xí)慣。如系列的語言教學(xué)動物、文具、職業(yè)或者是各種節(jié)日以及教授與節(jié)日相關(guān)的英語知識，簡單舉例如母親節(jié)，與母親節(jié)有關(guān)的話題有family、家庭成員的單詞、節(jié)日問候語、親情教育、中西方文化在取名字方面的差異、甚至還可以延伸到更多的有家庭聚會的西方節(jié)日等。

總之，教師在善于總結(jié)善于歸納的同時，要把握學(xué)生的心理、善于挖掘?qū)W生的潛能、抓住孩子想說的意愿，設(shè)計不同的語言場景和符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的語言或?qū)υ?，充分發(fā)揮教師這一引導(dǎo)角色，指導(dǎo)學(xué)生小組互動、合作學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中體驗收獲自信和成功的喜悅。這就是我想說的第三點：在活動中合作學(xué)習(xí)，在評價中成長。

在小學(xué)英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的有效方法，可以以游戲、討論、問答和角色扮演等形式開展。課堂中的各種學(xué)習(xí)活動和課外的各項英語主題活動都能使學(xué)生學(xué)會與他人合作，正確的評價自己，并在參與合作中學(xué)會溝通，提高運用英語的能力。

學(xué)生有說英語的自信和樂于開口的意愿，教師應(yīng)提供學(xué)生自我展示的舞臺。英語歌舞大賽、低年級英語小組唱比賽、英語風(fēng)采大賽等，不論是級組的還是班級的，校際的還是校外的，我都鼓勵孩子們積極參與，而且很多學(xué)生都有優(yōu)異的表現(xiàn)取得了較好的成績。這是其一。

其二，采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生個人的風(fēng)采，彰顯學(xué)生的個性。以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平、個性特征和性別等方面的差異組成四人學(xué)習(xí)小組，兼顧組與組的平衡及組內(nèi)成員的差異互補。課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)習(xí)活動與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)小組的合作興趣，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神。在實際的操作過程中我根據(jù)在平時課堂中記錄的學(xué)生的表現(xiàn)以及英語早晚讀的一對一的讀書檢查情況，給學(xué)生分組，在教學(xué)活動中我通過爭當(dāng)小組長和評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的活動鼓勵他們發(fā)揮各自的特長、展示自我、互幫互助、共同進步。這樣既能使組內(nèi)學(xué)生密切合作、保持和諧的伙伴關(guān)系，同時又能使小組之間或小組成員之間保持一定的競爭勢態(tài)，教學(xué)活動可以設(shè)計一些通過合作才能完成的任務(wù)如：故事表演、歌謠表演、k歌之王、快樂傳真等，具體教學(xué)案例如新起點第二冊clothes衣服的教學(xué)，我要求學(xué)生設(shè)計服裝、相互交流、設(shè)定衣服價格等。雖然學(xué)生的作品千奇百怪，定出的價格也會令人啼笑皆非，但學(xué)生在這節(jié)課中體驗到了創(chuàng)新的樂趣、初步建立了價值意識。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細節(jié)，而是在與根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。教學(xué)活動的設(shè)計是否能滿足學(xué)生內(nèi)心表達的需要、合作學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)、師生的評價等方面都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在此我想提到的是英語教研室的鄧寧霞老師提出的一張貼紙所帶給我們的思考，對學(xué)生的獎勵老師們肯定各有妙招，也不乏有獎勵貼紙的吧，那么老師們在獎勵小貼紙的時候，有沒有做到一視同仁？是不是每個學(xué)生都有機會得到？有沒有問過受表揚的學(xué)生他想把它貼在哪里？這些小問題當(dāng)時就引起了我們的反思，所以，在教學(xué)的過程中我們應(yīng)公平地對待每一個學(xué)生、一切從學(xué)生出發(fā)時刻考慮學(xué)生的內(nèi)心需要、注意教學(xué)中的每一個小細節(jié)，在評價過程中物質(zhì)的獎勵能起到一定的作用，但是精神的獎勵也不容忽視，對表現(xiàn)棒的學(xué)生說一句“good！”、“you are great！”、一次真摯的掌聲、一個贊賞的眼神……對表現(xiàn)欠佳的孩子說聲“come on！”拍拍肩膀等這些簡潔的語言、小小的舉動同樣能激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，記得作為老師的您的肯定、贊美的語言或是甜美的微笑，能讓學(xué)生從不同的表揚方式中明白贊美的作用從而學(xué)會欣賞他人，這也有可能改變一個孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，或者造就一個教育的精彩和幸福的瞬間！

我不知道櫻花能開多久，值不值得去守候，我不知道流星能劃多久，值不值得去追求，但我知道，我身邊有一群親切的伙伴、學(xué)習(xí)的榜樣，jane的大度、stelly的創(chuàng)新、cathrine的勤奮、young的踏實、jackie的上進……這些都值得我一生去珍留去效仿?；貞涀蛱欤_實有許多值得炫耀、珍惜和回憶的美麗，立足今日，健康是幸福的，工作是快樂的，展望未來，我堅信細心、耐心、愛心加上個人的智慧、集體的精神、合作的力量定能成就教育的精彩綻放教育的魅力！

第14篇 教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編收集整理的教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1

孩子們總愛問我為什么喜歡當(dāng)老師，我也問過自己很多次，是啊，為什么喜歡當(dāng)老師呢？僅僅是為了兒時的夢想嗎？遺憾的是，我總是不能給出準確的答案。我只知道，每當(dāng)走上講臺看到孩子們眼睛里的光芒時，我是興奮的；每當(dāng)聽到他們熱烈的討論、精彩的發(fā)言時，我是欣喜的；每當(dāng)聽到孩子們親切的問候和新年的祝福時，我是幸福的?；蛟S，就是因為某一刻的欣喜、某一刻的幸福，我愛上了教師這個職業(yè)。

不曾忘記，中學(xué)畢業(yè)之際，在高考志愿欄上，我鄭重地填上“師范大學(xué)”幾個字，做出了我一生最重要的選擇。

20xx年，我背著行囊走進師范大學(xué)。在那里，嚴謹?shù)男ｏL(fēng)，嚴格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個字的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

20xx年，帶著一臉稚氣，懷揣對夢想的執(zhí)著，我來到重慶xx中，開始了我的教育生涯。在這五年里有歡笑，也有淚水，有驚喜，也有壓抑，但更多的卻是感動。五年里，領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心，同事們對我的照顧，都讓我倍感溫暖，特別是教研組各位前輩對我的教導(dǎo)，更是讓我受益匪淺。我的每一點進步，都離不開前輩們的坦誠相待，傾心相授。懷著一顆感恩之心，我時刻警醒自己用心工作，走好腳下的每一步，不能讓大家失望。

初涉教壇的我深知在學(xué)校所學(xué)的知識遠遠不夠，提高自身素質(zhì)，異常重要。于是我的書桌上就多了些教育專著，教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時，常向有經(jīng)驗的老師請教，聽課，聽學(xué)術(shù)講座，學(xué)寫教學(xué)案例，取他人之長，補已之短。我常常思考怎樣教學(xué)能使邏輯更加清晰，怎樣教學(xué)能讓課堂更加活躍，怎樣教學(xué)能使學(xué)生更好地理解和吸收。付出就會有回報，通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我的教學(xué)風(fēng)格日益成熟。我漸漸懂得：愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時刻感受到信任與鼓舞。每天我都帶著愉悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課前的一聲“老師好”，課下的一句“老師再見”融入了多少喜愛和認可。每當(dāng)這個時候，我愿用我有限的能力和無限的精力去成為他們生活前進中的跳板，去助他們飛向夢想的藍天！

彈指一揮間，五年的青春就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的燈光下，就在上課與下課的鈴聲交替中滑過。我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。用愛心澆灌幼苗，用真心喚醒靈魂，以耐心撫平傷痕，以責(zé)任引導(dǎo)前行。我用我的一顆心征服了學(xué)生，征服了那一個個不羈而懵懂的生命。在那群可愛的學(xué)生身上，我看到了我的付出所開的花，所結(jié)的果。新課程課堂教學(xué)賽二等獎的成績見證了我的用心工作，那一次次征文比賽中脫穎而出的學(xué)生詮釋著我的傾情付出，“教學(xué)能手”的榮譽稱號鼓舞著我努力前進。一點一滴的進步，一次比一次優(yōu)異的成績，讓我看到未來更優(yōu)秀的自己。

教師是春天播撒種子的人，我們的心中有著秋收的期盼。如果能再有一次機會，讓我重新選擇，我一定還會毫不猶豫地選擇“教師”！用心投入工作，在平凡中堅守，在創(chuàng)造中奉獻。我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！我無悔我的選擇，我愛我選擇！

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我這個機會，和大家分享這一年來的工作經(jīng)歷和體驗。我知道萬寶小學(xué)的每一位教師都在為學(xué)校的整體工作做著自己的努力，而我能夠躋身這個集體中，感到無比榮幸。

今年的3月14日，我告別了工作將近十五年的薛卜小學(xué)，來到中心學(xué)校，開始了全新的工作旅程。作為一名參加工作多年的教師，我堅決執(zhí)行組織的每一次工作安排，雖然原來班級的學(xué)生和家長多次挽留，但我還是從大局出發(fā)，幫助動員原班學(xué)生到萬寶來上學(xué)，自己也接手了一個由不同學(xué)校、不同班級的四十三名學(xué)生組成的新的班級。面對全新的工作環(huán)境和對象，我知道有這樣那樣的問題等著我去解決，等著我去適應(yīng)。有一位家長直截了當(dāng)?shù)恼f：“王老師，現(xiàn)在這個班就是一個大雜燴?！蔽覍议L說：“請相信我，請相信學(xué)校，一個重新組合的班級會有更大的潛力?！蔽抑饕獜囊韵聨讉€方面著手工作：

1、解決班級的融合問題，形成向心力。

剛開始，學(xué)生們嘴里說的都是原班級，就是沒有我們這個三年四班，嚴重缺乏班級認同感和歸屬感。為此，我利用各種機會向?qū)W生灌輸這樣的思想：雖然我們來自不同的學(xué)校、不同的班級，但現(xiàn)在我們共同組成了三年四班，我們都是這個集體中的一員，要為這個集體的榮譽而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級文化的主題，因為我覺得這些學(xué)生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢待發(fā)，等待著時機成熟，也會有“每一朵花豆綻放”的芬芳；平時的大課間、上課前一起說我們的班級口號，使學(xué)生逐步對三年四班這個集體有了認知和認同。在運動會和太極拳比賽時，他們能夠較好的表現(xiàn)自己，為班級爭光，分別取得了第一名和第二名的好成績。

2、與家長溝通，建立家長的信賴感。

剛開始，有部分家長對我不了解，帶著一點質(zhì)疑的眼光。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，家長的質(zhì)疑消失了對我的工作也比較支持。4月18日，家長到校溝通訂校服的事情，我順便開了一次家長會，對結(jié)伴一個月以來的班級情況進行了總結(jié)。家長說：“很長時間以來。我們后來的孩子總被人叫做插班生，好像是后媽生的，現(xiàn)在終于有了自己班級的感覺了。”王思宇還說“老師，我爸說他相中你這個老師了?！睆哪且院螅嗉壐黜椆ぷ鞫寄苡行蜻M行，各項收費也能保質(zhì)保量完成。我相信，在家長的心里，我應(yīng)該是過關(guān)的班主任了。

3、加強班級日常管理，建立良好秩序。

開始的時候，班級紀律一團糟，特別是后來的學(xué)生，不知道學(xué)校的規(guī)矩，生活習(xí)慣很差，沒有紀律意識，沒有衛(wèi)生意識，在走廊里亂跑，不戴紅領(lǐng)巾，亂扔垃圾，。我們班鋪的是地板，臟一點馬上就能看出來，被大隊部多次扣分。沒有別的辦法，我只能加強管理，形成制度，規(guī)定學(xué)生自備鞋套，天天督促那幾個重點學(xué)生洗臉、洗頭發(fā)、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的是紀律問題，要仔細講明白每一項要求，說明每一件事情應(yīng)該怎么做。雖然現(xiàn)在仍然達不到我的要求，但我覺得還是有一些成效的，例如，我規(guī)定每周一、三、五穿新的夏裝，二、四穿舊夏裝，絕大部分同學(xué)都能做的到，每周的三評比檢查單我也在留意，扣的分數(shù)越來越少，我想這就是好的發(fā)展趨勢吧。

4、教學(xué)問題。

本學(xué)期我校嘗試了高效課堂的教學(xué)模式，作為班主任我也在積極實踐，但我們班和別的班又有不同，學(xué)生整體基礎(chǔ)太差，有12名學(xué)生的成績在0分到四五十分之間。我多次和家長溝通，請他們在家里給孩子補習(xí)，我在中午時間為他們補習(xí)。我相信勤能補拙，只要他們有一點點進步，我就會感到心血沒有白費。

這就是我的工作，沒有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發(fā)，只要是力所能及，我都會毫無怨言，做好一名教師的工作。以后，我會一如既往，爭取進步。

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進。下面，我就這次演講的機會向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。

在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛好等，我要讓每一個學(xué)生都知道，他時刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離；同時，對學(xué)生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對后進生也不用歧視的目光去看待，時刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長。

我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財富，但不可以沒有工作的樂趣，因為“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現(xiàn)自我價值、人生價值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學(xué)過程中，從來沒有不犯錯誤的學(xué)生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學(xué)生才會從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂！

用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅守的信念。為了這個信念，我努力堅持著，經(jīng)受著生活的考驗與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅定的信念站立在天地之間。

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿4

所謂反思就是反省，就是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

孔子說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”正因為孔子的一生秉承著這樣的反思習(xí)慣，才集大成于一身，成為至圣先師、儒家文化的創(chuàng)始人。縱觀歷史，大凡卓有成就的人物，無不在反思中進步的。漢武帝一生征戰(zhàn)無數(shù)，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在憫忠臺上的落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他；現(xiàn)代著名文學(xué)家巴金，在他的懺悔錄中的文字，不得不讓人對這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、懺悔中提升到了另一個高度；德國在猶太人紀念碑的一跪，更是讓這個國家，這個民族得到全世界的尊敬和肯定……

在反思中，我們將不斷地在人生中超越自我，成就自我。作為老師更應(yīng)該將反思作為教師職業(yè)成長的重要方式。美國心理學(xué)家波斯納提出來教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗才能上升到一定的高度，有助于完善今后的教學(xué)，拓寬專業(yè)視野，達到理想的專業(yè)發(fā)展高度，使自己茁壯成長起來。

我算不上取得一定成就的人，但在教育教學(xué)中也取得一定的成績，從我們學(xué)校的一名普通教師能逐漸成長為濟寧市教學(xué)能手、濟寧市杏壇名師，毫不保留地說，我的成功法寶之一就是堅持反思。最能見證我反思的就是我耕耘了9年的博客，一千多篇博文就是我不斷反思的足跡。

期末考試班級語文成績不如同級部班級，我反思原因；參評優(yōu)質(zhì)課比賽，我沒有名列前茅，面對挫敗后的心情失落我用反思來激勵自己；面對語文教學(xué)的高耗低效，我反思如何改進怎樣提高語文教學(xué)效率；面對大班額下的教學(xué)怎樣才能實現(xiàn)因材施教，讓每個孩子都能學(xué)有所進，怎樣以生為本，怎樣開啟學(xué)生的智慧之門？這些都讓我陷入深深的思索，在思索中不斷實踐探究；在這樣一次次的反思中，我不斷尋求解決辦法。每隔一段時間，我還會把反思的認識記錄下來，形成隨筆，深化自己的思考，構(gòu)建我自己的思維體系。

作為一名智慧的教師，僅僅有反思也是不行的。荀子在勸學(xué)中說到：“吾常終日而思矣，不如須臾之所學(xué)矣?！蔽覀円獙W(xué)和思結(jié)合在一起，因為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

有困惑要反思，有挫敗要反思，有成就更要反思，在學(xué)思結(jié)合中，我一路行走，且行且思，鑄就自己的成功之路。

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿5

各位同仁：

大家好！很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點滴做法。不當(dāng)之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會。

一、自我完善

“學(xué)無止境”，在我看來學(xué)習(xí)是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過程。對于我自己來說，我會在每次考試結(jié)束后，寫下考后反思，我認為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)驗、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，老教師的班級管理經(jīng)驗，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進，合理的實施在我的課堂教學(xué)上；書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

二、向課堂要效率

首先是備課方式的改進。課前深入了解學(xué)生，要了解學(xué)生的認知程度，找準教學(xué)的起點。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的，哪些內(nèi)容是學(xué)生必會的。制定明確、具體的課時教學(xué)目標。精心設(shè)計教案，探索合理的教學(xué)順序。在實施課堂教學(xué)時，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，在教學(xué)時要適當(dāng)?shù)姆攀郑@樣才能有精彩的瞬間。

合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問題。在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法，比如：舉個例子、列個圖表、做個假設(shè)、來個實驗等等，讓他們?nèi)ンw會探索的樂趣和成功的自豪感。

下面我就給大家介紹一下我的一個課堂小設(shè)計。前幾天我才講了《克和千克的認識》這一課，老師們都知道這一課比較抽象，對于老師來說非常難講，對于學(xué)生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點。正因為我體會到了這一點，所以我設(shè)計了這樣一節(jié)課來攻破這個難點：

1、我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；

2、課上我首先以幾個生活中常見的質(zhì)量來作為參照物，比如說一個一角硬幣的質(zhì)量、一個小朋友的體重、一個蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。

3、讓學(xué)生匯報他們收集的資料。在這里我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：

①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報，我再適時點撥，例如：學(xué)生說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會及時追問：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個質(zhì)量來做參照物好呢？如果我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢？誰來說一說？”這時真有一個學(xué)生說道：“那我們在擠牙膏時就好像扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了！

②采用同樣的方法匯報了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學(xué)生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時，又有一名學(xué)生說到道“如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”

③以同桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料相互提問、填空講笑話。

這樣一堂課下來確實達到了很好的預(yù)期效果。

三、做好班主任工作

我們都知道如果一個班級有一個良好的班風(fēng)，那么這個班的學(xué)習(xí)成績一定會名類前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還取得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽放在第一位，努力為班級爭光。

最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類：，智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。

在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會，其它的任何知識對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上回答問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會是南轅北轍，但我也會給她機會，也會微笑的對待她的'回答，我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對我的愛。這也就是我所要說的“師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣。”

許多人認為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性的，比如看到哪個學(xué)生對課堂無興趣了或是走思了我會點他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢？香吧？要認真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！” 看到打盹的同學(xué)我會說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認真聽課，不然被別人落下了”。

如果一堂課有5次回答的機會我會給學(xué)困生3次，在我的學(xué)生回答時，我會不斷給打氣，比如“你能行的再想想、這個問題能難住你？加油！離成功就差一步了?！庇辛宋业闹С趾涂隙ê⒆觽兌紣凵蠑?shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進教室他們那高昂的“起立、老師好”五個字就如同給我打了一針興*劑，令我對這節(jié)課充滿了信心。

在我的心中我始終認為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進一步！

謝謝大家！

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗交流，實在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的，大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時實踐，

下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報：

家校攜手事半功倍

有位科學(xué)家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣?！币荒昙墪r為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎項：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。）爭取每個孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了。

課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩。我們班有我?guī)讉€很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導(dǎo)孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽，并加上一番表揚。在班里一讀 ，學(xué)生感覺特光榮，讀書興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟，原來完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開始效仿起來，每天早上，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄穑ハ嘣儐栕蛱焱砩献x了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學(xué)生講故事作為獎勵。一年級時，預(yù)備鈴響后，我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事，這時的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時的學(xué)生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。

家長的反饋讓我在指導(dǎo)孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫道 ：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當(dāng)小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎?wù)R齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動一動，非常珍惜！獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數(shù)一次，內(nèi)心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，班里有很多小書迷，（當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動讀書的，）感謝家長，是他們的支持，我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計劃才進行得如此順暢！教學(xué)中，有家長的協(xié)助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。

現(xiàn)在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生，經(jīng)常不拿作業(yè)來，每次問他，都說作業(yè)做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通，家長聽完后，說：“我每天問他有沒有作業(yè)，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報喜不報憂。”我想，要不是和家長溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學(xué)生再說作業(yè)忘在家里時，我要給家長打電話證實時，才告訴我，沒做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子，最后無路可走時才承認錯誤。我就想：學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種情況？第一是二年級時不布置書面作業(yè)，學(xué)生已形成習(xí)慣，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時間一長就忘了?；丶胰鲋e說沒有作業(yè)，家長也不知情。學(xué)生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。

一開始我確信無疑，時間長了，我才從被騙中醒過神來。原來我被學(xué)生忽悠了。從三年級上學(xué)期開始，學(xué)生偷懶的多了，不是沒帶作業(yè)，就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒做，有一次，令我意外的是，班里有62名學(xué)生，竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè)，我氣得不得了，打，打不得；罵，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來越大。課文沒預(yù)習(xí)，就沒法講。讓他們在課上補，哪來那么多的時間。打電話告訴家長，也沒那么多時間。

于是我就讓學(xué)生在書上課題處寫上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，自己沒做的字樣。寫上日期，寫上自己的名字。請家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道，孩子在家沒認真完成作業(yè)。有時，我會寫張紙條說明孩子這段時間的表現(xiàn)，讓學(xué)生帶回家讓家長看，簽名后再帶回來。（這樣做是防止個別學(xué)生撒謊不交給家長，卻向老師撒謊說給家長看了，我這是被學(xué)生忽悠很多次后，被逼出來的方法。）家長看到后，有的打電話詢問，有的在紙條上寫上表示多督促學(xué)生，抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長知情后，就會對孩子的學(xué)習(xí)上心，這樣，老師又多了一個幫忙的。老師、家長雙管齊下，孩子在一段時間內(nèi)會有突飛猛進的進步。因為家長會上，我就告訴過家長，老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn)，并不是讓你在家打他，也不是給您沒面子，我的出發(fā)點是，問題及早地暴露出來，那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn)，及時溝通，把學(xué)生的壞毛病及時制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師，就是認為老師找家長就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭，家長有知情權(quán)，也有管理權(quán)。因為教育不僅僅是學(xué)校一方面的事，千萬別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了，我也會在紙條上寫上學(xué)生近段時間的表現(xiàn)及表揚鼓勵的話語，讓學(xué)生帶回家。讓家長也高興，這樣家長對孩子的學(xué)習(xí)會更上心，也更有勁頭。在教學(xué)中，有了家長的協(xié)助，老師教得輕松，學(xué)生進步更快。讓家長知道實情，目的只有一個，就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的能力是有差距的，好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點點進步也是值得高興的。想想以前的教學(xué)，我只是自己埋頭苦干，孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況，我總是抽時間摽著學(xué)生做完，不到迫不得已從來不告訴家長、怕麻煩家長。現(xiàn)在想想，這種做法很不合理。家長應(yīng)該有知情權(quán)，也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個人的力量是不行的，帶動家長積極參與，會事半功倍。

有時家長會主動給我打電話溝通。就拿這學(xué)期開學(xué)第一天來說。我收繳假期作業(yè)——讀書卡（包括家長的）、手抄報，評出了一、二、三等獎， 并展示了優(yōu)秀作品。晚上，高志揚的媽媽就打來電話，說高志揚回家把評獎的情況向家長說了，自己一項也沒被選上，心情有點沮喪。家長教育孩子，結(jié)合假期表現(xiàn)，這是必然的。家長還一個勁的自責(zé)，說自己不合格，沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記，高志揚記錄了收繳作業(yè)時的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法，自己沒被評上的原因及真實想法。文章寫得非常好，不僅寫了自己的不足，還看到了同學(xué)的優(yōu)點，自己今后的努力方向。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展

有時，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復(fù)地教導(dǎo)不起作用，有一次，我讓學(xué)生算算我的工作量，老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本，光作業(yè)就有六項，給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了，各一次就得378次！老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業(yè)。學(xué)生一聽老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道，老師比他們干得多得多。找個心理平衡，讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見到的悠閑自得，實際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等，學(xué)生知道了老師的辛苦，也知道了家長的辛苦，在一段時間內(nèi)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個好榜樣，張智慧同學(xué)2周歲時動過開顱手術(shù)，記憶力、說話、走路等一切從零開始，現(xiàn)在的他說話口吃不是很清楚，走路不是很穩(wěn)，書寫總是很慢，因為他的動作協(xié)調(diào)能力不是很好，可就是這樣，這個學(xué)生從來不服輸，做什么都是認認真真盡自己最大努力做好，每次手抄報，雖然書寫不是很好，但拿到他的手抄報總讓我感動，我感動與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認真。我總是把他當(dāng)作榜樣，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽時，很多孩子眼里閃著淚花，日記中表示向他學(xué)習(xí)。20xx年春節(jié)，唯一的一張勤奮獎的獎狀就發(fā)給了張智慧。這個樂觀的、開朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺，領(lǐng)到了最高殊榮的獎狀。

轉(zhuǎn)變方式促興趣

每到復(fù)習(xí)階段，鞏固生字成了老大難。平時一課一課的聽寫，學(xué)生的出錯率小?？擅康綇?fù)習(xí)階段，每次聽寫都有出錯的，那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學(xué)習(xí)意識，該怎么玩還怎么玩，一點也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非?？鄲?，學(xué)生學(xué)習(xí)太被動，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個辦法。以小組為單位展開比賽，看那個小組最棒。這樣一個小組就是一個整體，這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè)，小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑，第二天聽寫，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表揚小組的同時，對于平時那些老大難的學(xué)生，給他們發(fā)喜報（所謂的喜報就是用紅色卡紙建一個心形或一個別致的形狀，寫上喜報 二字，并寫上的喜報的原因，這是老師寄語，再由本組的小組長代表本組同學(xué)寫上一句話，最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，就連平時表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來，問我：“老師，您什么時候給我們發(fā)喜報呀！”。

教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服。孩子進步是一件緩慢的持續(xù)的長久的事情，需要耐心、需要恒心，若都一抓就靈，那是極不現(xiàn)實的。教育孩子是一項長期的工程，需要老師和家長耐心經(jīng)營。相信我和家長、學(xué)生的同心協(xié)力，一起付出，就一定會有收獲。

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿7

各位老師，你們好！

很榮幸有這樣的機會和大家一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績，我簡單的談幾點體會和看法。

一、首先重視集體備課?？v觀這半年來的工作，取得了一點成績。這與我們六年級七位數(shù)學(xué)教師的精誠團結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，把工作做在前頭，勇挑重擔(dān)。老教師無私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實現(xiàn)共同提高，共同進步。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設(shè)計，力求實用性強，這樣可以節(jié)省很多時間，實現(xiàn)資源共享，長善救失，取長補短，較好地掌握教材內(nèi)容實質(zhì)和根源性的東西，同時改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。

二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會預(yù)習(xí)、會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。

1、會預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。

“一劃”就是圈劃知識要點?！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方， “三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習(xí)，檢驗自己預(yù)習(xí)的效果?！八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點列出來，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進一步學(xué)習(xí)。

2、會聽講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細心聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

3、會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：就是在聽課的過程中，既要聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容，特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問題。

眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師板書內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。

口到：就是把自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，都提出來，請教老師或同學(xué)。

心到：就是課堂上要認真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要積極主動。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時是學(xué)會運用公式，有時是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運用。對于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。

手到：就是在聽，看，思的同時，要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。做老師指定的習(xí)題。

我在課堂上盡量設(shè)計學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動參與的意識。教會學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進行學(xué)習(xí)，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學(xué)過的知識進行比較復(fù)習(xí)，對概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認識。

4、會做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭全對，這樣量少、學(xué)生做起來也不覺得困難,開始時要做到全批改,表揚全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習(xí)慣。計算出錯率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問題切入點比較寬的題目，強調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。

三、最后我認為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響：

關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不得不提到一點，就是學(xué)生管理。我始終覺得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話，也是白費。我從教至今，也當(dāng)過十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點點滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績也就提高了。

對學(xué)生親近，關(guān)愛并不等于無原則的放縱、妥協(xié)。嚴格要求、規(guī)范管理是一個班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的'重要保障。

以上幾點是我的一些淺顯的認識與體會，請各位老師批評指正。謝謝！

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿8

時光如梭，轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗，本人實感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧!下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。

一、我認為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個老師講的再好，如果孩子們的紀律不好，那都是白講。

1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信

剛?cè)握n時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來，嚴加指責(zé)，同學(xué)們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強中干，大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認真多了，并能積極舉手發(fā)言。

2、以愛感化，以情動人當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時學(xué)生不認真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的，也可找學(xué)生談?wù)?，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀律。所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣

教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是 “一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言，就是嚴格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時，老師提問時，學(xué)生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。

二、在課堂紀律得到保障前提下，我認為要提高課堂的有效性。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動機 每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分數(shù)，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學(xué)生都很積極，踴躍上臺。老師在點學(xué)生回答時實時照顧到每位同學(xué)，特別是成績比較差的，當(dāng)他們舉手時要立刻點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。

每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

三、我認為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。

1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。

作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒有時間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學(xué)生來說是勞而不獲，同時也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設(shè)計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上

2、學(xué)生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學(xué)必須有規(guī)范的格式步驟，哪一步應(yīng)該怎么寫，怎么做，嚴格到每一個字每一個標點符號，不能多一個字，也不能少一個字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練，學(xué)生在以后的考試當(dāng)中才會少犯錯誤，才會把自己會做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時，我都是自己先認認真真地按照標準格式規(guī)范地在黑板上做好，要求學(xué)生認認真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個標準來。為了督促學(xué)生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機制，

每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為a+,累計五個就會獎勵一個練習(xí)本 。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。

3、及時認真檢查批改作業(yè)，還要認真記載。對做的好的要表揚，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié) 。

總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。

下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。 我要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計。

數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知、運用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計。因為一節(jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點，甚至是難點。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前，我首先把它與前面的知識

相比，看一看這節(jié)課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨立完成，我只負責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學(xué)生對新知識的理解。

比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新知識，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎(chǔ)，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔(dān)心你們會做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學(xué)說出自己的運算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。

可在我們新授課中有些新知識是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學(xué)重難點的地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習(xí)題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點。

比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。所以在教學(xué)這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程 速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅實的基礎(chǔ)。

又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學(xué)組長的活動，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使學(xué)生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。

再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。

第15篇 班主任教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

大家好！說真的，今天我站在這里，心里無比的忐忑，其實最主要的，還是缺少底氣。人們常說“藝高人膽大”，而我深知自己沒有語文老師的文采，缺少數(shù)學(xué)老師的嚴謹，又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級的行家里手面前班門弄斧，懇請大家多多包涵，不吝賜教。

盡管做了二十多年的班主任，我卻沒有高深的專業(yè)理論知識，只是在平時的工作中多了一些愛心而已。有句話說得好：一個人走得快，一群人走得遠。我們班之所以能夠得到大家的認可，各位任課教師功不可沒。志杰主任的用心，粉紅老師的耐心，瑞娟老師的細心，書寬老師的熱心，周莉老師的赤心，書靜老師的貼心，這些都讓我這個班主任深深的感動。下面我結(jié)合幾個具體的案例來談一下我平時的做法。

一、用人格魅力感化學(xué)生

我們都知道，作為一名教師尤其是班主任，人格魅力很能起到“此時無聲勝有聲”的作用。只有以發(fā)自內(nèi)心的真實感去接近學(xué)生， 學(xué)生才會在情感上和老師產(chǎn)生共鳴。我們班有一個性格接近自閉的女生，不管在教室還是宿舍，從不與任何人交流，看不到她的喜怒哀樂，臉上除了茫然以外沒有任何表情。即使這樣，我一點都沒有放棄她，我嘗試著好多次接近她，她總是小刺猬一樣縮成一團，對我避而遠之。每次進教室我都會堅持和她單方交流，我知道她雖然沒有開口，但她肯定在聽。我對她的不嫌棄不放棄也感化了班內(nèi)所有的學(xué)生，直到有一天她勇敢地走上講臺，說是讀書分享，其實是在讀作文。盡管她讀得聲音很小，讀得不帶感情，讀得斷斷續(xù)續(xù)，可是所有的孩子報以她前所未有的熱烈的掌聲。那一刻，我明白了平時老師的一言一行都在感化著學(xué)生。后來就這件事我還寫了教育敘事《善良有你們》，記錄下這個令人感動和欣喜的時刻。

二、滿腔熱情感染學(xué)生

從教二十三年，經(jīng)過了新鮮期和倦怠期，我感覺現(xiàn)在自己處于對教育情懷的穩(wěn)定期。每天盡可能地早點兒到校，先查看衛(wèi)生，先天有什么事情及時在上課前處理完。學(xué)生也適應(yīng)了我的習(xí)慣，能夠按時完成各項任務(wù)。我經(jīng)常和學(xué)生開玩笑說“我都一把年紀了，你們啥時候看見過我慢慢騰騰地走過路呀”，學(xué)生一陣哄笑：“是呀，老班大步走，咱得緊跟后?！卑嗬镉袀€女生叫楚楚，原來一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地，說話也是欲言又止，屬于常立志而非立長志的那一類，叫人看在眼里，急在心里。我把她叫到辦公室，和她聊了很多，給她舉了很多例子，讓她明白年輕不是用來多愁善感的，年輕是用來拼搏的。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她陽光了開朗了，走路不再扭捏了，慢慢地變成了一個熱情洋溢的女孩子，不僅楚楚有了這樣的蛻變，我發(fā)現(xiàn)班里好多孩子也有了可喜的變化。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛的孩子。

三、輕言細語感動學(xué)生。

“感人者，莫過于情”?，F(xiàn)在的孩子大都是吃軟不吃硬，你跟他來硬的，人家來一副“我天生就這樣，你愛咋地咋地”的面孔甩給你，不但起不了任何作用，還惹得自己一肚子氣。相反，你跟他來軟的，輕言細語去感動他，卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個男孩小豪挨了打，經(jīng)過詢問調(diào)查，原來是他早上買飯時不小心把豆?jié){撒到了外班一個學(xué)生身上，小豪還沒反應(yīng)過來，外班的男生罵了他一句，他也就還了一句，沒想到那天正好是外班那個學(xué)生的生日，他認為自己很倒霉，咽不下這口氣，就領(lǐng)了幾個人來助威，打了小豪幾下。小豪還不準備告訴老師，撂下狠話要打回去呢。幸虧我及時知道了這件事，我沒有劈頭劈腦對小豪一陣吼，而是先站在小豪的立場上，和他一起義憤填膺，同仇敵愾。當(dāng)我感覺小豪的怒氣漸漸平復(fù)下去的時候，又和他一起站在對方的立場上進行換位思考，輕聲細語，分析問題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是?！钡牡览怼：髞?，這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此，我還寫了敘事，名字就叫《往事如煙過，一笑泯恩仇》。

四、不言放棄感奮學(xué)生。

接手這個班級時，看到一塌糊涂的成績單，真是叫人發(fā)懵?？墒俏颐靼?，如果我不能打起精神，學(xué)生更會沒有動力。于是在開學(xué)的第一天，在黑板上我就寫下了“新學(xué)期，新起點，老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語，并且還給學(xué)生讀了我寫給他們的文章《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的，一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)安排得井井有條，九個向上的小組長能夠充分發(fā)揮正能量，五個負責(zé)的寢室長在用心地為大家服好務(wù)。我們都知道，對于九年級的學(xué)生來說，培優(yōu)補差是重中之重。于是在安排座位時，我專門設(shè)置了前六名學(xué)生的專座，在同一列從第一名到第六名，他們不屬于任何組，并且他們的座位是流動的，下次考試被擠出前六名就要從專列中挪出去。這樣既給了優(yōu)生動力又給了他們壓力，我這么做還有一個想法就是，他們在組外，就能給其他的同學(xué)提供當(dāng)組長的機會，無形中能慢慢拔出更多的`優(yōu)生。而對于油鹽不進的學(xué)困生，我?guī)退麄冎贫ǖ娜蝿?wù)是第一不違犯紀律，第二學(xué)喜歡的科目。每周在家長群里我都會表揚本周學(xué)習(xí)最踏實的學(xué)生，及時地向家長報喜，以爭取家長更大的支持。就這樣我們彼此鼓勵相互扶持，幾個月走來，順利地渡過了磨合期，并在三次月考中都取得了不錯的成績。在教育敘事《我的課堂我的愛》里，我為不言放棄的自己和孩子們點贊。

五、適時示弱感召學(xué)生。

我認為，示弱是一門教育藝術(shù)，也是一種教育智慧。老師能夠放下架子，走下臺子，俯下身子，去除師道尊嚴的權(quán)威，讓學(xué)生盡情地去“逞強”，正好能夠讓他們消除戒備，敞開心扉。有時候，甚至對學(xué)生親切地點頭，贊許地微笑或者滑稽地皺眉，都能營造一種氛圍。我經(jīng)常會和其他學(xué)生一樣，大聲地喊學(xué)生的綽號“大白，大壯，老干部，二帥等等”，學(xué)生高興得不得了。前一陣我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機，好幾次被我抓了現(xiàn)行。我在想，何不利用疊紙飛機這件事進行一次隱形教育呢？于是，一天在我的英語課上，剛打過上課鈴，我就故意板著臉大聲地宣布：“今天這節(jié)課我們不上了！”學(xué)生們個個面面相覷，不知道自己哪里做錯了，怎么得罪老班了？看他們一個個緊張的樣子，我忍不住笑了：“咋啦?不講英語不行嗎?這一節(jié)課我要拜師學(xué)藝呢？小時候我就笨得學(xué)不會疊紙飛機，今天我要看看，誰能把我這個笨徒弟教會?！蔽以捯粑绰洌淌依锞驼ㄩ_了鍋“老師，我教你，我教你！”接下來的大半節(jié)課，我們都在認真地疊著紙飛機，直到每人手里都有了自己滿意的作品有的同學(xué)甚至有好幾個。這時候我大喊“時間到！同學(xué)們，現(xiàn)在，到了我們放飛夢想的時候了。每個人把自己的夢想都認真地寫在你的紙飛機上，然后，用力地拋向空中。”教室里再一次炸了鍋一樣，尖叫聲一片。待到都拋過癮了，我讓他們撿起地上所有的紙飛機，放到我準備好的袋子里。我告訴他們：“我要一直收藏著，直到你們夢想實現(xiàn)的那一天！我們都要記住這個激動人心的時刻。讓我們?yōu)榱俗约旱膲粝攵ζ床！蔽覜]有提及他們在教室里偷偷疊紙飛機這件事，可是從此以后，教室里再沒有人疊紙飛機了。我給學(xué)生讀了教育敘事《我教老班疊飛機》，學(xué)生一個個笑得前仰后合。

除了這些，我平時比較注重對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如不遲到的習(xí)慣，按時打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，課間操后及時進行總結(jié)的習(xí)慣，違反紀律主動上臺檢討的習(xí)慣等等。事事處處顯真情，點點滴滴滲透愛。做為班主任，盡管我們是最累的，可在與學(xué)生的斗智斗勇中，我們也是最幸福的。讓我們攜起手來，打造幸福班級，做幸福老班！

班主任教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。