第1篇 在集團信息化工作委員會工作會議上的發(fā)言稿
尊敬的xx總裁，信息委各位領(lǐng)導，各位同事：
大家下午好！
作為集團信息委委員，今天已經(jīng)是本年度第三次參加由xx總裁主持的會議了。每次會議都有很深的感觸，都有不同的收獲。既然xx總裁點名發(fā)言了，也就借此機會，簡單的想表達三個層面的意思：
一、表達二個感受。
一是對會議的感受：今天的會議很緊湊高效，是集團召開低成本會議的典范。之所以有這樣的效果，我認為與xx總裁身體力行，一貫倡導的“會議主題突出，會前注重溝通”的`會風是分不開的；與集團信息技術(shù)部的嚴謹，扎實和勤勉的工作作風是分不開的。二是對會議議案的感受：前面幾個領(lǐng)導宣導了六個議案，王總代表信息技術(shù)部做了一個工作報告。個人認為，文件準備很充分，這幾個議案的主要原則和精神在前幾次會議上就達成了共識。特別是《集團信息化工作管理規(guī)定》作為全集團信息化工作的基本大法，一個宏大的管理制度，一個綱領(lǐng)性文件，博大精深?！安┐蟆本褪呛w了集團信息化工作的方方面面，從南中心運維，集團災備管理，安全體系認證到南中心費用分攤辦法等，章節(jié)有11章之多；“精深”就是非常細致，專業(yè)，做出的規(guī)定有72條之細。實實在在講就是很具體的管理工具，專業(yè)性，指導性，可操作性非常強。其他5個議案都是對《規(guī)定》的積極響應和管理職能的延伸和擴展。
二、表明一個態(tài)度。
作為集團信息化委員會委員，想最后對幾個議案有一個態(tài)度。我剛才認真聽了，會前看了電子版，今天是一個再學習，再提高的過程。因此，對這6個議案和王總的報告舉雙手表示贊成和通過?；厝ズ?，也會組織信息技術(shù)部學習和執(zhí)行好相關(guān)文件制度的重要精神，珍惜好運用好信息委和集團信息技術(shù)部的工作成果，服務(wù)好經(jīng)紀版塊的整合重組和轉(zhuǎn)型之后的快速發(fā)展。
三、表示一個感謝。
感謝xx總裁，信息委和集團信息技術(shù)部卓有成效的工作。從南中心正式投入運營到一系列管理制度的隆重出臺，信息委的工作是好戲連臺，成效令人矚目。我們從公司信息技術(shù)建設(shè)的今昔變化，感受到了信息技術(shù)在服務(wù)公司快速發(fā)展中的力量，也感受到了集團的溫暖。中盛國際雖小，但毫無例外得到了集團信息委和信息技術(shù)部王總不遺余力的幫助。
謝謝大家！
第2篇 信息化教學比賽參賽經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
與有cc、張cc兩位老師組隊參加信息化教學比賽，我在這個團隊里承擔的工作是最少的，主要工作是由有增、張穎兩位老師完成的。我只參與了省賽之前的一些工作，省賽以及后來沖擊國賽我就沒再參與，原因有幾個方面：一是家里出了喪事；二是教研室的工作需要占用我不少精力，三是參加了20天的省培。
因為參與了前期的工作，也有一些感受和收獲，說一說供大家參考。
先說感受：
1.組團參賽比個人參賽更有優(yōu)勢
人的才能可以表現(xiàn)在不同的方面，每個人都有長處，每個人也都有短處。比如，有的人擅長寫，有的人擅長講。你如果讓擅長寫的去講，他不一定講得好；你如果讓擅長講的去寫，他與不一定寫得好。如果每團隊中每個人都能發(fā)揮自己的特長，便能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，達到1+1>2甚至是>>2的的效果。
我們這個團隊分工比較合理，有增老師是總策劃、總撰稿，我們稱他是“主心骨”，有增老師的優(yōu)點很多，愛動腦筋，對一些問題往往有獨到的看法，我曾經(jīng)開玩笑地對有增說：炮殼雖小，裝藥不少；張穎老師主要負責說課和講課，張穎老師優(yōu)點也很多，年輕本身就是優(yōu)點，總比老頭出鏡要好看，普通話水平很好，做事干凈利索，更可貴的是有參加省微課比賽及青年老師教學比賽獲獎的經(jīng)歷，很適合說課和講課。事實上，說課和講課也很不容易，得深刻地理解作品的意圖，得把十幾分鐘的稿子熟練地背下來，還得與ppt的播放速度配合得天衣無縫；有增給我分配的任務(wù)主要是技術(shù)方面的，比如做個小動畫、編個小程序等等。但我們?nèi)齻€人分工不分家，有些工作我們一塊做，比如一塊商量著修改教案、ppt、說課稿，誰有什么好的建議及時給有增提出，以便把作品打磨得更加精致。為了商量事情方便，張穎老師還專門建立了qq群，取名“三人行”，這個群曾經(jīng)一度非常熱鬧，新的想法層出不窮，每個人都受到彼此的熱情的感染，變得更加勤奮了。
2.選題非常重要
剛開始組隊的時候，我人三個人都為選題絞盡腦汁。因為參加的是信息化教學比賽，教學內(nèi)容要方便用信息化的手段來呈現(xiàn)，做到既有科學性又要有觀賞性，還要與專業(yè)中、生活中或科學技術(shù)中的實際問題相結(jié)合（如果不與實際相結(jié)合，專家就會覺得你講的東西沒用，不會有好印象），同時還要有創(chuàng)新點（如果作品沒有創(chuàng)新點，便不可能獲獎）。但要把這些方面都兼顧起來，實屬不易。
起初我們的選題是逆矩陣及其應用，這個題目選定后，我們?nèi)齻€人就分頭搜集應用案例，但是遇到了障礙，除了逆矩陣在在數(shù)學自身中及密碼學中的應用外，再也不好搜集其它的應用案例了。如果要選擇這個題目的話，作品就會顯得比較干巴，不豐滿，況且密碼學中的內(nèi)容用信息化的手段展示出來也缺乏視覺美。
后來經(jīng)過再三的商討、斟酌、權(quán)衡才確定了“用微元法求旋轉(zhuǎn)體的體積”這課題，原因主要有以下幾點： ①旋轉(zhuǎn)體司空見慣，便于展示實物模型，比光展示數(shù)學公式顯得好看。家里的花瓶、女同志的`手鐲、輪胎的內(nèi)胎、高架橋的橋墩子、電廠的晾水塔、攪拌機裝料罐、學生實訓室里的機械零件、宇宙飛船的返回艙等，這樣就決定了這個選題將會有豐富的內(nèi)涵②用微元法推導體積公式時便于與計算機動畫相結(jié)合?？蓪⑿D(zhuǎn)體切成一個個的小簿片，將每個小薄片的體積累加起來，然后用取極限的手段便可推出整個旋轉(zhuǎn)體的體積，切片及累加的過程可用計算機動畫形象直觀地展示，既好看，技術(shù)性又高，容易給評委留下好印象③計算旋轉(zhuǎn)體的體積有實用價值，比如計算出橋墩子的體積，就能知道建橋墩子需要運多少料；計算出晾水塔的外形體積，就能估算出晾水塔能裝多少噸水，發(fā)電廠就能確定需要建多少個晾水塔；計算出攪拌機裝料罐的體積就能知道裝幾噸料，就能確定承載裝料罐的汽車裝幾個輪子，因為壓力是平均分配在每個輪子上的。有增老師還給這個課題起了個主標題：無“微”不至。意思是：沒有“微積分”中的“微元法”，就會有很多事做不成，潛臺詞是：連旋轉(zhuǎn)體的體積都求不出來。主標題與副標題聯(lián)系緊密、渾然一體，有點創(chuàng)新性。
3.創(chuàng)新就是實際工作中產(chǎn)生的靈感
參賽作品中用到了圖片建模法，我覺得就是一種創(chuàng)新。隨便拿來一個旋轉(zhuǎn)體，讓你用數(shù)學方法計算它的體積，一般是難以完成的。因為你不知道它的輪廓線（母線）方程是什么。有增老師想了個方法，照個圖片，將圖片導入數(shù)學軟件，在輪廓線（母線）上取一些具有代表性的點，然后根據(jù)這些點的坐標用數(shù)學軟件擬合出輪廓線（母線）的方程，這樣就能用公式計算出旋轉(zhuǎn)體的體積。后來我就想：有增怎么想出了這么好的方法？我覺得這他參與數(shù)學建模指導有關(guān)，他熟悉數(shù)學軟件，知道數(shù)學軟件有取點和曲線擬合的功能。從這個事可以看出，創(chuàng)新就是實際工作中的靈感，實踐才是創(chuàng)新的源泉?？磥砥匠６喔牲c事還真沒壞處。
再說收獲：
1. 通過參賽提了高對信息化教學的認識
無論你歡迎不歡迎，喜歡不喜歡，信息技術(shù)與教和學的高度融合已成為不可阻擋的趨勢。只有主動地去適應這個趨勢，主動地參與信息化教學，將來才能成為一名不落伍的老師。
過去我給學生教數(shù)學采用的手段：粉筆+黑板，參賽后我鳥槍換炮了，改用課件上課，況且摸索了比較適合數(shù)學老師的制作課件簡便的方法。把教材內(nèi)容拍成高清照片，用2345看圖王隨便剪裁，公式、圖形直接用手繪（配一塊手繪板就可以），大大節(jié)省了制作課件的時間。本學期我教8個班的數(shù)學，按過去的辦法，我得在黑板上寫8遍，現(xiàn)在就輕松多了。院長在報告廳里曾說：信息化教學是來解放老師們的，不是來給老師們增加負擔的。對這點，我已深切地感受到。
2.通過參賽增長了才干，為做其它工作帶來了方便
以前不太熟悉錄課，更不會后期制作，通過參賽學會了。掌握了這個技能后，在其它工作上也可以派上用場，在上學期建設(shè)精品資源共享課時就用上了，慶鳳、海霞、趙老師、于麗錄的課，都是由我后期制作。
3.通過參賽也學習了兩位老師的好品質(zhì)
兩位老師做事認真細致、精益求精、不達目標不罷休的精神感染了我。根據(jù)專家們的意見以及自己的思考，他們一遍遍地修改教案、ppt、說課稿，一遍遍地演練，況且還拋家舍業(yè)，一次次地去濟南、南京學習、取經(jīng)，從開始參賽到國賽結(jié)束，差不多有半年的時間，很不容易。為了比賽，熬夜、加班是常有的事，有增曾經(jīng)夜間去錄播室錄課，正好有增的媳婦也參加中職組的比賽，張穎專門為他們賦詩一首，題目是《參賽記》：夫妻雙雙把賽參，撇下兒子把家看；深夜奔赴錄音棚，琴瑟和鳴一定行！。
最后說一點愿望：
希望領(lǐng)導們能給予參賽老師更多的關(guān)愛。
參賽本身很辛苦、壓力很高，又因為外出參賽，耽誤了很多課，回來后還得辛辛苦苦地給學生補課，老師累、學生也有意見，很可能因此影響學生對老師的評價。能不能允許外出參賽的老師就不用上課了，雖不上但視同上課，不減少他們的收入，他們的課讓別人上，誰上誰領(lǐng)課時費，這樣他們不用再辛苦地給學生補課了。這對參賽老師是一種合情合理的關(guān)愛。
