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第1篇 社區(qū)“講政治、我們?cè)趺粗v”專題研討活動(dòng)發(fā)言稿
旗幟鮮明講政治，首要是自覺(jué)提高思想認(rèn)識(shí)，前提是努力提升政治能力，要不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，強(qiáng)化理論武裝，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，踐行為民宗旨。以下是酷貓寫作范文網(wǎng)整理的社區(qū)“講政治、我們?cè)趺粗v”專題研討活動(dòng)發(fā)言稿，歡迎閱讀。
社區(qū)“講政治、我們?cè)趺粗v”專題研討活動(dòng)發(fā)言稿1：
一要講政治，根本是要樹牢“四個(gè)意識(shí)”。 思想上充分信賴、政治上堅(jiān)決維護(hù)、組織上自覺(jué)服從、感情上深刻認(rèn)同、行動(dòng)上緊緊跟隨、落實(shí)上較真叫板。二要嚴(yán)守政治紀(jì)律。 帶頭遵守政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、生活紀(jì)律，帶頭遵守中央“八項(xiàng)”規(guī)定等。內(nèi)化于心，外化于行，始終做政治上的“明白人”。 三要落到“知行合一”。尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，要堅(jiān)持學(xué)用相長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的政治敏感性和政治鑒別力。要重實(shí)干，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持在完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上見(jiàn)擔(dān)當(dāng)、在提高人民群眾的生活水平上見(jiàn)擔(dān)當(dāng)。要倡清廉，堅(jiān)決以身作則、以上率下，形成敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的精神狀態(tài)，努力營(yíng)造積極向上、風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的政治生態(tài)。
社區(qū)黨工委成員不僅要參加黨工委的活動(dòng)，更要以普通黨員的身份參加支部活動(dòng)與大家多交流, 無(wú)論何時(shí)，都要始終堅(jiān)持把講政治擺在第一位，不斷強(qiáng)化宗旨意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做到在思想上、行動(dòng)上講政治，明確政治方向，嚴(yán)守政治規(guī)矩;社區(qū)各所屬支部要結(jié)合“三會(huì)一課”開(kāi)展好組織生活并做好全程記實(shí)工作，進(jìn)一步推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，把講政治貫穿到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的始終，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得效果。
社區(qū)“講政治、我們?cè)趺粗v”專題研討活動(dòng)發(fā)言稿2：
一、把講政治銘刻在思想信念上。要把學(xué)習(xí)作為提高黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念的重要手段，每天堅(jiān)持?jǐn)D出一定時(shí)間自學(xué)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我，在任何情況下都做到政治信仰不變、政治立場(chǎng)不移、政治方向不偏，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明。
二、把講政治鑄入到作風(fēng)建設(shè)中。進(jìn)一步強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定不移同上級(jí)黨委保持一致，向黨的理論和路線方針政策看齊，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，想問(wèn)題，做事情，從學(xué)習(xí)***系列重要講話，深刻領(lǐng)會(huì)貫穿其中的精神，不斷改進(jìn)自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)和生活作風(fēng)，在思想和行動(dòng)上自覺(jué)按黨性原則辦事。
三、把講政治落實(shí)到為民服務(wù)中。要強(qiáng)化學(xué)以致用，緊密聯(lián)系實(shí)際和分管工作實(shí)際，在如何提高為民服務(wù)質(zhì)量上帶著問(wèn)題學(xué)，邊學(xué)邊思、邊學(xué)邊改、學(xué)用結(jié)合。要樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，不斷激發(fā)自己爭(zhēng)先進(jìn)位，奮發(fā)進(jìn)取的工作激情。
四、把講政治體現(xiàn)在遵章守紀(jì)上。遵紀(jì)守法是對(duì)每名黨員的最基本要求。講政治，就是要自覺(jué)以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向?yàn)榉较?，以黨的意志為意志。按照黨性原則進(jìn)行自我教育、自我鍛煉、自我完善，使黨性不斷升華，使自己的思想和行為符合黨章的要求。
作為一名黨員，一名社區(qū)工作者，要時(shí)刻做個(gè)守規(guī)矩的踐行者，政治上的明白人，干事創(chuàng)業(yè)的帶頭人，注重實(shí)干，堅(jiān)決完成街道和社區(qū)黨委的各項(xiàng)工作任務(wù)。接下來(lái)還要參加各自支部的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，以身作則、以上率下，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)!
第2篇 青年教師研討活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)拓展會(huì)議發(fā)言稿
感謝校領(lǐng)導(dǎo)精心組織每月一次的青年教師沙龍，不管白天的工作多繁忙，也從來(lái)沒(méi)有耽誤。從9月份的校內(nèi)骨干教師備課分享到10月份的請(qǐng)專家指導(dǎo)如何聽(tīng)課，11月份的模擬課堂展示，再到今天的主題研討和團(tuán)隊(duì)拓展。我真切感受到學(xué)校對(duì)我們青年教師的重視與認(rèn)真培養(yǎng)，希望我們能在這個(gè)學(xué)校里成長(zhǎng)，能感受到團(tuán)隊(duì)的力量和歸屬感，希望我們與學(xué)校共成長(zhǎng)。在這個(gè)群體中 我時(shí)常感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事的溫暖善意，受益于分工協(xié)作、互相幫助的團(tuán)隊(duì)力量，我開(kāi)始變得不怕困難，我知道當(dāng)我遇到困難時(shí)同事們不會(huì)笑話我，我能從團(tuán)隊(duì)中尋求到幫助。正是因?yàn)檫@樣，我會(huì)更盡力高效地完成工作，更愿意去和同事溝通交流，我會(huì)充滿信心有點(diǎn)恣意的對(duì)同事說(shuō)我需要你的幫助，我需要你給我指導(dǎo)一下。我也會(huì)盡力地去配合幫助團(tuán)隊(duì)中的`同事們。
在一中的時(shí)間過(guò)的真的很快，在這一學(xué)期的時(shí)間在一眨眼的功夫就接近了尾聲。在過(guò)去的每一天里，我踏實(shí)完成本職工作，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，撰寫論文，從不松懈。因?yàn)榻裉斓乃尚笗?huì)讓明天付出更多代價(jià)；因?yàn)槲铱吹缴磉叺耐露荚谂η靶?。就像一只大雁遠(yuǎn)不及雁群飛的遙遠(yuǎn)，那是因?yàn)檠闳褐忻恳恢淮笱愣悸男辛俗约旱穆殬I(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)愛(ài)，給彼此助力，從而提高了群體的飛行力。
學(xué)校給我們青年教師健康成長(zhǎng)營(yíng)造了優(yōu)越的環(huán)境，提供了便利的條件，今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育教學(xué)水平，多參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，參加教學(xué)比賽，養(yǎng)成閱讀學(xué)習(xí)好習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。樹立校榮我榮，校恥我恥的信念，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)力量，與學(xué)校共發(fā)展。
第3篇 評(píng)價(jià)改革研討活動(dòng)發(fā)言稿
評(píng)價(jià)改革研討活動(dòng)發(fā)言稿
在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編收集整理的評(píng)價(jià)改革研討活動(dòng)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
高考已了，中考在即，緊追不舍的是小學(xué)畢業(yè)會(huì)考。在這樣“硝煙彌漫”的時(shí)刻，海門市教育局舉辦了規(guī)模空前的“學(xué)生評(píng)價(jià)改革研討活動(dòng)”。海門市區(qū)的所有直屬小學(xué)提供活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，全市所有中心小學(xué)的校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副主任、語(yǔ)數(shù)外、思品、科學(xué)、綜合實(shí)踐、音體美等各學(xué)科的教研組長(zhǎng)均參加活動(dòng)。我們學(xué)校共12人同三廠片的其他學(xué)校的老師參加了育才小學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。育才小學(xué)共提供了11節(jié)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革展示課，然后分組進(jìn)行交流研討。我聽(tīng)了五（4）班何老師的語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)展示課。以下是研討活動(dòng)中的即興發(fā)言：
非常感謝育才小學(xué)——兩年前我曾在這里掛職學(xué)習(xí)，寫下了不少學(xué)習(xí)筆記，感到很有收獲；這兩年育才的許多老師經(jīng)常送教下鄉(xiāng)，為我們的教學(xué)教研工作引路導(dǎo)航；今天再次走進(jìn)育才的校園，參加以“學(xué)生評(píng)價(jià)”為主題的研討活動(dòng)，讓我感到育才值得我學(xué)習(xí)的東西真的很多，也許永遠(yuǎn)也學(xué)不完。
剛才聽(tīng)了何老師的課和她的說(shuō)課，又聽(tīng)了兩位老師的發(fā)言，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐與思考，感受頗深。
首先，我覺(jué)得學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革很重要。我們都覺(jué)得當(dāng)教師很苦，當(dāng)語(yǔ)文教師更苦，這苦的根源在哪里？我覺(jué)得那就是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的問(wèn)題?！皯?yīng)試”是一道“緊箍咒”，是它逼著教師與學(xué)生沉浸在“痛苦的深淵”，無(wú)力自拔。何老師說(shuō)，她在進(jìn)行學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革是“小馬過(guò)河”，我覺(jué)得自己雖也曾試著“下過(guò)河”，但是又不得不回到岸上。我現(xiàn)在是在教畢業(yè)班，我面臨的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生攀登小學(xué)畢業(yè)會(huì)考這座“高山”。在總復(fù)習(xí)階段，我們也讓學(xué)生完成一些模擬試卷，我感到考試真的很可怕，我們好像趕著學(xué)生在進(jìn)行一種“套圈”的游戲，“套”就是“得分點(diǎn)”，就是“標(biāo)準(zhǔn)答案”。語(yǔ)文是一門充滿靈活性的學(xué)科，用這種“套圈”的游戲去評(píng)價(jià)學(xué)生，我覺(jué)得那很滑稽，很無(wú)聊，很可怕，很悲哀！顯然，用這種單純應(yīng)試的方式去評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，它完全偏離了語(yǔ)文教育的目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。今天舉行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革研討活動(dòng)，雖然它不能改變整個(gè)教育管理與評(píng)價(jià)的體系，但是我不認(rèn)為它毫無(wú)意義——至少它引起了我們的深思、研討與探索。將來(lái)有一天，我們的教育評(píng)價(jià)走向理想的境界，那么今天這樣的研討活動(dòng)就是一道“黎明的曙光”。
從今天展示的課和剛才兩位老師的介紹，我感到育才小學(xué)在學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革方面作了許多有益的思考與探索。
一、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性。對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可從朗讀、背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行。
二、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的主體性。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體。把評(píng)價(jià)的權(quán)力充分地下放給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)。除了同伴之間的評(píng)價(jià)外，教師還創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)“小評(píng)委”的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參與現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性。把自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、小組（同伴）評(píng)和教師評(píng)結(jié)合起來(lái)。這樣多角度地評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)自己。
四、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的靈活性。有的學(xué)生可以免考，教師與學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行抽查，有的項(xiàng)目有附加分，有的項(xiàng)目采用現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)，有的項(xiàng)目只須展示成果。靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性與主動(dòng)性。
五、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育性。教師在學(xué)生的測(cè)評(píng)過(guò)程中進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，就是對(duì)學(xué)生的一種引導(dǎo)。如學(xué)生背書時(shí)教師指出隨機(jī)抽背不能抱僥幸心理，功在平時(shí)；學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際有“背書”的傾向，教師既肯定學(xué)生積極準(zhǔn)備的態(tài)度，也指出口語(yǔ)交際與背誦的區(qū)別予以糾正。在組織學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中讓學(xué)生清楚評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與程序，這也是對(duì)學(xué)生的一種價(jià)值引領(lǐng)。
總之，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)工程，它應(yīng)該貫串在教學(xué)活動(dòng)的始終。僅憑一堂課展示對(duì)全體學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程顯然是不可能的。當(dāng)然，作為一種研討活動(dòng)的展示，盡可能將評(píng)價(jià)活動(dòng)的.全貌展示出來(lái)，是為了便于我們的學(xué)習(xí)，是為了讓我們有更多收獲。
有這樣一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)：在課的開(kāi)始，老師讓學(xué)生鼓掌歡迎“領(lǐng)導(dǎo)老師”的到來(lái)。（何老師這樣做可能是處于禮節(jié)。）我覺(jué)得我們不是“領(lǐng)導(dǎo)”，只是“同行”或“朋友”，或者就算也是學(xué)生的“老師”。即使真的“領(lǐng)導(dǎo)”來(lái)了，也沒(méi)必要向?qū)W生灌輸這種“領(lǐng)導(dǎo)”意識(shí)。你看電視里總書記走到孩子們中間，是那樣平易近人、和藹可親。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白，人與人之間是平等的。在課堂上，在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生才是“領(lǐng)導(dǎo)”，是主人。我們所組織的一切評(píng)價(jià)活動(dòng)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是學(xué)生。我們要把促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩。如果我們的教育行為都是為了“領(lǐng)導(dǎo)”，我們的教育方向必然就會(huì)偏離。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們要把寬容留給學(xué)生，我們要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，我們要把贊美的掌聲送給學(xué)生，這樣我們的評(píng)價(jià)活動(dòng)就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與參與的熱情，就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添無(wú)窮的動(dòng)力——這樣的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)就是成功的評(píng)價(jià)！
第4篇 參加市初中語(yǔ)文觀摩研討活動(dòng)的評(píng)課發(fā)言稿
參加市初中語(yǔ)文觀摩研討活動(dòng)的評(píng)課發(fā)言稿1
各位專家、各位老師：
首先感謝市教研室給我們基層的語(yǔ)文教師提供了這樣一個(gè)高層次、最實(shí)用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
說(shuō)是“高層次”，本次執(zhí)教的教師都是語(yǔ)文教研員，他們都是我們市內(nèi)語(yǔ)文界頗有影響的語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，他們的課堂教學(xué)代表了了我們連云港市語(yǔ)文教學(xué)的最高水平。說(shuō)是“最實(shí)用”，因?yàn)閳?zhí)教的教研員都是我們語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)者，是語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行者，是平時(shí)語(yǔ)文考試的命題人，更是語(yǔ)文中考的命題成員庫(kù)的人員。他們的語(yǔ)文教學(xué)代表了他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考，通過(guò)這樣的聽(tīng)課，我們可以進(jìn)一步理解語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)他們對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的把握，了解我市語(yǔ)文考試的新動(dòng)向。這對(duì)于我們基層的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是“最實(shí)用”。
由于忙于會(huì)務(wù)安排，我聽(tīng)了今天三節(jié)課中的兩節(jié)，在這兩節(jié)課中，我最大的感覺(jué)是受到了“心靈的震憾”。我覺(jué)得至少有以下四點(diǎn)收獲：
第一、老師生動(dòng)的講。語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文的味道，老師的“講”是至關(guān)重要的，老師在課堂上要講語(yǔ)言、講文學(xué)、講寫作，而不是去講思想道德、講國(guó)際風(fēng)云等等。今天的課堂上，兩位老師都的“講”都很生動(dòng)。
東?？h教研室張法莊老師的課堂上，注重情感氛圍的營(yíng)造，教師情感表達(dá)細(xì)膩，語(yǔ)言有文采，深深的打動(dòng)著課堂里的每一個(gè)學(xué)生。其中一位女生和教師進(jìn)行對(duì)話時(shí)，感動(dòng)的淚流滿面，這就是最好的證明。這樣打動(dòng)學(xué)生心靈的課堂就是我們所要追求的生動(dòng)的語(yǔ)文課。
新浦區(qū)教研員張永春老師在課堂上語(yǔ)言幽默，和學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中，始終面帶微笑，教學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，教師睿智的語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生如坐春風(fēng)，這樣的也是我所說(shuō)的生動(dòng)的語(yǔ)文課。再有營(yíng)養(yǎng)的飯食要好吃才能下咽，才能有助于身體健康。不好吃的飯菜不會(huì)打動(dòng)人們的胃口的。所以語(yǔ)文課堂首先要生動(dòng)。
第二、學(xué)生高聲的讀。讀書是感悟語(yǔ)文的重要途徑，出聲朗讀更是語(yǔ)文課堂必不可少的手段。在兩位教研員的課堂上，我們都多次聽(tīng)到了學(xué)生飽含感情的讀書聲，教師還指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的人學(xué)生自主讀書、自主感悟的思想，讓學(xué)生在自己的閱讀體驗(yàn)中尋找獨(dú)特的感悟。
東?？h教研室張法莊老師在課堂上注重朗讀、齊讀、散讀，不拘形式的朗讀讓學(xué)生很快的融入文本的氛圍里。新浦區(qū)教研員張永春老師也把學(xué)生的朗讀運(yùn)用的恰如其分，達(dá)到了“讀”的目的。
第三、學(xué)生思考的“深”。授課教師通過(guò)問(wèn)題的預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，比如張法莊老師讓學(xué)生找一個(gè)自己喜歡的段落、句子、詞語(yǔ)，并圍繞所找到的句子進(jìn)行深入挖掘，啟發(fā)學(xué)生多元思維。張永春老師抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)誦讀，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生賞析文本，讓學(xué)生走進(jìn)文本，和作者進(jìn)行心靈的對(duì)話。這樣的深入的思考在今天的語(yǔ)文課堂上還有很多，這里就不一一敘述了。
第四、學(xué)生練的.“實(shí)”。也許有的老師說(shuō)：今天的語(yǔ)文課上沒(méi)看到教師出什么題目給學(xué)生做啊，怎么能說(shuō)練的“實(shí)”呢？我覺(jué)得這是我們教師對(duì)新課程觀照下的語(yǔ)文測(cè)試練習(xí)的一種誤讀，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文考試中，總是把“知識(shí)點(diǎn)”作為考試訓(xùn)練的重點(diǎn)，但是，今天這樣的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我們的語(yǔ)文訓(xùn)練必須從“知識(shí)點(diǎn)”轉(zhuǎn)到“書面表達(dá)”和“口頭表達(dá)”的訓(xùn)練上，這是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是今天語(yǔ)文考試的要點(diǎn)。
在兩個(gè)老師的課堂上，我們都看到了他們特別注重學(xué)生的口頭表達(dá)，讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)話，表達(dá)自己的思想，有時(shí)還有專門的書面表達(dá)，比如張永春老師就專門讓學(xué)生把自己對(duì)課文感悟?qū)懗鰜?lái)，這樣的訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的訓(xùn)練，是治“本”的做法，而不是我們通常的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，這是我們要深入領(lǐng)會(huì)的。
除了收獲，還有幾點(diǎn)疑問(wèn)提出來(lái)向?qū)＜艺?qǐng)教，并和同仁一起交流。
第一、語(yǔ)文課堂上要不要用現(xiàn)代化的教學(xué)手段？我聽(tīng)了兩位教研員的語(yǔ)文課上都沒(méi)有運(yùn)用任何的教學(xué)輔助手段，這是不是向我們基層語(yǔ)文教師傳達(dá)一種導(dǎo)向？如果是，是不是和今天我們的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂有矛盾呢？
第二、教師該如何評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂行為？今天聽(tīng)的一節(jié)課上，學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題后，我發(fā)現(xiàn)授課教師多次簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)是“不對(duì)”、“你思考的不全面”、“我的意思你沒(méi)聽(tīng)懂”等類似的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)是否值得商榷？
第三、課堂上，提問(wèn)的面不是過(guò)于狹窄？我大概數(shù)了一下兩位教研員提問(wèn)的學(xué)生，80%以上都集中在前三排，特別是第一排，似乎每個(gè)學(xué)生都被提問(wèn)了，有的還有三四次機(jī)會(huì)，第三排以后的學(xué)生基本沒(méi)有交流的機(jī)會(huì)，這可能和今天聽(tīng)課的人很多，教師無(wú)法走動(dòng)有關(guān)系，但這里是不是還需要擴(kuò)大提問(wèn)的面，讓參與的學(xué)生更多呢？
好了，我就說(shuō)這么多，說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)專家、同仁批評(píng)指正。謝謝大家。
參加市初中語(yǔ)文觀摩研討活動(dòng)的評(píng)課發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
大家好！首先感謝大家一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)心和支持！并在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。我是小小班的劉老師，旁邊這位是薛老師。黑板上是我們的手機(jī)號(hào)是我和薛老師的 ，歡迎家長(zhǎng)朋友多與我們溝通聯(lián)系。
首先給大家簡(jiǎn)單的介紹一下小小班的基本情況和本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。小小班一共有幼兒22名幼兒，每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，特別是新生入園后的情緒反應(yīng)的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間以及表現(xiàn)方式都各不相同。有的孩子好奇心強(qiáng)、膽子大、調(diào)皮，把玩具隨便倒在地上玩，特別是苗苗班升上來(lái)的；有的孩子較內(nèi)向，特別戀家，適應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)。有的孩子有吮手指、咬玩具的壞習(xí)慣。孩子們的生活自理能力較差：有的孩子不怎么愛(ài)說(shuō)話、不善于表達(dá)自己，有的孩子不會(huì)自己吃飯等。
這些是近一個(gè)月同幼兒相處中我們所觀察到的，不過(guò)很欣慰的是不到一個(gè)月的時(shí)間，以上所提到的情況已經(jīng)有了很大的改善，孩子們也漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活。
本期的教學(xué)活動(dòng)有：健康，語(yǔ)言，科學(xué)，藝術(shù)，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，禮儀教育幾個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面的發(fā)展。
2歲多是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。本學(xué)期主要是加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表白，并教他們表達(dá)的技巧和方法。通過(guò)近一個(gè)月的相處與教學(xué)，大多數(shù)的幼兒都表現(xiàn)的非常積極。還有就是加強(qiáng)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，如吃飯睡覺(jué)，穿衣，如廁等。
家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠(chéng)的希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友協(xié)助我們做到以下幾點(diǎn)。
1、將幼兒的家庭聯(lián)系電話，地址登記具體，方便老師及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。
2、孩子的個(gè)體情況也要事先與老師說(shuō)明，如：有無(wú)先天性的疾病、體質(zhì)過(guò)敏、當(dāng)天身體情況等，方便老師對(duì)孩子的個(gè)別照料。
3、請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定按學(xué)校規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子，上午7：40—8：20，4：30——4；50。
4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡制度，執(zhí)行一人一卡制度，嚴(yán)防無(wú)關(guān)人員入內(nèi)，盡量減少園內(nèi)人員流動(dòng)不隨意更換接送人，有特殊情況未能及時(shí)接送的，要提前告知老師。如果您的孩子有事或生病，請(qǐng)到校親自請(qǐng)假，并填好請(qǐng)假條。
5、無(wú)論送孩子還是接孩子，請(qǐng)親自送到本班門口和到門口接走，這樣便于學(xué)校秩序的執(zhí)行和保證孩子的人身安全。
6、配合值班老師做好晨檢工作。入園前提醒幼兒不攜帶危險(xiǎn)品，比如小刀，圖釘。釘子，堅(jiān)硬玩具，易入口鼻的扣子、豆子等小東西，以及貴重的首飾、鑰匙等。女孩子不允許別帶小花、發(fā)卡、項(xiàng)鏈等飾品，以防意外事故的發(fā)生。
7、注重好習(xí)慣的培養(yǎng)并為孩子樹立好的榜樣。孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，文明禮貌，遵守集體規(guī)則，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，互相謙讓等等，對(duì)他終身發(fā)展都是很重要的。有一個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适拢阂晃挥浾邌?wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：請(qǐng)問(wèn)您是在哪所大學(xué)學(xué)到你認(rèn)為最重要的東西的？老者平靜地說(shuō)：“在幼兒園，在幼兒園學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，用過(guò)的東西放回原處，飯前便后要洗手，做錯(cuò)事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)我學(xué)到的東西就是這些?！焙枚嗳硕颊f(shuō)媽媽給奶奶洗腳，孩子看到后立即端水給媽媽洗腳的廣告最好。這說(shuō)明父母是孩子的第一任老師，父母的素質(zhì)同樣重要。
8、重視幼兒的安全教育：如教育孩子防范陌生人，記住自己的家庭住址，父母電話號(hào)碼等等，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不去危險(xiǎn)的地方，不跟陌生人走，不隨便離開(kāi)集體，離開(kāi)教室要和老師打招呼等，提升孩子的安全意識(shí)。
9、我們每?jī)芍芨录议L(zhǎng)園地，每周認(rèn)真填寫家園聯(lián)系卡，利用家園聯(lián)系欄與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系。希望家長(zhǎng)多多關(guān)注聯(lián)系欄，歡迎提出意見(jiàn)及建議。
10、天氣漸涼，請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒的著裝情況以及身體狀況。
各位家長(zhǎng)：其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，就是我們老師、家長(zhǎng)的最大心愿。從今天開(kāi)始，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力！
感謝各位家長(zhǎng)到來(lái)，這次的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
