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第1篇 信息技術(shù)名師工作室學員發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家，尊敬的彭紅老師，各位老師:
大家下午好！
我是來自遵義市第八中學的信息技術(shù)教師周歡歡，懷著期待的心，我們在酒都仁懷迎來了遵義市信息技術(shù)彭紅名師工作室的啟動儀式和專題研訓活動。作為一名新兵，作為一名年輕的教師能站在這里作為學員代表發(fā)言，我倍感榮幸。首先，我要代表名師工作室的學員們向各位領(lǐng)導和名師們說一聲感謝，感謝您們?yōu)槲覀兇罱ǖ钠脚_，感謝您們給我們提供的學習機會！
加入名師工作室，讓我感到“風好正是揚帆時”，因為在這里有領(lǐng)導的關(guān)注與關(guān)懷，有名師的引領(lǐng)和打造。名師是教師的表率，育人的楷模，我們深知要成為像彭紅老師這樣的名師，我們還有很遠很遠的差距，前面的道路還很漫長，肩上的擔子也很沉重。能榮幸地成為名師工作室的學員，這是我的榮譽，更是我的動力。俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，作為學員，我一定會珍惜來之不易的學習機會，做到虛心學習，大膽探索，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，努力提高自己的教育理論水平和教學實踐能力。同時，還會發(fā)揮好輻射作用，積極帶動身邊的青年教師共同進步。積極參加工作室組織的各種學習活動，活動中要多問、多聽、多討論、多總結(jié)、多觀察。并將我在名師工作室中的所學、所想、所做運用到自己的實踐教學中。在今后的工作中，我定會充分利用名師工作室這一平臺，遵守工作室的規(guī)定要求，積極的推廣并宣傳工作室，讓更多的信息技術(shù)老師知道這個平臺，并有機會加入這個平臺，一起來成長?！叭碎g四月芳菲盡，教育百花始盛開”，作為年輕教師，我們擁有信息技術(shù)名師工作室提供的得天獨厚的優(yōu)越培養(yǎng)條件，我們沒有理由不去認真的學習！我深信，經(jīng)過名師工作室的培養(yǎng)，我們一定會有所成長，我們信息技術(shù)也一定會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀的人才，更多的名師，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生！
再次感謝各級領(lǐng)導給我們精心構(gòu)建的這一學習平臺。最后，祝與會的領(lǐng)導和同仁們身體健康，工作愉快！祝愿我們的名師工作室越辦越好！
遵義市第八中學
2022年11月02日
第2篇 信息技術(shù)教師發(fā)言稿
信息技術(shù)教師發(fā)言稿（精選）
在發(fā)展不斷提速的社會中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教師發(fā)言稿（精選），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)教師發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
你們好！
很高興與大家相聚于福州，相聚于福建師范大學，相聚于 “中職國培”。首先感謝基地的領(lǐng)導對我的信任和支持，讓我有機會在這里跟大家面對面交流。此時此刻我感到很緊張更感到無限歉意，因為我知道在座的各位老師都是各自學科的帶頭人和骨干教師，而我只是一位普通的中職教師，卻要在這里談感想，我深感惶恐！感謝大家能夠靜下心來聽我啰嗦，感謝大家對我的理解和捧場！
**年金秋時節(jié)，我懷揣幸福，揚帆起航，來到了“重教、勤學、求實、創(chuàng)新”的福建師范大學，參加了“**年中職前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓”。此時此刻，我心潮澎湃、感慨萬千，感謝“國培”的歷史性使命，給我提供了成長的機遇；感謝福建師范大學的文化底蘊，使我“知明行篤，立誠致廣”；感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開朗。作為一名普通教師，我深感教育使命責任重大，任重道遠。
三個月的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，在這三個月中無論是教育界的專家還是幼兒園的專家，都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們，他們把真知灼見化為深入淺出的講解，使我們學前教育專業(yè)人如沐春風，茅塞頓開，使我們通過短短三個月就得以迅速更新了觀念、增長了知識、開拓了視野、發(fā)展了能力、增進了和老師、同學之間的交流和友誼。我會把這次福州之行作為自己從事職業(yè)教育的一個新起點，把自己收獲的新的學前教育理念與專業(yè)知識帶回學校，傳給同行，真正起到一個骨干教師的模范帶頭作用，力爭為我學前教育培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼兒教師。非常感謝基地領(lǐng)導和各位學員老師給予我的關(guān)心、支持！
謝謝大家！
信息技術(shù)教師發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！我是信息技術(shù)老師xxx。今天我演講的題目是“如何成為一名新時代合格的小學信息技術(shù)教師”。
隨著21世紀社會和教育的發(fā)展，小學信息技術(shù)的教育教學工作也越來越重要，小學信息技術(shù)教師的素質(zhì)也將成為推進學?，F(xiàn)代教育的關(guān)鍵所在。作為一名小學信息技術(shù)教師，應該掌握現(xiàn)代化教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，并且能對現(xiàn)代教育媒體下的教學過程和教學資源進行開發(fā)、設(shè)計、利用、管理和評價。所以，要更好地促進我國小學信息技術(shù)教學的順利開展，成為推動我國小學教育教學質(zhì)量的生力軍，就必須具備思想道德、專業(yè)知識和合作創(chuàng)新的能力等素質(zhì)。下面我將具體談?wù)勥@三方面的內(nèi)容：
一、思想道德素質(zhì)
首先，作為一名小學信息技術(shù)教師，應當加強自身的思想建設(shè)，端正職業(yè)思想，有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)愛學生的愛心，還有一顆干好工作的信心。當然，更要以極大的熱情投人到這項事業(yè)上，精心設(shè)計信息技術(shù)教學；全心全意、熱情周到地為學校教育教學服務(wù)；尊重、信任、期待他人共同推動信息技術(shù)教育。
其次，要有克服困難的勇氣和吃苦耐勞、自我犧牲的精神，能用認真負責、一絲不茍的態(tài)度對待所有工作。要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)的感性認識，勇于更新觀念，掌握科學的觀點和方法，不斷探索信息技術(shù)教育的新路。
二、專業(yè)知識素質(zhì)
1．掌握教育學科基本知識
信息技術(shù)教師必需學習教育學、教育心理學、教學論、教育管理等基本知識，以教育理論和現(xiàn)代化教育思想為指導開展工作，樹立以教育、教學為中心的觀念，全心全意為教育教學服務(wù)。
2．掌握信息技術(shù)專業(yè)知識
信息技術(shù)教師既要在理論上刻苦鉆研學科知識，又要通曉各種教學媒體的特點、使用技術(shù)及教育教學的方法，還要了解中外信息技術(shù)教育實踐和理論的發(fā)展過程、現(xiàn)狀及趨勢，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的特點及其在中小學的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，才能在實踐中卓有成效地進行信息技術(shù)教學工作。
此外，信息技術(shù)教育正在步入以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為主要特征的新階段，不僅科技含量大大提高，人文背景也迅速擴展，所以小學信息技術(shù)教師還需要掌握社會學、哲學、寫作、表達等方面的知識。
三、合作創(chuàng)新的能力素質(zhì)
目前很多小學的現(xiàn)代教育系統(tǒng)規(guī)模較小，并且存在各種關(guān)系和矛盾，信息技術(shù)教師應爭取各方面的支持與合作，從而調(diào)動各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以信息技術(shù)教師應從現(xiàn)有條件出發(fā)，本著既充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，又注重求新的原則，盡可能幫助學科教師準備他們需要的設(shè)備和教材，無法滿足教師需要的，應作出合理的解釋，使他們理解信息技術(shù)教育發(fā)展中的困難，幫助他們重新設(shè)計方案、選擇媒體，取得他們的理解和支持。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。只有創(chuàng)新，才能真正促進發(fā)展和進步。我們要緊跟時代步伐，不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，要善于吸收新觀念、新經(jīng)驗、新方法，促進教育與先進科技的接軌；要多渠道地接觸新信息、新技術(shù)，根據(jù)時代發(fā)展和教育教學的新形勢，結(jié)合實際擴展新思路，提出新方案、新辦法，不斷提高自身素質(zhì)，促進信息技術(shù)教育的更好發(fā)展。
總之，隨著時代的發(fā)展，要想成為一名新時代合格的小學信息技術(shù)教師，除了剛才所說的，還會有越來越高的要求。從現(xiàn)在起，我們只有以高標準嚴格要求自己，才能使小學信息技術(shù)教育工作的未來充滿魅力。
我的演講完了，謝謝大家！
信息技術(shù)教師發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質(zhì)的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術(shù)在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內(nèi)涵和博大精深的無窮魅力！
讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的.喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
謝謝大家！
信息技術(shù)教師發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
有一句話說的好“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。”每個人都懷有自己的夢想，在追尋夢想的過程中，去追求、實現(xiàn)人生的價值。作為一名教師，我對自己所從事的職業(yè)同樣懷著許多美好的夢想。
我夢想：每一堂課都充滿愛心，充滿生命的關(guān)懷。讓學生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著。讓每一堂課都成為師生生命綻放的殿堂，讓每一堂課都成為師生的生命體驗，讓每一堂課都成為師生生命發(fā)展的基石。我們的教育要真正體現(xiàn)出讓學生快樂，讓學生愛上學習，讓每一個學生享受到關(guān)愛，享受到適合自己的教育，讓每一個學生都做最好的自己。
我夢想：我的學生能夠真正愛上信息技術(shù)課堂。學生愛上信息課的原因不是來自于對網(wǎng)絡(luò)、游戲等娛樂活動的熱愛，而是來自于積極學習和探究信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)的內(nèi)在需求，提高自己操作能力目標的驅(qū)動，利用信息技術(shù)解決實際問題的快樂，以及當他們加工出優(yōu)秀作品時的喜悅。
我夢想：自己能夠成為北大附中李冬梅老師那樣優(yōu)秀的教師。從教30余年，她愛崗敬業(yè)、無私奉獻、堅毅追求的精神讓我感動。作為同行，我從來想象不到李老師經(jīng)常批改學生的作業(yè)到凌晨兩點。李老師真正的把教學當做自己的事業(yè)來做，她甘愿奉獻，自覺付出的精神激勵著我。她總結(jié)自己充滿艱辛的攀登之路：奉獻、研究、創(chuàng)新、境界，她的攀登之路為我指明了發(fā)展和努力的方向，為我注入了正能量。她還把自己多年整理的各種教學資源放在博客上供其他老師們學習，并且耐心為我們解決工作實踐中遇到的各種困惑。她這種無私奉獻的精神讓我敬佩。我夢想有一天能成為李老師那樣優(yōu)秀的教師，我將為這樣的夢想而努力，追夢將會讓我的人生更加精彩。
我夢想：在工作中和諧進取，在生活中充滿樂趣。作為老師，我將牢記“教書育人是天職，為人師表是本分，終身學習是根本，盡心盡責服務(wù)學生是使命”這樣的教育理念，用自己兢兢業(yè)業(yè)的工作譜寫一個個傳奇。
老師們，就讓我們發(fā)揮自己的聰明和才智，發(fā)揮自己的勤奮和勇氣，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和決心，去實現(xiàn)自己的夢想吧！
祝所有老師們都能夢想成真！
謝謝大家！我的演講到此結(jié)束！
第3篇 信息技術(shù)名師工作室啟動儀式發(fā)言稿
彭紅名師工作室啟動儀式發(fā)言稿
尊敬的市名師辦各位領(lǐng)導、彭紅主持人，各位老師：
大家下午好！
今天,我們歡聚在仁懷城南小學舉行“遵義市信息技術(shù)彭紅名師工作室啟動儀式”，我有幸成為工作室的一員，內(nèi)心非常的激動。我有這樣的幾份心情想要表達：
首先，是深深的感激之情。感謝各級領(lǐng)導為我們信息技術(shù)教師的成長搭建平臺，建立這種合作互動、培養(yǎng)人才的新機制；感謝名師工作室的領(lǐng)銜人彭紅老師，為我們起到名師專業(yè)引領(lǐng)的作用；感謝工作室成員所在學校的各位領(lǐng)導，對我們參加工作室各項活動所提供的支持。謝謝大家為我們的成長所付出的努力！
其次，是沉沉的責任之感。加入到名師工作室，除了最初的激動與喜悅之外，感受最深的就是沉甸甸的責任。正是這種責任感，鞭策著我們加速成長，在信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責任感，鞭策著我們借助這個平臺，為成員和學員所在學校的發(fā)展，為教育的發(fā)展貢獻自己的力量!
再次，是積極的奮斗之意。有人說，人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。今天，我們有幸成為“彭紅名師工作室”的其中一員，這不僅給了我們一個所站的位置，更給了我們一個所朝的方向。
下面我謹代表名師工作室成員鄭重承諾：
一是我們要認真履行工作室成員的職責。要致力于專業(yè)發(fā)展，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，以高標準的工作質(zhì)量和嚴肅認真的治學態(tài)度要求自己。
二是工作室成員要團結(jié)一致，共同合作，創(chuàng)造性地開展工作。樹立“相互學習、教學相長、共同發(fā)展”的教育理念，爭取工作室運行一個周期后，達到我們所制訂的工作目標。
三是工作室成員應主動作為,在工作室項目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動的策略下,積極主動地承擔工作任務(wù),不斷創(chuàng)新工作思路。
四是工作室成員應起到示范引領(lǐng)作用，促進所在學校和區(qū)域教師的發(fā)展與成長，專心服務(wù)于物理教學。
最后，我相信彭紅第二批名師工作室的啟動對我市信息技術(shù)學科的發(fā)展具有深遠的意義，對我市信息技術(shù)教師特別是對中青年信息技術(shù)教師的成長提供積極的作用。衷心的祝愿彭紅名師工作室通過我們大家共同努力，增添一磚一瓦，逐漸發(fā)展成為遵義市乃至全省具有一定影響力和知名度的卓越工作室。
謝謝大家！
2022年11月2日
第4篇 信息技術(shù)教師家長會發(fā)言稿
信息技術(shù)教師家長會發(fā)言稿1
各位家長：
下午好！
首先，我謹代表學校對您能抽空來參加這次的家長會表示熱烈的歡迎，對家長們長期以來對學校工作的關(guān)心和支持表示衷心的感謝。
作為一名信息技術(shù)教師，能和大家相聚在此，共同交流和探討孩子們的信息技術(shù)學科的教學情況及教學要求，這樣的機會十分難得。隨著社會的信息化和經(jīng)濟的全球化，信息技術(shù)的重要性已日益突出，電腦作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的工具。因此，在新課程改革中，信息技術(shù)已正式定為了工具學科，信息技術(shù)在學校教育和家庭教育中，都被擺在了重要的位置上。
對信息技術(shù)學科不了解的家長也許會說：“信息技術(shù)這個學科有什么重要的，不就是打打游戲嗎？”做為這一學科的教師，我要告訴家長朋友們，在學校我們的孩子不只是打打游戲而以，我校不同年級的學生按上級教育部門的要求分年齡段系統(tǒng)的學習遼寧省人民教育出版社出版的統(tǒng)一教材，下面我就來說明一下本學期各年級學生的學習內(nèi)容，讓家長有所了解：
一年級的學生通過第一課《認識新朋友》來了解計算機的開關(guān)計算機方法和計算機各部件的名稱，如：顯示器、鍵盤、鼠標、主機箱；通過《我涂我畫》、《涂顏色》兩課的學習，讓學生用計算機畫畫，不僅增加了學生的學習興趣，還使學生學會對鼠標的單擊、雙擊、拖動、右擊等操作方法和鍵盤的使用方法，同時也提高了學生的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和動手操作能力；通過《哪個比較高》、《誰和我相同》等課的學習，能提高學生分辯能力。
二年級的知識也是在一年級知識的基礎(chǔ)上深入學習的，通過各種小游戲軟件的學習，熟練鼠標的操作方法。本學期除了進行二年級教材上知識點的學習外，我還把三年級的部分知識拿到二年級來講，因為三年級的教材知識含量較多，為減輕以后的學習難度，作為信息技術(shù)教師的我，就把知識點進行了提前滲透，為了能讓學生好好的理解，我把知識點進行了細化，耐心講解，放慢學習的速度，這樣，學生能學習到更多的知識，這一嘗試，效果還是很好的，下個學期我將繼續(xù)采用這種方法。
三年級學生因為有一、二年級的基礎(chǔ)，他們開始系統(tǒng)的學習計算機的理論知識了，包括計算機的組成部分、計算機的工作原理、計算機的基本設(shè)置方法（時間、屏保、背景）、輸入漢字的方法。本學期是三年級學生第一次迎來信息技術(shù)考試，面對初次的卷紙答題，大量的知識點，對于三年級學生是有一些難度，但為了讓學生能掌握我總是先上機讓學生學會，然后再發(fā)卷紙讓學生答卷，為了讓學生理解主機箱中的存儲設(shè)備，我把主機箱搬到教室里讓學生近距離觀察進行學習，采用這種上機加理論和實物展示的.方法，我原以為學生能掌握的很好，可是通過這次期末考試，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，學生的成績并不理想，我想除了我要找出自身存在的問題之外，能不能請三年級的家長也加入到信息技術(shù)學科的輔導中來，家長們，請您們頭腦中除了數(shù)學、語文、外語需重視外，能不能把信息技術(shù)也重視起來呢，當你的孩子進入到期中或期末的復習時間時，做為家長的您，能不能問一問信息技術(shù)學科的卷紙背了嗎？每天抽出10分鐘時間，背一張卷紙，不出幾天幾張卷紙就都能背下來，100分可以就是拓手可得，本次三年一班有7名學生是100分，三年二班有2名學生是100分，我想下個學期靠教師和家長的共同努力，會取得好成績的。
四年級學生以文字操作為主，在寫字板中輸入、修改、美化漢字；還有對文件和文件夾的操作方法，本學期四年級學生迎來了第一次上機市監(jiān)測，考試的形式發(fā)生了變化，由筆試答卷變?yōu)橹苯由蠙C考試，為了取得好成績，我除了平時上好每一節(jié)課外，到了期末的復習時間我還多管班主任要課進行上機練習，上課時間不會的，我利用中午時間讓學生到校來練習，經(jīng)過師生的共同努力，本次的期末成績非常好，四年部共有67人，而100分的就有28人。
五年級學生會學習word2000的詳細操作方法，如對文字進行排版、美化的方法；插入圖片的方法；插入藝術(shù)字的方法；刪改文字中錯誤的方法；表格的建立、修改、美化的方法；網(wǎng)絡(luò)的基本方法。
信息技術(shù)教師家長會發(fā)言稿2
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質(zhì)的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術(shù)在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內(nèi)涵和博大精深的無窮魅力！
讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
第5篇 信息技術(shù)教研發(fā)言稿
信息技術(shù)教研發(fā)言稿
信息技術(shù)教研發(fā)言稿
首先感謝教研室領(lǐng)導給我提供了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什么經(jīng)驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報給大家，希望領(lǐng)導和同行們多提寶貴的意見。
一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力
新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂于奉獻的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識，勇于創(chuàng)新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過網(wǎng)絡(luò)學習、在實踐中學習(新課標、相關(guān)的教育教學理論、專業(yè)知識等)，從而及時了解最新的教育教學動態(tài)，不斷強化內(nèi)功，增厚底蘊。
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效
每學期開學后的前兩周，對我區(qū)中小學信息技術(shù)機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學科教研計劃，使教研活動有的放矢。
我區(qū)截止到2004.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學專業(yè)教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術(shù)課仍然存在重知識輕能力的教學情況，學校領(lǐng)導沒有信息技術(shù)課的學科意識，不重視本學科教學。
針對我區(qū)的以上具體情況，每學期組織4~9次教研會;2節(jié)研究課。最突出的活動有以下幾項：
1.變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑;然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么?怎樣用新理念上好老教材?初中和小學沒有新課標怎么辦?信息素養(yǎng)是什么?如何在教學中培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)?這是老師們最為關(guān)心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實用價值的課，激發(fā)教師進行教學改革的熱情，提高教師的教學水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標準理念，聯(lián)系教學實際，提出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。
2.每學期深入課堂一線聽課達50節(jié)，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學方法，解決教學中存在問題，及時發(fā)現(xiàn)認真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點培養(yǎng)對象，充實中心組力量，對重點培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課指導。并利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭取學校領(lǐng)導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續(xù)在咸一中聽課指導一周，以初中在線考試為契機為雙橋中學調(diào)試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數(shù)學學科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨進行殺毒培訓。
3.以科研帶教研，搞好區(qū)級研究課。本學年繼續(xù)圍繞市級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學的研究》、《信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑的研究》兩個課題和幾位老師的不同特點指導了四節(jié)區(qū)級研究課，走教科研相結(jié)合的道路。
信息技術(shù)教研發(fā)言稿
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的'方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向?qū)W生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務(wù)難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯定。
新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。
第6篇 信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿
信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿
首先感謝教研室領(lǐng)導給我提供了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什么經(jīng)驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報給大家，希望領(lǐng)導和同行們多提寶貴的意見。
一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力
新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂于奉獻的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識，勇于創(chuàng)新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過網(wǎng)絡(luò)學習、在實踐中學習（新課標、相關(guān)的教育教學理論、專業(yè)知識等），從而及時了解最新的教育教學動態(tài)，不斷強化內(nèi)功，增厚底蘊。
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效
每學期開學后的前兩周，對我區(qū)中小學信息技術(shù)機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學科教研計劃，使教研活動有的放矢。
我區(qū)截止到2022.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學專業(yè)教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術(shù)課仍然存在重知識輕能力的教學情況，學校領(lǐng)導沒有信息技術(shù)課的學科意識，不重視本學科教學。
針對我區(qū)的以上具體情況，每學期組織4~9次教研會；2節(jié)研究課。最突出的活動有以下幾項：
1．變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學沒有新課標怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學中培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關(guān)心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實用價值的課，激發(fā)教師進行教學改革的熱情，提高教師的教學水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標準理念，聯(lián)系教學實際，提出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。
2．每學期深入課堂一線聽課達50節(jié)，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學方法，解決教學中存在問題，及時發(fā)現(xiàn)認真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點培養(yǎng)對象，充實中心組力量，對重點培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課指導。并利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭取學校領(lǐng)導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續(xù)在咸一中聽課指導一周，以初中在線考試為契機為雙橋中學調(diào)試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數(shù)學學科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨進行殺毒培訓。
3．以科研帶教研，搞好區(qū)級研究課。本學年繼續(xù)圍繞市級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學的研究》、《信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑的研究》兩個課題和幾位老師的不同特點指導了四節(jié)區(qū)級研究課，走教科研相結(jié)合的道路。
由***老師執(zhí)教的《制作電子報》網(wǎng)絡(luò)課，是根據(jù)小學信息技術(shù)五年級教材及結(jié)合新課程標準的要求，自己設(shè)計的一節(jié)綜合復習課，用asp編寫了智能化的互動網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學習的工具和組織課堂活動的基本平臺。具體設(shè)計如下：
（1）請同學匯報課前調(diào)查報告：報紙應具備哪些要素，展示設(shè)計的報紙圖樣。培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
（2）請學生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學生的問題意識得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學習內(nèi)容學生自主選擇這一特點。
（3）布置開放性的任務(wù)：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。
（4）各小組根據(jù)組長的分工，合作制作電子報，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或bbs論壇為學生提供了多維交流的空間，學生通過上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時間內(nèi)，學生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學生的老師，使個性化學習得以實現(xiàn)。
（5）學生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當學生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)。
（6）作品評價：通過“點將臺”隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優(yōu)、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。
課后，老師們進行了熱烈的研討，一致認為這節(jié)區(qū)級研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開發(fā)，根據(jù)學生的學習生活和愛好，在新理念的指導下，自主設(shè)計獨特的教學內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發(fā)展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學科與美術(shù)學科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規(guī)劃。采用開放性的任務(wù)，使學生的個性得到了張揚，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。在實踐中增長才干，感受在實踐中獲得成功的喜悅。注重教會學生學會學習，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，能夠使學生主動參與教學過程。
此課已作為市級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學的研究》和市級課題《信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑研究》的課例并上報市教研室參加錄象課的評比，進入網(wǎng)上公示階段。
**老師執(zhí)教的《探索主頁的制作技巧》市級研究課的教學設(shè)計首先通過學生作品的展示，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，然后在教師的指導下，通過學生的自主學習、協(xié)作學習，掌握了如何在短時間內(nèi)快速制作優(yōu)秀主頁的設(shè)計技巧。用dreamveaver進行拆分、組合，探索制作網(wǎng)頁技巧的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從問題解決出發(fā)，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題解決的方案，讓學生親歷處理信息，開展交流相互合作的過程，感受在實踐中獲得成功的喜悅。指導學生在“做中學”，“學中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。教師能在新理念的指導下，從教學問題入手，自主設(shè)計獨特的教學內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設(shè)計的好，在以前網(wǎng)絡(luò)課的基礎(chǔ)上，引進了語音聊天室的功能，使同學之間的交流更直接。
***執(zhí)教的《計算機組成》一課的教學設(shè)計將計算機組成的各個部件通過動態(tài)網(wǎng)頁直觀的展示在學生面前，學生將鼠標移到每個部件上，就會在鼠標的旁邊出現(xiàn)此部件的作用，這種直觀性教學方式極大的調(diào)動了學生的學習積極性。學生可根據(jù)自己的需要做不同層次的自測題和檢測題，機器會根據(jù)學生答題情況，進行判斷并給出鼓勵性的語言和提示語，就好象每位同學有一位老師一樣。充分體現(xiàn)了個性化學習，最后，學生根據(jù)此課的學習，分組準備購機計劃，這樣將理論知識與學生的生活緊密的結(jié)合起來，使學生在活動中學以致用，提高自主學習能力、協(xié)作能力、與人交往的能力，實際動手能力。使本來枯燥的一節(jié)課，變成了學生愛學、樂學的一節(jié)課。
研究性學習是從學科或現(xiàn)實社會中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學研究情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。因此在信息教學中創(chuàng)設(shè)科學探究情境，營造科學探究氛圍，對于激發(fā)學生進行科學探究的欲望是很有幫助的。
powerpoint演示文稿文件與word文檔的操作有很大的相似性，因此***老師執(zhí)教高中信息技術(shù)課《powerpoint》這一章時改變傳統(tǒng)的教學方式，嘗試采用研究性學習的方式進行。具體設(shè)計如下：
（1）確定課題：***老師是該班的班主任，講這一章時又恰逢12月份，周會課老師請同學們商量元旦打算去什么地方旅游，同學們對這個提議非常感興趣，最后產(chǎn)生了《元旦我們?nèi)ヂ糜巍愤@個課題
（2）學生自由組合分成5個“旅行社”，自由選題，確定旅游地點（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國），每個“旅行社”根據(jù)本組情況分配任務(wù)。
（3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導游咨詢。
（4）素材處理：根據(jù)所要說明的內(nèi)容，整理資料，做簡單的處理。
（5）演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關(guān)的文字說明、根據(jù)內(nèi)容設(shè)置連接，完成各個分任務(wù)。
（6）通過網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)資源共享，將每個成員的分任務(wù)連接，完成演示文稿。
（7）課堂再現(xiàn)：
a、分組展示制作的成果，并由“導游”負責講解，包括旅游景點的特色介紹、景區(qū)的住宿條件及收費、旅游注意事項以及制作演示文稿的過程中遇到的問題及解決方法、運用的處理圖片和文字的特殊技巧。
b、聽了“導游”的介紹，“游客們”根據(jù)自己的喜好提出問題，由“導游”講解，模擬真正的旅游情景。
c、“游客”打分，指出每一組的優(yōu)、缺點，并提出相應的改進措施，評出最佳“旅行社”。
d、教師總結(jié)，根據(jù)“旅行社”提供的材料，分析制作過程中運用比較“精”“巧”之處（同時也點出了本章的重點、難點）
這節(jié)區(qū)級研究課，將研究性學習滲入到課堂教學，使學生處于主動探究的過程，體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學生學會探索、學會發(fā)現(xiàn)。讓學生自己通過積極主動地探索活動來建構(gòu)知識、提高探索能力。并讓學生體會到了科學工作的艱辛與成功的喜悅，體會到了合作的重要性。
三、以任務(wù)驅(qū)動，開展中心組活動，培養(yǎng)鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力
熟話說：人無壓力就無動力。因此，為了培養(yǎng)鍛煉骨干教師，使中心組起到一點帶面的輻射作用，給他們壓重擔，在完成任務(wù)的過程中不斷提高教科研能力，帶動我區(qū)信息技術(shù)教學的發(fā)展。
1．借學生作品評選的機會，從學生作品的評價標準和學校選送的作品入手，對輔導教師進行個別指導，提出改進建議，增強教師的指導水平，取得了一些效果。
2．組織中心組成員學習有關(guān)的教育教學理論，研究課題實施的方法，帶中心組成員八次去大港學習動態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)，觀看全國優(yōu)秀課的光盤，使中心組成員在教育教學理論、課題研究、教學設(shè)計、教學基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評選做好準備。
3．利用高中會考、初中在線考試的機會，以中心組成員為支撐點，充分發(fā)揮中心組成員的力量，對高中、初中信息技術(shù)教師進行二次培訓，通過這次培訓，增強了教師處理故障，機房維護的能力。在我區(qū)信息技術(shù)教師的共同努力下，使初、高中的在線考試順利進行。
4．發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)功能，提高教育教學質(zhì)量。本學科網(wǎng)頁的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛煉了教師的信息能力，又增強了教師之間相互合作的精神，并一起商討符合新理念的教學設(shè)計。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢，開展“網(wǎng)上教研”。對原有的信息技術(shù)學科的網(wǎng)頁進行了更新，把收集和篩選的教學動態(tài)、信息、資源及時發(fā)布給學校和教師。增加了貼近課堂教學的有特色的主題知識網(wǎng)站、教學設(shè)計、優(yōu)秀論文等欄目，通過此網(wǎng)站對教學進行有針對性的指導。
5．本著重在參與的原則，趁市教研室學科網(wǎng)站的評選機會鼓勵教師建立主題知識網(wǎng)站。
四、因需培訓，面向全體教師
在信息社會，信息技術(shù)快速更新，信息技術(shù)教師只有不斷的學習，才能跟上時代的步伐。2022年1月27日（正月初八）至2022年2月7日（正月十七）受局黨委委托，培訓科、教研室、職稱中心聯(lián)合對我區(qū)中、小學信息技術(shù)教師進行了為期10天的培訓。根據(jù)我區(qū)中小學的信息技術(shù)教師的教學水平、知識水平層次不齊的情況，采取先分再合的培訓方式，聘請市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經(jīng)送寶，將自己多年的實踐經(jīng)驗毫無保留的傳授給大家，使我區(qū)的教師能較快的掌握新的教育理念和先進的技術(shù)。推動了我區(qū)網(wǎng)絡(luò)課教學的進程，盤活我區(qū)教育資源，實現(xiàn)共享，經(jīng)過此次培訓，初級班的老師能夠制作比較美觀、合理的網(wǎng)頁，能用新的理念說課、進行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計，能夠管理、維護學校的局域網(wǎng)機房。中級班的老師能用新的理念說課、用動態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計。這樣，使人人都有東西可學，并且有能力學會學好。上學期開學初針對寒假的培訓情況，對我區(qū)中小學的信息技術(shù)教育進行了調(diào)研，一部分教師能夠?qū)W以至用，已經(jīng)開始使用學到的新理念、新技術(shù)上課，教學水平有一定的提高，對這樣的教師多鼓勵，使他們更有干勁。對另外一部分教師，力求通過調(diào)研與學校和教師多溝通，轉(zhuǎn)變教育觀念，使他們認識到熟能生巧的道理在這門課程中尤其重要，有的放矢地開展教學工作。
五、改革評價體系，促進教師教學能力的提高
在市教研室的領(lǐng)導下，對評價體系進行了嘗試，高一、初一除在線考試外，每位同學還要完成一幅電子作品作為會考成績，用完成電子作品的方式考核，這是改革的方向。為此，我區(qū)小學也用此方式進行期末考核。從上交的學生作品情況看，教師的指導和學生的制作作品的能力都有一定的提高，本學年的重點工作之一得到落實。
以上是我們上學年做的一些工作，雖然取得了一些成績。但是距離市教研室的要求還很遠，跟兄弟區(qū)縣比還有不少的差距，希望以后市室領(lǐng)導和兄弟區(qū)縣的同仁們給予更多的支持和幫助，我個人在以后的工作中，也會一如繼往的多學習多學習，提高自己的教科研能力，甘為人梯，當好領(lǐng)頭雁。
