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第1篇 教育管理培訓(xùn)主持詞
教育管理培訓(xùn)主持詞
教育管理就是管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。那么培訓(xùn)需要用到主持詞，你準(zhǔn)備好了嗎？下面請(qǐng)參考小編提供的吧！
教育管理培訓(xùn)主持詞1
各位老師：
大家下午好！
今天我們?cè)诖髸?huì)議室召開(kāi)本學(xué)期第一次班主任培訓(xùn)會(huì)，希望本次培訓(xùn)能成為實(shí)現(xiàn)我們班級(jí)自主化管理的敲門(mén)磚。說(shuō)到自主化管理，我們有些班主任做的非常好，在這里我就不再一一列舉。但我們常常也會(huì)關(guān)注到一些細(xì)節(jié)：比如晨讀時(shí)一些班級(jí)組織的井井有條，而一些班級(jí)則亂如牛毛；路隊(duì)時(shí)一些班級(jí)口號(hào)響亮，步伐整齊，一些班級(jí)則推推搡搡，擠成一團(tuán)；間操中一些班級(jí)提前到位，認(rèn)真劃一，一些班級(jí)卻嘈雜一片，只做比劃；衛(wèi)生上一些班級(jí)分工到位，打掃干凈，一些班級(jí)卻互相推卸，落實(shí)不了···種種現(xiàn)象告訴我們：學(xué)生是千差萬(wàn)別的，但班主任對(duì)班級(jí)的管理卻責(zé)無(wú)旁貸。有時(shí)候我們很累，有時(shí)候我們抱怨，但如果我們不積極尋找科學(xué)有效的管理辦法，那么我們的工作可能會(huì)一直這么累而且無(wú)序著。所以，今天我們召開(kāi)有關(guān)資助管理的專(zhuān)題培訓(xùn)，進(jìn)行深入的探討。
首先有請(qǐng)于笑虹老師來(lái)介紹一下自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
剛才于老師一直說(shuō)自己的話(huà)題有些偏。我覺(jué)得很對(duì)題，她培養(yǎng)體育班長(zhǎng)，給每個(gè)孩子任務(wù)的做法不正是鍛煉學(xué)生的能力嗎？。她剛才提到一個(gè)關(guān)鍵詞：班風(fēng)。這是班級(jí)自主管理的核心，無(wú)論我們進(jìn)行怎樣的管理，采取什么方法進(jìn)行管理，目的只有一個(gè)：形成良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)一旦形成，那么一切都將順?biāo)浦邸Ｓ诶蠋熢诠芾碇胁粺o(wú)“罰”的做法，但她有一句話(huà)說(shuō)得好：懲罰的目的不在于罰，而是告訴學(xué)生要有責(zé)任心。任何時(shí)候都不要暴怒，要保持冷靜。我感覺(jué)他的班級(jí)管理之所以比較成功，關(guān)鍵就在于她工作細(xì)致，有安排，重細(xì)節(jié)，善總結(jié)，有反饋，貴堅(jiān)持。
從字面上理解，班級(jí)自主化管理就是學(xué)生自己做主來(lái)管理班級(jí)，。這里所說(shuō)的自主，不是學(xué)生自己盲目處理一切事情，應(yīng)該是學(xué)生在班主任或老師的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，實(shí)際上也就是放手讓學(xué)生做自己力所能及的工作，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。這種能力能形成嗎？剛才于老師給出了我們肯定的答案。也希望會(huì)后大家和于老師多多交流，于老師也不要謙虛，做到經(jīng)驗(yàn)共享。
下面，讓我們掌聲歡迎徐保周校長(zhǎng)就自主管理方面的看法和要求發(fā)表講話(huà)。
徐校長(zhǎng)從我們學(xué)校存在的種種現(xiàn)象到班級(jí)改進(jìn)的措施方面進(jìn)行了深入淺出的剖析。徐校長(zhǎng)到我校后，非常贊賞我們大家勤懇的工作態(tài)度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，相信對(duì)這些問(wèn)題大家也有同樣的感受。優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)跑不了，缺點(diǎn)不說(shuō)改不掉，希望咱們也審視一下自己，哪些方面我做的還不夠好，還需要進(jìn)行怎樣的改進(jìn)，我們也進(jìn)行一下自我診斷，以便達(dá)到最優(yōu)化發(fā)展。
現(xiàn)在請(qǐng)穆主任就一些具體事情和大家做一下交流和安排。
最后，我再說(shuō)兩個(gè)事情：
1、明天上午我們邀請(qǐng)素質(zhì)教育大講堂的鄭子岳先生到我校講學(xué)，請(qǐng)班主任通知全體家長(zhǎng)8:40準(zhǔn)時(shí)到校，老師8:30到校。班主任老師負(fù)責(zé)安排本班家長(zhǎng)的凳子。
2、強(qiáng)調(diào)會(huì)議紀(jì)律，請(qǐng)老師以后開(kāi)會(huì)要遵守。
班級(jí)自主化的外延應(yīng)該是很廣泛的。比如：班干的選舉、班干的自我管理、班級(jí)每天的常規(guī)工作的落實(shí)、班規(guī)的制定、各種活動(dòng)的開(kāi)展、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)等等。甚至還包括雙休日在家的`管理。當(dāng)然這些離不開(kāi)的一個(gè)前提就是需要班主任或老師的指導(dǎo)，否則班級(jí)自主化就是一句空話(huà)，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)適得其反。祝愿我們每位班主任老師都能實(shí)現(xiàn)自主化管理的目標(biāo)！
教育管理培訓(xùn)主持詞
第2篇 班主任自主化管理培訓(xùn)主持詞
班主任自主化管理培訓(xùn)主持詞
各位老師：
大家下午好！
今天我們?cè)诖髸?huì)議室召開(kāi)本學(xué)期第一次班主任培訓(xùn)會(huì)，希望本次培訓(xùn)能成為實(shí)現(xiàn)我們班級(jí)自主化管理的敲門(mén)磚。說(shuō)到自主化管理，我們有些班主任做的非常好，在這里我就不再一一列舉。但我們常常也會(huì)關(guān)注到一些細(xì)節(jié)：比如晨讀時(shí)一些班級(jí)組織的井井有條，而一些班級(jí)則亂如牛毛；路隊(duì)時(shí)一些班級(jí)口號(hào)響亮，步伐整齊，一些班級(jí)則推推搡搡，擠成一團(tuán)；間操中一些班級(jí)提前到位，認(rèn)真劃一，一些班級(jí)卻嘈雜一片，只做比劃；衛(wèi)生上一些班級(jí)分工到位，打掃干凈，一些班級(jí)卻互相推卸，落實(shí)不了···種種現(xiàn)象告訴我們：學(xué)生是千差萬(wàn)別的，但班主任對(duì)班級(jí)的管理卻責(zé)無(wú)旁貸。有時(shí)候我們很累，有時(shí)候我們抱怨，但如果我們不積極尋找科學(xué)有效的管理辦法，那么我們的工作可能會(huì)一直這么累而且無(wú)序著。所以，今天我們召開(kāi)有關(guān)資助管理的專(zhuān)題培訓(xùn)，進(jìn)行深入的探討。
首先有請(qǐng)于笑虹老師來(lái)介紹一下自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
剛才于老師一直說(shuō)自己的話(huà)題有些偏。我覺(jué)得很對(duì)題，她培養(yǎng)體育班長(zhǎng)，給每個(gè)孩子任務(wù)的做法不正是鍛煉學(xué)生的能力嗎？。她剛才提到一個(gè)關(guān)鍵詞：班風(fēng)。這是班級(jí)自主管理的核心，無(wú)論我們進(jìn)行怎樣的管理，采取什么方法進(jìn)行管理，目的只有一個(gè)：形成良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)一旦形成，那么一切都將順?biāo)浦邸Ｓ诶蠋熢诠芾碇胁粺o(wú)“罰”的做法，但她有一句話(huà)說(shuō)得好：懲罰的目的不在于罰，而是告訴學(xué)生要有責(zé)任心。任何時(shí)候都不要暴怒，要保持冷靜。我感覺(jué)他的班級(jí)管理之所以比較成功，關(guān)鍵就在于她工作細(xì)致，有安排，重細(xì)節(jié)，善總結(jié)，有反饋，貴堅(jiān)持。
從字面上理解，班級(jí)自主化管理就是學(xué)生自己做主來(lái)管理班級(jí)，。這里所說(shuō)的自主，不是學(xué)生自己盲目處理一切事情，應(yīng)該是學(xué)生在班主任或老師的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，實(shí)際上也就是放手讓學(xué)生做自己力所能及的工作，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。這種能力能形成嗎？剛才于老師給出了我們肯定的答案。也希望會(huì)后大家和于老師多多交流，于老師也不要謙虛，做到經(jīng)驗(yàn)共享。
下面，讓我們掌聲歡迎徐保周校長(zhǎng)就自主管理方面的看法和要求發(fā)表講話(huà)。
徐校長(zhǎng)從我們學(xué)校存在的種種現(xiàn)象到班級(jí)改進(jìn)的措施方面進(jìn)行了深入淺出的剖析。徐校長(zhǎng)到我校后，非常贊賞我們大家勤懇的工作態(tài)度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，相信對(duì)這些問(wèn)題大家也有同樣的感受。優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)跑不了，缺點(diǎn)不說(shuō)改不掉，希望咱們也審視一下自己，哪些方面我做的還不夠好，還需要進(jìn)行怎樣的改進(jìn)，我們也進(jìn)行一下自我診斷，以便達(dá)到最優(yōu)化發(fā)展。
現(xiàn)在請(qǐng)穆主任就一些具體事情和大家做一下交流和安排。
最后，我再說(shuō)兩個(gè)事情：
1、明天上午我們邀請(qǐng)素質(zhì)教育大講堂的鄭子岳先生到我校講學(xué)，請(qǐng)班主任通知全體家長(zhǎng)8:40準(zhǔn)時(shí)到校，老師8:30到校。班主任老師負(fù)責(zé)安排本班家長(zhǎng)的凳子。
2、強(qiáng)調(diào)會(huì)議紀(jì)律，請(qǐng)老師以后開(kāi)會(huì)要遵守。
班級(jí)自主化的外延應(yīng)該是很廣泛的。比如：班干的選舉、班干的自我管理、班級(jí)每天的常規(guī)工作的落實(shí)、班規(guī)的制定、各種活動(dòng)的開(kāi)展、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)等等。甚至還包括雙休日在家的管理。當(dāng)然這些離不開(kāi)的一個(gè)前提就是需要班主任或老師的指導(dǎo)，否則班級(jí)自主化就是一句空話(huà)，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)適得其反。祝愿我們每位班主任老師都能實(shí)現(xiàn)自主化管理的目標(biāo)！
