小學(xué)教育網(wǎng)網(wǎng)站績效評(píng)估的自評(píng)報(bào)告（十五篇）

篇一 小學(xué)教育網(wǎng)網(wǎng)站績效評(píng)估的自評(píng)報(bào)告2850字

小學(xué)教育網(wǎng)網(wǎng)站績效評(píng)估的自評(píng)報(bào)告

老河口市竹林橋小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，有著近百年的歷史。網(wǎng)站自2023年7月建成以來，經(jīng)過版面調(diào)整，功能逐步完善。老河口市竹林橋小學(xué)堅(jiān)持以服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長為辦站宗旨，信息發(fā)布及時(shí)、信息內(nèi)容全面，在宣傳教育法律法規(guī)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校信息公開、加強(qiáng)信息交流等方面，收到了顯著效果。按照襄樊市教育局下發(fā)的《襄樊市中小學(xué)校園網(wǎng)站績效評(píng)估實(shí)施方案》文件精神，對(duì)照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，我們進(jìn)行了認(rèn)真自查自評(píng)，強(qiáng)化了網(wǎng)站管理，力爭通過績效評(píng)估工作，促使我校網(wǎng)站建設(shè)再上新臺(tái)階，進(jìn)而全面提高我?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

一、網(wǎng)站基本情況

老河口市竹林橋小學(xué)網(wǎng)站于2023年7月成功開通以來，歷經(jīng)多次欄目調(diào)整。現(xiàn)基本已定位。目前，竹林橋站首頁放置有八大欄目，具體有學(xué)校頻道|學(xué)生頻道|教師頻道|家長頻道|咨詢建議|校內(nèi)資源|竹小圖片|竹小影音。

二、自評(píng)工作過程及指標(biāo)完成情況

1、成立自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

接到網(wǎng)站評(píng)估通知后，我校立即成立了“竹林橋小學(xué)網(wǎng)站自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：

組長：朱接勇（校長）

副組長：付建立（政教副校長）

成員：梁豐渠（教學(xué)副校長）

周俊敏（政教主任）

韓秀珍（教導(dǎo)主任）

朱俊波（數(shù)學(xué)教研組長）

許玉紅（語文教研組長）

2、制定《竹林橋小學(xué)網(wǎng)站自評(píng)工作實(shí)施方案》。

（1）指導(dǎo)思想。

以《襄樊市教育局關(guān)于開展中小學(xué)校園網(wǎng)站績效評(píng)估的通知》等文件精神為指導(dǎo)，推進(jìn)校務(wù)公開，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理；不斷提升學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)校管理的信息化水平。

（2）自評(píng)工作范圍。

包括學(xué)校網(wǎng)站管理、網(wǎng)站內(nèi)容、網(wǎng)站功能、社會(huì)滿意度等方面，與襄樊市教育局評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一致。

（3）自評(píng)工作部門和責(zé)任人職責(zé)。

信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)網(wǎng)站整個(gè)版面的完善，并結(jié)合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)版面進(jìn)行調(diào)整；學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行校內(nèi)和校外宣傳，通過多種途徑、多種方法提高網(wǎng)站知名度；教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)、更新，并確保做到每日更新信息每個(gè)部門不少于1條。各教研組發(fā)動(dòng)教師積極訪問學(xué)校網(wǎng)站，另外還要上傳課件、試題、教案等學(xué)科資源，每位教師上傳資源數(shù)量不少于兩條。自評(píng)小組副組長負(fù)責(zé)對(duì)各部門工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促。自評(píng)小組組長負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)自評(píng)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)。最后由信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人撰寫自評(píng)工作報(bào)告，形成文字材料，上報(bào)市教育局。

3、網(wǎng)站評(píng)估指標(biāo)完成情況。

（1）關(guān)于網(wǎng)站管理。在網(wǎng)站管理上，我們成立有專門的管理機(jī)構(gòu)，管理維護(hù)有制度、有專門人員，應(yīng)用培訓(xùn)能夠及時(shí)開展，對(duì)教育上傳資源有要求，有獎(jiǎng)懲措施，因此該項(xiàng)可得滿分（15分）。

（2）關(guān)于網(wǎng)站內(nèi)容。網(wǎng)站內(nèi)容組織、信息發(fā)布基本符合要求，因，網(wǎng)站剛剛改版，對(duì)于信息發(fā)布的條數(shù)要求暫未達(dá)到，因此該項(xiàng)可得51分。

（3）關(guān)于網(wǎng)站功能。我校網(wǎng)站的大部分功能能達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求，主要不足有校園網(wǎng)平臺(tái)功能有待完善。因此該項(xiàng)可得分24分。

在嚴(yán)格對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)檢查網(wǎng)站的各個(gè)細(xì)節(jié)后，除去網(wǎng)站人氣、分眾滿意度、加分項(xiàng)三個(gè)項(xiàng)目分，我校網(wǎng)站自評(píng)得分為90分。

三、網(wǎng)站建設(shè)管理工作的主要做法

（一）加強(qiáng)校園網(wǎng)站工作的領(lǐng)導(dǎo)，為網(wǎng)站建設(shè)提供人力資源保障。

為了竹林橋小學(xué)網(wǎng)站管理，

校由副校長付建立主抓網(wǎng)站建設(shè)工作，有兩名專職人員負(fù)責(zé)網(wǎng)站日常維護(hù)和管理，同時(shí)組建了一支由辦公室、政教處、教導(dǎo)處、工會(huì)、教研組、備課組共同參與信息發(fā)布的隊(duì)伍，全校教師全員參與網(wǎng)站信息發(fā)布與管理，建立信息發(fā)布審核機(jī)制，制定了完整的網(wǎng)站稿件報(bào)送、審核、修改制度，網(wǎng)站采用分層次管理，各欄目分別建立管理帳戶，分配到各處室和年級(jí)，所有教師實(shí)名申請(qǐng)帳戶，參與管理學(xué)科資源欄目。通過上述舉措，竹林橋小學(xué)網(wǎng)站能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)，及時(shí)更新，并逐漸成為辦公、管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、宣傳的平臺(tái)和窗口。

（二）完善網(wǎng)站管理工作制度，確保網(wǎng)站高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

竹林橋自上線運(yùn)行一來，先后建立了《竹林橋小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)站管理工作的意見》、《竹林橋小學(xué)網(wǎng)站安全管理使用制度》、《竹林橋小學(xué)網(wǎng)站信息發(fā)布、審核等管理制度》，這一系列制度的建立，明確了網(wǎng)站的管理人員，建立了網(wǎng)站專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用申請(qǐng)辦法，劃定了欄目所屬處室及負(fù)責(zé)人，對(duì)網(wǎng)站更新的進(jìn)度提出了要求，對(duì)信息更新及時(shí)，質(zhì)量高和達(dá)不到信息發(fā)布數(shù)量，且信息質(zhì)量不高的負(fù)責(zé)人進(jìn)行獎(jiǎng)懲，對(duì)單個(gè)教師學(xué)科資源更新多、質(zhì)量高的也給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)網(wǎng)站的使用安全、防病毒、網(wǎng)站服務(wù)器防火防雷等也做了相關(guān)規(guī)定。對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行網(wǎng)站使用培訓(xùn)，要求專技人員積極參加上級(jí)組織各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。這些制度的建立使我校的網(wǎng)站管理更加規(guī)范，確保了網(wǎng)站的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，提高網(wǎng)站的應(yīng)用性和美觀統(tǒng)一。

我校為迎接省市網(wǎng)站評(píng)估，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了第2次改版，充分借鑒各優(yōu)秀教育網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)進(jìn)行了整體規(guī)劃與調(diào)整。一是更新了后臺(tái)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了所有欄目和界面的動(dòng)態(tài)設(shè)定，支持新聞信息的遠(yuǎn)程報(bào)送、管理、審核和發(fā)布，提高了網(wǎng)站更新效率。二是欄目的設(shè)置更加科學(xué)，首頁、一級(jí)欄目、二級(jí)欄目之間能夠自由跳轉(zhuǎn)，同時(shí)分類鏈接了部分優(yōu)秀教育網(wǎng)站和學(xué)校網(wǎng)站，完善了網(wǎng)站信息的分類查詢功能。三是增加了許多交互式服務(wù)功能，校長信箱、資源中心、網(wǎng)上辦事等可以隨時(shí)為全市教育工作者和公眾提供服務(wù)。四是著重體現(xiàn)辦公應(yīng)用性特點(diǎn)，教師和學(xué)生是網(wǎng)站使用的主要對(duì)象，網(wǎng)站改版后整合了校內(nèi)網(wǎng)以及專用鏈接項(xiàng)目，方便了教師和學(xué)生日常辦公、學(xué)習(xí)需要。五是為各欄目設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的頁面風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站實(shí)用性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。

（四）加強(qiáng)校務(wù)公開，辦人民滿意的`教育類網(wǎng)站。

竹林橋是我校重要的對(duì)外宣傳窗口，在網(wǎng)站布局上突出了信息公開的透明度，專設(shè)校務(wù)公開欄目，將辦事指南、學(xué)校簡介、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、機(jī)構(gòu)設(shè)置、校園新聞、政策法規(guī)、公告欄、校長信箱等作為首頁的宣傳欄。使用戶打開網(wǎng)站即可及時(shí)了解校園信息。（五）著力提供互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)社會(huì)公眾參與率。

我校網(wǎng)站在首頁設(shè)置時(shí)，建立了留言板、校長信箱，積極引導(dǎo)公眾參與，方便公眾日常參與監(jiān)督、投訴和舉報(bào)。方便了社會(huì)公眾與學(xué)生的參與，提高了社會(huì)公眾參與網(wǎng)站建設(shè)的熱情，推進(jìn)了我校教育工作的發(fā)展。

四、網(wǎng)站建設(shè)存在的問題及整改措施

1、存在的問題。

我校網(wǎng)站目前存在的問題主要有：一是在校園網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用這一塊，功能沒有評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中列的那么多；二是因網(wǎng)站剛剛投入使用，在點(diǎn)擊量和資源量上有所不足。

2、整改措施。

關(guān)于網(wǎng)站整改，我校主要采取以下措施：一是關(guān)于網(wǎng)站點(diǎn)擊率，我們積極要求全校教師和全校學(xué)生都去訪問網(wǎng)站，另外在我市有學(xué)校的網(wǎng)站上添加學(xué)校鏈接，做好網(wǎng)站宣傳。二是關(guān)于校園網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用中的其它功能，我校網(wǎng)絡(luò)中心正積極申請(qǐng)采購相關(guān)軟件，功能實(shí)現(xiàn)后，在網(wǎng)站前臺(tái)做相應(yīng)的快捷鏈接方式。

今后，竹林橋小學(xué)育網(wǎng)將繼續(xù)立足實(shí)際，以服務(wù)師生、服務(wù)公眾為宗旨，推動(dòng)網(wǎng)站建設(shè)再上新臺(tái)階，不斷提高網(wǎng)站建設(shè)、管理和應(yīng)用水平，充分發(fā)揮網(wǎng)站在現(xiàn)代教育中的作用，使之成為推進(jìn)教育信息化的有效載體，為學(xué)校創(chuàng)建省市級(jí)示范學(xué)校做出積極貢獻(xiàn)。

篇二 寄宿制小學(xué)教育管理調(diào)查工作報(bào)告3600字

堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置，這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)。__縣__鄉(xiāng)中心學(xué)校實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度，走出了新路子。筆者就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進(jìn)行調(diào)查，采寫了這篇調(diào)查報(bào)告。

__鄉(xiāng)位于__縣東南部，是該縣老區(qū)基點(diǎn)鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個(gè)行政村，總?cè)丝?.63萬人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。201_年國民生產(chǎn)總值1084萬元，農(nóng)村人均純收入2041元。目前，全鄉(xiāng)有初中與小學(xué)合辦的中心學(xué)校1所，在校學(xué)生786人。

一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代普及初等教育時(shí)期，__縣按照分級(jí)辦學(xué)原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學(xué)校以及教學(xué)點(diǎn)，形成了村村辦學(xué)的格局。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降，小學(xué)在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學(xué)校不得不實(shí)行隔年招生。加上居住分散，有的學(xué)生需走十幾里山路，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學(xué)。這也造成一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué)，前些年該鄉(xiāng)初中輟學(xué)率高達(dá)14％，小學(xué)也達(dá)到8％以上，“普九”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。 由于生源減少，有些教師不安于在偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué)，積極性難以發(fā)揮，辦學(xué)效益低下，如該鄉(xiāng)界源村1998年村級(jí)小學(xué)共有學(xué)生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國家標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，由于有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要負(fù)責(zé)各年級(jí)各科目的教學(xué)，還要管理行政、財(cái)務(wù)等全部事務(wù)，難以集中精力教學(xué)，師資資源浪費(fèi)，難以正常發(fā)揮作用。學(xué)校無法按課程計(jì)劃開課，教學(xué)質(zhì)量難以保證，當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴?qiáng)烈。

為改變不利局面，__鄉(xiāng)經(jīng)過廣泛征求群眾意見，嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備，于201_年下學(xué)期施行了集中辦學(xué)，將村級(jí)小學(xué)全部撤銷，全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制學(xué)校，在校生達(dá)589人，服務(wù)半徑21公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)九年一貫制學(xué)校的集中辦學(xué)路子。

二、加大資金投入，實(shí)行農(nóng)村學(xué)童寄宿制

農(nóng)村尤其是小學(xué)年級(jí)集中辦學(xué)，面臨著學(xué)生居住地與學(xué)校距離過遠(yuǎn)的難題，家長和校方均為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校最近的__村學(xué)生上學(xué)需走6華里村道。最遠(yuǎn)的__村則為28華里，創(chuàng)辦中小學(xué)生寄宿，學(xué)校，家長、學(xué)生和老師都認(rèn)為是較好的辦法。為此，中心校在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委、政府和上級(jí)主管部門的大力支持下，于集中辦學(xué)的當(dāng)年即開始籌辦并實(shí)施了農(nóng)村學(xué)生寄宿制度。鄉(xiāng)政府出資4萬元，縣教育局出資3萬無，學(xué)校自籌2.5萬元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房42間，面積1860平方米，訂制上下學(xué)生床鋪420位，可收住學(xué)生420人，當(dāng)時(shí)入住學(xué)生312人。設(shè)學(xué)生和教工食堂一處，面積400平方米。購置了彩電、vcd和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機(jī)、蒸汽柜、開水桶、餐桌等等。新建了學(xué)生食堂，配備了衛(wèi)生、健康、負(fù)責(zé)的炊事員，學(xué)生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分別買上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜，即使不自帶菜，全在食堂買，每月伙食費(fèi)（大米自帶）也只有30—50元。因此，實(shí)施寄宿制后，全校師生的學(xué)習(xí)和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長的認(rèn)同。從當(dāng)年在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意調(diào)查中，召開2次座談會(huì)，發(fā)出征求意見表300份，對(duì)集中辦學(xué)，學(xué)生寄宿制的實(shí)施效果感到滿意的達(dá)262人。

三、健全制度，加強(qiáng)完善規(guī)范化管理。

近年來，__鄉(xiāng)中心學(xué)校的集中辦學(xué)和實(shí)施學(xué)生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子。在集中財(cái)力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探索和實(shí)踐，他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1、以管理約束人，建立完善制度。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個(gè)小社區(qū)。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比制度》等，使學(xué)生個(gè)人、班級(jí)集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正?；?。一是加強(qiáng)宣講教育。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開剖析，使學(xué)生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對(duì)全住校生早、中、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤，督促了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成；三是大力開展文明寢室，文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。通過活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生熱愛集體的觀念，感受分享勞動(dòng)成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導(dǎo)老師。特別是對(duì)小學(xué)寄宿生，學(xué)生年齡相對(duì)較小。因此，生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導(dǎo)老師起床一次，給學(xué)生蓋被，叫學(xué)生上廁所，監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周二、四開設(shè)勞動(dòng)興趣課，由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護(hù)的能力；二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時(shí)間長，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施。如定期開展生活能力實(shí)踐活動(dòng)，舉行生活能力分項(xiàng)、綜合競賽等。

3、寓教于樂，開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

抓好學(xué)科滲透。《生活與勞動(dòng)》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實(shí)處。在生活與勞動(dòng)課堂上，教師還結(jié)合本校實(shí)際，教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財(cái)務(wù)、與人交往等一些常識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認(rèn)識(shí)。如有的學(xué)生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo)。如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過認(rèn)知、對(duì)比，學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成了良好的習(xí)慣。

4、家校配合，建立與學(xué)生家長溝通聯(lián)系。

學(xué)校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，該校充分利用開辦家長學(xué)校這種有效形式，加強(qiáng)了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學(xué)校每學(xué)期至少兩次定期開辦家長學(xué)校。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學(xué)生和生活，又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。同時(shí)抓好定時(shí)家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個(gè)學(xué)生的家庭檔案。做到學(xué)校尤其是班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，收到對(duì)孩子的最大教育效果。

四、存在的問題和對(duì)策

__中心校在辦學(xué)管理模式改革取得較大成效的同時(shí)，不可避免還存在一些問題，值得引起重視。如：一些學(xué)生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象；一些學(xué)生自制力較差，常常將家中帶來的錢用于吃零食或打游戲機(jī)上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持；一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)太困難，生活費(fèi)用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜維持。既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接影響到學(xué)生身心的健康成長等等。

以上問題的存在，既有學(xué)校管理方面的原因，也有社會(huì)環(huán)境、有關(guān)政策扶持的因素。本人認(rèn)為，針對(duì)一些學(xué)生生活能力過低的現(xiàn)象，學(xué)校和家長要認(rèn)真挖掘成因，積極采取策略，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容抓好抓實(shí)，通過和課堂教育相結(jié)合，尋求相應(yīng)的教育對(duì)策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的營養(yǎng)，為以后的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)；針對(duì)有些學(xué)生自制力差等問題，教師與家長更應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立積極健康人生觀、生活觀教育，促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習(xí)慣。有關(guān)部門要加大對(duì)文化娛樂市場(chǎng)的整治力度，堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入“三廳兩室”，給中小學(xué)生營造一個(gè)清新、健康成長環(huán)境；針對(duì)貧困中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，各級(jí)政府、有關(guān)部門以及學(xué)校都要對(duì)他們予以關(guān)注和扶持。目前，在大學(xué)階段已有了相對(duì)完善的貧困學(xué)生扶持救濟(jì)機(jī)制。但在中小學(xué)，還停留在開學(xué)注冊(cè)時(shí)對(duì)特殊學(xué)生給予一至二十幾元的減免，杯水車薪，無濟(jì)于事。尤其在對(duì)待中小學(xué)生生活上存在困難方面，社會(huì)普遍存在較為漠視的現(xiàn)象。家庭貧困不是孩子的過錯(cuò)，他們同樣需要關(guān)愛、歡樂和營養(yǎng)。我認(rèn)為，在中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)普遍緊張的情況下，一級(jí)政府要承當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任。

總之，辦學(xué)管理方式的改革和完善是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐，也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者共同協(xié)作和配合。__鄉(xiāng)中心學(xué)校的集中辦學(xué)，實(shí)施學(xué)生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。

篇三 上海市中小學(xué)戲劇教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告9950字

上海市中小學(xué)戲劇教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

近年來，隨著對(duì)外開放程度的提高，教育者們?cè)絹碓揭庾R(shí)到發(fā)達(dá)國家所推行的藝術(shù)教育并不局限于美術(shù)和音樂，更包括了從幼兒園到大學(xué)都涵蓋的戲劇教育課程。下面是上海市中小學(xué)戲劇教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀了解。

本文選擇上海市部分中小學(xué)的戲劇藝術(shù)教育現(xiàn)狀展開調(diào)查。通過訪談?wù){(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前本市中小學(xué)戲劇教育正呈現(xiàn)“教學(xué)滲透、社團(tuán)培養(yǎng)、課程教學(xué)、工作坊試點(diǎn)”等四種不同的實(shí)踐模式，由這四種模式分析和歸納而得目前中小學(xué)戲劇教育雖然已經(jīng)得到普遍的重視，但仍然存在精英化的傾向，同時(shí)戲劇教育的多重功能尚待開發(fā)、教育理念也尚待完善。在調(diào)查分析的最后，提出“樹立全人教育戲劇觀念、加速培養(yǎng)戲劇教師、盡快出版規(guī)范的戲劇教材” 的建議，期待能夠?yàn)閼騽〗逃谥行W(xué)的進(jìn)一步推廣做出呼吁和努力。

課本劇扮演、校園生活的舞臺(tái)呈現(xiàn)、為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神而鼓勵(lì)的戲劇游戲，都開始被教育者們接受與運(yùn)用，以各種方式滲透、參與到中小學(xué)基礎(chǔ)教育的各個(gè)方面。同時(shí)，隨著教育戲劇這一概念在中國北京、上海、廣州等一線城市的引進(jìn)和推廣，校園戲劇活動(dòng)掀起了一波波小熱潮。

本文對(duì)上海市的六所中小學(xué)和兩個(gè)戲劇工作室的戲劇教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，受訪對(duì)象分別包括教師、學(xué)生、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長。這七所中小學(xué)及其區(qū)域分布分別為：上海市世界外國語中學(xué)（徐匯區(qū)）、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校（浦東新區(qū)）、上海市進(jìn)才中學(xué)北校（浦東新區(qū)）、上海市第三女子中學(xué)（長寧區(qū)）、上海協(xié)和雙語學(xué)校（閔行區(qū)）、民樂學(xué)校（松江區(qū)）、育紅小學(xué)（嘉定區(qū)）。

一、 現(xiàn)狀：四種實(shí)踐模式呈塔型分布

通過對(duì)訪談的整理和研究，筆者發(fā)現(xiàn)，目前上海市中小學(xué)的戲劇教育模式大致可分為教學(xué)滲透、社團(tuán)培養(yǎng)、課程教學(xué)、工作坊試點(diǎn)四大實(shí)踐種類，并且這四類在中小學(xué)中被利用的頻率呈依次遞減的塔形分布態(tài)勢(shì)。

（一） 文科教學(xué)的戲劇滲透

所有的受訪對(duì)象都表示會(huì)用戲劇的手段來進(jìn)行文科（主要是語文和英語）的教學(xué)。這是目前上海中小學(xué)戲劇教育中最為普遍的一種方法：在學(xué)科教學(xué)中注入戲劇元素，讓兩者互為滲透，達(dá)到相關(guān)學(xué)科教育和戲劇教育的雙重目的。

中小學(xué)的語文教學(xué)中，戲劇文學(xué)及戲劇元素始終占有一定的比例。小學(xué)課本里的《烏鴉與狐貍》《小馬過河》等篇目有故事、有沖突、有動(dòng)作、有對(duì)話，非常接近完整的戲劇。而到了學(xué)生閱讀能力相對(duì)完善的初高中階段，語文課本中的戲劇內(nèi)容就更多了，《陳毅市長》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《雷雨》《茶館》《竇娥冤》等劇本涵蓋了古今中外最經(jīng)典劇作家、最經(jīng)典戲劇作品的最精彩部分。而在英語、德育等其他學(xué)科，教師們也會(huì)選擇情節(jié)性較強(qiáng)的篇章來進(jìn)行戲劇改編，以增強(qiáng)課程教學(xué)的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

文科教師在課程教學(xué)中對(duì)戲劇的運(yùn)用，大致表現(xiàn)在以下方面：

1.角色朗讀

這是運(yùn)用戲劇手段進(jìn)行文科教學(xué)的常見方法。由老師選擇課文，學(xué)生根據(jù)文中內(nèi)容分角色朗讀。一般為念讀方式，有的教師為節(jié)約時(shí)間，就讓學(xué)生站在各自座位上進(jìn)行；也有一些教師會(huì)選擇讓出講臺(tái)的位置作為舞臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生于事先背誦后上講臺(tái)以分角色對(duì)話的形式進(jìn)行簡單演出。

從戲劇的角度來看，這種演出缺乏舞臺(tái)演出基本的場(chǎng)面調(diào)度和角色裝扮，并非完整的戲劇，但這算是戲劇元素在中小學(xué)教學(xué)中最普遍的應(yīng)用。

2.課本劇呈現(xiàn)

課本劇，是指把課文中的敘事性文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來刻畫人物、表達(dá)主題。課本劇是戲劇與教育結(jié)合的典型呈現(xiàn)。

在調(diào)查中，筆者得知《雷雨》《一碗陽春面》《哈姆雷特》《項(xiàng)鏈》《威尼斯商人》等課文在各受訪學(xué)校的課本劇編演的概率很高。同樣的，“課本劇”也是在此次調(diào)研中受訪者提到的高頻詞匯，師生們紛紛表示非常樂于通過戲劇的藝術(shù)形式來賦予語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)更多的樂趣，讓學(xué)生在欣賞與體驗(yàn)戲劇藝術(shù)之美的同時(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

（二） 戲劇社團(tuán)的興趣培養(yǎng)

幾乎所有的受訪學(xué)校都在課外開設(shè)了戲劇社團(tuán)。據(jù)了解，戲劇社團(tuán)的成員招募過程是學(xué)生和指導(dǎo)教師的雙向選擇：對(duì)演戲感興趣的學(xué)生自主報(bào)名，指導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生條件確定入社成員。戲劇社的活動(dòng)全部都在課余時(shí)間，每周活動(dòng)次數(shù)一到兩次不等，每次活動(dòng)時(shí)間平均為一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)。

與課堂上不甚成熟的戲劇元素相比，戲劇社團(tuán)的劇目無疑更加完整、精彩，并且具有更強(qiáng)的藝術(shù)性，更類似成熟的戲劇演出。戲劇社的指導(dǎo)老師也大都在學(xué)生時(shí)代參加過戲劇社團(tuán)，或參加過相關(guān)的戲劇培訓(xùn)，甚至還有科班出身的戲劇專業(yè)畢業(yè)生。

戲劇社的活動(dòng)成果一般來說分為兩類：一類是在校慶、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等大型校級(jí)活動(dòng)上進(jìn)行展演；二是代表學(xué)校參加各類區(qū)級(jí)和市級(jí)的校園戲劇比賽。

從戲劇社指導(dǎo)老師的確定，到成員招募的淘汰機(jī)制，再到演出劇目的反復(fù)排練，都體現(xiàn)了中小學(xué)戲劇教育的另一種精英化的傾向?！熬⒒钡膽騽〗逃蛟斐鼍实男@戲劇劇目，在各類比賽中獲得榮譽(yù)，但這注定了只可能是一小批學(xué)有余力或具備戲劇潛質(zhì)的學(xué)生才能享受到的教育過程。同時(shí)，也因?yàn)槠浠顒?dòng)并不納入學(xué)校的正規(guī)體系之中，所以造成參與學(xué)生的流動(dòng)性較大。采訪中，有百分之九十的家長都表示，一旦孩子的學(xué)習(xí)成績下降或?qū)W習(xí)強(qiáng)度過大，他們最先考慮的就是讓孩子放棄戲劇社團(tuán)。而那些贊同孩子參加戲劇活動(dòng)的家長則另有打算：戲劇比賽獲獎(jiǎng)可能會(huì)有利于孩子升學(xué)或是申請(qǐng)國外的學(xué)校。例如，上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校連續(xù)幾年聘請(qǐng)上海師范大學(xué)謝晉影視藝術(shù)學(xué)院的表演系教師擔(dān)任戲劇指導(dǎo)教師，精心挑選優(yōu)秀的戲劇表演苗子加以培養(yǎng)鍛煉，優(yōu)秀學(xué)生課本劇目《商鞅》《藥》堪稱專業(yè)級(jí)水準(zhǔn)，而好幾個(gè)優(yōu)秀的小演員們也因其戲劇才能和獲得戲劇類的獎(jiǎng)項(xiàng)，而順利通過了復(fù)旦大學(xué)的自主招生考試。

中小學(xué)戲劇社團(tuán)的精英化教育，比課堂上的戲劇元素滲透來得更全面、更徹底，它讓一部分有潛質(zhì)的學(xué)生很早就領(lǐng)會(huì)到戲劇的藝術(shù)性和舞臺(tái)表演的魅力，為優(yōu)秀校園戲劇劇目和戲劇新苗的挖掘都作出了較大的貢獻(xiàn)。但是，教育講究的是“有教無類”，如何在普及教育階段讓更多的學(xué)生接受戲劇教育，如何充分保留戲劇藝術(shù)的藝術(shù)性、教育性和普遍參與性，挖掘出戲劇教育與學(xué)習(xí)生活更多的關(guān)聯(lián)，這也是中小學(xué)戲劇社團(tuán)“精英化”教育有待思考和權(quán)衡的一個(gè)問題。

（三） 戲劇學(xué)科的課程打造

戲劇學(xué)科的課程打造，是指在中小學(xué)中開設(shè)戲劇藝術(shù)教育專門的課程，把戲劇藝術(shù)作為一門專門的學(xué)科來進(jìn)行教學(xué)。就和中小學(xué)中有規(guī)定課時(shí)保證的美術(shù)教育和音樂教育一樣，當(dāng)戲劇課成為學(xué)生必修的科目，會(huì)有更多的學(xué)生接觸到這個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)引起更普遍的重視。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上海目前專門開設(shè)戲劇課程的中小學(xué)很少，且大多集中于民辦和國際學(xué)校之中。

2023年起，上海市世界外國語中學(xué)正式開設(shè)藝術(shù)拓展綜合課程。校方把藝術(shù)類課程分為聲樂、戲劇、舞蹈、外國音樂、民族音樂共五大門類，每門課程都引進(jìn)了該專業(yè)的藝術(shù)教師，包括戲劇表演系本科畢業(yè)的戲劇教師參與到中學(xué)的課程教學(xué)之中。五門藝術(shù)拓展課程中，聲樂、戲劇、舞蹈均屬于表演實(shí)踐類，外國音樂與民族音樂則被分到藝術(shù)文化欣賞體系中，但校方還是規(guī)定這兩門課程的選修學(xué)生必須分別學(xué)習(xí)口風(fēng)琴和陶笛，也就是保證了所有藝術(shù)門類選修的學(xué)生都能掌握相關(guān)的表演實(shí)踐技能。

據(jù)了解，世外中學(xué)現(xiàn)有六、七、八、九共四個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)11個(gè)平行班。學(xué)生在六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)習(xí)中，必須每學(xué)年都挑選一門藝術(shù)拓展課作為必修課程，且每年不可重復(fù)。也就是說，所有的學(xué)生在初中階段的前三年可以修習(xí)三種不同門類的藝術(shù)課程，每門藝術(shù)學(xué)科的修習(xí)時(shí)間為一整學(xué)年（兩個(gè)學(xué)期），每周行課1課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。等到了九年級(jí)，學(xué)生可以在前三年選過的三門學(xué)科中再重復(fù)選一門進(jìn)行精讀修習(xí)。

據(jù)該校戲劇教師介紹，她的戲劇班每學(xué)年每個(gè)年級(jí)的選修人數(shù)在20—30人，由學(xué)生在校級(jí)網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)中自行操作，沒有額外的面試篩選。六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)的戲劇課被她稱為基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要教授與聲樂、臺(tái)詞、形體、表演等一系列戲劇舞臺(tái)實(shí)踐相關(guān)必修內(nèi)容；而她把九年級(jí)的班級(jí)稱為進(jìn)階班，這個(gè)班每年固定招學(xué)生20人，全部都是前三年選修過戲劇課的學(xué)生組成，教學(xué)目標(biāo)是在舞臺(tái)上完成合格的戲劇表演。

該教師還為本調(diào)查提供了基礎(chǔ)訓(xùn)練班和進(jìn)階班的課程大綱。戲劇基礎(chǔ)訓(xùn)練課程大綱共分為四個(gè)單元，設(shè)置四個(gè)主題，涉及的表演技能分層遞進(jìn)。同時(shí)在每個(gè)單元的實(shí)踐訓(xùn)練之前還會(huì)有戲劇游戲環(huán)節(jié)和戲劇常識(shí)講授環(huán)節(jié)。

而對(duì)于進(jìn)階班，由于選修的學(xué)生已經(jīng)受過一年的戲劇基礎(chǔ)訓(xùn)練，并且也有興趣、有意愿進(jìn)一步學(xué)習(xí)戲劇表演，所以指導(dǎo)教師會(huì)為這個(gè)班設(shè)置兩個(gè)戲劇表演任務(wù)：一是校藝術(shù)節(jié)上完成一個(gè)經(jīng)典戲劇片段的演出，二是設(shè)計(jì)戲劇工作坊，指導(dǎo)學(xué)生自編自演參與到戲劇創(chuàng)作的每個(gè)環(huán)節(jié)，從無到有呈現(xiàn)一個(gè)反映校園生活的戲劇小品。

分析世外中學(xué)戲劇課程大綱，不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)表演訓(xùn)練體系與高校表演系的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程基本相似?？梢?，這種表演實(shí)踐的訓(xùn)練方法是以培養(yǎng)舞臺(tái)上的合格演員為目標(biāo)的，只是在世外中學(xué)這種專業(yè)演員的入門訓(xùn)練很好地體現(xiàn)了戲劇教育的普及性，每個(gè)愿意上戲劇課的普通學(xué)生都自主接受，并能夠在接受專業(yè)的戲劇表演訓(xùn)練后于演講、交際、即興反應(yīng)等方面體現(xiàn)良好的進(jìn)步。

同時(shí)，在調(diào)查中很多學(xué)生告訴筆者，他們?cè)趹騽≌n上最喜歡的環(huán)節(jié)不是照著劇本演戲，而是每一次正式上課前都會(huì)進(jìn)行的戲劇游戲和即興小品。對(duì)青少年來說，戲劇游戲和即興小品都是沒有劇本的表演，是一種本能的自我呈現(xiàn)的表演。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的熱愛并不是戲劇表演本身，而是把戲劇作為一種工具，成為表達(dá)個(gè)人情感和宣泄青春情緒的一種媒介。

（四） 教育戲劇的初步參與

上文所提及的課本劇、戲劇社和戲劇課基本涵蓋了目前上海市中小學(xué)戲劇教育的絕大部分實(shí)踐模式。這三種模式各有利弊，但每一種都是對(duì)于戲劇教育的寶貴探索與嘗試。在戲劇教育的研究領(lǐng)域，這三種模式本質(zhì)上都屬于劇場(chǎng)教育的范疇，主要關(guān)注的是純粹藝術(shù)技巧的訓(xùn)練，如表演技巧、聲樂演唱、戲劇編導(dǎo)等，其教育目的是為了培養(yǎng)合格的戲劇人才、完成完整的戲劇演出。

在西方戲劇教育的研究中，除了劇場(chǎng)教育，還有教育戲?。╰heater in education）這個(gè)范疇。與劇場(chǎng)教育相比，教育戲劇更多的是寓教育于戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)過程之中。它的教學(xué)重點(diǎn)不是戲劇技藝，而是要學(xué)生更多地去體驗(yàn)日常生活，用自己的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、記憶來判斷和確定戲劇人物的選擇，從而完成表演任務(wù)。表演的結(jié)果并不重要，表演的過程、體驗(yàn)的過程能夠幫助學(xué)生更深刻、全面地洞察和認(rèn)知他人、自我與社會(huì)。

近年來，教育戲劇從西方被引入中國，在一線城市的高等藝術(shù)院校中引發(fā)不小的探討熱潮，同時(shí)也在一些專業(yè)志愿者的探索之中，以各種形式默默地進(jìn)行實(shí)踐試水。

1.創(chuàng)新戲劇探究課形式

上海市第三女子中學(xué)和上海市進(jìn)才中學(xué)北校，是目前上海少數(shù)兩家把教育戲劇納入課程體系的學(xué)校。市三女中于2023年開設(shè)相關(guān)課程，而進(jìn)才北校則是上海戲劇學(xué)院藝術(shù)教育專業(yè)的合作實(shí)驗(yàn)學(xué)校，早在2007年就開始進(jìn)行教育戲劇的試點(diǎn)。兩個(gè)學(xué)校都把該課程當(dāng)作創(chuàng)新戲劇探究課，分別在高一新生和初一新生中全面鋪開。市三女中是每周1課時(shí)，行課40分鐘；進(jìn)才北校是每周2課時(shí)，行課80分鐘，總共歷時(shí)都是一個(gè)學(xué)年。

根據(jù)進(jìn)才北校相關(guān)教師提供的課程大綱，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教育戲劇的課程設(shè)置與世外中學(xué)戲劇拓展課有著較大的不同。

與世外中學(xué)的'戲劇拓展課相比，進(jìn)才北校的教育戲劇課程大幅減少了聲樂、臺(tái)詞、形體、表演等表演基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，對(duì)于經(jīng)典戲劇片段的編演也幾乎沒有涉及。而戲劇游戲的內(nèi)容大幅度增加，其演示內(nèi)容更多地與學(xué)校生活、社會(huì)生活相關(guān)聯(lián)，教師在課程中的主體作用被大幅減弱，更多的不是決斷者，而是學(xué)生表演與相關(guān)思考的引導(dǎo)者。

2.教育戲劇工作室的公益推廣

教育戲劇在上海尚屬于新生事物，將其納入課程體系的學(xué)校只有上述兩所，其余更多的是以工作坊的形式短期介入到中小學(xué)教育實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。這種推廣大致有兩類：一是承接短期的定期培訓(xùn)和演出；二是配合社會(huì)團(tuán)體的公益慈善推廣。

首先，承接短期教育項(xiàng)目的定期培訓(xùn)和演出。每年上海市各區(qū)縣教育局會(huì)有一些專題教育的短期項(xiàng)目，項(xiàng)目推廣過程中會(huì)有戲劇演出的子項(xiàng)目。例如，上海應(yīng)戲劇工作室于2013—2023年間承接了上海市松江區(qū)和嘉定區(qū)教育局關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生推廣的教育推廣項(xiàng)目，以教育戲劇的理念設(shè)計(jì)與“勤刷牙”“勤洗手”等有關(guān)的短劇小品在區(qū)縣所屬20多所小學(xué)中上演，共計(jì)60余場(chǎng)。這樣的宣傳短劇帶有教育戲劇的元素，改變了觀演壁壘分明的戲劇模式，增加了大量問答互動(dòng)內(nèi)容，頗受小朋友們的好評(píng)。

另外，上海戲劇學(xué)院的希望彩虹教育戲劇發(fā)展中心多年來始終在上海偏遠(yuǎn)郊縣的外來務(wù)工人員子弟當(dāng)中開展免費(fèi)的教育戲劇推廣和關(guān)懷活動(dòng)。這些活動(dòng)并沒有通過學(xué)校，而是通過社會(huì)公益團(tuán)體來展開。如在寶山區(qū)和嘉定區(qū)的一些城中村，戲劇教師每周六上午會(huì)在村子里廢棄的場(chǎng)地上開設(shè)教育戲劇活動(dòng)，就像愛心學(xué)校那樣，把缺乏家庭關(guān)愛的外來務(wù)工人員子弟從家里、街頭和網(wǎng)吧中聚集到一起，參加戲劇游戲和故事劇場(chǎng)，以戲劇的方式來進(jìn)行心理診斷和輔導(dǎo)，并豐富這些孩子的課余生活。

二、 特征：四種戲劇教育的發(fā)展傾向值得關(guān)注

此次調(diào)查表明，近年來越來越多的中小學(xué)教育者們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到戲劇教育的重要性，并主動(dòng)地在教育過程中添加戲劇的相關(guān)元素。并且，可喜的是，已經(jīng)有部分中小學(xué)把戲劇納入教育課程之中，把戲劇和美術(shù)、音樂并列，傳統(tǒng)的中小學(xué)藝術(shù)教育課程體系被正式地拓展。但同時(shí)，戲劇教育在上海尚屬新興領(lǐng)域其推廣的過程中還是有一些發(fā)展的傾向值得關(guān)注和探討。

（一） 戲劇教育的優(yōu)勢(shì)已被認(rèn)可

此次調(diào)查中，受訪師生普遍反映戲劇能夠輔助文科的教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。而開設(shè)專門戲劇課程的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也表示，戲劇課的開辟是成功的、受到師生歡迎的，中小學(xué)藝術(shù)教育的課程體系因此變得更加完整和豐富。還有一些學(xué)校的校長還表示戲劇應(yīng)該像音樂和美術(shù)一樣，被納入上海所有中小學(xué)的必修藝術(shù)課程體系之中，這是發(fā)展的趨勢(shì)。

此外，戲劇對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)所起到的良好作用，也被普遍認(rèn)可。對(duì)于獨(dú)生子女占多數(shù)的上海中小學(xué)生來說，戲劇排練培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，每一次的戲劇編排，每一個(gè)道具的設(shè)計(jì)制作，每句臺(tái)詞每個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)調(diào)整都需要大家群策群力。也有很多學(xué)生表示，在上了戲劇課后，他們敢于在公眾面前發(fā)言、演講，較自如地表達(dá)自我的觀點(diǎn)，并且還能注意儀態(tài)和措辭。而青春敏感期的中學(xué)生們還把戲劇表演當(dāng)成釋放情感和學(xué)習(xí)壓力的工具，他們需要這種情感宣泄來調(diào)整和認(rèn)知自我，同時(shí)還能增強(qiáng)對(duì)于社會(huì)和生活的觀察與體驗(yàn)。

而提出不同意見的聲音來自于學(xué)生的家長。大部分家長表示，當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)孩子沉重的學(xué)業(yè)競爭壓力的時(shí)候，和語、數(shù)、外等主課相比，戲劇和美術(shù)音樂課程雖然重要，但關(guān)鍵時(shí)期（如復(fù)習(xí)迎考）可以被放棄。而那些愿意讓孩子接受戲劇教育的家長大部分都有以后讓孩子出國念書的打算，因?yàn)椤皣獾膶W(xué)校不僅看成績，還看學(xué)生是否有豐富的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)”?？梢?，戲劇教育在整個(gè)社會(huì)中的推廣和普及是個(gè)長遠(yuǎn)的歷程，不僅要改變教育者的觀念，還要讓并未接受過戲劇教育的家長們也認(rèn)可其重要性，并且如何在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的多年博弈中獲得發(fā)言權(quán)，戲劇教育依然還有很長的路要走。

（二） 課堂戲劇的多種功能尚待開發(fā)

雖然課本劇已經(jīng)普及到受訪的所有中小學(xué)校，但是大部分學(xué)校對(duì)于課本劇的功能開發(fā)，依然呈現(xiàn)一定的局限，課本劇的教育功能、交流功能、激勵(lì)功能都尚待開發(fā)。

首先，涉及學(xué)科單一：目前，課本劇涉及的學(xué)科多為語文科目和英語科目，絕大部分的課本劇都是以語文、英語教材為基礎(chǔ)，選擇其中故事性、動(dòng)作性、沖突性較強(qiáng)的篇目加以改編，通過種種戲劇技巧加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生看了這些演出后借助形象的思維更好地理解課文的內(nèi)涵。但是，如果能更多地開掘戲劇的教育功能，為學(xué)生營造戲劇的“體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)情境”的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多戲劇元素如角色扮演、旁白與對(duì)話、道具音效等手段，能變平面的書本為立體的戲劇情境，引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)境中自我認(rèn)知、自我學(xué)習(xí)?？梢姡绻谜n本劇的形式來輔助理科教學(xué)，就能突破枯燥的語言和公式實(shí)驗(yàn)的瓶頸，把數(shù)理化也變得生活化、大眾化。比如若能以年輕的科學(xué)家牛頓為主角設(shè)計(jì)一系列故事以闡釋力學(xué)定律，這種設(shè)計(jì)應(yīng)該也比反復(fù)背誦公式要有助記憶得多。

其次，即興互動(dòng)的缺失：目前的課本劇依然是以最終的舞臺(tái)呈現(xiàn)作為目的，但如能對(duì)課本劇排練的過程加以開發(fā)的話，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)課本劇排練其實(shí)本身就是一套即興式的、反省式的、引導(dǎo)式的教學(xué)方法。當(dāng)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)戲劇情境引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來以后，并不會(huì)提供完整的、嚴(yán)格的劇本供演出使用。當(dāng)教師提出問題以后，讓學(xué)生做即興發(fā)揮，教師再即興回復(fù)，學(xué)生可能會(huì)成為整個(gè)場(chǎng)面的主導(dǎo)者，對(duì)于下一步的劇情，師生會(huì)通過協(xié)商來進(jìn)行下去。通過反復(fù)即興的討論和體現(xiàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)議題的深入了解。

（三） 精英教育與普及教育的兩極分化

普及教育，是指放低教育對(duì)普通大眾的門檻，使全民教育的程度普遍提升；而精英教育則特別看重受教育者的能力，強(qiáng)調(diào)其所受基礎(chǔ)教育的程度，有機(jī)會(huì)受到精英教育的對(duì)象比普及教育的接受者要少很多。普及教育是面向大眾的通識(shí)教育，而精英教育則更加強(qiáng)調(diào)在某個(gè)領(lǐng)域的研究能力。

目前的上海市中小學(xué)戲劇教育也在較大范圍內(nèi)呈現(xiàn)出精英教育和普及教育兩極分化的局面。

在課本劇普及的中小學(xué)文科教育中，教師通常會(huì)把戲劇當(dāng)成傳播學(xué)科知識(shí)的重要工具，幾乎每個(gè)學(xué)生都或多或少地得到機(jī)會(huì)在課本劇中演出一個(gè)角色，或是分到幾句臺(tái)詞。但由于課本劇的指導(dǎo)教師大多沒有受過專業(yè)戲劇的訓(xùn)練，所以課堂戲劇往往會(huì)出現(xiàn)只會(huì)重復(fù)一些文學(xué)的片段或是無法完整呈現(xiàn)戲劇情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，使課本劇缺乏完整的戲劇性，因而無法徹底貫徹戲劇藝術(shù)本身的教育功能。

而精英化則是一些學(xué)?；驊騽∩鐖F(tuán)挑選少數(shù)經(jīng)過表演技藝的基礎(chǔ)培訓(xùn)的學(xué)生，讓他們可以有能力在舞臺(tái)上塑造完整的角色形象、完成合格乃至優(yōu)秀的舞臺(tái)表演。但這種開小灶式的精英化戲劇人才培養(yǎng)，忽略了基礎(chǔ)教育的普及性和開放性，偏離了戲劇教育的初衷。

如何調(diào)整戲劇教育普及的領(lǐng)域，改進(jìn)戲劇教育在中小學(xué)中推進(jìn)的方式方法，改變“漂亮靈活的孩子才能去演戲”的傳統(tǒng)觀念，更良好地運(yùn)用教育和戲劇的互動(dòng)關(guān)系，保留普遍學(xué)生的集體參與性，是戲劇教育工作者急需解決和探索的重要課題。

（四） 戲劇教育教學(xué)目標(biāo)尚待探討

筆者根據(jù)調(diào)研所獲得的戲劇教育教學(xué)目標(biāo)大致總結(jié)如下：完善藝術(shù)課程體系、輔助學(xué)科課程教學(xué)、戲劇藝術(shù)通識(shí)教育普及、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。不同的教學(xué)目標(biāo)造就不同的戲劇教育實(shí)踐模式。較大的分歧在于：戲劇教育到底為了培養(yǎng)學(xué)生的才藝還是修煉其素質(zhì)？

無論是世外中學(xué)的戲劇藝術(shù)拓展課還是進(jìn)才中學(xué)北校的教育戲劇游戲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)戲劇的基礎(chǔ)訓(xùn)練具有較高的相似性和重復(fù)性，而學(xué)生在兩種戲劇教育實(shí)踐模式中都收獲了素質(zhì)能力的一定提高，例如他們的自我表達(dá)都更自信了、團(tuán)隊(duì)精神都變強(qiáng)了、情感心理都得到了一定程度的釋放和宣泄。然而，從長遠(yuǎn)來看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩種戲劇教育課程都會(huì)培養(yǎng)出好的演員：一個(gè)是在舞臺(tái)上的自信，而另一個(gè)則是掌握戲劇手段來進(jìn)行思考和表達(dá)的良好社會(huì)形象。這是一個(gè)演員（社會(huì)人）從本能表演到自覺表演的過程，也是戲劇教育漸漸離開藝術(shù)探索的領(lǐng)域，不斷走向社會(huì)化的前進(jìn)方向。

在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)該倡導(dǎo)“全人教育”，是塑造整個(gè)人品德、思想、創(chuàng)造力和人格，而絕不只是單純地掌握知識(shí)。長久以來中國的中小學(xué)教育比較注重知識(shí)的灌輸，讓孩子成為被動(dòng)的接受者，造成創(chuàng)新思維的缺乏和為人處事的拘謹(jǐn)。所以，戲劇在全面教育的過程中，可以成為一種突破傳統(tǒng)觀念的工具，把學(xué)生的單方接受變成師生雙方的平等交流，把戲劇藝術(shù)基礎(chǔ)的聲、臺(tái)、形、表變成學(xué)生傳達(dá)思想和認(rèn)知的重要媒介。

當(dāng)然，以才藝表演為目標(biāo)的戲劇教育和以培養(yǎng)完整人格為目標(biāo)的戲劇教育，這兩者絕非矛盾或替代的關(guān)系，這兩者完全可以齊頭并進(jìn)、百花齊放。但在中小學(xué)基礎(chǔ)教育的階段，筆者期待戲劇的教育功能能夠被更多的普通教育工作者認(rèn)知、接受、嘗試、開發(fā)，那么中小學(xué)的戲劇教育必定會(huì)滲透到更多的學(xué)科教學(xué)和教育環(huán)節(jié)之中，戲劇也會(huì)給學(xué)生的人格培養(yǎng)和素質(zhì)修煉提供更多的方法和驚喜。

三、 建議：拓展上海市中小學(xué)戲劇教育和提升戲劇教育水平的舉措

（一） 傳播戲劇藝術(shù)的“全人教育”理念

英國戲劇教育學(xué)家喬治尼蘭德茲說過：“一個(gè)理想的戲劇教育課堂應(yīng)該是這樣的：教師需要把王冠取下來，靜靜放到椅子上然后與學(xué)生說，這里并不需要國王，我們每個(gè)人參與其中，并承擔(dān)責(zé)任，一起探索、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)?！?/p>

這種戲劇教育的觀點(diǎn)，提倡的是師生的平等交流。教師是學(xué)生探索戲劇、探索世界的同路人，而非灌輸者。這和國人傳統(tǒng)觀念中的老師指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演戲的戲劇教育截然不同。當(dāng)戲劇教育的目的不是最終的舞臺(tái)呈現(xiàn)，而是把各種教育理念和知識(shí)傳達(dá)融會(huì)于戲劇手段之中的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)戲劇教育的天地將變得非常廣闊，它在學(xué)生成長過程中所起的重要性也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的藝術(shù)熏陶。

從根源上來說，戲劇教育等于“全人教育”，這種理念在中小學(xué)教育對(duì)戲劇的認(rèn)知中，并沒有普及。老師、學(xué)生、家長對(duì)于戲劇教育認(rèn)知的局限性，會(huì)無法真正落實(shí)戲劇教育真正的教育目標(biāo)，從而造成戲劇教學(xué)手段的使用也出現(xiàn)一定的偏頗。如果能增強(qiáng)對(duì)于戲劇教師教學(xué)理念的培養(yǎng)，增加對(duì)于戲劇教育手段對(duì)于學(xué)生人格培育確實(shí)有效的成功案例的展示，從微小的試點(diǎn)做起把輻射面擴(kuò)大，那么全人教育的戲劇觀念將會(huì)影響到更多的人。從這個(gè)角度來看，目前的上海市中小學(xué)戲劇教育依然尚在起步階段，前路探索將是挑戰(zhàn)與收獲并重。

（二） 培養(yǎng)戲劇教師

此次調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育體系中戲劇專業(yè)教師資源嚴(yán)重匱乏。除了少數(shù)開設(shè)專門戲劇課程的中小學(xué)聘請(qǐng)了專職戲劇教師，其他大部分學(xué)校的課本劇與戲劇社的指導(dǎo)老師全部由文科教師兼任。一旦遇到戲劇競賽、藝術(shù)節(jié)等演出任務(wù)，學(xué)校會(huì)另外聘請(qǐng)區(qū)縣青少年活動(dòng)中心的藝術(shù)老師或藝術(shù)高校專業(yè)人員協(xié)助完成相關(guān)演出。這種專業(yè)指導(dǎo)絕大部分在特定任務(wù)結(jié)束以后也不會(huì)再繼續(xù)深入進(jìn)行下去。

推廣戲劇教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是應(yīng)該大力培養(yǎng)第一線中小學(xué)專職戲劇教師。

戲劇教育更注重戲劇實(shí)踐的過程，戲劇游戲的開展、戲劇方法的倒入、戲劇情境的構(gòu)建等才是戲劇教育的核心，這些都需要教師的引導(dǎo)才能得以進(jìn)行。戲劇教師要負(fù)責(zé)在戲劇活動(dòng)中適時(shí)、適度地提出問題、引導(dǎo)討論、誘發(fā)建議、厘清規(guī)則。同時(shí)，他們還是戲劇課程氛圍的營造者，要有足夠的感染力和組織技巧，能運(yùn)用戲劇游戲或戲劇活動(dòng)營造恰當(dāng)?shù)膽騽夥?，還需要有匯聚參與者注意力及把控戲劇活動(dòng)節(jié)奏的能力。

以上這些要求，對(duì)于非戲劇專業(yè)背景出身的文科教師來說，要完全踐行并非易事。所以，建議從專業(yè)戲劇院校引進(jìn)受過戲劇科班訓(xùn)練的畢業(yè)生或是對(duì)文科教師加以更加系統(tǒng)、更加完整、更加長期的戲劇教育培訓(xùn)。通過不斷的戲劇教師工作坊課程的訓(xùn)練，來促成戲劇教師的成熟。如果能夠培養(yǎng)出具備這些能力的教師，戲劇教育推廣就有了深厚的基礎(chǔ)。

（三） 出版戲劇教材

目前，無論是課本劇改編還是戲劇教學(xué)課程大綱的編寫，每個(gè)學(xué)校都處于各自為戰(zhàn)的“打游擊”狀態(tài)。甚至每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)期推行的課程內(nèi)容都在不斷調(diào)整，隨意性較大。且另有一些學(xué)校對(duì)于戲劇教育課程表達(dá)出“有心無力”的態(tài)度，不知如何著手。

如果要進(jìn)一步推行戲劇教育，建議盡快編寫一套通用于中小學(xué)、具有普適性的戲劇教材，這將有益于戲劇教育在中小學(xué)校的全面推行。

戲劇教材可由三個(gè)部分組成，一是經(jīng)典編排，把語文課本中的《雷雨》《一碗陽春面》《威尼斯商人》《小馬過河》等經(jīng)典戲劇片段由專業(yè)戲劇教師進(jìn)行編排、演出并錄像，同時(shí)配合比較詳細(xì)的編排準(zhǔn)備過程文字，制成光盤進(jìn)行投放。這些“樣板片段”可以讓那些對(duì)戲劇教育沒有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)從模仿開始，慢慢地對(duì)舞臺(tái)設(shè)置、演員表演及戲劇編排達(dá)成最初的實(shí)踐積累，并逐漸熟悉戲劇、熟悉改編、熟悉舞臺(tái)。

其次，是配合這些經(jīng)典片段進(jìn)行基本戲劇常識(shí)以及舞臺(tái)表演實(shí)踐內(nèi)容的文字講解，讓初入門的師生們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上有基本的戲劇理論認(rèn)知，了解戲劇的基本方法。

最后，羅列實(shí)用的戲劇游戲及其較詳盡的操作方法，幫助教師通過戲劇游戲觀察每個(gè)學(xué)生的特征、心理以及潛質(zhì)，從而通過戲劇手段來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一旦有了相對(duì)統(tǒng)一的中小學(xué)戲劇教育教材，不但能夠讓所有的普通中小學(xué)都有能力走出戲劇教育實(shí)踐的第一步。對(duì)于推廣和研究者來說，也有了一個(gè)可供調(diào)查、研究和改進(jìn)的基礎(chǔ)藍(lán)本，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)上海市中小學(xué)戲劇教育的全面開展也有很大的益處。盡管戲劇教育的重要性在上海的中小學(xué)里已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可，但無論是從師資配備、課程設(shè)置還是培養(yǎng)理念上依然處于草創(chuàng)階段，未來的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并重。我們期待不久的將來戲劇會(huì)成為一門藝術(shù)必修課進(jìn)入到普通中小學(xué)課程體系；我們期待會(huì)有更多專職戲劇教師帶領(lǐng)更多的中小學(xué)生領(lǐng)略戲劇的魅力——這種魅力不僅是藝術(shù)的體驗(yàn)，更多的是把戲劇當(dāng)作媒介和工具，讓青少年借助體驗(yàn)戲劇故事中的不同角色、沖突、理念和情境，來充分發(fā)揮自身的想象力，樹立正確的處世態(tài)度，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)和完善創(chuàng)新思維。

篇四 最新小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告2200字

最新小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告范本

一、實(shí)習(xí)目的

通過教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心校，班級(jí)為三年級(jí)二班。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、語文教學(xué)

課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。

2、班主任工作

及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

三、實(shí)習(xí)效果

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真開展語文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到略有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語文教師及班主任。在實(shí)習(xí)過程中，通過教師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。__年年8月31日，我懷著興奮的心情來到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，開始了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。

下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

1、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)椤靶膽B(tài)決定一切”是輔導(dǎo)員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的.安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順利。

2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師，教育前線工作者，也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)三年級(jí)的語文教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽一些竟賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討，更多的是老師的指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

第二階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)教師，并且是三年級(jí)二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時(shí)也是很多的，這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有很多交流的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說出我的上課計(jì)劃，這就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

3、積極做好班主任實(shí)習(xí)工作

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。

經(jīng)過不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們?cè)V說心事的對(duì)象，我也是他們忠實(shí)的傾聽者，借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。

4、虛心求教認(rèn)真吸取他人優(yōu)點(diǎn)

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在認(rèn)真地寫實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過每一次到講課比賽現(xiàn)場(chǎng)聽課，并做好聽課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽取別人的意見和批評(píng)。從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

最新小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告范本

篇五 小學(xué)教育收費(fèi)、教育投入情況自查自糾報(bào)告450字

根據(jù)建德市教育局《關(guān)于開展教育收費(fèi)和教育投入情況檢查的通知》的文件精神，我校進(jìn)行認(rèn)真地自查自糾，現(xiàn)將我校教育收費(fèi)和教育投入情況檢查結(jié)果匯報(bào)如下：

一、學(xué)校嚴(yán)格推行“一費(fèi)制”收費(fèi)辦法。在收費(fèi)過程中嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育收費(fèi)政策，沒有超出范圍，超出標(biāo)準(zhǔn)，也沒有擅自違規(guī)收費(fèi)。

二、學(xué)校認(rèn)真組織實(shí)施教育“四項(xiàng)工程”，按規(guī)定制定生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，資金到位及時(shí)。教師能及時(shí)收到縣級(jí)統(tǒng)發(fā)的工資。學(xué)校沒有截留、挪用、擠占、平調(diào)教育經(jīng)費(fèi)。

三、學(xué)校實(shí)施“陽光收費(fèi)”，全面實(shí)行收費(fèi)公示制度，通過收費(fèi)公示欄公布收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、和依據(jù)。

四、在收費(fèi)過程中，學(xué)校進(jìn)行亮證收費(fèi)，使用財(cái)政部門統(tǒng)一印制的收費(fèi)票據(jù)，實(shí)行收費(fèi)聯(lián)系卡制度，實(shí)行“收支兩條線”管理。

五、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，不分快慢班、尖子班、特長班、提高班和興趣班。在平時(shí)教學(xué)過程中，教師也不進(jìn)行集體性的加班加點(diǎn)。

六、學(xué)校在完成代收服務(wù)收費(fèi)過程中，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定收費(fèi)，沒有搭車收費(fèi)行為。

__小學(xué)

20__.9.10

篇六 2023關(guān)于村小學(xué)教育的調(diào)研報(bào)告5950字

摘要：近年來，農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于城市教育是眾所周知，有目共睹的。同時(shí)，我們可以清醒的看到我國教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，阻礙了教育快速前進(jìn)的腳步。農(nóng)村小學(xué)教育所存在的一系列問題已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大障礙。我們應(yīng)客觀地認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，不能在困難面前茫然而不知所措，被困難嚇倒。那么，農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀究竟是怎樣？本文以海城市牌樓鎮(zhèn)三角村三角小學(xué)為例，分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，并提出了一些解決問題的建議，僅供有關(guān)部門參考。

關(guān)鍵詞：教育，現(xiàn)狀，薄弱，改善

引言：農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。解決這一系列問題需要一個(gè)長期的過程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)硬管式的傳統(tǒng)教育方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識(shí)。其根本的改善必須舉全國之力而為之，且要堅(jiān)持下去。

三角小學(xué)情況

(一)學(xué)?；粳F(xiàn)狀

三角小學(xué)于XX年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。XX年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室，沒有實(shí)驗(yàn)室和圖書室，學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。XX年學(xué)校購置了電腦，共22臺(tái)，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課，課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí)，6個(gè)年級(jí)，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí)，由于XX年沒有招來一年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致沒有二年級(jí)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每兩年招一次生。學(xué)生共105人(具體見表格1)，以前學(xué)生有200多人，每個(gè)班級(jí)至少30人，但后來越來越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來越多。

(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)

(二)在校教師情況

學(xué)校有老師12人，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，6個(gè)班主任，班主任主要教語文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語老師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來的，來到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí)，學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達(dá)30年，最短教齡為XX年。工資2600～2700元∕月，過節(jié)時(shí)沒有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師，但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?，有的是根?jù)個(gè)人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來的，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給孩子家長打電話反映情況，劉老師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)

圖表1：教師學(xué)歷情況

圖表 2：教師級(jí)別情況

圖表 3：教師年齡人數(shù)

(三)學(xué)校教育管理方面

每學(xué)期開一次家長會(huì)，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上，來回不方便，平常教師不常與家長溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育，考試之后不排榜。

(四)老師分析學(xué)生情況

1、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績來評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆映煽兤鸱欢?，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來比較孩子的好壞。

2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問老師題。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。

4、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取“放羊式教育”，家長以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問。一位老師說，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確)。

(五)三角村孩子學(xué)歷情況

因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔，所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3～5個(gè)，村里也曾出現(xiàn)過碩士和博士。

二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析

(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低

1、家長普遍文化水平差

根據(jù)我們的走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長的學(xué)歷水平都很低，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。

2、家長采取“放羊式”教育

農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來存在的一個(gè)嚴(yán)重問題就是放羊式教育，家長因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不認(rèn)真。在“放羊式”教育的模式下，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學(xué)生問題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到惡性事件時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。

3、留守兒童現(xiàn)象

父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教育問題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成績不好，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來了。留守孩子由于長期缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問題，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。

4、家長態(tài)度微妙

絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來的時(shí)候詢問下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵(lì)志名言。家長對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個(gè)家長都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面，讀書無用終究還是存在于家長的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會(huì)讀書家長會(huì)十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。

(二)現(xiàn)狀2：教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒有圖書室，有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂課就用嗓子干吼······而且，由于師資力量的不足，大多數(shù)科目沒有專門的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。

(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱

農(nóng)村教育是中國改革和發(fā)展的重點(diǎn)，是中國教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)：

年齡結(jié)構(gòu)不合理

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達(dá)一半以上。

教師學(xué)歷水平較低

一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是?？?、本科畢業(yè)生，很少有研究生及以上學(xué)歷。沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來越狹窄。

專業(yè)教師不足

在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像音樂、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。

教師素質(zhì)普遍不高

教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱情和競爭意識(shí)，無法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。

教師身體不適應(yīng)

由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。

教師教育待遇不等

作為農(nóng)村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問題的根本，待遇上的問題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村教師每月的工資就是工資卡上的錢，獎(jiǎng)金什么的基本沒有，一年下來，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學(xué)校的教師過教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長此下去，農(nóng)村師資大量流失。

農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必然導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距越來越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來越遠(yuǎn)，兩極分化越來越嚴(yán)重，社會(huì)矛盾越來越激烈，我不知道政府有沒有統(tǒng)籌考慮？

三、改變教育現(xiàn)狀的建議

俗話說：“再窮不能窮教育。”針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，我提出一下幾點(diǎn)建議。

1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教育資源用到實(shí)處

據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的微機(jī)室，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。

2、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

3、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子

俗話說，父母是孩子最好的老師，家長的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長。平時(shí)家長應(yīng)多注重自己的言行，給孩子樹立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管，及時(shí)與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問題時(shí)，不能用打罵的方式來解決，細(xì)心的開導(dǎo)他，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強(qiáng)體育鍛煉，保證身體健康。與此同時(shí)，家長與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。

四、結(jié)束語

以上幾點(diǎn)建議所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個(gè)長期形成的差距必然要用長效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問題說到底是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來看，基本上沒有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵(lì)來彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來我國對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。

篇七 小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2150字

小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文

實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到__縣__中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了__縣__中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于____年，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基本情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我 一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的`交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽?。”學(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師?！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

篇八 小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告的2200字

小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告的范文

實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的`遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

我們來到__縣__中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了__縣__中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于____年，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基本情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我 一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告的范文

篇九 東四尺小學(xué)信息技術(shù)教育及電教設(shè)備自查報(bào)告1000字

東四尺小學(xué)信息技術(shù)教育及電教設(shè)備自查報(bào)告

我?，F(xiàn)有教職工64人，學(xué)生720人，教學(xué)班18個(gè)，是省級(jí)電教實(shí)驗(yàn)學(xué)校，現(xiàn)就省信息技術(shù)及電教設(shè)備配置一類標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校實(shí)際對(duì)照自查如下：

一、設(shè)備：

1、 常規(guī)電教器材方面： 按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）自評(píng)（9分）

2、校園網(wǎng)及計(jì)算機(jī)教室： 按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（15分）自評(píng)為（10分）

3、 語音室及其它設(shè)備：

學(xué)校有語音室、綜合電教室、視頻演示投影、和演播系統(tǒng)，無衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)。

按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分），自評(píng)為（8分）

4、 課件制作室、電子閱覽室：

學(xué)校課件制作室有光盤刻錄機(jī)、打印機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、臺(tái)式掃描儀、視頻采集卡以及多媒體制作軟件，同時(shí)還有16座的電子閱覽室。

按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（5分）自評(píng)為（3分）

二、用房：

1、 專用教室： 按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）自評(píng)為（8分）

2、 器材室：

學(xué)校器材資料室48㎡

按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（5分）自評(píng)為（5分）

三、配套設(shè)施：

學(xué)校器材資料室有器材柜、架，并且通風(fēng)遮光，有防塵、防潮、放火設(shè)施。器材入柜方面能基本滿足。

按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（5分）自評(píng)為（4分）

四、人員：

我校有專職網(wǎng)絡(luò)管理員和計(jì)算機(jī)教師兩人，并有一名兼職計(jì)算機(jī)教師，其中一人是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，另外兩人學(xué)歷達(dá)大專學(xué)歷。并通過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，在計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作方面都勝任此項(xiàng)工作。

按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）自評(píng)為（9分）

五、管理：

1、學(xué)校信息技術(shù)教育有領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，教學(xué)副校長全面負(fù)責(zé)，學(xué)校信息技術(shù)教育有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)生信息技術(shù)教育費(fèi)?？顚Ｓ?。

2、建立了器材資料分戶帳和借用記錄薄，同時(shí)制定了各類管理規(guī)章制度，并做到器材資料存放有序，帳物相符。

按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（13分）自評(píng)為

（10）

六、效益：

1、 在課堂教學(xué)方面，學(xué)校規(guī)定每位教師每月運(yùn)用多媒體教學(xué)在兩次以上，每學(xué)期制做一個(gè)精品課件，并對(duì)使用情況進(jìn)行記錄，作為考核依據(jù)。同時(shí)提倡教師利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的收獲放到自己的文件夾，每位教師在網(wǎng)上都建立了自己的博克網(wǎng)站，把自己的教育敘事、工作日志、學(xué)習(xí)心得等放入到自己的博克網(wǎng)站相互交流學(xué)習(xí)。

2、 我校地處偏僻交通不便，在和周圍學(xué)校資源共享方面有待加強(qiáng)。

按照一類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（17分）自評(píng)為（15分）

綜上所述，我校參照省實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息技術(shù)教育及電教設(shè)備評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，自評(píng)總分為81分。

2023.11.9

篇十 中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告7850字

1.中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告

根據(jù)__市人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室頒發(fā)的《關(guān)于2023年__市中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校評(píng)選工作的通知》（_教督辦［20__］_號(hào)）和__區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于2023年__市中小學(xué)校素質(zhì)教育示范學(xué)校評(píng)選工作的通知》（_教督辦［20__］_號(hào)）文件，及《__市中小學(xué)校素質(zhì)教育示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，我校成立__市素質(zhì)教育示范校申報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組，按文件要求，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)八項(xiàng)主要項(xiàng)目43條指標(biāo)體系，逐條逐項(xiàng)對(duì)照，認(rèn)真開展自查自評(píng)。

通過自查我們看到了自己素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也看到了自己在素質(zhì)教育中存在的不足，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的分析總結(jié)，明確了今后努力的方向，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)總分為120分，我校自查得分116分，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、辦學(xué)條件

我校招生服務(wù)輻射半徑__公里，轄區(qū)內(nèi)包括__個(gè)自然村和一個(gè)礦社區(qū)，常駐人口__萬。學(xué)校占地面積___方米，建筑面積___方米，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)為綜合辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、圖書閱覽區(qū)、健康快樂園地。學(xué)校為九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有__個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)__人，其中初中部__人，小學(xué)部__人。

校內(nèi)建有200米6跑道塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)__個(gè)，籃球、足球場(chǎng)共__個(gè)，物理實(shí)驗(yàn)室__個(gè)，化學(xué)、生物、數(shù)字探究實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室各__個(gè)，計(jì)算機(jī)教室__個(gè)，德育展室__個(gè)，圖書閱覽室__個(gè)（藏書約__冊(cè)），音樂教室__個(gè)，美術(shù)教室__個(gè)，舞蹈房、心理咨詢室、衛(wèi)生室、音美、體育器材室各__個(gè)，每班均安裝多媒體設(shè)備，學(xué)校教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材、活動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材齊全。不僅滿足了教學(xué)活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)的需要，為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生特長，提高綜合實(shí)踐能力搭建了平臺(tái)。

此項(xiàng)自評(píng)分為9分，

二、教師隊(duì)伍

我?，F(xiàn)有教師102人，專職教師86人，教師中研究生學(xué)歷5人，本科學(xué)歷人70人，專科學(xué)歷10人，中師學(xué)歷1人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。中小學(xué)高級(jí)教師11人，中小學(xué)一級(jí)教師42人，中小學(xué)二級(jí)教師33人。

1、強(qiáng)師德，完善教師的人格，學(xué)校堅(jiān)持把“鑄師魂、揚(yáng)師德、樹新風(fēng)”作為師德的重點(diǎn)和目標(biāo)，把加強(qiáng)師德建設(shè)同當(dāng)今教學(xué)中存在的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題結(jié)合起來，切實(shí)整頓教師隊(duì)伍中的不良思想和作風(fēng)，引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范，教書育人，言傳身教，教育廣大教師以高尚的儀表、文明的語言、健康的思想面對(duì)學(xué)生、面對(duì)社會(huì)，自尊自律、為人師表，努力打造一支思想過硬，業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，

2、強(qiáng)師能培養(yǎng)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為滿足課程改革的需要，補(bǔ)充教師精神食糧，每學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一訂購20余種教育期刊，為教師開展打造“書香校園”工程，凈化了心靈，培養(yǎng)了人格，提高了生命的質(zhì)量，在教師的培訓(xùn)中，設(shè)身處地理解教師所遇到的困惑和不適，通過讓教師觀看名 師講堂、互聽評(píng)課和組織教師參加分科培訓(xùn)、進(jìn)行年級(jí)組教研、選派教師到外地參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，開闊了教師的眼界和思路，為教師解疑解惑，更好的服務(wù)于教學(xué)。

3、實(shí)施名 師培養(yǎng)，完善教師成長機(jī)制，學(xué)校制訂名 師帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，建立教師終身學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建校本培訓(xùn)體系，積極開展校本研修活動(dòng)，采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)機(jī)制，每年都要選派業(yè)務(wù)精良的骨干教師60余人次外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法，積極組織參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、一師一優(yōu)課等學(xué)習(xí)提升活動(dòng)，積極搞好二級(jí)培訓(xùn)，將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法廣泛傳播，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，學(xué)校每學(xué)期要舉行一次優(yōu)質(zhì)課大賽，評(píng)選學(xué)校骨干教師，以骨干帶動(dòng)全體，推動(dòng)教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

此項(xiàng)自評(píng)分為10分。

三、辦學(xué)思想

學(xué)校堅(jiān)持“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，以辦人民滿意的教育為宗旨，以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持“依法治校、依法執(zhí)教、科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！鞭k學(xué)思路，以辦成“管理規(guī)范、質(zhì)量優(yōu)秀、特色突出、環(huán)境優(yōu)美”的學(xué)校為總目標(biāo)，培養(yǎng)“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基本能力健全、實(shí)踐能力出色、創(chuàng)新思維活躍、德藝雙馨、身心健康”的全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，全面實(shí)施素質(zhì)教育。努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，并全面滲透和內(nèi)化為大社學(xué)校校園文化理念，學(xué)校正確處理學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，通過書香校園、數(shù)字校園、綠色校園、和諧校園、平安校園、文明校園、活力校園、智慧科技校園的創(chuàng)建活動(dòng)來整體提升發(fā)展學(xué)校品位，學(xué)校制定了中長期發(fā)展規(guī)劃，用學(xué)校發(fā)展的理想愿景引領(lǐng)學(xué)校向規(guī)范化、特色化、品牌化方向發(fā)展。

此項(xiàng)自評(píng)分為10分。

四、制度建設(shè)

學(xué)校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，在多方征求見的基礎(chǔ)上，就學(xué)校行政管理、教育教學(xué)、政工德育、法制安全、教育科研、后勤總務(wù)等制度進(jìn)行了細(xì)化，制訂了《大社學(xué)校請(qǐng)銷假制度》、《大社學(xué)校師德師風(fēng)考核辦法》、《大社學(xué)?？冃дn時(shí)及超課時(shí)津貼核算辦法》、《大社學(xué)校教師年度考核辦法》、《教學(xué)成績考核與獎(jiǎng)懲辦法》、《財(cái)務(wù)管理制度》，《校產(chǎn)管理制度》等等，全面、科學(xué)、客觀、真實(shí)地考評(píng)師生的成績，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課時(shí)績效考核實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月小結(jié)、學(xué)期匯總，使教師干與不干不一樣、干多干少不一樣，干好干差不一樣。教師綜合評(píng)價(jià)實(shí)施日常考核、月度考核、年度考核聯(lián)動(dòng)，每月公示年終匯總，作為教師評(píng)優(yōu)主要依據(jù)，教師工作成效體現(xiàn)在日積月累，每月看得一清二楚，讓學(xué)校管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)有章可依，規(guī)范了師生的教學(xué)行為和言行舉止，調(diào)動(dòng)了師生的積極性，使整個(gè)校園時(shí)時(shí)處于一種有序的狀態(tài)。

此項(xiàng)自評(píng)分為15分。

五、規(guī)范辦學(xué)

嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，依法維護(hù)教學(xué)秩序和學(xué)生教育權(quán)利。幾年來，我校師生無違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)班，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程、地方課程和校本課程計(jì)劃，不增加課時(shí)和課程難度；不組織學(xué)生節(jié)假日、雙休日集體補(bǔ)課；不對(duì)學(xué)生考試成績排名；不以學(xué)生成績和升學(xué)率作為依據(jù)評(píng)價(jià)教師；不違規(guī)收取各種費(fèi)用，無亂收費(fèi)、亂征訂等三無現(xiàn)象；強(qiáng)化學(xué)校安全穩(wěn)定工作，無重大安全事故發(fā)生；實(shí)行民主管理，每學(xué)期召開教職工代表大會(huì)，監(jiān)督審議學(xué)校工作，提出合理化提案與建議，維護(hù)教職工合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。注重加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意教育。

此項(xiàng)自評(píng)分為15分。

六、課堂教學(xué)

1、扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，轉(zhuǎn)變教育理念。

通過舉辦專題講座，組織教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，用課改的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開全課程，開足課時(shí)，保證教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，設(shè)置心理健康咨詢室，開設(shè)心理健康教育課，執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃，保證時(shí)間，落實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)效果，發(fā)揮活動(dòng)課程的育人功能，嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)總量、活動(dòng)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以本校實(shí)際出發(fā)，全面組織開展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)和體育衛(wèi)生活動(dòng)，

2、以自主教育為契機(jī)，打造活躍課堂文化。

我們認(rèn)為的教育是自主教育，的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，構(gòu)建以生為本的自主高效課堂，讓每個(gè)學(xué)生在自主課堂嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能，成為學(xué)習(xí)的主人，從而促進(jìn)學(xué)生健康、全面、富有個(gè)性地發(fā)展，始終是我校課堂教學(xué)改革的方向和追求目標(biāo)。

（1）教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?cè)谖倚０l(fā)生的較為顯著的變化，教師力圖想辦法、創(chuàng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)，多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究、展示的空間和時(shí)間，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，以學(xué)生為本的理念，扎根于大社全體教師心中。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了普遍提高

通過調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生的課堂參與欲 望、表現(xiàn)欲 望大幅度提升，差生率明顯減少，小組合作學(xué)習(xí)已成常規(guī)，這是我校收獲。

（3）歸納總結(jié)教學(xué)模式

在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我校在實(shí)踐中，不斷完善總結(jié)出課前自主學(xué)、小組互助學(xué)、班級(jí)互動(dòng)學(xué)的課堂教學(xué)模式和語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)流程。

此項(xiàng)自評(píng)分為19分。

七、辦學(xué)成效

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校辦學(xué)條件逐步改善，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，2023年獲省教育督導(dǎo)評(píng)估區(qū)級(jí)先進(jìn)單位，2023-2023年連續(xù)五年獲__區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位，2023年獲__市圖書管理先進(jìn)單位，分別獲河北省園林式單位、__市園林式單位，2023年獲__市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2023年分別獲省教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、區(qū)“雙愛好”先進(jìn)學(xué)校、“陽光體育一二一”先進(jìn)學(xué)校、太極拳進(jìn)校園先進(jìn)單位，2023年度獲__市電教工作先進(jìn)單位、__市現(xiàn)代教育技術(shù)管理先進(jìn)學(xué)校、__市“雙愛好工作”先進(jìn)單位；2023-2023年連續(xù)四年獲__區(qū)教師技能大賽優(yōu)勝單位，2023-2023度教育宣傳先進(jìn)單位，2023年區(qū)級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)乙組第一名，2023初中男子足球乙組第一名，2023年藝術(shù)節(jié)節(jié)目匯演一等獎(jiǎng)，2023初高中組課本劇表演局級(jí)一等獎(jiǎng)，2023年首屆冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)勝單位，2023-2023年五年中三次獲中考b組第二名，兩次第一名，2023年被區(qū)委區(qū)政府授予農(nóng)村學(xué)校的中考先進(jìn)單位，2023年學(xué)校被授予__市德育先進(jìn)單位。

校園校貌改變很大，辦學(xué)條件得到改善。我校抓住農(nóng)村初中危房改造的契機(jī)，積極排除危房，使校園校舍結(jié)構(gòu)布局更趨合理，辦學(xué)條件上了一個(gè)新的臺(tái)階。2023年修建西教學(xué)樓1688平米，辦公綜合樓安全加固，改建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)8700平方米。2023年新建300平米學(xué)生食堂，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)深入人心，內(nèi)化于心，外化于行，校園環(huán)境綠樹成蔭，給全校師生創(chuàng)造了一個(gè)舒適的校園環(huán)境，形成了濃厚的教育人氛圍。

此項(xiàng)自評(píng)分為19分。

八、德育與活動(dòng)

我校以養(yǎng)成教育為載體，打造自主班級(jí)，自主管理文化，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，為學(xué)生幸福人生奠基。

1、我校高度重視營造健康活潑、積極向上的校園文化氛圍，使身處其中的學(xué)生自覺地接受熏陶、感染，達(dá)到“潤物無聲”的德育工作和諧效果，我校根據(jù)社會(huì)和學(xué)校實(shí)際情況，組織文體活動(dòng)與作品展覽，藝體工作持續(xù)開展。全面落實(shí)《體育工作條例》和《藝術(shù)教育規(guī)程》，認(rèn)真上好音體美課；促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，為今后的人生奠定基礎(chǔ)。

2、依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自行制定的《學(xué)生一日常規(guī)》的內(nèi)容，優(yōu)良傳統(tǒng)（如弟子規(guī)、三字經(jīng)）教育內(nèi)容，禮儀教育內(nèi)容等，作為學(xué)生行為養(yǎng)成的具體項(xiàng)目，規(guī)范學(xué)生行為，實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)，再把班級(jí)或?qū)W校的事從時(shí)間、空間上統(tǒng)籌兼顧的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”，從這些具體的內(nèi)容著手，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格檢查評(píng)比，定期舉行競賽活動(dòng)。

3、實(shí)施自主管理，讓學(xué)生成為教育的主人，自主管理主要是以少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、班干部為依托，在管理中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)全員參與，培養(yǎng)自主意識(shí)，讓學(xué)生以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到限度的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都能成為真正的主人。

4、積極開展體育活動(dòng)，堅(jiān)持認(rèn)真落實(shí)“兩操”，定期召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，有效提高學(xué)生健康水平，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終生體育意識(shí)，讓大課間成為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的舞臺(tái)，通過隊(duì)列跑步、眼保健操、自編操等活動(dòng)形式，將藝術(shù)、體育、特色創(chuàng)建，融為一體，讓學(xué)生在歡快優(yōu)美的樂曲聲中，輕松地節(jié)拍中，自由地活動(dòng)，把健身寓于快樂之中，成為一種享受，充分體現(xiàn)學(xué)校的亮點(diǎn)、看出教育的內(nèi)涵、發(fā)揮強(qiáng)大的育人功效，組織開展豐富多彩社團(tuán)活動(dòng)，積極創(chuàng)建校園足球特色校，做到有計(jì)劃，方案，記錄，達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)。

5、在社會(huì)實(shí)踐中陶冶情操，組織學(xué)生開展“五走進(jìn)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)軍營、走進(jìn)大自然、走進(jìn)博物院、走進(jìn)光榮院等系列活動(dòng)，使學(xué)生逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，同時(shí)豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，也是培養(yǎng)鍛煉他們才干、樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)的好機(jī)會(huì)；激發(fā)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的奮斗目標(biāo)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己力量的信心。

此項(xiàng)自評(píng)分為19分。

以上是對(duì)我校工作的簡要評(píng)估，不足與疏忽之處在所難免，敬請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

2.中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告

根據(jù)涿州市教育局教育督導(dǎo)室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)保定市教育局《關(guān)于認(rèn)真開展中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估和評(píng)選素質(zhì)教育示范學(xué)校工作的通知》精神，我校依據(jù)《評(píng)選通知》中的申報(bào)條件，認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)做好自評(píng)工作，現(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下：

一、基本情況：

東仙坡中學(xué)創(chuàng)建于__年8月，并迅速崛起，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升。成為涿州中小學(xué)隊(duì)伍中管理規(guī)范、業(yè)績一流、學(xué)生歡迎、家長滿意的學(xué)校。

八年來，學(xué)校以“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”為校訓(xùn)，以“引進(jìn)先進(jìn)教育思想，保持學(xué)校持續(xù)發(fā)展，建設(shè)充滿人文關(guān)懷、文化氣息濃郁的和諧校園，面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的有用人才”為辦學(xué)理念。逐步塑造了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，一支愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍，一個(gè)尊師重教、氛圍濃郁的育人環(huán)境。形成了學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范、特色鮮明的管理體系，各種規(guī)章制度健全，學(xué)校工作高效有序，成績和榮譽(yù)紛至沓來：先后被評(píng)為“保定市綠色校園”、“保定市語言文字規(guī)范化示范校”、“保定市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)?！?、“涿州市和諧校園（a級(jí)）”。__年順利通過河北省綜合評(píng)估，保定市標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)準(zhǔn)化圖書館驗(yàn)收。學(xué)校連年被鎮(zhèn)黨委政府授予“行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”。

學(xué)校占地面積42400平方米，建筑面積10518平方米。__年新建了近四千平米的學(xué)生宿舍樓和近千平米的學(xué)生食堂，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制農(nóng)村中學(xué)奠定了非常好的基礎(chǔ)。學(xué)校有400米環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備齊全。教學(xué)電腦全部更新?lián)Q代，建有微機(jī)室2個(gè)，更新電腦122臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生上課一人一機(jī)；所有教室新裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)擁有多媒體教室28個(gè)，教師電腦備課室1個(gè)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)我們采用最先進(jìn)的光纖技術(shù)真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校圖書館藏書35000余冊(cè)，并實(shí)現(xiàn)全天開放?，F(xiàn)有初中教學(xué)班25個(gè)，1318名學(xué)生，教職工97人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科學(xué)歷以上達(dá)65%，專任教師中有中級(jí)職稱52人，高級(jí)職稱15人。

二、學(xué)校主要成績和亮點(diǎn)

（一）規(guī)范辦學(xué)行為，全面貫徹依法治校方略。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育法律、法規(guī)為依據(jù)，深入開展法制教育，加強(qiáng)配套制度建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范化管理，學(xué)校逐步走上法治化、規(guī)范化的軌道。

1、學(xué)校將《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)教育法律、法規(guī)納入普法規(guī)劃，分步實(shí)施，并將執(zhí)行情況作為相關(guān)部門及教師工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容。

2、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門規(guī)定的招生標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)籍管理，幾年來無違反學(xué)籍管理規(guī)定的現(xiàn)象發(fā)生。

3、學(xué)校開足開全相關(guān)課程，及時(shí)將課程設(shè)計(jì)情況上墻公示，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)開設(shè)得有聲有色，各科合格率均達(dá)95%以上，

4、學(xué)校積極開展陽光體育活動(dòng)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，搞好“兩課、兩操、兩活動(dòng)”及校園陽光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天在校鍛煉不少于1小時(shí)，學(xué)生體質(zhì)逐年提高，經(jīng)鎮(zhèn)衛(wèi)生部門檢測(cè)學(xué)生身高、體能明顯上升，近視率下降15%，整體水平達(dá)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，中考體育合格達(dá)100%以上，優(yōu)秀率近70%。

5、學(xué)校面向全體學(xué)生，有明確辦學(xué)目標(biāo)，努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面提高，不以分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)，也不單純以考試成績和升學(xué)率作為教師獎(jiǎng)懲的依據(jù)，幾年來，中考優(yōu)秀率、合格率均居全市上游水平。

6、學(xué)校自__年連續(xù)四年榮獲市委、市政府頒發(fā)的“教育教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”，獲涿州市教育局“提高教育教學(xué)質(zhì)量（初中系列）優(yōu)勝單位”，__年到__年學(xué)校工作綜合評(píng)估在初中系列位列全市第三名，__年綜合評(píng)估位列全市第二名。

（二）打造高效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，積極開展有效教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。著力引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，通過課堂反饋形式將原來的講授為主轉(zhuǎn)化成課堂討論，探究為主的新教學(xué)方式，取得了明顯成效，與此同時(shí)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)不超過7小時(shí)，學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)，嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，確保每天不超過1.5小時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.中小學(xué)校素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告

學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，670名學(xué)生，教職工36人，教師中有縣級(jí)優(yōu)師6人，市級(jí)教學(xué)能手2人，縣級(jí)教學(xué)能手8人，疃里鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人8人。學(xué)校占地25346平方米，建筑面積6200多平方米。教學(xué)樓、科技樓布局合理，美觀大氣。學(xué)校建有圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、微機(jī)室、體育器材室、音美器材室、檔案室。學(xué)校班班安裝了交互智能平板多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。學(xué)校各種設(shè)施配備達(dá)到省一類標(biāo)準(zhǔn)，為素質(zhì)教育的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校有田徑場(chǎng)一塊，面積9600平方米，（即將鋪300米環(huán)開塑膠跑道），籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)地各一塊。學(xué)校四季常青，三季有花，既有高大的喬木，又有美觀的灌木、草本植物，為學(xué)生提供了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革。學(xué)校先后被授予“嘉祥縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估示范校”、“嘉祥縣規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”、“嘉祥縣三學(xué)校”、“嘉祥縣教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“嘉祥縣師德教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

（一）學(xué)校的管理工作

學(xué)校始終堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子享受校園生活的快樂，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一個(gè)家庭享受家校共育的和諧。”的辦學(xué)理念，以提升學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，強(qiáng)化教育改革創(chuàng)新，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、修訂形成自己的學(xué)校管理制度。在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)上提出的八個(gè)意識(shí)：“發(fā)展、創(chuàng)新、機(jī)遇、德育、質(zhì)量、特色、個(gè)性、攀比”。規(guī)范學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平向前發(fā)展。

第一，學(xué)校根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和學(xué)校的實(shí)際制定了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。每學(xué)期制定學(xué)校工作計(jì)劃，確定了本學(xué)期的工作重心。學(xué)校各項(xiàng)管理制度體現(xiàn)“以人為本，師生素質(zhì)同步發(fā)展”的管理理念，建立了學(xué)校議事制度，實(shí)行校務(wù)公開制度，使學(xué)校管理更加民主，更加透明。

第二，學(xué)校制定教師的各項(xiàng)管理制度，與教師簽署校園綜治責(zé)任書，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制、班主任責(zé)任制、層層落實(shí)，分級(jí)管理、責(zé)任分工、實(shí)行考勤和值日值班制度，規(guī)范管理。

（1）積極開展“我是光榮的人民教師”“廉潔教育進(jìn)校園”“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”“教師誠信十”的師德教育與實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，全面提升教師的教書育人能力和牢固樹立全心全意為教育服務(wù)的思想。

（2）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷和業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真制定教師培訓(xùn)計(jì)劃和教師專業(yè)發(fā)展措施，不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)專任教師“一專多能”。

（3）積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件，多方籌酬資金、改善更新學(xué)校設(shè)施、優(yōu)化校園育人環(huán)境，綠化美化校園，修筑水泥球場(chǎng)，添置各種器材，推進(jìn)我校素質(zhì)教育向前發(fā)展。

第三，重視學(xué)校安全工作，構(gòu)建和諧健康校園。

（1）學(xué)校把創(chuàng)安、綜治工作納入學(xué)校工作計(jì)劃、作為學(xué)校工作的重心。牢固樹立校園“安全第一”、“責(zé)任重于泰山”的理念，成立校園創(chuàng)安綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期制定創(chuàng)安工作計(jì)劃、積極完善各項(xiàng)管理制度，應(yīng)急預(yù)案，通過宣傳欄，黑板報(bào)，校園廣播，聘請(qǐng)交警開講座、發(fā)放家長信、家訪等形式進(jìn)行交通安全和食品衛(wèi)生安全以及防火、防溺水事故、防電、防震等意外傷亡事故的安全、法制教育。

（2）積極創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建溫馨、安全、文明的校園。積極開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的育人環(huán)境。學(xué)校經(jīng)常對(duì)校園內(nèi)各種教學(xué)設(shè)施、體育器材使用、以及校園及其周邊治安情況進(jìn)行檢查、巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、積極消除校內(nèi)外各種安全和治安隱患。通過安全隱患的排查和突發(fā)事件應(yīng)急演練，把安全管理工作落實(shí)到位，有效地預(yù)防傷害事故的發(fā)生，做到有部署、有督促、有檢查。

（二）學(xué)校德育工作

德育工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。學(xué)校制定了三年德育發(fā)展規(guī)劃，全面貫徹《中小學(xué)德育規(guī)程》，每學(xué)期制定學(xué)校德育工作、少先隊(duì)工作計(jì)劃，進(jìn)一步端正教育培養(yǎng)方向，明確教育思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，心理健康教育，開展豐富多彩、富有教育的班隊(duì)活動(dòng)。

篇十一 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育問題的調(diào)查報(bào)告3300字

我在農(nóng)村進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以小學(xué)和初中的農(nóng)村教師、學(xué)生、家長為主要對(duì)象，調(diào)查的四個(gè)部分分別是：教學(xué)問題、教師問題、學(xué)生問題、家長問題。其中以教師問題和學(xué)生問題為重點(diǎn)。

一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法

隨著新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行，農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了。對(duì)此老師抱怨、學(xué)生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實(shí)質(zhì)，把握問題的關(guān)鍵，從而向有關(guān)部門、有關(guān)人士發(fā)出呼吁，我進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及問卷座談的形式為主，走訪了八個(gè)中小學(xué)，調(diào)查了小學(xué)生25人，初中生34人，老師及校長19人。通過調(diào)查，了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對(duì)教育的看法及其總體教育狀況，并對(duì)中國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進(jìn)一步的思考。

二、調(diào)查的基本情況

1．教學(xué)問題

在農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對(duì)教育的要求，他們要求上高中、上大學(xué)。有62.5%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時(shí)，64.18%的學(xué)生選擇是因?yàn)樗麄冏约合矚g讀書，而選擇是家長要求的僅為3.49%?？磥?，事實(shí)上相當(dāng)多的學(xué)生和家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了受教育的重要性。

孩子們是渴望知識(shí)的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調(diào)查情況看，農(nóng)村中小學(xué)教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：

（1）公共教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)素質(zhì)教育不夠重視，教學(xué)設(shè)施簡陋，教師隊(duì)伍教法相對(duì)陳舊嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實(shí)施。

（2）師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高。

（3）思想觀念落后，教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。調(diào)查中沒有一個(gè)孩子表示將來會(huì)回到自己的家鄉(xiāng)。

（4）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實(shí)際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。

2．教師問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大數(shù)量的教師對(duì)生活表示不滿意（51.8%）和比較不滿意（7.8%），感到壓力很大。我總結(jié)了一下，有以下幾個(gè)方面原因：（一）不合理的農(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大。（二）盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)實(shí)施著新課程改革，但誰都清楚高考制度不改革，老百姓認(rèn)可的還是能真正改變孩子命運(yùn)的考試分?jǐn)?shù)，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對(duì)動(dòng)輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制，老師們?yōu)榱吮Ｗ　帮埻搿?，感覺壓力很大。（三）最近幾年教育部門出于維護(hù)學(xué)生權(quán)益考慮，對(duì)老師限制很多，比如不準(zhǔn)打罵學(xué)生，不準(zhǔn)開除學(xué)生等。然而受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生個(gè)性越來越強(qiáng)，紀(jì)律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，談戀愛的越來越多，教師對(duì)學(xué)生的組織與管理難度也越來越大。同時(shí)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校和社會(huì)越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)?！疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”?。

另外我發(fā)現(xiàn)，還有幾個(gè)關(guān)于教師較為集中的問題是：（一）農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高，但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒有高級(jí)教師。（二）隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術(shù)，微機(jī)等教師嚴(yán)重不足。

3．學(xué)生問題

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考

在調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動(dòng)性方面，大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)大部分是家長、老師壓出來的，成績認(rèn)可高，重視分?jǐn)?shù)的達(dá)80%。在所學(xué)課程中，選擇英語最薄弱的學(xué)生比例最高，占了47.67%。然而對(duì)于“你想如何提高”這一問，我原先設(shè)計(jì)了“自己復(fù)習(xí)鞏固”，“請(qǐng)家教”，“參加培訓(xùn)班”和“其他”四個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果有56.3%的同學(xué)選了其他，詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長指導(dǎo)，向同學(xué)、老師請(qǐng)教等等。調(diào)查表明，46.1%的農(nóng)村學(xué)生在平時(shí)能努力學(xué)習(xí)，并持之以恒，但也有34.5%的農(nóng)村學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試。

通過和學(xué)生們接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要?dú)w因于學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，但由于59.3%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動(dòng)，難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4．家長問題

在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時(shí)，75.36%的家長選擇“一般”，5.8%的家長認(rèn)為“較差”?？梢钥闯?，很多家長對(duì)當(dāng)?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如欒卸村，擁有生產(chǎn)康必得的集團(tuán)公司，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入較高，但由于很多家長不滿足于當(dāng)?shù)亟逃?，就將孩子送往城里上學(xué)。

當(dāng)問及“您對(duì)孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時(shí)，只有17.5%的家長表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對(duì)孩子學(xué)習(xí)上關(guān)心程度”時(shí)，卻有58.75%的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾，即對(duì)孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對(duì)孩子學(xué)習(xí)很關(guān)心呢？對(duì)此我詢問了部分家長，原來很多家長認(rèn)為對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心即是對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的全部表現(xiàn)。

對(duì)家長問題的一些思考：

（1）家長沒有家教意識(shí)。絕大多數(shù)家長認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外。

（2）家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當(dāng)有限的。

（3）家庭影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會(huì)大一點(diǎn)”，“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)家長有超前教育的想法。

三、解決農(nóng)村教育問題的對(duì)策和建議蓮~山 課件

結(jié)合調(diào)查情況以及自己的思考，我認(rèn)為，要解決農(nóng)村教育問題，應(yīng)主要抓以下幾點(diǎn)：

1．改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

2．在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才

我們可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“３＋１”制的培訓(xùn)。但是從調(diào)查情況看，在我們當(dāng)?shù)?，學(xué)生家長及教師對(duì)此卻不以為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合不緊密，就業(yè)渠道不暢。調(diào)查中一位校長說到，他曾經(jīng)去青島考察過，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作，職業(yè)教育很受歡迎。因此實(shí)行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合農(nóng)村的條件，只有這樣，才能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。

3．解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會(huì)資源，積極支持社會(huì)力量興辦教育機(jī)構(gòu)

私立學(xué)校應(yīng)該是一種補(bǔ)充、激活農(nóng)村教育的最好形式。然而，在我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，私立學(xué)校幾乎沒有。最終使我們的教育成為獨(dú)家經(jīng)營，始終處于“老大”地位，傳統(tǒng)、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。因此應(yīng)大力支持和促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展，以切實(shí)擴(kuò)大高中的辦學(xué)規(guī)模，解決農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題，緩解升學(xué)的巨大壓力。

中國70％的人口在農(nóng)村，農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）義務(wù)教育階段學(xué)生高達(dá)1.6億。然而農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀并不理想，反而面臨著諸多問題與困難。在沙河農(nóng)村，雖然絕大多數(shù)家庭通過各種途徑尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少數(shù)孩子因家庭貧困，未圓上高中、考大學(xué)的夢(mèng)想?，F(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)人們關(guān)注弱勢(shì)群體，這些因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的孩子們應(yīng)該得到社會(huì)更多的關(guān)心和幫助，助他們圓自己的讀書夢(mèng)想！我呼吁各級(jí)教育部門和社會(huì)各界都應(yīng)意識(shí)到發(fā)展農(nóng)村教育的迫切性，給予農(nóng)村教育更多的支持，把更多優(yōu)秀的教師吸引到農(nóng)村中小學(xué)去，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

篇十二 小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告1250字

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中我充實(shí)了自己，也更加了解了我們這個(gè)學(xué)習(xí)共同體，我發(fā)現(xiàn)我的工作伙伴、學(xué)習(xí)伙伴真好。

說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我不是第一次接觸，但這次學(xué)習(xí)印象是最深的。

1、遠(yuǎn)程教育能給予我網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫、文字等資料，課件中設(shè)計(jì)了各種輔助學(xué)習(xí)的工具，讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽授課，完成自己的學(xué)業(yè)。

2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間，還有老師的熱情指導(dǎo)和及時(shí)幫助，班級(jí)式的交流平臺(tái)，的確給人一種班級(jí)的歸屬感。有種人機(jī)交流的默契感。特別是老師耐心指導(dǎo)和積極調(diào)動(dòng)，使我深受鼓舞。一開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程，老師便給予及時(shí)回復(fù)，讓人感覺有人在關(guān)注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò)課程上露面參加大家的討論，好像老師就在自己的身邊，有問題可以隨時(shí)得到解決。能夠提前預(yù)測(cè)到我們可能會(huì)遇到的困難并給予相應(yīng)的建議，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有幫助，可以掃清大家的“畏難”情緒，有利于及時(shí)高效地完成任務(wù)。

3.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現(xiàn)信息交流，進(jìn)行提問、答疑和討論，從而達(dá)到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時(shí)，我們都積極參與，大家各抒己見，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量。在這次學(xué)習(xí)中，我對(duì)我校的教師們有了很深刻地認(rèn)識(shí)，老師們學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維有深度，交流非常積極，我為有這樣的教師團(tuán)隊(duì)而高興。

4、學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的思想。

通過學(xué)習(xí)，我知道了：函數(shù)思想的可貴之處正在于它是運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)去反映客觀事物數(shù)量間的相互聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律的。學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解有一個(gè)過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在處理一些問題時(shí)就要做到心中有函數(shù)思想，注意滲透函數(shù)思想。

數(shù)學(xué)建模思想就是把現(xiàn)實(shí)世界中有待解決或未解決的問題，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題，通過轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能求得解決的一種數(shù)學(xué)思想方法

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：

1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預(yù)設(shè)”，教者應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預(yù)設(shè)，同時(shí)要講究預(yù)設(shè)藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識(shí)”等藝術(shù)手法，精心構(gòu)思、預(yù)約生成;

2、課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂;

3、追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應(yīng)把握尺度，預(yù)防生成的丟失和生成的矯枉，呈現(xiàn)真實(shí)的課堂。雖然我們工作任務(wù)重而繁忙，自學(xué)很不容易，但在學(xué)習(xí)期間我能合理的利用空閑時(shí)間.及時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，我個(gè)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向我提出了新的挑戰(zhàn)，可謂機(jī)不可失，時(shí)不再來，時(shí)間是擠出來的，只有充分運(yùn)用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益，貴在堅(jiān)持嘛！

篇十三 小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估自查自評(píng)報(bào)告10950字

根據(jù)《__省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作方案》和__市政府教育督導(dǎo)室提出的要求，對(duì)照評(píng)估方案及標(biāo)準(zhǔn)，我校細(xì)致扎實(shí)地開展了自查自評(píng)。現(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作自查自評(píng)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r：

__小學(xué)教育集團(tuán)成立于__年5月。教育集團(tuán)現(xiàn)有__總校和__分校（原北街小學(xué)）兩個(gè)校區(qū)，占地面積17782㎡，校舍建筑面積14841㎡?，F(xiàn)有教職員工159名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，普通話達(dá)標(biāo)率100%，其中，中學(xué)高級(jí)教師2名，小學(xué)高級(jí)教師83名，省、州級(jí)骨干教師8名，省級(jí)教學(xué)骨干4名。在校學(xué)生3773名，58個(gè)教學(xué)班，服務(wù)半徑覆蓋12個(gè)社區(qū)，轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童、留守兒童無一輟學(xué)，學(xué)生入學(xué)率100%，鞏固率100%，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流，是__州、市的示范性小學(xué)。__年以來，學(xué)校跨越式的發(fā)展壯大為自己贏得了種種榮譽(yù)。學(xué)校先后被中國教育協(xié)會(huì)命名為全國現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，獲得州、市“兩基”工作先進(jìn)集體，州、市教育系統(tǒng)基層組織建設(shè)年先進(jìn)集體，省、州、市科技示范校。15名教師在國家、省、州、市教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，58名教師接受了國家級(jí)培訓(xùn)。200多名學(xué)生在全國、省、州、市各類競賽中獲獎(jiǎng)。__、__年，學(xué)校在州、市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和各級(jí)各類競賽中成績均名列前茅。

教育集團(tuán)設(shè)有黨支部、政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處、辦公室、少先隊(duì)大隊(duì)部和工會(huì)等處室。每個(gè)校區(qū)有一名主管副校長，內(nèi)設(shè)教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部和工會(huì)，協(xié)助副校長搞好分校區(qū)的教育教學(xué)和日常工作。教育集團(tuán)現(xiàn)擁有3個(gè)多媒體教室、35個(gè)電子白板教室、3個(gè)電子備課室、1個(gè)圖書館、3個(gè)學(xué)生微機(jī)室、2個(gè)紅領(lǐng)巾廣播站、600平方米的地下文體活動(dòng)室和形體室等配套的教學(xué)設(shè)施。并接通了11套校訊通設(shè)備，建成了10m光纖__小學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)了《健康教育》、《成長快樂》、《中華大家庭》、《閱讀欣賞》等校本課程。成立了書法、繪畫、舞蹈、中國象棋、圍棋、器樂、乒乓球等興趣小組和《少年文摘報(bào)》記者站，并定期開展活動(dòng)。

二、辦學(xué)條件

（一）學(xué)校占地面積

學(xué)校占地面積17782平方米，生均占地4.71平方米，與《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)校園用地面積生均15平方米，有一定差距。

（二）學(xué)校建設(shè)用地

1.學(xué)校校舍建筑面積14841平方米，生均3.93平方米，與《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)校園用地面積生均不低于5.66平方米相差1.73平方米。綠化面積6275.2平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地7578 平方米 ，其中有4個(gè)籃球場(chǎng)，1個(gè)羽毛球場(chǎng)，無直跑道和環(huán)形跑道，無法滿足全校師生同時(shí)做操和開展體育活動(dòng)的需求。

2.學(xué)校各類用房

（1）學(xué)校徹底消除了危房，教室、課桌凳充足，完全符合“一無兩有六配套”要求。學(xué)?，F(xiàn)有普通教室60 個(gè)，平均每個(gè)54平方米，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定數(shù)。

（2）教學(xué)輔助用房：微機(jī)室3間，180平方米；圖書閱覽室1個(gè)，276平方米，多媒體室43個(gè)，體育器械室1間。體育活動(dòng)室一個(gè)，637.2平方米；地下體育室1個(gè)。

（3）辦公用房：有教師辦公室 40個(gè)，總務(wù)倉庫1間。會(huì)議室2個(gè)，350.05平方米、少先隊(duì)隊(duì)部一個(gè)，73.9 平方米。

（4）生活用房：傳達(dá)室2間，21 平方米；門房2間；除校園設(shè)置廁所外，每層教學(xué)樓也設(shè)有廁所，蹲位 186個(gè)，不符合《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定。

（三）設(shè)施設(shè)備

1．學(xué)校已有的輔助用房已配齊了桌、椅、凳、架，課桌椅共有2920套，其中雙人1800套，單人1120套，配齊率100%。學(xué)生人人有符合要求的課桌椅，班班有符合要求的黑板、講桌和照明設(shè)施。

2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器按照《中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）〈中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范〉、〈小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)〉》的要求配備齊全，教學(xué)儀器達(dá)標(biāo)率100%，儀器總值155萬元，生均448元；現(xiàn)有微機(jī)150臺(tái)，生機(jī)比為24:1，達(dá)不到《標(biāo)準(zhǔn)》中小學(xué)生機(jī)比12：1的要求。

3．體育、衛(wèi)生器材按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》配備。

4．學(xué)?，F(xiàn)有圖書59366冊(cè)，生均16.5冊(cè)?？們r(jià)值28萬元，生均80元，有視聽設(shè)備、音像資料，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》要求。

5．學(xué)校兩個(gè)校區(qū)都設(shè)有校門、圍墻、校牌、旗臺(tái)和旗桿、固定宣傳欄，硬化了操場(chǎng)，栽植了花卉，布置了文化墻，亮化了教室，育人環(huán)境優(yōu)美，布局合理。

6．教育信息化配置

（1）有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室、多媒體教室，教師電子備課室，學(xué)生微機(jī)室計(jì)算機(jī)。

（2）學(xué)校35個(gè)教室配備有交互式電子白板，有符合課程標(biāo)準(zhǔn)、緊扣教材、服務(wù)教學(xué)的教學(xué)資源。

三、師資配置

1．教師配備

學(xué)校有教職工159人，師生比為1：23.8，其中專任教師157人，占教職工總數(shù)98.8%.省、州級(jí)骨干教師8名，省級(jí)教學(xué)骨干4名，學(xué)校無專職管理人員，有工勤人員2人，占教職工總數(shù)1.2%，專任教師中大學(xué)本科52人，?？?3人，中專19人，高中4人，學(xué)歷合格率為100%，但學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，缺少心理咨詢、科學(xué)等專職教師。

2.教師職稱結(jié)構(gòu)

學(xué)校初級(jí)職稱比例 38.9%，中級(jí)職稱比例 50.9%，高級(jí)職稱比例1.2%，職稱結(jié)構(gòu)較為合理，校長從事教育工作24年，具有大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)職稱。

3.年齡結(jié)構(gòu)

學(xué)校35歲以下教師75人，占教師總數(shù)的47.5%，35-50歲教師66人，占教師總數(shù)的41.2 %，50歲以上教師18人，占教師總數(shù)的11.4%，年齡結(jié)構(gòu)偏大。

4．其它配備

學(xué)校配備兼職衛(wèi)生技術(shù)人員1名，沒有配備心理健康教育教師。

四、學(xué)校管理

1.辦學(xué)理念及規(guī)劃

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、育人至上、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦學(xué)理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德治校，按照“管理求規(guī)范，質(zhì)量求提高，環(huán)境求優(yōu)化，特色求發(fā)展”的辦學(xué)思路，從細(xì)節(jié)管理入手，通過學(xué)習(xí)和反思，彰顯辦學(xué)特色，讓校園、教師、學(xué)生盡顯和諧之美。

學(xué)校制定了《__小學(xué)教育集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃》。經(jīng)過不斷的努力，使學(xué)校形成具有鮮明的“管理求規(guī)范，質(zhì)量求提高，環(huán)境求優(yōu)化，特色求發(fā)展”的學(xué)校文化，辦人民滿意的教育。本學(xué)年，學(xué)校堅(jiān)持以繼承、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，把握“內(nèi)涵求發(fā)展，機(jī)制求創(chuàng)新，隊(duì)伍求提高”主旋律，抓住機(jī)遇，打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校品位，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，形成“用制度管理學(xué)校，用創(chuàng)新經(jīng)營學(xué)校，用品牌打造名?！钡奶厣l(fā)展之路。

2.科學(xué)管理

學(xué)校各種規(guī)章制度齊全，符合學(xué)校實(shí)際，制度制定依靠廣大教師，來源于教師。落實(shí)校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等各項(xiàng)校務(wù)管理制度。資產(chǎn)管理做到賬賬相符，賬實(shí)相符；校舍設(shè)施養(yǎng)護(hù)、維修及時(shí)，利用率高，校園環(huán)境等管理到位，學(xué)校杜絕了亂收費(fèi)現(xiàn)象，合理開支，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

建立健全了安全工作機(jī)構(gòu)和制度，層層落實(shí)安全工作責(zé)任制，建立科學(xué)、規(guī)范的校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，開展了消防安全教育和自護(hù)自救演練，建立了安全檔案，近年內(nèi)未發(fā)生安全事故。

3.班子建設(shè)

依據(jù)學(xué)校管理理念，把班子建設(shè)放在首位，組建一支“學(xué)習(xí)型”、“創(chuàng)新型”、“服務(wù)型”領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。一是要求每個(gè)班子成員堅(jiān)持政治理論和教育管理理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得筆記，強(qiáng)化每個(gè)成員的宗旨觀念、奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，不斷提高政治素養(yǎng)、管理能力，轉(zhuǎn)變工作思路，端正工作作風(fēng)，倡導(dǎo)開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各自分工，解決份內(nèi)工作，大事通過領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究或全體教職工大會(huì)討論決定。成立了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組、校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)，財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，對(duì)學(xué)校的政務(wù)公開情況、經(jīng)費(fèi)開支情況進(jìn)行監(jiān)督。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作聯(lián)系制度。每周五上午三、四節(jié)課，由校長主持召開分管副校長、各處主要負(fù)責(zé)人會(huì)議，會(huì)議中由分管副校長匯報(bào)上周工作，提出下周工作思路，并通過討論達(dá)成共識(shí)，由校長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，開展下周具體工作。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系一個(gè)年級(jí)、一個(gè)教研組，深入基層，推門聽課，并協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作，幫助解決實(shí)際問題。四是執(zhí)行談話誡勉制度。學(xué)校以人性化管理為出發(fā)點(diǎn)，如果教職工在工作中出現(xiàn)失誤或工作態(tài)度問題，以談話方式解決，及時(shí)改正。

4.教師隊(duì)伍建設(shè)

一是重視教師職業(yè)道德教育活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《教師教學(xué)行為規(guī)范》，要求全體教師做到忠于職守，敬崗愛業(yè)，依法執(zhí)教，極大的提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化了廣大教師的責(zé)任心和事業(yè)心。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的教師層出不窮，形成了大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

二是重視開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期舉辦各種方式的培訓(xùn)班，加強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，讓教師走出去開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，注重校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師向身邊先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，及時(shí)撰寫教學(xué)心得，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生和老師共成長。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用達(dá)公用經(jīng)費(fèi)的5%以上。

三是重視對(duì)教師的考核。為督促教師業(yè)務(wù)能力迅速提高，學(xué)校制定了一系列考核方案、細(xì)則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)的督促和評(píng)估，鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)提升，促使教師自覺學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，使教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力不斷提高。

四是重視教師專業(yè)發(fā)展

實(shí)施“221”工程和巡校、巡課制度。即校長包兩個(gè)校區(qū)，分管副校長包兩個(gè)年級(jí)組，教導(dǎo)主任包一個(gè)年級(jí)組，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，并要求校領(lǐng)導(dǎo)班子成員做到了提前半小時(shí)到校，推遲半小時(shí)離校，進(jìn)行巡校、巡課。

堅(jiān)持崗位大練兵活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年定期開展研討課、展示課、公開課、新調(diào)入教師研磨課、教學(xué)新秀研討課、校級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選、“五課”教研活動(dòng)等崗位大練兵活動(dòng)，做到了全員參與，全科參與。

請(qǐng)進(jìn)來，全員培訓(xùn)。學(xué)校定期邀請(qǐng)各學(xué)科專家來校為教師做學(xué)術(shù)講座。__年11月、__年7月邀請(qǐng)省實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)來學(xué)校講課，全體語文、數(shù)學(xué)老師參與了教研互動(dòng)活動(dòng)。__年3月邀請(qǐng)全國知名教育專家翟海霞教授到我校做了《打造卓越教師》講座。

走出去，與強(qiáng)者共舞，在實(shí)踐中磨煉。我校緊緊圍繞提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升全體教師的教育理念和能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)，以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，扎實(shí)開展外出培訓(xùn)。兩年來，我校創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，共派遣了100多人次到上海、廣州、北京、江蘇、天津等地輪流外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)歸來后匯報(bào)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，有力的提升了教師的整體素質(zhì)。

與名校結(jié)對(duì)。我校積極拓展與__名校省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，全國名校江蘇南通城中小學(xué)的交流合作，借船出海。__年，我校與__省實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)成了友好交流學(xué)校，派遣教師前往省實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)交流。__年在上級(jí)主管部門的大力支持下，由校長帶領(lǐng)主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任等一行四人赴江蘇省南通市商討教育教學(xué)交流工作，與南通市四大名校之一的城中小學(xué)結(jié)為友好交流學(xué)校。__年11月，派出兩位教師赴江蘇省南通市城中小學(xué)進(jìn)行為期一周的“影子”式培訓(xùn)，兩位教師回校后對(duì)我校語文和英語教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。__年5月，將派語文、數(shù)學(xué)各一名教師到南通城中小學(xué)培學(xué)學(xué)習(xí)；我校準(zhǔn)備邀請(qǐng)南通城中小學(xué)專家到我校傳經(jīng)送寶。

“123”提質(zhì)工程。對(duì)新上崗、新調(diào)入教師、轉(zhuǎn)型教師實(shí)施“123”培養(yǎng)工程，即一年站穩(wěn)講臺(tái)、兩年規(guī)范教學(xué)、三年教有特色。同時(shí)配備校內(nèi)骨干教師對(duì)這些教師進(jìn)行三對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo)，由一名教導(dǎo)主任、一名骨干教師、一名同年級(jí)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)老師同時(shí)幫扶一位新上崗教師，使新上崗教師盡快進(jìn)入角色，勝任教學(xué)工作。

骨干引領(lǐng)。骨干教師是我校教育工作的排頭兵。我校積極發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用，每學(xué)期每人兩節(jié)示范課，供全體教師學(xué)習(xí)、借鑒。同時(shí)每周二以教研組為單位開展教研活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論、教學(xué)能力以及教學(xué)細(xì)節(jié)等方面培訓(xùn)，我校12名省州級(jí)骨干教師，每學(xué)期承擔(dān)24節(jié)觀摩示范課。通過“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式從師德、師能、師藝等幾方面來塑造教壇新秀，使青年教師干有方向，學(xué)有榜樣。

青藍(lán)工程。青年教師是學(xué)校未來發(fā)展的主力軍。為了讓青年教師盡快熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，縮短探索過程，少走彎路，快出成績，更快脫穎而出。我?！扒嗨{(lán)工程”采用師徒結(jié)對(duì)的形式，以教學(xué)相長為宗旨，通過師徒之間的“傳、幫、帶”，推進(jìn)名師建設(shè)，為創(chuàng)品牌學(xué)校作出貢獻(xiàn)。凡新來的教師，均須參加青藍(lán)工程，拜一位本校同學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的教師為指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師主要由各學(xué)科骨干教師擔(dān)任。具體由教研組組長推薦，結(jié)合被指導(dǎo)教師的意見，領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。幫扶內(nèi)容分四個(gè)方面:一是閱讀指導(dǎo)；二是教材分析指導(dǎo)；三是聽課指導(dǎo);四是評(píng)課指導(dǎo)。__我校有四名教師參加了“美麗園丁教師培訓(xùn)基金會(huì)的” 培訓(xùn)活動(dòng)，這四位同志回校后制定“青年教師牽手計(jì)劃”。

由于我校在教師培訓(xùn)方面做到了組織到位、制度到位、人員到位、經(jīng)費(fèi)到位、激勵(lì)到位，所以解決了教學(xué)有規(guī)、教學(xué)有技、發(fā)展有智的問題。

5.教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方法堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則，學(xué)校、個(gè)人、同事、學(xué)生、家長多元參與的考核原則，定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的原則，一般評(píng)價(jià)與特殊評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。采用學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，具體負(fù)責(zé)教師的績效考核評(píng)估工作。并對(duì)教師考核結(jié)果進(jìn)行公示。教師要依評(píng)估成績?yōu)閰⒖?，分析工作的得失，確定下年度的工作目標(biāo)，為自己確定新的工作起點(diǎn)。

6.后勤管理

后勤工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，后勤工作的管理直接影響到學(xué)校的全面管理。所有資產(chǎn)全部登記、建帳。教育局每年根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況劃撥一定經(jīng)費(fèi)用于普及九年制義務(wù)教育和改善學(xué)校辦學(xué)條件，政府對(duì)學(xué)校的投入逐年上漲。學(xué)校有嚴(yán)格的財(cái)經(jīng)制度，財(cái)務(wù)管理制度符合上級(jí)部門規(guī)定，明細(xì)賬目清楚，會(huì)計(jì)、出納實(shí)行分設(shè)，支出單據(jù)做到“三經(jīng)手”，杜絕白發(fā)票入賬，定期向職代會(huì)公布賬目，做到民主、公開、透明。教職工工資及補(bǔ)貼按月足額發(fā)放。

7.安全管理

由于我校師生人數(shù)眾多，校園狹小，又地處鬧市，所以安全工作成為重中之重。每個(gè)班子成員，教師牢固樹立了“安全重于泰山”的意識(shí)，并針對(duì)我校的實(shí)際情況，制定了《__小學(xué)安全教育八條》和《12項(xiàng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，而且經(jīng)常通過法制報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、征文、知識(shí)競賽、手抄報(bào)、晨會(huì)、例會(huì)，進(jìn)行行為安全、交通安全、日常生活學(xué)習(xí)、活動(dòng)安全、自救方法知識(shí)教育，進(jìn)一步健全了校內(nèi)外值勤制度和樓層值勤制度、防水、防火、用電安全制度和食品衛(wèi)生安全制度。為了加強(qiáng)校園安全管理，我們還制訂了《校園安全管理規(guī)定》、《校園安全緊急預(yù)案》、《校園安全防火制度》，校園內(nèi)實(shí)行安全首問制和首遇處置制度，全天侯電子監(jiān)控學(xué)生活動(dòng)區(qū)域，從而保障校園安全，杜絕了安全隱患。多年來，無重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

五、教育教學(xué)

1.德育工作

學(xué)校在狠抓學(xué)生常規(guī)教育，養(yǎng)成行為教育的同時(shí)，積極探索新的時(shí)代條件下開展德育教育的路子。堅(jiān)持開展每周一的升國旗儀式和國旗下講話活動(dòng)。每年的三月，組織學(xué)生開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)堅(jiān)持開展每學(xué)期的社會(huì)公益勞動(dòng)。每學(xué)年邀請(qǐng)、司法、交警專業(yè)人員來校，對(duì)學(xué)生做法制、安全教育報(bào)告。請(qǐng)68206部隊(duì)對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)。通過創(chuàng)建“兩個(gè)共同”示范校，在學(xué)生中開展“三個(gè)離不開”的民族團(tuán)結(jié)教育。在育人活動(dòng)中，學(xué)校充分利用鮮活的時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。實(shí)行“全面看待學(xué)生，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，制定了相關(guān)措施。大膽改革考試方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。一是進(jìn)行成果展示的考試，主要在平時(shí)采用多種方式進(jìn)行。二是分項(xiàng)考試，等級(jí)評(píng)價(jià)。三是依據(jù)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》重視對(duì)非智力因素的評(píng)價(jià)，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法三個(gè)方面由學(xué)生共同評(píng)價(jià)，結(jié)果由教師用語言表述在操行評(píng)語中。四是發(fā)揮《家校聯(lián)系手冊(cè)》作用，每月進(jìn)行一次家校聯(lián)系，采用學(xué)生自評(píng)、老師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)的多種方式，使學(xué)校與家庭、校內(nèi)與校外、教師與家長之間信息暢通、有效發(fā)揮、緊密聯(lián)系，保障了家長對(duì)課改的促進(jìn)作用。五是使用《學(xué)生素質(zhì)教育手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生的各方面的表現(xiàn)用寫實(shí)的方法反饋在學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)中，這種“等級(jí)+特長+評(píng)語”的評(píng)價(jià)方法。六是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，由以往的師評(píng)生轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的學(xué)生也可以評(píng)價(jià)老師，每學(xué)年由學(xué)校印發(fā)評(píng)價(jià)表讓學(xué)生自主評(píng)品。七是學(xué)期結(jié)束時(shí)，從品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、體育等方面評(píng)選出班級(jí)的十項(xiàng)“小能手”和學(xué)校的十項(xiàng)“小能手”，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)年獲獎(jiǎng)率達(dá)到60%。

我校成立了家長學(xué)校，爭取社會(huì)、家長的力量，共同關(guān)注孩子的成長。我校還組織專門人員編寫《家長培訓(xùn)材料匯編》，在每學(xué)期的家長會(huì)期間發(fā)給家長，為家長教育好自己的孩子提供了一些資料，做一些指導(dǎo)。

2.教學(xué)工作

（1）嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃

學(xué)校依據(jù)《__省義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃表》，開足開全全部課程，并根據(jù)實(shí)際設(shè)置了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的校本課程：一年級(jí)開設(shè)《地方史》、《健康衛(wèi)生》并納入課程表；二、三、四年級(jí)開設(shè)《閱讀欣賞》、《中華大家庭》、《健康教育》、《成長快樂》并納入課程表；五、六年級(jí)開設(shè)《成長快樂》、《中華大家庭》并納入課程表。每周一上午第三節(jié)課為班會(huì)時(shí)間，周三為興趣小組活動(dòng)和文體活動(dòng)時(shí)間。

（2）規(guī)范辦學(xué)行為

嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)制定的統(tǒng)一作息時(shí)間，保證學(xué)生“兩操一活動(dòng)”。嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，實(shí)行課外作業(yè)總量教務(wù)處干預(yù)制度和年組長、主管校長把關(guān)負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其它年級(jí)除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時(shí)的總體目標(biāo)。嚴(yán)格遵守上級(jí)關(guān)于規(guī)范招生行為的要求，不違規(guī)招生。嚴(yán)格考試管理，沒有公布學(xué)生的期末考試成績，實(shí)行學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度。沒有違規(guī)訂購國家和省頒布的教學(xué)用書目錄規(guī)定以外的教材、教輔資料。做好了部分學(xué)科循環(huán)使用教科書工作。

（3）課堂教學(xué)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校始終把此項(xiàng)工作當(dāng)作頭等大事來抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線上課、聽課、評(píng)課。以素質(zhì)教育為中心，以課堂教學(xué)為主渠道，完善教學(xué)常規(guī)管理體系，加大課堂教學(xué)研究力度，構(gòu)建創(chuàng)新教育新模式，保證了教學(xué)過程的最優(yōu)化。以新課程改革為重點(diǎn)，扎實(shí)搞好“向40分鐘要質(zhì)量”工程，抓好新課程方案的實(shí)施，改進(jìn)教學(xué)常規(guī)要求，并具體細(xì)化到計(jì)劃、上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)、聽課和總結(jié)七個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)的規(guī)范要求之中。狠抓教學(xué)工作，各教研組認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，切磋教法學(xué)法，每學(xué)期每個(gè)教研組都組織教師上公開課、課改示范課、研討課，充分發(fā)揮已有各級(jí)教學(xué)骨干的輻射作用，對(duì)新教師采取“傳、幫、帶”活動(dòng)，向新教師提出“一年過關(guān)，二年上水平，三年出成果”的“123”奮斗目標(biāo)，切實(shí)提高新教師的教學(xué)技能和理論水平以及科研能力。通過課堂展示，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，結(jié)對(duì)幫教，苦練內(nèi)功，促進(jìn)新教師盡快成長，使一部分青年教師逐漸成為教學(xué)骨干。同時(shí)，為有經(jīng)驗(yàn)的老師創(chuàng)造研究課、展示課的機(jī)會(huì)，積極開展評(píng)課交流，不斷總結(jié)提高，使我校教師的課堂教學(xué)能力有了較大幅度的提高，做到基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，確保教學(xué)行為的改革和學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)一，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（4）教學(xué)監(jiān)控

建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

堅(jiān)持各級(jí)教學(xué)管理人員聽課制度。要求學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少40節(jié)，以便及時(shí)深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。

強(qiáng)化教育教學(xué)檢查制度。定期檢查教師備課、上課、作業(yè)批閱、班務(wù)日志，掌握教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問題即知即改。巡查教師周二碰頭、周五交接，主管校長周一、周三教師例會(huì)上通報(bào)檢查情況，及時(shí)提出改進(jìn)要求。

通過期初、期中、期末階段質(zhì)量檢測(cè)，分析檢測(cè)成績，查找薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱教師，召開多層面座談會(huì)，分析原因，制定整改措施。

及時(shí)改進(jìn)完善教學(xué)制度。以前我校實(shí)行“集體備課，資源共享”的備課方式。但隨著年輕教師的增多，這一制度已不合實(shí)際。今年，我校規(guī)定__年以下教齡教師自主手寫教案。__年以上教齡教師采用“資源共享”的備課方式。

努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度。我?？傂Ｒ褜?shí)現(xiàn)電子白板“班班通”，給每位英語教師配備了新式復(fù)讀機(jī)，其他學(xué)科教師也配備了充足的教學(xué)儀器，我們提倡教師使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，并進(jìn)行記載，作為教師業(yè)績考核內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀形象的理解了知識(shí)，增進(jìn)了教學(xué)效果。我們的原則是寧肯用壞，勿教放壞。

建立畢業(yè)班工作指導(dǎo)機(jī)制。六年級(jí)工作是教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和主管教學(xué)的校長緊緊抓住六年級(jí)工作不放松，定期召開教學(xué)情況分析會(huì)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題；定期召開學(xué)科牽頭教師匯報(bào)會(huì)，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求；召開優(yōu)秀生座談會(huì)，及時(shí)為尖子生鼓勁加油。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入畢業(yè)班一線，準(zhǔn)確把握畢業(yè)班的工作脈搏，使畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作不偏離正確的航向。為有效提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)校對(duì)各個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行了精心安排，提出了一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)專題強(qiáng)化，三輪綜合復(fù)習(xí)狠抓規(guī)范，利用周考及時(shí)循環(huán)鞏固的具體要求，使得復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)連接緊密，知識(shí)掌握與能力提升并舉，大大提高了復(fù)習(xí)效率；學(xué)校加大了對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生管理，通過細(xì)化各項(xiàng)管理制度，落實(shí)各項(xiàng)管理措施，做到人員到位，管理到位，嚴(yán)抓狠管，發(fā)現(xiàn)不安定苗頭，及時(shí)化解，確保了畢業(yè)班的穩(wěn)定和畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的快速提高。

把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo)。在教師職務(wù)、職稱評(píng)聘中，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制度。對(duì)于教學(xué)效果差，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報(bào)主管校長批準(zhǔn)，暫停或取消其授課資格，并及時(shí)調(diào)整教師。

把教育教學(xué)質(zhì)量作為班主任工作的核心內(nèi)容。要求班主任教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心學(xué)生身心健康、注重學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)包容的、支持性的、充滿關(guān)心的環(huán)境。關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、寬容學(xué)生，成為學(xué)生真正值得信賴的朋友，分享他的快樂，化解他的苦惱，實(shí)現(xiàn)教育效果最大化。經(jīng)常與班級(jí)任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績。

（5）素質(zhì)教育。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動(dòng)按時(shí)按計(jì)劃有序開展，學(xué)校組織了“棋類”、“器樂”、“舞蹈”、“球類”“閱讀”等多個(gè)校級(jí)專業(yè)興趣小組，統(tǒng)一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。經(jīng)常性地舉辦培訓(xùn)班、專題研討會(huì)、成果展示以及典型推廣等活動(dòng)。每年舉辦一次“少兒藝術(shù)節(jié)”，不定期開展學(xué)生“才藝展示”活動(dòng)，這些次活動(dòng)，充分展示孩子的才藝，放飛心中的希望。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動(dòng)，不僅師生的參與積極性高，而且也獲益頗多。學(xué)校規(guī)定2---4年級(jí)每個(gè)班級(jí)每周在書香苑安排一節(jié)閱讀課;此外還開展了讀書競賽活動(dòng)、手抄報(bào)活動(dòng)、讀書心得評(píng)比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了部分特長生，鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了活動(dòng)的質(zhì)量。我們對(duì)本校藝術(shù)教育各個(gè)項(xiàng)目開展情況進(jìn)行定期總結(jié)。這些異彩紛呈的興趣活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（6）每年舉辦春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，堅(jiān)持每天做兩操，安排陽光體育活動(dòng)，保證了學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率為 87.3 %，由于學(xué)生身高過低或過高、體重過重現(xiàn)象普遍，因此體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率不符合《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的98%以上。

（7）學(xué)生評(píng)價(jià)

在育人活動(dòng)中，我校改變了以往只看學(xué)生文化課成績做法，特別是改進(jìn)了學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。實(shí)行“全面看待學(xué)生，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，制定了相關(guān)措施。大膽改革考試方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。一是，進(jìn)行成果展示的考試，主要在平時(shí)采用多種方式進(jìn)行。目的是通過多種渠道鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不同能力、不同層次的學(xué)生在實(shí)踐中去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)和學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)的方式和方法，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，最后綜合評(píng)出以“小作家”、“小博士”、“運(yùn)動(dòng)健將”、“小歌星”等為主要內(nèi)容的十項(xiàng)小能手，學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。二是，分項(xiàng)考試，等級(jí)評(píng)價(jià)。這些考試可平時(shí)進(jìn)行，可隨復(fù)習(xí)進(jìn)行。方式有師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。三是，依據(jù)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》重視對(duì)非智力因素的評(píng)價(jià)，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法三個(gè)方面由學(xué)生共同評(píng)價(jià)，結(jié)果由教師用語言表述在操行評(píng)語中。四是，發(fā)揮《家校聯(lián)系手冊(cè)》作用，每月進(jìn)行一次家校聯(lián)系，采用學(xué)生自評(píng)、老師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)的多種方式，使學(xué)校與家庭、校內(nèi)與校外、教師與家長之間信息暢通、有效發(fā)揮、緊密聯(lián)系，保障了家長對(duì)課改的促進(jìn)作用。五是、使用《學(xué)生素質(zhì)教育手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生的各方面的表現(xiàn)用寫實(shí)的方法反饋在學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)中，這種“等級(jí)+特長+評(píng)語”的評(píng)價(jià)方法，為學(xué)生創(chuàng)造了“東方不亮西方亮”的廣闊天地。六是，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，由以往的師評(píng)生轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的學(xué)生也可以評(píng)價(jià)老師，每學(xué)年由學(xué)校印發(fā)評(píng)價(jià)表讓學(xué)生自主評(píng)品。七是，學(xué)期結(jié)束時(shí)，從品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、體育等方面評(píng)選出班級(jí)的十項(xiàng)“小能手”和學(xué)校的十項(xiàng)“小能手”，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)年獲獎(jiǎng)率達(dá)到60%。

六、學(xué)生發(fā)展

1.通過各種活動(dòng)，發(fā)展興趣愛好，發(fā)揮特長，并在各種創(chuàng)造性活動(dòng)中挖掘?qū)W生個(gè)體的潛在能力，充分認(rèn)識(shí)自我，克服心理障礙，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)大批有知識(shí)、有能力、有良好人格和個(gè)性的人才。

2.學(xué)校非常重視學(xué)生常規(guī)教育和德育教育。具體做法：以豐富多彩的活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀、生動(dòng)的教育。堅(jiān)持開展每周一的升國旗儀式。教育學(xué)生按時(shí)參加升旗儀式，傾聽國旗下講話，受到熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的教育，傾聽英雄事跡，感悟身邊人的故事，傳遞正能量。每年組織三、四、五年級(jí)的同學(xué)到紅園路、團(tuán)結(jié)路、__街，擦洗隔離墩，清掃街道，培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)了社會(huì)主人翁意識(shí);請(qǐng)司法、交警專業(yè)人員來校，做法制報(bào)告和安全教育報(bào)告，增強(qiáng)守法意識(shí);參觀68206駐地部隊(duì)軍營，加強(qiáng)國防知識(shí)教育。在學(xué)生中開展“兩個(gè)共同”思想教育活動(dòng)，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)思想。在學(xué)生中開展誠信教育，通過班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)教育學(xué)生說真話、講誠信，從小做一個(gè)誠實(shí)的人。組織學(xué)生參觀禁毒展覽，觀看影片，集中開展了“珍愛生命，拒絕毒品”的禁毒宣傳教育，使小學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，不沾毒、不染毒。

3.藝術(shù)教育也是我校的辦學(xué)特色之一。為加強(qiáng)藝術(shù)教育管理，根據(jù)學(xué)校教學(xué)的需要，由校長擔(dān)任組長，成立了藝術(shù)教研小組，提出了“以活動(dòng)促發(fā)展，以發(fā)展樹名校”的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐為抓手，融藝術(shù)課程和藝術(shù)活動(dòng)為一體，充分利用校內(nèi)外的藝術(shù)教育資源，開拓了學(xué)校藝術(shù)教育的新局面。

4.開展各種形式的比賽活動(dòng)，如：“英語口語比賽”、“我與好書交朋友演講比賽”、“作文競賽”、“數(shù)學(xué)競賽”、“智力七巧板競賽”、“書法繪畫競賽”、“科技創(chuàng)新制作競賽”、“中小學(xué)生日常行為規(guī)范競賽”。為了擴(kuò)大參與面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在讓選出學(xué)生參加競賽的同時(shí)，其他學(xué)生在班內(nèi)參加測(cè)試。

5.加強(qiáng)“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作，爭取使每個(gè)受教育的兒童共同進(jìn)步，共同發(fā)展。做到開學(xué)有計(jì)劃，轉(zhuǎn)化找方法，中間有檢測(cè)，結(jié)束見成效。努力通過學(xué)“潛能生”的轉(zhuǎn)化，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

七、存在的問題

1.教師隊(duì)伍整體比例不平衡，缺少心理學(xué)、科學(xué)等學(xué)科缺少專職教師。

2.學(xué)生活動(dòng)面積小，班額大，無法滿足師生同時(shí)做操的要求。

3. 由于我校獨(dú)生子女多，大部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，對(duì)家長依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立自主的能力，今后我們要加大養(yǎng)成教育的力度，創(chuàng)設(shè)更多的素質(zhì)教育實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

八、努力的方向

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”的探索，尋求最適合的教法，重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在課堂上大膽嘗試新的教學(xué)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)更多的骨干教師，依此帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。

2.積極爭取上級(jí)部門在分配教師方面給予傾斜，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校師資結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)施教學(xué)工作規(guī)范化，德育工作日?；?，后勤工作標(biāo)準(zhǔn)化的“三化”管理。

通過本次自查自評(píng)，對(duì)照《__省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》12項(xiàng)核心指標(biāo)、28項(xiàng)普通指標(biāo)要求，我們認(rèn)為學(xué)?；具_(dá)標(biāo)。今后學(xué)校將進(jìn)一步完善各項(xiàng)精細(xì)化管理制度，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在學(xué)校全體師生的通力合作下，我們學(xué)校的明天會(huì)更美好！

__年五月二十七日

篇十四 小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容1850字

小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容

我曾經(jīng)在雙溪小學(xué)實(shí)習(xí)了一個(gè)月.那緊張、美好的實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了，在那短短的一個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，確實(shí)有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早，因?yàn)槟菚r(shí)對(duì)從學(xué)生進(jìn)入教師的角色感到很新鮮的.于是，有種迫不及待想去體驗(yàn)當(dāng)教師滋味的沖動(dòng).

來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，因?yàn)檫@是我們第一次實(shí)習(xí)，這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下教學(xué)主任和政教主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

真正的工作是從第二天開始的，10月6日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺：忙，累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū)，看早自習(xí)，晚上也要等學(xué)生做完值日，一切都打點(diǎn)完畢才能離開。就這樣，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。

我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校80屆的畢業(yè)生，說來也算是校友了。

前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作，最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合，我的講課也很受學(xué)生歡迎。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結(jié)束以后，全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師，我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績看，授課效果還是非常不錯(cuò)的。

比教學(xué)工作更重要的.就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非?，嵥椤Ｒ幻嬲M職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”一定要公正，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

作為實(shí)習(xí)班主任，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。帶我的老師最常說的一句話就是：“對(duì)待學(xué)生，要打一巴掌揉三揉?！庇幸淮?，班里有一個(gè)同學(xué)上課玩小動(dòng)作，放學(xué)后我留下他談了將近一個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，讓他知道上課不認(rèn)真聽講是不對(duì)的，隨后語氣漸漸緩和下來，開始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況，也聽他說了自己畢業(yè)后的打算，對(duì)他有了一個(gè)比較全面的了解。后來我又從側(cè)面了解到，這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解，對(duì)我今后開展班級(jí)工作是非常有幫助的。因?yàn)榱私饬藢W(xué)生的實(shí)際情況之后，我再對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育和實(shí)施管理就能做到對(duì)癥下藥了.

在這次教育實(shí)習(xí)中，我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了一個(gè)大型的活動(dòng)，就是冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在兩個(gè)星期的訓(xùn)練時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)我實(shí)習(xí)的班級(jí)在午休時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間刻苦訓(xùn)練，我班級(jí)的學(xué)生在我的積極帶動(dòng)下，也非常配合，非常努力..在這次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班有多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入了前三名，并且還被授予”道德風(fēng)尚”獎(jiǎng).，這種大型活動(dòng)對(duì)全校師生都是品質(zhì)的陶冶，身體的鍛煉和能力的培養(yǎng)。在這這次大型活動(dòng)中，我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉，得到了提高。

在我們實(shí)習(xí)期間，學(xué)校召還開了一次家長會(huì)，我作為實(shí)習(xí)老師在家長會(huì)上也對(duì)自己的工作和班級(jí)的情況做了總結(jié)，會(huì)后也和個(gè)別家長進(jìn)行了談話，培養(yǎng)了自己作為老師和學(xué)生家長進(jìn)行溝通的能力。

在那次實(shí)習(xí)中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也對(duì)我后來的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了讓社會(huì)滿意，讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，從教這么多年，我其實(shí)一直都在努力.

小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容

篇十五 信息技術(shù)環(huán)境下縣域中小學(xué)藝術(shù)教育狀況的調(diào)查報(bào)告1850字

信息技術(shù)環(huán)境下縣域中小學(xué)藝術(shù)教育狀況的調(diào)查報(bào)告

摘 要：此報(bào)告是應(yīng)省級(jí)立項(xiàng)課題《信息技術(shù)環(huán)境下縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展研究》開題工作需要所做的調(diào)查報(bào)告。課題開題以后，課題組成員通過實(shí)地走訪、查看、座談、查閱檔案、隨堂聽課等方式，重點(diǎn)調(diào)查了__縣_所小學(xué)、_所初中、_所高中的藝術(shù)教育（專指美術(shù)、音樂教育，下同）狀況，發(fā)現(xiàn)到縣域中小學(xué)藝術(shù)教育存在的一些問題，并對(duì)形成這些問題的原因做了分析，提出了縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展的相關(guān)結(jié)論。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育，協(xié)同發(fā)展，信息技術(shù)環(huán)境，縣域，中小學(xué)

引 言：二零一九年三、四月間，我校承擔(dān)的省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展研究》，在課題負(fù)責(zé)人陸正啟、李苗老師的率領(lǐng)下，課題組全體成員分成5個(gè)小組，重點(diǎn)調(diào)查了我縣_所小學(xué)、_所初中、_所高中的藝術(shù)師資配備情況；藝術(shù)教室、教學(xué)器材的擁有使用情況；信息技術(shù)設(shè)備、資源的擁有使用情況；近三年開展的藝術(shù)類教學(xué)教研活動(dòng)及取得的成果情況。

本調(diào)查報(bào)告研究，旨在對(duì)縣域內(nèi)中小學(xué)美術(shù)、音樂教育和信息技術(shù)設(shè)備、資源狀況進(jìn)行摸底，收集課題研究所需的第一手資料。接下來，課題組將依據(jù)調(diào)查資料，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)理論，提出縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展實(shí)施方案，制定操作規(guī)程，并針對(duì)性地施以各項(xiàng)干預(yù)措施，進(jìn)而論證課題研究的前期預(yù)設(shè)，實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間藝術(shù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，協(xié)同并進(jìn)。同時(shí)，本調(diào)查報(bào)告也為今后進(jìn)一步研究區(qū)域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展問題提供借鑒，驗(yàn)證其有效性、可行性。

一、研究背景

1．幾個(gè)重要概念的界定

藝術(shù)教育：這里專指美術(shù)、音樂教育；協(xié)同發(fā)展：協(xié)調(diào)多所學(xué)校相互協(xié)作完成共同發(fā)展目標(biāo)，它可以是以強(qiáng)帶弱，也可以是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合；信息技術(shù)環(huán)境：指基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)用于中小學(xué)教育教學(xué)的獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示和傳輸文字、圖像、聲音信息的方法和設(shè)備環(huán)境；縣域：指__縣轄區(qū)范圍。中小學(xué)：以研究小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段為主，高中為輔。

2．問題的發(fā)現(xiàn)與提出

我工作三十余年，經(jīng)歷了從農(nóng)村到城區(qū)、從初中到高中的美術(shù)教育生涯。三十余年來，我的工作地始終不出生我養(yǎng)我的__這片熱土，目睹了__縣中小學(xué)藝術(shù)教育從無到有、由弱變強(qiáng)的全部過程。我既是縣域中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展的見證者，更是直接參與者。1990年10月，__縣中小學(xué)藝術(shù)教育研究會(huì)的成立，是我縣中小學(xué)藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的分水嶺，具有里程牌意義。那時(shí)我參加工作不久，是一名研究會(huì)成員，在研究會(huì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，做了大量縣域中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展的研究工作，取得了一定成效。

如今快三十年了，社會(huì)在轉(zhuǎn)型、在發(fā)展，城鄉(xiāng)面貌已發(fā)生巨大變化?？h域中小學(xué)藝術(shù)教育也出現(xiàn)許多前所未有的新情況、新問題，尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，如何做好縣域內(nèi)中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展研究工作，是我們面臨的又一次新挑戰(zhàn)。經(jīng)過周密計(jì)劃與部署，我們決定再出發(fā)、再研究、再提升。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

（1）培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤思動(dòng)腦，使學(xué)生在信息化環(huán)境下對(duì)美術(shù)、音樂的學(xué)習(xí)成為自主探究、實(shí)踐創(chuàng)新的過程。以在線課堂、網(wǎng)絡(luò)教育模式為主實(shí)施遠(yuǎn)程教育，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程____教育環(huán)境下，使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，逐步建立起信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式與思維方式。

（2）培養(yǎng)提升教師信息素養(yǎng)。教師通過云盤、局域網(wǎng)、公共賬戶等方式建立共享資源庫，收集包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課、課例以及來自網(wǎng)絡(luò)的音頻、視頻、微電影等信息資源，供大家整合利用，推進(jìn)藝術(shù)教育信息化。并以報(bào)告、講座等培訓(xùn)形式對(duì)組內(nèi)、組外校內(nèi)、校外縣內(nèi)藝術(shù)師資進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)藝術(shù)教師縣域流動(dòng)與協(xié)同發(fā)展。

（3）中小學(xué)藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展：通過培養(yǎng)提升學(xué)生和教師信息素養(yǎng)，師生均能很好地運(yùn)用現(xiàn)代教育信息化手段，共享網(wǎng)絡(luò)教育資源，進(jìn)而優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)縣域內(nèi)中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科發(fā)展。改善縣域內(nèi)中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展不均衡、不充分的現(xiàn)狀，促成城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展，齊頭并進(jìn)。

2.研究內(nèi)容

（1）抽樣調(diào)查縣域內(nèi)中小學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備、資源擁有使用狀況；藝術(shù)教育師資配備情況（含人數(shù)、性別、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等）；藝術(shù)教室及器材的擁有、使用情況；近三年各種美術(shù)、音樂類活動(dòng)開展情況及取得的教研成果等。

（2）采集樣本學(xué)校（新橋中心學(xué)校、泊湖中心學(xué)校、雷陽中心學(xué)校、華陽中心學(xué)校、沈沖中心學(xué)校、賽口中心學(xué)校、涼泉初中、高士初中、賽口初中、雷池初中）以上四項(xiàng)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題并提出應(yīng)對(duì)措施，形成本調(diào)查報(bào)告結(jié)論，供課題組進(jìn)一步開展各項(xiàng)研究活動(dòng)參考使用。