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篇一 小學義務教育均衡發(fā)展督導評估自查自評報告
根據(jù)《xx省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估工作方案》和xx市政府教育督導室提出的要求，對照評估方案及標準，我校細致扎實地開展了自查自評。現(xiàn)將我校義務教育均衡發(fā)展工作自查自評情況匯報如下：
一、學校基本情況：
xx小學教育集團成立于xx年5月。教育集團現(xiàn)有xx總校和xx分校（原北街小學）兩個校區(qū)，占地面積17782㎡，校舍建筑面積14841㎡?，F(xiàn)有教職員工159名，學歷達標率100%，普通話達標率100%，其中，中學高級教師2名，小學高級教師83名，省、州級骨干教師8名，省級教學骨干4名。在校學生3773名，58個教學班，服務半徑覆蓋12個社區(qū)，轄區(qū)內殘疾兒童、留守兒童無一輟學，學生入學率100%，鞏固率100%，學校環(huán)境優(yōu)美，設施一流，是xx州、市的示范性小學。xx年以來，學校跨越式的發(fā)展壯大為自己贏得了種種榮譽。學校先后被中國教育協(xié)會命名為全國現(xiàn)代教學藝術研究實驗學校，獲得州、市“兩基”工作先進集體，州、市教育系統(tǒng)基層組織建設年先進集體，省、州、市科技示范校。15名教師在國家、省、州、市教學比賽中獲獎，58名教師接受了國家級培訓。200多名學生在全國、省、州、市各類競賽中獲獎。xx、xx年，學校在州、市教學質量檢測和各級各類競賽中成績均名列前茅。
教育集團設有黨支部、政教處、教導處、總務處、辦公室、少先隊大隊部和工會等處室。每個校區(qū)有一名主管副校長，內設教導處、總務處、少先隊大隊部和工會，協(xié)助副校長搞好分校區(qū)的教育教學和日常工作。教育集團現(xiàn)擁有3個多媒體教室、35個電子白板教室、3個電子備課室、1個圖書館、3個學生微機室、2個紅領巾廣播站、600平方米的地下文體活動室和形體室等配套的教學設施。并接通了11套校訊通設備，建成了10m光纖xx小學網站，開設了《健康教育》、《成長快樂》、《中華大家庭》、《閱讀欣賞》等校本課程。成立了書法、繪畫、舞蹈、中國象棋、圍棋、器樂、乒乓球等興趣小組和《少年文摘報》記者站，并定期開展活動。
二、辦學條件
（一）學校占地面積
學校占地面積17782平方米，生均占地4.71平方米，與《標準》規(guī)定小學校園用地面積生均15平方米，有一定差距。
（二）學校建設用地
1.學校校舍建筑面積14841平方米，生均3.93平方米，與《標準》規(guī)定小學校園用地面積生均不低于5.66平方米相差1.73平方米。綠化面積6275.2平方米，運動場地7578 平方米 ，其中有4個籃球場，1個羽毛球場，無直跑道和環(huán)形跑道，無法滿足全校師生同時做操和開展體育活動的需求。
2.學校各類用房
（1）學校徹底消除了危房，教室、課桌凳充足，完全符合“一無兩有六配套”要求。學?，F(xiàn)有普通教室60 個，平均每個54平方米，達到《標準》規(guī)定數(shù)。
（2）教學輔助用房：微機室3間，180平方米；圖書閱覽室1個，276平方米，多媒體室43個，體育器械室1間。體育活動室一個，637.2平方米；地下體育室1個。
（3）辦公用房：有教師辦公室 40個，總務倉庫1間。會議室2個，350.05平方米、少先隊隊部一個，73.9 平方米。
（4）生活用房：傳達室2間，21 平方米；門房2間；除校園設置廁所外，每層教學樓也設有廁所，蹲位 186個，不符合《標準》規(guī)定。
（三）設施設備
1．學校已有的輔助用房已配齊了桌、椅、凳、架，課桌椅共有2920套，其中雙人1800套，單人1120套，配齊率100%。學生人人有符合要求的課桌椅，班班有符合要求的黑板、講桌和照明設施。
2．實驗教學儀器按照《中小學校辦學條件標準（試行）〈中小學理科實驗室裝備規(guī)范〉、〈小學數(shù)學科學教學儀器配備標準〉》的要求配備齊全，教學儀器達標率100%，儀器總值155萬元，生均448元；現(xiàn)有微機150臺，生機比為24:1，達不到《標準》中小學生機比12：1的要求。
3．體育、衛(wèi)生器材按照《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》配備。
4．學校現(xiàn)有圖書59366冊，生均16.5冊。總價值28萬元，生均80元，有視聽設備、音像資料，達到《標準》要求。
5．學校兩個校區(qū)都設有校門、圍墻、校牌、旗臺和旗桿、固定宣傳欄，硬化了操場，栽植了花卉，布置了文化墻，亮化了教室，育人環(huán)境優(yōu)美，布局合理。
6．教育信息化配置
（1）有計算機網絡室、多媒體教室，教師電子備課室，學生微機室計算機。
（2）學校35個教室配備有交互式電子白板，有符合課程標準、緊扣教材、服務教學的教學資源。
三、師資配置
1．教師配備
學校有教職工159人，師生比為1：23.8，其中專任教師157人，占教職工總數(shù)98.8%.省、州級骨干教師8名，省級教學骨干4名，學校無專職管理人員，有工勤人員2人，占教職工總數(shù)1.2%，專任教師中大學本科52人，?？?3人，中專19人，高中4人，學歷合格率為100%，但學科結構不盡合理，缺少心理咨詢、科學等專職教師。
2.教師職稱結構
學校初級職稱比例 38.9%，中級職稱比例 50.9%，高級職稱比例1.2%，職稱結構較為合理，校長從事教育工作24年，具有大學本科學歷，中學高級職稱。
3.年齡結構
學校35歲以下教師75人，占教師總數(shù)的47.5%，35-50歲教師66人，占教師總數(shù)的41.2 %，50歲以上教師18人，占教師總數(shù)的11.4%，年齡結構偏大。
4．其它配備
學校配備兼職衛(wèi)生技術人員1名，沒有配備心理健康教育教師。
四、學校管理
1.辦學理念及規(guī)劃
學校堅持“以人為本、育人至上、優(yōu)質服務”的辦學理念，以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育。堅持依法辦學，以德治校，按照“管理求規(guī)范，質量求提高，環(huán)境求優(yōu)化，特色求發(fā)展”的辦學思路，從細節(jié)管理入手，通過學習和反思，彰顯辦學特色，讓校園、教師、學生盡顯和諧之美。
學校制定了《xx小學教育集團發(fā)展規(guī)劃》。經過不斷的努力，使學校形成具有鮮明的“管理求規(guī)范，質量求提高，環(huán)境求優(yōu)化，特色求發(fā)展”的學校文化，辦人民滿意的教育。本學年，學校堅持以繼承、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，把握“內涵求發(fā)展，機制求創(chuàng)新，隊伍求提高”主旋律，抓住機遇，打造學校品牌，提升學校品位，全面提高學校的辦學水平和教育質量，形成“用制度管理學校，用創(chuàng)新經營學校，用品牌打造名?！钡奶厣l(fā)展之路。
2.科學管理
學校各種規(guī)章制度齊全，符合學校實際，制度制定依靠廣大教師，來源于教師。落實校產管理、財務管理等各項校務管理制度。資產管理做到賬賬相符，賬實相符；校舍設施養(yǎng)護、維修及時，利用率高，校園環(huán)境等管理到位，學校杜絕了亂收費現(xiàn)象，合理開支，杜絕浪費現(xiàn)象的發(fā)生。
建立健全了安全工作機構和制度，層層落實安全工作責任制，建立科學、規(guī)范的校園安全突發(fā)事件應急預案，開展了消防安全教育和自護自救演練，建立了安全檔案，近年內未發(fā)生安全事故。
3.班子建設
依據(jù)學校管理理念，把班子建設放在首位，組建一支“學習型”、“創(chuàng)新型”、“服務型”領導隊伍。一是要求每個班子成員堅持政治理論和教育管理理論學習，撰寫學習心得筆記，強化每個成員的宗旨觀念、奉獻意識和責任意識，不斷提高政治素養(yǎng)、管理能力，轉變工作思路，端正工作作風，倡導開拓精神和創(chuàng)新意識。二是學校領導根據(jù)各自分工，解決份內工作，大事通過領導班子會議研究或全體教職工大會討論決定。成立了校務公開領導小組、校務監(jiān)督委員會，財務監(jiān)督小組，對學校的政務公開情況、經費開支情況進行監(jiān)督。三是學校領導工作聯(lián)系制度。每周五上午三、四節(jié)課，由校長主持召開分管副校長、各處主要負責人會議，會議中由分管副校長匯報上周工作，提出下周工作思路，并通過討論達成共識，由校長統(tǒng)一協(xié)調，開展下周具體工作。每個領導班子成員聯(lián)系一個年級、一個教研組，深入基層，推門聽課，并協(xié)調指導工作，幫助解決實際問題。四是執(zhí)行談話誡勉制度。學校以人性化管理為出發(fā)點，如果教職工在工作中出現(xiàn)失誤或工作態(tài)度問題，以談話方式解決，及時改正。
4.教師隊伍建設
一是重視教師職業(yè)道德教育活動。組織教師學習政策法規(guī)，學習先進典型，進行經驗交流、學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《教師教學行為規(guī)范》，要求全體教師做到忠于職守，敬崗愛業(yè)，依法執(zhí)教，極大的提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強化了廣大教師的責任心和事業(yè)心。愛崗敬業(yè)、熱愛學生、關心學生、關注學校發(fā)展的教師層出不窮，形成了大膽創(chuàng)新，銳意進取的精神風貌。
二是重視開展業(yè)務培訓。學校制定教師培訓計劃，定期舉辦各種方式的培訓班，加強教師現(xiàn)代信息技術培訓，并積極創(chuàng)造條件加強教師與外界的聯(lián)系，讓教師走出去開闊眼界，吸取先進經驗，注重校本培訓，鼓勵青年教師向身邊先進教師學習，及時撰寫教學心得，做到理論與實踐相結合，學生和老師共成長。培訓經費使用達公用經費的5%以上。
三是重視對教師的考核。為督促教師業(yè)務能力迅速提高，學校制定了一系列考核方案、細則，切實加強對教師業(yè)務的督促和評估，鼓勵和支持教師進行專業(yè)知識提升，促使教師自覺學習風氣的形成，使教師的專業(yè)知識水平和教學業(yè)務能力不斷提高。
四是重視教師專業(yè)發(fā)展
實施“221”工程和巡校、巡課制度。即校長包兩個校區(qū)，分管副校長包兩個年級組，教導主任包一個年級組，對教師課堂教學進行認真評價，并要求校領導班子成員做到了提前半小時到校，推遲半小時離校，進行巡校、巡課。
堅持崗位大練兵活動。學校每學年定期開展研討課、展示課、公開課、新調入教師研磨課、教學新秀研討課、校級優(yōu)秀課評選、“五課”教研活動等崗位大練兵活動，做到了全員參與，全科參與。
請進來，全員培訓。學校定期邀請各學科專家來校為教師做學術講座。xx年11月、xx年7月邀請省實驗小學特級教師講學團來學校講課，全體語文、數(shù)學老師參與了教研互動活動。xx年3月邀請全國知名教育專家翟海霞教授到我校做了《打造卓越教師》講座。
走出去，與強者共舞，在實踐中磨煉。我校緊緊圍繞提高教師的業(yè)務素質，提升全體教師的教育理念和能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展的目標，以課堂教學中出現(xiàn)的熱點、焦點問題，扎實開展外出培訓。兩年來，我校創(chuàng)造條件，搭建平臺，共派遣了100多人次到上海、廣州、北京、江蘇、天津等地輪流外出學習培訓。培訓歸來后匯報學習心得體會，作專題講座、經驗交流、上匯報課，產生一人學習，多人受益的效應，有力的提升了教師的整體素質。
與名校結對。我校積極拓展與xx名校省實驗小學，全國名校江蘇南通城中小學的交流合作，借船出海。xx年，我校與xx省實驗學校結成了友好交流學校，派遣教師前往省實驗小學學習交流。xx年在上級主管部門的大力支持下，由校長帶領主管教學的副校長、教導主任等一行四人赴江蘇省南通市商討教育教學交流工作，與南通市四大名校之一的城中小學結為友好交流學校。xx年11月，派出兩位教師赴江蘇省南通市城中小學進行為期一周的“影子”式培訓，兩位教師回校后對我校語文和英語教師進行了二次培訓。xx年5月，將派語文、數(shù)學各一名教師到南通城中小學培學學習；我校準備邀請南通城中小學專家到我校傳經送寶。
“123”提質工程。對新上崗、新調入教師、轉型教師實施“123”培養(yǎng)工程，即一年站穩(wěn)講臺、兩年規(guī)范教學、三年教有特色。同時配備校內骨干教師對這些教師進行三對一教學輔導，由一名教導主任、一名骨干教師、一名同年級業(yè)務輔導老師同時幫扶一位新上崗教師，使新上崗教師盡快進入角色，勝任教學工作。
骨干引領。骨干教師是我校教育工作的排頭兵。我校積極發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，每學期每人兩節(jié)示范課，供全體教師學習、借鑒。同時每周二以教研組為單位開展教研活動，對教師進行教育教學理論、教學能力以及教學細節(jié)等方面培訓，我校12名省州級骨干教師，每學期承擔24節(jié)觀摩示范課。通過“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”，“以學促新”等方式從師德、師能、師藝等幾方面來塑造教壇新秀，使青年教師干有方向，學有榜樣。
青藍工程。青年教師是學校未來發(fā)展的主力軍。為了讓青年教師盡快熟悉教學業(yè)務，縮短探索過程，少走彎路,快出成績，更快脫穎而出。我校“青藍工程”采用師徒結對的形式，以教學相長為宗旨，通過師徒之間的“傳、幫、帶”，推進名師建設，為創(chuàng)品牌學校作出貢獻。凡新來的教師，均須參加青藍工程，拜一位本校同學科有經驗的教師為指導教師。指導教師主要由各學科骨干教師擔任。具體由教研組組長推薦，結合被指導教師的意見，領導小組審核批準。幫扶內容分四個方面:一是閱讀指導；二是教材分析指導；三是聽課指導;四是評課指導。xx我校有四名教師參加了“美麗園丁教師培訓基金會的” 培訓活動，這四位同志回校后制定“青年教師牽手計劃”。
由于我校在教師培訓方面做到了組織到位、制度到位、人員到位、經費到位、激勵到位，所以解決了教學有規(guī)、教學有技、發(fā)展有智的問題。
5.教師評價
評價方法堅持定性與定量相結合的評價原則，學校、個人、同事、學生、家長多元參與的考核原則，定期檢查和不定期抽查相結合的原則，一般評價與特殊評價相結合的原則。采用學校成立考核領導小組和工作小組，具體負責教師的績效考核評估工作。并對教師考核結果進行公示。教師要依評估成績?yōu)閰⒖?，分析工作的得失，確定下年度的工作目標，為自己確定新的工作起點。
6.后勤管理
后勤工作是學校的基礎工作，后勤工作的管理直接影響到學校的全面管理。所有資產全部登記、建帳。教育局每年根據(jù)學校實際情況劃撥一定經費用于普及九年制義務教育和改善學校辦學條件,政府對學校的投入逐年上漲。學校有嚴格的財經制度，財務管理制度符合上級部門規(guī)定，明細賬目清楚，會計、出納實行分設，支出單據(jù)做到“三經手”，杜絕白發(fā)票入賬，定期向職代會公布賬目，做到民主、公開、透明。教職工工資及補貼按月足額發(fā)放。
7.安全管理
由于我校師生人數(shù)眾多，校園狹小，又地處鬧市，所以安全工作成為重中之重。每個班子成員，教師牢固樹立了“安全重于泰山”的意識，并針對我校的實際情況，制定了《xx小學安全教育八條》和《12項突發(fā)事件應急預案》，而且經常通過法制報告會、主題班會、征文、知識競賽、手抄報、晨會、例會，進行行為安全、交通安全、日常生活學習、活動安全、自救方法知識教育，進一步健全了校內外值勤制度和樓層值勤制度、防水、防火、用電安全制度和食品衛(wèi)生安全制度。為了加強校園安全管理，我們還制訂了《校園安全管理規(guī)定》、《校園安全緊急預案》、《校園安全防火制度》，校園內實行安全首問制和首遇處置制度，全天侯電子監(jiān)控學生活動區(qū)域，從而保障校園安全，杜絕了安全隱患。多年來，無重大安全責任事故發(fā)生。
五、教育教學
1.德育工作
學校在狠抓學生常規(guī)教育，養(yǎng)成行為教育的同時，積極探索新的時代條件下開展德育教育的路子。堅持開展每周一的升國旗儀式和國旗下講話活動。每年的三月，組織學生開展“學雷鋒，樹新風”活動堅持開展每學期的社會公益勞動。每學年邀請、司法、交警專業(yè)人員來校，對學生做法制、安全教育報告。請68206部隊對五、六年級學生軍訓。通過創(chuàng)建“兩個共同”示范校，在學生中開展“三個離不開”的民族團結教育。在育人活動中，學校充分利用鮮活的時事對學生進行教育。實行“全面看待學生，全方位評價學生，有效促進學生全面發(fā)展”，制定了相關措施。大膽改革考試方式，促進學生全面健康地發(fā)展。一是進行成果展示的考試，主要在平時采用多種方式進行。二是分項考試，等級評價。三是依據(jù)《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》重視對非智力因素的評價，主要從學習態(tài)度、學習習慣、學習方法三個方面由學生共同評價，結果由教師用語言表述在操行評語中。四是發(fā)揮《家校聯(lián)系手冊》作用，每月進行一次家校聯(lián)系，采用學生自評、老師評價、家長評價的多種方式，使學校與家庭、校內與校外、教師與家長之間信息暢通、有效發(fā)揮、緊密聯(lián)系，保障了家長對課改的促進作用。五是使用《學生素質教育手冊》，對學生的各方面的表現(xiàn)用寫實的方法反饋在學生的評價手冊中，這種“等級+特長+評語”的評價方法。六是轉變評價理念，由以往的師評生轉為現(xiàn)在的學生也可以評價老師，每學年由學校印發(fā)評價表讓學生自主評品。七是學期結束時，從品德、學習、勞動、紀律、體育等方面評選出班級的十項“小能手”和學校的十項“小能手”，并予以獎勵，每學年獲獎率達到60%。
我校成立了家長學校，爭取社會、家長的力量，共同關注孩子的成長。我校還組織專門人員編寫《家長培訓材料匯編》，在每學期的家長會期間發(fā)給家長，為家長教育好自己的孩子提供了一些資料，做一些指導。
2.教學工作
（1）嚴格落實課程計劃
學校依據(jù)《xx省義務教育階段新課程計劃表》，開足開全全部課程，并根據(jù)實際設置了適應學生發(fā)展需求的校本課程：一年級開設《地方史》、《健康衛(wèi)生》并納入課程表；二、三、四年級開設《閱讀欣賞》、《中華大家庭》、《健康教育》、《成長快樂》并納入課程表；五、六年級開設《成長快樂》、《中華大家庭》并納入課程表。每周一上午第三節(jié)課為班會時間，周三為興趣小組活動和文體活動時間。
（2）規(guī)范辦學行為
嚴格執(zhí)行上級制定的統(tǒng)一作息時間，保證學生“兩操一活動”。嚴格控制學生的課外作業(yè)量，實行課外作業(yè)總量教務處干預制度和年組長、主管校長把關負責制，實現(xiàn)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)。語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時的總體目標。嚴格遵守上級關于規(guī)范招生行為的要求，不違規(guī)招生。嚴格考試管理，沒有公布學生的期末考試成績，實行學生綜合評價制度。沒有違規(guī)訂購國家和省頒布的教學用書目錄規(guī)定以外的教材、教輔資料。做好了部分學科循環(huán)使用教科書工作。
（3）課堂教學
教學工作是學校的中心工作，學校始終把此項工作當作頭等大事來抓，學校領導經常深入教學第一線上課、聽課、評課。以素質教育為中心，以課堂教學為主渠道，完善教學常規(guī)管理體系，加大課堂教學研究力度，構建創(chuàng)新教育新模式，保證了教學過程的最優(yōu)化。以新課程改革為重點，扎實搞好“向40分鐘要質量”工程，抓好新課程方案的實施，改進教學常規(guī)要求，并具體細化到計劃、上課、備課、作業(yè)、輔導、測評、聽課和總結七個常規(guī)環(huán)節(jié)的規(guī)范要求之中。狠抓教學工作，各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，每學期每個教研組都組織教師上公開課、課改示范課、研討課，充分發(fā)揮已有各級教學骨干的輻射作用，對新教師采取“傳、幫、帶”活動，向新教師提出“一年過關，二年上水平，三年出成果”的“123”奮斗目標，切實提高新教師的教學技能和理論水平以及科研能力。通過課堂展示，業(yè)務培訓，結對幫教，苦練內功，促進新教師盡快成長，使一部分青年教師逐漸成為教學骨干。同時，為有經驗的老師創(chuàng)造研究課、展示課的機會，積極開展評課交流，不斷總結提高，使我校教師的課堂教學能力有了較大幅度的提高，做到基礎性評價和發(fā)展性評價相結合，確保教學行為的改革和學習效果的統(tǒng)一，促進課堂教學結構的優(yōu)化。
（4）教學監(jiān)控
建立健全教學質量監(jiān)控體系
堅持各級教學管理人員聽課制度。要求學校各級教學管理人員和教導主任每學期聽課至少40節(jié)，以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。
強化教育教學檢查制度。定期檢查教師備課、上課、作業(yè)批閱、班務日志，掌握教學狀況，發(fā)現(xiàn)問題即知即改。巡查教師周二碰頭、周五交接，主管校長周一、周三教師例會上通報檢查情況，及時提出改進要求。
通過期初、期中、期末階段質量檢測，分析檢測成績，查找薄弱年級、薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師，召開多層面座談會，分析原因，制定整改措施。
及時改進完善教學制度。以前我校實行“集體備課，資源共享”的備課方式。但隨著年輕教師的增多，這一制度已不合實際。今年，我校規(guī)定xx年以下教齡教師自主手寫教案。xx年以上教齡教師采用“資源共享”的備課方式。
努力提高教育技術手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度。我校總校已實現(xiàn)電子白板“班班通”，給每位英語教師配備了新式復讀機，其他學科教師也配備了充足的教學儀器，我們提倡教師使用多媒體教學、網絡教學等現(xiàn)代化輔助教學手段，并進行記載，作為教師業(yè)績考核內容，激發(fā)了學生學習興趣，直觀形象的理解了知識，增進了教學效果。我們的原則是寧肯用壞，勿教放壞。
建立畢業(yè)班工作指導機制。六年級工作是教學工作的重中之重，學校主要領導和主管教學的校長緊緊抓住六年級工作不放松，定期召開教學情況分析會，及時解決教學中存在的問題；定期召開學科牽頭教師匯報會，以統(tǒng)一教學進度和教學要求；召開優(yōu)秀生座談會，及時為尖子生鼓勁加油。學校主要領導堅持深入畢業(yè)班一線，準確把握畢業(yè)班的工作脈搏，使畢業(yè)班復習工作不偏離正確的航向。為有效提升學生的綜合能力，學校對各個階段的復習進行了精心安排，提出了一輪復習夯實基礎，二輪復習專題強化，三輪綜合復習狠抓規(guī)范，利用周考及時循環(huán)鞏固的具體要求，使得復習環(huán)節(jié)連接緊密，知識掌握與能力提升并舉，大大提高了復習效率；學校加大了對畢業(yè)班的學生管理，通過細化各項管理制度，落實各項管理措施，做到人員到位，管理到位，嚴抓狠管，發(fā)現(xiàn)不安定苗頭，及時化解，確保了畢業(yè)班的穩(wěn)定和畢業(yè)班教學質量的快速提高。
把教學質量作為教師考核的重要指標。在教師職務、職稱評聘中，實行教學質量考核一票否決制度。對于教學效果差，學生反映強烈的教師，教導處經調查后上報主管校長批準，暫?；蛉∠涫谡n資格，并及時調整教師。
把教育教學質量作為班主任工作的核心內容。要求班主任教育學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，關心學生身心健康、注重學生全面發(fā)展，加強學生生活能力的培養(yǎng)。為學生創(chuàng)建一個包容的、支持性的、充滿關心的環(huán)境。關愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生、寬容學生，成為學生真正值得信賴的朋友，分享他的快樂，化解他的苦惱，實現(xiàn)教育效果最大化。經常與班級任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)調各種活動和課業(yè)負擔，提高學習成績。
（5）素質教育。我校認真貫徹落實教育局實施素質教育的規(guī)定，積極推進素質教育。我校的興趣小組活動按時按計劃有序開展，學校組織了“棋類”、“器樂”、“舞蹈”、“球類”“閱讀”等多個校級專業(yè)興趣小組，統(tǒng)一時間準時活動，豐富了學生的課余生活，有利于學生全面和諧發(fā)展。經常性地舉辦培訓班、專題研討會、成果展示以及典型推廣等活動。每年舉辦一次“少兒藝術節(jié)”，不定期開展學生“才藝展示”活動，這些次活動，充分展示孩子的才藝，放飛心中的希望。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動，不僅師生的參與積極性高，而且也獲益頗多。學校規(guī)定2---4年級每個班級每周在書香苑安排一節(jié)閱讀課;此外還開展了讀書競賽活動、手抄報活動、讀書心得評比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動中發(fā)現(xiàn)了部分特長生，鍛煉提高了學生的能力。學校圖書室的圖書的更新與流通，激發(fā)了學生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學生的知識，提高了活動的質量。我們對本校藝術教育各個項目開展情況進行定期總結。這些異彩紛呈的興趣活動，激發(fā)了學生的興趣愛好，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（6）每年舉辦春季、秋季運動會，堅持每天做兩操，安排陽光體育活動，保證了學生每天一小時的鍛煉時間，學生體質達標率為 87.3 %，由于學生身高過低或過高、體重過重現(xiàn)象普遍，因此體質健康達標率不符合《標準》中規(guī)定的98%以上。
（7）學生評價
在育人活動中，我校改變了以往只看學生文化課成績做法，特別是改進了學生的評價制度。實行“全面看待學生，全方位評價學生，有效促進學生全面發(fā)展”，制定了相關措施。大膽改革考試方式，促進學生全面健康地發(fā)展。一是，進行成果展示的考試，主要在平時采用多種方式進行。目的是通過多種渠道鼓勵學生學習，鼓勵不同能力、不同層次的學生在實踐中去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并及時和學生共同討論學習的方式和方法，展示學生的學習收獲，最后綜合評出以“小作家”、“小博士”、“運動健將”、“小歌星”等為主要內容的十項小能手，學校進行獎勵，極大地激發(fā)了學生的上進心和求知欲。二是，分項考試，等級評價。這些考試可平時進行，可隨復習進行。方式有師生評價、生生評價、自我評價等多元化評價，這種評價激發(fā)了學生的主動性、積極性，促進了學生的個性化發(fā)展。三是，依據(jù)《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》重視對非智力因素的評價，主要從學習態(tài)度、學習習慣、學習方法三個方面由學生共同評價，結果由教師用語言表述在操行評語中。四是，發(fā)揮《家校聯(lián)系手冊》作用，每月進行一次家校聯(lián)系，采用學生自評、老師評價、家長評價的多種方式，使學校與家庭、校內與校外、教師與家長之間信息暢通、有效發(fā)揮、緊密聯(lián)系，保障了家長對課改的促進作用。五是、使用《學生素質教育手冊》，對學生的各方面的表現(xiàn)用寫實的方法反饋在學生的評價手冊中，這種“等級+特長+評語”的評價方法，為學生創(chuàng)造了“東方不亮西方亮”的廣闊天地。六是，轉變評價理念，由以往的師評生轉為現(xiàn)在的學生也可以評價老師，每學年由學校印發(fā)評價表讓學生自主評品。七是，學期結束時，從品德、學習、勞動、紀律、體育等方面評選出班級的十項“小能手”和學校的十項“小能手”，并予以獎勵，每學年獲獎率達到60%。
六、學生發(fā)展
1.通過各種活動，發(fā)展興趣愛好，發(fā)揮特長，并在各種創(chuàng)造性活動中挖掘學生個體的潛在能力，充分認識自我，克服心理障礙，增強自信心，培養(yǎng)大批有知識、有能力、有良好人格和個性的人才。
2.學校非常重視學生常規(guī)教育和德育教育。具體做法：以豐富多彩的活動為載體，對學生進行直觀、生動的教育。堅持開展每周一的升國旗儀式。教育學生按時參加升旗儀式，傾聽國旗下講話，受到熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的教育，傾聽英雄事跡，感悟身邊人的故事，傳遞正能量。每年組織三、四、五年級的同學到紅園路、團結路、xx街，擦洗隔離墩，清掃街道，培養(yǎng)了勞動觀念，增強了社會主人翁意識;請司法、交警專業(yè)人員來校，做法制報告和安全教育報告，增強守法意識;參觀68206駐地部隊軍營，加強國防知識教育。在學生中開展“兩個共同”思想教育活動，增強民族團結思想。在學生中開展誠信教育，通過班隊會、演講會教育學生說真話、講誠信，從小做一個誠實的人。組織學生參觀禁毒展覽，觀看影片，集中開展了“珍愛生命，拒絕毒品”的禁毒宣傳教育，使小學生遠離毒品，不沾毒、不染毒。
3.藝術教育也是我校的辦學特色之一。為加強藝術教育管理，根據(jù)學校教學的需要，由校長擔任組長，成立了藝術教研小組，提出了“以活動促發(fā)展，以發(fā)展樹名?！钡膴^斗目標，堅持面向全體學生，以學生的藝術實踐為抓手，融藝術課程和藝術活動為一體，充分利用校內外的藝術教育資源，開拓了學校藝術教育的新局面。
4.開展各種形式的比賽活動，如：“英語口語比賽”、“我與好書交朋友演講比賽”、“作文競賽”、“數(shù)學競賽”、“智力七巧板競賽”、“書法繪畫競賽”、“科技創(chuàng)新制作競賽”、“中小學生日常行為規(guī)范競賽”。為了擴大參與面，激發(fā)學生的學習，在讓選出學生參加競賽的同時，其他學生在班內參加測試。
5.加強“潛能生”的轉化工作，爭取使每個受教育的兒童共同進步，共同發(fā)展。做到開學有計劃，轉化找方法，中間有檢測，結束見成效。努力通過學“潛能生”的轉化，使我校教育教學質量再上一個臺階。
七、存在的問題
1.教師隊伍整體比例不平衡，缺少心理學、科學等學科缺少專職教師。
2.學生活動面積小，班額大，無法滿足師生同時做操的要求。
3. 由于我校獨生子女多，大部分學生經濟條件優(yōu)越，對家長依賴性強，缺乏獨立自主的能力，今后我們要加大養(yǎng)成教育的力度，創(chuàng)設更多的素質教育實踐平臺，提高學生的綜合素質。
八、努力的方向
1.繼續(xù)加強對“高效課堂”的探索，尋求最適合的教法，重視學生學法的指導，在課堂上大膽嘗試新的教學模式，加強培養(yǎng)更多的骨干教師，依此帶動教師整體素質的提高。
2.積極爭取上級部門在分配教師方面給予傾斜，進一步優(yōu)化學校師資結構。
3.實施教學工作規(guī)范化，德育工作日?；?，后勤工作標準化的“三化”管理。
通過本次自查自評，對照《xx省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則》12項核心指標、28項普通指標要求，我們認為學?；具_標。今后學校將進一步完善各項精細化管理制度，強化學校內部管理。我們相信，在上級領導的正確領導和大力支持下，在學校全體師生的通力合作下，我們學校的明天會更美好！
xx年五月二十七日
篇二 《中學—年發(fā)展規(guī)劃》終結性評估自評報告
《中學xx—xx年發(fā)展規(guī)劃》終結性評估自評報告
三年來，我校堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向，深入學習貫徹十八大精神，落實“四個全面”戰(zhàn)略布局總要求，緊緊圍繞市教育局工作要點，實現(xiàn)《xx市第三中學二輪三年發(fā)展規(guī)劃》和《黨政工作目標管理責任狀》的全面達成。學校始終秉承“教育求真、言行向善，尊重客觀規(guī)律，為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，以“創(chuàng)建和諧美麗的富有特色的江蘇省現(xiàn)代化初中”為目標，務實創(chuàng)新、真抓實干，取得了明顯的成效，贏得了良好的社會聲譽。學校先后榮獲“江蘇省藝術特色教育學?！薄ⅰ?江蘇省青少年科學教育特色學?！薄ⅰ敖K省平安校園”、“ xx市文明單位”、“ xx市綠色學?！?、“ xx市節(jié)水型學?！?、“ xx市體育特色學?！?、“xx市行為規(guī)范示范學校”等榮譽稱號。我校的“培駿青少年體育俱樂部”被命名為國家級青少年體育俱樂部。在局年度黨政目標考核中，我校xx年、xx年連續(xù)2年考核優(yōu)秀。
一、學校概況
xx三中是一所創(chuàng)辦于1927年、有著80多年歷史的公辦初中校。目前全校共有27個班級, 1064 名學生。教職員工120名，其中市級學科帶頭人2名, 市級骨干教師12人，教壇新秀2人，教育碩士15名。
三年來，學校緊緊圍繞第三輪三年發(fā)展規(guī)劃，堅持“健全人格、提升智慧、強健體魄”的培養(yǎng)目標，教育教學質量逐年提高。學生綜合素質評價高，優(yōu)良率達95%；我校中考成績在市屬中學位居前列；學校的文化內涵不斷豐富，形成了藝術、科技、體育教育特色。成為市內具有一定知名度的藝術教育特色學校。
二、主要辦學成績與經驗
（一）堅持規(guī)劃引領，加強組織領導
根據(jù)市督導室提出的意見和建議以及學校實際，學校認真制定了《xx市第三中學xx-xx年第三輪三年發(fā)展規(guī)劃》。學校成立了工作領導小組，組織各處室和教職工認真學習和實施規(guī)劃。始終將三年發(fā)規(guī)劃作為學校各項工作的出發(fā)點和落腳點，充分發(fā)揮《規(guī)劃》的引領作用。學校定期召開會議，研究《規(guī)劃》的落實情況，做到有計劃，分階段、分步驟完成各項工作目標。我們將《規(guī)劃》中的任務進行分解，落實到每個責任部門，定期自查、互查，反饋落實各項目標達成情況，及時調整工作進度。三年來，在全校師生共同努力下，《規(guī)劃》中的各項目標已經基本達成，一所校園布局合理、教育特色鮮明、教學設備齊全、校園文化濃郁的和諧美麗的三中已經初步形成。
（二）落實依法治校，規(guī)范學校管理
三年來，學校認真學習和實施《義務教育法》，規(guī)范學校內部管理，學校堅持以制度建設為抓手，積極探索科學規(guī)范的教育管理模式，建立了校長負責制、一崗雙責制和績效考核制度，明確了黨總支、工會的監(jiān)督保障作用，確立了教代會對重大事務的參與權和決策權。以修訂《xx市第三中學學校章程》為契機，進一步完善各項民主管理方案與規(guī)章制度。學校成立了校務公開領導小組，聘請了校務監(jiān)督員，設立了校務意見箱和校長信箱，公布了校務監(jiān)督電話。
我校非常重視教師隊伍素質的培養(yǎng)和提高。學校提出“德行引領”即教師以其優(yōu)秀的品德和行為引導學生，使學生形成正確的道德觀、價值觀和人生觀。學校積極開展爭優(yōu)創(chuàng)先活動，增強教師師德意識。舉行了“踐行師德，做人民滿意教師”公開承諾活動；召開“踐行焦裕祿精神的好校長——張偉同志”先進事跡宣傳會；定期開展“我最喜愛的老師”評選和 “校師德先進個人”、“校優(yōu)秀班主任”的評選活動；開展了勞模精神進校園系列活動等。通過這些活動，鼓勵廣大教職工向先進學習、看齊，將模范示范效應推向縱深化，進一步明確了教師職業(yè)道德的具體規(guī)范和要求。針對有償家教，學校認真執(zhí)行xx市關于《中小學在職教師有償家教和收受禮品禮金專項整治行動方案》的要求，強大宣傳和督查力度，與每位教師簽訂《拒絕有償家教責任書》，并利用校園網宣傳欄和短信等形式提醒廣大教師遠離有償家教。
（三）加強校本研訓，促進教師發(fā)展
我校根據(jù)不同教師群體的需要，開展了不同層面、不同內容的校本研訓活動，在青年教師繼續(xù)中開展“新手上路”班主任后備力量實踐性培訓活動；組織了校班主任培訓，根據(jù)市班主任競賽要求制定組織了校班主任競賽，開展“班主任基礎知識競賽”、“情景模擬”、“主題班會設計”三個項目的比賽；組織部分學科的校級青年教師基本功競賽活動，在競賽中提升青年教師的師能；選拔優(yōu)秀高級教師組成?！皩W科教學促進小組”，在各年級中對部分學科進行了教學調研；組織了教師參加進行了“校本教材開發(fā)培訓”、“一師一優(yōu)課”培訓；并形成了定期進行的由教研組長、骨干教師開展的周三“教師講壇”。本學年制定了《xx-xx學年xx三中校本教師研訓計劃》，使校本培訓逐步規(guī)范化、有序化。我?，F(xiàn)有專任教師99人，教師資格證書持有率100%，本科達標率99%，碩士學位（含在讀）28人，達28.2%，市級骨干教師、學科帶頭人14人，占14.1%。
我校以省中小學教學研究第九期立項課題《基于教育敘事的教師校本培訓模式研究》為主課題帶動教師開展課題研究，并順利完成了“教育敘事”課題的結題工作，目前，我校有10項市級課題正在研究中。教科室建立課題研究月例會制度對教師進行課題研究相關培訓，所有立項課題在校園網上建立課題研究專門網頁，呈現(xiàn)課題研究過程性資料，本學期在學校層面開展了課題研究展示活動。
各教研組、年級部以常規(guī)課堂教學和教育管理為教科研的主要內容，制定了學期教研組、年級部“微話題”研討活動計劃，教師在組內“同課異構”主題式聽評課活動后，上傳教學反思至博客，形成良好的反思習慣。并舉辦了由王艷老師主持的電影《春風化雨》觀后感沙龍和讀書沙龍。
（四）健全德育網絡，實施素質教育
加強德育隊伍建設，健全德育網絡。定期召開每周班主任例會，交流平時工作中的問題處理和經驗體會，每年暑期都要集中開展班主任工作經驗交流會，讓老、中、青班主任代表上臺交流。組織班主任將日常班級管理中積累下來的工作經驗，形成文字稿，進行案例評比，形成具有三中特色的德育優(yōu)秀案例匯編，供青年教師借鑒學習。定期召開家長會、“三結合”教育座談會等，構建社區(qū)、家庭和學校全員德育網絡。制定和完善《班主任考核方案》，考核結果及時在網上公布，做到了班級管理工作的精細化，規(guī)范化。
堅持以“六個一”（弘揚傳統(tǒng)禮儀，說好一句文明用語；營造優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)一個衛(wèi)生習慣；倡導自主學習，掌握一套學習方法；拓展興趣愛好，培養(yǎng)一項體藝特長；重視心理健康，塑造一種陽光心態(tài)；普及安全教育，學會一類自救常識。）養(yǎng)成教育新模式為主線，將養(yǎng)成教育落實在“小、細、實、嚴”上。教育學生從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣。在實施過程中，學校和學生的精神面貌發(fā)生了明顯改變。
充分發(fā)揮校團委，各年級部學生會的職能作用，建立校園文明崗，重點檢查學生遲到、自行車排放、眼保健操、自習課紀律、大課間做操情況、班級及公共保潔區(qū)的衛(wèi)生保潔情況、學生的日常行為等，做到發(fā)現(xiàn)問題及時記錄并匯報給各年級部負責人。實行值周班級制度，進一步深化以學生為主體的自主教育、自主管理，自主發(fā)展的德育運行機制，增強全校學生的主人翁意識，鍛煉學生的組織管理能力，提高紀律與勞動觀念，努力營造一個管理有序、環(huán)境整潔、校風優(yōu)良的和諧校園。
重視學生社團建設，充分調動學生的積極性，開發(fā)與學生生活聯(lián)系緊密、構思新穎的社團活動內容，發(fā)揮學生的自我教育、自我管理功能，讓學生社團真正成為學生喜愛的樂園。目前，全校一共有校級社團10個，七年級社團20個，八年級社團17個，七八年級學生參與率100%，教師參與率72%，真正做到了百花齊放、百家爭艷。在xx年三月份的xx市優(yōu)秀學生社團評比活動中，我校版畫社團獲得“雙十精品社團”，無線電社團獲得“雙十精品社團提名”，小溪文學社獲得“雙百精品社團”，均為“xx市優(yōu)秀學生社團”，獲獎社團之多、獎項級別之高，在市屬中學中名列前茅。
充分發(fā)揮活動育人的功效，積極開展豐富多彩的德育活動。定期開展的活動有：學雷鋒系列活動，“小橘燈”志愿者活動，“光盤行動”的宣傳教育活動，愛國主義教育讀書活動，七年級主題班會評比，“八禮四儀”為主題的文明禮儀養(yǎng)成教育活動，“邁好青春第一步”主題教育實踐活動，道德講堂系列講座，“樹校園新風，展文明素養(yǎng)”、“美麗xx，文明旅游”主題宣傳系列活動及以“我運動、我健康、我快樂”為主題的社會實踐活動等。我校還長期堅持，開展藝術、科技特色教育活動。xx年4月13日，xx三中“繪藝術畫卷，展青春風采”藝術特色教育匯報演出暨學生版畫作品展在西津渡完美上演。展出了140余幅近年來獲得國家、省、市級美術創(chuàng)作大獎的學生版畫作品和篆刻佳作。展示了我校在藝術教育方面深厚的底蘊和強勁的實力，社會反響強烈?！叭兄骸笨萍嘉捏w藝術節(jié)和“五月的鮮花”歌詠比賽，從1979年起隔年舉行，迄今已分別舉辦了18屆和15屆。第xx屆和十八屆“三中之春”科技文體藝術節(jié)閉幕式都在xx市中心大市口城市客廳廣場華麗上演，學校為同學們搭建了面向廣大市民的大舞臺，讓同學們充分展個性，展才藝，展青春風采，同時也向社會展示了學校藝術特色教育的成果，引起了極大的社會反響。
（五）建設高效課堂，提升教學質量
認真貫徹《江蘇省義務教育課程實施計劃》，嚴格執(zhí)行江蘇省《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質教育的意見》的各項規(guī)定，確保了國家課程計劃規(guī)定的各項課程開課率為100%。嚴格執(zhí)行“三表”，嚴格規(guī)范臨時調課流程，確保了學生在校時間、作業(yè)量、考試次數(shù)、非集中教學時間的管理等符合政策要求。
全體教師進一步貫徹“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本教育理念，課堂中突出學生、突出學習、突出合作、突出探究。變教師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力。我們在前幾年實踐的基礎上，對“先學后導，當堂鞏固”的教學模式進行總結，并在“xx市研究型發(fā)展共同體”活動中進行專題交流。
進一步加強教研組、備課組建設，強化集體備課制度，教研組、備課組的執(zhí)行力進一步加大，加強與兄弟學校的交流合作，加強教學研究，提高教研活動成效，建成了一套有我校特色的教案、學案庫。實行“主題式”聽評課制度，每月確立一個聽課主題，提前在校園網上公布，由行政人員牽頭相關教研組、備課組教師進行聽課，以提高行政聽課的效率。“主題式”聽評課制度作為我校xx—xx學年度創(chuàng)新工作在市教育局進行了交流、答辯。
結合“xx好課堂”活動的開展，我們進行了高效課堂的教學比賽，分學科研討高效課堂標準，組織不同層次的教師進行高效課堂競賽，在實踐中檢驗標準，修正標準。在xx市首屆“xx好課堂”評比中，我校陳美彤、楊芃、羅圓中、周艷、嚴磊、吳靜、李華、郭然八位老師獲得市屬初中組一等獎；陳美彤、楊芃、嚴磊、吳靜四位老師獲得代表市屬初中參加xx大市的比賽資格，其中，陳美彤、嚴磊、吳靜三位老師在大市比賽中獲一等獎，楊芃老師獲二等獎。
嚴格執(zhí)行“陽光體育”，保證“每天鍛煉一小時”，重點抓好廣播操、體育課、大課間活動和校運動隊的訓練和比賽。藝術方面重點抓好藝術課程教學和藝術特長學生的訓練培養(yǎng)，組織更多學生參加各類藝術活動，每個學生至少參加了一個體育、藝術類興趣小組或社團活動。85%以上的學生掌握了2項體育技能和1項藝術特長。
九年級教學工作歷來是學校工作的重中之重。九年級全體老師，一如既往地抓好師生規(guī)范，抓好課堂教學和輔導工作，年級部各項工作和活動組織運轉有條不紊，年級部各班的班風和學習狀態(tài)保持穩(wěn)定。教務處定期對九年級進行主要學科的學情調查與檢測。為更有效地開展教學，學校在九年級各班根據(jù)學生的學習基礎開展了分層輔導，努力使不同層次的學生在原有基礎上得到提高。三年來，我校九年級畢業(yè)班在中考中延續(xù)了前幾年中考的輝煌，并且還取得了一些歷史性的突破：所有畢業(yè)班都有學生達到市區(qū)熱點高中統(tǒng)招線；總均分進入xx市區(qū)第一方陣。
（六）豐富校園文化，提升校園品位
學校制定了《xx三中校園文化建設方案》，于xx年11月份完工。環(huán)境設計突出表達學校辦學理念、校本歷史文化和藝術教育的特色。以學生的版畫作品為主要裝飾物，以紅、白、黑為主色調，以藝術特色為載體，強調傳統(tǒng)與現(xiàn)代、傳承與發(fā)揚、物質文化與精神文化并重，將辦學理念融于細微之處。既有理性的總體設計，又有感性的局部園林設計。運用點綴添加等方式，優(yōu)化環(huán)境設施，提高文化環(huán)境育人的效應，最大限度的彰顯藝術教育特色。增加綠化帶和花卉，綠色植物進班級，進教師辦公室，打造綠色人文校園。
深入開展了班級文化建設活動，各班根據(jù)班級特點自主設計班風、班訓、班級目標、班徽等，目前已經懸掛于班級門口，成為各班級展示自我個性的窗口。學校依靠廣播室、宣傳欄、教室黑板報、宣傳窗等育人陣地，以新聞、表彰、校園活動圖片和其它各類知識，熏陶、影響學生，讓學生在高雅的校園文化氛圍中健康快樂地成長。
（七）改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境
已經對學校科技樓、科圖樓及體育組進行加固，對其功能進行了優(yōu)化已經實施到位，學校結合科圖樓實施校安工程，加大投入重新裝修了“教工之家”，裝備了教工乒乓球室、教工棋牌室和教工健身室并添置相關設備。圖書館、美術、音樂、實驗室、機房、物理數(shù)字化實驗室、歷史和地理教室等施工已經結束?，F(xiàn)有美術教室4個，音樂教室2個，合唱室1個，民樂室1個，舞蹈房2個，物理實驗室4個，化學實驗室2個，生物實驗室2個，機房3個，歷史教室1個，地理教室1個，使數(shù)量達省i類標準。
今年對報告廳、階梯教室的設施進行更新，對其功能進行完善。已經建成可實現(xiàn)網絡直播的錄播教室2個，校園電視臺1個，視頻會議室1個，更新機房服務器等設備，建立校園無線網覆蓋主要辦公區(qū)域，三年內完成了所有教師電腦的更新。目前，所有班級實物展示臺更換為高拍儀，各活動室和專用教室配置了多媒體設備，基本達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》i類標準。已經對校園廣播系統(tǒng)進行了維護，實施了分區(qū)信號，4號樓通了廣播，確保全校廣播無盲區(qū)。安裝了學校安全網絡視頻監(jiān)控系統(tǒng)。校史陳列室因校園文化整體布局需要，由室內調整至女職閣東西兩側，現(xiàn)已完成。
三、存在不足及改進措施
1.學校各項常規(guī)管理制度健全，現(xiàn)代學校制度初步建立，但在制度的規(guī)范執(zhí)行上還有待提高，先進辦學理念和實際辦學方式上還有一定差距。如何將先進的辦學理念轉化為具體的辦學行為，促成良好辦學效果，不斷提高社會滿意度。將是我們今后著重努力的方向。
2.xx規(guī)劃研究課題《信息技術環(huán)境下的青少年德育研究》結題工作未能完成。盡管有課題研究的硬件條件不足等客觀原因，我們在下一個三年規(guī)劃中要加強課題研究的監(jiān)督和管理力度，本學期已結合學校教育教學的需要申報了省教育科學“xx”規(guī)劃專項課題《初中藝術特色學?！懊郎啤蔽幕ㄔO研究》，如能成功立項，將作為我校主課題開展研究。
3.學校心理健康教育有待于進一步加強，學生的心理檔案尚未健全，盡管由于專業(yè)心理教師人員不足等客觀原因，但我們還應進一步重視學生心理健康教育，創(chuàng)造條件積極引進心理專職教育，使我校心理課教育進一步制度化，規(guī)范化。
4.八年級學生體質調研成績不理想。學生體質達標率為79.7%，比《規(guī)劃》所定目標低10.3%。加強體育教研，提高體育健康課和體育活動課上訓練的針對性和科學性。
4.“雙案制”教學在各學科的實施不夠均衡，尤其是小學科“學案”使用率參差不齊。根據(jù)學校實際和學科特點，加強學科學案科學設計與合理運用的研究，加大小學科學案使用檢查力度，并與考核掛鉤。合理分工，簡化程序，提高教學考核的時效性和實效性。
5.因學校西側地塊城市改造并沒有實施，暫時沒有完成風雨運動場、停車場、食堂，恢復學校西側出口的建設，目前有關學校西側的建設問題通過人大代表反映給市領導，學校書面報告市教育局，市里相關部門已經重視三中的建設問題，目前正在有序推進中。
6.因教育局實施云教育工程，學校關于網絡建設方面暫緩，已經多次向教育局以及裝備中心、市電教館等部門反映學校網絡建設問題，預計在云教育主體工程實施到位后，學校將進行內部網絡優(yōu)化。
三年來，我校扎實推進各項教育教學工作，不斷克服前進中的各種困難，嚴謹治學、開拓創(chuàng)新，全校師生的精神面貌和文明素養(yǎng)、校園的環(huán)境面貌和文化內涵、學校的辦學質量和社會美譽度都有了顯著提升，和諧美麗的校園初步形成，取得了可喜的成績。今后我們會繼續(xù)努力做好各項工作，求真務實，真抓實干，不斷提高辦學水平，為辦人民滿意的xx教育奉獻自己的力量。
篇三 社會事業(yè)發(fā)展教育工作自評自查報告
教育工作（10分），分辦學標準化4分，學前教育3分，學校安全工作3分，經中心初中自查，現(xiàn)將自評自查報告如下：
一、自評：
辦學標準化得分：4分；學前教育得分：3分；學校安全工作得分3分，教育工作得分10分。
二、自查情況
（一）辦學標準化工作。
辦學條件標準化建設是縮小城鄉(xiāng)教育硬件設施差距，提升我鎮(zhèn)教育發(fā)展的良好契機，為陳疃學生能享受到城區(qū)學校一樣的優(yōu)質教育資源提供了保證。我們按照創(chuàng)建全國義務教育基本均衡發(fā)展區(qū)的要求，精心組織，快速推進，學校辦學條件標準化建設工作取得了顯著成效。
1.高度重視精研標準
全國義務教育基本均衡發(fā)展區(qū)建設一經啟動，我們就仔細研究《山東省辦學條件基本標準》及《山東省辦學條件基本標準解讀》，明確我們差距在哪里，努力地目標是什么。多次召開中小學校長會，強化標準意識，組織各學校對照標準，如實上報學校標準化建設缺項，到學校檢查，對各學科專用教室和公共教學用房的設置和器材配備的要求，先檢查校長，再檢查管理人員和全體教師，要求人人都熟悉標準和學校建設情況，所有數(shù)據(jù)做到'一口清'.
2.責任明確監(jiān)督到位
3.典型帶動整體推進
我們統(tǒng)籌考慮全鎮(zhèn)標準化建設工作，重點建設項目在資金、工期等方面優(yōu)先保障，全鎮(zhèn)建設整體穩(wěn)步推進。在學校標準化建設工作推動過程中，我們鼓勵校長和老師多學習其他學校的長處，并不斷尋找我們自己在標準化建設中亮點并加以推廣，我們要求各學校都要發(fā)掘自己學校在標準化建設中的亮點并努力形成創(chuàng)新特色，先后召開了5次現(xiàn)場會，對全鎮(zhèn)所有學校的建設工作進行觀摩，在觀摩中改進，在改進中提高。
4.亮點紛呈效果顯著
在我們的不斷努力下，我鎮(zhèn)的標準化建設工作取得了顯著地成效，全鎮(zhèn)改造房屋40余間，配齊了學科專用教室和公共教學用房所需器材，建水沖式廁所4處，新建籃球場4處，新建排球場4處，改造爐渣跑道1000余米，綠化面積1000余平米，校園文化建設實現(xiàn)了全覆蓋。
學校建設工作得到了區(qū)市省領導和專家的高度評價，中心小學的體育器材室管理在區(qū)現(xiàn)場會上作為標準推薦，市教育局認為我鎮(zhèn)標準化建設在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中走在前面，在12月，省政府督導組專家檢查時給與了鎮(zhèn)中心小學高度評價，14項指標獲評13項a,1項b,在全區(qū)所有抽查學校中a級指標最多。
篇四 山天中學發(fā)展規(guī)劃終結性的自評報告
山天中學發(fā)展規(guī)劃終結性的自評報告
20xx年是“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃的收關年，也是我校實施《深化生涯教育，創(chuàng)建特色高中20xx—20xx年五年發(fā)展規(guī)劃》的最后一年。
回顧五年工作，在各級領導與專家的關心指導、社區(qū)、家長的理解配合、全體師生的共同努力下，學校教育教學質量穩(wěn)步提升。學校以市級課題“高中生涯發(fā)展指導課程的規(guī)劃與實施研究”為學校發(fā)展的重點項目，全面推進，構建了高中生涯發(fā)展指導校本課程體系，形成了高中生涯發(fā)展指導系列手冊，創(chuàng)建了生涯發(fā)展主題館，踐行了一條以高中生涯發(fā)展指導為特色的辦學之路，提升了學校的辦學品質。現(xiàn)將20xx-20xx年學校終結性自評情況匯報如下：
第一部分 主要成績
五年中，扎實工作，基本達成《規(guī)劃》發(fā)展目標，取得了預期工作成效。
一、學校層面
學校辦學理念深入人心，成為師生共同價值追求；學校發(fā)展目標基本達成，實現(xiàn)辦學質量與特色雙突破；育人目標成為師生共識，內化為學生成長目標。達成了預期的標志性成果：
1．學校創(chuàng)建成為上海市教衛(wèi)黨委系統(tǒng)市級文明單位（20xx年）、上海市文明單位（和諧校園20xx-2012、20xx-2016年度）。保持上海市安全文明校園稱號。
2.學校被評為上海市行為規(guī)范示范校（銅牌校20xx--2012）；2016年“走進邊防線”上海青少年國防教育活動先進單位；榮獲長寧區(qū)第十屆、第十一屆德育工作研討活動組織獎、20xx年2月長寧區(qū)教育系統(tǒng)“清風進校園、廉潔入我心”主題教育活動優(yōu)秀組織獎、20xx年周家橋社區(qū)“未成年人思想道德建設”示范單位。
3．學?！案咧猩陌l(fā)展指導綜合課程方案”榮獲長寧區(qū)優(yōu)秀課程方案，教學質量穩(wěn)步提高。自20xx以來，學生學業(yè)水平考試合格率保持100％，學校連續(xù)五年本科保持在90%以上。2016年，學校高考一本上線率近57%，二本上線率超96%以上，創(chuàng)歷史新高。
4．學校被評為上海市藝術特色學校（2016年）；學校的射擊、射箭運動項目立為上海市體育教育特色項目，保持奧運人才培訓基地；學校是長寧區(qū)綠色示范學校、長寧區(qū)科技教育特色示范學校（20xx-20xx）；上海市防震減災科普示范學校（20xx年12月）；學校繼續(xù)保持長寧區(qū)健康校園、愛國衛(wèi)生健康先進單位；第十屆上海市青少年明日科技之星評選活動貢獻獎（2012年5月）。
5．學校先后榮獲長寧區(qū)第八、九屆教育科研先進集體。課題研究成果，有1個榮獲上海市第十屆教育科研成果基礎教育類三等獎。2個榮獲長寧區(qū)第九、十屆教育科研成果區(qū)級一等獎、2個榮獲二等獎、2個榮獲三等獎、1個榮獲入圍獎。有5個課題研究成果分別榮獲上海市教科院普教所基地校課題成果二、三等獎。
6．重點項目于20xx年3月如期申報市級結題。20xx年10月，“高中生涯發(fā)展指導的實踐研究”榮獲上海市第十屆教育科研成果三等獎，研究成果“高中生涯發(fā)展指導課程的構建與實施”榮獲20xx年度上海市基礎教學成果一等獎。學校生涯發(fā)展指導特色在全市、全國、港澳臺有一定的影響力。
7．學校形成了山天中學辦學章程，修訂了35項學校崗位與職責、32項學校制度與條例與8個學?？己伺c評優(yōu)條例、方案。
8．研發(fā)了以《彩虹報》為平臺的家校同步指導手冊。構建社區(qū)、家庭、校友參與的多元協(xié)同生涯發(fā)展指導系統(tǒng)。
9．山天中學與亭林中學合作共建，開展系列交流活動，亭林中學教育教學質量上了新臺階。與金山區(qū)張堰中學、青浦區(qū)朱家角中學、奉賢區(qū)曙光中學結成四校教育聯(lián)盟。學校對貴州銅仁實驗中學、貴州石阡一中、貴州石阡三中等中學進行幫扶工作。做好德國友好學校師生教育考察團的來訪接待與我?；卦L工作。
協(xié)調與山天初級中學、姚連生中學、長寧區(qū)軍體校的合作關系，做好藝體特色招生工作。繼續(xù)加強與周橋街道的共建，做好“學校場地對社區(qū)開放工作”，20xx年被評為長寧區(qū)暑期學校體育場地向社區(qū)開放工作優(yōu)秀單位。
二、教師層面
學校著力增強教師的自主發(fā)展意識、課程開發(fā)意識和自我反思意識，提高教師的學習能力、指導能力、合作能力和創(chuàng)新能力。教師師德、師能得以提升，教師團隊得以凝聚。
1．區(qū)學科帶頭人、骨干教師、碩士學歷、高級職稱教師比例逐年提高。20xx-20xx學科帶頭人8人，教育碩士畢業(yè)9人，高級職稱10人，中級職稱7人。市德育實訓基地學員4人，區(qū)級以上骨干教師30多人。
2．教師開設的市區(qū)研討、展示等公開課70余節(jié)，其中市級研討課10余節(jié)。
3.教師榮獲區(qū)級以上教育科研成果獎勵78人次（課題9個，課題組成員78人）；五年內有100多人次在區(qū)德育、教學、科研研討等評比活動中獲獎。
4.教師論文、案例市級發(fā)表20篇、獲獎1。區(qū)級發(fā)表2、獲獎3。
5.每年均有教師榮獲市區(qū)級各類先進。共119人次，其中市級14人。
6．形成教師校本研修系列項目，先后打造青年教師團隊、骨干教師團隊、高中生涯發(fā)展指導教師團隊等。
三、學生層面
圍繞育人目標，學校致力于培養(yǎng)學生的生命價值意識、生涯發(fā)展能力和生態(tài)共存素養(yǎng)，會做人、會求知、會做事、會發(fā)展的積極向上的“山天人”。20xx年以來，學生們在師長的引領下，激發(fā)興趣，培育情趣，形成志趣，提升了學生生涯發(fā)展能力。師生積極爭創(chuàng)市區(qū)先進班集體。學生參與市區(qū)組織的藝體衛(wèi)、科技信息、學科等各類競賽活動，取得了好成績。
1．學生團體獎：
先進班級集體共10個班級，其中市級4個。
藝術方面，獲獎共15項，其中市級3項；
體育方面，獲獎共54項，其中市級11項；
衛(wèi)生方面，獲獎共4項，其中市級1項；
科技方面，獲獎共14項，其中市級4項；
2．學生個人獎：
先進個人共15人，市先進1人，區(qū)先進14人；競賽個人獲獎共有208人次，市級及以上60多人次。（參照學?；厩闆r表）
第二部分 主要經驗
一、頂層設計清晰，引領學校發(fā)展方向
在研制學校發(fā)展規(guī)劃時，學校注重辦學理念、學校發(fā)展目標、學生發(fā)展目標即育人目標以及教師發(fā)展目標的頂層設計，基于“為學生成長導航”的辦學理念，確立學校發(fā)展目標，將學校建成教育教學質量優(yōu)、社會滿意度高、生涯發(fā)展指導見長的特色高中，又圍繞學校發(fā)展目標，完善“三生四會”育人目標的內涵；基于辦學理念、學校發(fā)展目標、育人目標，整體規(guī)劃學校課程體系，研制生涯發(fā)展指導校本課程目標，又依據(jù)課程目標，豐富生涯發(fā)展指導課程的內容，構建相應的課程框架結構，探索課程實施的策略、發(fā)展路徑和保障機制。
辦學理念：為學生成長導航
學校發(fā)展目標：質量優(yōu)、社會滿意度高、生涯發(fā)展指導見長的特色高中
學生發(fā)展目標：“三生四會”，增強學生的生命價值意識、提高學生生涯發(fā)展能力和生態(tài)共存素養(yǎng)，培養(yǎng)學生會做人、會求知、會發(fā)展、會健美。
教師發(fā)展目標：“三識四能”增強教師的自主發(fā)展意識、課程開發(fā)意識和自我反思意識，培養(yǎng)學習能力、指導能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
校本特色課程即生涯發(fā)展指導課程目標：提升學生的自我探索、規(guī)劃、實現(xiàn)生涯發(fā)展的意識與能力，培養(yǎng)學生高中階段生涯、學業(yè)、生活發(fā)展的元認知能力以及做事的科學思維方法、實踐能力，為其終身發(fā)展奠基。
高中生生涯發(fā)展指導課程構架：
總之，學校頂層設計清晰，在辦學理念引領下，形成發(fā)展目標層級體系，目標體系內在邏輯密切，促進教師成長與學校發(fā)展同步、教師發(fā)展與學生成長同步、師生與學校共發(fā)展，引領學校發(fā)展方向。
二、重點項目引領，促進辦學特色可持續(xù)發(fā)展
于20xx年5月立項為區(qū)重點、市級項目的《高中生生涯發(fā)展指導課程的規(guī)劃與實施研究》是學校發(fā)展規(guī)劃的重點項目，其立項、實施與學校發(fā)展規(guī)劃的研制、實施同步，研究管理職責分明。學校扎實開展行動研究，引領與推動學校各方面工作，校長領銜研究，科研室發(fā)揮核心作用，各部門日常工作融入子項目研究，專家?guī)椭嵘處煹难芯磕芰?，項目研究成果有效轉化為學校教育行為。
（一）研究過程
1．明確研究目標，調整研究內容
明確研究目標：通過研究，形成生涯發(fā)展指導校本特色課程體系，提升學生制訂生涯發(fā)展規(guī)劃與實施規(guī)劃的意識與能力，提升校長、教師的課程領導力與執(zhí)行力，彰顯我校生涯教育特色。
調整研究內容：增加創(chuàng)建高中生生涯發(fā)展指導物化載體——高中生涯發(fā)展主題館。原“高中生生涯發(fā)展指導課程的框架及實施綱要研究”調整為研制高中生生涯發(fā)展指導課程方案；原“高中生生涯發(fā)展指導的課程內容與實施研究”調整為高中生生涯發(fā)展指導課程的實施策略研究。
2．文獻學習與調研，形成文獻綜述與調查報告
學校開展文獻研究，了解國內外高中生涯發(fā)展指導課程理論與實踐現(xiàn)狀，問卷調查，了解學生生涯發(fā)展需求與學校課程建設現(xiàn)狀。
3．整體設計，構建生涯發(fā)展指導課程結構體系
在行動研究中，學校不斷豐富高中生涯發(fā)展指導課程內涵，厘清課程目標。根據(jù)課程目標，將課程內容劃為兩大模塊：一是核心模塊:生涯認知、體驗與規(guī)劃指導，幫助和指導高中生學會生涯規(guī)劃與調整（有目標，懂規(guī)劃、會選擇）；二是:支撐模塊:學業(yè)、生活發(fā)展指導，幫助和指導高中生學會發(fā)展，使其有能力實現(xiàn)自己的生涯規(guī)劃（樂學習、會做人），從而形成了課程架構體系。
4．豐富內容，形成有效的課程設置與實施策略
（1）核心模塊-----生涯認知、體驗、規(guī)劃類指導課程
①認識自己類課程
課程內容：指導學生了解自己的性格、興趣、能力、價值觀；幫助學生充分了解自己的興趣、能力、價值觀和個性特征，及其與自身職業(yè)生涯乃至人生歷程的關系；建立起積極、健康的自我概念和良好的自我效能感；擁有良好工作表現(xiàn)所需的個人素質：獨立、負責、自尊、正直、誠信、進取、尊重、容納。
課程及其設置
主要課程名稱
類別 課時 形式
學生生涯發(fā)展測評 限定拓展必修 每學年測評1次，
每次1小時
在線測評
我的人生我做主
自主拓展選修
每門課每周1課時
團體輔導
遇見未知的`我
我的困惑
自主拓展
不固定
個體咨詢
高中生生涯發(fā)展專題
限定拓展必修
每學期1次約2課時
專家講座
心理團體輔導課
限定拓展必修
高一必修，每周1課時；高二、高三必修，每學期3-6課時
團體輔導
年級、班級主題指導活動
《學生生涯發(fā)展測評》課程的實施策略：
-----引進北森高中生生涯發(fā)展測評系統(tǒng)，搭建學生發(fā)現(xiàn)自我的平臺。
②探索社會類課程---生涯體驗活動
課程內容：
指導學生了解大學專業(yè)、職業(yè)、留學及其社會發(fā)展需求；開展升學定向和升學準備以及職業(yè)定向和就業(yè)準備的指導。理解教育與在大學所學的專業(yè)、未來的培訓或進入勞動力市場的關系；理解社會的需求和功能及社會如何影響工作的性質和結構；理解工作和學習需要積極的態(tài)度(工作價值觀)；掌握查找、評估和解釋信息的技能；能從計算機輔助職業(yè)生涯指導系統(tǒng)中搜集信息。
課程及其設置：
該類課程在上輪實踐研究中構建了許多課程，本輪研究，繼續(xù)完善與充實相應課程。一是各科基礎型課程滲透類課程，繼續(xù)在各科教學中介紹與中學各科相關的專業(yè)、職業(yè)介紹。二是拓展型活動課程，繼續(xù)將生涯體驗融入原學軍、學工、學農等社會實踐活動中，開設科、藝、體、科技等社團活動課程，繼續(xù)利用節(jié)假日，組織學生開展走進大學的大學專業(yè)調研活動、職業(yè)生涯體驗系列活動，繼續(xù)引進ja高中課程，如青年理財、經濟學&mise、學生公司等，本輪發(fā)掘校內資源，專設校內工作崗位體驗活動，競聘上崗等，還構建了《探索職業(yè)世界》等專題校本拓展課程。（ppt顯示表格）
主要課程名稱
類別 課時 形式
中學各科相關的專業(yè)與職業(yè)
基礎型課程必修
各學科固定課時
學科教學
整合滲透
探索職業(yè)世界
自主拓展選修
每周1次
校本拓展教學
學軍、學工、學農活動
限定拓展必修
高一、高二年級必修3周
社會實踐活動
科、藝、體、科技等社團活動
自主拓展選修
每周1-2次
學生自主活動
校外：職業(yè)生涯體驗系列活動：生涯訪談、職業(yè)見習、專業(yè)與職業(yè)研；社區(qū)掛職鍛煉與志愿者活動等
校內工作崗位體驗活動，模擬招聘活動等
限定拓展選修
利用暑、寒假以班級團支部為單位開展1次；
或利用假期返校日開展
社會實踐
自主活動
引進ja高中課程
自主拓展選修
每周1課時
企業(yè)志愿者授課
主要實施策略：聯(lián)合教育資源，開展學生生涯體驗系列活動課程；
進公司，看職業(yè)的職業(yè)見習活動
校外訪親友學長，問專業(yè)職業(yè)的生涯訪談活動
生涯體驗活動課程進社區(qū)，掛職鍛煉以及志愿服務活動
校內家長、志愿者來校談專業(yè)、職業(yè)
校內社團活動、管理崗位體驗
③生涯規(guī)劃類課程
課程內容：
指導學生確立近期學業(yè)生涯目標、較長遠人生目標與理想；撰寫與實施自己的生涯規(guī)劃，在實踐中反思與調整規(guī)劃，提高學生自我成長的認知監(jiān)控能力。
課程及其設置：
《我的高中企劃案》制訂指導課程。在高一下制訂，高二與高三下學進行修訂。有立足于未來大學及其專業(yè)的綜合發(fā)展規(guī)劃，也有立足于高一、高二、高三三年學業(yè)、能力發(fā)展的專題發(fā)展規(guī)劃。高中生生涯發(fā)展自助系列手冊：《高一成長自助手冊》、《高二選科自助手冊》、《生涯理想自助手冊》、《高考志愿填報自助手冊》等，此外，配合學生生涯發(fā)展規(guī)劃制訂，開展的高一至高三的年級、班級生涯發(fā)展團體指導活動課程。
課程名稱 類別 課時 形式
高一：我的高中企劃案（一）
《高一成長自助手冊》
高一年級、班級生涯發(fā)展團體指導活動與個體指導
限定拓展必修
每學期4課時
自主制訂生涯規(guī)劃
行動、反思調整規(guī)劃
團體、個體指導活動
高二：我的高中企劃案（二）
《高二選科自助手冊》
高二年級、班級生涯發(fā)展團體指導活動與個體指導
限定拓展必修
每學期4課時
團體、個體指導活動
高三：我的高中企劃案（三）
《高考志愿填報自助手冊》高三年級、班級生涯發(fā)展團體指導活動與個體指導
限定拓展必修
每學期4課時
團體、個體指導活動
主要實施策略-----團體個體指導結合，指導學生制訂并實施高中規(guī)劃；
（2）支撐模塊---學業(yè)生活指導類課程
①學業(yè)發(fā)展指導課程
課程內容：指導學生形成正確的學習目的與態(tài)度、學會有效管理學習時間、獲得學習和考試的技能、發(fā)展學習興趣和特長，引導學生進行學習反思，培養(yǎng)他們總結反思的習慣，提高他們的閱讀理解與表達能力以及對自己學習的自我認知、監(jiān)控、評價、調節(jié)的元認知能力，從而使他們會學、樂學，提升學生的綜合學力。
課程及其設置一是學法通識指導系列課程（ppt顯示表格）
年段 課程設置
高一上
9-10月《走近高中，走進山天》（各科初高中知識銜接，高中各科特點與學習要求各科整合滲透）；選課（拓展課）指導。
11-12月期中后，高中各科學法指導系列講座；學科學習競賽。
高一下
2-3月新學期學習計劃指導；分層學法指導
4-5-6月會考科目地理、計算機學業(yè)水平考指導
高二上
9-12月分層學法指導；學困生學習指導；
高二下
2-3月文理科分層學法指導；4-5-6月學困生個別指導；
物理、化學、生物、歷史學業(yè)水平考指導等
高三
學科綜合、專題學習指導
課程及其設置二是提升核心學力類課程（ppt顯示表格）
主要課程名稱
類別 課時 形式
閱讀理解力
高中語文經典閱讀
基礎課程必修
自主拓展選修
每周開展1次
學科滲透
校本拓展
高中英語課外閱讀精選
高中歷史文獻史料的解讀與信息提取
高中生命科學學科圖表閱讀
公益悅讀季活動
自主拓展
每學期1次
自主活動
表達能力
演講與口才
自主拓展選修
每周1課時
校本拓展
自主活動
應用文寫作
學生辯論隊
模擬聯(lián)合國
經典誦讀活動
每學期1次
元認知能力
學案導學
基礎課程必修
每周開展1次
學科滲透
反思性學習
實施策略：
學法通識指導課程---開展學法指導，提高學生國家課程學習的有效性。
提升核心學力課程----著重提高學生的閱讀理解能力、表達能力、元認知能力；
②生活指導類課程
課程主要內容：主要指導學生適應學校、社會生活，獲得維護身體健康、安全的方法與習慣，獲得心理調適的方法、情緒管理技能以及危機處理技能，獲得人際交往、溝通與團隊合作的技能，獲得領導和組織活動以及金融理財?shù)燃寄?，提升學生的綜合素質。
主要課程及其設置（ppt顯示表格）
生活技能
課程 類型 課時 形式
適應環(huán)境能力
跨過這道坎
高中對你說
限定拓展必修
高一2課時
團體指導
身心健康能力
心理健康；情緒管理；
網絡安全；防震減災；
人類與疫病的抗爭；
青春絮語；生活中的化學
自主拓展選修
每門課
每周1課時
校本拓展
理財能力
青年理財；學生公司；
銀行實務
自主拓展選修
每門課
每周1課時
校本拓展
交往能力
人際交往
自主拓展選修
高一每周
1課時
校本拓展
領導力
青年成功技能工作坊
領導力訓練
自主拓展選修
每學期
3課時
校本拓展
實施策略：傳承生命教育課程，提升學生的生活技能
5．評價跟進，確立生涯發(fā)展指導課程的監(jiān)控機制
學校注重多元、互動、開放的評價過程，建立起體現(xiàn)特色育人目標、可操作、有效度的生涯發(fā)展指導課程文本、課程教與學的評價機制。
（1）生涯發(fā)展指導課程的評價
一是課程文本及其實施效果的評價（表略）
二是課程的教學評價。依托原有的學科課堂教學評價標準、主題活動、社會實踐等評價標準，凸現(xiàn)生涯發(fā)展指導內容與指導方式的靈活、互動性，進行評價。
三是課程的學習評價。針對生涯發(fā)展指導課程的多元性特點，依托上海市學生成長記錄冊，對學生學業(yè)進行百分制、學分制、等級制并用的綜合評價。
4生涯認知、體驗、規(guī)劃課程模塊的學習評價
評估學生認識自己水平：以自我網上在線測評評價為主，每年一次。輔以生生互評、教師、家長點評等；注重學生的個性發(fā)展，學校不僅評選三好學生，還設置了富有特色的個人榮譽稱號，如：山天中學“服務達人”、“學習達人”“體育達人”、“才藝達人”、“宣傳達人”、“禮儀達人”、“幽默達人”、“科技達人”、“優(yōu)秀志愿者”等，每學年進行一次評選、表彰，并計入學生成長檔案，作為評優(yōu)、大學自主招生推薦條件。
評估探索社會的水平：以社會實踐中的生涯體驗活動、社團活動為主，重視目標評價、活動表現(xiàn)評價，采用學分制與等第制結合。根據(jù)參加活動表現(xiàn)，給予優(yōu)、良、中、差等第。設置集體榮譽稱號，如：山天中學“活力社團”、“最佳創(chuàng)意社團”、“最佳辯論隊”等。
評估學生生涯發(fā)展規(guī)劃制定與調整能力。
4生涯發(fā)展支持課程模塊的學習評價
學業(yè)發(fā)展指導課程：加強形成性評價：課堂學習、作業(yè)練習、階段性測驗等評價；改進終結性評價：筆試、口試（語文、英語、政治等學科）、實踐操作（理化生等學科）考試；建設學業(yè)評價信息化平臺，學生、家長可上校園網直接查分等。探索以“學能評價”為核心的學業(yè)評價體系，整體反映學生學習經歷，記錄學生成長的過程，激發(fā)學生學習潛能，發(fā)揮學生個性特長，促進學生綜合學力、元認知能力的提升。
生活發(fā)展指導課程：強化評語評價對學生學習的激勵和指導作用。如班級品德測評采用對話模式，學生、家長、同學、教師共同參與完成。
（2）注重課程教與學的評估與反饋
研制生涯發(fā)展指導活動反饋問卷，召開學生座談會，切實了解本階段生涯發(fā)展指導方面的成效與學生的需求，以便提供給各項目組，有針對性地開展好下階段的生涯發(fā)展指導。
6．多方協(xié)同，凝聚生涯發(fā)展指導課程建設與實施團隊
學生參與是生涯發(fā)展指導的關鍵和重要組成部分。學校加強社團建設，培養(yǎng)自主構建活動課程的學生團隊。學校以生涯發(fā)展指導課程內容、校本課程構建等為研修內容。以專家引領、專題研修、骨干輻射、分層研修、團隊建設等為研修策略，形成成生涯發(fā)展指導課程建設教師團隊。
整合社會力量，形成課程建設志愿者團隊。如成立家長協(xié)同指導聯(lián)盟，建立校友輔導員資源庫等，引入ja等社會力量以及其他企業(yè)、單位及其志愿者資源，構建高中生涯發(fā)展協(xié)同指導系統(tǒng)，提升了學校校長、教師的課程領導力與執(zhí)行力。
7．創(chuàng)新課程載體，建成生涯發(fā)展主題館
創(chuàng)建生涯發(fā)展主題館，引導學生開展生涯認知、探索和選擇，融平面展示、近遠程生涯測試與輔導，生涯體驗、生涯發(fā)展探究等于一體，更關注學生對自我認識、對未來人生的探究，貫徹山天辦學理念與育人目標，生涯發(fā)展主題館與課程整體融合、與全員育人融合，具有整體育人功能的有效載體。具體包含：生涯發(fā)展探索活動區(qū)、實踐體驗區(qū)等兩部分組成。
生涯發(fā)展探索活動區(qū)：設有通識指導室、感悟分享室、測試評估室、智慧悅讀與瀏覽視聽室。通識指導室承擔生涯發(fā)展團體指導及小型講座、網上實時交互活動等。測試評估室為引導學生認知自我的生涯發(fā)展測試輔導區(qū)域。智慧悅讀室以電子閱覽的方式，呈現(xiàn)高中生涯發(fā)展指導專題網站。通過網絡，登錄各大學、企事業(yè)等網站，了解國內外學生生涯發(fā)展方面的信息。還以圖書閱覽的方式，陳列并提供生涯發(fā)展指導相關書籍、刊物。
篇五 小學建設教師專業(yè)發(fā)展學校自評報告
小學建設教師專業(yè)發(fā)展學校自評報告范文
一．學校概況和基礎
我校是一所百年老校，悠久的歷史積淀了深厚的文化底蘊。學校位于長江口畔，創(chuàng)辦于光緒二十九年，前身是xx縣學堂，新中國成立后，又改名為xx中心國民學校、xx小學等，1993年命名為xx市xx區(qū)實驗小學，2008年與原區(qū)教師進修學院附小拆二建一成立新實驗小學，分為東、西部兩個校區(qū)，成為目前區(qū)內辦學規(guī)模較大的素質教育窗口學校之一。
xx區(qū)實驗小學的今天，在全面實施素質教育的過程中呈現(xiàn)“老樹春深更著花”的嶄新面貌。近年來，學校在 “文化立校、人才興校、科研強?！崩砟畹囊I下，以兩校合并為契機，確立了全新的文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略，啟動“2014教師行動工程”，鑄造共同愿景，創(chuàng)建學習共同體，構建現(xiàn)代學校文化。“十一五”期間，學校在各級主管部門的關心幫助下，全體教職員工團結進取、開拓創(chuàng)新，取得了一系列可喜的成績。學校先后獲得全國epd項目試驗校、全國中小學教育整體改革委員會實驗基地、全國青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)及師訓基地、全國“以校為本”校本研修實驗基地、教育部“新校長”培訓基地，xx市文明單位、xx市素質教育實驗校、xx市名師名校長實驗基地、xx市行為規(guī)范示范校、xx市“三八”紅旗集體、xx市雛鷹大隊、xx市安全文明校園、xx市科技、藝術教育特色學校、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校、區(qū)語言文字先進單位、區(qū)科技特色學校等多項榮譽稱號。
學校擁有一支具有較高學歷和能力起點的師資隊伍，雖規(guī)模較大，但團結協(xié)作凝聚力強，雖成熟教師多，但銳意進取勇于創(chuàng)新。學?，F(xiàn)有在編教職工114人，其中在崗教師107人，50歲以上10人，占教師總人數(shù)的x%,五年內新教師6人，占教師總人數(shù)的x%，30歲至49歲的中青年成熟教師94人，占教師總人數(shù)的x%（其中31人是近五年內從外區(qū)、外校調入本校的原各級骨干教師，占目前中青年教師總人數(shù)的x%），顯而易見，學校中青年成熟教師占了很大的比例。學校目前擁有各級骨干40人次（其中xx市特級校長1人、市名師后備人選3人、區(qū)學科帶頭人3人，區(qū)教學能手3人、校級骨干31人），占教師隊伍總人數(shù)的x%，教師研究生學歷、研究生班結業(yè)（含在讀）8人，本科學歷66人，大專學歷（含本科在讀）33人，分別占教師總數(shù)x%、x%、x%；教師中高級職稱4人，小高職稱78人、小一職稱25人，分別占教師總人數(shù)的x%、x%、x%。
總體分析，我校教師在專業(yè)發(fā)展和提升上具有較好的基礎和較高的起點。教師隊伍成熟穩(wěn)定，具有優(yōu)秀的師德素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗、樂于奉獻，近年來社會、家長對師德的滿意度為100%，學校是xx市行為規(guī)范示范校、xx區(qū)德育先進集體，多名教師獲得市、區(qū)園丁獎、金愛心獎、優(yōu)秀德育工作者的光榮稱號，學校也每年評選“我心目中的好老師”、袁希濤金愛心教師進行表彰。在專業(yè)素養(yǎng)和能力上看，我校教師知識結構完備，專業(yè)經驗豐富，部分骨干教師已具有自己的教學風格。教學上100%的教師能達到一專多能，同時勝任基礎課、拓展課、探究課的教學；x%的教師教學實踐課能對外省市區(qū)縣兄弟學校開放、展示；學校在接受全國、市、區(qū)級教育教學展示、督導活動中，教學課均受好評或優(yōu)質課達標，學校教學質量在區(qū)內保持前列。十一五期間，我校數(shù)學大組、語文大組、音樂組先后被評為區(qū)優(yōu)秀教研組，體育、自然和信息技術學科教學水平居于區(qū)領先水平。學校對教師的培養(yǎng)實施研（科研）訓（師訓）一體，教師普遍具有較強的科研意識和教育教學研究能力，學校連續(xù)兩屆獲區(qū)科研先進單位，現(xiàn)學校教師承擔區(qū)級及以上級別立項課題11項，校級課題15項，形成了一張橫向有廣度縱向有深度的教科研網。
二．教師培養(yǎng)目標和舉措
近年來，我們將校本師訓工作作為實施學校文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的整合點，通過有效地師訓幫助教師實現(xiàn)專業(yè)成長的核心價值，不斷探索建設研修團隊的生長點，促進現(xiàn)代學校文化的建設。培訓中我校在目標定位的基礎上主要采用了以下舉措。
（一）目標定向，內在驅動，促進教師實現(xiàn)專業(yè)成長的核心價值。
1、修訂規(guī)劃，啟動“2014教師行動工程”。
教師的研修培訓是一項前瞻性極強的工作，培訓中，目標定向和內在驅動是取得實效不可或缺的兩個重要因素。我校在培養(yǎng)教師方面始終有著前瞻、清晰、具體的培養(yǎng)規(guī)劃。早在“十五”末期，我校制定的“教師十一五規(guī)劃”中，就提出了教師專業(yè)化發(fā)展的要求，近年，隨著原xx實小和進修附小的合并，我們又根據(jù)實際情況修訂了十一五規(guī)劃，提出了“構建共同愿景，聯(lián)合聯(lián)動加強校本師訓基地建設，促進內驅實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升”的具體目標。
促進教師的自主發(fā)展，內在動力是關鍵。為解決這個問題，08年初，我校在特級校長余慧斌的引領下，在長期研究現(xiàn)代學生人格培養(yǎng)的基礎上，拓展到現(xiàn)代教師人格塑造的研究。并富有創(chuàng)意地提出了“2014教師行動工程”的設想。經過半年的醞釀完善，08年9月，我校正式啟動了2014教師行動工程。結合“世博600天”活動，在2014工程的行動規(guī)劃中，我們提出以培養(yǎng)現(xiàn)代化都市所需要的現(xiàn)代型教師為目標，學校和全體教師制定出二年發(fā)展規(guī)劃。經過三次教代會的集中研討，在學校制定的2014行動規(guī)劃中，我們提出了在今后2年中要達到的三個目標：
（1）靜心教書育人。
（2）鑄新愿景謀新發(fā)展。
（3）打造實小新的教師文化。
2014行動規(guī)劃還對教師基本素養(yǎng)的培養(yǎng)及各層次教師（青年教師、學科帶頭人和骨干教師、科研型教師）教學行動制定了一系列具體要求。而教師們則能結合學校的要求和自身實際，在師德修養(yǎng)、文化學歷、專業(yè)素質、學科技能、教學風格、科研能力和團隊協(xié)作等方面作出一個二年內的總體目標定位。如此上下聯(lián)動，在實踐中，學校、組隊和教師個人就形成一張橫向有廣度、縱向有深度的相互聯(lián)結的網絡，從而有效地推進2014行動計劃的落實。
2、開展多種形式的培訓，打造學習型組織。
我校的師訓及校本教研工作，在目標定向、制度保障的基礎上，還始終把教研、科研、師訓三者合一作為構建學校文化的切入口，讓教師們在多種形式的培訓活動中實現(xiàn)專業(yè)核心價值，從而以更大的熱情自主地投入到行動研究中去。
（1）營造教師學習環(huán)境，鼓勵教師自我研修。
學校努力營造學習氛圍，創(chuàng)造各種機會讓教師學習。例如：教師節(jié)，學?？偱c新華書店聯(lián)系，在校內設攤讓教師買書，為了鼓勵教師學習，學校也投入了一部分資金給教師買書；工會活動組織教師去xx博物館、xx圖書館等讓教師開闊眼界；組織教師“走出去”——到外省市學校參觀學習交流及支教送教。又如：在08年學校的暑期培訓中，我們組織教師論壇，就他們感興趣的教育問題，邀請了兄弟學校：靜安區(qū)教師進修學院附校、區(qū)三中心的骨干教師來校與我校教師共同展開研討，我校x%的教師參與論壇發(fā)言，100%的教師參加專題討論；每年九月舉辦“我心中的好老師”“袁希濤優(yōu)秀教師”評選表彰研討，讓教師學習身邊的好老師，鼓勵教師自我超越成為師德優(yōu)秀、業(yè)務精良的教師。學校力求創(chuàng)辦成學習型組織，鼓勵教師在學習中工作，在研究中工作。我校中青年教師100％雙休日都在讀書、進修。以上工作的開展，提升了教師的文化品位，形成了教師良好的學習文化。為此，十一五期間，學校被光榮的評為xx市文明單位，教師培養(yǎng)的有關經驗總結文章發(fā)表于《xx教育》、《xx教育》等刊物。
（2）組織各種學術活動，鼓勵教師自我研修。
學習和研究是一個螺旋上升的過程，在研究中行動，在行動中學習，在學習中獲取向上的動力，形成一種文化的氛圍。為此，學校組織各種活動促進教師學習。例如：在2006年學校特地舉行了“xx區(qū)實驗小學師訓科研年會”，在年會上，有教師交流她們近幾年如何默默地在實踐中探尋的經歷，有教師交流她們的科研成果，也有科研室向大家發(fā)布最新教育教學理念、學校正在進行全國、市級課題信息發(fā)布等，多種聲音匯成一種研究的氛圍，匯成一種推動力，促進教師研究，促進教師成長。又如：在2007年第一學期教代會上，學校提出了“持續(xù)推進校本研修，打造現(xiàn)代型學習組織”的主題，全體教師積極參與討論及實踐，獲得理論與實踐上的提升。在實小的文化，校本研修的基本形態(tài)是：立足于課堂，立足于新課程理念與校本研修接軌，而這載體必定是行動研究、應用研究，解決教學過程及過程中生成的問題。校本研修是基于課題研究之中的，為此，學校確定了每周五下午1：45-2：45作為校本研修沙龍時間，在這時間里關注教學，關注研究，關注專業(yè)引領，引發(fā)教師共鳴，引發(fā)教師行動。學校還對每位教師提出每日一思，每周一評，每課一思，每月一例的要求，使教師成長成為學校發(fā)展最重要的部分，使教育文化成為實驗小學生生不息，長久發(fā)展的源泉與動力。
（3）全面提高教師專業(yè)素質，形成骨干團隊。
素質培養(yǎng)素質，人格塑造人格。我校從戰(zhàn)略的高度，統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好骨干隊伍，落實教師分層分類發(fā)展培養(yǎng)的目標。具體采取以下措施：
健全教師發(fā)展分層管理制度。學校建立了由校長室、黨支部、教導處、科研室、教工委共同參與的教師發(fā)展管理框架。校長室黨支部負責制定教師培養(yǎng)管理的相關政策、制度及對策、措施，進行統(tǒng)籌管理；師訓處做好教師發(fā)展培養(yǎng)工作、管理過程；學校各處室負責日常具體工作管理。
完善骨干教師選拔機制。按照校級及以上骨干教師不同層級的具體要求，建立定期選拔制度，跟蹤培養(yǎng)，動態(tài)管理，適時調整。其中區(qū)首席教師、學科帶頭人、教學能手根據(jù)區(qū)教育局有關要求進行選拔與推薦，每三年一屆；校級骨干教師由校骨干選拔考評領導小組組織選拔，每年一屆。
組建骨干教師學科教學沙龍。在師訓處牽頭下，組織校級及以上骨干教師為主體的校學科教學沙龍，建立學科教學中心組，聚焦課堂，研究、解決課改中存在的疑難問題，讓骨干教師在本校、本學區(qū)、本學科范圍內起到示范、引領作用，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，全面提高課堂教學質量。
接軌xx區(qū)、xx市、國家級的骨干教師（校長）培養(yǎng)工作。校骨干教師培養(yǎng)工作要求與區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師（校長）培養(yǎng)工作要求、xx市“雙名工程”、“優(yōu)青工程”等工作接軌，積極選派優(yōu)秀的骨干教師（后備干部）參加區(qū)級、市級、國家級培訓與培養(yǎng)，鼓勵骨干教師參加高層次學術活動。
加大青年教師、新教師培養(yǎng)力度。關注教學能力相對較弱的青年教師、新教師發(fā)展，充分發(fā)揮團隊組室作用，設計符合青年教師實際需要的培訓與培養(yǎng)項目，組織骨干導師團，采用益友制、師徒結對等形式“傳、幫、帶、比”，充分調動青年教師的積極性和自主性，促進穩(wěn)步發(fā)展。
發(fā)揮骨干教師引領示范作用。建立上一級骨干帶教下一級骨干或青年教師的制度，發(fā)揮骨干教師的帶教作用；建立校學術委員會專家組，邀請部分區(qū)級以上層面名師、首席教師、學科帶頭人擔任智囊團成員；組織骨干教師開展教育科研，舉辦骨干教師公開教學活動，承擔或主持課題；鼓勵骨干教師參與干部教師培訓，開發(fā)自培課程；分層面、分學科、分組室定期開展研討活動。
加強教師發(fā)展考核評價。完善師訓考核辦法與指標體系，明確各層面教師得職責、任務與要求，建立分層考核；建立骨干教師、青年教師成長手冊，提升規(guī)范化管理水平；注重考核結果的應用，將結果與激勵獎懲掛鉤；嚴格骨干教師管理，對違反師德要求一票否決、未履行職責的實行動態(tài)調整，取消相應稱號。
提供教師學習發(fā)展經費支持。實施骨干教師津貼制度，按照基本津貼、考核津貼、工作津貼三個類別，分月考核后進行發(fā)放；總結推廣教師教育研究成果和教育教學經驗，落實學科沙龍研討經費，根據(jù)工作任務與帶教工作情況，核撥專項經費。
（二）、構建現(xiàn)代型教研文化，促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。
教研活動應該是教師之間經常研究探討教學方法，經常交流協(xié)作教學課題，實現(xiàn)團結互惠的教研方式。把教研組建設為一個協(xié)作共進的團隊，骨干教師在其中起到中心引導人作用，普通教師則能互助分享，每一位教師都能更好的發(fā)揮個體的作用，實現(xiàn)教師之間的“多贏”。這不僅能提高工作效率，又能融洽彼此感情，形成和諧的教研文化。為此，十一五期間，我校進行以下嘗試：
1、開展教學案例研討，構建行動型教學研究。
我們倡導行動研究，倡導兩案（教案和個案）的反思與積累。我們認為教學案例不僅是對自己教學的反思與思考，更應該以教研組活動的形式，通過研討教學案例，促進每個教師分享別人的經驗，積累反思素材，在實踐中自覺調整教學的行為，解決課堂教學中的問題，在行動中提高課堂教學能力。我們在教研活動中，采用由組長創(chuàng)設案例情景，組織教師根據(jù)案例結合自己的教學實際，進行學習、研討、反思、感悟、借鑒；或由教師從自己的教學實踐中，提取鮮活的、典型性的教學案例，和大家一起研討、解決，以達到資源的共享、教師間的互動。以課例為載體的研究深入教師人心，大家協(xié)力行動，合作研究，共享成果。她們對教科研熱情與投入引發(fā)學校科研室對這種“研訓一體”科研形式的思考，
2、開展“變問題為課題”主題活動，構建科研型教學研究。
學校努力營造濃厚的學術氛圍，充分發(fā)揮教師科研主體性,鼓勵教師們從教育教學實際出發(fā)，把遇到的難點問題、棘手的問題作為教學研究的課題在團隊研修中提出，進行探討，激活組內每一位教師的思想資源和探索動力，為解決問題尋找理論，提出實驗設想，著手撰寫課題方案，進行課題研究。
3.開發(fā)校本課程，構建創(chuàng)生型教學研究。
校本課程是因校而定，因生而定。校本課程的開發(fā)過程就是一個師與師之間、師與生之間互動的過程，是教師與文本之間互動的過程，也是教師進行教學研究的過程，是一個不斷創(chuàng)新、生成的過程。例如：祁利國老師帶領體育組的青年教師根據(jù)學生實際情況，著手編寫各年級段的籃球校本課程，邊編邊實踐，于今年完成論文《學校體育籃球特色校本化課程的探索與思考》，獲2007年區(qū)教科研成果評比二等獎。又如：學校數(shù)學校本課程開發(fā)，就是進一步挖掘和利用教學資源，培養(yǎng)富有個性的學生。教師們依據(jù)學生的年齡、思維等特點，遵循數(shù)學要生活化、實踐化、趣味化、操作化的教學理念，對教材進行了深化的編排，數(shù)學組成員共同商討1至5年級校本課程開發(fā)的思路與設想，并以一個內容為載體，協(xié)商教學框架、編排形式、學生需要、學生能力培養(yǎng)，確定了教學環(huán)節(jié)要分三大板塊：一是“尋寶”，主要是復習學生已有的基礎知識，為后續(xù)學生探究知識作鋪墊。二是“探密”，運用已學的教學方法自己想辦法解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識。三是“摘明珠”，讓不同層次的學生都在原有基礎上有所發(fā)展。教師在統(tǒng)一思想的基礎上，讓相應的教師承擔相關內容的開發(fā)工作，各自完成后，再在大組教研活動中進行反復討論、修改，確定了課程內容是否既有知識傳遞、操作、創(chuàng)造，又有多種能力的`培養(yǎng)的效果，這種分工又合作的辦法，使校本課程開發(fā)得以順利進行，只用了半年時間，就完成了1～5年級校本課程的編制工作。在數(shù)學教研組中，教師們合作互利、發(fā)揮潛能、雙贏共進，形成一種團隊氛圍、一種團隊精神，為此，數(shù)學組被光榮地評為xx區(qū)優(yōu)秀教研組。
（三）、塑造教師現(xiàn)代人格，打造開放真實有效有生命力的課堂。
教師的核心價值體現(xiàn)在課堂，教師的行為塑造直接關系到課堂的教學質量和效益。我們校長提出：我們不光要培養(yǎng)教師，更要培養(yǎng)名師；不光要為教師培養(yǎng)提供機會，更要為教師發(fā)展筑建平臺。正是在這樣的理念的指導下，我們把教師培養(yǎng)的主陣地落在課堂實踐中。
1、開發(fā)課程，促進專業(yè)成長。
我們把校本課程開發(fā)作為促進教師的專業(yè)發(fā)展的一個途徑，因為介入課程開發(fā)以后，教師會面臨新的教學觀念、材料和策略的挑戰(zhàn)。課程開發(fā)過程實質是一種變革過程，因為課程幫助教師在課堂上重建他們的知識觀及他們與學生之間的教育關系；幫助教師在與學生協(xié)作闡述知識的方式不斷重組，幫助教師對自己的教學進行再思考。為此學校成立了學校課程開發(fā)小組，負責校本課程的開發(fā)、實施與評價。我們特別注重運用身邊的教育資源，編寫了校本課程。十一五期間，我校已經編寫了om（頭腦奧林匹克）校本教材，正在編寫epd（環(huán)境教育）教材《地球村》。校本課程的開發(fā)促進了教師的發(fā)展，一批批骨干教師茁壯成長。正如校長所說：“課程的變革與開發(fā)，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內容與方法，而且是變革人，促進人?！?/p>
2、聚焦課堂教學，建立現(xiàn)代教學理念。
我們組織教師學習新課程標準，建立現(xiàn)代教學理念。這里包括課堂教學最高目標是人格發(fā)展，知識、能力和人格的統(tǒng)一。要幫助老師樹立大課程大課堂的觀念，著重研究解決課堂教學中的兩對關系：一對是學與教，要把教盡可能轉化為學，促進學生的主體發(fā)展，實現(xiàn)師生的互動互學。我們明確提出教是為了學，教要轉化為學；另一對是師與生的關系。課堂教學要真正體現(xiàn)和倡導教學民主。教師就要熱愛尊重兒童，尊重兒童的生命、活力與創(chuàng)造。
為了學習和體現(xiàn)新課程理念，我校努力改革課堂教學環(huán)節(jié)，明確要求把備課改為現(xiàn)代教學設計，體現(xiàn)在現(xiàn)代教學（學科）理念指導下教學要素（過程）的整合與優(yōu)化。我們提出了五要素與三板塊的整合。五要素是學生學的行為、教師教的行為、教育技術、教學策略和教學反思。三板塊是學與教、技術與策略、教學反思。光這一件事我們整整做了一年半，開了兩次教代會，完成了實驗小學教學設計基本要求，微機化個性化備課等一系列配套文件。我們認為，每一教學課時的完成不是教師課堂教學的結束，而是課堂教學新的創(chuàng)造的開始。因此，我們特別強調教學反思，強調教師個性化、創(chuàng)造性的案例和教后隨筆。
3、實現(xiàn)全面開放，注重生命體驗。
我們以為，現(xiàn)代型的課堂必須是“開放、真實、有效和有生命力”的，只有“開放、真實、有效和有生命力”的課堂，才能承載知識，輔弼人生，成為學生生命發(fā)展的搖籃，精神的家園，才經得起社會對教育的多維的評價和檢驗。這是我們的追求，也是我們的要求。僅07學年一學年，我校就接待外省市來參觀學習的教師60人以上；希望小學教師500名；全國各級級各類教育代表團10多個，經受多次相關督導。而在歷次的活動中，我校教師的課堂教學始終得到好評，這也是我們引以為傲的一個重要方面。
三．師訓工作的問題與思考
通過這次回顧自查，我們總體感覺以往在建設教師專業(yè)發(fā)展工作中積累了一定的經驗，也取得了一些成績，具備了申報教師專業(yè)發(fā)展學校的基礎條件，但教師專業(yè)發(fā)展的工作，任重道遠，對照市、區(qū)相關要求，我們還有值得繼續(xù)努力改進和探索的方面，在此提出與各位領導、專家商榷，也懇望您們的指點和幫助。
（一）區(qū)級及以上級別的骨干教師人數(shù)及職稱評定的比例不能與學校規(guī)模和教師實際專業(yè)能力相適應。
成因分析：學校目前擁有全國骨干校長1人（余xx 中高職稱）、區(qū)學科帶頭人3人（祁xx 體育學科 中高 ；李xx音樂學科 小高 ；許xx 數(shù)學學科 小高），區(qū)教學能手3人（羅xx 品社學科 中高 ；張xx 語文學科 小高；曹xx語文學科 小高），以上區(qū)級及以上骨干僅占教師隊伍總人數(shù)的x%。而我校目前有中高教師4名，占教師隊伍總人數(shù)的x%。以上這個比例顯然與我校目前的規(guī)模和教師實際的專業(yè)水平不相符合的，主要原因是我校近年來隨著辦學規(guī)模的擴大、兩校合并，引進大量外校優(yōu)秀教師，這些引進的教師在原來學校大都是骨干、名師，然而進入實小后，因為上級部門對各校骨干名額的限制而變成普通教師，這與實際上他們的專業(yè)素質能力及在全區(qū)學科建設中發(fā)揮的作用是不相匹配的。另一方面，由于上級部門對各校職稱評定的比例有規(guī)定，兩校合并后，小高教師的比例驟增，這樣無疑限制了部分優(yōu)秀的青年教師評小高的幾率。造成我校在全國教學比賽中拿一等獎的優(yōu)秀青年教師也評不上小高職稱的狀況。
認識及建議：學校的可持續(xù)發(fā)展離不開青年教師的培養(yǎng)，學校教師的專業(yè)發(fā)展離不開學科骨干的引領。教師的成長發(fā)展除了自身的努力，也需要學校搭設平臺，給予一定的支持鼓勵，因此我們在有序推出名師、品牌教師的同時，也要注重教師隊伍的整體推進，更好地為教師發(fā)展創(chuàng)設條件，從工作中、心理上予以教師更多的鼓勵和支持，也希望上級有關部門能根據(jù)各校實際情況酌情進行相關名額的調配。
（二）學校在結對、支教活動方面的資料積累有待完善。
成因分析：對照教師發(fā)展學校評比相關指標，我校在結對、支教及培養(yǎng)外省市區(qū)縣學校的骨干教師及師范生培養(yǎng)方面，做了大量的工作，完成得也很出色。例如：我校多年來與福建邵武市實驗小學結對，每年派教師送教、展示，并異地帶徒。但由于這只是兩校自發(fā)結對，支教工作并沒有上級部門的相關認證文件證書，資料保存也不夠完善。又如：每年我校要接待外省市來校觀摩、學習的干部、教師不下十幾批，然而大多數(shù)組織部門并不發(fā)放帶教、培訓證明，造成資料積累難的問題。
認識及措施：作為一所窗口學校，理應為兄弟學校的發(fā)展起到示范輻射和引領作用，做到優(yōu)秀教育資源的拓展和共享，幫助周邊薄弱學校，為中西部貧困農村學校培訓干部、教師，今后我們會將支教、結對工作做得更細致到位，資料積累落實到具體人員，明確職責，經驗總結，使這項工作更上一層樓。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個永無止境的課題，我們在這方面雖取得了一定的成績，然而任重道遠，還需負笈潛行、不斷攀登，才能再創(chuàng)新高。路漫漫其修遠兮，我們將執(zhí)著，沒有終點……
xx市xx區(qū)實驗小學
20xx年3月 4
