篇一 農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境社會實踐報告550字
時 間：2023.4.11
參 加 者：泰山外國語學校高一、高二全體師生
地 點：__桃園
實 踐 主 題：感悟大自然，增加知識
活 動 內(nèi) 容：4月11日，我參加了學校組織的實踐活動，活動的內(nèi)容是觀賞桃園，增加知識，義務撿垃圾，積極環(huán)保。
雖然早晨的天氣不是很好，但我們依然按照原計劃實施。我們到達__市后，稍稍熟悉了一下環(huán)境，看到很多的桃花，真有一種桃園的感覺，粉粉的、嫩嫩的，再加上幾枝綠芽的襯托，更顯生機，景色很是美麗。
社會實踐活動是建設(shè)社會主義和諧社會的重要步驟，我們應該盡量拿出自己的時間和利益為此做貢獻。
我們按原定小組分開，分向四面八方各個角落，一邊撿垃圾，一邊觀賞風景，很是愜意。在當?shù)靥肄r(nóng)及老師的帶領(lǐng)下，我們的斗志完全被激起，跑向垃圾堆。有人帶著手套，有人拿著塑料袋，大家配合的十分默契，工作效率十分高。過了幾個小時后，看顧著干凈的草地，一股快樂油然而生，都笑的十分燦爛。
這次的會實踐活動使我深刻地感到在實踐中所得到的是課堂上所學不到的。更加認識到只有投身實踐，才能接觸到社會生活。只有切身融入社會，才能真實的了解社會才能使自己得到鍛煉。
社會實踐彌補了實際差距和不足，社會實踐的意義和目的的也在于此。
這次實踐活動使我們懂得很多，所以以后要多多鍛煉自己。
篇二 農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的社會實踐報告550字
農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的社會實踐報告
時 間：
20__.__.__
參 加 者：
__外國語學校高一、高二全體師生
地 點：
__桃園
實 踐 主 題：
感悟大自然，增加知識
活 動 內(nèi) 容：
__月__日，我參加了學校組織的實踐活動，活動的內(nèi)容是觀賞桃園，增加知識，義務撿垃圾，積極環(huán)保。
雖然早晨的天氣不是很好，但我們依然按照原計劃實施。我們到達__市后，稍稍熟悉了一下環(huán)境，看到很多的桃花，真有一種桃園的感覺，粉粉的、嫩嫩的.，再加上幾枝綠芽的襯托，更顯生機，景色很是美麗。
社會實踐活動是建設(shè)社會主義和諧社會的重要步驟，我們應該盡量拿出自己的時間和利益為此做貢獻。
我們按原定小組分開，分向四面八方各個角落，一邊撿垃圾，一邊觀賞風景，很是愜意。在當?shù)靥肄r(nóng)及老師的帶領(lǐng)下，我們的斗志完全被激起，跑向垃圾堆。有人帶著手套，有人拿著塑料袋，大家配合的十分默契，工作效率十分高。過了幾個小時后，看顧著干凈的草地，一股快樂油然而生，都笑的十分燦爛。
這次的會實踐活動使我深刻地感到在實踐中所得到的是課堂上所學不到的。更加認識到只有投身實踐，才能接觸到社會生活。只有切身融入社會，才能真實的了解社會才能使自己得到鍛煉。
社會實踐彌補了實際差距和不足，社會實踐的意義和目的的也在于此。
這次實踐活動使我們懂得很多，所以以后要多多鍛煉自己。
篇三 高中生農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境社會實踐報告550字
高中生農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境社會實踐報告
時 間：20__.4.
參 加 者：泰山外國語學校高
一、高二全體師生
地 點：_____桃園
實 踐 主 題：感悟大自然，增加知識
活 動 內(nèi) 容：4月11日，我參加了學校組織的實踐活動，活動的內(nèi)容是觀賞桃園，增加知識，義務撿垃圾，積極環(huán)保。
雖然早晨的天氣不是很好，但我們依然按照原計劃實施。我們到達_____市后，稍稍熟悉了一下環(huán)境，看到很多的桃花，真有一種桃園的感覺，粉粉的、嫩嫩的，再加上幾枝綠芽的襯托，更顯生機，景色很是美麗。
社會實踐活動是建設(shè)社會主義和諧社會的重要步驟，我們應該盡量拿出自己的時間和利益為此做貢獻。
我們按原定小組分開，分向四面八方各個角落，一邊撿垃圾，一邊觀賞風景，很是愜意。在當?shù)靥肄r(nóng)及老師的帶領(lǐng)下，我們的斗志完全被激起，跑向垃圾堆。有人帶著手套，有人拿著塑料袋，大家配合的十分默契，工作效率十分高。過了幾個小時后，看顧著干凈的草地，一股快樂油然而生，都笑的十分燦爛。
這次的會實踐活動使我深刻地感到在實踐中所得到的是課堂上所學不到的。更加認識到只有投身實踐，才能接觸到社會生活。只有切身融入社會，才能真實的了解社會才能使自己得到鍛煉。
社會實踐彌補了實際差距和不足，社會實踐的意義和目的的也在于此。
這次實踐活動使我們懂得很多，所以以后要多多鍛煉自己。
篇四 高中生農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境社會實踐報告：感悟大自然，增加知識450字
雖然早晨的天氣不是很好，但我們依然按照原計劃實施。我們到達_____市后，稍稍熟悉了一下環(huán)境，看到很多的桃花，真有一種桃園的感覺，粉粉的、嫩嫩的，再加上幾枝綠芽的襯托，更顯生機，景色很是美麗。
社會實踐活動是建設(shè)社會主義和諧社會的重要步驟，我們應該盡量拿出自己的時間和利益為此做貢獻。
我們按原定小組分開，分向四面八方各個角落，一邊撿垃圾，一邊觀賞風景，很是愜意。在當?shù)靥肄r(nóng)及老師的帶領(lǐng)下，我們的斗志完全被激起，跑向垃圾堆。有人帶著手套，有人拿著塑料袋，大家配合的十分默契，工作效率十分高。過了幾個小時后，看顧著干凈的草地，一股快樂油然而生，都笑的十分燦爛。
這次的會實踐活動使我深刻地感到在實踐中所得到的是課堂上所學不到的。更加認識到只有投身實踐，才能接觸到社會生活。只有切身融入社會，才能真實的了解社會才能使自己得到鍛煉。
社會實踐彌補了實際差距和不足，社會實踐的意義和目的的也在于此。
這次實踐活動使我們懂得很多，所以以后要多多鍛煉自己。
篇五 赴美農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與節(jié)水農(nóng)業(yè)培訓考察報告1150字
赴美農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與節(jié)水農(nóng)業(yè)培訓考察報告
一、概況
經(jīng)國家外國專家局批準，中國人才交流協(xié)會組織，由農(nóng)業(yè)部種植業(yè)管理司、全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務中心及湖南、重慶、廣東、陜西等?。ㄊ校?、州、縣從事農(nóng)業(yè)管理、科研、推廣等方面19位專家、領(lǐng)導組成的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與節(jié)水農(nóng)業(yè)培訓團，于2002年8月28日至9月17日赴美國加州（californiastate）、德州(te_asstate)、華盛頓特區(qū)(washingtond.c.)等地進行了培訓考察。
培訓團分別聽取了michaela.miller博士、terryovalle博士、ambrosek.charlesdvidoff博士、joej.stasulat博士、劉建潮教授、陸國先教授等所作的關(guān)于加州水資源利用及節(jié)水農(nóng)業(yè)、可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、德州農(nóng)業(yè)投入品（農(nóng)藥）的登記管理、美國農(nóng)業(yè)及其政府的農(nóng)業(yè)政策、市場經(jīng)濟體制下政府的地位與作用等專題講座，系統(tǒng)地了解了美國農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護、節(jié)水農(nóng)業(yè)的基本情況及相關(guān)法律、法規(guī)、政策，特別是美國政府在保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展所采取的措施及取得的成效。
培訓團還考察了加州大學davis分校、德州農(nóng)工大學及其試驗站、德州fortbend縣農(nóng)業(yè)合作推廣站及家庭農(nóng)場、美國pac生物技術(shù)公司等，參觀了美國農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)研究中心、加州水利廳、德州農(nóng)業(yè)廳等部門和單位。
在美期間，培訓團按照培訓計劃，采取室內(nèi)培訓與實地考察、授課與討論相結(jié)合的方法，順利完成了各項培訓任務。所有團員能遵守外事紀律，上課不遲到，不早退，學員之間團結(jié)協(xié)作，互幫互助。通過培訓，大家認為，雖培訓時間很短，但學到了不少知識，這些知識又能在自己工作崗中位應用，對今后工作有很大幫助，總體收獲很大。
二、主要收獲
（一）美國十分重視農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護的立法工作，強調(diào)依法對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境進行保護。美國自從早期移民開墾土地，造成農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境破壞以后，就著手對防治土壤侵蝕、土壤污染、水土流失等保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的方法、技術(shù)模式進行探索和研究，并通過立法，重視和加強對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護工作。1953年首次頒布了《水土保持法》，對土地開墾、耕作、工礦建設(shè)等帶來的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題做了相應的規(guī)定，由于形勢發(fā)展，新的問題出現(xiàn)，后又作了多次的修訂，同時，其他法律法規(guī)，對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護也作了規(guī)定。如1936年頒布的《防洪法》、1937年《標準土壤保持地區(qū)法》、1939年《農(nóng)業(yè)撥款法》、1954年《農(nóng)業(yè)保護和防洪法》、1956年《水土保持與國內(nèi)分配法》、1962年《食物與農(nóng)業(yè)法》、1969年《自然資源保護法》、1973年《公共法》、1976年《國有森林保護法》、《露天采礦植被恢復法》、1977年《水土資源保護法》、《清潔水法》等等。
另外，各州、縣還根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，通過地方立法，完善聯(lián)邦法律法規(guī)。這樣美國在農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護方面建立了一套完整法律法規(guī)體系，不僅明確了政府機構(gòu)和公民對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護的權(quán)利、義務和職責，而且有效地保證了農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護。
