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篇一 農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)示范申請報告
xxx鎮(zhèn)xx村位于xxx市東部，距xxx市區(qū)16公里。屬丘陵地帶，村里地貌七溝八梁，以盛產(chǎn)酥梨聞名。改革開放以來由于實行土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，好地，賴地，遠(yuǎn)地,近地，園地，白地，水地，旱地相互搭配以人為單位的分配方式，把1xx畝本來靠天吃飯零散破碎的耕地，切割成無數(shù)塊難以規(guī)模經(jīng)營的小塊地。大部分青壯年農(nóng)民看著收入微薄零散的土地?zé)o可奈何，發(fā)出深深的嘆息。為了養(yǎng)家糊口他們只好背井離鄉(xiāng)外出打工，變成了離土離鄉(xiāng)的職業(yè)農(nóng)民工，他們在城市住的最差，干的最苦，賺的最少，但是相比在家種地還是要強(qiáng)的多。致使大部分青壯年走上了外出務(wù)工的路，由于土地的零散誤工誤時，在加上青壯年大部分外出打工，零散的土地就是白給人也不愿意經(jīng)營，走不開的青壯年寧愿在農(nóng)閑時出外務(wù)工也不愿意去耕種別人的撂荒地，土地收入逐年下降，土地流轉(zhuǎn)在山區(qū)農(nóng)村成了很難破解的難題，長期這樣下去，土地撂荒會越來越嚴(yán)重，目前xx村百分之三十的土地出現(xiàn)嚴(yán)重撂荒，每年直接經(jīng)濟(jì)損失約16萬元。
xx村現(xiàn)有人口xx人，18歲以下的未成年xx人，18-65歲的青壯年xx人，65-69歲xx人，70-79歲48人，80-89歲23人，xx歲老人1人，半喪失勞動力和完全喪失勞動力的老人共計128人。其中外出打工的青壯年2xx人。
外出經(jīng)商打工的人員，真正有所成就的鳳毛麟角，絕大多數(shù)在城市沒有固定的工作，沒有自己的住房，他們面臨著租房尋找工作，上養(yǎng)老人下育孩子的雙層壓力，一天的勞碌也就是剛剛解決一家人的溫飽，一旦娶妻購房都會債臺高筑。年輕人普遍出現(xiàn)一種思潮，寧愿在外混飯吃，不愿回家種田糧，偶然有人回家，很少有替父母下地干活的人，長期這樣下去，農(nóng)民斷代土地荒蕪很快會擺在我們面前。
留守老人128人少部分靠農(nóng)村低保為生，大部分靠自食其力來養(yǎng)活自己，靠兒女接濟(jì)過活的微乎其微，低保成了留守老人追逐的夢想。更令人擔(dān)心的是出現(xiàn)了有錢有權(quán)的人和留守老人爭奪低保的怪現(xiàn)象。民心散了，土地荒了，埋怨政府的人越來越多了。
留守兒童xx人全靠父母打工養(yǎng)活，很多未成年因為父母收入低，過早的輟學(xué)步入打工行列。
留守農(nóng)民男女勞動力現(xiàn)有xx人。擁有土地1xx畝，其中退耕還林xx畝?，F(xiàn)有耕地955畝。
目前留守農(nóng)民收入狀況，退耕還林xx畝，每畝過去國家補(bǔ)助xx元，現(xiàn)在每畝補(bǔ)助xx元，就按xx元計算總共150080元，《其中一部分退耕還林款由外出打工人員領(lǐng)取》。955畝耕地除去撂荒的三分之一，每畝按純收入500元，共計318333元，兩項共計468413元。留守農(nóng)民每個勞動力人均年收入1959元，另有7個養(yǎng)殖戶，由于資金的短缺每戶平均養(yǎng)羊50只，每戶平均年收入在40000元以上，共計280000元，加養(yǎng)殖戶收入勞動力年均收入僅有3131元。仍然處在貧困線以下。加未成年，老人342人，人均收入1288元。外出務(wù)工人員基本解決溫飽，家里的留守老人，留守兒童和留守農(nóng)民仍然掙扎在貧困線以下，長期這樣下去貧窮不僅不會改變，而且會繼續(xù)延伸。
按國家規(guī)定家庭農(nóng)場xx畝起步，全村1xx畝土地，僅夠xx戶建立家庭農(nóng)場，xx戶農(nóng)場主每戶按兩個勞動力計算共計78人，留守農(nóng)民xx人就會有xx個留守農(nóng)民成為雇農(nóng)。在人多地少的貧困山區(qū)家庭農(nóng)場很不現(xiàn)實，用建立家庭農(nóng)場的方法流轉(zhuǎn)土地，將會使族群分化，激化村民之間的矛盾，進(jìn)一步拉大貧富差距。
近十年來，隨著我國工業(yè)化、城市化的快速推進(jìn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了很大的變化。特別是農(nóng)村三要素（資金、勞力、土地）快速流向城市和工業(yè)部門，農(nóng)村出現(xiàn)了留守婦女、留守兒童、留守老人等三留守現(xiàn)象，農(nóng)業(yè)副業(yè)化、農(nóng)民老齡化、農(nóng)村空心化日趨明顯?！罢l來種地？”“地怎么種？”的問題已嚴(yán)峻地擺在我們面前 面對貧困的山區(qū)農(nóng)民，面對收入低微零散的土地，如何解民怨，如何讓留守人員的收入增加，如何尋找一條山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新路子，擺在了我們各級政府的面前，為此xx村村委會特提出如下申請；希望得到各級政府的關(guān)注。
一；以村為單位成立合作總社，總社制定全社的發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo)，為分社統(tǒng)一購買化肥，農(nóng)藥，籽種，最大限度的降低農(nóng)民的生產(chǎn)成本，組織農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)一購銷，讓一家一戶的農(nóng)副產(chǎn)品在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上走進(jìn)市場。為農(nóng)民增收奠定有力基礎(chǔ)。
下設(shè)五個分社。每個分 社社長兼職合作總社付社長，在外出經(jīng)商務(wù)工人員中間篩選五位銷售社長，分社根據(jù)工作流程，制定按勞取酬的分配方案。
二；留守老人留守兒童和外出務(wù)工人員的土地由合作社代耕，留守農(nóng)民以地入股。進(jìn)行土地連片整理。
三；18歲以下的未成年和65歲以上的老人由民政局給以低保補(bǔ)助。只有老人孩子放棄土地，土地才會進(jìn)行合理流轉(zhuǎn)。
四；合作社人員由18歲以上的和65歲以下的人員組成。
五；外出務(wù)工人員年齡在18至65歲之間的土地，由其所在的合作社代耕，在自己打工返鄉(xiāng)期間，可以向所在合作社提出參加勞動申請，逐步培養(yǎng)年輕人種田的意識，勞動報酬由合作社統(tǒng)一制定。在徹底放棄外出務(wù)工的情況下，合作社在下一年度無條件接受成為社員。
六；在合作社的組建上，外出務(wù)工人員和留守農(nóng)民進(jìn)行合理搭配，以免造成人員搭配不均衡的現(xiàn)象，讓每一個合作社互利合作公平競爭。站在同一起跑線上。
七；根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r農(nóng)民以種地很難跨越溫飽線，只有因地制宜，走種養(yǎng)加一條龍的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，由合作總社調(diào)配土地，統(tǒng)一提供養(yǎng)殖場地，政府提供圈舍水電的投資《約需xx萬元》，按現(xiàn)行國家對養(yǎng)殖扶持資金每頭在xx到xx元之間，全村可爭取xx萬元。農(nóng)民自己籌集一部分，銀行貸款解決一部分，每個合作分社分別成立一個xx頭到xx頭的中型種羊繁殖基地。把養(yǎng)殖頭數(shù)控制在秸稈合理利用的范圍，以免盲目發(fā)展造成飼料緊缺，按目前情況每年每只羊收入xx到xx計算，僅此一項每年每個合作分社就可盈利xx到xx萬。全村盈利xx萬至xx萬元之間。
八；養(yǎng)殖基地建成發(fā)展不僅促進(jìn)了本村經(jīng)濟(jì)的整體提升，而且產(chǎn)生的大量有機(jī)肥，為無公害有機(jī)食品基地的建設(shè)，提供了可靠的有機(jī)肥源。為一村一品的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
九；利用當(dāng)?shù)刭Y源和科學(xué)技術(shù)，建立無公害有機(jī)食品生產(chǎn)基地，提升農(nóng)產(chǎn)品檔次，為農(nóng)民增加收入提供可靠保障，具了解目前在全國各地，有機(jī)食品的價位最低是普通商品的二到三倍，xx村平均每年生產(chǎn)酥梨xx萬斤以上，每斤價位提升兩三倍全村約增加收入xx到xx萬。
十；有機(jī)食品基地具體實施辦法；
1，因為養(yǎng)殖基地提供了大量的有機(jī)肥，在梨樹肥料的使用上，可以徹底杜絕化肥的使用。
2，由合作社統(tǒng)一部署農(nóng)藥的噴施，嚴(yán)格掌控在花前花后病蟲害主要發(fā)生期。
3，由政府主導(dǎo)購買太陽能殺蟲燈，每個殺蟲燈可控制xx畝病蟲害的發(fā)生，全村1xx畝土地需殺蟲燈xx套，每臺殺蟲燈市場價位在xx元左右，需投資xx萬元。后期病蟲害防治交由太陽能殺蟲燈進(jìn)行。
4，向有關(guān)單位申請有機(jī)食品生產(chǎn)基地證書，為產(chǎn)品走向市場提供可靠保障。
十一；，政府提供資金修寬修好各崗道道路，為合作社發(fā)展鋪平道路，道路的修寬和養(yǎng)殖基地的建立使全村秸稈得到合理利用，為今后防火減災(zāi)提供有力保障。
十二；養(yǎng)殖基地和無公害有機(jī)食品基地的建成投產(chǎn)，將會每年給xx村帶來xx多萬元的收入，后續(xù)加工產(chǎn)業(yè)鏈的形成不僅解決了本村剩余勞動力，同時給鄰村的剩余勞動力帶來了就業(yè)機(jī)會。一年跨越溫飽線，二年奔上小康路，三年徹底取消貧困戶，讓國家投入的低保更好的為老弱病殘 服務(wù)。
為了尋找山區(qū)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的新路子，希望得到各級政府和有關(guān)單位的大力支持。只要大家齊心協(xié)力，緊密合作，貧困是能夠改變的，是很容易改變的。
申請報告范文：農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)示范申請
篇二 基礎(chǔ)教育改革實驗示范學(xué)校申請報告模板
基礎(chǔ)教育課程改革是從根本上推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展、提高整個中華民族素質(zhì)的美術(shù)工程，是實施科教興國戰(zhàn)略的一項重大舉措。根據(jù)永平縣教育局永教通[2019]81號文件精神，結(jié)合我校實際，對照《永平縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗示范學(xué)校評估方案》的要求，認(rèn)真進(jìn)行對照，認(rèn)為符合示范學(xué)校申報條件，特提出申報，請予認(rèn)定為謝。
一、基本情況。
廠街中心完小是一所集并寄宿制學(xué)校，生源來自周邊五個行政村和鄉(xiāng)政機(jī)關(guān)，覆蓋人口9000多人。學(xué)校現(xiàn)有10個教學(xué)班，在校生278人，教師17人。是廠街鄉(xiāng)文化交流中心，承擔(dān)著“兩基”任務(wù)和成人文化技術(shù)培訓(xùn)和黨員培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校全面落實“兩基”，為廠街兩個文明的建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)輸送了大批人才，為社會的發(fā)展進(jìn)步作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視。
在新一輪課程改革實驗啟動至今，學(xué)校非常重視此項工作，成立了以校長任組長，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任任副組長，教學(xué)骨干為組員的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校課改實驗培訓(xùn)、指導(dǎo)、評價工作。并結(jié)合學(xué)校實際制定了《實驗方案》《廠街中心完小課堂教學(xué)評價表》管理跟蹤教學(xué)過程。
三、注重實驗過程的管理。
1、制定了《教師培訓(xùn)制度》，教師必須參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，定成必修學(xué)分。對派出學(xué)習(xí)的教師回校必須組織培訓(xùn)學(xué)校教師或承擔(dān)公開課的教學(xué)任務(wù)。將教師外出培訓(xùn)提高與學(xué)校校本培訓(xùn)結(jié)合起來，做到每周一次小教研，每月一次大教研。
2、建立教師互聽互評聽課制度。校長主任每周必須聽課一節(jié)，教師每學(xué)期必須聽課10節(jié)，聽課結(jié)束必須與授課教師交流，以期共同提高。
3、認(rèn)真做好教師教育教學(xué)設(shè)計的編寫指導(dǎo)，將以往的“雙基”目標(biāo)全面轉(zhuǎn)向“三唯目標(biāo)”，同時做好教后反思。對各種教學(xué)業(yè)務(wù)由教導(dǎo)處按時檢查收集歸檔，納入學(xué)校過程管理。
四、產(chǎn)生階段性的實驗成果。
1、改革評價方法，突出管理的激勵性。教師從德能、勤、績等幾個方面評估，探索學(xué)生采用“等級+特長+鼓勵性評語”式的評價方法，提高評價的科學(xué)性。
2、突出學(xué)校辦學(xué)特色，培養(yǎng)合格的特長生，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，成立了作文、美術(shù)、音樂、籃球、書法、舞蹈、乒乓球等課外活動項目，讓學(xué)生在活動中主動參與，揚(yáng)其特長，發(fā)展個性，促進(jìn)學(xué)生個體身心的全面發(fā)展。
3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識，確立質(zhì)量目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量，力求各科成績位居全鄉(xiāng)前3位。
課程改革是一項長期艱巨的工作，我們必須抓住，以改革求生存，以改革求發(fā)展，以改革出特色的管理目標(biāo)，積極探索，大膽實踐，盡快構(gòu)建起具有我校特色的新課堂教學(xué)模式，引領(lǐng)我鄉(xiāng)課程改革的進(jìn)程，對照《永平縣基礎(chǔ)教育課程實驗示范學(xué)校評估方案》自評得分94分，自認(rèn)符合申報條件，特此申報，請予認(rèn)定。
篇三 中學(xué)創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校的申請報告范文
我校依據(jù)天津市地震局等四部委《關(guān)于進(jìn)一步開展創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校活動的通知》文件精神。在區(qū)政府地震辦、區(qū)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極開展防震減災(zāi)科普教育活動，增強(qiáng)廣大師生的防震減災(zāi)意識和自覺性，提高師生地震災(zāi)害防御和自救互救能力。我們力爭通過創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)?；顒?，達(dá)到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”
一、學(xué)?；厩闆r
紅光中學(xué)是我市唯一一所藏漢學(xué)生共同就讀的全國民族教育示范校，自1985年響應(yīng)黨中央號召承辦內(nèi)地西藏班至今，共培養(yǎng)了初中藏族學(xué)生2102人，高中2750人。我校堅持“政治可靠，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)的畢業(yè)生在西藏的建設(shè)中發(fā)揮著中流砥柱的作用，有很多人在各地區(qū)、各行業(yè)擔(dān)任了主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這與學(xué)校近三十年來基于學(xué)生的實際情況，以及學(xué)校特殊的教育使命，確定并堅持進(jìn)行的學(xué)生理想信念教育密不可分。多年來，在進(jìn)行學(xué)生政治思想引領(lǐng)的前提下，我們?yōu)閷W(xué)生搭設(shè)廣闊的成長平臺，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生真正成為自己的主人、班級的主人、學(xué)校的主人，讓學(xué)校成為學(xué)生溫暖的家，讓天津成為學(xué)生的第二故鄉(xiāng)，并以此推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)、德育管理、促進(jìn)學(xué)生個人習(xí)慣養(yǎng)成，使學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
二、創(chuàng)建的重要意義
我校將校園安全工作列為首要任務(wù)，確保西藏班校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，防震減災(zāi)科普教育工作是其中重要的工作任務(wù)，我們積極響應(yīng)市區(qū)相關(guān)部門提出的“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的要求，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，防震減災(zāi)工作人人參與，每天24小時行政值班管理，形成民族教育戰(zhàn)線的24365部隊，如今我們以創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校為契機(jī)，開展了一系列“防震減災(zāi)”科普教育實踐活動，把防震常識、應(yīng)急避險、自救互救等普及到廣大師生中，宣傳工作的扎實開展為應(yīng)急工作打下了堅實的輿論和思想基礎(chǔ)，師生應(yīng)急避險意識得到極大提升。
三、防震減災(zāi)科普設(shè)施
校園建筑設(shè)施達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)抗震設(shè)防度，安全疏散標(biāo)志齊全，校園運(yùn)動場占地8680平方米，可以作為應(yīng)急避險場所。學(xué)校開展科普活動設(shè)施設(shè)備齊全，配備有專門的防震減災(zāi)科普教室、科技教室，學(xué)校醫(yī)務(wù)室設(shè)有學(xué)生病房，建立震后心理干預(yù)中心。學(xué)校常態(tài)化開展專題的科普教育活動，注重學(xué)生心肺復(fù)蘇技術(shù)的訓(xùn)練，校園內(nèi)設(shè)立了宣傳櫥窗和專欄，學(xué)校通過新浪德育教育博客，開辟防震減災(zāi)專題欄目，提供師生學(xué)習(xí)瀏覽。
四、防震減災(zāi)科普教育能力
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高創(chuàng)建工作認(rèn)識
（1）明確分工，密切配合。為了確保防震減災(zāi)科普教育深入持久地開展，更好的起到防震減災(zāi)知識的宣傳和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震減災(zāi)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)下組織實施，成立了“創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長劉鶴擔(dān)任組長，成員由學(xué)校班子人員組成，學(xué)校安保部、德育處等部門主任為防震減災(zāi)辦公室主要成員，主要負(fù)責(zé)防震減災(zāi)具體事務(wù)，校長室為指揮部。形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的格局。
（2）加強(qiáng)隊伍建設(shè)：班主任作為防震減災(zāi)科普知識宣傳教育輔導(dǎo)員，每學(xué)期要求做到以“五個一”為主的教育活動，即召開一次防震減災(zāi)主題班會，出一期防震減災(zāi)科普知識板報，舉行一次防震減災(zāi)演練，觀看一次防震減災(zāi)科普教育影片、學(xué)習(xí)掌握鞏固心肺復(fù)蘇技術(shù)。為我校防震減災(zāi)科普教育營造了良好的氛圍。同時，作為全封閉管理的西藏班特點(diǎn)，我們堅持學(xué)生早晚點(diǎn)名制度，開展各項相關(guān)活動的評比，充分培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，不斷推進(jìn)防震減災(zāi)科普教育活動深入展開。
（3）加強(qiáng)學(xué)科滲透：學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)中明確要求各學(xué)科教師必須將防震減災(zāi)科普知識與學(xué)科知識有機(jī)結(jié)合起來，將科普教育與物理、化學(xué)、地理等學(xué)科課堂教學(xué)有機(jī)整合，依托課堂教學(xué)這個主陣地、主渠道，對學(xué)生開展有針對性和實效性的教育；學(xué)校向各班提供地震科普教學(xué)資料，加強(qiáng)地震科普與學(xué)科知識的滲透，保證學(xué)生對防震減災(zāi)的認(rèn)識和基本技能的掌握。
我們認(rèn)識到提高師生對防震減災(zāi)教育意義的認(rèn)識，激發(fā)了師生積極參與防震減災(zāi)科普示范校創(chuàng)建工作的積極性，也有力提高了師生對防震減災(zāi)的認(rèn)識，深刻認(rèn)識到防震減災(zāi)事業(yè)是一項特殊的社會公益事業(yè)，關(guān)系人民生命財產(chǎn)安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。
2、開展豐富多彩的活動，增強(qiáng)學(xué)生生命安全意識
為進(jìn)一步做好防震減災(zāi)教育工作，切實加強(qiáng)對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全教育日系列工作列入重要議事日程，并按照要求布置工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師都具有很強(qiáng)的安全意識。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員，形成全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
（1）創(chuàng)造以防震減災(zāi)教育為主題氛圍的軟環(huán)境。在安全教育日到來之前，我們就對校園櫥窗、教學(xué)樓道內(nèi)的學(xué)習(xí)園地和教室的黑板報進(jìn)行了布置，主題是安全教育的內(nèi)容，以及安全逃生方法等和安全有關(guān)的小知識。通過圖文并茂的展示，讓學(xué)生提高安全防災(zāi)的意識和增長相關(guān)的知識。利用國旗下講話、校會課對全校師生進(jìn)行安全教育。 “強(qiáng)化安全意識，提高避險能力”對全校師生不斷進(jìn)行了安全教育，形成安全無小事、安全重于泰山的責(zé)任意識。
（2）加強(qiáng)學(xué)生教育培訓(xùn)。我們推出防震安全主題教育班會。各班利用班會對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全常識教育，讓學(xué)生了解掌握防震減災(zāi)安全方面的常識。進(jìn)行防震等安全教育講座、知識競賽等活動、觀看抗震減災(zāi)專題影片視頻。我們成立防震減災(zāi)科普社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生骨干，使他們成為防震減災(zāi)的先鋒隊。我們注重學(xué)生心肺復(fù)蘇技術(shù)培訓(xùn)（每年新生入校必修課），使全體新生掌握必要自救互救技能。
（3）開展了防震減災(zāi)安全疏散演練活動。每次演習(xí)，全校師生
緊張有序，嚴(yán)格按照演練方案進(jìn)行的安全疏散演習(xí)開始了。班主任組織學(xué)生，身帶紅袖標(biāo)的引導(dǎo)老師各就其位，引導(dǎo)著全校師生規(guī)范有序地疏散到操場集合。取得了良好演練的效果，使學(xué)生在日常生活中掌握必要的安全常識。
（4）注重學(xué)生干部培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生安全自主管理。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行活動策劃組織，努力提高學(xué)生自主管理、自我服務(wù)、自主發(fā)展能力，在防震減災(zāi)工作中，加強(qiáng)學(xué)生干部安全檢查過程，實現(xiàn)校園安全的自我管理和自我教育、使廣大學(xué)生做到在安全防護(hù)中履行自身責(zé)任，為校園安全做出貢獻(xiàn)。
（5）建立震后心理干預(yù)中心。我們注重開展心理健康教育研究，促進(jìn)學(xué)生身心健康。在關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)生生活的同時，對學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢和心理輔導(dǎo)方面做了有益的嘗試，并設(shè)心理，開展心理小品編排、團(tuán)體心理輔導(dǎo)，在防震減災(zāi)教育中，將學(xué)生心理健康列為重要工作之一。心育中心在區(qū)教育局的大力支持，多次獲市、區(qū)級青春健康先進(jìn)集體和個人等榮譽(yù)，目前我們申報十三五科研課題的創(chuàng)建。
（6）嚴(yán)格管理，注重學(xué)生行為養(yǎng)成教育。
為保證了學(xué)生的健康和安全。我們強(qiáng)化學(xué)生日常行為養(yǎng)成，開展班級綜合評比，完善評比內(nèi)容，注重評比過程及評比針對性，落實《守則》、《規(guī)范》和“紅光中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范”。抓起始年級，強(qiáng)化班級管理措施的落實，注重增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識和自我保護(hù)能力，利用各種契機(jī)進(jìn)行安全教育。“強(qiáng)化安全意識，提高避險能力”，在學(xué)生掌握系統(tǒng)的安全常識教育同時，訓(xùn)練學(xué)生在地震等安全事故發(fā)生時，能夠服從學(xué)校統(tǒng)一要求調(diào)度，合理有序進(jìn)行疏散。
3、完善防震減災(zāi)安全預(yù)案，建立志愿者隊伍
將安全二字牢記在心，學(xué)校組織校內(nèi)外活動，都要精心準(zhǔn)備，做好活動預(yù)案和活動具體實施方案，確?；顒影踩f無一失。我校部分學(xué)生曾經(jīng)歷過汶川地震，當(dāng)雅安地震發(fā)生后，他們惦記家人的安危，情緒很激動，我們啟動預(yù)案，老師們及時與家長進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生知道家人平安，使他們在學(xué)校能夠踏實的學(xué)習(xí)。學(xué)校在各年級組建志愿者隊伍，參與每次疏散演習(xí)，有效的提高學(xué)生參與防震減災(zāi)工作的積極性主動性。
4、做到防震減災(zāi)三結(jié)合教育，推進(jìn)工作長效發(fā)展
我們?yōu)閷⒎勒饻p災(zāi)教育工作具有長效發(fā)展，嘗試做到三結(jié)合的教育模式。
（1）我們要講防震減災(zāi)科普教育要和生命教育、安全教育聯(lián)系起來。把“防震減災(zāi)科普教育”提到生命的高度，納入安全教育的重要部分，防震減災(zāi)科普教育的地位才會凸顯，才能成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，才會為師生和學(xué)生家長重視。
（2）我們要將防震減災(zāi)科普教育設(shè)施要和學(xué)校整體建設(shè)聯(lián)系起來。學(xué)校應(yīng)把防震減災(zāi)科普教育宣傳場所和活動場所納入學(xué)校教育規(guī)劃，尤其是防震減災(zāi)實踐活動設(shè)施建設(shè)要更重視，只有這樣，才能保證“防震減災(zāi)科普教育”全面實施，達(dá)到預(yù)定的教育效果。
（3）防震減災(zāi)科普教育要和社會需求聯(lián)系起來。學(xué)校防震減災(zāi)科普教育要與社會結(jié)合，資源共享，形成社會物質(zhì)資源和專家資源為學(xué)校服務(wù)，促使防震減災(zāi)深層次發(fā)展。
5、實施保障
目標(biāo)明確、責(zé)任分工，加大資金投入，搞好專題宣傳，配備相應(yīng)設(shè)施，定期學(xué)習(xí)、交流、檢查，發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。開展防震減災(zāi)教育，提高師生地震災(zāi)害防御和自救互救能力，最大限度地減輕地震災(zāi)害人員及物質(zhì)損失、保障社會和諧、促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作順利開展，具有重大的、積極的、深遠(yuǎn)的意義和影響。我們深知這項工作是一項長期的任務(wù)，我們將不斷努力，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，把工作做得更實更細(xì)，將防震減災(zāi)工作引向深入，促進(jìn)我校防震減災(zāi)科普工作躍上新臺階！
篇四 首屆誠信示范企業(yè)的申請報告
關(guān)于創(chuàng)建洛陽市首屆誠信示范企業(yè)的
申請報告
近年來，欒川縣重渡溝風(fēng)景區(qū)以堅持“信用至上”的經(jīng)營理念，以努力打造精品景區(qū)為目標(biāo)，致力發(fā)展和諧旅游，大力營造文明誠信氛圍，根據(jù)洛陽市首屆誠信示范企業(yè)評選工作實施方案，結(jié)合景區(qū)實際，現(xiàn)將情況匯報如下：
一、景區(qū)基本情況
重渡溝風(fēng)景區(qū)位于河南省洛陽市西南118公里的欒川縣境內(nèi)，集觀光、休閑、度假、娛樂為一體，有景點(diǎn)200余個，游覽面積60平方公里。景區(qū)內(nèi)千泉噴涌百瀑成群，萬畝竹海遮天蔽日，蕩舟垂釣?zāi)据嗈D(zhuǎn)閑，漂流戲水有驚無險，小吃水巷碧波穿帶，農(nóng)家賓館恬淡適意，量販超市山珍薈萃，農(nóng)耕民俗返樸百年，素有“北國江南”之美譽(yù)。重渡溝風(fēng)景區(qū)于1999年7月對外開放，由于景區(qū)鄉(xiāng)村旅游的強(qiáng)勁帶動，使全村95%以上的村民依托旅游業(yè)脫貧致富，以旅游帶動群眾脫貧致富的成功經(jīng)驗被旅游界業(yè)內(nèi)稱為“重渡溝現(xiàn)象”。原河南省省長李成玉到重渡溝考察后贊譽(yù)重渡溝是“生態(tài)旅游開發(fā)的典范，家庭賓館的楷模，旅游帶動脫貧的榜樣”；原河南省省委書記徐光春到重渡溝考察后贊譽(yù)重渡溝“這里不僅是一處十分難得的旅游度假勝地，還是一個示范帶動作用極強(qiáng)的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地”。
連年來重渡溝景區(qū)先后被各級主管部門評為“伏牛山世界地質(zhì)公園”、“全國農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)”、“國家aaaa景區(qū)”、“國家級生態(tài)示范區(qū)”、 “國家中部旅游人才培訓(xùn)基地”、“河南省十佳景區(qū)”、洛陽市連續(xù)3年 “旅游工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。
二、公司狀況及經(jīng)營情況
重渡溝風(fēng)景區(qū)由欒川縣重渡溝風(fēng)景區(qū)有限公司經(jīng)營管理，屬股份制企業(yè)。公司成立董事會，下設(shè)總經(jīng)理公辦室、財務(wù)部、票務(wù)部、接待部、綜合部、營銷部、警務(wù)室、重渡溝水景大酒店、質(zhì)量管理督查小組等常設(shè)機(jī)構(gòu)，公司機(jī)構(gòu)設(shè)置健全，職責(zé)分工明確。重渡溝風(fēng)景區(qū)現(xiàn)有公司員工共計358人。其中：中層以上管理人員26人、環(huán)衛(wèi)工85人、管理人員207人，導(dǎo)游員40名，其中有大專以上學(xué)歷76人。
為規(guī)范景區(qū)經(jīng)營管理，提高景區(qū)服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)景區(qū)員工業(yè)務(wù)技能，做到表里如
一、名副其實。景區(qū)先后制定了《規(guī)范化管理實施方案》，并按方案要求制定《景區(qū)員工信用管理檔案》、《農(nóng)家賓館管理辦法》、《各崗位服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》等。另外在景區(qū)實行信用承諾服務(wù)，景區(qū)依法開展生產(chǎn)經(jīng)營 ，嚴(yán)格按照國家統(tǒng)一的會計制度進(jìn)行會計核算，會計資料真實完整，沒有賬務(wù)弄虛作假現(xiàn)象；另外景區(qū)在經(jīng)營過程中認(rèn)真履行借貸合同，在金融機(jī)構(gòu)中信用良好，沒有發(fā)生一起惡意拖欠客戶貨款所引起的訴訟事件，并能及時足額繳納應(yīng)繳稅款，并被洛陽市地稅局評選為納稅信用a級記錄。其三，景區(qū)重視員工身心健康，重視質(zhì)量、安全、環(huán)境保護(hù)工作，是通過iso9001和iso14000體系認(rèn)證景區(qū)，有健全的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并且創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)條件和勞動保護(hù)措施，連續(xù)三年來沒有發(fā)生一起安全事故和環(huán)境污染事故。
三、“這里不僅是一處十分難得的旅游度假勝地，還是一個示范帶動作用極強(qiáng)的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地?！?/p>
重渡溝風(fēng)景區(qū)開發(fā)伊始就緊緊圍繞得天獨(dú)厚的水、竹、農(nóng)家三大資源優(yōu)勢對景區(qū)進(jìn)行總體發(fā)展科學(xué)規(guī)劃，大力發(fā)展農(nóng)家樂旅游，重渡溝景區(qū)的“吃農(nóng)家飯，住農(nóng)家院，觀農(nóng)家景，享農(nóng)家樂，購農(nóng)家物”已成為品牌受到了社會各界高度肯定。此外在重渡溝的旅游開發(fā)過程中還為潭頭及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)依托旅游創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)條件，目前在重渡溝和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)有20多家70多個以重渡溝命名的農(nóng)副產(chǎn)品。如重渡溝柿子醋、重渡溝紅薯粉條、重渡溝山果飲料、重渡溝純糧食酒、重渡溝綠豆面條、重渡溝土雞蛋、重渡溝炒瓜籽、重渡溝根藝、重渡溝竹木手工藝品的雕刻、繪畫等。到景區(qū)所在的潭頭及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)有上萬人依托重渡溝鄉(xiāng)村旅游品牌從事旅游服務(wù)和農(nóng)副產(chǎn)品加工，創(chuàng)社會效益5.4億元，潭頭鎮(zhèn)有65%以上的農(nóng)民摘掉了窮帽子，走上了富裕之路。
“調(diào)動一切積極因素，最大化的利用現(xiàn)有資源，信用至上，誠信經(jīng)營，把景區(qū)建設(shè)管理的更加美好”，這是重渡溝治理景區(qū)的口號，通過不懈的努力，一個誠信、文明、和諧、平安、秀美的重渡溝正呈現(xiàn)在世人面前。為此特向上級主管部門懇請申報洛陽市首屆誠信示范企業(yè)。
篇五 拉海爾三中校本教研示范校的申請報告
拉海爾區(qū)教研室：
為了促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)研究能力，進(jìn)一步健全學(xué)校校本教研制度，學(xué)校深入貫徹落實內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的指導(dǎo)意見》和《拉海爾區(qū)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)實施方案》的文件精神，全面結(jié)合我校師資隊伍建設(shè)的需要，積極探索和開展適合學(xué)校教育發(fā)展的校本教研，通過學(xué)習(xí)、交流、實踐等各種形式，充分調(diào)動教師教研積極性，廣泛地參與校本教研，形成良好的校本教研氛圍，推動學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)《拉海爾區(qū)創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》，特申報拉海爾區(qū)校本教研示范校。
我校近幾年積極探索校本教研的新思路、新模式，力求使校本教研不僅有利于促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，而且對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、推動新課程改革向縱深發(fā)展發(fā)揮重要的現(xiàn)實意義。真正探索提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成鮮明的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有益嘗試。
一、備課組每學(xué)期以課題研究形式安排教研活動
課題研究是教育科研的核心與龍頭，也是校本教研活動開展的最重要的形式。各備課組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，教師研究的問題通常也是其他教師遇到的共性問題。這些問題的解決需要也應(yīng)該借助集體的力量，也只有教師的集體參與，才能使教師在思維碰撞中產(chǎn)生靈感，在信息交流中獲得啟示，在爭辯探討中廓清認(rèn)識，才能形成研究的氛圍、研究的文化。如數(shù)學(xué)組制定的“問題是教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”，語文備課組制定的“語文課堂教學(xué)有效性的探討”在實際教學(xué)中都起到了積極的推動作用。
二、“三級備課”活動的積極探索——增加實踐檢驗環(huán)節(jié)
完善充實“三級備課”的內(nèi)容，“一級備課”環(huán)節(jié)結(jié)束后，第一主講人要根據(jù)個人鉆研與群體合作的心得進(jìn)行“實踐檢驗”（即在某一班級先講一節(jié)教研課），組內(nèi)全體教師根據(jù)聽課體會，在“二級備課”報告單上分別寫出心得體會和改進(jìn)措施，取得共識后再針對不同班級和不同教師的教學(xué)特色，推廣應(yīng)用到所教班級，真正保證教研活動的實效性。教務(wù)處同步進(jìn)行對備課組工作的過程管理，使備課組的常規(guī)工作與活動組織有序、規(guī)范、高效。
三、進(jìn)一步完善我校校本教研的實施策略
1、樹立以校為本的教學(xué)研究新理念
校本教研必須以學(xué)校發(fā)展為本，校本教研必須以教師發(fā)展為本，校本教研必須以學(xué)生發(fā)展為本。
2、建立校本教研的組織保障體系
建立校長→教務(wù)處、→備課組→教師 分層管理的校本教研制度，成立“校本教研工作小組”，負(fù)責(zé)制定本校教學(xué)研究的學(xué)期和年度計劃、組織協(xié)調(diào)及活動過程的落實與檢查。
3、制定校本教研的制度保障體系
在民主的基礎(chǔ)制定校本教研制度。校本教研的制度主要包括：“三級備課”制度，教考分離制度，班級教導(dǎo)制度等。制度激發(fā)廣大教師積極參與校本教研，從而提升自己的專業(yè)化素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
4、提升廣大教師的行動研究能力
行動研究的特點(diǎn)可以概括為“基于教育教學(xué)，通過教育教學(xué)，為了教育教學(xué)”的研究。這種研究是從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，以解決教師的實際工作問題。
5、營造校本教研的校園文化氛圍
通過校園行為文化建設(shè)，特別是教師自覺的反思行為、群體合作行為的塑造，為校本教研提供行為范式；通過加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，培養(yǎng)廣大教師積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神風(fēng)貌，為校本教研的開展提供人文環(huán)境和支撐。
新課程改革正在深入落實，我校教育教學(xué)工作結(jié)合拉海爾區(qū)教育局關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量活動年的指示精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)和均衡發(fā)展，全面提升我校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)《拉海爾區(qū)創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》，特申報拉海爾區(qū)校本教研示范校，望給予批準(zhǔn)驗收為盼！
