篇一 留守兒童家庭情況調(diào)查報(bào)告2300字
長期以來以文化、科技、衛(wèi)生為主題的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)備受學(xué)院重視。2023年7月,我院積極響應(yīng)院團(tuán)委的號召,成立一支三下鄉(xiāng) 活動(dòng)志愿者服務(wù)隊(duì),赴廣東清遠(yuǎn)陽山縣開展以踐行綱要迎亞運(yùn) 社會(huì)實(shí)踐促扶貧為主題的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過深入農(nóng)村的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)村,關(guān)心山區(qū)兒童的未來在支教、支農(nóng)、扶貧活動(dòng)中貢獻(xiàn)自己的力量加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育,促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì),了解國情,提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力,促使大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。對于實(shí)行三個(gè)代表重要思想大力弘揚(yáng)和培育民族精神,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),具有十分重要的意義。
此次東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)的地點(diǎn)在清遠(yuǎn)市陽山縣七孔元江小學(xué),在為期7天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)中,志愿者們通過走訪特困戶、與留守兒童交流等方式來了解留守兒童的家庭狀況。
一、留守兒童的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
(一)留守兒童的現(xiàn)狀
1、家庭的經(jīng)濟(jì)來源
家庭的經(jīng)濟(jì)來源主要有兩類
(1)父親或母親及夫婦都外出打工。只有逢年時(shí)節(jié)的時(shí)候才回家,每個(gè)月的工資大概有1500元,能維持生活的最基本保障。
(2)在家養(yǎng)豬,種植水稻、玉米、沙田桔等。農(nóng)作物收入占經(jīng)濟(jì)總收入的大部分。由于地不夠所以種植的農(nóng)作物只能留著自己吃,很少拿出去賣。如收成不好,就要拿錢去買糧食。
2、重視程度
(1)大部分的父母都很重視小孩的教育,鼓勵(lì)小孩讀書,認(rèn)為讀書能改變小孩的前途,自己讀不好書也希望下一代可以出人頭地,就算賣田賣地也要供小孩讀書,把所有的希望都寄托在下一代身上。
(2)一部分的父母對教育不太重視,由于思想觀念差,目光短淺,只看到眼前的沒有想到長遠(yuǎn)的,認(rèn)為到了一定年齡就應(yīng)該外出打工,具調(diào)查了解,一條村只有一個(gè)大學(xué)生,高中生比較少,沒讀完初中的占十分之三。
(二)留守兒童的特點(diǎn)
(1)留守兒童比例偏高,隔代撫養(yǎng)隱憂重重
雙親均在外工作的兒童直接缺乏父母的關(guān)愛和監(jiān)督,直接對其生活學(xué)習(xí),心理健康,能力性格等產(chǎn)生影響;僅父親或母親在外工作也會(huì)導(dǎo)致留守兒童因?yàn)槿狈Ω笎刍蚰笎鄱鴮ζ湫愿裥纬杉昂腿私煌芰τ幸欢ㄓ绊?。普遍存在的隔代撫養(yǎng)容易使留守兒童的思想觀念差,對留守兒童的家庭教育產(chǎn)生一定的影響。
(2) 心理情況良好
經(jīng)過與留守兒童的交流和相處,發(fā)現(xiàn)大部分的心理承受能力很強(qiáng),很樂觀、活潑也很主動(dòng)的與人交流,只有個(gè)別的人顯得比較內(nèi)向和不夠主動(dòng),但經(jīng)過我們志愿服務(wù)隊(duì)成員的耐心引導(dǎo)和關(guān)系,他們也很快融入我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,臉上也有了笑容,以目前的調(diào)查來看,留守兒童的心理情況比較良好,但仍需我們的幫助,繼續(xù)去關(guān)注他們的情況,幫助他們?nèi)ミm應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
(3)對親情的渴望
留守兒童十分渴望親情,兒童的內(nèi)心世界十分豐富,對感情也分敏感,對親情的渴望真實(shí)反映他們的正常心理,但不容忽略的是一部分留守兒童因?yàn)樗麄兊母改搁L期不在身邊,而產(chǎn)生對父母之情的冷淡,對親情的冷漠,從而對生活缺乏信心和熱情,對其以后的人際交往甚至人生都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。
(4)獨(dú)立性強(qiáng),自己的事情自己做
與留守兒童的交流中發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)手能力和個(gè)人獨(dú)立性都比較強(qiáng),所謂窮人家的孩子早當(dāng)家,不管他們的家庭是否富裕,精神生活上一點(diǎn)點(diǎn)的缺失,也能激勵(lì)他們早日自立、自強(qiáng),也許正因?yàn)樗麄兊母赣H或母親不在身邊,他們比其他家庭的孩子有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、留守兒童問題產(chǎn)生的主要原因
留守兒童產(chǎn)生的根本原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),外出務(wù)工的農(nóng)民越少,留守兒童數(shù)量就越少;經(jīng)濟(jì)越不發(fā)達(dá),外出務(wù)工的農(nóng)民越多,留守兒童數(shù)量越多。但當(dāng)留守兒童存在于我們這個(gè)社會(huì)時(shí),我們應(yīng)該考慮它存在時(shí)是否與家庭教育意識淡薄、學(xué)校教育措施不力、社會(huì)對留守兒童的關(guān)注不夠等有關(guān)呢?
三、留守兒童問題解決的對策
1.完善家庭教育,充分發(fā)揮父母的教育職能
發(fā)揮父母的教育職能,就要求父母應(yīng)與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系,除生活、生體,學(xué)習(xí)方面外,還要注重與子女的情感交流和心理溝通,對留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛,做到嚴(yán)與愛結(jié)合;同時(shí)要定期同留守兒童進(jìn)行思想交流,了解其需求及心理狀況,促進(jìn)其健康成長。
2.充分利用學(xué)校教育資源,發(fā)揮學(xué)校的教育功能
作為留守兒童所在地的教育機(jī)構(gòu),應(yīng)該盡可能利用各種教育資源,為留守兒童的心理健康發(fā)展多做貢獻(xiàn)。第一學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢室,配備心理輔導(dǎo)和咨詢老師,為全校師生提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。第二,建立家訪制度,讓家長了解子女在學(xué)校的情況,從而使父母掌握跟孩子溝通的方法與技巧。
3.整合社會(huì)力量,構(gòu)建留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系
各級政府部門明確劃分并擔(dān)負(fù)責(zé)任。建立家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力、協(xié)調(diào)參與的留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系,努力使社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育形成合力,促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展。
4.留守兒童自身應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)
留守兒童存在的種種心理問題和煩惱,其實(shí)都可以認(rèn)為是缺乏對現(xiàn)實(shí)的正確的態(tài)度和內(nèi)心不平衡所致。在改變不了父母外出的現(xiàn)實(shí)情況下,只能學(xué)會(huì)調(diào)整自己,提高自己的心理適應(yīng)能力。作為留守兒童,應(yīng)該學(xué)會(huì)自信、自立、自強(qiáng),把父母不在身邊的現(xiàn)實(shí)看成是對自己的鍛煉和考驗(yàn),為自己樹立目標(biāo),培養(yǎng)各種興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,把學(xué)習(xí)看成一件有意思的事情,多與老師、同學(xué)接觸,主動(dòng)與父母溝通,勇敢面對和克服在生活、學(xué)習(xí)中遇到問題和困難。
通過此次三下鄉(xiāng)的活動(dòng)可以看出關(guān)注留守兒童這是一個(gè)不可忽視的問題,解決這個(gè)問題任重而道遠(yuǎn)。在支教的過程中領(lǐng)悟最深的是,作為一名教師要給學(xué)生一杯水,自己本身就應(yīng)該有一桶水這樣才可以給學(xué)生更多的知識。所以作為當(dāng)代大學(xué)生的一員,我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感,希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿的解決,使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣,享有一個(gè)歡樂、讀書的童年。
篇二 關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育情況的調(diào)研報(bào)告與思考1600字
為準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童家庭教育情況,連云港市灌南縣婦聯(lián)歷時(shí)兩個(gè)多月時(shí)間,深入新安鎮(zhèn)、新集鎮(zhèn)、三口鎮(zhèn)、李集鎮(zhèn)農(nóng)村廣泛開展調(diào)查研究,發(fā)放調(diào)查問卷250余份,訪談留守兒童家庭100余份。
一、基本現(xiàn)狀
調(diào)查顯示,我縣農(nóng)村留守兒童家庭教育情況較之過去有轉(zhuǎn)變,具體體現(xiàn)在:
1、家教觀念深入人心。96%的受訪家長認(rèn)為家庭教育很重要,75%的家長對孩子的學(xué)習(xí)和健康狀況非常關(guān)心,62%的家長希望孩子能夠獲得大專以上的文化,55%的家長更關(guān)注孩子的品格修養(yǎng),以身作則,注意自己的言行舉止。
2、家教行為趨于理性。80%的家長在孩子犯錯(cuò)時(shí),選擇給孩子講道理。與孩子的意見不一致時(shí),75%的家長會(huì)選擇討論溝通,而不是一味地強(qiáng)制孩子服從。81%的家長熱衷于學(xué)習(xí)家庭教育知識,有過廣播電視、報(bào)刊閱讀、親友探討等學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
3、親子關(guān)系逐步改善。在被調(diào)查的家庭中,父母一方或雙方在外打工的占96%,雖然長年在外,但70%的父母能夠保證每周至少一次跟孩子聯(lián)系,56%的留守兒童愿意向父母傾訴煩惱和困惑,52%的孩子理解、支持父母外出務(wù)工。
4、學(xué)教困難有所緩解。62%的受訪留守兒童很喜歡上學(xué),65%的孩子對自己目前的學(xué)習(xí)狀況滿意,僅15%的孩子覺得父母外出務(wù)工 對學(xué)習(xí)有不好的影響。在日常的生活中,他們的生活、學(xué)習(xí)管教也較以前有了大的改觀,73%的留守家庭會(huì)督促孩子的學(xué)習(xí)。
二、存在的問題
1、家長培訓(xùn)渠道不暢。調(diào)查顯示,農(nóng)村家長文化程度普遍較低,初中及以下文化程度的,父親占76.6%,母親占65.8%。他們的家庭教育經(jīng)驗(yàn)有40%是來自長輩的經(jīng)驗(yàn),35%是自己從小的體驗(yàn)。因此,他們學(xué)習(xí)家庭教育知識的積極性非常高,90%的家長有培訓(xùn)的需求,但只有13%的家長有過相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、留守兒童學(xué)習(xí)壓力大。跟孩子的家庭話題,60%的家長選擇了學(xué)習(xí)和健康,過于集中的關(guān)注給留守兒童的學(xué)習(xí)帶來壓力。數(shù)據(jù)顯示,70%的家長認(rèn)為自己的孩子成績“優(yōu)秀”或者“良好”,但是43%的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績不滿意,另有26.6%的學(xué)生認(rèn)為“自己成績未達(dá)到父母的期望”,家長和孩子對成績的認(rèn)可度有較大差距,體現(xiàn)了孩子們在學(xué)習(xí)方面的不自信。
3、情感缺失現(xiàn)象依然存在。調(diào)查中,44%的父母因“太忙,沒時(shí)間,顧不上”等原因只能跟孩子保持電話溝通。但留守兒童對這種溝通并不滿意,63%的留守兒童希望能跟父母生活在一起,59%的孩子希望父母至少每天聯(lián)系一次,48%的孩子承認(rèn)父母不在,缺乏保護(hù),膽小怕事。
三、建議與對策
留守流動(dòng)兒童工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、牽涉面較廣的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們建議如下:
1、黨委政府要高度重視農(nóng)村留守兒童教育的責(zé)任。建議各級黨委政府著眼未來,重視農(nóng)村留守兒童教育工作。一是整合教育、民政、勞動(dòng)等政府職能部門,齊抓共管、相互協(xié)作,整章建制,做到依規(guī)辦事。二是充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會(huì)群眾團(tuán)體的作用,支持他們依據(jù)章程開展關(guān)愛活動(dòng)和志愿服務(wù),做到有人管事。三是適當(dāng)傾斜技能培訓(xùn)、貧困助學(xué)、社會(huì)救助等資金安排,把普及家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政,做到有錢做事。
2、家庭要成為關(guān)愛留守兒童的“第一陣地”。各級婦聯(lián)要繼續(xù)深化以家庭為載體的各類文明創(chuàng)建活動(dòng),開展“送家教進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),普及科學(xué)的家庭教育知識,引導(dǎo)家長和監(jiān)護(hù)人樹立正確的家教觀念,當(dāng)好孩子的“啟蒙老師”,關(guān)注孩子的心智成長。
3、學(xué)校要成為留守兒童的“家外家”。推廣和完善寄宿制學(xué)校建設(shè),解決當(dāng)前留守兒童“家里管不好,學(xué)校不好管”的難題;開設(shè)學(xué)生心理疏導(dǎo)課程,幫助留守兒童化解心理問題;鼓勵(lì)教師對留守兒童傾注更多的關(guān)心關(guān)愛,鼓勵(lì)同學(xué)之間的交流和溝通,以友情彌補(bǔ)親情。
4、社會(huì)要肩負(fù)起留守兒童的“監(jiān)管職責(zé)”。充分發(fā)揮社會(huì)力量,組織動(dòng)員巾幗志愿者、婦女干部、退休干部與留守兒童結(jié)對子,即使父母不在身邊,也能讓留守兒童享受到愛的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛;鼓勵(lì)社會(huì)力量創(chuàng)辦“留守兒童托管”機(jī)構(gòu),讓孩子放學(xué)放假有地方玩、有人管;推行“假期培養(yǎng)”模式,讓留守兒童在假期擁有“知識充電站”和“快樂加油站”,實(shí)現(xiàn)“離校不離教”。
篇三 留守兒童家庭情況調(diào)研報(bào)告20237600字
根據(jù)省人大常委會(huì)內(nèi)司工委的要求,我們結(jié)合未成年人保護(hù)法律法規(guī)的執(zhí)法調(diào)研,對全市留守兒童的現(xiàn)狀及關(guān)愛工作開展情況進(jìn)行了調(diào)研,現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:
基本情況
隨著改革開放的深入和城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,近年來我市已有163萬農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工,其中不少務(wù)工人員由于家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重、子女異地入學(xué)入托困難等原因,無奈將孩子留在了家中,從而形成了大量留守兒童。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),全市未成年人總數(shù)為1473436名,留守兒童約有41萬名(約占未成年人總數(shù)的27.8%),其中處于義務(wù)教育階段的約有31萬名(小學(xué)階段的約有三分之中學(xué)階段的約有三分之一),處于學(xué)齡前的約有10萬名。據(jù)某縣統(tǒng)計(jì),在留守兒童中,由單親監(jiān)護(hù)的約占26.5%,由祖輩監(jiān)護(hù)的約占62.1%,由親友監(jiān)護(hù)的約占9.86%。此外,還存在部分留守兒童獨(dú)自生活的情況,其中小學(xué)階段有1048名,初中階段有4069名。
通過調(diào)研,我們認(rèn)為我市留守兒童的成長主流是好的,但也存在不少令人堪憂的突出問題:一是身體健康問題。有的留守兒童特別是監(jiān)護(hù)人家庭生活仍比較困難的兒童,有時(shí)溫飽得不到保證,部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不良,并缺乏必要的衛(wèi)生、保健、醫(yī)療條件。二是心理健康問題。留守兒童往往會(huì)表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑膽怯、行為孤僻、情緒消極等特征。三是學(xué)習(xí)成績問題。由于心理問題的存在和農(nóng)活、家務(wù)活的增多,往往學(xué)習(xí)成績下降甚至逃學(xué)輟學(xué)。四是習(xí)慣養(yǎng)成問題。留守兒童極易受到不良生活和行為習(xí)慣的影響,再加上一些在外打工的家長以多給錢作為愛的補(bǔ)償,養(yǎng)成了部分留守學(xué)生我行我素、自私自利、亂花錢、比闊氣的壞習(xí)慣以及吸煙、迷戀網(wǎng)吧、打架、早戀等不良行為,甚至走上違紀(jì)違法的道路。五是安全保障問題。由于缺乏家庭管護(hù)和自我保護(hù)能力不強(qiáng),留守兒童又很容易成為各類犯罪侵犯的高危人群,容易釀成許多傷害事故。
主要做法
幾年前,我市霍山縣黑石渡鎮(zhèn)一名留守兒童曾寫下 世上只有媽媽壞,生了孩子她不帶,跟著奶奶吃咸菜,根本沒有父母愛 的打油詩,引起了一些老師的注意并開始踏上了解決 留守兒童 問題的 破題 之路。幾年后的今天,在上級部門的重視和關(guān)心指導(dǎo)下,包括霍山縣在內(nèi)的我市各地關(guān)愛留守兒童工作有了長足發(fā)展,關(guān)愛渠道不斷拓寬,關(guān)愛內(nèi)容不斷豐富,關(guān)愛成效不斷顯現(xiàn)。各地主要做法和措施有:
一是加強(qiáng)關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)并建立有效工作機(jī)制。關(guān)愛留守兒童工作得到了我市各級黨政領(lǐng)導(dǎo)同志的重視,關(guān)工委、婦聯(lián)、共青團(tuán)、教育等部門和組織開展了一系列相關(guān)的大普查、大調(diào)研活動(dòng),努力采取實(shí)際措施,為留守兒童撐起愛的藍(lán)天。各地制定了《實(shí)施關(guān)愛留守兒童行動(dòng)意見》、《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村留守兒童 暖心工程 的意見》;不少縣區(qū)教育部門單獨(dú)或聯(lián)合其他部門制定了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童教育和管理工作的意見》等,為切實(shí)開展好關(guān)愛留守兒童工作打下基礎(chǔ)?;羟窨h教育局還組織力量,對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校關(guān)愛工作進(jìn)行了督查。舒城縣作為省、市級關(guān)愛留守兒童項(xiàng)目實(shí)施縣,縣和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都成立了由政府負(fù)責(zé)人為組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),下發(fā)有關(guān)文件并制定了 關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案 ;縣領(lǐng)導(dǎo)組成立后,連續(xù)召開了縣婦兒工委暨領(lǐng)導(dǎo)組全體成員單位會(huì)議、試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)議、工作匯報(bào)會(huì)議等,全面部署和推動(dòng) 關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工程 ,形成了全社會(huì)關(guān)注留守兒童、幫助留守兒童的良好風(fēng)氣。為使關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,金寨、霍山等地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校均成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。金寨縣各村黨支部明確專人負(fù)責(zé),建立《農(nóng)村留守兒童檔案》,掌握留守兒童的家庭、思想、學(xué)習(xí)和日常行為情況;該縣全軍鄉(xiāng)和青山鎮(zhèn)等把關(guān)愛留守兒童作為服務(wù)流動(dòng)黨員和廣大群眾的一項(xiàng)重要舉措,開展無職黨員設(shè)崗定責(zé)工作時(shí)專門設(shè)置 關(guān)愛留守兒童崗 ,采取結(jié)對幫教、關(guān)愛等辦法,做好關(guān)愛留守兒童工作,并將關(guān)愛落實(shí)情況張榜公布。
二是積極探索推行 代管家長 等制度。針對留守兒童多為 隔代監(jiān)護(hù) ,監(jiān)護(hù)人 無法管、不敢管、不愿管、不會(huì)管 現(xiàn)象普遍存在的情況,我市各地在實(shí)踐中積極探索推行了 代管家長 等制度。這一制度采取自愿原則,鼓勵(lì)教師、班主任、團(tuán)干部、村干部、老同志、人大代表、政協(xié)委員、志愿者等有條件的人士擔(dān)任留守兒童的 代管家長 或 代理家長 愛心家長 ,通過 一對一幫一 的結(jié)對幫扶形式,努力彌補(bǔ)農(nóng)村留守兒童親情缺失所帶來的一些問題,幫助孩子們找回失落的親情,也為常年在外打工的家長們在一定程度上解除了后顧之憂。為使這項(xiàng)制度收到實(shí)效,有的縣區(qū)婦兒工委統(tǒng)一印發(fā)了聘書;舒城縣有的中心學(xué)校還向全體 愛心家長 發(fā)出倡議書,號召他們與結(jié)對的兒童多交流、多接觸,做他們的知心人、引路人;有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還根據(jù)實(shí)際制訂了 幫扶合同 ,明確 愛心家長 的幫扶責(zé)任。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全市共有 代管家長 代理家長 愛心家長 (包括社會(huì)熱心人士)25114名,成為關(guān)愛留守兒童的一支生力軍,并涌現(xiàn)出一大批認(rèn)真履行 代管 職責(zé)的先進(jìn)人物。如舒城五顯鎮(zhèn) 愛心家長 王守法,悉心為留守兒童蔣云提供生活幫助、心理疏導(dǎo),曾在該鎮(zhèn)留守兒童之家活動(dòng)匯報(bào)會(huì)上介紹做法。
三是通過學(xué)校主渠道實(shí)施關(guān)愛。義務(wù)教育階段的留守兒童大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的,學(xué)校關(guān)愛工作開展得如何,直接關(guān)系到他們的健康成長。全市城鄉(xiāng)許多學(xué)校在這方面都開展了卓有成效的工作,使許多留守學(xué)生得到了實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。舒城縣從發(fā)揮學(xué)校主渠道作用出發(fā),積極實(shí)施了全面建立留守兒童檔案、開展自我管理實(shí)踐活動(dòng)、定向培訓(xùn)監(jiān)護(hù)人和班主任、建立結(jié)對幫扶制度、建立學(xué)校聯(lián)系制度、創(chuàng)辦留守兒童之家、開展心理健康教育、建立評價(jià)激勵(lì)制度為內(nèi)容的 八項(xiàng)行動(dòng) ,并取得了良好效果?;羟窨h教育系統(tǒng)倡導(dǎo)各中小學(xué)開展 八個(gè)一 活動(dòng),即:簽一份留守學(xué)生教育目標(biāo)責(zé)任書、為每位留守學(xué)生建立一份檔案、開通長途熱線并要求學(xué)生家長每兩周至少與孩子或老師通一次電話、班主任每學(xué)期發(fā)給留守學(xué)生父母一封信、動(dòng)員每個(gè)教師至少當(dāng)好一位留守學(xué)生的代理家長、每學(xué)期為留守學(xué)生參加興趣活動(dòng)提供一次專題指導(dǎo)、每學(xué)期專門召開一次留守學(xué)生表彰大會(huì)、開通一條心理健康咨詢熱線或一個(gè)心語小信箱。在實(shí)施 八個(gè)一 的過程中,該縣一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校還做了大量創(chuàng)新性工作,實(shí)行了關(guān)愛留守學(xué)生信息卡等制度,千方百計(jì)拉近學(xué)校與家庭教育的距離。不少學(xué)校通過開展豐富多彩的校園活動(dòng)吸引留守學(xué)生,并加強(qiáng)了對他們的生存、安全、法制教育,努力培養(yǎng)他們自我管理、自我保護(hù)和獨(dú)立生活能力。此外,全市目前共有各類家長學(xué)校2507所,在培訓(xùn)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人方面發(fā)揮了重要作用。裕安區(qū)作為全省第二批家庭教育現(xiàn)代化試點(diǎn)區(qū),全區(qū)中小學(xué)都成立了家長學(xué)校,努力幫助留守兒童監(jiān)護(hù)人提高管護(hù)水平。舒城縣連續(xù)舉辦了留守學(xué)生班主任和監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班,該縣高峰鄉(xiāng)聘請五橋中心小學(xué)副校長鄒書平在全鄉(xiāng)各村開展巡回培訓(xùn),舉辦家庭教育知識講座14場,培訓(xùn)留守兒童監(jiān)護(hù)人350名,收到了良好效果。
四是通過提供寄宿或托管實(shí)行管護(hù)。2023年以來,經(jīng)各級政府撥款,全市已建成30所寄宿制學(xué)校;一些地方在公辦學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)上,通過爭取上級撥款和引入社會(huì)資金、個(gè)人集資等辦法,新建男女生公寓和食堂,在較短時(shí)間內(nèi)使公辦學(xué)校具備了寄宿功能,解決了不少留守學(xué)生的實(shí)際困難。壽縣保義鎮(zhèn)民辦興華中學(xué)以寄宿制學(xué)校為依托,率先創(chuàng)建了 壽縣農(nóng)村留守兒童托管中心 ,2023年春學(xué)期共招收留守兒童766人,占該校學(xué)生總數(shù)的60.1%,為此學(xué)校進(jìn)行了改建并興建了一大批基礎(chǔ)設(shè)施和室外娛樂場所。通過對留守兒童實(shí)行住宿、就餐、活動(dòng) 三優(yōu)先 ,督促留守學(xué)生與家長聯(lián)系、學(xué)校每月開展一次家訪、招聘志愿者實(shí)施結(jié)對幫扶等措施,該校對留守學(xué)生積極實(shí)施關(guān)懷。今年,該校獲得了省 留守兒童之家 的榮譽(yù)稱號,全國婦聯(lián)兒童部長和六安市委主要領(lǐng)導(dǎo)也前往看望慰問該校留守兒童?;羟窨h岔路中心校通過引入社會(huì)資金和教師集資等方式,建起了許多基礎(chǔ)設(shè)施,實(shí)行封閉式的寄宿制管理,共招收寄宿制學(xué)生400余人,其中絕大部分是留守兒童;寄宿制開辦以來,通過嚴(yán)格管理、實(shí)施關(guān)懷、加強(qiáng)幫扶等措施,許多留守學(xué)生成績有了明顯提高,自理能力、集體意識、互助精神有了顯著增強(qiáng)。金安區(qū)施橋鎮(zhèn)大窯村支部書記張克平已連續(xù)五年通過與家長簽協(xié)議的方式,在家辦起了留守兒童托管所,每學(xué)期為50多名不同年齡段的留守兒童提供食宿和監(jiān)督輔導(dǎo)學(xué)習(xí)服務(wù),同時(shí)還關(guān)心他們身心健康,給遠(yuǎn)離父母的孩子以家的溫暖,為此他付出了許多心血。此外,有的鄉(xiāng)村學(xué)校教師自發(fā)墊款建起學(xué)生食堂,有的利用家庭條件為留守學(xué)生提供收費(fèi)寄宿。
五是積極開展各種關(guān)愛活動(dòng)。近年來市婦兒工委組織了以 共享藍(lán)天、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童 為主題的六一慰問活動(dòng),市婦聯(lián)、團(tuán)市委等積極籌建 農(nóng)村留守兒童活動(dòng)室 留守未成年人之家 等場所。金寨、舒城等縣也在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)辦了 留守兒童之家 并向全縣推廣。今年以來,舒城縣利用各種社會(huì)資源為留守兒童辦實(shí)事,讓貧困留守兒童優(yōu)先享受 春蕾計(jì)劃 救助,給部分留守兒童提供免費(fèi)健康體檢,向留守兒童贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),救助資金累計(jì)達(dá)10余萬元。金寨縣在開展農(nóng)村黨員干部主題教育活動(dòng)期間,鄉(xiāng)村兩級黨員干部把向留守兒童捐款捐物作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。全市各級、各方面都加大了對貧困留守兒童的救助、關(guān)懷力度。作為關(guān)愛活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分,各地新聞宣傳媒介通過各種形式,加大了宣傳報(bào)導(dǎo)力度,較好地營造了關(guān)愛留守兒童的氛圍,配合、促進(jìn)了關(guān)愛工作的開展。
主要問題
一是工作開展不平衡。有的地方對關(guān)愛留守兒童工作的重要性認(rèn)識不足,未能把關(guān)愛工作列入議事日程,關(guān)愛辦法和措施不多,已開展的關(guān)愛工作廣度、深度不夠,一些留守兒童仍存在不少實(shí)際困難和問題。一些基層組織對開展關(guān)愛工作還缺乏應(yīng)有的積極性。隨著時(shí)間的推移,有的 代管家長 代理家長 無私奉獻(xiàn)的積極性有所減弱。受工作力度、經(jīng)費(fèi)、師資力量等方面的制約和影響,學(xué)校與學(xué)校之間在關(guān)愛工作方面還存在一定差距等等。
二是不少留守兒童的寄宿需要得不到滿足。據(jù)有關(guān)部門2023年統(tǒng)計(jì),全市需要寄宿的學(xué)生有228179人,已寄宿58935人(其中留守兒童28084人),未寄宿169244人(其中留守兒童132553人)。由于缺少足夠數(shù)量的寄宿學(xué)校,不少留守兒童尤其是小學(xué)留守學(xué)生、家庭比較困難、獨(dú)立生活且無人照看的留守兒童,仍然缺乏進(jìn)入寄宿學(xué)校就讀的機(jī)會(huì)。一些寄宿學(xué)校(包括社會(huì)個(gè)體開辦的托管中心等)規(guī)模還比較小,條件比較差,又缺乏必要的政策指導(dǎo),開辦條件、生活保障、安全保障、教學(xué)質(zhì)量、親情關(guān)懷等都有待進(jìn)一步提高和改善。
三是關(guān)愛工作缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)。有的地方婦聯(lián)、團(tuán)委、教育、文明辦等部門往往從各自系統(tǒng)要求出發(fā)開展留守兒童工作,缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)安排,政府的主導(dǎo)作用未能充分發(fā)揮,長效工作機(jī)制未能形成。由于缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào),關(guān)愛工作基礎(chǔ)不夠扎實(shí),規(guī)劃難以制訂,資源不易共享,工作很難到位,合力無法形成。同時(shí),個(gè)別部門對關(guān)愛工作重視程度不夠,責(zé)任落實(shí)情況不理想,效果不明顯。這種狀況不利于留守兒童工作的進(jìn)一步開展。
幾點(diǎn)建議
提高認(rèn)識,把關(guān)愛工作作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。留守兒童是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會(huì)群體,是最需要關(guān)注的特殊兒童群體之一。他們的健康成長,關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高,關(guān)系著廣大家庭、廣大群眾的切身利益,關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。我們一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度,充分認(rèn)識解決留守兒童問題的重要性和緊迫性,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,把積極開展關(guān)愛留守兒童工作作為一項(xiàng)義不容辭的重要任務(wù),切實(shí)擺上各級政府和有關(guān)部門的重要議程。
強(qiáng)化工作機(jī)制,進(jìn)一步整合社會(huì)關(guān)愛資源。關(guān)愛留守兒童工作具有面廣、量大、困難多的特點(diǎn),需要?jiǎng)訂T各方面力量,資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),形成齊抓共管的局面。一要借鑒舒城縣的經(jīng)驗(yàn),依托婦女兒童工作委員會(huì),建立關(guān)愛工作聯(lián)席會(huì)議制度,形成 黨委領(lǐng)導(dǎo),政府(婦兒工委)實(shí)施,部門配合,社會(huì)參與 的長效機(jī)制,同時(shí)把這項(xiàng)工作納入到有關(guān)政府部門及縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村有關(guān)干部和學(xué)校的年度工作考核。二要建立留守兒童工作的統(tǒng)計(jì)、監(jiān)測、督查、評估和激勵(lì)機(jī)制,注重總結(jié)推廣基層創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn),及時(shí)表彰做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位和個(gè)人,發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用。三要注意發(fā)揮基層黨組織和廣大黨員在推進(jìn)做好農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作中的積極作用,把留守兒童工作成效作為考核基層黨組織的一項(xiàng)重要內(nèi)容。四要鞏固和完善 代管家長 等制度,加強(qiáng)對 代管家長 和監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn),使他們掌握更多的心理學(xué)知識,同時(shí)要充分發(fā)揮媒體作用,加強(qiáng)社會(huì)各界對留守兒童的關(guān)注,努力構(gòu)建以留守兒童為中心的家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的三位一體的教育保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,加大對寄宿制學(xué)校等的投入。各級政府應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用,切實(shí)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校、留守兒童活動(dòng)室、留守兒童俱樂部、留守兒童食堂等的投入,不斷完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿和參加社會(huì)、集體、文娛活動(dòng)的需要,努力為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活和監(jiān)護(hù)條件。條件成熟的時(shí)候,應(yīng)盡快把大力發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校等設(shè)施建設(shè),列為全省民生工程。要加強(qiáng)對寄宿制學(xué)校的保障和指導(dǎo)、管理工作,努力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求。同時(shí),可制定有關(guān)政策,鼓勵(lì)退休教師和其他熱心人士創(chuàng)辦符合一定條件的留守兒童托管中心等,并可考慮給予一定標(biāo)準(zhǔn)的政府補(bǔ)貼;從扶貧基金或其他有關(guān)基金中專門劃出一塊,用于對部分特困留守兒童實(shí)施救助以及對認(rèn)真履職的 代管家長 等的獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)助和表彰。
發(fā)展并憑托縣域經(jīng)濟(jì),努力減少留守兒童數(shù)量。要積極壯大縣域經(jīng)濟(jì),努力增加就業(yè)崗位,為更多的農(nóng)民工創(chuàng)造就地、就近就業(yè)的機(jī)會(huì)。本地企業(yè)在招工的時(shí)候,在積極做好宣傳和保證一定工資標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,優(yōu)先考慮錄用留守兒童家長,使他們能夠在本地或附近找到工作,和他們的子女生活在一起。要制定優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),讓外出務(wù)工潮變成回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)潮,增加農(nóng)民實(shí)際收入,減少外出務(wù)工。同時(shí)也要告訴家長,在決定外出謀生前一定要周密思考,多考慮孩子的實(shí)際需要和前途。此外,應(yīng)積極推動(dòng)國家立法,采取各項(xiàng)有效措施,保證農(nóng)村外出務(wù)工人員的未成年子女進(jìn)入城市后能夠盡快入學(xué),接受具有一定教學(xué)和管理質(zhì)量的義務(wù)教育。 留守兒童家庭情況調(diào)研報(bào)告(2)
此次東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)的地點(diǎn)在清遠(yuǎn)市陽山縣七孔元江小學(xué),在為期7天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)中,志愿者們通過走訪特困戶、與留守兒童交流等方式來了解留守兒童的家庭狀況。
留守兒童的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
留守兒童的現(xiàn)狀
家庭的經(jīng)濟(jì)來源
家庭的經(jīng)來源主要有兩類
(1)父親或母親及夫婦都外出打工。只有逢年時(shí)節(jié)的時(shí)候才回家,每個(gè)月的工資大概有1500元,能維持生活的最基本保障。
(2)在家養(yǎng)豬,種植水稻、玉米、沙田桔等。農(nóng)作物收入占經(jīng)濟(jì)總收入的大部分。由于地不夠所以種植的農(nóng)作物只能留著自己吃,很少拿出去賣。如收成不好,就要拿錢去買糧食。
重視程度
(1)大部分的父母都很重視小孩的教育,鼓勵(lì)小孩讀書,認(rèn)為讀書能改變小孩的前途,自己讀不好書也希望下一代可以出人頭地,就算賣田賣地也要供小孩讀書,把所有的希望都寄托在下一代身上。
(2)一部分的父母對教育不太重視,由于思想觀念差,目光短淺,只看到眼前的沒有想到長遠(yuǎn)的,認(rèn)為到了一定年齡就應(yīng)該外出打工,具調(diào)查了解,一條村只有一個(gè)大學(xué)生,高中生比較少,沒讀完初中的占十分之三。
留守兒童的特點(diǎn)
(1)留守兒童比例偏高,隔代撫養(yǎng)隱憂重重
雙親均在外工作的兒童直接缺乏父母的關(guān)愛和監(jiān)督,直接對其生活學(xué)習(xí),心理健康,能力性格等產(chǎn)生影響;僅父親或母親在外工作也會(huì)導(dǎo)致留守兒童因?yàn)槿狈Ω笎刍蚰笎鄱鴮ζ湫愿裥纬杉昂腿私煌芰τ幸欢ㄓ绊憽F毡榇嬖诘母舸鷵狃B(yǎng)容易使留守兒童的思想觀念差,對留守兒童的家庭教育產(chǎn)生一定的影響。
(2) 心理情況良好
經(jīng)過與留守兒童的交流和相處,發(fā)現(xiàn)大部分的心理承受能力很強(qiáng),很樂觀、活潑也很主動(dòng)的與人交流,只有個(gè)別的人顯得比較內(nèi)向和不夠主動(dòng),但經(jīng)過我們志愿服務(wù)隊(duì)成員的耐心引導(dǎo)和關(guān)系,他們也很快融入我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,臉上也有了笑容,以目前的調(diào)查來看,留守兒童的心理情況比較良好,但仍需我們的幫助,繼續(xù)去關(guān)注他們的情況,幫助他們?nèi)ミm應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
(3)對親情的渴望
留守兒童十分渴望親情,兒童的內(nèi)心世界十分豐富,對感情也分敏感,對親情的渴望真實(shí)反映他們的正常心理,但不容忽略的是一部分留守兒童因?yàn)樗麄兊母改搁L期不在身邊,而產(chǎn)生對父母之情的冷淡,對親情的冷漠,從而對生活缺乏信心和熱情,對其以后的人際交往甚至人生都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。
(4)獨(dú)立性強(qiáng),自己的事情自己做
與留守兒童的交流中發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)手能力和個(gè)人獨(dú)立性都比較強(qiáng),所謂窮人家的孩子早當(dāng)家,不管他們的家庭是否富裕,精神生活上一點(diǎn)點(diǎn)的缺失,也能激勵(lì)他們早日自立、自強(qiáng),也許正因?yàn)樗麄兊母赣H或母親不在身邊,他們比其他家庭的孩子有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
留守兒童問題產(chǎn)生的主要原因
留守兒童產(chǎn)生的根本原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),外出務(wù)工的農(nóng)民越少,留守兒童數(shù)量就越少;經(jīng)濟(jì)越不發(fā)達(dá),外出務(wù)工的農(nóng)民越多,留守兒童數(shù)量越多。但當(dāng)留守兒童存在于我們這個(gè)社會(huì)時(shí),我們應(yīng)該考慮它存在時(shí)是否與家庭教育意識淡薄、學(xué)校教育措施不力、社會(huì)對留守兒童的關(guān)注不夠等有關(guān)呢?
留守兒童問題解決的對策
完善家庭教育,充分發(fā)揮父母的教育職能
發(fā)揮父母的教育職能,就要求父母應(yīng)與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系,除生活、生體,學(xué)習(xí)方面外,還要注重與子女的情感交流和心理溝通,對留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛,做到嚴(yán)與愛結(jié)合;同時(shí)要定期同留守兒童進(jìn)行思想交流,了解其需求及心理狀況,促進(jìn)其健康成長。
充分利用學(xué)校教育資源,發(fā)揮學(xué)校的教育功能
作為留守兒童所在地的教育機(jī)構(gòu),應(yīng)該盡可能利用各種教育資源,為留守兒童的心理健康發(fā)展多做貢獻(xiàn)。第一學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢室,配備心理輔導(dǎo)和咨詢老師,為全校師生提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。第二,建立家訪制度,讓家長了解子女在學(xué)校的情況,從而使父母掌握跟孩子溝通的方法與技巧。
整合社會(huì)力量,構(gòu)建留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系
各級政府部門明確劃分并擔(dān)負(fù)責(zé)任。建立家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力、協(xié)調(diào)參與的留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系,努力使社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育形成合力,促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展。
留守兒童自身應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)
關(guān)于留守兒童家庭情況調(diào)查報(bào)告關(guān)于留守兒童家庭情況調(diào)查報(bào)告留守兒童存在的種種心理問題和煩惱,其實(shí)都可以認(rèn)為是缺乏對現(xiàn)實(shí)的正確的態(tài)度和內(nèi)心不平衡所致。在改變不了父母外出的現(xiàn)實(shí)情況下,只能學(xué)會(huì)調(diào)整自己,提高自己的心理適應(yīng)能力。作為留守兒童,應(yīng)該學(xué)會(huì)自信、自立、自強(qiáng),把父母不在身邊的現(xiàn)實(shí)看成是對自己的鍛煉和考驗(yàn),為自己樹立目標(biāo),培養(yǎng)各種興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,把學(xué)習(xí)看成一件有意思的事情,多與老師、同學(xué)接觸,主動(dòng)與父母溝通,勇敢面對和克服在生活、學(xué)習(xí)中遇到問題和困難。
通過此次三下鄉(xiāng)的活動(dòng)可以看出關(guān)注留守兒童這是一個(gè)不可忽視的問題,解決這個(gè)問題任重而道遠(yuǎn)。在支教的過程中領(lǐng)悟最深的是,作為一名教師要給學(xué)生一杯水,自己本身就應(yīng)該有一桶水這樣才可以給學(xué)生更多的知識。所以作為當(dāng)代大學(xué)生的一員,我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感,希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿的解決,使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣,享有一個(gè)歡樂、讀書的童年。