篇一 遠程教育工作自查報告2100字
我校以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指針，大力普及信息教育，以信息化促教育現(xiàn)代化，一年來，我校在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，積極推行課程整合，全方位推動現(xiàn)代遠程教育進程做了些工作，現(xiàn)將有關(guān)情況自查如下：
一、強化工作措施，狠抓遠程教育工程
1、高度重視，扎實做好項目工作
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到現(xiàn)代遠程教育工作的重要性，把發(fā)展遠程教育看成是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標志，是教育發(fā)展的必然趨勢，是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，是進行素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)跨世紀人才的需要。因此在我校經(jīng)濟并不富裕的情況下，肯于投資，不斷地擴大規(guī)模，提高檔次，今年又添置了一塊500g硬盤、刻錄機、光盤若干，新添置投影儀一臺，使我校的電教水平上了一個新臺階。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出：要逐漸用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式。要求所有的公開課，必須在遠教室或電教室進行，發(fā)現(xiàn)該用電教手段而不用的，當場提出批評或建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視，進一步促進了我校遠程教育工作的開展。
2、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組
經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，成立了以校長為組長的學(xué)?，F(xiàn)代遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了遠程教育教研組，具體負責管理全?，F(xiàn)代遠程教育工作。有懂業(yè)務(wù)的主管校長和主任負責，機構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責任落實、管理較好。
3、項目管理及使用情況
為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，切實保障項目設(shè)備的正常運行，我校對遠程教育設(shè)備實行專人負責，并制定了《遠程教育項目設(shè)備管理使用規(guī)章制度》、《教師利用遠程教育資源考核辦法》、及《教師校本培訓(xùn)計劃》、《設(shè)備的管理和維護制度》、《遠教資源下載使用登記制度》，對教師以教研組、學(xué)科組為單位進行遠程教育校本培訓(xùn)，由參加過遠程教育培訓(xùn)的教師承擔指導(dǎo)全體教師參加校本培訓(xùn)。主要內(nèi)容是組織教師觀看遠程教育節(jié)目（如示范課、同步課堂）；根據(jù)校本培訓(xùn)計劃及周活動工作安排，由指導(dǎo)教師負責對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)（如遠教資源接收、電子表格、演示文稿等），做好遠教資源的二次開發(fā)。
另外，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排教師利用接收到的教學(xué)資源（如示范課、同步課堂及相應(yīng)學(xué)科課件），對學(xué)生直接進行觀看或?qū)W習(xí)。使教師進一步掌握了使用電教手段獲取教育信息的方法，使學(xué)生看到了先進的教學(xué)方式及方法，從而有力的促進了師生教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
在現(xiàn)代遠程教育項目建設(shè)的過程中，我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備，每周四定期組織學(xué)生收看教育電視節(jié)目，收到了較好的效果。
4、服務(wù)到位
我校的遠程教育工作堅持服務(wù)、創(chuàng)新的原則，強化服務(wù)意識，發(fā)揚奉獻精神。努力為教育教學(xué)服務(wù)，為一線教師服務(wù)，不辭辛苦，不講價錢。每學(xué)期初，我們讓老師們提出電教課計劃，然后做出一學(xué)期的安排。除了上好正常的課之外，只要一線教師提出的設(shè)想，都能得到支持和配合。有條件的，積極去辦，條件不夠的，想辦法，創(chuàng)造條件也要辦好。
去年，我們舉辦了全員教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)計算機、投影機的使用，課件制作等技能，共40課時，培訓(xùn)面達100％。
為教學(xué)一線服務(wù)是對遠程教育人員的基本要求，而大膽改革、創(chuàng)新則是對我們遠程教育的更高要求。掌握計算機技術(shù)，開發(fā)教學(xué)軟件，把更先進的電教手段推向課堂，發(fā)揮電教媒體資源在課堂教學(xué)中更大的功能。我們在常規(guī)工作中不斷改革，有所創(chuàng)新。我們自制的課件在教學(xué)中受到好評，有關(guān)電教實驗工作的論文，獲市級獎1。
二、存在的問題及改進措施：
總的來看，我校在上級主管部門的大力指導(dǎo)下，經(jīng)過全校教師共同努力，我?，F(xiàn)代遠程教育進展快、成效顯著。但我們也必須清醒地看到，在推進現(xiàn)代遠程教育工作中還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在幾個方面：
1、是個別教師對實施現(xiàn)代遠程教育工程的重要性、必要性和緊迫性認識不足，思想不夠統(tǒng)一。
2、是計算機配備數(shù)量不足，不能滿足信息技術(shù)教育的需要。全校僅有十余臺計算機可以使用，微機室電腦嚴重落后，教師和學(xué)生用計算機數(shù)量嚴重不足，每名學(xué)生每周上機時間不足10分鐘，開設(shè)的效果無從談起。
3、隊伍建設(shè)仍然任重道遠
遠程教育工作能否取得成功，最關(guān)鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，教師隊伍中專業(yè)對口問題、學(xué)歷問題、實際教學(xué)能力等問題仍然沒有得到徹底解決。
4、軟件資源上的困惑
由于實施課程改革，學(xué)校各年級使用的教材可說是五花八門，有人教版教材、岳麓版、仁愛版、北師大版等版本的教材，而遠程教育資源基本上就是人教版、人教課標版、北師大版。教材資源的貧乏將是遠程教育的瓶頸這將影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。
針對存在的問題，我們準備從以下幾個方面進行改進:
1、加大教研教改力度，以教促研，讓廣大教師更積極的使用遠教資源。
2、加強教師培訓(xùn)，特別是部分年紀大的教師，讓教師們的信息技術(shù)能力迅速提高，以更好的服務(wù)于教學(xué)。
3、鼓勵教師應(yīng)用遠教資源進行二次開發(fā)，對缺乏資源的學(xué)科，鼓勵教師自制課件，或從網(wǎng)上下載使用，并將所有資源入庫，充實校課件庫資源。
國運興衰系于教育，信息發(fā)展連接未來。我們一定要積極適應(yīng)信息化社會對教育工作提出的新挑戰(zhàn)和新要求，進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，堅定信心，抓住機遇，突出重點，抓住關(guān)鍵，大力推動教育信息化建設(shè)，為實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而共同努力，為促進我?？焖侔l(fā)展做出更大的貢獻。
篇二 黨員干部學(xué)習(xí)遠程教育調(diào)研報告1400字
為了提高廣大農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾整體素質(zhì)，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，經(jīng)___同意，從下半年開始，在試點的基礎(chǔ)上，在全國農(nóng)村開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作。黨的__大報告也明確指出：“在全國農(nóng)村普遍開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育”。
開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作，旨在提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾綜合素質(zhì)，使廣大農(nóng)村黨員干部掌握“____”重要思想、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和農(nóng)村基層黨建工作的基本知識，了解黨和國家關(guān)于“三農(nóng)”問題的有關(guān)政策和法規(guī)，學(xué)會或熟悉1至2種實用技術(shù)或從業(yè)技能，及時掌握有關(guān)農(nóng)民致富的新經(jīng)驗、新信息，了解常用的經(jīng)營管理和科普、文化、衛(wèi)生知識，努力培養(yǎng)大批有覺悟、懂科技、善經(jīng)營、會管理的新型勞動力和各類實用人才。同時，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育也是創(chuàng)新農(nóng)村基層黨組織建設(shè)工作的切入點，它對于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)、加快農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展和加強農(nóng)村基層組織建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義。
我市的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作從初開始，經(jīng)過各級黨委和有關(guān)部門一年多的努力，現(xiàn)已初具規(guī)模，為廣大農(nóng)村黨員和農(nóng)民群眾能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源和引領(lǐng)廣大農(nóng)村群眾脫貧致富發(fā)揮了日益重要的作用。開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作，是推動農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)從手段到內(nèi)容全面體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略舉措，是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”機制的一個有效載體，是用信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的一條重要途徑。
是我市黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作全面建設(shè)、開展和實施的關(guān)鍵年。為使我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作更好地開展，按照我部開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的要求，本人帶著電教科（市遠程辦）的同志對全市的遠程教育工作開展情況進行了認真的調(diào)研，并針對存在的突出問題提出了改進意見?，F(xiàn)將本人調(diào)研情況匯報如下：
一、基本概況
我市共有6個鎮(zhèn)2個區(qū)，村（居）黨組織135個（其中村委會92個，居委會16個，社區(qū)27個），黨員7713名。列入全省建點計劃的有100個，但是為了擴大黨員教育面，市委要求把16個居委會和27個社區(qū)黨組織也要列入遠程教育終端站點建設(shè)計劃，因此我市的建點任務(wù)一共有143個。
我們投入68萬元利用電信寬帶模式完成了57個終端站點的建設(shè)任務(wù)，其中有6個為鎮(zhèn)級站點，48個為村級站點，3個是自然村（村民小組）里的站點。在鎮(zhèn)級站點和黨建示范點的村級站點，我們都配備了投影儀或液晶彩電、電腦和音響，一般的站點配備了34寸寬屏幕彩電和鐵制電視防盜柜。每個站點的環(huán)境都進行了改造，大部分的教室面積都達100平方米以上，可容納100人同時收看節(jié)目。三亞黨建網(wǎng)站是我們開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的輔助網(wǎng)站，去年底我們還對三亞黨建網(wǎng)站進行了改版，使網(wǎng)站主頁風格更加整潔大方、欄目設(shè)置更加合理、功能更加強大。該網(wǎng)站在全國第十屆黨員電視片觀摩評比活動中榮獲優(yōu)秀獎。
二、主要經(jīng)驗做法
一是爭取市財政劃撥專門的工作經(jīng)費。去年我們爭取到市財政68萬元的工作經(jīng)費。這筆經(jīng)費主要用于電教設(shè)備的購置上，我們通過政府采購了純平電視機、液晶彩電、投影儀、電視防盜柜等一批設(shè)備下發(fā)到相關(guān)站點，保證建點工作的順利開展。今年我們又爭取到50萬元的工作經(jīng)費。
二是市遠程辦的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員經(jīng)常深入工作一線，檢查、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)建點工作，與村鎮(zhèn)干部和電信部門的同志經(jīng)常研究問題，及時解決設(shè)點不合理、設(shè)備不到位、信號不暢、工程進度緩慢等實際問題，充分調(diào)動各方面的工作積極性，確保工作有序開展。
篇三 遠程教育學(xué)習(xí)考察報告3250字
先”為目標，堅持高起點認識、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理的“四高”標準，抓住基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源的整合與開發(fā)、教學(xué)活動的組織管理三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實推進，走出了一條花錢少、質(zhì)量高、效果好、管理科學(xué)、運行規(guī)范的西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村遠程教育的新路子。幾年來，貴陽市農(nóng)村黨員干部參加遠程教育集中學(xué)習(xí)達280多萬人次，農(nóng)民群眾參學(xué)1100多萬人次。2100名農(nóng)村黨員干部接受了大中專學(xué)歷教育?，F(xiàn)代遠程教育給貴陽農(nóng)村帶來了新氣象，讓它發(fā)生了深刻的變化。
在考察貴陽市烏當區(qū)的遠教工作時，該區(qū)對遠程教育硬件設(shè)施的投入和規(guī)模著實令我們考察組嘖嘖稱奇、贊嘆不已。該區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平在全市中雖然不是最好的，但在硬件設(shè)施的投入上卻舍得花錢。先后投入了8000多萬元，鋪設(shè)光纜683公里，安裝有線電視用戶40000多戶，實現(xiàn)了有線電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計算機網(wǎng)“三網(wǎng)合一”。投入20多萬元購置了硬盤播出系統(tǒng)、上載工作服務(wù)器、非線性編輯系統(tǒng)、攝像機等，在遠教網(wǎng)絡(luò)平臺上開通了烏當區(qū)遠程教育頻道，自辦了《市場情報站》《法律法規(guī)》《農(nóng)業(yè)科技》等17個欄目。投入20多萬元建成了遠程教育輔助教學(xué)網(wǎng)站。投入33萬元建成區(qū)視頻會議系統(tǒng)中心會場，開通了11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個街道的視頻會議系統(tǒng)，將市委黨校的視頻會議系統(tǒng)整合到視頻會議中心，實現(xiàn)市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)互聯(lián)互通。
烏當區(qū)作為貴陽市農(nóng)村遠程教育工作的一面旗幟，不但在硬件建設(shè)上取得成績，而且在利用遠程教育服務(wù)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)上也大有作為。烏當區(qū)充分發(fā)揮遠程教育的宣傳和橋梁紐帶作用，利用現(xiàn)有的視頻會議系統(tǒng)、輔助教學(xué)網(wǎng)站、遠程教育頻道等傳輸手段和教學(xué)資源庫，組織農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)實用技術(shù)、職業(yè)職能、法律法規(guī)等知識，使農(nóng)村黨員干部群眾有了新的學(xué)習(xí)陣地。烏當區(qū)遠程教育寬帶綜合信息網(wǎng)的建立，率先在全省實現(xiàn)廣播電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計算機網(wǎng)“三網(wǎng)合一”。現(xiàn)在，大部分村民通過互聯(lián)網(wǎng)就能了解最新的市場信息和就業(yè)信息，利用計算機視頻通訊技術(shù)，讓出門在外的打工者可以面對面的與家人溝通，將外出的信息傳遞給家人。還利用遠程教育平臺的信息發(fā)布、查詢、瀏覽和視頻播放等功能，不斷提高農(nóng)民群眾增收致富的本領(lǐng)。
三、鄭州、貴陽兩地的做法和經(jīng)驗給我市農(nóng)村遠程教育工作的幾點啟示
（一）要進一步深化思想認識，堅定信心和決心
鄭州、貴陽兩地的遠程教育工作之所以取得這樣的成績，一個很重要的原因就是各級領(lǐng)導(dǎo)認識到位，高度重視。不論在組織機構(gòu)、人員配備、資金投入、日常管理等方面都予以了很多的關(guān)心和支持。貴陽市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導(dǎo)遠程教育工作，解決實際問題，予以基層極大的幫助和鼓舞。我市的遠程教育工作由于客觀原因雖然起步較晚，但我們應(yīng)該看到自身的優(yōu)勢，比如，人口較少、建點數(shù)量不多、有較好的經(jīng)濟條件、農(nóng)村基層組織建設(shè)基礎(chǔ)扎實等等，只要我們各級領(lǐng)導(dǎo)特別是市遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組成員單位充分認識到遠程教育工作是造福農(nóng)民群眾的一項富民工程、建設(shè)社會新農(nóng)村的一項創(chuàng)新工作、夯實黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的一項基礎(chǔ)工程，把它擺上議事日程，納入黨建工作和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃，真抓實干，堅定信心，扎扎實實地把全市遠程教育工作會議所提出的各項目標任務(wù)落到實處，我市的遠程教育工作一定能夠奮起直追，迎頭趕上。
（二）要高標準、高質(zhì)量地抓好硬件建設(shè)
硬件建設(shè)是做好農(nóng)村遠程教育工作的前提和基礎(chǔ)。貴陽市作為我國西部城市，在開展遠程教育工作之初就能夠提出“高起點認識、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理”的工作標準（烏當區(qū)的硬件建設(shè)就是高質(zhì)量建設(shè)的典范），那么，我市作為國際性的熱帶濱海旅游城市，各項工作就更應(yīng)該高標準、高質(zhì)量，絕不能放低要求，農(nóng)村遠程教育工作也不例外。我市的遠程教育工作也要樹立“全省第一，全國知名”的工作理念，特別是在硬件建設(shè)上，我們不能滿足于“電視機+機頂盒+寬帶”的遠程教育終端站點建設(shè)模式，要投入一定的資金實現(xiàn)有線電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計算機網(wǎng)“三網(wǎng)合一”，讓農(nóng)村黨員干部群眾充分享受信息技術(shù)所帶來的信息革命。在完成基本型站點的同時，要不斷擴大擴展型站點的比例，投入資金為終端站點改造環(huán)境，增添電腦、液晶電視、投影儀、音響、空調(diào)等設(shè)備，努力為黨員干部群眾創(chuàng)造舒適優(yōu)美的教育環(huán)境，不斷提高教育效果。今年年初，我們高標準地為鳳凰鎮(zhèn)檳榔村配備了兩個終端站點，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的肯定。實踐證明，高標準、高質(zhì)量建設(shè)遠程教育終端站點，才能更好地發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢和作用。
此外，要與電信部門溝通協(xié)調(diào)，解決我市農(nóng)村寬帶覆蓋率偏低的問題，力爭取每個行政村都通電信寬帶，讓遠程教育覆蓋全市農(nóng)村。對那些較偏遠的山區(qū)農(nóng)村，短期內(nèi)無法開通電信寬帶的，要考慮采取衛(wèi)星模式完成建點工作，決不留死角，確保我市遠程教育終端站點建設(shè)任務(wù)的順利完成。
（三）探索靈活多樣的教學(xué)組織形式，提高黨員干部群眾的參學(xué)率，確保遠程教育工作真正落到實處
硬件建設(shè)只是遠程教育工作的前提條件，不是最終目的。要使遠程教育真正落到實處，發(fā)揮作用，只有經(jīng)常性地組織廣大農(nóng)村黨員干部群眾點擊收看遠程教育課件，不斷提高素質(zhì)，增強致富本領(lǐng)，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)業(yè)的動力。這才是遠程教育工作的出發(fā)點和歸宿。怎么樣才能把這個環(huán)節(jié)的工作做好呢？鄭州市的做法很值得我們借鑒。首先要科學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，把學(xué)習(xí)任務(wù)層層細化分解到各基層站點，同時要建立學(xué)習(xí)效果評估和反饋機制。其次要根據(jù)農(nóng)村的實際情況采取靈活多樣的教學(xué)組織形式，有效調(diào)動黨員干部群眾的學(xué)習(xí)熱情。要大力推廣運用“四式教育法”即集中式教育、班組式教育、訂單式教育、自助式教育。集中式教育就是村黨支部定期組織黨員干部學(xué)習(xí)政治理論和黨的方針政策，每月學(xué)習(xí)不少于4次，每次不少于2個學(xué)時，要求每個黨員干部必須參加。班組式教育就是根據(jù)黨員群眾文化程度、專業(yè)戶類型等情況分班編組，進行有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。訂單式教育就是定期召開座談會，發(fā)放征求意見表，聽取、了解群眾對播放節(jié)目的意見和需求，合理調(diào)整制定學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。自助式教育就是個性化教育，即每個站點每周安排2天時間，不定節(jié)目，由群眾根據(jù)自身需要自主選擇節(jié)目內(nèi)容收看學(xué)習(xí)。最后，要加強教學(xué)管理，實行站點學(xué)習(xí)通報制度，建立學(xué)習(xí)需求調(diào)查和教學(xué)效果反饋機制，采取網(wǎng)上監(jiān)控與網(wǎng)下監(jiān)督相結(jié)合、定期抽查與年終考評相結(jié)合等方法，提高教學(xué)管理水平。
（四）要下大力氣抓好教學(xué)資源的開發(fā)和整合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容
明年我市將建立市級教學(xué)服務(wù)平臺（市級資源庫、市級輔助教學(xué)中心網(wǎng)站和信息管理系統(tǒng)），自主插播教學(xué)課件，這將需要大量的有地方特色的教學(xué)課件。這就要求我們要把教學(xué)資源的開發(fā)整合作為重要工作抓緊抓好，否則遠程教育工作將無法滿足黨員干部群眾不斷增長的需求。為此，我們要學(xué)習(xí)鄭州、貴陽兩地的先進做法，加強教學(xué)資源開發(fā)制作，注重教學(xué)資源應(yīng)用，強化教學(xué)資源質(zhì)量和安全管理。要科學(xué)制定資源建設(shè)規(guī)劃，培植教學(xué)資源建設(shè)基地，不斷提高教學(xué)資源建設(shè)規(guī)?；蛯I(yè)化水平。要加大教學(xué)資源整合開發(fā)力度，充分利用成員單位現(xiàn)有的多種媒體教學(xué)資源，并積極開發(fā)新的教學(xué)資源，特別是要大力開發(fā)適合我市農(nóng)村實際的實用技術(shù)教學(xué)課件，要充分挖掘身邊的先進典型制作成課件，“用身邊的事教育身邊的人”，不斷提高教育效果。要保證教學(xué)資源庫有一定的課件存量。
（五）加強骨干隊伍建設(shè)。首先是要加強市遠程辦的力量
鄭州、貴陽兩地的遠程辦公室編制為副處級機構(gòu)，人員編制均為20多名，這就為做好遠程教育工作提供了堅實的組織保證。相比這下，我市的遠程辦雖然下設(shè)綜合指導(dǎo)組、教學(xué)管理組、教學(xué)資源開發(fā)組，但人員卻只有2名。要完成繁重的遠程教育工作任務(wù)，其困難是可想而知的。其次要抓緊建立和完善遠程教育站點管理隊伍、教學(xué)資源開發(fā)隊伍、教學(xué)輔導(dǎo)隊伍、技術(shù)服務(wù)隊伍。要加強對骨干隊伍的培訓(xùn)工作，不斷提高骨干人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。要采取公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣等方式，鼓勵高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生以及社會志愿者參與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮他們的作用，引導(dǎo)他們在服務(wù)農(nóng)村遠程教育中就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
篇四 澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育考察報告2350字
澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育考察報告
6月1日至6月8日，中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?！斑h程教育與職業(yè)教育”考察團一行6人赴澳大利亞考察農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育。由于行前作了認真準備，在外接觸了較高層次的農(nóng)業(yè)和教育專家，考察結(jié)束后，考察組對本次考察學(xué)習(xí)進行了認真討論，對兩國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育進行了比較?？偟膩砜?，澳大利亞的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育獨具特色，日臻成熟，有許多我們可以借鑒的經(jīng)驗。
一、基本情況
考察團在澳大利亞考察期間，訪問了澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開發(fā)中心，澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開發(fā)中心董事長阮武清博士接待了考察團，并全面介紹了澳大利亞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)、農(nóng)民協(xié)會情況以及澳大利亞與中國的農(nóng)業(yè)食品開發(fā)合作；參觀了orange經(jīng)濟中心區(qū)的私人農(nóng)場，向農(nóng)場主帕特先生詢問了農(nóng)場的生產(chǎn)經(jīng)營過程；訪問了查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學(xué)，由查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學(xué)校長凱文教授全面介紹了學(xué)校辦學(xué)及遠程教育教學(xué)情況，并親自帶領(lǐng)考察團參觀了學(xué)校實驗室、圖書館、校辦農(nóng)場和示范農(nóng)場；聽取了新南威爾士的tafe（技術(shù)與繼續(xù)教育）學(xué)院艾琳女士關(guān)于澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育的情況介紹，了解了很多有價值的信息。
澳大利亞位于南半球，亞洲的東南方，四面環(huán)海，是大洋洲的島嶼大陸國家，固有“島大陸”之稱。澳大利亞國土面積768萬平方公里，總?cè)丝诮?000萬，70%的人口主要集中在摩爾本、悉尼、布里斯班等10個大城市，是全世界城市化水平最高的國家之一，也是一個典型的高福利國家。澳大利亞對青少年入學(xué)讀書、以及全體公民的公費醫(yī)療都有充分保證。有人類學(xué)家平價澳大利亞“幾乎將一個人從搖籃到墳?zāi)沟娜繗v程包攬無遺，等于由政府負責全國人民的生老病死?！?/p>
澳大利亞地廣人稀，農(nóng)業(yè)資源非常豐富。澳大利亞雖然已經(jīng)是高度發(fā)達的工業(yè)化國家，但是其農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)在國民經(jīng)濟中仍占有重要地位。全國農(nóng)業(yè)人口約90萬，占總?cè)丝诘?%，勞動力42萬。全國牧地面積43860萬公頃，林地10600萬公頃，可耕地4800萬公頃，灌溉地面積162萬公頃，主要集中在18萬余家農(nóng)牧場，其中大型的農(nóng)牧場有4.5萬家。澳大利亞種植業(yè)以小麥生產(chǎn)為主，種植面積占農(nóng)作物的50%，是全世界最大的小麥出口國之一。澳大利亞畜牧業(yè)很發(fā)達，主要是養(yǎng)牛和養(yǎng)羊，其中的牧羊業(yè)聞名世界，羊的飼養(yǎng)量占世界的12%，是世界最大的羊毛生產(chǎn)國和出口國，占世界羊毛總產(chǎn)量的1/3。澳大利亞走出了獨具特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。一是以市場為導(dǎo)向，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全是商品性生產(chǎn)，國內(nèi)外市場需要什么，就生產(chǎn)什么。近年來，北半球國家需要大量反季節(jié)水果，該國就大力擴大葡萄、桃、櫻桃、甜柿等生產(chǎn)。針對亞洲人口味要求加強品種育種，如培育和生產(chǎn)的超甜型白肉桃，出口臺灣、香港和新加坡，很受歡迎。二是政府鼓勵農(nóng)產(chǎn)品出口，參與國際競爭。多年來澳大利亞政府支持農(nóng)民發(fā)展出口農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，但不采用歐美國家的農(nóng)業(yè)補貼政策，國內(nèi)外價格一致，而是以完善服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技支持和規(guī)模化、標準化、專業(yè)化生產(chǎn)，減低成本，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，因此在國際市場上競爭極強。一些重要農(nóng)牧產(chǎn)品的國際市場份額較高，其中羊毛占95%，牛肉占23%，大麥占17%，小麥、食糖、棉花和大米均占10%。三是重視農(nóng)業(yè)環(huán)保，推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。高度重視自然生態(tài)平衡，要求農(nóng)田、森林、牧地和水體有一定的比例，不能無限制地擴大耕地。農(nóng)田輪作、輪歇，保持地力。大力推動有機農(nóng)業(yè)，實行秸稈還田，提倡使用有機肥。植物保護實行綜合防治，嚴格控制農(nóng)藥使用，農(nóng)民噴灑農(nóng)藥需經(jīng)批準。四是推進節(jié)水農(nóng)業(yè)，充分利用自然資源。該國土地資源豐富，但嚴重缺乏水資源，主要水源靠河水和水庫。農(nóng)業(yè)區(qū)均沿著河流分布，水資源是灌溉農(nóng)業(yè)的命脈，政府把水源商品化，完全納入市場運作，買地與買用水權(quán)相聯(lián)系。農(nóng)作物價值越高（如水果和蔬菜），水價越高。市場的力量會合理配置水資源。在節(jié)水技術(shù)方面，首先是改進地面灌溉技術(shù)，提高用水效率，如渠道管道化，精確平地，土壤水分含量自動測定等。大力推行節(jié)能省水的滴灌和微噴技術(shù)，重視生活廢水的處理及再利用。
二、澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的特點
澳大利亞農(nóng)牧業(yè)十分發(fā)達，雖然從事農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的勞動力不到總?cè)丝诘?％，但其農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高，勞動生產(chǎn)率高，農(nóng)產(chǎn)品商品率高，農(nóng)牧產(chǎn)品不僅滿足了國內(nèi)需求，還有大量出口。這主要得益于該國重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，勞動者具有較高的綜合素質(zhì)。
（一）政府全力支持，培訓(xùn)引入市場競爭機制
澳大利亞十分重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展，國家專門設(shè)立了“教育、培訓(xùn)就業(yè)與青年事務(wù)部”(deef)和“國家職業(yè)培訓(xùn)局”(anta)，實施規(guī)范有序的職業(yè)培訓(xùn)管理。投入巨額資金，引入競爭機制，頒布有利于職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的配套政策法規(guī)，使各類培訓(xùn)機構(gòu)不斷發(fā)展壯大，形成了多層次、多形式培訓(xùn)的格局。一是支持技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院(tafe)。tafe是澳大利亞全國性的專門的職業(yè)培訓(xùn)教育體系，目前在全國設(shè)立了230所學(xué)院，吸引了全國70％以上的中學(xué)畢業(yè)生，其辦學(xué)經(jīng)費的80%由聯(lián)邦政府提供；并為學(xué)生學(xué)習(xí)提供貸款，貸款在學(xué)生就業(yè)以后，年薪達到全國平均收入（35000澳元）后還貸，否則可以不還。二是鼓勵各大農(nóng)牧場主、企業(yè)集團等開辦農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，參與培訓(xùn)市場的競爭，并提供職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費總額的20％--30％予以資助。同時對培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)項目公開招標，并逐年提高招投標經(jīng)費比例。國家對各類培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量定期進行評估，以勞動力市場的“就業(yè)率”、產(chǎn)業(yè)部門的“滿意率”作為考核培訓(xùn)機構(gòu)是否合格的唯一標準。凡就業(yè)率低于60％的培訓(xùn)機構(gòu)，國家取消當年培訓(xùn)撥款計劃，連續(xù)幾年不能達標的將予以關(guān)閉。通過培訓(xùn)市場的激烈競爭，保證了職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)事業(yè)的健康發(fā)展。三是制定《培訓(xùn)保障法》，該法明確規(guī)定，年收入在25萬澳元以上的農(nóng)牧企業(yè)(場)雇主，應(yīng)將其工資預(yù)算總額的15％用于培訓(xùn)。全國大型企業(yè)集團都建有自己的培訓(xùn)機構(gòu)，投入巨額資金用于對員工開展農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。
篇五 紅花崗區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點工作自查報告1850字
紅花崗區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點工作自查報告
一、基本情況
紅花崗區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點工作從2003年5月全面開展以來。到現(xiàn)在為止，已建成9個鎮(zhèn)級光纖接收站，26個村級光纖接收點，9個農(nóng)村中學(xué)計算機室，71個農(nóng)村小學(xué)衛(wèi)星收視點，31個村級地面衛(wèi)星收視點，巷口中學(xué)、禮儀中學(xué)和海龍中學(xué)實現(xiàn)了“天地網(wǎng)合一”。到2023年4月，全區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點工作硬件建設(shè)工作已全部完成。按照市民政局的要求，我區(qū)合村并組工作從今年6月開始到8月6日全部完成。全區(qū)由原來的9個鎮(zhèn)96個村合并 8個鎮(zhèn)53個村(22個光纖村、31個衛(wèi)星收視點)。
按照全市8月12日農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育緊急會議要求，區(qū)委組織了相關(guān)單位召開了全區(qū)遠教緊急會議；會后，區(qū)遠教辦匯同區(qū)委黨校、區(qū)文廣局單位同志組成三個督查組，對全區(qū)各站點進行督促檢查。
二、開展的主要工作
(一)硬件建設(shè)進一步完善。全區(qū)各站點認真對照中央提供的《終端接收站點建設(shè)自查評估指標體系》，逐項查漏補缺，并對2003年7月前開通站點的電腦進行自查，該升級更換的要求在8月28日前完成。對31個村級衛(wèi)星播放點增加電腦進行了升級準備，區(qū)遠教辦購置了電腦桌，各站點還安裝了避雷設(shè)施。
(二)站點管理進一步加強。各站點在制度上進一步規(guī)范了管理。由區(qū)遠教辦對各鎮(zhèn)、村站點管理制度統(tǒng)一制作上墻。區(qū)教育局對小學(xué)站點管理制度統(tǒng)一制作上墻；各鎮(zhèn)對轄區(qū)村、管理制度統(tǒng)一制作上墻。不斷完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容提前預(yù)告，各鎮(zhèn)、村統(tǒng)一了“三冊兩簿一志”(即《播放登記冊》、《學(xué)習(xí)討論登記冊》、《點名簽到冊》、《信息反饋簿》和《站點管理日志》)，逐步規(guī)范了農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
(三)學(xué)習(xí)培訓(xùn)進一步加強。為最大限度發(fā)揮遠程教育資源的作用，我區(qū)農(nóng)村遠教工作在硬件建設(shè)完成后，圍繞“四個服務(wù)”(即遠教工作要服務(wù)黨員、農(nóng)民、干部和學(xué)生)，積極探索學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)模式。在遠郊村推行“支部+遠教+協(xié)會”模式，近郊村推行“支部+遠教+公司聯(lián)誼會”。
1、在遠郊村遠教管理上，我們探索出了“支部+遠教+協(xié)會”的管理模式：即由支部負責組織該村黨員、村組干部、理事會代表、議事代表等學(xué)習(xí)黨的政策、理論、法規(guī)等，每月不得少于2次，時間一般是每月15日、30日；涉及農(nóng)村種、養(yǎng)殖業(yè)知識，農(nóng)村市場經(jīng)濟知識等主要由該村協(xié)會組織科技示范戶、協(xié)會會員、群眾等定期不定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并由農(nóng)技干部現(xiàn)場講授，進一步提高了學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。目前，全區(qū)養(yǎng)殖業(yè)比較典型村的有：深溪鎮(zhèn)清江村養(yǎng)豬基地；巷口鎮(zhèn)中山村肉牛養(yǎng)殖基地；金鼎山鎮(zhèn)程頂村奶牛飼養(yǎng)基地和海龍鎮(zhèn)新場村奶牛飼養(yǎng)基地等；種植業(yè)比較典型的村有：新蒲鎮(zhèn)文武村蓮藕種植基地已達1000余畝；忠莊鎮(zhèn)勤樂村葡萄種植基地。
2、在近郊村遠教管理上，我們探索出了“支部+遠教+公司聯(lián)誼會”的管理模式：即由支部負責組織該村的黨員、村組干部、公司領(lǐng)導(dǎo)、議事代表等學(xué)習(xí)理論知識和政策法規(guī)等；由村支部組織轄區(qū)公司成立企業(yè)聯(lián)誼會，聯(lián)誼會在該村每季度召開一次會議，由支部牽頭，聯(lián)誼會負責組織企業(yè)職工利用遠教進行崗位技術(shù)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)。特別是針對應(yīng)知應(yīng)會的知識如：消防、安全進行現(xiàn)場培訓(xùn)；各企業(yè)在聯(lián)誼會上將生產(chǎn)情況、銷售情況進行通報。每個企業(yè)每年投資一定管理費用，每個企業(yè)一天投資1至2元左右在村級站點建立相關(guān)網(wǎng)頁，這樣既解決了管理人員的工資，也幫助了企業(yè)推向市場。目前，全區(qū)比較典型的村接收站有：南關(guān)鎮(zhèn)護城村(企業(yè)已達300余家)；長征鎮(zhèn)坪豐村(村級集體資產(chǎn)已達1300多萬元)，忠莊鎮(zhèn)忠莊村(全村挖掘機有400多臺)，這些村都有很好的條件，充分利用公司或商會來開展遠教工作。
(三)課件開發(fā)進一步加強。根據(jù)市遠教辦關(guān)于課件開發(fā)的要求，以中央資源為主，地方資源為輔的原則。我區(qū)在課件制作上，一是由區(qū)遠教辦正在制作三個專題片(清江養(yǎng)豬、文武村種蓮藕和護城村點題公開)，力爭在9月份完成；二是為擴展教學(xué)資源，區(qū)遠教辦在重慶當紅公司訂購了80余張vcd光盤，準備刻錄后下發(fā)各鎮(zhèn)、村和學(xué)校；三是各鎮(zhèn)結(jié)合鎮(zhèn)情實際，也在購置適合鎮(zhèn)情的光盤。如巷口鎮(zhèn)已購400多張，新蒲鎮(zhèn)自制和購置120多張。
(四)管理人員隊伍建設(shè)進一步加強。省遠教辦已安排9名大學(xué)生到我區(qū)支持遠教工作，我們每個鎮(zhèn)下派了一名大學(xué)生專門負責遠教工作。目前各鎮(zhèn)均對各站點管理人員開展至3次的管理人員培訓(xùn)；培訓(xùn)內(nèi)容主要是計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識等，各站點管理人員的水平進一步提高。
三、存在的主要問題
（一）、機構(gòu)不健全。各鎮(zhèn)沒有建立專門的機構(gòu)，造成了管理上的脫節(jié)，不能有效指導(dǎo)村級站點開展工作，出現(xiàn)問題也不能得到及時的反映和解決，制約了遠教工作的深入開展。
篇六 加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與遠程教育考察報告3100字
加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與遠程教育考察報告
朱巖、張瓊、夏林華
一、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育：
教學(xué)形式十分靈活，主要以二年制的職業(yè)培訓(xùn)證書班為主，也有少理的三年制和四年制的學(xué)歷教育班。同時，也根據(jù)行為開雇主的需求，開辦多種形式的短期培訓(xùn)班。一般來說，接受三年制、四年制學(xué)歷教育的學(xué)生，大多都具有從事農(nóng)業(yè)工作的背景，有農(nóng)業(yè)行業(yè)的實踐經(jīng)驗。他們工作一段時間后，根據(jù)個人發(fā)展計劃和行業(yè)工作需要，又回到學(xué)校接受系統(tǒng)的理論知識教育。而二年制的學(xué)生主要是高中畢業(yè)生，在參加工作之前來學(xué)校接受就業(yè)培訓(xùn)，以獲取某種技能。二年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得職業(yè)技能證書，證書上寫明所學(xué)技能和專業(yè)，是首次就業(yè)的“敲門磚”。三年制和四年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得本科學(xué)歷文憑，大多可獲得三級綠色資格證收，畢業(yè)后大多擔任行業(yè)部門經(jīng)理。而二年制學(xué)生，可獲得一級綠色資格證書，畢業(yè)后一般做行業(yè)的技術(shù)工人。
以行業(yè)需求____譚程開發(fā)體生活費和以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念是這兩所農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)院的共同特征，他們的思路和做法給我們留下了極為深刻的印象。行業(yè)需求具有重要的地位。每一個行業(yè)（崗位）技能要求的提出、技能圖表的設(shè)計、培訓(xùn)過程的實施以及技能檢測的通過都是由行業(yè)承擔和完成的。在這一過程中，政府只起管理、監(jiān)督作用，并不直接組織培訓(xùn)活動。衡量培訓(xùn)最終成果的指標，是可檢測的行業(yè)技能，而不是以時間為基礎(chǔ)的課堂理論知識學(xué)習(xí)。
“學(xué)生管理農(nóng)場”（student manager farm，以下簡稱smf）這門課程是由雷克蘭地農(nóng)學(xué)院根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念而開發(fā)出來的，已歷時10年，深受學(xué)生和行業(yè)雇主的歡迎。smf課程的學(xué)習(xí)周期為兩年，第一年主要學(xué)習(xí)理論課程，第二年是重點，主要學(xué)習(xí)農(nóng)場運作及管理工作實踐。課程的開設(shè)是根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期而進行的。每一smf課程周期共有20名學(xué)生參加，他們共同經(jīng)營管理占地720英畝土地的學(xué)校農(nóng)場農(nóng)場大致被分為5個區(qū)，種4-5種作物，每年種什么、種多少，到哪里買種子、買化肥、賣糧食，是進行期貨交易還是現(xiàn)貸交易等等都由學(xué)生自己決定。20名學(xué)生分成4組：生產(chǎn)組、財務(wù)組、市場組和人力資源管理組。每組選一個組長。組長很重要，在選舉中不僅要看其經(jīng)驗、年齡、成線，更重要的是要看其團隊合作精神，因為最終評價一個小組的表現(xiàn)，不是僅看組長的表現(xiàn)，而是要看整個小組的表現(xiàn)。各組每星期要召開一次商務(wù)會議，集體討論有關(guān)事宜，要完成一份疾風知勁草國報告。指導(dǎo)教師要參與全過程，但他只是聽，一般不發(fā)言，除非學(xué)生所做的決定具有極大的危險性。一個生產(chǎn)周期結(jié)束后，smf課程也就隨之結(jié)束了。
經(jīng)過十年的發(fā)展和積累，smf課程已形成了一套科學(xué)有序的考試方法。每名學(xué)生都有一份smf課程學(xué)習(xí)評估表，分優(yōu)秀、一般、不合格三個等級，由3位指導(dǎo)教師共同考核，最終簽字生效。考核的根據(jù)是：1.每個學(xué)生每星期上交的工作時間表；2.學(xué)生在農(nóng)場的實際勞動情況，如在工作中所表現(xiàn)出來的團隊合作精神，收獲后的油菜籽堆放是否合乎規(guī)格要求等，以及最終的商業(yè)表現(xiàn)，是否賺錢等。不同的角色（如組長和組員），根據(jù)其職能不同，各項工作在總分中所占的比例也不同。
根據(jù)smf課程主管和有關(guān)資料介紹，我們了解到開設(shè)smf課程的目的是：1.使學(xué)生能夠綜合運用已學(xué)過的和正在學(xué)習(xí)的知識；2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神；3.使學(xué)生通過評估商業(yè)活動的成效，提高決策能力；4.使學(xué)生學(xué)會在合作共事時，理解和尊重其他成員的意見。
學(xué)校為了妥善管理smf課程，專門成立了董事會。董事會負責監(jiān)督學(xué)生農(nóng)場的運營過程；確認農(nóng)場發(fā)展的長期目標，以確保農(nóng)場生產(chǎn)、經(jīng)濟效益和各項政策的可生長性；提供學(xué)生農(nóng)場運營所需要的土地、機械和其他必需設(shè)備；接收來自smf課程的學(xué)期總結(jié)報告；對重大事故的最終批復(fù)權(quán)。
此外，學(xué)校還派出了3名指導(dǎo)教師具體參與smf課程的實施。指導(dǎo)教師布置安排smf課程的活動；確認和限定學(xué)生在管理農(nóng)場時的策略，提供必需的訓(xùn)練場所；為學(xué)生做出決策提供委員長中思路，給予反饋，預(yù)查學(xué)生的報告等；評估學(xué)生的表現(xiàn)；向董事全報告和討論smf課程的進展。
smf課程對組長和組員也分別制定了職責。
smf課程的最大的成功之處在于通過課程學(xué)習(xí)和實踐操作，使學(xué)生形成了團隊合作精神。他們的調(diào)查結(jié)果表明，當前企業(yè)，尤其是在大型企業(yè)最重視的是團隊精神，而不是技術(shù)水平。他還列舉了跨國公司——卡菲爾肉牛公司之所以招聘他們的學(xué)生，是因為他們的學(xué)生學(xué)習(xí)過smf課程，知道如何與人相處，如何去找商家，如何與商家打交道。該公司認為smf這門課程縮短了學(xué)校教育與社會從業(yè)之間的距離，招聘這些學(xué)生能夠很快地為公司帶來利益。
二、遠程教育：
遠距離教育中心是針對阿省地域遼闊，許多孩子生活的地區(qū)偏遠、入學(xué)不方便而由政府提供資助建立的，主要開設(shè)初、高中課程，通過電話和計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)和交流。在開展網(wǎng)上教育時，他們加強硬件建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在開展網(wǎng)上教育的過程中，他們不斷借鑒同行的經(jīng)驗，培訓(xùn)適宜于網(wǎng)上教學(xué)的教師，開發(fā)網(wǎng)上課程，使得學(xué)生人數(shù)每年以10倍的速度增長。越來越多的學(xué)生認為網(wǎng)上教育對他們幫助很大。
在開展網(wǎng)上教育的過程中，最大的挑戰(zhàn)是網(wǎng)上教育行業(yè)的發(fā)展需求。這不要求教師教材、教學(xué)方法都要不斷地更新，不斷地開發(fā)。
接受繼續(xù)教育的學(xué)生不僅要學(xué)理論，更重要的是要學(xué)技術(shù)，要有實踐環(huán)節(jié)。教育中，他們十分注重學(xué)生軟能力即態(tài)度的培養(yǎng)，即如何與人交往，在行業(yè)工作中應(yīng)當具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)等。在教學(xué)管理上，由阿省教育部統(tǒng)一管理，如教材審查、收費標準等。辛努克學(xué)院是教育企業(yè)，政府不撥款，也不允許找贊助商，只允許按課程收取費用，一門課的收費標準為350加元。每年有五次學(xué)生注冊機會，在卡爾加里市共有40個教學(xué)區(qū)，每個教學(xué)區(qū)有網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂。考試分兩部分，理論課教師負責考理論部分，實踐課教師負責考實踐部分。在教師管理上，采取聘用制，一門課聘一位教師，訂一份合同。
三、思考與建議：
考察活動結(jié)束后，考察團成員針對我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的現(xiàn)狀與加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革的成就，進行了認真的總結(jié)，并提出如下建議：
1.政府要進一步加大對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持。
我國在對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持方面還很不足。大部分農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機構(gòu)（農(nóng)業(yè)中心、農(nóng)業(yè)高職）資金長期缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施落后，教學(xué)、實驗、實習(xí)設(shè)備還不很完善。特別是近幾年政府對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入又呈現(xiàn)減少趨勢，社會上對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的輕視現(xiàn)象仍十分嚴重，使得中、高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展更為艱難。在農(nóng)民培訓(xùn)方面，激勵政策不完善，雖然采取了免費培訓(xùn)、抵扣義務(wù)工等措施，農(nóng)民參加綠證培訓(xùn)和積極性和主動性仍然不高，大多數(shù)農(nóng)民尚處于“要我學(xué)”的狀態(tài)，培訓(xùn)效果不理想。借鑒加拿大的經(jīng)驗，我國各級政府應(yīng)該加大對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的政策支持，增加經(jīng)費投入。特別是隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，應(yīng)對加入wto的挑戰(zhàn)，政府對農(nóng)民職業(yè)教育的支持和保護顯得尤為重要。
2.要進一步加強對農(nóng)村婦女的科技培訓(xùn)。
在我國農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的人員中，婦女占52%，有20%以上的農(nóng)村婦女是文盲。在過去的農(nóng)民培訓(xùn)工作中，我國在注重女性參與方面已做了大量的工作，為提高農(nóng)村婦女的科技文化素質(zhì)起到了很好的作用。應(yīng)該意識到，注重女性的參與，不單單表現(xiàn)在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計上，更重要的是要深入研究婦女在當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用，確定哪些崗位適合女性參與，哪些崗位必須由女性參與；在做培訓(xùn)資金預(yù)算時，要考慮向女性學(xué)員傾斜；要加大農(nóng)民培訓(xùn)師資中女教師的比例。
3.要改革農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政策措施的制定方法。
一是課程開發(fā)和設(shè)計以學(xué)生為本，與農(nóng)業(yè)行業(yè)、用人單位或雇主緊密結(jié)合。二是在制定人才培養(yǎng)方案時注重對學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng)。三是科學(xué)評價農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量。
（編號：2002-5-2-96）
篇七 赴美遠程教育考察報告1800字
赴美遠程教育考察報告
經(jīng)省教育廳批準，安徽電大系統(tǒng)赴美教育考察團于今年1月底至2月上旬對美國加州大學(xué)成教院（河岸分校）、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)進行參觀考察。考察的重點是加州大學(xué)河岸分校的遠程教學(xué)。副院長希拉女士帶領(lǐng)我們實地考察了該校的教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教室、雙向視頻教室、自主學(xué)習(xí)室，觀摩了教師上課情況，并就加州大學(xué)與安徽電大系統(tǒng)合作辦學(xué)的意向進行了有效的磋商?，F(xiàn)將有關(guān)情況歸納如下。
一、辦學(xué)基本情況
1、師生規(guī)模。該院現(xiàn)有專職教職工90多人，在冊學(xué)生4萬多人。學(xué)院是開放式的，占地面積較不大。學(xué)生學(xué)習(xí)也是自由開放式的。學(xué)習(xí)環(huán)境很好，該院的師資主要依靠加州大學(xué)，也聘請其它有實際經(jīng)驗的老師，教育管理專業(yè)較大，有學(xué)員1.5萬人，教育對象都是大學(xué)后的職業(yè)培訓(xùn)。各種年齡層次的學(xué)生都有。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展和對外影響越來越大，漢語言專業(yè)在美很流行。該院的不少教師都想學(xué)漢語或正在進修漢語，有不少人能用漢語同我們打招呼、問好！
2、辦學(xué)理念。倡導(dǎo)終身教育，盡力為各類人員提供繼續(xù)教育項目。他們認為，只有提供給社會需要的大量優(yōu)質(zhì)教育項目，學(xué)校才能得到發(fā)展。
3、開設(shè)專業(yè)。涉及社會科學(xué)、自然科學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育管理科學(xué)、國防軍事等各種領(lǐng)域。其中教育系統(tǒng)就有19種培訓(xùn)項目，7種教師資格認證。比較突出的教育項目有：
1）教育設(shè)施規(guī)劃培訓(xùn)項目。主要培訓(xùn)校園規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)等知識和能力。
2）教育財政管理官員培訓(xùn)項目。
3）教育心理測量與成長規(guī)劃項目，根據(jù)心理測量的結(jié)果，提前規(guī)劃設(shè)計教育計劃和方法，做到有針對性，分層次教育，該項目曾在中國介紹，很受歡迎。
4）教育技術(shù)項目。
5）法學(xué)護理項目。美國規(guī)定每家醫(yī)院必須配備1—2名懂得刑事法律的護士，以鑒別病人是否受到過人身傷害。
6）計算機技術(shù)及廣播人才、電視人才等。
7）市場營銷及經(jīng)濟類項目。
8）草坪培植與整修專門人才項目。
4、教育手段。充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程教育，利用雙向視頻會議系統(tǒng)，進行交互式教學(xué)；開辟自主學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，學(xué)生在自由寬松的條件下交流討論；網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)，網(wǎng)上討論等。
5、教學(xué)資源豐富。網(wǎng)上為學(xué)生提供各種豐富的學(xué)習(xí)資源，同時，根據(jù)實際編寫教材，由自己出版。
6、考試方法。不是考學(xué)生有多少書本知識，而是考察實際應(yīng)用知識和能力。多數(shù)是網(wǎng)上考試，要求搞出一個××設(shè)計方案。也有面試，學(xué)生較分散、較遠，須面試和答考卷的，委托學(xué)生所在地的高校代理集中考試。
7、重視合作辦學(xué)。
1）已在北京建分校，即將掛牌。
2）與美軍隊合作，利用軍隊廣播中心開展遠程教學(xué)。
3）與其它高校及企業(yè)合作辦學(xué)。
二、辦學(xué)的主要特點
1、把考試項目設(shè)計作為學(xué)校發(fā)展的根本和基礎(chǔ)。該院認為，應(yīng)十分重視開拓設(shè)計實用而又是社會所需的教育培訓(xùn)項目。如，草坪培植專業(yè)，教育財政管理官員培訓(xùn)項目、市場營銷項目等。
另外，他們還特別重視開拓新的培訓(xùn)項目，而且是其它高校所沒有的，不少項目在全美甚至世界上都是唯一的教育項目，這些專業(yè)雖然學(xué)校所在地生源有限，但因為是獨特的，外地、外國都來選學(xué)，既能保證生源，又有社會知名度。
2、設(shè)立自主學(xué)習(xí)室。學(xué)習(xí)室寬敞舒適。類似茶坊式、咖啡屋。配備大量書籍、計算機等，學(xué)習(xí)環(huán)境和條件很好。
3、采用符合成人教育實際的考試評價方法。重視創(chuàng)新思維和動手能力，不搞死記硬背，采用網(wǎng)上考試。
4、重視合作辦學(xué)。專設(shè)國際事務(wù)部，為軍隊培訓(xùn)人才。
三、對電大辦學(xué)的啟示
1、努力開拓非學(xué)歷教育的空間。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學(xué)歷后教育培訓(xùn)需求量增大，會有較大的發(fā)展空間。電大應(yīng)在終身教育體系方面，走在前面，搶占先機，形成自己的優(yōu)勢和特色，才能發(fā)展。
2、要探索考試改革。應(yīng)主要考察學(xué)生的運用知識能力和實際動手能力。
3、無論學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育，都應(yīng)不斷開拓新的專業(yè)和項目，并重視資源建設(shè)和整合，形成自己的特色。
4、加強合作辦學(xué)，利用我們的優(yōu)勢加強同普通高校的合作和國外高校的合作。加州大學(xué)對我們電大產(chǎn)生濃厚的興趣，磋商了合作意向。我們可以引進他們的教師開展培訓(xùn)和其它實用項目。同時，我們可以為對方搞漢語教育培訓(xùn)（現(xiàn)在漢語在國際上實用價值越來越高）。也可交流師資，他們派老師教英語，我們派老師教漢語，互派訪問學(xué)者等。還可互派留學(xué)生
5、電大的校名容易引起誤解，人家以為是廣播電視的或者是電機的，解釋了半天才搞清楚。我們所到之處大力宣傳電大，解釋電大。似應(yīng)改為“開放大學(xué)”或“網(wǎng)絡(luò)遠程教育大學(xué)”等。
篇八 黨員遠程教育調(diào)研報告3250字
為真實了解我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作情況，為今后進一步開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育提供科學(xué)指導(dǎo)，我們組成課題組進行了調(diào)查研究。在專題調(diào)研中，重點解剖了思茅區(qū)、景東縣、寧洱縣、瀾滄縣的部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(社區(qū))，與70余名黨員、干部和群眾代表進行了座談，對60位黨員、干部和群眾進行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共13項內(nèi)容，題型有選擇和填空題，采用無記名方式答卷?？傆嫲l(fā)放問卷120份，回收有效問卷95份，占發(fā)卷總數(shù)的79%，有25份或答不全或不規(guī)范或空白。我們對問卷進行了統(tǒng)計，共獲得相關(guān)數(shù)據(jù)123個。
一、當前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作現(xiàn)狀的客觀評價
問卷從不同角度和多個側(cè)面對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作進行了分類調(diào)查，調(diào)查結(jié)果直接或間接反映了被調(diào)查者對待農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的基本心態(tài)。通過分析歸納，我們得出了以下結(jié)論：
(一)遠程教育工作得到了較為普遍的支持和認同。在回答您對本村的遠程教育的了解程度時，認為沒有聽說過的，占0%;認為聽說過，但沒有參與的，占12%;偶爾參與的，占7%;認為經(jīng)常參與的占81%。在回答您認為開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的價值時，認為沒有價值的，占1%;認為現(xiàn)在看不到作用，以后可能有的，占20%;認為是件大好事的，占79%。從這兩個問題的答案所占的比例來看，黨員、干部和群眾對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作是支持和肯定的。
(二)要求學(xué)習(xí)技術(shù)強素質(zhì)增本領(lǐng)的愿望較為強烈。在問及您對遠程教育的興趣時，只有1%認為沒有興趣，22%認為興趣不高，76%認為興趣很濃。在問及您認為目前村黨支部每月組織學(xué)用活動的時間安排時，只有10%認為集中學(xué)習(xí)多了，49%認為集中學(xué)習(xí)少，34%認為個人自學(xué)少了，7%認為安排不合理?；卮鹉斍白钕雽W(xué)的知識時，95%的黨員、干部和群眾都填了農(nóng)業(yè)技術(shù)、政策法規(guī)等。
(三)參與遠程教育工作的熱情較高。在回答您參加遠程教育原因時，認為是黨支部硬性要求的僅占2%;認為是自己自覺參與的占15%，認為學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己有吸引力的占23%，認為想通過學(xué)習(xí)有所收獲的占47%。在問及今年您已經(jīng)參加了多少次遠教學(xué)用活動時，只有12%回答一次都沒有參加，41%的回答參加了1-5次，11%的回答參加了6-9次，35%的回答參加了10次以上。
可見，遠程教育工作工作已經(jīng)和正在被越來越多的黨員、干部和群眾所認識、所接受，并對參與遠程教育工作表現(xiàn)出較高的參與熱情。
(四)大部分站點運行比較正常。在設(shè)備安全方面，在調(diào)查的18個村中，17個村的遠教站點防盜設(shè)施十分到位，都有專人看管。在維護保養(yǎng)方面，有安排技術(shù)員對設(shè)備進行維護保養(yǎng)，并安排專人打掃衛(wèi)生。在操作員熟練程度方面，調(diào)查點的操作員都能較熟練操作設(shè)備。
二、存在的問題
(一)思想認識存在偏差，工作推進難。部分負責人認為：一是當前縣、鄉(xiāng)財政都困難，拿不出錢來辦遠教;二是農(nóng)村落后，農(nóng)民素質(zhì)低，辦遠教超越現(xiàn)實生產(chǎn)力發(fā)展水平;三是遠程教育投資大、消耗大、不必要;少數(shù)黨員群眾則認為：這是一種形式主義，沒有實際作用，搞不搞無所謂等等。這些認識的存在，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展，甚至挫傷了大部分黨員群眾的積極性。
(二)農(nóng)村自然條件差，站點布局難。受地域、經(jīng)濟等因素制約，很多村、組交通不便、信息閉塞、經(jīng)濟發(fā)展緩慢，特別是部分行政村村級活動場所條件很差。以瀾滄縣為例，全縣共有155個行政村，其中7個村位于偏遠村寨，不通公路，自然條件差，無法接通電信寬帶網(wǎng)與程控電話，還有一部分村辦公場所陳舊、破落，甚至為危房。
(三)黨員群眾素質(zhì)參差不齊，站點技術(shù)管理人員選定難。遠教站點建成后，必須要有專門的技術(shù)管理人員負責進行管理，而且要定期維護保養(yǎng)，以確保設(shè)備的正常運行，但由于村學(xué)校大部分教師未受到正規(guī)的電腦培訓(xùn)，站點技術(shù)管理人員選定極度困難，而且技術(shù)管理人員確定后，工資報酬的保障難以兌現(xiàn)，再者，由于遠程教育工作要求高，設(shè)備的現(xiàn)代化程度高，大部分站點技術(shù)管理人員就是選定后，還需要一段時間對其進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，才能使他們掌握遠程教育設(shè)備的運行、管理、維護技能。
(四)黨員干部學(xué)習(xí)需求各異，學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織難。由于農(nóng)村黨員存在著年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種條件的差異。因此，對學(xué)習(xí)的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化較低的黨員表現(xiàn)出對國家政策、法規(guī)、農(nóng)村科普常識的渴求;一部分年輕、文化程度較高的黨員表現(xiàn)出對農(nóng)村致富新技術(shù)、市場行情的強烈愿望，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中教材組織難，黨員群眾學(xué)習(xí)需求不能滿足，學(xué)習(xí)的熱情也隨之降低。因此，必須結(jié)合各地的實際，有針對性地組織教學(xué)內(nèi)容。這些問題的存在具有客觀現(xiàn)實性，若不及時解決，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作也就形同虛設(shè)，不能取得實際效果。我們認為充分認識農(nóng)村現(xiàn)狀，在實踐過程中不斷探索與總結(jié)經(jīng)驗，尋求解決問題的對策是十分必要的。
三、應(yīng)對辦法
(一)深化認識，統(tǒng)一思想，形成齊抓共管局面。思想是行動的先導(dǎo)，只有在認識統(tǒng)一后，才能克服重重困難、齊心協(xié)力推動工作，黨員遠程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發(fā)揮了實際作用，在黨員干部思想政治教育、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中起了不可估量的作用。因此，各級黨組織，特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須高度統(tǒng)一思想認識，把遠程教育作為加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化進程，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的致富工程，作為提升農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施水平，豐富農(nóng)村文化生活的民心工程，作為抓好黨員教育管理、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的政治工程來抓，形成對上負責，對下負責，齊抓共管的格局。
(二)完善制度，強化責任，抓好站點技術(shù)人員的管理。站點建成后，設(shè)備的管理、維護與運行是抓好遠程教育的關(guān)鍵，因此，站點技術(shù)管理人員的選定至關(guān)重要，針對目前縣、鄉(xiāng)、村經(jīng)濟現(xiàn)狀差，財政困難的現(xiàn)狀，要注重從兩個方面著手來確定各站點的技術(shù)管理人員，一是從教師隊伍中選定電腦水平高的教師為村級遠程教育終端接收站點技術(shù)管理人員;二是多途徑狠抓技術(shù)管理隊伍的培訓(xùn)，設(shè)備供應(yīng)商指派專門技術(shù)員對站點技術(shù)管理人員進行現(xiàn)場操作培訓(xùn)。為了加強技術(shù)管理人員的管理，要建立健全《遠程教育設(shè)備管理人員守則》、《遠程教育學(xué)習(xí)紀律》、《遠程教育工作年度目標考核辦法》等一系列制度，明確技術(shù)管理人員的職責，確保設(shè)備正常運行，對個別業(yè)務(wù)不精、玩忽職守的技術(shù)管理人員要及時進行替換;對業(yè)務(wù)精、服務(wù)態(tài)度好的技術(shù)管理員，可以通過評選優(yōu)秀站點管理員等方式予以通報表彰和一定的物質(zhì)獎勵，激發(fā)他們參與遠程教育的熱情，牢固樹立為黨員群眾服務(wù)的意識。
(三)因地制宜，分類指導(dǎo)，精心組織黨員學(xué)用實踐。站點如何發(fā)揮實際作用指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進農(nóng)村致富，是遠程教育的根本落腳點。黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織與培訓(xùn)后的實踐是關(guān)鍵。因此，站點的學(xué)用，必須從三個方面著手：一是要全面調(diào)查了解農(nóng)村黨員干部的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃。農(nóng)村黨員因年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種因素的差異，對遠程教育學(xué)習(xí)的需求都各不相同，大致可以分為政策理論、科技文化常識、農(nóng)村實用技術(shù)、市場行情等幾種類型。根據(jù)這些需求，制定與當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展實際和黨員生產(chǎn)生活實際相適應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃尤為重要。
二是要精心組織教材，分類實施教育培訓(xùn)。根據(jù)制定不同的計劃，認真組織教材，除天網(wǎng)、地網(wǎng)上的所有信息外，各地還要結(jié)合本地區(qū)實際，組織專門力量，開發(fā)一批適宜本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的鄉(xiāng)土教材，并分門別類組織培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式可以采取觀看電教片、觀看遠程教育頻道專題節(jié)目、瀏覽全國遠程教育網(wǎng)、上機查閱市場信息、網(wǎng)上互動交流等。
三是強化服務(wù)功能，指導(dǎo)黨員學(xué)用實踐。開展培訓(xùn)后，培訓(xùn)內(nèi)容的消化是重點。因此，要全面掌握各站點的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不切合實際、沒有針對性、黨員不愿學(xué)或?qū)W不會的內(nèi)容要及時進行調(diào)整;對內(nèi)容符合當?shù)貙嶋H，但黨員群眾接受慢的，可以協(xié)調(diào)組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧等技術(shù)部門的專家現(xiàn)場釋疑解難、傳授技術(shù)要領(lǐng)，幫助黨員群眾走出誤區(qū)，真正掌握這些技術(shù)。
總之，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作面臨的困難與問題已經(jīng)客觀現(xiàn)實地擺在我們面前，只要我們各級組織能始終保持與中央一致，冷靜思考、積極探索、認真總結(jié)，這些問題就會迎刃而解，工作就能穩(wěn)步推進，就能真正提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
黨員遠程教育調(diào)研報告范文
篇九 農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育自查報告2650字
鳳陽縣燃燈小學(xué)位于鳳陽縣的東部，學(xué)校興建于1937年，現(xiàn)有教學(xué)班12個，在校學(xué)生617人，教師21人。在我校配備了模式二設(shè)施。另外學(xué)校各科室有辦公用計算機共14臺，每臺計算機都能登錄到inter。我校的農(nóng)遠設(shè)施已正常運行也有一個多學(xué)期了，并真正投入到教學(xué)教學(xué)中，農(nóng)遠工程在我校的各項工作中，真正起到了不可替代的作用。
最近我們對我校的農(nóng)遠工作進行了自檢自查，具體情況如下：
一、明確任務(wù)、提高認識、認真落實
我校對現(xiàn)代遠程教育項目給予了高度重視，認真領(lǐng)會上級主管部門的文件精神，把開展現(xiàn)代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學(xué)校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。
20__年1月，對遠教設(shè)備進行了安裝調(diào)試（具體設(shè)備為接收天線、數(shù)字接收機、電視機、電腦等），3月初，遠程教育項目培訓(xùn)啟動，我校選派了兩名教師去沈陽參加了培訓(xùn)，歷時5天，學(xué)習(xí)了遠程教育的基礎(chǔ)知識，微機操作基礎(chǔ)及遠程ip接收系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及相關(guān)知識，并獲得了省級培訓(xùn)證書。三月份正式投入運行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)中的大量資料，極大的方便了師生的教學(xué)活動，為教師備課、上課、開展教學(xué)研究提供了高質(zhì)量的素材，為我校師生吸取新的教法、學(xué)法及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用。于四月份，我校又派了兩名主任級領(lǐng)導(dǎo)參加了省里的管理者培訓(xùn)班，學(xué)到了許多專業(yè)方面及管理方面的知識，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得了省級培訓(xùn)合格證書。
二、健全組織、完善制度、明細管理
經(jīng)校長辦公會議研究決定，成立了以校長為組長的學(xué)校現(xiàn)代遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由懂業(yè)務(wù)的專職人員2人，兼職人員四人（由對此項目的愛好者組成，他們經(jīng)過我校專職人員的培訓(xùn)）擔任。具體負責管理全?，F(xiàn)代遠程教育工作。
為了更好順利地運用設(shè)備，發(fā)揮遠程教育項目的優(yōu)勢，我校還成立了教研組織機構(gòu)，組員由中學(xué)部各科教研組組長和小學(xué)的學(xué)年組長擔任起到了頭雁作用。
同時依據(jù)上級的標準和我校的實際情況制定了《義縣農(nóng)村實驗學(xué)校遠程教育項目設(shè)備管理制度》等規(guī)章制度，做到了機構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。
三、開辟時間、有序組織、積極培訓(xùn)
為了普及遠程教育，我校開辟時間，利用每周五的最后一節(jié)學(xué)生掃除的時間，對中青年教師進行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)dvd、電視機和計算機的使用，幻燈片制作等技能，培訓(xùn)面達80％。培訓(xùn)人數(shù)73人。
為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，我校對教師以學(xué)科為單位進行遠程教育校本培訓(xùn)，由參加過遠程教育培訓(xùn)的教師承擔指導(dǎo)全體教師參加校本培訓(xùn)。主要內(nèi)容是組織教師觀看遠程教育節(jié)目（如示范課、同步課堂）；根據(jù)校本培訓(xùn)計劃及周工作安排，由指導(dǎo)教師負責對教師進行微機基礎(chǔ)的培訓(xùn)（如 windows _p 操作、電子表格、演示文稿等）；另外，我們已經(jīng)把接收的全部視頻刻成vcd光盤，統(tǒng)一安排教師利用接收到的教學(xué)資源（如示范課、同步課堂及相應(yīng)學(xué)科課件），在光盤播放教室直接進行學(xué)習(xí)。使教師進一步掌握了使用農(nóng)遠設(shè)備獲取教育信息的方法，從而有力的促進了教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)水平的'提高，有效地達到了資源共享。
技術(shù)人員，在搞好培訓(xùn)的同時為了把工作開展得更好，設(shè)法努力提高自身的素質(zhì)，另外利用閑暇時間學(xué)習(xí)圖片處理軟件photoshop，和影片處理軟件《會聲會影》等，并學(xué)習(xí)了各種格式的刻盤技術(shù)。為做好服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、拓寬途徑、認真整合、大膽運用
首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節(jié)的計算機課之外，另外為每班開辟了一節(jié)課時間，運用遠程教育設(shè)備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時間和空間。并納入到我校的教學(xué)計劃當中。
充分利用遠程資源進行教研，發(fā)揮遠程資源作用，在各科教研組長的帶動下，每位老師對設(shè)備運用的能力有所提高，同時也涌現(xiàn)出一批電化教學(xué)的能手。語文教師董久永，能熟練地運用資源制作課件，并由學(xué)生進行操作，完成了一節(jié)戲劇賞析課，受到了全體教師的好評；語文教師楊宏偉，帶動本年組的語文教師吉香清，利用資源進行期末復(fù)習(xí)，成績有了歷史性的突破；英語科教師楊丹，利用資源上課，得到了縣教研部門的認可；生物科教師周玉民，利用課余時間，收集信息，對七年級的上冊的整冊教材進行了電子備課，并在縣教研會上做了展示，取得了頗佳的效果，所上的課也被評為市縣級優(yōu)質(zhì)課。
在運用遠程資源上，我校還打破了學(xué)科的限制，除了語數(shù)外物化等學(xué)科外，學(xué)校倡導(dǎo)音樂、美術(shù)等其它學(xué)科，也要充分利用資源，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
在德育方面，遠程教育資源也得到了充分的運用，在下載的資源當中有關(guān)于愛國主義教育，和養(yǎng)成教育的資料，還有一些歷史資料，德育處能充分利用資源對學(xué)生進行德育教育。從國旗下講話，到各班德育活動的開展，教育資源起到了重大的作用。上學(xué)期五年級班主任劉志明老師設(shè)計的關(guān)于以抗日為主題的班會就有效地利用了遠程資源，取得了良好的效果。
在科研方面，過程教育資源也起到了重要的作用，我校負責科研的主任，經(jīng)常利用資源，查看其它地區(qū)的科研資料，結(jié)合我校的實際，確立科研項目，開展科研活動，收到較好的效果，使我校的科研走在了全縣的前列。
五、及時清理、定期除塵、精心維護
在運用設(shè)備的同時，我們更注重設(shè)備的維護，我校的專職技術(shù)人員，每周對設(shè)備都進行一次維護，包括學(xué)生機的磁盤清理、衛(wèi)星接收電腦的d盤的空間清理、戶外的天線接線口、及其它設(shè)備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對所有設(shè)備進行一次通電，工作一個小時以上，確保我校農(nóng)遠設(shè)備的完好。
六、結(jié)合實際、實事求是、合理規(guī)劃
我校在遠程教育設(shè)備開始運行以來，學(xué)校給予了足夠的重視。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從培訓(xùn)到運用，從服務(wù)到維護，我們做了大量的工作，也取得了一定的成績，教師的電子備課水平大有長進，課堂教學(xué)效果有明顯提高，教師校本教研積極性有所增強，德育教育變得不在空洞了，教育科研的資料更加豐富了。
雖然在這項工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯€存在一些不足：由于我校的教育現(xiàn)代化事業(yè)起步較晚，高水平師資的長期缺乏，阻礙了我校的遠程教育工作快速發(fā)展，一小部分教師，認為自己沒有基礎(chǔ)，在培訓(xùn)時自信心不足；個別教師對農(nóng)遠工程缺乏認識，在培訓(xùn)中體現(xiàn)出了惰性，影響到整體水平的提高；模式一的教室少，二十五個班共用一個光盤播放室，使遠程資源的廣泛共享受到限制。
因此，在今后的工作中，我們會進一步完善管理，加大對教師的培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)水平；我們還將加大資金投入，爭取在20__年為每個班級都配齊模式一設(shè)備，使資源共享面更寬廣。使農(nóng)遠工程在我校的教育教學(xué)中起到的作用，更加顯著。
篇十 我縣農(nóng)村遠程教育工作的調(diào)研工作報告3950字
我縣農(nóng)村遠程教育工作的調(diào)研工作報告
農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點工作已經(jīng)從建管并重階段轉(zhuǎn)入集中力量抓學(xué)用和資源開發(fā)階段，終端站點的管理維護和學(xué)用活動開展直接影響到遠教工作的大局，我們組織專人對全縣遠教站點的工作情況進行了調(diào)研，采取問卷調(diào)查、群眾座談、現(xiàn)場查看等方式對6個站點進行了重點解剖。按照不同的建點類型隨機抽樣，選擇了學(xué)校站點2個，分別是張公中心小學(xué)和涔南鄉(xiāng)文家完小，建在村部的站點2個，分別是大坪鄉(xiāng)東岳村和如東鄉(xiāng)馳馬崗村，建在農(nóng)戶的1個，即閘口鄉(xiāng)花園灣居委會，建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所的1個，即雷公塔鎮(zhèn)涔北村。
一、當前全縣遠教工作的現(xiàn)狀分析
從調(diào)研的情況分析，當前全縣遠教工作呈現(xiàn)出四個方面的良好態(tài)勢。
1、群眾對遠教工作的知曉率和滿意度比較高。在重點解剖的6個站點中，我們共發(fā)放調(diào)查問卷130多份，回收有效問卷119份，組織群眾座談6次，參加座談的黨員干部和群眾共計38人，走訪群眾21戶。據(jù)統(tǒng)計，所有被調(diào)查對象都知道村里正在開展遠程教育；認為中央開展遠程教育非常有用的占95.8%；對遠程教育興趣很濃的占80.8%。這說明廣大農(nóng)村黨員干部和群眾對遠程教育這一新鮮事物已經(jīng)基本接受，而且非常歡迎。
2、站點學(xué)用活動開展基本正常。學(xué)用活動的開展情況是此次調(diào)研的重點。問卷統(tǒng)計顯示，經(jīng)常參加遠程教育的群眾占80%，偶爾參加的占16.7%；認為遠程教育對自己來說已經(jīng)有了效果的占31.7%，認為是自己致富好幫手的占60.8%；參加遠教學(xué)用活動10次以上的占83.3%，參加6-9次的占15%。我們認真查看了各站點的學(xué)用記錄、計劃制度等文字資料，并深入到學(xué)用基地了解實際情況，張公中心小學(xué)作為全縣的示范性村校站點，重點采取分組學(xué)習(xí)和結(jié)對幫扶的方式開展學(xué)用，效果十分明顯，涌現(xiàn)出了花卉栽培大戶陳高清、生豬養(yǎng)殖大戶丁才華、機車維修鄉(xiāng)土專家黃明貴等一大批遠教學(xué)用標兵，有效地帶動了周邊群眾參加遠程教育的興趣和致富積極性。
3、站點管理及運行情況基本達標。從調(diào)研的情況來看，各終端站點的設(shè)備運行基本正常，故障發(fā)生率與排除率基本持平，其中有5個站點的操作員都能單獨排除一些常見的故障，管理制度也比較嚴格，能夠保證干部群眾的正常學(xué)習(xí)。大坪鄉(xiāng)東岳村站點建在要村部，村黨支部對遠程教育和非常重視，堅持“以制度管人，以干部管站”的管理機制，在完善縣遠教辦統(tǒng)一制定的四項基本制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本村實際建立了“遠教學(xué)用活動季度通報制度”，即每季度召開村民代表大會或黨員大會時向群眾通報村里的遠教學(xué)用情況，接受群眾的監(jiān)督，同時收集群眾的學(xué)習(xí)需求和對遠教工作的意見建議，這一辦法很好的體現(xiàn)了黨員干部和群眾在遠教工作中的主體地位，促進了學(xué)用活動的開展。雷公塔鎮(zhèn)涔北村站點是與鎮(zhèn)水電站聯(lián)建共享的，水電站發(fā)揮干部的技術(shù)優(yōu)勢為村里黨員干部開展培訓(xùn)，對終端設(shè)備搞好日常維護，自站點建成以來還未出現(xiàn)過一次因設(shè)備故障影響學(xué)習(xí)的情況。
4、站點效益的發(fā)揮比較充分。各站點基本上都能按照縣遠教辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的安排，認真組織黨員干部和群眾參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，較好的發(fā)揮了終端站點的綜合效益。在今年年初的村支兩委換屆選舉工作中，如東鄉(xiāng)馳馬崗村、鹽井鎮(zhèn)和平居委會、閘口鄉(xiāng)花園村都利用遠教設(shè)備進行了相關(guān)政策法規(guī)的宣傳教育，其中馳馬崗村還利用電腦軟件進行了公開計票，讓群眾大開眼屆。兩個學(xué)校站點也充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢幫助所在村黨支部搞好技術(shù)培訓(xùn)，查詢市場信息，取得了較好的效果。東岳村在發(fā)揮站點功能上注重“兩化”，一是實現(xiàn)了村級辦公自動化。將村里的公務(wù)文件、資料報表等全部用電腦打印，由站點操作員負責將村里的計劃生育統(tǒng)計表和會計帳目等逐步存入電腦硬盤，使用專門的電子財務(wù)軟件進行統(tǒng)計處理，既提高了工作效率，又方便群眾進行查詢和監(jiān)督，真正做到了村，請到www.gw_z.net更多精彩，務(wù)和財務(wù)公開。二是做到了學(xué)習(xí)服務(wù)人性化。村黨支部把遠程教育作為服務(wù)群眾的一種先進手段，要求村支兩委干部都做遠教工作的有心人，在日常生活中留心傾聽干部群眾的學(xué)習(xí)需求，隨時收集有助于遠教學(xué)習(xí)的資料，為群眾提供實實在在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。村婦女主任每個月都召集育齡婦女到站點進行婦幼保健、計生政策、婦科疾病防治知識的學(xué)習(xí)，還將準媽媽們召集起來學(xué)習(xí)新婚、孕期、產(chǎn)后保健常識，以及對新生兒常見疾病防治等知識。
二、目前試點工作中存在的問題和困難
遠教工作開展兩年多來，我們總結(jié)出了不少的工作經(jīng)驗，但目前仍處于試點階段，實際操作中還存在一些無法回避的現(xiàn)實問題和困難。經(jīng)過調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)目前主要有四個方面做得不夠，需要努力改進和提高。
1、遠教培訓(xùn)的普及不夠，群眾的接受水平有待提高。在此次調(diào)研的群眾座談中，我們發(fā)現(xiàn)遠教工作雖然已經(jīng)開展兩年多，但仍有部分群眾存在認識誤區(qū)，認為遠教工作過于超前，與當前農(nóng)村現(xiàn)狀不符，還有3%的'人沒有參加過學(xué)習(xí)，有15.8%的人認為遠教對自己沒有什么作用。分析原因主要是農(nóng)村群眾的文化程度普遍較低，對新事物的接受水平各不相同，在今后的工作中，我們將進一步加大遠教技術(shù)骨干的培訓(xùn)力度，結(jié)合實際采取有效的措施激發(fā)群眾的學(xué)用興趣，提高他們的接受水平。
2、站點運行的保障不夠，管理機制的完善有待提高。如何保證終端站點長久運行是我們在試點工作中探討的重點問題之一，通過此次調(diào)研，我們總結(jié)出了目前制約站點正常運行的三個主要因素。一是運行經(jīng)費難保障。重點解剖的6個站點中有4個存在不同程度的經(jīng)費保障問題。閘口鄉(xiāng)花園灣居委會站點建在黨員大戶孫圣軍家，屬于一期寬帶上網(wǎng)的站點，無村辦企業(yè)。試點工作第一年，村里在經(jīng)濟比較緊張的情況下籌措了640元上網(wǎng)費、200元的電費，但是第二年由于種種原因就只能暫時采取外借和干部自籌的方式勉強維持。二是設(shè)備維護難度大。由于我縣站點分布線長面廣，各地環(huán)境差異較大，不便于統(tǒng)一安排使用和維護。同時維護力量有限，反應(yīng)不迅速，目前商家并未按照市委遠教辦規(guī)定成立技術(shù)力量充足的專業(yè)維護隊伍，雖然有一兩名技術(shù)員采取打游擊的方式輪流作業(yè)，卻遠遠無法滿足維護要求。三是培訓(xùn)力量不充實。為保證大學(xué)生志愿者離開后各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教工作力量不減，我們及時選配了一批素質(zhì)過硬的年輕干部擔任遠教專干，取得了較好的效果。但從目前的運行情況來看，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還存在“專干不專，技術(shù)不硬”的現(xiàn)象，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遠教專干因為業(yè)務(wù)知識不足、工作精力不夠或者自身水平有限等原因，還不能真正擔負起操作員技術(shù)培訓(xùn)、終端設(shè)備維護和教學(xué)資源開發(fā)等專業(yè)性較強的工作。這些因素都是我們在今后的工作中亟待克服和改進的。
3、資源開發(fā)的力度不夠，教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性有待提高。群眾座談和問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，認為當前遠教學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，對生產(chǎn)生活幫助很大的只占72%，是因為學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己有吸引力才參加遠教學(xué)習(xí)的只占65%。這說明目前教學(xué)資源開發(fā)工作的力度不夠，內(nèi)容的適應(yīng)性和吸引力還有待提高，我們應(yīng)該盡量開發(fā)基層群眾喜聞樂見、容易接受的教學(xué)內(nèi)容，積極引進群眾最需要的、最能見到效果的優(yōu)質(zhì)課件，同時鼓勵社會力量參與資源開發(fā)，努力充實縣級遠教資源庫。
4、站點功能的拓展不夠，綜合效率的發(fā)揮有待提高。遠教終端站點不僅能對農(nóng)村黨員干部開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時還具有很多相關(guān)的功能，但是目前絕大多數(shù)站點都只停留在組織集中學(xué)習(xí)和電腦培訓(xùn)。所調(diào)研的6個站點中，只有張公中心小學(xué)和雷公塔涔北村站點在村級換屆選舉和黨員春訓(xùn)中運用了遠教設(shè)備，其它幾個站點還沒有在拓展功能方面進行有益的嘗試，站點的綜合效率沒有得到充分的發(fā)揮。
三、建議采取的對策及措施
1、加大操作技術(shù)培訓(xùn)力度。為把操作員培訓(xùn)工作抓落實抓具體，可以從這些方面去著手。一是明確專干抓。針對志愿者走后鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有從事遠教工作的專職人員這一狀況，應(yīng)該給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備一名遠教專干，由縣遠教辦組織對他們進行集中培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后由組織部下文任命，主要負責培訓(xùn)村級操作員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教方面的日常事務(wù)。二是包村干部抓。由包村干部負責組織所包村的黨員干部參加技術(shù)培訓(xùn)，督促他們掌握基本的操作技能，并把此項工作作為考核包村干部的一項內(nèi)容。三是鼓勵教師協(xié)助抓。充分利用教育戰(zhàn)線的師資力量，鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)電腦教師在假期協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好操作員培訓(xùn)。四是組織志愿者幫助抓。由團縣委組織具備一定電腦操作基礎(chǔ)的青年志愿者，利用節(jié)假日下到各遠教點開展義務(wù)培訓(xùn)活動。
2、加大運行經(jīng)費的統(tǒng)籌力度。確保各個站點正常運行，必須有一定的資金作保障。目前維護費和上網(wǎng)費都是采取各點自主籌措、自主支配的方式，遠教部門無法對各個站點進行有效監(jiān)管，不能保證站點每年開通寬帶網(wǎng)、設(shè)備隨時運行正常，因此可否由縣、鄉(xiāng)財政對運行經(jīng)費進行統(tǒng)籌，然后由縣、鄉(xiāng)遠教部門及時地落實各項工作，合理地支配運行經(jīng)費。
3、加大辦點示范力度。遠教工作面大內(nèi)容廣，做到各個站點齊頭并進、各項工作全面落實有一定的難度。因此，最好采取辦點示范、以點帶面的工作方式來開展此項工作。首先是從典型推介入手。隨著遠教工作的深入開展，各類個人典型和集體典型就會不斷涌現(xiàn)出來，要充分發(fā)揮這些典型的示范作用，廣泛開展宣傳。其次是從模式推廣入手。遠教站點類型較多，它們都會逐漸形成自己獨特的運行及管理模式，要將其中一些先進的模式及時地大面推廣。
4、建立教學(xué)資源交流平臺。擁有適用、高效的教學(xué)資源，是從事遠教工作的一個必備條件。而現(xiàn)有的一些教學(xué)資源往往與黨員干部們的需求有些脫節(jié)。因此，有必要建立一個教學(xué)資源需求交流平臺。遠教部門應(yīng)該通過調(diào)研、網(wǎng)上征詢等各種方式收集基層所需求的課件類型，然后結(jié)合他們的要求開發(fā)出新的教學(xué)資源或?qū)⒁延匈Y源加以改進。
5、縣、鄉(xiāng)成立應(yīng)急小分隊，提高設(shè)備維護效益。實踐證明，設(shè)備是否能夠正常運行對于學(xué)用活動的開展至關(guān)重要，并直接影響到學(xué)用活動的開展和黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。但正常耗損和設(shè)備障礙又是經(jīng)常發(fā)生，因此縣、鄉(xiāng)兩級應(yīng)成立設(shè)備維護應(yīng)急小分隊，對于一般性障礙就由鄉(xiāng)級應(yīng)急分隊負責受理，他們不能解決的上報后由縣級應(yīng)急分隊處理。
篇十一 現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)滿意度調(diào)查報告論文4950字
摘要：本文采用文獻分析、訪談和實證研究等方法，設(shè)計了“遠程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)滿意度調(diào)查問卷”并在學(xué)生中展開了調(diào)查，并就所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，希望本研究能夠?qū)W(xué)習(xí)支持服務(wù)方面的決策提供支撐。
關(guān)鍵詞：遠程教育，學(xué)習(xí)支持服務(wù)，學(xué)生滿意度，調(diào)查報告
學(xué)習(xí)支持服務(wù)是現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保障的一個重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量的提高，對遠程學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極的促進作用，對學(xué)習(xí)支持服務(wù)的質(zhì)量評價是遠程教育發(fā)展中必須考慮的問題。
近年來，在市場營銷領(lǐng)域，對各種服務(wù)的測評轉(zhuǎn)向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評價服務(wù)的重要依據(jù)。在遠程教育中，學(xué)生的滿意度是評價學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量的重要指標。
本研究從遠程教育服務(wù)的主體--學(xué)生的實際需求出發(fā)，對廣州電大校本部和三個分校的學(xué)生進行了學(xué)習(xí)支持服務(wù)滿意度的問卷調(diào)查。本次調(diào)查對我校學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作方面的特點、優(yōu)勢、存在問題和有待改進的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認識，對進一步改善和促進遠程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系有一定意義。
一、研究假設(shè)與核心概念
（一）研究假設(shè)
現(xiàn)代教育的內(nèi)涵已經(jīng)從“以學(xué)科為中心、以教師為中心、以課堂教學(xué)為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變，遠程教育是普通教育的延伸，以實踐需要和個人發(fā)展為重點。學(xué)習(xí)支持服務(wù)是遠程學(xué)習(xí)的順利進行的重要條件和保證。真正從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生對學(xué)習(xí)支持服務(wù)過程以及對服務(wù)結(jié)果的具體體驗、感知和滿意程度，可以更全面地了解現(xiàn)有的學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量。
（二）核心概念
1.學(xué)習(xí)支持服務(wù)
筆者在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上認為，學(xué)習(xí)支持服務(wù)是“以學(xué)生為中心”理念在學(xué)習(xí)過程中的擴展，是遠程教育院校及教師提供給學(xué)生的、貫穿學(xué)習(xí)全過程的，旨在支持其學(xué)習(xí)的理念和服務(wù)的總和，從兩個維度進行理解，一是遠程教育院校及教師的理念和主張，二是學(xué)習(xí)支持服務(wù)的實際功能和種類。它不僅僅是各種設(shè)備、資源和人員的服務(wù)集合，更反應(yīng)了現(xiàn)代遠程教育的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀，突出了在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提供的支持和幫助。
2.遠程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的學(xué)生滿意度
本文所說的學(xué)生滿意度，是學(xué)生顧客對所期望的學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量與學(xué)生實際體驗到的服務(wù)之間的差距。
本研究以學(xué)習(xí)者為核心，既關(guān)注學(xué)習(xí)者對某項服務(wù)的期望和績效感知，也關(guān)注對學(xué)習(xí)支持服務(wù)的整體滿意度，從學(xué)術(shù)、資源、設(shè)施、管理和咨詢等五個維度對遠程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的滿意度進行評價。
二、研究方法
（一）問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)收集
1.問卷設(shè)計
在問卷調(diào)查編制的過程中，筆者走訪了現(xiàn)代遠程開放教育中在讀的電大學(xué)生，通過深度訪談，了解學(xué)生在實際教學(xué)中遇到的問題，對現(xiàn)有學(xué)習(xí)支持服務(wù)的評價，以及在學(xué)習(xí)過程中希望得到的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
問卷采用自填式，通過學(xué)生對事先設(shè)計好的問卷的回答，獲取學(xué)生對研究問題的具體評價。分為三大部分，第一部分是被測者的基本情況，第二部分是被測者對學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求，第三部分是對實際的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的感知評價，問項采用萊克特等級制（likertratingscale）計分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學(xué)生中進行了試用，并邀請相關(guān)專家提出修改意見，修改后形成最終問卷。
2.樣本選擇與抽樣方法。
本研究的調(diào)查對象為廣州電大現(xiàn)代遠程開放教育的學(xué)生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設(shè)、資源建設(shè)、招生數(shù)量等方面均走在全國電大的前列，在2023年教育部對開放教育試點的總結(jié)性評估中別評為優(yōu)秀，是廣播電視大學(xué)首批進行遠程接待系統(tǒng)、遠程教育資源庫及國家數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的試點單位。而選取的幾個分校，前兩個教學(xué)單位為廣播電視大學(xué)示范性基層電大，第三個教學(xué)單位則在招生數(shù)方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現(xiàn)代遠程開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的進展和真實情況，進而提出存在問題并加以解決。
3.問卷的發(fā)放與回收
本次問卷的發(fā)放于2023年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學(xué)生問卷600份，回收有效問卷484份，有效率為80.7%。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本文利用spss14.0軟件，對所收集的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，并使用朱祖林（2023）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠程學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量測評模型，測評學(xué)生對遠程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的期望和感知，以便了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量，找出差距，提出建議。
（二）學(xué)生訪談
在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對學(xué)生反映比較集中的問題進行針對性的訪談，進一步驗證和深化測評結(jié)果，了解學(xué)生的愿望、需求和建議等。
三、數(shù)據(jù)分析
（一）.對各維度的實際需求和評價
從表3可以看出，總體來講，學(xué)生對學(xué)校提供的各方面支持服務(wù)都是比較滿意的，這說明廣州電大在學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建方面取得了較好的成績，得到了廣大學(xué)習(xí)者的肯定。學(xué)習(xí)支持服務(wù)的高效、到位，將會大大提升遠程學(xué)習(xí)的效果，也為現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量提供了可靠保證。
1．對管理支持的評價
管理服務(wù)是學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)對遠程教育教與學(xué)的控制、管理與服務(wù)。從表3可以看出，學(xué)生對管理方面的支持服務(wù)評價最高，他們認為，學(xué)校在對入學(xué)咨詢和注冊、教學(xué)管理、實踐安排、對遠程成功學(xué)習(xí)的方式、實踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學(xué)術(shù)服務(wù)需要進一步加強，在訪談中，學(xué)生希望導(dǎo)學(xué)教師能夠在日常的學(xué)習(xí)過程中對學(xué)校、專業(yè)、課程和遠程成功的學(xué)習(xí)方法、時間管理等給予更詳細的介紹和指導(dǎo)，學(xué)生對于學(xué)校的學(xué)習(xí)實踐活動、學(xué)習(xí)資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學(xué)習(xí)過程發(fā)現(xiàn)問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進行咨詢和解決，這需要引起關(guān)注。
2.對學(xué)術(shù)支持的評價
從表4可以看出，學(xué)生認為除了通過“重難點講解”和“網(wǎng)上答疑”方式給予指導(dǎo)，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內(nèi)容，對于“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”的需求也高達63.98%。
從表5可以看出，對面授輔導(dǎo)教學(xué)的滿意度最高，選擇滿意以上的學(xué)生達95.96%，對作業(yè)滿意的學(xué)生占93.53%，對教師提供的個別化指導(dǎo)達到92.23%，對網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑表示滿意的學(xué)生達83%，這表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)支持的認可度很高，也表明教師能夠及時批改學(xué)生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導(dǎo)、個性化指導(dǎo)等都能滿足學(xué)生的需要，但對于網(wǎng)上的輔導(dǎo)答疑，學(xué)生的滿意度相對較低，他們希望網(wǎng)上答疑主題能夠更突出，更有針對性。
3.對情感支持的評價
遠程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學(xué)習(xí)中的孤獨感一直是困擾大多數(shù)遠程學(xué)習(xí)者的普遍問題，也是遠程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學(xué)習(xí)小組的組織、學(xué)習(xí)社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學(xué)生評比、學(xué)校文化介紹等學(xué)生活動。在對學(xué)生的座談中，學(xué)生認為聊天室、論壇和學(xué)習(xí)小組等沒有得到充分利用，超過70%的學(xué)生表示自己的學(xué)習(xí)中感到孤獨，希望學(xué)校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進等問題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對學(xué)生的情感支持服務(wù)缺失比較嚴重。
4.對資源支持的評價
從表6可以看出，學(xué)生92.80%對于及時拿到學(xué)習(xí)材料感到滿意，88.80%對網(wǎng)上教學(xué)資源的及時更新和數(shù)量表示滿意。我校除向?qū)W習(xí)者發(fā)放紙質(zhì)教材外，還向?qū)W習(xí)者提供了包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源（包括學(xué)習(xí)指南、教學(xué)計劃、網(wǎng)上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點播、數(shù)字圖書資源（包括學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)文獻、素材、案例等素材庫和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學(xué)生在遠離校園的時候，身邊也有可以利用的實際資源。
（二）.學(xué)生對學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體“感知-期望”分析
根據(jù)dlssq計算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數(shù)值和期望方面的平均數(shù)值進行了分析，得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析所使用的三個公式：
其中，dlssq分數(shù)=學(xué)?？傮w支持服務(wù)的數(shù)量指標；n=問題差距項總數(shù)；pi=對第i個問題的感受方面的平均數(shù)值；ei=對第i個問題的期望平均數(shù)值；wi=第i個問題的“感知-期望”差距的權(quán)重。通過不同權(quán)重求的評價結(jié)果，能夠動態(tài)地反應(yīng)各測評指標、各維度在學(xué)習(xí)者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學(xué)校改進服務(wù)質(zhì)量提供指導(dǎo)。
當dlssq分數(shù)〉0時，表明pi〉ei，學(xué)校提供的支持服務(wù)質(zhì)量超過學(xué)習(xí)者的期望水平，服務(wù)質(zhì)量水平較高，學(xué)習(xí)者滿意；
當dlssq分數(shù)=0時，表明pi=ei，學(xué)校提供的支持服務(wù)質(zhì)量恰好達到學(xué)習(xí)者的期望，學(xué)習(xí)者感到基本滿意；
當dlssq分數(shù)〈0時，表明pi〈ei，學(xué)校提供的支持服務(wù)質(zhì)量低于學(xué)習(xí)者的期望，學(xué)習(xí)著感到不滿意，學(xué)校應(yīng)該在后續(xù)的工作中加以改善。
通過問卷得出的學(xué)生感受和期望方面的平均數(shù)值如下表：
從上表可以看出，廣州電大遠程教育支持服務(wù)五個維度的dlssq分數(shù)均值均〉0，表明學(xué)校提供的支持服務(wù)質(zhì)量超過學(xué)習(xí)者的期望水平，服務(wù)質(zhì)量水平較高，師生滿意。
2.學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體“感知-期望”的差距
根據(jù)公式二和三，各維度權(quán)重w學(xué)術(shù)=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設(shè)施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)的dlssqp=95.34，與等權(quán)重服務(wù)質(zhì)量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學(xué)生認為，在學(xué)習(xí)的過程中，導(dǎo)學(xué)最為重要，其次是資源、管理、設(shè)施和咨詢服務(wù)，而數(shù)據(jù)也表明，學(xué)生對廣州電大提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)總體來講比較滿意。
（三）存在問題及對策
1.校園文化的營造
在訪談中，學(xué)生表達了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學(xué)生進行相互交流，多參加體現(xiàn)校園文化的活動。然而，現(xiàn)代遠程教育的學(xué)生大多是在職學(xué)生，他們除了學(xué)習(xí)還擔負著家庭、工作以及社會的種種壓力，精力和時間都有限，如何營造一種適當?shù)男@文化和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受集體，這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。
筆者認為可以建立專業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)文化為目的的網(wǎng)上學(xué)科頻道，建立校園文化部、校外學(xué)習(xí)中心、校園文化建設(shè)組織等，促進學(xué)習(xí)熱情的同時，營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，充分展示其豐富多彩的內(nèi)心世界。
2.情感需要
從問卷和座談的情況來看，學(xué)生對情感支持的評價是最低的，也是他們最希冀學(xué)校改進的。遠程教育的學(xué)生面對工作、家庭的壓力，還要面對激烈的社會競爭，他們希望老師能夠給予更多的情感指導(dǎo)和支持，幫助他們渡過難關(guān)。
因此，除了學(xué)習(xí)論壇外，建議在網(wǎng)上平臺開設(shè)例如“學(xué)習(xí)管家”、“情感交流”的交互平臺，通過心理引導(dǎo)和咨詢，疏導(dǎo)不良情緒，提供各種心理幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決，建立良好健康的學(xué)習(xí)心理。
同時，針對情感有其自身獨特的活動規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點，建議定期開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟蹤和困難調(diào)查等活動，深入了解學(xué)生的特征和需要，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理上的困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生積極參加小組討論、論壇等學(xué)習(xí)社區(qū)互動，加強與同學(xué)和老師之間的交流，排除學(xué)習(xí)孤獨感，增強學(xué)習(xí)動機和持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。
3.學(xué)生強烈的受服務(wù)意識
在日常工作和調(diào)查的過程中，筆者也收到學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)支持服務(wù)方面的一些投訴，雖然有些問題是由于學(xué)生誤解而造成的，但是我們也應(yīng)該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現(xiàn)在的遠程教育學(xué)生已經(jīng)形成了較強的受服務(wù)意識。
應(yīng)對這種接受服務(wù)的意識，筆者認為應(yīng)建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導(dǎo)學(xué)教師隊伍，選聘的導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)該熟悉遠程教育特點、掌握遠程教育現(xiàn)代信息技術(shù)的有大學(xué)學(xué)歷的老師，定期進行培訓(xùn)，幫助導(dǎo)學(xué)教師提高服務(wù)理念、態(tài)度和服務(wù)水平，將導(dǎo)學(xué)教師工作滲透到每一個細節(jié)。同時構(gòu)建完善的促學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)體系，實行全過程管理，以制度建設(shè)和激勵措施為抓手，構(gòu)建有效的促學(xué)體系，保證多數(shù)學(xué)生受益，完善促學(xué)體系，激勵并促進學(xué)生平時學(xué)習(xí)，構(gòu)建個性化導(dǎo)學(xué)體系，以滿足學(xué)習(xí)者不同需求，構(gòu)建完善的助學(xué)體系，建立多元化的學(xué)習(xí)資源，保證網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)習(xí)的實用性，確保學(xué)生在豐富教學(xué)資源的支持下，在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的情況開展自主學(xué)習(xí)活動。
五、結(jié)語
現(xiàn)代遠程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠程教育也從單純的“關(guān)注技術(shù)，關(guān)注名氣，關(guān)注成本”向“關(guān)注大眾，關(guān)注規(guī)律，關(guān)注教學(xué)”轉(zhuǎn)變。要把支持和服務(wù)作為電大發(fā)展的核心競爭力，把提升學(xué)習(xí)者的滿意度、用人單位的贊譽度和社會的認可度作為打造開放教育品牌的關(guān)鍵要素，實現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)和有支持的服務(wù)。
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篇十二 遠程教育的工作報告3650字
從20__年上半年我校被確定為遠程教育試點學(xué)校以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和熱情幫助下，我校遠程教育工作得以有條不紊的開展，并取得了較為明顯的成效，現(xiàn)將我校一年多來的遠程教育工作總結(jié)匯報如下：
一、學(xué)校概況我校是一所初級中學(xué)，現(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1555人；教師115人，其中具有本科學(xué)歷的教師96人，遠程教育工作匯報。20__年秋季之前，全校1500多名學(xué)生只有一個微機室和一個多媒體教室，計算機數(shù)量較少且性能不穩(wěn)定，教學(xué)資源、教學(xué)課件等遠遠不能滿足學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，教育教學(xué)資源不足已經(jīng)嚴重制約了學(xué)校的教學(xué)和教研工作。20__年11月，在上級主管部門的關(guān)懷下，建設(shè)并實施了遠程教育工程，學(xué)?，F(xiàn)在擁有1個計算機網(wǎng)絡(luò)教室、一個光盤播放室、一個遠程教育接收室和兩個多媒體教室。有1個網(wǎng)絡(luò)管理員、1個遠程教育管理員，2個計算機專職教師，共同負責學(xué)校遠程教育管理和學(xué)校信息技術(shù)教育的教學(xué)工作。遠教工程極大地改善了我校辦學(xué)條件，有力地促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?！斑h教工程”對我校的素質(zhì)教育、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、黨員培訓(xùn)以及提高鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部思想素質(zhì)和農(nóng)民適用技術(shù)水平，促進我鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和社會文化進步都起到積極的推動作用。
二、加強組織和管理工作，確保遠教工程順利實施。為了扎扎實實開展遠程教育工作，充分發(fā)揮遠程教育的作用，學(xué)校成立了以校長為組長、分管副校長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成員包括教務(wù)主任、各教研組長等。組長、副組長、成員分工明確，各負其責，保證了我校遠程教育工作的順利開展。遠程教育投入使用以來，按照上級的要求，我們制訂了學(xué)校遠程教育工作的管理制度及應(yīng)用安排。__老師負責遠程教育設(shè)備的安裝調(diào)試的全程及維護，安裝結(jié)束后由__老師具體負責遠程教育資源的接收、下載、保存及網(wǎng)絡(luò)教室的維護；____老師負責計算機網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室的管理。我校的計算機專兼職教師認真履行職責，愛護設(shè)備，所有設(shè)備均進行了編號登記，自裝機以來始終都能正常使用，設(shè)備完好率100%。遠程教育資源接收的管理人員按資源播放計劃正常開機接收“遠教”信息資源，接收的資源有：學(xué)科資源、同步課堂、示范課、綜合信息、農(nóng)村實用技術(shù)、星空放送等等。接收下載的同時，經(jīng)常組織教師和學(xué)生對遠教資源進行瀏覽，從而使師生開闊了眼野，增長了知識。遠教資源的運用對我校教師運用現(xiàn)代遠程教育資源，搞好課件開發(fā)起到了非常大的作用。我們還制定了適合學(xué)校實際的各種管理制度。在專用教室，學(xué)校按照有關(guān)要求安裝了防盜門窗、窗簾，專用教室干凈、整潔，完全能滿足我校所有班級在多功能教室上課的需要。實施遠程教育工程后，學(xué)校對電網(wǎng)進行了專門改造，使遠教電源得到了有力的保障；從20__年年底起，學(xué)校將在有限的辦公經(jīng)費中擠出部分資金連通寬帶網(wǎng)絡(luò)，連接計算機網(wǎng)絡(luò)教室，衛(wèi)星接收室、多媒體教室和所有的辦公室，所有教師都能夠在因特網(wǎng)上搜索、整理、應(yīng)用豐富的資源來不斷完善自己的教學(xué)資料。
三、強化培訓(xùn)工作，提高教師利用遠教資源的能力。為了把遠程教育工作抓實抓好，學(xué)校分別做好了遠教教育專職教師培訓(xùn)和教師全員培訓(xùn)工作。20__年10月份，安排遠教專職管理教師尚麗梅和劉桂民參加了河北省及衡水市兩級培訓(xùn)，使我校的遠程教育工作得到了技術(shù)上的保證。為了讓教師盡快掌握運用遠程教育資源的方法，及早將現(xiàn)代遠程教育資源運用于日常課堂教學(xué)之中，做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)校建立了教師全員培訓(xùn)制度，制定了全體教師學(xué)習(xí)遠程教育設(shè)備使用、資源應(yīng)用的校本培訓(xùn)計劃，每學(xué)期安排計算機教師對我校教師進行全員培訓(xùn)，具體內(nèi)容主要是遠程教育設(shè)備的使用、遠教資源的應(yīng)用、word中文編排技術(shù)、幻燈片制作與使用技術(shù)、電子表格運用等等，工作匯報《遠程教育工作匯報》。這些培訓(xùn)為教師提高日常教學(xué)工作效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、依托遠程教育資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。遠程教育資源內(nèi)容涉及各個學(xué)科，包括優(yōu)秀課例、名師點評視頻、動畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師組織教學(xué)活動和制作課件提供了各種良好的素材，教師運用多媒體教學(xué)手段，并正確和靈活運用這些資源來上課，一定會大幅度地提高課堂教學(xué)效果。所以，在培訓(xùn)的同時，學(xué)校多方面創(chuàng)造條件，鼓勵所有教師大膽使用遠程教育資源進行授課。學(xué)校要求遠程教育項目管理員將收到的遠程教育資源進行整理加工后，放在學(xué)校服務(wù)器上，極大的豐富了學(xué)校教育資源。學(xué)校網(wǎng)站的建成也為教師提供了在網(wǎng)上與外面世界交流和討論的平臺。如今，學(xué)電腦、用電腦已在我校蔚然成風，電腦已成為全體教師教學(xué)工作不可缺少的工具。老師們已徹底擺脫了過去“一張嘴”、“一塊黑板”、“一支粉筆”的單一的教學(xué)模式，遠程教育以為教師和學(xué)生帶來了實惠，提高了效率，得到了師生的一致認同和好評。我校骨干教師李海燕積極帶頭用好現(xiàn)有的遠程教育資源制作課件上好研究課，還有趙秀琴、李等教師也紛紛利用這些教育資源制作課件，經(jīng)常到多媒體教室里上課，其他教師利用遠程教育資源授課的積極性也越來越高。
目前，盡管有2個多媒體教室，但仍然是非常緊張，還是不能滿足教師學(xué)生的利用要求。一個月來，在遠程教育資源的利用上，我們已經(jīng)在以下工作上取得了明顯成效：
1、借用遠教資源提高了備課質(zhì)量。遠教資源中與教材同步的系列教案示例、媒體展示等內(nèi)容，為教師提供了新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和相關(guān)資料。教師在備課時，結(jié)合自己的教學(xué)實際，對其進行整合，使之成為符合自己實際的教學(xué)設(shè)計?，F(xiàn)在絕大多數(shù)老師都能參考網(wǎng)絡(luò)中資源進行備課，特別是語文教研組利用資源中的素材展開集體備課，把集體備課與單獨備課結(jié)合起來，取得了很好的效果。
2、巧用遠教資源課件豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。遠程教育資源中的“課程資源”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)參考”對教學(xué)十分的有用，為了使教師更好的利用資源，我們將資源接入學(xué)校的局域網(wǎng)，使教師隨時都能看到資源，要求每位教師每學(xué)期在多媒體教室上課不少于五節(jié)，教師將要上的課題前通知管理員，管理員根據(jù)情況對全校的課進行協(xié)調(diào)安排，力爭做到專用教室不空。在專用教室里老師們把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源引入課堂，展現(xiàn)那些在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中無法實現(xiàn)的教學(xué)效果，虛擬各種理想模型，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的集成性、控制性和交互性；綜合處理多媒體信息技術(shù)，使文字、圖像、圖形、動畫等形成高質(zhì)量的圖像和聲音，使之能形象生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，吸引學(xué)生主動積極地進行有意義的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
3、利用遠教資源提高了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師能直接將資源上的示范課例、課堂實錄、空中課堂進行教學(xué)，能優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教師每學(xué)期寫關(guān)于利用遠程教育資源進行教學(xué)方面的論文、經(jīng)驗文章或心得體會，及時地積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并且能做到相互交流，共同提高。
4、利用遠程教育資源促進了校本教研工作。學(xué)校將遠程教育資源作為校本教研的重要內(nèi)容。老師們在收看“空中課堂”、示范課、查詢其它網(wǎng)絡(luò)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實際進行深刻反思、相互交流討論、解決了許多教學(xué)中的實際問題，把校本教研與實際教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，增強了校本教研的實用性。目前，我校已經(jīng)積極參與了全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研試點學(xué)校的申報工作，我們希望借助遠程教育資源把我校的校本教研工作推向一個新的高潮，真正達到“科研興教”、“科研興校”的目的。
五、繼續(xù)加大實施力度，充分發(fā)揮遠教功能。今后，我校遠程教育的培訓(xùn)工作，校內(nèi)將以接收站為平臺，側(cè)重于新課程理論探討、課程解讀、課程整合和課改案例的研究，經(jīng)常性地進行優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)質(zhì)課件展示、優(yōu)秀論文評比、各種專題研討和黨員干部培訓(xùn)，促使教師進一步更新教育理念，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)研究能力。校外側(cè)重于對農(nóng)村黨員和農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)，為提高農(nóng)村黨員干部思想素質(zhì)和農(nóng)民適用技術(shù)水平，為促進我市經(jīng)濟發(fā)展和社會文化進步作出應(yīng)有的貢獻。繼續(xù)加強對我校管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組建一支適應(yīng)工作需要的管理技術(shù)人員隊伍。把農(nóng)村中小學(xué)遠程教育與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)結(jié)合起來。加強對資源利用的檢查力度，使遠教資源最大限度地得到應(yīng)用?？茖W(xué)使用設(shè)備，確保資源接收順利。通過遠程衛(wèi)星接收系統(tǒng)把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂、分段分年級的各種教學(xué)資源、優(yōu)秀課件等）接收存儲起來，并充分地把它運用到實際的教育教學(xué)中去，從而達到彌補教育資源相對缺乏這一不足的目的。堅持經(jīng)常、合理地使用資源。定期組織教師收看遠程教育節(jié)目，參加各項教學(xué)研究活動。教研組組每月定期開展一次資源應(yīng)用教研活動，主要學(xué)科教師每學(xué)期每人開展資源應(yīng)用公開教學(xué)不少于5次，并做好記錄，以便日后工作中有所借鑒。繼續(xù)加強制度建設(shè)，做好建章立制工作，把遠教管理工作納入學(xué)校常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容，使遠教管理逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化。總之，遠程教育工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，要想把該項工作抓實抓好，在實踐中，我們只有不斷總結(jié)，務(wù)實創(chuàng)新，才能把遠程教育資源充分利用到具體工作中去，從而促進我校整體教育教學(xué)水平的不斷提高，促進黨員和農(nóng)民素質(zhì)的不斷提高，為__作出積極貢獻。
篇十三 美國遠程高等教育考察報告2700字
美國遠程高等教育考察報告
溫仲端
2003年9月24日至10月14日，中央電大組織財經(jīng)教學(xué)培訓(xùn)團，到美國參觀、訪問、學(xué)習(xí)、考察。除了了解美國經(jīng)濟社會現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)美國高等財經(jīng)教育的經(jīng)驗以外，我們還把了解美國高校和行業(yè)協(xié)會開展遠程教育的情況，作為一項重要任務(wù)。
一、美國遠程高等教育概況
在被訪問的5所高校中，有4所開展了遠程教育。其中，馬里蘭大學(xué)學(xué)院最為成功，波士頓大學(xué)也做得不錯，圣地亞哥州立大學(xué)屬一般化，哥倫比亞大學(xué)則宣告失敗。
馬里蘭大學(xué)學(xué)院（university of maryland university college）從事遠程教育已有30年歷史，有11個學(xué)院、2300名教職員工，在本地及世界各地設(shè)160多個教學(xué)點。今年學(xué)生數(shù)將超過10萬。波士頓大學(xué)雖然開展遠程教育的時間較晚，規(guī)模也較小，但穩(wěn)扎穩(wěn)打，效果明顯，畢業(yè)率高達90—95%。
根據(jù)專家介紹，美國多數(shù)高校在不同程度上開展遠程教育。例如鳳凰城大學(xué)，其遠程教育的知名度超過馬里蘭大學(xué)學(xué)院；美利堅大學(xué)采用網(wǎng)上考試的方式招生，報名者可隨時在網(wǎng)上應(yīng)試，還可以多次考試，選最好的成績由考試中心寄到學(xué)校。
美國的一些行業(yè)協(xié)會也搞遠程教育。例如美國注冊銀行家協(xié)會，便是利用遠程教育手段對會員進行繼續(xù)教育的，有所謂“半電子手段”（網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合）、“全電子手段”（完全在網(wǎng)上進行教學(xué)活動）兩種模式。前者讓學(xué)生集中聽課、網(wǎng)上完成作業(yè)，教師在網(wǎng)上批改、評分、答疑、督促學(xué)習(xí)；后者讓學(xué)生自主安排網(wǎng)上閱讀、練習(xí)、測驗的時間。
二、馬里蘭大學(xué)學(xué)院等高校遠程教育主要經(jīng)驗
1、配備足夠的合格師資。馬里蘭大學(xué)學(xué)院不論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)上教學(xué)，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生都嚴格控制在25人以內(nèi)。為此，該校在世界范圍內(nèi)招聘教師，以保證師資隊伍達相應(yīng)規(guī)模。波士頓大學(xué)更加嚴格，師生比為1:15—20。在滿足數(shù)量需求的同時，馬里蘭還十分注重教師資質(zhì)。學(xué)校對新教師提供5周的密集型培訓(xùn)，使他們認識網(wǎng)上教學(xué)的特殊性，學(xué)會應(yīng)用該校網(wǎng)上教學(xué)軟件，提高網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量。
2、提供豐富的教學(xué)資源。馬里蘭的學(xué)生可以自主選擇參加面授或者上網(wǎng)學(xué)習(xí)。全校18個碩士學(xué)位、17個本科學(xué)位的所有550門課程，都有一一對應(yīng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料。波士頓大學(xué)不但網(wǎng)上教學(xué)資源內(nèi)容豐富，而且注意提高制作技術(shù)，以便“抓住”學(xué)生的注意力，變枯燥乏味為生動有趣。
3、開展全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。馬里蘭提出：只要學(xué)生上網(wǎng)，24小時提供服務(wù)。他們的學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括教材、信息、教學(xué)文件、面授輔導(dǎo)、教學(xué)設(shè)施等多個方面，同時還利用網(wǎng)絡(luò)，接受入學(xué)申請、審查入學(xué)資格、收繳學(xué)費、舉行畢業(yè)典禮、頒發(fā)畢業(yè)文憑，以及提供選課與課程注冊的方便，提供學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)，提供與系主任和教師的溝通渠道，提供求職咨詢等，非常全面、到位。
4、進行學(xué)習(xí)狀況的跟蹤調(diào)查。馬里蘭針對有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好、工作忙碌、家庭系累等原因而學(xué)不下去的問題，在第三周末、第七周末先后開展作業(yè)評估和問卷調(diào)查，了解、分析學(xué)生的實際困難，以便及時提供更切實有效的幫助，使之順利完成學(xué)業(yè)。
5、注重教與學(xué)的交流互動。馬里蘭建立了這樣一個“互動模式”：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生利用雙向視頻會議系統(tǒng)和其他電子手段進行交流；嚴控班額，使教師有足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生，師生交互動得起來；成立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生之間的討論和互助成為可能。波士頓大學(xué)在網(wǎng)上實現(xiàn)師生頻繁互動，每7—10分鐘便有一次問答或?qū)W習(xí)提示等等。而且根據(jù)學(xué)生在聽覺、視覺上的不同愛好，提供不同媒體裝載的教學(xué)輔助材料，讓學(xué)生選用，目的也是讓師生都動起來。
6、實行學(xué)分互通。馬里蘭允許遠程證書教育取得的學(xué)分轉(zhuǎn)換為學(xué)位教育的學(xué)分。圣地亞哥州立大學(xué)允許攻讀學(xué)士學(xué)位的學(xué)生先在本校讀兩年，另外兩年在別校甚至別國讀，把學(xué)分“帶走”。這些靈活政策，無疑是對學(xué)生參加遠程學(xué)習(xí)的鼓勵。
三、幾點體會
1、定位準確才能收到功效。馬里蘭大學(xué)學(xué)院是1970年才獨立設(shè)置的美國二三流學(xué)校。該校把目標定在發(fā)展成人教育、非全日制教育上，并把目光投向本國和世界各國的在職求學(xué)者，在冷戰(zhàn)時期為駐外美軍提供教育資源的基礎(chǔ)上發(fā)展跨國遠程教育。因此，它能做大做強（其辦學(xué)規(guī)模已列本州第二），除了政府的經(jīng)費支持以外，可能與它認準自己該做的事，不與名牌大學(xué)爭高低有很大關(guān)系。相反，作為著名的研究型大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)的辦學(xué)實力絕對優(yōu)于馬里蘭，但它投入2500萬美元建成一整套遠程教育設(shè)施和4000課時的mba網(wǎng)上課程，試圖與斯坦福、芝加哥等幾個同樣是一流的高校及出版商合作搞遠程教育，卻未能成功，最終發(fā)現(xiàn)人們對碩士課程遠程教育的需求量并沒有想象的那么大。這可能既是教育市場預(yù)測的失誤，也是學(xué)校功能定位的偏差。這一點，對于我國應(yīng)有一定的借鑒意義。
2、注重質(zhì)量才能樹立品牌。馬里蘭大學(xué)學(xué)院十分重視網(wǎng)絡(luò)遠程教育的質(zhì)量，致力于使網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)處于相同的水平線上，建立了包括教師的知識面和教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、師生的教學(xué)互動、教學(xué)計劃安排、教育技術(shù)和信息資源的支持服務(wù)、教師對學(xué)生的評估及學(xué)生對教學(xué)的意見反饋、學(xué)業(yè)完成情況在內(nèi)的網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)比較評估體系，扎扎實實抓教學(xué)過程管理，因而質(zhì)量得到社會的公認。1997年自愿參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占4%（其余15%參加其它形式的遠程教育，81%選擇面授教學(xué)），而到了2002年，網(wǎng)上教育的參加者已占63%（其余形式遠程教育學(xué)生占3%，面授學(xué)生占34%），可見馬里蘭已樹立自己的遠程教育品牌。正因為這樣，他們才可以不花錢做廣告而贏得較大的市場份額。波士頓大學(xué)歷來以教學(xué)質(zhì)量著稱，其網(wǎng)絡(luò)教育注重維護學(xué)術(shù)的嚴肅性，把教學(xué)效果好、質(zhì)量不低于面授、學(xué)生滿意作為最終目標，因而不僅沒有“砸掉”名校的“老招牌”，而且樹立了名校遠程教育的新品牌，這對我們也是極好的啟示。
3、規(guī)模適度才能持續(xù)發(fā)展。沒有規(guī)模就沒有效益。然而，規(guī)模必須適度，“急性膨脹”必然導(dǎo)致教學(xué)粗放、管理薄弱、質(zhì)量低劣。馬里蘭、波士頓兩所大學(xué)堅決把住師生比這一關(guān)，不讓教師超負荷，沒有那么多人就不干那么多事，增加招生先得增聘教師。這種“看菜吃飯、量體裁衣”的做法，反映的是規(guī)模適度的指導(dǎo)思想。我國有的學(xué)校當初開展遠程教育搞的是“跑馬圈地”，到頭來人手緊缺、設(shè)施不足，事情沒辦好，落下壞名聲，反而妨礙了自身的發(fā)展。這一正一反的經(jīng)驗，值得我們吸取。
4、估價正確才能學(xué)有所得。這次赴美培訓(xùn)，我們對美國高等學(xué)校現(xiàn)代遠程教育的考察只是走馬觀花，來不及深入的調(diào)查和研究。盡管如此，我們覺得還是很有收獲的。將所見所聞與我國的現(xiàn)狀作一比較，我們發(fā)現(xiàn)，我國遠程高等教育經(jīng)過二十多年的開拓，在信息技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用方面、硬件建設(shè)方面，總體上已趨近發(fā)達國家的水平，差距主要是在管理方面、政策方面、軟件方面、教學(xué)資源建設(shè)方面。因此，我們一要增強信心，不必妄自菲薄；二要找到差距，取長補短。
2003年10月21日
篇十四 遠程教育自查報告1400字
遠程教育自查報告
一、指導(dǎo)思想
以上級遠程教育精神、學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，通過播放教學(xué)光盤、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，把優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和教學(xué)方法送到教師手里，使他們學(xué)習(xí)先進的教育理念的教學(xué)方法，做好遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。積極配合黨委政府，作好農(nóng)村黨員干部、農(nóng)民群眾的`培訓(xùn)。
二、具體工作措施
1、加大宣傳力度，統(tǒng)一思想認識
遠程教育主要通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，使廣大教師能夠及時地結(jié)合教育教學(xué)實際，充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、加強領(lǐng)導(dǎo)，分工明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教師都要高度重視現(xiàn)代遠程教育，學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)來專門從事現(xiàn)代遠程教育的規(guī)劃與實施，并做到任務(wù)分工明確，做一些扎扎實實的工作，為師生服務(wù)。
3、因地制宜，采取多種模式，逐步推進
現(xiàn)代遠程教育技術(shù)，信息量大，資源范圍廣，可利用價值高。我們?nèi)绾伟堰@些資源更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中來，這是一個實際的問題，為此，我校準備從以下方面來抓：
①抓好教師培訓(xùn)工作
要運用好遠程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。為此，我校在本學(xué)期繼續(xù)大力抓好教師的培訓(xùn)工作，讓每位教師在原有'計算機全員培訓(xùn)'操作技能基礎(chǔ)上，提高操作層次，都熟悉遠程教育資源各版塊內(nèi)容。
②加大遠程教育資源的課堂應(yīng)用率
為使遠程教育資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我校要制訂遠程教育資源利用教師課程表，每位教師按表上課，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，使遠程教育資源與學(xué)校實際教育現(xiàn)狀達到互融地步。
③遠程教育資源為農(nóng)村服務(wù)
我校地處農(nóng)村，遠程教育資源上同樣有許多能為農(nóng)業(yè)提供幫助的知識。學(xué)校要配合鎮(zhèn)政府對農(nóng)村黨員、農(nóng)民進行遠程教育培訓(xùn)，使他們能通過遠程教育學(xué)到致富信息，了解國家的有關(guān)政策，讓遠程教育資源為農(nóng)村服務(wù)。
④做好計算機教室與遠教資源的整合
把遠教的資源共享到網(wǎng)絡(luò)教室，每天開放微機教室，使每個教師都到微機教室里面學(xué)習(xí)到更多、更新的知識。
三、工作安排及要求
1、積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)人員把教學(xué)有關(guān)的遠程教育資料接收下來，進行數(shù)據(jù)的保存、整理、刻錄，按要求整理好后投入使用。
2、儀器、設(shè)備保管完好、干凈，嚴格執(zhí)行儀器、設(shè)備的管理制度。管理各種儀器、設(shè)備、機器的規(guī)格、性能和使用方法，熟悉各種儀器的保養(yǎng)和維修要求，并動手保養(yǎng)和維修，延長使用壽命。
3、按時去完成遠程教育教學(xué)工作，上好信息技術(shù)課，將遠程教育資源與信息技術(shù)課程有機的結(jié)合起來。
4、經(jīng)常向師生進行遠程教育儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規(guī)范行為。
5、定期進行安全檢查，電源、門窗、計算機等設(shè)備隨時檢查。
6、建立健全檔案，認真填寫各種記錄。
7、組織培訓(xùn)全校教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，做到讓每一位教師都學(xué)會使用電腦（必須會瀏覽網(wǎng)站），以更好利用遠程教育資源。
8、把多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室連接起來，通過指定的ip地址來訪問遠程教育資源。
四、獎懲制度
按照學(xué)校制定的遠程教育管理制度進行獎懲，遠程教育活動開展情況與教師評優(yōu)評先和年終考核掛鉤。
五、工作展望
爭取通過一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我校的每一位教師都能夠熟練地利用遠程教育資源進行教育教學(xué)活動，將遠程教育資源引入課堂教學(xué)中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極配合學(xué)校、黨委政府，為“三農(nóng)”服務(wù)，為建設(shè)和諧文明的坪壩中學(xué)及社會主義新農(nóng)村服務(wù)。
篇十五 遠程教育百村調(diào)查報告1300字
按照要求，我鎮(zhèn)對“百村調(diào)查”及全面自查工作做了妥善安排，現(xiàn)將調(diào)查自查情況報告如下。
一、高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)
一是成立了調(diào)查自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室。由鎮(zhèn)黨委書記周明東同志任組長，副書記高金龍同志為副組長，各包片領(lǐng)導(dǎo)及駐村干部為成員。由高金龍同志任調(diào)查自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任，具體負責“百村調(diào)查”自查工作的開展。二是結(jié)合我鎮(zhèn)實際制定了《青木川鎮(zhèn)“百村調(diào)查”自查工作方案》，確保了調(diào)查自查工作客觀、公正、有序開展。三是夯實人員責任。明確了包片領(lǐng)導(dǎo)為第一責任人、駐村干部為直接責任人、各村支部書記為具體責任人，確保人人有責任、層層抓落實。
二、調(diào)查自查情況
我鎮(zhèn)共有農(nóng)村遠程教育站點9個，其中衛(wèi)星模式4個，電信模式5個。在調(diào)查中，我們共發(fā)放調(diào)查登記表9份、收回9份，發(fā)放調(diào)查問卷30份，收回30份。在實地查看中，我們主要抓了以下幾方面：一是看設(shè)施設(shè)備。對各村的場地設(shè)施、遠程教育設(shè)備優(yōu)化升級、網(wǎng)絡(luò)等情況進行了詳細查看，經(jīng)過查看，全鎮(zhèn)9個村設(shè)施完備，網(wǎng)絡(luò)暢通，符合要求。二是查學(xué)用情況。遠程教育作為農(nóng)村黨員干部群眾豐富知識、學(xué)習(xí)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)致富的一大平臺，其作用日益明顯，因此，我們著重對遠程教育學(xué)用情況作了仔細查看。通過查看，全鎮(zhèn)各村都能堅持學(xué)習(xí)且記錄完整，還能夠根據(jù)自身實際提出問題，尋找解決途徑，基本做到了學(xué)用轉(zhuǎn)化、學(xué)以致用。三是查組織保障。在調(diào)查中，各村都將遠程教育工作擺上了議事日程，有完善的遠程教育的管理措施、有加強改進遠程教育工作的打算和舉措，為全鎮(zhèn)遠程教育工作提供了依據(jù)和幫助。從收集到的情況來看，全鎮(zhèn)292名農(nóng)村黨員中，有80人外出務(wù)工，在家務(wù)農(nóng)或務(wù)工的黨員人數(shù)較多。農(nóng)村黨員主要關(guān)注的內(nèi)容以政策解讀、生產(chǎn)經(jīng)營和實用技術(shù)等為主。
三、存在的問題
一是受作息時間、大齡黨員較多、部分黨員文化水平不高等因素影響，遠程教育工作開展難度較大;二是部分村存在認識不足，只重形式、不管效果的情況，遠程教育的作用沒有得到充分發(fā)揮。三是學(xué)用轉(zhuǎn)化率不高。雖然能做到學(xué)用轉(zhuǎn)化，但受客觀因素影響和自身條件限制，學(xué)用轉(zhuǎn)化效果還不明顯。
四、今后打算
根據(jù)調(diào)查自查情況，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，今后，我們將進一步明確遠程教育工作制度，著重建立長效機制，確保遠程教育真正成為農(nóng)村知識之窗、致富橋梁。一是繼續(xù)堅持“零點擊”制度。按照要求，我鎮(zhèn)明確要求各村每月遠程教育點擊不得低于2次，每次不得低于1小時，對敷衍了事、違反規(guī)定的，將在鎮(zhèn)村大會上予以通報批評，并對主要責任人予以處罰。二是實行“月報告”制度。每月20號，各村遠程教育站點管理員向鎮(zhèn)遠程教育工作辦公室匯報當月遠程教育工作開展情況，特別是要重點匯報播放情況和效果。三是推行“季考評”制度。為進一步發(fā)揮遠程教育作用，確保工作落實到位，我鎮(zhèn)對遠程教育實行季度考核制，并將考核結(jié)果運用到鎮(zhèn)對村年度考核中。四是落實“年總結(jié)”制度。每年年末，各村將遠程教育工作書面總結(jié)上報鎮(zhèn)遠程教育工作辦公室進行整理匯總，并報分管領(lǐng)導(dǎo)審閱，為今后工作提供依據(jù)。
五、對農(nóng)村遠程教育工作的幾點建議
一是加強對遠程教育站點管理員的培訓(xùn);二是出臺具體的遠程教育工作管理辦法;三是充分利用遠程教育工作考核結(jié)果。
