篇一 遠程教育自查工作報告950字
齊備，局域網(wǎng)結構合理，線路暢通。安全設施完好，設備運行正常。
（微機室內(nèi)有學生機35臺、教師機一臺、穩(wěn)壓電源一臺、服務器資源一套。）
（多媒體教室有投影機一臺、計算機一臺，多媒體控制臺一個，音箱、話筒各一對、ｄｖｄ一臺，電視機一臺。）
（衛(wèi)星接收計算機一臺、打印機一臺、刻錄機一臺、ｖｇａ分配器一個、ｕｐｓ電源一臺，室外有衛(wèi)星接收天線一個。）
（播放室計算機一臺、ｕｐｓ電源一臺、ｄｖｄ一臺、電視機一臺。）
三、文檔資料收集與整理情況
我校各種文檔資料等指定專人負責，平常注意各種文件資料的收集與整理，集中放在文件柜內(nèi)，分類存放，各種資料一目了然，詳盡務實，標準規(guī)范。
四、各功能教室的衛(wèi)生與安全狀況
我校配有多媒體教室和微機室，裝有防盜門和防盜窗，配備了滅火器材，指定專人管理。教室衛(wèi)生一天一清理，保持室內(nèi)機器潔凈；對機器定時維護，保證設備的正常運轉(zhuǎn)。
五、各級各類培訓情況及效果
教師培訓：學校積極聽從上級的安排，指定人員參加了區(qū)級培訓。他們能全身心地投入到培訓中去，并取得了較好的成績。之后，學校又組織了校本培訓，使教師們對遠程教育設施運用有所了解，部分教師能夠會用，逐步熟練。
六、教育教學應用情況
經(jīng)過培訓的教師熟悉了設備性能后，掌握了教學應用方法，經(jīng)過校本培訓后，四十周歲以下的教師都能運用相應的遠程教育設備進行教學。
各年級每周一節(jié)信息課，每周每科目播放室上一節(jié)課，每月一次整合課，每學期進行一次交流展示教研組真正起到了教研組作用，組織教師進行教研，效果良好。
七、存在的主要問題和解決方法
雖然我們在遠程教育工程中有了一些進展，取得一定的成效，但還存在部分問題。我校的衛(wèi)星接收出現(xiàn)問題，不能正常接收，另外，大部分教師傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，對先進的教育思想及教育手段接受和應用比較緩慢等等，這些都是我們努力的方向。
遠程教育資源的應用和推廣是一項長期而富有探索性的工作，是工程建設的目的所在，需要我們不斷實踐，大膽探索。為此，我們將在今后的工作中進一步做好以下工作
（1）是加大教學管理力度，使遠程教育資源應用常規(guī)化、制度化。
（2）是加強教師應用技能的再培訓，讓老師操作水平和資源應用能力不斷提高。
（3）是努力拓展資源應用范圍，更好地服務于教學。
篇二 暑假遠程教育學習總結報告1150字
今年暑假，我參加了中小學教師遠程教育培訓。通過學習、討論，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。
教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。這次遠程網(wǎng)絡培訓，給教師提供了一個嶄新的舞臺，加入了新的觀點，向教師展示了課堂教學的新理念，新思維，全面詮釋了課堂教學的有效性、生成性、三維目標、教學情境、教學關系，讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來過多的關注基礎知識和技能形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度，價值觀。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。
第二，要積極參與教學改革實踐活動，激發(fā)學習興趣。
科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道。學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用，將提高學生的學習興趣和效果。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。
這次遠程繼教培訓讓我感觸最深的是遠程教學視頻案例，觀后進行了討論，雖然在教學中因時間的關系學生對知識的掌握不是很扎實，但通過學習可以培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新意識。
此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
篇三 黨員遠程教育調(diào)研報告3250字
為真實了解我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作情況，為今后進一步開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育提供科學指導，我們組成課題組進行了調(diào)查研究。在專題調(diào)研中，重點解剖了思茅區(qū)、景東縣、寧洱縣、瀾滄縣的部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(社區(qū))，與70余名黨員、干部和群眾代表進行了座談，對60位黨員、干部和群眾進行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共13項內(nèi)容，題型有選擇和填空題，采用無記名方式答卷?？傆嫲l(fā)放問卷120份，回收有效問卷95份，占發(fā)卷總數(shù)的79%，有25份或答不全或不規(guī)范或空白。我們對問卷進行了統(tǒng)計，共獲得相關數(shù)據(jù)123個。
一、當前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作現(xiàn)狀的客觀評價
問卷從不同角度和多個側面對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作進行了分類調(diào)查，調(diào)查結果直接或間接反映了被調(diào)查者對待農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的基本心態(tài)。通過分析歸納，我們得出了以下結論：
(一)遠程教育工作得到了較為普遍的支持和認同。在回答您對本村的遠程教育的了解程度時，認為沒有聽說過的，占0%;認為聽說過，但沒有參與的，占12%;偶爾參與的，占7%;認為經(jīng)常參與的占81%。在回答您認為開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的價值時，認為沒有價值的，占1%;認為現(xiàn)在看不到作用，以后可能有的，占20%;認為是件大好事的，占79%。從這兩個問題的答案所占的比例來看，黨員、干部和群眾對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作是支持和肯定的。
(二)要求學習技術強素質(zhì)增本領的愿望較為強烈。在問及您對遠程教育的興趣時，只有1%認為沒有興趣，22%認為興趣不高，76%認為興趣很濃。在問及您認為目前村黨支部每月組織學用活動的時間安排時，只有10%認為集中學習多了，49%認為集中學習少，34%認為個人自學少了，7%認為安排不合理?；卮鹉斍白钕雽W的知識時，95%的黨員、干部和群眾都填了農(nóng)業(yè)技術、政策法規(guī)等。
(三)參與遠程教育工作的熱情較高。在回答您參加遠程教育原因時，認為是黨支部硬性要求的僅占2%;認為是自己自覺參與的占15%，認為學習內(nèi)容對自己有吸引力的占23%，認為想通過學習有所收獲的占47%。在問及今年您已經(jīng)參加了多少次遠教學用活動時，只有12%回答一次都沒有參加，41%的回答參加了1-5次，11%的回答參加了6-9次，35%的回答參加了10次以上。
可見，遠程教育工作工作已經(jīng)和正在被越來越多的黨員、干部和群眾所認識、所接受，并對參與遠程教育工作表現(xiàn)出較高的參與熱情。
(四)大部分站點運行比較正常。在設備安全方面，在調(diào)查的18個村中，17個村的遠教站點防盜設施十分到位，都有專人看管。在維護保養(yǎng)方面，有安排技術員對設備進行維護保養(yǎng)，并安排專人打掃衛(wèi)生。在操作員熟練程度方面，調(diào)查點的操作員都能較熟練操作設備。
二、存在的問題
(一)思想認識存在偏差，工作推進難。部分負責人認為：一是當前縣、鄉(xiāng)財政都困難，拿不出錢來辦遠教;二是農(nóng)村落后，農(nóng)民素質(zhì)低，辦遠教超越現(xiàn)實生產(chǎn)力發(fā)展水平;三是遠程教育投資大、消耗大、不必要;少數(shù)黨員群眾則認為：這是一種形式主義，沒有實際作用，搞不搞無所謂等等。這些認識的存在，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展，甚至挫傷了大部分黨員群眾的積極性。
(二)農(nóng)村自然條件差，站點布局難。受地域、經(jīng)濟等因素制約，很多村、組交通不便、信息閉塞、經(jīng)濟發(fā)展緩慢，特別是部分行政村村級活動場所條件很差。以瀾滄縣為例，全縣共有155個行政村，其中7個村位于偏遠村寨，不通公路，自然條件差，無法接通電信寬帶網(wǎng)與程控電話，還有一部分村辦公場所陳舊、破落，甚至為危房。
(三)黨員群眾素質(zhì)參差不齊，站點技術管理人員選定難。遠教站點建成后，必須要有專門的技術管理人員負責進行管理，而且要定期維護保養(yǎng)，以確保設備的正常運行，但由于村學校大部分教師未受到正規(guī)的電腦培訓，站點技術管理人員選定極度困難，而且技術管理人員確定后，工資報酬的保障難以兌現(xiàn)，再者，由于遠程教育工作要求高，設備的現(xiàn)代化程度高，大部分站點技術管理人員就是選定后，還需要一段時間對其進行業(yè)務培訓，才能使他們掌握遠程教育設備的運行、管理、維護技能。
(四)黨員干部學習需求各異，學習培訓組織難。由于農(nóng)村黨員存在著年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種條件的差異。因此，對學習的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化較低的黨員表現(xiàn)出對國家政策、法規(guī)、農(nóng)村科普常識的渴求;一部分年輕、文化程度較高的黨員表現(xiàn)出對農(nóng)村致富新技術、市場行情的強烈愿望，這就導致在學習培訓過程中教材組織難，黨員群眾學習需求不能滿足，學習的熱情也隨之降低。因此，必須結合各地的實際，有針對性地組織教學內(nèi)容。這些問題的存在具有客觀現(xiàn)實性，若不及時解決，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作也就形同虛設，不能取得實際效果。我們認為充分認識農(nóng)村現(xiàn)狀，在實踐過程中不斷探索與總結經(jīng)驗，尋求解決問題的對策是十分必要的。
三、應對辦法
(一)深化認識，統(tǒng)一思想，形成齊抓共管局面。思想是行動的先導，只有在認識統(tǒng)一后，才能克服重重困難、齊心協(xié)力推動工作，黨員遠程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發(fā)揮了實際作用，在黨員干部思想政治教育、農(nóng)業(yè)科技培訓中起了不可估量的作用。因此，各級黨組織，特別是各級領導干部必須高度統(tǒng)一思想認識，把遠程教育作為加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化進程，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的致富工程，作為提升農(nóng)業(yè)基礎設施水平，豐富農(nóng)村文化生活的民心工程，作為抓好黨員教育管理、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的政治工程來抓，形成對上負責，對下負責，齊抓共管的格局。
(二)完善制度，強化責任，抓好站點技術人員的管理。站點建成后，設備的管理、維護與運行是抓好遠程教育的關鍵，因此，站點技術管理人員的選定至關重要，針對目前縣、鄉(xiāng)、村經(jīng)濟現(xiàn)狀差，財政困難的現(xiàn)狀，要注重從兩個方面著手來確定各站點的技術管理人員，一是從教師隊伍中選定電腦水平高的教師為村級遠程教育終端接收站點技術管理人員;二是多途徑狠抓技術管理隊伍的培訓，設備供應商指派專門技術員對站點技術管理人員進行現(xiàn)場操作培訓。為了加強技術管理人員的管理，要建立健全《遠程教育設備管理人員守則》、《遠程教育學習紀律》、《遠程教育工作年度目標考核辦法》等一系列制度，明確技術管理人員的職責，確保設備正常運行，對個別業(yè)務不精、玩忽職守的技術管理人員要及時進行替換;對業(yè)務精、服務態(tài)度好的技術管理員，可以通過評選優(yōu)秀站點管理員等方式予以通報表彰和一定的物質(zhì)獎勵，激發(fā)他們參與遠程教育的熱情，牢固樹立為黨員群眾服務的意識。
(三)因地制宜，分類指導，精心組織黨員學用實踐。站點如何發(fā)揮實際作用指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進農(nóng)村致富，是遠程教育的根本落腳點。黨員學習培訓的組織與培訓后的實踐是關鍵。因此，站點的學用，必須從三個方面著手：一是要全面調(diào)查了解農(nóng)村黨員干部的學習需求，科學制定培訓規(guī)劃。農(nóng)村黨員因年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種因素的差異，對遠程教育學習的需求都各不相同，大致可以分為政策理論、科技文化常識、農(nóng)村實用技術、市場行情等幾種類型。根據(jù)這些需求，制定與當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展實際和黨員生產(chǎn)生活實際相適應的學習規(guī)劃尤為重要。
二是要精心組織教材，分類實施教育培訓。根據(jù)制定不同的計劃，認真組織教材，除天網(wǎng)、地網(wǎng)上的所有信息外，各地還要結合本地區(qū)實際，組織專門力量，開發(fā)一批適宜本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的鄉(xiāng)土教材，并分門別類組織培訓，培訓的形式可以采取觀看電教片、觀看遠程教育頻道專題節(jié)目、瀏覽全國遠程教育網(wǎng)、上機查閱市場信息、網(wǎng)上互動交流等。
三是強化服務功能，指導黨員學用實踐。開展培訓后，培訓內(nèi)容的消化是重點。因此，要全面掌握各站點的學習效果，對學習內(nèi)容不切合實際、沒有針對性、黨員不愿學或?qū)W不會的內(nèi)容要及時進行調(diào)整;對內(nèi)容符合當?shù)貙嶋H，但黨員群眾接受慢的，可以協(xié)調(diào)組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧等技術部門的專家現(xiàn)場釋疑解難、傳授技術要領，幫助黨員群眾走出誤區(qū)，真正掌握這些技術。
總之，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作面臨的困難與問題已經(jīng)客觀現(xiàn)實地擺在我們面前，只要我們各級組織能始終保持與中央一致，冷靜思考、積極探索、認真總結，這些問題就會迎刃而解，工作就能穩(wěn)步推進，就能真正提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
黨員遠程教育調(diào)研報告范文
篇四 現(xiàn)代遠程教育節(jié)目制作專業(yè)的學習報告1700字
現(xiàn)代遠程教育節(jié)目制作專業(yè)的學習報告
隨著我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，電視教育節(jié)目的制作以及計算機網(wǎng)絡教學軟件的開發(fā)越來越受到重視。我于2000年考取了“現(xiàn)代遠程教育節(jié)目制作”這一專業(yè)。
時光飛逝，三年的大專學習即將結束。三年來在學校領導的高度重視下、各位老師的辛勤授課和耐心的指導下，我系統(tǒng)地學習了“大眾傳播學”、“攝影基礎”、“錄音基礎”、“遠程教育概論”、“攝影與照明”、“電視攝影造型”、“電視剪節(jié)藝術”、“電視專題片制作”、“非線分析”等十余門專業(yè)理論基礎課程；掌握了基本的專業(yè)技能；了解了
一些機器設備常識及性能。并可以獨立制作個人網(wǎng)頁。從理論到實踐，使我受益匪淺。
在沒有進入電大學習以前，我一直在從事電視節(jié)目的拍攝，但是有很多的理論知識我并不具備，感覺從事這個行業(yè)很吃力。自從我考入電大以后，電大的領導和老師對我們這個專業(yè)很重視。所有的專業(yè)課老師都是從北京廣播學院請來的，他們都有豐富的理論知識和實際的操作經(jīng)驗，上課非常認真，讓我受益非淺。特別是陳剛，任遠兩位老師，他們在電視行業(yè)中知名度很高。很多著名的編導，主持人都是他們的學生，能得到這兩位老師的指導，我感覺到對我的工作有很大的幫助，在編輯水平上有了長遠的進步。在電大學習的三年中我還有一個感受，是我們經(jīng)常小班上課，這使得我們有很多機會與老師面對面的討論問題。有時老師還會給我們單獨輔導，這讓廣播學院很多同專業(yè)的學生很羨慕。特別是在本學期任遠老師的《主持人藝術》這門課上，我們有機會親自當主持人主持節(jié)目，這很大的調(diào)動了我們的學習積極性，讓我們對主持人有了很大的了解。
學校為了我們能夠更好的得到實踐機會，不惜花費巨資為我們購置了攝像機，安裝了非線機房讓我們有機會上機實際操作。學校還經(jīng)常安排我們到外邊去拍攝節(jié)目，回到學校后在非線機房內(nèi)制作完成，請專業(yè)老師對我們的作業(yè)進行講評，讓我們認識到拍攝制作中的不足，在以后的工作中避免再出錯。我對學校的這種高度重視的精神感到很欣慰，能在這樣的學校學習我很高興。
在學習“攝影基礎”一課時，使我了解了在影視制作中必須掌握的攝影技術等方面的知識；知道了在攝影中如何控制好畫面的暴光；怎樣把千變?nèi)f化的自然景物在畫面中得到客觀的再現(xiàn)；對攝影中如何調(diào)節(jié)畫面、色調(diào)、影調(diào)、光源、色溫與畫面色彩控制，鏡頭的.性能、特點，造型功能等有了系統(tǒng)的了解。經(jīng)過理論的學習和實際操作后，使我從一個對機械相機的使用一點不會，到如今可以自由運用它拍攝美好的景物。同時使我的攝影水平也有了很大的提高。在單位里我將學到的知識用于工作中，受到了領導的一致好評。
非典的幽靈擾亂了人們的生活，卻在北京廣播電視大學再現(xiàn)了'西南聯(lián)大'時期'生命不息，學習不止'的陽光氣氛。經(jīng)過長時間的準備，在非典陰影漸散的時候，學習電視節(jié)目制作課的我們在班主任張老師的指導下開始做論文展示和答辯?！爸更c江山、激揚文字”，盡顯北京廣播電視大學腳踏實地做研究的傳統(tǒng)。
答辯環(huán)節(jié)中，思想的火花更是不時迸射。負責專業(yè)管理的奚老師說：大多數(shù)同學在答辯時表現(xiàn)出對理論知識的掌握，表達能力、應變能力比較強。有的組片子做得也不錯，有些論文水平寫得也還行，能夠在我們學校的網(wǎng)站上發(fā)表。另外同學們的視角也比較廣，三年的學習使我們不僅對電視節(jié)目制作理論有了更深的認識，也掌握了不少的實踐經(jīng)驗。使我們深刻體到任何一種理論都是需要我們用實踐來總結，都不是一成不變的，需要不斷的發(fā)展與變化，不斷的更新與充實，不斷的接受實踐的檢驗。
在這次答辯中，從我自己來講，除了提高我的各種能力外，我們可從其他同學身上學到很多東西。我從同學身上獲取的養(yǎng)料要多得多，我的同學們或遲或早也都通過了論文答辯，但是大家都認為學業(yè)并沒有完全結束。這也使我們認識到電視制作這一行業(yè)的深度，也充分表現(xiàn)了他的藝術魅力。我們還要在今后的工作中，把所學到的理論知識和實踐結合起來，加以融會貫通，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，加強學習，取長補短，這也是我在這次答辯會上的切身體會。
畢業(yè)在即，我在這里向北京電大的領導和老師表示由衷的感謝。謝謝他們在這三年里對我們的教育和幫助。我們會在以后的工作中繼續(xù)努力發(fā)揮所學的知識。
篇五 遠程教育考察報告1750字
經(jīng)省教育廳批準，安徽電大系統(tǒng)赴美教育考察團于今年1月底至2月上旬對美國加州大學成教院（河岸分校）、哥倫比亞大學、斯坦福大學進行參觀考察?？疾斓闹攸c是加州大學河岸分校的遠程教學。副院長希拉女士帶領我們實地考察了該校的教學設施、網(wǎng)絡教室、雙向視頻教室、自主學習室，觀摩了教師上課情況，并就加州大學與安徽電大系統(tǒng)合作辦學的意向進行了有效的磋商?，F(xiàn)將有關情況歸納如下。
一、辦學基本情況
1、師生規(guī)模。該院現(xiàn)有專職教職工90多人，在冊學生4萬多人。學院是開放式的，占地面積較不大。學生學習也是自由開放式的。學習環(huán)境很好，該院的師資主要依靠加州大學，也聘請其它有實際經(jīng)驗的老師，教育管理專業(yè)較大，有學員1.5萬人，教育對象都是大學后的職業(yè)培訓。各種年齡層次的學生都有。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展和對外影響越來越大，漢語言專業(yè)在美很流行。該院的不少教師都想學漢語或正在進修漢語，有不少人能用漢語同我們打招呼、問好！
2、辦學理念。倡導終身教育，盡力為各類人員提供繼續(xù)教育項目。他們認為，只有提供給社會需要的大量優(yōu)質(zhì)教育項目，學校才能得到發(fā)展。
3、開設專業(yè)。涉及社會科學、自然科學、法學、醫(yī)學、教育管理科學、國防軍事等各種領域。其中教育系統(tǒng)就有19種培訓項目，7種教師資格認證。比較突出的教育項目有：
1）教育設施規(guī)劃培訓項目。主要培訓校園規(guī)劃、設計、建設等知識和能力。
2）教育財政管理官員培訓項目。
3）教育心理測量與成長規(guī)劃項目，根據(jù)心理測量的結果，提前規(guī)劃設計教育計劃和方法，做到有針對性，分層次教育，該項目曾在中國介紹，很受歡迎。
4）教育技術項目。
5）法學護理項目。美國規(guī)定每家醫(yī)院必須配備1—2名懂得刑事法律的護士，以鑒別病人是否受到過人身傷害。
6）計算機技術及廣播人才、電視人才等。
7）市場營銷及經(jīng)濟類項目。
8）草坪培植與整修專門人才項目。
4、教育手段。充分利用網(wǎng)絡遠程教育，利用雙向視頻會議系統(tǒng)，進行交互式教學；開辟自主學習空間和環(huán)境，學生在自由寬松的條件下交流討論；網(wǎng)上學習、作業(yè)，網(wǎng)上討論等。
5、教學資源豐富。網(wǎng)上為學生提供各種豐富的學習資源，同時，根據(jù)實際編寫教材，由自己出版。
6、考試方法。不是考學生有多少書本知識，而是考察實際應用知識和能力。多數(shù)是網(wǎng)上考試，要求搞出一個××設計方案。也有面試，學生較分散、較遠，須面試和答考卷的，委托學生所在地的高校代理集中考試。
7、重視合作辦學。
1）已在北京建分校，即將掛牌。
2）與美軍隊合作，利用軍隊廣播中心開展遠程教學。
3）與其它高校及企業(yè)合作辦學。
二、辦學的主要特點
1、把考試項目設計作為學校發(fā)展的根本和基礎。該院認為，應十分重視開拓設計實用而又是社會所需的教育培訓項目。如，草坪培植專業(yè)，教育財政管理官員培訓項目、市場營銷項目等。
另外，他們還特別重視開拓新的培訓項目，而且是其它高校所沒有的，不少項目在全美甚至世界上都是唯一的教育項目，這些專業(yè)雖然學校所在地生源有限，但因為是獨特的，外地、外國都來選學，既能保證生源，又有社會知名度。
2、設立自主學習室。學習室寬敞舒適。類似茶坊式、咖啡屋。配備大量書籍、計算機等，學習環(huán)境和條件很好。
3、采用符合成人教育實際的考試評價方法。重視創(chuàng)新思維和動手能力，不搞死記硬背，采用網(wǎng)上考試。
4、重視合作辦學。專設國際事務部，為軍隊培訓人才。
三、對電大辦學的啟示
1、努力開拓非學歷教育的空間。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學歷后教育培訓需求量增大，會有較大的發(fā)展空間。電大應在終身教育體系方面，走在前面，搶占先機，形成自己的優(yōu)勢和特色，才能發(fā)展。
2、要探索考試改革。應主要考察學生的運用知識能力和實際動手能力。
3、無論學歷教育還是非學歷教育，都應不斷開拓新的專業(yè)和項目，并重視資源建設和整合，形成自己的特色。
4、加強合作辦學，利用我們的優(yōu)勢加強同普通高校的合作和國外高校的合作。加州大學對我們電大產(chǎn)生濃厚的興趣，磋商了合作意向。我們可以引進他們的教師開展培訓和其它實用項目。同時，我們可以為對方搞漢語教育培訓（現(xiàn)在漢語在國際上實用價值越來越高）。也可交流師資，他們派老師教英語，我們派老師教漢語，互派訪問學者等。還可互派留學生
5、大的校名容易引起誤解，人家以為是廣播電視的或者是電機的，解釋了半天才搞清楚。我們所到之處大力宣傳電大，解釋電大。似應改為“開放大學”或“網(wǎng)絡遠程教育大學”等。
篇六 2023年秋中學遠程教育自查報告3350字
一、學校辦學情況：
__中學位于__區(qū)__鎮(zhèn)__街，現(xiàn)有初中教學班15個，在校學生近千人，現(xiàn)代教育技術方面的設備有遠程教育設備1套；多媒體微機教室2間60臺；電子備課室一個，計算機12臺；辦公室專用計算機8臺；多媒體教室2間。我校堅持鄧小平同志教育要三個面向的指示，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，強化教育教學管理，突出合格加特長的辦學特色。近年來，中考連續(xù)取得好成績，為國家和社會培養(yǎng)了大批品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的人才。我們的工作得到了各級領導部門的表彰和獎勵，得到了家長的贊譽和社會的認同。
我校在由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，堅持把德育工作放在首位，培養(yǎng)全面發(fā)展，學有特長的學生。在緊緊抓住課堂教學這個德育工作主渠道的同時，不斷開辟德育工作的新途徑，形成了以課內(nèi)與課外教育相結合，學校、社會和家庭教育相結合的全方位的德育教育網(wǎng)絡。除文化課外，還開設了美術、音樂、體育等課外興趣小組，豐富多彩的課外活動，為學生開辟了一個更廣闊的天地，展示了他們的才干，發(fā)展了他們的特長。
二、遠程教育項目工作
１、基本情況：
本年度我校充分利用遠程教育系統(tǒng)，接收了大量的教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術、農(nóng)業(yè)技術中的大量資料，極大的方便了師生的教學活動，為我校師生吸取新的教法、學法及教學觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用。目前我們刻錄光盤150多張，存入硬盤的教育資源300多g，遠程教育資源利用率達到96%以上，每個教師都能運用遠程教育資源運用多媒體進行教學，一學期遠程教育課程達200節(jié)以上。電子備課正在代替手寫筆錄，網(wǎng)絡和遠程教育資源不斷豐富課堂教學形式和內(nèi)容，多媒體技術大大調(diào)動了學生學習的積極性。
２、工作特點：
(1)高度重視，扎實做好項目工作
我?，F(xiàn)代遠程教育項目啟動后，學校高度重視，校長__明確提出要堅決貫徹上級主管部門布署，把開展現(xiàn)代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。通過層層傳達貫徹，現(xiàn)代遠程教育在全校深入人心。
我校領導充分認識到現(xiàn)代遠程教育工作的重要性，把發(fā)展電化教育看成是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標志，是教育發(fā)展的必然趨勢，是提高教學質(zhì)量的需要，是進行素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)跨世紀人才的需要。因此在我校經(jīng)濟并不富裕的情況下，肯于投資，不斷地擴大規(guī)模，提高檔次，使我校的電教水平上了一個新臺階。校領導明確提出：要逐漸用現(xiàn)代化的教學手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方式。在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)該用電教手段而不用的，當場提出批評或建議。領導的關心和重視，進一步促進了我校電教活動的開展。
(2)組建領導班子和機構
經(jīng)學校行政會議研究決定，成立了校長__同志為組長的學?，F(xiàn)代遠程教育工作領導小組，組建了電教室，具體負責管理全?，F(xiàn)代遠程教育工作。我校電教室共有專職人員1人，有懂業(yè)務的主管主任和主管校長負責，機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、管理較好。
（3）項目管理及使用情況
為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，切實保障項目設備的正常運行，我校對遠程教育設備實行專人負責，并制定了《__中學中學遠程教育項目設備管理使用規(guī)章制度》、《__中學教師校本培訓計劃》，對教師以教研組為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內(nèi)容是組織教師觀看遠程教育節(jié)目（如示范課、同步課堂）；根據(jù)校本培訓計劃及周活動工作安排，由指導教師負責對教師進行微機基礎的培訓（如windows_p操作、電子表格、演示文稿、網(wǎng)絡技術運用包括資料的搜索和下載、電子郵箱的運用、博客的創(chuàng)建等）；
另外，由教導處統(tǒng)一安排教師利用接收到的教學資源（如示范課、同步課堂及相應學科課件），在多媒體語音室對學生直接進行觀看或?qū)W習。使教師進一步掌握了使用電教手段獲取教育信息的方法，使學生看到了先進的教學方式及方法，從而有力的促進了師生教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。
(3) 服務到位
我校的電教工作堅持服務、創(chuàng)新的原則，強化服務意識，發(fā)揚奉獻精神。努力為教育教學服務，為一線教師服務，不辭辛苦，不講價錢。每學期初，我們讓老師們提出電教課計劃，然后做出一學期的安排。除了上好正常的語音課之外，只要一線教師提出的設想，都能得到支持和配合。有條件的，積極去辦，條件不夠的，想辦法，創(chuàng)造條件也要辦好。
為了提高遠程教育技術和能力，今年暑期我們舉辦了一線教師網(wǎng)絡技術運用和遠程教育技能培訓，學習了網(wǎng)頁瀏覽、搜索下載資料、電子信箱、網(wǎng)絡博客以及多媒體設備的操作技術等，共6課時，培訓面達80％。使一線教師都能較為訓練地掌握網(wǎng)絡技術遠程教育技術和多媒體運用技術，大大提高了教師適應新技術的能力，豐富了教師的教學手段，為提高教育教學質(zhì)量打下良好的基礎。
為教學一線服務是對電教人員的更高要求，而大膽改革、創(chuàng)新則是對我們電教人員的更高要求。掌握電教技術，開發(fā)教學軟件，把更先進的電教手段推向課堂，發(fā)揮電教媒體在課堂教學中更大的功能。我們在常規(guī)工作中不斷改革，有所創(chuàng)新。我們自制的課件在教學中受到好評，在上級教育主管部門舉辦的課件制作比賽中，有多人次獲省市區(qū)級獎。
三、今后的規(guī)劃與建設
當今時代，隨著信息技術的迅猛發(fā)展internet的不斷延伸，計算機應用成為一個現(xiàn)代人所必須具備的一項生存技能。百年大計，教育為本，隨著我國教育模式從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，校園現(xiàn)代化和信息化的建設，已經(jīng)成為培養(yǎng)二十一世紀全面發(fā)展的綜合人才的必備條件。建設校園網(wǎng)，建成后應能滿足學?，F(xiàn)代化教學及管理需要，提高教學水平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，通過計算機信息管理系統(tǒng)提高學校日常管理的效率，通過計算機網(wǎng)絡加強學校與學校之間的資源共享、學校與家長之間的溝通。建設規(guī)模如下：
校園網(wǎng)絡系統(tǒng)：硬件方面，改造舊計算機教室，30臺學生機全面更換，使2個教室同時容納2個班學生上課。校園網(wǎng)絡架設到每個教學班，每間教室安裝多媒體教學設備，讓課堂隨時都能用上多媒體。
教師備課每人一臺計算機，安裝相應的多媒體電子備課系統(tǒng)軟件并接入因特網(wǎng)。
校園辦公系統(tǒng)：依托校園網(wǎng)購置辦公自動化系統(tǒng)管理軟件，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)部公文流轉(zhuǎn)、教師檔案管理和學生學籍管理、教學自動排課等功能。
四、存在的問題和建議
近幾年，在上級主管部門的大力指導下，經(jīng)過全校教師共同努力，我校現(xiàn)代遠程教育建設進展快、成效顯著。但我們也必須清醒地看到，在推進現(xiàn)代遠程教育項目建設中還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在幾個方面：一是個別教師對實施現(xiàn)代遠程教育項目工程的重要性、必要性和緊迫性認識不足，思想不夠統(tǒng)一。二是計算機配備數(shù)量不足，不能滿足信息技術教育的需要。全校雖有80余臺計算機，但教師辦公還不能達到人手一臺，學生計算機教室有一間設備老化，幾乎不能使用，教師和學生用計算機數(shù)量顯然不足，每名學生每周上機時間不足40分鐘。三是信息技術課專任教師短缺，直接影響信息技術課的開設和現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡資源的充分利用，教師工作量大、負擔重，難以承擔指導其他各學科教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學活動的任務。四是利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡資源開展教育教學活動比較滯后，現(xiàn)代化教學設備利用率不高，沒有充分發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術在提高教育教學質(zhì)量方面的重要作用。五是能獨立制作課件的教師不多，教師的電教業(yè)務素質(zhì)、理論基礎以及實踐操作水平都需要不斷提高。對這些問題，學校領導已經(jīng)高度重視，并通過這次現(xiàn)代遠程教育項目檢查的推動，盡快采取有效措施，認真予以解決。
我校屬農(nóng)村地區(qū)，教育現(xiàn)代化事業(yè)起步晚、差距大，教育教學水平相對落后，辦學條件的不足，教學方法和教學條件、手段的落后，高水平師資的長期缺乏，使教學質(zhì)量難以有質(zhì)的提高。要改變這一狀況，重要的是要提高學校教育現(xiàn)代化、信息化水平。通過現(xiàn)代化教育手段，利用信息傳輸、網(wǎng)絡教學等新技術，達到資源共享，提高我校教師的綜合素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育。
國運興衰系于教育，信息發(fā)展連接未來。我們一定要積極適應信息化社會對教育工作提出的新挑戰(zhàn)和新要求，進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，堅定信心，抓住機遇，突出重點，抓住關鍵，大力推動教育信息化建設，為實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，全面提高我校教育教學質(zhì)量而共同努力，為促進我?？焖侔l(fā)展做出更大的貢獻。
篇七 現(xiàn)代遠程教育學習支持服務滿意度調(diào)查報告論文4950字
摘要：本文采用文獻分析、訪談和實證研究等方法，設計了“遠程教育學習支持服務滿意度調(diào)查問卷”并在學生中展開了調(diào)查，并就所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，希望本研究能夠?qū)W習支持服務方面的決策提供支撐。
關鍵詞：遠程教育，學習支持服務，學生滿意度，調(diào)查報告
學習支持服務是現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保障的一個重要內(nèi)容。學習支持服務質(zhì)量的提高，對遠程學習產(chǎn)生著積極的促進作用，對學習支持服務的質(zhì)量評價是遠程教育發(fā)展中必須考慮的問題。
近年來，在市場營銷領域，對各種服務的測評轉(zhuǎn)向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評價服務的重要依據(jù)。在遠程教育中，學生的滿意度是評價學習支持服務質(zhì)量的重要指標。
本研究從遠程教育服務的主體--學生的實際需求出發(fā)，對廣州電大校本部和三個分校的學生進行了學習支持服務滿意度的問卷調(diào)查。本次調(diào)查對我校學習支持服務工作方面的特點、優(yōu)勢、存在問題和有待改進的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認識，對進一步改善和促進遠程學習支持服務體系有一定意義。
一、研究假設與核心概念
（一）研究假設
現(xiàn)代教育的內(nèi)涵已經(jīng)從“以學科為中心、以教師為中心、以課堂教學為中心”向“以學習者為中心”轉(zhuǎn)變，遠程教育是普通教育的延伸，以實踐需要和個人發(fā)展為重點。學習支持服務是遠程學習的順利進行的重要條件和保證。真正從學生的角度出發(fā)，考慮學生對學習支持服務過程以及對服務結果的具體體驗、感知和滿意程度，可以更全面地了解現(xiàn)有的學生支持服務系統(tǒng)的質(zhì)量。
（二）核心概念
1.學習支持服務
筆者在總結前人研究的基礎上認為，學習支持服務是“以學生為中心”理念在學習過程中的擴展，是遠程教育院校及教師提供給學生的、貫穿學習全過程的，旨在支持其學習的理念和服務的總和，從兩個維度進行理解，一是遠程教育院校及教師的理念和主張，二是學習支持服務的實際功能和種類。它不僅僅是各種設備、資源和人員的服務集合，更反應了現(xiàn)代遠程教育的學生觀、學習觀，突出了在學生學習過程中提供的支持和幫助。
2.遠程教育學習支持服務的學生滿意度
本文所說的學生滿意度，是學生顧客對所期望的學習支持服務質(zhì)量與學生實際體驗到的服務之間的差距。
本研究以學習者為核心，既關注學習者對某項服務的期望和績效感知，也關注對學習支持服務的整體滿意度，從學術、資源、設施、管理和咨詢等五個維度對遠程學習支持服務的滿意度進行評價。
二、研究方法
（一）問卷設計與數(shù)據(jù)收集
1.問卷設計
在問卷調(diào)查編制的過程中，筆者走訪了現(xiàn)代遠程開放教育中在讀的電大學生，通過深度訪談，了解學生在實際教學中遇到的問題，對現(xiàn)有學習支持服務的評價，以及在學習過程中希望得到的學習支持服務。
問卷采用自填式，通過學生對事先設計好的問卷的回答，獲取學生對研究問題的具體評價。分為三大部分，第一部分是被測者的基本情況，第二部分是被測者對學習支持服務的需求，第三部分是對實際的學習支持服務的感知評價，問項采用萊克特等級制（likertratingscale）計分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學生中進行了試用，并邀請相關專家提出修改意見，修改后形成最終問卷。
2.樣本選擇與抽樣方法。
本研究的調(diào)查對象為廣州電大現(xiàn)代遠程開放教育的學生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設、資源建設、招生數(shù)量等方面均走在全國電大的前列，在2023年教育部對開放教育試點的總結性評估中別評為優(yōu)秀，是廣播電視大學首批進行遠程接待系統(tǒng)、遠程教育資源庫及國家數(shù)字化學習中心的試點單位。而選取的幾個分校，前兩個教學單位為廣播電視大學示范性基層電大，第三個教學單位則在招生數(shù)方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現(xiàn)代遠程開放教育學習支持服務的進展和真實情況，進而提出存在問題并加以解決。
3.問卷的發(fā)放與回收
本次問卷的發(fā)放于2023年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學生問卷600份，回收有效問卷484份，有效率為80.7%。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本文利用spss14.0軟件，對所收集的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，并使用朱祖林（2023）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠程學習支持服務質(zhì)量測評模型，測評學生對遠程學習支持服務的期望和感知，以便了解現(xiàn)在的學習支持服務質(zhì)量，找出差距，提出建議。
（二）學生訪談
在問卷調(diào)查的基礎上，對學生反映比較集中的問題進行針對性的訪談，進一步驗證和深化測評結果，了解學生的愿望、需求和建議等。
三、數(shù)據(jù)分析
（一）.對各維度的實際需求和評價
從表3可以看出，總體來講，學生對學校提供的各方面支持服務都是比較滿意的，這說明廣州電大在學習支持服務系統(tǒng)的構建方面取得了較好的成績，得到了廣大學習者的肯定。學習支持服務的高效、到位，將會大大提升遠程學習的效果，也為現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量提供了可靠保證。
1．對管理支持的評價
管理服務是學習支持服務系統(tǒng)對遠程教育教與學的控制、管理與服務。從表3可以看出，學生對管理方面的支持服務評價最高，他們認為，學校在對入學咨詢和注冊、教學管理、實踐安排、對遠程成功學習的方式、實踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學術服務需要進一步加強，在訪談中，學生希望導學教師能夠在日常的學習過程中對學校、專業(yè)、課程和遠程成功的學習方法、時間管理等給予更詳細的介紹和指導，學生對于學校的學習實踐活動、學習資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學習過程發(fā)現(xiàn)問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進行咨詢和解決，這需要引起關注。
2.對學術支持的評價
從表4可以看出，學生認為除了通過“重難點講解”和“網(wǎng)上答疑”方式給予指導，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內(nèi)容，對于“學習方法指導”的需求也高達63.98%。
從表5可以看出，對面授輔導教學的滿意度最高，選擇滿意以上的學生達95.96%，對作業(yè)滿意的學生占93.53%，對教師提供的個別化指導達到92.23%，對網(wǎng)上輔導答疑表示滿意的學生達83%，這表明，學生對學習支持的認可度很高，也表明教師能夠及時批改學生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導、個性化指導等都能滿足學生的需要，但對于網(wǎng)上的輔導答疑，學生的滿意度相對較低，他們希望網(wǎng)上答疑主題能夠更突出，更有針對性。
3.對情感支持的評價
遠程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學習中的孤獨感一直是困擾大多數(shù)遠程學習者的普遍問題，也是遠程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學習小組的組織、學習社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學生評比、學校文化介紹等學生活動。在對學生的座談中，學生認為聊天室、論壇和學習小組等沒有得到充分利用，超過70%的學生表示自己的學習中感到孤獨，希望學校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進等問題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對學生的情感支持服務缺失比較嚴重。
4.對資源支持的評價
從表6可以看出，學生92.80%對于及時拿到學習材料感到滿意，88.80%對網(wǎng)上教學資源的及時更新和數(shù)量表示滿意。我校除向?qū)W習者發(fā)放紙質(zhì)教材外，還向?qū)W習者提供了包括網(wǎng)上學習資源（包括學習指南、教學計劃、網(wǎng)上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點播、數(shù)字圖書資源（包括學術期刊、專業(yè)文獻、素材、案例等素材庫和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學生在遠離校園的時候，身邊也有可以利用的實際資源。
（二）.學生對學習支持服務總體“感知-期望”分析
根據(jù)dlssq計算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數(shù)值和期望方面的平均數(shù)值進行了分析，得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析所使用的三個公式：
其中，dlssq分數(shù)=學?？傮w支持服務的數(shù)量指標；n=問題差距項總數(shù)；pi=對第i個問題的感受方面的平均數(shù)值；ei=對第i個問題的期望平均數(shù)值；wi=第i個問題的“感知-期望”差距的權重。通過不同權重求的評價結果，能夠動態(tài)地反應各測評指標、各維度在學習者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學校改進服務質(zhì)量提供指導。
當dlssq分數(shù)〉0時，表明pi〉ei，學校提供的支持服務質(zhì)量超過學習者的期望水平，服務質(zhì)量水平較高，學習者滿意；
當dlssq分數(shù)=0時，表明pi=ei，學校提供的支持服務質(zhì)量恰好達到學習者的期望，學習者感到基本滿意；
當dlssq分數(shù)〈0時，表明pi〈ei，學校提供的支持服務質(zhì)量低于學習者的期望，學習著感到不滿意，學校應該在后續(xù)的工作中加以改善。
通過問卷得出的學生感受和期望方面的平均數(shù)值如下表：
從上表可以看出，廣州電大遠程教育支持服務五個維度的dlssq分數(shù)均值均〉0，表明學校提供的支持服務質(zhì)量超過學習者的期望水平，服務質(zhì)量水平較高，師生滿意。
2.學習支持服務總體“感知-期望”的差距
根據(jù)公式二和三，各維度權重w學術=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學習支持服務的dlssqp=95.34，與等權重服務質(zhì)量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學生認為，在學習的過程中，導學最為重要，其次是資源、管理、設施和咨詢服務，而數(shù)據(jù)也表明，學生對廣州電大提供的學習支持服務總體來講比較滿意。
（三）存在問題及對策
1.校園文化的營造
在訪談中，學生表達了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學生進行相互交流，多參加體現(xiàn)校園文化的活動。然而，現(xiàn)代遠程教育的學生大多是在職學生，他們除了學習還擔負著家庭、工作以及社會的種種壓力，精力和時間都有限，如何營造一種適當?shù)男@文化和學習氛圍，讓學生感受集體，這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。
筆者認為可以建立專業(yè)環(huán)境下學習文化為目的的網(wǎng)上學科頻道，建立校園文化部、校外學習中心、校園文化建設組織等，促進學習熱情的同時，營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學習氛圍，充分展示其豐富多彩的內(nèi)心世界。
2.情感需要
從問卷和座談的情況來看，學生對情感支持的評價是最低的，也是他們最希冀學校改進的。遠程教育的學生面對工作、家庭的壓力，還要面對激烈的社會競爭，他們希望老師能夠給予更多的情感指導和支持，幫助他們渡過難關。
因此，除了學習論壇外，建議在網(wǎng)上平臺開設例如“學習管家”、“情感交流”的交互平臺，通過心理引導和咨詢，疏導不良情緒，提供各種心理幫助，使學生在學習情感和學習方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決，建立良好健康的學習心理。
同時，針對情感有其自身獨特的活動規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點，建議定期開展學生學習情況跟蹤和困難調(diào)查等活動，深入了解學生的特征和需要，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習和心理上的困難，及時給予指導和幫助。鼓勵學生積極參加小組討論、論壇等學習社區(qū)互動，加強與同學和老師之間的交流，排除學習孤獨感，增強學習動機和持續(xù)學習的積極性。
3.學生強烈的受服務意識
在日常工作和調(diào)查的過程中，筆者也收到學生對學校學習支持服務方面的一些投訴，雖然有些問題是由于學生誤解而造成的，但是我們也應該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現(xiàn)在的遠程教育學生已經(jīng)形成了較強的受服務意識。
應對這種接受服務的意識，筆者認為應建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導學教師隊伍，選聘的導學教師應該熟悉遠程教育特點、掌握遠程教育現(xiàn)代信息技術的有大學學歷的老師，定期進行培訓，幫助導學教師提高服務理念、態(tài)度和服務水平，將導學教師工作滲透到每一個細節(jié)。同時構建完善的促學、導學、助學體系，實行全過程管理，以制度建設和激勵措施為抓手，構建有效的促學體系，保證多數(shù)學生受益，完善促學體系，激勵并促進學生平時學習，構建個性化導學體系，以滿足學習者不同需求，構建完善的助學體系，建立多元化的學習資源，保證網(wǎng)絡資源對學習的實用性，確保學生在豐富教學資源的支持下，在老師的指導下根據(jù)自己的情況開展自主學習活動。
五、結語
現(xiàn)代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠程教育也從單純的“關注技術，關注名氣，關注成本”向“關注大眾，關注規(guī)律，關注教學”轉(zhuǎn)變。要把支持和服務作為電大發(fā)展的核心競爭力，把提升學習者的滿意度、用人單位的贊譽度和社會的認可度作為打造開放教育品牌的關鍵要素，實現(xiàn)真正意義上的有效教學和有支持的服務。
參考文獻：
陳麗，遠程教育學基礎【m】，北京：高等教育出版社，2023
丁興富，遠程教育研究【m】，北京：首都師范大學出版社，2002
[3]鄭明雪、荊齋榮，學生支持服務系統(tǒng)評價指標體系之研究【j】，遠程教育雜志
篇八 我縣農(nóng)村遠程教育工作的調(diào)研報告3950字
我縣農(nóng)村遠程教育工作的調(diào)研報告
我縣農(nóng)村遠程教育工作的調(diào)研報告農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育試點工作已經(jīng)從建管并重階段轉(zhuǎn)入集中力量抓學用和資源開發(fā)階段，終端站點的管理維護和學用活動開展直接影響到遠教工作的大局，我們組織專人對全縣遠教站點的工作情況進行了調(diào)研，采取問卷調(diào)查、群眾座談、現(xiàn)場查看等方式對6個站點進行了重點解剖。按照不同的建點類型隨機抽樣，選擇了學校站點2個，分別是張公中心小學和涔南鄉(xiāng)文家完小，建在村部的站點2個，分別是大坪鄉(xiāng)東岳村和如東鄉(xiāng)馳馬崗村，建在農(nóng)戶的1個，即閘口鄉(xiāng)花園灣居委會，建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所的1個，即雷公塔鎮(zhèn)涔北村。
一、當前全縣遠教工作的現(xiàn)狀分析從調(diào)研的情況分析，當前全縣遠教工作呈現(xiàn)出四個方面的良好態(tài)勢。
1、群眾對遠教工作的知曉率和滿意度比較高。在重點解剖的6個站點中，我們共發(fā)放調(diào)查問卷130多份，回收有效問卷119份，組織群眾座談6次，參加座談的黨員干部和群眾共計38人，走訪群眾21戶。
據(jù)統(tǒng)計，所有被調(diào)查對象都知道村里正在開展遠程教育；認為中央開展遠程教育非常有用的占95.8；對遠程教育興趣很濃的占80.8。這說明廣大農(nóng)村黨員干部和群眾對遠程教育這一新鮮事物已經(jīng)基本接受，而且非常歡迎。
2、站點學用活動開展基本正常。學用活動的開展情況是此次調(diào)研的重點。
問卷統(tǒng)計顯示，經(jīng)常參加遠程教育的群眾占80，偶爾參加的占16.7；認為遠程教育對自己來說已經(jīng)有了效果的占31.7，認為是自己致富好幫手的占60.8；參加遠教學用活動10次以上的占83.3，參加6-9次的占15。我們認真查看了各站點的學用記錄、計劃制度等文字資料，并深入到學用基地了解實際情況，張公中心小學作為全縣的示范性村校站點，重點采取分組學習和結對幫扶的方式開展學用，效果十分明顯，涌現(xiàn)出了花卉栽培大戶陳高清、生豬養(yǎng)殖大戶丁才華、機車維修鄉(xiāng)土專家黃明貴等一大批遠教學用標兵，有效地帶動了周邊群眾參加遠程教育的興趣和致富積極性。
3、站點管理及運行情況基本達標。從調(diào)研的情況來看，各終端站點的設備運行基本正常，故障發(fā)生率與排除率基本持平，其中有5個站點的操作員都能單獨排除一些常見的故障，管理制度也比較嚴格，能夠保證干部群眾的正常學習。
大坪鄉(xiāng)東岳村站點建在要村部，村黨支部對遠程教育和非常重視，堅持“以制度管人，以干部管站”的管理機制，在完善縣遠教辦統(tǒng)一制定的四項基本制度的基礎上，結合本村實際建立了“遠教學用活動季度通報制度”，即每季度召開村民代表大會或黨員大會時向群眾通報村里的遠教學用情況，接受群眾的監(jiān)督，同時收集群眾的學習需求和對遠教工作的意見建議，這一辦法很好的體現(xiàn)了黨員干部和群眾在遠教工作中的主體地位，促進了學用活動的開展。雷公塔鎮(zhèn)涔北村站點是與鎮(zhèn)水電站聯(lián)建共享的，水電站發(fā)揮干部的技術優(yōu)勢為村里黨員干部開展培訓，對終端設備搞好日常維護，自站點建成以來還未出現(xiàn)過一次因設備故障影響學習的情況。
4、站點效益的發(fā)揮比較充分。各站點基本上都能按照縣遠教辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的安排，認真組織黨員干部和群眾參加學習培訓，較好的發(fā)揮了終端站點的綜合效益。
在今年年初的村支兩委換屆選舉工作中，如東鄉(xiāng)馳馬崗村、鹽井鎮(zhèn)和平居委會、閘口鄉(xiāng)花園村都利用遠教設備進行了相關政策法規(guī)的宣傳教育，其中馳馬崗村還利用電腦軟件進行了公開計票，讓群眾大開眼屆。兩個學校站點也充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢幫助所在村黨支部搞好技術培訓，查詢市場信息，取得了較好的效果。
東岳村在發(fā)揮站點功能上注重“兩化”，一是實現(xiàn)了村級辦公自動化。將村里的公務文件、資料報表等全部用電腦打印，由站點操作員負責將村里的計劃生育統(tǒng)計表和會計帳目等逐步存入電腦硬盤，使用專門的電子財務軟件進行統(tǒng)計處理，既提高了工作效率，又方便群眾進行查詢和監(jiān)督，真正做到了村務和財務公開。
二是做到了學習服務人性化。村黨支部把遠程教育作為服務群眾的一種先進手段，要求村支兩委干部都做遠教工作的有心人，在日常生活中留心傾聽干部群眾的學習需求，隨時收集有助于遠教學習的資料，為群眾提供實實在在的學習內(nèi)容。
村婦女主任每個月都召集育齡婦女到站點進行婦幼保健、計生政策、婦科疾病防治知識的學習，還將準媽媽們召集起來學習新婚、孕期、產(chǎn)后保健常識，以及對新生兒常見疾病防治等知識。
二、目前試點工作中存在的問題和困難遠教工作開展兩年多來，我們總結出了不少的工作經(jīng)驗，但目前仍處于試點階段，實際操作中還存在一些無法回避的現(xiàn)實問題和困難。經(jīng)過調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)目前主要有四個方面做得不夠，需要努力改進和提高。
1、遠教培訓的普及不夠，群眾的接受水平有待提高。在此次調(diào)研的群眾座談中，我們發(fā)現(xiàn)遠教工作雖然已經(jīng)開展兩年多，但仍有部分群眾存在認識誤區(qū)，認為遠教工作過于超前，與當前農(nóng)村現(xiàn)狀不符，還有3的人沒有參加過學習，有15.8的人認為遠教對自己沒有什么作用。
分析原因主要是農(nóng)村群眾的文化程度普遍較低，對新事物的接受水平各不相 同，在今后的工作中，我們將進一步加大遠教技術骨干的培訓力度，結合實際采取有效的措施激發(fā)群眾的學用興趣，提高他們的接受水平。
2、站點運行的保障不夠，管理機制的完善有待提高。如何保證終端站點長久運行是我們在試點工作中探討的重點問題之一，通過此次調(diào)研，我們總結出了目前制約站點正常運行的三個主要因素。
一是運行經(jīng)費難保障。重點解剖的6個站點中有4個存在不同程度的經(jīng)費保障問題。
閘口鄉(xiāng)花園灣居委會站點建在黨員大戶孫圣軍家，屬于一期寬帶上網(wǎng)的站點，無村辦企業(yè)。試點工作第一年，村里在經(jīng)濟比較緊張的情況下籌措了640元上網(wǎng)費、200元的電費，但是第二年由于種種原因就只能暫時采取外借和干部自籌的方式勉強維持。
二是設備維護難度大。由于我縣站點分布線長面廣，各地環(huán)境差異較大，不便于統(tǒng)一安排使用和維護。
同時維護力量有限，反應不迅速，目前商家并未按照市委遠教辦規(guī)定成立技術力量充足的專業(yè)維護隊伍，雖然有一兩名技術員采取打游擊的方式輪流作業(yè)，卻遠遠無法滿足維護要求。三是培訓力量不充實。
為保證大學生志愿者離開后各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教工作力量不減，我們及時選配了一批素質(zhì)過硬的年輕干部擔任遠教專干，取得了較好的效果。但從目前的運行情況來看，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還存在“專干不專，技術不硬”的現(xiàn)象，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遠教專干因為業(yè)務知識不足、工作精力不夠或者自身水平有限等原因，還不能真正擔負起操作員技術培訓、終端設備維護和教學資源開發(fā)等專業(yè)性較強的工作。
這些因素都是我們在今后的工作中亟待克服和改進的。
3、資源開發(fā)的力度不夠，教學內(nèi)容適應性有待提高。群眾座談和問卷統(tǒng)計結果顯示，認為當前遠教學習內(nèi)容豐富，對生產(chǎn)生活幫助很大的只占72，是因為學習內(nèi)容對自己有吸引力才參加遠教學習的只占65。
這說明目前教學資源開發(fā)工作的力度不夠，內(nèi)容的適應性和吸引力還有待提高，我們應該盡量開發(fā)基層群眾喜聞樂見、容易接受的教學內(nèi)容，積極引進群眾最需要的、最能見到效果的優(yōu)質(zhì)課件，同時鼓勵社會力量參與資源開發(fā)，努力充實縣級遠教資源庫。
4、站點功能的拓展不夠，綜合效率的發(fā)揮有待提高。遠教終端站點不僅能對農(nóng)村黨員干部開展學習培訓，同時還具有很多相關的功能，但是目前絕大多數(shù)站點都只停留在組織集中學習和電腦培訓。
所調(diào)研的6個站點中，只有張公中心小學和雷公塔涔北村站點在村級換屆選舉和黨員春訓中運用了遠教設備，其它幾個站點還沒有在拓展功能方面進行有益的嘗試，站點的綜合效率沒有得到充分的發(fā)揮。
三、建議采取的對策及措施
1、加大操作技術培訓力度。為把操作員培訓工作抓落實抓具體，可以從這些方面去著手。
一是明確專干抓。針對志愿者走后鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有從事遠教工作的專職人員這一狀況，應該給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備一名遠教專干，由縣遠教辦組織對他們進行集中培訓，經(jīng)考核合格后由組織部下文任命，主要負責培訓村級操作員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教方面的日常事務。
二是包村干部抓。由包村干部負責組織所包村的黨員干部參加技術培訓，督促他們掌握基本的操作技能，并把此項工作作為考核包村干部的一項內(nèi)容。
三是鼓勵教師協(xié)助抓。充分利用教育戰(zhàn)線的師資力量，鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學電腦教師在假期協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好操作員培訓。
四是組織志愿者幫助抓。由團縣委組織具備一定電腦操作基礎的青年志愿者，利用節(jié)假日下到各遠教點開展義務培訓活動。
2、加大運行經(jīng)費的統(tǒng)籌力度。確保各個站點正常運行，必須有一定的資金作保障。
目前維護費和上網(wǎng)費都是采取各點自主籌措、自主支配的方式，遠教部門無法對各個站點進行有效監(jiān)管，不能保證站點每年開通寬帶網(wǎng)、設備隨時運行正常，因此可否由縣、鄉(xiāng)財政對運行經(jīng)費進行統(tǒng)籌，然后由縣、鄉(xiāng)遠教部門及時地落實各項工作，合理地支配運行經(jīng)費。
3、加大辦點示范力度。遠教工作面大內(nèi)容廣，做到各個站點齊頭并進、各項工作全面落實有一定的難度。
因此，最好采取辦點示范、以點帶面的工作方式來開展此項工作。首先是從典型推介入手。
隨著遠教工作的深入開展，各類個人典型和集體典型就會不斷涌現(xiàn)出來，要充分發(fā)揮這些典型的示范作用，廣泛開展宣傳。其次是從模式推廣入手。
遠教站點類型較多，它們都會逐漸形成自己獨特的運行及管理模式，要將其中一些先進的模式及時地大面推廣。
4、建立教學資源交流平臺。擁有適用、高效的教學資源，是從事遠教工作的一個必備條件。
而現(xiàn)有的一些教學資源往往與黨員干部們的需求有些脫節(jié)。因此，有必要建立一個教學資源需求交流平臺。
遠教部門應該通過調(diào)研、網(wǎng)上征詢等各種方式收集基層所需求的課件類型，然后結合他們的要求開發(fā)出新的教學資源或?qū)⒁延匈Y源加以改進。
5、縣、鄉(xiāng)成立應急小分隊，提高設備維護效益。實踐證明，設備是否能夠正常運行對于學用活動的開展至關重要，并直接影響到學用活動的開展和黨員干部的學習積極性。
但正常耗損和設備障礙又是經(jīng)常發(fā)生，因此縣、鄉(xiāng)兩級應成立設備維護應急小分隊，對于一般性障礙就由鄉(xiāng)級應急分隊負責受理，他們不能解決的上報后由縣級應急分隊處理。
篇九 小學教師遠程教育培訓學習總結報告1250字
遠程教育培訓這種學習方式我很喜歡，因為在學習的過程中我充實了自己，也更加了解了我們這個學習共同體，我發(fā)現(xiàn)我的工作伙伴、學習伙伴真好。
說起遠程網(wǎng)絡教育，我不是第一次接觸，但這次學習印象是最深的。
1、遠程教育能給予我網(wǎng)絡化學習資源，包含視頻、音頻、動畫、文字等資料，課件中設計了各種輔助學習的工具，讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽授課，完成自己的學業(yè)。
2、有清晰明確的任務安排和提交時間，還有老師的熱情指導和及時幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調(diào)動，使我深受鼓舞。一開始進入網(wǎng)絡課程，老師便給予及時回復，讓人感覺有人在關注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網(wǎng)絡課程上露面參加大家的討論，好像老師就在自己的身邊，有問題可以隨時得到解決。能夠提前預測到我們可能會遇到的困難并給予相應的建議，這對我們的學習非常有幫助，可以掃清大家的“畏難”情緒，有利于及時高效地完成任務。
3.遠程網(wǎng)絡教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學之間實現(xiàn)信息交流，進行提問、答疑和討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時，我們都積極參與，大家各抒己見，取長補短，學習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學習進程和質(zhì)量。在這次學習中，我對我校的教師們有了很深刻地認識，老師們學習認真，思維有深度，交流非常積極，我為有這樣的教師團隊而高興。
4、學到了數(shù)學教學的思想。
通過學習，我知道了：函數(shù)思想的可貴之處正在于它是運動、變化的觀點去反映客觀事物數(shù)量間的相互聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律的。學生對函數(shù)概念的理解有一個過程。在小學數(shù)學教學中，教師在處理一些問題時就要做到心中有函數(shù)思想，注意滲透函數(shù)思想。
數(shù)學建模思想就是把現(xiàn)實世界中有待解決或未解決的問題，從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題，通過轉(zhuǎn)化過程，歸結為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題，并綜合運用所學的數(shù)學知識與技能求得解決的一種數(shù)學思想方法
通過學習，我認為：
1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學內(nèi)容、教學目標、教學過程、學習方式、情境創(chuàng)設、教學手段等方式去進行預設，同時要講究預設藝術，采用“巧用留白藝術、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術手法，精心構思、預約生成;
2、課堂教學中教師敏銳捕捉生成點，促進動態(tài)生成，演繹精彩課堂;
3、追求動態(tài)生成的同時應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現(xiàn)真實的課堂。雖然我們工作任務重而繁忙，自學很不容易，但在學習期間我能合理的利用空閑時間.及時完成各項作業(yè)，我個人認為，網(wǎng)絡培訓給我提供了良好的學習機會，向我提出了新的挑戰(zhàn)，可謂機不可失，時不再來，時間是擠出來的，只有充分運用零散的時間，進行學習，不斷提高學習的自律性，才能有所收益，貴在堅持嘛！
篇十 小學現(xiàn)代遠程教育自查報告2500字
宣城市第二小學位于宣城市的東南部，學校興建于1995年，現(xiàn)有教學班31個，在校學生2048人，教師82人。在我校配備了模式一、模式二、模式三的所有設施。學校各科室有辦公用計算機共14臺，每臺計算機都能登錄到inter。我校的農(nóng)遠設施已正常運行也有一個多學期了，并真正投入到教學教學中，農(nóng)遠工程在我校的各項工作中，真正起到了不可替代的作用。最近我們對我校的農(nóng)遠工作進行了自檢自查，具體情況如下：
一、明確任務、提高認識、認真落實
我校對現(xiàn)代遠程教育項目給予了高度重視，認真領會上級主管部門的文件精神，把開展現(xiàn)代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。
__年7月，對遠教設備進行了安裝調(diào)試（具體設備為接收天線、數(shù)字接收機、電視機、電腦等），8月初，遠程教育項目培訓啟動，我校選派了兩名教師去沈陽參加了培訓，歷時5天，學習了遠程教育的基礎知識，微機操作基礎及遠程ip接收系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及相關知識，并獲得了省級培訓證書。三月份正式投入運行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術、農(nóng)業(yè)技術中的大量資料，極大的方便了師生的教學活動，為教師備課、上課、開展教學研究提供了高質(zhì)量的素材，為我校師生吸取新的教法、學法及教學觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用。于8月份，我校又派了兩名主任級領導參加了省里的管理者培訓班，學到了許多專業(yè)方面及管理方面的知識，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得了省級培訓合格證書。
二、健全組織、完善制度、明細管理
經(jīng)校長辦公會議研究決定，成立了以校長為組長的學?，F(xiàn)代遠程教育工作領導小組，組員由懂業(yè)務的專職人員1人，兼職人員2人（由對此項目的愛好者組成，他們經(jīng)過我校專職人員的培訓）擔任。具體負責管理全?，F(xiàn)代遠程教育工作。
為了更好順利地運用設備，發(fā)揮遠程教育項目的優(yōu)勢，我校還成立了教研組織機構，組員由中學部各科教研組組長和小學的學年組長擔任起到了頭雁作用。
同時依據(jù)上級的標準和我校的實際情況制定了《宣城市第二小學遠程教育項目設備管理制度》等規(guī)章制度，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。
三、開辟時間、有序組織、積極培訓
為了普及遠程教育，我校開辟時間，利用每周五的最后一節(jié)學生掃除的時間，對中青年教師進行了培訓，學習dvd、電視機和計算機的使用，幻燈片制作等技能，培訓面達80％。培訓人數(shù)73人。
為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，我校對教師以學科為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內(nèi)容是組織教師觀看遠程教育節(jié)目（如示范課、同步課堂）；根據(jù)校本培訓計劃及周工作安排，由指導教師負責對教師進行微機基礎的培訓（如windows _p 操作、電子表格、演示文稿等）；另外，我們已經(jīng)把接收的全部視頻刻成vcd光盤，統(tǒng)一安排教師利用接收到的教學資源（如示范課、同步課堂及相應學科課件），在光盤播放教室直接進行學習。使教師進一步掌握了使用農(nóng)遠設備獲取教育信息的方法，從而有力的促進了教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變、教學水平的提高，有效地達到了資源共享。
技術人員，在搞好培訓的同時為了把工作開展得更好，設法努力提高自身的素質(zhì)，另外利用閑暇時間學習圖片處理軟件photoshop，和影片處理軟件《會聲會影》等，并學習了各種格式的刻盤技術。為做好服務打下堅實的基礎。
四、拓寬途徑、認真整合、大膽運用
首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節(jié)的計算機課之外，另外為每班開辟了一節(jié)課時間，運用遠程教育設備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時間和空間。并納入到我校的教學計劃當中。
充分利用遠程資源進行教研，發(fā)揮遠程資源作用，在各科教研組長的帶動下，每位老師對設備運用的能力有所提高，同時也涌現(xiàn)出一批電化教學的能手。語文教師董久永，能熟練地運用資源制作課件，并由學生進行操作，完成了一節(jié)戲劇賞析課，受到了全體教師的好評；語文教師楊宏偉，帶動本年組的語文教師吉香清，利用資源進行期末復習，成績有了歷史性的突破；英語科教師楊丹，利用資源上課，得到了縣教研部門的認可；生物科教師周玉民，利用課余時間，收集信息，對七年級的上冊的整冊教材進行了電子備課，并在縣教研會上做了展示，取得了頗佳的效果，所上的課也被評為市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。
在運用遠程資源上，我校還打破了學科的限制，除了語數(shù)外物化等學科外，學校倡導音樂、美術等其它學科，也要充分利用資源，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
在德育方面，遠程教育資源也得到了充分的運用，在下載的資源當中有關于愛國主義教育，和養(yǎng)成教育的資料，還有一些歷史資料，德育處能充分利用資源對學生進行德育教育。從國旗下講話，到各班德育活動的開展，教育資源起到了重大的作用。上學期五年級班主任何強生老師設計的關于以抗日為主題的班會就有效地利用了遠程資源，取得了良好的效果。
在科研方面，過程教育資源也起到了重要的作用，我校負責科研的石鳳琴主任，經(jīng)常利用資源，查看其它地區(qū)的科研資料，結合我校的實際，確立科研項目，開展科研活動，收到較好的效果，使我校的科研走在了全縣的前列。
四、及時清理、定期除塵、精心維護
在運用設備的同時，我們更注重設備的維護，我校的專職技術人員，每周對設備都進行一次維護，包括學生機的磁盤清理、衛(wèi)星接收電腦的d盤的空間清理、戶外的天線接線口、及其它設備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對所有設備進行一次通電，工作一個小時以上，確保我校農(nóng)遠設備的完好。
六、結合實際、實事求是、合理規(guī)劃
我校在遠程教育設備開始運行以來，學校給予了足夠的重視。從領導到教師，從培訓到運用，從服務到維護，我們做了大量的工作，也取得了一定的成績，教師的電子備課水平大有長進，課堂教學效果有明顯提高，教師校本教研積極性有所增強，德育教育變得不在空洞了，教育科研的資料更加豐富了。
因此，在今后的工作中，我們會進一步完善管理，加大對教師的培訓工作，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學水平；我們還將加大資金投入，爭取在__年年為每個班級都配齊模式一設備，使資源共享面更寬廣。使農(nóng)遠工程在我校的教育教學中起到的作用，更加顯著。
篇十一 美國遠程高等教育考察報告2700字
美國遠程高等教育考察報告
溫仲端
2003年9月24日至10月14日，中央電大組織財經(jīng)教學培訓團，到美國參觀、訪問、學習、考察。除了了解美國經(jīng)濟社會現(xiàn)狀、學習美國高等財經(jīng)教育的經(jīng)驗以外，我們還把了解美國高校和行業(yè)協(xié)會開展遠程教育的情況，作為一項重要任務。
一、美國遠程高等教育概況
在被訪問的5所高校中，有4所開展了遠程教育。其中，馬里蘭大學學院最為成功，波士頓大學也做得不錯，圣地亞哥州立大學屬一般化，哥倫比亞大學則宣告失敗。
馬里蘭大學學院（university of maryland university college）從事遠程教育已有30年歷史，有11個學院、2300名教職員工，在本地及世界各地設160多個教學點。今年學生數(shù)將超過10萬。波士頓大學雖然開展遠程教育的時間較晚，規(guī)模也較小，但穩(wěn)扎穩(wěn)打，效果明顯，畢業(yè)率高達90—95%。
根據(jù)專家介紹，美國多數(shù)高校在不同程度上開展遠程教育。例如鳳凰城大學，其遠程教育的知名度超過馬里蘭大學學院；美利堅大學采用網(wǎng)上考試的方式招生，報名者可隨時在網(wǎng)上應試，還可以多次考試，選最好的成績由考試中心寄到學校。
美國的一些行業(yè)協(xié)會也搞遠程教育。例如美國注冊銀行家協(xié)會，便是利用遠程教育手段對會員進行繼續(xù)教育的，有所謂“半電子手段”（網(wǎng)上教學與課堂教學相結合）、“全電子手段”（完全在網(wǎng)上進行教學活動）兩種模式。前者讓學生集中聽課、網(wǎng)上完成作業(yè)，教師在網(wǎng)上批改、評分、答疑、督促學習；后者讓學生自主安排網(wǎng)上閱讀、練習、測驗的時間。
二、馬里蘭大學學院等高校遠程教育主要經(jīng)驗
1、配備足夠的合格師資。馬里蘭大學學院不論是課堂教學還是網(wǎng)上教學，每位教師指導的學生都嚴格控制在25人以內(nèi)。為此，該校在世界范圍內(nèi)招聘教師，以保證師資隊伍達相應規(guī)模。波士頓大學更加嚴格，師生比為1:15—20。在滿足數(shù)量需求的同時，馬里蘭還十分注重教師資質(zhì)。學校對新教師提供5周的密集型培訓，使他們認識網(wǎng)上教學的特殊性，學會應用該校網(wǎng)上教學軟件，提高網(wǎng)上教學質(zhì)量。
2、提供豐富的教學資源。馬里蘭的學生可以自主選擇參加面授或者上網(wǎng)學習。全校18個碩士學位、17個本科學位的所有550門課程，都有一一對應的網(wǎng)上學習資料。波士頓大學不但網(wǎng)上教學資源內(nèi)容豐富，而且注意提高制作技術，以便“抓住”學生的注意力，變枯燥乏味為生動有趣。
3、開展全方位的學習支持服務。馬里蘭提出：只要學生上網(wǎng)，24小時提供服務。他們的學習支持服務包括教材、信息、教學文件、面授輔導、教學設施等多個方面，同時還利用網(wǎng)絡，接受入學申請、審查入學資格、收繳學費、舉行畢業(yè)典禮、頒發(fā)畢業(yè)文憑，以及提供選課與課程注冊的方便，提供學習技能的培訓，提供與系主任和教師的溝通渠道，提供求職咨詢等，非常全面、到位。
4、進行學習狀況的跟蹤調(diào)查。馬里蘭針對有的學生由于數(shù)學基礎不好、工作忙碌、家庭系累等原因而學不下去的問題，在第三周末、第七周末先后開展作業(yè)評估和問卷調(diào)查，了解、分析學生的實際困難，以便及時提供更切實有效的幫助，使之順利完成學業(yè)。
5、注重教與學的交流互動。馬里蘭建立了這樣一個“互動模式”：教師與學生、學生與學生利用雙向視頻會議系統(tǒng)和其他電子手段進行交流；嚴控班額，使教師有足夠的時間指導學生，師生交互動得起來；成立學習小組，使學生之間的討論和互助成為可能。波士頓大學在網(wǎng)上實現(xiàn)師生頻繁互動，每7—10分鐘便有一次問答或?qū)W習提示等等。而且根據(jù)學生在聽覺、視覺上的不同愛好，提供不同媒體裝載的教學輔助材料，讓學生選用，目的也是讓師生都動起來。
6、實行學分互通。馬里蘭允許遠程證書教育取得的學分轉(zhuǎn)換為學位教育的學分。圣地亞哥州立大學允許攻讀學士學位的學生先在本校讀兩年，另外兩年在別校甚至別國讀，把學分“帶走”。這些靈活政策，無疑是對學生參加遠程學習的鼓勵。
三、幾點體會
1、定位準確才能收到功效。馬里蘭大學學院是1970年才獨立設置的美國二三流學校。該校把目標定在發(fā)展成人教育、非全日制教育上，并把目光投向本國和世界各國的在職求學者，在冷戰(zhàn)時期為駐外美軍提供教育資源的基礎上發(fā)展跨國遠程教育。因此，它能做大做強（其辦學規(guī)模已列本州第二），除了政府的經(jīng)費支持以外，可能與它認準自己該做的事，不與名牌大學爭高低有很大關系。相反，作為著名的研究型大學，哥倫比亞大學的辦學實力絕對優(yōu)于馬里蘭，但它投入2500萬美元建成一整套遠程教育設施和4000課時的mba網(wǎng)上課程，試圖與斯坦福、芝加哥等幾個同樣是一流的高校及出版商合作搞遠程教育，卻未能成功，最終發(fā)現(xiàn)人們對碩士課程遠程教育的需求量并沒有想象的那么大。這可能既是教育市場預測的失誤，也是學校功能定位的偏差。這一點，對于我國應有一定的借鑒意義。
2、注重質(zhì)量才能樹立品牌。馬里蘭大學學院十分重視網(wǎng)絡遠程教育的質(zhì)量，致力于使網(wǎng)上教學與課堂教學處于相同的水平線上，建立了包括教師的知識面和教學能力、學生的學習積極性、師生的教學互動、教學計劃安排、教育技術和信息資源的支持服務、教師對學生的評估及學生對教學的意見反饋、學業(yè)完成情況在內(nèi)的網(wǎng)上教學與課堂教學比較評估體系，扎扎實實抓教學過程管理，因而質(zhì)量得到社會的公認。1997年自愿參加網(wǎng)上學習的學生僅占4%（其余15%參加其它形式的遠程教育，81%選擇面授教學），而到了2002年，網(wǎng)上教育的參加者已占63%（其余形式遠程教育學生占3%，面授學生占34%），可見馬里蘭已樹立自己的遠程教育品牌。正因為這樣，他們才可以不花錢做廣告而贏得較大的市場份額。波士頓大學歷來以教學質(zhì)量著稱，其網(wǎng)絡教育注重維護學術的嚴肅性，把教學效果好、質(zhì)量不低于面授、學生滿意作為最終目標，因而不僅沒有“砸掉”名校的“老招牌”，而且樹立了名校遠程教育的新品牌，這對我們也是極好的啟示。
3、規(guī)模適度才能持續(xù)發(fā)展。沒有規(guī)模就沒有效益。然而，規(guī)模必須適度，“急性膨脹”必然導致教學粗放、管理薄弱、質(zhì)量低劣。馬里蘭、波士頓兩所大學堅決把住師生比這一關，不讓教師超負荷，沒有那么多人就不干那么多事，增加招生先得增聘教師。這種“看菜吃飯、量體裁衣”的做法，反映的是規(guī)模適度的指導思想。我國有的學校當初開展遠程教育搞的是“跑馬圈地”，到頭來人手緊缺、設施不足，事情沒辦好，落下壞名聲，反而妨礙了自身的發(fā)展。這一正一反的經(jīng)驗，值得我們吸取。
4、估價正確才能學有所得。這次赴美培訓，我們對美國高等學?，F(xiàn)代遠程教育的考察只是走馬觀花，來不及深入的調(diào)查和研究。盡管如此，我們覺得還是很有收獲的。將所見所聞與我國的現(xiàn)狀作一比較，我們發(fā)現(xiàn)，我國遠程高等教育經(jīng)過二十多年的開拓，在信息技術的開發(fā)應用方面、硬件建設方面，總體上已趨近發(fā)達國家的水平，差距主要是在管理方面、政策方面、軟件方面、教學資源建設方面。因此，我們一要增強信心，不必妄自菲??；二要找到差距，取長補短。
2003年10月21日
篇十二 英國遠程教育考察報告4450字
英國遠程教育考察報告
——廣東廣播電視大學赴西歐考察情況
廣東電大以學校黨委副書記梁英同志為團長的赴西歐遠程教育考察團共15人（詳見附件）于2023年3月19日至4月4日考察了西歐八國。考察團于2023年19至23日重點訪問了英國開放大學、倫敦大學和牛津大學，現(xiàn)就這三所大學的考察情況報告如下：
一、總體感受
英國是國際上舉辦開放大學最早，開展遠程教育最為成功的國家之一。 英國開放大學作為遠程高等教育的典范，以其完善而獨特的組織管理體制，媒體教學模式、專業(yè)課程設置以及學習支持服務體系等，始終領先于國際遠程開放大學，成為各國發(fā)展遠程教育的榜樣。
倫敦大學早于1858年就成立了校外課程部（university of london e_ternal programme），通過校外課程為未能在一般情況下就讀全日制倫大學位的學生提供遠程學習，堪稱傳統(tǒng)的普通高等學校開展遠程教育的先驅(qū)，其學位及科研工作的質(zhì)量受到廣泛的認可及尊敬，眾多的畢業(yè)生已在政府、工商界、及世界各行各業(yè)的行列中擔任具影響力的職務。
在倫敦，我們還考察了牛津大學城。參觀了牛津大學最古老的學院——建于1263年已有700多年歷史的balliol college，參觀了牛津大學的自然科學歷史博物館。領略了牛津大學城優(yōu)美的風光，感受了牛津大學悠遠深厚的學術傳統(tǒng)。
二、考察狀況
先說英國開放大學。英國開放大學總部位于倫敦市西北郊區(qū)的milton keyenes –mk7 6aa，大致在以倫敦城、劍橋和牛津兩鎮(zhèn)為三角形地區(qū)的中央部分。2023年3月22日一早我們于預定的時間到達英國開放大學，在michael young building 一樓，聯(lián)系人babette oliver小姐將我們一行熱情迎到三樓會議室，dominic newbould (visitor and community relations manager)先生、vicky amos (business implementation director) 小姐、以及knowledge media institute 的 research fellow 李博士等就英國開放大學的總體情況、國際推廣部（the open university worldwide ltd）的情況及其項目向我們作了比較詳細精彩的報告。
英國開放大學依據(jù)批準的皇家法令于1969年6月正式成立，是一所有權授予學位的獨立的自治的大學。1971年開辦正式招生，注冊第一批大約24000名學生，2023年在冊學生達20萬人。自開辦以來至今共培養(yǎng)出2百多萬名學生，其中研究生30多萬人。目前，開放大學是全英最大的大學，擁有歐洲最大的商學院，共有6個系部，2個學院，2個研究所，13個地區(qū)中心，總部4000多教職員工，在全英共8000多兼職輔導教師（多為博士生和退休教授）。開放大學以其有效的質(zhì)量保證體系和科研實力仍然躋身全英高校前十名。2023年3月22日這一天，英國的一個教學評估組正好在開放大學進行為期一周的工作，據(jù)介紹開放大學的教學質(zhì)量已躍居全英前五名。
dominic newbould先生具有教學、研究、商業(yè)、出版的豐富經(jīng)歷和背景，他特別強調(diào)了開放大學在教學上的開放和創(chuàng)新；強調(diào)完善的支持服務和多種多樣的行之有效的教學方式，其中特別強調(diào)“面對面輔導”的重要性，雖然他們的學生大致每周至少用10—14小時學習課程，而“面對面輔導”只占10%，90%為自學；關心“出校”而不是關心“入?！保╡_it levels more important than entry levels），與傳統(tǒng)的高校對比，強調(diào)開放大學雖然在教學方式上不一樣，但在研究上是一樣的，必須保持高水平的科研水平，如英國開放大學在生命科學探測方面享有國際聲譽。為了建立聲譽和得到承認，開放大學付出了更多的努力。
dominic newbould先生還專題介紹了英國開放大學的課程資源建設，創(chuàng)立了課程資源建設的課程組（course production team）模式。課程組模式確保了每門課程資源的高品質(zhì)出品，成為開放大學的一大特色。高質(zhì)量的媒體教材是英國開放大學的一大特色，不僅在英國本土深受好評，而且得到國際遠程教育界的一致推崇，這與開放大學實行的課程組組織創(chuàng)作模式是分不開的。為確保高質(zhì)量的媒體教材，英國開放大學可謂不惜重金，一門供學生自主學習的系統(tǒng)性教材大約需投入一千萬英鎊。完整的課程媒體主要包括：文字教材、錄音帶、錄像帶、cd—rom、dvd、網(wǎng)上教材，以及直觀實物、實驗箱等。課程組成員包括：課程組主席，課程編寫人員，出版編輯人員，教育技術專家，媒體設計人員，外聘評估專家，軟件設計人員，課程管理者，輔導教師，電視多媒體生產(chǎn)商，圖書館文獻支持人員。他們分工明確，職責清楚。其良好的運作具有以下幾個特點：一是有較好的民主氣氛；二是每個成員有最大的自由和責任心；三是成員必須有一定的時間保證；四是有一個具有領導能力的課程組主席。另外，課程組成員具有一定的學術聲譽等等。
vicky amos(business implementation director) 小姐向我們詳細地介紹了國際推廣部（the open university worldwide ltd）的情況及其項目。國際推廣部的主要工作包括下面五個方面：
1、幫助世界其它教育機構建立ou的遠距離教育中心；
2、頒發(fā)ou的證書（學ou的課程，通過ou的考試）；
3、更可能的合作是購買使用ou的課程（未必要用英語，當購買版權后可翻譯使用）；
4、課程評估與認證服務；
5、項目策劃與指導實施（派出人員指導課程設計）。vicky amos(business implementation director) 小姐介紹了ou與伊拉克等阿拉伯國家成功合作的經(jīng)驗和需要注意的有關文化背景不同可能引起的問題。ou現(xiàn)在有了專門的人員負責阿拉伯大學的合作項目。2003年ou與北京的一家公司簽署協(xié)議，作為ou在中國的項目代理。ou很想與中國合作。
我們還就多種媒體教學資源、師生比、ou與其它大學學分互認、考試如何監(jiān)控等問題進行了進一步的交流。
再說倫敦大學校外課程。2023年3月23日訪問倫敦大學。倫敦大學校外課程部對我們的到訪非常重視，為交流與合作作了精心的準備。首先gavin jones (communications manager)帶我們簡單參觀了倫敦大學中央事物處大學理事會大樓、圖書館、信息中心等，然后由倫敦大學校外課程部總監(jiān)john mcconnell ，學術部主任rosemary cardell ，教務主任james matheson 帶領的共有15人組成的接待團與我校黨委副書記梁英帶領的15人組成的學習考察團就兩校在遠程教育方面進行了比較深入的交流和討論。
倫敦大學建立于1836年，位于倫敦市中心，為英國最悠久及最龐大的大學之一，共由18間學院和11間研究所聯(lián)合組成。若干為?？茖W院（如london school of economics 倫敦經(jīng)濟學院，london school of hygiene and tropical medicine 倫敦衛(wèi)生及熱帶藥物學院），其它為多學科學院（如royal holloway 皇家賀魯韋，king’s college london 倫敦國王學院，imperial college london 倫敦帝國學院）。
倫敦大學于1858年成立校外課程（university of london e_ternal programme），通過校外課程為未能在一般情況下就讀全日制倫大學位的學生提供遠程學習。根據(jù)英國[大學章程第66
（2）條]“獲得學位或其它獎章的攻讀生，不論學習的方式、地點，或考試程式，均達到同一的學歷。”雖然校外學生的學習經(jīng)驗不一樣，倫大并不對授予他們的學位的質(zhì)量作出區(qū)別。所有的畢業(yè)生，不論他們在學校內(nèi)的學院或研究所，或者通過校外課程就讀，均可取得倫大相同的學位。倫大的學位及科研工作的質(zhì)量受到廣泛的認可及尊敬，眾多的畢業(yè)生已在政府、工商界、及世界各行各業(yè)的行列中擔任具影響力的職務。
校外課程部管理大部分倫敦大學提供的遠程課程。其職能組成有兩個部分：一是管理功能，大部分位于倫敦大學中央事物處大學理事會大樓；二是學術工作，位于各學院及研究所。行政人員和教學人員日常有緊密的聯(lián)系。校外課程的管理主要包括市場推廣及宣傳、學生的招收及注冊、課程課件的準備及分發(fā)、統(tǒng)籌考試、頒布結果、學位審核及發(fā)展。學術水平及各學位、各文憑的完善監(jiān)管則為教師的責任。他們計劃學科的結構及內(nèi)容，拓展課程及編寫課件，確定考試命題及閱卷評分，提供個別輔導支持于若干學位課程。同一的教師和學者教學及評核學校內(nèi)和學校外的學生，以確保教學質(zhì)量和優(yōu)秀水平。此相等公平原理為國家大學章程所規(guī)定，為倫敦大學所遵守。
倫敦大學校外課程學生的背景及經(jīng)驗范圍廣闊，部分學生中學畢業(yè)直接進校，部分為成人學生，或因個人興趣，或意愿行業(yè)進修而就讀。年齡、背景、種族皆不成障礙，任何學生只需適合倫敦大學入學的標準，均可注冊就讀，在規(guī)定的有效學習年限3—8年修滿規(guī)定的學分即可畢業(yè)?，F(xiàn)時，倫敦大學校外課程學生超過32000名，分布在197個國家，最高齡的學生92歲，最年青的17歲，40%為異國居住的不同國籍的人士。遠程學習提供很大的靈活性，學生能超越他們居住或工作地點的限制，能選擇學習的時間、地點及方式。最近，有一位學生給倫大寫信，可以說是總括了一般學生的心聲：“通過校外課程學習，就正如接到了我生命旅程的金鑰匙?！?/p>
倫敦大學校外課程提供“本科攻讀（undergraduate sdudy）的學士學位課程”，“研究生學科（postgraduate progrmmes）的碩士學位課程”，“個人及行業(yè)發(fā)展（individual and professional development）的單科短期進修課程”。很多研究生都來參加一些短期課程班進修，非常受歡迎。除傳統(tǒng)遠程教育手段外，現(xiàn)在倫大致力于支持在線學習，1997年建立了虛擬學習環(huán)境virtual learning environment(vle)，學生通過這環(huán)境可以享用倫敦大學圖書館，可以和老師、同學交流，可以享用相關學科專業(yè)的學習資源，可以提問并按學校規(guī)定能在兩天內(nèi)收到老師或管理員的答復。
倫敦大學校外課程學生一般應就近選擇倫敦大學的校外教學機構學習，這些教學機構向倫敦大學校外課程學生提供學習支持，并按《倫敦大學教學機構簡章》的要求進行建設和開展工作。
倫敦大學已通過英國駐中國使領館嘗試在中國的合作項目，如通過香港公開大學介紹教育項目到復旦大學。倫敦大學很希望中國官方學校的學生通過合作、通過學習倫敦大學校外課程能獲得倫敦大學的畢業(yè)文憑。john mcconnell 說他明天（3月24日）將去北京與北京大學、中國人民大學、北京師范大學、中央財經(jīng)大學交流并探討可能的合作項目?？疾靾F為此也提出了希望倫敦大學在廣東廣播電視大學設立倫敦大學學習中心的愿望，并就雙方建立進一步的合作和交流進行了探討。
三、收獲啟迪
此次短暫的考察，我們對英國開放大學在教育和教學方面的創(chuàng)新、高效的組織管理系統(tǒng)、完善的課程媒體制作系統(tǒng)、以及具有國際聲譽的科研水準等方面感受非常深刻，很受啟發(fā)。英國開放大學向我們展示了他們開放辦學的理念：open as to people (學習對象的開放，向所有愿意學習并且有一定學習能力的人開放)；open as to places (學習地點的開放，不論學習者何時何地，都可以學習)；open as to methods (方法、技術的開放，一切有用和有效的方法技術都予采納)；open as to ideas (思想觀念的開放，吸納一切先進的思想和理論為已所用)。倫敦大學校外課程為我們提供了在遠程教育方面的先進思想、高質(zhì)量標準、以及嚴格規(guī)范的管理和及時完善的支持服務。所有這些，對我們廣東廣播電視大學如何更好的開展現(xiàn)代遠程教育，把廣東廣播電視大學建設成為高水平的廣東開放大學都會有很多有益的啟發(fā)并產(chǎn)生深遠的積極的影響。（執(zhí)筆：陳顯強）
廣東廣播電視大學赴西歐考察團
二零零四年四月二十三日
附件：廣東電大赴西歐遠程教育考察團成員名單
1.梁 英 廣東廣播電視大學黨委副書記
2.陳顯強 廣東廣播電視大學教務處處長
3.梁士榮 深圳廣播電視大學教務處處長
4.丁 勝 深圳電大沙頭角分校副校長
5.梁 宏 深圳電大南山分校副校長
6.杜志巨 湛江電大副校長
7.歐鑑昌 清遠電大副校長
8.蔡宗偉 韶關電大校長
9.鐘運其 河源電大校長
10.曹仿基 廣東電大電力分校副校長
11.張 敏 南海電大副校長
12.謝家超 佛山電大副校長
13.賴粵東 梅州電大副校長
14.姚良忠 平遠電大校長
15.劉紅梅 廣東電大組織人事處
篇十三 遠程教育工作整改報告1150字
遠程教育工作整改報告
在縣委組織部的精心指導下，鄉(xiāng)以現(xiàn)代遠程教育站點為抓手，進一步助推基層黨建工作，促進農(nóng)村經(jīng)濟健康發(fā)展。
一、工作情況
（一）積極組織站點收看學習。鄉(xiāng)按照教學計劃要求，加大監(jiān)督檢查力度，確保每個終端站點每月集中組織學習一次以上，每月收看時間不少于4小時，每個季度收看時間不少于12小時，防止出現(xiàn)“零點擊”站點，對未完成學習任務終端站點進行通報批評。同時，指導站點靈活安排學習內(nèi)容、學習時間和教學方式，增強學習的針對性和實效性。
（二）抓好遠程教育日常管理。鄉(xiāng)著眼于遠程教育工作規(guī)范化管理一是按照“十有”（有固定用房、有規(guī)范的標志牌、有達到要求配置的電視機和電腦、有專兼職的管理人員、有足夠的桌椅、有電視機和電腦桌、有聲像資料保管柜、有學習內(nèi)容預告板、有完善的管理制度）和“五防”（防塵、防潮、防火、防曬、防漏）標準，扎實做好現(xiàn)代遠程教育硬件建設。同時，注重內(nèi)業(yè)資料整理工作，加強現(xiàn)代遠程教育軟件建設。二是對站點運行情況進行經(jīng)常性核查，定期對全鎮(zhèn)站點運轉(zhuǎn)情況進行摸底排查，并將站點位置、站點硬件設備缺失、損壞情況納入管理范圍。針對信號不穩(wěn)定、畫面不流暢等問題，及時與電信部門聯(lián)系，及時解決，保障站點正常運行。
（三）利用平臺助推基層黨建。鄉(xiāng)充分利用現(xiàn)代遠程教育平臺覆蓋面廣、傳輸速度快、直接面向基層的優(yōu)勢，結合黨建工作，全方位、多角度加大宣傳教育力度，使遠程教育平臺成為黨建工作的思想宣傳陣地，為黨建工作深入推進夯實基礎。半年來，鄉(xiāng)利用現(xiàn)代遠程教育平臺，認真組織黨員干部集中學習觀看《筑夢中國——中華民族復興之路》、“學習梁家河當好村支書打好攻堅戰(zhàn)”、“三嚴三實”、“全面深化改革和依法治國”等一系列專題教育片，用理論武裝基層黨員干部的頭腦，黨員干部素質(zhì)得到提高、執(zhí)政水平得到增強，進一步提高了黨員的黨性修養(yǎng)，堅定了黨員的理想信念，基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力不斷增強。
（四）利用平臺助推精準扶貧。鄉(xiāng)利用遠程教育傳播政治理論、政策法規(guī)等內(nèi)容的同時，結合工作實際，播放有針對性種植技術培訓課件，對農(nóng)民特別是貧困戶進行農(nóng)田管理、病蟲害防治、畜禽防疫和致富技術等方面的培訓，讓農(nóng)民群眾掌握一技之長，爭取早日脫貧致富。
二、存在問題
1.站點設備故障多，懂得專業(yè)維修的管理人員缺乏，不能及時進行故障排除與維修，一定程度上造成遠教工作的正常運行。
2.各村站點的學習的主動性需進一步提高。部分村站點依賴鄉(xiāng)里督查才能及時完成任務。
三、下一步工作打算
1.按時保質(zhì)完成教學計劃，加大對各站點的監(jiān)督檢查力度，每月對各村的完成教學任務情況進行排名。
2.做好培訓管理工作，提高管理人員平臺故障排查與維修能力，保持與遠程辦的溝通協(xié)調(diào)，保障各站點運行正常。
3.進一步提高教學效果，充分利用教學資源，組織干部群眾及時學習黨和國家的政策精神。
篇十四 遠程教育運用自查報告6450字
1.遠程教育運用自查報告
一、認真開展應用課堂教學觀摩活動。
要求每位教師擬定一份高質(zhì)量的遠教教學設計，自制適合班級學生特點的課件，農(nóng)遠教學應用全面鋪開，本部，利用多媒體設備上公開課，教學點老師利用“全覆蓋”設備上公開課。全校教師積極參與，人人上陣，人人參與聽課、評課。教務處，遠教辦根據(jù)實際問題進行適當培訓及指導。
二、抓實教學點教育資源全覆蓋項目教學研討工作。
本學期我校將活動重心下移，活動月剛剛開始，教務處、遠教辦就深入教學點開展數(shù)字教育資源全覆蓋項目教學觀摩研討活動。
在各個教學點，組織教師聽了十余節(jié)教學點“全覆蓋”項目數(shù)字教育資源展示課，并扎實進行了研討活動，對教師教學應用中出現(xiàn)的一些問題，零距離作了相應指導。通過活動開展，進一步提高了教學點教師的思想認識水平，有效提升了他們利用現(xiàn)代教育技術的能力，扎實推進了“全覆蓋”項目的實施。
三、積極備戰(zhàn)中老年教師應用大賽。
本學期，我校繼續(xù)按照“農(nóng)遠五步走”的特色模式，依次進行“以師帶徒”、“自訓自練”、“單位評比”、“中心校復評”、“校擂臺賽”五步模式，層層抓落實、步步求實效，扎實開展各項活動，積極備戰(zhàn)中老年教師應用大賽。于4月16日開展了擂臺賽暨遠教日活動，組織初中全體中老年教師，在校多媒體教室，進行無生課堂授課比賽。通過活動，教師教學應用水平進一步得到了提高，為縣農(nóng)遠大賽做好充分準備。張×、吳×老師代表學校參加了縣教師組大賽，凌琨主任參加了領導組的大賽。通過活動更有力的激發(fā)了我校教師學習現(xiàn)代教育信息技術的興趣，這也是我校憑借現(xiàn)代教育信息技術這塊廣闊的綠地提高教師專業(yè)發(fā)展的有力舉措。
四、認真組織送教活動。
4月22日上午，我校到街口中心學校開展送教活動。活動由縣教研室統(tǒng)一安排，旨在關注農(nóng)村教育，聚焦薄弱學校，展示現(xiàn)代教育技術的應用效果，特別是教學點數(shù)字資源全覆蓋在復式教學中的應用效果，促進村?。ń虒W點）教育均衡發(fā)展，夯實小學教育基礎。我校程志昌老師和程平老師各展示了一節(jié)高質(zhì)量的一、二年級語文、數(shù)學復式課。程志昌老師的語文課利用資源全覆蓋的資源，以一首《我愛北京天安門》導入新課，氣氛活躍。在課中程老師重視重點詞語的講解，教學過程環(huán)環(huán)相扣，教學基本功扎實，注重語文習慣的養(yǎng)成，充分利用了教學點資源，在動靜搭配中布置作業(yè)有余地，讓人耳目一新。程平老師的數(shù)學課結構合理，思路清晰，語言流暢，課堂環(huán)節(jié)簡潔、精典，板書規(guī)范，主次分明，動靜搭配得當，重視讓學生復述解題的過程及動手操作的能力，傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教育技術有機組合，教學效果很好。課后座談中，我校遠教辦詳細介紹在教學點數(shù)字資源全覆蓋項目上的具體措施和做法。各位老師就聽課的感受進行深入交流?？h教研員作總結性點評，對我校全覆蓋項目實施給予了高度評價。
五、圓滿實施“教學點班班通”工程。
在縝密完成前期準備工作的基礎上，5月6日，校長方源輝帶領設備安裝小組赴教學點進行數(shù)字教育資源全覆蓋項目布線與安裝工作，本學期我校對未納入第一批“全覆蓋”項目的教學點班級，用原“模式二”和“留守兒童之家”閑置設備進行安裝。設備安裝結束后，遠教辦及時對教師進行教學應用和項目管理培訓。我校率先在全縣學校中圓滿完成教學點所有班級的數(shù)字教育全覆蓋項目設備安裝工作，真正實現(xiàn)“教學點班班通”。此舉得到了縣教育局的高度贊賞，認為“岔口中心學校在近幾年來教育信息化工作中體現(xiàn)了領導重視、保障投入、責任明確、工作扎實、效果顯者、效益顯現(xiàn)等特點。特別是在現(xiàn)代遠程教育管理與應用示范學校評估從落選到掛牌、教學點配備從幾乎是零起步到全縣的全覆蓋教學應用現(xiàn)場會、教學點班班通從部分到全部、岔口教育的社會效益從一般到逐年提升等方面做了大量、具體、細致、務實、有效的工作，為加快本地區(qū)的教育信息化推進步伐付出了努力，取得了成效。并希望全縣各學校抓住實施教學點班班通工程的契機，把義務教育的“最后一公里”抓緊、抓細、抓實、抓好、抓出成效，辦好人民滿意的教育。”
六、積極做好資源上傳工作。
以歙縣和歙縣遠程教育網(wǎng)為平臺，鼓勵教師積極參加撰稿和資源上傳活動，要求中老年教師上傳歙縣資源不少于2件，青年教師上傳歙縣資源不少于3件，要求每位教師上傳校本資源網(wǎng)資源不少于4件，要求通過“教師工作室”積極向安徽基礎教育網(wǎng)上傳資源。學校把教師資源上傳情況，納入績效考核，并做為評優(yōu)、評先依據(jù)，實行一票否決。
七、加強學校農(nóng)遠博客建設。
遠教辦精心打造“岔口中心學校農(nóng)遠博客”，在博客中對縣、校項目文件通知以及的培訓視頻都進行了專項發(fā)布；在鏈接欄目中添加了國家、省、縣、校等資源網(wǎng)站；博客日志中有許多現(xiàn)代教育技術應用指導。極大地方便老師們學習文件及教學應用。使農(nóng)遠博客真正成為農(nóng)遠工作的一塊主陣地。
八、抓好現(xiàn)代教育技術培訓。
活動月期間，學校就“現(xiàn)代教育技術教學應用”這個專題對全體教師進行了培訓。
九、開展系列評優(yōu)活動。
要求每位教師上交遠教活動月反思、優(yōu)秀的遠程教育教學設計、優(yōu)秀遠程教育教學論文或一件優(yōu)秀的自制教學課件等，于5月20日前交中心學校評優(yōu)。做好九項作品推薦上報活動，本學期由中心校擇優(yōu)評選出27件作品，報縣參評。
2.遠程教育運用自查報告
轉(zhuǎn)變教育思想，明確辦學方向?，F(xiàn)代遠程教育，是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教育的嶄新的教育模式，對我們農(nóng)村小學來說，既是一個發(fā)展機遇，更是一次挑戰(zhàn)，它標志著不僅要加大投入，增加硬件設施，滿足現(xiàn)代遠程教育的需要，而且在教育思想觀念上、管理模式上、教師以教學方式和學生的學習方式上都要來一個根本性的轉(zhuǎn)軌合轍，只有這樣，才能適應社會對各種人才培養(yǎng)的多元需求，才能在激烈的辦學競爭中占有一席之地，把我校的教育事業(yè)推上一個嶄新的平臺?，F(xiàn)代遠程教育既是一個宣傳推介的過程，更是一個學習和促進的過程，我們以學習帶動宣傳，以宣傳促進對現(xiàn)代遠程教育的認識和理解，在學習中，逐步明確現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)代教育的聯(lián)系和區(qū)別，從而為宣傳現(xiàn)代遠程教育打下了良好的基礎，整個宣傳工作，我們以現(xiàn)代遠程教育的有關文件為依據(jù)，統(tǒng)一口徑，不虛假、不誤導，實實在在搞宣傳，入情入微做工作，贏得了社會良好的聲譽。
一、加大教育投入，完善教育設施
從20__年11月開始，我校根據(jù)上級有關文件精神，在上級教育部門大力支持下，學校領導十分重視現(xiàn)代遠程教育工作，把它列為學校發(fā)展的方向和工作的重點，投入部分資金，統(tǒng)一購置、dvd影碟機1臺、遠程教育空白光盤功放機等設備設施。
二、精選專業(yè)教師，認真搞好培訓
辦好學校不但要有硬件的投入作后勁，也要有軟件的發(fā)展作保證，抓好教師隊伍建設尤顯重要。我們從當?shù)貙嶋H情況出發(fā)，選拔業(yè)務骨干組成現(xiàn)代遠程教育的專兼職教師隊伍，從管理到教學，從輔導到考務，做到人人有事做，事事有人管，一個良性運作的教育教學管理網(wǎng)絡已日趨健全。
三、迎評和自評工作情況簡介
我校開展的現(xiàn)代遠程教育工作，經(jīng)過兩年多的試點實踐，特別是通過自查自評工作，在上級領導和關心下，通過全體教師的共同努力，我們的工作已經(jīng)取得了較大的進展，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）轉(zhuǎn)變了教育觀念
搞好現(xiàn)代遠程教育試點工作，必須以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導，通過試點工作，特別是通過自查自評工作，我們的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在幾個方面：
1、領導觀念的轉(zhuǎn)變。
開始不少領導認為開展現(xiàn)代遠程教育是為了搶生源，為了多招幾個學生，為了多收幾個錢?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)認識到了開展現(xiàn)代遠程教育是一種人才培養(yǎng)模式的改革，是與網(wǎng)絡世界、信息社會相適應的一種新型的教育模式，并對現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)涵、重點、難點以及實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育的規(guī)律、特點等基本問題有了一個比較正確的認識?，F(xiàn)代遠程教育試點的關鍵是人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)模式改革的核心是教學模式改革，教學模式改革的核心是自主化學習模式的建立，自主化學習的前提是學習支持服務系統(tǒng)的建設，而學習支持服務系統(tǒng)的基礎是資源和服務，對這些觀點，我們都有了進一步的認識。對現(xiàn)代遠程教育運行機制的建立也有了一個較為清晰的認識。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變。
首先，明確了教師的角色。教師應以學生為中心，教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境會話、協(xié)作等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)當前所學的知識和意義建構的目的。其次，明確了現(xiàn)代遠程教育的教學組織形式。其教學組織形式主要包括：實行完全學分制、以課程為單元組織教學、學生以個別化學習為主、形成性考核和終結性考核相結合等。再次，明確了現(xiàn)代遠程教育條件下對教師工作的要求。教師既要對課程進行目標、重點、難點等教學設計，又要根據(jù)遠程教育的特點制作學習材料（網(wǎng)頁、課件），更重要的還要為學生提供面授答疑、自主學習、小組學習、實踐活動等多種助學輔導。教師工作要求的明確，為真正實現(xiàn)教學模式的改革打下了堅實的基礎。
（二）改善了辦學條件
辦學條件的改善主要體現(xiàn)在教學設施的建設和教學資源教學支持服務體系建上。在教學資源和教學支持體系建設上，我們的主要工作有：一是及時下載遠程教育提供的網(wǎng)上教學資源，完備率達到90%。二是有組織、有計劃地組織本校教師自己建設相關的教學資源（自制課件等）。三是開展多種形式的教學輔導，特別是自主學習方式、小組學習方式、社會實踐等指導。四是為學生提供自學、小組活動場所。五是針對部分年齡較大的學生學習目的性和自信心不足的特點，有針對性地開展增強學生自信心方面的教育和輔導，幫助學生樹立學習的信心，相信自己能夠順利完成學業(yè)。六是制定有關政策，激勵教師積極開發(fā)教學資源，為教師的教學、學習提供必要的保障。
（三）加強了隊伍建設
一是加強了班子隊伍建設。成立了現(xiàn)代遠程試點工作領導小組，配備了較強的領導班子，由校長全面負責試點工作，主要抓觀念轉(zhuǎn)變和設備建設；并且明確了每一位領導班子成員的職責和任務。
二是加強了教學管理隊伍建設。配備了專（兼）職技術人員2名，加強了技術管理力量，確定了一名專職的管理員，并安排管理人員外出參加學習培訓。通過專項培訓學習，提高了管理水平和能力。管理人員素質(zhì)的提高，滿足了開展現(xiàn)代遠程教育的需要。
三是加強了教師隊伍建設。首先，按照現(xiàn)代遠程教育的要求配備了相應的教師，確保從數(shù)量上達到規(guī)定要求。其次，狠抓教師培訓工作，不斷提高教師水平，確保從質(zhì)量上也達到教學要求。在培訓形式上，我們堅持自力更生原則，主要依靠自己力量組織培訓，在培訓的內(nèi)容上側重三個方面：一是理論層面。主要有現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)涵、重點、難點以及實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育的規(guī)律、特點等基本問題。二是技術層面。要求技術人員全面掌握現(xiàn)代遠程教育設施的使用和日常維護管理，能夠?qū)σ话憬處熯M行指導。
（四）存在問題
現(xiàn)代遠程教育工作雖然取得許多成果，但離上級的要求還有距離，還存在著不少的問題，主要問題如下：
1、觀念轉(zhuǎn)變沒有完全到位
在師生中或多或或少地存在著一些模糊甚至是錯誤的認識，首先，教師對現(xiàn)代遠程教育的認識還沒有到位，特別是對教育模式改革的認識；其次，許多學生對學習模式改革的認識也還沒有到位。
2、兩項改革有待不斷深化
現(xiàn)代遠程教育的重點是教學模式和學習模式的改革，通過一段時間的實踐，雖然取得了不少成績，但總體上看問題仍然較大，教師和學生仍處在適應期中，部分師生甚至還很難適應這一根本性的變革，“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象仍然存在。
3、隊伍建設仍然任重道遠
試點工作能否取得成功，最關鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，班子隊伍有待進一步加強；教師隊伍中教學管理人員和技術管理人員，缺乏經(jīng)驗、缺乏創(chuàng)新、缺乏鉆勁，整體素質(zhì)和業(yè)務水平有待進一步提高。
4、實踐教學尚須繼續(xù)加強
目前的實踐教學，缺乏系統(tǒng)性、計劃性、針對性。社會實踐活動沒有按照規(guī)定要求集中、統(tǒng)一的組織開展，由任課老師布置學生自己個別進行，因此，缺少對實踐過程的管理和指導，實踐教學效果受到影響。
5、軟件資源上的困惑
由于實施課程改革，我們本期只有一個年級使用人教版教材，而遠程教育資源基本上就是人教版、人教課標版、北師大版。西師版教材資源的貧乏將是遠程教育的瓶頸。建議及早開發(fā)出西師版遠教資源。
6、硬件設備上的困惑
一套設備遠遠不能滿足日益增長的教學需求，每一間教室都安上電腦，都裝上電視（或者投影），這才能讓學生真正受益。也許這是一個夢，也許就像十年前談起每個家庭一個固定電話，每人一部移動電話一樣，沒人會信。不過我想，隨著“龍芯”的進一步研發(fā)，nc的發(fā)展和完善，相信這一天不會太遠。
3.遠程教育運用自查報告
教育既是一種情感交流，也是一種認知活動。完整地說，教育是認知和情感相互結合、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進步的活動和過程。有的論者批評教育的知識中心主義，說它只強調(diào)以知識為目的，只教人“逐利”的本領，把人當作工具，忘記了教育是人的靈魂的教育，忘記了對教育主體的人文關懷，忘記了對人性提升的作用。這從抽象概括的角度是不無道理的。但當人們這樣尖銳地指出問題的同時，千萬不要走到另一個極端。教育教學實質(zhì)上是人類由低到高的認知過程，所謂人的靈魂的教育則是相伴著這種由低到高的認識過程，依次有序呈螺旋狀態(tài)實施和展開的。
對主體論是否就是教與學“相分離的二元論”？教育教學過程從總體上應當是一種統(tǒng)一的認識活動和認識過程，教師教的過程也就是學的過程。人為地把教和學分離開來確有不當之處。但也應看到，從教學過程的實施、實踐來審視，教與學并不是始終迭合在一起的。學校教育中課堂面授教學固然如此，遠程教育的教與學更是如此。遠程教育的一個基本特征就是師生雙方處于準永久性分離狀態(tài)，教師處于導修、導學地位，學生主要依靠多種媒體資源進行自主學習。如果教師的教與學生的學完全是送合在一起的話，那么就無法理解遠程教育師生教與學的雙邊關系，遠程教育就不復存在。如果說教與學沒有一定的分離，那么課堂教學結束之時也就是學生學習結束之日。很顯然這是不符邏輯，也不合實際的。事實上，教與學一定的分離，正是體現(xiàn)與發(fā)揮學生主體性的空間與余地。教師的教育教學活動，學生有個理解、消化和接受的過程，也有個在此基礎上的內(nèi)化、建構自身知識結構、素質(zhì)結構的過程。從教學作為整個的認識過程來說，學生的這些理解、消化、內(nèi)化和建構是教學這個整體認識過程的一部分，是教師課堂教學的一種拓展與延伸，這種拓展與延伸并非只是對課堂教學的補充和附屬，而是體現(xiàn)與發(fā)揮學生主體性和創(chuàng)造性，并且符合教育目的、目標的重要發(fā)展與提升。
應當強調(diào)，遠程教育條件下的師生關系有著較多不同于傳統(tǒng)學校教育的特殊性。現(xiàn)代遠程教育是一種在師生處于準永久性分離狀態(tài)下，利用文字、音像、計算機多媒體、網(wǎng)絡等多種媒體進行的新的教育教學形式。現(xiàn)代遠程教學與傳統(tǒng)課堂教學比較，教師的角色地位發(fā)生了重要變化：
教師由傳統(tǒng)課堂面授教學的主宰者變成為現(xiàn)代遠程教育中學生自主學習的指導者。
教師由傳統(tǒng)課堂教學中知識的傳授者變成為現(xiàn)代遠程教育中學生構建自身認知結構、發(fā)展認知能力的幫助者。
教師由傳統(tǒng)教學信息資源的壟斷者變成為現(xiàn)代遠程教育中學生獲取學習資源的導航者。
教師由傳統(tǒng)教學中單一媒體、簡單教具的使用者、制作者變成為現(xiàn)代遠程教育中以計算機多媒體教學資源的合作開發(fā)者、使用者。
教師的勞動由傳統(tǒng)教學中的個體勞動行為變成為現(xiàn)代遠程教學中建立在獨立思考和智力勞動基礎上的群體勞動行為。
在現(xiàn)代遠程教育中，教師角色地位的變化并不意味著教師的主體或主導作用可以弱化或被忽視，相反，現(xiàn)代遠程教育對教師職業(yè)、教師角色提出了新的更高要求，主要表現(xiàn)在：
1、現(xiàn)代遠程教育要求教師不僅要掌握一般的簡單的教學手段、教學技術，還要掌握現(xiàn)代遠程教育的通信技術、網(wǎng)絡技術、教育技術、多媒體設計等現(xiàn)代遠程教學的理論與技術。
2、現(xiàn)代遠程教育要求教師不僅要具有獨立的思考、獨立的教學能力與方法，而且要具有團結協(xié)作、合作開發(fā)與使用計算機多媒體教學資源的素質(zhì)，能夠通過e－mail、bbs等網(wǎng)絡技術幫助學生釋疑解惑。需要指出從傳統(tǒng)教育條件下單個教師的主體作用，轉(zhuǎn)變到遠程教育條件下更多的是教師群體的主體作用，這是不同教育組織類型、教育教學模式下教師主體作用形態(tài)發(fā)生的一種重要變化。
篇十五 04-05學年第二學期關于遠程教育開展情況的自查報告1450字
仁懷市火石崗中學2023－2023年度第二學期
關于遠程教育開展情況的自查報告
仁懷市教育局遠程教育領導小組辦公室：
為切實加強我校遠程教育終端站點質(zhì)量管理，全面作好迎檢驗收工作，校領導小組及時召開了專題會議進行研究，并組織相關人員對我校站點進行了全面檢查，現(xiàn)自查情況報告如下：
一、 組織領導、工作措施和運行機制情況
開展遠程教育工作，是新時期加強農(nóng)村黨員干部培訓，提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的有效載體和重要途徑，也是鞏固農(nóng)村“三個代表”重要思想學習教育成果，把建設“干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得到實惠”的長期機制真正落到實處的重要舉措。為此，我校專門成立了遠程教育工作領導小組，并及時調(diào)整充實人員，明確專人負責管理。在具體工作中，我校專門成立了遠程教育工作領導小組，并及時調(diào)整充實人員，明確專人負責管理。在具體工作中，我校遠教辦切實加強以建站點的管理和使用工作，并及時調(diào)整充實人員，嚴格按照遵義市遠教辦《關于進一步抓好各級遠程教育站點管理和使用工作的通知》精神，進一步建立健全相關制度，強化工作措施，明確工作職責，制定獎懲機制，綜合擬訂《機房管理制度》《衛(wèi)生管理制度》等10余項有關職責制度。用制度來保證我校遠程教育基礎建設和管理維護、教學培訓工作的順利開展。
為充分開發(fā)整合利用遠程教育資源，確保教學進行正?；⒁?guī)范化，我校遠教領導小組全面加強建設，努力使站點機房好培訓室達到“六防六好”（放火、防盜、防雷、防潮、防塵、防震、教室好、桌凳好、通風好、燈光好、環(huán)境好）標準。
在隊伍建設方面，通過逐級推薦考察，明確專人管理，著重抓好“三支隊伍”建設，即抓好站點管理人員隊伍建設，終端設備技術維修人員隊伍建設和遠教教學輔導人員隊伍建設。并采取措施進行重點突破，對教學輔導人員、管理技術人員和業(yè)務骨干進行了培訓，對計算機管護人員進行了崗位培訓，對遠教管護中出現(xiàn)的問題，采取有針對性的學習和培訓，全面提高培訓的針對性。在管理技術人員方面，采取“把關選拔，崗前培訓，強化考核”的有效措施，確保了管理技術人員相對穩(wěn)定。從檢查情況看，設備運行基本正常。
二、 站點管理和運行概述
就學習培訓而言，本著實際、實用、實效的一定原則，我校實行集中培訓與分散培訓相結合，全鄉(xiāng)相繼培訓1800人次，鄉(xiāng)機關干部（含村民組干部）參訓率達85%組織干部群眾收看節(jié)目與教師現(xiàn)場講解相結合，到目前已收看《空中課堂》、《烤煙生產(chǎn)技術》、《養(yǎng)殖技術》等10多個節(jié)目。把轉(zhuǎn)播中央資源與開發(fā)地方輔助資源相結合，建立遠教教學資源平臺，從今年3月起，我校的一切公開課，示范課，音樂，美術均在多媒體上課，并要求制作課件。
三、 存在問題
通過自查，我校遠教工作雖然取得了一定成效，但離上級組織要求還存在差距，還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：一是管理人員專業(yè)水平有待提高，對網(wǎng)絡技術上出現(xiàn)的有些故障束手無策；二是遠教辦公室設備有待進一步完善；三是部分干部群眾對遠程教育工作的認識不夠深刻，對遠教工作的正常開展帶來一定的阻礙；四是目前遠程教育資源還不能正常接收。
四、 自查評估
從檢查工作來看，我校雖然有了專人的管理人員，但在制度上落實還不夠好，機房在“六防六好”方面要進一步完善，其管理使用情況僅達要求的80%（即綜合平分80分）。
五、 整改方案
3月底前，組織所有計算機人員實行集中培訓，通過培訓，使其達到“四會”，既會管理、會維護、會使用、會排除一般性的故障。
3月25日前。全面完善各種檔案規(guī)范化管理，添設各種辦公設施。力求達到“六防六好”要求。
仁懷市火石中學
二00五年三月一日
