篇一 養(yǎng)成教育活動(dòng)動(dòng)員報(bào)告1450字
養(yǎng)成教育活動(dòng)動(dòng)員報(bào)告
厲山中心學(xué)校學(xué)校的師生員工，同志們、同學(xué)們：
又是一年春來臨，俗話說“一年四季在于春”，春天是播種希望和收獲的季節(jié)。同學(xué)們：在新學(xué)期開始的時(shí)候，你也許對(duì)自己充滿了期待，期待自己的學(xué)習(xí)上新的臺(tái)階，期待自己新學(xué)期的生活充實(shí)而快樂，有了這種期待，就有了實(shí)現(xiàn)愿望的基礎(chǔ)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。當(dāng)然，目標(biāo)不光是想一想就能實(shí)現(xiàn)的，“世界上有兩種人：空想家和行動(dòng)者。空想家們善于談?wù)?、想象、渴望、甚至于設(shè)想去做大事情；而行動(dòng)者則是去做！你現(xiàn)在也許還是一位空想家，似乎不管你怎樣努力，你都無法讓自己去完成那些你知道自己應(yīng)該完成或是可以完成的事情。不過，不要緊，你還是可以把自己變成行動(dòng)者的。”
是什么阻礙了你實(shí)現(xiàn)自己的愿望？難道只是因?yàn)閷?duì)“開始”的畏懼？或是對(duì)失敗的擔(dān)憂？或者，是因?yàn)槟悴粔蚵斆?，缺乏智慧，能力欠缺，還是運(yùn)氣不佳？而究竟又是什么使得行動(dòng)者能夠去做，從而取得了令人滿意的學(xué)業(yè)，而空想家卻注定了一個(gè)又一個(gè)的失敗？答案很簡單： 給予行動(dòng)者動(dòng)力的，同時(shí)也是阻礙空想家進(jìn)步的，那都是同樣一件事物：習(xí)慣。
習(xí)慣是你最好的幫手，是你的終身伴侶，習(xí)慣也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。
習(xí)慣會(huì)推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗。你做的事情中，有一半要交給習(xí)慣，因?yàn)椋?xí)慣總是能快速而正確地完成任務(wù)。
習(xí)慣是所有偉人們的奴仆，習(xí)慣也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習(xí)慣的罪責(zé)同樣不可推卸。
千萬別放縱習(xí)慣，那樣，習(xí)慣會(huì)將你毀滅。
習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)動(dòng)作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識(shí)，變成習(xí)慣性動(dòng)作。俗話說：習(xí)慣成自然。人的知識(shí)積累、才能增長、極限突破等等，都是習(xí)慣性動(dòng)作、行為不斷重復(fù)的結(jié)果。
遵守作息時(shí)間如早起是一種習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣后，生物鐘就會(huì)發(fā)生作用，你就不會(huì)再因?yàn)檫t到而提心吊膽，不會(huì)再為擔(dān)心遲到而受到批評(píng)。養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、勤于思考的習(xí)慣，你就不會(huì)感覺至上課無所事事和無聊了。相反如果養(yǎng)成了亂丟亂扔的習(xí)慣，你就會(huì)無意識(shí)地將廢棄物隨手一扔，影響環(huán)境，大家看看從小賣部到食堂的這一小段路上的包裝袋，你愿意看到厲山中心學(xué)校是這種環(huán)境嗎？你愿意生活在這種環(huán)境嗎？你對(duì)這種行為痛恨嗎？但其中是否有你不經(jīng)意的一扔呢？我想這不是你有意要這么做的，而是你未曾養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，你丟了，扔了，也許連你自己都沒有察覺，而你知道，垃圾桶就在你身邊不到幾米遠(yuǎn)的地方。
習(xí)慣很容易管理，只要你嚴(yán)加管教，幾次實(shí)習(xí)之后，習(xí)慣便會(huì)自動(dòng)完成任務(wù)。
從下周一開始的習(xí)慣養(yǎng)成教育月活動(dòng)，是一次全校性的活動(dòng)，旨在通過外界的監(jiān)督，督促每一位同學(xué)從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)校校紀(jì)校風(fēng)校貌發(fā)生根本性的變化。要求全校教職員工高度重視，共同參與，從嚴(yán)要求，互相督促。政務(wù)處、學(xué)生會(huì)要認(rèn)真嚴(yán)密地組織好這次活動(dòng)，嚴(yán)格檢查，狠抓落實(shí)，不走過場，做到檢查結(jié)果公開公平，有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明。團(tuán)委會(huì)要組織全體團(tuán)員積極參與，做好監(jiān)督和示范工作。學(xué)校各處室、各年級(jí)組、各班要高度重視，通力配合，積極主動(dòng)參與。全體同學(xué)要切實(shí)利用這次養(yǎng)成教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，接受教育，接受監(jiān)督，主動(dòng)摒棄以前的不良習(xí)慣，從嚴(yán)要求自己，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)。對(duì)拒不接受教育的或教育已無法起到作用的，政教處要從嚴(yán)處理直至勸退。
同學(xué)們，同志們：習(xí)慣的好壞事關(guān)個(gè)人的前途和命運(yùn)，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞事關(guān)學(xué)校的發(fā)展和命運(yùn)，讓我們攜起手來，互幫互助，從嚴(yán)要求，積極參與到這次活動(dòng)中去。為實(shí)現(xiàn)我校辦成市級(jí)示范性學(xué)校的目標(biāo)而努力。
謝謝大家。
篇二 第一學(xué)期養(yǎng)成教育自查報(bào)告小結(jié)600字
學(xué)期臨近結(jié)束，為了對(duì)本學(xué)期學(xué)生養(yǎng)成教育情況進(jìn)行檢測，學(xué)校提供了由學(xué)生自主填寫的自查報(bào)告（一、二年級(jí)部分題目需由家長指導(dǎo)完成）。全校共發(fā)放了2832份調(diào)查報(bào)告。上交了55個(gè)班級(jí)。
從答卷中可以看到，同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，也能看到自己的不足，但是存在“嚴(yán)以律人，寬以待己”的現(xiàn)象，對(duì)自己的要求還較為寬松。
可喜的是，部分同學(xué)尤其是高年級(jí)同學(xué)能夠留心發(fā)現(xiàn)問卷中未提及的文明行為，并對(duì)學(xué)校、對(duì)老師提出合理化建議。
不足的是，小部分同學(xué)的答卷有空題現(xiàn)象，已返回。請(qǐng)班主任老師對(duì)于能認(rèn)真填寫的學(xué)生家長表示感謝，感謝他們配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的再教育。
問卷收交最齊、最快的年級(jí)是五、六年級(jí)，完成質(zhì)量高的年級(jí)是六、二年級(jí)。其中韓敏老師的六七班、陳俊輝老師的六五班、劉興吉老師的五十班、王海燕老師的三二班，幾乎每一張問卷都是認(rèn)真完成的，這也與班級(jí)日常養(yǎng)成教育的效果是相匹配的。完成的較好的班級(jí)還有宗瑾老師的六六班、郭曉玉老師的五七班、付桂芬老師的五九班、李豫蜀老師的五五班、張曉老師的一六班、王芳老師的二一班。
優(yōu)秀問卷將近期展出，供全校同學(xué)學(xué)習(xí)。問卷被展出的同學(xué)均可得到一份新年禮物，以感謝他們給其他同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的資源。這份自我評(píng)定與班級(jí)評(píng)定的“安靜小衛(wèi)士”，作為我校本學(xué)期養(yǎng)成教育學(xué)生的評(píng)比結(jié)果。
感謝在日常對(duì)學(xué)生耐心且反復(fù)持久教育的每一位老師！
景華實(shí)驗(yàn)小學(xué)
篇三 外來務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查報(bào)告2850字
外來務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查報(bào)告
一、問題概述：
我校地處于江蘇丹陽發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)后巷鎮(zhèn)，素有“中國工具之鄉(xiāng)”的美稱，是世界上最大的高速工具鋼和工具麻花鉆的生產(chǎn)基地，華東最大的接插件生產(chǎn)基地，全球最大的安全氣囊生產(chǎn)基地正在形成，特種板材產(chǎn)業(yè)集群也正在形成。2000年起，后巷鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)總量躍居鎮(zhèn)江市第一位，20__年經(jīng)濟(jì)綜合指標(biāo)位居鎮(zhèn)江市第一。后巷鎮(zhèn)力爭在“十二五”期間將后巷建成鎮(zhèn)江市首個(gè)千億鎮(zhèn)。隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，吸引了大量外來務(wù)工人員來我鎮(zhèn)務(wù)工，他們的子女也隨之來我校就讀?，F(xiàn)在來我校就讀的外來務(wù)工子女占學(xué)生總數(shù)80%以上。（初中部）具體情況見下表：
這些外來務(wù)工子女在家庭教育、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)慣、交往習(xí)慣和心理承受能力方面都存在一定的問題。
二、存在的問題及原因分析
1、家庭教育方面
外來務(wù)工子女中獨(dú)生子女相當(dāng)少，一般家里都有兄弟姐妹好幾個(gè)，居住的房屋大都是條件簡陋的廉租房。他們的父母文化水平普遍較低，有的甚至還是一字不識(shí)的文盲，因此他們的父母通常不能很好的輔助他們學(xué)習(xí)，而且這些家長大多忙于生計(jì)，無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)，更不能注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、生活習(xí)慣方面
外來務(wù)工子女因缺少父母的'關(guān)愛，有的長時(shí)間在農(nóng)村跟著爺爺奶奶生活成為“留守兒童”。在農(nóng)村自由成習(xí)，缺少良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如隨地吐痰、亂扔紙屑、穿拖鞋、打赤膊，長時(shí)間不洗澡等，沒有建立起良好的生活習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)慣方面
我校的外來務(wù)工子女大多來自貧困落后的安徽農(nóng)村，還有四川、貴州等中西部農(nóng)村地區(qū)，文化基礎(chǔ)知識(shí)較差。而且外來務(wù)工人員的工作很不穩(wěn)定，這就決定了這些學(xué)生必須隨著父母“遷徙”，由于流動(dòng)性強(qiáng)，外來務(wù)工子女缺乏穩(wěn)定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，難以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)慣。
4、心理承受能力方面
隨父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子，在為新學(xué)校的一切感到新奇的同時(shí)，也伴隨著深深的自卑。由于地區(qū)教育水平的差異，有部分學(xué)生在家鄉(xiāng)是學(xué)校的“高材生”，自我感覺較優(yōu)越，但到了新的環(huán)境，學(xué)習(xí)成績可能就不再名列前茅，甚至落后于其他同學(xué)，對(duì)一個(gè)孩子來說，這樣的“落差”已經(jīng)很難接受，如果此時(shí)不能被老師、同學(xué)平等的對(duì)待或遭歧視，他們的反應(yīng)往往會(huì)更強(qiáng)烈、更偏激，甚至心靈扭曲。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分民工子女或心情憂郁、自卑感強(qiáng)，或爭搶好斗、魯莽沖動(dòng)。
三、應(yīng)對(duì)措施和策略：
根據(jù)學(xué)生存在問題和成因分析，有針對(duì)性地制定以下措施：
我們根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，對(duì)行為規(guī)范目標(biāo)進(jìn)行分解，由大化小、由小化細(xì)，形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。
縱向上，將訓(xùn)導(dǎo)模塊分解為七、八、年段訓(xùn)導(dǎo)點(diǎn)，梯度分明，便于訓(xùn)導(dǎo)、評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，分層落實(shí)。
橫向上，將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為三個(gè)方面。
生活行為習(xí)慣。主要培養(yǎng)飲食起居等方面的良好行為習(xí)慣。
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。主要包括學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式、方法等方面的要求。
交往行為習(xí)慣。主要包括待人接物的禮儀、態(tài)度等方面。
（一）、調(diào)查外來務(wù)工子女家庭基本狀況，生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣的現(xiàn)狀，在研究的過程中做到因材施教，對(duì)癥下藥。
（二）、分層開展系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
1、制定科學(xué)、具體、可操作的行為規(guī)則，做到“知有所依”。
在行為規(guī)范養(yǎng)成教育過程中，圍繞教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，根據(jù)外來務(wù)工子女的特殊情況，重新編定一套《后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生們讀記，無論什么時(shí)候都有規(guī)范在心中，真正實(shí)現(xiàn)“知有所依”。
①編定《后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生熟記。
②收集整理一些禮儀常識(shí)和行為習(xí)慣方面的故事，促使學(xué)生正視自己的言行。
③開展有關(guān)主題班會(huì)、知識(shí)講座及討論會(huì)。
④利用升旗儀式、國旗下講話等宣傳陣地，營造教育氛圍。
⑤各學(xué)科滲透德育思想。
2、結(jié)合主題活動(dòng)，開展各種評(píng)比，做到“行有所查”。
學(xué)校政教處、團(tuán)委聯(lián)合開展系列主題活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的“行為規(guī)范”評(píng)比活動(dòng)，使教育內(nèi)容生動(dòng)化、多樣化，凸現(xiàn)知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。讓學(xué)生自我參與、自我感受、自我體驗(yàn)、自我教育，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。
①建立文明監(jiān)督崗，評(píng)比文明小衛(wèi)士。
②舉行簽名宣誓活動(dòng)。
③建立多種評(píng)價(jià)制度。
④開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
⑤建立各類興趣小組，開展征文、歌詠、演講、書法等比賽。
⑥巧借體育特色建設(shè)，以體育德。
3、營造濃郁的校園文化氛圍，潛移默化地影響學(xué)生。
環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，好的教育氛圍可以塑造一個(gè)好的人才。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、交往的重要場所，因此，教育氛圍的營造，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣就顯得特別重要。
①校園環(huán)境布置：草坪標(biāo)語、樓道標(biāo)語、墻面禮儀宣傳、班級(jí)特色宣傳欄等等，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，參與管理，以獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，吸引學(xué)生。
②文化熏陶。學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)、黑板報(bào)、校櫥窗，創(chuàng)辦《作文導(dǎo)報(bào)》，展示他們優(yōu)秀作品，宣傳先進(jìn)榜樣，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，達(dá)到良好的育人效果。
4、開展心理健康教育，使學(xué)生身心健康發(fā)展。
外來務(wù)工子女大都來自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，經(jīng)濟(jì)條件較為落后。隨父母到異地就學(xué)，由于知識(shí)水平的差距、生活水平的差異，很容易引起孩子的自卑心態(tài)，針對(duì)這個(gè)情況我們采取的措施是：
①每學(xué)期開展新生培訓(xùn)，使之盡快融入新環(huán)境。
②開展師生幫扶活動(dòng)，轉(zhuǎn)化暫差生。
③進(jìn)行心理輔導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。
④開展“心育式”主題班會(huì)，幫助學(xué)生解決成長中的困惑。
（三）發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育作用，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！睂W(xué)校教育與家庭教育的作用是相輔相成的，缺一不可的。
1、成立家長委員會(huì)，開辦家長學(xué)校，借助“校信通”平臺(tái)，與家長溝通。
2、定期召開家長會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的好方法、好措施。
3、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
4、聯(lián)合“青少年社區(qū)輔導(dǎo)站”，做好綜合整治工作。
5、組織學(xué)生到飛達(dá)、天工等企業(yè)參觀，了解自己父母工作的環(huán)境。
（四）形成一套行之有效的評(píng)價(jià)體系
在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，具有良好的品行顯得尤其重要，對(duì)于為了掙錢而整天忙碌的外來務(wù)工群體，他們的子女更能充分理解“錢“在生活中的重要性，但是，現(xiàn)在的社會(huì)更需要的是一種融洽、和諧的氛圍，而“品”就是基礎(chǔ)，因此，在這些外來務(wù)工子女的身上不能再延續(xù)父輩之路，而應(yīng)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，成為新一代的社會(huì)公民。我校除履行好教書育人的職責(zé)外，還建立起一套有利于學(xué)生成長的多元化評(píng)價(jià)體系，“多一把尺子，就多一批好學(xué)生?！蔽覀儑@外來務(wù)工人員子女養(yǎng)成教育的研究，積極開展學(xué)生評(píng)價(jià)改革的研究，努力建立一套科學(xué)的、與養(yǎng)成教育相配套的、有利于激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、成功的評(píng)價(jià)體系。通過多元化評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和培養(yǎng)具有健全的人格和良好品行的中學(xué)生！
外來務(wù)工子女是祖國的未來，是父母的寄托，是我們教師的希望，我校將不斷地在工作實(shí)踐中，探索一條有利于外來務(wù)工子女的成長之路，引導(dǎo)他們，讓他們成長為城鎮(zhèn)發(fā)展中最靚麗的風(fēng)景。
篇四 中學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)施自查報(bào)告2300字
一、指導(dǎo)思想
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn) 。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習(xí)慣。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想品德教育工作，提高廣大學(xué)生的文明素養(yǎng)，結(jié)合本校學(xué)生思想實(shí)際及德育工作現(xiàn)狀和特點(diǎn)，擬訂本方案。
二、工作目標(biāo)
在以往抓養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀。各班在抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。
三、實(shí)施細(xì)則
(一)、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
講究衛(wèi)生是每個(gè)人應(yīng)有的衛(wèi)生習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。
2、清潔區(qū)和教室每天要清掃干凈。
3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。
4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護(hù)環(huán)境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。
(二)、文明禮儀養(yǎng)成教育。
舉止是一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。
1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時(shí)行注目禮，高唱國歌。
2、見到老師、客人主動(dòng)問好。自覺使用請(qǐng)、謝謝、您好、再見、對(duì)不起等禮貌用語。
3、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。
4、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠懇。
5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲。
6、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)不起哄、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線和順序，不插隊(duì)、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。
8、到別人家時(shí)應(yīng)輕敲門，待主人應(yīng)聲許可方可推門進(jìn)入，進(jìn)入教師辦公室要喊報(bào)告。
9、認(rèn)真做好眼保健操，姿勢正確。
10、積極參加大課間活動(dòng)，能自覺鍛煉身體。
(三)、安全習(xí)慣養(yǎng)成教育。
安全是一切活動(dòng)的前提，切實(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)刻牢記安全第一的思想是順利開展各項(xiàng)活動(dòng)的保障。
1、不在公路上玩耍、追逐，當(dāng)心來往車輛，做到一停二看三通過，走人行橫道線。
2、不進(jìn)入施工工地和危險(xiǎn)地段玩耍。
3、沒有家長的帶領(lǐng)，不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。
4、不玩火，不觸摸電器設(shè)備。
5、不準(zhǔn)爬樹，不準(zhǔn)坐在樓梯走廊的欄桿和花草樹木的圍欄上，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。
6、進(jìn)行體育活動(dòng)，要明確要求，聽從指揮，使用體育器材要掌握要領(lǐng)，不做可能威脅到自己和他人的危險(xiǎn)動(dòng)作。
7、參加勞動(dòng)時(shí)要注意勞動(dòng)安全，擦洗門窗時(shí)，不要把身子探出窗外。
8、不購買三無商品，學(xué)會(huì)辨別過期變質(zhì)食物。
9、不得聽從和跟隨不認(rèn)識(shí)的人離開學(xué)校或家庭。
(四)、學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
良好的學(xué)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的前提與保證，是學(xué)生文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。
1、課前要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。
2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
3、上課坐姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。
4、上課專心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考。
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，認(rèn)真完成。
6、按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。
7、考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。
四、工作措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體制定、落實(shí)、實(shí)施方案。
養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
2、職責(zé)：
組長：
張萬超：全面負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育工作，檢查、督促各項(xiàng)工作開展。
副組長：
高波：具體負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育工作開展，督促各處室開展養(yǎng)成教育工作。
成員：
劉：制訂養(yǎng)成教育實(shí)施方案、活動(dòng)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)檢查和組織有關(guān)活動(dòng)。
陳：制定學(xué)生學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成就教育具體制度、活動(dòng)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)檢查和組織活動(dòng)。
徐：制定學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成就教育具體制度、活動(dòng)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)檢查和組織活動(dòng)。
張：主抓七年級(jí)養(yǎng)成教育的開展，在教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育。
劉：主抓八年級(jí)養(yǎng)成教育的開展，在教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育。
魏：主抓九年級(jí)養(yǎng)成教育的開展，在教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育。
各班主任：依據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定各班養(yǎng)成教育計(jì)劃，負(fù)責(zé)對(duì)本班的檢查落實(shí)、組織有關(guān)活動(dòng)。
3、班級(jí)成立學(xué)生自查隊(duì)，及時(shí)糾正本班學(xué)生的不良行為;學(xué)校成立監(jiān)督崗，稽查全校學(xué)生中的不良行為習(xí)慣。
4、將學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育納入循環(huán)紅旗和衛(wèi)生紅旗評(píng)比。
5、積極開展相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)的有效實(shí)施。
6、家校聯(lián)手，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。
7、長抓不懈，建立長效評(píng)比機(jī)制。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進(jìn)行下去。
五、實(shí)施步驟
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段：
1、利用升旗儀式作一次關(guān)于養(yǎng)成教育活動(dòng)的動(dòng)員講話。
2、提高教師認(rèn)識(shí)，在思想上統(tǒng)一。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，各班從學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，明確各年級(jí)階段養(yǎng)成教育重點(diǎn)。
4、推行十字禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、您好、再見、對(duì)不起。
5、完成以養(yǎng)成教育在我心中 為主題的班級(jí)黑板 、班會(huì)。
(二)分步實(shí)施、強(qiáng)化整改階段：
各班對(duì)照《實(shí)施細(xì)則》，查找不足，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練。注重不同類型的學(xué)生，采取針對(duì)性措施，進(jìn)行矯正培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
(三)總結(jié)評(píng)比階段：
綜合考評(píng)，學(xué)校評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生及先進(jìn)班集體進(jìn)行表彰，同時(shí)評(píng)選優(yōu)秀班主任。
