社區(qū)教育報告15篇

篇一 區(qū)社區(qū)教育調研報告

區(qū)社區(qū)教育調研報告應該要怎么寫呢?下面是小編為大家搜集整理出來的有關于區(qū)社區(qū)教育調研報告，歡迎閱讀!

社區(qū)教育即在一定區(qū)域內利用各種教育資源，開展旨在提高社區(qū)全體成員整體素質和生活質量，服務區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展的教育活動。社區(qū)教育是實現終身教育的重要形式和建立學習型社會的基礎，發(fā)展社區(qū)教育成為現代教育發(fā)展的重要方向和目標，也成為推動社會發(fā)展的重要途徑和手段。

為進一步推動我區(qū)社區(qū)教育工作，加快構建終身教育體系，促進學習型社區(qū)、學習型社會的形成，根據區(qū)委、區(qū)政府關于加快發(fā)展社區(qū)教育及組建xx區(qū)社區(qū)教育學院的決定，xx區(qū)委黨校、xx區(qū)社區(qū)教育學院一院組織了以本校教師為主體的課題組，于2xxx年11月初至12月中，在全區(qū)范圍開展了社區(qū)教育(成人終身教育)的專題調查，對目前國內外社區(qū)教育的做法特點進行研究分析，全面了解我區(qū)各街道、職能部門開展社區(qū)教育的主要做法、基本經驗、居民的培訓需求和存在的問題，在此基礎上提出明年我區(qū)提出推動社區(qū)教育發(fā)展的對策和建議?，F將調研結果匯報如下：

一、國內外社區(qū)教育概述

(一)國外發(fā)達國家社區(qū)教育經驗

1、政府給予強有力的政策支持，社區(qū)教育相關法律法規(guī)較為健全

從發(fā)達國家社區(qū)教育的情況來看，其成功的一個重要因素是政府對社區(qū)教育的重視支持。各國政府都非常重視社區(qū)教育這種教育形式，為保證社區(qū)教育機構的設置和運營，有效地開展社區(qū)教育活動，各國提供了政策法規(guī)上的可靠保障。美國出臺了一系列的政策法規(guī)，對社區(qū)大學的職業(yè)技術教育、補償教育、非學歷教育，大學轉學教育和普通教育五大職能及其經費來源都有明確的規(guī)定，以保障社區(qū)教育的發(fā)展與繁榮。而在日本，1947年的《教育基本法》和1949年的《社會教育法》中的有關規(guī)定，均為社區(qū)教育的主要形式公民館制度的建立及其活動的展開提供了法律依據。

2、社區(qū)教育以人為本，受眾面廣

發(fā)達國家重視社會教育的全員、全程、全方位化。一方面提升市民的人文素養(yǎng)，使全體國民的教養(yǎng)和素質普遍提高，另一方面注重提高勞動者的素質，培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展需要的專門人才，推動社會經濟發(fā)展。西方國家的公民把參與社會教育的志愿者活動視作教學相通(通過教育他人，同時提高自己)、個性展現、自我價值實現的一種途徑，有力地促進了社區(qū)發(fā)展和進步。

3、開放辦學，靈活運作

社區(qū)教育面向所有的求學者,為其提供多樣的選擇和服務。社區(qū)院校是沒有圍墻的學校，學生可以隨時隨地注冊學習，學校制定的規(guī)章制度始終是以學習者為中心,以方便學習者為主要目的。課程建設也始終考慮到學習者的需求，在設計新的課程或培訓項目時，社區(qū)學院非常注重市場調研，隨時根據實際需要調整課程的內容,使其適應各類學習群體。

4、以政府投入為主，經費來源的廣泛化

從美國、日本、加拿大等發(fā)達國家的社區(qū)教育的資金來源來看，各國政府都為社區(qū)教育給予了很大力度的支持，尤其是在社區(qū)教育學院起步階段經費投入巨大，有力的支持了社區(qū)教育的發(fā)展，隨著社區(qū)學院辦學逐漸走上正軌，在政府的宏觀監(jiān)督下，社區(qū)學院積極吸納社會資金參與社區(qū)學院辦學，逐漸實現辦學經費來源的廣泛化。以美國社區(qū)學院為例，社區(qū)學院的經費來源主要有3個方面：州政府和聯邦政府的撥款、學生學費以及當地稅收(地方政府撥款)。與其他類型的大學相比，社區(qū)學院的經費大都由地方稅收和撥款而得，學生交納的學費收入較少。以1986年為例，美國社區(qū)學院資金來源的比例分別是：學生學費占總經費的16%，州政府的撥款占經費總額的48%，地方政府占23%，聯邦政府撥款占7%，還有5%的資金來自私人和社會團體的捐贈。社區(qū)學院經費來源的多渠道化，可以使社區(qū)學院的發(fā)展得到有力的資金保證。

5、有效整合社區(qū)教育現有資源，推進社區(qū)教育快速發(fā)展

社區(qū)教育屬公益性、福利性事業(yè)，它無疑要占用相當數量教育資源。國外社區(qū)教育無需過多的額外投入，只是對現有教育資源進行重組、改造與再分配，以實現社區(qū)教育低成本擴張與發(fā)展。發(fā)達國家借助于較為完善的社工和志愿者招募體系，在社會上招集各行業(yè)的教師志愿者。大量的兼職教師賦予社區(qū)教育的不僅是辦學效益的提高，更為重要的是賦予了強大的適應力和靈活的辦學機制。

(二)國內社區(qū)教育發(fā)展經驗

相對于西方發(fā)達國家，我國社區(qū)教育起步較晚，我國的社區(qū)教育在20世紀80年代興起，至今越來越受到了人們的關注。經過三十年的發(fā)展，各地也具有自己發(fā)展特色。

1、形成較為完善的社區(qū)教育管理體制

社區(qū)教育發(fā)展較快的地區(qū)有京、滬、杭、寧、琴等城市，各地均成立了由教育、財政、民政、人事、勞動等相關部門領導成員組成的社區(qū)教育工作委員會來統一領導和協調社區(qū)教育工作。建立了政府統籌領導、教育部門主管、有關部門配合、社會積極支持、社區(qū)自主管理、群眾廣泛參與的社區(qū)教育管理體制和運行機制。通過制定有關政策文件，進一步理順社區(qū)教育管理體制、明確和完善各類社區(qū)教育培訓機構的職能。

2、形成以社區(qū)學院為龍頭的三級網絡建設

各地充分利用、拓展和開發(fā)社區(qū)內各類教育資源，建立形成以社區(qū)學院為龍頭，街道社區(qū)學校為骨干，居委會學習點為基礎的三級社區(qū)教育培訓網絡。社區(qū)學院具有對社區(qū)教育的示范、指導、服務和輻射功能，指導街道社區(qū)學校及居委學習點開展教學工作，指導各類學習型組織的創(chuàng)建工作，培訓和管理社區(qū)教育工作者，指導社區(qū)開展社區(qū)教育實驗，各個社區(qū)教育實驗區(qū)有50%以上的中小學向社區(qū)開放上了一個臺階。

3、發(fā)展目標多元化，主體多樣化

各地根據本地區(qū)社會發(fā)展的重點問題制定社區(qū)教育發(fā)展目標，形成特色。有公民道德建設、青少年教育、弱勢群體發(fā)展(如下崗職工再就業(yè)職業(yè)技能培訓、保護婦女兒童的法制教育等)、成人繼續(xù)教育與培訓、老年人教育等不同的社區(qū)教育目標。在培訓競爭機制的整合上，利用各部門、各行業(yè)、專業(yè)協會的資源，建立針對社區(qū)居民發(fā)展需求的專業(yè)性社區(qū)教育基地，形成社區(qū)教育的不同主體。通過隊伍建設，鍛造整合優(yōu)化社區(qū)教育資源的生力軍，整合優(yōu)化社區(qū)教育資源平臺。

4、廣泛開展創(chuàng)建學習型組織活動

各地根據創(chuàng)建學習型組織的基本要求,制訂了學習型社區(qū)、學習型樓組、學習型家庭等標準，社區(qū)教育各個實驗區(qū)普遍開展了創(chuàng)建學習型家庭、學習型樓組、學習型機關的活動，取得明顯成效。通過組織社區(qū)教育論壇、社區(qū)教育研討會、社區(qū)教育專題講座、終身教育節(jié)、學習超市、社區(qū)教育宣傳周、學習型家庭展示會等多種形式,展示社區(qū)教育成果。這些活動有利于形成創(chuàng)建學習型組織的輿論環(huán)境和政策環(huán)境。

5、建立保障社區(qū)教育發(fā)展的經費投入制度

各區(qū)級政府均把發(fā)展社區(qū)教育納入當地經濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃及政府公共財政預算中，按照國家教育部在《關于推進社區(qū)教育工作的若干意見》(教職成[2023]16號)提出的國家和省級社區(qū)教育實驗區(qū)應努力按照社區(qū)常住人口人均不少于1元的標準，落實社區(qū)教育經費。經濟發(fā)達地區(qū)，要在此基礎上進一步增加社區(qū)教育的經費投入。規(guī)定，在各單位原有培訓經費投入渠道及投入數量保持不變的基礎上，增設社區(qū)教育專項經費(如xx區(qū)每年按常住人口人均3元標準撥款，xx區(qū)每年按常住人口人均2.5元標準撥款)。

6、更新教育理念，促進社區(qū)教育的內涵發(fā)展

各地區(qū)社區(qū)教育理念主要有：終身學習理念讓學習融入生活;教育管理理念多元催生發(fā)展;課程研發(fā)理念社區(qū)一切活動皆課程;教育培訓理念面向大眾，弱勢優(yōu)先;教育活動理念每天進步一點點等。各地開發(fā)的社區(qū)教育特色項目有鄰居節(jié)、市民讀書節(jié)、百姓論壇、社區(qū)教育職業(yè)技能觀摩展示會、社區(qū)教育大集、社區(qū)名家工作室、學習人生獎、社區(qū)大講堂等。各地在課程開發(fā)上，主要是三個基于：基于奧運(世博)愿景目標的奧運(世博)課程;基于社會需求研發(fā)的課程居民職業(yè)發(fā)展和提高生活素質課程、社會工作者和社區(qū)教育工作者發(fā)展需求課程;基于本土特色研發(fā)的課程人文歷史地理特色課程、區(qū)域特色課程、區(qū)情和政務溝通課程;使社區(qū)教育具有深厚的內涵和生命力。

7、建設數字化社區(qū)教育網絡

各市各區(qū)都建設了信息化平臺，開通了社區(qū)學習網。xx市徐匯、長寧、靜安等區(qū)在信息化建設中已經先行一步，取得一定成效，建設了xx市終身學習網，能夠提供學習門戶、課件制作、課件學習、互動答疑、在線作業(yè)和學習檔案等學習功能，xx市學習型社會服務指導中心開發(fā)了終身學習資源目錄涵蓋了人文與素養(yǎng)、生活與休閑、職業(yè)與技能等1407門，3000多小時的視頻、音頻等多媒體課件資源，在各區(qū)按社區(qū)居民的一定比例發(fā)放了市民終身學習卡，作為區(qū)政府實事(民生)項目、市民參加社區(qū)網絡學習的憑據，也是記錄市民參加社區(qū)學習情況的電子檔案和未來建立學分銀行的基礎。通過終身學習網和各區(qū)的社區(qū)教育網，建成學員個人信息庫、課程管理信息庫、科教文體資源信息庫和師資管理信息庫，xx市實現了建設數字化學習社區(qū)的初步目標。

(三)廣州城區(qū)社區(qū)教育發(fā)展經驗

xx市社區(qū)教育比較早的城區(qū)是xx區(qū)。xx區(qū)依托廣州開發(fā)區(qū)的雄厚經濟實力，借助區(qū)內嶺南職業(yè)技術學院教育資源，按照政府支持、市場運作、規(guī)范管理、追求社會效益的要求，以嶺南職業(yè)技術學院為依托開辦xx區(qū)社區(qū)學院。以社區(qū)學院為龍頭，目前已建成6所社區(qū)學校和30多個社區(qū)教育分教點，200多人的社區(qū)教育隊伍。去年各街道共舉辦各類課程教育班和技能培訓班共110多個，6000多社區(qū)居民接受了培訓。

蘿崗社區(qū)教育主要體現在為轄區(qū)企業(yè)、居民和機關干部提供所需的職業(yè)教育。課程按需要靈活設置，分為高等學歷教育和非學歷教育，學歷教育定位在高等職業(yè)教育，把培養(yǎng)區(qū)域內職業(yè)崗位急需的實用性應用性人才作為辦學的出發(fā)點和辦學的目標之所在，非學歷教育課程主要分為三大類：一是普及適應性課程;二是素質提高型課程;三是職業(yè)技能型課程。一般定位在崗前、崗中、崗后和轉崗培訓上，滿足產業(yè)結構調整和高新技術發(fā)展對人才素質更新的要求。社區(qū)學院開展的各級各類職業(yè)技能培訓，具有熟悉區(qū)情、了解區(qū)域社會經濟發(fā)展需求、與企業(yè)和社區(qū)聯系緊密等優(yōu)勢，體現了全面、快速、高效、實用的培訓特點，拓寬了居民就業(yè)的渠道，增強了企業(yè)技術人員的業(yè)務能力，提高了機關干部的管理水平，是區(qū)域職業(yè)教育的主體和重要基地。

(四)社區(qū)教育的趨勢和基本特征

進入21世紀，國內社區(qū)教育正在不斷發(fā)展并逐步走向成熟。為應對國內城市存在的老齡化社會、窘迫的生存環(huán)境、人際關系的隔閡與淡化等社會問題。僅僅依賴以協調管理為特性的社區(qū)組織形式以及傳統學校教育來解決上述社會問題已經遠遠不夠。

國際國內社區(qū)教育實踐經驗已清楚地表明，只有實施面向社區(qū)成員，以促進人的發(fā)展為原則的社區(qū)教育，才能滿足和解決人們各種各樣的教育需求和社會問題。因此，21世紀社區(qū)教育概念中的教育已不是狹義的教育。它是指政府對社區(qū)居民實施的一種服務，以及居民個人發(fā)展的一種學習型活動的結合，把社會問題都納入自己的工作范疇。具備以下5個基本特征：

一是推進公民教育。社區(qū)公民教育的內容廣泛，涵蓋了科學、道德、法制、信仰以及其他與社會主流價值觀相符的教育活動。通過各種形式的社區(qū)教育，提升社區(qū)內居民的公民政治、道德與法律等素養(yǎng)。

二是支持社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。社區(qū)教育可以為社區(qū)發(fā)展提供精神動力和技術支持。個人、家庭、企業(yè)和政府共同參與到社區(qū)教育中，共同關心社區(qū)的各種問題，加強對話、理解和溝通，有利于共同推進社區(qū)的進步和發(fā)展。

三是構建學習型社會。社區(qū)教育使學習的場所不再局限在傳統的學校內，家庭、企業(yè)、社區(qū)同樣扮演著重要的角色。社區(qū)是人們生活的主要空間，未來的社區(qū)不僅是居民的社區(qū)，而且成為一種學習的社區(qū)，居民通過持續(xù)不變的學習更新自己的知識，得以適應社會生活的迅速變遷，提高個人生活和生存能力，良好的社區(qū)教育將是社區(qū)居民的一種隱性福利。

四是發(fā)展社會文化。作為居民生活空間，社區(qū)有豐富文化底蘊構成，它賦予居民的精神世界以更多的色彩。社區(qū)教育一方面通過文化影響人，另一方面又在居民的對話、溝通和交流中發(fā)展起新的文化氛圍，創(chuàng)設出激發(fā)人上進的學習型文化，提高居民對社區(qū)歸屬感，榮譽感 。

五是實現人性化教學目標。社區(qū)教育在目標上更加接近人文精神關懷，通過社區(qū)教育不同形式的活動如鄰居關系調節(jié)，社區(qū)居民精神文化互動交流，家庭和社會教育、心理健康咨詢等，貫穿一種人文關懷，促進社區(qū)人文環(huán)境的和諧進步。

六是學習時限終身化。社區(qū)教育面向所有年齡階段的成員，由于與居住聯系在一起，在某種意義上說，社區(qū)教育的對象，從胎兒期間起，直至臨終關懷，幾乎與人的一生聯系在一起。它可以比較好的利用社區(qū)資源，或在社區(qū)網絡的基礎上，實現學習的終身化，即一方面通過網絡上的虛擬文化，接受理論指導，另一方面，通過社區(qū)實體，使謀求合作者和參與者建立面對面的關系，在社區(qū)中實現知識與技能結合。

社區(qū)教育所形成的寓教育于管理、服務、文化活動為一體的大教育趨勢，回應了社會經濟發(fā)展過程中傳統的學校教育所面臨的四個挑戰(zhàn)：一是難以適應終身教育的大目標;二是沒有開發(fā)全體國民的人力資源;三是無法應對部分民眾經濟富裕后精神健康的惡化;四是缺乏網絡條件下個人繼續(xù)學習的機理。是對單一學校教育的突破、拓展和延伸。

二、我區(qū)現有社區(qū)教育基本情況

(一)xx區(qū)社區(qū)教育區(qū)位能級分析

調研組參照經濟分析中的區(qū)位商計算方式，從調研樣本中選取了居民知曉率(活動動員率)、教育活動開展頻率、教育資源利用度、特色學校(平臺)和課程等4項客觀性指標，測算出我區(qū)社區(qū)教育的區(qū)位能級如下表一。

社區(qū)教育區(qū)位能級高的地理區(qū)域主要包括華樂街、北京街、大塘街、廣衛(wèi)街、大新街和光塔街，xx區(qū)的社區(qū)教育初步形成了區(qū)位能級集中，梯度擴散發(fā)展位的現狀，空間分布主要表現為特色雙核心分布，即在華樂、大塘街形成了特色文化教育的品位態(tài)勢，而在廣衛(wèi)、大新和光塔街形成了社區(qū)知曉和動員的參與態(tài)勢。這一分析結果與我區(qū)前期有關教育現代服務業(yè)的調研結果不謀而合，即在雙核心區(qū)域的發(fā)展定位建議是，以信息服務和教育培訓為主，發(fā)展教育傳播、咨詢服務、社區(qū)教育三大輔助產業(yè)，構建xx市乃至全省教育現代服務業(yè)信息服務中心。

據調研分析，我區(qū)的社區(qū)教育具有五個特點：

1、社區(qū)教育與盈利性教育現代服務業(yè)的相關性不強。盈利性教育現代服務業(yè)發(fā)達的地域內并非社區(qū)教育就一定好，目前社區(qū)教育發(fā)展與盈利性教育現代服務業(yè)發(fā)展存在階梯差別(參見圖一)。這反映出以居民群眾為主體的社區(qū)教育，其教育項目、消費能力等需求明顯有別于以盈利性教育現代服務業(yè)的產品供給。

2、社區(qū)教育與基礎教育的相關性不強。基礎教育好的地域內并非社區(qū)教育就一定好。例如黃花崗、梅花村和東湖等街的基礎教育密度很高(參見圖二)，但社區(qū)教育密度和活躍程度卻不如大塘、大東、北京等街。我區(qū)是廣東省第一批教育強區(qū)和教育名區(qū)，積淀了獨特的地域文化和深厚的人文底蘊，擁有一批百年名校、高層次的文化、藝術機構和優(yōu)秀的教育科研資源，形成了以基礎教育為主體的區(qū)域品牌優(yōu)勢。歷年來我區(qū)在公共教育上投入充足，區(qū)財政性教育經費占生產總值的比例、預算內教育經費占財政總支出的比例均逐年提高，其中教育經費占財政支出的比重，更是大大超出全國15%左右的水平，平均達到30%以上。2023年我區(qū)教育經費占財政支出的比重為33.22%，區(qū)級財政性教育經費支出數125443萬元。經過長期累積，我區(qū)已奠定了其他城區(qū)不可比擬的優(yōu)質教育資源基礎。這反映出一個問題，就是目前我區(qū)社區(qū)教育發(fā)展與基礎教育(教育現代服務業(yè))發(fā)展存在兩張皮問題，既存在基礎教育資源存量大卻開放利用不足，社區(qū)教育資源短缺現象;也存在基礎教育教育強區(qū)品牌深入人心，居民群眾要求得到更多更好社區(qū)教育的愿望仍未能充分滿足的現象。

3、社區(qū)教育狀況與居民密度有較強的相關性。在常住人口較多且是傳統街坊型社區(qū)中，社區(qū)教育的需求較為迫切，推動社區(qū)教育發(fā)展的動力和參與度較高。據統計，核心區(qū)域與城區(qū)邊緣的戶籍人口結構比為78.59：21.41,戶籍人口分布趨勢呈現由中心城區(qū)向城區(qū)邊緣逐步遞減的特征，從而，社區(qū)教育的密度和活躍程度也隨著戶籍(常住)人口的遞減而遞減。

4、社區(qū)教育與社區(qū)傳統性人文狀況相關度大。社區(qū)內文化歷史傳統深厚，文化人士眾多，形成較強的社區(qū)人力教育資源。

5、社區(qū)教育與街道社區(qū)基層建設狀況相關度大。街道與社區(qū)重視基層政權建設，居民組織工作的，社區(qū)教育狀況就較好。也就是說，目前我區(qū)推進社區(qū)教育必須依靠街道和社區(qū)組織來完成。

(二)街道開展社區(qū)教育主要特色和效果

目前，各街道在不斷拓展社區(qū)教育內容和形式、打造學習型社區(qū)的實踐中，取得了較好的成效。

1、健全機構，初步呈現社區(qū)教育大氛圍

一是加強領導，健全規(guī)范組織結構。如農林街把社區(qū)教育作為一把手工程，由街黨政一把手擔任正副校長，聘請轄區(qū)內學校以及機團單位領導共17人組成了農林街社區(qū)學校校務委員會，由教學經驗、社會經驗豐富的高級教師擔任教務處主任。社區(qū)學校在校務委員會的直接領導下，由教務處負責日常組織和各類課程的設置，并落實到街道以及轄區(qū)內的機團單位，負責進行各類培訓工作的具體實施。在各社區(qū)成立以社區(qū)黨支部書記為組長的社區(qū)教育指導中心，在社區(qū)家庭中以單位宿舍樓群為基礎設立家庭教育點，建立起社區(qū)教育三級網絡。大東街社區(qū)教育由社區(qū)教育委員會統籌，街道領導重視，專人專管，投入資源多。

二是強化宣傳，營造社區(qū)教育的良好氛圍。各街道突出運用社區(qū)文化建設來宣傳社區(qū)教育的重要性，把社區(qū)教育融合到文體活動之中，基本上做到寓教于樂。積極利用召開地區(qū)黨建聯席會、機團單位座談會等機會，向轄區(qū)機團單位宣傳社區(qū)教育的重要作用，爭取機團單位開放自身的教育資源，支持社區(qū)教育建設。

2、面線互促，初步構建社區(qū)教育大網絡

一是建好用好各類社區(qū)教育學校。各街道已掛牌且具有共性的社區(qū)教育項目有街道黨員服務站、社區(qū)黨員之家、社區(qū)學校、社區(qū)黨校、社區(qū)團校、市民學校、科普學校、婚育學校、兒童家長學校、綠色網園等10項之多，其中依托街道文化站(職業(yè)技術學校)為社區(qū)教育培訓基地的較多，北京、華樂等街則較多依托街道黨員服務站開展社區(qū)培訓工作，大塘街掛牌舉辦了社區(qū)教育中心，大東街舉辦了金雁學校等特色社區(qū)教育機構。各街道把黨員教育、社會工作者培訓、青少年教育、就業(yè)和再就業(yè)培訓、技能和繼續(xù)教育、婦女權益保護、普法、科普、婚育知識、老年人保健、居民文體等工作的宣傳、教育和培訓工作列入到各類社區(qū)教育學校培訓中去。

二是依托社區(qū)居委會發(fā)動和組織居民參與社區(qū)教育。各街道凡是有教育培訓項目的均由社區(qū)居委會進行宣傳，發(fā)動居民群眾報名參加。根據各部門、各時期的宣教要求和社區(qū)特點開展有針對性的居民教育和文體活動。如農林街每年舉辦勞動就業(yè)、青少年補習、英語教育、婚育知識、嬰幼兒知識、集郵知識、辦公軟件應用、平面設計、老年人太極拳、跆拳道、歌詠舞蹈、黨員教育等各類教育培訓講座1200多場次。大塘街通過社區(qū)教育中心等教學點向不同人群提供內容豐富的社區(qū)教育培訓。2023年對1900人次失業(yè)人員開設了職業(yè)指導和技能培訓課程，有針對性地組織失業(yè)下崗人員根據自己所需和企業(yè)要求參加各種職業(yè)技能培訓。同時，街道文教、計生、婦聯、司法各部門均利用市民學校、學習小組等組織，積極開展學習計生政策、法律、保健等各類教育活動。2023年，大新街組織了1751名失業(yè)人員參加了職業(yè)指導課程，其中有144人通過了技能培訓考試，有3人自主創(chuàng)業(yè)成功。

3、民生為本，初步打造社區(qū)教育特色品牌

各街道根據轄區(qū)居民的特點和需要開展社區(qū)教育與文體活動，打造社區(qū)教育特色品牌。大東街為加強外來人員的教育管理，創(chuàng)新了開展外來工融入社區(qū)的金雁學校等社區(qū)教育特色品牌系列，被廣東省社會治安綜合治理工作現場會評為全省優(yōu)秀榜樣。廣衛(wèi)街結合社區(qū)鄰居節(jié)，把社區(qū)培訓的相關知識融入活動中(如近期鄰居節(jié)的迎亞運和創(chuàng)文明的知識活動)，使學習形式更豐富，市民更容易接受。大塘街利用轄區(qū)紅色史跡資源、文化街區(qū)的歷史傳承，打造紅色講堂、社區(qū)國學院、社區(qū)書吧、秉正文化廣場等特色教育和文化項目。大新街逐步形成獨具特色的社區(qū)文化活動品牌：一是開設大新古壇，由xx市粵語說書老藝人顏志圖先生每年講古15場50多段故事;二是開設大新影壇，每月底在社區(qū)露天廣場免費為群眾放電影，為大新居民提供了豐富的精神食糧;三是開展婦女讀書班活動，參加婦女讀書班人數近150人， 2023年，大新街婦女讀書班被評為全國讀書先進集體;四是舉辦老少皆宜的社區(qū)文化開放活動日，街文化站堅持每個星期日全天安排街道的歌舞團、粵劇團、合唱團在文化站免費為群眾演出，進行龍獅、書畫、攝影、漫畫、燈謎等展示。洪橋街打造的鮮明區(qū)域特色街坊文化、客家文化社區(qū)文化系列。

4、整合社區(qū)資源，初步形成社區(qū)教育大格局。

各街充分發(fā)揮轄區(qū)資源優(yōu)勢，與轄區(qū)相關機團單位結成社區(qū)教育共建關系，利用他們在場地、師資等方面的有利條件，把社區(qū)教育網絡拓展到社區(qū)各個層面。如北京街發(fā)揮青年文化宮電影院作用定期為老年人舉辦專場免費電影，并聯系轄區(qū)內機團單位的場地以彌補街道文化站場地不足。華樂街也積極利用轄區(qū)內市財校、21中和中星小學等場地作為社區(qū)教育陣地，開發(fā)轄區(qū)教育人才資源，挖掘出屈干臣等有一定社會名氣和教學能力的社區(qū)師資，一些社區(qū)居委會主任還能夠親自為居民講授民政、衛(wèi)生等課程。大東街以40中教師為主體，建設社區(qū)教育講師團，形成社區(qū)教育合力。農林街發(fā)揮轄區(qū)內名校多、名師多、名人多的優(yōu)勢，定期專門聘請中山大學北校區(qū)的專家教授，為社區(qū)群眾開展疾病預防、中老年人保健、生殖健康知識等培訓講座，聘請轄區(qū)內老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范為社區(qū)青少年開展青少年心理輔導講座、組成社區(qū)幫教小組等。廣衛(wèi)街發(fā)揮轄區(qū)內名醫(yī)院、學校的優(yōu)勢，定期為社區(qū)群眾開展衛(wèi)生保健知識和社區(qū)迎亞運英語100句等培訓講座。

有些街積極與社會教育機構合作，利用自身社區(qū)學校陣地，推動政府主導與社會參與相結合，創(chuàng)新社區(qū)教育辦學路子。華樂街掛牌中山大學繼續(xù)教育培訓基地農林街與中大星城職業(yè)計算機培訓學校合作，建立農林地區(qū)計算機培訓中心，在教學設備、師資力量、教學計劃等方面展開合作，并利用社區(qū)勞動保障服務中心等提供的用人、求職信息為學員提供長期培訓，形成培訓、考核、就業(yè)一條龍?zhí)厣?與晨風學校合作，開展再就業(yè)培訓、學歷深造等教育項目;與靈格風等教育機構合作，開展全民學英語教育活動等。

(三)區(qū)屬職能部門和群團單位開展社區(qū)教育的情況

1、由區(qū)屬職能部門和群團單位牽頭主辦或者資助，形成全區(qū)多渠道，線面結合辦學的社區(qū)教育結構體系。街道建成掛牌的各類社區(qū)教育學校大多數由區(qū)屬職能部門和群團單位牽頭主辦或者是進行業(yè)務指導。如區(qū)文化局著力實現了全區(qū)265個社區(qū)一社區(qū)一文化室全覆蓋，并建成以xx區(qū)圖書館為中心，輻射到93所學校、288個基層服務點的文化共享工程服務網絡(含綠色網園);由區(qū)民政局牽頭主辦社區(qū)學校;由科協牽頭主辦社區(qū)科普學校(教務管理由街道文化站站長負責);由區(qū)計生局牽頭主辦婚育學校;由區(qū)婦聯(區(qū)家庭教育促進委員會)牽頭主辦兒童家長學校等，構成了各街道社區(qū)教育的主體力量。

2、區(qū)職能部門(人民團體)自辦社區(qū)教育培訓機構，與街道的社區(qū)教育學校項目有所區(qū)別，錯位發(fā)展。部分區(qū)屬職能部門(人民團體)已經開辦了各類培訓機構,形成培訓品牌。 如區(qū)勞動與社保局主辦就業(yè)訓練中心，今年已經開設種類技能培訓班242期，培訓人數8358人;區(qū)民政局主辦的xx區(qū)老人學校,由區(qū)殘聯主辦的殘疾人康復訓練中心、青少年特殊教育，黃花崗科技園主辦黃花崗科技園黨校和大學堂，區(qū)文化局下屬區(qū)圖書館、區(qū)文化館、區(qū)博物館常年開設的文化藝術教育培訓項目課程及越秀小講堂，團區(qū)委主辦區(qū)青少年事業(yè)發(fā)展中心及街道青少年社區(qū)服務中心、青年志愿者服務站、社區(qū)團校和知心家庭學校等，都在本市和全區(qū)有較大影響，成為全區(qū)社區(qū)教育的重要力量，與街道文化宣傳式、任務培訓式和社區(qū)共建式的社區(qū)教育項目形成錯位發(fā)展，互為補充。

(四)我區(qū)社區(qū)教育主要特色課程

目前我區(qū)社區(qū)教育主要是非學歷教育、公益性教育為主，主要有四大塊：一是與職能部門的社區(qū)工作密切相關的社區(qū)業(yè)務類課程;二是社區(qū)居民再就業(yè)所需的轉崗職業(yè)技能課程;三是社區(qū)生活所需的普及適應性課程;四是居民個人能力增值所需的素質提高型課程。第一和第二類在社區(qū)教育課程數量上占了絕大部分，但培訓面卻十分有限，且第二類課程需要一定的門檻。而對滿足社區(qū)居民發(fā)展需求的相關培訓內容，尤其是對外來人員融入社區(qū)所需的知識和素質培訓，尚未能夠滿足要求。根據對部分街道和職能部門、群團組織的調查，我區(qū)社區(qū)教育主要特色課程如下：

三、我區(qū)社區(qū)教育存在的主要問題和教育需求分析

為深入摸清xx區(qū)我區(qū)社區(qū)教育存在的主要問題和居民的培訓需求，xx區(qū)社區(qū)教育學院一院專門組織了調研組到若干街道進行重點調研。相關街道對于這次社區(qū)教育工作調研很重視，在組織人員、選擇與會人員類別和準備相關資料等方面比較細致全面，基本保證了調研取得第一手資料和資料科學性。

本次調查受訪對象包括街道機關干部、專職社工、熱心社區(qū)公益事業(yè)的居民骨干、下崗失業(yè)居民代表，受訪人數共193人，共發(fā)放問卷193份，回收193份，其中有效問卷193份，有效率為100%。

(一)我區(qū)社區(qū)教育存在的主要問題

1、對社區(qū)教育認識不足。通過對調查問卷數據分析，在193名受訪者當中，雖然大專以上學歷的占72%(見下圖三)，但有64%的被訪者(見下圖5和圖7，其中包括部分的黨政機關干部和企事業(yè)職工)對社區(qū)教育了解程度是一般的。

調查發(fā)現,各街道居民對于社區(qū)教育的認識不一致，主要有：一是對社區(qū)教育內容不了解。社區(qū)工作者和居民往往把社區(qū)教育等同于民政、計生宣傳、文體活動等。座談中以登峰街反映較為顯著，部分老年人代表也認為社區(qū)教育更多是社區(qū)文娛活動如老年人交誼舞、歌詠活動、棋琴書畫等。二是對社區(qū)教育工作與社區(qū)政務工作相混淆。街道社工反映這方面意見較多，特別是認為當前社區(qū)工作者的工作強度大，應付性任務多，對社區(qū)教育工作往往是被動應付，想辦法湊足學習人數了事。三是對為社區(qū)教育認識片面。把社區(qū)教育視作傳統學校教育的延伸和補充，或當作青少年的校外教育，或當作成人教育、職業(yè)教育等正規(guī)學歷和非學歷教育的補充，沒有認識到社區(qū)教育深刻內涵。

2、社區(qū)教育工作的應急性、隨意性大，未有總體規(guī)劃?，F行的社區(qū)教育管理體制和運行機制還很不完善，參與的部門多但具體實施的部門少。作為社區(qū)教育的直接組織者和實施者，街道的主觀隨意性較大，缺乏必要的科學性指導。如登峰街居民反映，街道的社區(qū)教育主管部門不明，方向和計劃不清楚，往往一些培訓項目是來自有關職能部門的臨時性布置，社區(qū)只能被動應付，難以真正發(fā)動有需要的居民參加，直接影響社區(qū)教育活動的實施效果。同時，在目前教育資源條塊分割、部門所有的體制下，利用、拓展轄區(qū)內教育資源時，需要做大量的協調組織工作，缺乏相應制度保障。街道大部分代表反映目前的社區(qū)教育主要是黨政機關宣傳職能的延伸，真正針對居民群眾需求的教育培訓項目，如電腦和網絡教學、家居技能、老年人文化和保健等還較少，而且未能形成長效機制。

3、社區(qū)教育層次和組織程度較低。目前，社區(qū)教育的學員以中老年者居多，民政救濟對象多，固定參加培訓者多。其他市民對社區(qū)教育的知曉率比較低，因此實際參與面較窄小。另外，xx區(qū)街道不少社區(qū)空掛戶超過50%，人戶分離問題嚴重，比較難以做到社區(qū)教育全面組織和廣泛普及。社區(qū)教育大多數以保健、休閑、生活娛樂等項目為主，無法吸引更多高素質的居民參與。如何不斷提高社區(qū)教育的辦學水平和辦班質量，不斷引導居民提高自己的文化需求和學習需要，吸引居民積極主動參與，是社區(qū)教育面臨的現實問題，也是社區(qū)教育未來發(fā)展亟需解決的重大課題。

4、場地、師資、管理人員、課程和經費等資源配置嚴重不足。一是社區(qū)教育的場地不足。特別是登峰街等區(qū)域面積較大的街道反映比較強烈，要求社區(qū)教育點基本上在家門口，步行數分鐘的路程。二是街道目前沒有專門負責社區(qū)教育的專職人員來承擔具體管理工作。三是由于師資的供給方和需求方信息的不對稱，社區(qū)師資隊伍缺乏和社會閑置師資并存。如北京街等老齡化程度超過30%的街道反映社區(qū)教育的師資不足的比較強烈，很多社區(qū)難以尋找到適合社區(qū)教育的教師。四是社區(qū)教育課程設置不講究。往往憑街道的主觀熱情和政治任務設置，社區(qū)教育基本被定位在組織居民群眾說說唱唱、蹦蹦跳跳，不太重視社區(qū)文化向縱深發(fā)展和社區(qū)人文精神的營造。五是社區(qū)教育的經費不足。各街道沒有專項的社區(qū)教育經費，特別是作為社區(qū)教育主要基地的街道文化站的經費不足，難以承擔社區(qū)教育的重任，即使承擔了職能發(fā)揮也不充分。社區(qū)教育雖然以公益性為主，一些培訓項目也會向居民適當收取費用。但從調查問卷數據分析看，社區(qū)居民對自費接收教育的程度還不是很廣(見圖14)，而且愿意付出的費用也不高(見圖15)，推廣社區(qū)教育初期政府投入更顯重要。

(二)我區(qū)社區(qū)居民的教育需求

1、社區(qū)教育面向的層次。

從調查結果看，社區(qū)教育主要面向兩個層次：在職的社區(qū)居民、退休或沒工作的社區(qū)居民(見下圖4)。社區(qū)教育要滿足不同層次的對象的教育需求，要加強社區(qū)培訓課程的針對性和實用性。要做到幾個結合:將群體的共性需求與個體的個性需求有效結合;將長期性的需求和短期的應急需求相結合;將提高居民生活質量和促進就業(yè)相結合。

2、社區(qū)居民喜歡的教育方式。

從調研結果來看，社區(qū)居民希望采取的教育形式包括：到社區(qū)教育點舉辦的居民生產生活所需要的知識講座及短期相關內容培訓班、一些現代科技知識和應用性技能的講座、利用業(yè)余時間到成人學校以及利用網絡在家學習(見下圖9)。

通過調研，社區(qū)居民反映當前社區(qū)教育的形式不夠多樣化。50%以上的社區(qū)居民表示最喜歡的教育方式為專題知識講座和文體活動，其它如參觀、觀看錄像、主題研討會和網絡遠程教學等也較受群眾歡迎。

3、社區(qū)居民的培訓需求。

從調研情況來看，居民群眾對再就業(yè)技能培訓和大學生求職知識培訓的需求最強烈，并希望培訓后能得到相關的社會承認的資格證書。其次對社會公德教育和修身養(yǎng)性情趣培養(yǎng)的需求較多。我們了解到目前社區(qū)居民希望開設的課程主要包括以下幾類：①衛(wèi)生保健;②家庭安全知識;③家庭理財;④家政服務;⑤電腦操作及互聯網使用;⑥法律常識;⑦流動人口和外來人員第二代的素質教育、公德教育;⑧下崗就業(yè)技能培訓;⑨大學生就業(yè)指導;⑩家庭教育，包括如何教育小孩、家庭成員如何相處、婚姻繼承法律知識等。(見圖11)

4、社區(qū)居民對學習教材的需求。

大部分社區(qū)居民認為在接受社區(qū)教育的同時，應該配套發(fā)放社區(qū)教育的課程材料，包括圖文并茂的小冊子和一些根據課程需要編寫的教材。

5、社區(qū)居民對學制方面的需求

表6反映出，在成人教育方式上，居民希望不占用工作時間來參加一些講座或培訓。據調查顯示,居民認為社區(qū)學院能學制靈活，可利用業(yè)余時間進行學習，不影響工作是其最吸引人的特點，有73%人次的居民持這樣的觀點;而把社區(qū)學院能就近學習學費低廉居其次，說明隨著人民的生活水平提高，人們具備一定的經濟承受能力利用業(yè)余時間進行充電，培養(yǎng)興趣愛好等精神方面的需求成為人們迫切需求，

(三)分析結論

1、我區(qū)社區(qū)教育現有優(yōu)勢條件

(1)各街道已具備開展社區(qū)教育的良好基礎。已經掛牌成立社區(qū)學校(包括社區(qū)黨校、市民學校、科普黨校、婚育學校、兒童家長學校、綠色網園等)，依托街道文化站、街道黨員服務站、轄區(qū)學校和機團建立社區(qū)教育培訓基地。

(2)組織機構較為健全，管理較為規(guī)范。普遍成立指導機構，發(fā)動轄區(qū)內社會人才資源組建師資隊伍(社區(qū)教育教師團、專家?guī)熧Y庫、社區(qū)幫教小組等)。

(3)建立社區(qū)教育組織宣傳發(fā)動網絡。依托居委會、社工網絡、社區(qū)宣傳網絡等對相關教育培訓項目作組織發(fā)動、宣傳，居民對社區(qū)教育已具備一定知曉度

(4)涌現一批課程資源。黨員教育、社會工作者技能培訓、青少年教育、就業(yè)和再就業(yè)培訓、勞動技能和繼續(xù)教育、婦女權益保護、普法、科普、老年人保健、居民文娛體育等十個大類課程已成為各社區(qū)普遍開展的通用課程，發(fā)展較為成熟。

(5)有一批人文歷史特色和人脈資源形成的社區(qū)教育品牌。如金雁學校、 社區(qū)鄰居節(jié)、紅色講堂、 社區(qū)國學院、社區(qū)書吧、文化廣場、大新古壇、 婦女讀書班等

(6)有一批基團單位和教育培訓機構合作的合作者。如轄區(qū)中小學、駐區(qū)單位、中山大學、中大星城職業(yè)計算機培訓學校、晨風學校、靈格風等合作單位，為政府主導與社會各方共同參與的大教育打下良好基礎。

2、我區(qū)社區(qū)教育制約因素

(1)內部因素：

一是課程結構不盡合理。主要集中為任務性培訓、臨時性培訓、應景性培訓，能夠長期發(fā)展的特色品牌不多。

二是發(fā)展動力不足。主要是行政部門一頭熱，居民參與熱情及社區(qū)民間教育組織參與動力不足。

三是規(guī)劃引導不足。對社區(qū)教育缺少全區(qū)性的規(guī)劃指引和鼓勵措施，缺乏教育成果展示宣傳平臺,一些街道和部門的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。

四是思想認識局限。相當多的部門和居民對社區(qū)教育的內涵和作用沒有充分認識，社區(qū)工作者對社區(qū)教育仍視作臨時性工作，被動應付,居民對社區(qū)教育的期望仍然不高。

(2)外部因素

一是政策法律上的障礙。社區(qū)教育學院尚未得到國家教育部的正式認可，社區(qū)教育也沒有具體政策，導致其經費、編制、身份不能落實，工作開展面臨較多困惑。

二是社會知曉率較低。許多人不知曉社區(qū)教育學院，現有社區(qū)教育項目對社區(qū)群眾覆蓋率較低，造成社區(qū)群眾對社區(qū)教育參與率、認同率偏低，社會認可度比較低。

三是未形成鮮明區(qū)域性品牌。與已成為鮮明區(qū)域性品牌的我區(qū)基礎教育相比，社區(qū)教育雖是遍地珍珠，但層次不高、缺少亮點，特色不鮮明，社區(qū)教育影響力有限。

3、我區(qū)社區(qū)教育項目構想

按照注重建設，打牢基礎，突出重點，培植特色，整體發(fā)展、擴大影響的原則，社區(qū)教育項目的側重點應放在社區(qū)居民急需的而正規(guī)學校教育還覆蓋不到，或不能很好解決的技術技能教育培訓項目上，放在支持社區(qū)建設學習型社會所需的精神文化產品上，努力開拓社區(qū)教育新的空間。

根據調查，目前社區(qū)居民需要提供的課程主要包括以下幾類：(1)衛(wèi)生保健;(2)家庭安全知識;(3)家庭理財;(4)家政服務;(5)電腦操作及互聯網使用;(6)法律常識;(7)流動人口和外來人員第二代的素質教育、公德教育;(8)再就業(yè)技能培訓;(9)大學生就業(yè)和職業(yè)設計指導;(10)家庭教育，包括孩子成長、家庭成員相處、家庭倫理、婚姻繼承法律知識等。同時，我區(qū)社區(qū)工作者也急需提供有關心理壓力調適、社會工作技能培訓(電腦技能方面、物業(yè)管理方面、檔案管理方面、突發(fā)事件處理方面等)方面的培訓項目。對于上述社區(qū)培訓需求，可以大體分為：

1、條件成熟的項目。主要是各街道已有的成熟項目，如就業(yè)培訓項目、老年保健項目、生態(tài)文明與綠色行動教育、環(huán)保教育、外來務工人員及其子女教育、婚育知識等，可以馬上在全區(qū)普遍開展。

2、需要完善的近期計劃項目。主要是目前在部分街道和部門正在試點，需要制定計劃，招募師資隊伍，形成系列，由點到面開展并在近期內完善。如迎亞運培訓系列，法律維權，家政服務，家庭理財，網絡應用，攝影，書法藝術等項目

3、有發(fā)展前景的項目。主要是一些創(chuàng)建文明城市的長期性的項目，幫助和引導青年創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的項目，如滿足市民精神層面需求文化藝術項目，充實自我、實現自我價值的職業(yè)發(fā)展項目，面向未來引導市民消費理念轉變的教育，低碳型城市建設和消費的教育項目，保護城市生態(tài)教育項目等，要組織人力進行課程的開發(fā)和研究。

四、發(fā)展xx區(qū)社區(qū)教育(成人終身教育)的路徑選擇

(一)進一步明確推進社區(qū)教育工作的指導思想、原則和目標

1.指導思想

從區(qū)域經濟社會發(fā)展的實際出發(fā)，以社區(qū)教育學院建設為龍頭,以街道分院和轄區(qū)培訓機構為網絡,以促進居民人力資源增值為目的,統籌整合我區(qū)基礎教育和成人教育培訓資源，利用和發(fā)揮教育知識資本資源,形成教育合力;以加強管理和提供服務為手段，建立適應社區(qū)建設和居民學習需求的社區(qū)教育管理服務體制、運行機制，促進社區(qū)終身教育體系的建立和學習型城區(qū)建設。

2.促進社區(qū)教育發(fā)展的原則

(1)社區(qū)教育內容的本土化原則。要以貼近社區(qū)、貼近群眾、貼近生活為社區(qū)教育培訓活動理念。結合區(qū)域資源實情，聯系居民實際，秉承讓學習融入生活的發(fā)展理念，從國家中心城市核心區(qū)的實際出發(fā)，以社區(qū)居民的人文素質和成長需求作為培訓內容，開發(fā)越秀特色的菜單式課程和教育項目，滿足居民提高素質、轉換職業(yè)、陶冶情操的多樣性需要。

(2)社區(qū)教育運作模式的服務型原則。要樹立服務意識，秉承面向大眾，弱勢優(yōu)先的理念，根據居民需求，為xx區(qū)居民提供全員、全程、全面的教育服務。進一步規(guī)范管理機制，理順關系，探索適應本區(qū)居民需求的社區(qū)教育運行模式、評估體系和考核方式，讓社區(qū)教育的培訓服務網絡真正運行起來。開展具有區(qū)域特色、靈活開放、滿足人民群眾多樣化教育需求的各種活動，起好示范引領作用。

(3)社區(qū)教育活動的發(fā)展性原則。要以促進社區(qū)和諧發(fā)展、促進社區(qū)居民整體素質和生活質量提高為宗旨，秉承社區(qū)一切活動皆課程和 每天進步一點點的理念， 不斷豐富教育培訓的內容、手段、方式與途徑，增強社區(qū)教育的針對性與實效性，不斷探索大眾化、生活化、個性化的教育體系和教育方式，提高社區(qū)教育的吸引力和自我發(fā)展能力。。

(4)社區(qū)教育推進的參與性原則。要以自治、參與、協調的理念推進社區(qū)教育，在教育對象上，從以戶籍管理為主，轉變?yōu)橐跃幼∩鐓^(qū)服務為主;在培訓措施上，從以條塊結合、條條(職能部門的任務培訓)為主，轉變?yōu)闂l塊結合，塊塊(街道分院對本社區(qū)統一規(guī)劃教育項目、行政組織、自治組織、民間組織、中介組織廣泛參與)為主;在推進工作上，從以行政手段推進為主，轉變?yōu)樯鐓^(qū)組織和居民依法自治，主動參與、社會監(jiān)督為主。

3、社區(qū)教育發(fā)展的目標

(1)近期發(fā)展目標

按照全國社區(qū)教育實驗區(qū)的要求，構建具有數字平臺、全員參與、自主選擇、多樣服務特色的社區(qū)教育模式，打造越秀社區(qū)教育特色品牌;完成社區(qū)教育建章立制工作(包括社區(qū)居民終身學習制度、社區(qū)教育課程開發(fā)與建設制度、社區(qū)教育科研制度、社區(qū)教育志愿者管理辦法、社區(qū)教育經費管理辦法等)，開展社區(qū)教育志愿者招募工作，啟動xx區(qū)社區(qū)教育十二五發(fā)展規(guī)劃的編制工作;力爭越秀社區(qū)教育的整體水平和綜合實力位于全省同類城區(qū)的前列。

2、中期發(fā)展目標

通過社區(qū)教育實驗，面向社區(qū)居民廣泛開展內容豐富、形式多樣的教育培訓活動，使社區(qū)居民年培訓率逐步達到80%以上，基本滿足社區(qū)居民多樣化教育需求;建立起完善的社區(qū)教育網絡，廣泛開展創(chuàng)建學習型組織的活動;社區(qū)各類教育資源得到有效整合，基本上向社區(qū)居民開放，社區(qū)教育的質量和辦學效益顯著提高;形成具有教育文化核心區(qū)特色，有利于促進社區(qū)教育發(fā)展的管理模式和運行機制，力爭在全市率先建成學習型城區(qū)，實現創(chuàng)建全國社區(qū)教育示范區(qū)的目標。

3、遠期發(fā)展目標

構建終身教育網絡，創(chuàng)建具有區(qū)域特色的終身學習、全員學習、全過程學習和團體學習的學習型社區(qū)。借助我區(qū)教育現代服務業(yè)優(yōu)勢整合全區(qū)教育資源，公辦、民辦、社團、外資等培訓機構共同參與，實行政策資源、項目資源和師資資源共享，為社區(qū)居民提供廣泛多樣的終身學習社會教育系統，使社區(qū)成員素質得到整體提高、生活質量得到顯著改善。

(二)辦好xx區(qū)社區(qū)教育學院

組建社區(qū)教育學院是發(fā)展社區(qū)教育、構筑終身教育體系和學習化社會的重要載體，也是全面提高社區(qū)居民素質、促進經濟發(fā)展、建設和諧社會的有效途徑。北京、上海等地的成功經驗說明，在經濟發(fā)達地區(qū)，通過組建社區(qū)學院來提升社區(qū)教育質量，是切實可行也行之有效的。

1、社區(qū)教育學院的辦學宗旨

以適應社會需求為導向，以整合教育資源為手段，以提高社區(qū)成員的綜合素質和生活質量為目的，以構建學習型社會和終身教育體系為目標，積極為社區(qū)全體成員提供全面、全程、全方位的教育服務，為促進社會經濟發(fā)展和建設國家中心城市文化教育核心區(qū)提供智力支持。

2、xx區(qū)社區(qū)教育學院的功能定位

(1)協助政府統籌規(guī)劃本區(qū)社區(qū)教育職能。制定全區(qū)性的社區(qū)教育年度計劃;組織、指導和評價各社區(qū)教育學院分院及社區(qū)教育培訓機構的社區(qū)教育實施工作;協助教育行政部門開展社區(qū)教育工作;負責社區(qū)教育的理論探討、政策研究、計劃制定、任務分解、業(yè)務指導、進度督察、效果評估、經驗總結、成果推廣等。

(2)社區(qū)成人學歷教育功能(由社區(qū)教育學院二院負責)。開展多層次的文化培訓和繼續(xù)教育工作，以滿足社區(qū)成員提高學歷層次的多樣化要求。一是獨立開展成人中等學歷教育;二是通過與各類高等院校合作，舉辦高等教育學歷班、自學考試或遠程教育輔導班。

(3)社區(qū)成人非學歷教育與培訓功能。一是依托社區(qū)內的各類教育培訓機構和職業(yè)院校，與勞動、企業(yè)和其他有關部門合作開展非學歷的職業(yè)資格教育和技能培訓，為社區(qū)成員提高各種在崗、上崗及轉崗職業(yè)技能培訓，提高在職人員的專業(yè)技術水平，提升社區(qū)成員的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。二是培育、整合區(qū)內民間社區(qū)教育組織，形成社區(qū)教育網絡，開展青少年教育、老人教育、公民道德教育、文化藝術教育、家園文化教育等社區(qū)精神文明教育，把社區(qū)教育開發(fā)成為社區(qū)居民的公共客廳、 公共課堂、公共樂園。

(4)社區(qū)的遠程網絡教育中心功能。在各街道分院建設網絡遠程教育基地和信息站，建立功能強大、技術先進的學習型城市的網絡信息平臺，輻射社區(qū)內的各種教育機構、工廠和居民家庭，隨時為社區(qū)居民提供通暢的獲取學習資源的場所和渠道。

(5)社區(qū)的教育服務功能。一是為社區(qū)專兼職教師隊伍和社區(qū)教育志愿者提供多種形式和內容的再教育培訓，加強學習交流，提高其工作能力。二是拓展社區(qū)的教育服務范圍，開展外聯和協調工作，建立社區(qū)教育學院與區(qū)域內的各類教育機構的溝通渠道，形成社區(qū)教育中介服務體系，將各類教育信息集中到社區(qū)教育學院，面向社區(qū)提供信息登記、發(fā)布、咨詢等服務。三是協調區(qū)屬單位各類培訓中心、培訓點承擔相關的社區(qū)教育職責，建立資源共享、優(yōu)勢互補的合作關系。四是建章立制，形成工作匯報、考核、評估、獎勵工作機制，使社區(qū)教育工作逐步規(guī)范化、制度化。五是挖掘、開發(fā)社區(qū)內的教材資源。以轄區(qū)內的文物古跡、歷史事件、優(yōu)秀人物為題材，編寫鄉(xiāng)土教材，為社區(qū)教育提供更多精神產品。

(三)加強社區(qū)教育的保障措施

1、加大宣傳力度，擴大社區(qū)教育影響

一是與區(qū)委宣傳部合作利用各種宣傳媒體，及時公布各街道、各部門培訓信息;二是由街道和社區(qū)工作者在面對居民的日常工作中進行廣泛宣傳;三是利用社區(qū)宣傳陣地對社區(qū)教育學院及各街道分院的培訓計劃、內容進行廣泛的傳播，提高居民的知曉率;四是對本區(qū)社區(qū)教育先進單位和個人、學習積極分子進行評選，授予榮譽，擴大社會影響。

2、形成工作機制，規(guī)范社區(qū)教育管理

各街道分院街道社區(qū)教育工作機構，有專人負責，每季度一次全區(qū)街道分院的工作例會，匯報工作，溝通信息，安排培訓任務。社區(qū)教育年度工作計劃納入街道社會事業(yè)發(fā)展計劃，做到年初有計劃、年末有總結、平時有活動，進一步規(guī)范社區(qū)教育管理體制。

3、落實經費保障，滿足社區(qū)教育需要

除各職能部門的任務培訓經費仍按原有渠道不變，專項用于社區(qū)培訓外，社區(qū)教育學院運作的基本費用由區(qū)政府列入區(qū)財政預算，社區(qū)教育學院一院對各分院項目運作成效作評估和實施質量管理，根據其項目實際成效提供經費資助。對于可以完全按照市場化運作的項目，社區(qū)教育學院可根據教學內容及相關收費標準，適度收取費用。通過三個方面籌集經費，滿足居民的各種教育需求，形成社區(qū)學院發(fā)展的良性循環(huán)機制。

4、整合各類資源，提升社區(qū)教育合力

建立區(qū)社區(qū)教育工作委員會和社區(qū)教育學院兩級協調機制，協調整合各部門各條線下達的宣傳教育學習任務，形成xx區(qū)年度社區(qū)教育計劃，下達到各街道分院和行業(yè)培訓機構，進一步有效發(fā)揮社區(qū)教育的功能，形成合力。

5、形成制度保障，完善社區(qū)教育管理

通過建立《xx區(qū)社區(qū)教育工作實施辦法》、《xx區(qū)社區(qū)教育課程開發(fā)與建設制度》、《xx區(qū)社區(qū)教育科研制度》、《xx區(qū)社區(qū)教育志愿者管理辦法》、《xx區(qū)社區(qū)教育經費管理辦法》、《2023年xx區(qū)社區(qū)教育街道分院管理辦法》《xx區(qū)社區(qū)教育檔案管理制度》等各項社區(qū)教育管理規(guī)章，完善社區(qū)教育的宣傳教育、隊伍管理、目標責任、工作督查、、管理臺帳、考核獎懲等制度，規(guī)范社區(qū)辦學行為，以制度保障促進組織資源、物質資源和人力資源的整合。

6、建設三支隊伍，打造高素質多層次社區(qū)教育師資體系

通過全區(qū)性招募活動，組成專兼職師資隊伍和志愿者隊伍。一是由街道與學校共建，建立中小學教師下社區(qū)制度，規(guī)定一定量的課時用于社區(qū)教育;二是建立社區(qū)教育人力資源登記制度，通過摸底調查，廣泛動員，將社區(qū)居民中的各類人才組織起來，組建社區(qū)教育講師團，開展符合居民需要的教育活動。形成我區(qū)社區(qū)教育專職隊伍精、兼職隊伍強、志愿隊伍廣的師資隊伍體系。

篇二 社區(qū)教育情況自查報告

我社區(qū)根據區(qū)遠程辦及街道遠程辦要求，于7月23日至24日，以設施設備、站點管理、學用組織和學用效果為內容，對社區(qū)遠程教育終端站點進行了認真自查，并進行了分類定級。社區(qū)自建成遠程教育站點以來，組織開展了一系列教育學習活動，把加強黨員干部現代遠程教育作為推進新時期黨的建設的有效途徑和載體，集衛(wèi)星教育、互聯網教育、光盤教育三位于一體，做到了邊建、邊學、邊用，深受廣大黨員干部和群眾的歡迎。

一、加強領導，健全機構

為了能使設備正常運行，社區(qū)按上級相關文件精神及要求，成立了以社區(qū)黨支部書記為組長的遠程教育工作領導小組，成員由2～3名會懂電腦操作的工作人員組成。確立了遠程教育站點操作員，且要求操作員通過參加上級遠教辦組織的培訓、進行考核后，方可持證上崗。成立了遠教小組，制定了各種措施，把開展遠程教育活動列入社區(qū)黨建日常工作當中，確保遠程教育工作的正常開展。

二、建立制度，完善組織

根據實際情況，制定了《設備管理制度》，要求確保站點設備安全、加強設備維護管理;制定了《學習收看制度》，要求要合理安排時間、方法要靈活、學習內容要豐富;制定了《信息反饋制度》，要求要及時上報信息、不斷探索、完善工作方法。建立了遠程教育領導小組職責、終端接收站點工作人員職責，并統一上墻公布。制定了遠程教育學用計劃，具體實施方案，嚴格按要求執(zhí)行。

三、注重實效，持續(xù)發(fā)展

在搞好站點建設，培訓站點管理人員，制訂各種管理制度和辦法的基礎上，我們按照學出效果、用出效益的總體要求，切實抓好學用工作的組織，將遠教站點真正建成服務社區(qū)建設、提升黨建水平的重要平臺。

開展城市社區(qū)現代化遠程教育是一項全新的工作，我們雖然在這方面進行了一些大膽的探索和嘗試，也取得了初步的成效，但由于各方面的原因，這項工作還存在許多問題和不足。在今后的工作中，我們將著重抓好以下幾方面的工作：

一是要統一思想，提高認識。從前段工作情況來看，開展現代遠程教育確實是一項綜合性的惠民工程，得到了廣大黨員干部群眾的歡迎。但還需進一步加大宣傳力度，讓越來越多的人了解遠教工作的重要意義和作用，從而形成一種良好的工作氛圍。

二是要加強協作，齊抓共管。開展現代遠程教育是一項系統的工程，牽涉面廣，需要相當大的人、財、物的投入，單靠社區(qū)自身的努力是難以見效的。因此，要充分發(fā)揮轄區(qū)內各單位人、才、物的優(yōu)勢，要求各單位根據各自的情況提供相應的支持或幫助，要動員社會力量(私營企業(yè)主、黨員干部個人等)關心支持這項工作。社區(qū)黨組織發(fā)揮工作主動性，要不怕麻煩，不辭辛苦，把各方面力量都動員起來，真正形成齊抓共管的合力。

社區(qū)教育自查報告范文

篇三 關于社區(qū)教育實驗區(qū)的工作報告

在xx市教委關心和指導下，20_____年，經xx市教委社區(qū)教育專家組考核評估，xx區(qū)被批準為xx市社區(qū)教育實驗區(qū)。之后，我區(qū)以全面建設社區(qū)教育實驗區(qū)為契機，社區(qū)教育與社會主義和諧建設相結合，創(chuàng)出了特色，抓出了品牌，抓出了人氣，抓出了亮點，邁上了新臺階，促進了和諧社區(qū)的建設，為創(chuàng)建學習型城區(qū)奠定了良好的基礎。為此，我區(qū)提出申報全國社區(qū)教育實驗區(qū)。

一、各級領導高度重視，管理體制和運行機制規(guī)范健全

認真貫徹教育部《全國教育事業(yè)“九五”計劃和2023年發(fā)展規(guī)劃》、《關于開展社區(qū)教育工作的若干意見》以及xx市有關社區(qū)教育文件精神，把社區(qū)教育工作作為建設和諧社會的重要內容，納入《xx區(qū)國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》中。

在區(qū)委、區(qū)政府領導下，健全了社區(qū)教育管理體制和機制。社區(qū)教育工作委員會主任由區(qū)分管領導擔任，區(qū)社區(qū)教育委員會辦公室辦公地點設在天津城市職業(yè)學院社教辦，辦公室主任由教育局局長擔任。按照工作職責行使推進、指導、組織、協調職能。全區(qū)10個街道建有社區(qū)教育委員會。由街黨政主要領導擔任主任，分管領導擔任副主任，市民學校由街道指派職能科室主任或居委會主任擔任。從而加強了社區(qū)教育三級網絡建設。社教工委每年按時召開工作會議。各成員單位，包括區(qū)文明辦、區(qū)民政局、區(qū)財政局、區(qū)勞動和社會保障局、區(qū)文化局、區(qū)婦聯、區(qū)殘聯等，依據分工制定和落實本單位的工作計劃。工作中，區(qū)黨政領導共同抓、街道分管領導分頭抓、街道職能科室和社區(qū)干部具體抓，形成了“政府統籌領導、教育部門主管、有關部門配合、社會積極支持、社區(qū)自主活動、群眾廣泛參與”的三級管理體制和以社區(qū)學院為龍頭、街道社區(qū)學校為主體、居委會市民學校為基礎，發(fā)揮職教集團的優(yōu)勢，推動社區(qū)教育發(fā)展的運行機制。

重視社區(qū)教育工作規(guī)章制度建設。建立并落實了《xx區(qū)社區(qū)教育工作委員會會議制度及工作分工制度》、《xx區(qū)社區(qū)教育工作動態(tài)報告制度》、《xx區(qū)街道社區(qū)學校評估體系》等。全區(qū)的社區(qū)學校、市民學校和老年大學、委辦局培訓中心等，都有比較完善的社區(qū)教育規(guī)章制度，建有規(guī)范的教學工作檔案。

各級領導深入社區(qū)指導工作。2023年，區(qū)委副書記、區(qū)長薛新立和區(qū)社教工委主任委員、副區(qū)長于連會等領導，深入xx區(qū)老年大學和天津城市職業(yè)學院調研，要求有關部門以實際行動，為xx區(qū)成人教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、職業(yè)教育的全面發(fā)展和終身教育體系的建設創(chuàng)造良好的氛圍和條件。

社教辦的領導身兼教育局局長、社區(qū)學院院長和區(qū)人大代表等多重身份，對xx區(qū)社區(qū)民情體驗深刻，經常性地深入江都路街社區(qū)學校和衡山社區(qū)老年學校、鴻順里街二五四社區(qū)學校、月牙河街丹江里社區(qū)學校及區(qū)老年大學開展常規(guī)工作調研，協調落實解決了大量問題。如與區(qū)民政局共同完成了丹江里社區(qū)數字化教室的建設規(guī)劃；與區(qū)文化局合作，啟動了全國文化信息資源共享工程xx市分中心月牙河街借閱中心的籌備工作；為區(qū)老年大學落實了辦學經費和活動場地等問題。

二、完善了多元化的社區(qū)教育管理和師資隊伍建設

我區(qū)高度重視社區(qū)教育隊伍建設。利用xx區(qū)豐富的科技、醫(yī)療、教育、文化等人才資源，建成了以專職人員為骨干、兼職和志愿者為主的社區(qū)教育管理和師資隊伍，共1000余人。一是街道職能部門專職干部隊伍；二是在市民學校從事教育培訓、講座的專兼職隊伍和社區(qū)教育志愿者隊伍；三是幼兒園教師兼任的社區(qū)早教工作隊伍和社區(qū)青少年學校專兼職隊伍；四是老年大學專兼職隊伍；五是以城市職業(yè)學院為核心的社區(qū)教育理論研究隊伍和專職教師。師資隊伍的建設滿足了社區(qū)教育工作的需要。區(qū)文明辦發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范“五老”志愿者的作用，聘請他們擔任社區(qū)青少年學校的兼職教師。

探索建立了社區(qū)工作者準入制度。2023年12月，作為xx市首批社區(qū)工作者職稱評定試點單位，經過嚴格評審，xx區(qū)人事局為社區(qū)工作人員頒發(fā)專業(yè)職稱證書。全區(qū)19人被認定為社區(qū)工作師專業(yè)職務，104人被認定為助理社區(qū)工作師專業(yè)職務。

xx區(qū)教育系統近3年向社區(qū)青少年學校派出專職教師200多人次；各中小學、幼兒園和區(qū)教師進修學校每年定期到社區(qū)開展教育咨詢活動。社區(qū)學院形成了青年教師參與社區(qū)教育工作的長效機制，將青年教師到街道參加社會實踐列為“雙師型”隊伍建設的內容。

全區(qū)涌現一批優(yōu)秀社區(qū)學校和社區(qū)教育工作者。2023年9月，區(qū)民政局、區(qū)老齡委和社區(qū)學院以及全區(qū)10個街道的代表，在江都路街衡山社區(qū)學校召開現場會，交流了社區(qū)教育工作經驗。教師董麗華、范振歐被評為“xx市十佳文化老人”，教師楊潔璞榮獲“葫蘆絲指導員”稱號。范振歐的論文在xx市攝影專業(yè)教學研討會上演講；高以珠等老師的論文選入天津老年教育論文集；宋宏祥老師被推薦為全國群眾文化工作學會會員。2023年，老年大學的社區(qū)組織鐘聲學院表彰了80 多名社區(qū)教育工作志愿者。

三、社區(qū)教育經費投入增加，實現了示范社區(qū)建設與市民學校的共建

近幾年，xx區(qū)政府重視社區(qū)教育建設工作，區(qū)財政對社區(qū)教育投入逐年增加。自2023年起，區(qū)政府設立了社區(qū)教育專項經費，每年按常住人口人均1元的標準落實社區(qū)教育經費。同時，鼓勵社會力量捐資支持社區(qū)教育。

2023 年以前，xx區(qū)社區(qū)居委會的辦公用房在100平方米左右，市民學校也設在居委會。2023年，區(qū)政府投入2000萬元用于社區(qū)居委會設施建設，新建社區(qū)居委會都預留了社區(qū)教育場地。目前，全區(qū)80％以上的社區(qū)達到了示范社區(qū)的要求。為廣泛開展社區(qū)教育培訓活動和居民文體活動提供了較為充實的教育資源，滿足了社區(qū)居民參與社區(qū)教育培訓、文化和體育活動的需要。

各街道、社區(qū)也積極創(chuàng)造條件籌措辦學資金，添置、充實和完善社區(qū)圖書室、社區(qū)活動室，保證街域內的活動場所常年向社區(qū)居民開放。

2023 年xx區(qū)人民政府投入1500萬元啟動了天津城市職業(yè)學院 “十一五”實訓基地和體育館建設項目建設工程。按照設計規(guī)劃，建成后的體育館為四層，集圖書閱覽、社區(qū)教育、運動場館等功能于一體，建筑面積6000平方米。新建成的實訓基地將滿足xx區(qū)社區(qū)居民參加各類崗位培訓和學習的需求。

隨著xx區(qū)社會的不斷進步、經濟的不斷發(fā)展，我區(qū)將不斷加大對社區(qū)教育的投入，為廣大干部職工和社區(qū)居民提供更優(yōu)質的社區(qū)教育服務，提高xx區(qū)人民的綜合素質，為提升xx區(qū)的整體人文水平創(chuàng)造條件。

四、廣泛開展教育培訓活動，積極創(chuàng)建學習型組織，促進社區(qū)居民整體素質提高

2023至2023年，社區(qū)學院、社區(qū)學校、市民學校均開辦了各類教育培訓課程，社區(qū)居民受教育培訓率超過51%。

（一）充分發(fā)揮集團化優(yōu)勢，為社區(qū)教育提供優(yōu)質資源

——重視發(fā)揮區(qū)職教集團的作用，推動社區(qū)教育工作

2023 年4月，xx區(qū)教育局以天津城市職業(yè)學院為龍頭，與區(qū)內中職校聯合組建了xx市xx區(qū)職業(yè)教育集團。職教集團在推進xx區(qū)社區(qū)教育中發(fā)揮了重要作用。一是指導和統籌作用：區(qū)“社教工委”設在區(qū)職教集團所屬社區(qū)學院內的社教辦，負責全區(qū)社區(qū)教育規(guī)劃的制定、年度工作總結，提出年度工作計劃，檢查評估社區(qū)教育工作等。職教集團統籌調配集團內學校校舍、儀器設備、師資力量等。二是理論研究作用：利用社區(qū)學院較強的理研能力，指導區(qū)、街社區(qū)教育工作者承擔相關課題研究。2023年，學院出版專著《多功能社區(qū)教育研究》。2023年，完成市教委重點調研課題《構建學習型社區(qū)背景下的社區(qū)教育運行機制》，并獲xx市二等獎。三是評價、推動作用：全區(qū)社區(qū)教育的指導性文件的制定和實施，推動了社區(qū)教育工作向更高層次發(fā)展。

——社區(qū)學院成為全區(qū)社區(qū)教育的龍頭

1.天津城市職業(yè)學院“十一五”規(guī)劃明確提出，充分發(fā)揮學院在社區(qū)教育中的理研、教研、培訓、評估、檢查、推動等方面的龍頭作用，努力將學院建成xx區(qū)社區(qū)教育基地。

社區(qū)學院先進的辦學條件為宣傳xx市和xx區(qū)社區(qū)教育的成果提供了平臺。2023年，承辦了xx市首屆社區(qū)文化藝術節(jié)開幕式，2023年，又成功地承辦xx市首屆社區(qū)教育成果展。張俊芳副市長參加了開幕式并參觀了展覽。

2.社區(qū)學院建立了參與社區(qū)工作的長效機制。形成了一支融職業(yè)教育、繼續(xù)教育、遠程開放教育、社區(qū)教育于一體的特色鮮明的專兼職教師隊伍。院領導把參與社區(qū)教育工作列為年度工作要點之一；建立了教師、學生參與社區(qū)實踐制度，將青年教師到街道參與社區(qū)教育工作列為各類評優(yōu)、考核的內容之一。教職工以各種形式參加社區(qū)建設工作，先后有30多位教師為企業(yè)、社區(qū)提供培訓和專業(yè)技術咨詢服務，6位教師與區(qū)屬企業(yè)開展研發(fā)工作。大學生社會實踐團承擔了區(qū)民政局的扶貧助殘工作，獲得xx市政府頒發(fā)的“創(chuàng)建全國殘疾人工作示范城市先進集體”稱號，榮獲全國殘聯、團中央頒發(fā)的青年志愿者“百萬大學生入百家助殘先進集體”稱號。

3. 專業(yè)設置為區(qū)域經濟發(fā)展服務。為滿足xx區(qū)經濟和社會發(fā)展對各類技能人才的需求，近幾年，社區(qū)學院成人教育開設專業(yè)累計近20個， 電大遠程教育開設了10個專科、10個本科專業(yè)；高職設置了12個專業(yè)，包括社區(qū)管理與服務、文秘、酒店管理等，為xx區(qū)培養(yǎng)了大批“下得去，用得上，留得住”的人才。

4.創(chuàng)新了老年大學的管理和運行機制。xx區(qū)老年大學創(chuàng)建于1988年，自2002年劃歸城市職業(yè)學院管理后，徹底解決了困擾多年的辦公和教學場地問題，現在已擁有6個固定教學區(qū)，開辦專業(yè)60多個，專兼職教師40余人，有學員2200多人。

5. 資助街道社區(qū)學校的建設。2023年，學院投入20萬元，建立了xx區(qū)數字化學習社區(qū)典型應用示范學習中心。目前，社區(qū)居民參加數字化學習培訓已達 2000余人。2023年，全國人大常委會副委員長、全國婦聯主席顧秀蓮，全國婦聯副主席莫文秀一行等分別到示范學習中心區(qū)視察。2023年4月，全國婦聯副主席黃晴宜在副市長張俊芳、區(qū)長薛新立的陪同下來學習中心視察。

市委副書記邢元敏，市委常委、教衛(wèi)工委書記、科技工委書記陳超英，副市長張俊芳等領導多次到校調研視察。市教委和xx區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的領導經常到校指導工作。2023年12月，市教委主任何致瑜等領導陪同國家教育部專家組到學院考察，一致認為天津城市職業(yè)學院的辦學模式走在了北京和上海的前面，對學院的辦學特色和組建職教集團非常贊賞，并把它作為天津職業(yè)教育的三個亮點之一向市委、市政府作了匯報。市委督查室的《督查專報》、市委財經辦的專報等都報導過學院的建設經驗?！吨袊母飯蟆贰ⅰ断愀劢洕請蟆?、《天津日報》、《今晚報》、《天津教育報》、《每日新報》、《文匯報》、天津人民廣播電臺、天津電視臺等媒體多次報導學院辦學情況。2023年，xx市政府授予學院“xx市職業(yè)教育先進單位”稱號。同年，學院被xx市總工會授予“五一勞動獎狀先進單位”。

——開放教育資源，為社區(qū)居民提供社區(qū)教育活動載體

區(qū)職教集團規(guī)定：區(qū)屬學校的設施向駐街社區(qū)開放。目前，開放比例已達80％。如社區(qū)學院每年接納全區(qū)萬余人次的社區(qū)群眾到學校開展各類文化活動；新開河街與外國語大學附屬學校、天泰路小學，江都路街與社區(qū)學院、93中，光復道街與區(qū)教師進修學校，鴻順里街與區(qū)美術中學等，通過簽訂合作協議等形式，均實現了合作共建；區(qū)“五幼”金搖籃社區(qū)早期教育資源中心、“九幼”社區(qū)兒童活動中心和“一幼”世紀寶貝社區(qū)早教指導中心對全區(qū)社區(qū)兒童開放。

為解決社區(qū)青少年學校社會實踐場地問題，區(qū)內近30個文化、體育、科技、公園、未成年人活動場所和愛國主義教育基地等長期免費向未成年人開放。區(qū)文化局所屬區(qū)文化館、圖書館、少年圖書館、梁啟超紀念館和覺悟社等成為社區(qū)教育活動的重要基地。全區(qū)97個現代化社區(qū)體育活動健身陣地成為居民健身和開展文化活動的好去處。一些駐區(qū)單位，如望海樓街的解放軍測繪大隊、寧園街的天津警備區(qū)干休所、江都路街的消防三十中隊等也紛紛向社區(qū)開放。

篇四 關于社區(qū)教育工作的現狀與發(fā)展大學生寒假調研報告

當今人類社會無論是提高國家綜合國力，參與國際競爭，還是發(fā)展經濟，促進社會進步，建設和諧社會，促進經濟社會可持續(xù)發(fā)展，都離不開國民整體素質的提高，而提高國民素質的關鍵則在于教育與學習。社區(qū)教育作為構建終身教育體系建設學習型社會的一個重要載體，受到國內外專家的關注和各級政府的高度重視。通過對我社區(qū)現階段的社區(qū)教育的調研，可為上級部門審視社區(qū)教育供給行為提供線索，也為制定社區(qū)教育政策和規(guī)劃提供依據。

一、社區(qū)教育工作基本情況

**社區(qū)成立于XX年11月，由**一小區(qū)、**二小區(qū)、官亭小區(qū)、廣濟小區(qū)四個居民小區(qū)組成。轄區(qū)面積0.45平方公里，現有住戶3031戶，常住人口7389人。在街道黨工委的領導下，在各有關部門的幫助下，近年來，我社區(qū)在推進教育發(fā)展上做了一些工作，取得一定的成績。主要的工作和成績有以下一些方面：

(一)、加強組織領導。社區(qū)黨委、居委會非常重視教育工作，專門成立了社區(qū)教育領導小組，年初，領導小組通過召開專題會議，研究和部署社區(qū)教育工作，制訂了切合本社區(qū)實際的工作計劃，并將其分解量化，嚴格按計劃工作，建立了每月一次與街道互動制度，將當月所做的工作及其他臨時性工作及時向街道匯報，聽取他們的意見和建議，從而使社區(qū)教育工作日益規(guī)范，真正做到制度化、規(guī)范化和正?；?，同時還規(guī)范了教育檔案工作，每次教育活動有通知、有名冊、有記錄，扎實有效地推進社區(qū)教育工作穩(wěn)步展開。此外，社區(qū)還抓好共建工作，通過完善共建機制，形成了以社區(qū)黨委為核心，社區(qū)教育成員單位為主體，社區(qū)教育志愿者、各轄區(qū)單位資源共享、齊抓共管的良好局面。

(二)、建設網絡隊伍。社區(qū)配備了一名文化程度較高、有一定管理能力的專職社區(qū)教育管理人員，還通過各種途徑建立健全社區(qū)教育網絡建設，想方設法挖掘優(yōu)秀的師資力量和熱心的教育志愿者，將他們吸引到社區(qū)教育人才資源庫上來，更好的為社區(qū)教育工作服務，提高教育質量。目前，社區(qū)已初步建立了以專兼職人員為主體的、適應社區(qū)教育需要的以專家、教育工作者、各行各業(yè)專業(yè)技術人員為重要力量的師資隊伍共11名及教育志愿者共22名。

(三)、完善教育陣地。社區(qū)充分利用圖書閱覽室、多功能廳、文體活動室等10處社區(qū)教育活動場所，開設了市民學校、社區(qū)黨校、法制學校、科普學校、老年大學教學點和遠程教育教學點，積極為青、中、老不同年齡層的居民提供多類型、多層次、多形式的社區(qū)教育。社區(qū)圖書閱覽室配備專人管理，訂閱大量的報紙雜志及科普書籍，為社區(qū)居民提供豐富的精神食糧。社區(qū)還認真抓好晨練點、門球場和老年活動室等陣地建設，為居民提供健身場地，安排教師開展各類培訓。社區(qū)還投入資金，配置了投影儀、電腦等設備為居民開展遠程教育，居民有需要，隨時可以到社區(qū)觀看。宣傳畫廊等宣傳陣地也同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用，每二月一次由社區(qū)和街道科協一起定期更換內容，吸引了許多社區(qū)居民和過往行人觀看。社區(qū)3塊黑板報經?？怯嘘P健康、文化等內容。我們還在《**社訊》上刊登教育資料，張貼在社區(qū)每個樓道，進行宣傳教育，將宣傳陣地延伸到社區(qū)各個角落。

(四)、豐富教育活動。社區(qū)針對青、中、老不同年齡層的居民開展了多類型、多層次、多形式的社區(qū)教育，居民參與率達53%。并形成了定期與不定期相結合，日常性活動與針對性活動相結合的有效機制。在青少年教育方面，社區(qū)影響較大的有社區(qū)通過市團委邀請了共青團中央首位“青少年網絡文明愛心大使”華中師范大學陶宏開教授，就“青少年健康上網、戒除網癮”這一話題，與網癮青年及家長、居民代表舉行了座談會，引起了強烈的反響，受到了家長的歡迎。在暑期教育活動中社區(qū)安排小朋友開展水資源保護調查、**小學學生與奧運火炬手面對面等活動。在成人教育方面，社區(qū)為了提高勞動者素質和目標，拓寬失業(yè)人員的就業(yè)渠道，社區(qū)為他們安排了珠花、烹飪、插花等專業(yè)培訓;邀請各部門專家來社區(qū)開辦安全政策、法規(guī)和交通安全知識講座等。在老年教育方面，社區(qū)開展老年電大的學習，成立了社區(qū)老年電大教學點，115名學員開展了《老年病預防與治療》、《學打太極拳》等系統學習，在各活動場所，社區(qū)還安排專業(yè)指導老師，開展排舞、腰鼓、乒乓球、中國麻將、曲藝、器樂、書法、圍棋培訓等15類文體項目的培訓。在音樂愛好者鄔寶鶴的帶領下，社區(qū)還成立了“樂之約”音樂沙龍，吸引了一大批音樂愛好者，有來自文化館、有市曲藝協會的，也有普通的居民，大家互相切磋技藝，隔天晚上在社區(qū)活動室里開展活動，洋溢著濃厚的藝術氛圍。每季度末月的1日，社區(qū)與衛(wèi)生服務中心聯合，開展義診咨詢和健康講座，相繼舉辦了高血壓防治、生理健康、胃病防治與飲食、心血管疾病等健康講座;與工商部門一起開展食品安全知識教育活動，教居民如何更好的鑒別真假偽劣食品;社區(qū)還開展了“學習型家庭”的評比，起到了先進示范作用，還依托社區(qū)15支文體隊伍，組織了文體活動，大力倡導科學、健康、文明的生活方式，豐富了社區(qū)文化。

(五)、特色工作。1、社區(qū)教育陣地之一的社區(qū)文化宮被評為XX年度寧波市級社區(qū)文化宮，吸引了老、中、青、幼各個年齡層的居民，針對性的開設了各種類型的培訓，取得了明顯的效果，特別是在社區(qū)東三樓開設的器樂、書法、圍棋培訓，吸引了一大批的青少年，目前，共有學生120余人，他們利用放學、節(jié)假日的課余時間，來學習自己興趣愛好，已成了學生開心、家長放心的“第二課堂”。2、為整合教育資源，社區(qū)還積極尋求共建單位的支持配合，努力實現資源共享，今年，**小學、實驗幼兒園的文化活動陣地陸續(xù)向居民有序開放，居民可以在規(guī)定的時間里活動鍛煉，如社區(qū)廣場舞培訓，在文藝愛好者鐘榮球等的帶領下，目前在**小學、實驗幼兒園發(fā)展有兩支隊伍，從最初的10人發(fā)展到目前將近500人，每到夜幕降臨，人們自發(fā)的聚集在一起，翩翩起舞，形成了一道獨特的風景。3、社區(qū)的遠程教育工作也較為突出，是首批農村黨員干部現代遠程教育市級學用示范點，社區(qū)配備了投影儀、電腦、音響、電視機等教育器材，教育場地能容納120人同時觀看，現在，社區(qū)遠程教育不僅為黨員開放，也為居民群眾開放，保證每月集中4次開展教育，其他時間居民有需要，可隨時播放，我們根據居民實際情況，選擇了一些貼近群眾，通俗易懂的課件作為學習內容。

(六)、教育效益。我們**社區(qū)開展社區(qū)教育工作以來，通過努力，榮獲了浙江省遠程教育示范點、浙江省科普示范社區(qū)、寧波市社區(qū)文化宮，使社區(qū)廣大居民的學習意識增強了，形成了全民學習的濃厚氛圍，提高了居民對社區(qū)教育的認同度，增強了居民對社區(qū)的歸屬感，以科學的、健康的生活方式促進了社區(qū)的三個文明發(fā)展，轄區(qū)內無邪教和封建迷信，市民的文化素質、身體素質、政治思想素質有了較大的提高，為構建和諧社會作出了貢獻。

二、社區(qū)教育工作存在的主要問題

**社區(qū)教育工作雖然收到一些成效，但還存在一些制約發(fā)展的問題，目前我社區(qū)的社區(qū)教育仍處于初級階段，社區(qū)教育還不能滿足群眾的需求，社區(qū)教育跟不上社區(qū)服務發(fā)展的形勢，我社區(qū)的社區(qū)教育與國內其他發(fā)達城市的社區(qū)教育發(fā)展還有一定差距，需要我們在今后的工作中認真研究并予以解決，主要表現在：

(一)、社區(qū)共同學習目標的建立不夠明確。

創(chuàng)建教育社區(qū)是一項依靠于群眾、植根于群眾、要為群眾帶來切身利益的工作，如果社區(qū)居民對于創(chuàng)建教育社區(qū)工作的目的、意義、所要實現的目標以及自身和家庭在參與這項活動中能夠獲取的利益缺乏具體的認知，那么這項群眾性的工作也就沒有了原動力。目前創(chuàng)建教育社區(qū)最亟待解決的問題之一就是要建立一個明確的、被廣大社區(qū)居民接受并認可的共同學習目標，并以此來凝聚社區(qū)居民的學習理念，建立共同學習的愿景，找到合作努力的目標。

(二)、社區(qū)群眾的參與性、積極性有待提高。

社區(qū)開展各類學習活動，居民們自發(fā)參與的積極性并不高，多集中于少數社區(qū)活動的積極分子，而大多數居民包括那些人們傳統認識中比較好組織的中小學生也鮮有參加，活動的覆蓋面往往不能達到預期的效果。產生這種情況原因主要集中在以下幾個方面。一是學習活動所選取的內容、方式并不被居民所認可或喜愛，居民不愿參加;二是開展活動的時間不便于居民參加。特別是上班族，他們白天忙于上班，晚上忙于家務事，很少有時間來社區(qū)參加活動。而且，居民們的時間也很難與老師的時間一致，往往老師有空來教授的時候居民們抽不出時間。

(三)、社區(qū)缺少專門的文教助理

社區(qū)文教助理是社區(qū)教育的基層組織者、實施者。我社區(qū)文教助理多是由社區(qū)工作者兼職，或邀請其他單位的教師開展講座。這就使社區(qū)文教助理在組織活動、發(fā)動群眾、公文寫作、協調上下級關系等方面的存在經驗不足的問題，而這些問題僅僅通過一至兩周的培訓往往是不能從根本上解決的。基于此，上級部門更應加大對社區(qū)教育工作的指導力度，了解基層工作現狀，協助解決困難，提出下一步工作意見，使社區(qū)教育在工作中有方向可循，有辦法可依。

三、對社區(qū)教育工作的幾點建議及思考

(一)、加大宣傳活動力度，激發(fā)學習興趣。

可以采取寫宣傳板和海報、發(fā)放宣傳品和調查問卷、設社區(qū)講壇和網上社區(qū)論壇、與轄區(qū)內學校聯誼等形式，多角度全方位的向各種層次的居民宣傳本社區(qū)創(chuàng)建學習型社區(qū)的理念、推進方法、采取的形式、活動進展，讓最廣泛的群眾了解、認知進而參與、支持社區(qū)教育工作。

(二)、加強教育活動策劃，吸引群眾參與。

應加強對居民學習需求和興趣的調研，可以采取社區(qū)網和問卷等形式派發(fā)調查問卷，了解和掌握不同層次的居民對教育活動的不同需求，以及對目前社區(qū)教育工作的意見和建議。通過調研，及時調整工作思路，策劃一些群眾喜聞樂見、有興趣參加的教育活動?；顒咏Y束后也應注意收集居民的反饋意見，并歸納總結，作為今后開展活動的實踐經驗，擴大活動效應，節(jié)約行政成本，提高工作效率。同時，社區(qū)教育活動的開展應有一個統一的協調策劃，有意識、有步驟的打造社區(qū)文化教育品牌。各社區(qū)在此基礎上結合轄區(qū)特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)新工作思路，推出特色工作。這樣有利于全區(qū)社區(qū)教育工作的研究、推廣、宣傳和總結。

(三)、針對社區(qū)不同人群，調整活動層面。

鑒于社區(qū)內人員構成情況較為復雜，建議針對不同受眾，調整教育活動層面。可組織社區(qū)內貧困戶成立“自立型”學習組織，開展以政策宣傳、法規(guī)教育、理論學習、醫(yī)療保健、觀念轉變等為主要內容的社區(qū)教育活動;組織離退休職工成立“自娛型”的學習組織，開展以音樂、繪畫、模特、英語、徒步走等為主要內容的社區(qū)教育活動;組織下崗失業(yè)職工成立“創(chuàng)業(yè)型”學習組織，開展以就業(yè)技能培訓，政策法規(guī)咨詢等為主要內容的社區(qū)教育活動;組織中小學生成立“育人型”學習組織，開展以家長講壇，學生考前心理輔導，與學校、幼兒園聯誼等為主要內容和形式的社區(qū)教育活動。通過這種分層次的教育活動，使社區(qū)居民在教育活動中各取所需，切實獲得利益，享受到學習的快樂。

篇五 街道辦事處社區(qū)教育工作自查報告

黨的十七大明確提出：要“建設全民學習、終身學習的學習型社會”和“促進社會和諧”的奮斗目標，因此為了構建終身制教育體系及和諧有序的運行機制，促進學習型社區(qū)的形成，我們深入開展社區(qū)教育活動，不斷提升市民的綜合素質。社區(qū)教育工作就是我國經濟和社會發(fā)展中的一項長期基本國策，是一項有全社會共同參與的綜合系統工程，只有學校、家庭、社會三者教育的有機結合，才能培養(yǎng)和塑造一代新人。一年來，在區(qū)委區(qū)政府領導下，馬路灣街道積極開展社區(qū)教育活動，認真貫徹落實{中華人民共和國教育法}和{中國教育改革和發(fā)展綱要}文件精神，緊密結合形勢、突出重點、講究實效，以建立學習型家庭、學習型社區(qū)，構建終身教育為目標，促進地區(qū)兩個文明建設的不斷發(fā)展，下面將一年來社區(qū)教育情況匯報如下：

一、社區(qū)教育工作現狀：

1、社區(qū)概況

馬路灣街道現有人口740000人，外來人口1009人，下崗職工 980人，在職人員28260人，老年人口4886人，未成年人1071人，單親 64人，特困家庭313人，殘疾人251人，占地面積1.57平方公里。

2、社區(qū)教育組織機構

馬路灣街道社區(qū)教育委員會青少年教育領導小組

主 任：張玉祿 街道黨委書記

韓 波 街道主任

副主任；陶傳波 街道黨委副書記

臧懷安 街道武裝部長

蒲 杰 街道主管主任

田培君 街道主管主任

于長權 街道主管主任

委 員：李亞紅 街道黨委組織委員

馮小杏 街道黨委宣傳委員

陳 健 街道工會主席

王淑清 街道婦聯主席

付海軍 街道行政辦公室主任

趙穎春 街道經濟發(fā)展科科長

楊艷麗 街道城管科科長

馬登林 街道政法科科長

付萬貴 街道社會保障科科長

牟 明 四平街社區(qū)主任

王國榮 長興社區(qū)主任

任義剛 省委社區(qū)主任

劉 斌 嘉興社區(qū)主任

朱玉純 城中花園社區(qū)主任

宋 存 振興社區(qū)主任

李淑娟 電業(yè)社區(qū)主任

李 薇 鐵夏社區(qū)主任

辦公室主任： 李素芬 街道社區(qū)指導科科長

辦公室工作人員：何 勇、韋 波、曲 巖、李 劍

未成年人保護工作委員會組織機構

主 任： 張玉祿 街道黨委書記

副主任： 陶傳波 街道黨委副書記

常務副主任：李金子 街道關協常務副主任

辦公室主任：李素芬

辦公室工作人員：何 勇、韋 波、曲 巖、李 劍

3、社區(qū)教育管理人員及專兼職教師情況

馬路灣街道現有18名專職教師，志愿者563人，“五老”隊伍52人，關協會員67人，關心角39個，自愿參加報告團、輔導團、幫教團、科普團的老同志1066人，社區(qū)教育基地17處。

4、社區(qū)教育場地及設施

幾年來，街道黨委重視對文化教育事業(yè)的投入，尤其注重對辦公用房和活動室的建設，xx年至xx年年建設基礎設施共投入100余萬元，其中辦事處投入24萬元人民幣，增加辦公和活動用房1520平方米。

xx年至xx年年建辦公用房和活動室1520平方米，電業(yè)等八個社區(qū)全部改善了辦公條件和活動場地。xx年年，辦事處為嘉興、四平、電業(yè)等八個社區(qū)安裝了體育健身器材。每年組織大型文化活動如“七一”建黨紀念日文藝匯演，“八一”軍民聯歡會，“六一”兒童節(jié)演唱會及多種形式的乘涼晚會，而且為了配合十七大的召開，我街還多次組織了文藝演出、報告會，書畫展等式豐富多彩的文化活動。在寒、暑假校外活動等都需要一定的資金投入，每年投入資金17萬元。今年以來由于區(qū)民政局加大對社區(qū)辦公用房及五室的投資力度，實現每社區(qū)達到400平方米以上的目標，我街各社區(qū)于今年底前完成了上述目標。

二、辦好社區(qū)科普大學及家長學校，促進學習型家庭的形成。

我們在挖掘社區(qū)外部資源，創(chuàng)建學習型社區(qū)，拓寬教育渠道，實現終身教育的工作中，努力辦好不同同學校，為各類人員服務。電業(yè)社區(qū)的老年大學始建于xx年的市社區(qū)科普大學電業(yè)分校，設心理學、疾病防治等8門主課，已累計授課196次，392課時，受眾近萬人，被市科協評為十大樣板學校之一；針對青少年特點創(chuàng)辦的'三一'大課堂，構建起社區(qū)、學校、家庭三位一體的未成年人思想道德教育網絡；創(chuàng)辦“母親課堂”、“父親課堂”，有1300多人次家長參加學習，提高了母親、父親們的自身素質?！澳赣H課堂”的成功經驗得到了國家文明委以及省市有關部門的認可，并被推廣到其它社區(qū)。吉林路社區(qū)在今年暑假期間請來了遼寧省未成年人心理教育研究中心高級研究員，沈陽美麗人生咨詢中心主任楊子教師為孩子家長講課，主題是《培育好子女做合格的家長》，給家長上了一堂生動的育人教育課。為創(chuàng)辦家長學校。提高家長素質，鐵廈社區(qū)也積極利用科普大學、老年人大學、關心下一代協會等組織載體，結合各個時期的形勢需要和不同年齡、層次居民的需求，廣泛開展“三個代表”重要思想和“公民道德建設綱要”的學習；開展“社會公德、家庭美德、職業(yè)道德”學習；開展市民文明公約學習樹立社會主義榮辱觀，使居民的文明意識、思想道德水準得到了提高。對于社區(qū)青少年，鐵廈社區(qū)每年暑假聘請東北大學學生，擔任校外輔導員，為社區(qū)特困戶子女輔導文化課，為加強青少年思想道德建設，社區(qū)還組織開展了“頌偉人，話改革”演講，“平安健康、守法向上”主題宣誓活動，“遠離網吧，遠離黃、賭、毒”的百名學生簽名活動，組織學生宣傳文明出行活動等有意義的活動，使青少年的思想素養(yǎng)得到進一步提高。

兩年來的社區(qū)教育工作實踐讓我們感到：積極創(chuàng)辦各類學校如市民學校、老年大學、辦家長學校等，確實是一項切實可行的辦學途徑，為創(chuàng)辦家長學校，提高家長素質，省委社區(qū)特請教育專家開展兒童心理學講座，受到家長歡迎，聽課達200多人次；為更好地創(chuàng)辦市文明學校，街道黨委特制訂了切實可行的教學計劃。街道和社區(qū)定期開課，每年5-6次，受教育人數達3500人次，提高了居民文明道德水平；社區(qū)創(chuàng)辦了市民法律常識課，去年以來，上法制課20余次，受教育達xx余人，由于法制思想深入人心，兩年來我街道無青少年犯罪案件發(fā)生。

榜樣的力量是無窮的，我街在開辦各種家長學校的同時，還樹立許多各方面的典型，目前創(chuàng)建學習和諧社區(qū)的典型有30多人，電業(yè)社區(qū)的代表人物：趙何寧（龍鳳雙胞胎）兩歲沒了母親，十幾年來與繼母友好相處在，在家孝敬父母，在校學習成績優(yōu)秀。被和平區(qū)關協樹為學《綱要》小楷模。電業(yè)社區(qū)居民丁世來（獲百戶文明家庭，和平區(qū)7戶）堅持多年無償幫助，熱心社區(qū)工作，體現了老有所為、老有所樂、老有所想的精神。鐵廈社區(qū)居民張新利，熱愛自己工作，吃苦耐勞、全心全意為居民服務，（居民家暖氣壞了管其它閑事也管），被樹為文明職工。我街最近還評出了爭做和諧十佳評選活動，即：最佳科普檔案示范戶：丁世來，最佳護花使者：陳金玉，最佳身殘志堅志愿者：郭德平，最佳敬老婦女：張姝，最佳恩愛夫妻：劉慶山、李知，最佳自強自力下崗女工：吳翠云，最佳體育家庭：楊廣安（自制體育器材20多種）,最佳革命傳統報告員：鄔云龍、張海余（遼沈戰(zhàn)役、黑山阻擊戰(zhàn)）。用典型的力量調動廣大居民的積極性，以提升全民素質。我街還舉行“文明家庭”競賽，文明家庭達95%以上，還通過開展和諧樓道、和諧庭院的評比，以及“文明祭祀”、“文明出行”、“鄰居節(jié)”等豐富多彩的創(chuàng)新載體活動，通過寓教于樂，文化先導，達到提升了社區(qū)居民的思想道德素質和生活品位。

三、學校、家庭、社會教育三結合，培養(yǎng)和塑造一代新人。

教育是一項全民工程，學校教育應與家庭教育、社會教育有機結合起來，才能產生更大的效應。如何引領中小學生參與社區(qū)教育，我們從文化入手開展豐富多彩的文體活動。在面向中小學教育過程中，通過社區(qū)教育，把學校與家庭和社會緊密結合，兩假期間，本著“學校放假，社區(qū)開學”，組織中小學生開展“告別網吧“簽字儀式并對學生進行交通安全知識教育。今年暑假，我們還請來和平交警二隊張易斌同志為100多名中小學生及家長宣講《交通安全法》及相關常識。使孩子和家長懂得快樂是在安全中產生的。

四平街社區(qū)根據老干部資源多的特點，創(chuàng)辦了青年活動基地，學雷鋒基地及少年之家。四平街社區(qū)的學雷鋒基地建于xx年3月5日，在四平社區(qū)這個有著光榮傳統的社區(qū)里，住著雷鋒同志的戰(zhàn)友、《雷鋒的故事》的作者、第一個演雷鋒、第一個說雷鋒、第一個采訪雷鋒的老一輩革命家。在區(qū)關工委的倡導下，xx年3月與和平二校組建了雷鋒中隊，并由社區(qū)內沈政第一干休所的老干部陳廣生同志任雷鋒中隊校外輔導員，今年年初社區(qū)參加了學校雷鋒中隊交接儀式活動，現雷鋒中隊為四平街社區(qū)和平二校五年三中隊。

鐵廈社區(qū)，電業(yè)社區(qū)也是采取了社校掛鉤、對口聯誼，根據社區(qū)青少年所在學校的實際情況與振興二校五年一班、社區(qū)對口聯誼協議書，經常保持聯系，使學校和社區(qū)擰成一個教育網、改變過去只由學校單一教育管理的方式，從多方面關心學生的思想品德教育，注重培養(yǎng)孩子們做一代有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義新人。特別是每到寒暑假期間，社區(qū)能主動到學校與學校領導溝通、征求意見、制定假期活動計劃，學生把每人一份參加社會活動的反饋意見單交到社區(qū)，積極配合學校在社區(qū)內搞一些有意義的活動，組織孩子們參加社會實踐。學校教育是書本教育，而社區(qū)教育則是讓學生走入社會大課堂，不同的側重點，但如果做好，對學生的發(fā)展則起了深遠的影響。由于我街各社區(qū)寒暑假活動組織的正規(guī)有序，每次寒暑假有很多學生都能主動參加各社區(qū)活動，特殊表現出色的還給學校寫去表揚信，予以鼓勵。

為了給孩子們營造更多更好的活動空間，我們本著單位共建共享的原則，我街及各社區(qū)還為中小學生將提供給活動室、電業(yè)社區(qū)還利用自身優(yōu)勢開放振興二校電教室、體育館和班級教室，鐵廈社區(qū)利用

篇六 ×區(qū)社區(qū)教育調研報告

江干區(qū)社區(qū)教育工作的現狀與發(fā)展對策 ——江干區(qū)社區(qū)教育調研報告 黨的十六大把構建終身教育體系，建設學習型社會，促進人的全面發(fā)展作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。這是新的歷史條件下，黨和政府高瞻遠矚提出的戰(zhàn)略決策。

當今人類社會無論是提高國家綜合國力，參與國際競爭，還是發(fā)展經濟，促進社會進步，建設和諧社會，促進經濟社會可持續(xù)發(fā)展，都離不開國民整體素質的提高，而提高國民素質的關鍵則在于教育與學習。社區(qū)教育作為構建終身教育體系建設學習型社會的一個重要載體，受到國內外專家的關注和各級政府的高度重視。

我區(qū)在實施“兩加快，一統籌”戰(zhàn)略，建設大都市中心城區(qū)，開展社區(qū)教育工作更有著現實和深遠的意義，對于培育城區(qū)人文精神，提高城區(qū)品位將起到積極的作用。在區(qū)委、區(qū)政府的領導下，在各有關部門的努力下，近年來我區(qū)推進社區(qū)教育發(fā)展上做了一些工作，取得一定的成績，也受到省、市教育行政部門的肯定，2023年被省教育廳評估認定為首批省級社區(qū)教育實驗區(qū)。

主要的工作和成績有以下一些方面：

一、宣傳理念，提高認識 2002年區(qū)教育局、區(qū)文明辦共同策劃舉辦了江干區(qū)社區(qū)教育論壇,邀請省、市專家作專題發(fā)言。區(qū)領導、各部門、鎮(zhèn)、街道以及基層有關干部參加論壇，初步了解社區(qū)教育的概念及其意義，逐步引起重視。

2003年部分街道社區(qū)在教育局的指導下開展了社區(qū)教育節(jié)和社區(qū)教育宣傳咨詢活動。2023年區(qū)教育局與街道聯手開展了大型廣場社區(qū)教育宣傳周活動。

通過文藝演出、板報宣傳、咨詢活動、現場書畫等多種形式，宣傳理念，營造氛圍。活動中有180多名專兼職和志愿者參加活動，吸引了廣大市民參觀。

還在江干教育網建立了社區(qū)教育網頁，宣傳社區(qū)教育，報導社區(qū)教育信息和在教育活動中出現的先進事跡。通過這些活動和載體宣傳，收到了良好的效果。

社區(qū)教育在我區(qū)上下漸入人心。

二、構建社區(qū)教育*網絡 構建網絡是開展社區(qū)教育工作的基礎。2003年10月我區(qū)社區(qū)教育在原*教育培訓中心的基礎上籌建并經市教育局批準成立，社區(qū)學院定名為江干區(qū)社區(qū)學院（籌）。

閘弄口街道、采荷街道、凱旋街道在此前后成立了社區(qū)學校?；鶎由鐓^(qū)先后成立市民學校，至今全區(qū)49個基層社區(qū)成立市民學校41個。

4個鎮(zhèn)則依托*文化學校，拓展社區(qū)教育的功能。全區(qū)46個村也均建立了村民學校，初步形成了覆蓋全區(qū)城鄉(xiāng)的社區(qū)教育*網絡。

三、建立專兼職和志愿者相結合的工作隊伍 我區(qū)重視社區(qū)教育、*教育隊伍建設。已建立起由專職、兼職和志愿者三部分組成的干部師資隊伍。

目前全區(qū)有專職人員16名，其中區(qū)社區(qū)學院6名，各鎮(zhèn)6名、街道4名。15名干部是由區(qū)教育局委派。

1名由鎮(zhèn)解決。兼職人員主要由各基層社區(qū)、村文教委員擔任。

目前社區(qū)文教委員49名，村文教委員46名，共計95名。2023年通過舉辦兩期文教干部崗位培訓班，提高了他們的教育理論和實際工作能力。

其余是外聘的師資和志愿者，根據教育活動的內容需求，隨時聘請參與工作。

四、制定政策文件，采取措施，推進工作深入發(fā)展

（一）近年來我區(qū)推動社區(qū)教育工作出p; 各街道社區(qū)學校在區(qū)教育局的指導下，也舉辦市民三項培訓、中老年書畫班、文史知識、外語等各類培訓班。市民參與率不斷擴大，有些班級學員報滿供不應求，還涌現一大批學習積極分子和動人事跡。

各基層市民學校也開展了“百場講座”活動，內容涉及公民道德、法律知識、環(huán)境保護、科學發(fā)展觀、健康教育等等。各街道、鎮(zhèn)和社區(qū)把青少年的教育納入社區(qū)教育范疇，利用暑假組織轄區(qū)青少年開展思想品德教育和社會實踐活動。

豐富的活動內容，吸引了廣大青少年的參與，據統計參與率達到80%以上?；顒拥男问接泻芏鄤?chuàng)新。

例如：“家門口的陶吧”、“小市民道德論壇”、“青少年模擬法庭”、“我愛家園演講比賽”，給青少年以很好的教育，也受到媒體的報導。社區(qū)教育活動開展以來，全區(qū)還出現了一些較為固定的學習型團隊。

例如：景新社區(qū)的書畫社、慶春門社區(qū)的集郵文化夜校在全市都有點名聲。農村成校僅2023年舉辦*業(yè)余中專學歷班學員298名，大專學班學員135名,其它培訓班培訓人數1690人，還配合鎮(zhèn)各有關部門開展各類培訓達12500人次。

開展農民素質培訓有1099名獲得技能證書或學歷畢業(yè)證，大大超額完成區(qū)今年下達的200名指標。社區(qū)教育活動開展為提高我區(qū)城鄉(xiāng)人員素質，促進經濟和社會發(fā)展，發(fā)揮了積極的作用。

我區(qū)社區(qū)教育工作雖然收到一些成效，但還存在一下制約發(fā)展的問題，需要黨委、政府和有關部門認真研究并予以解決。概述如下：

一、管理和運行機制不夠有效，需加以完善。 社區(qū)教育以提高轄區(qū)全民素質為宗旨，是一項系統工程，要靠全社會的共同努力，要落實各級的目標任務，并健全有效機制。

目前，街道、鎮(zhèn)和基層總體講發(fā)展不平衡。主要原因是工作的開展主要靠領導的意識和重視程度。

因而在社區(qū)教育的人員、經費、場地、設施、工作的落實上隨意性很大，個別街道至今尚未建立社區(qū)學校正常地開展社區(qū)教育。隨著義務教育管理體制的調整并統一由區(qū)管之后，各鎮(zhèn)、街道的教育工作重點，應及時轉到以提高轄區(qū)成員的綜合素質的社區(qū)教育上來。

區(qū)政府要起到對全區(qū)社區(qū)教育工作的領導和協調作用,落實各級的工作目標責任，建立符合我區(qū)、鎮(zhèn)(街道）、社區(qū)（村）分級主辦社區(qū)教育的運行機制和各層面內部協作機制，分工協作，形成合力，整體推進我區(qū)社區(qū)教育工作的發(fā)展。

二、投入有待進一步加強。 我區(qū)自2003年起作為區(qū)級層面，每年按常住人口人均1元列入財政預算。

這筆經費除了解決區(qū)級大型社區(qū)教育活動和區(qū)社區(qū)學院事業(yè)經費外，主要用于基層市民學校建設的獎勵和江干區(qū)社區(qū)教育券發(fā)放，即推進基層工作的規(guī)范化和鼓勵社區(qū)工作者志愿者和弱勢群體的教育培訓工作上。與兄弟區(qū)相比我區(qū)的投入尚存在較大差距，例如上城區(qū)是按常住人口每年人均2元的標準列入預算。

下城區(qū)則把外來人口也列入預算。江干區(qū)是個外來人口大區(qū)，對他們的教育也關系到我區(qū)社會的和諧發(fā)展，應該把外來人口列入社區(qū)教育經費指標。

在鎮(zhèn)和街道層面的投入方面也嚴重不足，較好的鎮(zhèn)和街道除場地設施的一次性投入外，社區(qū)教育活動的日常經費就很少，而且沒有一個制度性的規(guī)定。至于城區(qū)各基層社區(qū)市民學校普遍反映經費難以落實，給社區(qū)教育工作和活動的開展造成很大的困難。

社區(qū)教育作為一項公益性事業(yè)，需要一定的經費支持，除了區(qū)級予以投入外，街道、鎮(zhèn)也應該給予基層社區(qū)教育工作一定的經費保障，并形成制度。

三、落實專職社區(qū)教育人員的編制中心、老年大學等各類教育培訓，統一建造一所區(qū)社區(qū)學院。規(guī)模大、功能全，具有極大的教育培訓優(yōu)勢，較好地滿足轄區(qū)各類人群培訓的需求。

我區(qū)應該打破條條分割，建設好江干區(qū)社區(qū)學院，使之成為面向我區(qū)干部、職工、市民、中老年等為一體的上規(guī)模、設施新、功能全的一個終身教育平臺。 街道（鎮(zhèn)）和基層社區(qū)（村）同樣整合有限資源，建設和完善社區(qū)學校、市民學校，把其它各類稱呼的學校均納入其中，成為各層面的終身教育平臺。

納入之后各條線在管理上要加強協調和整合，形成良好的運行機制，促進各類教育培訓活動的有序進行，真正起到提高轄區(qū)成員和市民綜合素質的作用。

六、社區(qū)教育市場有待進一步開發(fā)，培訓面有待擴大 區(qū)社區(qū)學院成立以來，延續(xù)了原*教育培訓中心和進修學校的學歷教育的同時，也拓寬了一些培訓內容，例如十萬家庭網上行。但總體來說，培訓面尚不寬，且主要是政府推動的項目。

社區(qū)教育從培訓目標和內容來看，一部分是公益性的，即政府對市民提高文明程度、法制意識、綜合素質要求的教育培訓活動；另一部分則是公民為了提高自身學歷、技能、專長、生活質量的培訓，這一部分則應該引進市場機制，作一些有償的服務。區(qū)社區(qū)學院更要增強市場意識，服務意識，深入企事業(yè)單位、深入基層、了解需求，搞好課程開發(fā)，搞好教育服務不斷提高知名度。

各鎮(zhèn)街道社區(qū)學校除了大量開展面向轄區(qū)市民的公益性教育培訓活動外，也應該發(fā)揮地緣優(yōu)勢，加強與社區(qū)學院和各類培訓機構的合作，開展教育服務。各基層市民學校則主要開展轄區(qū)市民的公益性教育活動，以提高市民的素質，促進轄區(qū)的文明建設。

通過各層面的共同努力，不斷擴大市民參與率。

七、充分發(fā)揮社區(qū)教育網絡在農民素質工程中的作用問題 我區(qū)社區(qū)教育*網絡初步形成，這是我區(qū)提高城鄉(xiāng)市民素質的主力軍。我區(qū)社區(qū)學院和農村成校，均有開展教育培訓的場地，教育培訓的設施設備，還有計算機等專用教室，也有專門的干部師資隊伍。

社區(qū)學院前身*教育培訓中心和農村成校均有10多年的辦班培訓的經歷，不但開展了*高等、中等學歷教育，也開展了10多個工種的職業(yè)技能培訓，還與省、市高校，技術學院和職能技能培訓部門建立了良好的合作關系。完全有能力承擔和組織我區(qū)勞動力素質培訓和失土農民的技能培訓。

可是2023年我區(qū)失土農民培訓卻通過招標方式，讓民辦教育機構承擔。據了解，民辦教育機構也無專門的培訓人員，基本上也是外聘人員，而且在我區(qū)并無健全的網絡和基地，最后還是租用我區(qū)的*學校的場地設施并由*學校參與管理來實施培訓工作。

我區(qū)既然構建起社區(qū)教育*網絡，區(qū)政府及有關部門應整合培訓資源，發(fā)揮我區(qū)自己網絡的作用和效益。

八、加強對學習型組織創(chuàng)建工作的領導 黨的十六大提出建設學習型社會，而建設學習型社會則要從創(chuàng)建學習型的組織起步。要通過學習型組織的創(chuàng)建活動促進我區(qū)各類人員和廣大市民素質的提高。

這是一項社會的系統工程，靠個別部門的努力是很難奏效的,黨委、政府必須加強對這項工作的領導和協調。我省國家級社區(qū)教育實驗區(qū)鄞州市和下城區(qū)都有很好的經驗值得借鑒。

他們的經驗是成立黨委、政府牽頭的社區(qū)教育委員會（辦公室設在教育局）領導和統籌社區(qū)教育工作，制定學習型組織創(chuàng)建的實施意見，并落實有關

部門職責，負責指導、檢查、評估工作。例如：機關由區(qū)黨工委、學校由區(qū)教育局、企業(yè)由區(qū)計經局、街道、社區(qū)由民政局等職能部門指導、檢查和評估。

我區(qū)今年也成立了社區(qū)教育工作領導小組，是由區(qū)政府分管領導牽頭，對加強社區(qū)教育工作的領導發(fā)揮了較大的作用。但在學習型組織創(chuàng)建作用的發(fā)揮上還有一定的難度，尤其學習型機關創(chuàng)建方面。

建議社區(qū)教育領導小組增加區(qū)委領導成員，并出臺不同部門、系統學習型組織創(chuàng)建的目標和考核體系，進一步加大指導檢查力度為我區(qū)學習型城區(qū)的創(chuàng)建發(fā)揮應有的作用。

篇七 2023年10月社區(qū)青少年心理教育思考調查報告

近年來，迫于學業(yè)、家庭、社會的壓力，青少年自殺率越來越高，青少年的心里健康越來越受到人們的關心。 國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確地提出：“德育即政治、思想、道德與心理教育。”明確地把心理教育作為德育的一個重要組成部分。所謂心理教育，是指根據心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質。

從內容來看，心理教育包括兩項基本任務：一項是心理素質教育，主要是教育與培養(yǎng)個體形成各種良好的心理素質，以助其學業(yè)、事業(yè)成功。另一項是心理健康教育，主要是使個體形成健康的心理，從而能適應社會，正常地成長、發(fā)展。我們針對青少年心理健康狀況對社區(qū)近200名學生做了調查。

在這次調查中我們發(fā)現：

一、青少年在這個年齡階段情緒很不穩(wěn)定主要表現在以下幾個方面

1、深受自尊心的影響。青少年自我意識迅速發(fā)展，有著強烈的自尊心，很愛“面子”。這有其積極的一面，如要求自己在學習中不甘落后，也可能帶來消極的影響，如在生活中比穿戴、講排場。由于強烈的自尊心，表現在情緒上，一旦自尊心受到威脅或傷害，他們會產生強烈的不安、焦慮或憤怒;表現在意志上，青少年會努力維護自身的形象，對于別人的嘲笑、蔑視反應強烈，對于教師的忽視、壓制、不公平對待非常敏感。

2、心境的歡樂與焦慮交替。由于青少年主客觀矛盾的增多和青春期生理發(fā)育，其心境主要有歡樂和焦慮兩種，歡樂源于青春的活力，焦慮主要由于學習負擔所致。

3、意志控制增強，情緒逐漸穩(wěn)定。青少年的情緒雖然比之成人易生易消，但畢竟比孩童時期有較大的抑揚，并逐漸趨于穩(wěn)定，表現為意志對情緒的調控能力逐漸提高，情緒逐步帶有文飾、內隱、曲折的性質，以及情緒的傾向性正在定型化。

4、自覺堅韌性品質有所提高。青少年已能把個人目的和社會價值聯系起來，并逐步學會使個人目的自覺服從于社會利益。與此同時，青少年克服困難的毅力隨年級升高而增強，這同青少年責任感的培養(yǎng)和集體輿論的約束有很大關系。但總的說來，青少年的情意品質還不夠成熟，在挫折和失敗面前，還是容易表現出迷茫和動搖，并產生悲觀、畏難等消極情緒。

二、從青少年身心發(fā)展看青少年心理教育工作的必要性

青少年時期是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心的發(fā)展起了重大的變化。因而形成了青少年時期的特定的基本矛盾，主要有以下四個方面：

1.新的性需要與社會地位的矛盾。

2.性成熟性意識增強與心理上道德上準備不足的矛盾。

3.新的獨立性需要與社會地位的矛盾。

4.新的獨立性需要與心理成熟水平的矛盾。

因此，從這個角度來看，青少年是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導致不適應行為或心理健康問題的時期，是一個充滿危機的時期，因此青少年的心理教育工作不容忽視。

三、心理教育工作的緊迫性

由于升學的導向與壓力，學校往往采用了一系列措施強化學習。頻繁的測驗考試，題海戰(zhàn)術，學生分數排位等等，導致競爭意識超前移入，學校內部競爭激烈，壓力劇增，使青少年學生無休止地陷于緊張、焦慮、擔憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。

從社會環(huán)境方面來看，青少年的成長環(huán)境發(fā)揮著重要的作用，學生之間的攀比心、家長的嚴加管教，社會上一些不良風氣也不可避免地滋長，給青少年的心理健康造成不良的影響。

綜上所述，我們可以看到，家庭、學校與社會環(huán)境方面都出現了一部分促使青少年心理偏離正常狀態(tài)的不利的因素，對學生心理產生了一定程度的負面影響，因此，注重加強青少年心理教育不但非常重要，而且非常迫切。

**街道利用寒暑假，在加強青少年心理健康教育方面做到了“三個幫助”即：幫助學生維持正常的心理狀態(tài)，避免其出現不利的心理狀態(tài);幫助出現了不利心理狀態(tài)的學生及時擺脫這種狀態(tài)，恢復正常狀態(tài);幫助心理不健康的學生康復，使之恢復健康狀態(tài)，促進青少年的健康成長。

篇八 社區(qū)2023四群教育民情調研報告

為了認真貫徹落實市委關于開展“四群”教育，實行干部直接聯系群眾制度的總體要求，根據中共xxxxxxx省級旅游開發(fā)區(qū)管理委員會委員會“四群”教育工作的實施方案，xxxx旅游區(qū)直接聯系責任區(qū)為xx縣大具鄉(xiāng)甲子社區(qū)。近期通過采取民情懇談會、下鄉(xiāng)走訪、調研等方式開展了工作，現將基本民情和開展相關工作情況報告如下：

一、社區(qū)基本情況

xx山甲子社區(qū)包括甲子村委會的18個自然村組和xx縣直屬村二十三公里村，地處xxxx景區(qū)核心區(qū)域，海拔在1800米—3800米之間，屬高寒地區(qū)，境內居住有苗族、彝族、藏族、納西族、漢族5個民族， 633戶，2349人。xx年甲子社區(qū)人均收入達7800元。社區(qū)建設方面，在市委、市政府的領導下，在xx縣委、縣政府的大力支持下，xxxx管委會積極探索引導社區(qū)群眾脫貧致富之路，通過成立社區(qū)旅游服務公司，以建立“景區(qū)秩序優(yōu)良、旅游服務規(guī)范有序、經濟社會效益提高、生態(tài)環(huán)境改善、旅游和農業(yè)并重”的新機制為目標，全面實施了社區(qū)群眾參與旅游服務改革。走出了一條旅游業(yè)返哺農業(yè)的新路子，實現了景區(qū)的和諧發(fā)展。一是社區(qū)農民享受旅游反哺農業(yè)補助。xx年至xx年(第一輪)，管委會每年向社區(qū)發(fā)放旅游項目直補資金1050萬元，社區(qū)群眾享受旅游反哺補助資金年人均5000元。xx年至xx年(第二輪)，管委會每年向社區(qū)發(fā)放旅游項目直補資金提高為1558.5萬元，比第一輪增長48.42%，社區(qū)群眾享受旅游反哺補助資金年人均6000元，人均增長20%。二是全面恢復社區(qū)農業(yè)，因地制宜發(fā)展特色農牧產業(yè)。每年補助100萬左右的農業(yè)生產扶持專項資金。xx年至xx年，管委會先后投入530多萬元用于社區(qū)的教育、水、電、交通等基礎設施建設(村道建設300萬元，新農村建設160多萬元，教育扶持資金70多萬元)。三是擴大就業(yè)，解決社區(qū)剩余勞動力安置。在管委會的努力下，景區(qū)各企事業(yè)單位都拓寬了社區(qū)群眾就業(yè)渠道，旅游區(qū)環(huán)衛(wèi)所、印象xx、xx股份公司、社區(qū)旅游服務公司等企、事業(yè)單位都逐步加大了招聘社區(qū)群眾就業(yè)的工作力度。目前，在景區(qū)企事業(yè)單位就業(yè)的社區(qū)群眾已達400多人。四是結合社會主義新農村建設，努力建設xxxx景區(qū)新社區(qū)。通過實施旅游業(yè)反哺農業(yè)政策，把xx山社區(qū)建成“生產發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、 管理民主”的新社區(qū)。自xx年至今先后開展了雪花村藏族民俗旅游村和聯合七村的社會主義新農村建設，并完成了聯合一村、聯合二村、聯合五村和黑水一村的整村推進建設工作，以此來帶動整個社區(qū)新農村建設工作。從根本上解決景區(qū)臟、亂、差問題，還一片景區(qū)良好的生態(tài)環(huán)境。

二、入戶調研經濟收入情況

(一)入戶調研總戶數、總人口，2戶、9人;

(二)調研戶經濟來源，農作物、旅游業(yè)反哺農業(yè)資金;

(三)調研戶經濟收入，89000元;

(四)調研戶主要反映的問題，一是希望支持發(fā)展產業(yè)特別是畜牧業(yè)，二是希望加強基礎設施建設，改善生產生活條件;

三、制約該村經濟發(fā)展的障礙因素

(一)自然環(huán)境因素。旱地多、水田少，坡地多、平地少，缺乏水資源，地勢所屬山區(qū)，水利條件差。

(二)文化素質不高。無技能資源，缺乏經濟意識，缺乏文化必然導致觀念落后，觀念落后是貧困的根源。少數群眾商品經濟意識不強，視農為本，少許人依靠國家支持救濟，“等靠要”思想嚴重。

(三)產業(yè)機構單一。社區(qū)自綜合改革后，又重新從事農業(yè)生產，產業(yè)機構的調整落后，產業(yè)單一，像烤煙、藥材種植起步晚，制約了發(fā)展。

四、對該村經濟發(fā)展提出的建議

群眾觀念、群眾路線、群眾利益、群眾工作，在不同時代承載著不同的內涵和外延，但都關系著事業(yè)的成敗?，F如今社會關系復雜，如何正確的做好群眾工作不脫離群眾，要把“四群”工作開展好，面臨許多的問題，因此我認為應該從下面幾個方面入手;

(一)改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點。在今后工作中加強基礎實施建設，改善人居環(huán)境和生產生活條件，社區(qū)位于xxxx景區(qū)核心，山高坡陡。自然環(huán)境惡劣，人居環(huán)境差，改善和加大基礎設施建設是今后的工作重點，管委會將結合社會主義新農村建設、扶貧掛鉤等項目，逐年加大對甲子村委會村道建設、引水工程建設等基礎設施的建設力度，切實解決群眾行路難、用水難等實際問題。

(二)重視文化扶貧。知識是一個地區(qū)實現跨越發(fā)展的推進劑，今后五年，管委會要繼續(xù)加大對甲子村委會的扶貧助學力度，使更多困難家庭的學生感受到黨和政府的溫暖，使“金秋助學”這一民心工程成效更實，影響更大，推動社區(qū)群眾總體素質的提高。

(三)走進群眾中去。明確工作目標，夯實工作基礎，只有真正的解群眾所需，才能把群眾工作做好，只有真正從群眾的角度出發(fā)，才能為群眾謀取更大的利益;只有走群眾路線，才能獲得群眾信賴和支持，也只有把群眾工作做好做實才能為今后的工作打下堅實的基礎。作為xx人就是要加強與社區(qū)老百姓的溝通與交流，增強xxxx旅游區(qū)的發(fā)展是離不開社區(qū)群眾的大力支持，樹立構建和諧景區(qū)關鍵是要處理好與社區(qū)群眾的關系。

(四)創(chuàng)新工作思路。把握工作環(huán)節(jié)，群眾利益無小事，我們作每一項工作都涉及到群眾最切身的利益，因此在工作中要與群眾緊密結合起來，把每一項工作都落到實處，認真對待群眾中出現的矛盾糾紛。

(五)做好宣傳工作。這些年來，雖然通訊發(fā)達，信息暢通但人與人的溝通越來越少，甚至于一種陌生的狀態(tài)。這種情形下群眾獲得的信息多為道聽途說、傳來傳去的多，是不完整的，甚至是某些個體為自身利益而謠傳。目前，特別是農村一年也就由村里組織社干部開一兩次會議，宣傳好法律法規(guī)，方針政策，傳達給他們真實的信息，帶給他們真實的希望，用社會主義核心價值體系引導他們的價值取向，正確對待個體和集體利益，處理好當前和長遠利益，凈化內心世界，堅定信念，激發(fā)其建設有中國特色的社會主義的斗志和干勁，調動其創(chuàng)業(yè)的積極性。

總之，只要我每一個共產黨員都把人民放在心中最重要的位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，把政治智慧的增長，執(zhí)政本領的增強，深深扎根于人民的創(chuàng)造性實踐之中。高度重視做好新形勢下的群眾工作，堅持問政于民、問需與民，真誠傾聽人民群眾的呼聲，真實反映群眾愿望，真正關心群眾疾苦，依法保障人民群眾經濟、政治、文化社會等各項權益，把群眾放在心上，我們的工作就會獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉，我們的事業(yè)就會生機盎然。

篇九 社區(qū)干部作風教育廉潔履職自查自糾報告

在第二階段自查自糾活動中，我社區(qū)結合自身實際狠抓了對照檢查、征求意見、解決問題等三個方面的工作，通過自查自糾，使黨員干部的黨性觀念、群眾觀念、紀律意識、責任意識得到進一步增強，有力地推動了鐵花社區(qū)當前各項工作的順利開展?，F將第二階段工作報告如下：

一、切實加強組織領導，確保活動有效落實

我社區(qū)于7 月11 日召開了第二階段自查自糾動員部署會議。會上，社區(qū)支部書記毛小英對自查自糾工作進行了認真的研究、分析和部署，并要求全體黨員干部嚴格按照臨邛鎮(zhèn)作風教育實踐活動的實施意見和要求穩(wěn)步推進。會議要求認真檢查自己在日常工作、生活中存在的問題和不足，為今后整改提高打好基礎。會上還明確了自查自糾活動中的工作責任，為形成鐵花社區(qū)一級抓一級、層層抓落實的工作局面提供了良好的組織保障，確保了活動的貫徹落實。

二、認真開展對照檢查，確保查找問題準確全面深入

在自查自糾活動中，鐵花社區(qū)從組織全體黨員干部認真學習七查七看相關內容入手，幫助、引導黨員干部掌握對照檢查的內容、重點和要求，使大家在自查自糾中做到了檢查有抓手、心中有準繩、行為有尺度，確保了活動開展不跑偏，圍繞重點求實效。按照上級部門強調重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身的要求，每名黨員干部對照七查七看結合實際，認真查找了自身在思想純潔、自身修養(yǎng)、群眾觀念、精神狀態(tài)、行政效能等方面的存在問題和不足，并對問題和不足進行了梳理、分析，撰寫了自查自糾材料，建立了問題查找和整改臺賬。領導點評會上，大力發(fā)揚我黨批評與自我批評的優(yōu)良作風，毛書記不僅帶頭進行自查自糾，自覺接受群眾監(jiān)督，而且還實事求是地對每名同志進行了點評。在討論中，大家踴躍發(fā)言，注重聯系工作實際，圍繞用心想事，用心謀事，用心干事深入開展了自我批評和對照檢查，并主動將自己工作中存在的問題和不足講出來，公示出來，讓領導點評、讓同志們幫助，形成了積極轉變工作作風的良好氛圍，確保了查找問題準確、全面、深入，有力地促進第二階段工作的貫徹落實。

三、采取多種形式，廣泛征求意見建議

在第二階段活動中，為更加全面深入地查找自身存在的問題和不足，征求其他單位和干部、群眾意見建議，我社區(qū)積極搭建收集意見平臺，采取設立意見箱、座談聽取黨員干部意見建議、發(fā)放征求意見表等形式，廣泛發(fā)動干部群眾幫助查找問題和不足?；顒又邪l(fā)出征求意見表，返回時對意見內容進行梳理匯總，有力地促進了活動的深入開展。

四、切實加強監(jiān)督檢查，確保全員參與全時段參與

為了確保自查自糾活動取得實效，在第二階段動員部署工作會上，毛書記就對活動的開展提出了具體要求，強調要全員參與、全時段參與，確保人人受教育、個個有提高。活動中，進行嚴格考勤制度，每次開會和學習前都要將有關內容和事項及時通知到每一個人，并做好人員召集和清點工作;每次開會、學習討論結束后，都會對學習筆記進行抽查，平時對自學情況、對照檢查情況進行檢查，對查找出來的問題進行匯總，填寫對照檢查表并在公示欄上進行公示，廣泛接受群眾監(jiān)督。

五、堅持統籌推進，活動取得良好效果

在第二階段活動中，我社區(qū)十分注重將自查自糾與推進社區(qū)全面工作相結合，做到了統籌兼顧，合理安排，兩不誤、兩促進，不僅圓滿完成了第二階段活動的各項工作，而且有力地推動了社區(qū)工作的順利開展。

(一)提高了思想認識。

通過第二階段自查自糾，大家普遍認為，這一階段活動非常及時，非常必要。自查自糾是深入查找問題，全面整改提高的重要抓手;是不斷改進作風，保證社區(qū)工作順利完成的基本保障;是我黨一貫的優(yōu)良作風，必須堅持好、發(fā)揚好。

(二)查找了問題和不足。

通過對照檢查、領導點評、同志互助，我社區(qū)黨員干部認真查找了在思想純潔、作風純潔、自身修養(yǎng)、執(zhí)行力、工作效能等方面存在的問題和不足，深刻剖析了思想根源，制定了整改措施，明確了努力的方向，為自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高打下了良好的基礎。

(三)進一步轉變了作風。

通過自查自糾，我社區(qū)黨員干部在思想作風、工作作風、群眾觀念等方面得到進一步轉變，更加堅定了理想信念，純潔了思想道德，強化了勤政廉政意識，提高了自身修養(yǎng)，增強了執(zhí)行力，強化了為人民服務的思想，全體黨員干部精神更加振奮，工作勁頭更足。在下一階段工作中，我社區(qū)會繼續(xù)發(fā)揚成績，克服不足，以周密的部署、細致的安排、嚴格的落實，確保作風教育實踐活動的圓滿完成。

篇十 社區(qū)老年教育的調查報告

二十一世紀，我國快速進入老齡化社會，隨著人口老齡化問題的日漸突出，老年教育問題也成為全社會關注的熱點。根據

市老干局、市老干部大學安排部署的《發(fā)展社區(qū)老年教育與建設學習型城市研究》課題研究的要求，由區(qū)老干局長、市老干大

學xx區(qū)分校校長及老干局和各街道老干工作專干組成子課題研究組，從四月中旬至五月中旬進行了準備和調研，分別召開了

區(qū)老干部代表、街鎮(zhèn)老干工作專干、社區(qū)老年人代表座談會及問卷調查，重點調查了xx社區(qū)，聽取了社區(qū)班子、社區(qū)單位老干

工作專干及各方面老同志的意見，并認真進行了綜合分析，就社區(qū)老年教育狀況、如何發(fā)展老年教育、擴大老年教育受眾面、

方便老年人就近學習等方面進行探討，以促進社區(qū)老年教育的發(fā)展。

一、社區(qū)基本情況

xx社區(qū)內有省電力公司、省地方稅務局、省xx賓館、省超高壓管理局、xx小學、省環(huán)達路橋公司、中國聯通長沙分公司等

七家企事業(yè)單位，有xx小區(qū)、友園山莊、xx花都、天一康園、湘超景園等五個居民小區(qū)。常住戶1200余戶，常住人口4200多人

，其中有老年人400多人。

二、調研數據分析

1、基本信息部分

（1）、此次調研對象年齡主要集中在50-70之間，占總人數的81%，較能反映老年人的看法。同時小學至高中文化的人員占

總人員的80%，顯示退休人員普遍文化程度較低。

（2）、目前老年人退休后生活主要內容排前三位的是：看電視、玩棋牌有56人次、自己看書、讀報有48人次、做家務、帶

小孩有35人次，反映出老年人業(yè)余生活不豐富。

2、本人近年參加老年教育情況部分

（1）、通過調查可以看出，參加活動前三位的是：自愿組合的文藝社團有29人次、居委會活動室有21人次、街道文化中心

有16人次。同時也有41人次選擇了沒有參加，說明當前老年教育開展情況不好。

（2）老年人現在參加和最喜歡的主要學習內容突出集中在保健類，達到70人次，排在后面的體藝類和家政類，只為19人次

和13人次。與第9題參加學習的目的中，選擇保健養(yǎng)生、延年益壽的達63人次，高居第一，以及第10題參加學習的好處中選擇

促進身心健康，延年益壽的達74人次，同樣高居第一的情況相吻合。

（3）大多數老年人對老年教育現狀不滿意。

（4）、對于學習內容，高度集中在養(yǎng)生保健方面，選擇人次高達91次，第二名的音樂舞蹈僅為25人次，一方面說明老年人

對身體健康越來越重視；另一方面也反映出當前社會看病難、看病貴的現象和老百姓的身體好即是省錢的觀念。

（5）、在教育形式上傾向于老年文藝團隊活動和街道居委會專題講座，分別為47人次和28人次，選擇個人自學的也有38人

次。

3、關于意見征詢部分

意見主要集中在兩個方面，一是希望社區(qū)重視和關心老年人，成立老年人活動中心；二是在場地和資金上給予支持，重視

文藝宣傳隊的工作。

三、社區(qū)老年教育存在的主要問題

（一）、老年教育管理體制不順

主要表現為機構不健全，管理無序。隨著社會的發(fā)展,社會形態(tài)發(fā)生的巨大的變化,老年人由原來的單位管理變?yōu)樯鐣芾?/p>

。除極少數效益好的單位設有退休辦、老齡辦，對退休職工開展老年教育外，但絕大數在退休后脫離企業(yè),企業(yè)不再進行管理

和教育，由社區(qū)作為居民進行管理,但社區(qū)沒有專門的老年教育機構，也沒有明確現有的機構中由哪個部門管理老年教育。整

個社會從上至下只有老齡委，事實上統一不了也管理不了老年教育，在管理體制上不順。

（二）、老年教育保障機制缺乏

1、缺乏老年教育經費保障機制

從老年教育經費來源兩個方面來看，一是在單位的情況，老年教育經費與單位效益情況、領導是否重視等情況直接聯系，

在單位效益好、領導重視的情況下，老年教育經費有一定的保障。而在單位效益差、領導不重視等情況下，則基本沒有經費，

更談不上設施的配備和組織教育的各種活動；二是從社區(qū)方面來看，社區(qū)的工作經費目前主要來源于民政局每年下拔的22.5萬

元,主要用于日常開支，工作經費相當緊張。而老年教育沒有專項的經費來源，無法在有關工作上投入更多資金，限制了工作

的開展。

2、缺乏老年教育質量保障機制

目前，社區(qū)還是比較重視老年教育的，通過自身努力、單位支持，組織了市民學校、文藝宣傳隊等，開展老年健康知識講

座、高血壓的防治等教育活動，但由于各種條件的限制，在教育質量上難以保障。同時各單位有關負責人水平的高低，直接影

響各單位開展的教育活動的質量?？傮w來說，現在老年教育質量的保障機制相當不完善。

（三）、老年教育發(fā)育不足

1、老年教育參與人數偏少 這里有多方面的原因，一是思想上，很多人老年人都認為，自己退休了，該享享清福了，在家

搞搞家務、帶帶小孩就行了；二是身體上，許多老年人由于身體不好，不愿外出或是家里阻止外出參加活動；三是其它原因，

如要幫助子女帶小孩脫不了身等,使得教育參與人數偏少。

2、教育形式單一，大多是開個會，出個通知，內容不豐富，對老年人吸引不大。

3、教育的設施、設備不齊全，社區(qū)由于條件的限制,沒有老年人活動中心等設施,也影響了老年教育活動的開展。

篇十一 社區(qū)群眾路線教育實踐活動調研報告

按照區(qū)委《關于認真做好黨的群眾路線教育實踐活動調研工作的通知》要求，對照《_____社區(qū)第二批群眾路線教育實踐活動走訪調研方案》，采取個別走訪、座談交流、問卷調查相結合的方式進行了走訪調研，現將調研情況報告如下：

一、調研對象

本次重點走訪調研了三類對象。一是低保困難戶；二是黨員代表；三是居民代表。

二、調研工作中群眾反映的問題

（一）社區(qū)辦公室問題

通過調研，不少居民反映社區(qū)的辦公室距離小區(qū)位置太遠，條件簡陋，也沒有明顯的指示標示，居民辦事，特別是在轄區(qū)內購房，新搬來的居民，很難找到。二是沒有居民活動室，社區(qū)。組織會議和居民活動時沒有活動場地，需要借用物業(yè)和開發(fā)商的場地才能進行，很不方便，居民頗有意見。

篇十二 社區(qū)教育調研報告

黨的十六大把構建終身教育體系，建設學習型社會，促進人的全面發(fā)展作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。這是新的歷史條件下，黨和政府高瞻遠矚提出的戰(zhàn)略決策。當今人類社會無論是提高國家綜合國力，參與國際競爭，還是發(fā)展經濟，促進社會進步，建設和諧社會，促進經濟社會可持續(xù)發(fā)展，都離不開國民整體素質的提高，而提高國民素質的關鍵則在于教育與學習。社區(qū)教育作為構建終身教育體系建設學習型社會的一個重要載體，受到國內外專家的關注和各級政府的高度重視。我區(qū)在實施“兩加快，一統籌”戰(zhàn)略，建設大都市中心城區(qū)，開展社區(qū)教育工作更有著現實和深遠的意義，對于培育城區(qū)人文精神，提高城區(qū)品位將起到積極的作用。在區(qū)委、區(qū)政府的領導下，在各有關部門的努力下，近年來我區(qū)推進社區(qū)教育發(fā)展上做了一些工作，取得一定的成績，也受到省、市教育行政部門的肯定，2023年被省教育廳評估認定為首批省級社區(qū)教育實驗區(qū)。主要的工作和成績有以下一些方面：

一、宣傳理念，提高認識

2002年區(qū)教育局、區(qū)文明辦共同策劃舉辦了江干區(qū)社區(qū)教育論壇,邀請省、市專家作專題發(fā)言。區(qū)領導、各部門、鎮(zhèn)、街道以及基層有關干部參加論壇，初步了解社區(qū)教育的概念及其意義，逐步引起重視。2003年部分街道社區(qū)在教育局的指導下開展了社區(qū)教育節(jié)和社區(qū)教育宣傳咨詢活動。2023年區(qū)教育局與街道聯手開展了大型廣場社區(qū)教育宣傳周活動。通過文藝演出、板報宣傳、咨詢活動、現場書畫等多種形式，宣傳理念，營造氛圍?；顒又杏?80多名專兼職和志愿者參加活動，吸引了廣大市民參觀。還在江干教育網建立了社區(qū)教育網頁，宣傳社區(qū)教育，報導社區(qū)教育信息和在教育活動中出現的先進事跡。通過這些活動和載體宣傳，收到了良好的效果。社區(qū)教育在我區(qū)上下漸入人心。

二、構建社區(qū)教育三級網絡

構建網絡是開展社區(qū)教育工作的基礎。2003年10月我區(qū)社區(qū)教育在原成人教育培訓中心的基礎上籌建并經市教育局批準成立，社區(qū)學院定名為江干區(qū)社區(qū)學院（籌）。閘弄口街道、采荷街道、凱旋街道在此前后成立了社區(qū)學校?；鶎由鐓^(qū)先后成立市民學校，至今全區(qū)49個基層社區(qū)成立市民學校41個。4個鎮(zhèn)則依托成人文化學校，拓展社區(qū)教育的功能。全區(qū)46個村也均建立了村民學校，初步形成了覆蓋全區(qū)城鄉(xiāng)的社區(qū)教育三級網絡。

三、建立專兼職和志愿者相結合的工作隊伍

我區(qū)重視社區(qū)教育、成人教育隊伍建設。已建立起由專職、兼職和志愿者三部分組成的干部師資隊伍。目前全區(qū)有專職人員16名，其中區(qū)社區(qū)學院6名，各鎮(zhèn)6名、街道4名。15名干部是由區(qū)教育局委派。1名由鎮(zhèn)解決。兼職人員主要由各基層社區(qū)、村文教委員擔任。目前社區(qū)文教委員49名，村文教委員46名，共計95名。2023年通過舉辦兩期文教干部崗位培訓班，提高了他們的教育理論和實際工作能力。其余是外聘的師資和志愿者，根據教育活動的內容需求，隨時聘請參與工作。

四、制定政策文件，采取措施，推進工作深入發(fā)展

（一）近年來我區(qū)推動社區(qū)教育工作出臺的文件如下：

2001年：

由區(qū)教育局起草并由區(qū)政府下發(fā)了《江干區(qū)社區(qū)教育工作的實施意見》。

2002年：

區(qū)教育局下發(fā)了《江干區(qū)中小學參與社區(qū)共建、學校資源向社區(qū)開放的實施意見》。

2003年：

1、區(qū)教育局向區(qū)政府報告申請社區(qū)教育專項事業(yè)經費并經同意按我區(qū)常住人口每年人均1元列入財政預算。

2、區(qū)教育局起草并由區(qū)政府辦下發(fā)《江干區(qū)企業(yè)職工“雙證制”教育培訓的實施意見》

3、區(qū)教育局與文明辦、民政局聯合下發(fā)《江干區(qū)示范市民學校的評估認定的意見》，同時下發(fā)了《江干區(qū)示范市民學校評估細則》。

2023年：

1、區(qū)教育局起草并由區(qū)政府辦下發(fā)了《江干區(qū)關于加強社區(qū)教育工作，推進學習型城區(qū)建設的實施意見》并召開江干區(qū)社區(qū)教育工作會議。

2、區(qū)教育局下發(fā)《關于社區(qū)教育券發(fā)放方法的通知》。

篇十三 社區(qū)未成年人思想道德教育的調查報告

社區(qū)未成年人的思想道德教育存在什么問題呢?小編給大家介紹介紹。

社區(qū)未成年人思想道德教育的調查報告(1)

加強社會主義思想道德建設，是發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié)，是和諧社會主義人際關系、改善社會風尚、提升人民道德素質、維護社會穩(wěn)定的重要保證。加強和改進未成年人思想道德建設，是培育中國特色社會主義合格建設者和接班人，確保黨和國家事業(yè)后繼有人的重要舉措。

一、社區(qū)未成年人思想道德教育存在的問題

首先，從整個社會大環(huán)境來看：由于社會轉型的高速度和不穩(wěn)定因素的存在，許多傳統觀念和道德規(guī)范受到無情的沖擊，西方的不正確的價值觀念卻時刻影響價值觀尚未定型的未成年人，導致部分未成年人出現才大志疏、盲目自信、過分關注個人利益和私欲，缺乏自我約束，道德觀念淡薄的現象。而中國優(yōu)秀的道德文化：誠實守信、勤勞善良、樂于助人、團結友善等正在慢慢消失。周圍不良的社會文化吸引著充滿好奇心、自控力差的未成年人。

其次，從學校來看：道德教育被肢解為空洞的說教。學校的德育工作缺乏與家庭、社會的密切配合，特別是農村學校，學校教育成了學生德育的全部。更嚴重的是現在的學校只注重成績和升學率，而忽視了道德教育。當然，這與教育體制也有很大關系。雖然我國已大力推行素質教育，可許多學校仍以應試教育作為本校的教育體制，這是影響道德教育地位的重要因素，也可以說是根本因素。

最后,從家庭角度來分析：家是未成年人的啟蒙學校，而家長則是未成年人的啟蒙老師。家長的一言一行都會成為孩子模仿的對象。不良的家風，不和諧的家庭環(huán)境都會對孩子的成長與教育產生不好影響。當下，許多家長抱著萬般皆下品，唯有讀書高的思想，重智育，輕德育，盲目地對孩子進行智力教育，忽視了優(yōu)秀道德文化教育。甚至于對獨生子女的一味嬌慣，寵溺，這對道德教育產生了一定的阻礙，導致了許多問題。家長只有樹立正確的教育觀念，才有利于孩子的健康成長。

二、未成年人道德問題存在的原因分析

1、大眾傳媒。大眾傳煤主要包括廣播、電影、電視、報刊等。例如，有的電影、電視作品為追求所謂的票房價格，用許多思想內容極不健康的作品吸引觀眾，宣傳暴力、兇殺、色情等;有些所謂的紀實篇，把犯罪分子的作案手段細加描述;有的報刊不僅表現在非法出版物的增多，而且許多所謂的正規(guī)出版物也在合法的幌子下宣傳一些不健康的內容。未成年人判斷是非的能力較差，但具有極強的模仿心理和模仿力，在好奇心的驅使下，最容易做出違反道德規(guī)范要求的事情。

2、不良社會風氣。社會現象形形色色、紛繁復雜，不僅存在真善美，也存在假丑惡，特別在當今社會轉型時期，許多新的游戲規(guī)則沒有建立和完善，各種不良的社會風氣不斷出現。例如，有些人通過不正當手段在短期內可以暴富，有些人可以通過不正當途徑升官發(fā)財等。這些社會上的不良現象，會給未成年人學生的道德、心靈造成污染。

3、網絡。網絡給工作、生活和社會交往帶來了極大的便利，促進了社會道德的開放性、多元性，但也給道德教育帶來了許多負面影響。例如，電腦黑客及病毒制造等不道德行為不斷產生;合理的個人隱私受到了空前的挑戰(zhàn)，改變了人們傳統的交往方式和情感方式;西方發(fā)達國家通過網絡將自己的意識形態(tài)、世界觀、價值觀、倫理道德等觀念四處傳播。未成年人學生是極易受網絡影響的群體，如不正確加以引導、處理，會給未成年人的道德行為帶來偏差。

三、社區(qū)未成年人思想道德教育的對策

作為居住和成長的場所,社區(qū)在未成年人成長過程中的影響力日益彰顯。中小學生一年中近一半的時間在社區(qū)中度過，社區(qū)正在成為未成年人生活的主要空間,是未成年人實現社會化過程的重要場所,是未成年人集中活動的重要區(qū)域。未成年人的積極參與是實現社區(qū)長遠發(fā)展的重要基礎，以社區(qū)為依托,推進社區(qū)未成年人思想工作,是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進社區(qū)未成年人思想道德建設的若干意見》的重要舉措。

社區(qū)思想道德建設既具有思想道德建設的一般規(guī)律又具有自身的一些特殊規(guī)律,因此,在實踐中,我們既要借鑒思想道德建設的一些有益的經驗,又要從社區(qū)居民的思想實際出發(fā),努力探索一條適合社會主義市場經濟新形勢下的社區(qū)思想道德建設的新路子。首先,要加強黨的領導,建立一支素質精良的社區(qū)思想道德建設隊伍。社區(qū)思想道德建設的關鍵在于黨的領導。只有堅持和加強黨的領導,才能協調各種關系,形成合力,才能保證社區(qū)建設沿著社會主義方向健康發(fā)展;才能充分發(fā)揮黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此,各級領導班子和黨政主要領導要充分認識新形勢下社區(qū)思想道德建設的重要性,高度重視社區(qū)思想道德建設,改變說起來重要,做起來次要,忙起來不要的狀況,把社區(qū)思想道德建設納入到社區(qū)建設和社會發(fā)展的規(guī)劃,列入社區(qū)管理和日常工作之中。同時,優(yōu)化社區(qū)思想道德建設隊伍,提高從業(yè)人員的素質,建立一支年輕化、知識化、專業(yè)化的專兼職結合的社區(qū)思想道德建設隊伍。

其次,轉變傳統觀念,構建以社區(qū)為依托,以學校為主體,以家庭為中心的教育網絡。傳統觀念認為,社區(qū)思想道德建設主要是依靠社區(qū)進行宣傳教育,條塊分割嚴重,難以發(fā)揮整體效應。這不僅違背了社區(qū)思想道德教育的內在規(guī)律,也嚴重影響到社區(qū)思想道德教育的效果。新時期的社區(qū)思想道德教育要求我們必須轉變傳統觀念,打破條塊分割,樹立整體意識,把社區(qū)、學校、家庭三者有機地結合起來,充分地發(fā)揮三者在社區(qū)思想道德建設中的重要作用。這不但可以優(yōu)化資源配置,還可以實現社區(qū)思想道德教育效果的最大化。

第三,加大資金投入,創(chuàng)建社區(qū)思想道德建設的新環(huán)境。社區(qū)思想道德建設離不開環(huán)境的影響和制約,環(huán)境是社區(qū)思想道德建設必備的物質載體。它包括軟件環(huán)境和硬件環(huán)境兩個方面,前者是指影響和制約社區(qū)思想道德建設的政治、經濟、文化狀況和社會風俗等人文條件。后者是指社區(qū)的基礎設施等自然環(huán)境。而這些環(huán)境的建設和改善都需要一定的資金投入,但就目前來看社區(qū)思想道德環(huán)境和方法。

第四,注重建設效率,改進社區(qū)思想道德建設的內容效率即生命。針對當前社區(qū)思想道德教育內容陳舊、形式老套、方法呆板,不能適應新時期要求的客觀實際。社區(qū)思想道德建設應該不斷更新內容,改進方法,使之既體現時代發(fā)展的要求,又能適合社區(qū)居民的迫切需求,并把它同社區(qū)服務、社區(qū)安全、社區(qū)文化等活動結合起來,通過營造良好的文化氛圍,提高居民的思想道德水平?？刹捎秘S富多彩的宣傳方法,利用新興的傳播媒介。如互聯網等對居民進行宣傳,同時要充分發(fā)揮社區(qū)居民參與的積極性,引導居民自我管理、自我服務,開展大量的群眾喜聞樂見的活動,引導群眾自覺地形成健康向上的精神風貌。

第五,搞好制度建設,保證社區(qū)思想道德建設的規(guī)范化。社區(qū)思想道德建設需要建立健全完善的規(guī)章制度體系,以此保證其走上制度化、科學化的軌道,避免因人而異,因時而異的隨意性。目前,這方面是一個薄弱環(huán)節(jié),需要下大力氣解決。要根據中央的有關精神,結合社區(qū)實際,制定社區(qū)思想道德建設實施意見,對社區(qū)思想道德建設的指導方針、基本原則、主要內容、方法方式等作出明確的規(guī)定,使社區(qū)思想道德建設有章所依,有規(guī)可循。

總之,社區(qū)思想道德建設是一項綜合性的系統工程,需要在黨的領導下,在社會各界的廣泛支持下,在社區(qū)未成年人的積極參與下,多管齊下,齊抓共管,相互協調,共同配合才能健康發(fā)展。

社區(qū)未成年人思想道德教育的調查報告(2)

青少年思想道德教育問題是社會所關注的問題。了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年思想道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質，對與青少年的健康成長具有非常重要的意義。

一、調查的背景和過程

在市文明辦召開文明辦主任會后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對我縣城關初中、寄宿中學、雋水寄宿小學、縣實驗小學、馬港初中、程豐初中進行了摸底調查，從調查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質基本狀況呈現良好的發(fā)展態(tài)勢，主流是健康的，他們的生活價值取向多元而務實，總體思想道德取向積極向上。

二、我縣中小學生思想道德的基本狀況

(一)好的方面

1.熱愛祖國，具有較強的社會公德意識。調查表明，對作為中國人感到自豪的占95%，對祖國受到外敵入侵，能主動報名參軍的占70%，升國旗時感到無比自豪的占76%，由此可見大部分學生具有愛國熱情，能在祖國最需要的時候，勇于獻身。上樓梯或上車不會搶先的占80%;用完東西會歸位的占70%;在公共場所看到有人大聲喧嘩認為是不文明行為的占87%，這些說明大多數學生具有較強的社會公德意識，同時也說明我們的德育教育成效是明顯的。

2.熱愛學習，積極追求進步。絕大多數同學都對自己的學習成績比較關心，認為對個人未來發(fā)展而言，知識和思想一樣重要占79.3%;認為一個人的價值取決于為國家社會貢獻的大小和人格是否高尚的占91%;認為學習壓力大的占70.3%;認為青少年成才的關鍵是勤奮學習的占82%;認為人活著首先是一種精神追求的占76.2%。可見認真學習，追求進步仍是當代青少年的主流寫照。

3.尊敬師長，民主平等意識不斷增強。絕大多數學生對父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長的不易，進而懷有刻苦學習、立志回報之心。但同時大多數青少年學生對父母師長的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見。主要是希望父母師長不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛富，不愛優(yōu)棄劣;希望能改變舊的傳統教育模式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自發(fā)學、主動學、參與學、快樂學;希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，多交流、多溝通、多引導、多表揚、多激勵，尊重學生的自尊心，增強學生的自信心。

(二)需要改進的方面

1.自理能力差。雖然變應試教育為素質教育的口號喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實質性的改變，調查中，70%的家長最關心學生的功課升學，特別是通城這幾年因為高考居全市之尾，部分家長的怨言較多。只有35%的學生在家常做家務，有些學生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗; 76%的人認為教師布置作業(yè)太多，學生普遍感覺自己支配的時間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。

2.心理承受力差，態(tài)度冷漠。好孩子是夸出來的，但片面追求表揚鼓勵學生，致使只能聽好話，經不起挫折，心理承受力差。絕大多數同學在遇到困難和煩惱時不愿找老師、家長傾訴，而樂于找同學或進行網絡聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄渠道，習慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學生則將冷漠、叛逆理解為酷。

3.沒有養(yǎng)成良好的生活學習習慣。調查中發(fā)現一些學生上學帶手機，家長是為了孩子安全、方便，可有的學生卻迷戀網絡短信，甚至有些不健康的內容，這不僅分散個人注意力，影響學習，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學秩序。另外，學生生日互相之間贈送精美禮品，甚至大擺酒席。可見，我們的學生艱苦樸素意識比較淡薄。同時，調查中發(fā)現有的學生不愿當班干，怕影響學習;有的學生輪到值日時晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避;有的學生在接受別人幫助后，沒有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻。

4.認識不到位。44%的學生不相信網戀;45%的學生樂意參加義務勞動;38%的學生基本沒有亂丟垃圾、隨地吐痰的行為;54。2%的學生對電腦游戲、網絡聊天等在時間上的自控力比較差;這些數字是可怕的，更是讓人擔憂的。

5、迷戀網絡游戲，因網絡游戲造成犯罪的，占青少年犯罪總數的35%

三、做好我縣未成年人思想道德建設工作的對策與建議。

(一)堅持實踐育人，深入開展大手拉小手，小手拉大手的活動

手拉手的活動是大手拉小手，齊揚理想帆;小手拉大手，共創(chuàng)和諧美，要做到一個家庭教育好一個孩子，輻射一群伙伴;一個孩子牽扯一個家庭，影響一片鄰居。

(二)堅持文化育人，引導未成年人正確的娛樂消費。

通過開展三百紅色經典(百部愛國主義教育影片、百部愛國主義教育歌曲、百部愛國主義教育圖書)競賽活動，幫助未成年人辨別是非、美丑、善惡;通過引導未成年人收看健康有益的電視節(jié)目,參觀愛國主義教育基地、革命傳統教育基地等社會實踐活動來開闊學生視野，擴大知識面。在調查中發(fā)現，我縣中小學生作完作業(yè)，閑暇之余更多的時間用來看電視、游玩、上網，我們建議結合社區(qū)建設，部門聯合，整和老黨員、老教師等社會資源，利用閑置校舍或結合新校舍開發(fā)，建立青少年活動中心，積極營造適合于青少年健康成長的生活環(huán)境、學習環(huán)境。

(三)堅持服務育人，積極推行中小學生思想道德行為規(guī)范。

根據新形勢下學生道德觀念出現的新情況，在社會發(fā)展進程中道德觀念的新變化，科學把握現代學生思想道德建設的新規(guī)律，從語言行為、孝敬父母、尊敬師長、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、自理能力、感恩思想、愛護環(huán)境等方面明確什么是對的，應該怎么做。以小見大，從點滴做起，教育學生在思想道德行為規(guī)范上要身體力行。調查中我們深切感覺到，青少年的心理健康是當前值得關注的社會問題。

(四)堅持組織育人，擴大對青少年道德教育的渠道。

建議教育局成立加強青少年思想道德教育的相關組織，負責對學校青少年思想道德教育進行檢查、督導;組織思想道德教育宣講團，深入各個學校，加強未成年人思想道德教育。校內加強學生會、團支部、少先隊的建設與管理。對學生會、團支部、少先隊的隊伍建設要制定實施意見。從人員的配備原則、培訓等方面作都要作出具體規(guī)定，旨在充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，構建未成年人健康成長的良好校園氛圍。

四、要處理好幾個關鍵問題。

1、增加財政對德育工作的專項投入。

中共中央、xx《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：各級教育行政部門和學校要落實德育專項投入，并隨著教育經費的增長，逐步加大支持力度。曲阜乃全國歷史文化名城，財政收入即使困難，也要給全市的德育研究、德育培訓、德育活動、德育考察、德育資料建設提供較充裕的經濟支持。

2、加強班主任隊伍的專業(yè)化建設

班主任專業(yè)化是現代社會呼喚高質量的教育，呼喚教育均衡化的需要，也是落實《若干意見》，加強青少年學生思想道德教育的需要。因此，通過分層次的班主任培訓和教育實踐，提高班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升班主任的教育理念，發(fā)展班主任的教育專業(yè)能力是德育隊伍建設的重中之重。建議設立班主任專項的評優(yōu)表彰機制，關注班主任專業(yè)化成長的需要，切實提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的政策津貼。

3、整合全社會的力量，突破德育的熱點和難點問題

(1)虛擬世界對學生思想道德的影響不容低估。東西方文化的沖突、宗教的影響、多元價值觀的滲透，往往通過音響制品、文藝作品、文化媒體和網格文化等虛擬的東西，潛移默化地影響青少年的人生價值趨向。這些領域中黃、賭、毒、武打、槍戰(zhàn)、～等情節(jié)對青少年思想、道德、行為、處事等負面影響是十分嚴重的。減少這些負面影響，對黃、賭、毒的東西實行全社會的圍追堵截。要有法必依、執(zhí)法必嚴，方能為青少年創(chuàng)造一個健康成長的社會環(huán)境。

(2)社會誠信對學生誠信品質的影響不容低估

誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統。民無信而立言必信、行必果大丈夫一言既出，駟馬難追趕等有益的格言，深刻地反映出中華民族歷來視誠信為安身立命之本。然而，在市場經濟建立和發(fā)展的今天，在現代化的進程中，在社會生活的各個方面，人們發(fā)現在濃重的利益趨使下，民族優(yōu)良的道德傳統正在經濟、政治、文化、人際關系中逐漸弱化和失缺。誠信品質的培養(yǎng)是個社會系統工程，需要靠社會大環(huán)境的影響和熏陶。

篇十四 關于社區(qū)的群眾路線教育實踐活動調研報告

一、調研走訪基本情況

二、_____社區(qū)基本情況

三、社區(qū)居民群眾反映的主要問題

目前社區(qū)群眾反映的問題和意見建議，主要表現在以下幾個方面：

公共服務方面： 一是期盼修建社區(qū)居民健身廣場，完善設施，綠化、美化環(huán)境。從轄區(qū)面積及人口規(guī)模來看，_____鎮(zhèn)是目前全縣較大的鎮(zhèn)，社區(qū)居民早晚健身大多在道路沿線或街頭巷尾，點多面散，存在交通安全隱患，因此，辟建專門的健身活動場所，呼聲較高。二是改善鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。改造老街下水道，清理規(guī)范垃圾堆放點，增設垃圾桶，嚴禁垃圾倒入河中污染水源和空氣質量；后街居民房屋陳舊，各戶基本沒有下水及廁所，希望就近建一所免費公廁；在漢江源頭新建的屠宰場污染下游水質的問題社區(qū)居民反映非常強烈。河堤沿岸等部分重要路段未安裝路燈或路燈常年不亮，影響群眾夜間出行。三是建議加大交通道路建設投入。加快新橋竣工收尾工作，規(guī)劃建設河堤道路和便民橋，對不平整街道路段進行整修。四是對鎮(zhèn)區(qū)農貿市場環(huán)境和設施進行綜合整治，給商戶和社區(qū)居民創(chuàng)造一個良好的購物和交易環(huán)境。

社會和諧和穩(wěn)定方面 ：一是建議加大社區(qū)資金投入，豐富社區(qū)文化娛樂生活。二是關注留守老人和兒童，成立老年活動中心，關注殘疾人家庭和特困群體。三是積極開展公德意識和法制教育，提高社區(qū)居民綜合素質。

四、整改意見

這次黨的群眾路線教育實踐活動，群眾期望值很高，為使社區(qū)群眾反映的情況和問題得到有效落實，調研組建議：

1、改進作風、為民務實。各級干部要以這次黨的群眾路線教育實踐活動為契機，真正為群眾排難解憂，多辦好事實事?；鶎庸ぷ鞑懦霭l(fā)點和落腳點，要以群眾的滿意度為標準。基層干部要提升發(fā)動群眾、組織群眾開展工作的能力，提高完成工作任務的執(zhí)行力。

2、突出整改，著力解決一批群眾關心的問題。對這次調研中群眾反映的突出問題，積極應對，深入分析，把問題和建議進行歸類排隊，要逐一研究落實，想方設法認真解決。按照輕重緩急和難易程度，明確責任主體，限時解決辦理。對一時難以解決的，要列入議事日程，創(chuàng)造條件積極解決，讓人民群眾對黨和政府親民惠民政策懷有信心和希望。

3、以提升群眾幸福指數為目標，努力構建宜居富裕、和諧文明的新型居民社區(qū)。_____鎮(zhèn)原本是寧強縣一個交通便利、商賈云集、經濟相對發(fā)達的大鎮(zhèn)，但由于西漢高速的開通，致使被日益邊緣化而失去了往日繁榮。目前經濟發(fā)展滯后，社區(qū)居民生存狀況亟待改善。為實現可持續(xù)發(fā)展，在今后總體發(fā)展方面，需要把握以下重點方向： 一要切實加快小城鎮(zhèn)建設 。依托地域優(yōu)勢，積極爭取納入省市示范鎮(zhèn)建設，取得項目、政策和資金的支持。按照市、縣幫扶部門確定的發(fā)展?jié)h水源頭鄉(xiāng)村旅游的既定方針，完善總體規(guī)劃和各類專項規(guī)劃，在規(guī)劃指導下，加快鎮(zhèn)區(qū)基礎設施建設，完善公共服務，提高城鎮(zhèn)承載力。 二要高度重視“漢水源頭”保護工作。 _____鎮(zhèn)是漢江的源頭，保護漢江水源，要從源頭抓起，高度重視環(huán)境保護工作，加大人力和財力投入，徹底整治“垃圾倒河灘，污水排漢江”的狀況。 三要大力發(fā)展特色經濟，加強技能職業(yè)培訓。 要盡力挖掘此地漢水源頭青山綠水和巴蜀古道深厚文化底蘊，進行合理有序的產業(yè)開發(fā)。以此打造鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)旅游，開發(fā)民間手工旅游產品，打造社區(qū)特色文化產品。加強社區(qū)居民技能培訓，積極提供創(chuàng)業(yè)支持，引導居民就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。 四是完善社會保障機制，切實解決居民住房難的問題。 要建立居民社區(qū)社會保障基本情況數據系統，動態(tài)掌握群眾在養(yǎng)老、醫(yī)療和低保等方面的訴求和困難，及時予以解決和幫助。鎮(zhèn)政府要積極爭取廉租房建設項目，結合移民搬遷和舊房改造，努力改善居民居住條件。 五要加強社區(qū)的規(guī)范化建設。 要認真研究制定社區(qū)管理辦法，加大社區(qū)硬件投入，完善社區(qū)設施功能 ， 改善工作人員福利待遇，豐富社區(qū)文化生活，使社區(qū)“兩委會”真正擔負起連接政府和群眾的橋梁。

篇十五 社區(qū)教育教育需求與教育參與的調研報告

摘要：本文以社區(qū)居民的教育需求和教育參與為主題開展了調研。經過對社區(qū)居民教育需求現狀的分析，對社區(qū)居民教育參與行為選擇的調查，本文認為當前的社區(qū)教育存在的問題主要有：社區(qū)居民的學習觀念還不夠深;社區(qū)居民的社區(qū)教育意識還不夠強;社區(qū)居民參與教育培訓活動不普及。社區(qū)內各種群體層次上的差異，也是影響居民參與社區(qū)教育的重要原因。針對上述問題，就今后社區(qū)教育工作應如何開展，提出了社區(qū)教育應以教為學習者提供服務，以適應學習者特征及其需求為教育培訓活動的目標和內容。社區(qū)教育一是要注意針對成人學習需求的特點;二是要引導教育需求，關注弱勢群體，提高社區(qū)教育參與率;三是要營造社區(qū)教育的良好環(huán)境;四是要有財政和政策的支撐，把終身教育納入國民教育體系。

xx街道位于xx區(qū)的xx，是一個典型的老城廂。隨著舊區(qū)改造進程的加快，社區(qū)中居民的文化層次和文化需求發(fā)生了很大的變化。為了建設學習型社區(qū)，使社區(qū)教育工作的開展有針對性，讓居民的教育需求得到最大的滿足，我們對社區(qū)內居民開展了專項調查。調查方式包括問卷調查、座談調查、典型調查和個別訪談。以下是調研后的反饋結果和情況分析：

一、調研結果及分析

(一) 社區(qū)居民基本特點

xx社區(qū)居民多元化的生活和教育背景，形成多元的教育需求。調查顯示：

接受調查的社區(qū)居民中，以女性居多，女性占xx%，男性占xx%;年齡結構跨度較大，其中30歲以下xxx人、30-40歲xxx人、40-50歲xxx人、50-60歲xxx人、60歲以上xxx人;文化程度不同，，初中文化xxx人、高中文化xxx人，大專文化程度xxx人，大學極其以上文化程度xxx人。接受調查的社區(qū)居民的職業(yè)分布：黨政機關干部xx人、事業(yè)單位職工xxx人、企業(yè)經營者xx人、外資企業(yè)職工xx人、國營企業(yè)職工xxx人、民營企業(yè)職工xx人、個體工商業(yè)者xx人、自由職業(yè)者xx人，下待崗人員xxx人，其他xxx人。接受調查的社區(qū)居民的收入分布：家庭年收入3萬以下xxx戶、3-3萬xxx戶、家庭年收入5-10萬xx戶、10-20萬xx戶，20萬以上x戶。每月學習費用支出50元以下xxx人、50-100元xxx人、100-200元xxx人、支出200-500元xx人、500-1000元xx人、1000元以上xx人。調查顯示：(1)社區(qū)居民的家庭經濟收入和生活水平大多相對穩(wěn)定;(2)社區(qū)居民素質具有基礎性、潛在性、相對穩(wěn)定性與可發(fā)展性，構成了居民未來發(fā)展的重要基礎，對社區(qū)居民的學習活動產生潛移默化的影響和能動的作用。

(二)社區(qū)居民教育需求現狀

1、社區(qū)居民的學習觀念

隨著社會的不斷進步，在人的一生中接受各種形式的教育正在成為現代人生活的重要組成部分，教育改變生活的觀念，已經被越來越多的人所認同。終身學習理念不斷深入人心，大大轉變了傳統的教育觀和學習觀。調查顯示，社區(qū)居民中，普遍贊同“活到老、學到老”，認可“工作生活中需要知識和能力，所以要不斷學習”的觀點，選擇“實踐是學習，與人交流也是學習”、“所有人都能學習，但存在個體差異”的主張。只有少數人對學習的本質缺少正確、全面的理解，極少數的人固守“學習就是上學念書，學書本知識”，“學習只是年輕人的事”這一觀念。

社區(qū)居民對工作后的繼續(xù)學習提高的認同程度有所提升，日益增長的學習需求是社區(qū)居民參與市民學校的學習活動，主動、持續(xù)學習的內在動因和決定因素。社區(qū)居民比較普遍地認識了繼續(xù)學習的重要性和必要性，在詢問“持續(xù)不斷的學習對自己有什么意義”時，根據意義的重要程度排序，列在前3位的是

排在第一位:可以更新知識，增長才干，充實自己，使生活更有意義

排在第二位:不學習就要落伍，會被社會淘汰

排在第三位:提高個人修養(yǎng)，滿足個人興趣、愛好

對于是否有繼續(xù)學習和提高的必要，在被訪者中認為很有必要和有必要的占xx%，其中前者占xx%，后者占xx%。x%的人認為無所謂，x%的人認為必要性不大或沒必要。文化程度越高的社區(qū)居民對終身學習、持續(xù)學習的的認同度越高。

2、社區(qū)居民對子女的教育期望

社區(qū)居民對子女文化程度的預期處于較高的水平。有xx%的希望自己的子女至少要大專畢業(yè)，其中，xx%的人希望自己的子女接受大學本科及以上的教育。本項調查顯示，被調查者的受教育程度與經濟收入成正比，與對孩子的受教育期望值也成正比。值得注意的是一些學歷較低、經濟困難的家庭對孩子的教育呈放任態(tài)度，認為孩子讀不讀書無所謂。個別家庭想讓孩子早些工作，放棄繼續(xù)學習的機會。

社區(qū)居民對子女教育關注的另一個偏向，就是家庭文化教育消費支出主要用于子女，有xx%的家庭主要用于子女，僅有xx%用于自己。

3、社區(qū)居民的社區(qū)教育意識

隨著我國改革開放的不斷深入，社區(qū)建設的地位日益突出，社區(qū)越來越成為社區(qū)居民工作、學習、生活以及休閑娛樂的重要場所。人們的社區(qū)教育理想體現出對社區(qū)教育價值的追求。經過幾年的廣泛宣傳，社區(qū)教育已經產生一定的影響力，人們的社區(qū)教育意識在不斷提升，但離家喻戶曉、深入人心，還存在一定差距。據調查統計，有90%以上的被調查居民知道社區(qū)教育，但真正參加社區(qū)教育的不足4%。

社區(qū)居民對社區(qū)教育抱有多方面的期待，他們企盼“組織更多不同層次的志愿者，參與社區(qū)教育”，渴望就近“開辦圖書館(閱覽室)，設立少年、老年活動中心”，希望“社區(qū)內的教育文化設施向社會開放，方便居民學習、娛樂、健身”，其中最希望解決的問題是“擴大社區(qū)教育的受益面，加大資金的投入，使教育設施、活動場地更多一些”。

社區(qū)居民不滿足于以往封閉的生活，希望主動參與社區(qū)交往和社區(qū)活動。選擇愿意參加社區(qū)的公益活動的占xx%，愿意參加社區(qū)文化教育活動的占xx%，愿意增進鄰里之間的交往的占xx%。愿意為小區(qū)建設出謀劃策的占xx%，

4、社區(qū)居民的學習意愿

參與社區(qū)教育的目的多種多樣，性別、年齡、職業(yè)、教育程度以及經濟狀況等方面的差異都會影響個體教育需求。人們對提高自身知識水平的愿望迫切，渴望通過學習，使自身的知識結構得到調節(jié)和優(yōu)化，同時健康觀念在發(fā)生變化，珍視生命健康，重視生活質量，關注法律，成為社區(qū)居民學習取向和精神追求的主流。

社區(qū)居民多元的教育需求中，青年人對知識和技能的需求愿望強烈，調查顯示，社區(qū)中青年人主要青睞計算機、外語和科技，選擇前瞻性和實用性特點突出;中年人傾向于計算機、健康與衛(wèi)生保健和外語;老年人主要選擇與老年人密切相關的安全、贍養(yǎng)、醫(yī)療保健、心理調適等休閑類課程科目，而且他們希望參加沒有壓力、較少功利性的學習活動。

社區(qū)居民選擇社區(qū)教育的學習方式呈現分散而多元的趨勢，多數傾向于采用業(yè)余的、短期培訓的、講座式的、遠程式的方式進行自主、選擇性學習。

(三)社區(qū)居民教育參與行為的選擇

1、看電視、讀書看報是社區(qū)居民最主要、最便捷的學習方式

隨著我國人民群眾生活水平的提高，閑暇時間的增多，閑暇生活聚焦于學習是一種必然的選擇,社區(qū)居民日益增長的教育需求和學習時間的增多,為社區(qū)教育提供了可能性。

調查顯示，看電視、聽廣播、讀書看報是社區(qū)居民與社會互動的主要中介，也是他們獲得信息、愉悅性情、追求精神生活的重要渠道。

本次調查將社區(qū)居民喜愛的余暇活動分為8類，被調查者選擇前5位的排序為：第一，看電視;第二，閱讀書報;第三，體育健身;第四，與朋友交往;第五，文化活動。詢問家庭成員閑暇時間主要的學習活動，收聽收看廣播電視的占xx%，在家閱讀報刊雜志，獲取知識信息的占xx%。

看電視、讀書看報作為社區(qū)居民最主要、最便捷的學習方式，其優(yōu)勢，具有大眾性、普及性、靈活自主性。其局限性在于，它以散居在家的“受傳型活動為主”，即以看電視、聽廣播、讀書看報等方式接受大眾傳媒學習活動為主，反映社區(qū)居民的教育活動比較單一，學習方式較為被動。

2、社區(qū)居民上網學習、獲取信息與年齡成反比，與文化程度成正比

隨著信息時代的到來，計算機和網絡迅速發(fā)展，互聯網進入社區(qū)和家庭，使人們實現了信息上的平等和資源上的共享，對社區(qū)教育產生全方位的影響，成為社區(qū)教育和終身學習的重要途徑。積極利用互聯網，開展網絡遠程教育，創(chuàng)設網絡社區(qū)、網絡圖書館，實現教育資源多元化，正在成為社區(qū)教育的重要載體和發(fā)展趨勢。

互聯網是社區(qū)居民接觸較少的媒介，不會使用計算機，對互聯網陌生、文化程度和經濟條件的影響是最主要的因素。要使社區(qū)居民盡可能地與時代同步，需要通過社區(qū)信息化水準的提升，提高社區(qū)居民參與信息化的程度，向社區(qū)居民普及網絡知識和計算機操作技術，增加適合社區(qū)居民的網絡內容及信息方式，使有條件的街道都能開展現代遠程教育，搭建起社區(qū)居民全民學習、終身學習的平臺。

上網學習，對于較快接受新事物、追趕潮流的青年人，吸引力更大。據中國青少年研究中心有關“社區(qū)青年與網絡關系”調研報告顯示：社區(qū)青年對信息化服務需求中，位居榜首的是“網絡學習”(xx%)，列在2-5位的是：網上交流(xx%)、信息瀏覽與發(fā)布(xx%)、網上購物(xx%)、網上求職(xx%)。從中可以看出，網上學習和網上交流是社區(qū)青年需求方面的一個特點。

本次調查顯示，社區(qū)居民上網學習、獲取信息與年齡成反比，與文化程度成正比。在被調查的社區(qū)居民中，個人業(yè)余時間選擇上網的僅占x%，家庭成員上網學習知識、獲得信息的占x%。

3、社區(qū)居民參與教育培訓活動不普及

社區(qū)居民選擇閑暇時間的支配意向比較集中于媒體接觸，對于去社區(qū)接受“教育培訓”選擇率偏低，僅占x%。

調查表明：社區(qū)居民參與社區(qū)教育的廣度和深度相對比較低，參與者的廣泛性不夠，大多數是離退休人員，社區(qū)單位參與和在職人員參與率不高。這種狀況的形成主要是目前的社區(qū)教育缺乏吸引他們參與的師資和條件。

社區(qū)居民參與社區(qū)各項活動的比率相對也比較低。在調查參加過社區(qū)教育中的哪些培訓活動時，參加居委會組織的文化娛樂和體育健身活動的占xx%，參加市民學校學習的占xx%，參加各類社會文化培訓班或講座的占xx%，參加學歷教育、資格證書培訓的占x%，參加社會力量辦學培訓的占x%，參加其他活動項目的占xx%。接受調查者的數據與社區(qū)實際居住人口的參與社區(qū)教育的比例有較大的出入，主要是接受調查者主要是一些社區(qū)活動的積極分子。

4.影響社區(qū)居民參與學習的主要原因

影響社區(qū)居民參與社區(qū)教育主要原因，排在首位的是“工作忙，生活負擔重，沒有精力”，主要集中于31-50歲的社區(qū)居民，他們中xx%是在職人員，xx%為臨時工。第二位的是“社區(qū)沒有開設所需的課程和培訓項目”，其中，xx%是在學人員，xx%是在職人員。第三位的是“年紀大，記憶力差，學習吃力”，xx%為離退休人員;在離退休人員中近三分之一的人怕參與社區(qū)教育會跟不上。

值得注意的是，在隨機調查的失業(yè)或下崗人員中，這部分人群是社區(qū)中的弱勢群體，他們經濟地位較低，并最容易失業(yè)、下崗，自身學歷偏低，技能結構單一、不能適應急劇變化的社會是。但這部分人群卻游離與社區(qū)教育之外，不愿參加市民學校的學習和接受終身教育的理念。

二、思考與建議

教育是為學習者服務的。學習者的特征及其需求決定教育培訓活動的目標和內容，也應該成為改進教育教學活動的依據。

1、要注意針對成人學習需求的特點

社區(qū)教育的主體主要是成人，成人的學習意向產生于生活、職業(yè)的實際需要，學習目標和內容與職業(yè)需要同步發(fā)展，成人學習帶有鮮明的現實性和針對性。在確定社區(qū)教育課程目標時，需要綜合考慮社區(qū)居民個體需求、社會需求。因此，社區(qū)教育課程要多樣化，學歷的與非學歷的，功利性的與非功利性的、休閑性的與職業(yè)性的，基礎性的、提高性的與創(chuàng)造性的統籌兼顧，并形成特色，以適應不同群體、不同目的的需求。

2、引導教育需求，關注弱勢群體，提高社區(qū)教育參與率

主動參與是開展社區(qū)教育的一個基本條件。這里主動參與既是指學習者參與教學活動，更是指通過學習，提高社區(qū)居民對社會以及社區(qū)的參與。要研究社區(qū)成人學習者的意愿，研究通過什么樣的教學媒體、教學方法和教學手段，幫助學習者實現自己的目標，并把各種教育資源優(yōu)化組合，互為補充地提供給學習者。

在引導社區(qū)居民教育需求時，要幫助他們排除參與學習的各種障礙，包括學業(yè)素質障礙，心理準備障礙和支持體系的障礙等，提高社區(qū)居民的培訓參與率。

社區(qū)弱勢群體的學習驅動力相對比較低，需要在組織策略、培訓內容、活動方式等方面體現出“教育關懷”。要深入調查和分析弱勢群體的狀況及其分布，掌握弱勢群體對社區(qū)教育的需求，有針對性地提供各種補償性、提高性的教育培訓，著力開發(fā)各種靈活的培訓課程，實施菜單式培訓，以多種途徑滿足需求。同時要認真研究有關的政策。比如學習成果的評估和認定，就業(yè)指導，救助性措施等。

3、營造社區(qū)教育的良好環(huán)境

營造社區(qū)教育的良好環(huán)境，就是要創(chuàng)造一個充滿學習氛圍和學習機會的環(huán)境，以滿足社區(qū)成員的學習需求，其目標就是構建學習型的社區(qū)。

要強調整個社會的參與，即社會各個部門、單位、組織及社會方方面面均應為終身學習提供服務，充分發(fā)掘社會各方面的資源轉化為教育資源、教育手段，形成終身學習的網絡。終身學習、多元化學習要求的內涵是“全”，它是通過網絡來實現的，通過技術和組織的網絡來實現。社區(qū)教育資源的整合，也需要通過協調、引導、優(yōu)化來實現。

4、財政和政策的支撐，把終身教育納入國民教育體系

目前xx要建設學習型城市，終身教育的理念在廣大市民中正逐步形成，終身教育的工作主體是社區(qū)市民學校，但是終身教育并沒有納入國民教育體系，使得社區(qū)市民學校在經費、師資、設施上與廣大市民的需求不相適應。在師資方面;市民學校的教師基本上是一些中學教師和社會自愿者，他們精神可嘉但是缺乏市民學校教育的經驗。往往教學都感到很累，沒有一支專業(yè)的市民學校師資隊伍。設施方面，市民學校辦學場所主要利用中學的教學場所，在時間和功能上存在著不便和矛盾。市民學校的學員是以55-70歲的老年人為主體，他們普遍反映，雙休日是三代人團聚的時間，也是最繁忙的時間。隨著上海經濟的增長，普教經費也在同步增長，但學生在減少;而社區(qū)市民學校潛在學生的增加，則不能得到相應的投入的增長。因此，希望能把市民的終身教育納入國民教育體系，以便在經費、師資、設施上得到更好的保證。