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篇一 教學實訓報告
實訓目的：英語教學設計是培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能分析解決實際問題能力的一個重要環(huán)節(jié)；是本專業(yè)各個先前教學環(huán)節(jié)的深化和檢驗。通過教學設計，學生可以學會搜集資料，獨立分析和解決問題，有利于他們更好地適應實際工作。
實訓內(nèi)容：授課素材的內(nèi)容來源應為大學本科階段所學課程的教材，學生與指導教師商定后，選定具體內(nèi)容。
實訓過程：第16周（2023年12月17日—2023年12月21日）
指定設計指導教師，學生選定設計方向及素材并備課。
第17-18周（2023年12月24日—2023年1月4日）
撰寫教案、制作ppt；
第19周（2023年1月7日—2023年1月11日）
學生授課及成績評定；
實訓總結(jié)：
課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，它是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必可不少的過程，“千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我在這次的課程設計中，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑中打下了堅實的基礎。
說實話，課程設計的過程中真的有點累。然而，當我一著手清理自己的設計成果時，漫漫回味著這四周的心路歷程，一種少有的成功喜悅，即刻使倦意頓消，雖然這是我剛學會走完第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己在逐漸的走向成熟。
在這課程設計的過程中，我們首先要認真地選擇自己所要設計的方向，后根據(jù)自己所選擇的方向進行搜集資料。我們要先了解文章和作者的背景資料，然后進行匯總。就如第：弗吉尼亞·伍爾夫的《女性職業(yè)》。我們必須先了解到作者的個人背景以及其生活經(jīng)歷，才能更好的了解其作品的寫作內(nèi)容和目的，從中得到啟發(fā)：雖然女性獲得了自由并取得了經(jīng)濟上的獨立，但她們還需繼續(xù)戰(zhàn)斗，維持自己在社會中的地位，并用新思想、人生觀和價值觀來提升自己。第是amytan的《喜福會》中的一個片段《另類》，它是根據(jù)作者所生長的年代，描述了解放前夕從中國移民到美國的四位女性和她們在美國出生的女兒的心理隔膜、感情沖撞以及各種恩怨，從而使我們了解到兩代人之間的沖突及中西兩種文化的沖突，這些都是從收集的資料中所理解和體會到的。
這樣，只有將所有信息了解清楚。根據(jù)其內(nèi)容，對其進行合理的設計，在講解地過程中能夠使學生更好的理解，更全面的學習到所要掌握的內(nèi)容。當然，在這個過程中，難免會出現(xiàn)一些細小的錯誤。所以，我們要細致、耐心的去做，不然一些看似微小的事物，卻會導致不一樣的結(jié)果。
其次，在這次課程設計中，還讓我學到了一門技能，那就是制作ppt。在這之前，我只是見過老師或其他同學制作的ppt，而自己卻沒有真正的實際操作過?？傆X的很簡單，可當自己真正做起來的時候，卻有點手足無措了。剛開始，我就只是簡單的把自己所要講解的內(nèi)容復制粘貼在了上面，我認為這樣就可以了。可是淺淺地，我發(fā)現(xiàn)自己的東西看起來是多么的單調(diào)，沒有一絲的色彩，與別的同學一比，簡直就是天差地別?？粗@些，自己的心里別提是什么滋味了。于是，我又開始自己捉摸起來，怎么才能做把自己做出來的東西好看一點。別人一會兒就做完的東西，我卻要花費兩倍的事件才能做完，達到那種效果。不過，皇天不負有心人，經(jīng)過自己的努力，我逐漸地上手了，看著自己的成果，感覺自己的心里好似有股甘泉在流動，我想：那應該是一種說不出的喜悅吧。
總之，通過這次課程設計實訓，使我深深的體會到了干任何事情都必須有耐心，而且要細致。因為某些細小的錯誤就可能導致不一樣的結(jié)果。第二：在許多的事情上，我們總是犯一些眼高手低的低級錯誤。所以，在某些事情上，如果自己沒有實際操作或經(jīng)歷過，就不要自以為是的認為自己會了。第三：在這短短的為期四周的實訓中，讓我深刻地認識到自己所掌握的知識是如此的匱乏，自己綜合應用所學專業(yè)知識能力有很大的不足。在以后的學習中，要更加的努力才行。最后，就是我要感謝我的指導老師董召鋒老師，謝謝您，在這段時間里對我的幫助與指導，讓我收獲頗豐和受益匪淺。
教學實訓報告
篇二 外國語系英語教學設計實訓報告
實訓目的：英語教學設計是培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能分析解決實際問題能力的一個重要環(huán)節(jié)；是本專業(yè)各個先前教學環(huán)節(jié)的深化和檢驗。通過教學設計，學生可以學會搜集資料，獨立分析和解決問題，有利于他們更好地適應實際工作。
實訓內(nèi)容：授課素材的內(nèi)容來源應為大學本科階段所學課程的教材，學生與指導教師商定后，選定具體內(nèi)容。
實訓過程：第16周 （2023年12月17日—2023年12月21日）
指定設計指導教師，學生選定設計方向及素材并備課。
第17-18周 （2023年12月24日—2023年1月4日）
撰寫教案、制作ppt；
第19周（2023年1月7日—2023年1月11日）
學生授課及成績評定；
實訓總結(jié)：
課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，它是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必可不少的過程，“千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我在這次的課程設計中，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑中打下了堅實的基礎。
說實話，課程設計的過程中真的有點累。然而，當我一著手清理自己的設計成果時，漫漫回味著這四周的心路歷程，一種少有的成功喜悅，即刻使倦意頓消，雖然這是我剛學會走完第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己在逐漸的走向成熟。
在這課程設計的過程中，我們首先要認真地選擇自己所要設計的方向，后根據(jù)自己所選擇的方向進行搜集資料。我們要先了解文章和作者的背景資料，然后進行匯總。就如第：弗吉尼亞·伍爾夫的《女性職業(yè)》。我們必須先了解到作者的個人背景以及其生活經(jīng)歷，才能更好的了解其作品的寫作內(nèi)容和目的，從中得到啟發(fā)：雖然女性獲得了自由并取得了經(jīng)濟上的獨立，但她們還需繼續(xù)戰(zhàn)斗，維持自己在社會中的地位，并用新思想、人生觀和價值觀來提升自己。第是amy tan的《喜福會》中的一個片段《另類》，它是根據(jù)作者所生長的年代，描述了解放前夕從中國移民到美國的四位女性和她們在美國出生的女兒的心理隔膜、感情沖撞以及各種恩怨，從而使我們了解到兩代人之間的沖突及中西兩種文化的沖突，這些都是從收集的資料中所理解和體會到的。
這樣，只有將所有信息了解清楚。根據(jù)其內(nèi)容，對其進行合理的設計，在講解地過程中能夠使學生更好的理解，更全面的學習到所要掌握的內(nèi)容。當然，在這個過程中，難免會出現(xiàn)一些細小的錯誤。所以，我們要細致、耐心的去做，不然一些看似微小的事物，卻會導致不一樣的結(jié)果。
其次，在這次課程設計中，還讓我學到了一門技能，那就是制作ppt。在這之前，我只是見過老師或其他同學制作的ppt，而自己卻沒有真正的實際操作過?？傆X的很簡單，可當自己真正做起來的時候，卻有點手足無措了。剛開始，我就只是簡單的把自己所要講解的內(nèi)容復制粘貼在了上面，我認為這樣就可以了。可是淺淺地，我發(fā)現(xiàn)自己的東西看起來是多么的單調(diào)，沒有一絲的色彩，與別的同學一比，簡直就是天差地別。看著這些，自己的心里別提是什么滋味了。于是，我又開始自己捉摸起來，怎么才能做把自己做出來的東西好看一點。別人一會兒就做完的東西，我卻要花費兩倍的事件才能做完，達到那種效果。不過，皇天不負有心人，經(jīng)過自己的努力，我逐漸地上手了，看著自己的成果，感覺自己的心里好似有股甘泉在流動，我想：那應該是一種說不出的喜悅吧。
總之，通過這次課程設計實訓，使我深深的體會到了干任何事情都必須有耐心，而且要細致。因為某些細小的錯誤就可能導致不一樣的結(jié)果。第二：在許多的事情上，我們總是犯一些眼高手低的低級錯誤。所以，在某些事情上，如果自己沒有實際操作或經(jīng)歷過，就不要自以為是的認為自己會了。第三：在這短短的為期四周的實訓中，讓我深刻地認識到自己所掌握的知識是如此的匱乏，自己綜合應用所學專業(yè)知識能力有很大的不足。在以后的學習中，要更加的努力才行。最后，就是我要感謝我的指導老師董召鋒老師，謝謝您，在這段時間里對我的幫助與指導，讓我收獲頗豐和受益匪淺。
篇三 自然戶外教學實訓報告
一、前言
這次實習主要是通過老師講解、實地考察與實際操作等方法，來識別不同的植物種類、觀察土壤剖面及劃分土壤剖面的層次(水簾洞東)、垂直帶觀察(太白嶺)、采取與制作植物樣本(桐柏山腹地)、觀察植物群落演替的變化及對植物群落的調(diào)查(桐柏縣城郊鄉(xiāng)劉灣村龍?zhí)讹L景區(qū))。
自然地理學及其相關學科是實踐性很強的課程，野外教學對本專業(yè)本科學生來說是一次啟蒙教育，是以認識為重點的自然地理基本概念、基本知識和基本技能(三基)訓練的實踐過程。其目的旨在通過短期的野外實踐使同學們對自然地理學研究的主要內(nèi)容和特點有一個比較全面的、概括性的了解，進一步鞏固和掌握課堂教學的基本內(nèi)容，為以后我們的學習與工作打下堅實的基礎。
為了加深們對上學期所學習的關于土壤和植物的有關知識內(nèi)容的理解，5月3日至5月8日我們環(huán)旅學院09級地理科學與地信學生在辛曉十等老師的帶領下在桐柏淮源國家森林公園進行了為期五的野外實習考察。
二、土壤地理實習(部分)
土壤剖面的挖掘
①選擇標準：土壤剖面要具有自然的代表地帶性，還要盡量減少人為的影響，不應在道路兩旁，也不能位于山腳因為山腳有山上土壤堆積，不具代表性。應該選擇在山腰地帶。
②挖掘標準：土壤剖面應挖掘一個寬 1m、深達母質(zhì)的坑，必須沿山坡垂直與水平挖下去，剖面與山坡的等高線平行，為了便于觀察剖面應呈斗型。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩，否則會影響腐殖質(zhì)層性狀。
二.桐柏自然地理與經(jīng)濟地理概況
桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽盆地東緣、國道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西，土地面積1941km2，轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng)，總?cè)丝?2萬。千里淮河于此處發(fā)源，南北氣候在這里交替，桐柏山連起豫鄂兩省，中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富，區(qū)位優(yōu)越。桐柏地處，四季分明，雨量充沛，生物種類繁多，宜林山坡164萬畝，連片草場40萬畝，森林覆蓋率50.1%，被專家譽為“天然生物物種基因庫”。資源富集，尤以旅游、礦產(chǎn)、林果、畜牧、水產(chǎn)、土特產(chǎn)著稱，被譽為“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種，全縣人均可采礦量價值是全國人均值的14倍，每平方公里可采礦量價值是全國平均值的25倍。其中，天然堿儲量居亞洲第一、世界第二，被譽為“中國天然堿之都”。有全國的露天金礦銀洞坡金礦、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產(chǎn)木瓜、板栗、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn)，被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”。
桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶，崛起于太古代到元古代，形成于中生代的燕山運動，中間經(jīng)過加里東運動。大致走向為西北——東南走向，其西為長江流域，東為淮河流域，其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線。特殊的地質(zhì)形成過程使地貌結(jié)構(gòu)復雜，由南向北，溝谷發(fā)育，切劃深度較大。因而奇山異石較多，地下礦產(chǎn)十分豐富，初步探明礦藏達60種，原礦價值人均占有量是全國人均數(shù)的14倍。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦，有位居國內(nèi)四大銀礦之首的露天開采金礦，還有在世界首次發(fā)現(xiàn)，被國際礦物質(zhì)學會命名的“桐柏礦”和“圍山礦”。國際礦物質(zhì)學會和中科院曾多次派學者到這里考察，桐柏山被學術界稱為“中國地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”、“地質(zhì)櫥窗”。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌，崖分上下三層，高數(shù)百米，望若紅霞，上多溶洞、瀑布、溫泉，為景區(qū)不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過渡帶，江淮兩大水系的分界線。既有北國山體的雄渾，又有南疆風光的秀麗。因此，奇山異石眾多，山泉瀑布隨處可見，植被完好，動植物各類紛繁，南北交匯，相互滲透。具有良好的過渡帶森林生態(tài)系統(tǒng)，植物區(qū)系南北兼容，稱為中原獨特的天然生物物種基因庫和自然博物館，自然植被成為景區(qū)一大獨特的景觀。
四.植物地理實習(部分)
(一).認識植物
在桐柏山自然保護區(qū)內(nèi)有植物種類xx多種，我們在實習的第一天主要是認識一些植物，然而我們所認識的植物卻不足100種。下面就簡單介紹下我們所認識的部分植物種類：
1、國槐：豆科，喬木，奇數(shù)羽狀復葉，葇狀花序，豆粒狀果實。
刺槐：豆科，喬木，又稱洋槐，帶托葉刺。
龍爪槐：豆科，喬木，是國槐的變種，在生長期時把芽打掉而就成。
紫穗槐：豆科，灌木，羽狀復葉，卵形、基部圓形，兩邊都有白色柔毛、穗狀花須。
2、辛夷：木蘭科木蘭屬，又名木蘭、紫玉蘭，為中國特有植物，年幼時皮光滑，年長時皮粗超?；ㄗ仙淙~，是優(yōu)良的綠化植物，可入藥。
3、梧桐：樹干通直，樹皮淺綠色光滑。葉子厚紙質(zhì)，有缺刻，曲裂，掌狀三裂。果實是蓇葖果，屬梧桐科。
泡桐：玄參科，葉子紙質(zhì)、無缺刻，葉子背部有絨毛，花呈喇狀一般為紫色，枝干有髓。
懸鈴木(法國梧桐)：一般作為行道樹，果實有三球(一球的為美國梧桐)。
油桐：球形果實，大戟科，葉基有兩個紅色腺條。
4、棕櫚：棕櫚科，葉鞘纖維質(zhì)，包莖，葉柄長，葉圓扇形，所以又扇子樹，掌狀深裂，葉脈為輻射狀平行脈。
5、河南楊：楊樹有20多種，葉子邊緣波浪形鋸齒狀，兩側(cè)壓扁葉尖較尖，屬楊柳科，總脈狀花絮形成的果實。
柳：楊柳科，葉子條形葉，葉脈只有一條。
6、油菜：十字花科，角果。
7、花椒樹：樟科，葉軸有狹翅，小葉有5-7片，莖上有皮刺，奇數(shù)羽狀復葉，果實是球形(花椒)。樟科一般具有皮刺，葉軸有狹翅，果子有辛香味，樟科還有野山椒，它的刺較大。
8、雪松：寶塔形樹形，一束7～15針以上。
9、銀杏：叉狀脈，叉狀分枝，也有缺刻，邊緣不十分整齊。
10、楝樹：屬于楝科，奇數(shù)二回羽狀復葉，葉子是倒卵圓形，葉緣有粗鋸齒，奇數(shù)二回羽狀復葉，互生，它的果實是橢球狀，圓錐花序。
11、香椿：楝科，奇數(shù)羽狀復葉。臭椿比它的葉基部多了兩個線點
12、枸樹：屬桑科，葉子掌狀深裂，花為粉紅色毛絨花，聚花果實。
13、枇杷：葉輪生，葉子是厚革質(zhì)，葉緣是粗鋸齒，葉輪生，果實球形，屬薔薇科，葉面不平整，有凹凸感。
14、金銀花(二花)：忍冬科，二花瓣，右旋纏繞。
15、女貞：大葉女貞的葉子光滑革質(zhì)，卵狀，羽狀側(cè)脈，卵狀，葉緣是披針形，球狀花序，喬木。
小葉女貞是球狀圓錐花序，灌木，葉紙質(zhì)。
16、紅葉李：屬薔薇科，灌木。
17、楓楊：胡桃科，果實帶翅，葉柄具狹翅。羽狀復葉，葉子革質(zhì)。18、合歡樹：葉子較小，二回羽狀復葉。粉紅色傘房花序，小葉小，葉長有1cm左右。屬于豆科。
19、荷花玉蘭: 木蘭科，常綠喬木，葉子是大型白色，厚革質(zhì)，葉被帶銹斑，花在葉后開。
白玉蘭：落葉喬木，先開花后展葉，軟革質(zhì)葉。
20、側(cè)柏：柏科，屬常綠喬木，干皮淡灰褐色，條片狀縱裂。小枝排成平面，兩中央葉與兩側(cè)葉交互對生，雌雄同株異花。
圓柏(龍柏)：蠟質(zhì)狀葉，葉子不在一個平面上。
翠柏：柏科，葉子只有刺狀葉形。
21、大葉黃楊(冬青)：衛(wèi)茅科，葉厚質(zhì)，帶鋸齒。
小葉黃楊：黃楊科，葉全圓。
22、鹽膚木：漆樹科，葉柄具翅，林下灌木。
23、馬尾松：松科，兩針一束，針較軟，荒山綠化的先鋒樹種，耐瘠薄，樹木可很高大。
油松：松科，兩針一束，針較硬。
24、黃荊：掌狀復葉，馬鞭草科。
25、苧麻：大戟科，草本，葉子背部有銀白色絨毛。
26、枸骨樹：葉盾牌形，邊緣帶刺。
27、杉樹：松科，常綠喬木。樹干端直，樹形整齊，針狀葉，較硬。
(二).植物標本采集與制作
植物標本包含著一個物種的大量信息，諸如形態(tài)特征、地理分布、生態(tài)環(huán)境和物候期等。是植物分類和植物區(qū)系研究必不可少的科學依據(jù)，也是植物資源調(diào)查、開發(fā)利用和保護的重要資料。我們可以通過標本來了解植物，所以植物標本的制作是有實際意義的。
(1)標本的采集
采集要求：①標本要大于臺紙。②標本在采集過程中要選擇葉子無蟲眼和缺損的。③采集具有代表性的、稀有的植物。④草本植物要采全株，掘出根部，保持完整：蕨類植物要采全株，帶孢子囊與根莖;種子植物花、果實至少要有其一。
(2)標本的制作
① 把采集的植物固定在臺紙上，分兩種方法，一是用白乳膠粘貼、二是用針線固定(尤其是根和莖);
② 放的時候要美觀，一般把植物豎放在臺紙上，草本植物太高大時，中間莖可剪掉一部分。也可把植物彎成u型或z型;
③固定葉子的時候以正面為主，也要有部分背面;
④對于比較濃密的葉子要進行修剪。剪去葉子時要留下葉柄，顯示此處有葉子。 若為復葉剪去葉子的一邊;
⑤刷保護膜：要對白乳膠進行調(diào)試，當白乳膠刷在植物上時，植物不變色方可。
(三).植物群落樣地調(diào)查
植物群落的調(diào)查目的是：1、識別植物群落、2、了解植物群落的結(jié)構(gòu)及其動態(tài)變化規(guī)律。3、闡明植物群落和環(huán)境因素的關系
樣方法是研究植物群落數(shù)量特征的主要方法。
ⅰ樣方位置要選代表當?shù)刈匀画h(huán)境植被狀況
ⅱ樣方的面積選取方法：隨機選取一個最小面積地塊，統(tǒng)計其中植物的種類和種數(shù)與種類，然后逐漸向外擴展地塊面積，沒擴展一次登記一次新發(fā)現(xiàn)的種類，這樣不斷擴大地塊面積，直至基本上不再增加新物種為止。
在實際操作中，一般都是按照經(jīng)驗來選取樣方面積。一般來說熱帶地區(qū)樣方面積較大，為100*100m，而北亞熱帶就較小了，喬木用10*10m面積的，而草本地用2*2m就可以了，溫帶一般用8*8m的樣方。
我們在劉灣村一具有代表性的山麓對該地進行了植物群落的調(diào)查，采用樣方法，用標尺線山腰圍成一個10x10平方米的正方形樣地，統(tǒng)計其中植物的種類和數(shù)量。
(四).觀察植物群落演替
生態(tài)系統(tǒng)的演替，是指隨著時間的推移，一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)被另一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)替代的順序過程。生態(tài)系統(tǒng)演替的原因可分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互作用，它是生態(tài)系統(tǒng)演替的主要動因。以內(nèi)因為動因的演替，稱為內(nèi)因演替。外因是外界加給生態(tài)系統(tǒng)的各種因素。以外因為動因的演替稱為外因演替。
在我們實習的地方，一進山門看見的山上的植物基本上都是馬尾松，因為它是荒山綠化的先鋒樹種。往里走可以看見馬尾松逐漸減少，山上為常綠針葉落葉混交林，再往里走馬尾松基本上消失，屬于常綠闊葉落葉混交林。到了實習地點后，植被變成與當?shù)貧夂颉⑺南噙m應的植物并最終演替成當?shù)氐娜郝洹?/p>
五. 實習
在夏至未至的五月初，我們在辛老師的帶領下在桐柏山進行了為期四天的野外實習。這次短暫卻充實的實習讓我收獲頗豐!野外實習將老師課堂所講的知識與具體實際相結(jié)合，加深了對課堂所學基本知識和理論的理解，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的思維能力。
這次實習也是一次艱苦的行程，我們每天都要走幾十里的山路，在這里，我們觀賞了水簾洞風景區(qū)，登上了海拔1140的太白頂，還有淮河源，同學們不怕苦不怕累，堅持前進不掉隊!我們逐步樹立艱苦奮斗的思想作風和勇于探索的科學求實精神。在行進的過程中，同學之間互幫互助，鍛煉了大家的團隊精神，增進了相互之間的友情!
此次實習認識了很多原來經(jīng)常見到卻說不出名字的植物，采集并制作了數(shù)十種植物標本，初步掌握這些動植物的形態(tài)特征、生長生活習性、所屬科目、分類地位、生態(tài)分布等知識。了解組織專業(yè)野外工作的基本方法，學會動植物標本的采集、處理及制作，為將來從事工作掌握必備的知識和技能。
這次的野外實習使同學們對地理科學有一個基本的初步的了解，培養(yǎng)同學們對大自然的熱愛，陶冶同學們的情操，達到轉(zhuǎn)變和鞏固學生專業(yè)思想和提高從事專業(yè)工作的興趣。
通過實習，也發(fā)現(xiàn)了自己生物方面知識的匱乏，對野外實習的準備不充分等問題。還有就是桐柏山的各項實習條件不是太好，植物、土壤的實習還是到寶天曼效果會更好一點。
