篇一 實驗報告的書寫格式模版900字
實驗報告的書寫格式模版
一、完整實驗報告的書寫
完整的一份實驗報告一般包括以下項目： 實驗名稱：
實驗目的：
實驗器材：
實驗原理：
實驗步驟：
實驗數(shù)據(jù)記錄（表格）及處理：
實驗結(jié)論（結(jié)果推導）：
實驗討論或分析等。
二、實驗報告書寫方法
1、實驗名稱：就是這個實驗是做什么的。
2、實驗目的：一般都寫掌握什么方法??；了解什么??；知道什么啊；會什么??；…… 等。
3、實驗器材：就是做這個實驗需要的所有器材（儀器）。
4、實驗原理：就是這個實驗是根據(jù)什么來做的，一般書上會寫，抄一下也就可以啦。
5、實驗步驟：就是你做實驗的過程，開始操作時:
（1）做什么；
（2）做什么；
（3）做什么；……
6、實驗數(shù)據(jù)記錄（表格）及處理：根據(jù)實驗中涉及以及實驗得到的數(shù)據(jù)，設計表格，將有關數(shù)據(jù)填在表格相應的位置；數(shù)據(jù)處理，就是該計算的，按要求計算后填入表格對應位置。
7、實驗結(jié)論（結(jié)果推導）：就是做這個實驗要得到的結(jié)果。
8、分析于討論：寫你的實驗結(jié)果是否適合真實值？如果有誤差要分析產(chǎn)生誤差的原因，還有實驗的一些比較關鍵的步驟的注意事項等。
對于初中生或小學生來說，書寫的實驗報告也可簡單一點，有時也可不要分析于討論，也可不寫實驗原理等。
三、探究實驗書寫一般有七個環(huán)節(jié)
1．提出問題：就是在生活中發(fā)現(xiàn)、提出問題。
2．猜想與假設：發(fā)現(xiàn)問題，就要弄清楚問題，在沒有搞清楚之前總有基本的猜測和設想，這就是猜想與假設。
3．制定計劃與設計實驗：有了猜想，就有了實驗的目的，再根據(jù)實驗的目的設計實驗方案，制定實驗計劃，包括取得證據(jù)的途徑和方法，確定收集證據(jù)的范圍。包括實驗的'理論依據(jù)（實驗原理）、實驗器材、實驗步驟等。
4．進行實驗與收集證據(jù)：上一步是動腦、思維活動，這一步是手腦并用的實驗過程。
5．分析與論證：通過上面的實驗，收集到一些數(shù)據(jù)，觀察到一些現(xiàn)象，對其分析，得出事實與假設的關系，通過歸納、概括等方法，得到結(jié)論。
6．評估：這是對整個過程的回顧，將實驗數(shù)據(jù)等證據(jù)與已有的科學知識建立聯(lián)系，不足地方需改進，進一步實驗探究。
7．交流與合作：包括同學間的交流與討論和交給老師批改的書面的實驗報告。
篇二 2023最新實習報告：石家莊經(jīng)濟學院證券期貨模擬實驗室450字
這次實習雖然只有短短的三個星期，但對我的意義非凡，因為這是我走向社會前
在學校的最后一次實習，我十分珍惜，同時也有不同于以往的感觸。
經(jīng)過這些天的實習，使我對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時，我也在實習過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細心，經(jīng)?？村e或抄錯數(shù)字，導致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習?？偠灾?，這次的會計實習讓我學到了許多在課堂上所學不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎。同時，期貨模擬交易的實習，再次使我們所學的有關證券交易的指標得到鞏固，也使什么的知識得到驗證。
通過這次的實習，不但檢驗了我所學知識的理解掌握運用程度，而且給我敲想了警鐘，就是扎實自己文化底子，只有這樣才能經(jīng)得住社會發(fā)展的考驗，才在社會大潮中找到自己的立足之地。也只有牢固的掌握了學校所學的知識才能理論聯(lián)系實踐，才能真正的有所作為，有所建樹。
篇三 2023年度實驗小學體育工作綜合考核自評報告4600字
學校概況：膠州市實驗小學是膠州市教體局直屬學校，也是膠州市小學教育教學的實驗基地。學校占地21888平方米，建筑面積1XX平方米，綠化面積6808平方米。學?，F(xiàn)有47個教學班，3000名學生，教職工159人。在教體局的正確領導下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀。全校教職工秉承“為學生終身發(fā)展奠基”的理念，凝心聚力謀發(fā)展，一心一意搞教育，各項工作全面展開，學生素質(zhì)不斷提高，社會認同感不斷增強。學校全力打造 “和諧教育”的實小品牌，在各方面均取得了優(yōu)異成績。依據(jù)《膠州市義務教育學校XX年度教育工作綜合考核評估標準》，認真進行了自評，自評情況如下：
一、學校基本管理
2.校園及各場所達到“五化”標準：凈化、綠化、美化、秩序化、人文化。滿分20分，自評20分。
XX年，我校在文化建設中，主題更加鮮明，內(nèi)容更加系列化。我們在操場東側(cè)的設立了經(jīng)典誦讀長廊，在新加固致遠樓設立了“和諧教育”專欄，展示了學校理念、快樂研究、德育管理等學校文化，見證了學校不斷發(fā)展的歷程。學校門口和行知樓的電子屏幕每天循環(huán)播放名言佳句，不僅為學生增加了知識積累，也陶冶了情操，進而形成積極向上的人生價值觀。學生行走在校園得到浸染、獲得成長。學校校園環(huán)境優(yōu)美、教室明凈、餐廳整潔、廁所干凈、垃圾箱放置合理、無衛(wèi)生死角。為營造濃厚的書香校園氛圍，引導學生多讀書、讀好書，本年度學校又不斷增添高品質(zhì)圖書，充實小書吧、班級圖書角，使全體學生與書進行零接觸，校園里處處書香飄溢。本項得滿分。
4.辦學設施達到《山東省普通中小學辦學條件基本標準(試行)》；教學裝備管理規(guī)范，使用率高。滿分25分，自評25分。
XX年暑假期間，投資120多萬元對致遠樓進行抗震加固，11月份投資20 萬元為操場鋪設了人工草坪，為實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎。學校各個專用教室、教學裝備管理規(guī)范，使用率高，在管理使用過程中，賬物相符、維護良好，使用記錄真實，使用次數(shù)充足。本項得滿分。
5.校本培訓活動針對性、實效性強；教師評價體系科學規(guī)范、操作性強。建立科學的教師評價機制。滿分15分，自評15分。
學校按計劃組織各種專題培訓，培訓有主題，有組織，有實效性，有記錄。本年度，學校制定了《實驗小學關于評選和諧集體和個人的方案》得到了全體教師的認同，使學校和諧教育品牌打造更有方向性、針對性。每位教師都建立了業(yè)務發(fā)展檔案，內(nèi)容充實、實用性強，從而更好地引領教師走上專業(yè)發(fā)展之路。本項得滿分。
6.建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系。滿分10分，自評10分。
我校學生評價以《實驗小學學生綜合素質(zhì)評價方案》為主要評價依據(jù)，以“新三好、四好少年”的評選為主要載體，著眼于學生的全面發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，客觀公正地評價學生。學生的課業(yè)成績采用等級制。學校的評價機制科學、完善，具有激勵、引導作用，在學生中以行為習慣的培養(yǎng)為載體，全面關注學生，不以文化測試的成績排名，依據(jù)《學生綜合素質(zhì)發(fā)展報告手冊》，對學生進行全面科學評價，及時填寫補充，資料完善。本項得滿分。
7. 扎實開展德育和團隊活動，全面開展生命教育、科技教育、環(huán)保教育活動。滿分25分，自評25分。
學校認真貫徹《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》和《中小學德育工作規(guī)程》，把德育工作擺在學校首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)、貫穿在學校的各項工作之中，包括課堂教學、升旗儀式、社會實踐活動、班隊會、校園文化等工作。全校教職工全力踐行“辦人民滿意的教育”這一崇高理念，認真落實全員德育工作機制，提高教育教學管理水平和育人效果。學校組織了“學雷鋒，爭當文明少年”活動啟動儀式，再次掀起了學雷鋒熱潮；成功承辦了團市委在我校舉行的“守護光明——青少年近視預防教育活動”啟動儀式，專家現(xiàn)場教給學生正確的握筆姿勢。我校感恩教育以“為學生的終身發(fā)展奠基”為宗旨，從“感恩父母”入手，通過行之有效的措施對學生進行識恩、知恩、感恩的教育，使學生知恩于心，報恩于行，領悟生命與成長的真諦，全面提升文明素養(yǎng)。同時，我們注重對學生的心理健康教育、科技教育、環(huán)保教育等促進學生全面健康發(fā)展。本項得滿分。
8.深入開展陽光體育活動，定期召開運動會。滿分15分，自評15分。
我們認真貫徹《學校體育工作條例》等教育法規(guī)，按規(guī)定開齊體育課；上好兩操和體育課，開展一小時體育課外活動，實行大課間體育活動制度，保證學生每天有1小時體育活動時間。每年均召開春、秋運動會，開展陽光體育活動及班級學生體育活動和競賽，積極參加上級組織的各項活動；本年度，學校成功組織了學校田徑對抗賽、隊列比賽、教師趣味運動會、學生春季運動會，并在市春季運動會上榮獲第二名；首次組隊參加膠州市中小學生足球賽；組織400名學生參加第7屆膠州市全運會開幕式表演，贏得了市領導的高度評價。各項活動計劃、安排、活動記錄齊全，安排合理。本項得滿分。
9. 按規(guī)定組織學生健康體檢和視力監(jiān)測，積極開展衛(wèi)生防疫工作。滿分10分，自評得分10分。
專門設立了衛(wèi)生室，配備了專職校醫(yī)；衛(wèi)生保健器材配備達到《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》的規(guī)定，器材利用率高，記錄齊全。學校每年組織在校學生進行一次健康體檢，并建立學生健康檔案；學校每學年對學生視力狀況進行監(jiān)測，并將監(jiān)測結(jié)果詳細記錄，統(tǒng)計分析，分類指導。學生近視眼學年新發(fā)病率低于1%，發(fā)病率低。學生具有良好的生活、衛(wèi)生、飲食、健身等習慣。在班級活動中積極開展了豐富多彩的常見病、傳染病防治和食物中毒、飲用水污染事故的預防工作。重視學生心理健康教育，每學期每年級開設6節(jié)心理健康教育課，認真對有不良傾向的學生進行積極引導。食堂衛(wèi)生條件達到國家標準，并嚴把進貨關，建立了食品衛(wèi)生臺賬，堅持食品留樣制度。確保師生飲食的安全。本項得滿分。
10.積極開展藝術活動，充分發(fā)展和培養(yǎng)學生藝術特長。滿分5分，自評5分。
學校積極開展藝術活動，連續(xù)多年舉辦學校藝術節(jié)演出活動，成立了剪紙、書法、閱讀、美術、舞蹈等28個興趣小組，并經(jīng)常性開展活動促進了學生特長的發(fā)展。成立了舞蹈團、合唱團、電子琴小組定期參加各種活動，組織了以“弘揚雷鋒精神，爭做美德少年”為主題的“六一”慶祝大會；組織學生參加了膠州電視臺未來之星節(jié)目的錄制。我校編排的膠州秧歌《歡欣鼓舞》參加膠州市教體局組織的中小學生秧歌比賽榮獲一等獎；組織學生參加了青島市第二十二屆中小學生藝術節(jié)及膠州市藝術節(jié)的演出比賽活動，獲優(yōu)秀組織獎。學生藝術特長、藝術骨干得到發(fā)展和培養(yǎng)，提高了學生的藝術素養(yǎng)，提升了學校知名度。本項得滿分。
11.全面落實安全工作責任制和責任追究制度。滿分10分，自評10分。
我校全面落實安全責任制和責任追究制度，開展了緊急疏散演練，放學前一分鐘安全教育，學校制訂了翔實、可行的安全公約，與家長簽訂安全協(xié)議書，班主任和家長建立家校飛信、qq群等多種信息渠道，對于缺課的學生進行追究，不留管理空白。本項得滿分。
14.走內(nèi)涵發(fā)展道路，積極創(chuàng)建學校特色。滿分20分，自評20分。
我校辦學水平全面發(fā)展、特色突出。全力打造“和諧教育”品牌，有規(guī)劃、有措施、師資有保證、發(fā)展有成效。以“樹形象，強素質(zhì)，重管理，創(chuàng)建和諧校園”為主題，以“精細管理，強化訓練，培養(yǎng)學生良好的行為習慣”為實踐載體，積極開展“四聲一影”活動、二十八個課外興趣小組活動、為師生辦實事等活動，解決影響教育教學科學發(fā)展的突出問題，著力打造“和諧教育”品牌，辦好人民滿意的教育。本項得滿分。
二、重點工作
17.扎實開展“四聲一影”和“三個十萬”系列活動，成效顯著。重視家庭教育工作。滿分20分，自評20分。
為深入落實市教體局“四聲一影”活動要求，我校以課堂為主渠道，抓好課內(nèi)和課外兩個陣地，努力使校園有朗朗的讀書聲，有動聽的歌聲，有悠揚的琴聲，有學生在操場的吶喊聲，有學生參加社會實踐活動的身影，促進了我校學生的全面發(fā)展。學校積極開展“四聲一影”、“十萬學生大感恩”、“十萬家長進講堂”、“十萬親子共同做家務”等活動，全面推進素質(zhì)教育的實施，舉辦了為期兩個月的藝術體育節(jié)；舉行了“我驕傲我是實小人”“美麗的校園我的家”特色教育活動，全體學生在以此為主題的征文、攝影、繪畫、演講等系列活動中進一步增強了對“和諧實小”的認同感和歸屬感，透視出全體師生作為實小人的幸福與自豪。
本年度，學校三級家委會配合學校、班級做了大量卓有成效的工作：成立家長陽光基金，資助貧困學生；開辟社會實踐活動基地，組織學生走進制帽廠、工藝品廠等，進行課外實踐活動；走進學校、班級舉辦交通、法律等各類講座，拓寬教育內(nèi)涵；給班級送來圖書、球類、小黃帽等物品，攜手班主任深入推進素質(zhì)教育。據(jù)不完全統(tǒng)計，家委會組織學生參加社會實踐活動5次，進行各種講座6次，資助困難學生10名，捐助各類物品5000多元。一系列工作不但改變了學生的精神面貌，更開拓了學生走向社會、深入生活的舞臺?！栋雿u都市報》《民生20分》《教育體育信息》等進行多達6次的深入報道。
本項得滿分。
18.積極開展“辦學生喜歡的學校”活動。滿分10分，自評10分。
我校以“為學生終身發(fā)展奠基”為辦學理念，采取四項舉措辦好學生喜歡的學校：積極爭當學生喜歡的教師；傾心打造學生喜歡的課堂；努力創(chuàng)建學生喜歡的校園；精心組織學生喜歡的活動。如，我們通過精心備課、高效上課、有效練習三個環(huán)節(jié)減輕學生的課業(yè)負擔，提升教學質(zhì)量。一是“三現(xiàn)四定”做到精心備課，即個人備課體現(xiàn)對教學過程，教學重點、難點深入細致的思考，課堂設計體現(xiàn)學生自主學習的環(huán)節(jié)，課后反思能體現(xiàn)自己課堂的得與失；集體備課要求做到四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，每次活動做好活動記錄。二是“五課研討”打造高效課堂，即“青年教師展示課”“組內(nèi)研究課”“微格會診課”“骨干教師示范課”“校長預約課”，全力打造“自主學習、愉悅課堂”教學模式。三是“五有五必”實施有效練習，即有練必選，有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。做到重在質(zhì)量，控制數(shù)量。減負的同時，也提升了學校教學質(zhì)量，提高了教師的科研水平。在本年度全市“自主學習，愉悅課堂”教學模式展評活動中，我校參評的語文、數(shù)學、英語、科學四門學科全部獲得一等獎，并獲得總分第一名的好成績。
再如我校通過以愛心與責任鑄造教師高尚師德；以校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展；以讀書學習豐厚教師文化底蘊；以柔性管理提升教師幸福指數(shù)四項措施提高教師魅力指數(shù)，爭當學生喜歡的教師。
學校還加強了生態(tài)校園的建設，營造了優(yōu)美的教學環(huán)境，讓學生得到美的熏陶，情的浸潤，為其快樂學習、幸福成長提供了保障。本項得滿分。
四、加分項
23.榮譽和表彰。滿分30分，自評30分。
本年度，學校先后獲得山東省中小學遠程研修組織工作先進單位、青島市城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作先進單位、青島市少先隊“學雷鋒紅旗大隊”、青島市文化環(huán)保示范單位、青島市小學遠程研修先進單位、青島市中小學幼兒園教師“十二五”讀書實踐工程先進集體、膠州市教育新聞宣傳先進集體、膠州市教育創(chuàng)新先進單位、膠州市少先隊紅旗單位、XX年度先進基層黨組織、巾幗文明崗等多項榮譽稱號。本項得滿分。
24.宣傳和經(jīng)驗推廣。滿分10分，自評得分10分
本學年，我校在《半島都市報》《金膠州》、膠州教育體育信息、教體局網(wǎng)站發(fā)表文章40多篇，很好的宣傳了學校工作。青島黨建頻道、膠州新聞、民生20也對學校進行了10多次報道，使學校樹立了良好的社會形象，也讓廣大市民更進一步了解了學校。學校工作經(jīng)驗在《中國教育報》《山東工人報》、XX山東素質(zhì)教育論壇等不同場合、不同形式推廣或介紹等。滿分10分，我校得滿分。
我校無扣分項和否決項。自評總分： 225 分。 實得總分： 225 分
膠州市實驗小學
XX．11．
篇四 詩詞誦讀基本模式研究實驗報告1650字
《親近母語小學語文課外閱讀教學基本模式實踐與研究》
之子課題《詩詞誦讀基本模式研究實驗報告》
浩友慧全
一、課題提出
所謂兒童經(jīng)典背誦，是指在0-13歲這一人生中記憶力的年齡段里，各國兒童們通過誦讀古今中外最經(jīng)典的篇章以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。
中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞文化不僅蘊涵著崇高的人格美和深刻地智慧美，更積淀著一個不滅的精魂?？墒?，由于種種原因，近年來，社會上重理輕文急功近利的現(xiàn)象比較嚴重，人們得不到傳統(tǒng)文化的熏陶，使民族的文化傳承產(chǎn)業(yè)斷層。而喪失傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人，很容易喪失其理性的反省力。而誦讀經(jīng)典古文可以修身養(yǎng)性，陶冶情操，理智和詩情的融合，會塑造出有教養(yǎng)的人。有了根源性的文化素養(yǎng)，很容易開發(fā)個人的理性，涵養(yǎng)出深廣的心胸和能力，一生受用無窮，直至生命升華。我們開展經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀經(jīng)典詩詞的過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。
從1994年開始，有許多有識之士倡導和推動，臺灣、香港和中國大陸乃至北美、東南亞開展了“兒童經(jīng)典背誦”活動，目前這一活動的良好成效主要表現(xiàn)在：
（1）兒童的記憶力加強，注意力集中。
（2）行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高。
（3）語文程度提升。
（4）帶動其他學科，如數(shù)學、歷史等成績的提高。
（5）培養(yǎng)讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面知識。
（6）父母子女一起誦讀經(jīng)典，更能增進親子感情，是的親子活動。
二、 研究的目的與意義
經(jīng)典詩詞誦讀活動依據(jù)新一輪課程改革的精神，以“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導，以弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化為宗旨，真正落實“素質(zhì)教育”，以“經(jīng)典詩詞誦讀”教學為核心，從語言教學的改革出發(fā)，進而遷移到其他科目的教學，從而達到真正的教育目的。
通過經(jīng)典文化誦讀活動的開展，有利于幫助學生建立正確的價值觀念、人生觀；有利于培養(yǎng)學生最真、最善、最美的性情，防止淪為功利主義的奴隸；有利于提高孩子的記憶力，提高學生學習的效率；有利于拓展學生的知識面，提高學生的語言使用能力，使學生真正達到養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)志、養(yǎng)德的目的，讓人人“性情端正，才華洋溢”，以面對世界，面對未來。
三、研究對象、實驗時間及誦讀選本
1、研究對象：五年級在校學生
2、文選讀本：《古詩絕唱100首》《宋詞絕唱100首》《唐詩絕唱100首》
3、課時安排：充分利用早讀20分鐘、第二節(jié)課預備鈴響后的10分鐘、下午第三節(jié)活動課35分鐘進行誦讀，誦讀為主，講解為輔。每天晚上回家后，再與家長一起誦讀20分鐘，復習鞏固當天誦讀的內(nèi)容。
四、研究的主要目標
1、通過本課題的開展，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子們打好傳統(tǒng)的根基。探索開展經(jīng)典文化誦讀和豐富學生人文底蘊，培養(yǎng)民族精神，促進學生全面發(fā)展的相互關系。
2、誦讀經(jīng)典文化對提高兒童智力，發(fā)揮學生潛能的研究。
3、在新課標理念的指導下，力爭總結(jié)出一些值得推廣的教學案例，教學方法。探索適應新課標要求的經(jīng)典誦讀的形式與方法。
五、研究的主要內(nèi)容
1、對培養(yǎng)學生熱愛和誦讀經(jīng)典詩詞的方法、途徑進行研究。
2、誦讀優(yōu)秀經(jīng)典對提高兒童智力，發(fā)揮學生潛能的研究。
3、對做學校家庭共育方法的研究。
六、具體方法措施
（一）、研究方法：
1、運用對比實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法、調(diào)查法，對實驗班級進行方法和途徑的研究。
2、運用激勵法培養(yǎng)孩子誦讀的興趣，尊重孩子對優(yōu)秀經(jīng)典理解的方式，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新和想像的思維品質(zhì)。
（二）、具體措施：
1、營造濃厚的誦讀氛圍。
2、教學方法：
（1）、采用“跟我讀、聽錄音、自讀、小組讀、全班讀”等方法?！叭巳耸墙處?，處處是教室”。只要有熱誠，能讀拼音，就能成為一個導讀老師。初期，在每天進度中，或“聽讀”或“隨讀”或“自讀”，總計遍數(shù)二十三至五十遍為度。一至二月之后，每段一百遍為度，通過如此教學，80％以上的兒童能夠熟背本日進度，只要80％的學生通過檢測，即可進行新進度。至于少數(shù)尚不能背誦之兒童，潛移默化中，亦達成多項教育目的，無須要求人人會背。
篇五 課程改革實驗調(diào)研報告13450字
一、概述
城關區(qū)位于蘭州市中心，人口約為100萬人。它是經(jīng)國家教育部批準的38個國家級基礎教育課程改革實驗區(qū)。該區(qū)自20__年9月開始整體進入實驗，至今已有兩個月的時間。為了了解實驗工作的進行狀況，同時能予實驗工作以一定的學術指導，我們在城關區(qū)開展了相關的調(diào)研工作。
城關區(qū)是教育基礎比較厚實的地區(qū)，各方面條件優(yōu)越。經(jīng)過上上下下多年來的不懈努力，該區(qū)的教育發(fā)展水平在蘭州屬于上乘。在這，不僅有一流的教學設施，一流的師資隊伍，同時，教學質(zhì)量也是一流的。在這里開展基礎教育課程改革實驗有良好的基礎和條件。作為西北地區(qū)一個經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展水平較高的中心城市的實驗區(qū)，與其它地方的實驗區(qū)一樣，擔負著驗證新課程標準及教材的適應性，同時作為基地向其他地區(qū)推進新課程的雙重任務。
教育部西北師范大學基礎教育課程研究中心是教育部在全國11所師范大學設立的中心之一，其基本職能是為貫徹新課程理念，推動當?shù)鼗A教育改革的深化，提高中小學辦學質(zhì)量服務。我“中心”承擔的國家基礎教育課程改革項目“西北地區(qū)基礎教育課程改革與實驗研究”的任務是在充分了解西北地區(qū)基礎教育課程的實施現(xiàn)狀的前提下，以項目的形式，有針對性地幫助各地解決其在實驗中所遇到的困難和問題，為課程改革提供咨詢和學術支持?；凇爸行摹钡穆毮芎晚椖康囊?，我們在西北地區(qū)分別選擇了一些聯(lián)系學校作為我們的實驗基地和重點予以學術指導的點，以求以點代面，推進實驗工作。城關區(qū)寧臥莊小學和蘭州第43中學就是我們與城關教育局協(xié)商后共同在城關區(qū)選定的實驗基地。根據(jù)項目任務的要求，相關研究工作已在這兩所學校啟動。
本次調(diào)研所運用的方法是訪談、搜集有關材料，調(diào)查對象是城關區(qū)參加新課程實驗的任課教師代表和各校校長。我們以座談會的形式請教師代表和校長們暢談新課程進學校后的感受，介紹自己的做法，訴說自己目前遇到的困難和苦惱。在座談會上，我們也對有關問題做了解答。
本次調(diào)研是在較短時間內(nèi)進行的，其間得到了甘肅省教育廳基教處、甘肅省教育科學研究所、蘭州市城關區(qū)教育局、城關區(qū)教研室及耿家莊小學、寧臥莊小學的合作與支持。
二、變化
通過與近50位參加新課程實驗的教師和20余位小學校長的座談，我們深刻地感受到隨著新課程進入學校，學校生活正在發(fā)生可喜的變化，它所帶來的沖擊使人們感受到了希望。這些變化和沖擊主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1．教師的教學行為和學生的學習方式開始發(fā)生令人欣喜的變化。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于教學觀念、教學體制以及課程自身的原因，教師往往把自己的活動范圍圈定在講臺上，三尺講臺就是教師的活動空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上，教師在課堂中的主動性和積極性的發(fā)揮都是以此為基本準則展開的。于是，教師在課堂中的教學行為被嚴重地模式化，一切都變的“有板有眼”，課堂生活是千人一面。這樣一來，教師無法把自己內(nèi)心中的真情實感充分和自如地表現(xiàn)出來，教學中“表演”的色彩很濃，教師也無法充分顧及到每一位學生，更無法與學生實現(xiàn)平等的交流。而就學生來說，教師行為的模式化也致使他們的學習行為模式化，一切聽命于教師的設計和規(guī)范，充滿生氣的教學活動被淪變?yōu)椤疤茁坊卑愕臋C械性活動。多年來，為改變這種狀況，我們做出過許多努力，但多是淺嘗輒止，無法觸及到問題的本質(zhì)。新課程進學校后，新的跡象開始出現(xiàn)，教師的教學行為和學生的學習方式正逐步地開始發(fā)生變化。在座談中，教師和校長普遍反映，在新課程實驗開始后，教師和學生的關系不再是隔絕的，他們之間也不象以往那樣是為“表演”而捏在一起的。相反，現(xiàn)在和諧、互動的師生關系是自發(fā)和自主的，是在真實的教育情景中建構(gòu)的。有教師說，現(xiàn)在上課如果還象以前一樣教的話，課就沒法教。這種不一樣的重要表現(xiàn)就是教師為了能上好課而想了很多辦法。中山路小學的一位數(shù)學教師為了能夠活潑課堂氣氛，創(chuàng)設探究式的學習氛圍，想方設法設計出了一些師生互動的游戲活動，通過游戲來實現(xiàn)合作學習。紅山根小學的一位教師，從改變學生的座位編排順序入手，將以往“按部就班”的座位編排方式改為馬鞍型，使師生間、生生間能夠?qū)崿F(xiàn)參與和分享，她也能夠切實走到每一位學生面前進行有價值的指導。她說，在剛開始這樣做時，學生們還不太適應，相互間常常會出現(xiàn)一些糾紛，因此，他們往往會因為一些小事向老師告左右鄰座同學的狀。但一段時間后，學生們告狀的內(nèi)容不再是相互間的糾紛，而是“老師，他剛才沒發(fā)言”、“老師，他說的不對”。在不知不覺中，學生的學習方式正在發(fā)生悄悄的、令人欣喜的變化。有一位教師說，由于班額大，無法把座位編排成馬鞍型，她就因地制宜，把前后學生每四人分成一個小組進行參與式教學等等。通過這樣一些努力，教師們普遍感到，現(xiàn)在的學生比以前學的活了，一個問題往往會涌出幾種答案，學生的發(fā)展空間被大大拓展。
2．教師對自身職業(yè)角色的認識發(fā)生了變化。教師對自身職業(yè)角色的認識和理解程度與教師的專業(yè)成長是密切相關的，在新課程中，實現(xiàn)教師職業(yè)角色由“我教課”轉(zhuǎn)向“課由我來教”的轉(zhuǎn)變是其中一個十分重要的方面。長期以來，由于教育理念和課程觀念的落后，加之歷史的原因，教師多把自己的職業(yè)角色定位在努力無所不知、無所不曉的“百科全書式”的理想模型上，總是期望自己能成為博學者。如果一位教師在某個知識點上被學生問住了，他會感到十分難堪和內(nèi)疚，以致把此上升到師德的高度去責問自己。教師在知識上自我高標準、嚴要求是值得尊重的。但是，也應當看到隨著時代的發(fā)展，由于知識信息的飛速增長，教師還以無所不知、無所不曉作為職業(yè)目標的話，他將無法適應多變的時代和滿足學生多方面需要。因此，在舊課程模式中，教師們普遍以無耐的心態(tài)來從事越來越難的教學工作，其創(chuàng)造性亦受到相當大的桎梏。有研究表明，在這種體制下，教師們在教研活動中，大部分時間關注的是解題技巧和策略，而對學生個性、情感、態(tài)度、價值觀、審美能力的發(fā)展的關注則很少。新課程進學校后，教師們的觀念發(fā)生了很大的變化。通過近三個月以來的實驗工作，他們感到新課程的教學壓力比以前大了。不過，這種壓力并不是知識本身的，不同于過去的無耐，它更多地表露的是教師對挑戰(zhàn)的態(tài)度，是涉及到教師專業(yè)能力方面的，要求教師從觀念、策略到具體的方式、方法都要發(fā)生變化。因此，有位教師說：“現(xiàn)在真知道什么叫教育了?！币酝?，教師對壓力的感受總是來自于外力，它多是以規(guī)章制度、守則之類反映出來的，帶有強制性。而現(xiàn)在的壓力則更多地是源發(fā)于教師內(nèi)在的專業(yè)成長需要，更多體現(xiàn)在教師本人已經(jīng)意識到自身的職業(yè)角色正在發(fā)生變化，正由“教”轉(zhuǎn)向“導”。教師們通過這一段時間的實驗更加清晰地感受到新課程對教師產(chǎn)生的壓力與其是說在知識或?qū)W歷達標與否上，不如說是在專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力上。在座談中，有教師說，新課程更強調(diào)教師去指導學生，但由于以往的定勢，有時候覺得無所適從。新課程剛開始實驗，有這樣的感受是正常的，或許還是值得首肯的，它表明教師的觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，正在發(fā)生我們所期望的變化，這是多年來我們試想學校中看到但又未能看到的。
3．教師的教學研究活動從形式到內(nèi)容都開始發(fā)生變化。教學研究是教師專業(yè)成長的重要方面，歷來都受到重視。但由于多方面的原因，以往的教師教研活動從形式到內(nèi)容上都存在著這樣或那樣的問題。從形式上看，以往的教學研究活動除了教師個人帶有強烈的“師德”色彩的活動外，主要的活動形式就是各校自己組織的教研組活動，制度化色彩濃重。就內(nèi)容而言，教研活動要么被理解是撰寫與教師本人評聘職稱、職務升遷有關的“理論文章”；要么就是探討解題技巧與方法。這樣一些做法固然發(fā)揮過一定作用，但在實踐中也存在著諸多問題。一是形式化色彩濃重。在以往的教學制度作用下，有些教研活動是按照某種既定工作計劃“預定”好的，而這種“計劃”往往被認為是值得首肯的，計劃一旦制定好，就必須按部就班地實施。這在表面上看是有序和有步聚的，無可挑剔。但是，其中隱藏著很大的誤區(qū)。學校中所發(fā)生的事件都能被納入到計劃中嗎？學校中所發(fā)生的事件都是有“序”，有因果關系且能夠被我按“序”來研究嗎？顯然，答案應該是否定的。以往的教學研究因此而多流于形式，不能完美地與實際的教學活動結(jié)合在一起，形式與內(nèi)容脫節(jié)。二是問題意識不強。有些教學研究活動雖然也能有聲有勢地開展起來，但所研討的課題與真實情景中進行的教學活動間聯(lián)系不緊密，“兩張皮”現(xiàn)象嚴重。例如，選擇一大家普遍關注的熱門話題，請專家學者做報告。報告本身也很精彩，但結(jié)果往往是聽的時候熱血沸騰，下來以后依舊如故。究其緣由，多是由于報告內(nèi)容和實際問題的解決間存在著相當?shù)木嚯x，可操作性低。三是功利目的過強。在現(xiàn)行的教師管理體制下，為了職稱的評聘、職務的晉升等，所謂的教研活動被理解為就是寫文章。于是，與本人實際的教學活動無關的“成果”便孕育而生。上述問題多年來一直是教師教研活動中存在的積弊。然而，在調(diào)研中我們感到，隨著新課程實驗的推進，新的跡象開始教師教研活動中發(fā)生。
首先，教研活動不再是象以前那樣嚴格按某種“計劃”亦步亦趨地展開，而是完全出自于教師自身的專業(yè)成長需要、自發(fā)地、有針對性地展開的。參加座談會的教師和校長們普遍反映，新課程的綜合性很強，如果象以前那樣按某種“套路”、“樣板”進行教學幾乎是不可能的。為了能夠適應教學需要，教師們在進行新課程教學時常常自發(fā)地開展教學研究活動，而不是等著上面來安排。耿家莊小學一位數(shù)學教師講，為了上好課，她們?nèi)灰荒昙墝嶒灠嘟處煄缀踉诿恐v新課前都要進行研討，課后進行反思和總結(jié)，感到頗有收效。中山路小學則很重視參加實驗班教學工作的教師的集體備課，把教研作為自發(fā)和經(jīng)常性的活動。
其次，教學研究活動的內(nèi)容不再是簡單地學習某種理論或閱讀書刊，而是緊密地與新課程實驗中所遇到的新情況，新問題相結(jié)合，教師們以“自己的問題自己的解決”的心態(tài)積極參與教研活動。同時，主動把自己的問題擺出來，請別人為自己提供幫助，自己也為別人提供幫助。自新課程實驗開始后，城關區(qū)參加實驗工作的學校和教師在不同范圍召開過多次研討會、座談會，全部話題都是圍繞新課程實驗及推進展開的，教師們普遍反映，參加這樣的活動很受益，他們身邊發(fā)生的、與他們有密切關系的問題在這個過程中一個個得到解決，真切地感受到了成功的喜悅。
再次，教師參加教學研究活動的自覺性高，積極參與教學研究活動成為教師的主動行為。通過這一段時間的實驗工作，參加實驗的教師已逐步感到主動進行教學研究的重要性，進行教學研究成為他自覺自愿的行為，教學研究對教師來說也不再是“教學+研究”式的，而是與教學活動本身緊密地交織在一起的，教學與研究不再是“兩張皮”。西北新村小學一位女教師，自參加新課程實驗后，每次上完課，總要把自己的所感所思記錄下來。翻開她的“教學小記”，既有對某個問題的困惑，也有成功的喜悅，更有她自己的感悟。象這位老師的教學研究如果能持續(xù)不斷地進行和積累下去，其價值就是不或幾篇“應景”式文章能相比的。
教研活動是教師職業(yè)的專業(yè)性的重要展現(xiàn)形式，也是新一輪基礎教育課程改革要達到的基本目標之一。對于教師的專業(yè)成長來說，科學、合理、恰當?shù)慕萄谢顒邮潜赜芍?。然而，由于以往無視教師職業(yè)的專業(yè)性，把教學研究這樣一種專業(yè)化的活動與一般意義上的或其它領域的科研活動等量齊觀，簡單地以論文的數(shù)量或刊物的等級作為評價標準，致使教研活動失去了其本身的特性，不能真正促進教師的專業(yè)成長，也不能切實解決教師在教育、教學活動中所遇到的問題。新課題進學校后，我們看到，教學研究活動正逐步成為教師自覺自愿，且受益匪淺的活動，新課程為教師思考、探索和發(fā)展其專業(yè)素養(yǎng)提供了寬廣的可研究和發(fā)揮的空間，其所關注和解決的就是教師自身所遇到的、真真切切的，也是他感興趣、有助于他的專業(yè)發(fā)展的問題，在解決問題的過程中，教師在發(fā)展，學生在發(fā)展，學校也在發(fā)展。
3．教育行政部門，教研室的積極性高，認識到位。多年來，名目繁多的教育，教學改革時不時地涌入學校，各種嘗試和努力層出不窮。但以往的各種類型的實驗和改革都沒有象此次課程改革一樣深刻和全面，沒有象此次課程改革的涉及面那樣廣。對長期束縛于傳統(tǒng)教育體制下的中小學來講，要加入到新課程實驗的行列中去是需要有一定的勇氣和膽識的，城關區(qū)教育局在這方面就是一個很好的案例。在甘肅申報國家級課程改革實驗區(qū)時，原本未把城關區(qū)列入其中。盡管城關區(qū)基礎教育的發(fā)展優(yōu)勢明顯，各項統(tǒng)計指標在蘭州，乃至在全省也名列前茅，但該區(qū)教育局的領導還是具有前瞻性地認為，推進基礎教育課程改革是大勢所趨，早進入實驗比晚進入實驗好，會處于更主動的位置。如果此次未能進入到國家級實驗區(qū)，待課程改革工作全面推開來時，就不得不放棄現(xiàn)在所謂的“優(yōu)勢”而向早走一步的地區(qū)學習，其境況事實上表明自己已經(jīng)落后了。因此，該區(qū)教育局局長親自到有關部門爭取，使城關區(qū)成為全國38個實驗區(qū)之一，為繼續(xù)保持優(yōu)勢、獲得更大發(fā)展奠定了良好的基礎。課程改革實驗工作開始后，該局主管領導除了積極參加有關培訓活動外，還經(jīng)常到學校進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在座談會上，城關區(qū)教育局領導說，城關區(qū)曾經(jīng)涌現(xiàn)出了以謝瑞_同志為代表的一代名師，但目前似乎是青黃不接。他希望通過課程改革實驗，能夠培養(yǎng)出一批專家型教師。這表明，城關區(qū)教育行政部門對于此次課程改革的認識是深刻和到位的。
4．重視課程改革的社會動員工作。新課程改革實際上是學校文化重建，涉及到社會生活的諸多方面，特別是能否爭取家長的理解和支持與課程改革有重要影響。新課程實驗開始后，各實驗學校普遍重視社會動員工作，以召開家長會、給家長的于封信等形式向家長宣傳新課程，擴大課程改革的社會影響。有的學校為了使家長親自感受新課程，以公開課的形式請家長來學校觀摩。通過多種努力，有關調(diào)查表明，家長們對新課程實驗是理解和支持的，普遍反映孩子們的興趣廣泛了，學的比以前活了。
在兩個月的時間，課程改革在城關區(qū)實驗區(qū)能發(fā)生以上一些變化是令人欣喜的，使人對新課程充滿了希望。
三、存在的問題
在考察中，我們也看到在新課程新實驗中，也存在著一些急待解決的問題。
1．對新課程中的認識還有待于一步深化。形成一切為了學生發(fā)展的課程理念是新一輪基礎教育課程改革的重要前提，而學生發(fā)展的內(nèi)容又是豐富多彩的，不是知識所能包容得了的。但長期以來，教師們在教學活動中把自己的職業(yè)角色定位在某一門課程的教學上，而該課程的唯一載體又是教科書，結(jié)果，教師的任務就是原原本本地把教科書的內(nèi)容傳授給學生，在這個過程中，他要傾力解決的是解題技巧與方法，日常的教學研究也多圍繞此而展開。在這樣一種觀念鉗制下，學生的發(fā)展與知識的擁有量是等價的，至于學生的情感、個性、審美、價值觀等方面的發(fā)展則極少被關注。而新課程強調(diào)的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一，較之于以往的課程理念，這無疑是一個極大的飛躍。由于兩者間存在著較大差距，教師要在較短時間里縮小，甚至消除這種差距是不現(xiàn)實的，這就使得相當一部分教師對新課程理念的理解還有待于進一步深化。例如，在座談中，相當一部分教師所提出的問題或感到棘手的是教科書中的問題，也有一部分是關于教學技巧和方法問題，有位教師問：“現(xiàn)在的閱讀課文怎么教？要不要分析？”我們發(fā)現(xiàn)，對教科書發(fā)問的教師占大多數(shù)，而能對《標準》發(fā)問的幾乎沒有。由于其視野中的問題是在教科書層面而不是在課程層面，阻礙了其去思考所教課程與學生發(fā)展間的內(nèi)在關聯(lián)，淡沒了教科書的內(nèi)在價值而一味關注教科書的外在價值，學科本位意識還很強烈。又如，隨著實驗工作的逐步推開，教師們普遍感到了壓力。對此，有些教師提出的解決問題策略是“能不能給我們上幾節(jié)示范課？”還有些教師對自己缺乏信心，尋找“標準”和“套路”的意識強烈，經(jīng)常忐忑不安地問：“我這樣教對不對？”
諸如此類問題的提出固然與新課程實驗推開不久有關，但它也表明新課程基本理念的認識還有待于進一步深化。新課程基本理念是不斷地發(fā)展著的，是支撐新課程的重要條件。如果缺乏對它的深刻認識，推進新課程將是一項困難的工作。
2．對教科書的認識不正確。對于教師教學和學生學習來說，教科書是很重要的資源，對它的認識和使用與課程目標的達成是密切相關的，但它決不是學校教育的全部。在以往的教育活動中，教科書的地位被人為地拔高到獨尊的位置，成為教學活動的“圣經(jīng)”。這種做法使豐富的課程資源被淡沒，不能發(fā)揮其應有的功能，從而亦使學生的發(fā)展受限，教師的專業(yè)能力無從成長。新課程則要改變這種狀況，為此，必須提升課程資源的地位，降低對教科書的依賴。但在調(diào)研中，我們感到唯教科書是從的現(xiàn)象還很嚴重，有些教師受傳統(tǒng)課程觀念影響，在教學中還是依照教科書的邏輯行進，不敢越雷池半步。因此，有位教師抱怨說：“現(xiàn)在教科書編的很好，活動很多，學生們興致很高。但經(jīng)常出現(xiàn)教學計劃無法完成的現(xiàn)象?！被顒优c計劃間的矛盾說明教師還不能依據(jù)學生的實際和特點靈活、及時地調(diào)整自己的教學活動，按部就班地進行教學活動的意識還很強烈。在這種情形下，教師無法充分展開自己的專業(yè)能力，只能在教科書的有限范圍內(nèi)施展自己的才華，發(fā)展是有限的。
教科書是課題的重要載體，但它決不是唯一的課程資源。對于學生來說，能夠促進其發(fā)展的課程資源是多種多樣和豐富多彩的，漠視這一點是不恰當?shù)模欢?，學生要獲得全面發(fā)展，也有賴于多方面條件和力量的支持。就此而論，教科書的價值十分有限。在新課程實驗中不認識到這一點是不妥的。
3．科學評價觀的缺乏和對評價的憂慮。課程評價是關涉新課程實驗成功與否的一個很重要的方面，對教師的教學活動和學生的學習活動有重要的導向和調(diào)控作用，實驗區(qū)的教育行政部門、學校及教師予課程評價以極大的關注，迫切希望在課程評價方面能給予切實有效的指導和幫助。在座談中，很多校長和教師都談論到評價問題。在新課程實驗中，有一項很重要的任務是建構(gòu)一套合理、科學的評價指標體系，這是一項長期而繁雜的工作，不能一蹴而就。但由于受傳統(tǒng)評價觀的制約，有些校長和教師在對評價的理解上還帶有顯著的急功近利色彩，考慮問題還是從“比較”出發(fā)，沒有充分看到評價的發(fā)展功能，關注的是評價的甄別、“比較”功能。例如，當我們講到九年一貫制課程體系要求評價也必須著眼于學生長期發(fā)展，不必進行經(jīng)常性的考試、評價時，許多校長認為太理想，與現(xiàn)實情形不符。她們現(xiàn)在需要的和所希望的就是能回答“現(xiàn)在怎么辦”的東西。這個例子反映實驗區(qū)的校長和教師們對評價的憂慮：如果不知道如何評價，我怎么教？由于實驗的評價工作相對滯后，使校長和教師似乎有點不知所措，情急之下又會自覺或不自覺地從過去尋找參考座標。
課程評價對于課程實驗具有舉足輕重的作用，也是一個帶有極大難度和挑戰(zhàn)性的問題。以往，課程評價多是自上而下的，給予式的，而新課程實驗則不是這樣，它更強調(diào)自上而下，強調(diào)第一線的校長和教師們的首創(chuàng)精神。而且，站在鼓勵特色，促進優(yōu)勢的角度，課程評價更應該是各地、各校自己摸索，走自己的路，如果還一味“等、靠、要”，必然會拖實驗工作的后腿。
4．綜合類項目的實驗工作滯后。在新一輪課程改革中，綜合實踐活動、校本課程和地方課程是其中極具特色的部分，也是在《綱要》和課題計劃中規(guī)定了、有確定的課時比例的部分。但在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，城關區(qū)在這方面的工作相對比較滯后。在座談中，校長和教師們所談論的全部是有關教科書、教學方法、教輔材料及其實驗，而綜合實踐活動、校本課程和地方課程等方面的工作在實驗區(qū)幾乎未啟動。該區(qū)教育局一位參加過國家級高級研修班的同志對此感到憂心沖沖，擔憂地說：“如果不開展這方面的實驗，優(yōu)勢和特色是看不到的?！?/p>
新一輪課程改革是一項系統(tǒng)工程，新的課程結(jié)構(gòu)亦是一個有機整體。如果實驗工作能夠整體推進，各部分之間會相互促進，相得益彰。特別是對綜合類項目來說，更是新一輪課程改革中有特色的部分，更應當予以特別的關注。如果這方面的工作一再滯后，必將影響到地方課程資源的開發(fā)，教師專業(yè)能力的成長和特色學校的建立。
四、原因分析
城關區(qū)實驗工作出現(xiàn)以上這些問題的原因是多方面的，主要有以下幾方面。
1．傳統(tǒng)的觀念及以往的成就束縛了頭腦。實驗工作剛開始二個多月，想要一下子肅清傳統(tǒng)教育觀念的影響是不現(xiàn)實的。特別是，城關區(qū)是一個教育基礎比較好的實驗區(qū)，位于省會城市的中心，教學條件，設備先進，師資力量強，因此，很容易把以往的一些在其看來“好”的做法或觀念繼續(xù)用于課程改革實驗。應當說，以往的做法和觀念中有能夠繼續(xù)發(fā)揚光大的部分，但也有與新課程相抵觸的部分。但由于以往的基礎和成績，很容易把歷史當作包袱，這是特別值得注意的。例如，在傳統(tǒng)課程中，教師對教材的理解達到“懂、透、化”是值得贊賞的，教師們也在這方面投入了很大心血，摸索出了一些“好路子”。在座談中，當教師們提到新教材時，以往的思路和觀念又浮現(xiàn)出來，不由自主的以某種“套路”來思考問題，結(jié)果束縛了手腳。因此，她們對《課程標準》的關注根本趕不上對教科書關注，熟悉和理解程度亦是如此。
以往的經(jīng)驗和成就很重要，是財富，但不能當做包袱，更不能作為今天立論的依據(jù)。以批判的目光看待以往的經(jīng)驗和成就之于今天的實驗工作是很重要的，且是科學的思想方法。
2．前期培訓工作還不夠。自確定為國家級課程改革實驗區(qū)后，該區(qū)就很重視教師及校長的培訓工作，先后派人參加了教育部基礎教育司和課程研究發(fā)展中心組織的多種研修班、培訓班，討論會等，也派20多名介入實驗工作的教師參加由西北師大課程中心組織的研討會，此外，有關出版社也派員到實驗區(qū)進行了教科書使用前培訓。上述這些培訓工作對于轉(zhuǎn)變教師的課程觀發(fā)揮了重要作用。但也應該看到，上述培訓工作也存在一些問題。其一，培訓的面有限。能到北京或西北師大課程中心接受培訓的只能是少數(shù)教師，對大多數(shù)教師來說是無緣接受這種培訓的。城關區(qū)全區(qū)教師3000多人，但直接參加新課程實驗一級培訓的教師約400多人。由于培訓面的原因，使相當一部人教師能夠接受到的培訓有限，效果受到影響；其二，培訓方式單調(diào)。在面向全區(qū)教師的培訓活動中，多為演講式、報告式。雖然也使用了參與式培訓方式，但由于該方式費時長，難度大，因而使用的面有限。演講式，報告式的培訓往往很難使聽眾投入其中，既便演講者，報告者的報告水平很高，但要轉(zhuǎn)化到聽眾的教學行為上卻是很困難的。其三，培訓內(nèi)容難以切合每一位教師的實際需要。由于時間等原因，培訓內(nèi)容多是依據(jù)多數(shù)人的需要來組織和安排的，而教師的實際水平和理解能力參差不齊，致使培訓內(nèi)容與每一位教師的實際需要間存在著相當距離。此外，城關區(qū)實驗區(qū)的前期培訓工作亦存在著重教科書分析培訓而輕通識培訓的現(xiàn)象。
3．對新一輪課程改革的理解還停在狹義的“課程”上，新的學校文化有待于重建。從質(zhì)的意義上說，新一輪課程改革是學校文化的重建，它涉及到學校生活的方方面面。但一部分教師和校長還是從學科或教科書的更替的角度來理解課程改革，還僅僅是在課堂的意義上來看待課程改革，對課程改革的內(nèi)涵把握過窄，從而束縛了他們的觀念和行為。正是由于對課程概念理解的偏差，部分校長和教師僅僅把自己的目光盯在課堂和教科書上，不能關注課堂和教科書以外的事物，不能從學校文化重建的角度來看待課程改革。例如，教師們和校長們在談論課程改革時，多是談論教科書，談論課堂生活，能夠談論在此之外事物的很少。
除以幾點原因之外，諸如校長和教師的“實驗”意識不強，在實驗區(qū)“雙軌制”并存等亦是不可忽略的因素。
本著“先立后破”的原則，新一輪課程改革是從實驗入手逐步推開的。而實驗就意味著《課程標準》、教科書乃至某些規(guī)章制度等存在著不確定、不完善、不全面之處，對此，需要在實踐的過程中不斷完善。但有部分校長和教師的“實驗”意識不強，對自己是新一輪課程改革的“排頭兵”的角色認識不夠，通過實驗去找《課程標準》、教科書乃至某些規(guī)章制度中存在問題的觀念不強，不由自主地把它們當作自己工作的既定前，從而不由自主地又回到老路上。
課程改革實驗需要強有力的制度保證。但由于實驗工作剛開始不久，在實驗區(qū)還存在著“又軌制”、以往的“慣例”、“規(guī)定”、“模式”、經(jīng)驗等對實驗的頁面影響和干擾作用還很大，使實驗工作受到影響。
五、建議
通過此次調(diào)研，我們看到了新課程實驗在城關區(qū)帶來的新氣象，但也發(fā)現(xiàn)了其存在的問題。為了更好地推進實驗工作，我們建議城關區(qū)實驗區(qū)要加強以下幾方面工作，屆時，西北師大課程中心在學術上將予以更多的指導。
1．切實重視的加強綜合類項目的指導。綜合實踐活動、校本課程和地方課程是新一輪基礎教育課程改革中極富特色的部分，其地位與作用在構(gòu)建新的，科學的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課程目標中是無以取代的。為了能深化課程改革，城關區(qū)應加強這方面的工作力度。建議城關區(qū)實驗區(qū)能夠應項目的方式確定若干所學校，相應地開展相關實驗，特別是要鼓勵那些原先在開展興趣小組活動方面有建樹，辦學有一定特色，校長和教師有積極性的學校積極承擔綜合類項目的實驗。此外，為了保證綜合類項目實驗的正常展開，在這方面應有一定的專項經(jīng)費。復次，要加強這方面工作的學術指導。應當看到，在綜合實踐活動課程上，城關區(qū)并不是從零開始的。過去的興趣小組、校運會、科技日、每周的升國旗儀式、大掃除等是我們所熟悉的，它們都是我們現(xiàn)在所說的綜合實踐活動課程的雛形，只不過我們沒有把它“串”起來、形成系列，隨意性很強。而對于綜合實踐活動課程來說，它是納入到課程計劃的。它雖然沒有大綱、教科書，也無固定的形式，但目的是十分明確的，直接指向?qū)W生的全面發(fā)展；在形式上，它是靈活和多樣的。例如，它的時間可以集中使用，也可以分散使用。在方式上，它要列入到課程表中，且有專人來組織；因而，隨意性被大大降低。此外，承擔綜合實踐活動課程的教師需要提供相應的《課程方案》，陳述自己承擔本課程的設想和理念。對此，我們又會覺得陌生。開展綜合實踐活動課程要遵守以下原則。尊重每一個學生的興趣、愛好與特長；體現(xiàn)每一所學校的特色；反映每一所學校所在社區(qū)的特色；要善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題。
2．進一步加強《綱要》的學習，深刻領會各《課程標準》的精神實質(zhì)。經(jīng)國務院批準的《基礎教育課程改革綱要》（試行）是新一輪課程改革的綱領性文件，深入學習和領會《綱要》與課程改革實驗及推開具有舉足輕重的作用?！墩n程標準》是學校課程要達到的國家要求，是新一輪課程改革的具體實施尺度。為了能更好地推進新一輪課程改革，加強對《綱要》的學習，深入理解《課程標準》是一項具有長遠意義的課題。根據(jù)前一段工作的經(jīng)驗，在今后，除了在各類教師培訓、進修中把《綱要》和《課程標準》作為主要內(nèi)容外，關鍵在形式上要進行創(chuàng)新，要充分結(jié)合在職教師的實際需要選擇培訓方式，諸如宣講、演講、自學、討論、參觀、觀摩等都可因人、因事、因時而異加以選擇使用。為了提高培訓學習效果，要制訂出比較詳盡的培訓計劃安排。
3．積極開展校本教師培訓。高素質(zhì)的教師是推進新一輪課程改革的關鍵。按照新一輪課程改革的工作布暑，在今后幾年內(nèi)，課程改革實驗將以較快速度在全國推廣開來，教師培訓將是一項很重要、但亦是很繁重的工作。在這種情形下，一味依靠外部力量來進行教師培訓是有難度的。因此，應當在教師培訓方式有所創(chuàng)新。校本教師培訓是立足于教師實際，面對實際教育問題，以促進教師專業(yè)發(fā)展為旨趣的師訓方式。必須認識到，教育中的問題是不斷生成的。真實的教育現(xiàn)象和問題決不是事先“預設”的，而只能是在教育活動的進行中生成的，在很大程度上帶有情境性和偶然性。對此用模式化、系統(tǒng)化或理論化的方式來認識和處理是無用的，只有突出強調(diào)具體問題具體分析、具體解決才可能觸及問題的本質(zhì)。依據(jù)新一輪課程改革要建立促進教師專業(yè)成長的教學體制的基礎理念，建議城關區(qū)實驗區(qū)在以往教研活動的基礎上，普遍推行校本教師培訓，以求取得“三”贏：問題得以解決，教師得以成長，學生得以發(fā)展。校本教師培訓的特別強調(diào)使教師在實踐中通過行動與研究的結(jié)合，創(chuàng)造性地運用教育理論解決教育實踐情境中的具體問題，提高專業(yè)水平。也就是說，校本教師培訓是圍繞在教育活動的進行中不斷生成的問題展開和實施的。在這層意義上，“問題意識”之于校本教師培訓是至關重要的。這就要求教師在實際的教育活動和課堂情境中，能夠不斷捕捉問題和觀察現(xiàn)象，并將一個個的具體問題、現(xiàn)象或案例上升到理性高度去琢磨、思考。
如何進行校本教師培訓工作呢？首先，必須具備現(xiàn)代教育理念。校本教師培訓是圍繞學校發(fā)展和教師專業(yè)成長展開的，這是它區(qū)別與一般意義上的培訓活動的關鍵。正是由于這個原因，要求在開展校本教師培訓時，每一所開展校本教師培訓的學校都必須具有十分明晰的以促進學生發(fā)展____現(xiàn)代教育理念，具有自己的教育哲學，并能以此來指導本校的各方面工作。學生發(fā)展的內(nèi)涵是極其豐富的，既沒有統(tǒng)一的模式，也不存在標準化的尺度，每一所學校都可以依據(jù)自身的條件來闡述它，并實踐它。只有如此，才能使全體教師具有明確的專業(yè)成長目標，從而有利于形成教育合力，也有利于形成學校的特色。如果缺乏這一點，校本教師培訓就很有可能因失去“校本”而夭折。其次，必須建立民主開放的管理體制。對培訓工作來說，教師的參與是極其重要的，甚至與培訓工作的成敗有決定性作用，民主、和諧、融合的氛圍是其生長的基礎，它要求每一位教師都能夠積極主動地置身于其中。在此，每一位教師都扮演著雙重角色：他既是培訓者，又是受訓者；既是“自我教育者”，也是“研究者”。在這種情形下，學校的組織結(jié)構(gòu)應有利于每一個成員的相互溝通和交流，特別是對校長而言，他更應具有現(xiàn)代教育理念，能夠不斷帶領本校教師勇于探索和創(chuàng)新，具有良好的人格特征和獨特的管理風格。這樣，才能是目標明確，積極性高，校本教師培訓才能落到實處。第三，必須認識到教育中的問題是不斷生成的。真實的教育現(xiàn)象和問題決不是事先“預設”的，而只能是在教育活動的進行中生成的，在很大程度上帶有情境性和偶然性。對此用模式化、系統(tǒng)化或理論化的方式來認識和處理是無用的，只有突出強調(diào)具體問題具體分析、具體解決才可能觸及問題的本質(zhì)。校本教師培訓的特別強調(diào)使教師在實踐中通過行動與研究的結(jié)合，創(chuàng)造性地運用教育理論解決教育實踐情境中的具體問題，提高專業(yè)水平。也就是說，校本教師培訓是圍繞在教育活動的進行中不斷生成的問題展開和實施的。在這層意義上，“問題意識”之于校本教師培訓是至關重要的。這就要求教師在實際的教育活動和課堂情境中，能夠不斷捕捉問題和觀察現(xiàn)象，并將一個個的具體問題、現(xiàn)象或案例上升到理性高度去琢磨、思考。第四，必須培養(yǎng)教師的課程開發(fā)能力。課程是學校教育的“心臟”，是為學生發(fā)展設計的“跑道”。隨著三級課程管理體制的建立，教師在課程活動中的作用將主要表現(xiàn)在課程開發(fā)上，課程開發(fā)能力將是教師最重要的專業(yè)能力之一。這是教師專業(yè)能力的具體體現(xiàn)。然而，長期以來，教師的角色總是被定位在忠實地執(zhí)行既定的課程上，其自身在課程設計、開發(fā)、實施及評價等環(huán)節(jié)中幾乎都是被動的。隨著時代的發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)換，教師在課程中的作用不再被囿于忠實地執(zhí)行既定的課程上，他自身就是最重要的課程資源。教師的角色不再是把別人編制好的課程（哪怕這種課程是多么地完美），按照某種設計好的套路和方式機械地傳遞給學生。他本人就是課程的設計師、課程實施的工程師、課程的評價師，他在課程活動中的能動作用是無以低估的。在校本教師培訓中，應不斷強化學校和教師的課程意識，提高其課程開發(fā)能力和相關技術，使教師在這個過程中不斷獲得專業(yè)成長。
4．及時總結(jié)和推廣有關經(jīng)驗，確保和加大課程改革的投入。在課程改革實驗中，廣大教師有極高的熱情，在其中也努力展現(xiàn)著自己的聰明才智，創(chuàng)造了許多令人耳目一新的方法，取得了很好的效果。對于這些有益的經(jīng)驗，應及時總結(jié)和推廣。因此，應在已有的《信息交流》的基礎上，創(chuàng)建更多的、有利于相互交流的平臺，同時，應增加交流次數(shù)，使交流逐步成為校本教師培訓的有效方式之一。此外，要確保和加大課程改革的投入。盡管城關區(qū)地方財力有限，但為了保證新一輪課程改革實驗的正常推進，地方政府應責無旁貸地為其創(chuàng)造條件，保駕護航。為此，應想方設法籌措資金，并確保其用于基礎教育課程改革，把“全國基礎教育工作會議”精神落實到實處。
5．重視并開展綜合類項目的實驗工作。新一輪課程改革是整體推進的，是以課程為著眼點，涉及基礎教育諸多方面的改革。城關區(qū)實驗區(qū)教育基礎和條件相對是比較優(yōu)越的，在策略上應當重視綜合類項目的實驗。在這個方面要組織一支強有力的教研隊伍，強化專家指導，力爭有所突破。
6．樹立教師的“實驗”意識。城關區(qū)是經(jīng)國家教育部批準的全國38個國家級基礎教育課程改革實驗區(qū)，它的任務不僅僅是完好地執(zhí)行有關課程改革的方針、政策，更重要的是，它所擔負的還有“實驗”的任務，要為課程改革的推進提供有價值的經(jīng)驗，并對《課程標準》（試行）進行驗證，為今后的修改作好準備。因此，應當樹立教師的“實驗”意識，知道他現(xiàn)在的工作重心是“實驗”。還有，為了使教師順利地開展實驗，應當為他們創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，使他們得以想以前之不敢想，做以前之不敢做。要看到，對實驗工作來說，教師的參與是極其重要的，甚至與實驗工作的成敗有決定性作用，民主、和諧、融合的氛圍是新課程生長的基礎，它要求每一位教師都能夠積極主動地置身于其中。在此，每一位教師都扮演著雙重角色：他既是實驗者、研究者，又是課程改革的實施者；既是“自我教育者”，也是“研究者”。在這種情形下，學校的組織結(jié)構(gòu)應有利于每一個成員的相互溝通和交流，特別是對校長而言，他更應具有現(xiàn)代教育理念，能夠不斷帶領本校教師勇于探索和創(chuàng)新，具有良好的人格特征和獨特的管理風格。這樣，才能是目標明確，積極性高，實驗才能取得成效。
篇六 深圳大學物理化學實驗報告--燃燒熱的測定--謝佳澎 蘇竹600字
深圳大學物理化學實驗報告
實驗者: 謝佳澎 蘇竹 實驗時間: 2000/3/5
氣溫: 24.5 ℃ 大氣壓: 101.47 kpa
燃燒熱的測定
目的要求 一，用氧彈熱量計測定萘的燃燒熱
二，明確燃燒熱的定義，了解恒壓燃燒熱與恒容燃燒熱的差別
三，了解熱量計中主要部分的作用，掌握氧彈熱量計的實驗技術
四，學會雷諾圖解法校正溫度改變值
儀器與試劑 氧彈卡計 貝克曼溫度計 普通溫度計 壓片器 分析天平 臺秤 萬用電表 點火絲 剪刀 直尺鑷子 扳手 苯甲酸 柴油 氧氣鋼瓶 氧氣減壓閥
實驗數(shù)據(jù)及其處理 貝克曼溫度計讀數(shù)
苯甲酸
柴油
苯甲酸
柴油
樣品質(zhì)量 g
序號
初段
末段
初段
末段
w2
w2
1
2.157
3.458
1.528
3.440
2.2500
39.1769
2
2.162
3.461
1.533
3.480
w1
w1
3
2.169
3.464
1.538
3.520
1.5718
38.5392
4
2.175
3.467
1.541
3.550
樣重
樣重
5
2.180
3.469
1.542
3.558
0.6782
0.6377
6
2.185
3.470
1.544
3.561
點火絲
7
2.190
3.471
1.546
3.568
l2
l2
8
2.194
3.472
1.547
3.570
20
20
9
2.198
3.473
1.549
3.575
l1
l1
10
2.203
3.475
1.550
3.572
16
5.8
消耗
消耗
4
14.2
初段斜率
初段截距
初段斜率
初段截距
0.0051
2.153
0.0023
1.529
末段斜率
末段截距
末段斜率
末段截距
0.0018
3.458
0.0131
3.467
升溫中點
12
升溫中點
12.5
中點低溫
中點高溫
中點低溫
中點高溫
2.215
3.480
1.558
3.625
溫升
1.265
溫升
2.066
水值j/℃
14191
熱值 j/g
45920
4 實驗討論 固體樣品為什么要壓成片狀？ 答：壓成片狀易于燃燒，和氧氣充分接觸，且易于稱中。
2． 在量熱學測定中，還有哪些情況可能需要用到雷諾溫度校正方法？
答：實驗中要用到溫度差校正的都可以用。
3． 如何用萘的燃燒數(shù)據(jù)來計算萘的標準生成熱？
答：代入公式計算。
篇七 初中實驗報告3050字
一、實驗內(nèi)容（含實驗原理介紹）：
二、實驗目的
三、涉及實驗的相關情況介紹（包含使用軟件或?qū)嶒炘O備等情況）：
四、實驗結(jié)果（含程序、數(shù)據(jù)記錄及分析和實驗總結(jié)等，可附頁）：
1．常用儀器的名稱、形狀和主要用途。
2．化學實驗的基本操作
（1）藥品的取用和稱量
（2）給物質(zhì)加熱
（3）溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作
（4）儀器連接及裝置氣密性檢查
（5）儀器的洗滌
（6）配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液
3．常見氣體的實驗室制備及收集
（1）三種氣體（h2、o2、co2）的制備
（2）三種氣體的收集方法
4．物質(zhì)的檢驗與鑒別
（1）常見氣體的檢驗及鑒別
（2）（2）兩酸、兩堿及鹽的鑒別
5．化學基本實驗的綜合
把握好以上這些知識點的關鍵是要做好以下幾個方面：
（1）化學實驗就要動手，要進入化學實驗室，參與化學實踐的一切活動。在實驗室要觀察各種各樣各具用途的實驗儀器、實驗用品、實驗藥品試劑，各種各類藥品，它們的狀態(tài)、氣味、顏色、名稱、使用注意事項。還要觀察各種各類成套的實驗裝置。在老師指導下，自己也應動手做所要求完成的各種實驗，在實驗過程中應有目的地去觀察和記憶。例如：
①各種儀器的名稱、形狀、特點，主要用途，如何正確使用，使用時應注意的事項。
②無論做什么內(nèi)容的實驗都離不開化學實驗的基本操作，因此，要熟練掌握各項化學實驗的基本操作，明確操作的方法、操作的注意事項，且能達到熟練操作的程度。
③還應注意觀察各種實驗現(xiàn)象，這是培養(yǎng)觀察能力、思考問題、分析問題最開始的一步。下面還要進一步詳細說明。
④動手做記錄，因為在實驗活動中感性知識很多，如不做記錄，可能被遺忘或遺漏。這都不利于對實驗的分析和判斷。
（2）如何做好觀察
觀察能力是同學們應具備的各種能力之一，觀察是獲得感性認識最直接的手段，學會觀察事物，無論現(xiàn)在或?qū)矶际鞘芤娣藴\的基本素質(zhì)。特別是對于化學實驗的現(xiàn)象更要求學會觀察，要求：觀察要全面、觀察要準確，觀察要有重點，觀察時還要動腦思考。①觀察實驗現(xiàn)象要全面。
一般應包括，反應物的顏色、狀態(tài)，生成物的顏色、狀態(tài)，反應過程中產(chǎn)生的光、焰、聲、色、放熱、沉淀、氣味等變化、反應劇烈的程度等。例如：將銅絲插在硝酸汞溶液中，觀察到的現(xiàn)象應包括兩個方面，一個是銅絲表面由紅逐漸變?yōu)殂y白色，另一個是溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色。而不少同學只觀察到了銅絲變?yōu)殂y白色而忽視了溶液顏色的變化，就屬于不全面。進而分析反應本質(zhì)時，就不深刻，同時，也說明不了生成物中還有硝酸銅藍色溶液存在。
②對于觀察到的現(xiàn)象描述要準確。
注意“光”和“焰”的區(qū)別，“煙”和“霧”的區(qū)別。一般情況下，氣體物質(zhì)燃燒有火焰，而固體物質(zhì)燃燒沒有火焰而發(fā)光。如：氫氣、甲烷、一氧化碳這些氣體燃燒，分別為淡藍色火焰及藍色火焰。硫雖然是固體，但它在燃燒時先熔化進而揮發(fā)成硫蒸氣，所以，它在空氣中燃燒火焰為微弱的淡藍色，在氧氣中為明亮藍紫色火焰。固體物質(zhì)，如木炭、鐵絲、鎂帶等燃燒，分別為發(fā)白光，火星四射，耀眼強光?！办F”是小液滴分散在空氣中形成的。如濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體遇水蒸氣結(jié)合成鹽酸小液滴，在空氣中形成酸霧?！盁煛笔侵腹腆w小顆粒分散在空氣中形成的。如紅磷在空氣中燃燒形成大量的、濃厚的“白煙”，就是生成的五氧化二磷白色固體小顆粒聚集而成的。
③對于實驗現(xiàn)象的觀察既要全面又要有重點。
化學實驗現(xiàn)象五彩繽紛，多種多樣，有的現(xiàn)象十分突出而明顯，有些轉(zhuǎn)瞬即逝，而有些隱蔽不易察覺，觀察時注意抓住反應變化本質(zhì)的現(xiàn)象。如何才能抓住反應本質(zhì)的現(xiàn)象呢？為此，實驗前要仔細研究實驗目的、過程，確定觀察現(xiàn)象的重點。例如，在實驗驗證化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別時，重點觀察物質(zhì)是否發(fā)生了改變，有否不同于原物質(zhì)的新物質(zhì)生成，才是觀察的重點。如將鎂條剪短，說明只是物理變化，沒有新物質(zhì)生成，它仍保持了銀白色的金屬光澤和富于彈性。但是，把鎂條放在酒精燈火焰上點燃后，產(chǎn)生了耀眼的白光，冒煙，反應劇烈且放熱，熄滅后生成了白色粉末。這一系列的實驗現(xiàn)象，重點即是生成了不同于原來鎂帶的白色固體物質(zhì)，這是一種新物質(zhì)，這才是觀察的重點，白色固體物質(zhì)無論從光澤、狀態(tài)及彈性等方面都不同于原來的鎂條，說明發(fā)生了化學變化，而發(fā)生反應時出現(xiàn)的白光、放熱，則是伴隨化學變化的現(xiàn)象，不是判斷物質(zhì)變化的本質(zhì)現(xiàn)象。④觀察現(xiàn)象要深化，要思考，力求從感性認識上升為理性認識。
每次實驗后要將觀察到的現(xiàn)象給綜合加以分析，認真思考找到原因進行對比、推理、判斷，然后得出結(jié)論，以求對事物深入了解和認識，只有堅持不懈地努力才能對化學學習中出現(xiàn)的概念、原理、定律，以及元素化合物的知識，掌握的比較牢固。
⑤正確地記錄和準確描述實驗現(xiàn)象。例如：鋅和稀硫酸反應，正確的實驗現(xiàn)象描述如下：試管內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，鋅粒逐漸變小，用手握試管感到有些發(fā)熱。錯誤的描述說成：“試管內(nèi)有氫氣產(chǎn)生”。眼睛只能看到氣泡，至于氣泡是什么氣體，眼睛是分辨不出的。又如：將
紫色石蕊試液滴入鹽酸溶液，正確的描述應為“溶液變紅”或說“紫色石蕊試液變?yōu)榧t色”，而不能說“鹽酸變紅”。
初中化學實驗操作常見錯誤
1.操作不當造成容器的爆炸或炸裂
(1)點燃等可燃性氣體時，未檢驗其純度或檢驗有誤，造成混入空氣點燃時發(fā)生爆炸。
(2)用時，混入可燃性固體雜質(zhì)造成加熱時劇烈燃燒發(fā)生爆炸。
(3)拿著酒精燈到另一個燃著的酒精燈上點火，或向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精以及熄滅酒精燈時不用燈帽而用嘴吹，引起燈體內(nèi)酒精燃燒發(fā)生爆炸。
(4)加熱固體物質(zhì)時試管口沒有略向下傾斜，造成試管中出現(xiàn)的水蒸氣在管口凝聚成水滴倒流到試管底部，使其炸裂。
(5)加熱試管等儀器時，外壁沾有水珠未擦試干凈、沒有預熱或儀器底部同燈芯相接觸造成炸裂。
(6)加熱，用排水法收集，實驗完畢時未先移去導管后撤燈，造成水槽中的水倒流到試管中，使其炸裂。
(7)用量筒作容器進行加熱或稀釋濃硫酸等實驗，造成量筒炸裂。
(8)做細鐵絲在純氧中燃燒的實驗時，沒有在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙，致使集氣瓶炸裂。
2.操作不當造成藥品污染
(1)用高錳酸鉀制氧氣時，試管口沒有塞上一團棉花，高錳酸鉀顆粒進入導管和水槽使水染色。
(2)用玻璃棒或膠頭滴管分別取用不同藥品時，在使用中間沒有將其擦試或洗滌干凈，造成試劑的污染。
(3)藥品用量過多，使產(chǎn)生的有害氣體污染空氣。如硫在氧氣（或空氣）中燃燒。
(4)做實驗時，試劑瓶塞張冠李戴。如將稀硫酸的滴管放到盛氧化鈉的滴瓶口上，造成藥品污染。
(5)傾倒液體時，瓶塞沒有倒放，標簽沒有對著掌心，造成液體里混入雜質(zhì)，標簽被腐蝕。
(6)實驗室制二氧化碳時，用濃鹽酸使得生成的氣體中含有氯化氫氣體等雜質(zhì)，影響實驗的現(xiàn)象。
(7)一些易與空氣中的等反應的藥品，保存不夠嚴密，致使變質(zhì)。
3.操作不當引起實驗失敗或出現(xiàn)偏差
(1)用量筒量取液體時，沒有正確讀數(shù)，造成量取的液體體積同實驗要求有偏差，致使實驗不夠成功。
(2)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液時，天平的使用有誤，如將物品與砝碼放反，致使最終配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有誤。
(3)用排水法收集氣體時，將集所瓶倒置于水中，集氣瓶內(nèi)沒有灌滿水，造成氣體不純。
(4)做實驗中，過早停止通入。
(5)過濾時操作沒有遵循“一貼、二低、三靠”，致使過濾后的液體仍然渾濁。
4.其他方面操作不當引起的后果
(1)連接儀器時，把玻璃管插入帶孔橡皮塞內(nèi)，玻璃管沒有沾水或沒有用布包住，使得玻璃管折斷，刺傷手掌。
(2)使用膠頭滴管時，將膠頭滴管伸入到容器內(nèi)，并觸及容器內(nèi)壁，造成藥品用量增多和污染。
(3)制取氣體時沒有檢查裝置的氣密性，使得裝置漏氣而收集不到氣體。
(4)用蒸發(fā)皿蒸發(fā)或濃縮溶液時，沒有用玻璃棒攪拌，造成局部過熱，液滴飛濺。
篇八 網(wǎng)頁制作實驗報告550字
一、實驗目的及要求
本實例是通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創(chuàng)建一個新站點。
二、儀器用具
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows_p操作系統(tǒng)；建立iis服務器環(huán)境，支持asp。
3、安裝網(wǎng)頁三劍客（dreamweaverm_；flashm_；fireworksm_）等網(wǎng)頁設計軟件；
三、實驗原理
通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創(chuàng)建一個新站點。
四、實驗方法與步驟
1）執(zhí)行“站點＼管理站點”命令，在彈出的“管理站點”對話框中單擊“新建”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“站點”命令。
2）在彈出的“站點定義為”對話框中單擊“高級”選項卡。
3）在“站點名稱”文本框中輸入站點名稱，在“默認文件夾”文本框中選擇所創(chuàng)建的站點文件夾。在“默認圖象文件夾”文本框中選擇存放圖象的文件夾，完成后單擊“確定”按鈕，返回“管理站點”對話框。
4）在“管理站點”對話框中單擊“完成”按鈕，站點創(chuàng)建完畢。
五、實驗結(jié)果
六、討論與結(jié)論
實驗開始之前要先建立一個根文件夾，在實驗的過程中把站點存在自己建的文件夾里，這樣才能使實驗條理化，不至于在實驗后找不到自己的站點。在實驗過程中會出現(xiàn)一些選項，計算機一般會有默認的選擇，最后不要去更改，如果要更改要先充分了解清楚該選項的含義，以及它會造成的效果，否則會使實驗的結(jié)果失真。實驗前先熟悉好操作軟件是做好該實驗的關鍵。
篇九 生物教學中引導學習教學模式的實驗報告模式1200字
生物學是一門實驗科學。生物新課程倡導面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)和探究性學習的課程理念。其中探究學習是讓學生在主動參與的過程中進行學習，讓學生在探究問題的活動中獲取知識，了解科學家的工作方法和思維方法，學會科學研究所需要的各種技能，領悟科學觀念，培養(yǎng)科學精神。這種學習的方式的中心是針對問題的探究活動，當學生面臨各種讓他們困惑的問題時，他就要想法尋找答案。在解決問題時，要對問題進行推理、分析，找出問題解決的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，通過對獲得的資料進行歸納、比較、統(tǒng)計分析，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流進一步澄清事實，發(fā)現(xiàn)新的問題，對問題進行更深入的研究。
在此背景理念依據(jù)下，在教學中教學模式也將發(fā)生根本的改變，生物課將更多地開展學生的試驗、討論、交流等活動。引導學習教學模式就是在這種背景下構(gòu)建的。具體的模式結(jié)構(gòu)：問題——閱讀、實驗——分析、推理、歸納、討論——結(jié)論。
在運用這種模式的過程中我有下面幾點感觸：
1、在教師的引導下學生可帶者問題去閱讀、分析、討論資料，達到解決問題的目的。比如：在學習〈空中飛行的動物〉時，教師可這樣引導學生；想一想，我們?nèi)艘朐谔炜兆杂勺栽诘娘w翔必須先解決什么問題？學生思考后說；一是，解決了動力問題。二是，解決了地心引力問題。教師隨后提出問題：鳥是如何解決這些問題的？引導學生思考，讓學生帶著問題去看書、閱讀、討論、交流、的出結(jié)論。這樣既可提高學生的學習興趣，改變學習方式，又符合新課程的要求。
2、合理開發(fā)的有效地利用一切可以利用的課程資源是實現(xiàn)課程目標，轉(zhuǎn)變學生學習方式的關鍵條件。知識、技能、經(jīng)驗、活動方式方法等都是課程資源。在學習〈水中生活的動物〉時，對于生活在我這些地方的學生來說，對水中的動物了解不多，而且上課時還不能做試驗，學生缺少感性的認識，這時教師就要引導學生開發(fā)自己已有的課程資源。如：學習魚鰭的作用時引導學生想想：獨槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用？在學習魚兒離開水為什么會死？教師可引導學生回憶：頭發(fā)在水中水什么樣的？從水中出來時又是什么樣的？這樣就很容易理解知識，解決了問題。
3、信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。新課程注重現(xiàn)代信息技術與生物新課程的整合。這樣可有效地應用數(shù)字化的優(yōu)勢達到學習目標。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來引導學生學習或作為學生自主學習的資源。在課程學習中，利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具，讓學生對課程學習內(nèi)容進行重組、創(chuàng)作，不僅使學生獲得知識，而且能夠幫助學生建構(gòu)知識。但是，教師在制作多媒體課件時，把每個知識點、每個環(huán)節(jié)設計的過于完美，在教師的引導下學生很簡單的就可掌握知識，完成教學任務。但也存在著弊端，這就是學生的自主學習不到位，在獲得知識的過程中缺少自主探究的過程。這個問題就是我發(fā)現(xiàn)的問題和努力改進的方面。
篇十 2023年最新教育實驗報告1150字
對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，即謂教育實驗報告。教育實驗報告可分為三部分：①前言。②實驗過程和結(jié)果。③討論及結(jié)論。實驗報告的基本結(jié)構(gòu)：
（1）題目。應以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。
（2）單位、作者。應寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實驗者或牽頭人、組長、撰稿人，其他人員可寫在報告的結(jié)尾處。以示對實驗報告的負責，并便于讀者與之聯(lián)系。
（3）課題部分。是實驗研究工作的出發(fā)點和實驗報告的核心。課題的表述要具體、清楚，明確表示出作者的研究方向、目的，并說明課題來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值。
（4）實驗方法。這是實驗報告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學性和結(jié)果的真實性和可靠性，并可依此進行重復驗證。關于實驗方法主要應交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實驗時間及研究結(jié)果的適應范圍。②實驗的組織類型（方法）及采取這種組織類型的依據(jù)。即：單組實驗、等組實驗還是輪組實驗；采取這種實驗類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績及評分標準；基礎測定及測定內(nèi)容等。③實驗的具體步驟；對實驗班進行實驗處理的情況。④因果共變關系的驗證（要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立了）。這里，要對兩個變量進行測定。測定方法也應交代清楚：是口頭測定，書面測定還是操作測定；是個別測定還是集體測定；有無后效測定的時間等。因此，在實驗前，就應對與效果變量測定內(nèi)容相關的原因變量進行測定，以便與效果變量對比。只有經(jīng)過這樣的對比，才能發(fā)現(xiàn)共變關系。⑤對無關因子的控制情況。只有嚴格控制無關因子的作用，才可運用統(tǒng)計檢驗來消除偶然因子的作用。
（5）實驗結(jié)果。實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴格核實，要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計檢驗來描述實驗因子與實驗結(jié)果之間的關系；典型事例能使人更好地理解實驗結(jié)果，使實驗更有說服力。
（6）分析與討論。即運用教育教學理論來討論和分析與實驗結(jié)果有關的問題。其主要內(nèi)容有：①由實驗結(jié)果來回答篇首提出來的問題；②對實驗結(jié)果進行理論上的分析與論證；③把實驗結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)差；④提出可供深入研究的問題及本實驗存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。
（7）結(jié)論。它是整個實驗的一個總結(jié)，它直接來自實驗的結(jié)果，并回答實驗提出的問題。下結(jié)論語言要準確簡明；推理要有嚴密的邏輯性。結(jié)論適用的范圍應同取樣的范圍一致。
篇十一 武鋼烽火科技實驗報告2700字
武鋼烽火科技實驗報告
一、實習說明
（一）實習目的：
通過在具體單位的參觀實習，了解武漢鋼鐵集團公司和烽火科技集團公司的財務軟件基本操作，同時使我們掌握財務管理基礎、企業(yè)籌資管理、企業(yè)投資管理、財務管理活動專題等相關內(nèi)容。通過實習，使我們能運用所掌握和理解的財務管理基本理論框架體系與企業(yè)實際相結(jié)合，對各類財務管理問題進行分析和判斷，提高分析問題、解決問題的能力。掌握財務軟件基本操作，了解課本知識與實踐運用的差別，從而更好為實踐服務。
（二）實習時間：__年4月21 日-__年4月24日
（三）實習地點：湖北省武漢市
（四）實習單位：武漢鋼鐵集團公司、烽火科技集團公司
二、實習內(nèi)容
企業(yè)介紹：
武漢鋼鐵集團公司是新中國成立后興建的第一個特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，于1955年開始建設，1958年9月13日建成投產(chǎn)，是中央和國務院國資委直管的國有重要骨干企業(yè)。本部廠區(qū)坐落在湖北省武漢市東郊、長江南岸，占地面積21.17平方公里。武鋼擁有礦山采掘、煉焦、煉鐵、煉鋼、軋鋼及物流、配套公輔設施等一整套先進的鋼鐵生產(chǎn)工藝設備，并聯(lián)合重組鄂鋼、柳鋼、昆鋼后，成為生產(chǎn)規(guī)模近4000萬噸的大型企業(yè)集團，居世界鋼鐵行業(yè)第四位。
烽火科技集團是中國優(yōu)秀的信息通信領域產(chǎn)品、解決方案與綜合服務提供商，“中國光谷”的核心企業(yè)，直屬國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會管理。
實習過程：
4月21日到4月24日，學校組織了一次到武漢鋼鐵集團公司和烽火科技集團公司的實習，到達目的地后，首先相關人員帶我們參觀了生產(chǎn)車間，讓我們對其工作環(huán)境有了進一步的了解。最后相關財務人員給我們詳細的講解了公司的財務軟件操作和財務人員崗位設置以及公司業(yè)務流程和特點。像武鋼和烽火科技這樣的上市大企業(yè)都有一整套成熟的資金籌資、投資、利潤分配、運營管理流程。具體到資金籌集這一塊來說，首先要了解企業(yè)籌資的動機，這個是籌資活動的出
發(fā)點企業(yè)籌資的基本目的是為了自身的生存與發(fā)展。企業(yè)具體的籌資活動通常受到特定的動機所驅(qū)使。由于企業(yè)對資金需求的復雜性，企業(yè)籌資的具體動機是多種多樣的，概括來說主要有擴張籌資動機，償債籌資動機，解困籌資動機，混合籌資動機。除去對籌資動機的分析，對籌資要求也是必不可少。在籌資活動中要盡量做到以下幾點，一是合理確定資金需求量，努力提高籌資效果，不論通過什么渠道，采取什么方式籌集資金，都應先確定資金的需要量。籌集資金固然需要廣開財路，但必須要有一個合理的界限。資金不足，會影響生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展，資金過剩，也會影響資金的使用效果。企業(yè)籌集資金的客觀動機，是企業(yè)存在著資金供應上的短缺。而這種短缺可能使局部的，也可能是全面的，可能是臨時性的，也可能是長期的。因此，要正確地進行籌資決策，首先必須準確的.測定出資金的需要量，為籌措資金提供定量依據(jù)，以克服籌資的盲目性。只有使用資金的籌集量與需要量達到平衡，才能防止因籌資不足而影響生產(chǎn)經(jīng)營或因籌資過剩而降低籌資效益。二是周密研究投資方向，大力提高投資效果。資金的投
向是企業(yè)確定籌資數(shù)量的基本依據(jù)，既決定資金需要量的多少，又決定投資效果的大小。企業(yè)對每一個投資項目都要進行可行性研究，以確定投資項目在技術上是否先進，有無發(fā)展前途，競爭能力的大小，這種投資有什么樣的經(jīng)濟效果。對于市場吸引力不大，競爭力不強的項目，則不應該繼續(xù)投資，甚至要抽回資金，對于市場發(fā)展前途好，競爭能力強，投資效果好的項目，則應投入資金加以開拓?；I資是為了投資，只有確定了有利的資金投向，才能選擇籌資的渠道和方式，才能確定籌資的數(shù)量，這樣，才能避免不顧投資效果的盲目投資。三是認真選擇籌資來源，力求降低資金成本。企業(yè)籌集資金的渠道和方式多種多樣，不同籌資渠道和方式的籌資難易程度，資金成本和籌資風險各不一樣，為此就要選擇最佳的資金來源。而各種籌資渠道和方式往往是各有利弊的，有的取得比較方便，有的資金成本比較低，有的資金供應比較穩(wěn)定，有的是籌資風險比較小，等等。所以，要綜合考慮各種籌資渠道和籌資方式，研究各種資金來源的構(gòu)成，求得籌資方式的最優(yōu)組合，以便降低綜合的資金成本。四是適時取得資金來源，保證資金投放需要?；I措資金要按照資金的投放使用時間來合理安排，使籌資與用資在時間上相銜接，避免因取得資金過早而造成投放前的閑置或因取得資金滯后而貽誤投放的有利時機。五是合理安排資本結(jié)構(gòu)，正確運用負債經(jīng)營。企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)一般是由有
資本和借入資本構(gòu)成的。企業(yè)依靠負債開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，能夠緩解企業(yè)自有資金不足的矛盾，提高自有資金的收益水平。但如果負債過多，就會導致財務風險過大，償債能力過低，甚至喪失償債能力而面臨破產(chǎn)。因此，企業(yè)既要利用負債經(jīng)營的積極作用，又要避免可能產(chǎn)生的債務風險。借債數(shù)額要適當，要以一定的自有資金比例為條件。也就是說，企業(yè)不僅要從個別資金成本角度選擇籌資來源，而且要從總體上合理配置自有資本和借入資本，既要利用負債經(jīng)營的作用來提高企業(yè)的收益水平，又要維護企業(yè)的財務信譽，減少財務風險。六是遵守國家有關法規(guī)，維護各方合法權益。企業(yè)籌資的數(shù)量和投資的方向，關系到國家的建設規(guī)模和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。為此，企業(yè)籌集資金必須接受國家宏觀指導與控制，企業(yè)籌資的方式和額度要經(jīng)國家有關部門批準，籌資活動的具體工作要遵守國家有關財經(jīng)法規(guī)。企業(yè)的籌資活動，影響著社會資金的流向和流量，涉及有關方面的經(jīng)濟權益。因此企業(yè)在籌資過程中，應實行公開，公平，公正的原則，履行既定的責任，維護有關各方的合法權益。同時武漢鋼鐵集團公司和烽火科技集團公司在財務軟件應用上也取得了不錯的成績。公司巨大的銷售離不開現(xiàn)代財務軟件的使用。建立了完整的財務軟件管理制度，嚴格遵循了不相容職位相分離。嚴格個崗位人員的權限。這些制度建設很大程度上促進了成本核算的正確和效率，并且大大減少了財務違規(guī)操作，促進了公司的發(fā)展。主要的財務軟件有sap系統(tǒng)，oa系統(tǒng)，pmp系統(tǒng)。其中sap系統(tǒng)偏指令化，fico模塊是sap系統(tǒng)的核心模塊。財務軟件應用上分為成本費用組，資金信用組，總賬組和預算計劃組。當然肯定少不了內(nèi)部風險控制系統(tǒng)，包括審計監(jiān)察辦公室等一系列的風險控制系統(tǒng)最大程度減少財務上的錯誤。烽火科技集團公司主要采用的是sap和oa系統(tǒng)。使用現(xiàn)代化的財務軟件是未來企業(yè)發(fā)展的大趨勢。
三、實習總結(jié)：
通過這次實習，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我知道了自己有諸多方面的不足，需要認真改正缺點和彌補會計知識的不足，實習結(jié)束了，在以后的工作中，我想我會更密切接觸財務軟件，不管用什么財務軟件，遇到什么樣的問題，有了這一次實踐操作，都會對我們以后工作和學習有重要的幫助。
武鋼烽火科技實驗報告
篇十二 實驗小學某年度述職報告-述職報告1900字
在本年度中，我忠誠黨的教育事業(yè)，嚴于律己，嚴格管理，圓滿完成上級下達的各項任務，使我校的教育教學成績?nèi)〉昧丝上渤晒?，教學成績顯著，學生素質(zhì)明顯提高，在全縣五、六年級語文、數(shù)學四科統(tǒng)測中，我校取得了三個單科第一，教學成績綜合排名全縣第一的好成績，學校黨組織被評為“先進支部”，學校少先隊工作成績突出，我本人也被市教育局、團市委評為“支持少先隊工作優(yōu)秀校長。”
現(xiàn)將我履行職責情況作具體匯報：
一、重視政治業(yè)務學習，努力提高全體師生的思想道德水平
全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會事業(yè)的建設者和接班人。按教育規(guī)律辦學，不斷提高教育教學質(zhì)量。
在本年度中，我認真堅持政治思想學習制度，每天組織學校行政人員政治學___小時，每周組織廣大教師集中政治學___天，堅持以___同志“三個代表”為根本指導思想，認真學習黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)和黨的“十六大”精神，使廣大教師充分認識到教育工作的重要性，樹立了堅持執(zhí)行黨的教育方針，自覺履行教師職責，甘愿獻身教育事業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、全面主持學校工作，協(xié)調(diào)各方關系
加強黨組織建設，定期組織召開黨員會議，號召廣大黨員在工作中起模范帶頭作用，充分發(fā)揮學校黨支部的影響力和示范性，支部生活有聲有色的開展，被縣委授予“先進黨支部”的榮譽稱號。
領導和組織德育工作，制定德育工作計劃，建設德育骨干隊伍，堅持不懈地加強對學生的思想、政治、品德教育。堅持“德育為首、五育并重”的辦學原則，以“文明禮貌，誠實守信，合作進取，勤奮健美”為校訓，每學期定期開展愛國主義、講文明、講禮貌、講公德等德育活動，組織廣大學生到德育基地活動兩次，堅持每周升國旗制度，學校設健康消費專欄，每班學生均有個人消費小帳本。
領導和組織教學工作，按照國家規(guī)定的教學計劃、大鋼，開齊各門課程，建立和完善了教學管理制度，搞好教學常規(guī)管理，深入教學第一線，經(jīng)常與教導處研究教學工作，正確指導教師進行教學活動，使教學質(zhì)量不斷提高。注重此文來源于管理范文網(wǎng)創(chuàng)新教育，自主學習，堅決推行素質(zhì)教育，努力深化教學改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，平時認真組織廣大教師積極學習先進學校的辦學經(jīng)驗和科學的教學方法手段，定期召開座談會、研討會交流經(jīng)驗，探討新的`教學方法，注重教師隊伍建設，不斷提高教師的素質(zhì)，定期組織廣大教師進行業(yè)務學習，每周組織各科教師積極進行說課、聽課、評課等教研活動，積極組織教師參加繼續(xù)教育，努力提高教師的學歷層次和業(yè)務水平。
領導和組織體育、衛(wèi)生、美術、音樂、勞動教育工作及課外教育活動，確保學校體育、衛(wèi)生、美術、音樂、勞動工作及課外教育活動生動活潑，有成效的開展。注重開展豐富多彩的課外活動，學校設有少先隊活動室和各班的科技活動小組、體育活動小組、美術小組、音樂小組等課外活動小組，都定期開展活動，學校的“紅領巾廣播站”經(jīng)常為學生開放，使學生的整體素質(zhì)明顯提高。
領導和組織后勤工作，貫徹勤儉辦學原則，嚴格管理校務和財務，努力搞好校園建設，通過粉刷標語、設立展板、張貼名人名言等營造了濃厚的校園文化氛圍，校園實現(xiàn)了凈化、綠化、美化，路面全部硬化，校園環(huán)境整潔有序。
支持和指導群眾性組織開展工作，重視少先隊建設，充分發(fā)揮少先隊在學校各項工作中的積極作用。組織少先隊中隊長成立了學生督查隊，協(xié)助學校搞好衛(wèi)生紀律工作。開展“紅領巾廣播站”活動，加強愛國主義教育，使少先隊工作卓有成效的開展。
充分發(fā)揮教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致，相互配合，形成了良好的育人環(huán)境，學校定期組織召開學生家長會，并要求每位教師每學期對本班每位學生進行_次家訪活動，使學校與家庭相互溝通。我們還定期組織學生參加社會實踐活動，并聘請社會各界人士到學校開報告會、座談會等使學校教育與社會教育相互配合，努力作好教書育人這一崇高工作。
三、努力改善辦學條件，為學生提供更舒適的學習空間
學校在資金十分緊張的情況下，想方設法，多方籌資，購置了一批文體器材、圖書、教學設備等，滿足了教學工作的需要。為進一步改善辦學條件，提高教學手段，為廣大師生提供良好的工作學習環(huán)境，學校又投資_多萬元，籌建了建筑面積____方米，集多媒體教室、語音室、微機室、圖書室、閱覽室、音樂、美術專用教室、儀器室、實驗室、少先隊科技活動室、衛(wèi)生室等于一體的綜合樓和優(yōu)美的學校大門，為學校的進一步發(fā)展奠定了堅實基礎。
四、校務公開，廉潔自律
在工作中充分發(fā)揚民主，不搞一言堂，學校制定了嚴格的工作制度、考勤制度、財務管理制度等，嚴格實行收支兩條線制度，設有校務公開欄，對一些重大事情及熱點問題如職工福利、學校收入、
篇十三 實驗報告950字
實驗要求及說明：
1、 基本要求是程序必須實現(xiàn)部分。在完成基本要求的基礎上，可對程序功能進行增強和增加。程序功能的增強可以獲得額外的成績。
2、 程序的書寫應符合規(guī)范。應具有適當?shù)目s進、空格和空行，清晰的注釋。函數(shù)名和變量名應盡量有意義，能夠反映用途。（書寫不符合要求的程序要扣分）
3、 實驗報告中，要對每個程序要有詳細的功能描述、輸入和輸出說明，程序代碼和程序運行結(jié)果。（功能描述不清晰、輸入輸出說明不準確對報告要扣分）
4、 除規(guī)定的實驗內(nèi)容之外，每人可以提交一個自己設計的程序，要求同上。（有附加分）
5、 合格條件：1）完成三個實驗。2）按要求書寫實驗報告。3）獨立完成。
6、 上述說明在提交的報告中刪除。
實驗一：數(shù)據(jù)分析程序
編寫一個程序，從數(shù)據(jù)文件中讀取數(shù)據(jù)，并計算數(shù)據(jù)的統(tǒng)計特性，如均值和標準差。在顯示器上輸出數(shù)據(jù)的總數(shù)、均值和標準差。具體說明如下：
數(shù)據(jù)文件名作為程序參數(shù)輸入。
2. 數(shù)據(jù)文件中數(shù)據(jù)的個數(shù)預先未知，應從文件中得到。數(shù)據(jù)文件的格式可自定義。 程序的各功能應由不同的函數(shù)完成。
實驗二：形狀表示程序
基本要求
定義三角形(triangle)、矩形(rectangle)和圓形(circle)三個形狀類。編寫一個程序，能夠根據(jù)用戶輸入生成相應的形狀類對象。將形狀的信息輸出到顯示器和文件中。具體說明如下：
1. 三個形狀類應包含構(gòu)造函數(shù)和成員函數(shù)(函數(shù)的參數(shù)和返回值根據(jù)需要自己定義):
set——設置形狀
display——顯示形狀，格式為rectangle(left， right， width， height)， circle((_， y)， r)，triangle((_1， y1)， (_2， y2)， (_3， y3))
getarea——計算形狀的面積
getperimeter——計算形狀的周長 2. 用戶根據(jù)提示選擇要生成的形狀類型，并設置形狀的位置。
運行結(jié)果;
c++簡單的程序設計。實驗一：數(shù)據(jù)分析程序。實驗二：形狀表示程序。實驗三：形狀集合程序
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實驗三：形狀集合程序
基本要求
在實驗二的基礎上，定義形狀類的基類(shape)，三個具體的形狀類繼承自該基類。形狀基類包括虛函數(shù)display、getarea和getperimeter。編寫一個程序，隨機生成n個形狀類對象，將這些對象放入shape指針類型的數(shù)組中。程序能根據(jù)用戶的輸入，上下左右移動形狀（即修改形狀對象的成員變量），并在顯示器上輸出移動后目標的新位置。
c++簡單的程序設計。
實驗一：數(shù)據(jù)分析程序。實驗二：形狀表示程序。實驗三：形狀集合程序
篇十四 普通車床結(jié)構(gòu)剖析實驗報告600字
一、實驗目的
普通車床具有較典型的機械傳動系統(tǒng)及操縱機構(gòu)，應用了較多的機械傳動機構(gòu)如帶傳動、齒輪傳動、鏈傳動、摩擦傳動、螺旋機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、曲柄機構(gòu)、杠桿機構(gòu)等等和較多的機械零件如軸承、齒輪、鏈輪、帶輪、鍵、花鍵、聯(lián)軸器、離合器等零件。
本實驗的目的一是了解這些機構(gòu)和零件是怎樣組合完成一定的功用的；二是掌握以普通車床為代表的機床各部件的傳動系統(tǒng)的傳動原理及路線、結(jié)構(gòu)特點和功用。
二、實驗內(nèi)容
1、了解車床的用途、布局、各操縱手柄的作用和操作方法；
2、了解主運動、進給運動的傳動路線； 2．了解主運動、進給運動的調(diào)整方法；
3、了解和分析機床主要機構(gòu)的構(gòu)造及工作原理。
三、實驗設備
ca6140一臺、ca6140透明模型一臺
四、實驗步驟
學生在實驗指導人員帶領下，到ca6140型普通車床現(xiàn)場教學。
1、觀察ca6140型普通車床的主軸箱結(jié)構(gòu)，注意調(diào)整方法；
2、觀察、了解進給互鎖機構(gòu)及絲杠螺母機構(gòu)的工作原理；
3、根據(jù)實物了解車床主要附件的使用。
五、分析討論題
1、結(jié)合實驗說明c6140機床主軸正、反轉(zhuǎn)與操縱手柄位置的對應關系，并闡述主軸正、反轉(zhuǎn)、停轉(zhuǎn)的工作原理。
2、絲杠與光杠在結(jié)構(gòu)上有何不同？作用分別是什么？如何操作才能使絲杠起傳動作用？光杠傳動與絲杠傳動的互鎖如何實現(xiàn)？
3、根據(jù)觀察闡述c6140車床組成部件的名稱及作用。
4、根據(jù)實驗觀察，說明c6140車床主軸為了提高主軸的傳動精度采取了哪些措施。
篇十五 access數(shù)據(jù)庫實驗報告800字
《數(shù)據(jù)庫及其應用》
（課程編號：b0901000）
實驗報告
（2013-2014學年第2學期）
實驗成績：
學 號：
姓 名：
專業(yè)班級：
課 堂 號：
任課教師：
完成日期： 20__.05.27
直接啟動access，或在“文件”選項卡中選擇“新建”命令項，出現(xiàn)新建空數(shù)據(jù)庫的backstage視圖界面。在窗口左側(cè)列出了可以執(zhí)行的命令項。包括“打開”、“最近使用文件”、“新建”、“幫助”、“選項”等。
②已有打開數(shù)據(jù)庫的backstage視圖
若已打開數(shù)據(jù)庫，單擊“文件”選項卡，進入當前數(shù)據(jù)庫的backstage視圖。包括“數(shù)據(jù)庫另存為”、“關閉數(shù)據(jù)庫”、“信息”“打印”“保存并發(fā)布”等。
（2）觀察功能區(qū)：了解組成功能區(qū)的選項卡。
①功能區(qū)主選項卡包括“文件”、“開始”、“創(chuàng)建”、“外部數(shù)據(jù)”和“數(shù)據(jù)庫工具”。每個選項卡都包含多組相關命令。在功能區(qū)選項卡上，某些按鈕提供選項樣式庫，而其他按鈕將啟動命令。4個主要命令選項卡為后四個。
②有一些選項卡屬于上下文命令選項卡，根據(jù)當前的操作出現(xiàn)或轉(zhuǎn)換。
③快速訪問工具欄。出現(xiàn)在窗口頂部access圖標右邊顯示的標準工具欄，它將常用操作
命令顯示在這里，用戶可以單擊按鈕進行快速操作。用戶可以定制該工具欄。
④快捷鍵。執(zhí)行命令的方法有多種。最快速、最直接的方法是使用與命令相關聯(lián)的`鍵盤
快捷方式。在功能區(qū)中可以使用鍵盤快捷方式。
（3）觀察導航窗格。各種對象的顯示組合。
4．a(chǎn)ccess選項及其設置
在backstage視圖中選擇“選項”命令單擊，進入access選項對話框窗口。在該窗口可設置默認文件夾等。選擇“當前數(shù)據(jù)庫”頁，在該頁面可設置文檔窗口顯示方式、定制導航窗格、定制工具欄的項目等。
#．回答問題
（1）啟動access一般有幾種方法？
答：3種．
1.單擊“開始”按鈕，選擇“所有
程序”|“microsoft office”|“microsoft access 2010”菜單項單
擊。
2．雙擊access桌面快捷方式（若沒有快捷方式可先創(chuàng)建）。
3．打開“計算機”窗口，找到要操作的access數(shù)據(jù)庫文件，雙擊
（2）按鍵退出access，對應的鍵是什么？
答：alt+f4
（3）幾種方式進入backstage視圖？
答：2種。通過“開始”按鈕或桌面access快捷方式啟動進入backstage視圖。
