五年級下冊報告15篇

篇一 五年級下冊姓氏研究報告怎么寫（范文）

導語姓者，統(tǒng)其祖考之所自出；氏者，別其子孫之所自分；“姓氏者，標示家族血緣之符號也”。據(jù)研究，中華古姓來源于圖騰崇拜，系氏族徽號或標志。以下是整理的內(nèi)容，希望對您有所幫助。

1.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出

我們班有一個同學姓田，我也姓田。于是我想了解一下田姓的來源和歷史名人，田姓在人口的數(shù)量排位。

二、研究方法

1、查閱書籍報刊。

2、詢問身邊的人。

3、其他方法。

三、資料整理

田姓的來源：媯姓，田姓出自媯姓，為媯滿之后。陳國滅亡后，陳胡宮后裔陳完逃到齊國，后以田為氏，得姓始祖為陳后完。

田姓的歷史名人：

1、田穰苴。

田穰苴是繼姜尚之后一位承上啟下的軍事家，曾率齊軍擊退晉、燕入侵之軍。

2、田單。

戰(zhàn)國時期齊國名將，齊國遠房宗室。

3、田齊桓公。

戰(zhàn)國時期齊國（田齊）第四 代國君。

4、田橫。

齊王田榮的弟弟，秦末從兄起兵，重建齊國。楚漢戰(zhàn)爭中，自立為齊王，兵敗奔彭越。漢建立，率徒五百人逃亡海島，因不愿稱臣于漢，全部自 殺。

5、田錫田。

清代書法家，好收藏金石文字，著有《書學偶錄》。

6、田文鏡。

漢軍正黃旗人，清代大臣，為雍正之心腹。雍正即位后，歷任山西布政使、河南巡撫、河南總督、兵部尚書，后又兼領山東，稱河東總督。

7、田興恕。

清代將領。行伍出身，因鎮(zhèn) 壓太平軍、貴州苗民起義，而歷任青州鎮(zhèn)總兵、貴州提督、貴州巡撫、欽差大臣等職。

田姓的現(xiàn)狀：在全國的分布目前主要集中于河北、河南、山東、貴州四省，大約占田姓總人口的35%。其次分布于四川、湖南、陜西、山西、湖北，這五省又集中了29%的田姓人口。河北為當代田姓第一大省，居住了田姓總人口的11%。

全國形成了以河北、貴州為中心的中原冀豫魯、川湘兩個田姓高聚集區(qū)域。在600年期間，田姓人口流動的程度和方向與宋元明期間有很大的區(qū)別，由東南部向華中、華北、西部回遷的流動十分強勁，大于由北向南的遷移。

四、研究結論

田姓源頭眾多，歷史最久遠的當屬出自媯姓的一枝，媯姓相傳是舜的后裔，武王滅商后，媯姓中的媯滿被封為陳侯，稱陳胡公，后裔姓陳。春秋時，陳歷公之子陳完為避禍逃亡齊國，齊恒公封他于田，陳完以地為姓，改稱田氏，陳完成為田姓始祖。歷，外族因種種原因改姓為田也是田姓來源之一。

2.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出

在我們的學校里，很少有人姓“曹”，在媽媽的單位里也很少有姓“曹”的同事，“曹”姓是最多的嗎？“曹”姓的名人有哪些？“曹帶著這些問題，我對“曹”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍和報刊

2、詢問身邊的人

3、其他方法

三、資料整理

我上網(wǎng)查了一下“曹”姓是不是最多。曹姓，中華姓氏之一，三國時期魏國國姓，主要源自上古時期火正祝融支系和西周王族支系，為中國最古老的姓氏之一。在宋版《百家姓》中排第二十六，2023年排名第三十五。宋代曹姓在川甘地區(qū)和中原比較興盛，主要集中在河南，河北，四川，甘肅四省，占全國人口0.58%，總人口約730余萬。現(xiàn)如今，主要集中于河南、河北、四川三省，大約占全國曹姓總人口的30%。其次分布于江蘇、安徽、山東、湖北、湖南，五省的曹姓又集中了31%。河南為曹姓第一大省，大約占全國曹姓總人口的10%這證明了“曹”姓不是最多的。

我從書上知道了姓“曹”的曹雪芹。我還查了一下百度。知道了曹雪芹（約1715年5月28日—約1763年2月12日），名沾，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，中國古典名著《紅樓夢》的作者。

四、研究結論

1、我國“曹”姓歷史悠久，“曹”氏家譜原書在宋代。因為宋代家譜已經(jīng)走向成熟，加上國家對私家譜的提倡，所以“曹”姓宗譜迅速增多，其中的一些還一直保留到今天。

2、在浩瀚歷史的長河中，“曹”姓人才輩出。有《紅樓夢》的作者曹雪芹，有漢朝的政治家、文學家、軍事家曹操及曹操的兒子：曹丕，曹植，曹沖等。有大孝女曹娥，近代作家曹禺……；現(xiàn)在的文代作家曹文軒……我為我們祖國驕傲。

3、據(jù)2001年，曹姓大約占全國的0。59%，全國排第二十七位。

3.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出

我身為崔姓子孫的一員，對自己的姓氏有著強烈的好奇心，總想知道它的歷史，于是，我對崔姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱有關中華姓氏的書籍，了解崔姓的來源和人口數(shù)量。

2.通過中華崔姓網(wǎng)了解崔姓的歷史和人口分布情況，并搜集名人故事。

三、結論

1.我國的崔姓源遠流長。根據(jù)多種古籍的記載，崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時期的齊國，曾經(jīng)長期是山東望族和中國著姓。開國君主是呂尚。呂尚本來姓姜，因為他的先祖被封于呂（今河南省南陽），從其封姓。呂尚的兒子丁公佶，是齊國的第二代國君，他的嫡子叫季子，本來應該繼承君位，但卻讓位給弟弟叔乙，而自己則住到食采地崔邑（今山東省章丘市西北），就是崔氏。而這位丁公佶，相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見，崔氏中國人是源自姜太公的直系后代，追本溯源還是上古時期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓，算起來大約有3000余年的歷史了。

2.崔姓人才輩出：有史學家崔鴻魏，唐代大詩人崔顥、崔護，北宋名畫家崔白，軍馬都元帥崔立，元朝名臣崔斌，清代歷史學家崔述，書法家崔瑗明代畫家崔子忠；當代澳門第三任行政長官崔世安，節(jié)目主持人崔永元，娛樂明星崔健、崔智友……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。

3.中國崔姓分布最多的是遼寧，山東，黑龍江，吉林，河北，天津，山西，北京，河南，甘肅及北方所有省份。而南方諸省較少。

4.經(jīng)過幾千年的發(fā)展，崔姓已是我國的一個人口大姓，占全國漢族人口的0。28％。新近統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，當前中國崔姓人口約有445萬，位列全國姓氏人口第五十四位。

4.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出：

我們班有好多人都姓王，他們經(jīng)常開玩笑說：“我們一萬年前是家！”有幾次在家里聽爸爸媽媽說：“姓氏是一種歷史文化，很值得你去研究哦！”于是，我開始了對王氏的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、在網(wǎng)上查閱相關的資料，來了解王姓的來源與王姓的歷史名人。

2、通過歷史教科書、報刊來進一步了解王姓人口的數(shù)量情況。

三、調(diào)查情況和資料整理：

1、王氏的來源：王氏出自“姬”姓。公年前225年被秦氏所滅，其子孫四散，因為是王者之后，所以被稱為“王家”，也就是現(xiàn)在的'“王氏”。

2、歷的王姓名人：有王羲之、王維、王安石、王獻之、王通、王世貞、王之渙、王昌齡、王涵……

3、王姓人口數(shù)量：經(jīng)公安部治安管理局對全國戶籍人口的統(tǒng)計信息，王姓是中國第一大姓，有9288.1萬人，占全國人數(shù)總數(shù)的7.25％。

四、結論：

王姓來源復雜，派別甚多，但仍有一些共同點，即多以爵為氏，天子之后代多以此為姓，也有不少人是賜姓王的。王氏姓源繁多，但以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣。相傳周靈王姬泄心，太子晉曾對其直諫，觸怒龍顏而被廢為庶民，主要居住在太原（今屬山西）、瑯邪（今屬山東膠南縣一帶）等地，因晉及其后裔祖宗為周天子，因此人們便稱其為“王家”，以后便以王為氏了。

5.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出

老師說，姓氏也是一種漢字的形式，今天我就來查查我的姓氏——“蘇”?！疤K”姓是怎么來的？歷姓蘇的名人有哪些？“蘇”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“蘇”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、借閱書籍。

2、網(wǎng)絡查找。

3、其他方法。

三、資料整理

1、來源

蘇姓出自上古帝王顓頊高陽氏。陸終有子6人，其中長子名樊，在夏朝時被封于昆吾（今河南許昌東）。再后來，昆吾氏的子孫中又有人別封于蘇（今河南溫縣一帶），其子孫也以封地為姓，姓蘇，成為當今蘇姓人中最早的一支。

出自古代少數(shù)民族中有蘇氏。據(jù)《漢書》所載，遼東烏桓在漢武帝時附漢，他們分遷至上谷、漁陽、右北等郡地，其中有改漢姓蘇的。

回族蘇姓起源：蘇姓為“回族十三姓”之一。回族蘇姓大多取自回族名首音。如“蘇里曼……之后裔取姓蘇?！疤K達尼，就取自第一個音‘蘇’為姓”。

2、歷史名人

蘇秦，建合縱聯(lián)盟，使秦十五年不敢出函谷關；蘇武，留居匈奴十九年持節(jié)不屈；蘇洵，擅長于散文、政論，議論明暢，筆勢雄?。惶K軾蘇轍，北宋大文豪、唐宋八大家之一；蘇本善，抗日名將，曾任浙江保安部隊第三縱隊中將司令……

3、現(xiàn)狀

蘇姓是中國人口最多的第四十一位大姓。在兩廣地區(qū)和華北地區(qū)比較常見。在當代全國近12億漢族中。蘇姓人群大約占了0.47%。即每一10000個中國人中姓蘇的人至少在47個。總人口大約在564余萬。

四、研究結論

1、“蘇”姓的來源有三：蘇姓出自上古帝王顓頊高陽氏；出自古代少數(shù)民族；蘇姓為“回族十三姓”之一。

2、歷，“蘇”的名人不多。有策略家蘇秦，持節(jié)不屈的蘇武，文筆甚好的“三蘇”父子……

3、2023年蘇姓是排名四十一位的大姓，從人口大約在564萬。

篇二 五年級下冊第三單元《關于姓氏的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》寫作范文

五年級下冊第三單元《關于姓氏的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》寫作范文

一、問題的提出

我看了很多關于姓氏的研究報告和資料，可就是不知道關于我自己的姓氏的研究報告和資料，正好，這次茅老師讓我們做這個作業(yè)，我就借這次活動做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查的方法

（1）查閱有關中華姓氏的書藉，閱讀報刑，上網(wǎng)瀏覽，了解賀姓的來源和賀姓的歷史名人。

（2）通過多種途徑，搜集賀姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理

從網(wǎng)上搜集賀姓的資料：賀姓是因避諱而改成的。賀氏來為慶氏，據(jù)《通志·氏族略》記載：“慶氏，姜姓，齊恒公子公子無虧也。無虧生慶克，示謂之慶父，名通用，是亦以字為氏者。春秋時期，齊恒公有子無虧，后來無虧有子慶克。慶克的兒子名封以父親的字為姓氏呂慶封。從此其子孫便相繼以慶為姓氏。但因為當時全國都避諱“慶”字，所以凡姓慶者均改為賀氏。

從書上和網(wǎng)上知道了歷姓賀的名人：賀昌、賀龍、賀狄干、賀岳、賀循、賀鑄、賀逢圣、賀知章、賀長齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……

從網(wǎng)上知道了賀姓人口數(shù)量：賀氏約占全國人口的百分之賀姓分布很廣，湖南、江西較為集中，二省賀姓約占全國漢族人口的百分之

四、結論

1、賀姓是由慶氏改編過來的，由于當時全國都避諱“慶”字，所以把慶改為賀。賀姓，出自姜姓，是為避帝王名諱所改的姓氏。據(jù)《魏書·官氏志》等記載，南北朝時候，魏孝文帝遷都洛陽后，實行文化，將鮮卑族復姓賀蘭氏、賀狄氏、賀賴氏、賀敦氏皆改為漢族賀氏。沒想到一個姓氏竟有如此大的學問。據(jù)1998年統(tǒng)計，是97大姓?！蹲髠鳌飞险f：炎帝神農(nóng)氏，姜姓之祖。

2、歷姓賀的名人有很多，像：賀昌、賀龍、賀狄干、賀岳、賀循、賀鑄、賀逢圣、賀知章、賀長齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……其中賀子珍很讓我佩服，因為我在生活中只知道毛澤東的妻子是楊開慧，卻不知道她是毛澤東的第二任妻子，賀子珍真為我們賀氏爭光啊。賀子珍的原名也很有趣，叫桂圓。她還曾任共青團永新縣委書記，中共永新縣委，吉安縣委婦書記，建國后，任杭州市婦聯(lián)主任，是第xx屆全國政協(xié)委員；中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀委員，杰出的婦女先驅(qū)。

篇三 五年級下冊第六單元關于近視眼的研究報告

研究報告作文_第：

在我們的校園里，幾乎是走到哪里都能看到一群近視生，所以說近視的情況十分的嚴重，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%?？上攵?，近視的人是多么得多啊!正好借助上個星期體檢的機會，我做了一個小調(diào)查。

我最討厭及最害怕體檢了，我的眼睛也不是很好，每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會豎起來，多么想逃避它…可是，怎么逃也逃不掉，只能把它留到最后一個了。她指的那些東西都很模糊，我?guī)缀醵伎床磺宄?，我心想：完了，肯定很差的。果不其然，聽到那個人說我的視力是4.1的時候，我瞬間就崩潰了。

等我體完檢后，我就連忙把體檢單折了起來，去問楊揚：“你的視力多少啊?肯定比我高!”“我兩只都是4.3哎?！?/p>

問了問李雪茹,她的眼睛可比我好多了，一只4.7，一只4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多，她是一只眼睛4.9，一只眼睛5.0.

這些近視的源頭，幾乎都是因為電腦電視而引起，導致這些近視的原因也有一部分來源于不注意保護眼睛而導致近視的，近視應該是大家都重視的。但是近年來，雖然對近視的態(tài)度有所改變，但是改變不大，導致全國中小學生近視發(fā)病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼，當然我也包括在內(nèi)。

我覺得，我們應該養(yǎng)成良好的行為習慣：1、不在光線過強、過暗的環(huán)境下看書;2、不在晃動的車船上看書;3、保持真確的姿勢，保持與書本一尺的距離;4、平時多做戶外運動。只有這樣，你的眼睛才會更明亮!

研究報告作文_第：

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22。8%，中學生為55。2%，高中生為70。3%。為什么會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?近視，與年齡有關系嗎?

二、調(diào)查方法：

1.查閱有關書籍并調(diào)查詢問同學，了解近視的主要原因。

2。.通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。

三：調(diào)查情況和資料整理

四、結論

(1)近視的主要原因：

1看電視距離太近;

2看電視的時間太長;

3所看電視的畫面濃度太深;

4寫作業(yè)時的姿勢不正確;

5在光線太強的陽光下看書;

6在光線太弱的光下看書;

7長時間的坐在電腦、電視前;

8不合理飲食;

9在車廂里看書

10遺傳因素

11不認真做眼保健操

(2)在這里我想給大家提出幾點建議：

1看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。”

2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。(三)每天堅持做兩次眼保健操。

3每天堅持做兩次眼保健操。

4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它!

篇四 關于王姓的研究報告五年級下冊作文

1.關于王姓的研究報告五年級下冊作文

一、問題的提出

書上有關于李姓的研究報告，讓我明白了姓氏也是一種文化，想起了我的姓--王，便想出了調(diào)查王姓歷史的題目。

二、調(diào)查方法

查閱有關書籍、報紙，上網(wǎng)瀏覽，問家長，了解古今王姓名人及王姓人口數(shù)量。

三、調(diào)查情況和資料整理

歷史、現(xiàn)代的名人：戰(zhàn)國時“鬼谷先生”王詡、書法家王羲之及王獻之，文學家王維、王勃、王昌齡，政治家王安石等。

王姓人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計，王姓人口數(shù)量為9288.1萬人，有人統(tǒng)計，王姓不僅人口居全國第一，而且歷史名人也居全國第一位。

王姓的歷史由來：1.為周文王第十五子畢公高的后裔；2.源于太子晉的王氏；3.為周平王太孫赤之后；4.出自媯姓；5.出自子姓；6.他族改姓或賜姓；7.少數(shù)民族改姓王氏。

四、結論

1.王姓歷史久遠，加之支系眾多，世族繁盛，代代名人層出不窮。

如戰(zhàn)國時期授蘇秦、張儀縱橫術的“鬼谷先生”王詡。

西漢古代四大美女之一王昭君，瑯琊的王羲之、王獻之父子的書法千古留名。

唐代，有著《滕王閣序》的“初唐四杰”之一的王勃；有“詩中有畫，畫中有詩”的大詩人王維、王昌齡。

的文學家王安石。

元曲的代表作家王實甫，所著《西廂記》堪稱經(jīng)典。

明、清之際的大思想家，著《日知論》的王夫之。

清末有大文學家王國維。

現(xiàn)代的名人有：科學家王選、中國馬克思主義經(jīng)濟學家王亞南、中國無產(chǎn)階級革命家王稼祥、被授予共和國上將軍銜王震……我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。

2.王氏的眾多分支中數(shù)來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣。

這一支王姓源自原來的周朝，也即今天的甘肅、陜西西安一帶，其后來的主要分封之地在今山東省境。

根據(jù)考證，福州王氏發(fā)源于山東瑯琊王氏，以王審之為福州王氏的祖先代表。

3.據(jù)2023年最新統(tǒng)計，王姓是當代中國人口最多的姓氏，王姓人口數(shù)量達9288.1萬人。

2.關于王姓的研究報告五年級下冊作文

一、問題的提出

語文書本上有關于李姓的研究報告，讓我明白了姓氏也是一種文化，想起了我的姓——王，便想出了調(diào)查王姓歷史的題目。

二、調(diào)查方法

1、查閱有關中華姓氏的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，詢問長輩，了解王姓的來源和古今王姓名人。

2、通過網(wǎng)絡，了解王姓的人口數(shù)量。

3、通過多種途徑，搜集王姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道：書籍、報刊、網(wǎng)絡

王姓的來源：傳說有出自周朝姬姓，有出自虞舜媯姓，有出自商朝子姓，還有少數(shù)民族中的王姓及賜姓、冒姓王氏。它們的共同點在于多數(shù)是以爵為氏的。

古今王姓名人：王羲之、王維、王昭君、王安石、王詡、王昌齡、王選、王亞南、王稼祥、王震……

王姓人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計，王姓人口數(shù)量為9288.1萬人

四、結論

1、王氏的眾多分支中數(shù)以來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣。這一支王姓源自原來的周朝，也即今天的甘肅、陜西西安一帶，其后來的主要分封之地在今山東省境。根據(jù)考證，福州王氏發(fā)源于山東瑯琊王氏，以王審之為福州王氏的祖先代表。

2、王姓歷史久遠，加之支系眾多，世族繁盛，代代名人層出不窮。如戰(zhàn)國時期授蘇秦、張儀縱橫術的“鬼谷先生”王詡。西漢古代四大美女之一王昭君，瑯琊的王羲之的書法千古留名。有“詩中有畫，畫中有詩”的大詩人王維、王昌齡。著名的文學家、王安石。現(xiàn)代的名人有：科學家王選、中國馬克思主義經(jīng)濟學家王亞南、中國無產(chǎn)階級革命家王稼祥、被授予共和國上將軍銜王震……我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。

3、據(jù)最新統(tǒng)計，王姓人口數(shù)量為9288.1萬人，王姓不僅人口居全國第一，而且歷史名人也居全國第一位。

3.關于王姓的研究報告五年級下冊作文

一、問題的提出

我們班很多同學姓王，有一次聽老師講每一個姓氏代表著與眾不同的意思，我為了弄明白，就對王姓的歷史做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、上網(wǎng)查閱資料。

2、通過書籍報刊等圖書查資料。

三、調(diào)查情況

王姓的來源：王姓是中國第一大姓，人口將近一億，自漢代以來，王姓有至少21個望族，其中如瑯玡王氏、太原王氏、三槐王氏、開閩王氏等，王姓是中華民族眾多姓氏中文化最為淵深的姓氏。

歷的王姓名人：王安石、王昌齡、王昭君、王羲之、王之渙等。

王氏家譜：現(xiàn)存的王姓家譜、族譜中，基本上都是一宗一族、一房一支所修的，屬于私修譜牒，私修譜牒行于宋代，至清代以后的家譜族譜中，基本上都是私家修撰的天下。

四、結論

1、我國的王姓，是一個源頭重多、族派紛繁的姓氏。出自媯姓，為齊王田和的后代，以王族稱謂所氏，有出自了姓，為殷商王子比干之后，以爵號為氏。有出自姬姓，為周文王以后，以王族爵號為氏，得姓始祖是太子晉，其名晉，字子喬，系周靈王太子，在山西太原有“子喬祠”，就是對王姓始祖子喬的紀念。王姓是當今排名第一位的大姓，擁有人口近一億，約占全國漢族人口的百分之七點四。

2、在歷史長河中王姓人才濟濟。有唐代詩人王之渙、王昌齡、王維，河南農(nóng)民領袖王瓊，北宋政治家、文學家、思想家王安石，清文學家王士禛，新朝開國皇帝王莽。王昭君，西漢元帝時宮女，她自請嫁匈奴，在匈奴幾十年，結束了長期以來漢同匈奴之間的戰(zhàn)爭局面，起到安定邊疆，增進民族團結的進步作用，她的故事成為后來的詩詞、戲曲、小說、說唱等的流行題材……我為許多王姓中的名人感到驕傲和自豪。

4.關于王姓的研究報告五年級下冊作文

一.問題的提出

我們學校有很多同學姓王，王姓是怎么來的？歷姓王的名人有哪些？現(xiàn)在的王姓是不是我國人口最多的姓氏！帶著這些問題，我對王姓的歷史和現(xiàn)狀做了一個研究。

二.研究方法

1.查閱書籍（字典、百家姓、報刊）

2.網(wǎng)絡搜集

3.電話聯(lián)系或者詢問家人

三.資料整理

1.王姓的由來

王姓的來源有姬姓、子姓、媯姓以及少數(shù)民族改姓等等，但主要是源自姬姓，據(jù)說，周靈王之子太子晉因值諫而被廢為平民，但人們因為其是王族的后代，因此將他們稱為“王家”，后來這支族人也都用王來作為姓氏。王姓在全國各地都有所分布，并且根據(jù)官方統(tǒng)計山東、河南、河北三省分布比較多。

2.王姓的歷史名人

（1）王羲之(321-379，一作303-361)，東晉書法家。字逸少。瑯邪臨沂(今山東臨沂)人。官至右軍將軍、會稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。自幼學習書法，曾師從衛(wèi)鑠，后遍學眾家，在漢魏質(zhì)樸淳厚書風的基礎上，博采眾長，創(chuàng)造出一種妍美流便、雄逸俊雅的新書風

（2）王維（701－761年，一說699－761年），字摩詰，號摩詰居士。河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣。唐朝詩人、畫家。

（3）王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山。撫州臨川（今江西撫州）人。北宋思想家、政治家、文學家、改革家。

3.王姓書寫圖片及解釋

王（拼音：wáng、wàng）是漢語常用字，最早見于商代甲骨文。王是指事字，甲骨文像斧鉞之形，“王”便是以斧鉞象征王權。本意是古代的統(tǒng)治者。秦漢以后，帝王改稱為皇帝，“王”就成為封建皇族或功臣封爵的項，如：諸候王、親王、郡王等。也指在某個領域、某一方面取得成就的人，如：故事大王等。以上義讀wáng?！巴酢币话阕鳛槊~，但有時也作為動詞使用，指稱王，多用于古代漢語中，讀wàng。

4.王姓的現(xiàn)狀

王姓為中國第一大姓氏，有9288.1萬人，占全國人口總數(shù)的7.25%，是我國人口最多的。

四.研究結論

1.傳說王姓來源于上古時代，大量姓氏改為王姓，這可能和后來王姓的增長奠定了基礎。

2.歷王姓的名人輩出：有書法家王羲之；還有詩人王維，王安石，王之渙......；他們在各個領域都閃耀著光芒！

3.2023我國人口最多的姓氏是王姓。

5.關于王姓的研究報告五年級下冊作文

一、問題的提出。

我曾了解到許多人姓王，這引起了我追溯其源頭的興趣。它的歷史是怎樣的?為什么會逐漸壯大?現(xiàn)在王姓的'數(shù)量占人口的比例是多少?針對這些問題，我要展開調(diào)查和研究。

二、擬定計劃。

1、王姓人口數(shù)量。

2、王姓的先祖。

3、王姓的名人。

4、王姓的名人故事。

三、資料整理。

王姓數(shù)量資料：王姓是中國的大姓之一，排列第二，約占全國漢族人口的百分之七點四一，分布很廣。

王姓先祖和發(fā)展：王姓先祖都是商代、周代國君的后裔，都是王族，當時稱“王家”，后世子孫就以王為姓。

王姓歷史名人：王充、王羲之、王勃、王維、王安石、王夫之等。

名人故事：王羲之書法筆勢雄健、瀟灑，從小勤學苦練，最終取得成就，風格自成一派，作品一直為后代臨摹?！叭肽救帧边@個成語就是贊頌王羲之的書法的。

四、結論。

1、王姓最初源自商周時代名門望族。先祖有好幾支，如商代王子比干，周文王第十五子畢公高，戰(zhàn)國時魏國的信陵君，都是王族，被稱為“王家”，其子孫就以王為姓。

2、王姓在我國漢族人口占很大比例，是我國第二大姓氏，百家姓中排列第八位，占漢族人口約百分之七點四一。

3、王姓歷代涌現(xiàn)出許多名人。如東漢的哲學家、思想家王充，晉代“書圣”王羲之，唐代詩人王勃、王維，北宋的政治家、改革家曾主持變法的詩人王安石，清代思想家王夫之。他們都是后人瞻仰的榜樣。

篇五 五年級下冊語文教案：血染的實驗報告

血染的實驗報告

教材說明

〔解題〕

這是記事為主的記敘文，記敘芝加哥自然博物館研究員、動物學家卡爾·施密特博士以生命為代價，出色地完成了一次特殊的實驗的事。一天，卡爾·施密特在研究巨型毒蛇時不慎被毒蛇咬傷，他忍著劇痛，在５個小時里認真記錄了被毒蛇咬傷后的生理反應，最后獻出了生命。他的記錄成了科學研究的寶貴資料，使搶救被毒蛇咬傷的人的研究前進了一大步。這件事反映了卡爾·施密特認真求實的科研品格，贊揚了科學家為科研事業(yè)、為人類的健康勇于犧牲的高尚精神。

標題“血染的實驗報告”，用一個偏正詞組概括文章的內(nèi)容。“實驗報告”是科學研究成果的表述形式，是專門描述、記錄某項課題研究全過程與結果的報告類文體。具體講，就是以實驗法為主進行觀測、分析、綜合、判斷，如實地記錄成文，這就是實驗報告。卡爾·施密特的關于毒蛇咬傷治療的實驗是用他自身當實驗對象的，他的研究與記錄都是他在被蛇咬傷后忍受劇痛、走向死亡的過程中進行的，最后他為科研而犧牲。他的記錄，就是實驗報告。這是以生命為代價的實驗報告，是用血寫就的實驗報告，所以稱為“血染的實驗報告”。

〔結構分析〕

本文共５個自然段，從內(nèi)容上可分為兩大部分。

第一部分（第１自然段），對卡爾·施密特作簡要介紹。

第二部分（第２～５自然段），完整地記敘卡爾·施密特所作報告的特殊時間、地點及起因。這是事件發(fā)生的過程。第２自然段寫卡爾·施密特在實驗室里專心研究美洲巨型毒蛇，交代了事件發(fā)生的背景。第３自然段寫老科學家不慎被毒蛇咬傷。第４自然段，具體寫老科學家在知道自己將要死去的情況下，決心為人類留下人被毒蛇咬傷后的感受與生理反應的資料，于是，他忍受劇痛頑強做記錄。第５自然段寫老科學家將“實驗”記錄一直記到停止呼吸，也寫了老科學家這份記錄在醫(yī)學的重大意義。

〔語意理解〕

“芝加哥自然博物館研究員、的動物學家卡爾·施密特博士是千千萬萬為科學事業(yè)捐軀的人中的一個?！?/p>

句子用“芝加哥”起首，點明卡爾·施密特是美國的科學家，“血染的實驗報告”寫于美國的芝加哥?！熬柢|”，為崇高的事業(yè)犧牲生命?？茖W事業(yè)是人類認識和改造客觀世界的偉大事業(yè)，是造福于人類的事業(yè)，因此是崇高的事業(yè)?？茖W研究總有風險，輕則損財傷身，重則失去生命。歷偉大的正義的科學家都是敢擔風險的人，他們?yōu)榭茖W甘愿奉獻，不怕犧牲?？枴な┟芴匾彩菫榭茖W獻身的科學家。

“這條蛇非常大，是灰色的，蜷在籠子中，像盤著的繩子，足有五六圈兒，小小的腦袋抬得高高的，細長的舌頭不時吐出來，三角眼透出令人恐懼的兇光。”

一句話具體勾勒出巨型毒蛇的兇猛形象。３、４、５分句寫毒蛇之大，在籠子中盤五六圈兒，說明蛇體很長。蛇的大小與蛇身長短有關，體長則型大，型大則力大，力大則兇猛。第６、７、８分句描繪毒蛇之兇。它被關在籠中也不安分，時刻準備攻擊人類。蛇的視力不強，它了解周圍情況主要憑長舌。蛇的舌頭神經(jīng)極其敏銳，能準確感知周圍物體的性質(zhì)、大小、遠近，為其捕食、進攻作出判斷?！安粫r”，時時，經(jīng)常不斷地。這條籠中的巨蛇，高抬頭，頻吐舌，正是它判斷周圍情況的表現(xiàn)，是隨時準備進攻的表征。蛇大，毒大，力大，又時刻準備進攻，自然其眼睛給人兇惡的感覺。對蛇兇惡形象的描寫，為下文老科學家被蛇咬傷做了鋪墊。蛇這樣兇惡，自然危險四伏，靠近者隨時有被傷的可能。老科學家全然不顧，甚至還拿著它觀察，抽蛇血化驗，為科研事業(yè)他毫無畏懼。

“施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動彈，他知道自己中了蛇毒……”

毒蛇的毒主要在蛇牙。毒蛇咬人時，咬壞肌肉，同時放出毒液。蛇毒多為神經(jīng)性毒液，毒性強。蛇毒進入血液，先麻醉神經(jīng)，使人身體不能活動，繼而使身體器官喪失功能，最后腦部充血而死亡。施密特作為研究蛇的動物學家，當然懂得這些常識。當他感覺到傷口劇疼，四肢麻木時，清楚自己中蛇毒了。

“他想：‘完了，難道就這么死去嗎？不！我應該再做些什么……’”

這幾句關于施密特被蛇咬后的心理描寫，真實地刻畫出老科學家犧牲前的心態(tài)。他知道中毒了，在打不通電話后，他又知道沒人能救他，結果只有一個，就是“死”。但是，多年科研實踐鍛造出的堅毅、奉獻的品格使他臨危不懼。他認為自己被蛇咬，正是一次特殊的實驗———用自己身體作實驗品進行“蛇咬傷生理反應”的課題實驗。于是他果斷而堅定地在心中說“不”，要“再做些什么……”，這里用省略號，其意雖未言明，卻使人明了，就是記錄蛇咬傷后的生理現(xiàn)象與感受，為后人留下研究資料。這些心理，是老科學家堅持記錄直至犧牲的強大的內(nèi)驅(qū)力，是他高尚人格的反映。

“在被蛇咬傷５個小時以后，卡爾·施密特博士手中的筆落在地上，他停止了呼吸。”

“５個小時后”，足見時間之長?？梢韵胂?，在漫長的時間里，老科學家該忍受多么大的痛苦，也可猜到老科學家的實驗記錄該多么艱難。讀者聯(lián)系上文不難知道，他記下了體溫的變化，器官功能的變化，血液的變化，體力的變化，等等。這是在疼痛中的記錄，是在知覺逐漸消失中的記錄?？枴な┟芴厥嵌嗝磮詮姷目蒲泄ぷ髡?，有多么崇高的令人折服的品格！句子不直接寫“死了”，而寫“手中的筆落在地上”，表明老科學家科研至死，堅持記錄到生命最后一刻，也反映作者不忍用“死”這個字眼去記敘可敬的科學家。

〔寫作特點〕

１．新穎的文題。

用短句或詞語概括文章內(nèi)容是擬題的常規(guī)方法。本文沒有采取這個方法。一方面作者知道標題是文章的眼睛，也是文章的一種包裝，只有有創(chuàng)意，使標題新穎，才能具有吸引讀者的巨大力量。另一方面，文章在贊頌一個出色的科學家，而老科學家臨終的行為正是在搞科研，其對被蛇咬后的生理反應的記錄正是樸素的科研報告，是用鮮血和生命寫就的科研報告。所以，作者別出心裁地采用比擬的辦法去擬定標題。這個標題能激起讀者強烈的閱讀期待，巧妙地反映老科學家執(zhí)著的品格，表達作者對老科學家的敬服、贊嘆與紀念。

２．曲筆與直筆相互配合。

這也是作者藝術功力所在。曲筆，委婉地表達；直筆，直白地表達。曲筆與直筆有機相融，文章生動、耐讀，也更能強烈地表情達意。比如，第１段，直寫卡爾·施密特的功績，使讀者一開篇便對老科學家的貢獻有個概括的了解?！埃叮窔q的他以生命作為代價，完成了一次特殊實驗”，設置了一個懸念，既扣題目，又促人讀文。第２段寫蛇的兇猛，是曲筆，全段無一個詞語直寫蛇的兇猛，也沒寫明它是毒蛇，而是在具體描寫蛇的顏色、體長、腦袋、舌頭、眼睛中，讓讀者自己產(chǎn)生蛇是兇猛的毒蛇的認識。文章歌頌老科家至高至上的人品及對人類的貢獻，是在通過寫老科學家在負傷后超常的表現(xiàn)后讓人們自己悟出的。

教學建議

〔教學目標〕

１．理解課文內(nèi)容，學習老科學家那為了科學事業(yè)無私奉獻的偉大精神。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

３．認識8個生字，會寫１２個生字。

〔教學重點、難點〕

１．通過對文章細節(jié)描寫的理解，體會老科學家那無私奉獻的偉大精神。

２．理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個動詞，并能準確運用。

〔教學準備〕

南美洲毒蛇的錄像畫面。

〔教學時間〕

建議本課教學２課時。

〔操作要點〕

１．讀書指導。

⑴情境導入。

①播放南美洲毒蛇的錄像，同學們，看到這些畫面，你想到了哪些詞語？

②打開書看課文是怎么描寫這種蛇的。

③齊讀這句話。

④多么可怕的毒蛇，不少人因被它咬傷而死去。為了研究抗御這種毒蛇的辦法，造福人類，許多科學家用它來做實驗想揭開其毒性的秘密?？枴な┟芴夭┦烤褪瞧渲幸晃?。但不幸的是，在用這種毒蛇做實驗的時候，他不小心被蛇咬傷了。那是怎樣的情形??？請大家放聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象當時情景。

⑵精讀課文。

①課文哪幾段具體寫了博士做記錄的情景？

②指名朗讀水平較高的學生讀第４、５自然段。

③說說“看”到實驗室內(nèi)發(fā)生的一切，你的烈感受是什么？

④針對“像往常一樣”這個詞重點討論：一是這次實驗真像往常一樣嗎，二是哪些方面的確像往常一樣，三是為什么博士能在這個實驗中表現(xiàn)得像“往常一樣”。

⑤指導朗讀４、５自然段。

⑶激情提升，延伸表達。

這份資料將為研究毒蛇做貢獻，這是用生命換來的呀，所以課文作者發(fā)出這樣的贊嘆———齊讀最后一句話。

２．積累內(nèi)化。

⑴把自己最想對博士說的一句話寫下來。

⑵完成選擇詞語填空。

３．遷移練習。

⑴認讀生字。

可以分為形聲字和熟字加偏旁等方法認字。

⑵指導書寫。

指導的重點：一類是容易寫錯的字，如“博”容易誤寫成“ ”；一類是左右結構的字，如“損、懼、膚、燥”等都是左小右大，結構安排要合理。

４．實踐活動。

引導學生再找一些為科學事業(yè)做出貢獻，甚至獻出生命的科學家的故事來閱讀。

篇六 五年級下冊關于錯別字的歷史和現(xiàn)狀的研究報告作文

導語言文字水平低的學生上走錯誤的路，所以要盡早改掉。

5.五年級下冊關于錯別字的歷史和現(xiàn)狀的研究報告作文

一、提出問題

漢字，既可以用于溝通，也可以用來欣賞。在生活中，漢字已經(jīng)成為了必不可少的一部分，人們每時每刻都會接觸到漢字。

可是一些同學在使用漢字時，由于各種原因，常常出現(xiàn)錯別字。

（1）同學們?yōu)槭裁磿戝e別字？

（2）同學們?nèi)菀讓戝e的字有哪些？

為此，我做了一個詳細的調(diào)查研究。

二、調(diào)查和研究的渠道

我對同學們的作業(yè)本、試卷等進行了收集、分類、整理，以此展開研究。

三、具體的研究報告

1、因為網(wǎng)絡用語而造成錯別字。

隨著網(wǎng)絡的普及，有的同學已經(jīng)習慣了網(wǎng)絡用語，在造句表達時，不知不覺就用上了。比如，將“喜歡”寫成“稀飯”。這種現(xiàn)象，呈現(xiàn)越來越嚴重的趨勢。

2、因為讀音相似而造成錯別字。

有的同學將“既……又……”，寫成“即……又……”；有的同學將“油然而生”寫成了“油然而升”……漢字中的音似字很多，需要大家仔細甄別。

3、因為形近字而造成錯別字。

有些同學把“席”寫成了“度”，將“希望”寫成了“稀望”。在我們班中，出錯率的是將“虛心”寫成“慮心”。這個現(xiàn)象值得大家重視。

四、研究結論

錯別字現(xiàn)象不容小覷，一旦染上這個壞習慣就很難改掉。我們要保持認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，擦亮眼睛，不寫錯別字。

漢字，是我們中華民族的瑰寶，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們每個人都應該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，讓漢字發(fā)揮更大的魅力！

篇七 小學五年級下冊課件：利用信息，寫簡單的研究報告

活動目標

1．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、利用信息進行研究的方法。

2．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

3．認識5個生字。

活動課時安排

一課時：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）

活動過程

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

二、讀報告，了解研究方法。

1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）

2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的。

3）我們該怎樣進行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>

4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）

6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內(nèi)容進行研究，你準備研究什么？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內(nèi)容的理由。

四、布置作業(yè)：想想你準備采用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

二課時：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）

一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。

二、從兩篇材料中自選感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

三、指名匯報閱讀第材料的收獲，（師相機板書：調(diào)查研究的原因調(diào)查研究的方法調(diào)查研究的結論應對辦法）

四、指名匯報閱讀第材料的收獲。（師相機板書：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料的整理結論）

五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內(nèi)容，由組長組織進行分工合作）

六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。

七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進行進一步整理、取舍，為撰寫報告做準備。

第一課時 搜集信息

重慶高新區(qū)石橋鋪小學 李嬌

一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題?，F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。

1．明確計劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

2．搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡搜索。

多媒體出示：

搜集資料的方法優(yōu)點不足適用范圍

自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象

調(diào)查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調(diào)查

從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時

利用網(wǎng)絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時

二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。

提供建議：小組內(nèi)的同學分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。

第二課時 整理信息

一、各組分別匯集所搜集的資料。

二、瀏覽和篩選材料。

篩選的標準是：

①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

三、整理篩選后的材料。

第三課時 寫簡單的研究報告

一、出示撰寫研究報告的基本要求。

1．問題明確。

2．方法恰當。

3．資料比較充足并有合理的分析。

4．結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續(xù)探討什么）。

二、怎樣寫簡單的研究報告

研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：

1．標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學?！痢涟唷?/p>

2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地

說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。

3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

4．結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。

三、小組成員討論，由一個同學執(zhí)筆，然后集體討論修改。

第四課時

重慶高新區(qū)石橋鋪小學 周小平

活動內(nèi)容：

1．交流簡單的研究報答。

2．評價本次綜合性學習成果。

活動過程

一、引入

我們生活在一個信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展, 信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

二、匯報撰寫的研究報答。

1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報答。

2．在全班交流, 匯報。

①小組內(nèi)派一名同學對本組的研究作簡單的匯報。

②組內(nèi)其他同學對匯報進行補充或發(fā)表不同的意見。

③聽眾提出疑問，請匯報人或組內(nèi)其他同學解答。

④聽眾對匯報作評價。

3．師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報答，真不錯！

三、評價本次綜合性學習的成果。

（本次活動采用型成長啟示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）

1．本組成果再次清查收錄的材料:

活動計劃：

活動記錄：

搜集到的資料：

小組的研究報告：

活動掠影：

……

2．本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。

3．師進行評價。

注

評價采用評價

優(yōu)：★★★★★

良：★★★★

中：★★★

及格：★★

四、提出要求：

在今后的學習和生活中，我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。

1．經(jīng)常瀏覽報紙、雜志、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進行歸類、整理，以便以后查找。

2．經(jīng)常和別人進行信息交流，并養(yǎng)成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。

篇八 五年級下冊語文關于姓氏的研究報告作文

1.五年級下冊語文關于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出

我們班上有兩個同學姓王，爸爸經(jīng)常和我開玩笑說：“五百年前，你和王鈞杰是一家。”媽媽聽到我和爸爸的對話后，不緊不慢地說：“姓氏是我國頗具特色的一種文化，很有研究價值!”我心里疑惑不解，心想：姓氏生來就有，有什么好研究的?于是帶著這個疑問，我展開了對王姓的歷史和現(xiàn)狀的研究。

二、調(diào)查方法

1.瀏覽有關中華姓氏的書籍，上網(wǎng)查閱、了解王姓的來源和歷史名人;

2.通過報刊了解王姓的人口和現(xiàn)狀;

3.詢問老師、父母、祖輩，了解王姓人口和分布地區(qū)情況;

4.通過其他渠道，搜集王姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理

書籍《百家姓》王姓的起源

傳說殷商王子比干，因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死。比干被殺后葬在當時國都朝歌附近，他的子孫世代為他守陵，同時為了紀念他，便改以王為氏。

網(wǎng)絡歷史王姓名人王昭君、王莽、王充、王羲之、王獻之、王勃、王維、王安石、王昌齡、王之渙等。

網(wǎng)絡王姓人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計，王姓為中國第一大姓，有9288.1萬人,占全國人口總數(shù)的7.25℅。

爸爸的陳述王姓族譜在四川珙縣下羅鄉(xiāng)五星村保存著清王廷等主修光緒四年刊印的王氏族譜。

四、結論

1.我國的王姓歷史悠久,傳說殷王子比干,因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死。比干被殺后葬在當時國都朝歌附近，他的子孫世代為他守陵，同時為了紀念他，便改以“王”為氏。西漢末王莽建立新朝始,建國二年下詔說:明德侯劉龔、率禮侯劉嘉等三十二人皆知天命，或獻天符，或貢昌言，或捕告反虜，厥功茂焉。諸文與三十二人同宗共祖勿罷，賜曰王姓。這也是王姓人口增長的一大原因之一。

2.在歷史中王姓名人輩出。有江南四大美女之一王昭君，東漢大思想家王充，被譽為“書圣”的東晉書法家王羲之。唐朝詩人王維、王昌齡、王之渙，北宋政治家、文學家、思想家王安石，元朝畫家王冕。

3.經(jīng)公安局治安管理局對全國戶籍人口的統(tǒng)計，王姓為中國第一大姓，有9288.1萬人,占全國人口總數(shù)的7.25℅。

2.五年級下冊語文關于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出

我們班有一個同學姓“燕”，我第一次聽說有這樣的姓?！把唷毙帐窃趺磥淼模繗v有姓“燕”的名人嗎？現(xiàn)在的“燕”姓是不是我國人口最少的姓氏呢？帶著這些問題，我對“燕”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍和報刊。

2、詢問身邊的人。

3、其他方法。

三、資料整理

經(jīng)過查閱資料，我知道了關于“燕”姓起源主要有三：據(jù)《名賢氏族言行類稿》、《通志·氏族略》、《廣韻》及《史記·燕召公世家》載，召伯封于北燕，其后以國為氏；據(jù)《通志·氏族略》載，黃帝之后有南燕國，始封國君伯倏為黃帝之子，后以國為氏；據(jù)《后漢書·鮮卑傳》所載，晉末鮮卑族慕容氏前后建立了四個以燕為號的國家，國亡后以國為氏。

“燕”姓的歷史名人有：宋代禮部郎，計量發(fā)明家燕肅，燕太子丹燕丹，宋代畫家燕文貴，春秋時有孔子的得意弟子燕及，明代有永樂舉人燕善。

現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計，“燕”姓在2023年的百家姓里面應該排第303名，不一定很準確，但燕的姓氏是已經(jīng)有26。4萬人，占全國的0.021%。燕姓在全國的分布目前主要集中于山東，為燕姓第一大省，其次分布于山西、青海、四川、河南、河北，以上六省約占全國燕姓總人口的79％。

四、研究結論

1、我國的燕氏家族，是以國為姓氏，而燕國又因燕山而得名。根據(jù)歷史學家的考據(jù)，距今3000多年以前，周天子大封諸侯，把有功于周室的大臣召公奭封在薊地，召公巡視自己的封地時，被雄偉秀麗的燕山所吸引，就把自己的國家取名為“燕”。燕國一直傳到戰(zhàn)國末年才被秦始皇所滅，從此，燕國的公族就以故國號為姓，世稱燕氏。

2、燕氏的得姓，大約有2200多年的歷史。

3、燕氏的源流，根據(jù)《名賢氏族言行類稿》記載，燕氏出自纂姓，是《史記》上記載的召公奭的后代，是周的同姓，被分封于燕國，傳國一共四十二世，至王喜這一代為秦國所滅，后世子孫就以國為氏。

4、漢代有功臣宜城侯燕倉，后漢有中郎將燕瑗，望族出于上谷、范陽。故燕姓后人奉召公奭為燕姓的得姓始祖。

3.五年級下冊語文關于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出

我們班同學的姓氏各有不同，有多有少，我們想要了解自己姓氏的來源和故事，我因此做了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱書籍

2.了解關于此姓的故事

3.了解此姓的分布情況

4.問自己的長輩、查祖籍

三、調(diào)查資料的整理

朱姓的來源：

朱姓成于西周，以國名為姓，傳周武王封曹挾于邾國，建都于邾。他的遺族以國為姓，稱邾姓。后邾國被滅，邾國貴族為了逃亡，為了不忘祖國，去了耳字旁，改姓朱。2023年朱姓人口為1500多萬。

四、結論

起源于朱襄氏，以先祖名字為氏。朱襄氏是伏羲氏的大臣，被封于朱，以赤心木為圖騰，后來朱襄氏成為“炎帝”，三代炎帝朱襄氏均活動于今河南柘城一帶，后代以朱為姓氏。

有諸多姓氏如曹、子、姬、祁姓都因歷史原因而改朱姓。

朱姓在歷也出了許多名人，如理學大家朱熹，散文家朱自清，革命大將朱德元帥，都在歷青史留名。

4.五年級下冊語文關于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出

我身為崔姓子孫的一員，對自己的姓氏有著強烈的好奇心，總想知道它的歷史，于是，我對崔姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查

二、調(diào)查方法

1．查閱有關中華姓氏的書籍，了解崔姓的來源和人口數(shù)量

2．通過中華崔姓網(wǎng)了解崔姓的歷史和人口分布情況，并搜集名人故事

三、結論

１．我國的崔姓源遠流長。根據(jù)多種古籍的記載，崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時期的齊國，曾經(jīng)長期是山東望族和中國著姓。開國君主是呂尚。呂尚本來姓姜，因為他的先祖被封于呂（今河南省南陽），從其封姓。呂尚的兒子丁公佶，是齊國的第二代國君，他的嫡子叫季子，本來應該繼承君位，但卻讓位給弟弟叔乙，而自己則住到食采地崔邑（今山東省章丘市西北），就是崔氏。而這位丁公佶，相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見，崔氏中國人是源自姜太公的直系后代，追本溯源還是上古時期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓，算起來大約有3000余年的歷史了。

２．崔姓人才輩出：有史學家崔鴻魏，唐代大詩人崔顥、崔護，北宋名畫家崔白，軍馬都元帥崔立，元朝名臣崔斌，清代歷史學家崔述，書法家崔瑗明代畫家崔子忠；當代澳門第三任行政長官崔世安，節(jié)目主持人崔永元，娛樂明星崔健、崔智友，央視主持人崔志剛……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。

３．中國崔姓分布最多的是遼寧，山東，黑龍江，吉林，河北，天津，山西，北京，河南，甘肅及北方所有省份．而南方諸省較少。

４．經(jīng)過幾千年的發(fā)展，崔姓已是我國的一個人口大姓，占全國漢族人口的0.28%。新近統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，當前中國崔姓人口約有445萬，位列全國姓氏人口第五十四位。

5.五年級下冊語文關于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出。

我姓馮，這次要寫研究報告，我就對馮姓的歷史做了一次調(diào)查并寫出了研究報告。

二、調(diào)查方法。

1、查閱有關中華姓氏的書籍、報刊和上網(wǎng)瀏覽，了解馮姓的來源和歷史名人。

2、通過上網(wǎng)瀏覽，搜集馮姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和整理資料。

信息渠道涉及方面具體內(nèi)容

書籍與上網(wǎng)瀏覽馮姓名人馮玉祥、馮南兵、馮安邦、馮勝、馮義。

上網(wǎng)搜索馮姓人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計，目前馮姓人口大約有800多萬人。

四、馮姓的歷史。

1、馮姓有兩個來源，均出自河南。一支是馮簡子的后代——春秋時，鄭國有個大夫叫馮簡子，其后代以他的名字為姓氏，就是馮氏。今河南新鄭市鄭韓故里城，即這支馮氏的祖根地。馮氏的另一支為畢公高的后代。周文王姬昌第十五子名高，被周文王姬發(fā)封于畢，以封國名為姓氏，即畢氏，稱為畢公高。畢公高的后裔畢萬，因功被封于魏，其子孫有被封為華侯者，華侯之孫名長卿，食采邑于馮城（今河南滎陽市西）其后人也已封邑為姓氏，稱馮氏。位于今河南鄭州市北古滎鎮(zhèn)的滎陽故城，即這支馮氏的祖根地。滎陽故城史建于春秋戰(zhàn)國時期，城垣為不規(guī)則形，周長7.5公里，以發(fā)現(xiàn)有兩個南門、一個北門和一個西門，出土有鐵器、陶器、貨幣等。

2、馮氏早期主要是在我國北方繁衍發(fā)展，后移居全國各地，并由一些人走出國門，到海外開拓。馮氏支脈繁多，唐代的《元和姓纂》一書列馮氏郡望有穎川、上當、長樂、京兆、弘農(nóng)、河間等。這說明馮氏曾這些郡都形成望族，人丁興旺。

五、結論。

我們馮姓的歷史悠久，在百家姓中排名第27。

篇九 寫一份研究報告五年級下冊作文范文（）

1.寫一份研究報告五年級下冊作文范文：關于紅外線的研究報告

貓的眼睛之所以能發(fā)光，是因為它的眼睛里有一種物質(zhì)，發(fā)光的時候，這光就像手電筒發(fā)出的光一樣，從而，它在漆黑的夜晚能看清楚小巧玲瓏的小老鼠，并把小老鼠抓住，真是在黑夜里的一盞燈。

一、問題的提出

我家養(yǎng)了一只可愛的小貓，一到晚上，它那雙滴溜溜的小眼睛就會閃閃發(fā)光。晚上這么黑，它還能看到小巧玲瓏的小老鼠，這是為什么呢?為什么人們發(fā)明了紅外線就能看到漆黑的晚上?于是，我們幾個感興趣的同學展開了研究。

二、調(diào)查方法

1、查閱動物百科，查閱有關書籍;

2、上網(wǎng)搜索有關資料，整理;

3、詢問科學老師;

4、通過各種途徑，了解發(fā)現(xiàn)紅外線的故事

三、資料整理

上網(wǎng)貓的眼睛貓的眼睛發(fā)光是因為它能反射光線。貓的眼睛里有一種像鏡子一樣的特殊覆蓋層，它使得貓在黑暗中能看清東西。這種閃光物質(zhì)能反射出像手電筒的光或像汽車前燈的光，從而，貓的眼睛閃閃發(fā)光。

上網(wǎng)搜索太陽紅外線發(fā)現(xiàn)的故事赫謝爾心中有個疑問，平常他所觀測的陽光，不同色的色光所含的熱量都相同嗎?1800年，他設計一個簡單的實驗，讓陽光通過三棱鏡，產(chǎn)生七彩光譜，利用三支涂黑酒精球的溫度計，一支置于可見光某一色光中，另二支置于可見光外作為背景值的測量，發(fā)現(xiàn)從紫光、藍光、綠光、黃光、橙光到紅光，溫度依序增高!更不可思議的是，他發(fā)現(xiàn)在紅光區(qū)域旁，肉眼看不見光線的地方，溫度居然更高，這里有眼睛看不到的光!這是人類第一次發(fā)現(xiàn)肉眼不可見的光，稱為紅外線。

詢問科學老師紅外線的原理紅外線是太陽光線中眾多不可見光線中的一種(由德國科學家霍胥爾于1800年發(fā)現(xiàn))。紅外線又稱為紅外熱輻射，波長自0.76至400微米。所有高于絕對零度(-273℃)的物質(zhì)都可以產(chǎn)生紅外線。

紅外線照射體表后，一部分被反射，另一部分被吸收。長波紅外線照射時，絕大部分被反射和為淺層皮膚組織吸收，穿透皮膚的深度僅達0.05～2毫米，只能作用到皮膚的表層組織;短波紅外線以及紅色光的近紅外線部分透入組織最深，穿透深度可達10毫米，能直接作用到皮膚的血管、淋巴管、神經(jīng)末梢及其他皮下組織。紅外線治療作用的基礎是溫熱效應。在紅外線照射下，組織溫度升高，毛細血管擴張，血流加快，物質(zhì)代謝增強，組織細胞活力及再生能力提高。

四、結論

1、貓的眼睛之所以能發(fā)光，是因為它的眼睛里有一種物質(zhì)，發(fā)光的時候，這光就像手電筒發(fā)出的光一樣，從而，它在漆黑的夜晚能看清楚小巧玲瓏的小老鼠，并把小老鼠抓住，真是在黑夜里的一盞燈。

2、紅外線的原理跟貓的眼睛的原理差不多，也是一種看不見的光，在漆黑的夜晚，能發(fā)出音波，碰到東西反射回來，讓人們知道，前方有障礙物，要進行避讓，從而減少了交通事故的發(fā)生。

3、動物是人類的老師，像雷達，是從蝙蝠身上發(fā)出的超聲波學來的;像紅外線，是從貓的眼睛上學來的;像骨針，是從魚刺的形狀上學來的;像飛機，是從鳥身上學來的……總而言之，人類許許多多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，都是從動物、自然身上學來的。

2.寫一份研究報告五年級下冊作文范文：關于近視眼的研究報告

一、課題的提出：

我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。

2、調(diào)查詢問同學，了解他們是怎么近視的。

3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

4、通過班級博客發(fā)表問卷。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班共有11個人近視。

我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。

近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。

四、結論

通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

1、從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù)，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

2、無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。

4、近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視!

5、其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強之類的，我們可以調(diào)節(jié);像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免;……

我提出了以下幾點建議：

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。

3.寫一份研究報告五年級下冊作文范文：關于漢字歷史的研究報告

一、問題的提出

漢字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。漢字是中華民族的文化瑰寶，也是每個人的精神家園，我們身邊到處是漢字。那么漢字是怎么來的？又是誰造的呢？它經(jīng)過了什么演變呢？為了弄明白這些問題，我對漢字的歷史進行了一次研究。

二、研究方法

我通過以下方法對問題進行研究：

１、上網(wǎng)搜索。

２、查閱書籍、報刊。

３、詢問相關人士。

三、調(diào)查研究情況及資料整理。

通過查找書籍和網(wǎng)絡搜索等方式，我發(fā)現(xiàn)了許多有價值的信息，并認真分條整理如下：

１、漢字經(jīng)過了六千多年的變化，是在約公元前１４世紀的殷商后期，這時形成了初步的定型文字，即甲骨文，甲骨文是象型字，十分生動。

２、漢字是由倉頡造的，倉頡原名侯鋼，名頡，俗稱倉頡先師，又史皇氏，又日蒼王，倉圣?！墩f文解字》、《世本》、《準南子》皆記載倉頡是黃帝時期造字的主史官，見鳥獸的足跡受意啟發(fā)，分類別異，加以搜集、整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過程中起到了重要作用，被尊為“造字圣人”。

３、漢字由零散字符逐漸積累，到達一定體量后經(jīng)過人為規(guī)范形成文字體系，其演變過程可簡單的歸納為聲、形、象、數(shù)、理五個部分，依次順序為甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書，其中甲骨文為最早的漢字。

四、研究結論

１、漢字約在公元前１４世紀的殷商后期定型的。

２、漢字是倉頡造的。

３、漢字經(jīng)過了從甲骨文到行書的七次演變。漢字字體的演變不僅體現(xiàn)出漢字的悠久歷史，也使我們對中國古代源遠流長的歷史充滿好奇心，不斷地去探索。

4.寫一份研究報告五年級下冊作文范文：關于王羲之的書法研究報告

一、問題提出

在中國漢字發(fā)展的幾千年里，漢字書法家輩出，其中不缺少書法大圣賢，像歐陽詢、柳真卿都是我們十分熟悉的。但是最有名的怎么不是王羲之呢？

二、研究的方法

１、在網(wǎng)上搜王羲之資料；

２、觀看關于王羲之的紀錄片；

３、查閱史書。

三、調(diào)查研究情況及資料整理。

通過查找書籍和網(wǎng)絡搜索等方式，我發(fā)現(xiàn)了許多有價值的信息，并認真分條整理如下：

王羲之是晉朝人，從小就開始學習書法，每天堅持練習，因此受到家里人的賞識。他的書法不是特定的哪一種字體更像是楷書、行書、草書結合起來，最有名的作品就是《蘭亭集序》，這幅書法作品把邢臺寫的淋漓盡致，更是受到唐太宗的喜愛。他另一幅出名的作品《快雪時晴帖》，實際上是王羲之寫給別人的一封只有２８個字的信，卻被別人當做珍寶收藏起來，因此可見王羲之的書法在當時是多么的有名。

王羲之到了晚年的時候稱病辭官，開始游歷大江南北，留下了很多知名的書法作品。

四、研究結論

１、王羲之的書法風格

（１）集各書為王書，有隸書，楷書，行書，草書行楷行草。

（２）學鐘繇隸書，并運用隸書；學張芝書，并刨析草書。

（３）最明顯特征就是用筆細膩，結構多變，集隸書，楷書，行書，草書的各種美。

２、王羲之楷、行、草的書法名作

（１）楷書有《樂毅論》、《黃庭堅》、《東方朔畫贊》等。

（２）行書有《蘭亭集序》、《孔侍中帖》等。

（３）草書有《十七帖》、《喪亂帖》等。

通過這一次研究，我覺得王羲之之所以這么受歡迎是因為他的堅持，所以想要有一番成就一要堅持。

5.寫一份研究報告五年級下冊作文范文：老百姓過年方式調(diào)查報告

調(diào)查時間：2023年1月21日-23日

調(diào)查目的：春節(jié)是我國最傳統(tǒng)、最重要、最熱鬧的節(jié)日，家家戶戶張燈結彩過大年，享受家人團圓的美好時光。這次調(diào)查是為了了解老百姓是怎樣過年的，并親近老百姓。

調(diào)查對象一：媽媽

一號調(diào)查對象陳述：今年過年，咱們低碳一些，不放煙花，到大橋上看會兒就行了，不也同樣是紅紅火火的熱鬧景象么？年夜飯照例陪爺爺奶奶和長輩們一起吃，大家能夠團聚在一起，多幸福啊！到時候，爺爺、外公給你壓歲錢，你又變成一個“臨時大富翁”了！吃完年夜飯，咱們就看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老套吧，呵呵！

調(diào)查對象二：外地打工夫妻

二號調(diào)查對象陳述：俺們來這里已經(jīng)兩年多了，沒回家過年，老家在河南，太遠，買不到回家的火車票，這樣也好，可以多寄些錢回家給孩子上學用。你看，就昨天一晚上俺們就撿了這么多燃放過的煙火盒子，能賺好多錢哩！

調(diào)查對象三：某別墅區(qū)老板

三號調(diào)查對象陳述：一年忙到頭，天天吃飯店，也沒時間陪陪家人，就要過年了，我決定在我那棟豪華的別墅里，邀請有名的廚師燒一桌“滿漢全席”，請全家老老少少快快活活地吃一頓年夜飯，一定會很溫馨的。你看，我還買了好多的煙花呢！除夕之夜開一個煙花party，準備讓左鄰右舍都一起放一放，過個快樂幸福年！

調(diào)查對象四：小舅媽

四號調(diào)查對象陳述：我在電信局話務處工作，今年過年輪到我值班不能回家，身不由己??！坐在辦公桌前，吃著盒飯，守著電話機，肯定會很寂寞的，但這樣過年也很難忘哦。一想到下班后照樣可以與家人團聚，照樣可以走親訪友，心里還是感到好幸福的！

調(diào)查小結：

一號：我們家的過年方式，應該代表了中國千千萬萬普通家庭的普遍過年方式。但媽媽的低碳概念絕對是大家學習的榜樣！

二號：外地叔叔的過年方式雖然很寒酸，但因為他們的心中有對家人的無限牽掛，所以仍然很幸福。這也同樣反映出無數(shù)打工人心中的無奈。

三號：是奢侈的過年方式，非常豪華，但還是保留著中華民族傳統(tǒng)的過年方式——回家過年！

四號：千千萬萬堅守崗位的工人的寫照，請允許我向這些過年了還堅守崗位的工人叔叔阿姨們敬一個禮！你們辛苦了！

篇十 五年級下冊第六單元作文研究報告

錯別字大調(diào)查

在一個星期五的最后一節(jié)課。我們開展了一個別開生面的調(diào)查活動——錯別字大調(diào)查！

一上課，老師就捧著一摞厚厚的作業(yè)本向教室走來，這一大堆的作業(yè)本，直達老師鼻尖。接著，老師重重的把作業(yè)本放在桌子上。隨即，老師向我們大家宣布：“調(diào)查活動開始了。”我們就一窩蜂的沖向桌子，挑選作業(yè)本，挑完之后我樂滋滋地回到座位上尋找起錯別字。我們就好像精神抖擻的啄木鳥一樣，東瞧瞧，西望望，生怕把哪只“害蟲”漏掉。有的人在一起討論著，有的人獨自在一旁掩嘴偷笑，還有的人在偷取別人的勞動成果，甚至還有的人大大咧咧地罵別人真笨。

而我呢？我在一旁仔仔細細的尋找著，突然我發(fā)現(xiàn)了一條“害蟲”——有人把“冶”寫成了“治”。我把這個告訴了那個人，他則不好意思的撓撓頭，對我咧著嘴笑?？吹奖蝗艘呀?jīng)找到了很多錯別字，我一定找快一點才行，于是，我加快了速度。這是，一個同學突然喊了聲：“有人居然把恥辱寫成了恥尋，老師，你沒改他錯！”這句話惹得我們班哄堂大笑，緊接著一陣刷刷聲，我們把這個字飛快地記錄在本子上。咦，怎們有人把”己“寫成了“已”。他實在是太粗心了，竟然犯了這個不該犯的錯誤！我朝那人做了一個“鄙視”的動作，我的心中不經(jīng)小小的得意了一把。時間過得越來越快，我找的錯字也越來越多，最后，我一共找到了13個錯別字，收獲還真是不少呢！可是，我看到別人已經(jīng)找到了40個錯別字時，又不經(jīng)沮喪起來。

這個活動真有趣，我希望以后還能多舉辦一些這樣的活動。因為這個活動不僅能幫助別人糾正錯誤，還可以提醒自己不要更別人一樣，犯同樣的錯誤。

篇十一 五年級下冊的調(diào)查報告

五年級下冊的調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

學習態(tài)度的好壞，直接影響學習成效，直接影響學生個性與人格形成與發(fā)展；良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。為了尋找培養(yǎng)學生學習態(tài)度和學習習慣的有效途徑和方法，我們對小學生的學習態(tài)度、學習習慣以及課外時間的安排進行了調(diào)查和研究。

二、研究方法

（一）調(diào)查方法。

問卷法：學生問卷。

（二）調(diào)查時間、對象與范圍。

1、時間：20xx年11月。

2、對象與范圍：我校五年級520名學生

三、調(diào)查結果

（一）學習態(tài)度方面。

在調(diào)查問卷中有幾道題目是關于學生學習態(tài)度的調(diào)查：

1、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（ ）

a、不預習 b、很少預習 c、老師布置預習才預習 d、經(jīng)常預習

在調(diào)查問卷中，有82%的學生是經(jīng)常預習的，有11%的學生老師布置

才預習，還有7%的學生很少預習。

2、有的同學表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？（ ）

a、對感興趣的內(nèi)容很認真，不感興趣的就干別的事情

b、上課內(nèi)容聽不懂時會走神

c、認為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽

d、基本不會走神

3、課堂上，你與周圍同學合作交流學習嗎？（ ）

a、不合作 b、經(jīng)常合作 c、偶爾合作 d、討厭合作

4、課堂上，老師提出問題之后，你是怎樣表現(xiàn)的呢？（ ）

（a、馬上思考，舉手積極發(fā)言 b、即便會，也不主動發(fā)言 c、不會）

從以上的問卷調(diào)查結果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生都選擇了基本不會走神，這也反映了五年級學生的自我控制能力有很大的提高。對于課堂上老師的提問87%同學選擇了馬上思考，積極舉手發(fā)言。13%的同學選擇了即便會，也不主動發(fā)言。由此看出學生聽課率還比較高，大部分學生聽課都比較認真，踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言；合作交流學習方面，多數(shù)同學選擇了經(jīng)常合作，沒有一個同學選擇討厭合作，可以看出學生喜歡課堂上主動學習與他人共享資源，實現(xiàn)信息交流。

5、你覺得大部分時候，自己的聽課效果怎樣（ ）

a、不清楚 b、全聽不懂 c、部分聽懂 d、全能聽懂

6、課堂上，你喜歡什么樣的老師呢？（ ）

a、只顧講課，不關注學生的教師 b、表情嚴肅，善于訓斥學生的教師 c、幽默風趣，善于調(diào)動學生積極性的老師 d、語言不精練，授課內(nèi)容不清晰的老師

從調(diào)查中，可以看出學生幾乎都喜歡幽默風趣，善于調(diào)動學生積極性的老師，這就對教師提出了更高的要求，既要有豐富的知識，又要有教育學生的藝術技巧。

（二）作業(yè)方面。

在對學生作業(yè)的調(diào)查中，97%的學生認為老師布置的作業(yè)量比較合適，自己能接受。喜歡作業(yè)，并能在課外時間自己找作業(yè)。對老師批改作業(yè)感到很滿意，認為老師批改作業(yè)認真。在對老師課堂上老師對你的寫字姿勢、聽課姿勢、讀書姿勢是如何做的的調(diào)查中，學生認為老師都能做到提出具體要求，及時提醒。

從調(diào)查中，看不到學生厭學現(xiàn)象，這也是學校改革的進步。這幾年，對學生課業(yè)負擔，自上而下都特別重視，讓學生從沉重的作業(yè)中解放身心。

（三）各項活動方面。

1、你參加你學校的社團活動嗎？（ ）你喜歡嘛？（ ）

a、參加 b、不參加 c、喜歡 d、不喜歡

2、你對班級、學校開展的各項活動（ ）

a、積極參加 b、漠不關心 c、憑興趣而定 d、因情緒而定

3、課余時間，你參加（ ）個輔導班？

a、1個 b、2個 c、3個 d、4個以上

從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)95％的學生喜歡在課外時間參加有益的活動，愉悅身心。對學校班級組織的活動都喜歡積極參加，展示自己。對于校外的輔導班，76％的同學參加一個輔導班，11％的同學參加兩個輔導班。輔導班多數(shù)為輔導作業(yè)，少數(shù)為興趣培養(yǎng)。從中即可以看出家長對孩子學習的重視，但也反映出不少家長在教育孩子中推卸責任，把責任轉(zhuǎn)嫁到托輔老師身上。

四、原因分析

1、教師重視對學生學習態(tài)度的關注和學習習慣的培養(yǎng)。

我校是一所教育教學理念先進、師資力量豐厚、教學設施現(xiàn)代化發(fā)展的學校，多年來，各項教學評估、比賽活動一直走在全市小學教育的前列。課堂上，教師重視對學生學習態(tài)度的關注和學習習慣的培養(yǎng)，全面提高學生的素質(zhì)教育。

2、課堂教學效率的提高，讓學生從沉重的作業(yè)負擔中解脫出來。

近年來，我校重視課堂教學效率的提高。學校教學設施的改進，讓教師從傳統(tǒng)教學的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M的教育模式。課堂上，教師幽默風趣，知識豐富受到了學生的歡迎。作業(yè)量也在逐步減少，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中成長。

3、豐富多彩的課外活動、社團活動，促進學生的身心發(fā)展。

我校社團活動豐富，學生參加活動的積極性非常高。在活動中，學生掌握技能，陶冶情操。

五、問題對策

1、學校、教師必須對學生的`學習態(tài)度和學習習慣給予高度的重視。

要全面提高教育教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學校、教師必須對學生的學習態(tài)度和學習習慣給予高度的重視，要把端正學生的學習態(tài)度和培養(yǎng)學生良好的學習習慣納入各科的教學計劃，并制訂行之有效的具體措施。

一個學生具有積極主動的學習態(tài)度，也就說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中就能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或挫折時就能夠主動克服，堅持完成既定的任務或目標；只有具備了良好的學習習慣，才能形成良好的學習品質(zhì)和能力，讓學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學習知識，養(yǎng)成自主學習的習慣，發(fā)展自主學習的能力，提高學習效率。

2、幫助學生建立正確的學習態(tài)度。

學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。教師要幫助學生建立正確的學習態(tài)度，改變不良的學習態(tài)度，要及時向?qū)W生提出明確的具體要求，引導學生通過相應的活動去改變原有的態(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時的表揚是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學生樹立遠大的理想，使學生有明確的學習目標；要求學生要學習認真、扎實，勤奮好學，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課后按時完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學習上一絲不茍、求真務實，力求全面發(fā)展等。

特別是差生，老師更加要幫助他們樹立學習的信心，增加他們的學習勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導，使他們不斷得到進步。

3、改革課堂教學，使學生端正態(tài)度、養(yǎng)成習慣。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學生形成良好的學習態(tài)度和良好的學習習慣的主陣地。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立新課程理念，大膽進行課堂教學改革，進一步優(yōu)化課堂教學，改進教學方法和教學手段。

（1）建立平等的師生關系，創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，讓學生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學、教師甚至教材進行平等的對話。在這樣的環(huán)境里，課堂就會變成學生放飛心靈的天空，從而使學生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動的學習態(tài)度。

（2）努力探索多種教學方法，采取形式多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導每一個學生積極參加各種學習活動。學會賞識學生，課堂上給學生多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓斥，盡量創(chuàng)造機會讓學生體會成功的喜悅，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學的組織者、引導者和合作者，實施自主、合作、探究學習方式。教師要給時間、空間讓學生質(zhì)疑問難、合作學習和探究，讓學生積極參與教學全過程，從而逐步養(yǎng)成獨立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達的良好習慣，同時培養(yǎng)學生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。

4、建立目標體系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

新課程標準指出：“應重視學生良好習慣的培養(yǎng)。”習慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養(yǎng)成良好的習慣，學生將終身受益，它將對于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。培養(yǎng)學生良好的學習習慣可以按照下面的一些方面去要求：

課前預習的習慣、課前準備的習慣、認真上課的習慣、課后復習的習慣、獨立作業(yè)的習慣、勤學好問的習慣、認真審題的習慣、書寫工整的習慣、學習分析的習慣、講究效率的習慣、珍惜時間的習慣、勤查工具書的習慣、閱讀書報的習慣。

在此基礎上，依據(jù)新課程理念，我們認為要把以上這些常規(guī)習慣逐步打造為更高層次的學習習慣，即創(chuàng)造性的學習習慣，包括諸如敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，注重實踐，學會思維，掌握合作式、開放式、探究式等多種學習方式。

5、加強教學常規(guī)管理，促進學生良好學習習慣的形成。

學校必須把培養(yǎng)學生的良好習慣納入教學常規(guī)管理中，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學和學生作業(yè)批改情況。教師應該經(jīng)常布置和檢查學生的學科預習、復習情況，鼓勵和指導學生課外閱讀。通過教學常規(guī)教學管理，促進學生良好學習習慣的形成。

篇十二 五年級下冊作文姓氏研究報告400字

1.五年級下冊作文姓氏研究報告400字

一、問題的提出

我姓黃，讓我來看看我排第幾名“趙、錢、孫、李……”黃這個姓氏怎么排在那么后面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我對姓氏的排名做了一份研究報告。

二、研究方法

1、翻書查看

2、上網(wǎng)尋找

3、詢問身邊人

三、資料整理

最開始記錄，我國漢族姓氏的一本書是《百家姓》百家姓與三字經(jīng)，千字文，并稱“三百千”是中國古代幼兒的啟蒙讀物。該書每次四字讀起來朗朗上口，便于學習和記憶。

據(jù)說百家姓這本書成于北宋初年，是一位姓錢的書生編著的，里面收錄的姓氏有中國大部分的姓氏。

百家姓中的姓氏排列順序并不是依據(jù)，當時的人口數(shù)量排列的，而是依據(jù)當時的政治地位，因為當時的作者生活的地區(qū)還是五代十國之一的吳越管轄，而當時的皇帝姓“趙”，“錢”是吳越國國王姓氏，“孫”是吳越國國王正妃的姓氏，而接下來的”周吳正王”四個姓都是開國國王的妻子姓氏。

而現(xiàn)在還有一種百家姓叫新百家姓，新百家姓是按姓氏人口數(shù)量，從大到小進行排名，2023年統(tǒng)計，王姓位居第一人口超過一個億。

四、研究結論

1、百家姓是按當時的政治地位去排名的地位越高就在越前面。

2、新百家姓就是按姓氏人口去排名的，2023年姓王的最多。

2.五年級下冊作文姓氏研究報告400字

一、問題的提出

姓氏是一種文化，很值得研究。我自己就姓張，“張”這個姓氏是怎么來的？歷有哪些姓“張”的名人？現(xiàn)在“張”姓有多少人？帶著一些疑問，我對“張”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1．查閱有關的姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解“張”姓的來源和“張”姓的歷史大名人。

2．閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解“張”姓人口和分布的情況。

3．咨詢你身邊的人，比如說你的老師、同學、父母、姐姐、哥哥、朋友。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

篇十三 五年級下冊語文第六單元作文：關于臺風的調(diào)查報告

五年級下冊語文第六單元作文：關于臺風的調(diào)查報告

臺風，這個詞大家一定都很熟悉，在天氣預報、新聞媒體和網(wǎng)上都爭相報道著最近幾個星期的;海棠;、;麥莎;兩次臺風。今天，;麥莎;來了，我還親身去體驗了一番。

一出門，臺風就把我嚇了個膽戰(zhàn)心驚──不遠處一塊廣告牌從天而降，與建筑物摩擦了幾下就;啪;的一聲落了地。我想：幸虧那里沒人，不然砸到行人身上可不是小事了。我不經(jīng)意間抬頭看了看，真是不看不知道，一看嚇一跳。發(fā)現(xiàn)一個花盆正在扭著身子，似乎在說：;你再過來，我就掉下來砸你！;嚇得我趕緊抱著頭，逃離了這片;危險地帶;。

在街上，更是覺得處處充滿著危險。想靠左邊走，總是害怕廣告牌掉下來；想靠右邊走吧，又怕被搖晃的路燈砸了個正著。馬路旁的樹也被吹得痛苦的扭曲著身子，發(fā)出;嗚嗚;的;哭;聲，但這僅僅只是打了個擦邊球呢！看來，臺風的威力還真大呢！

在臺風面前人類是多么的弱小，像一只巨形的手肆虐著大地，讓我望而卻步。臺風究竟是什么？這巨大的威力從何而來？又如何消失？在她面前我們不會束手無策吧！我的內(nèi)心充滿了無數(shù)的疑問和好奇，自然界的奧秘已牢牢地吸引著我，我為此而激動。

小課題研究的內(nèi)容有了！在大自然的怒吼聲中我踉踉蹌蹌跑回了家，解開自然之謎已成了我的當務之急。

一、臺風的由來

臺風是一個強烈的熱帶氣旋。它好比水中的漩渦一樣，是在熱帶洋面上繞著自己的中心急速旋轉(zhuǎn)同時又向前移動的空氣漩渦。在移動時像陀螺那樣，人們有時把它比你都會看到或聽到關于臺風的各種危害，人員傷亡、上萬的房屋倒塌、無數(shù)的良田被淹、小街成了大河;;強風、暴雨、泥石流，無數(shù)的人們在搖晃的;安樂窩;中無助地等待著大自然的安排。臺風的突發(fā)性和巨大的破壞力已經(jīng)成為世界上最嚴重的自然災害之一、

臺風的破壞力主要由強風、暴雨和風暴潮三個因素引起。

1．強風

臺風是一個巨大的能量庫，其風速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據(jù)測，當風力達到12級時，垂直于風向平面上每平方米風壓可達230公斤。

2．暴雨

臺風是非常強的降雨系統(tǒng)。一次臺風登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。臺風暴雨造成的洪澇災害，是危險性的災害。臺風暴雨強度大，洪水出現(xiàn)頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。

3．風暴潮

所謂風暴潮，就是當臺風移向陸地時，由于臺風的強風和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風的風暴潮能使沿海水位上升5－6米。風暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設施，淹沒城鎮(zhèn)和農(nóng)田，造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。

篇十四 五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇一

近年來，小學生近視人數(shù)日趨增多。小學生的大都是由玩手機、電腦和長時間看書引起！學生近視與其父母、兄弟姐妹有無近視也有著密切的關系，先天近視基本上由遺傳造成的，父母或家中有近視兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

一、調(diào)查起因

我們班戴眼鏡的同學開始多起來了。有些同學因為看不見黑板上寫的字，所以要求老師把他們的座位換到前排；有些同學則干脆戴上了眼鏡。于是，我就想著做一次和近視有關的調(diào)查。

二、調(diào)查情況

1、某同學不管上課還是下課，都不讓眼睛有休息的時間：上課認真聽講做練習，下課不是看書就是寫回家作業(yè)。

2、某些同學寫字的姿勢——頭老是很低或者歪著頭地寫作業(yè)，握筆姿勢是不正確的，胸口也沒有離開課桌一公尺的距離。

3、某些同學下課看課外書的時候，書本離眼睛的距離很近。

4、老師有些時候會在大屏幕里放一些上課的內(nèi)容，這時候某些同學就會把眼睛瞇起來看，或者要求坐到前面來觀看。

三、調(diào)查要求

1、少玩手機、電腦等電子產(chǎn)品

2、多到戶外去玩：看書、玩電腦或看手機半小時后進行適當?shù)膽敉膺\動

3、好好護眼，做好眼保健操

4、寫作業(yè)姿勢要正確

5、不在車廂內(nèi)看書

6、定期到眼科醫(yī)院復查視力

四、調(diào)查總結

眼睛是我們心靈的窗戶，它可以讓我們看到五彩繽紛的世界。如果眼睛不能再看到光明的話，那相信你的世界會變得很無趣。所以請大家一定要愛惜自己的眼睛，平時要多多注意合理用眼，少玩電子產(chǎn)品，看書寫字的姿勢一定要正確，多看看綠色，多去戶外擁抱大自然。

保護眼睛，從我做起，加油！

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇二

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.8％，中學生為55.2％，高中生為70.3％。為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關系嗎？

二、調(diào)查方法：

1、查閱有關書籍并調(diào)查詢問同學，了解近視的主要原因。

2、通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。

三、調(diào)查情況和資料整理

四、結論

（1）近視的主要原因：

1、看電視距離太近；

2、看電視的時間太長；

3、所看電視的畫面濃度太深；

4、寫作業(yè)時的姿勢不正確；

5、在光線太強的陽光下看書；

6、在光線太弱的光下看書；

7、長時間的坐在電腦、電視前；

8、不合理飲食；

9、在車廂里看書

10、遺傳因素

11、不認真做眼保健操

（2）在這里我想給大家提出幾點建議：

1、看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠?！?/p>

2、不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。

3、每天堅持做兩次眼保健操。

4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預防近視等眼病：

一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；

二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；

三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。

眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇三

一、問題的提出

我們班有好幾個同學姓陳，我也是其中的一個。今天，我從課本上看到了《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，覺得這份研究報告很有意思，所以我也對“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與研究。

二、研究方法

1.查閱有關姓氏的書籍、報刊，了解“陳”姓的起源和“陳”姓歷史名人。

2.上網(wǎng)瀏覽，了解“陳”姓人口數(shù)量和分布情況。

3.通過多種途徑，了解“陳”姓名人的歷史故事。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

1.書籍、報刊來源，據(jù)說“陳”姓出自陳胡公的后裔，帝王賜姓也是來源之一。

2.老師的講述名人陳勝、陳叔寶、陳獨秀……

3.網(wǎng)絡人口數(shù)量，據(jù)統(tǒng)計，目前全國“陳”姓人口數(shù)量大約有7000萬。

四、研究結論

1.我國的“陳”姓歷史源遠流長，據(jù)說周武王滅商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔媯滿，武王封他為陳侯，奉守舜的宗祠。媯滿死后，謚號“陳胡公”，他的后代就姓“陳”。從資料中還發(fā)現(xiàn)，隋朝及明朝的部分將領，因立功被帝王賜予“陳”姓，還有部分少數(shù)民族改為“陳”姓，這些都是“陳”姓的起源。

2.“陳”姓歷史名人有很多。秦朝農(nóng)民起義將領陳勝、西晉史學家陳壽、南朝陳后主陳叔寶、唐代文學家陳子昂、近現(xiàn)代偉大的革命家陳獨秀……“陳”姓在歷真可謂是人才輩出。

3.“陳”姓是當代中國的第五大姓，也是全球華人十大姓之一。據(jù)統(tǒng)計，全國“陳”姓人口總數(shù)約有7000萬。

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇四

一、問題的提出

我每天都在學習和使用漢字，但我對漢字發(fā)展演變知之甚少。漢字到底是怎么來的？漢字的演變過程又是怎樣的？我對此十分好奇,所以我對漢字的演變作了一次調(diào)查與研究。

二、研究方法

1.查閱有關漢字演變過程的書籍，了解漢字的起源及漢字字體的演變。

2.閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解漢字的自然流變。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

1.書籍、報刊漢字起源及演變漢字最早是由圖畫演變而來的，漢字的演變以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

2.網(wǎng)絡漢字的自然流變包括結構、讀音、字義、數(shù)量等方面的變化。

四、研究結論

1.中國漢字歷史悠久，關于漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“結繩”“八卦”“圖畫”等，歷還流傳著倉頡造字的說法。實際上，文字是為了滿足人類日益復雜的交際的需要，在原始的畫畫記事的基礎上，人們共同創(chuàng)造出來的。文字一般起源于圖畫。

2.在漫長的發(fā)展演變過程中，漢字字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的文字，金文是鑄刻在青銅器上的文字，兩者都主要在商周時期使用。小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來，秦朝統(tǒng)一六國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。魏晉以后有了楷書，南北朝之后，楷書成為占統(tǒng)治地位的字體，一直通行至今。

3.漢字在演變過程中，也發(fā)生了自然流變。漢字的自然流變有時間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢字的字形、字音、字義多樣化，造成異體字越來越多、字音讀法不同和字義發(fā)生變化。因此，我們在生活和學習中應以《簡化字總表》《現(xiàn)代漢語通用字表》等字表為標準，規(guī)范使用漢字。

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇五

一、問題的提出

我們班的同學發(fā)現(xiàn)街頭有很多錯別字，所以大家想搜集街頭的錯別字，交流感受，并思考街頭出現(xiàn)錯別字的原因，最后向有關部門提出改進意見。于是，我們在學校附近的街頭展開了一次關于錯別字的調(diào)查與研究。

二、研究方法

將全班同學分成三個小組，在學校附近的街頭進行實地調(diào)查，了解街頭易錯的錯別字及總體情況。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

我們行走在街頭，可以看見城市廣告、宣傳畫、招牌、標語中存在各種各樣的錯別字。有的故意使用別字，有的用諧音亂改成語，有的誤用繁體字等。

一些街邊店面廣告上出現(xiàn)的錯別字，如，將“新形象”寫成“新形像”，“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”，“三國演義”寫成“衫國演衣”，“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，“家具”寫成“家俱”……濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不仔細琢磨，還真有點難以辨認呢。

在調(diào)查的102張街頭廣告中，有48張街頭廣告出現(xiàn)了錯別字，錯誤率達到47.1%。錯別字的樣式也是五花八門，如，將“打折”寫成“打拆”，“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，真是令人啼笑皆非！

四、研究結論

（一）原因

通過本次調(diào)查，我們認為街頭錯別字出現(xiàn)的原因有如下幾點：

1.寫字人沒有查證就隨意使用漢字。

2.商家故意寫錯漢字，以此來吸引顧客的眼球。

3.寫字人文化水平較低，沒有掌握一些同音字、形近字的字形區(qū)別。

（二）建議

針對上述現(xiàn)象，我們認為可以采取以下措施加以改正：

1.成立一個“凈化街頭語言文字小衛(wèi)士”志愿者活動小組，定期走上街頭，宣傳街頭錯別字的危害，提高人們規(guī)范使用漢字的意識。

2.倡議商家制作標準、規(guī)范的廣告牌。

篇十五 五年級下冊語文研究報告作文范文（）

1.五年級下冊語文研究報告作文范文

一、前言

隨著社會進步發(fā)展，社會中越來越多人使用漢字，但有很多人經(jīng)常會寫錯別字，所以，為了別人正確使用漢字，所以我進行了一次調(diào)查。

二、研究方法

我用了街頭探訪、詢問別人和上網(wǎng)查找資料等方法。

三、研究內(nèi)容

（1）寫錯別字：

在街頭中我們經(jīng)常會看到一些店牌、城市廣告、招牌等，就會發(fā)現(xiàn)很多的錯別字，因為商家為了想奪人眼球，所以經(jīng)常會把“雞蛋”寫成“雞旦”又比如會把“補胎充氣”寫成“補胎沖天”還比如會把“家具”寫成“家俱”……

（2）寫繁體字：

在很多櫥柜，有些商家就會寫很多顧客看不懂的字。比如把“針”寫成“針”，把“電冰箱”寫成“電冰箱”……因為商家會認為這樣子很有文化，可以更好的銷售商品。

（3）寫同音字：

在我們的學生默寫以及考試中也會不小心寫出一些錯別字。比如：把“孟郊”寫成“夢郊”把“話梅”寫成“畫眉”。

四、研究結論

漢字是中華民族智慧結晶，是我國文化的瑰寶，所以我們要好好學習，天天向上把寫出錯別字的機率減少為0。

2.五年級下冊語文研究報告作文范文

一、問題的提出

這幾年來，我們班的近視人數(shù)越來越多，許多同學近視了也不戴眼鏡，有的同學連自己有沒有近視也不清楚。我想，怎么才小學就有這么多的近視呢？

二、調(diào)查方法

1、上網(wǎng)了解近年來小學生的近視率。

2、調(diào)查詢問同學，了解近視原因。

3、通過自己的觀察，了解我班大致近視人數(shù)。

4、怎樣更好地保護視力，預防近視。

三、調(diào)查情況和資料整理

我班現(xiàn)有近視人數(shù)大約20人左右。全國近視人數(shù)接近4億。小學生中有22.1%的近視率，初中有55.8%，高中有70.3%，大學生的近視比例高達80%。小學生的年級越高，近視不斷增加。大多數(shù)同學用眼不衛(wèi)生是導致近視產(chǎn)生的最主要原因。

四、分析討論

現(xiàn)在的社會競爭非常激烈，許多同學的眼睛過度疲勞，導致近視產(chǎn)生，還有一大部分同學是因為玩電腦、看電視過久，同時不注意休息而引起的。另外，遺傳和環(huán)境也是近視產(chǎn)生的因素之一。

五、建議和措施

1、希望大家注意休息，增加睡眠。

2、課間時要多休息，做一些遠眺的動作。

3、認真做眼保健操。

4、患了近視后，要盡快診治。

5、少看電視、電腦，多多看看大自然的綠色。

眼睛是心靈的窗戶，是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問題。好好保護它，讓我們的生活更加五彩繽紛。

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一、問題的提出

現(xiàn)在我們常?？梢钥吹剑祜w舞的垃圾袋和漫天的黃沙。那么，城市的環(huán)境從來就是如此嗎？如果是，它是從什么時候開始變成這樣的呢？如果不是，它是如何變得這樣狂躁呢？怎樣努力會使環(huán)境得到改善呢？針對這個問題，我做了一番調(diào)查。

二、調(diào)查的方法

1、走訪有關部門，采訪環(huán)保局工作人員。

2、在手機，電腦上查閱相關的資料。

三、得出的結論

1、經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，一八五零年到一九零零年之間的工業(yè)革命期間及之后幾年中，城市上空原本湛藍色的天空變成了灰黑色，地面視線范圍被限制在百米之內(nèi)。而在這之前，天空是那樣明朗，空氣是那樣清新。

2、現(xiàn)在，人們環(huán)保意識不高，表現(xiàn)在：隨地吐痰，亂扔垃圾。有的人把垃圾袋隨手一扔，任憑它在空中飛舞。

3、中國的森林面積是世界倒數(shù)第一，可木材砍伐量卻名列前茅?？茖W家分析，中國所剩的樹木將在未來十年內(nèi)被伐光。沒有了樹木，土地就會荒漠化。

三、提出建議

1、工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣經(jīng)處理后再排出。

2、請大家增強環(huán)保意識，環(huán)保就在一件件瑣碎的小事中。如：不隨地吐痰，不亂丟垃圾等。

3、多植樹，讓荒漠變成綠洲。

保護環(huán)境，人人有責。每個人都應該從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們的環(huán)境得到改善。

4.五年級下冊語文研究報告作文范文

“綠”大自然的顏色，它流光溢彩，它使人心醉。放眼望去，那是一片綠色。我跑過去欣賞這棵枝繁葉茂的大樹。在我的余光中，我看到了一棵棵枯萎的小樹。為什么在同一個廣場上，為什么同樣受光的照耀，為什么同樣受到雨水的滋潤，可是樹為什么這么不同呢？于是我對這一切展開了調(diào)查！

一、調(diào)查

我用步量測量兩樹之間的距離，統(tǒng)計了樹種的樹量，成活樹與死亡樹的樹量，考察了周圍大樹昂然挺立，擺動著蒼翠的枝葉，地面干凈。

在那旁邊，垃圾遍地和干燥的土地上一棵棵面容枯槁的小樹歪歪地“站”著。它們樹與樹之間的距離小的只有手那么短。我統(tǒng)計了死樹的地方，它們集中的茶館前。

二、分析

1、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，可能昂然挺立的大樹旁，沒有一點垃圾才長得這樣好，可能因為它們之間距離大，能吸收到足夠的水份和養(yǎng)份，因為得到營養(yǎng)才長好，可能因為園林工人按時的澆水施肥才長的那么好。

2、那些枯萎的樹木可能地面上垃圾太多，被太陽暴曬而腐爛影響樹木長大?？赡芤驗椴桊^里的人把熱水、熱油給燙死的。還可能因為樹之間距離太小，讓樹不能吸收足夠的營養(yǎng)。

三、結論

經(jīng)過調(diào)查與分析得出的結論是：樹長得枝繁葉茂是因為沒有垃圾、距離大，能吸收養(yǎng)份和定時和是到園林工人的愛護。

5.五年級下冊語文研究報告作文范文

一、問題的提出

綠色植物和我們的生活息息相關，它對于生態(tài)環(huán)境是有利的，對人類生存環(huán)境有重大的意義，但是，如今仍然存在路人隨意踩踏、破壞街邊綠植的現(xiàn)象，給我們的生態(tài)環(huán)境帶來極大的破壞，不利于人類的生活。為了引起百姓的重視，防止破壞綠植的現(xiàn)象發(fā)生，我將對綠植被破壞的情況進行研究。

二、研究方法

在網(wǎng)上詢問專業(yè)人士

和小組成員進行討論

查閱書籍和報刊

和小組成員整理資料，集體討論，得出結論

三、調(diào)查研究情況和資料整理

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，綠植被破壞的情況主要包括以下幾方面：

人們心情不好時，總會坐在街頭，用手或其他東西傷害綠植，達到發(fā)泄的效果。

人們在玩耍的時候，會不小心踩到草坪和花朵等，但是他們也不在意。

人們故意踩踏綠植，覺得他們不是像人類那樣高高在上，是低賤的，可以隨意踩踏。

四、研究結論

發(fā)生破壞綠植的原因是我覺得有兩種：故意和不小心

為了制止這種破壞綠植的情況發(fā)生，相關部門可以制定規(guī)定，違反者給予處罰。

居民們也應該自覺一點，不要破壞綠植，如果破壞的話會減少氧氣，人類就會滅絕。

五、結尾

人們應該保護綠植，不能破壞它們，“保護綠植，從我做起?！?/p>