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篇一 大學新生的心理健康調(diào)查報告范文
有關(guān)大學新生心理健康問題的報道頻見于媒體，26.7%的學生有嚴重的心理疾患的報道，仿佛大學新生已經(jīng)成為心理疾病的高發(fā)人群。難道象牙塔真的失色了嗎?上海立信會計學院針對20xx年新生的心理測試結(jié)果表明，從整體上看，大學新生的心理健康水平還是比較好的，雖然部分新生有心理問題癥狀傾向，但是只要教育行政部門控制大學新生的活動情境和生活事件安排，讓他們盡快適應(yīng)大學生活，就可以消除這種傾向。
心理測試結(jié)果新生心理問題存在合理
常見心理癥狀神經(jīng)衰弱、抑郁、焦慮
神經(jīng)衰弱是多種因素造成的反應(yīng)過度興奮或遲緩狀態(tài)。主要表現(xiàn)：精神不足和容易疲勞，注意力不集中，記憶減退;情緒不穩(wěn)定，煩躁不安;頭腦昏沉，睡眠不好。
抑郁是由社會心理因素引起的，以持久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障礙。常會表現(xiàn)出情緒上的改變，憂郁、易哭泣;對日?；顒尤狈εd趣，感覺前途無望;自責，沒有自信。也會伴有焦慮不安、軀體不適和睡眠障礙。
焦慮是每個新生都會體驗到的，這是對入學事件的本能反應(yīng)，只有部分同學持續(xù)時間較長，形成一種心理癥狀。主要表現(xiàn)為莫名的恐懼、惶惶不可終日、時時處于緊張應(yīng)付狀態(tài)、感覺危機就在眼前等。
引發(fā)以上這些心理癥狀的主要原因是新生在剛剛完成從中學到大學轉(zhuǎn)變時的不適應(yīng)。新生在應(yīng)付以前未遇見的事情時持久地處于緊張狀態(tài)，使神經(jīng)系統(tǒng)超載;專業(yè)志向、經(jīng)濟條件、地域等自身條件上的不如意和挫折總是縈繞在頭腦中，增加了思維負荷;個人個性特質(zhì)，如敏感、多疑、依賴性強、缺乏自信心、任性、急躁、好強等在相對寬松的大學環(huán)境中得到釋放，如果學生自我調(diào)整能力不強的話，就容易出現(xiàn)心理癥狀。
緩解的對策三級防護網(wǎng)
xx市東加西人才咨詢研究所所長張靜璉介紹說，由于目前各高校具體情況不一，市教委暫時還未能設(shè)置統(tǒng)一的教材、課程來輔導大學新生的心理問題，不過各高校都設(shè)有了專門的心理咨詢室，可以為大學生提供心理輔導。而且高校內(nèi)也開設(shè)了心理輔導方面的選修課，向?qū)W生們講解心理問題的癥狀(如出現(xiàn)消極心態(tài)、失眠、人變得消瘦等)該如何克服、如何尋求幫助等等。
張靜璉認為，高校學生的心理輔導應(yīng)通過三個階段來完成，第一階段，也是最主要的階段，就是要學生提高自我意識，認識自己、悅納自己、調(diào)節(jié)自己，從自我的角度來擺脫心理癥狀;第二階段，如果自己無法擺脫，可以找好友傾訴，或者進行相關(guān)的心理咨詢，宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段，就是要尋求心理醫(yī)生的幫助，進行藥物治療。總之，及早發(fā)現(xiàn)自己是否有心理問題是防治的根本。
相關(guān)審視不應(yīng)人為突出心理癥狀
在邁進一個新的環(huán)境時，或多或少總會出現(xiàn)些心理問題，但是現(xiàn)在針對大學新生心理健康水平報道和研究卻水分過多，主要原因有以下幾點。
首先，是社會對新生的不信任。新生都出生在上世紀80年代，那時關(guān)于獨生子女的個性弊端的討論對他們的父母和同齡群體影響很深。于是他們的擔心很容易轉(zhuǎn)換為期望的形式。
其次，心理健康重要性的深入人心。人們通過各種途徑了解心理健康成為定義一個人是否健康的必要組件和成分，越來越接受心理學。人們清楚大學階段生理病變的可能性不大，而心理健康都和應(yīng)急事件有關(guān)，于是就合情合理地推導出大學新生心理健康是需要關(guān)注的。
第三，大學心理咨詢部門的呼吁。一般大學都設(shè)置心理咨詢室或心理中心，但在順利開展工作上的障礙還很多。于是這些專業(yè)人員就有意識在學術(shù)上打擦邊球，突出大學新生的癥狀指標，以便在理論和事實上呼應(yīng)社會需求，形成一種社會需要壓力。
大學新生的心理調(diào)適確實很急迫，但是我們也需要相信事實大學新生其實只是有點不適應(yīng)。
篇二 大學新生服裝店導購員社會實踐報告
從學?；貋硪院?我在縣城找了份工作,在一家衣服專賣店做導購員,雖然我學的是護理專業(yè),可能用不上,但總覺得多嘗試一些,多實踐一些,多些經(jīng)驗總是對以后會有幫助的.
記得第一天上班,出于對初次工作的羞澀,總覺得無所適從,當看到其他的同事忙得不亦樂乎的時候,自己卻幫不上什么忙,真的恨不得找個地洞鉆進去心中無數(shù)次給自己打氣說,有什么好怕的呢,但自己始終放不開,只好在門口招呼客人,以前逛街的時候,無數(shù)次經(jīng)過專賣店,從來沒注意那些站在門口的店員們是如何做好她們的工作的,可如今自己站在這個崗位上,親身體會工作的滋味,后悔自己的當初,幸運的是,同事們對我挺照顧的,店長是一個充滿活力的小伙子,他給我講解了許多招呼顧客的辦法,有什么應(yīng)付不了的,他總是和我配合,把工作做好,還有小貝她們,詳細地給我介紹了各種款式適合哪些人穿等等.中間我學到了許多經(jīng)驗,譬如要有耐性,要學會隨機應(yīng)變,顧客是我們的上帝,順隨他們的脾氣,像還價等不合理要求要婉言拒絕,作為一個小店員還要勤快，要始終面帶微笑等等. 其實作為一個護理人員也需要有這樣的素質(zhì)。
雖然我只是大一,但離真正參加工作也不遠了,從我進大學以后,覺得時間過得真快,恐怕自己還趁早學就再也沒有機會了,我的很多的同學有的已經(jīng)踏入社會,有的結(jié)婚生子,有的還在復(fù)讀,苦苦的熬.我深感到,我進入大學并不是人生的終點,只有多吃苦,才知道生活的艱辛,不易.雖然只是兩個星期的短短的時間,我卻覺得像經(jīng)歷數(shù)年,自己長大了許多.
店里各式各樣式顧客,有有錢的,穿得很氣派,也有一些貧寒的,進來看看.看到心儀的衣服,卻苦于囊中羞澀,專賣店里的衣服一般價格不菲,像一般的人很難接受,但還是經(jīng)常看到一些穿著簡樸的父母帶著孩子來買件新衣過年.曾看到一位貧窮的母親在門前徘徊半天,在特賣的衣服堆中翻出一件處理的童裝牛仔上衣欣喜的付了錢,只為上面也有oniy的品牌,看了很讓人心酸.
店里的的士高音樂很大,年前的生意也特別好,整天送往迎來,推銷自己的產(chǎn)品,口才,待客態(tài)度,還有熱情的招呼都讓顧客享受到了專賣店里專業(yè)的服務(wù).店長曾經(jīng)說,專賣店里不只是專門賣衣服,顧客來這是花錢買服務(wù),買我們的信譽.我銘記在心,看到許多回頭客最終在我們手中買走我們品牌的衣服時,心中的無限的欣喜,驕傲,成功的喜悅難以言表,我很慶幸自己選擇了一個好的鍛煉空間,謝謝店長他們給了我這個機會讓我學到了很多學校里學不到的東西，謝謝!
社會實踐的時間并不長，可它使我認識到：人的一生中，校園并不是永遠的學校，真正的學校只有一個，那就是社會。一周的實踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來打下堅實基礎(chǔ)。我會不斷實踐，在實踐中鍛煉，在實踐中得真知。在今后的學習生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發(fā)展。
篇三 關(guān)于2023級大學新生軍訓工作總結(jié)報告
21天，短暫而又有意義的21天，已趕著匆匆的腳步，帶著我們目送教官是的那一行行淚水遠去了。這段軍訓的日子，是我們這一生都難以忘懷的日子，因為緣分將我們從五湖四海中撈出來聚到了一起，我們一起吃苦，一起歡笑，一起歌唱……我們從陌生到熟悉，從熟悉到朋友，同時我們在學習生活上的提高，在思想道德上的進步，也都是軍訓賦予我們的。
從軍訓的第一天起，一張張陌生的臉開始漸漸熟悉，我們也一天天地體驗到了做一名合格的軍人是多么的不容易。站軍姿站到兩腳發(fā)顫，全身酸軟;走正步走到腳掌發(fā)麻，脖子抽筋?？墒俏覀兇蠹叶紙猿至讼聛?，我們用意志力戰(zhàn)勝了身體的傷痛。有的同學是第一次離開家，第一次自己獨立生活，對他們來說，軍訓不僅是一次對生活的體驗，更是對自己意志力的考驗。軍訓當中，大家同學不怕苦、不怕累，發(fā)揚了吃苦耐勞、艱苦奮斗和互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)。
(圖片)我們同學不僅在白天認真堅持訓練，晚上回寢之后，對于有些難度大的動作，繼續(xù)訓練，直到標準為止。還有在拉練的時候，我們走路沒有了平整的廣場，吃飯沒有了溫馨的食堂，在野外就靠著自帶的食物來補給身體，對于好多同學而言，這都是難得的體驗，或許這一生也不會再有幾回。野餐時，我們進行了愉快的拉歌活動，大家都把包里的食物和同學一起分享，一幕幕苦中作樂的情景。在途中，一些體力好的同學幫著其他同學背包，拿衣服;有同學身體弱，累了走不動了，我們就摻扶著并排走，最終，我們順利成功地完成了拉練。軍訓中的這些，都構(gòu)成了一幅幅值得紀念的記憶圖片。
軍訓，我們除了在體格和意志上得到鍛煉，在生活上，我們還學會了整理內(nèi)務(wù)：如何疊軍被，如何使我們天天生活的寢室更加整潔、舒適。在生活上也嚴格要求自己，使我們養(yǎng)成了良好的生活習慣，好的習慣能為日后的學習生活節(jié)約更多的時間，更有利于我們學習效率的提高。
我們的軍訓之所以收獲那么多，我們的胡教官功不可沒，在訓練中，對我們一直是實行鐵的紀律，而在休息時，又和大家打成一片，我們是兵與官的關(guān)系，又是朋友關(guān)系，我們一起接受烈日的灼射，一起聊天，一起游戲，一起唱歌……從他身上，我們看到了更多的是軍人的堅韌，軍人的偉大，他們擁有健壯的體魄，更有高尚的靈魂，他們有著鐵一般的紀律，更有一顆樂于奉獻的愛心，他們將自己的青春年華交給了祖國，擔起的是保衛(wèi)國家的重任。
軍人身上有我們要學習的太多東西，他們是我們心目中最可愛的人!
特別的21天，讓我們在科技廣場的驕陽下考驗了自己的意志，在汗水的洗禮下鍛煉了自己的堅韌。軍訓所得已刻如了我們腦海，我們會帶著它走過這輝煌的四年，我們會帶著它一步一步攀上更高的山峰。
大學軍訓工作總結(jié)范文
篇四 大學新生的心理健康調(diào)查報告
有關(guān)大學新生心理健康問題的報道頻見于媒體，26.7%的學生有嚴重的心理疾患的報道，仿佛大學新生已經(jīng)成為心理疾病的高發(fā)人群。難道象牙塔真的失色了嗎?上海立信會計學院針對2003年新生的心理測試結(jié)果表明，從整體上看，大學新生的心理健康水平還是比較好的，雖然部分新生有心理問題癥狀傾向，但是只要教育行政部門控制大學新生的活動情境和生活事件安排，讓他們盡快適應(yīng)大學生活，就可以消除這種傾向。
心理測試結(jié)果新生心理問題存在合理
常見心理癥狀神經(jīng)衰弱、抑郁、焦慮
神經(jīng)衰弱是多種因素造成的反應(yīng)過度興奮或遲緩狀態(tài)。主要表現(xiàn)：精神不足和容易疲勞，注意力不集中，記憶減退;情緒不穩(wěn)定，煩躁不安;頭腦昏沉，睡眠不好。
抑郁是由社會心理因素引起的，以持久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障礙。常會表現(xiàn)出情緒上的改變，憂郁、易哭泣;對日?；顒尤狈εd趣，感覺前途無望;自責，沒有自信。也會伴有焦慮不安、軀體不適和睡眠障礙。
焦慮是每個新生都會體驗到的，這是對入學事件的本能反應(yīng)，只有部分同學持續(xù)時間較長，形成一種心理癥狀。主要表現(xiàn)為莫名的恐懼、惶惶不可終日、時時處于緊張應(yīng)付狀態(tài)、感覺危機就在眼前等。
引發(fā)以上這些心理癥狀的主要原因是新生在剛剛完成從中學到大學轉(zhuǎn)變時的不適應(yīng)。新生在應(yīng)付以前未遇見的事情時持久地處于緊張狀態(tài)，使神經(jīng)系統(tǒng)超載;專業(yè)志向、經(jīng)濟條件、地域等自身條件上的不如意和挫折總是縈繞在頭腦中，增加了思維負荷;個人個性特質(zhì)，如敏感、多疑、依賴性強、缺乏自信心、任性、急躁、好強等在相對寬松的大學環(huán)境中得到釋放，如果學生自我調(diào)整能力不強的話，就容易出現(xiàn)心理癥狀。
緩解的對策三級防護網(wǎng)
上海市東加西人才咨詢研究所所長張靜璉介紹說，由于目前各高校具體情況不一，市教委暫時還未能設(shè)置統(tǒng)一的教材、課程來輔導大學新生的心理問題，不過各高校都設(shè)有了專門的心理咨詢室，可以為大學生提供心理輔導。而且高校內(nèi)也開設(shè)了心理輔導方面的選修課，向?qū)W生們講解心理問題的癥狀(如出現(xiàn)消極心態(tài)、失眠、人變得消瘦等)該如何克服、如何尋求幫助等等。
張靜璉認為，高校學生的心理輔導應(yīng)通過三個階段來完成，第一階段，也是最主要的階段，就是要學生提高自我意識，認識自己、悅納自己、調(diào)節(jié)自己，從自我的角度來擺脫心理癥狀;第二階段，如果自己無法擺脫，可以找好友傾訴，或者進行相關(guān)的心理咨詢，宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段，就是要尋求心理醫(yī)生的幫助，進行藥物治療?？傊?，及早發(fā)現(xiàn)自己是否有心理問題是防治的根本。
相關(guān)審視不應(yīng)人為突出心理癥狀
在邁進一個新的環(huán)境時，或多或少總會出現(xiàn)些心理問題，但是現(xiàn)在針對大學新生心理健康水平報道和研究卻水分過多，主要原因有以下幾點。
首先，是社會對新生的不信任。新生都出生在上世紀80年代，那時關(guān)于獨生子女的個性弊端的討論對他們的父母和同齡群體影響很深。于是他們的擔心很容易轉(zhuǎn)換為期望的形式。
其次，心理健康重要性的深入人心。人們通過各種途徑了解心理健康成為定義一個人是否健康的必要組件和成分，越來越接受心理學。人們清楚大學階段生理病變的可能性不大，而心理健康都和應(yīng)急事件有關(guān)，于是就合情合理地推導出大學新生心理健康是需要關(guān)注的。
第三，大學心理咨詢部門的呼吁。一般大學都設(shè)置心理咨詢室或心理中心，但在順利開展工作上的障礙還很多。于是這些專業(yè)人員就有意識在學術(shù)上打擦邊球，突出大學新生的癥狀指標，以便在理論和事實上呼應(yīng)社會需求，形成一種社會需要壓力。
大學新生的心理調(diào)適確實很急迫，但是我們也需要相信事實大學新生其實只是有點不適應(yīng)。
篇五 大學新生適應(yīng)調(diào)查報告
大學新生對大學生活適應(yīng)情況調(diào)查報告
大學一年紀對每一位新生來說既是人生路上的新起點，又是人生道路上的重大轉(zhuǎn)折點。從高中到大學，由于生活環(huán)境、學習內(nèi)容、理想目標、人際關(guān)系等各方面都會發(fā)生很大變化，大學新生的心態(tài)也會變得復(fù)雜和敏感，常常會出現(xiàn)種問題，本調(diào)查的主要目的就是對我學校新生的適應(yīng)情況做一個初步了解。
(一)調(diào)查的科學合理性
采用系統(tǒng)隨機抽樣方法對100名學生，有效回答人數(shù)88人，其中男生比例占57%，女生占43%。
(二)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析
選一的有12% 選二的有79% 選三的有9%
選一的有28% 選二的有61% 選三的有11%
選一的有34% 選二的有18% 選三的有48%
選一的有6% 選二的有30% 選三的有74%
選一的有19% 選二的有68% 選三的有13%
選一的有29% 選二的有67% 選三的有4%
選一的有8% 選二的有76% 選三的有16%
(13)您能否很好地處理學習、工作、娛樂的關(guān)系并能很好地分配個人的時間呢?
選一的有10% 選二的有81% 選三的有9%
選一的有46% 選二的有52% 選三的有2%
選一的有78% 選二的有14% 選三的有8%
選一的有17% 選二的有70% 選三的有13%
一、適應(yīng)環(huán)境
大學一年級是一個特殊的階段，大多數(shù)新生還是剛離開父母、親友，走出家門來到大學求學。大學對他們來說一切都是新的，在以上問答中，有一步分學生表現(xiàn)得不能適應(yīng)生活，大部分還是能夠。
二、角色轉(zhuǎn)換
根據(jù)上面的問答受訪的新生有半數(shù)對此表現(xiàn)有困擾。角色的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)在兩方面，首先是大學生的校內(nèi)角色不同，在中學，不少新生都是班里的突出分子，而在大學校園里，新生的大多數(shù)只可能是一個普通學生。其次，大學生的社會角色也不同，中學生的心理和思想尚未發(fā)展成熟，職業(yè)方向和社會角色不能確定：而大學生的職業(yè)方向相對確定，社會地位也有了較大的提高，而社會多大學生的要求、期望和標準也要比中學高得多。因此新生要實現(xiàn)從中學到大學這種校內(nèi)角色和社會角色的變化，用大學聲的標準嚴格要求自己，既學做人又學做事。
三、專業(yè)學習的問題。
受訪的新生，有很多表示對學習的不適應(yīng)，的確從硬式教育到自主學習為主流。 同時也有對專業(yè)不了解，大學是職業(yè)生涯的起點，專業(yè)知識雖然是學習中最重要的組成部分，但人際交往能力，協(xié)調(diào)組織能力，人格完善等都上升到相當重要的位置。新生要學會確立自己的人生目標，思考自己這醫(yī)生究竟要干什么，想成為怎樣的人，向什么方向發(fā)展，核心價值觀是什么，同時要將大目標分解為小目標，建立自己的目標體系。
四、人際關(guān)系
大學與中學生的來源不同，中學生大多就近就讀，而大學生來自各方各地，差異很多，根據(jù)以上問答，可以得知大多數(shù)新生還是能懂得如何去交流相處，也有小部分不知道該如何做，這是值得關(guān)注的現(xiàn)象。為了更快的溶入大學生活，建立良好的人際關(guān)系是非常重要的，因此新生必須學會與不同的人交流，主動和人交往，達到互相理解，尊重和接納。營造一種寬松、和諧愉悅的合作氛圍，這對新生保持良好心態(tài)和情緒，獲取社會支持，順利度過新生適應(yīng)期，都是非常必要的。
篇六 大學新生心理健康調(diào)查報告
有關(guān)大學新生心理健康問題的報道頻見于媒體，26.7%的學生有嚴重的心理疾患的報道，仿佛大學新生已經(jīng)成為心理疾病的高發(fā)人群。難道象牙塔真的失色了嗎?上海立信會計學院針對20xx年新生的心理測試結(jié)果表明，從整體上看，大學新生的心理健康水平還是比較好的，雖然部分新生有心理問題癥狀傾向，但是只要教育行政部門控制大學新生的活動情境和生活事件安排，讓他們盡快適應(yīng)大學生活，就可以消除這種傾向。
心理測試結(jié)果新生心理問題存在合理
常見心理癥狀神經(jīng)衰弱、抑郁、焦慮
神經(jīng)衰弱是多種因素造成的反應(yīng)過度興奮或遲緩狀態(tài)。主要表現(xiàn)：精神不足和容易疲勞，注意力不集中，記憶減退;情緒不穩(wěn)定，煩躁不安;頭腦昏沉，睡眠不好。
抑郁是由社會心理因素引起的，以持久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障礙。常會表現(xiàn)出情緒上的改變，憂郁、易哭泣;對日?；顒尤狈εd趣，感覺前途無望;自責，沒有自信。也會伴有焦慮不安、軀體不適和睡眠障礙。
焦慮是每個新生都會體驗到的，這是對入學事件的本能反應(yīng)，只有部分同學持續(xù)時間較長，形成一種心理癥狀。主要表現(xiàn)為莫名的恐懼、惶惶不可終日、時時處于緊張應(yīng)付狀態(tài)、感覺危機就在眼前等。
引發(fā)以上這些心理癥狀的主要原因是新生在剛剛完成從中學到大學轉(zhuǎn)變時的不適應(yīng)。新生在應(yīng)付以前未遇見的事情時持久地處于緊張狀態(tài)，使神經(jīng)系統(tǒng)超載;專業(yè)志向、經(jīng)濟條件、地域等自身條件上的不如意和挫折總是縈繞在頭腦中，增加了思維負荷;個人個性特質(zhì)，如敏感、多疑、依賴性強、缺乏自信心、任性、急躁、好強等在相對寬松的大學環(huán)境中得到釋放，如果學生自我調(diào)整能力不強的話，就容易出現(xiàn)心理癥狀。
緩解的對策三級防護網(wǎng)
xx市東加西人才咨詢研究所所長張靜璉介紹說，由于目前各高校具體情況不一，市教委暫時還未能設(shè)置統(tǒng)一的教材、課程來輔導大學新生的心理問題，不過各高校都設(shè)有了專門的心理咨詢室，可以為大學生提供心理輔導。而且高校內(nèi)也開設(shè)了心理輔導方面的選修課，向?qū)W生們講解心理問題的癥狀(如出現(xiàn)消極心態(tài)、失眠、人變得消瘦等)該如何克服、如何尋求幫助等等。
張靜璉認為，高校學生的心理輔導應(yīng)通過三個階段來完成，第一階段，也是最主要的階段，就是要學生提高自我意識，認識自己、悅納自己、調(diào)節(jié)自己，從自我的角度來擺脫心理癥狀;第二階段，如果自己無法擺脫，可以找好友傾訴，或者進行相關(guān)的心理咨詢，宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段，就是要尋求心理醫(yī)生的幫助，進行藥物治療?？傊?，及早發(fā)現(xiàn)自己是否有心理問題是防治的根本。
相關(guān)審視不應(yīng)人為突出心理癥狀
在邁進一個新的環(huán)境時，或多或少總會出現(xiàn)些心理問題，但是現(xiàn)在針對大學新生心理健康水平報道和研究卻水分過多，主要原因有以下幾點。
首先，是社會對新生的不信任。新生都出生在上世紀80年代，那時關(guān)于獨生子女的個性弊端的討論對他們的父母和同齡群體影響很深。于是他們的擔心很容易轉(zhuǎn)換為期望的形式。
其次，心理健康重要性的深入人心。人們通過各種途徑了解心理健康成為定義一個人是否健康的必要組件和成分，越來越接受心理學。人們清楚大學階段生理病變的可能性不大，而心理健康都和應(yīng)急事件有關(guān)，于是就合情合理地推導出大學新生心理健康是需要關(guān)注的。
第三，大學心理咨詢部門的呼吁。一般大學都設(shè)置心理咨詢室或心理中心，但在順利開展工作上的障礙還很多。于是這些專業(yè)人員就有意識在學術(shù)上打擦邊球，突出大學新生的癥狀指標，以便在理論和事實上呼應(yīng)社會需求，形成一種社會需要壓力。
大學新生的心理調(diào)適確實很急迫，但是我們也需要相信事實大學新生其實只是有點不適應(yīng)。
篇七 大學新生對大學生活適應(yīng)情況調(diào)查報告
大學新生對大學生活適應(yīng)情況調(diào)查報告
大學一年紀對每一位新生來說既是人生路上的新起點，又是人生道路上的重大轉(zhuǎn)折點。從高中到大學，由于生活環(huán)境、學習內(nèi)容、理想目標、人際關(guān)系等各方面都會發(fā)生很大變化，大學新生的心態(tài)也會變得復(fù)雜和敏感，常常會出現(xiàn)種問題，本調(diào)查的主要目的就是對我學校新生的適應(yīng)情況做一個初步了解。
(一)調(diào)查的科學合理性
采用系統(tǒng)隨機抽樣方法對100名學生，有效回答人數(shù)88人，其中男生比例占57%，女生占43%。
(二)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析
(1)當您踏進這所大學，您的第一感覺是：(1很失望 2不是很理想但能接受 3哪里都喜歡)選一的有13% 選二的有72% 選三的有15%
(2)學習方式上課時間的截然不同，您：(1焦慮 2積極咨詢有經(jīng)驗的人 3無所謂)選一的有19% 選二的有55% 選三的有26%
(3)面對自己專業(yè)，您：(1煩，整天想著轉(zhuǎn)專業(yè) 2沒興趣，但接受它 3興趣很濃，決心學好它)選一的有15% 選二的有56% 選三的有29%
(4)關(guān)于自己的目標，您是否制定好自己的學習和生活計劃(1有，正在行動中 2有，但很少行動 3沒有，更別說行動了)選一的有27% 選二的有63% 選三的有10%
(5)您有自己的學習方法嗎?(1沒有 2正在嘗試中 3不想去想這個復(fù)雜的問題)選一的有12% 選二的有79% 選三的有9%
(6)您覺得時間不夠用(1經(jīng)常 2偶爾 3不會耶，充裕得很)選一的有28% 選二的有61% 選三的有11%
(7)您經(jīng)常把時間用在(1學習和社團 2無所事事 3學習社團，玩樂兼得)選一的有34% 選二的有18% 選三的有48%
(8)對自己做的學習，生活計劃表，您(1堅持到底 2經(jīng)常被其他事打斷(客觀原因) 3自己很難堅持(主觀原因)選一的有14% 選二的有70% 選三的有16%
(9)當遇到巨大困難，感覺很困惑難過時，您第一時間(1找爸媽要緊 2咨詢他人(除非爸媽) 3想盡一些辦法自己解決，解決不了求助)選一的有6% 選二的有30% 選三的有74%
(10)您覺得身邊(1朋友成群，很開心 2幾個朋友，也很開心 3經(jīng)常感覺到孤獨)選一的有19% 選二的有68% 選三的有13%
(11)在您的眼中，宿舍代表什么?(1一個供人睡覺和休息的地方 2我的另一個家 3人間地獄)選一的有29% 選二的有67% 選三的有4%
(12)您清楚了解學校的行政樓、教學樓、實驗樓等硬件設(shè)備嗎?(1很清楚 2一般 3不清楚)選一的有8% 選二的有76% 選三的有16%
(13)您能否很好地處理學習、工作、娛樂的關(guān)系并能很好地分配個人的時間呢?(1能 2有時能，有時不能 3不能) 選一的有12% 選二的有81% 選三的有7%
(14)在大學里，您會感覺孤獨嗎?(1從不 2有時 3經(jīng)常)選一的有10% 選二的有81% 選三的有9%
(15)您與室友、同學以及老師相處融洽嗎?(1恩，還算融洽拉 2一般咯 3糟糕)選一的有46% 選二的有52% 選三的有2%
(16)當您發(fā)現(xiàn)自己被孤立排擠時(1想辦法和人溝通，解決問題 2不知道原因，但不去補救 3不去理會)選一的有74% 選二的有17% 選三的有9%
(17)當你和朋友鬧矛盾時(1想辦法消除矛盾 2除非他向我道歉，不然沒話說 3隨便啦，管他呢)選一的有78% 選二的有14% 選三的有8%
(18)您覺得人際關(guān)系對您的幫助大嗎(1很有幫助 2不知道，現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn) 3幫助?沒有)選一的有67% 選二的有31% 選三的有2%
(19)您會把現(xiàn)在的生活和以前的進行比較，懷緬過去(1唉，經(jīng)常 2有時會 3活在當下)選一的有17% 選二的有70% 選三的有13%
(20)大學學習生活看似輕松實際上競爭激烈，您會怎樣學習?(1延續(xù)高中的方法 2尋找更有效的方法 3.得過且過)選一的有9% 選二的'有83% 選三的有8%
一、適應(yīng)環(huán)境
大學一年級是一個特殊的階段，大多數(shù)新生還是剛離開父母、親友，走出家門來到大學求學。大學對他們來說一切都是新的，在以上問答中，有一步分學生表現(xiàn)得不能適應(yīng)生活，大部分還是能夠。
二、角色轉(zhuǎn)換
根據(jù)上面的問答受訪的新生有半數(shù)對此表現(xiàn)有困擾。角色的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)在兩方面，首先是大學生的校內(nèi)角色不同，在中學，不少新生都是班里的突出分子，而在大學校園里，新生的大多數(shù)只可能是一個普通學生。其次，大學生的社會角色也不同，中學生的心理和思想尚未發(fā)展成熟，職業(yè)方向和社會角色不能確定：而大學生的職業(yè)方向相對確定，社會地位也有了較大的提高，而社會多大學生的要求、期望和標準也要比中學高得多。因此新生要實現(xiàn)從中學到大學這種校內(nèi)角色和社會角色的變化，用大學聲的標準嚴格要求自己，既學做人又學做事。
三、專業(yè)學習的問題。
受訪的新生，有很多表示對學習的不適應(yīng)，的確從硬式教育到自主學習為主流。 同時也有對專業(yè)不了解，大學是職業(yè)生涯的起點，專業(yè)知識雖然是學習中最重要的組成部分，但人際交往能力，協(xié)調(diào)組織能力，人格完善等都上升到相當重要的位置。新生要學會確立自己的人生目標，思考自己這醫(yī)生究竟要干什么，想成為怎樣的人，向什么方向發(fā)展，核心價值觀是什么，同時要將大目標分解為小目標，建立自己的目標體系。
四、人際關(guān)系
大學與中學生的來源不同，中學生大多就近就讀，而大學生來自各方各地，差異很多，根據(jù)以上問答，可以得知大多數(shù)新生還是能懂得如何去交流相處，也有小部分不知道該如何做，這是值得關(guān)注的現(xiàn)象。為了更快的溶入大學生活，建立良好的人際關(guān)系是非常重要的，因此新生必須學會與不同的人交流，主動和人交往，達到互相理解，尊重和接納。營造一種寬松、和諧愉悅的合作氛圍，這對新生保持良好心態(tài)和情緒，獲取社會支持，順利度過新生適應(yīng)期，都是非常必要的。
篇八 2023年大學新生入黨申請報告
敬愛的黨組織：
我懷著十分激動的心情向黨組織提出申請――我要求加入中國共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)黨而奮斗終生。
我是在黨和人民的教育關(guān)懷下成長起來的，我堅信黨正帶領(lǐng)著國家走向繁榮富強之路!
我對黨的認識也清晰起來了：
中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表。黨除了工人階級和各族人民的利益之外，沒有自己特殊的利益，因此黨把為人民服務(wù)作為自己的根本宗旨，一切從人民的利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)，愿意為工人階級和各族人民的根本利益犧牲個人的一切乃至生命。愿意為共產(chǎn)黨奮斗終身。一直以來，一批又一批的黨員為人民鞠躬盡瘁，以自身行為向人民展示共產(chǎn)黨員的風采，周恩來，焦裕祿等便是其中的典范，是全體黨員與有志入黨的青年們的楷模。
中國共產(chǎn)黨又是中國社會主義建設(shè)的核心。在民主革命時期，黨勇敢地擔負起領(lǐng)導革命的任務(wù)。以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人，把馬克思主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結(jié)合帶領(lǐng)人民群眾推翻三座大山，建立人民民主專政的新中國，開辟了中華民族奮發(fā)圖強的新紀元。單就這個成就，就是任何一個政黨無法比擬的。新中國成立后，黨又領(lǐng)導全國各族人民完成社會主義，進行大規(guī)模的社會主義建設(shè)，使一個備受欺辱的半封建半殖民地國家一躍成為在國際舞臺上占有舉足輕重地位的社會主義國家。黨的十一屆三中全會以后，確定把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上，黨又帶領(lǐng)全國人民迎來了改革方案和社會主義建設(shè)的新時期，國家面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。我堅信在黨的領(lǐng)導下，我國的社會主義建設(shè)事業(yè)必將取得輝煌的成就，走向繁榮富強。
中國共產(chǎn)黨以馬列主義，毛澤東思想和共產(chǎn)黨理論作為自己的行動指南。正是因為黨以這些正確的理論和先進的思想作為思想武器，她才能如此正確地認識和掌握事物的發(fā)展規(guī)律，判明國內(nèi)外的復(fù)雜形勢，制定不同歷史時期正確的綱領(lǐng)，路線，才能樹立堅定的信念和必勝的信心，始終站在革命運抵和建設(shè)事業(yè)的前頭，帶領(lǐng)工人階級和廣大群眾，建設(shè)有中國特色的社會主義，完成社會主義初級階段的歷史任務(wù)，并最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義。
中國共產(chǎn)黨在現(xiàn)階段的總?cè)蝿?wù)是領(lǐng)導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦奮斗，為把我國建設(shè)成為富強，民主，文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。這一基本路線表明中國共產(chǎn)黨已經(jīng)糾正“左傾”錯誤，黨的工作重心完全轉(zhuǎn)到經(jīng)濟建設(shè)上來。黨的十四大提出了有中國特色社會主義的理論，這是深入進行改革開放和社會主義建設(shè)的需要，并進一步表明黨對建設(shè)有中國特色社會主義充滿必勝信心，毫不動搖把黨的基本路線堅持下去。
我出生在工人階級。1979年，當時正是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民進行改革開放之初。入黨申請書從小父母就向我灌輸中國共產(chǎn)黨是一個先進的政黨，是她帶給我們新生活，要熱愛祖國，熱愛黨，熱愛人民，好好學習，長大為人民服務(wù)的思想。他們言傳身教，使我從小就對黨的性質(zhì)，職責有所了解，我成長的過程同時也是我國改革開放逐步取得成就，綜合國力不斷增強，人民生活水平日益提高的過程。我切身處地地體會到黨給我們的美好生活，使我更熱愛這個先進的組織，向往成為她的一員。中學時期，通過對團章的學習，了解到共青團是黨的助手和后備軍，于是義無反顧地加入共青團，接受團的教育。在我光榮地成為團組織的一員時，我就下定決心，在不久的將來我要成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，為人民服務(wù)，為祖國服務(wù)。
我希望成為黨組織的一員，因為這樣一來，我就可以在黨組織和黨員干部的教育幫助下，確立起共產(chǎn)主義信念，準備為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終生。同時，能更好地接受黨的領(lǐng)導，更直接地得到黨組織的幫助，以便將來能更有效地為四化建設(shè)服務(wù)。
今天，我雖然向黨組織提出了申請，但我知道作為剛?cè)氪髮W不久的學生，我在政治，思想改造方面還遠遠不足。因此希望黨組織從嚴要求我，以使我更快進步，我要在思想上，行動上全面提高自己，仔細鉆研十五大報告和黨章，認真學習共產(chǎn)黨理論，努力學習科學文化知識，用黨員標準要求自己，自覺地接受黨員與群眾的幫助與監(jiān)督，我會爭取在思想上入黨，進而早日在組織上入黨，請黨組織審查。
此致
敬禮!
申請人：
日期：
篇九 大學新生輔導員工作計劃報告
（一）開學初期基本工作
1、新生報到期間：
(1) 注冊前協(xié)助輔導員做好準備工作,隨時了解本班同學提前來校情況,并做出妥善安排。
(2) 注冊當天負責接待家長與新生,并且要主動向他們介紹學校、院系及專業(yè)的一些基本情況。
(3) 按照學院要求向新生介紹入學后各項基本活動安排。督促新生按照學校以及學院的統(tǒng)一安排行動。
(4) 及時掌握新生的基本信息,建立有效、暢通的聯(lián)系辦法。及時將新生的各種問題向輔導員反映。
2、新生入學教育期間：
(1) 統(tǒng)一按照學校以及學院安排組織學生按時參加各項活動,做好活動中的組織工作。
(2) 積極主動地走訪新生宿舍,了解有關(guān)思想動態(tài),解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的
特長和愛好,盡快了解新生的特點。
(3) 組織班級活動,增進新生之間的了解及班級的團結(jié),并幫助新生熟悉校園各類環(huán)境。
(4) 與入學教育相配合,協(xié)助入學教育工作。
(5) 配合輔導員選配臨時班干部,并組織臨時班干部做好初期的班級建設(shè)工作。組織學生學習有關(guān)文件,
引導學生遵守學校紀律,建立起良好的課堂教學秩序。
（二）常規(guī)學習期間工作
(1) 及時了解班級學生的思想動態(tài)、綜合情況,并將信息反饋給輔導員。
(2) 與輔導員保持密切聯(lián)系,掌握學校、研究生學院重要工作精神和具體部署,以便及時貫徹實施。
(3) 鼓勵班級同學積極參加研究生會和社團等組織,豐富學習生活。
(4) 指導班級同學積極參加院、校開展的各項活動,如運動會、文藝晚會等；幫助學生干部拓寬視野,
指導學生組織開展有特色的班級活動。
(5) 協(xié)助輔導員進行各種評優(yōu)工作,指導班干部開展工作,參與學生干部的選拔和培養(yǎng),指導學生建立好黨、
團組織；在此過程中,要做到公正嚴明,主要起指導和協(xié)調(diào)作用。
(6) 協(xié)助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態(tài)度、學習方法和專業(yè)思想等方面的引導,指導學生
有計劃、有目的地開展學習交流活動,培養(yǎng)良好的學風
經(jīng)多助理輔導員培訓并了解學習其他高校助理輔導員工作后,我認為對于助理輔導員工作一些細節(jié)工作須做好：
1．見好第一面。根據(jù)心理學的首因效應(yīng),報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的,助理輔導員在接
新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此,助理輔導員要高度重視見好第一面,無論是穿著打扮,還是言
談舉止,都要注意給新生留下良好的第一印象,要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。 事先
已經(jīng)熟悉了新生的檔案,所以報到當天,助理輔導員能熟悉地叫出每一個新生的名字,并能關(guān)切提及其家人、
家鄉(xiāng)、旅途等話題。譬如,我去年入校時,在火車站迎新的輔導員中有一位是老鄉(xiāng),他在幫我拿行李時很關(guān)切地
問起：“次列車這趟車況還不錯吧,5個多個小時的旅途還輕松吧？”我當時特別驚訝輔導員這么熟悉我,一下
子來到新學校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了,很快主動和他聊起來,并留下了聯(lián)系方式,再后來,在我適應(yīng)
大學生活的那一階段,他又給了我很大幫助。在班級新生全部入學報到的當天晚上,召集全體新生開第一次班會,
這對助理輔導員和全班同學來說,是彼此正式的第一面,必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教
育安排和填寫相關(guān)表格等常規(guī)任務(wù)外,還應(yīng)讓新生了解助理輔導員的角色與職責,并對新生明確提出今后的發(fā)展
方向和要求。
2．組建好第xx屆班委會。在仔細閱讀檔案的基礎(chǔ)上,結(jié)合入學教育階段的考察,助理輔導員應(yīng)在較短時間內(nèi)
通過投票選舉確定好第一批班干,組建好第xx屆班委會。第xx屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正
常開展,影響到整個班級今后的班風與學風。組建班委會的核心問題是干部選擇, 占有資料少,觀察時間短,能否
選準并用好班干就顯得特別重要。譬如,去年是在軍訓結(jié)束后,大家有一定的了解后通過競選選舉的班干,事實證明
那樣的方式還算是合理的,各位班干在這一年里為班級做出了很大貢獻 。
3．讓每個學生都有一個鍛煉的崗位。大學生在校期間的任務(wù)不僅是學習,更重要的是實現(xiàn)其社會化。實踐證明,
擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用,而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業(yè)形勢,用人單位也趨向
于選擇有社會工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此,助理輔導員要未雨綢繆,積極創(chuàng)造機會,讓每個學生都有一個鍛煉的崗位,讓
每個學生都有承擔責任的經(jīng)歷和體驗,在崗位上鍛煉能力,在崗位上實現(xiàn)社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟
是有限的,所以助理輔導員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。我的建議是,學生干部崗位設(shè)置不拘泥于傳統(tǒng)形式,可以因人設(shè)崗,
寢室長、各課代表、班級各種管理委員會成員（如班費管理委員會）等也都是鍛煉崗位,已經(jīng)擔任班干的不得兼任
（以前一個班干可以兼任幾個職務(wù),導致很多同學失去鍛煉的機會）,學生會的優(yōu)秀學生干部不在班級兼職,積極向各
學生社團組織推薦學生,班級學生干部實行定期輪換。
4．收取班費。班級工作的正常運轉(zhuǎn),組織籌劃各種活動（如團日活動、元旦）,都需要一定的費用,這需要適當向
學生收取一定的班費,我上大一時交了50元班費。
5．為學生過大學的第一個集體生日（在軍訓結(jié)束那天晚上）。大部分新生年齡都在18歲左右。18、19歲
是一個重于形式并且多愁善感的年齡,對大一新生來說,離開家庭第一次來到大學過集體生活,更渴望得到歸屬感,渴望
得到關(guān)心和關(guān)注。大學里的第一個生日 其特殊的紀念意義,會給學生留下很深刻的印象,也會進一步增進了解,讓他們
盡快融入班集體。為新生過集體生日,既滿足了他們歸屬和愛的需要,也增進班級的凝聚力,讓學生學會互相關(guān)心和團
結(jié)友愛。。
6．安排新生過好第一個國慶長假。新生入學后不久,就遇到國慶長假,每逢佳節(jié)倍思親,這個時候剛好也是他們
前一段時間積聚的思鄉(xiāng)之情最為濃重的時候。助理輔導員要用心照顧到每個新生,把握他們的情緒變化。對于返鄉(xiāng)
的學生,助理輔導員要和他們保持聯(lián)系,讓關(guān)心的牽掛伴隨他們的返鄉(xiāng)之路,對不回家的學生,可以利用這個機會,組織
安排一些有意義的活動,假期結(jié)束時助理輔導員要問候到每一個同學。雖然這時候助理輔導員的工作已經(jīng)基本結(jié)束,
但是能讓每位同學感受到關(guān)心是助理輔導員最重要的工作,這樣會讓新生感到溫暖下哦那個人很快適應(yīng)大學生活,
也會把助理輔導員的精神傳給新生,讓學院更好的發(fā)展。
7．構(gòu)建一組溝通的平臺。新生助理輔導員要做好新生工作必須及時了解和掌握新生的思想動態(tài)。但大學的
學習方式相對中學來說要更為松散、自由和寬松,所以助理輔導員在助理新生工作期間不可能每天都和新生見面,
即使是班會,也不像中學那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通,為增進助理輔導員和同學間的交流和溝通,進一步幫
助輔導員老師做好新生工作,助理輔導員能與新生構(gòu)建一組現(xiàn)代化的交流平臺。結(jié)合各大的做法,我認為
這樣的方法是可行的：除了電話交流,還通過手機短信、email等進行溝通；在網(wǎng)上建立校友錄班級,通過發(fā)帖子
的方式溝通信息；組建qq聊天群,可以接受學生的匿名交流。通過這些基于現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)絡(luò)方式,結(jié)合傳統(tǒng)
的交流形式,構(gòu)建了一“組”溝通的平臺,這樣的組合平臺在具有便捷性的同時,還實現(xiàn)了立體式多重覆蓋,保證了
上情下達、下情上報的信息渠道的暢通,便于輔導員及時了解和把握學生思想動態(tài),保證了思想政治工作開展的
及時性和針對性。當然,這項工作做起來并非易事,需要班干配合,不過一旦做好,就可以做為輔導員老師與學生長期
交流的平臺,而且各班同學在開學后都會主動建立班群,助理輔導員可以通過建議的方式將這項工作提前8．盡量和
每個學生單獨做一次深入的談心,也可以到寢室和大家一起以聊天的方式談心。談心是助理輔導員與學生溝通的重
要方式,面對面的交流更容易了解和把握學生的思想狀況,還能讓學生得到最直接的幫助。談心可以掌握每一個同學
的思想狀況、特長、愛好等,讓以后的工作做起來更容易,也讓每個同學感受到了助理輔導員的關(guān)愛,他們的許多困惑
和問題得到了及時指點,班級的凝聚力、同學之間的信任度以及感情都得到了加深。
總之,大一新生的特點決定了新生助理輔導員的工作是紛繁和復(fù)雜的,這更需要我們這些新生助理輔導員用對助理
工作負責的態(tài)度和對新生滿腔的熱愛,以自己的真心、熱心、耐心和細心投入新生助理工作中,全方位關(guān)心他們的思想、
篇十 云南大學新生報告：學會思考比知識更重要
大學究竟要培養(yǎng)什么樣的人才？究竟怎么樣才能不讓自己4年的大學時光虛度？這個話題幾乎不分季節(jié)地隨時會引來熱議。在昨天的云南大學開學典禮上，面對6500張新面孔，校長林文勛教授侃侃而談，希望新生們在大學中培養(yǎng)自己的批判性思維，更叮囑“拇指一族”的“95后”們在現(xiàn)實中學會良好地溝通。這是林文勛擔任校長以來，首次給本科新生作開學報告。
談學習學會思考比知識更重要
“中學階段，你們的學習主要是為考試準備的，記憶、背誦占用了你們太多的時間，而用來培養(yǎng)思考能力的時間卻少之又少?！绷治膭锥趯W子說，“到了大學，你們需要樹立一種新觀念，學會思考比知識更重要?！?/p>
“知識更新的速度不斷加快，據(jù)專家講，人文學科中知識的有效期大概是10年，數(shù)學或者科學領(lǐng)域只有兩三年。因此，知識的多少，只能表明你們閱讀范圍的寬窄和記憶力的強弱，而能否進行批判性思考才是你們能力的真正體現(xiàn)，也是適應(yīng)未來職場應(yīng)具備的基本能力之一?！?/p>
究竟怎樣培養(yǎng)批判性思維呢？林文勛建議學子從“養(yǎng)成提出好問題的習慣”開始：“希望你們好好利用學校所提供的學習條件和實踐實驗平臺，多參加實踐，多動手實驗，學會去觀察、去發(fā)現(xiàn)事物和現(xiàn)象背后的東西，通過自己的研究和探索，不斷地提出新的問題，不斷地把對問題的研究和認識推向深入，學會用批判性眼光去看待、評價問題，養(yǎng)成理性思考的能力?！?/p>
談品德做一個恪守學術(shù)誠信的人
2023年入學的新生中絕大多數(shù)出生在1995年左右，典型的“低頭一族”和“拇指一族”，手機不離手，微博上各種圍觀各種插科打諢，微信朋友圈里照片一張接一張地刷屏，千里之外的朋友中午吃了啥都知道的一清二楚……面對父母老師卻不知道說啥，或者即便有想說的也不知道該如何表達。
林文勛注意到了這個問題，“你們這一代人，基本是在數(shù)字化環(huán)境下成長起來的一代，這在我們那個年代幾乎是無法想象的事情，你們樂于借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段來交流，也踴躍地在一些虛擬空間里發(fā)表個人意見，但面對父母、老師、同學、朋友時卻難以開口，往往不同程度上表現(xiàn)出交流的困難。”
“良好的溝通能力是一切的關(guān)鍵，我們必須學會有效地溝通、與外部交流?！绷治膭紫Ｍ律诖髮W期間有意識地培養(yǎng)自己的溝通能力。堅持鍛煉書面寫作能力，平時注重通過閱讀來積累，通過實踐來思辨，通過勤練來領(lǐng)悟。另外，要以德立身?！肮耪Z有云，德不彰者才難盡。在云大學習期間，希望你們堅持立德修身，端正品行，做個恪守學術(shù)誠信、勇?lián)鐣熑巍⒅v究勤儉奉獻的人?！?/p>
新生感受
“校長很了解我們”
“先不說講得好不好，至少看得出來校長很了解我們，知道我們這代人是怎么成長起來的，相比師兄師姐我們有些啥不一樣的地方，單就這點來說就覺得校長很了解我們?！蔽顼垥r分，已經(jīng)換上一身迷彩服的新生小彭和記者聊起上午的開學典禮。
“剛進大學的確是比較迷茫，尤其是學習上，畢竟在這之前天天都有老師告訴你要怎么怎么做，爸媽也天天嘮叨著，來到大學一切就要靠自己?！毙∨碛X得，這種時刻最需要一位長者來釋疑：大學是什么、大學應(yīng)該做些什么……
“我覺得林校長的講話就像一個大綱，指引你怎么做，但能不能做到最終還是靠自己，畢竟自己的人生還是只有自己來負責?！?/p>
篇十一 2023大學新生班主任工作計劃報告
一、指導思想
為幫助新生順利完成從中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)大學教育的應(yīng)用型、技能型，讓學生加深對所選專業(yè)未來的認識，完全體現(xiàn)“教的受用，學的有用”的教學原則。幫助學生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學生活，引導學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，并充分利用大學優(yōu)越的學習條件，努力打造自己過硬的職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)競爭力。
二、新生入學教育的時間安排與形式
8月27日—9月2日;集中教育與長期教育
三、新生入學教育的主要內(nèi)容
xx級新生教育主要做好三個方面：一是開好一個會(迎新生動員大會)，二是搞好兩項活動(校園設(shè)施參觀與實習實訓企業(yè)參觀)，三是抓好三方面教育(知校愛校教育、專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、遵規(guī)守紀教育、學習教育)
四、幾點要求
1、各班級應(yīng)充分重視，集中精力，負起責任，抓好抓細新生入學教育的每個環(huán)節(jié)。院領(lǐng)導、學管干部、輔導員、學生干部、學生黨員要深入到新生中去，了解他們的實際需求，使新生入學教育工作扎實有效。
2、輔導員要深入做好新生的思想教育工作，把集中教育與深入細致的個別談心工作結(jié)合起來，做到關(guān)心新生、了解新生、幫助新生，要與每一個新生談心，做到有針對性地開展思想教育工作，幫助新生盡快適應(yīng)大學生活。
3、各班級要高度重視新生入學教育工作，各項教育活動要指定專人負責，抓好具體落實，保證入學教育順利進行并取得實效。
新生入學教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，是學院人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是每名新生的大學第一課。為幫助xx級新生了解大學生活的特點和要求，順利完成從中學到大學的角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)新的學習生活，特制定xx級新生入學教育計劃，具體內(nèi)容如下：
一、指導思想
通過入學教育，幫助大學新生確立新的人生奮斗目標，科學規(guī)劃大學學習生涯和職業(yè)生涯，使學生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學生活，引導學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，充分利用大學優(yōu)越的學習條件和豐富的校園活動，打造健康人格，將自己塑造成為德、智、體全面發(fā)展的合格大學生。
二、新生入學教育內(nèi)容及基本形式
1.適應(yīng)性教育
新生從中學進入大學，人生角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)換，主要表現(xiàn)在生活方式、學習方式、交往方式等方面的巨大轉(zhuǎn)變上，這些轉(zhuǎn)變對學生心理和生活的影響有很大的個體差異，為此，分院要進行耐心、細致、深入的適應(yīng)性教育。通過教育幫助新生了解大學生活方式和環(huán)境、學習方式和渠道，盡快適應(yīng)大學生活，明確大學學習目標，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
①學院概況。通過學長見面會，參觀校園、觀看專題介紹片、主題班會等形式，讓新生了解學院的發(fā)展史、學院育人理念、十年卓越進程的育人目標、校風、校訓、“311”人才培養(yǎng)規(guī)格、校園環(huán)境、校園設(shè)施(宿舍、教室、實驗室、圖書館、食堂、校醫(yī)院)及作息時間等事宜，使廣大新生建立對學院的認同感、歸屬感和自豪感。
篇十二 新年大學新生班主任工作計劃報告
指正。
(一)強化奮斗目標，明確努力方向
提出班級建設(shè)的目標，僅僅是萬里長征的第一步。如何把目標變成現(xiàn)實，就需要班主任在不同的場合，隨時隨地向?qū)W生明確努力的方向，通過自己的一言一行和組織各種活動來強化和實踐目標，約束每個人的行為，共同實現(xiàn)這個理想。以我自身的工作實踐證明 ，主題班會是班主任工作的一種常用且有效的方法，也是實現(xiàn)班級建設(shè)目標，不斷強化奮斗目標的常用工具之一。通過精心組織主題班會，既可以對學生進行有的放矢、生動活潑的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以調(diào)動學生參與的積極性與創(chuàng)造性，鍛煉和提高學生的自我教育能力、組織管理能力、語言表達能力等。
通過這種形式堅持不懈地對學生進行理想信念教育以及正確的人生觀、價值觀和世界觀的樹立是一種非常有效的途徑，這種教育不是空洞的，而是根據(jù)學生專業(yè)及自身的特點，進行引導，一步一個腳印，一個階段一個目標的去實現(xiàn)，學生們會為班級建設(shè)而凝聚到一起，會感受到團結(jié)友愛、健康向上、朝氣蓬勃的班級之風。
(二)加強班干部隊伍建設(shè)、培養(yǎng)班級的領(lǐng)導核心
班干部是老師與學生之間的橋梁，能否建設(shè)一支優(yōu)秀班的集體，學生骨干的選拔和培養(yǎng)是其中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對于班干部的選拔，我個人主張推行“人人平等、民主選舉、競爭上崗、動態(tài)管理”的方式。我提出：只要愿意為同學們服務(wù)，每個學生都可以報名參與競選。選舉之前，每一位參與競選的人員都要在現(xiàn)場發(fā)表演說，報出競選職位的同時，針對這一職位闡述自己的工作計劃 。
同學們可對候選人進行提問和質(zhì)詢，并最終以無記名投票的方式?jīng)Q定班委會的成員。通過這種方式推舉出的班委會得到了學生們的擁護和信任，學生參與班級管理的熱情空前高漲。同時，為了保證班委會的持續(xù)健康發(fā)展，我提出對班干部進行動態(tài)管理。在每學期初，要求全體班委會成員進行述職和民意測驗，對于無法勝任本職工作、得不到同學們認可的班干部予以堅決的撤換。另一方面，班主任應(yīng)對班干部進行培養(yǎng)和培訓，在日常工作中要做到“合理授權(quán)、放手使用”，遵循“賞識鼓勵為主，批評指導為輔”的手段，培養(yǎng)他們主動思考、獨立工作的能力。通過鍛煉和提高學生干部各方面的素質(zhì)，促進其健康成長的同時，也形成班級的骨干與核心。
(三)“抓兩頭、促中間”
在班級建設(shè)中要緊緊抓住“先進”學生與“后進”學生這“兩頭”，同時促進和推動“中間層”學生的變化與突破，這是班主任工作的科學方法之一。運用這一方法時，我認為至少要注意以下三個問題。
第一，在進行“先進”學生的表揚、激勵和宣傳時，要堅持標準，積極引導，充分發(fā)揮學生黨員和班級骨干的先鋒模范作用，讓學生們切身感受到榜樣就在自己身邊，這種力量勝過教師單純的說教;與此同時，要堅持實事求是的原則，不能盲目夸大。
第二，在抓“后進”學生的教育、轉(zhuǎn)化時，要充分了解學生，通過宿舍走訪等各種途徑，掌握在學習、生活、思想狀況等方面有問題的學生的真實情況，在教育過程中， ，要注意溝通的方法和技巧，采用“個別教育和公開鼓勵”相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進步點”、“閃光點”予以肯定和鼓勵，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽感。
