高中實(shí)驗(yàn)報(bào)告15篇

篇一 高中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

班 級(jí) 姓 名 學(xué) 號(hào) 日 期

實(shí)驗(yàn)課題 研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.描出平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.

實(shí)驗(yàn)原理 平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。只需測(cè)出運(yùn)動(dòng)軌跡上某一點(diǎn)的（x，y由x=V0t y= 得：V0=x

器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺

實(shí)驗(yàn)步驟

1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。

2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點(diǎn)O的切

3． 線水平。在紙上記錄O點(diǎn)，

4． 利用重垂線畫(huà)出通過(guò)O點(diǎn)的豎直線。

5． 在木板的平面上用手按住卡片，

6． 使卡片上有空的一面保持水平，

7． 調(diào)整卡片的位置，

8． 使槽上滾下的小球正好穿過(guò)卡片的孔，

9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點(diǎn)個(gè)黑點(diǎn)，

10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過(guò)的點(diǎn)。多次實(shí)驗(yàn)，

11． 描下多個(gè)點(diǎn)。

12． 用平滑的曲線將小球通過(guò)的點(diǎn)連接起來(lái)，

13． 就得到小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。

14． 以O(shè)為圓點(diǎn)，

15． 畫(huà)出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.

16． 從曲線上選取A、B、C、D四個(gè)不同

17． 的點(diǎn)，

18． 測(cè)出它們的坐標(biāo)，

19． 記在表內(nèi)。

根據(jù)公式v0=x 求出每次小球平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，再求出V0的平均值。

實(shí)驗(yàn)記錄

X（米） y（米） V0（米/秒） V0（平均值）

A

B

C

D

實(shí)驗(yàn)分析

1.實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):

a． 固定白紙的木板要 。

b． 固定斜槽時(shí)，要保證斜槽未端的 。

c．小球每次從槽上 滑下。

d．在白紙上準(zhǔn)確記下槽口位置，該位置作為 。

2.實(shí)驗(yàn)誤差：

（1）計(jì)算小球初速度時(shí)應(yīng)在軌跡上選距離拋出點(diǎn)稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不改變位置。

實(shí) 驗(yàn)

www.ok3w.net整理該文章……

練 習(xí) 1．在研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，已測(cè)出落下的高度h與對(duì)應(yīng)的射程x如下表，則物體平拋初速度為 。（g=9.8m/s2）

h (m)

5.00

11.25

20.00

24.20

x (m)

．為什么實(shí)驗(yàn)中斜槽的末端的切線必須是水平的？

答：

．請(qǐng)你依據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)思想，自己設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定玩具手槍子彈速度的方法。

（1） 器材：

（2） 步驟：

（3） 手槍子彈速度V0= 。（用字母表示）

教 師

評(píng) 語(yǔ)

記 分

篇二 高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告

新課程背景下高中語(yǔ)文三級(jí)分層達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題研究總報(bào)告

寧陽(yáng)四中 程國(guó)棟

一、簡(jiǎn)介部分

1、標(biāo)題“三級(jí)分層達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)課題”研究總報(bào)告

2、摘要

本報(bào)告主要闡述寧陽(yáng)四中“三級(jí)分層達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)”課題小組對(duì)“三級(jí)分層達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)”內(nèi)涵的理解、體會(huì)，具體的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，實(shí)驗(yàn)中使用的方法，實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及今后的建議。

3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

一、實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的提出：研究背景、理論基礎(chǔ)、目的、意義。

1、 研究方法

2、 研究對(duì)象

二、實(shí)驗(yàn)、研究程序 3、實(shí)驗(yàn)時(shí)間

4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及步驟

三、實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

四、分析和討論

五、建議

六、參考文獻(xiàn)

二、主體部分

（一）、實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的提出

一段時(shí)間以來(lái)，大部分語(yǔ)文老師的教學(xué)僅僅是滿足于讓學(xué)生“知道”，是一種單純的機(jī)械的“告訴”方式。不少老師把高考內(nèi)容前置的做法更是急功近利，目光短淺，是語(yǔ)文性質(zhì)的異化，這種做法必然會(huì)使語(yǔ)文教育喪失人文性，使學(xué)生既無(wú)文化，也就是無(wú)文明化；也無(wú)人化，也就是無(wú)個(gè)性化?，F(xiàn)行的語(yǔ)文閱讀教學(xué)僵化了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，必須改革。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)存在很多好的做法，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。朱熹說(shuō)過(guò)：“循序漸進(jìn)，熟讀而精思?！?這句話很好地概括出了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精髓。熟讀、精思、博覽、多作，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。“讀”要讀得“熟”，不單要如此，還要做到“精思”。何為“精思”？朱熹說(shuō)過(guò)的讀書(shū)的“三到”，即“口到”、“眼到”、“心到” ，就能做到“精”?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔”，說(shuō)明“精思”在閱讀過(guò)程中是很必要的?！笆熳x”只是一種讀書(shū)要達(dá)到的熟讀程度，“精思”則是更深一步的加工過(guò)程。只有我們做到“精思”了，我們才能在讀的過(guò)程中有所收獲，有所成長(zhǎng)，才能將已讀之文內(nèi)化為自己的東西。“精思”是一個(gè)過(guò)程，是不斷領(lǐng)悟的過(guò)程，是伴隨著“讀”的過(guò)程反復(fù)進(jìn)行的?！笆熳x”伴隨著“精思”，不斷地反復(fù)，不斷地深化。

好多人都誤以為傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生背誦，是死記硬背，是扼殺他們的天性，實(shí)際上，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“背”是為了吸收、借鑒更優(yōu)秀的成份來(lái)內(nèi)化、美化自己的修養(yǎng)和文筆。也許學(xué)生在最開(kāi)始時(shí)不能對(duì)其學(xué)習(xí)背誦的文章有所領(lǐng)悟，但隨著年齡的增長(zhǎng)，悟性也會(huì)增長(zhǎng)，那時(shí)便會(huì)猛然醒悟?？墒侨绻人麄兡茴I(lǐng)悟時(shí)再學(xué)再背，恐怕已經(jīng)晚了！為什么呢？一方面，那時(shí)再開(kāi)始背，開(kāi)始學(xué)和從小便開(kāi)始積累，從占有的量上就能看出差別；另一方面，青少年時(shí)期是人生當(dāng)中記憶力最好的時(shí)期，記東西最快，印象也最深，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)很好的利用了人生理和心理發(fā)展的這一特性；等再大一些，人的記憶力會(huì)退化，記東西會(huì)很慢，很吃力，便失去了這一先機(jī)。

教育部中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)組組長(zhǎng)、華東師大博士生導(dǎo)師巢宗祺教授經(jīng)過(guò)多年潛心研究，設(shè)計(jì)了高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)三級(jí)達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)課題。本課題的內(nèi)涵簡(jiǎn)單描述如下：在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，使參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生高中語(yǔ)文水平，在不同的基礎(chǔ)上分別達(dá)到以下三個(gè)不同層級(jí)：第一層級(jí)，熟練誦讀300篇經(jīng)典名詩(shī)文的“溫飽型”水平；第二層級(jí)，在第一層級(jí)基礎(chǔ)上再精讀100（或80）篇現(xiàn)代詩(shī)文和一兩本經(jīng)典名著，學(xué)會(huì)閱讀經(jīng)典的“小康型”水平；第三層級(jí)，在前面兩個(gè)層級(jí)的基礎(chǔ)上達(dá)到獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的以探究為主的“富足型”水平。

這一課題必將進(jìn)一步深化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，成為探索語(yǔ)文學(xué)科創(chuàng)建高效課堂的有效途徑，對(duì)于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)山東省的素質(zhì)教育改革具有深遠(yuǎn)的意義。

（二）、實(shí)驗(yàn)、研究程序

2023年9月，我們寧陽(yáng)四中有幸被選為“三級(jí)分層達(dá)標(biāo)”省級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題最早的10個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題能夠花落四中，是對(duì)我們學(xué)校多年重視教育教學(xué)科研工作的充分肯定，也是對(duì)我們學(xué)校重視抓素質(zhì)教育的充分肯定，更是對(duì)我們學(xué)校多年重視語(yǔ)文教學(xué)工作的充分肯定。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)展兩年來(lái)，學(xué)校王校長(zhǎng)、賈校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)多次對(duì)實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃、安排作了具體的要求；對(duì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程非常關(guān)注，經(jīng)常給予指導(dǎo)；教學(xué)科研處、教導(dǎo)處、高中三個(gè)年級(jí)也都對(duì)本次實(shí)驗(yàn)給予大力支持，課題組舉辦的各種活動(dòng)各個(gè)單位都全力配合。課題組成員更是倍加珍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，科學(xué)實(shí)踐，全力以赴。兩年來(lái)，我們確定的“在活動(dòng)中提高興趣，在活動(dòng)中增強(qiáng)底蘊(yùn)”的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想已初見(jiàn)成效，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了較大提高。

1、研究方法

①調(diào)查法：這個(gè)課題必須先進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，摸清學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣才能知道課題結(jié)題時(shí)學(xué)生的進(jìn)步情況。

②測(cè)驗(yàn)法：因?yàn)楣旁?shī)文背誦本來(lái)就是高考必考內(nèi)容，進(jìn)行這個(gè)試驗(yàn)后平時(shí)考試時(shí)要增大古詩(shī)文背誦分?jǐn)?shù)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極背誦的有效手段。

③經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題開(kāi)展過(guò)程中，及時(shí)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些感悟、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)總結(jié)下來(lái)，為今后實(shí)現(xiàn)高效課堂提供第一手資料。

④個(gè)案研究法：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，肯定會(huì)有一些個(gè)案：比如有的學(xué)生特別擅長(zhǎng)古詩(shī)文誦讀，有的學(xué)生特別擅長(zhǎng)寫(xiě)作，有的學(xué)生背古詩(shī)很費(fèi)勁，有的學(xué)生對(duì)古詩(shī)毫無(wú)興趣。對(duì)這些情況，我們要跟蹤培養(yǎng)，個(gè)別指導(dǎo)，研究他（她）的學(xué)習(xí)方法與特點(diǎn)，用于指導(dǎo)其他同學(xué)，最終達(dá)到提高全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

2、研究對(duì)象

我們選定寧陽(yáng)四中2023級(jí)從高一開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該年級(jí)共有13個(gè)班。該年級(jí)學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生讀書(shū)較少，知識(shí)面較窄，視野不夠開(kāi)闊，中考語(yǔ)文成績(jī)較低。

3、實(shí)驗(yàn)時(shí)間

2023年9月--2023年9月。

4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及步驟

兩年來(lái)，我們先后作了如下工作：

⑴、2023年3月，成立學(xué)?！靶抡n程背景下高中語(yǔ)文‘三級(jí)分層達(dá)標(biāo)’教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題”課題組，學(xué)校趙校長(zhǎng)及課題組全體成員參加。會(huì)上，課題組組長(zhǎng)做了開(kāi)題報(bào)告，趙校長(zhǎng)作了重要講話。

⑵、2023年4月，課題組全體成員廣泛搜集實(shí)驗(yàn)課題材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)巢宗祺教授有關(guān)理論，深刻領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)課題精神，為實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展作了充分的準(zhǔn)備。

⑶、2023年9月，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)進(jìn)行《高一學(xué)生古詩(shī)詞積累與欣賞情況調(diào)查問(wèn)卷》，全面了解學(xué)生古詩(shī)詞積累方面的情況，激發(fā)學(xué)生的興趣，動(dòng)員學(xué)生投入到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

⑷、2023年9月26日，舉辦“與祖國(guó)共奮進(jìn)，與學(xué)校共發(fā)展”詩(shī)歌朗誦會(huì)，高一、高二兩個(gè)年級(jí)2000多人參加，比賽共評(píng)出一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)13人。比賽豐富了同學(xué)們的課余生活，活躍了同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合能力，提高了同學(xué)們的審美情趣，增強(qiáng)了同學(xué)們的自信意識(shí)，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校熱情，為“三級(jí)分層達(dá)標(biāo)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的氛圍。

⑸、2023年，學(xué)?！搬防佟蔽膶W(xué)社成立，定期出版?？镀卟屎纭?，同學(xué)們有了自己的寫(xiě)作園地。

⑹、2023年12月11日晚19時(shí)-21時(shí)，在學(xué)校體育館舉辦“好讀書(shū)，讀好書(shū)”學(xué)生讀書(shū)筆記征文比賽活動(dòng)。本次比賽要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)參賽時(shí)必須從《古詩(shī)文誦讀》一書(shū)中任選一首進(jìn)行寫(xiě)作，可以鑒賞語(yǔ)言，可以分析手法，可以進(jìn)行文學(xué)性的改寫(xiě)，可以寫(xiě)思想上的感悟等等，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣。

⑺、2023年3月在高中三個(gè)年級(jí)開(kāi)展了“愛(ài)祖國(guó) 愛(ài)家鄉(xiāng) 唱和諧”征文比賽。

⑻、2023年6月舉辦了“古詩(shī)文活動(dòng)”成果匯報(bào)演出，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的同學(xué)通過(guò)小品、相聲、詩(shī)歌朗誦等形式，將自己對(duì)古詩(shī)文的理解、感悟用生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，表演細(xì)膩、逼真，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，展示了實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)同學(xué)的風(fēng)采，也證明了實(shí)驗(yàn)課題對(duì)同學(xué)的進(jìn)步起到了很大的作用。寧陽(yáng)電視臺(tái)、泰安電視臺(tái)先后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。

⑼、2023年9月，我們布置學(xué)生認(rèn)真閱讀《現(xiàn)代文誦讀（上）》《現(xiàn)代文誦讀（下）》，要求學(xué)生整理好梳理本、摘抄本、心得本。

⑽、2023年12月，我們安排了“《平凡的世界》主題閱讀”活動(dòng)。

⑾、2023年4月，為進(jìn)一步推動(dòng)“三級(jí)分層達(dá)標(biāo)” 省級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課題在我校的順利開(kāi)展，更好地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，豐富學(xué)生的.課余生活，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、文學(xué)涵養(yǎng)、人生修養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的文才，舉辦了第二屆“讀書(shū)筆記征文活動(dòng)”，比賽將在高一、高二兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行，高一年級(jí)參賽時(shí)從《古詩(shī)文誦讀》一書(shū)中任選一首進(jìn)行寫(xiě)作，可以鑒賞語(yǔ)言，可以分析手法，可以進(jìn)行文學(xué)性的改寫(xiě)，可以寫(xiě)思想上的感悟等等；也可以寫(xiě)讀《平凡的世界》后的感悟。高二年級(jí)參賽時(shí)必須從《現(xiàn)代文誦讀》一書(shū)中任選進(jìn)行寫(xiě)作，可以鑒賞語(yǔ)言，可以分析手法，可以寫(xiě)思想上的感悟等等。

⑿、2023年4月，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)進(jìn)行了書(shū)法比賽。

⒀、2023年6月舉辦“我看《三國(guó)》人物”征文活動(dòng)。

（三）、實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

通過(guò)兩年的探索，“三級(jí)分層達(dá)標(biāo)”實(shí)驗(yàn)已初見(jiàn)成效。我們認(rèn)為，學(xué)生在如下方面有所收益。

1、提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)是最美的一個(gè)學(xué)科，應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的一個(gè)學(xué)科。但是，由于前幾年應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了單純的機(jī)械的做題的訓(xùn)練，有人還美其名曰“語(yǔ)文理科化”，讓語(yǔ)文徹底失去了美感，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣和熱情?！叭?jí)分層達(dá)標(biāo)”實(shí)驗(yàn)讓語(yǔ)文教育回歸本質(zhì)，不用去考慮什么主題，不用去管什么表現(xiàn)手法，不用去做那些乏味的練習(xí)題，由背誦開(kāi)始，到美的感悟與體驗(yàn)，到自我鑒賞與評(píng)價(jià)，發(fā)自內(nèi)心，源自真情，熱情高漲，興趣濃厚，長(zhǎng)此以往，定會(huì)厚積薄發(fā)，發(fā)生質(zhì)變。

2、學(xué)會(huì)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。在應(yīng)試教育下，很多學(xué)生都喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生變成了做題的機(jī)器，實(shí)際上，這種盲目性的做題或許短時(shí)間會(huì)讓你的成績(jī)有一點(diǎn)提高，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)人的發(fā)展沒(méi)什么益處。因?yàn)檫@種做法限制了人的視野，變窄了人的思路，捆住了人的想象，扼殺了人的創(chuàng)造?！叭?jí)分層達(dá)標(biāo)”實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生意識(shí)到閱讀思考勝過(guò)盲目做題，讓學(xué)生養(yǎng)成了靜心讀書(shū)、大聲讀文 、積累梳理 、學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 、主動(dòng)交流等語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變與習(xí)慣的養(yǎng)成，必然會(huì)對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。

3、積累了大量的材料。在“三級(jí)分層達(dá)標(biāo)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，除了要求學(xué)生背會(huì)大量?jī)?yōu)美的古詩(shī)文，閱讀大量有深度的現(xiàn)代文外，我們又通過(guò)年級(jí)每周出版的刊物《文筆精華》，給學(xué)生提供了大量的相關(guān)文章，如：卞毓方的《文天祥千秋祭》、《思想者的第三種造型》、《張家界》、《季羨林：清華其神，北大其魂》、《天意從來(lái)高難問(wèn)--晚年季羨林》等散文；梁衡的《晉祠》《夏》《覓渡、覓渡、渡何處？》《武侯祠，一千五百年的沉思》、《跨越百年的美麗》、《把欄桿拍遍》等散文；還有余秋雨、畢淑敏、李存葆，賈平凹等當(dāng)代散文大家的作品。這些作品或優(yōu)美，或深刻，獲厚重，獲哲理，學(xué)生通過(guò)讀這些作品積累了大量的素材，為寫(xiě)作打下了很好的基礎(chǔ)。

4、提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。兩年多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅重視了廣泛閱讀，更重視了識(shí)記背誦。學(xué)生受到了高尚情操和趣味的熏陶，提高了自身的文化品位和審美情趣，領(lǐng)略了中華文化的博大精深，吸收了民族的文化智慧，培養(yǎng)了儒雅的氣質(zhì)和文明的舉止，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

5、學(xué)生入校成績(jī)與高一市統(tǒng)考成績(jī)對(duì)照及高二成績(jī)對(duì)照表

平均分

1班

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2023年9月

90.89

91.05

91.11

91.86

93.08

91.55

88.78

90.28

91.81

89.98

92.06

2023年1月

93.45

92.44

91.34

92.09

95.02

93.67

90.56

91.34

92.77

89.88

93.45

2023年7月

94.56

93.34

92.88

92.75

95.67

94.45

91.56

93.01

93.49

91.07

94.06

2023年1月

96.45

94.67

94.09

94.49

96.57

95.08

93.88

94.67

94.66

92.56

94.81

2023年6月

96.96

96.56

95.88

95.36

97.88

97.06

95.89

95.98

96.74

95.85

96.06

（四）、分析和討論

1、采用靈活多變的背誦競(jìng)賽形式，是激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的有效手段。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中采用過(guò)的“課前三分鐘速背賽”“一月個(gè)人達(dá)標(biāo)賽”“班內(nèi)小組賽”“古詩(shī)文活動(dòng)成果匯報(bào)演出”等形式，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，學(xué)生帶著目的去背，帶著目標(biāo)去背，記憶的速度會(huì)很快，記憶的效果會(huì)更好。

2、誦讀與默寫(xiě)相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生背的更準(zhǔn)，記住的時(shí)間更持久。

3、誦讀與改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、寫(xiě)作相結(jié)合，比如為新課文設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、意境描述等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣做會(huì)讓學(xué)生從更深的層面去研究詩(shī)，會(huì)不斷增加學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中的“詩(shī)味”，會(huì)提高學(xué)生的修養(yǎng)。例如在講蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，就要求同學(xué)們運(yùn)用聯(lián)想、想象，寫(xiě)一個(gè)片段，描述“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯麗景象。學(xué)習(xí)李清照的《聲聲慢》時(shí)，我們要求學(xué)生以此詩(shī)為文本，擴(kuò)寫(xiě)成散文。學(xué)習(xí)了《阿房宮賦》、《六國(guó)論》以后，我們課題組設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：蘇洵認(rèn)為，六國(guó)滅亡“弊在賂秦”；杜牧認(rèn)為，“滅六國(guó)者六國(guó)也”；二人的觀點(diǎn)有什么異同？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文本談?wù)勛约旱目捶?。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“居安思?！睘樵掝}的作文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

為鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀，積極展開(kāi)創(chuàng)造性思維，特別是大膽發(fā)揮想象，我們課題組結(jié)合中國(guó)四大名著展開(kāi)了“走近經(jīng)典”的讀書(shū)活動(dòng)。我們先后安排了路遙的《平凡的世界》和《三國(guó)演義》的閱讀活動(dòng)。為配合這次活動(dòng)，我們還專(zhuān)門(mén)找時(shí)間為學(xué)生放映電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》片斷，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)生由此寫(xiě)出了一些讀書(shū)筆記，如《看三國(guó)，品人生》《我看“七擒孟獲”》等。

4、誦讀方法的指導(dǎo)必須到位。每次讀，教師都應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有讀出語(yǔ)調(diào)、重音、停頓、速度與節(jié)奏的變化，讓學(xué)生體會(huì)朗讀的技巧。在達(dá)到一定的共識(shí)后，再請(qǐng)朗誦出色的學(xué)生范讀或老師范讀，深情并茂的節(jié)奏、韻律，能使學(xué)生受到美的感染，較快地進(jìn)入詩(shī)歌的意境。而學(xué)生也能在自己反復(fù)的吟誦中，達(dá)到“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”的藝術(shù)效果。

5、誦讀與教學(xué)相結(jié)合，誦讀與傳統(tǒng)文化教育、與育人教育相結(jié)合。背誦古詩(shī)，不是單純的去背，去記憶，而是為了鑒賞，是為了提高自己的文化素養(yǎng)，所以，必須與教學(xué)相結(jié)合，與傳統(tǒng)文化教育、與育人教育相結(jié)合。我們?cè)诮虒W(xué)中，及時(shí)的將課文中涉及到的古詩(shī)、作者、背景、寫(xiě)作技巧、文化常識(shí)、人文精神介紹給學(xué)生，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的情操的形成奠定了基礎(chǔ)。

比如，在講王羲之的《蘭亭集序》時(shí)，我們利用課堂教學(xué)這塊主陣地，為學(xué)生介紹了“三月三”這個(gè)傳統(tǒng)文化節(jié)日，并向?qū)W生展示了媒體上報(bào)道的各地華夏兒女身穿漢服到郊外踏青的情景，讓學(xué)生了解到我們中華民族對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的渴盼。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)《蘭亭集序》第一段，予以展出，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。

在學(xué)習(xí)的李密《陳情表》一文時(shí)，我們課題組成員曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：有多少人知道自己父母的生日。結(jié)果不容樂(lè)觀，每個(gè)班知道的人寥寥無(wú)幾。這些90后的孩子，只知道惦記著父母給他們過(guò)生日，哪里記得父母的生日；只知道要求父母每天無(wú)微不至地照顧他們，哪里想到過(guò)照顧父母；只知道自己稍不如意就大吵大鬧，甚至威脅父母要離家出走，要自殺，哪里想到過(guò)父母的感受……由此看來(lái)，傳統(tǒng)的孝道在當(dāng)代青少年的心目中已過(guò)于淡薄。因此，我們課題組成員認(rèn)為應(yīng)該利用我們的教材對(duì)學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的內(nèi)涵，像孝道、禮儀等等。我們以“孝”為主題，編選了一期閱讀材料，其中有畢淑敏的散文《孝心無(wú)價(jià)》、劉吾福的小說(shuō)《孝》、鄧炳榮的小說(shuō)《疼痛的孝心》等，并趁熱打鐵，為學(xué)生布置作文題“談孝道”，每位學(xué)生都寫(xiě)出了自己深刻地感受。

不僅如此，我們課題組成員在古詩(shī)文閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)古人身上的傳統(tǒng)美德，并作為自己今后修身立德的榜樣。例如，屈原保持自己的高潔的節(jié)操，“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”； 李白剛正不阿，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；白居易哀民生之多艱，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”；文天祥一心愛(ài)國(guó)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中“兒寒乎？欲食乎？”所流露的對(duì)親情的珍惜……這些出自課文的名言警句，在學(xué)生的隨筆和作文中經(jīng)常出現(xiàn)，既鞏固了課本知識(shí)，又在潛移默化中豐富和提升學(xué)生的人文精神。

6、教師的督促、檢查、評(píng)價(jià)必須到位，沒(méi)有落實(shí)的布置只能是空的布置。教師的檢查要成為常態(tài)。

（五）、建議

1、提高高考試卷中默寫(xiě)題目的分值或舉辦全省范圍的古詩(shī)文誦讀大賽，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，從而更好的推動(dòng)這一實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

2、省教研室出臺(tái)文件，把《古詩(shī)文誦讀》《現(xiàn)代文誦讀》變成選修教材，替換現(xiàn)有的《唐詩(shī)宋詞鑒賞》。

3、進(jìn)一步解放老師們的思想和觀念，切實(shí)讓老師們理解并貫徹厲復(fù)東老師說(shuō)的“要站在課程標(biāo)準(zhǔn)的角度理解課題，這是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體改革，不是把課題納入常規(guī)教學(xué)，而是把一切常規(guī)教學(xué)納入課題。目的只有一個(gè)：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”教學(xué)理念。切實(shí)解決語(yǔ)文教學(xué)中只顧眼前、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，只看分?jǐn)?shù)、不看素養(yǎng)的粗淺的做法。切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幾張皮的問(wèn)題。

（六）、參考文獻(xiàn)

1、朱熹：《朱子讀書(shū)法》，《青海師專(zhuān)學(xué)報(bào)》，1996年7月，第27頁(yè)。

2、柯昌明（云南省昭通市巧家縣第三中學(xué)）：《傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)vs新課改》。

3、王景華 厲復(fù)東：《古詩(shī)文誦讀》“編寫(xiě)說(shuō)明”，電子工業(yè)出版社，2023年10月。

4、厲復(fù)東老師、巢宗祺教授濟(jì)南、日照會(huì)議記錄

三、附錄（致謝、插圖列表、表格列表）

（一）致謝

1、向巢宗祺教授、厲復(fù)東老師、侯成賓老師表示最衷心的感謝！

2、向?qū)O蕊老師、王洪民校長(zhǎng)、賈存勝校長(zhǎng)、趙峰校長(zhǎng)以及寧陽(yáng)四中各中層部門(mén)表示最衷心的感謝！

（二）三級(jí)分層達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)教師研究成果匯總

教師姓名

教學(xué)科研成果

朱永明

《5年高考3年模擬·高中語(yǔ)文必修三》（副主編）

朱永明

《中學(xué)教材學(xué)習(xí)講義·高中語(yǔ)文必修三》（副主編）

程國(guó)棟

《高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練》（編者）

程國(guó)棟

語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)（2023年第6期）：《為青春喝彩》

程國(guó)棟

語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)（2023年第9期）：《高一語(yǔ)文上學(xué)期期中測(cè)試》

程國(guó)棟

新課程報(bào)·語(yǔ)文導(dǎo)刊（第27期）：《如何寫(xiě)文藝評(píng)論》

程國(guó)棟

新課程報(bào)·語(yǔ)文導(dǎo)刊（第38期）：《人物傳記類(lèi)文言文·名臣良將》

程國(guó)棟

新課程報(bào)·語(yǔ)文導(dǎo)刊（第47--52期）：《高考作文專(zhuān)輯》

程國(guó)棟

新課程報(bào)·語(yǔ)文導(dǎo)刊（2023年第3期）：《語(yǔ)言運(yùn)用分類(lèi)訓(xùn)練》

侯代泉

《高中作文階梯訓(xùn)練（高一）》（參編）

侯代泉

《高中作文階梯訓(xùn)練（高三）》（參編）

侯代泉

《2023年高考滿分作文評(píng)析與閱卷報(bào)告》

侯代泉

《2023高考通關(guān)》（主編）

侯代泉

學(xué)生新報(bào)·高中語(yǔ)文：《秋日戀歌》

侯代泉

語(yǔ)文學(xué)習(xí)周報(bào)·高考版（第24期）：《詩(shī)性語(yǔ)言，妙悟人生》

（三）三級(jí)分層達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生獲獎(jiǎng)匯總

獲獎(jiǎng)教師

獲得獎(jiǎng)項(xiàng)

程國(guó)棟

《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》教師指導(dǎo)獎(jiǎng)

郝風(fēng)華

泰安市教學(xué)研討會(huì)公開(kāi)課

郝風(fēng)華

泰安市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)

郝風(fēng)華

山東省教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)

郝風(fēng)華

泰安市教育科研優(yōu)秀論文

郝風(fēng)華

寧陽(yáng)縣藝術(shù)節(jié)詩(shī)歌朗誦一等獎(jiǎng)

王曉敏

泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

王曉敏

泰安市征文比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)

王曉敏

寧陽(yáng)縣詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)

篇三 高中生寒假社會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：撕小廣告

今年寒假我在我們小區(qū)居委會(huì)上接了個(gè)任務(wù)，撕小廣告。雖然五天的實(shí)踐活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但，我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，也通過(guò)五天實(shí)踐活動(dòng)，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

白天寒風(fēng)刺骨，正是有這樣的天氣，激起了我要參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的決心，我要看看我能否在惡劣的環(huán)境下有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)這次體驗(yàn)讓自己更進(jìn)一步的了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，更重要的是檢驗(yàn)一下所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)，想通過(guò)實(shí)踐找出差距與不足所在。

2月3日那天，在接到任務(wù)后，我便領(lǐng)了兩個(gè)鏟子興沖沖的去找小廣告，站在馬路邊上，抬頭四十五度角瞅，向下一百三十度角看，我的媽呀，天上地下都是小廣告，有的一片，都成大廣告了，于是，我便從最“基層”——地下鏟起，鏟了幾下，小廣告紋絲不動(dòng)，于是我便有些氣餒，但不服輸?shù)男膽B(tài)又使我繼續(xù)下去，突然，一個(gè)場(chǎng)景在我腦海中浮現(xiàn)：一個(gè)下雨天，地上潮濕濕的，一片衛(wèi)生紙?jiān)诘厣现饾u被雨水打濕，打碎，打爛。我便想：灑點(diǎn)水試試。這一試可不要緊，幫了我大忙。這小廣告一沾水就變軟，一鏟就下來(lái)，于是，我便用這個(gè)方法一連干了五天，最后，那一片地方以及周?chē)疾灰?jiàn)小廣告的身影，我看了覺(jué)的十分的高興與舒心。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，通過(guò)參加這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐漸了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行直觀的評(píng)價(jià)。這在無(wú)形之中使我對(duì)自己有了一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力，我今年十六歲，是一名高一的學(xué)生，還有兩年就成年并走向社會(huì)，現(xiàn)在就應(yīng)提早走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，為今后的生活做好堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。

社會(huì)實(shí)踐——擺攤賣(mài)水果

我想在寒假期間做社會(huì)實(shí)踐，于是和媽媽商量，要不我們就賣(mài)春聯(lián)吧，因?yàn)榭爝^(guò)年了。接下來(lái)我們?nèi)タ疾焓袌?chǎng)，發(fā)現(xiàn)賣(mài)春聯(lián)連門(mén)都沒(méi)有，因?yàn)樵谖覀兗遗赃叺囊粭l街上，大大小小賣(mài)春聯(lián)的店鋪有十幾家。后來(lái)我們又想到賣(mài)紅包，因?yàn)檫^(guò)年大家都要互相封紅包，但是賺的錢(qián)太少，最后決定賣(mài)水果了。

我們開(kāi)車(chē)去湛江水果批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨，這里的水果和娜姑的水果差不多，但是價(jià)格貴一倍，媽媽還說(shuō)便宜。后來(lái)我明白了，娜姑物價(jià)低，而湛江物價(jià)高。我們買(mǎi)了兩箱蘋(píng)果、一箱蘆柑和一箱釋迦果，共花了295元。

有了水果也該賣(mài)了吧，不過(guò)等等，想想接下來(lái)還要做什么準(zhǔn)備？當(dāng)然是需要秤，因?yàn)闆](méi)有秤就不知道水果的重量，于是買(mǎi)了一個(gè)彈簧秤，還大概確定了每種水果賣(mài)的價(jià)格。下面是我要賣(mài)的水果：

就這樣我開(kāi)始了擺攤賣(mài)水果，一開(kāi)始不太敢大聲叫賣(mài)，傻傻地坐著，媽媽就笑著叫我“悶葫蘆”。

終于我迎來(lái)了第一個(gè)客人，她買(mǎi)了我13塊錢(qián)的蘋(píng)果。后來(lái)膽子慢慢大起來(lái)，開(kāi)始大聲招呼客人，因?yàn)橄胫?，我們都是人干嘛怕你。慢慢客人開(kāi)始多起來(lái)了，又有幾個(gè)人來(lái)買(mǎi)我的水果，下面講講賣(mài)水果的過(guò)程：

完了跟客人說(shuō)慢走，還給他們一個(gè)裝有兩顆糖的紅包，這是我的一點(diǎn)心意，祝他們新年快樂(lè)。

在這里我講一件很好笑的事情：有一個(gè)人問(wèn)我，是不是你媽媽罰你在這里賣(mài)水果？

從中午一點(diǎn)多開(kāi)始擺攤賣(mài)水果，一直到下午五點(diǎn)才收攤，蘋(píng)果基本賣(mài)完了，臺(tái)灣釋迦果還有幾個(gè)，蘆柑剩得最多。回家算了一下帳，今天賣(mài)了225.1元的水果，賺了60多元錢(qián)。爸爸媽媽說(shuō)，還要算上其它成本，比如進(jìn)貨費(fèi)、包裝袋、彈簧秤、紅包、汽車(chē)油錢(qián)，還有爸爸媽媽幫忙搬東西的人工費(fèi)等等，這樣算下來(lái)，反而虧了，但是我得到了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，膽子比以前更大了。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我還是賺了，以后得多向賣(mài)水果的人學(xué)習(xí)。

賣(mài)水果真是一件很鍛煉與人交往能力的事情，好想明天繼續(xù)做!

董一鐸

篇四 2023年高中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文格式

班 級(jí) 姓 名 學(xué) 號(hào) 日 期

實(shí)驗(yàn)課題 研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.描出平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.

實(shí)驗(yàn)原理 平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。只需測(cè)出運(yùn)動(dòng)軌跡上某一點(diǎn)的（x，y由x=v0t y= 得：v0=x

器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺

實(shí)驗(yàn)步驟

1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。

2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點(diǎn)o的切

3． 線水平。在紙上記錄o點(diǎn)，

4． 利用重垂線畫(huà)出通過(guò)o點(diǎn)的豎直線。

5． 在木板的平面上用手按住卡片，

6． 使卡片上有空的一面保持水平，

7． 調(diào)整卡片的位置，

8． 使槽上滾下的小球正好穿過(guò)卡片的孔，

9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點(diǎn)個(gè)黑點(diǎn)，

10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過(guò)的點(diǎn)。多次實(shí)驗(yàn)，

11． 描下多個(gè)點(diǎn)。

12． 用平滑的曲線將小球通過(guò)的點(diǎn)連接起來(lái)，

13． 就得到小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。

14． 以o為圓點(diǎn)，

15． 畫(huà)出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.

16． 從曲線上選取a、b、c、d四個(gè)不同

17． 的點(diǎn)，

18． 測(cè)出它們的坐標(biāo)，

19． 記在表內(nèi)。

根據(jù)公式v0=x 求出每次小球平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，再求出v0的平均值。

實(shí)驗(yàn)記錄

x（米） y（米） v0（米/秒） v0（平均值）

a

b

c

d

實(shí)驗(yàn)分析

1.實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):

a． 固定白紙的木板要 。

b． 固定斜槽時(shí)，要保證斜槽未端的 。

c．小球每次從槽上 滑下。

d．在白紙上準(zhǔn)確記下槽口位置，該位置作為 。

2.實(shí)驗(yàn)誤差：

（1）計(jì)算小球初速度時(shí)應(yīng)在軌跡上選距離拋出點(diǎn)稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不改變位置。

實(shí) 驗(yàn)

練 習(xí) 1．在研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，已測(cè)出落下的高度h與對(duì)應(yīng)的射程x如下表，則物體平拋初速度為 。（g=9.8m/s2）

h (m)

5.00

11.25

20.00

24.20

x (m)

．為什么實(shí)驗(yàn)中斜槽的末端的切線必須是水平的？

答：

．請(qǐng)你依據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)思想，自己設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定玩具手槍子彈速度的方法。

（1） 器材：

（2） 步驟：

（3） 手槍子彈速度v0= 。（用字母表示）

教 師

評(píng) 語(yǔ)

記 分

篇五 中英合編高中英語(yǔ)新教材實(shí)驗(yàn)報(bào)告

中英合編高中英語(yǔ)新教材實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

從1993年開(kāi)始，我市在前山中學(xué)進(jìn)行了中英合編的高中英語(yǔ)新教材（下稱新教材）的實(shí)驗(yàn)，為期近三年， 圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的效果。鑒于這套教材將全面推行使用，我們特把幾年的實(shí)驗(yàn)情況報(bào)告如 下。

一、實(shí)驗(yàn)的提出

前山中學(xué)是我市香洲區(qū)所屬的普通完全中學(xué)，原來(lái)是一所農(nóng)村中學(xué)。該校的教學(xué)條件較差，教學(xué)質(zhì)量歷來(lái) 偏低，屬于本市層次低下的學(xué)校。因香洲區(qū)是省內(nèi)九年義務(wù)教育教材的首批實(shí)驗(yàn)區(qū)，前山中學(xué)與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校 一樣，從1990年秋季開(kāi)始初中就使用沿海版英語(yǔ)（乙種本）教材。該教材是根據(jù)九年義務(wù)教育新大綱的要求而 編寫(xiě)的一套全新教材。這套教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了適度調(diào)低，它的編排體系、它所要求的教學(xué)方法與統(tǒng)編初中教 材有很大的差別。學(xué)習(xí)這套教材的學(xué)生上了高中，如果采用統(tǒng)編教材，必然在教學(xué)內(nèi)容上難以銜接；在教學(xué)方 法上開(kāi)倒車(chē)。為了使教材、教法改革能夠繼續(xù)進(jìn)行下去，為了探索與九年義務(wù)教育銜接的新編高中教材在普通 中學(xué)的教學(xué)路子，為今后全面使用新教材提供經(jīng)驗(yàn)，市教研室、香洲區(qū)教研究和前山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的 分析研究，決定采用剛剛出版的中英合編高中英語(yǔ)新教材進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。這一舉措得到了市、區(qū)教育行政部門(mén) 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和大力支持，也得到了人民教育出版社英語(yǔ)編審室和省教研室英語(yǔ)科的大力支持。人民教育出版社 用快件寄來(lái)了教材，省教研室英語(yǔ)科同志親臨本市前山中學(xué)幫助制訂實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)的幾年中，多次深入 實(shí)驗(yàn)班聽(tīng)課，與實(shí)驗(yàn)班教師共同備課，及時(shí)提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

二、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)

(1)實(shí)驗(yàn)班高中畢業(yè)會(huì)考成績(jī)要略高于對(duì)照班。

(2)三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生的'各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)要達(dá)到大綱要求，在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力方面，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力 方面要略高于同類(lèi)學(xué)校。

(3)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在高考中英語(yǔ)科要取得本市中上層次的成績(jī)。

（二）實(shí)驗(yàn)班的條件控制

(1)教材不變。作為課堂教學(xué)，三年要自始至終堅(jiān)持只使用這一套教材。

(2)師資不變。選用教學(xué)改革意識(shí)較強(qiáng)的何少瑩老師任教（何老師教齡8年，大專(zhuān)學(xué)歷，正進(jìn)修本科）。實(shí) 驗(yàn)班教師工作量與非實(shí)驗(yàn)班教師相同，任兩個(gè)班英語(yǔ)課（另一班也使用新教材，因該班以職業(yè)教育為主，課程 設(shè)置不同，并且因轉(zhuǎn)學(xué)生較多，學(xué)生人數(shù)變動(dòng)較大，不作為實(shí)驗(yàn)班）。

(3)課時(shí)不變。按教學(xué)大綱規(guī)定的課時(shí)授課。

(4)生源不變。高二畢業(yè)會(huì)考后，高三按文理分班，但英語(yǔ)按原班上課。

(5)對(duì)照班的選擇。選取市里另一所普通中學(xué)一個(gè)使用統(tǒng)編教材的普通班為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的生源 、師資、設(shè)備等教學(xué)條件大致相同。1993年廣東省普通高中招生考試，實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)平均分和及格率分別為62 .5分和54%，對(duì)照班的平均分和及格率分別為64.5分和56%，對(duì)照班的成績(jī)略高于實(shí)驗(yàn)班。

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和效果

為了保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，市、區(qū)教育行政部門(mén)、教研室英語(yǔ)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成了領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 、外語(yǔ)組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師組成了實(shí)驗(yàn)小組，還聘請(qǐng)了省教研室英語(yǔ)科的同志擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，制訂了實(shí)驗(yàn)方案。三 年中，領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組每學(xué)期都召開(kāi)一次會(huì)議，總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，提出進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)意見(jiàn)，并在經(jīng)費(fèi)上支持市 、區(qū)教研員和實(shí)驗(yàn)老師參加人教社所主辦的新教材一級(jí)培訓(xùn)。

在實(shí)驗(yàn)中，我們著重抓好如下幾方面的工作：

（一）學(xué)好高中新大綱，明確教學(xué)目的

實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織市和區(qū)的教研員、任課教師并邀請(qǐng)省教研室英語(yǔ)科的教師在1993年暑期一起學(xué)習(xí)新的高 中教學(xué)大綱。明確新大綱的教學(xué)目的：“在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā) 展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并 使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)。”要達(dá)到這一目的，新大綱要求“在英語(yǔ) 教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思 想，改革教學(xué)方法，把傳授語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變到提高語(yǔ)言的能力上來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)新教材，改革教學(xué)方法

教研員和實(shí)驗(yàn)教師都認(rèn)真通讀課本和教師用書(shū)，了解教學(xué)內(nèi)容，明確了新教材十分重視培養(yǎng)思想情感和提 高文化素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)交際性；在結(jié)構(gòu)上，采用循環(huán)式編排方法，常常把同一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目安排在不同的教學(xué)階段。 這有利于語(yǔ)言教學(xué)，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律。我們認(rèn)識(shí)到用好新教材，關(guān)鍵是改革教學(xué)方法。我們的做法是：

(1)遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)步驟 在教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持教師用書(shū)中所倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)、介紹、操 練、練習(xí)和鞏固五步教學(xué)法，并明確在每一教學(xué)步驟中教師所充當(dāng)?shù)慕巧涸趶?fù)習(xí)步驟中是強(qiáng)化記憶者，重點(diǎn) 選擇前面的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行口頭訓(xùn)練，然后轉(zhuǎn)入新的教學(xué)內(nèi)容，做到溫故而知新；在介紹步驟中是示范表演者 ，貫徹整體教學(xué)的原則，用規(guī)范的英語(yǔ)，借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情以及有關(guān)教具介紹和解釋新的語(yǔ)言材料；操練 步驟中是組織者和指揮者，高中課本中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，句子較長(zhǎng)，通過(guò)機(jī)械性的操練，使學(xué)生把句子說(shuō)正 確、記牢，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，甚至能獨(dú)立完成某項(xiàng)交際性的活動(dòng)；練習(xí)步驟中是裁判員、監(jiān)督者和監(jiān)聽(tīng)者， 幫助學(xué)生盡可能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際意義，嘗試獨(dú)立地運(yùn)用語(yǔ)言；在鞏固步驟是學(xué)生的好幫手，幫助學(xué)生完成 練習(xí)冊(cè)中的書(shū)面作業(yè)和進(jìn)行寫(xiě)的活動(dòng)，在高年級(jí)則把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容。

(2)因材施教，大面積提高質(zhì)量 新教材在語(yǔ)法、詞匯等方面降低了要求，并充分注意到高中英語(yǔ)課的基礎(chǔ) 性和我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和困難，系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地安排語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)。讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中不斷接 觸語(yǔ)言知識(shí)，復(fù)習(xí)舊的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容交替進(jìn)行。就定語(yǔ)從句這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目而言，任課老師通過(guò)測(cè)試 進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，使用新教材的學(xué)生比她所任教的前兩屆高三學(xué)生掌握得要好。新教材的聽(tīng)說(shuō)和閱讀內(nèi)容的編寫(xiě) 很注意從易到難、由淺入深，教師可按學(xué)生的接受能力施教。在教法上，可以根據(jù)各層次學(xué)生掌握知識(shí)情況分 別提出稍高的要求，使之“跳一跳就能摘到果子”。如在組織語(yǔ)言操練時(shí)，引導(dǎo)能說(shuō)單詞的學(xué)生說(shuō)句子；引導(dǎo) 能說(shuō)單句的學(xué)生將句子連貫起來(lái)講，引導(dǎo)能連貫句子的學(xué)生復(fù)述段落和短文。

篇六 高中招生英語(yǔ)考試改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告

高中招生英語(yǔ)考試改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

１９９６年是我省中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展較快的一年。其重要標(biāo)志之一是考試改革——在全省高中招生考試中 進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并取得成功。這一舉措對(duì)全省外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，具有深遠(yuǎn)的意義。

一、問(wèn)題的提出

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用）》指出：“英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言 、詞匯、語(yǔ)法進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交際能力。”同時(shí)大綱對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力提出了量化要求，以便于師 生掌握和對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。

教學(xué)大綱是教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。但多年來(lái)外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)并未按教學(xué)大綱的原則進(jìn)行， 沒(méi)有對(duì)學(xué)生的各種語(yǔ)言能力進(jìn)行測(cè)試，而是一味用側(cè)重知識(shí)的書(shū)面考試結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在我們這個(gè) 考試歷史悠久，考試模式對(duì)教和學(xué)的模式影響巨大的國(guó)家，一些重大的考試，如中學(xué)、大學(xué)招生，外語(yǔ)測(cè)試一 直向教學(xué)傳遞一種誤導(dǎo)信息，即外語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)能力不重要。因此教學(xué)中普遍忽視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)以致出現(xiàn)了 大量的“聾啞”外語(yǔ)。外語(yǔ)測(cè)試不改革，外語(yǔ)教學(xué)難發(fā)展。

省教委在魯教研字〔１９９５〕３號(hào)文《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)》中明確提出了測(cè)試改革的 要求。為貫徹教學(xué)大綱和省教委的意見(jiàn)，深化外語(yǔ)教學(xué)改革，省教研室決定在１９９６年全省高中招生考試中 進(jìn)行測(cè)試英語(yǔ)聽(tīng)力的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施方法

（一）目標(biāo)與要求

按教學(xué)大綱的教學(xué)要求確定考試內(nèi)容和范圍。試題含聽(tīng)力測(cè)試和筆試兩部分，共１００分。聽(tīng)力占２０分 ，筆試占８０分。鑒于首次進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，其難度應(yīng)略低于筆試部分，預(yù)期在０．６５—０．７０之間，筆試 難度在０．６０—０．６５之間。

（二）考試方式

英語(yǔ)科考試時(shí)先進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，考場(chǎng)內(nèi)放置錄放機(jī)，考生聽(tīng)錄音并答題。聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束后做筆答題。

（三）先期準(zhǔn)備

①制訂考試說(shuō)明，將測(cè)試范圍、題型設(shè)計(jì)及樣題公開(kāi)。

②錄制聽(tīng)力測(cè)試樣題音帶，供各地做適應(yīng)性練習(xí)。

③制訂聽(tīng)力測(cè)試須知。

④各市地進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試操作培訓(xùn)。

（四）命題

聽(tīng)力測(cè)試和筆試同時(shí)命題。聽(tīng)力測(cè)試題型為單詞辨認(rèn)、句子理解、對(duì)話情景反應(yīng)和語(yǔ)篇理解。聘請(qǐng)專(zhuān)家錄 制聽(tīng)力測(cè)試磁帶，并為各地復(fù)制。

（五）考試操作

①考試前將錄放機(jī)放在考場(chǎng)正前方。

②分發(fā)試題后將錄音磁帶放入錄放機(jī)。

③開(kāi)考后打開(kāi)錄放機(jī)，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊答題。

④聽(tīng)到“聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束

，請(qǐng)做其他題目”信號(hào)后關(guān)閉錄放機(jī)。

三、考試結(jié)果

全省共有１３個(gè)市地參與了此次改革實(shí)驗(yàn)，其中３個(gè)市地自行命題。考試結(jié)束后我們開(kāi)展了廣泛的調(diào)查。 對(duì)實(shí)驗(yàn)地區(qū)的調(diào)查結(jié)果如下。

（一）組織工作

各地都在考試前進(jìn)行了廣泛的宣傳、測(cè)試培訓(xùn)和適應(yīng)性練習(xí)。準(zhǔn)備工作充分，考試中未發(fā)生任何組織和操 作失誤，２萬(wàn)多考場(chǎng)秩序井然，考生答題從容。

（二）考試成績(jī)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次聽(tīng)力測(cè)試難度為０．６６，筆試難度為０．６３。各地反映難度適中，區(qū)分度好。部分考生 成績(jī)接近或達(dá)到滿分，還有不少考生不適應(yīng)聽(tīng)力測(cè)試，聽(tīng)力成績(jī)與筆試成績(jī)反差較大。

（三）對(duì)教學(xué)的影響

考試改革方案出臺(tái)后對(duì)各地外語(yǔ)教學(xué)工作產(chǎn)生了多方面的影響。我們?cè)诳荚嚭缶汀埃保梗梗赌旮咧姓猩M(jìn) 行英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試產(chǎn)生了何種影響”這一問(wèn)題向１６個(gè)縣（市、區(qū)）教研系統(tǒng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，反饋如下：

（附圖 {圖}）

調(diào)查結(jié)果還顯示，廣大教師的外語(yǔ)教學(xué)能力亟待提高，建議加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作。在對(duì)所有問(wèn)題的`答復(fù)中， 沒(méi)有人對(duì)此次考試改革提出異議，支持率為１００％。

綜合上述意見(jiàn)不難得出結(jié)論：英語(yǔ)的考試改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了全面而深刻的積極影響。

四、討論

（一）怎樣認(rèn)識(shí)外語(yǔ)考試改革的重要性？

教學(xué)理論和教學(xué)目標(biāo)只有在評(píng)價(jià)系統(tǒng)中得到充分體現(xiàn)才能促成有效的教學(xué)實(shí)踐。這是因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué) 理論和教學(xué)實(shí)踐中常發(fā)揮著中介和橋梁作用。當(dāng)教學(xué)評(píng)價(jià)的取向同教學(xué)理論一致時(shí)，教學(xué)實(shí)踐也會(huì)遵循教學(xué)理 論。考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，具有導(dǎo)向功能和反饋功能。根據(jù)我們目前的國(guó)情特點(diǎn)，考試對(duì)教學(xué)的 導(dǎo)向作用特別顯著。怎樣考便怎樣教，考什么便教什么的現(xiàn)象非常普遍。在這種情況下，考試導(dǎo)向必須正確， 必須反映大綱的教學(xué)觀和質(zhì)量觀。

（附圖 {圖}）

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能是語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)又是學(xué)習(xí)手段，各技能之間相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，缺少其一不僅 是語(yǔ)言能力的殘缺，而且對(duì)其他技能的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。這種教學(xué)觀一旦在考試中得到反映，就能使廣大教 師真正感受到全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的必要，使廣大學(xué)生全面打好基礎(chǔ)和培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的努力成為自覺(jué)行 動(dòng)。

聽(tīng)力的發(fā)展必須受到充分重視的原因是：

①聽(tīng)是一種重要的交際形式。

②學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程是掌握語(yǔ)言的過(guò)程。

③學(xué)生多聽(tīng)可促進(jìn)說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的發(fā)展。聽(tīng)和說(shuō)的相關(guān)更加明顯，聽(tīng)力好的學(xué)生一般口語(yǔ)較好。

④培養(yǎng)聽(tīng)力可激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的注意力，有明顯的教學(xué)效果。

人類(lèi)在掌握語(yǔ)言的過(guò)程中，總是聽(tīng)和說(shuō)的能力先發(fā)展，讀和寫(xiě)的能力后發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)盡量遵循這一規(guī)

律 。許多與這一規(guī)律相悖的研究和探索，除旨在證明外語(yǔ)學(xué)習(xí)存在多種模式的可能性外，很重要的一點(diǎn)是為環(huán)境 所迫。１．師資水平低下；２．教學(xué)設(shè)施欠缺；３．考試導(dǎo)向錯(cuò)誤。其中后者可能是影響最大的因素。多年一 貫制的筆試普遍地動(dòng)搖了人們按語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律教語(yǔ)言的信心，即使有想“順其自然”者也會(huì)受到非議。難怪 我們年復(fù)一年地向高一級(jí)學(xué)校輸送著大量的外語(yǔ)“聾啞殘疾人”。

１９９６年我省考試較全面地反映了教學(xué)大綱的教學(xué)觀和質(zhì)量觀，是對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向。

（二）考試改革為什么能夠成功？

這次考試改革實(shí)驗(yàn)參與地區(qū)多，考生數(shù)量大，技術(shù)要求高，是個(gè)復(fù)雜浩大的工程。然而實(shí)驗(yàn)收到了預(yù)期的 效果。其主要原因是：

①及時(shí)、有力的輿論宣傳工作。我們?cè)缭诹x務(wù)教育教材實(shí)驗(yàn)階段便進(jìn)行了大綱的培訓(xùn)和對(duì)測(cè)試改革意義的 宣傳。從１９９３年開(kāi)始我們要求各地在外語(yǔ)階段性考試中測(cè)試聽(tīng)力、口語(yǔ)和進(jìn)行筆試，得到大部分地區(qū)的響 應(yīng)。這使得全省各地對(duì)中考測(cè)試改革有了充分的思想準(zhǔn)備和逐漸成熟的考試條件。

②教育行政部門(mén)的支持。為了提高全省外語(yǔ)教學(xué)水平，省教委專(zhuān)門(mén)發(fā)文提出改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的意 見(jiàn)，其中提出了考試改革的要求，從而加強(qiáng)了外語(yǔ)考試改革的影響力和權(quán)威性。

③地方教育行政部門(mén)和教研人員做了大量的宣傳、組織和指導(dǎo)工作，努力使考試萬(wàn)無(wú)一失。

④為避免天氣、環(huán)境等因素可能給聽(tīng)力測(cè)試造成的影響，采用了較穩(wěn)妥的放錄音的辦法。

（三）進(jìn)行考試改革需要解放思想、實(shí)事求是。

這次改革實(shí)驗(yàn)是根據(jù)省教委的有關(guān)文件精神進(jìn)行的，是義務(wù)教育外語(yǔ)教學(xué)改革的配套工程，多數(shù)地區(qū)表示 堅(jiān)決支持并積極參與。然而少數(shù)地區(qū)過(guò)于“慎重”、“穩(wěn)妥”，拒絕參與，同樣造成了廣泛的影響。我們向６ 個(gè)未進(jìn)行考試改革的縣（市、區(qū)）進(jìn)行了調(diào)查，主要問(wèn)題是：“不考聽(tīng)力產(chǎn)生了何種影響？”得到的集中的回 答是： １．對(duì)學(xué)生 認(rèn)為只要筆試好就行，不重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。 ２．對(duì)教師 偏重語(yǔ)法教學(xué)，走老路。 ３．對(duì)課堂教學(xué) 不能全面貫徹大綱，不能正確使用新教材。 ４．對(duì)教學(xué)條件 學(xué)校改善教學(xué)設(shè)備的積極性不高。

此外所有參加答卷的老師和教研人員強(qiáng)烈希望盡快進(jìn)行考試改革。

考試改革究竟難在何處？據(jù)了解，不參與改革的地區(qū)有三怕。一怕投資，二怕麻煩，三怕出亂子。但令人 費(fèi)解的是患“三怕癥”的地區(qū)都是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、外語(yǔ)教育有較好基礎(chǔ)的地區(qū)。在那里廣大教師贊成考試改革， 教學(xué)設(shè)施比較齊全，教研部門(mén)和學(xué)校具備考試改革的經(jīng)驗(yàn)。然而老師們多年的熱切企盼迎來(lái)的是輕率的否決。 由此可見(jiàn)，改革的困難往往并非客觀條件所致，而是觀念轉(zhuǎn)變不易。少數(shù)教育行政人員的“三怕癥”妨礙的不 僅是考試改革，而且妨礙著在外語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。

（四）考試改革任重道遠(yuǎn)

nbsp; 此次改革實(shí)驗(yàn)雖取得了成功，但這僅是考試改革的第一步，未來(lái)任重道遠(yuǎn)。我們面臨的主要問(wèn)題有：

①聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)受到重視后怎樣改革課堂教學(xué)

②考試改革對(duì)教師的激勵(lì)作用大。教師必須全面認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)，不斷提高自身素質(zhì)。

③大規(guī)模的考試難以進(jìn)行口試，但學(xué)校的考試應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)行口試，并總結(jié)出有效的口試模式。

④能否找到一種更簡(jiǎn)便的聽(tīng)力測(cè)試方法？如能否利用廣播電臺(tái)？

⑤考試改革的連貫性和系統(tǒng)性問(wèn)題。未來(lái)中專(zhuān)招生、高中畢業(yè)會(huì)考、高校招生也應(yīng)進(jìn)行類(lèi)似改革。

考試改革是教學(xué)改革的重要組成部分，在實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中發(fā)揮著特殊作用。可以預(yù)測(cè) ，中學(xué)外語(yǔ)考試改革將明顯提高中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)水平和高等學(xué)校學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)

高中招生英語(yǔ)考試改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

篇七 高中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文格式

班 級(jí) 姓 名 學(xué) 號(hào) 日 期

實(shí)驗(yàn)課題 研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.描出平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.

實(shí)驗(yàn)原理 平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。只需測(cè)出運(yùn)動(dòng)軌跡上某一點(diǎn)的（x，y由x=v0t y= 得：v0=x

器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺

實(shí)驗(yàn)步驟

1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。

2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點(diǎn)o的切

3． 線水平。在紙上記錄o點(diǎn)，

4． 利用重垂線畫(huà)出通過(guò)o點(diǎn)的豎直線。

5． 在木板的平面上用手按住卡片，

6． 使卡片上有空的一面保持水平，

7． 調(diào)整卡片的位置，

8． 使槽上滾下的小球正好穿過(guò)卡片的孔，

9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點(diǎn)個(gè)黑點(diǎn)，

10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過(guò)的點(diǎn)。多次實(shí)驗(yàn)，

11． 描下多個(gè)點(diǎn)。

12． 用平滑的曲線將小球通過(guò)的點(diǎn)連接起來(lái)，

13． 就得到小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。

14． 以o為圓點(diǎn)，

15． 畫(huà)出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.

16． 從曲線上選取a、b、c、d四個(gè)不同

17． 的點(diǎn)，

18． 測(cè)出它們的坐標(biāo)，

19． 記在表內(nèi)。

根據(jù)公式v0=x 求出每次小球平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，再求出v0的平均值。

實(shí)驗(yàn)記錄

x（米） y（米） v0（米/秒） v0（平均值）

a

b

c

d

實(shí)驗(yàn)分析

1.實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):

a． 固定白紙的木板要 。

b． 固定斜槽時(shí)，要保證斜槽未端的 。

c．小球每次從槽上 滑下。

d．在白紙上準(zhǔn)確記下槽口位置，該位置作為 。

2.實(shí)驗(yàn)誤差：

（1）計(jì)算小球初速度時(shí)應(yīng)在軌跡上選距離拋出點(diǎn)稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不改變位置。

實(shí) 驗(yàn)

練 習(xí) 1．在研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，已測(cè)出落下的高度h與對(duì)應(yīng)的射程x如下表，則物體平拋初速度為 。（g=9.8m/s2）

h (m)

5.00

11.25

20.00

24.20

x (m)

．為什么實(shí)驗(yàn)中斜槽的末端的切線必須是水平的？

答：

．請(qǐng)你依據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)思想，自己設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定玩具手槍子彈速度的方法。

（1） 器材：

（2） 步驟：

（3） 手槍子彈速度v0= 。（用字母表示）

教 師

評(píng) 語(yǔ)

記 分

篇八 高中實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗(yàn)漏

（2）用標(biāo)準(zhǔn)液和待測(cè)液潤(rùn)洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計(jì)算

篇九 2023年高中實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗(yàn)漏

（2）用標(biāo)準(zhǔn)液和待測(cè)液潤(rùn)洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計(jì)算

3 加入少量naoh固體 生成白色沉淀的是alcl3

加少量ba（oh)2固體，有無(wú)色的可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體

的再加入hcl，白色沉淀不溶解的是（nh4)2so4，沉淀溶解的是（nh4)2co3

4 將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩?kù)o置分層

若下層為棕黃色則為nabr,若下層為紫紅色則為nai

在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2

5 向廢銅屑中加濃硫酸

篇十 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1 （1）稱取4gNaOH,5.85gNaCl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1L的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗(yàn)漏

（2）用標(biāo)準(zhǔn)液和待測(cè)液潤(rùn)洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計(jì)算

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

3 加入少量NaOH固體 生成白色沉淀的是AlCl3

加少量Ba（OH)2固體，有無(wú)色的可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體

的再加入HCl，白色沉淀不溶解的是（NH4)2SO4，沉淀溶解的是（NH4)2CO3

4 將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入CCl4，振蕩?kù)o置分層

若下層為棕黃色則為NaBr,若下層為紫紅色則為NaI

在分液，取下層液，蒸餾得Br2，I2

5 向廢銅屑中加濃硫酸

篇十一 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗(yàn)漏

（2）用標(biāo)準(zhǔn)液和待測(cè)液潤(rùn)洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計(jì)算

篇十二 實(shí)驗(yàn)高中團(tuán)委工作報(bào)告

實(shí)驗(yàn)高中團(tuán)委工作報(bào)告范文

一、已經(jīng)開(kāi)展的一些工作

在團(tuán)市委及教育局團(tuán)委指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際情況作了以下工作

1.一月一主題周周有活動(dòng)：例如九月份展示高中生素質(zhì)的養(yǎng)成教育；十月的愛(ài)國(guó)主義教育；十一月的感恩教育；十二月的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；三月的學(xué)雷鋒教育；四月的唱響青春校園文化藝術(shù)節(jié)；五六月的.沖刺高考即今日我以母校為榮明天母校以我為榮教育。

2.成立社團(tuán)組織開(kāi)展活動(dòng)：青年志愿者組織，結(jié)合高中社會(huì)實(shí)踐課程開(kāi)展活動(dòng)；萌芽文學(xué)社，會(huì)同語(yǔ)文教研組定期進(jìn)行主題作文比賽和演講，例如在高二年級(jí)進(jìn)行了紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)的演講比賽，在高一年級(jí)舉行中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)作文競(jìng)賽；小小廣播站，利用下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行廣播。

3.與學(xué)校德育處及學(xué)校其他功能處室合作做好了校園文化建設(shè)：結(jié)合當(dāng)月活動(dòng)主題進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比展覽；發(fā)動(dòng)班主任及青年團(tuán)員收集了百余名我校校友中的博士**士并在我校做成展牌；在校園展覽欄進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。

4.與級(jí)部配合結(jié)合第二課堂開(kāi)展一系列活動(dòng)：物理大師比賽；生活中的化學(xué)；在高三開(kāi)展高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)評(píng)比等。

5.做好青年黨校工作：在我升格為黨委后，在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下有校團(tuán)委負(fù)責(zé)成立了青年黨校，制定了規(guī)章制度，健全了青年黨校組織機(jī)構(gòu)，并從品學(xué)兼優(yōu)的青年團(tuán)員中選拔一批學(xué)員，定期上黨課并且進(jìn)行寫(xiě)實(shí)，學(xué)生積極上進(jìn)要求很高，下一步要拓寬范圍。

6.根據(jù)我校青年教師'三五八'成長(zhǎng)計(jì)劃，與教務(wù)處共同組織青年教師基本功比賽。

二、在工作中的困難

1.我校團(tuán)組織力量比較薄弱，也就是徐書(shū)記提過(guò)的專(zhuān)職不專(zhuān)干，因?yàn)槁毞Q評(píng)聘要求必須是一線教師，所以我校團(tuán)委成員均在教學(xué)一線承擔(dān)班主任工作和滿工作量的教學(xué)工作，我本人既負(fù)責(zé)團(tuán)委的工作又負(fù)責(zé)級(jí)部管理工作還有半個(gè)工作量的教學(xué)工作，一個(gè)團(tuán)委干事還是評(píng)完高級(jí)將要離崗的女教師，所以在組織團(tuán)里活動(dòng)時(shí)感覺(jué)力不從心也有些工作不得不與其他處室共同去做。

2.在高中學(xué)校尋找團(tuán)的工作切入點(diǎn)比較難，高中學(xué)生有著高考升學(xué)的壓力，級(jí)部與班主任把學(xué)生的文化課時(shí)間安排非常滿，團(tuán)委要組織一些活動(dòng)時(shí)間不好安排，所以我校團(tuán)委在開(kāi)展工作時(shí)除做好青年團(tuán)員的思想教育外，一些團(tuán)的活動(dòng)都是配合教學(xué)進(jìn)行的。

3.由于本人接手團(tuán)委工作時(shí)間不長(zhǎng)，自身團(tuán)委工作理論水平不是很高，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，缺少交流合作的機(jī)會(huì)。

4.活動(dòng)資金較為緊張。

匯報(bào)完畢，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

篇十三 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗(yàn)漏

（2）用標(biāo)準(zhǔn)液和待測(cè)液潤(rùn)洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計(jì)算

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

3 加入少量naoh固體 生成白色沉淀的是alcl3

加少量ba（oh)2固體，有無(wú)色的可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體

的再加入hcl，白色沉淀不溶解的是（nh4)2so4，沉淀溶解的是（nh4)2co3

4 將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩?kù)o置分層

若下層為棕黃色則為nabr,若下層為紫紅色則為nai

在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2

5 向廢銅屑中加濃硫酸

篇十四 2023年高中實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗(yàn)漏

（2）用標(biāo)準(zhǔn)液和待測(cè)液潤(rùn)洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計(jì)算

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

3 加入少量naoh固體 生成白色沉淀的是alcl3

加少量ba（oh)2固體，有無(wú)色的可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體

的再加入hcl，白色沉淀不溶解的是（nh4)2so4，沉淀溶解的是（nh4)2co3

4 將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩?kù)o置分層

若下層為棕黃色則為nabr,若下層為紫紅色則為nai

在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2

5 向廢銅屑中加濃硫酸

篇十五 高中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

班 級(jí) 姓 名 學(xué) 號(hào) 日 期

實(shí)驗(yàn)課題 研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.描出平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.

實(shí)驗(yàn)原理 平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。只需測(cè)出運(yùn)動(dòng)軌跡上某一點(diǎn)的（x，y由x=v0t y= 得：v0=x

器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺

實(shí)驗(yàn)步驟

1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。

2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點(diǎn)o的切

3． 線水平。在紙上記錄o點(diǎn)，

4． 利用重垂線畫(huà)出通過(guò)o點(diǎn)的豎直線。

5． 在木板的平面上用手按住卡片，

6． 使卡片上有空的一面保持水平，

7． 調(diào)整卡片的位置，

8． 使槽上滾下的小球正好穿過(guò)卡片的孔，

9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點(diǎn)個(gè)黑點(diǎn)，

10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過(guò)的點(diǎn)。多次實(shí)驗(yàn)，

11． 描下多個(gè)點(diǎn)。

12． 用平滑的曲線將小球通過(guò)的點(diǎn)連接起來(lái)，

13． 就得到小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。

14． 以o為圓點(diǎn)，

15． 畫(huà)出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.

16． 從曲線上選取a、b、c、d四個(gè)不同

17． 的點(diǎn)，

18． 測(cè)出它們的坐標(biāo)，

19． 記在表內(nèi)。

根據(jù)公式v0=x 求出每次小球平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，再求出v0的平均值。

實(shí)驗(yàn)記錄

x（米） y（米） v0（米/秒） v0（平均值）

a

b

c

d

實(shí)驗(yàn)分析

1.實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):

a． 固定白紙的木板要 。

b． 固定斜槽時(shí)，要保證斜槽未端的 。

c．小球每次從槽上 滑下。

d．在白紙上準(zhǔn)確記下槽口位置，該位置作為 。

2.實(shí)驗(yàn)誤差：

（1）計(jì)算小球初速度時(shí)應(yīng)在軌跡上選距離拋出點(diǎn)稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不改變位置。