第1篇 動漫設(shè)計與制作專業(yè)調(diào)研報告范文
動漫設(shè)計專業(yè)是我系擬新開專業(yè)，擬于20__年9月招收《動漫設(shè)計》專業(yè)高中畢業(yè)生（藝術(shù)類、普通類），學(xué)制3年。
為進一步了解動漫設(shè)計專業(yè)的教學(xué)情況，預(yù)測未來社會人才的需求變化，確定該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和知識能力結(jié)構(gòu)，及時優(yōu)化培養(yǎng)方案和構(gòu)建新的課程體系，我們組織了一次專業(yè)調(diào)查，希望通過調(diào)查對人才市場的需求情況有進一步的了解，并能夠為下一步搞好動漫設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
計算機技術(shù)是目前發(fā)展最快的技術(shù)，而動漫設(shè)計專業(yè)是在計算機類專業(yè)中較新新的專業(yè)，在這樣的背景下，我系于20__年9月組織人員到南京、蘇州、常州及深入企業(yè)進行了一次專業(yè)調(diào)查，調(diào)查組由梁明主任任組長，組員有：王冬、程華、張杰、趙軍等人。
調(diào)查組采取了訪談和發(fā)放社會需求調(diào)查表兩種形式，對企業(yè)、事業(yè)單位目前的動漫設(shè)計專業(yè)的人才現(xiàn)狀和未來需求，以及企業(yè)、事業(yè)單位對動漫設(shè)計專業(yè)人才的知識和技能結(jié)構(gòu)有何具體要求等一系列與專業(yè)建設(shè)有關(guān)的問題展開了調(diào)查，由于調(diào)查時間比較倉促，調(diào)查范圍也有限，因此，僅根據(jù)我們的調(diào)查活動來進行專業(yè)教學(xué)改革會有所偏頗。國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部及行業(yè)協(xié)會在專業(yè)調(diào)查方面已經(jīng)做了大量的工作，我們直接借鑒現(xiàn)有的一些調(diào)查資料，以幫助我們完善這項工作，
一、動漫設(shè)計專業(yè)建設(shè)的背景和依據(jù)及人才需求預(yù)測
（一）專業(yè)建設(shè)的社會背景與人才需求預(yù)測
動漫是一個綜合性行業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計，動漫行業(yè)產(chǎn)值已占到日本國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）的百分之一以上，韓國政府專門設(shè)置了專項基金和相關(guān)優(yōu)惠政策來扶持國內(nèi)動漫的發(fā)展，相比之下，我們國內(nèi)動漫發(fā)展還很不完善，北京、上海、武漢、廣州市場的動漫人才極度匱乏，上海動漫師平均月薪4800元，在未來兩年內(nèi)僅上海就需要動漫制作人員2200多人，在武漢某動漫公司主動和某動漫學(xué)校簽訂了3年內(nèi)培養(yǎng)2100名動漫制作人員的協(xié)議，而在深圳一個高級動漫師年薪可以拿到100多萬，人才爭奪愈演愈烈，社會強烈呼喚動漫人才。而動漫行業(yè)帶動相關(guān)行業(yè)所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益更是一個天文數(shù)字，如美國迪斯尼公司、藍(lán)貓?zhí)毓さ?，而動漫作為一種文化更將影響到我們每個人生活中的方方面面。一邊是應(yīng)屆畢業(yè)生供大于求，另一邊卻是動漫專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。這不得不說，專業(yè)對口決定了就業(yè)需求。動漫行業(yè)與人才密不可分。而卡通產(chǎn)業(yè)具有現(xiàn)今知識經(jīng)濟的所有特征，涵蓋了藝術(shù)、傳媒、科研商業(yè)等多種行業(yè)，在文化產(chǎn)品中具有重要地位。隨著國外大型動漫公司和國外電影大片進入我國并逐年增加與此相關(guān)的各種廣告公司和制作公司也隨之增加，帶動了市場對動漫人才的大量需求，使動漫制作成為一種熱門職業(yè)。國家和地方政府對動漫產(chǎn)業(yè)的投入大大刺激了動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前中國動漫從業(yè)人員不足1萬人，只達到韓國的1/3，日本人均擁有國產(chǎn)動漫5－8分鐘，而我國只有區(qū)區(qū)0.0012秒，由此可見，動漫產(chǎn)業(yè)存在著巨大的發(fā)展空間。動漫技術(shù)人才的匱乏，尤其是兼通藝術(shù)與技術(shù)的復(fù)合型動漫人才的不足，已經(jīng)成為制約我國動漫業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，目前我國動漫人才缺口很大，大約在50萬人左右。動漫產(chǎn)業(yè)剛剛起步，有著巨大的發(fā)展?jié)摿腿瞬判枨蟆?/p>
