第1篇 常州電大成人學(xué)歷教育需求調(diào)查報(bào)告
摘要:調(diào)查現(xiàn)實(shí),成人受到學(xué)歷方面的壓力較大,有較強(qiáng)的進(jìn)行學(xué)歷教育的意識(shí),成人學(xué)歷教育有著比較廣闊的市場(chǎng)。但辦學(xué)單位在信息溝通、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果以及學(xué)員期望提高的能力方面與成人的需要有一定的差距,希望本次調(diào)查可以為改進(jìn)教學(xué)提供支持材料。
關(guān)鍵詞:成人學(xué)歷教育 教育需求 調(diào)查
1 主要調(diào)查結(jié)論:
成人教育的主要需求:
(1)學(xué)歷的意識(shí)較強(qiáng)。從調(diào)查來(lái)看, 有70%的受訪者感受到學(xué)歷方面帶來(lái)的壓力。有85%以上的受訪者想接受成人教育, 其中已經(jīng)接受過成人教育的占70%,從職業(yè)分類來(lái)看, 企業(yè)業(yè)務(wù)人員想要參與學(xué)歷教育的比例最高, 其次是企業(yè)管理人員、個(gè)體戶。
(2)學(xué)歷教育的目的以職業(yè)升遷和轉(zhuǎn)換工作最顯著。在七個(gè)備選項(xiàng)目:職業(yè)升遷、獲得高收入、提高能力、增加知識(shí)、職業(yè)或工作需要、轉(zhuǎn)換工作、開拓人際交往中,以職業(yè)升遷的得分最高,為3.76分,其次為轉(zhuǎn)換工作,為3.04分。從職業(yè)分類來(lái)看, 管理人員和部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員傾向于升遷,商業(yè)從業(yè)人員和另部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員比較傾向于轉(zhuǎn)換工作,而個(gè)體戶人群因沒有這方面的壓力,選擇提高能力、學(xué)習(xí)知識(shí)的目的為多。
(3)對(duì)通過學(xué)歷教育提高方法能力和職業(yè)能力的期望較其他多,分別為3.93和3.83。在這一點(diǎn)上各職業(yè)人群的選擇較類似, 同時(shí)管理人員對(duì)提高于社會(huì)能力的要求較其他職業(yè)人群稍多。
(4)參加成人學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)的各種阻礙對(duì)學(xué)習(xí)者的影響力表現(xiàn)的比較平均。個(gè)人時(shí)間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費(fèi)用太高這幾個(gè)欄目的得分均在3.20到3.64之間。其相比較而言,教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。
(6)評(píng)價(jià)方式上傾向于論文或課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查的分值為3.38和3.24。選擇以國(guó)家有關(guān)資格認(rèn)證考試的作為評(píng)價(jià)方式的分值較低,只有1.96。
(7)在影響選擇就讀學(xué)校的因素時(shí),招生學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)散發(fā)的宣傳資料和親朋好友的介紹得分最高,分別為3.56和3.48,招生學(xué)校刊登的電視與報(bào)考廣告得分幾乎相同,分別是2.37和2.32。
(8)學(xué)歷教育的效果還有待進(jìn)一步提高。從調(diào)查結(jié)果看, 已經(jīng)接受過學(xué)歷教育的成人對(duì)效果評(píng)價(jià)的平均得分在2.84分,未能達(dá)到中值。近60%左右成人認(rèn)為已接受過的學(xué)歷教育對(duì)自己影響程度“較小”和“非常小”。從職業(yè)分類來(lái)看, 管理人員認(rèn)為已有的學(xué)歷教育對(duì)自己影響程度“較大”的較其他人群高。
2 研究結(jié)果分析與討論
(1)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。學(xué)歷教育歷時(shí)長(zhǎng),具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)效性方面就稍顯薄弱,課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)更新。成人在適應(yīng)的教學(xué)方式上傾向于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂典型性案例教學(xué)及研討,表現(xiàn)出來(lái)強(qiáng)烈的開放特征。鑒于學(xué)歷教育成人的學(xué)習(xí)目的很明確,也很現(xiàn)實(shí);成人的生活較為繁忙,學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少,具有很大的不確定性和靈活性;他們的感知能力、機(jī)械記憶能力、想像能力等隨著年齡的增長(zhǎng)有所下降,但其觀察能力、理解能力、分析能力及解決問題的能力很強(qiáng);他們具有豐富的人生經(jīng)驗(yàn),較強(qiáng)的獨(dú)立自主性和自我調(diào)控力,并且個(gè)體差異性較大。這些特點(diǎn)為成人適應(yīng)多種形式和內(nèi)容的學(xué)歷教育提供了可性,同時(shí)辦學(xué)機(jī)構(gòu)也應(yīng)充分考慮到這個(gè)特征。
(2)期望的評(píng)價(jià)方式和效果有進(jìn)一步提高的空間。被訪者傾向于論文或課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式,與目前成人學(xué)歷教育中以考試形式為主的評(píng)價(jià)方式有較大差異。鑒于學(xué)歷教育強(qiáng)烈的目的性,結(jié)合國(guó)家有關(guān)資格認(rèn)證考試的特點(diǎn),不適合采用國(guó)家有關(guān)資格認(rèn)證考試作為普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),但可以將擁有某些資格認(rèn)證證書替代相關(guān)課程學(xué)習(xí),還可以將一些課程的教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家有關(guān)資格認(rèn)證考試的內(nèi)容相結(jié)合,以有利于學(xué)員。
從樣本總體來(lái)看, 認(rèn)為成人學(xué)歷教育對(duì)自己影響程度“非常大”和“較大”的不足20%。。同時(shí)在學(xué)習(xí)效果方面還應(yīng)在在提高學(xué)員的方法能力、職業(yè)能力和社會(huì)能力等作出努力。
(3)要幫助成人學(xué)歷教育的受教育者減少學(xué)習(xí)障礙。調(diào)查顯示, 個(gè)人時(shí)間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費(fèi)用太高這幾方面對(duì)成人參加學(xué)歷教育都有一定的限制。特別是教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。針對(duì)成人的這些障礙, 應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境,特別是在信息傳遞和學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇等方面提供有價(jià)值的幫助。
(4)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)開拓。進(jìn)行成人學(xué)歷教育的學(xué)校很多,而學(xué)員對(duì)各類學(xué)校了解不多,從調(diào)查中可以了解到招生學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)散發(fā)的宣傳資料在被訪者選擇就讀學(xué)校時(shí),影響程度達(dá)到了3.56分,在中上水平,甚至比親朋好友的介紹分值還要高,親朋好友的的推薦成功率高,但推廣面窄。另外電視與報(bào)刊廣告也對(duì)被訪者有一定的影響。學(xué)校可以增加一些市場(chǎng)推廣的策略,重點(diǎn)是提高學(xué)校知名度,增加社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解。
附1:
成人學(xué)歷教育的目的各項(xiàng)目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差
項(xiàng)目 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 排名 獲得高收入 2.53 1.1 6
提高能力 2.76 0.95 4
增加知識(shí) 2.71 0.99 5
職業(yè)或工作需要2.89 1.04 3 開拓人際交往 2.02 1.07 7
附2:
期望通過學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)提高能力各項(xiàng)目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差
項(xiàng)目 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 排名
專業(yè)能力 2.81 1.03 3 方法能力 3.93 1.09
社會(huì)能力 1.67 0.99 4
附3:
參加成人學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)主要阻礙各項(xiàng)目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差
項(xiàng)目 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 排名
個(gè)人時(shí)間不足,精力有限 3.21 1.16 5 信息不了解,缺乏相關(guān)指導(dǎo) 3.54 1.21 2 費(fèi)用太高 3.39 1.06 4
附4:
有助于學(xué)習(xí)的教學(xué)方式各項(xiàng)目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差
項(xiàng)目 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 排名
課堂系統(tǒng)講授教學(xué)內(nèi)容 2.91 0.98 4 講座 2.94 1.06 3
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 3.17 1.08
自學(xué) 2.93 1.16 5
附5:
有助于學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式各項(xiàng)目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差
項(xiàng)目 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 排名 統(tǒng)一組織的終結(jié)性考試 3.17 1.05 3
社會(huì)調(diào)查 3.38 1.03 1 國(guó)家有關(guān)資格認(rèn)證考試 2.96 1.02 5
附6:
影響選擇就讀學(xué)校的因素各項(xiàng)目平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差
項(xiàng)目 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 排名 招生學(xué)?？堑膱?bào)刊廣告 2.37 1.17 3
招生學(xué)?？堑碾娨晱V告 2.32 1.17 4
參考文獻(xiàn)
林秉賢:《社會(huì)心理學(xué)》[m].群眾出版社,1990.
潘愚元,王偉廉:高等教育學(xué)[m].福建教育出版社,1999.
[3] 張桂香,王傳永.成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)[j].中國(guó)成人教育,2000,
(8):46-47.
第2篇 常州地區(qū)本三批次大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告
作者：林琳 徐梅 王全綱 唐子俊
摘 要本文在對(duì)常州本三學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，從對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)、自身的準(zhǔn)備情況、擇業(yè)的要求、擇業(yè)的方法和途徑、學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)信息來(lái)源等方面的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析說(shuō)明，并提出了相應(yīng)的建議與意見。
關(guān)鍵詞本三學(xué)生 就業(yè)觀 調(diào)查報(bào)告
一、對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)
（一）你認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)如何？目前本三學(xué)生在面臨著全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的就業(yè)壓力下，對(duì)就業(yè)形勢(shì)不是很看好，只有6人對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)持樂觀態(tài)度，認(rèn)為就業(yè)沒有壓力；而207人認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，在就業(yè)方面有困難。近七成的學(xué)生對(duì)踏上社會(huì)心存畏懼，不看好就業(yè)形勢(shì)。
（二）你對(duì)自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度？20%的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景比較樂觀，68%的本三學(xué)生對(duì)就業(yè)前景持保留態(tài)度；還有7%的同學(xué)很悲觀。大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)態(tài)度還是比較務(wù)實(shí)的，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀對(duì)自己就業(yè)的壓力，保持一種謹(jǐn)慎的態(tài)度。
二、自身準(zhǔn)備情況
（一）你是否有比較系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃？13%的學(xué)生看到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，對(duì)自己的未來(lái)有很明確的規(guī)劃；41%的學(xué)生抱著走一步，算一步的心態(tài)；43%的學(xué)生很模糊。這說(shuō)明大學(xué)生在對(duì)待職業(yè)規(guī)劃上理解還不夠清楚，還不能以職業(yè)規(guī)劃為有效手段，培養(yǎng)自己的務(wù)實(shí)精神，清楚的完成各階段的人生目標(biāo)。
（二）你認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是什么？29.69%的學(xué)生認(rèn)為缺乏相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)是他們的最大缺陷；20.89%的認(rèn)為缺乏專業(yè)知識(shí)和技能，其它素質(zhì)欠缺也有一定的比例。這說(shuō)明學(xué)生能較清醒的認(rèn)識(shí)到自己在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的自身所存在的問題。
三、擇業(yè)的要求
（一）你選擇行業(yè)主要是基于什么原因？選擇行業(yè)影響著每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。52%的學(xué)生選擇了收入較高的朝陽(yáng)行業(yè)，17%的學(xué)生選擇了專業(yè)對(duì)口行業(yè)，這說(shuō)明報(bào)酬依然是本三學(xué)生擇業(yè)時(shí)選擇就業(yè)單位時(shí)考慮的主要因素之一。
（二）你畢業(yè)后的打算是什么？大學(xué)生在擇業(yè)上爭(zhēng)相前往的還是那些大公司，原因是因?yàn)榇蠊镜倪\(yùn)行機(jī)制和用人觀念有利于畢業(yè)生成長(zhǎng)且工資待遇相對(duì)較高，社會(huì)環(huán)境較好。愿意去大公司工作的學(xué)生占36.6%；選擇考研、考公務(wù)員的分別占12.70%、11.30%；選擇自主創(chuàng)業(yè)的只有9.7%，這說(shuō)明大學(xué)生在畢業(yè)后的選擇有很多種，而選擇直接就業(yè)的比選擇繼續(xù)深造的要多。
（三）你能否接受去民營(yíng)企業(yè)就業(yè)？73.48%的學(xué)生能夠接受去民營(yíng)企業(yè)就業(yè)。常州本三學(xué)生對(duì)民營(yíng)企業(yè)的接受度還是比較高的，一方面，學(xué)生深知現(xiàn)實(shí)生活中的競(jìng)爭(zhēng)壓力，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，對(duì)自己的定位也比較合理；另一方面，蘇錫常地區(qū)民營(yíng)企業(yè)是較發(fā)達(dá)的。
四、擇業(yè)的方法和途徑
（一）你認(rèn)為自己該提高哪些素質(zhì)更好就業(yè)？常州本三學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)就要尋找好的就業(yè)途徑。3
2.83%的人認(rèn)為加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高實(shí)力是最有效的；18.11%的選擇參加實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；選擇提高綜合素質(zhì)能力的占16.60%；選擇提高溝通、交際能力，端正心態(tài)，參加各方面的培訓(xùn)，考取各類證書，了解企業(yè)就業(yè)信息和面試技巧的所占比重也不低?？梢姳救龑W(xué)生對(duì)就業(yè)途徑還是有比較深刻認(rèn)識(shí)的。
（二）你認(rèn)為在求職中最困擾你的因素會(huì)是什么？每個(gè)人在面試的中都會(huì)因自身的缺點(diǎn)而有所困擾，23.71%的學(xué)生認(rèn)為求職中最困擾的因素是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)崗位的了解；18.79%的學(xué)生認(rèn)為自身能力不足，17.87%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)社會(huì)缺乏了解，也有相當(dāng)部分學(xué)生認(rèn)為求職技巧欠缺。
五、學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)信息來(lái)源
（一）對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)，你最希望獲取哪方面的信息？就業(yè)指導(dǎo)越深入，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是越有利的。28.43%的學(xué)生最希望獲得用人單位的信息；24.58%希望掌握應(yīng)聘技巧知識(shí)；接受求職心理輔導(dǎo)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃也等業(yè)是本三學(xué)生所希望在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)上獲得的信息。學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)信息公告、通知的力度，讓每個(gè)學(xué)生都充分利用這一有效信息資源。
