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教師教學(xué)管理制度是教育機構(gòu)確保教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果的核心機制，它涵蓋了教師的教學(xué)行為規(guī)范、課程設(shè)計與實施、教學(xué)評估、教師發(fā)展等多個方面。
包括哪些方面
1. 教師職責(zé)與行為規(guī)范：明確教師的授課責(zé)任，規(guī)定教學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德及與學(xué)生互動的行為準(zhǔn)則。
2. 課程規(guī)劃與實施：規(guī)定課程設(shè)置、教學(xué)大綱制定、教學(xué)方法選擇以及教學(xué)資源的準(zhǔn)備與利用。
3. 教學(xué)評估：建立教師自我評價、同行評價、學(xué)生評價等多元化的評價體系，以監(jiān)測和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4. 教師發(fā)展：設(shè)立教師培訓(xùn)計劃，支持教師專業(yè)成長，鼓勵教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)術(shù)研究。
5. 教學(xué)反饋與改進(jìn)：定期收集并分析教學(xué)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。
6. 教學(xué)紀(jì)律與違規(guī)處理：設(shè)定教學(xué)違規(guī)行為的界定和處理程序，確保教學(xué)秩序的正常運行。
重要性
教師教學(xué)管理制度的重要性不容忽視，它：
1. 維護(hù)教學(xué)秩序：為教師提供清晰的教學(xué)指導(dǎo)，保證教學(xué)活動的有序進(jìn)行。
2. 提升教學(xué)質(zhì)量：通過規(guī)范教師行為，促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3. 保障學(xué)生權(quán)益：確保學(xué)生能在一個公平、有效的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4. 促進(jìn)教師發(fā)展：通過持續(xù)的教師培訓(xùn)和評估，激發(fā)教師的潛能，推動其專業(yè)成長。
5. 塑造良好學(xué)風(fēng)：制度的執(zhí)行有助于形成尊重知識、崇尚學(xué)術(shù)的良好學(xué)風(fēng)。
方案
為構(gòu)建完善的教師教學(xué)管理制度，我們提出以下方案：
1. 制定詳細(xì)的教學(xué)行為規(guī)范，明確教師的職責(zé)與權(quán)利，強調(diào)教師的職業(yè)道德。
2. 設(shè)立教學(xué)委員會，負(fù)責(zé)監(jiān)督教學(xué)活動，定期審查課程設(shè)置和教學(xué)大綱，確保課程的科學(xué)性和實用性。
3. 實施周期性的教學(xué)評估，結(jié)合學(xué)生滿意度調(diào)查，全面了解教學(xué)效果，為教師提供改進(jìn)建議。
4. 設(shè)立教師發(fā)展基金，資助教師參加專業(yè)研討會、培訓(xùn)課程，提升其專業(yè)素養(yǎng)。
5. 建立教學(xué)問題投訴機制，公正處理教學(xué)糾紛，維護(hù)教學(xué)環(huán)境的和諧穩(wěn)定。
6. 定期舉辦教學(xué)工作坊，鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)驗，推動教學(xué)創(chuàng)新。
以上方案旨在構(gòu)建一個公平、高效、有利于教師和學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)管理體系，通過持續(xù)的優(yōu)化和完善，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教師教學(xué)管理制度范文
第1篇 音樂教師教學(xué)管理制度
音樂教室是學(xué)校音樂課的專用教室,為了保證音樂課的正常開設(shè),給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,感受美的藝術(shù)氛圍,特制定本制度:
1、教室原則上只對音樂課開放,學(xué)生不得擅自進(jìn)入該室,如排練節(jié)目,輔導(dǎo)音樂等需征得音樂教師的許可,并有教師在場輔導(dǎo)方可入室。
2、學(xué)生需在上課鈴響前進(jìn)入教室,并按老師指定的座位坐好,不得隨意更換座位。
3、保持教室衛(wèi)生,不準(zhǔn)在音樂室內(nèi)吃零食,不準(zhǔn)隨地吐痰,每天安排一個班級打掃衛(wèi)生。
4、學(xué)生在音樂室應(yīng)創(chuàng)造優(yōu)美的音樂環(huán)境,使大家真正感受到藝術(shù)的美,仿佛沉浸在藝術(shù)的海洋之中。
5、愛護(hù)教室的公共財物,損壞東西按原價的2倍照賠。每天上、下午最后一節(jié)課的班級應(yīng)關(guān)好窗戶、電燈、電風(fēng)扇等。
第2篇 師范附小教師寫字教學(xué)和培訓(xùn)管理制度
師范附小教師寫字教學(xué)和培訓(xùn)管理制度
1、分管寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對全校中青年教師寫字教學(xué)工作的全面指導(dǎo)。組織課題成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競賽。
2、加強寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師尤其是中青年教師的共同任務(wù)。全體教師特別是中青年教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到：“一個教師就是一本活字貼”。
3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正、真正做到“提筆就是練字時”。
4、指導(dǎo)教師要認(rèn)真上好寫字課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。應(yīng)加強寫字教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，應(yīng)組織并鼓勵學(xué)生多參加書法比賽，增強成功感。
5、中青年教師必須做到每周完成不少于500字的寫字訓(xùn)練任務(wù)，完成的練字作業(yè)上交課題組收集。
6、中青年教師每學(xué)期至少上一節(jié)寫字研討課，聽寫字觀摩課不少于4節(jié)，期末作為“五個一”聽課完成情況一并給予獎勵。
7、中青年教師必須積極參加學(xué)校組織的寫字培訓(xùn)工作，認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。記錄本月底統(tǒng)一上交課題組或教導(dǎo)處，作為月考核獎勵依據(jù)。
8學(xué)校每個假期都將布置一定的寫字任務(wù)，中青年教師應(yīng)帶頭完成，學(xué)校寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組將按照完成情況，給予不同層次的精神和物質(zhì)獎勵。
9、寫字課題研究以中青年教師為主，凡是分配了研究任務(wù)的教師必須創(chuàng)造性的開展研究，學(xué)校將按照課題研究獎懲措施予以獎懲。
10、中青年教師在教代會期間應(yīng)積極撰寫提案1―2份；每學(xué)期末應(yīng)撰寫寫字論文或案例、反思一篇，與其他教學(xué)檔案一同上交教導(dǎo)處。
第3篇 中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度指導(dǎo)
中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度指導(dǎo)
教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實際，特制定本教學(xué)常規(guī)。
一、備課
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動，每次活動時間不少于兩課時。
2.集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案。
個人備課
1.確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。
2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教。
3．編寫教學(xué)設(shè)計方案。教學(xué)設(shè)計方案要具體到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。
4.教務(wù)處要嚴(yán)把備課關(guān)，備課簿有教研組長或教導(dǎo)主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；
教導(dǎo)處每學(xué)期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導(dǎo)處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。
二、上課
1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。
3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（小學(xué)不得超過15分鐘）；課堂上學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動，聽取學(xué)生意見，及時反饋；每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或成敗之處）。
4.校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課15節(jié)以上，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。學(xué)校教導(dǎo)處或教研室每學(xué)期要對教師聽課、評課情況進(jìn)行定期檢查或抽查，做好記錄并及時反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對學(xué)生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴(yán)格控制在國家教育部的有關(guān)規(guī)定內(nèi)，即小學(xué)一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的時間測定）。小學(xué)中高年級作文每學(xué)期不少于，初中每學(xué)期作文不少于。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，不使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，學(xué)生的互批互改要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評?；顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)教師的及時檢查和點評。
4.教導(dǎo)處每學(xué)期對作業(yè)要全面認(rèn)真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。
四、課外輔導(dǎo)
1.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。
⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。
⑵興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。
⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
2.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
3.課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間；不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。
五、考試與評價
1、采取多元化評價形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查?？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。
3、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進(jìn)行自我評價、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。
2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。
中小學(xué)教師,管理制度,教學(xué)
