有哪些
幼兒園教師培訓(xùn)制度涵蓋了多種核心元素，包括：
1. 新入職教師的崗前培訓(xùn)，旨在熟悉園所文化和教育理念。
2. 定期的專業(yè)發(fā)展課程，提升教師的教育教學(xué)技能。
3. 班級(jí)管理培訓(xùn)，教導(dǎo)教師如何有效組織和管理班級(jí)活動(dòng)。
4. 心理健康教育訓(xùn)練，幫助教師識(shí)別和處理兒童的心理問題。
5. 安全與急救知識(shí)培訓(xùn)，確保教師在緊急情況下能妥善應(yīng)對(duì)。
主要內(nèi)容
這些培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施通常包括：
1. 理論學(xué)習(xí)：通過研討會(huì)、講座或在線課程，傳授教育理論和實(shí)踐策略。
2. 觀摩學(xué)習(xí)：資深教師示范教學(xué)，新教師觀察學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
3. 實(shí)踐演練：模擬課堂環(huán)境，讓教師在實(shí)踐中提升技能。
4. 反饋與評(píng)估：定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，提供改進(jìn)意見，促進(jìn)教師成長。
5. 持續(xù)跟進(jìn)：設(shè)立個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，持續(xù)關(guān)注教師的進(jìn)步，并提供必要的支持。
重要性
幼兒園教師培訓(xùn)制度的重要性不容忽視：
1. 提升教學(xué)質(zhì)量：專業(yè)的教師培訓(xùn)有助于提高教學(xué)質(zhì)量，確保兒童得到優(yōu)質(zhì)的早期教育。
2. 增強(qiáng)教師信心：系統(tǒng)化的培訓(xùn)能夠增強(qiáng)教師的專業(yè)自信，使他們?cè)诠ぷ髦懈械讱狻?
3. 保障兒童安全：通過安全培訓(xùn)，教師能夠及時(shí)處理緊急情況，保護(hù)兒童的生命安全。
4. 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：統(tǒng)一的培訓(xùn)增強(qiáng)了教師間的共識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。
5. 塑造良好園所文化：培訓(xùn)是傳播和強(qiáng)化園所價(jià)值觀的重要途徑，有助于形成積極的教育氛圍。
幼兒園教師培訓(xùn)制度是確保教育質(zhì)量和教師專業(yè)成長的關(guān)鍵，它不僅影響著每個(gè)孩子的發(fā)展，也塑造著幼兒園的整體教育品質(zhì)。
某幼兒園教師培訓(xùn)制度范文
第1篇 某幼兒園教師培訓(xùn)制度
幼兒園教師培訓(xùn)制度
1、教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使教師不斷獲得新的信息,了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
3、提倡互幫、互學(xué),有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶,做好師帶徒工作記錄。
4、堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方針,每學(xué)期邀請(qǐng)專家或同行來園講學(xué)或交流,并根據(jù)需要有計(jì)劃的選送教師外出學(xué)習(xí)。
5、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競(jìng)賽,實(shí)施崗位練兵。
6、幼兒園對(duì)新教師的培養(yǎng)采用導(dǎo)師制。為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力過硬的教師作為指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)新教師的成長盡職盡責(zé)。
第2篇 y幼兒園教師培訓(xùn)制度
篇一:
為了認(rèn)真搞好教師培訓(xùn)工作,完成培訓(xùn)任務(wù)提高教師的教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)實(shí)施條例》的規(guī)定,特制定本制度。
一、為幫助青年教師更快地適應(yīng)幼兒園保教工作和管理方式,為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)新分配的青年教師,開學(xué)初對(duì)其進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)。思想政治培訓(xùn)由幼兒園統(tǒng)一組織安排,培訓(xùn)內(nèi)容為教育法規(guī)、時(shí)事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范及本園規(guī)章制度等;業(yè)務(wù)培訓(xùn)有教學(xué)處組織,培訓(xùn)內(nèi)容為新《綱要》、教育理念、活動(dòng)設(shè)計(jì)、保教工作以及班級(jí)管理等。
二、教師培訓(xùn)以參加園內(nèi)培訓(xùn)為主,選派外出培訓(xùn)為輔。參加縣、市、省級(jí)培訓(xùn)的教師,要認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記,培訓(xùn)后,要將培訓(xùn)情況向全體教師進(jìn)行匯報(bào)。
三、組織青年教師積極參加各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),各教研組要強(qiáng)化平時(shí)的幫練活動(dòng)。做到在活動(dòng)中培養(yǎng),在活動(dòng)中幫助提高。
四、鼓勵(lì)他們積極參加業(yè)余文化進(jìn)修學(xué)習(xí),提高青年教師的文化素質(zhì),幼兒園在排課上給予支持,時(shí)間上給予保證。
五、堅(jiān)持對(duì)青年教師的聽課,并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
六、鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)實(shí)驗(yàn)專題的研究課寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,總結(jié)實(shí)驗(yàn)體會(huì),寫實(shí)驗(yàn)方案。
七、建立教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案,記錄教師培訓(xùn)情況;受聘教師應(yīng)備有培訓(xùn)筆記本,記錄本人參加思想政治和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容及心得體會(huì)。
篇二:
為了不斷提高教師的整體素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體水平,特制訂本制度:
一、教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高,形成在某一領(lǐng)域的突出特長。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,對(duì)業(yè)余進(jìn)修或自修(本專業(yè))成績合格及獲得有關(guān)證書者,幼兒園可負(fù)擔(dān)部分費(fèi)用。
二、提倡互幫、互學(xué),有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師要帶徒弟,傳授經(jīng)驗(yàn)。定期舉辦各種培訓(xùn)班,如英語、聲樂、舞蹈、美工等,并進(jìn)行考核評(píng)比。
三、堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方針,每學(xué)期邀請(qǐng)專家或同行來園講學(xué),交流。每學(xué)期組織一次全員性的參觀,并根據(jù)不同需要,送派教師到各地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束每人要寫2000——3000字的學(xué)習(xí)心得,并對(duì)全園教師進(jìn)行二次培訓(xùn)或做1-2節(jié)觀摩課展示。
四、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,有計(jì)劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使全體教師不斷獲取新的信息,了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
五、每兩年舉行一次“教壇新秀”、“骨干教師”的評(píng)比。有計(jì)劃的組織和選派教師參加各種形式的園內(nèi)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、參觀及培訓(xùn)。
第3篇 中心幼兒園教師培訓(xùn)制度
鎮(zhèn)中心幼兒園教師培訓(xùn)制度
1、教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高,形成在某一方面的教學(xué)特長。
2、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或?qū)W習(xí),注重理論與實(shí)踐的反思和指導(dǎo)作用。
3、提倡互幫、互學(xué),有經(jīng)驗(yàn)的教職工要對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計(jì)劃地對(duì)保教人員進(jìn)行專業(yè)化等方面內(nèi)容培訓(xùn),切實(shí)提高保教質(zhì)量。
4、堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來地方針,有條件時(shí)邀請(qǐng)專家或同行來園講學(xué)或交流,有計(jì)劃安排全體員工集中學(xué)習(xí),每周五由教師輪流開展領(lǐng)學(xué)和互學(xué)活動(dòng)一次。
5、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使全體教職工不斷獲得新的信息,了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
6、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競(jìng)賽,表揚(yáng)先進(jìn),推廣經(jīng)驗(yàn)。
7、骨干教師帶頭進(jìn)行教育科研,帶動(dòng)幼兒園課題研究的有效開展。
第4篇 機(jī)關(guān)幼兒園教師培訓(xùn)管理制度
機(jī)關(guān)幼兒園教師培訓(xùn)管理制度
根據(jù)《z市中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見》的要求，為更好地落實(shí)《z市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃》，扎實(shí)有效地抓好我園教師培訓(xùn)工作，特制定本教師培訓(xùn)管理制度。
1、所有參加培訓(xùn)教師應(yīng)完成360學(xué)時(shí)的離崗與校本培訓(xùn)任務(wù)。
2、集中培訓(xùn)要求：
（1）出勤要求：培訓(xùn)期間，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)無故遲到、早退、曠課，不準(zhǔn)請(qǐng)假。無故曠課、遲到及早退累計(jì)超過一定學(xué)時(shí)者取消其當(dāng)次培訓(xùn)資格。
（2）紀(jì)律要求：上課期間不準(zhǔn)隨便講話，嚴(yán)禁隨意出入，不準(zhǔn)亂扔紙屑、垃圾，關(guān)閉所有通訊工具，不準(zhǔn)冒名替聽，對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重者取消其培訓(xùn)資格。
（3）學(xué)習(xí)要求：要求每位教師要認(rèn)真參加培訓(xùn)部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并完成網(wǎng)上培訓(xùn)、研究性培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按規(guī)定內(nèi)容記好筆記。凡未完成離崗培訓(xùn)任務(wù)，筆記不合格者視為離崗培訓(xùn)不合格。
每次培訓(xùn)對(duì)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重者將在z市教育信息網(wǎng)上公布其違紀(jì)情況。
3、園本培訓(xùn)要求：
（1）按照幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)專題的要求，緊密結(jié)合幼兒園教學(xué)實(shí)際，每位教師每學(xué)期制定個(gè)人自學(xué)計(jì)劃1份，認(rèn)真做讀書筆記，每年寫反思性和研究性文章1篇以上。
（2）充分發(fā)揮參加培訓(xùn)教師在園的示范作用，教學(xué)中認(rèn)真做好傳、幫、帶的作用，本培訓(xùn)周期內(nèi)每人要在一定范圍內(nèi)至少做2次研討課或觀摩課。
（3）參加培訓(xùn)教師要成為園本培訓(xùn)的骨干力量，協(xié)助幼兒園制定園本培訓(xùn)計(jì)劃，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，每人每年至少組織或參與一次相應(yīng)層次的幼兒園研修活動(dòng)，并做好記錄。
4、課題研究要求：參加教師要結(jié)合自身教育教學(xué)工作深入開展課題研究，課題不一定要立項(xiàng)，要選擇關(guān)注幼兒教育的實(shí)踐的小課題進(jìn)行研究。離崗培訓(xùn)一周后每人上交研究性成果一篇，成果可以選擇教育反思、教育隨筆或教育案例等形式。
5、要求參加培訓(xùn)教師必須在教學(xué)第一線發(fā)揮骨干作用。培訓(xùn)后，要對(duì)教師進(jìn)行考核，對(duì)不符合條件、不起示范作用的教師不予復(fù)評(píng)。
第5篇 y幼兒園教師培訓(xùn)差旅費(fèi)報(bào)銷制度
一、凡經(jīng)幼兒園園務(wù)會(huì)討論決定,屬于幼兒園指派的教師外出學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的會(huì)務(wù)費(fèi)、車旅費(fèi)等方能納入報(bào)銷范圍。
二、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷實(shí)報(bào)實(shí)銷,對(duì)于超出學(xué)習(xí)范圍的教師個(gè)人活動(dòng)所產(chǎn)生的費(fèi)用由個(gè)人自行承擔(dān)。
三、教師公派外出學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)格按照幼兒園規(guī)定執(zhí)行,超出允許的時(shí)間范圍而無正當(dāng)?shù)睦碛蓪凑湛记谥贫瓤郯l(fā)當(dāng)事人相應(yīng)的結(jié)構(gòu)工資。
四、幼兒園為公派教師外出學(xué)習(xí)報(bào)銷以下項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi):會(huì)務(wù)費(fèi)、經(jīng)幼兒園允許購買的資料費(fèi)、住宿費(fèi)、餐費(fèi)、出發(fā)點(diǎn)至學(xué)習(xí)點(diǎn)之間乘坐火車、輪船、公共汽車等交通工具所產(chǎn)生的交通費(fèi)。教師游玩期間所產(chǎn)生的住宿費(fèi)、餐費(fèi)、交通費(fèi)、景點(diǎn)門票費(fèi)由單位報(bào)銷50
第6篇 幼兒園教師培訓(xùn)制度2
幼兒園教師培訓(xùn)制度
一、教師要積極的進(jìn)行自我培訓(xùn),自我提高,形成在某一方面的教學(xué)特長。
二、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或?qū)W習(xí),注重理論與實(shí)踐的反思和指導(dǎo)作用。
三、幼兒園提倡要有計(jì)劃地對(duì)保教人員進(jìn)行專業(yè)化等方面內(nèi)容培訓(xùn)(做到一月至少有一次園內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)),切實(shí)提高保教質(zhì)量。
四、堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來地方針,每學(xué)期邀請(qǐng)專家或同行來園講學(xué)或交流,并根據(jù)需要有計(jì)劃的選送教師外出學(xué)習(xí),老師在培訓(xùn)過程中不得請(qǐng)假。學(xué)習(xí)結(jié)束要有書面報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)分享。、
五、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使全體教職工不斷獲得新的信息,了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
六、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競(jìng)賽,表揚(yáng)先進(jìn),推廣經(jīng)驗(yàn)。
七、骨干教師帶頭進(jìn)行教育科研,帶動(dòng)幼兒園課題研究的有效開展。
第7篇 幼兒園教師培訓(xùn)制度
沙南幼兒園教師培訓(xùn)制度
1、教職工要積極參加各類培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)。積極鼓勵(lì)教職工利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，對(duì)業(yè)余進(jìn)修或自修（本專業(yè)）成績合格及獲有關(guān)證書者，幼兒園可負(fù)擔(dān)部分費(fèi)用。
2、園內(nèi)要提倡互幫互學(xué)，開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，有豐富經(jīng)驗(yàn)的教職工，要帶好徒弟，傳授經(jīng)驗(yàn)。
3、堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方針，每學(xué)期邀請(qǐng)專家或同行來講學(xué)、交流，每學(xué)期組織一次外出參觀學(xué)習(xí)，并根據(jù)不同需要送派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲取新的教育信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，投入教學(xué)改革。
5、定期舉辦各種技能技巧學(xué)習(xí)、考核、評(píng)比活動(dòng)。
6、有計(jì)劃選派教職工參加各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)、進(jìn)修優(yōu)秀者，可優(yōu)先享受外出學(xué)習(xí)、參觀、進(jìn)修的待遇。
第8篇 實(shí)驗(yàn)幼兒園教師培訓(xùn)制度
懷仁實(shí)驗(yàn)幼兒園教師培訓(xùn)制度
一、教師要積極的進(jìn)行自我培訓(xùn)，自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長。
二、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或?qū)W習(xí)，注重理論與實(shí)踐的反思和指導(dǎo)作用。
三、幼兒園提倡要有計(jì)劃地對(duì)保教人員進(jìn)行專業(yè)化等方面內(nèi)容培訓(xùn)（做到一月至少有一次園內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)），切實(shí)提高保教質(zhì)量。
四、堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來地方針，每學(xué)期邀請(qǐng)專家或同行來園講學(xué)或交流，并根據(jù)需要有計(jì)劃的選送教師外出學(xué)習(xí)，老師在培訓(xùn)過程中不得請(qǐng)假。學(xué)習(xí)結(jié)束要有書面報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)分享。、 五、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
六、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競(jìng)賽，表揚(yáng)先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。
七、骨干教師帶頭進(jìn)行教育科研，帶動(dòng)幼兒園課題研究的有效開展。
