內(nèi)容包括哪些
小學(xué)校本制度是指學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)和需求，自主制定的一套教育管理規(guī)則和程序，它涵蓋了教學(xué)、管理、評價等多個方面。主要包括以下幾個核心部分：
1. 教學(xué)計劃與課程設(shè)置：依據(jù)學(xué)生年齡和能力，定制個性化課程，確保教育質(zhì)量。
2. 教師發(fā)展：包括教師培訓(xùn)、評價機(jī)制，以提升師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。
3. 學(xué)生評估：建立公正、全面的評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
4. 家校合作：促進(jìn)家長參與學(xué)?；顒樱瑯?gòu)建和諧的家校關(guān)系。
5. 學(xué)校文化：培育積極向上的校園文化，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
流程
實(shí)施小學(xué)校本制度的過程大致如下：
1. 需求分析：深入了解學(xué)校特色、學(xué)生需求及社區(qū)環(huán)境，確定制度方向。
2. 制度設(shè)計：專家指導(dǎo)，教師參與，共同制定符合學(xué)校實(shí)際情況的制度框架。
3. 制度試行：在部分年級或科目中試行新制度，收集反饋，調(diào)整完善。
4. 全面推行：經(jīng)過試行優(yōu)化后，全校范圍內(nèi)推廣執(zhí)行。
5. 持續(xù)改進(jìn)：定期評估制度效果，根據(jù)反饋持續(xù)調(diào)整改進(jìn)。
重要性和意義
小學(xué)校本制度的建立和實(shí)施，對于提升教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)影響：
1. 提升教育針對性：校本制度允許學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生個別化需求。
2. 促進(jìn)教師成長：通過教師參與制度制定，激發(fā)其專業(yè)熱情，提高教育教學(xué)能力。
3. 強(qiáng)化家校聯(lián)系：鼓勵家長參與，增進(jìn)理解與信任，形成教育合力。
4. 塑造獨(dú)特校園文化：校本制度有助于打造獨(dú)特的學(xué)校精神，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。
5. 推動教育創(chuàng)新：校本制度鼓勵實(shí)踐與探索，為教育改革提供鮮活案例。
小學(xué)校本制度是教育個性化、多元化發(fā)展的有效途徑，它將學(xué)校、教師、學(xué)生和家長緊密聯(lián)系在一起，共同致力于培養(yǎng)未來社會所需的全面發(fā)展的人才。
小學(xué)校本制度范文
第1篇 小學(xué)校本課程開發(fā)激勵制度
為調(diào)動廣大教師主動參與校本課程開發(fā)的積極性,確保校本課程的有效實(shí)施,學(xué)校特制定如下激勵制度:
1.倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論和技術(shù)。對《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程教材》、《課程綱要》等文件撰稿人,作為學(xué)?？蒲谐晒浫虢處煒I(yè)務(wù)檔案,對優(yōu)秀的《課程綱要》,學(xué)校將向區(qū)以上教育研究部門推薦發(fā)表,學(xué)校視級別給予精神和物質(zhì)獎勵。
2. 鼓勵求索與創(chuàng)新。對教師選用、改編、新編又能形成序列的校本課程教材,教師自主開發(fā)的課程資源,教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思,給予適當(dāng)獎勵。對獲得好評,并在區(qū)級以上教育教學(xué)雜志上發(fā)表的,視級別給予物質(zhì)獎勵,并作為教師科研成果記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師年度考核、晉級、評優(yōu)的重要條件。
3．要求教師努力學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論知識,掌握開發(fā)技術(shù),對積極參加集體研討、集體學(xué)習(xí)以及校本培訓(xùn)的教師,學(xué)校將給予精神和物質(zhì)獎勵。
4. 為執(zhí)教校本課程教師提供外出學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的機(jī)會,不斷提高校本課程教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5. 鼓勵教師開放校本課程課堂教學(xué),互相聽課、評課,取長補(bǔ)短,對學(xué)生、家長反響好,確實(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識,發(fā)展特長,形成能力的優(yōu)秀課執(zhí)教者給予獎勵。
6. 菅造團(tuán)結(jié)合作的氛圍。鼓勵非校本課程開發(fā)教師參與校本課程實(shí)驗(yàn),集思廣益,共同研究。對主動參與校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn),為校本課程開發(fā)出謀劃策,為校本課程教師排憂解難的非校本課程執(zhí)教教師給予精神或物質(zhì)獎勵。
第2篇 z中心小學(xué)校本培訓(xùn)考核與評估制度
中心小學(xué)校本培訓(xùn)考核與評估制度
一、學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)?？己嗽u估的范疇,納入校長的目標(biāo)管理中。
二、教師參加培訓(xùn)的成績將作為職稱評定的重要依據(jù)。教師參訓(xùn)的情況與教師評優(yōu)、評先、職稱評聘掛鉤,做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合;開展各培訓(xùn)組、課題組的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和示范課評比活動,對校本培訓(xùn)工作中的先進(jìn)組及先進(jìn)個人予以表彰。
三、成立專門的考核評估小組,每學(xué)期定期從教師教育理念、課堂教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、教學(xué)基本功、教育科研能力等方面進(jìn)行考核,并將檢查情況及時通報。
1.結(jié)合專題講座內(nèi)容和教材,進(jìn)行以案例分析為主要形式的書面考試。
2.全體受訓(xùn)教師分學(xué)科聽同一名教師的一節(jié)課,聽后當(dāng)場寫出書面評課意見。
3.開展師生調(diào)查、評價教師活動等。
4.理論學(xué)習(xí)部分,結(jié)合教師教育教學(xué)實(shí)際的落實(shí),進(jìn)行多種形式考核。
(1)理論知識、專業(yè)知識,通過書面測試進(jìn)行考核。
(2)理論、專業(yè)知識應(yīng)用通過各種校本培訓(xùn)活動的形式進(jìn)行考核。
5、教育教學(xué)研究、教育科學(xué)研究通過成果展示,論文介紹考核。
6、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,以書面測試、實(shí)際操作進(jìn)行考核。
7、學(xué)歷教育,以取得證書為準(zhǔn)。
8、教師參加繼續(xù)教育的考勤情況,作為考核內(nèi)容之一。
以上考核合格者可根據(jù)“校本培訓(xùn)學(xué)時計算方法”,折計成每年校本培訓(xùn)24學(xué)時。不合格者要通過相應(yīng)的培訓(xùn)或自學(xué)提高自己,待下一次組織測評合格后方可計入。教師在一個培訓(xùn)周期(五年)內(nèi),至少要達(dá)到360個學(xué)時(包括集中專題培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動與課題研究、主講公開課、聽課、撰寫論文)。除完成培訓(xùn)任務(wù)外,在競賽中獲獎及發(fā)表論文等均算入學(xué)分。
第3篇 z小學(xué)校本教研活動制度
為促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展,以新課程實(shí)施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。特制定我校教研活動制度:
學(xué)校健全教研機(jī)構(gòu),由領(lǐng)導(dǎo)帶頭,成立學(xué)科組委會,下設(shè)教研小組22個。
(一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計劃,周密安排活動。
(二)教研組活動以研究課為主。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動。沒有特別情況,嚴(yán)格按組內(nèi)計劃進(jìn)行教研活動。組長嚴(yán)格登記考勤
(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動,探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
(四)規(guī)范階梯教師晉級標(biāo)準(zhǔn),建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(五)改革評價體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。
(六)定期召開家長、學(xué)生座談會,了解減負(fù)措施,聽取家長、學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。
(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評獎活動鼓勵教師向報刊或出版社投稿;每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎勵優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。
(八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長,詳實(shí)記載每次教研科研活動情況,及時向校領(lǐng)導(dǎo)報告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。
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第4篇 姚店小學(xué)校本培訓(xùn)考勤制度
為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，著重和保護(hù)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師職業(yè)信心，形成目標(biāo)一致、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的優(yōu)秀教師群體。特制定本校校本培訓(xùn)考勤考核制度。
1.考勤
①公假：凡因公事(含產(chǎn)假)請假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎懲范圍。
②事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組組長同意后，記事假一次。
③病假：凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明并出具書面申請，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況(如急診等)除外。
④遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。
⑤早退：學(xué)習(xí)中提前退場者，記早退一次(特殊情況除外)。
⑥曠工：無故缺席不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)者，缺席一次記曠工一次，無故曠工三次者視為不合格。
2.培訓(xùn)中老師要認(rèn)真聽、認(rèn)真記，同時加強(qiáng)自學(xué)，積極參加讀書研討等活動。學(xué)校定期、不定期抽查教師學(xué)習(xí)筆記，考核是將學(xué)習(xí)態(tài)度作為成績參考。
3.每位教師每學(xué)年開一節(jié)校內(nèi)公開課;能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué);能讀若干本教育類書刊(有讀書筆記);寫一篇教育教學(xué)論文(案例)或小結(jié)。
4.培訓(xùn)結(jié)束時，應(yīng)及時完成相關(guān)作業(yè)和培訓(xùn)調(diào)查，作好自我小結(jié)和自評。
5、在校外參加培訓(xùn)，要憑學(xué)分卡到負(fù)責(zé)人處登記學(xué)分。
6、學(xué)期結(jié)束前兩周要做好學(xué)分自評，再交教研組考評，最后由考核小組考評。
巖頭鎮(zhèn)表山小學(xué)
_年3月6日
第5篇 z小學(xué)校本培訓(xùn)考勤制度
為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師,著重和保護(hù)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)教師職業(yè)信心,形成目標(biāo)一致、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的優(yōu)秀教師群體。特制定本校校本培訓(xùn)考勤考核制度。
1.考勤
①公假:凡因公事(含產(chǎn)假)請假,培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎懲范圍。
②事假:凡因事請假者,須具備請假條,并經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組組長同意后,記事假一次。
③病假:凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),須持醫(yī)院證明并出具書面申請,經(jīng)學(xué)校同意后,記病假一次。特殊情況(如急診等)除外。
④遲到:培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者,記遲到一次。
⑤早退:學(xué)習(xí)中提前退場者,記早退一次(特殊情況除外)。
⑥曠工:無故缺席不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)者,缺席一次記曠工一次,無故曠工三次者視為不合格。
2.培訓(xùn)中老師要認(rèn)真聽、認(rèn)真記,同時加強(qiáng)自學(xué),積極參加讀書研討等活動。學(xué)校定期、不定期抽查教師學(xué)習(xí)筆記,考核是將學(xué)習(xí)態(tài)度作為成績參考。
3.每位教師每學(xué)年開一節(jié)校內(nèi)公開課;能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué);能讀若干本教育類書刊(有讀書筆記);寫一篇教育教學(xué)論文(案例)或小結(jié)。
4.培訓(xùn)結(jié)束時,應(yīng)及時完成相關(guān)作業(yè)和培訓(xùn)調(diào)查,作好自我小結(jié)和自評。
5、在校外參加培訓(xùn),要憑學(xué)分卡到負(fù)責(zé)人處登記學(xué)分。
6、學(xué)期結(jié)束前兩周要做好學(xué)分自評,再交教研組考評,最后由考核小組考評。
巖頭鎮(zhèn)表山小學(xué)
__年3月6日
第6篇 小學(xué)校本課程管理崗位制度-5
小學(xué)校本課程管理崗位制度(5)
一、校本課程開發(fā)管理制度
1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。
2、在開發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作,調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向,調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進(jìn)行。
3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,由學(xué)校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。
4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案,并制定校本課程綱要,再進(jìn)行課程文本的編寫。
5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì),在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,分工到人,責(zé)任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行,確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。
二、校本課程備課管理制度
1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會,由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃,并上交教導(dǎo)處。
2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。
(1)、活動設(shè)計中要確立活動目標(biāo),制定活動方式,突出學(xué)生活動。
(2)、課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神,發(fā)展動手、動腦及合作能力。
3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。
三、校本課程課堂教學(xué)管理制度
1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程課堂教學(xué)管理和評價工作。
2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù),采用靈活多樣的教學(xué)方法,有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。
3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。
4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評價方案實(shí)施教學(xué)。
5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組,確定組長,由組長組織教師定期開展教研活動。
四、校本課程的評價制度
1、校本課程課堂評價參照《周集小學(xué)校本課課堂評價表》實(shí)施。
2、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課的評價工作,對學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評價(學(xué)生評價表)結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行,并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。
3、校本課程實(shí)施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設(shè)計方案,校本課等進(jìn)行綜合評價,與月教學(xué)常規(guī)工作評比掛鉤。
4、校本課程實(shí)施小組定期對評價方案進(jìn)行研究、探討,結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評價方案。
5、學(xué)校對校本課程教師的工作進(jìn)行定期評價,每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。
第7篇 小學(xué)校本課程審議制度-5
小學(xué)校本課程審議制度(5)
校本課程開發(fā)是一個民主開放的課程決策過程,校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組肩負(fù)著審議開發(fā)過程中重大決策的任務(wù)。
1.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組必須認(rèn)真自學(xué)校本課程開發(fā)理論,如《校本課程開發(fā):理論與實(shí)踐》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的相關(guān)論述等,掌握校本課程開發(fā)的相關(guān)技術(shù)。
2.校本課程開發(fā)起始階段,校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該進(jìn)行自我技術(shù)培訓(xùn),如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發(fā)方案》的培訓(xùn)等。
3.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該參與確立學(xué)校教育教學(xué)的研討,組織對各方人士的調(diào)查,分析、研討調(diào)查信息,與大家一起共同確立學(xué)校教育教學(xué)。
4.分析評估學(xué)生、學(xué)校的不同需要,掌握校本課程開發(fā)的第一手資料,便于指導(dǎo)工作,解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題。
5.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組必須本著以學(xué)生發(fā)展為目的的基本原則,客觀、公正、科學(xué)、民主地參與校本課程的開發(fā)活動,確保校本課程開足課時,滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。
6.認(rèn)真負(fù)責(zé)地審議教師撰寫的《課程綱要》,一要審《綱要》內(nèi)容的項(xiàng)目是否齊全;二要審授課時間是否確定;三要看課程目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)、合理,是否符合新課程理念,是否與學(xué)校校本課程總體目標(biāo)緊密聯(lián)系;四要看課程內(nèi)容是否適合授課對象;五要看課程實(shí)施建議的可行性;六要看課程評價是否關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀,過程與方法,知識與技能,探索與創(chuàng)新。對審議內(nèi)容要作好詳細(xì)記載,經(jīng)過大家討論、分析、歸納后,確立所開課程,并公告審議結(jié)果。
7.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兩月召開一次全體人員例會。每次會議,每個成員必須先匯報自學(xué)校本課程開發(fā)理論的情況,提出疑難問題,大家研討解決;必須對學(xué)校課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析,評價與反饋,提出促改意見,還應(yīng)及時報告相關(guān)信息。
8.制定開發(fā)校本課程的相關(guān)制度,如《校本課程開發(fā)激勵制度》、《校本課程評價制度》,并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實(shí)。
9.檢查與督促《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況,對工作完成好的人員給予獎勵。
第8篇 _中心小學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度
中心小學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度
現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)該是一個名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型組織。有專家認(rèn)為,所謂學(xué)習(xí)型組織,就是充分發(fā)揮每個員工的創(chuàng)造能力,努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛,憑借著學(xué)習(xí)和個體價值的實(shí)現(xiàn),組織績效可以大幅度提高。把學(xué)校構(gòu)成一個學(xué)習(xí)型的組織,這是學(xué)校現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。
新課程的改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,教師的學(xué)習(xí)顯得比以往任何時候都更加重要,我們必須把學(xué)校建成一個學(xué)習(xí)型的組織,建立以校為本的培訓(xùn)制度,扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本培訓(xùn),探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
為了加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進(jìn)的教育理念,進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,特制定本學(xué)習(xí)制度:
1.改革周前會議制度,實(shí)行雙周學(xué)習(xí)制:單周教師會議、政治學(xué)習(xí);雙周教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每逢雙周,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。
2.學(xué)科教研組學(xué)習(xí)制:以學(xué)科教研組為單位組織每兩周一次的學(xué)科教師集中學(xué)習(xí)。
3.備課組互助學(xué)習(xí)制:學(xué)校按年級學(xué)科劃分若干備課組,組內(nèi)教師須每周至少開展一次組內(nèi)交流活動。
4.自主學(xué)習(xí)制:教師要搞好自學(xué),每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論書籍,要求深入理解,寫出讀后體會;每月學(xué)習(xí)若干理論雜志,摘記文摘卡。同時做好自學(xué)信息資料的收集、積累。
5.教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)須有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會、每學(xué)期檢查一次,沒學(xué)年考核一次,計入校本培訓(xùn)學(xué)分。
6.學(xué)校定期組織教師外出學(xué)習(xí)聽課,盡可能讓每一位老師一個學(xué)期都有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。外出學(xué)習(xí)要做好學(xué)習(xí)筆記,回校上匯報課或在教師會上匯報收獲及體會并上交書面匯報材料。
7.本學(xué)習(xí)制度與教師的教學(xué)常規(guī)考核掛鉤,與教師的校本培訓(xùn)學(xué)分掛鉤,與教師的評先、評優(yōu)掛鉤。
第9篇 _小學(xué)校本制度
為促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展,以新課程實(shí)施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。特制定我校教研活動制度:
學(xué)校健全教研機(jī)構(gòu),由領(lǐng)導(dǎo)帶頭,成立學(xué)科組委會,下設(shè)教研小組22個。
(一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計劃,周密安排活動。
(二)教研組活動以研究課為主。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動。沒有特別情況,嚴(yán)格按組內(nèi)計劃進(jìn)行教研活動。組長嚴(yán)格登記考勤
(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動,探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
(四)規(guī)范階梯教師晉級標(biāo)準(zhǔn),建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(五)改革評價體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。
(六)定期召開家長、學(xué)生座談會,了解減負(fù)措施,聽取家長、學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。
(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評獎活動鼓勵教師向報刊或出版社投稿;每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎勵優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。
(八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長,詳實(shí)記載每次教研科研活動情況,及時向校領(lǐng)導(dǎo)報告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。
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第10篇 z中心小學(xué)校本培訓(xùn)獎懲制度
中心小學(xué)校本培訓(xùn)獎懲制度
為進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)的效益,營造校本培訓(xùn)的氛圍,鼓勵教師積極參與校本培訓(xùn)活動,特制定本校本培訓(xùn)獎懲制度:
1.學(xué)校鼓勵教師參加校本培訓(xùn)活動,對參與校本培訓(xùn)活動的教師在教師教學(xué)常規(guī)考核中予以加分;在教師績效考核中予以加分;在師德規(guī)范考核中予以加分,在校本培訓(xùn)學(xué)分計算中予以加分。
2.所加分值,根據(jù)學(xué)?？冃ЧべY考核辦法及縣局有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神決定。
3.對積極參與校本培訓(xùn)活動的教師在骨干教師、教壇新秀評定時予以優(yōu)先。
4.對積極參與校本培訓(xùn)活動的教師在職稱評定時予以優(yōu)先。
5.對學(xué)校開展校本培訓(xùn)活動有貢獻(xiàn)的培訓(xùn)組和個人,學(xué)校將給予獎勵。
6.對無故不參加校本培訓(xùn)活動的教師在各項(xiàng)考核中予以扣分。
7.對拒不參加校本培訓(xùn)活動的教師,根據(jù)縣局有關(guān)文件精神處理。
第11篇 小學(xué)校本課程開發(fā)激勵制度-4
小學(xué)校本課程開發(fā)激勵制度(4)
為調(diào)動廣大教師主動參與校本課程開發(fā)的積極性,確保校本課程的有效實(shí)施,學(xué)校特制定如下激勵制度:
1.倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論和技術(shù)。對《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程教材》、《課程綱要》等文件撰稿人,作為學(xué)?？蒲谐晒浫虢處煒I(yè)務(wù)檔案,對優(yōu)秀的《課程綱要》,學(xué)校將向區(qū)以上教育研究部門推薦發(fā)表,學(xué)校視級別給予精神和物質(zhì)獎勵。
2.鼓勵求索與創(chuàng)新。對教師選用、改編、新編又能形成序列的校本課程教材,教師自主開發(fā)的課程資源,教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思,給予適當(dāng)獎勵。對獲得好評,并在區(qū)級以上教育教學(xué)雜志上發(fā)表的,視級別給予物質(zhì)獎勵,并作為教師科研成果記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師年度考核、晉級、評優(yōu)的重要條件。
3.要求教師努力學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論知識,掌握開發(fā)技術(shù),對積極參加集體研討、集體學(xué)習(xí)以及校本培訓(xùn)的教師,學(xué)校將給予精神和物質(zhì)獎勵。
4.為執(zhí)教校本課程教師提供外出學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的機(jī)會,不斷提高校本課程教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5.鼓勵教師開放校本課程課堂教學(xué),互相聽課、評課,取長補(bǔ)短,對學(xué)生、家長反響好,確實(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識,發(fā)展特長,形成能力的優(yōu)秀課執(zhí)教者給予獎勵。
6.菅造團(tuán)結(jié)合作的氛圍。鼓勵非校本課程開發(fā)教師參與校本課程實(shí)驗(yàn),集思廣益,共同研究。對主動參與校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn),為校本課程開發(fā)出謀劃策,為校本課程教師排憂解難的非校本課程執(zhí)教教師給予精神或物質(zhì)獎勵。
第12篇 _中心小學(xué)校本培訓(xùn)課題制度
中心小學(xué)校本培訓(xùn)課題制度
課改成敗,系于教師。此次新課程實(shí)驗(yàn),不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。因此,整個實(shí)驗(yàn)過程不是教師按照專家設(shè)計的圖紙進(jìn)行施工的過程,而是一個開放的、民主的、科學(xué)的探索過程,教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改,沒有現(xiàn)成的答案,要靠廣大教師在實(shí)踐中摸索解決。
開展校本課題研究為教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐搭建了一個有效的平臺,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。為此特制定本校本培訓(xùn)課題制度:
1.建立學(xué)校、培訓(xùn)組、個人三級課題研究網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要有總課題(市、區(qū)級立項(xiàng)課題),培訓(xùn)組要有子課題(校級立項(xiàng)課題),每個教師要有自己的個人研究小課題(校本培訓(xùn)課題)。
2.每個學(xué)期教師都要根據(jù)自己任教年級學(xué)科,在教學(xué)實(shí)際中遇到的問題或困惑,提出自己的研究小課題,通過理論學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
3.學(xué)校培訓(xùn)組每個學(xué)期都要根據(jù)教師提出的有共性的問題,組織探討研究活動,舉行公開研討課,通過教師的自我反思,同伴互助,專家引領(lǐng),解決教學(xué)中的幾個實(shí)際問題。
4.學(xué)校課題組要根據(jù)學(xué)校的縣級(市級)立項(xiàng)課題和學(xué)校研究的課題開展研究與實(shí)驗(yàn),要組織理論學(xué)習(xí)、重視過程的展開、做好資料的收集和總結(jié),要讓教師在課題的研究與實(shí)踐中得到專業(yè)成長。
5.學(xué)校教科室每年批準(zhǔn)立項(xiàng)若干校級課題,這些課題是在教師小課題組合的基礎(chǔ)上形成,學(xué)校教科室從校級立項(xiàng)課題中選擇優(yōu)秀課題向區(qū)教科所、市教科所申報立項(xiàng)。
6.根據(jù)校本培訓(xùn)課題取得的成效,學(xué)校建立相應(yīng)的表彰、獎勵制度。
第13篇 小學(xué)校本教研工作制度
小學(xué)校本教研工作制度
一、指導(dǎo)思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“____”重要思想和黨的“十六”大精神為指導(dǎo)，堅持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以教科研課題研究為先導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅持教育科研與新課程改革相結(jié)合，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)，努力為學(xué)校的再創(chuàng)輝煌作出貢獻(xiàn)。
二、主要目標(biāo)
1、 圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，從功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施過程、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進(jìn)而確立適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實(shí)可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、 認(rèn)真開展課題研究工作，著重組織好學(xué)術(shù)沙龍活動，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 認(rèn)真做好學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的一系列配套工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)
4、繼續(xù)開展好“十•；五”立項(xiàng)課題的研究，扎實(shí)推進(jìn)課題的深入實(shí)施工作。
5、繼續(xù)開展好新課程的研究活動，學(xué)習(xí)新思想，實(shí)踐新理念，建設(shè)一支教師隊(duì)伍。
6、抓好校本教研的各項(xiàng)管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí) ，提高認(rèn)識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念
隨著人類社會進(jìn)入信息時代，知識更新步伐的加快，學(xué)習(xí)將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，不做時代的落伍者。因此，在當(dāng)前的條件下，我們主要要學(xué)習(xí)好現(xiàn)代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認(rèn)識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)整教師的教育行為。本學(xué)期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學(xué)習(xí)。
1、邀請有關(guān)專家來校作專題講座，拓寬教師的知識視野。
2、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)知識。
4、繼續(xù)組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的教育理念。
5、結(jié)合教育改革實(shí)踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。
（二）開展活動，提高實(shí)效，切實(shí)推進(jìn)教育科研
教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動，不斷地提高教育科研的實(shí)效性，在全市教育科研中奮勇爭先，才能把我校的教育教學(xué)工作不斷地推向新的高峰。
1、著力推進(jìn)新課程的研究活動。新課程的實(shí)施，已在我市大規(guī)模推開，做為城區(qū)的一所小學(xué)，我們只有扎扎實(shí)實(shí)地按照新課程的要求，不斷的進(jìn)行探索、研究，才會贏得主動。本學(xué)期中我們將分課題組、教研組開展學(xué)術(shù)沙龍活動，做好課程的評價改革工作和綜合實(shí)踐活動的研究工作，同時全面落實(shí)校本課程的開發(fā)實(shí)施工作。
2、扎實(shí)開展課題研究活動。目前，我校有市級以上課題2個，這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程了。本學(xué)期，根據(jù)上級部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：①各課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)期活動計劃；②根據(jù)計劃，各課題組要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)研究活動，要求至少圍繞課題開展一次研究活動，形式不拘。③每人不少于一次課堂教學(xué)研討活動，研討課要有先進(jìn)的理念，要有必要的信息技術(shù)手段的運(yùn)用，要使每一個學(xué)生都能生動活潑地發(fā)展。④做好課題的月匯報制度，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實(shí)施計劃，提高研究的實(shí)效性。⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
3、加強(qiáng)教育科研陣地建設(shè)活動。①繼續(xù)做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁，積極引導(dǎo)教師參與論壇的討論、交流。④舉辦1～2期“教科沙龍”活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。
（三）、 嚴(yán)格考核，有效激勵教師科研的積極性。
課題組制定研究計劃，要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進(jìn)行資料積累，把研究過程中的計劃、實(shí)施情況、研究感悟、學(xué)生個案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等積累并上交課題組，學(xué)期結(jié)束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核，促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排：
二月份：
1、制定教科工作計劃。
2、召開課題組長工作會議進(jìn)行課題選題工作，明確各課題負(fù)責(zé)人和研究人員。制定課題組活動計劃。
3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計劃。
4、新課程理論學(xué)習(xí)。
5、做好創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站的教科方
面的準(zhǔn)備工作。
三月份：
1、召開課題組第一次月會，各課題組開展活動。
2、“走進(jìn)新課程”課題課堂觀摩研討活動。
四月份：
1、召開第二次月會，各課題組進(jìn)行資料交流活動。
2、開展課改質(zhì)量月系列月活動
3、完成教育理論筆記。
五月份：
1、課題組長例會。
2、課題中期研討活動。
3、教師學(xué)習(xí)筆記交流活動。
4、做好論文、課題的相關(guān)統(tǒng)計工作。
六月份：
1、完成各級課題的研究階段工作及學(xué)校教科的資料歸檔工作。
2、做好課程改革實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)和評估。
3、做好對教師的各項(xiàng)考核工作。
第14篇 小學(xué)校本培訓(xùn)管理制度
隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓(xùn)，是時代進(jìn)步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長的需要。為此，特制定教師校本培訓(xùn)制度：
一、參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。
三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格?？己瞬缓细竦慕處煟诮處熌杲K考核中扣分。
四、校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。
五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提高。使教師由逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。
六、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作?？己艘獔猿謬?yán)格、全面的原則;總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作向著正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動、及時提供物質(zhì)保障。
九、明確職責(zé)
1. 領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
(1)制訂本校教師培訓(xùn)計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。
(2)定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。
(3)期末總結(jié)師訓(xùn)情況、評估考核。做好骨干教師的培訓(xùn)。
2. 骨干教師職責(zé)
上好示范課、專題講座，協(xié)助學(xué)校，做好新教師的傳幫帶工作。
3. 教師職責(zé)
(1)積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)、教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
(3)新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。
(4)整理自己的業(yè)務(wù)檔案。
第15篇 學(xué)年小學(xué)校本培訓(xùn)獎懲制度
為了深入開展教師綜合素質(zhì)的訓(xùn)練工作。塑造一支思想過硬,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。特制定本校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)獎懲制度。
一、獎勵制度:
1、按時參加教師綜合素質(zhì)培訓(xùn),認(rèn)真完成作業(yè)、在研討活動中發(fā)言積極的將記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,不斷更新教育觀念,教學(xué)成績突出者將記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
3、積極參加上級組織的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn),積極撰寫論文,并發(fā)表的教師記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
4、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容在校級做公開教學(xué)的教師將記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
5、在校組織的綜合素質(zhì)培訓(xùn)有關(guān)競賽中獲獎的教師記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。
二、懲罰制度
1、如一學(xué)期中在培訓(xùn)時請假超過三次,那么將扣掉一定的學(xué)時分。
2、如無故善自不參加學(xué)習(xí)者,按曠職處理。在繼續(xù)教育考核檔案中不記學(xué)分。
3、不按時完成作業(yè)的教師將不繼續(xù)教育考核檔案中記入成績。
