第1篇 班組安全管理從反習(xí)慣性違章開始
所謂習(xí)慣性違章，就是指那些固守舊的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全工作規(guī)程的行為，這是一種長期沿襲下來的違章行為，是經(jīng)常表現(xiàn)出來的違章行為。它實質(zhì)上是一種違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律的盲目行為方式，由于沒有認識或隨心所欲，習(xí)以為常，習(xí)慣成自然，因而造成極大的危害。
班組是直接從事生產(chǎn)的基層單位，習(xí)慣性違章在班組的作業(yè)、施工等活動中常有出現(xiàn)。因此，抓好班組反習(xí)慣性違章是一項最直接、最根本的任務(wù)。無論從班組在安全生產(chǎn)中所處地位和作用上看，還是從安全生產(chǎn)保護員工的生命安全和人身健康的目的出發(fā)，班組都是反習(xí)慣性違章的重點。
習(xí)慣性違章本身不是小事，而是關(guān)系到安全生產(chǎn)的大事。有的班組成員認為，“戴不戴安全帽，扎不扎安全帶，只是小事一樁，不必小題大做”，因而對嚴格管理有反感，事實上，這些“小事”直接關(guān)系到個人的生命安危。在作業(yè)中違反安全規(guī)程的操作方式，往往成為事故的直接誘因，不僅危及人身安全，而且危及設(shè)備安全，妨礙電力生產(chǎn)。因此，違章無小事，一切習(xí)慣性違章行為，都要切實加以糾正。
習(xí)慣性違章是有章不循、明知故犯的行為。行為者往往既熟知安全規(guī)程，又懂得其做法的危害性，但在實際行動中，不顧規(guī)程和危害，按自己認為可行的方式辦事，這就嚴重地削弱了安全規(guī)程的權(quán)威性和嚴肅性。
習(xí)慣性違章是反復(fù)出現(xiàn)的違章行為，消極影響很大，特別是發(fā)生在老工人身上的習(xí)慣性違章行為，將會造成潛移默化的消極影響。有的新員工看到老工人不按規(guī)程的規(guī)定隨意作業(yè)，既省事又沒事，也會跟著這么做；有的員工看到班組長也有章不循，隨意指揮，就會跟著學(xué)、照著做。這樣一代傳一代，使習(xí)慣性違章影響面之寬、影響力之長、所造成的危害之大，是不可低估的。對習(xí)慣性違章行為，由于人們看得多了習(xí)以為常了，根本沒把它當(dāng)回事，久而久之，習(xí)慣了那些不正確的行為
糾正、制止習(xí)慣性違章應(yīng)采取四項措施：
1、深化安全教育，樹立全程安全意識。開展全員安全教育，把安全教育擺到工作首位，貫徹工作始終，樹立起每一個工作人員的全程安全意識，做到安全規(guī)程人人會、處處講、時時想、事事用。
2、強化技術(shù)培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)。強化崗位技術(shù)培訓(xùn)，開展安全規(guī)程技術(shù)競賽活動，提高全員素質(zhì)，達到人人熟知、熟練安全操作。
3、設(shè)立“違章警示牌”，杜絕作業(yè)現(xiàn)場的習(xí)慣性違章。在習(xí)慣性違章發(fā)生頻率較高的場所，設(shè)立黃色“習(xí)慣性違章警示牌”，將習(xí)慣性違章操作和正確操作在警示牌上寫清楚，提醒作業(yè)人員規(guī)范操作。
4、明確“安全責(zé)任人”，簽訂無違章作業(yè)保證書，建立“安全責(zé)任人”制度，專（兼）職安全員、班組長明確為“安全責(zé)任人”，作業(yè)前由“安全責(zé)任人”簽訂無違章作業(yè)保證書，同時設(shè)立無違章作業(yè)監(jiān)督人，簽訂無違章監(jiān)督責(zé)任書，與“安全責(zé)任人”連帶處罰。
第2篇 用好四招可有效促進班組安全管理
班組是建筑企業(yè)的細胞，企業(yè)安全生產(chǎn)目標的完成，最終需要通過每個班組的努力才能實現(xiàn)。因此，搞好班組安全建設(shè)是夯實企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。結(jié)合本人工作體會，我認為用好以下“四招”可有效促進項目班組安全管理：
1、力求標準化作業(yè)
標準化作業(yè)是安全工作“預(yù)防為主”的基礎(chǔ)，能有效控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。所謂標準，指國家標準、行業(yè)標準及企業(yè)規(guī)章制度。有了標準，力求貫徹實施，所謂“有法可依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。
常言道“說起來容易做起來難”，最難的就是執(zhí)行力。這就要求安全管理人員責(zé)任到位，腿勤、嘴勤不怕得罪人。心要細，理要直，氣要壯。時時刻刻“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如臨深淵、如履薄冰”。責(zé)任心要強，工作能力要強，讓作業(yè)人員感受到“嚴是愛，松是害”。從而變被動為主動，杜絕習(xí)慣性違章，養(yǎng)成良好的標準化作業(yè)習(xí)慣。就拿安全帽不系帶的違章現(xiàn)象來說吧，多數(shù)工人不以為然，感覺勒得不舒服，作為安全管理者絕對不應(yīng)該睜一只眼閉一只眼。一旦出現(xiàn)高處墜落，安全帽不系帶，安全帽便失去它的保護作用。因此，發(fā)現(xiàn)不系帽帶者必須予以糾正，重犯者給予警告并記錄在案，屢教不改者予以小額罰款，久而久之工人進入施工現(xiàn)場就能自覺系好帽帶，不系帽帶反而覺得少點什么。
2、做好動態(tài)管理
安全管理難就難在它是一個動態(tài)過程。人是活的，而且每個人都有自己的想法，還會有情緒波動。物是死的，但會被人為改變。我們常說第一次就把工作做好，但還需監(jiān)督檢查。有的工人安全員在場一個樣，安全員離開又是一個樣，這就需要動態(tài)管理，讓違章無處藏身。
我們常說“有輪必有罩，有軸必有套，有洞必有蓋，有臺必有欄”，但是在施工過程中安全設(shè)施經(jīng)常不到位，甚至遭到人為破壞。比如洞口蓋板常被挪用，第一次蓋好后不再巡查依舊存在隱患。安全員必須做到心里有“數(shù)”，對重點部位、危險作業(yè)、危險人群必須重點防范，必須腿勤、嘴勤、心細，勤拔事故“苗子”。
3、加強危險預(yù)知能力
安全工作重在危險預(yù)知，必須防患于未然。在動態(tài)管理過程中，做到提前對危險源心中有數(shù)。在施工前對作業(yè)班組進行危險預(yù)知交底，在施工過程中細查嚴管杜絕隱患。提高危險預(yù)知能力必須了解施工工藝，對施工工序了然于心，知道下一步干什么活，存在哪些危險，針對性的做些準備。要和施工員多交流，提前布局；和施工作業(yè)班組多溝通提前打預(yù)防針。做到安全意識到位，安全措施到位，杜絕僥幸、湊合、得過且過現(xiàn)象。
4、變管理為服務(wù)
最難管的是人，尤其是新進班組。換一個新環(huán)境，面對一群陌生人，抵觸情緒很大，這就必須拉近與他們的距離。安全教育應(yīng)該站在他們的角度，通過事故案例，讓他們自己深刻領(lǐng)會 “嚴是愛，松是害,出了事故害三代”的道理，能夠自愿接受你的安全監(jiān)督。
變管理為服務(wù)，放下架子，丟掉面子，聽他們的訴苦和牢騷，替他們解決一些力所能及的困難，盡快融入班組。比如一些新進班組，第一次進寶鋼干活，一下子適應(yīng)不了嚴格的安全管理環(huán)境，脾氣很大，甚至拒絕開班前會。而且班組內(nèi)部人員較雜，難以協(xié)調(diào)。作為安全員就應(yīng)提前到場督促班組開會并參與主持會議，幾次下來，就會習(xí)慣成自然。出門在外就怕沒活干，有的工人一個月干不了20個工日，這時就會和管理人員對著干，尤其是覺得管安全違章是找茬，這時應(yīng)找到根源及時和帶班組長溝通，合理安排勞動力。工人有錢賺就會心平氣和。
安全管理是個錯綜復(fù)雜的管理難題，牽扯面廣，執(zhí)行難度大，班組安全建設(shè)任重道遠。作為一個基層安全員必須責(zé)任心強，業(yè)務(wù)能力強，深入到基層作業(yè)工人中去，對安全工作盡心盡責(zé)盡力，才能確保一方平安。
第3篇 班組安全管理所存在的問題
班組是企業(yè)的細胞，是加強企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。安全生產(chǎn)是一項涉及經(jīng)濟、政治、科學(xué)、教育、環(huán)境的重大問題，是保證社會安定，企業(yè)經(jīng)濟建設(shè)，健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是衡量企業(yè)管理水平，雙文明建設(shè)的重要標志。下面內(nèi)容是筆者認為目前班組安全管理所存在的一些問題。
1、部分班組安全工作做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓(xùn)真正植根于班組中，對強化安全管理和提高職工素質(zhì)收效甚微。調(diào)查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務(wù)實的少，查人的多，查物較少，如：檢查往往查出的問題是記錄不及時；漏（代）簽名；提問答不出等，而很少查設(shè)備、環(huán)境、物料、工藝等方面是否存在不可靠因素。有個別職工反映每逢安全大檢查，廠部打招呼，車間再布置到班組，班組只好趕快查漏補缺，各種記錄就趕快“突擊”，以應(yīng)付檢查。
2、部分班組安全管理形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長一手抓安全，一手抓技術(shù)，并且還承擔(dān)具體的生產(chǎn)任務(wù)，如果面臨班組點多線廣的工作點，往往會出現(xiàn)顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長的領(lǐng)導(dǎo)下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄，并不承擔(dān)管理行為，沒有權(quán)威，班組成員也從不把安全員當(dāng)回事。這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權(quán)管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。
3、個別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。例如，有些管理人員對班組安全活動的檢查僅限于定時查看職工的安全學(xué)習(xí)記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學(xué)習(xí)細節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導(dǎo)致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關(guān)資料就算完成任務(wù)，甚至編造學(xué)習(xí)記錄讓管理人員簽字。這樣職工的安全意識自然淡薄，安全水平也難以提高。
4、一些班組危險辯識活動缺乏針對性，危險辯識和預(yù)知內(nèi)容不具體。班前會危險因素分析不全，措施和責(zé)任未落實到人。通過調(diào)研和抽查發(fā)現(xiàn)，部分單位的少數(shù)班組危險預(yù)知活動形同虛設(shè)，“工前五分鐘”流于形式，未認真開展危險預(yù)測、預(yù)知與預(yù)防活動，極個別班組甚至長期未開展危險預(yù)知活動。
5、部分單位不能嚴格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，沒有做到“五同時”，出現(xiàn)“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。
第4篇 企業(yè)班組安全管理重要性
企業(yè)班組安全管理的重要性
班組是企業(yè)的最基層組織、最基礎(chǔ)的細胞,同時也是企業(yè)安全管理的出發(fā)點和落腳點。作為企業(yè)安全管理的前沿陣地,班組安全管理工作應(yīng)做到“十到位”。
一、認識到位。班組安全管理工作搞得好不好,直接影響到企業(yè)的整個安全管理大局,班組長要放開手腳,大膽管理,把安全工作做細做好做實。
二、責(zé)任到位。班組安全管理應(yīng)落實責(zé)任人。班組長作為一班之長應(yīng)是本班第一責(zé)任人,應(yīng)義不容辭地挑起全班安全管理重擔(dān)。班組安全員應(yīng)協(xié)助班長具體抓好班組安全工作,成為班組安全管理的骨干,每個班員都應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起崗位上的安全生產(chǎn)責(zé)任。
三、制度到位。班組應(yīng)針對自身生產(chǎn)特點建立健全安全生產(chǎn)管理制度,用制度來約束、規(guī)范班員的行為,確保班組生產(chǎn)安全。
四、教育到位。抓好安全教育,引導(dǎo)班員變“要我安全”為“我要安全”,不斷提高班組人員的安全生產(chǎn)意識,使班員自覺、主動地參與班組安全管理。
五、活動到位。班組應(yīng)該開展一些實實在在、寓教于樂的活動,以活動推進班組安全管理,提高班員的安全意識,增強班組的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
六、檢查到位。作為班組長和安全員,在生產(chǎn)中要認真履行職責(zé),敢抓敢管,在班前要督促班員嚴格穿戴好勞保用品;在班中要進行仔細的安全巡檢,制止和糾正各種違章現(xiàn)象,及時發(fā)現(xiàn)隱患并提出整改措施及時整改;在班后要細致檢查設(shè)備、水、電、氣開關(guān)、閥門、門窗,確保設(shè)備的安全。
七、“公示”到位。班組應(yīng)設(shè)置公示欄,對公司的重要決策、方針政策、績效考核、完成任務(wù)情況、獎金分配等敏感性話題進行公示。讓職工及時了解信息,上、下得到溝通。
八、整改到位。在班組安全管理上,最可怕的是對隱患視而不見,見而不改,麻木不仁。因此要堅決摒棄以上陋習(xí),不論是上級檢查,還是班組自己檢查,都應(yīng)及時整改。
九、激勵到位。激勵分為正激勵和負激勵,一般來講都以正激勵為主。形成鼓勵先進,鞭策后進,你追我趕,比、學(xué)、趕、幫、超的好局面。
十、考核到位。嚴格考核、獎罰分明是管理中有力的杠桿,運用得當(dāng)可以起到事半功倍的效果,在班組安全管理上必須運用有效手段,保障安全制度措施落到實處,在生產(chǎn)中對違章的班員要不留情面給予批評教育甚至重罰,對遵章守紀的班員給予獎勵,通過“德、能、勤、績”對班員進行嚴格考核,與年終評模評先掛鉤,并公開考核的結(jié)果,讓大家一起來監(jiān)督。
第5篇 電力企業(yè)班長的素質(zhì)與班組安全管理工作
我是來自元寶山發(fā)電有限責(zé)任公司運行分廠#3六十萬千瓦機組的機長譚延平，很幸運能參加由新源公司組織的這次班組長培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)以及與同仁經(jīng)驗交流對班組長工作的重要性得到了充分的認識。班組管理的目的就是最大限度地發(fā)揮每個職工的能量，保證順利完成工作和生產(chǎn)任務(wù)。一個企業(yè)能否做大做強，其決策層、管理層的正確領(lǐng)導(dǎo)是先決條件，但若基層員工素質(zhì)不高，積極性不能有效調(diào)動，上層意圖不能在基層具體貫徹落實，做大做強的目標就無法實現(xiàn)。由此可見，一個企業(yè)要振興，基層班組的工作不容小視。作為“兵頭將尾”的基層班組長，應(yīng)加倍努力，積極工作，以謀求將來之發(fā)展空間。
1 班組長應(yīng)具備“四忌四能”
1.1 “四忌”
(1) 一忌不按規(guī)章制度辦事，原則性不強
若辦事不按規(guī)章制度，則盡管各項制度充滿廟堂，卻不能真正把這些菩薩請下來，成為聾子的耳朵。比如外出操作不戴 安全帽，當(dāng)班期間打瞌睡而班長卻不制止，則其他成員看在眼里，記在心上，搞不好就會仿而效之，班組風(fēng)氣焉能不亂。若遇事只搞平衡，獎勵分配搞平衡，違章罰金也平均分擔(dān)，不用長此以往，只要來上一次二次，班員的心就涼了，班組也就名存實亡——全散了。因此在規(guī)章制度面前要人人平等，獎罰分明從我做起，使規(guī)章制度在實際工作中真正的發(fā)揮作用。
(2) 二忌光知道自顧自拼命干，不善于用人
作為班長，若只知上班悶頭干，下班一身汗。而不懂知人善任，不會行使班長權(quán)利，眉毛胡子一把抓，就會掉入繁瑣的班組事務(wù)中而不能自拔。平時不愿把核心技術(shù)教給班員，不給他們真正磨練的機會，遇到突發(fā)性事故，就會兩眼一抹黑，無所事從。班長要知人善任，讓每個人在班組建設(shè)中都要發(fā)揮作用，作為班長應(yīng)該了解每個人的個性，多引導(dǎo)，少命令，把話說清，把理講透，善于解開思想上的疙瘩，感情上的結(jié)扣，這樣才能真正把工作布置到位，保證順利完成工作和生產(chǎn)任務(wù)。
(3) 三忌縮手縮腳，畏首畏尾，缺乏威信
有人的地方就有矛盾，任何一個班組，成員之間總少不了利益沖突。作為班長，應(yīng)該有當(dāng)頭一喝的魄力，要是“勸”不了幾句就讓人“嗆”得滿臉通紅，躲到一邊作壁上觀，怎能從中協(xié)調(diào)，排憂解難。若班員間積怨太深，老死不相往來，對班組安全生產(chǎn)危害不小。在工作之余多組織班員進行一些集體活動，比如組織大家郊游、野炊和一些體育鍛煉，通過這些活動增強班組人員的身體素質(zhì)，豐富大家業(yè)余生活。在大家不斷交流中增強班組的凝聚力，從而營造了一個輕松、和諧、有力、團結(jié)的班組氛圍，促進了班組各項工作開展。同時我們在具體工作中對班組成員應(yīng)多尊重、多理解、不可求全責(zé)備，容許別人犯錯誤，要看到進步，看到主觀愿望。此外，要注意化解班組內(nèi)部矛盾，使每個人都能感到集體的溫暖，生活其中有家一般的感覺。一家有難，大家都能伸出幫助之手；一人有事，大家都來關(guān)心，有誰取得了成績，大家都為之高興。對于獎金分配問題這是一個令班長十分棘手的問題，班長不能因循過去的“大鍋飯”一成不變，而是要根據(jù)本班的實際嘗試一些新的方案，不要怕出問題，出矛盾，要敢于開拓。
(4) 四忌心胸狹窄，吹毛求疵，不能容人
作為班長，首先要心胸豁達，切忌在技術(shù)上搞封鎖，工作中拉小圈子。金無足赤，人無完人，事情做得越多毛病 也越多。因此對于好心辦錯事的班員，該處罰就處罰，但不應(yīng)過多挑剔，說一些過頭話。而對于遇事推諉的部下，則應(yīng)當(dāng)面指出，并在班長的監(jiān)護下有意多安排一些工作，讓其有所觸動。應(yīng)該了解每個人的專長，善于用其長，避其短。在布置任務(wù)時，事先要考慮派誰最合適，既能保證任務(wù)的完成，又能發(fā)揮班員的能動性和創(chuàng)造性。
1.2 “四能”
(1) 一能，即技術(shù)業(yè)務(wù)能力全面突出
作為班長，應(yīng)善于學(xué)習(xí)，不斷提高。對于所轄設(shè)備，應(yīng)在技術(shù)上有絕對權(quán)威。小事不讓值長及部門領(lǐng)導(dǎo)操心。大事故時，做好值長的助手，在值長統(tǒng)一指揮下，能正確迅速地進行處理。
(2) 二能，即協(xié)調(diào)能力出眾
如上所述，只有協(xié)調(diào)好本班組內(nèi)部的關(guān)系及各相關(guān)班組之間的橫向關(guān)系，方能在工作之中不掣肘。
(3) 三能，即邏輯思考能力強勁
對于值長及部門領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，能精心組織安排，認真貫徹落實。
(4) 四能，即有一定創(chuàng)新能力
班組管理方法不能墨守陳規(guī)，應(yīng)有新意，才能事半而功倍。
2 班長應(yīng)做好班組安全管理工作
2.1 強化安全教育
班組安全目標是控制未遂及異常，不發(fā)生輕傷及障礙，這是班組安全工作的重中之重。為此，要加強班組學(xué)習(xí)，搞好班務(wù)會和安全活動，除了要教育班員遵章守紀，還要讓班員明白安全生產(chǎn)不僅是為公司，為部門，而實實在在是為自己。我們適時開展了班前會 “今日安全大家想”活動，大型作業(yè)每人必須提出不同的安全預(yù)想，堅持定期安全大檢查，班組長帶頭執(zhí)行安規(guī)和宣傳反習(xí)慣性違章，充分行使班長、班組安全員的權(quán)利，調(diào)動發(fā)揮工會小組長的積極性，帶動全班人員有效的制止不安全的思想行為。
2.2 加強技術(shù)培訓(xùn)
一方面應(yīng)堅決貫徹技術(shù)培訓(xùn)制度；另一方面在值長、專責(zé)領(lǐng)導(dǎo)下，自班長起，由上至下，輪班逐級考問。工作之余可擬題目填操作票，做事故預(yù)想，對于新設(shè)備的運行情況要加強交流，鼓勵班組成員利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)各類知識。同時根據(jù)現(xiàn)場的實際情況進行安全教育，做到有的放矢，才能收到良好的效果。例如，當(dāng)運行方式改變時，要教育班組成員重點了解該運行方式的優(yōu)缺點及運行中的注意事項，并做好事故預(yù)想，才能有備無患。
2.3 班組分工全面細致
為了充分調(diào)動班員的積極性，要在公司及部門制定的崗位制度基礎(chǔ)上，對班內(nèi)工作做全面細致的分工，確保職責(zé)明確，避免遇事推諉。
2.4 重視思想情緒，營造和諧氣氛
要注意觀察班員情緒波動情況，工作安排時做到心中有數(shù)。當(dāng)班期間注意活躍氣氛，以便班組成員更好地保持工作激情。
2.5 定期總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
月末組織班組成員對本月的工作進行總結(jié)，排其功過。對表現(xiàn)優(yōu)異者獎，對工作失誤者罰。
2.6 民主集中，全員參與
(1) 做到三公開
三公開即賬目公開，考勤公開，評比公開。班組設(shè)專人管理班費，專人做考勤，遇事不搞“一言堂”，班長(副班長)日常工作均接受班員監(jiān)督。
(2) 取長補短，加強聯(lián)系
平時班長、副班長加強交流，遇事要經(jīng)班務(wù)會討論。做到互幫互學(xué)，共同進步。
結(jié)束語：
班組是企業(yè)的細胞，是發(fā)電廠管理的基礎(chǔ)。搞好班組的建設(shè)與管理，對推動我廠各方面工作的開展將起到至關(guān)重要的作用。
不斷加強班組建設(shè)，規(guī)范班組管理，提高班組管理水平，使班組管理更加科學(xué)化、標準化、規(guī)范化、制度化的健康良性發(fā)展。
第6篇 班組長在安全管理中的作用
大家知道，班組是企業(yè)生產(chǎn)活動的前沿，是企業(yè)各項工作的落腳點，自然而然，也是安全生產(chǎn)管理體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。而班組長，作為班組的領(lǐng)軍人物，自然也是班組安全管理的直接責(zé)任者，在安全管理中應(yīng)該積極發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)和組織作用。那么，一個優(yōu)秀的班組長如何發(fā)揮其在安全管理中的作用呢？筆者在此想結(jié)合日常工作中的體會談幾點看法。
其一、班組長應(yīng)自覺帶領(lǐng)班組成員認真學(xué)習(xí)安全知識，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。班組是企業(yè)的基層細胞組織，營造安全和諧的生產(chǎn)作業(yè)秩序，是每個班組義不容辭的責(zé)任。而班組長在日常工作中，自覺、積極組織班組成員學(xué)習(xí)安全基礎(chǔ)知識，是不斷提高安全意識，提高安全生產(chǎn)能力，克服蠻干、冒險、盲目等危險行徑，增強安全自覺性的必要途徑。
班組長在組織安全學(xué)習(xí)方面要注意的問題有：
1、首先，班組長要帶頭學(xué)。“火車跑的快，全靠車頭帶”，知識型、學(xué)習(xí)型的班組長，其班組成員自然也應(yīng)是好學(xué)成員。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，許多新技術(shù)、新裝備不斷應(yīng)用到生產(chǎn)中，對安全知識的掌握也會要求赿來赿多，唯有如此，才能不斷適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要。所以，班組長應(yīng)不斷組織員工學(xué)習(xí)更多的知識，包括工藝操作、生產(chǎn)管理等各方面的知識，而不能一勞永逸。
2、學(xué)習(xí)要有目的性，不能盲目。員工在日常生產(chǎn)活動中，許多違章操作問題的來源是受培訓(xùn)教育不夠、相關(guān)操作方法與知識掌握不到位，往往是一知半解，結(jié)果是害人害已。所以，班組長在組織安全學(xué)習(xí)時，首先是要選擇一些與日常生產(chǎn)關(guān)系密切的安全常識來組織大家學(xué)習(xí)；其二、要將本崗位安全操作規(guī)程真正讓員工學(xué)習(xí)透、掌握夠；其三、要將本崗位要害向員工交待清楚。以上這些，其實也是班組三級安全教育應(yīng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容。
3、組織學(xué)習(xí)要嚴肅，講求效果，而不能應(yīng)付了事。“書中自有黃金屋”，許多知識的學(xué)習(xí)與掌握，往往會讓人終身受益；而糊涂無知，往往會干出一些蠢事。班組長在組織員工安全學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)紀律一定要嚴肅，要實實在在收到培訓(xùn)效果，讓員工真正知道工作該如何去干。
其二、嚴格組織落實“三不違”、“三不傷害”。班組處在生產(chǎn)操作一線，受產(chǎn)量、質(zhì)量、消耗等企業(yè)直觀效益影響，班組往往是“身不由已”，容易干出一些違章事。“安全第一、預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，在班組長日常安排組織生產(chǎn)活動時，是要考慮的第一要素。
在組織落實“三不違”、“三不傷害”中，班組長首先要帶頭自覺遵守。“正人先正已”、“近朱者赤、近墨者黑”，這些淺顯的道理，相信大家都明白。其二、要認真糾正員工日常工作中的違章行為，抓好勞動紀律。按操作工的“六嚴格”管理班組。
其三、班組長要作好班組安全檢查。許多人說，班組長事務(wù)很多，哪有時間開展安全檢查？其實，這是一個誤區(qū)。班組安全檢查，也是班組長工作的一項具體要求。班組成員勞保用品是否正確規(guī)范穿戴、是否依章操作、機器設(shè)備運轉(zhuǎn)有無異常、是否存在潛在危險等等，在日常工作中，班組長均應(yīng)做到心中有數(shù)?；A(chǔ)工作作好了，各崗位員工工作行為規(guī)范了，安全不出問題，班組長的工作可能不用再“四處奔波”了。
總之，安全責(zé)任大如天。“安全無小事，關(guān)系你我他”，班組長應(yīng)正確認識自己身處位置的重要性，作好安全管理，任重而道遠！讓我們共同努力，營造安寧和諧的生產(chǎn)工作秩序！
第7篇 班組安全管理—實施安全批評的風(fēng)雨雷電
有人說：“高明的批評就像一塊香皂，它除去的是人們身上的污垢，給人留下的卻是清香。”高明的批評從哪里來？它來源于對工作對象的全面了解和科學(xué)分析。然而，在班組實際安全工作中，因為安全工作對象的思想水平、覺悟程度、心理特征不盡相同，班組長要想進行高明的安全批評就必須把握工作對象的不同特點，因人而異，提高班組安全批評的針對性。
（1）對承受能力比較弱的職工，要預(yù)先“透透風(fēng)” 公開進行安全批評，對其他人可以起到“前車之覆，后車之鑒”的作用，因此，對班組有些職工的安全工作錯誤必須公開批評。然而，現(xiàn)實中班組有的職工性格內(nèi)向、沉默寡言，有的職工猜疑心重、心胸比較狹窄，有的職工自尊心強，有的職工脾氣火暴，這些人往往對公開進行安全批評一時難以接受。這就需要班組長在批評前對其進行耐心細致的安全思想工作教育，使他們做好思想準備。
這種事前“透透風(fēng)”、“通通氣”的批評方式有以下' 個優(yōu)點：首先可以了解對方的安全思想狀況，有利于在批評時采取正確的方式，把握適當(dāng)?shù)某叨?，避免由于疏忽而傷害對方的自尊心，引起強烈的沖突，以至激化矛盾，導(dǎo)致事故的發(fā)生；其次是使對方有一個思想的緩沖，以免在接受安全批評時產(chǎn)生對立情緒，甚至采取過激的行動；再次是使對方感受到組織的溫暖和關(guān)心，有利于卸掉思想包袱，避免由于安全批評而產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極思想。
（2）對思想基礎(chǔ)比較好的職工，要輕灑“毛毛雨” 在班組實際安全工作中，有些職工對自我要求一貫嚴格，思想作風(fēng)基礎(chǔ)比較好，當(dāng)他們偶爾出現(xiàn)安全工作失誤時，只要對他們及時提醒，點到為止地下一陣“毛毛雨”，就足以使他們主動改正了。假如班組長拉開架式，長篇大論地責(zé)備和評論，不僅浪費時間和精力，而且容易降低他們的安全生產(chǎn)積極性，造成不良效果。
“毛毛雨”式的安全批評，是對職工在原則之內(nèi)的寬容，重在對其啟發(fā)教育，促使其進行深刻的反思，自覺糾正缺點和錯誤。當(dāng)然，采取這種方式的前提一定是偶然的、情節(jié)較輕、影響不大的安全錯誤，否則就會走入在紀律面前不能一視同仁、搞雙重標準、對過去表現(xiàn)好的職工遷就照顧的誤區(qū)。
（3）對墜入迷途不知返的職工，要重打“驚天雷” “驚天雷”式的批評或稱激勵式的批評，是對安全錯誤較重、影響較壞、涉及面較廣的問題的嚴厲批評，特點是措辭尖銳、語調(diào)激烈、情感表露嚴厲、氣氛比較嚴肅。這種安全批評震撼力大，突然性強，聽起來“如雷貫耳”、“振聾發(fā)聵”。它包含的道理是嚴肅的，同時還包含著實行紀律制裁的預(yù)警性語言，對安全生產(chǎn)精神不振、安全生產(chǎn)行為散漫等對象可以起到刺激其醒悟的作用。
這種安全批評適用于惰性心理、依賴心理和試探性心理比較嚴重的職工，例如有的職工對安全工作萎靡頹唐、行為被動、自律意識薄弱，有的犯了安全錯誤也不愿正視問題，懷有僥幸心理。對這樣的職工，就需要大喝一聲，猛擊一掌，給他個下馬威。而對那些鬧個人主義、作風(fēng)不正的人，除了耐心說服教育外，還必須進行震撼式的批評，不能一味遷就。
（4）對受到批評后灰心喪氣的職工，要及時“充充電” 在班組實際的安全工作中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的職工對安全批評不能正確對待。有的感到前途無“亮”，產(chǎn)生悲觀心理；有的“破罐子破摔”，產(chǎn)生自暴自棄心理，擔(dān)心自己不再受到尊重和信任，從而背上了思想負擔(dān)。
對待這樣的職工，在實行安全批評之后，耐心細致的安全思想工作一定要及時跟上，把他們的情緒由消極轉(zhuǎn)為積極，倘若班組長表現(xiàn)出急躁情緒或采取麻木不仁、聽之任之的態(tài)度，就容易出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，形成“壞上加壞”的惡性循環(huán)局面。因此，班組長必須通過誘導(dǎo)、鼓勵、幫助等方式方法轉(zhuǎn)化他們低沉的情緒，使他們充滿前進的動力，鼓起信心的風(fēng)帆。
安全批評后的“充電”，關(guān)鍵靠信任。職工受到安全批評之后，往往感到孤獨，所以，信任對受到安全批評的職工來說無異于寒冷之中送溫暖、沙漠之中見綠洲。當(dāng)然，這種信任必須是發(fā)自內(nèi)心的，只有建立在真誠基礎(chǔ)上的信任才會喚醒受批評職工的上進心，把他們從迷惘偏激中引導(dǎo)出來，促使他們輕裝前進。
第8篇 抓好班組安全管理工作的關(guān)鍵是什么
班組是企業(yè)生產(chǎn)組織的基本單位，是一切安全管理工作的出發(fā)點和落腳點。90%以上的生產(chǎn)安全事故發(fā)生在班組，而大多數(shù)不安全因素又都存在于生產(chǎn)一線的工作現(xiàn)場。因此，加強班組建設(shè)，強化現(xiàn)場管理是控制和減少各類工傷事故、創(chuàng)建良好的作業(yè)環(huán)境最為實際和有效的方法，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要途徑之一。
加強班組建設(shè) 完善規(guī)章制度
加強班組建設(shè)涉及到方方面面，必須充分調(diào)動和激發(fā)班組職工的積極性和主動性，才能收到預(yù)期的效果。班組應(yīng)以班組長為第一責(zé)任人，將安全職責(zé)分解落實到班組的每一位成員。首先要不斷提高班組長的管理素質(zhì)，即：思想素質(zhì)，技術(shù)素質(zhì)，管理素質(zhì)，文化素質(zhì)。具體應(yīng)做到“六嚴”：嚴中有已，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有愛，嚴中有恒，嚴中有度。要使班組長明白，自己就是班組安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，有權(quán)組織安全生產(chǎn)，有權(quán)對班組進行安全教育，有權(quán)處理本班組“雙違”現(xiàn)象，有權(quán)向上級部門提出有關(guān)安全方面的合理化建議，有權(quán)調(diào)整本組人員的工作崗位，有權(quán)建議評選安全生產(chǎn)先進人員。同時，經(jīng)常組織班組成員進行學(xué)習(xí)，不斷提高安全意識和自身素質(zhì)，明確班組的安全目標，明確每個職工的安全職責(zé)，熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，使班組形成一個以班組長為安全生產(chǎn)第一責(zé)任人的團結(jié)協(xié)作的群體。
規(guī)章制度是經(jīng)驗的積累，也是從血的教訓(xùn)中得出來的。因而它是一種人們行動應(yīng)遵守的規(guī)則，具有一定的約束力。上級主管部門相繼出臺制定了若干相關(guān)的行業(yè)安全生產(chǎn)目標管理標準，規(guī)定了機關(guān)、班組乃至到職工個人的安全職責(zé)，責(zé)任明確。班組一是要落實上級的各項規(guī)章制度;二是要結(jié)合實際生產(chǎn)的需要和具體情況，制定出班組長、安全員、職工等崗位負有一定安全責(zé)任的落實辦法。
堅持“三查、三想、三改”活動增強安全意識
安全教育不僅要經(jīng)常持久，循序漸進，還要寓教于樂，應(yīng)采取多種形式讓職工在輕松愉快中接受安全教育。為此，我們利用每年的“交通安全百日賽暨安全行車萬里行”、“安全生產(chǎn)月”、每周五的安全學(xué)習(xí)、每天的班前10分鐘等活動，通過組織培訓(xùn)、電化安全教育、知識答卷等形式，使職工在豐富多彩、形式多樣的安全教育中增強安全意識。在思想上由過去的“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變。積極發(fā)動各班組長期開展“三查、三想、三改”活動，即：查一查自己的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故對自已和家庭造成的痛苦，改一改自己不安全的行為;查一查自己的行為是否傷害他人，想一想發(fā)生事故對他人和家庭造成的痛苦，改一改自己不規(guī)范的行為;查一查他人的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故給自己和家庭帶來的痛苦，督促他人改一改自己不安全的行為。通過“三查、三想、三改”活動，職工的自我保護意識和群體保護意識才能得到顯著提高。
嚴格操作規(guī)程 提高操作技能
制定安全操作規(guī)程，是為了更合理規(guī)范、有序操作。針對不同的工種、崗位制定的要求、規(guī)定、注意事項或警示，都是從血的教訓(xùn)中總結(jié)出來的，是預(yù)防各類事故發(fā)生所必須嚴格執(zhí)行的作業(yè)規(guī)范。安全操作技術(shù)能力則是通過技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和在實際工作中逐步積累的經(jīng)驗獲得。我局根據(jù)近年來多次資源融合和生產(chǎn)條件、環(huán)境的變化，以及原安全操作規(guī)程在執(zhí)行過程中反映的問題，重新對涉及我局各項工作的工種(崗位)的安全操作規(guī)程、規(guī)章制度進行了有必要的修訂、完善，編印成冊，旨在幫助職工更好地學(xué)習(xí)和掌握安全操作規(guī)程。每位職工只有牢記本崗位的安全操作規(guī)程，在工作中嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，才能杜絕違章作業(yè)，確保安全生產(chǎn)。認真學(xué)習(xí)、嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程和提高操作技能是相輔相成的，只有不斷提高自身的安全操作技能，才能有效地避免事故的發(fā)生。
堅持預(yù)防為主 規(guī)范現(xiàn)場管理
我局每周召開安全生產(chǎn)例會，下發(fā)安全生產(chǎn)周報，傳達上級安全會議精神，安排本周或近期安全工作。各科及時召開會議傳達我局生產(chǎn)例會精神，布置本科的安全工作。班組每周有安全活動日。同時，班組每天工作前召開班前會，布置工作，首先講安全，要求職工班前、班中、班后“三檢”。日清月結(jié)，人人講安全，天天講安全，確保安全生產(chǎn)目標的實現(xiàn)。我局主管領(lǐng)導(dǎo)還不斷深入到一線班組、管護基地開展經(jīng)常性檢查，主要對各區(qū)域(倉庫內(nèi)的防汛料物堆放、堤防作業(yè)區(qū)等)、設(shè)備設(shè)施(機械設(shè)備、其它設(shè)備等)、行為(勞動保護用品發(fā)放，習(xí)慣性違章、情緒變化等)、軟件(安全宣傳、學(xué)習(xí)記錄、檢查記錄、合理化建議等)進行辨別、檢查、評價，對評價中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行整改和總結(jié)，需考核的按規(guī)定進行考核。
規(guī)范現(xiàn)場管理應(yīng)嚴格體現(xiàn)在安全操作規(guī)程的執(zhí)行上。明確職工在每一時間該做什么、不該做什么，進一步規(guī)范作業(yè)行為，克服習(xí)慣性違章，使各項工作井然有序。生產(chǎn)現(xiàn)場是一個動態(tài)的作業(yè)環(huán)境，其實際情況每時每刻都發(fā)生著變化，隨時可能會出現(xiàn)新問題。在現(xiàn)場檢查中發(fā)現(xiàn)違章現(xiàn)象，應(yīng)嚴格按制度予以查處。
運用科學(xué)方法 促進班安全管理
為了使班組安全管理的職能得到充分發(fā)揮，從而實現(xiàn)班組安全生產(chǎn)，我們注重抓了“三個轉(zhuǎn)變”，即：班組安全管理由傳統(tǒng)管理逐步向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變;被動管理向主動預(yù)防管理轉(zhuǎn)變;自然管理向標準化管理轉(zhuǎn)變。為此，我局先后將“安全檢查表”、“事故樹”、“生物節(jié)律”、“預(yù)先危險性分析”等安全現(xiàn)代化管理方法，先后引入班組安全管理，推動了班組安全標準化達標工作的開展。
同時，我局的每個班組都建立了班組管理園地。管理園地在安全管理中稱為目視管理。通過在園地內(nèi)張掛各類安全管理制度、班組安全管理目標、安全操作規(guī)程、班組安全檢查記錄及個人執(zhí)行情況，達到了傳播安全知識、激勵組員發(fā)揚優(yōu)秀成績克服薄弱環(huán)節(jié)，敦促班組完成安全管理目標的目的，實現(xiàn)了組員的自我調(diào)節(jié)和自我控制。
實踐證明，規(guī)范現(xiàn)場管理是做好安全管理工作的重點，加強班組建設(shè)是實現(xiàn)安全管理的關(guān)鍵所在，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和持續(xù)發(fā)展永恒的主題。加強班組建設(shè)要不斷創(chuàng)新提高，有所創(chuàng)新才能適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展。只有扎扎實實地加強班組建設(shè)，才是抓住了做好安全管理工作的關(guān)鍵。
第9篇 班組安全管理之我見
案例分析表明，90%以上的事故發(fā)生在班組。因此，加強班組安全建設(shè)是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少各類事故最切實、最有效的辦法。本人結(jié)合多年來的工作體驗，談一下班組安全管理，與同仁商榷。
首先，要提高班組成員的業(yè)務(wù)水平
只有熟練掌握工作技能，安全才有保障。一個對業(yè)務(wù)一知半解、遇到問題束手無策的職工，其本身就是班組內(nèi)的不安全因素。所以在班組內(nèi)要創(chuàng)造一種勤學(xué)業(yè)務(wù)的氛圍，鼓勵成員在業(yè)務(wù)上“比、學(xué)、趕、幫”，在工作中爭當(dāng)拿得起、放得下。處理問題胸有成竹的優(yōu)秀職工。如此，抓安全工作，才大有希望。
其次，增強安全意識
關(guān)鍵是要加強班組的安全文化建設(shè)，加強班組的安全文化建設(shè)有以下幾個手段。
1． 運用思想教育手段。通過事故分析、安技競賽、安全知識的學(xué)習(xí)及宣傳，以及文誤活動等途徑，使職工養(yǎng)成良好的安全態(tài)度、安全風(fēng)氣，從而提高安全意識。
2． 運用行政管理的手段。通過制定、落實各種規(guī)章制度、獎懲措施，來約束成員的不良行為，使職工的安全思想由“要我安全”向“我要安全”、“我會安全”逐步轉(zhuǎn)變，讓“安全第一”的方針在每個人的頭腦里扎根開花，達到強化安全意識的目的。
第三，發(fā)揮班組長、班組安全員的監(jiān)督、模范作用
一般來說，班組長、班組安全員是班組中的優(yōu)秀成員。由于他們在安全意識、管理水平、操作技能等方面勝人一籌，所以在班組中威信較高，能有效地貫徹落實各項安全措施和開展各種安全教育活動。再加上他們平時以身作則，帶頭遵章守紀，制止違章行為，給其他職工樹立了良好的榜樣。這樣，不僅減少了不安全行為的產(chǎn)生，而且保證了安全工作的連續(xù)性。
第四，因人而異，優(yōu)化組合
作為一個工作集體，人與人之間關(guān)系是否和睦，工作風(fēng)格是否互補，對于班組的安全生產(chǎn)有很大的影響。譬如，將兩個同屬粗放型風(fēng)格的職工編為一組上班，就容易出事故；相反，把一個精細型、一個粗放型的兩名職工編在一起工作，就能達到相互補充、相互制約的作用，有利于減少事故的發(fā)生，提高工作效率。
所以，在注重協(xié)調(diào)好人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，要掌握每個人的性格、工作特點，做到揚長避短、合理拾配，以創(chuàng)建安全、高效的班組。
第10篇 班組月度安全生產(chǎn)例會在安全管理中的作用
月度安全生產(chǎn)例會是班組工作的一項基本內(nèi)容，它不僅可以使職工及時了解和貫徹上級的指示精神，而且能夠使職工養(yǎng)成遵章守紀的良好習(xí)慣不斷提高職工的自我防護意識和安全生產(chǎn)的自覺性。月度安全生產(chǎn)例會是結(jié)合班組安全生產(chǎn)事故、障礙發(fā)生情況，分析事故原因，是用身邊事教育身邊人的良好形式。在總結(jié)講評當(dāng)月安全生產(chǎn)情況，表揚好人好事的同時，對嚴重違章作業(yè)的人員進行面對而批評，獎要獎得讓人眼紅，罰要罰得讓人心痛，并做好記錄。如何充分發(fā)揮月度安全例會在安全生產(chǎn)中的作用筆者認為要做好以下工作。
首先，要充分認識到安全生產(chǎn)例會在安全管理中的作用。安全管理是為了防止事故的發(fā)生而進行的系列管理工作，實際上也是為防止事故發(fā)生而做的一些超前性工作。安全生產(chǎn)例會是對人們比較松閑的生活狀態(tài)進行一次迅速的收攏，使其思想進行一次轉(zhuǎn)變。安全生產(chǎn)例會除了安排當(dāng)月工作外，更重要的一個內(nèi)容就是結(jié)合當(dāng)月具體工作進行安全思想教育和安全措施的交待、布置，保證安全，順利地完成當(dāng)月的工作；另一方面，安全生產(chǎn)例會也是對上一個月工作完成情況和安全上存在的問題進行分析總結(jié)?？梢哉f安全生產(chǎn)例會每月給大家敲一次警鐘，防止類似錯誤重復(fù)發(fā)生。更重要的一點，它可以不斷發(fā)現(xiàn)工作中的危險點，為今后的工作打下良好基礎(chǔ)。危險點查找不是一朝一夕的事情，是一項長期性的工作，安全生產(chǎn)例會就是一種行之有效的手段。因此，班組安全生產(chǎn)例會最大的特點就是強調(diào)超前管理、現(xiàn)身說教、警鐘長鳴和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，而這些工作又是安全管理必須做好的工作。
其次，安全生產(chǎn)例會必須注重實效。注重安全生產(chǎn)例會的實效，就是扎扎實實開好安全生產(chǎn)例會使之不流于形式，要結(jié)合實際，精選典型的事故案例進行學(xué)習(xí)、講解。做到重點、難點兼顧，齊頭并進。要用身邊的事教育身邊人，舉一反三、換位思考，充分發(fā)揮每個人在安全管理上的作用。開工前針對工作的危險點進行強調(diào)，提高職工的重視程度；重提上月工作中存在的問題，避免在工作中發(fā)生同類錯誤。在安全生產(chǎn)例會上，要認真進行總結(jié)，指出工作中的不安全因素和違章行為，做到不留死角。對工作中發(fā)現(xiàn)的新的危險點要認真分析，并做好記錄，制定相應(yīng)的安全措施。
最后一點就是要堅持。任何一項好的措施都必須堅持，安全管理是一項長期性的工作，不可能一蹴而就，因此要堅持常抓不懈，不能有厭倦心理，更不能擺花架子。
第11篇 班組安全管理要嚴防形式主義
企業(yè)的班組安全管理工作，存在著形形色色的形式主義，給安全生產(chǎn)帶來極大的危害。因此，著力克服安全管理工作中反形式主義，對預(yù)防安全事故、提高班組安全工作具有重要的意義。
一、形式主義對安全生產(chǎn)的危害
1.據(jù)有關(guān)資料，電力企業(yè)發(fā)生的事故有80%以上是習(xí)慣性違章所引起的。究其根源，在于安全管理中的形式主義。例如，監(jiān)護制是預(yù)防各種習(xí)慣性違章的可靠保證，在實際工作中，監(jiān)護工作往往流于形式，讓習(xí)慣性違章有機可乘，導(dǎo)致事故。
2.在一些領(lǐng)導(dǎo)層和職能部門存在的形式主義，會帶壞企業(yè)的風(fēng)氣，嚴重削弱安全管理，致使企業(yè)安全基礎(chǔ)薄弱，事故較多。例如，有些管理人員對班組安全活動的管理僅限于定時查看職工的安全學(xué)習(xí)記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學(xué)習(xí)細節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導(dǎo)致班組職工“見樣學(xué)樣”，在安全活動中，只泛泛地讀讀有關(guān)資料就算完成任務(wù)，甚至編造學(xué)習(xí)記錄讓管理人員簽字。長此以往，職工的安全意識自然淡薄，安全工作也就可想而知了。
3.在現(xiàn)實生活中，某些熱衷于搞形式主義的人往往圖名圖利，刻意為自己制造出一點“政績”，在安全管理上搞形式主義。在沒發(fā)生事故時，表面看上去風(fēng)平浪靜，一旦發(fā)生事故，則后果嚴重。
二、形式主義的誤區(qū)
1.有的職工認為，班組只要按要求執(zhí)行生產(chǎn)任務(wù)就行了，反形式主義是管理人員的事。實踐證明，形式主義無孔不入，有些班組正是處于既是形式主義的受害者又是形式主義的執(zhí)行者的雙重角色。
2.有的職工認為，班組存在形式主義主要是上級造成的，班組沒有多大責(zé)任。其實班組存在的形式主義有些是源于上級，上級應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，但班組并不能因此而一推了之、置之度外，更不能因此而認為班組中存在的形式主義合情合理。例如，有的上級領(lǐng)導(dǎo)在檢查班組《安規(guī)》學(xué)習(xí)情況時只看考試成績，而班組在組織考試時就弄虛作假，漏題作弊。嚴格規(guī)范地執(zhí)行安全法規(guī)是安全生產(chǎn)的可靠保障，無論上級用什么方法檢查，基層班組都應(yīng)本著對工作、對自己高度負責(zé)的態(tài)度，堅持一切從實際出發(fā)，認真學(xué)習(xí)，嚴格接受考核，如實匯報，發(fā)現(xiàn)問題及時糾偏整改。
3.有些職工認為，在班組中存在的問題僅僅是一些生產(chǎn)實踐中的錯誤做法，卻沒有意識到這些錯誤做法正是形式主義的表現(xiàn)。所以必須正本清源，自覺糾正不良思維定勢，充分認清反形式主義的重要性和迫切性，積極地投身到反形式主義的活動中來。
三、反形式主義的措施
1.“上有所為，下必甚焉”。如果領(lǐng)導(dǎo)干部（包括班組長）搞形式主義，身后就會有人盲目效仿。反形式主義首先從領(lǐng)導(dǎo)干部開始。領(lǐng)導(dǎo)干部必須率先垂范，以身作則，以穩(wěn)重務(wù)實的工作作風(fēng)，影響和引導(dǎo)全體職工，形成良好的工作氛圍。
2.夯實班組基礎(chǔ)。企業(yè)的生存與發(fā)展，都要堅持實事求是，求真務(wù)實。作為班組，那種只做表面文章、擺“花架子”、應(yīng)付差事的做法既是對企業(yè)不負責(zé)，也是對自身的利益不負責(zé)。它違背了安全工作的根本目的，必須堅決予以糾正和制止。在技術(shù)培訓(xùn)中流于形式，人為地制造學(xué)習(xí)記錄，就達不到提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)的實效；在安全活動中不認真求實，就會沖淡職工的安全意識；隱瞞工作中的各種缺陷與失誤，就會在以后的工作中留下安全隱患。
3.規(guī)范職工行為。在企業(yè)中，存在的形式主義使健全的規(guī)章制度得不到充分有效地執(zhí)行，反形式主義就必須在執(zhí)行規(guī)章制度上下工夫。要強化實行標準化管理，使各項工作有章可循。讓職工明確，應(yīng)當(dāng)做什么、怎么做、出了問題應(yīng)該怎么辦、由誰負責(zé)，從而使每個人的行為受到制度的約束與規(guī)范。其次，要明確責(zé)任，獎罰分明，切實起到懲罰與警醒的目的。
4.堅持常抓不懈。形式主義是在長期工作中形成的頑疾，在短時間內(nèi)不可能徹底根除。要堅持經(jīng)常抓、反復(fù)抓。要把反形式主義當(dāng)成一項系統(tǒng)工程，采取全員、全方位、全過程的工作方式。全員，就是每一個職工都要對自己的工作崗位、工作性質(zhì)嚴格把關(guān)，實行“安全聯(lián)保”；全方位，就是同時加強基礎(chǔ)資料管理、設(shè)備管理、職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)及標準化作業(yè)、規(guī)范化施工等多方面的工作；全過程，就是從布置工作到開展工作，直至工作結(jié)束都要進行嚴格考核與評估。同時，對出現(xiàn)的各種反復(fù)現(xiàn)象要以極大的耐心與熱情，及時給以糾正和制止。
第12篇 班組長安全管理要具備兩種能力
企業(yè)的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟效益好壞，關(guān)鍵在于班組安全工作的好壞。所以班組安全建設(shè)的成效大小，生產(chǎn)是否安全，取決于班組長對安全生產(chǎn)的認識程度及所具備的安全技術(shù)知識水平和安全生產(chǎn)實際的組織協(xié)調(diào)的兩種能力。
要有對危險因素的預(yù)知預(yù)防能力
班組長對班組中可能發(fā)生或?qū)е挛：Π踩囊蛩匾星罢靶院皖A(yù)見性。如進入有電及易燃、易爆區(qū)域，進入作業(yè)環(huán)境復(fù)雜現(xiàn)場和天氣情況惡化，路況情況復(fù)雜等現(xiàn)象，要對職工做出明確的提醒并布置防范措施。要利用安全活動及工前較短時間進行群眾性的危險預(yù)測預(yù)防教育。此類教育是控制人為失誤，提高職工安全意識和技術(shù)素質(zhì)，落實安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任制，進行崗位安全教育，真正實現(xiàn)“三不傷害”的重要手段。教育必須得法，必須使之入腦入心，才能達到教育目的。這也是一個班組長所必須具備的育人能力。因為，只有班組長抓好各項安全防范工作，才能有效控制各類事故的發(fā)生，為生產(chǎn)經(jīng)營打下良好的基礎(chǔ)。
組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)的能力
企業(yè)生產(chǎn)各設(shè)備、流程、過程、環(huán)節(jié)，人員調(diào)配，突發(fā)情況等等，千頭萬緒。猶如一只大軍，沒有一個優(yōu)秀的指揮員，怎么能大勝仗。所以，作為班組長，不但具有精湛的技術(shù)和做到對安全危險因素這一敵人的預(yù)知預(yù)防，還必須有組織協(xié)調(diào)能力，才能勝任班組長這負擔(dān)子。組織協(xié)調(diào)能力越強，則班組工作干的就越好，組織協(xié)調(diào)能力低則反之。
兩種能力不可偏頗，因為單單具備對危險因素的預(yù)知預(yù)防能力，只能做到對安全事故的防范，而缺乏在生產(chǎn)過程中的指揮安全生產(chǎn)的能力，就好比“三國”中的馬謖，只能說，不能干。反之，只具備組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)的能力，而不具備對危險因素的預(yù)知預(yù)防能力，那一樣是要吃敗仗的，因為你對安全危險因素這一敵人不能預(yù)知預(yù)防，那么你勢必被其所害，在生產(chǎn)中發(fā)生安全事故就是必然的。所以，兩種能力必須兼而有之，只這樣，才能在生產(chǎn)的“戰(zhàn)場”上，做到運籌帷幕，“決勝千里”，確保安全生產(chǎn)。
第13篇 以班組管理促安全生產(chǎn)
班組工作千頭萬緒，有設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、人員管理、思想政治工作等，班組管理工作開展得好，能有效地促進安全生產(chǎn)的進行，安全生產(chǎn)的有效落實也能促進班組管理工作的開展，兩者相輔相成。
(1)設(shè)立班組工作監(jiān)督臺。對日常工作中的疏漏實行登記公布，班組成員之間相互督促，及時整改，通過口頭與書面的監(jiān)督作用，增強職工自覺查錯糾錯意識，使得原來隨處可見的小差小錯穩(wěn)步減少，到最后無處遁形。
(2)從嚴考核工作中出現(xiàn)的未發(fā)生后果的差錯。變電運行工作繁瑣，除了日常工作中的小差小錯之外，從事技術(shù)工作時也難免不出現(xiàn)差錯，這些差錯因未造成什么后果，往往得不到運行人員的重視。針對這種情況，把從嚴考核差錯作為重點工作，利用民主生活會的機會把差錯發(fā)生的全過程公開，討論差錯發(fā)生的原因、防范措施以及對當(dāng)事人的處罰，有效杜絕日常工作中極易發(fā)生的習(xí)慣性違章行為。
(3)設(shè)備缺陷跟蹤表的實施。變電運行安全生產(chǎn)的一項重要工作就是監(jiān)視電力設(shè)備的安全可靠穩(wěn)定運行，但設(shè)備出現(xiàn)缺陷在所難免，利用設(shè)備缺陷跟蹤表就可以更好地掌握缺陷的發(fā)展狀況和趨勢，便于及時采取相應(yīng)措施。
(4)針對變電站新設(shè)備投產(chǎn)、技改頻繁，為使全班組成員及時全面了解設(shè)備改動情況，將設(shè)備項目、具體內(nèi)容、設(shè)備驗收意見等列入交底單，由交底方、驗收方共同簽字確認其正確無誤，并在班組會上學(xué)習(xí)。
(5)建立、落實文件計劃表。針對工作實際，將需要學(xué)習(xí)落實的內(nèi)容從“文山會海”帶回來的各種資料中篩選出來，指定專門負責(zé)人將內(nèi)容通過多種形式傳達到每個班組成員，落實到每一個細節(jié)，并在班組會上進一步匯報學(xué)習(xí)、執(zhí)行和完成情況，其中事故學(xué)習(xí)整改表就是一個范例。我們將事故學(xué)習(xí)要求、快報內(nèi)容、個人學(xué)習(xí)發(fā)言、班組總結(jié)及防范措施分列其中，便于個人學(xué)習(xí)反思并在此基礎(chǔ)上再進行集中學(xué)習(xí)討論，記錄具體的學(xué)習(xí)時間地點和人員簽到情況。通過雙重落實，使執(zhí)行效果更明顯。
班組工作要針對基層特點，響應(yīng)職工的呼聲，解決實際工作中的矛盾，滿足實際工作的需要，這樣的班組管理工作便能更行之有效地為安全生產(chǎn)服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效，從而直接地促進企業(yè)創(chuàng)建“一強三優(yōu)”目標的實現(xiàn)。
第14篇 落實班組安全質(zhì)量責(zé)任夯實企業(yè)安質(zhì)管理基礎(chǔ)
作業(yè)班組是建筑施工企業(yè)組織機構(gòu)中的最小單元，作為 “兵頭將尾”的班組長是企業(yè)安全質(zhì)量管理最基層的指揮官和執(zhí)行者，班組長的安全質(zhì)量工作態(tài)度和質(zhì)量，直接影響著施工企業(yè)的安全質(zhì)量業(yè)績，事關(guān)企業(yè)的生存和發(fā)展。
股份公司在蒙華鐵路管理實驗室的實踐中，牢牢抓住班組建設(shè)的牛鼻子，創(chuàng)新實施了班組長安全質(zhì)量責(zé)任制。中鐵四局結(jié)合自身管理實踐，積極推廣實施班組長安全質(zhì)量責(zé)任制，將項目自控體系延伸到施工作業(yè)層，充分發(fā)揮作業(yè)班組安全質(zhì)量自控的主體責(zé)任，做到關(guān)鍵工序質(zhì)量自控到位，高風(fēng)險工序安全自查自防到位，安全質(zhì)量管理過程有效追溯，努力實現(xiàn)項目班組安全質(zhì)量管理的精細化、標準化和規(guī)范化。
下面，我把四局作業(yè)班組長安全質(zhì)量責(zé)任制的落實情況簡要匯報如下，不足之處敬請指正：
一、迅速貫徹執(zhí)行，全面推行作業(yè)班組長安全質(zhì)量責(zé)任狀的簽訂
根據(jù)蒙華公司實行班組長質(zhì)量責(zé)任制的精神和股份公司蒙華鐵路項目管理實驗室活動的有關(guān)要求，我局認真領(lǐng)會和貫徹執(zhí)行，結(jié)合自身實際，將班組長責(zé)任制向安全領(lǐng)域延伸，于2023年12月制訂、下發(fā)了《中鐵四局集團施工作業(yè)班組長安全質(zhì)量責(zé)任制管理辦法》，內(nèi)容涵蓋了總則、職責(zé)、實施、考核和附則等五個章節(jié)，統(tǒng)一了“班組長安全質(zhì)量責(zé)任書”、“安全質(zhì)量承諾書”格式，明確了項目經(jīng)理部、子分公司、工程指揮部和局片區(qū)管控組的職責(zé)。其中規(guī)定，未與項目部簽訂安全質(zhì)量責(zé)任書的班組不得安排施工；各工序施工完成后，班組長要對施工內(nèi)容簽認安全質(zhì)量承諾書，工程驗工計量時無承諾書的不得計量。
為確保《辦法》的落實，隨后我局于2023年12月30日召開了《班組長責(zé)任書》簽訂的專題推進會，兩級公司主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門人員參會。會議進一步強調(diào)了作業(yè)班組安全質(zhì)量責(zé)任狀簽訂的重要意義，要求各單位、各項目在2023年1月30日前完成所有作業(yè)班組長安全質(zhì)量責(zé)任制和工程質(zhì)量承諾書的簽訂工作。同時，還要求各項目經(jīng)理部建立健全班組長安全質(zhì)量責(zé)任考核制度，定期開展考核評價工作。規(guī)定各項目經(jīng)理部每月進行考核、兌現(xiàn)獎罰；各子分公司每季度對各項目的班組長安全質(zhì)量責(zé)任制簽訂情況進行統(tǒng)計匯總，將班組長安全質(zhì)量責(zé)任制落實效果與外協(xié)隊伍的考核評價掛鉤等。
截止今年3月底，全局已簽訂班組長安全質(zhì)量責(zé)任書8000余份，其中僅五公司一家就簽訂了549份。
二、嚴格現(xiàn)場管理，全力推進作業(yè)班組長安全質(zhì)量責(zé)任的落實
1.加強培訓(xùn)教育。各項目經(jīng)理部根據(jù)《辦法》精神進一步落實班組長的選配、崗位職責(zé)和崗位津貼標準的要求，重點強化對班組長的作業(yè)指導(dǎo)書交底和應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)，進行了安全質(zhì)量知識專項培訓(xùn)、考試。部分項目還開展了班組長安全質(zhì)量知識競賽活動，競賽試題涵蓋安全質(zhì)量卡控重點、作業(yè)指導(dǎo)書內(nèi)容、項目管理規(guī)定、工序報驗“三檢制”、首件制和樣板引路實施細則、班組長質(zhì)量責(zé)任制管理辦法等內(nèi)容。通過培訓(xùn)和競賽等活動，促進了班組長安全質(zhì)量責(zé)任制的有效落實。
2.實行領(lǐng)導(dǎo)包保制度。要求各項目經(jīng)理部制定和實施《項目經(jīng)理部作業(yè)班組長包保管理制度》，1 名項目經(jīng)理部領(lǐng)導(dǎo)包保2至3個班組，建立相對固定的聯(lián)系機制，并按制度開展相關(guān)工作，留存相應(yīng)資料。通過包保制，使得項目經(jīng)理部領(lǐng)導(dǎo)能夠全面深入地了解班組的管理模式、班組長的工作狀態(tài)、思想動態(tài)和管理效果，有效的推動了班組長責(zé)任制的落實。
3.加強檢查考核。為進一步推動班組長質(zhì)量責(zé)任制的落實，我們一是加強班組長履職檢查。項目經(jīng)理部管理人員堅持深入施工現(xiàn)場，通過落實旁站制度，定期檢查班組長的履職標識、履職行為、履職記錄，檢查班組長工作成效和成品質(zhì)量效果，對檢查發(fā)現(xiàn)的履職不到位、不規(guī)范，以及安全質(zhì)量和隱患等問題，及時要求班組長進行整改糾正。二是實行考核評價。在制定下發(fā)《作業(yè)班組長安全質(zhì)量責(zé)任制管理辦法》之時，我們同步開展了“落實崗位責(zé)任，創(chuàng)建誠信班組”活動，并配套制定了作業(yè)班組長誠信考核管理辦法，項目經(jīng)理部每月開展考核評價工作，對考核結(jié)果為優(yōu)秀的誠信班組長每人給予500-1000元獎勵，班組員工每人給予100-200元的獎勵。三是采用經(jīng)濟手段。各工序施工完成后，班組長要對施工內(nèi)容簽訂“安全質(zhì)量承諾書”。在工程驗工計量時，要求把承諾書作為工程計量支付依據(jù)之一附在驗工計量資料后面，無“安全質(zhì)量承諾書”的不予計量。通過上述檢查、考核和獎優(yōu)罰劣措施，大大促進了班組長的工作熱情，對態(tài)度不端正、落實效果差的班組長則起到了鞭策效果。
三、加強檢查指導(dǎo)，督促班組長安全質(zhì)量責(zé)任制的執(zhí)行
一是各子分公司明確一名分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)班組長安全質(zhì)量責(zé)任落實工作，定期組織檢查指導(dǎo)和考核，督促各項目切實落實班組長安全質(zhì)量責(zé)任書簽訂和履責(zé)。
二是各子分公司管控組到項目檢查時，把項目經(jīng)理與作業(yè)班組是否簽訂安全質(zhì)量責(zé)任書和承諾書、職責(zé)落實和考核評價等作為重點檢查內(nèi)容，及時給與指導(dǎo)和幫助。
三是各子分公司每季度對各項目的班組長安全質(zhì)量責(zé)任制簽訂情況進行統(tǒng)計匯總，將班組長安全質(zhì)量責(zé)任制落實效果與外協(xié)隊伍的考核評價掛鉤。
四是局片區(qū)管控組、稽查隊將班組長安全質(zhì)量履責(zé)情況作為監(jiān)督檢查的重點內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)責(zé)任書、承諾書簽訂和實施過程中存在的問題并督促改正。
五是局安質(zhì)部對各子分公司、項目經(jīng)理部的班組長安全質(zhì)量責(zé)任制落實情況進行動態(tài)監(jiān)督，及時與相關(guān)公司、片區(qū)管控組（稽查隊）保持聯(lián)系，收集相關(guān)資料，分析問題產(chǎn)生的原因，總結(jié)取得的經(jīng)驗，及時推廣先進經(jīng)驗和創(chuàng)新做法，積極推進班組安全質(zhì)量責(zé)任制的落實。
四、目前工作中存在的問題和思考
1.由于班組長安全質(zhì)量責(zé)任狀的制度剛剛實行，部分班組長未能立即改變觀念，對安全質(zhì)量管理缺乏主動性，對責(zé)任書簽訂持觀望態(tài)度，對自身的安全質(zhì)量責(zé)任認識不足。這些需要我們進一步加大宣傳教育力度。
2.由于作業(yè)班組多、工種多，工程體量大小不一，班組在現(xiàn)場施工的時間長短不一，流動性較大，如何留住優(yōu)秀的班組長和作業(yè)工人還值得我們不斷探討和完善相應(yīng)的措施。
3.部分班組長的文化水平較低，溝通和管理能力差，在選擇外協(xié)隊伍時還無法甄別，因此，加強以班組長為核心的班組內(nèi)部管理，嚴格控制施工安全和質(zhì)量還有一定的難度，需要我們進一步加強對班組長的素質(zhì)考察、選擇把關(guān)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
4.作業(yè)班組是項目施工組織管理中最基本的單元，創(chuàng)建誠信班組有利于推動項目安全、質(zhì)量、進度、和諧穩(wěn)定等方方面面的工作，把創(chuàng)建誠信班組同創(chuàng)建誠信企業(yè)結(jié)合起來，必將推動企業(yè)更加快速穩(wěn)定健康地發(fā)展。在這個過程中，需要我們及時破除障礙，想法設(shè)法，不斷創(chuàng)新，把班組長及班組員工的責(zé)任落實作為一項重點工作持之以恒地抓好抓實。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上是我局推進班組長安全質(zhì)量責(zé)任制的一些做法，也取得了一定成效，但是我們深知，真正落實班組安全質(zhì)量自控的主體責(zé)任還任重道遠，我們將繼續(xù)通過加強班組長安全質(zhì)量責(zé)任制的完善、落實，加快推動班組由“要我安全”向 “我要安全”的轉(zhuǎn)變，不斷夯實項目安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，確保企業(yè)安全發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
謝謝大家！
第15篇 班組安全管理需要實實在在
有這樣一種現(xiàn)象：部分班組長不敢大膽管理，對職工中的問題視而不見、見而不管，致使許多問題得不到及時解決。
在班組安全生產(chǎn)管理中，管理者是被稱為兵頭將尾的班組長，而班組長的身份又有些特殊，雖然在管理崗位上，但身份卻與管理的對象一樣是工人。這就造成了班組長在管理中不主動、不大膽，管理標準不高，管理不嚴。加之，班組長與職工們朝夕相處，抹不開情面，發(fā)現(xiàn)問題躲著走，對身邊職工的違章違紀睜只眼閉只眼，認為只要過得去就行了，甚至是熟視無睹、聽之任之。對領(lǐng)導(dǎo)的工作安排不管是否科學(xué)、是否合理，也不敢提自己的見解，只是一味的唯唯諾諾。
安全隱患，只要發(fā)現(xiàn)得早，發(fā)現(xiàn)得及時，解決起來并不難，成本也不高。在安全問題上，必須敢于、善于揭短亮丑。“成績不講跑不了，問題不講不得了。”安全工作是一項非常嚴肅認真的工作，關(guān)系到職工和企業(yè)安危，是板上釘釘?shù)氖拢斪铀闪吮仨毩⒓醇庸?，否則，一顆松，就會引發(fā)顆顆松，從而釀成事故。
作為兵頭將尾，班組長發(fā)現(xiàn)安全隱患時，須逐級上報立即整改。如果明知有隱患，卻口口聲聲報平安，就是拿自己和人民的生命財產(chǎn)安全當(dāng)兒戲。只有在安全規(guī)章面前，時時處處循規(guī)蹈矩，謹為慎行，才能防患于未然。
班組管理者對上要實實在在，將基層的情況實事求是地反映上去，為領(lǐng)導(dǎo)正確決策提供真實可靠的依據(jù)；對下要講真話，發(fā)現(xiàn)問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜恚槐苤鼐洼p繞彎子，而是及時地去解決問題。只有這樣，班組的安全生產(chǎn)會處在可控狀態(tài)。其實，在班組安全管理中，講真話講實話是對上級負責(zé)，也是對下級負責(zé)，更是對自己負責(zé)。
第16篇 班組安全管理的幾點看法
一線班組是安全生產(chǎn)的“第一道線”，如何理順安全與生產(chǎn)之間的關(guān)系，如何使產(chǎn)量、質(zhì)量、效益與安全在班組中同步實現(xiàn)，處理好這一矛盾，關(guān)鍵是班組本身，對此談?wù)剛€人的看法。
一、安全教育常抓不懈。“安全生產(chǎn)月”、“百日安全競賽活動”，無論是全港性的、還是分公司、部門組織開展的，一年中以安全為主題的教育活動為數(shù)不少，安全生產(chǎn)的重要性，職工通過“耳濡目染”也有自身深刻體會。但安全工作仍需“年年講、月月講、天天講、時時講”，更需要形成安全教育的制度約束，員工的自覺性才會加強，各類違章違紀才可能減少甚至消除。為此，部門制訂的每工班提前十分鐘的列隊分工十分重要，它能有效約束員工的散亂思緒，迅速進入作業(yè)狀態(tài)。班組長的第一遍安全措施布置，讓員工安全之弦拉緊了；生產(chǎn)管理員的詳細分工，又使每一個員工對作業(yè)貨種作業(yè)環(huán)境加深了動態(tài)了解；工序安全員的一路叮嚀，對作業(yè)線的安全起到舉足輕重的作用。如此反復(fù)，旨在教育員工時刻牢記安全生產(chǎn)的重要性。而每班結(jié)束的工后會、每旬的“三三制”安全活動日，員工們互提建議，互排隱患，共同探討安全生產(chǎn)上存在問題，提升班組群體應(yīng)變能力，再度使安全教育真正產(chǎn)生效果。
二、安全意識重在提高。安全意識人人會講，真正做到的卻不多，一直是停留在嘴上，沒有落實到行動。就如機械正常作業(yè)時手機突然響了，拿起電話就接，安全忘在腦后了，管它在什么場地會有什么情況發(fā)生，這樣引起的交通事故我們該反思吧！摩托車、自行車亂串亂放，圖一時方便置安全隱患于不顧，又如何防患于未然。你快我更快，互比互超，安全又在哪兒。明明要向左轉(zhuǎn)，燈光卻往右打，種種行為都體現(xiàn)了員工的安全意識淡化了。班組要從細節(jié)入手，從骨干抓起，提升全體員工安全意識，共同維護班組安全穩(wěn)定。
三、安全行為加強防范。如今的生產(chǎn)操作環(huán)境已今非昔比了，車輛增多，道路狹隘，貨種復(fù)雜，環(huán)境惡劣，在一系列不能改變的因素條件下，唯一可變的就是人的思想和行為。班組長要加強班組員工操作責(zé)任心培養(yǎng)，監(jiān)督他們在實際作業(yè)中做到互相謙讓，禮讓對方，寧停三分不搶一秒，多想想安全操作規(guī)程，隨時控制自己的操作行為，特別注重對安全操作環(huán)境的掌控，真正在生產(chǎn)操作實際中產(chǎn)生效果。
安全產(chǎn)生效益，安全就是利潤，安全才是生產(chǎn)與效益的絕對保證。我們一線班組要始終以“安全第一”為宗旨，以作業(yè)現(xiàn)場為實現(xiàn)安全目標的基地，以班組安全為努力方向，群防群治，齊心協(xié)力，共同實現(xiàn)班組安全生產(chǎn)這“第一道線”。
