第1篇 班組安全管理—批評應(yīng)掌握的原則和方法
班組安全管理工作中，班組長不可避免地要針對一些“三違”現(xiàn)象提出批評，這是改正錯誤、搞好安全的一條重要途徑。然而，有一些班組長不會批評、不敢批評甚至亂批評的現(xiàn)象表現(xiàn)得較為突出。作者結(jié)合工作實際，就安全批評問題提出如下五項原則和方法：
（1）出發(fā)點好，動機正確安全生產(chǎn)中的批評是說服人的一種方式，是為了幫助違反規(guī)程的同志改正錯誤，更好地工作。因此，進(jìn)行批評的目的不是為了整人，也不是為了把對方壓垮，而是為了“懲前毖后，治病救人”，這是班組長在安全工作中批評時必須遵循的原則。在工作中，應(yīng)該體會到對下級的批評能否取得良好的效果，關(guān)鍵是要有良好的出發(fā)點、正確的動機。如果從成見出發(fā)，即使批評的內(nèi)容正確，也往往不為下級所接受。
（2）對癥下藥，有的放矢在安全生產(chǎn)中，對下級的批評是一個十分嚴(yán)肅的問題，一定要抓住對方錯誤的實質(zhì)有針對性地進(jìn)行，不能主觀臆斷、想當(dāng)然，更不能聽信讒言、捕風(fēng)捉影、道聽途說、無中生有。不痛不癢的批評、含糊其辭的批評是不會令人心服口服的。因此，要針對安全監(jiān)督中出現(xiàn)的一些問題，在實施批評之前先做深入細(xì)致的調(diào)查研究，弄清問題的癥結(jié)，并對產(chǎn)生問題的原因做出具體的分析，分出哪些是主觀因素、哪些是客觀因素，然而再進(jìn)行批評，使對方心服口服。
（3）分清場合，抓住良機批評的場合非常重要，一般不要當(dāng)眾批評，否則會增加被批評者的心理負(fù)擔(dān)，影響他們在同事面前的威信，增加他們以后工作的難度。而有些批評需要當(dāng)面或在公開場合進(jìn)行時，必須事先做好對方的工作，或下去做適當(dāng)?shù)慕忉?。對安全工作中出現(xiàn)的共性問題或習(xí)慣性錯誤，要及時對當(dāng)事人提出批評，這樣可避免問題復(fù)雜化，同時，在當(dāng)事人記憶猶新時，便于總結(jié)與改正。也要處理好“時間”問題，能及時提出來的，要及時提出來；不宜立即提出來的，可先“放起來”，往后拖一拖，實行“冷處理”，這樣便于對方接受。
（4）區(qū)別對象，選擇方式班組長對成員的缺點和錯誤給予批評指正是完全必要的，但批評時一定要區(qū)分對象，針對不同對象的不同性格采取不同的批評方式，只有這樣才能增強批評的效果。人們在工作中能夠體會到，對脾氣暴躁、性格內(nèi)向、好鉆牛角尖、愛發(fā)牢騷的人，宜采取商討式批評；對性格直爽、坦率開朗、知錯就改、謙遜豁達(dá)的人，宜采用一針見血方式的批評；對固執(zhí)己見，自尊心、虛榮心、依賴心理、試探心理比較強的人，宜采用漸進(jìn)式的批評；對爭強好勝、頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、接受能力強的人，宜采用提示性批評。
（5）把握分寸，以理服人班組長對成員的批評有一個分寸問題，一旦批評過了頭，就會走向反面，起到相反的效果。班組長要具有寬廣的胸襟，要能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地地為對方著想，通過真誠的理解去溫暖被批評者的心靈，用愛護(hù)和體貼去換取被批評者信任。同時，批評的語言要掌握分寸，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，真正富有感染力、穿透力的批評能成為一種催人奮進(jìn)的激勵因素。
第2篇 班組安全管理工作目標(biāo)
安全工作主要措施：
?認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，嚴(yán)格執(zhí)行公司的安全規(guī)章管理制度，全面落實“兩票三制”和設(shè)備主人管理制度，落實安全生產(chǎn)責(zé)任制。
?班長是本班組安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，對本班組安全工作全面負(fù)責(zé)。明確各設(shè)備主人是該設(shè)備的安全責(zé)任人，明確檢修項目負(fù)責(zé)人或工作負(fù)責(zé)人是該項目的安全責(zé)任人，對該項目的一切安全負(fù)責(zé)。
?做到安全獎賞分明，調(diào)動班組員工積極性，將責(zé)任和壓力層層分解和傳遞到每個班員，并結(jié)合實際工作制訂可靠的安全措施。
? 完善安全工器具的管理。做到班組臺帳健全、安全工器具合格，每年定期安排安全工器具專項檢查并結(jié)合每次安全大檢查對安全工器具進(jìn)行檢查、檢驗。對安全帶等個別特種安全工器具實行部門專人負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理。
? 嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”，班組內(nèi)部實行嚴(yán)格的工作票動態(tài)管理，工作負(fù)責(zé)人和簽發(fā)人必須對每張工作票負(fù)責(zé)，出現(xiàn)不合格票，要嚴(yán)格考核。
? 實現(xiàn)危險點分析與預(yù)控程序化，修編完善“危險點分析預(yù)控卡”，全面實現(xiàn)“一票一卡”。
? 嚴(yán)格執(zhí)行熱控保護(hù)投退審批制度，杜絕僥幸心理，杜絕習(xí)慣性違章。確保熱控保護(hù)的完整性。
? 嚴(yán)格執(zhí)行工程師站管理制度，加強組態(tài)管理、監(jiān)督、記錄，確保熱控保護(hù)的完整性
?班組將發(fā)揚“真做、實做、精心檢修”的作風(fēng)，共同搞好檢修工作，共同提高現(xiàn)場設(shè)備的可靠性。
?及時完善臺帳的登錄，并依據(jù)設(shè)備臺帳，對頻發(fā)性缺陷進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，并利用檢修機會進(jìn)行改造，進(jìn)一步提高設(shè)備的可靠性。
?設(shè)備主人必須按照已經(jīng)編制的“安全檢查卡”的要求，認(rèn)真開展季節(jié)性大檢查，落實保電措施，保證設(shè)備的安全運行。
?根據(jù)安監(jiān)部的部署，結(jié)合本班設(shè)備的實際情況，在全班設(shè)備的管轄范圍內(nèi)認(rèn)真組織開展安全生產(chǎn)各項相關(guān)活動。
?加大培訓(xùn)力度，通過加強對實際操作和缺陷分析處理環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，根據(jù)每個班員不同的特點制定相應(yīng)培訓(xùn)計劃，提高對設(shè)備的檢修能力。
?利用每周安全活動的隱患探討、設(shè)備處理情況交流等平臺，利用機組檢修、停機消缺等機會，結(jié)合實際開展技術(shù)培訓(xùn)，共同提高動手能力、設(shè)備故障分析能力，增強班員的應(yīng)對設(shè)備緊急狀況的反應(yīng)能力。
以上各條均納入到考核管理中來。
本人認(rèn)真閱讀以上內(nèi)容，同意以上安全管理目標(biāo)，并會按以上要求嚴(yán)格要求自己（簽字）：
第3篇 職工情緒對班組安全管理的影響
隊組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)，也是企業(yè)作為生產(chǎn)單位的最為重要的安全管理階層。長期以來，隊組安全管理的方式一直是企業(yè)安全生產(chǎn)的主要內(nèi)容，通過隊組安全管理中的實踐，我認(rèn)為，職工的思想、情緒變化在隊組管理中有著不可忽視的作用，它對隊組安全生產(chǎn)的成效，有著很大的影響，所以充分掌握職工在工作中的情緒變化，排除情緒所造成的安全隱患，是搞好隊組安全管理的一個重要課題。
一、 充分重視職工情緒在隊組安全生產(chǎn)中的作用。
部分基層管理人員只注重工作責(zé)任的分配，而很少去注意職工情緒上的微妙變化，結(jié)果造成了職工的消極怠工或曠工，使需要及時解決的問題不能及時解決，可以短時間內(nèi)完成的工作卻要拖很長時間，更有甚者有些職工會直接與管理人員發(fā)生頂撞，抗拒班組的統(tǒng)一安排，成為班組管理中的阻力。
班組的管理，是面對面的直接指揮，無論是班長指揮職工，還是師傅指揮徒弟，它都與上級領(lǐng)導(dǎo)的間接指揮有許多不同，班組管理不僅是一個具體的責(zé)任分配問題，而且還是一個情感的轉(zhuǎn)移和傳遞過程，不考慮被指揮者的情緒動態(tài)，只會使班組的管理陷入一種盲目的被動狀態(tài)。不難想象，一個天天扯皮、鬧別扭的班組是怎樣的一個班組,一個天天有組員鬧矛盾的組長怎么能順利地開展工作。情緒的變化是個人的事，但一旦帶入班組的工作就不是一個人的事情了。所以，作為一個基層的管理人員必須時刻注意管理中職工情緒的微妙變化，用正確的方法、相應(yīng)的對策靈活地處理這種管理中的潛在危機，保證每天管理目標(biāo)的實現(xiàn)。
二、職工的情緒狀況是班組安排不同崗位工作和崗位協(xié)作的基礎(chǔ)。
管理就是為了實現(xiàn)工作的效率化，同時又協(xié)調(diào)錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性，以達(dá)到共同目標(biāo)的一種活動。班組管理活動的效果和質(zhì)量既取決于管理者，又取決于班組成員，能否充分利用他們的情緒作用力量，就成了每次管理活動的關(guān)鍵。
每個班組成員都是一個社會人，他總會隨著環(huán)境改變而自覺或不自覺地調(diào)整自己的社會角色，有時他也會把家庭所產(chǎn)生的情緒帶到工作中，當(dāng)一個班組成員情緒極低落，思想極麻痹的時候，絕對不能讓他在裝置運行及不平穩(wěn)的崗位上，他會因為工作壓力和麻痹思想而誤操作，使安全生產(chǎn)沒有保障，曾經(jīng)發(fā)生的大小生產(chǎn)事故可以說很多是因為情緒作用下的誤操作造成的；對一個充滿進(jìn)取精神狀態(tài)的班組成員而言，可以適當(dāng)委以他責(zé)任心比較強的崗位，這既適應(yīng)了班組技術(shù)培養(yǎng)的要求，又讓被管理者有一種成就感，從而調(diào)動他們的主動性，在技術(shù)條件許可的情況下，充分重視班組成員的情緒動態(tài)和對班組管理的積極影響，發(fā)揮出他們的主動性和積極性。
第4篇 建筑企業(yè)施工班組安全管理初探
班組是企業(yè)的細(xì)胞，班組的安全管理水平直接影響企業(yè)的綜合素質(zhì)；搞好班組安全管理，是保證企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
1． 施工班組安全管理的重要性和迫切性
班組是企業(yè)的重要基層組織，是控制事故的前沿陣地，是企業(yè)完成各項經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的主要承擔(dān)者和直接實現(xiàn)者。而目前，建筑工地的班組人員絕大部分是民工，由于他們的安全意識和自我保護(hù)意識較差。一方面可能成為工傷事故的主體，另一方面往往又是事故的直接責(zé)任人。據(jù)統(tǒng)計，廣州地區(qū)近年來發(fā)生的建筑死亡事故中，當(dāng)事者80%以上均為班組民工。表面原因是班組內(nèi)民工安全意識淡薄，并且缺乏最基本的安全知識及安全技能，導(dǎo)致了傷亡事故；其直接原因卻是班組在施工過程中違章指揮、違章作業(yè)，或者是各種隱患沒有及時被發(fā)現(xiàn)和消除所造成的。同時，反映出班組安全管理未能受到足夠的重視。班組能否長期保持安全生產(chǎn)的局面，決定著企業(yè)整體的安全生產(chǎn)形勢。由此可見，班組的安全管理建設(shè)是企業(yè)實現(xiàn)長期穩(wěn)定安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
從現(xiàn)有的實際條件出發(fā)，只要重視和加強班組的安全管理工作，就可以使傷亡事故大幅度降下來，而注重班組安全管理建設(shè)則是關(guān)鍵所在。
2目前施工班組安全管理的問題和不足
2.1 班組結(jié)構(gòu)松散，素質(zhì)低，安全知識少，安全意識淡薄，進(jìn)場發(fā)工相當(dāng)大一部分缺乏起碼的安全知識學(xué)習(xí)和崗前安全技能培訓(xùn)。
2.2 班組安全管理流于形式,班組長沒有負(fù)起安全責(zé)任人的職責(zé),安全員沒有安全管理技能.
2.3班組安全活動技術(shù)含量低,僅僅是學(xué)習(xí)文件、通報，對安全操作規(guī)程、崗位練兵、事故預(yù)防演練、安全技術(shù)培訓(xùn)等技術(shù)含量較高、難度較大的安全活動開展很少，甚至干脆放棄。
2.4記錄不規(guī)范、弄虛作假。班組安全活動及學(xué)習(xí)教育記錄不及時，不認(rèn)真，學(xué)習(xí)者不簽名或代簽名現(xiàn)象普遍存在。
2.5 互保意識不強。班組操作者在施工過程中，往往對物的不安全狀態(tài)及一些不安全行為不在意，甚至是習(xí)以常，麻痹大意。
3.班組安全管理的幾點做法
3.1 班組安全組織
企業(yè)的安全管理組織體系包括安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，分級管理，安全生產(chǎn)組織控制子系統(tǒng)及安全管理協(xié)調(diào)。班組是企業(yè)安全管理的分級管理中最基本的環(huán)節(jié)，班組有了完善的安全組織管理機構(gòu)，就能有計劃地在本崗位發(fā)揮作用。班組長是班組的核心，既是生產(chǎn)者又是管理者，也是班組安全工作的第一責(zé)任人，對班組安全工作負(fù)全責(zé)；要促使班組長在思想及管理上高度重視安全，保一班平安。班組設(shè)置1名兼職安全員，主要協(xié)助班組長全面開展班組的安全管理工作。安全員不在時，班組長必須明確代管人員。班組長不在時，安全員有權(quán)安排班組有關(guān)人員處理與安全有關(guān)的工作?！鞍踩a(chǎn)，人人有責(zé)”，要調(diào)動班組成員抓好安全生產(chǎn)的自覺性和積極性，形成一個“人人有責(zé)確保安全”的新局面。在班組分散作業(yè)時，每個部位工作的負(fù)責(zé)人即為安全負(fù)責(zé)人。實行安全輪流值日制度；安全值日員的主要任務(wù)是協(xié)助班組長、安全員開展好日、周的安全工作。
第5篇 某某公司班組安全管理辦法
1、為了進(jìn)一步加強班組安全工作,強化安全管理,提高職工的安全意思及安全技能,夯實班組建設(shè)基礎(chǔ),逐步實現(xiàn)安全工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化,確保安全生產(chǎn),特制定本辦法。
2、班組是企業(yè)的基層組織,是加強企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。各級領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識到抓好班組安全管理是落實各項安全工作的基礎(chǔ),充分重視班組安全建設(shè)。各級工會組織應(yīng)將班組安全管理作為班組建設(shè)的重要內(nèi)容。
3、班組要認(rèn)真執(zhí)行各類安全生產(chǎn)規(guī)章制度,保障職工安全健康。防止人身傷亡、中毒、火災(zāi)、爆炸和設(shè)備等事故發(fā)生,努力實現(xiàn)班組無雙違、無輕傷的安全生產(chǎn)目標(biāo)。
4、落實安全管理制度、強化班組安全管理。
4.1落實干部安全工作聯(lián)系點制度。全廠各班組必須實行干部安全工作掛鉤制度,各掛鉤干部應(yīng)加強對班組安全工作指導(dǎo),督促班組將安全管理落實到位。
4.2班組要認(rèn)真落實崗位責(zé)任制、聯(lián)?；ケＶ?、安全確認(rèn)制,建立班組班前“五分鐘”安全交底和安全提醒制度;積極推行危險因素辯識和預(yù)測、預(yù)知、預(yù)防活動,組織好安全自檢、互檢專檢工作。
4.3落實事故報告與登記制度。班組發(fā)生各類事故(包括未遂事故)要做到及時登記、報告;并分析事故原因,吸取教訓(xùn),制訂措施,避免類似事故的發(fā)生。班組成員發(fā)現(xiàn)事故隱患或其他不安全因素時,應(yīng)立即向現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理或本單位負(fù)責(zé)人報告;接到報告的人員應(yīng)及時予以處理。
5、落實每周安全日活動,豐富內(nèi)容,注重實效。
5.1時間落實。各班組每周必須開展一次活動,活動時間不得少于30分鐘。
5.2人員落實班組成員必須人人參加,不得無故缺席。對缺席者應(yīng)由班長或安全員補課,所有參加者必須本人簽名,嚴(yán)禁他人代簽名。
5.3內(nèi)容落實。班組安全活動可以按以下幾個方面內(nèi)容進(jìn)行:
5.3.1學(xué)習(xí)討論上級制定的安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)規(guī)定;
5.3.2學(xué)習(xí)討論本班組一周來的安全四落實與標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的情況與問題;
5.3.3檢查各種危險因素與隱患,預(yù)測可能發(fā)生的事故,落實預(yù)防措施;
5.3.4檢查討論一周來本班組發(fā)生的違章事件與事故教訓(xùn);
5.3.5傳達(dá)公司和廠關(guān)于安全工作的要求與規(guī)定。
5.4記錄落實。班組安全活動記錄本記錄齊全、真實、整潔。
5.5班組安全活動可采取多種方式進(jìn)行,如利用掛圖、錄象等進(jìn)行危險辯識,開展預(yù)防事故演練、安全知識競賽、有獎答題等。
6、大力開展“工前五分鐘”活動,認(rèn)真制訂危險預(yù)知對策與預(yù)防措施。班組每天召開班前會,以“工前五分鐘”的形式開展危險預(yù)測、預(yù)知與預(yù)防活動?！肮で拔宸昼姟庇砂嚅L或安全員主持,其內(nèi)容包括:
6.1總結(jié)前一天安全生產(chǎn)認(rèn)為的完成情況,并布置當(dāng)天的主要工作任務(wù)
6.2清查班組人員,細(xì)心觀察每人的精神狀況和勞保用品穿戴情況,適當(dāng)?shù)胤峙涔ぷ魅蝿?wù)并指定作業(yè)安全負(fù)責(zé)人。
6.3分析當(dāng)天工作任務(wù)的作業(yè)條件及環(huán)境,對各種危險因素進(jìn)行辯識,預(yù)測可能發(fā)生的事故,經(jīng)大家討論后制訂相應(yīng)的危險預(yù)知對策及預(yù)防措施,并組織安全負(fù)責(zé)人和臨時互保對子進(jìn)行相互檢查以督促措施落實。
上述內(nèi)容應(yīng)如實記錄在安全活動記錄本上,當(dāng)天出勤人員均應(yīng)參加班前會;對未及時參加者,應(yīng)在其崗前進(jìn)行補課交底并簽名。
7、加強班組安全工作的領(lǐng)導(dǎo)
7.1各單位要把加強班組安全工作納入日常管理的重要議程,行政和工會要切實加強安全建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),不斷提高班組安全管理水平,保障職工行使自我保護(hù)的權(quán)力。要加強對班組長、班組安全員和工會勞動保護(hù)檢查員的安全技術(shù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo),不斷提高他們的安全管理水平和安全技術(shù)素質(zhì)。
8、加強班組安全工作的檢查、考核與評比工作。
8.1廠安全檢查組按每季,各車間按月對班組安全工作進(jìn)行一次檢查,并將檢查結(jié)果納入考核;對評出的安全先進(jìn)班組,給予表彰獎勵。
8.2各部門應(yīng)將是否是安全先進(jìn)班組,作為評比相應(yīng)級別的先進(jìn)、紅旗班組的重要資格條件之一。
第6篇 班組安全管理要在五個強化、五個轉(zhuǎn)變上著力
班組安全管理是遵循我國“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，將國家、行業(yè)和企業(yè)有關(guān)安全生產(chǎn)、勞動保護(hù)和職業(yè)衛(wèi)生的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定和措施最終在班組活動里得到落實，并貫穿于班組整個生產(chǎn)過程始終的管理活動和過程的總稱。班組安全管理的主要內(nèi)容包括安全教育、安全生產(chǎn)、勞動保護(hù)、工業(yè)衛(wèi)生和安全檢查等方面。班組安全管理是一個系統(tǒng)工程，需要做大量艱苦細(xì)致的工作。聯(lián)系目前企業(yè)班組安全管理的實際，愚以為，班組安全管理應(yīng)在“五個強化” 和“五個轉(zhuǎn)變”上著力：
一、強化班組安全教育培訓(xùn)，變“要我安全”為“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”
班組安全教育是以員工安全思想與安全教育意識、遵紀(jì)守法與安全生產(chǎn)制度教育、安全技術(shù)知識與技能教育、專業(yè)工種（崗位）安全教育和典型經(jīng)驗與事故教訓(xùn)教育等為主要內(nèi)容，對班組員工進(jìn)行教導(dǎo)與訓(xùn)練的總稱。安全教育有兩個基本功能：一是幫助員工正確認(rèn)識安全生產(chǎn)的重要性，提高他們搞好安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺性；二是有針對性地傳授安全生產(chǎn)科學(xué)知識，提高他們的安全生產(chǎn)技術(shù)水平和自我安全意識與技能，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。安全知識是保留在操作者頭腦中的靜態(tài)記憶，而安全意識和技能要經(jīng)過反復(fù)的教育與訓(xùn)練才能具備，因此，要經(jīng)常對班組成員進(jìn)行安全教育與訓(xùn)練。
班組安全教育必須結(jié)合實際，有的放矢，注重實效。要避免簡單粗暴和長篇大論的空洞說教，要多做解釋和勸慰，注重說服力和感染力，努力營造安全生產(chǎn)的良好氛圍。班組安全教育要注意克服“五重五輕”的不良傾向：一是重轟轟烈烈的運動式教育，輕持之以恒的日常教育；二是重教育形式，輕教育效果；三是重事故后教育，輕事前預(yù)防教育；四是重安全意識教育，輕安全技能訓(xùn)練；五是重口述筆答，輕實際演練。班組安全教育訓(xùn)練，重點應(yīng)抓好六個環(huán)節(jié)：一是各類新從業(yè)人員、調(diào)整工作崗位或離崗一年以上重新上崗人員，在經(jīng)過上級安全教育之后，要經(jīng)過班組安全教育與培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能；二是在采用新工藝、新技術(shù)、新材料或使用新設(shè)備時，必須對員工進(jìn)行專門的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，使之了解、掌握其安全技術(shù)特性和應(yīng)采取的安全保護(hù)措施；三是班組在班前或作業(yè)前，班長要做好充分準(zhǔn)備，緊密結(jié)合當(dāng)前市場實際或當(dāng)天作業(yè)內(nèi)容有針對性的對員工進(jìn)行安全教育，督促員工嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，并如實告訴作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素和防范措施；四是設(shè)備長時間沒使用，在重新使用前，要重新組織員工學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程；五是當(dāng)季節(jié)或天氣變化時，要將可能發(fā)生的事故類型及時預(yù)報預(yù)測，有針對性的選擇同工藝、同樣條件下發(fā)生過的典型事故案例，向班組員工敲響安全警鐘；六是特種作業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。要通過班組安全教育培訓(xùn)，真正實現(xiàn)由“要我安全”向“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”轉(zhuǎn)變。
二、強化班組安全責(zé)任，變“管理對象”為“管理動力”
班組安全管理主要依靠班組管理者組織全體員工實施。班組長是班組生產(chǎn)的直接指揮者，也是班組安全管理與安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，班組安全員是班組安全管理的專業(yè)推動者和執(zhí)行人，班組全體員工都是班組安全管理的主體和客體，都要對安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)。要通過靈活多樣地班組安全管理形式，讓員工自覺自愿參與班組安全管理。要讓員工從“要我安全”轉(zhuǎn)變到“我要安全”、“我管安全”，即變“管理對象”為“管理動力”；形成安全生產(chǎn)光榮、違章作業(yè)可恥的良好安全生產(chǎn)氛圍。“我要安全”、“我管安全”是安全理論與實際操作的完美結(jié)合，是安全理論落實在行動上的具體體現(xiàn)。要落實安全生產(chǎn)責(zé)任，形成以班組長為安全生產(chǎn)第一責(zé)任者，全員參加的各工種和各崗位的安全生產(chǎn)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，做到安全重任大家挑，人人肩上扛指標(biāo)，全員有職責(zé)，個個盡責(zé)任。要把安全生產(chǎn)人人有責(zé)，貫穿于班組生產(chǎn)經(jīng)營活動的全過程。
三、強化班組安全“預(yù)防為主”，變“亡羊補牢”為“源頭控制”
毛澤東有句名言：不要等到問題成了堆，鬧出了許多亂子，然后才去解決。毛澤東的這一至理名言，對班組安全管理至關(guān)重要。安全事故不是天災(zāi)，而是人禍。事故的發(fā)生是由多種因素決定的，而人為因素的存在和出現(xiàn)是首要的。事故發(fā)生在一瞬間，但卻是日常安全管理的綜合反映，平時事故致因如同陷阱，早已伏下了殺機。如果不能及時發(fā)現(xiàn)并有效控制，那么最終發(fā)生事故是必然。如果在安全事故發(fā)生之前，加強班組安全管理，將國家和企業(yè)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定和措施認(rèn)真貫徹于班組整個生產(chǎn)過程的始終，采取有效地預(yù)防和控制措施，防止人的不安全行為，消除機械、物資或環(huán)境的不安全狀態(tài)，那么安全事故是完全可以避免的。因此，必須樹立“預(yù)防為主”的現(xiàn)代安全管理理念。安全生產(chǎn)重在預(yù)防。一旦發(fā)生工傷事故，按“四不放過”的原則處理是十分必要的。但這畢竟只是“亡羊補牢”，應(yīng)該在事故發(fā)生之前，就認(rèn)真的辨識可能導(dǎo)致事故的危險、有害因素，并采取綜合措施對其進(jìn)行消除和控制，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，這是積極主動的管理，是源頭控制，是治本。這就是“預(yù)防為主”的現(xiàn)代安全管理理念，也是班組安全管理的重點。因此，班組安全管理應(yīng)該以預(yù)防與消除對員工人身安全、職業(yè)健康構(gòu)成的潛在威脅為主，對班組安全行為進(jìn)行研究、預(yù)測、引導(dǎo)、控制，指導(dǎo)員工正確操作，充分調(diào)動員工安全生產(chǎn)積極性，不斷增強克服不安全行為的能力，提高自我保護(hù)意識和互保意識，保證班組生產(chǎn)經(jīng)營正常進(jìn)行。
強化“預(yù)防為主”，搞好“源頭控制”，應(yīng)做到“五個做好”：一是做好班前的安全交底。向員工告知作用場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施；二是做好作業(yè)前的安全確認(rèn)。對作業(yè)環(huán)境、工具、材料、工作對象的安全狀態(tài)確認(rèn)后再作業(yè)；三是做好作業(yè)中的安全互保，互相提醒危險因素和安全要點；四是做好危險作業(yè)時的現(xiàn)場安全管理。進(jìn)行爆破、吊裝、電路維修、拆卸工程等危險作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)安排專門人員進(jìn)行現(xiàn)場安全管理，確保操作規(guī)程的遵守和安全措施的落實；五是做好事故征兆的原因分析。出現(xiàn)事故征兆時，組織班組員工奉獻(xiàn)原因，采取有效措施，及時控制可能發(fā)生的事故。
四、強化班組系統(tǒng)安全管理，變注重人身安全為人、機、環(huán)境本質(zhì)安全有機結(jié)合
安全生產(chǎn)是“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)。“以人為本”，首先要以人的生命為本，要把保證員工的人身安全放在首位，生產(chǎn)決不能以犧牲人的生命為代價，這是毋容置疑的。但是，安全生產(chǎn)包括三方面內(nèi)容，即人身安全、設(shè)備安全和環(huán)境安全。人身安全，即要求員工在生產(chǎn)過程中嚴(yán)格貫徹安全生產(chǎn)方針，依法行使安全生產(chǎn)權(quán)力，履行安全生產(chǎn)義務(wù)，做到“三不傷害”；設(shè)備安全，即在生產(chǎn)過程中要保證設(shè)備、裝置及工器具的安全與防護(hù)；環(huán)境安全，即在生產(chǎn)過程中安全布局、安全標(biāo)識、安全設(shè)施，通道、生產(chǎn)秩序和建（構(gòu)）筑物符合安全生產(chǎn)要求。班組安全管理的基本特征，是要在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，充分利用管理手段，促使班組這個小系統(tǒng)中的人、機、環(huán)境本質(zhì)安全地有機結(jié)合起來。使系統(tǒng)安全功能達(dá)到最優(yōu)化。也就是說，系統(tǒng)中的人、機、環(huán)境和管理各要素實現(xiàn)最佳安全匹配，達(dá)到最佳安全狀態(tài)，切實做到安全第一。筆者所在的湖南江濱公司采取措施，切實加強班組系統(tǒng)安全管理，著力提高“四個可靠性”，實現(xiàn)人、機、環(huán)境和管理各要素的最佳安全匹配，有力地提升了班組安全管理的科學(xué)化水平。一是提高人的安全可靠性。重點提高班組員工的安全意識、工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)技術(shù)水平；落實“三不傷害”，實現(xiàn)個體安全；避免人為失誤和杜絕違章操作。二是提高機的安全可靠性。重點提高生產(chǎn)設(shè)備的安全可靠性，加強設(shè)備和工機具的使用管理和安全檢查，防止設(shè)備帶病作業(yè)。生產(chǎn)設(shè)備無論在工作、停機還是維修過程中，始終處于安全狀態(tài)。三是提高作業(yè)環(huán)境的安全可靠性。重點加強作業(yè)現(xiàn)場安全和文明生產(chǎn)管理，改善作業(yè)條件，提高工作環(huán)境質(zhì)量，消除消除不安全因素和有害因素。四是提高管理制度的可靠性。做到制度規(guī)范，管理科學(xué)；重點杜絕班組組織缺陷和管理失誤，在生產(chǎn)過程中實現(xiàn)零缺陷、零失誤的安全生產(chǎn)狀態(tài)。
五、強化班組安全制度建設(shè)，變“運動式”、“突擊式”管理為長效機制
班組安全管理是加強班組建設(shè)的永恒主題，是班組管理的重中之重。加強班組安全管理，不能僅靠“運動式”檢查或每年一次的“安全生產(chǎn)月”活動，而應(yīng)持之以恒，常抓不懈，加強班組安全管理制度建設(shè)，建立長效機制。
第一，制定完善班組安全管理規(guī)章制度。班組的安全制度是在生產(chǎn)過程中確定的全組成員的行為準(zhǔn)則，是班組安全文化賴以生存的保證。為達(dá)到安全目標(biāo)，班組必須制定相應(yīng)的安全制度，以此來規(guī)范每個班組成員在生產(chǎn)過程中的行為。除了認(rèn)真貫徹上級制定的各項安全制度外，也要按班組作業(yè)職能建立和健全各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行和不斷完善，做到事事有規(guī)范。班組安全制度要具有明確的目的性、連續(xù)性和強制性，通過安全制度的落實，可以使班組的安全管理和控制具體化、秩序化，使班組成員的安全價值觀固定化、規(guī)范化，制約班組成員在生產(chǎn)活動中的行為，以達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。
第二，落實好班組各項安全措施。班組在建立并執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度的同時，要落實好各項安全措施。一是落實好教育措施。培養(yǎng)員工“我要安全”的覺悟，“我會安全”的技能，“我管安全”的責(zé)任；二是落實好技術(shù)措施。采取有針對性、可行性和經(jīng)濟(jì)合理性的安全技術(shù)措施，對危險、有害因素進(jìn)行合理控制；三是落實好強制措施。要有嚴(yán)肅的紀(jì)律和嚴(yán)格的考核，以保證班組各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度落到實處。
第7篇 構(gòu)筑班組安全管理三大體系
班組于企業(yè)而言，猶如家庭與社會的關(guān)系，只有家庭穩(wěn)固了，才能帶給社會平安和諧。作為企業(yè)中的最小個體，班組是企業(yè)安全管理的最終落腳點，只有班組日常安全管理工作抓好抓牢了，企業(yè)的安全才能得到保障。
那么，企業(yè)班組如何抓好日常安全管理呢？筆者以為應(yīng)著力從構(gòu)筑“安全鏈、安全網(wǎng)、安全墻”三大體系去夯實。
打造環(huán)環(huán)相扣“安全鏈”。安全管理主要是把握“人的不安全行為，設(shè)備的不安全狀態(tài)、生產(chǎn)環(huán)境的不安全因素”三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有形成環(huán)環(huán)相扣的安全鏈，才能保證最終安全。
在控制人的不安全行為方面，班組要嚴(yán)格落實“兩票三制”和“三講一落實”。班組長和安全員在每項工作開展前都必需親自抓好有關(guān)制度的執(zhí)行和監(jiān)督，同時設(shè)立違章舉報信箱和電話，營造人人“要安全、講安全”的氛圍。
在控制設(shè)備的不安全狀態(tài)方面，要強化班員的巡回檢查力度，加強班前檢查工作，及時了解掌握設(shè)備運行狀態(tài)。班組長要開好班前會，做到對設(shè)備運行方式和健康狀態(tài)心知肚明，做好事故預(yù)想。運行班組在班中要督促班員做好精心調(diào)整，嚴(yán)格控制參數(shù)額定值運行。同時，檢修班組要做好設(shè)備的維護(hù)工作，及時處理設(shè)備的缺陷，防止設(shè)備故障影響安全。
在控制“生產(chǎn)環(huán)境的不安全因素”方面要做到拘小節(jié)，嚴(yán)防范。結(jié)合現(xiàn)場安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化工作和6s管理具體要求，對生產(chǎn)現(xiàn)場各班組的安全責(zé)任區(qū)進(jìn)行安全檢查，完善各種安全標(biāo)識，使生產(chǎn)現(xiàn)場區(qū)域標(biāo)識進(jìn)一步規(guī)范、合理，創(chuàng)造有利于員工安全作業(yè)的良好環(huán)境。
織密剛?cè)嵯酀?jì)“安全網(wǎng)”。安全生產(chǎn)不是一蹴而就的事情 ，必須堅持使用“軟硬”手段，即是發(fā)揮安全文化的軟實力作用和全面責(zé)任管理執(zhí)行力。
“軟手段”即是利用班組安全周、安全日等時間，組織班組成員學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件，事故通報，事故分析報告等安全資料，強化班員的安全教育。組織開展班組安全心得比賽、安全知識競賽等活動，在活動中使員工受到啟發(fā)，提高安全保護(hù)意識。發(fā)揮有效載體作用，出版安全版報、安全專版，利用班組安全文化小天地，使安全文化深入人心。
“硬手段”即是強化全面責(zé)任管理，立規(guī)矩，束行為。要不斷完善健全班組長、安全員和班員間相關(guān)安全制度，共同簽訂班組安全責(zé)任狀。積極發(fā)揮班組黨員率先垂范，結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，做好安全承諾，各自扮演好自身角色。特別是班組長和安全員要敢當(dāng)“黑臉包公”，對于違章行為要從嚴(yán)處理不留情面，使安全責(zé)任全面得到落實。
構(gòu)筑堅不可摧“安全墻”。 安全是牽一發(fā)而動全身的問題，細(xì)節(jié)決定成敗，安全生產(chǎn)管理離不開對生產(chǎn)過程中細(xì)枝末節(jié)的跟蹤和監(jiān)督。因此，要結(jié)合星極考評、績效考核、不斷完善優(yōu)化班組信息平臺，細(xì)化班組安全管理細(xì)則，對班組安全情況進(jìn)行量化，打造安全管理大平臺。要有計劃有安排進(jìn)行安全總結(jié)和經(jīng)驗推廣，及時分析不安全行為，并制定應(yīng)對整改措施。同時，嚴(yán)格執(zhí)行“五確認(rèn)，一兌現(xiàn)”，根據(jù)“兩全”標(biāo)準(zhǔn)，層層落實安全責(zé)任，與月度獎金實行掛勾。在強化考核同時，對于在安全生產(chǎn)工作中積極提合理化建設(shè)和做好人好事的班員，要及時給予表揚獎勵，弘揚正氣。
第8篇 班組安全管理的基石是素質(zhì)教育
“上有千條線，班組一針穿”。 班組是企業(yè)的最基層組織，是企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。搞好班組建設(shè)，對于企業(yè)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。班組又是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的細(xì)胞，只有細(xì)胞充滿活力，企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作才會有勃勃的生機。國家、省市、企業(yè)相關(guān)的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、條例、標(biāo)準(zhǔn)等最終都會從班組管理中體現(xiàn)出來。
素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、、身體健康和心理健康教育。“麻雀雖小，五臟俱全”，形容班組的工作及其成果是“精雕細(xì)刻，貨真價實”。老傳統(tǒng)老觀念都認(rèn)同一個概念，班組管理水平高低的關(guān)鍵在于有一位素質(zhì)好的班組長。如果把班組比作一部機器，班組長不僅起著“螺絲釘”的作用，更重要的是起到“發(fā)動機”、“傳動軸”、“主動輪”的作用。比如：白國周同志在日常的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出了一套行之有效的班組管理方法，這應(yīng)該是特別企業(yè)個別班組的形象典范和特例，是我們學(xué)習(xí)的楷模。如果將其“三勤”、“三細(xì)”、“三到位”、“三不少”、“三必談”、“三提高”強行推進(jìn)班組管理中，恐怕愿意勇當(dāng)班組長的人也許是寥寥無幾。
時代在發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)在提高。要想順應(yīng)時代的發(fā)展，只有不斷的學(xué)習(xí)，夯實教育基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化機制，方能培養(yǎng)出越來越多的“白國周班組”，越來越多的班組高素質(zhì)人才。素質(zhì)不是文化，不是學(xué)歷，一名大學(xué)生也很難培養(yǎng)成白國周式的高素質(zhì)人才，他農(nóng)民出身，初中文化。假如一個企業(yè)整個班組都是大學(xué)學(xué)歷，沒有良好的安全文化氛圍，良好的管理機制，也難于順利完成下達(dá)的安全生產(chǎn)任務(wù)。有著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家探討人的素質(zhì)時說的好，人員素質(zhì)問題如同是小汽車，管理機制問題如同是高速公路。車好是不是就能跑出速度來？不是，還要看路好不好。反過來，路特別的好，頂級高速公路，是不是能跑出速度？不是。還要看什么？還要看車。如果車不好，路再好也沒有用。車和路是并行的。人員素質(zhì)高，機制不活，企業(yè)想做強想做大，等于癡人說夢。機制好，人員素質(zhì)不高，企業(yè)照樣寸步難行。實踐證明，只要人員素質(zhì)高了，管理機制活了，企業(yè)想不做強，想不做大，都不可能。
凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。素質(zhì)問題的核心是職業(yè)化問題，干一行愛一行，干一行精一行，在什么崗位做什么崗位的事情。這個叫職業(yè)化。通過職業(yè)化全面提高人的素質(zhì)，不管你的學(xué)歷多高多低，只要加強職業(yè)化建設(shè)，你就能夠真正的做到高素質(zhì)。素質(zhì)教育也不是一朝一夕能實現(xiàn)的，再加上個別企業(yè)在經(jīng)濟(jì)大潮中急功近利、虛假、浮躁思潮的侵染，素質(zhì)教育被曲解和低毀，以至于我們的班組安全管理缺乏素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)。
我們傳統(tǒng)的安全教育方法，大概分講授說服法、獎懲教育法、養(yǎng)成教育法、言傳身教法、感化教育法、監(jiān)督教育法、例證教育法、外圍教育法、全方位教育法等九種。在我們企業(yè)常見的無外乎獎懲教育法和言傳身教法，這些都是沒有嚴(yán)格意義上的教育標(biāo)準(zhǔn)。比如：在實施獎懲教育時，要以獎勵為主，懲罰為輔。同時獎懲要力求真實、準(zhǔn)確、適度，使受教育者是非分明，功過分明，從而增強職工的安全責(zé)任感；提高搞好安全生產(chǎn)的積極性。實際上我們的大多數(shù)企業(yè)都是恰恰相反的獎懲教育法，以懲罰為主，獎勵為輔，這基本上是管理上的本末倒置；素質(zhì)教育上的顛倒是非。言傳身教法把言傳和身教結(jié)合起來的方法是增強安全教育效果，搞好安全教育的最基本的方法。安全教育效果的提高，不僅需要教育者的耐心說服和教導(dǎo)，而且需要教育者的以身作則和率先垂范。實際上我們的大多數(shù)企業(yè)都是霸道型管理和王道型管理模式，很難領(lǐng)會人道型管理理念。也就很難實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，企業(yè)難于形成素質(zhì)文化。
那么，我們又如何形成現(xiàn)代安全管理的素質(zhì)文化教育標(biāo)準(zhǔn)呢？我們應(yīng)從以下三個方面做起：
一、從《安全生產(chǎn)法》45－48條中，從業(yè)人員的9個權(quán)利；（知情權(quán)、建議權(quán)、批評權(quán)、檢舉權(quán)、控告權(quán)、拒絕權(quán)；安全保障權(quán)、社會保障權(quán)、賠償請求權(quán)。）三個義務(wù)：服從管理的義務(wù)；接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的義務(wù)；發(fā)現(xiàn)不安全因素立即報告的義務(wù)。以及相關(guān)的關(guān)心員工勞動權(quán)利來做起來教育，在陽光透明的安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，使員工從國家的法律法規(guī)上，本性的體會到“責(zé)、權(quán)、利”的統(tǒng)一，懂的了生存素養(yǎng)。實際上在許多企業(yè)和廣大的職工中，他們不知道這9個權(quán)利，三個義務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，相互之間在相互不信任中進(jìn)行著安全生產(chǎn)，起不到相互監(jiān)督的作用。
二、開展班組危險預(yù)知活動的素質(zhì)教育，教育我們的員工明白作業(yè)地點、作業(yè)人員、作業(yè)時間；弄懂我們的作業(yè)現(xiàn)場狀況、事故原因分析、潛在事故模式、危險控制措施。危險預(yù)知活動的素質(zhì)教育是控制人為失誤，提高職工安全意識和安全技術(shù)素質(zhì)，落實安全技術(shù)操作規(guī)程和崗位責(zé)任制，進(jìn)行崗位安全教育，真正實現(xiàn)“三不傷害”的重要手段。實際上在許多企業(yè)和廣大的職工在企業(yè)的三級教育中，很難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，教育沒有質(zhì)量，沒有標(biāo)準(zhǔn)。大家都在“無師自通”中學(xué)習(xí)，在“血的教訓(xùn)”中領(lǐng)會危險控制措施。
三、在“4s” 整理、整頓、清掃、清潔的管理中，養(yǎng)成素養(yǎng)教育，最終形成企業(yè)“5s”管理文化。整理、整頓、清掃、清潔是有標(biāo)準(zhǔn)的，通過管理機制，按部就班的執(zhí)行，員工自然就會養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，大家就會努力提高自身的素質(zhì)，表現(xiàn)一種班組文化，體現(xiàn)自身的企業(yè)價值。
這三點看起來簡單，做起來也很容易，關(guān)鍵是我們?nèi)绾纬种院?，如何不斷?chuàng)新，提高素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，這是決定企業(yè)班組安全管理成敗。決定企業(yè)成敗的因素太多了，有市場因素，有技術(shù)因素，有政策因素，有環(huán)境因素，有競爭對手因素。無論哪個方面，都會決定企業(yè)的成敗?？墒亲钪匾挠袃蓚€，也是最核心的因素有兩個，第一個是人員素質(zhì)問題，第二個是管理機制問題。通過各種手段，如何培養(yǎng)提高全員文明禮貌水準(zhǔn)。養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣，我們不僅從員工的儀容儀表、日常行為、工作標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行明確的規(guī)范；更要從機制上體現(xiàn)高素質(zhì)人才的優(yōu)越待遇，員工自然對工作有強烈的責(zé)任感，能盡職盡責(zé)，主動地發(fā)現(xiàn)和處理隱患，自然具備一定的分析判斷能力；自然會從“要我安全”到“我要安全”再到“我會安全”上的轉(zhuǎn)變。
班組素質(zhì)教育必須堅持以人為本，親善求和，以人性化管理和親情感召凝聚工友思想意志，努力形成安全生產(chǎn)的整體合力。班組的安全管理自然更加牢固。
第9篇 建立班組安全自我管理機制
在傳統(tǒng)安全管理方法中，往往把班組放在被動的制約地位，因此收效不佳。而把班組的自我管理機制建立起來，發(fā)揮班組安全管理的主觀能動性，使崗位工人自覺抵制各種不安全行為，辯識和整改事故隱患，變被動為主動，變“要我安全”為“我要安全”，提高自我防護(hù)能力，減少或杜絕事故的發(fā)生。
班組的自我管理，主要是自我教育、自我檢查、自我約束、自我警戒。企業(yè)主管部門應(yīng)為班組自我管理提供方便和全方位服務(wù)。
（一）分類編輯班組安全工作記錄本
把班組安全工作手冊的內(nèi)容與班組安全工作記錄本合為一體，針對各類班組的專業(yè)特點，提出安全生產(chǎn)工作的要求，把有關(guān)安全生產(chǎn)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、制度、知識、事故案例，提煉出安全管理的精華，編輯到工作記錄本上，告訴班組應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做。班組通過學(xué)習(xí)和使用安全工作記錄本，就能基本明確一年的安全生產(chǎn)工作，使每個記錄本變成一名“安全員”、一本安全生產(chǎn)教科書。
為使班組安全生產(chǎn)工作記錄本貼緊生產(chǎn)實際，編輯時要搞好調(diào)查研究，了解掌握基層生產(chǎn)實際，從生產(chǎn)實際出發(fā)，為班組和崗位工人著想，為班組安全工作服務(wù)，力爭做到簡潔、明了、通俗。
為便于操作，要將與本班組相關(guān)的安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制、崗位交接班制、巡回檢查制、班組“三標(biāo)”管理標(biāo)準(zhǔn)、日常檢查表、違章和隱患內(nèi)容、最新安全科技成果介紹、常規(guī)安全工作提示、安全標(biāo)志。安全警句等內(nèi)容貫穿到班組生產(chǎn)活動中，認(rèn)真寫在工作記錄本上，為
班組安全生產(chǎn)提供安全系列“快餐”服務(wù)。
通過這種方法，把常規(guī)的安全工作要求一下子落實到班組，消除了中間環(huán)節(jié)，使崗位工人都知道安全標(biāo)準(zhǔn)，熟悉安全知識，直接提高每一個職工的安全意識和安全技能。
（二）班組的自我管理
班組安全的自我管理，主要包括制定年度、季度、月度安全工作計劃，班組全體人員能熟知班組和成員必須遵守的各項規(guī)章制度，堅持開展班組安全教育，對新職工（包括調(diào)換工種的人員）必須經(jīng)過班組安全教育，培訓(xùn)并能夠掌握正確的操作方法后，經(jīng)考試合格，持有合格證方準(zhǔn)上崗單獨操作。新工人上崗時，簽定師徒合同，特種作業(yè)人員必須持證上崗。每周有計劃地組織班組安全日活動，自覺地開展安全教育，學(xué)習(xí)安全工作記錄本上的各項內(nèi)容，從本班組或其它單位發(fā)生的事故中吸取教訓(xùn)，對本班組各崗位可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)先分析，制定對策，預(yù)防事故發(fā)生。堅持班前講安全、班中查安全、班后講評安全，認(rèn)真執(zhí)行班組各項安全規(guī)章制度；崗位安全防護(hù)器材和安全標(biāo)志完整好用，定點存放，有專人負(fù)責(zé)檢查和保管。作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境良好，無事故隱患，符合現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化要求。班組人員認(rèn)真進(jìn)行巡回檢查，做到定時、定點、定路線、定安全內(nèi)容，人人保證設(shè)備安全運行；按工藝規(guī)程、安全技術(shù)操作規(guī)程等精心操作，維護(hù)保養(yǎng)好設(shè)備；無違章操作現(xiàn)象，對違章指揮能進(jìn)行抵制，對本班組人員違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律行為能互相制止。班組要做好安全教育、安全活動、安全檢查、違章處罰等工作，做到交接班、操作記錄，原始記錄清晰、整潔。真實、無差錯。
為開展好班組自我管理工作，領(lǐng)導(dǎo)干部每月要參加一次班組安全活動，做到工人三班倒，班班見領(lǐng)導(dǎo)。車間（大隊）的安全員要每月檢查班組安全工作記錄本，并對記錄本上的內(nèi)容作出處理，最后簽字認(rèn)可。車間（大隊）應(yīng)定期組織對班組考核，獎懲兌現(xiàn)。
（三）發(fā)揮班組長的安全管理作用
班組長作為“兵頭將尾”，是企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場第一線直接的管理者，注重發(fā)揮其管理作用，促進(jìn)其職能向以安全為主轉(zhuǎn)變，是構(gòu)筑生產(chǎn)安全防線的關(guān)鍵。班組長負(fù)有現(xiàn)場工程安全管理，新項目、新設(shè)備的驗收權(quán)，始終身居生產(chǎn)指揮現(xiàn)場，能最早發(fā)現(xiàn)、及時處理違章和事故隱患，作業(yè)環(huán)境好壞與班組長的管理水平有著直接關(guān)系，班組長在安全管理中起著十分重要的作用。
班組長要代表職工權(quán)益，保護(hù)職工的利益、行使職工的合法權(quán)力。湯用人單位管理人員違章指揮、強令冒險作業(yè)，則有權(quán)拒絕執(zhí)行；對危害生命安全和健康的行為。有權(quán)提出批評、檢舉和控告。對生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)的重大事故隱患和職業(yè)危害，有權(quán)提出建議和解決的辦法；當(dāng)發(fā)現(xiàn)危及職工生命安全的情況時，有權(quán)向企業(yè)建議組織職工撤離危險現(xiàn)場。
要建立健全安全管理制度，嚴(yán)格檢查、考核，將對班組的考核與班組長評先、晉級、提拔聯(lián)系起來，促進(jìn)班組長向以安全為主的職能轉(zhuǎn)變。采用民主評議，重點培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)的方法，選配出安全技術(shù)高，懂管理的班組長，同時強化班組長的安全技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)班組長轉(zhuǎn)變改進(jìn)工作方法，加強現(xiàn)場安全監(jiān)督，全方位促進(jìn)班組長的安全管理。
第10篇 班組安全管理的發(fā)展方向
作為企業(yè)文化的重要組成部分，安全文化從系統(tǒng)性、時代性高度，把企業(yè)安全工作提高到更高更規(guī)范的層面上。近幾年來，新華制藥１０２車間嘧啶酯組積極響應(yīng)公司狠抓雙基管理的號召，在切實抓好基礎(chǔ)管理的同時，以班組安全文化建設(shè)為載體，就加強班組安全生產(chǎn)工作進(jìn)行了有益的探索。
確定班組安全理念。安全理念，是安全文化中全體職工共同遵守的至高無上的行為準(zhǔn)則。通過安全理念，把“安全第一”、“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”等思想貫徹到生產(chǎn)經(jīng)營的全過程。結(jié)合嘧啶酯組的生產(chǎn)特點，經(jīng)討論，我們組的安全理念確定為“我安全，嘧啶酯安全”。這也符合今年安全生產(chǎn)月的主題“實施安全生產(chǎn)法，人人事事保安全”的要求。
明確班組安全目標(biāo)。“零事故原則”是安全工作中的一條重要原則，參照車間安全生產(chǎn)目標(biāo)，我們把班組安全目標(biāo)確定為“各類微小事故為零”———這是班組安全的“大目標(biāo)”，又結(jié)合各崗位情況制定了安全分項目標(biāo)；在公司、車間開展各項專題活動如“安康杯”、“安全技術(shù)比武”時，我們還針對該活動確定專題目標(biāo)；這樣，通過分項目標(biāo)與專題目標(biāo)等“小目標(biāo)”來保證“大目標(biāo)”的實現(xiàn)。所有目標(biāo)考核都與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤。
規(guī)范安全制度。安全生產(chǎn)的各項規(guī)章制度，是制度層的內(nèi)容，是安全文化建設(shè)的重點，規(guī)范高效的規(guī)章制度是安全工作得以順利貫徹執(zhí)行的保證，班組安全文化必須建立規(guī)范化的安全制度的基本構(gòu)架。為全面貫徹落實公司安全生產(chǎn)方針政策，車間制定實施了《安全生產(chǎn)責(zé)任制》、《安全生產(chǎn)檢查制度》等十幾項安全管理制度，班組也結(jié)合生產(chǎn)特點制定了多項“班組安全規(guī)定”。在積極傳達(dá)、落實的同時，班組選擇其重點上墻上報，在工作中要求嚴(yán)格按“規(guī)范制度規(guī)范”行事，無論是安全檢查、檢修設(shè)備、動火防火、事故預(yù)防、安全獎懲等，都做到了規(guī)范化。
構(gòu)建雙向互動的“大、小”安全網(wǎng)絡(luò)體系。即各級人員責(zé)任明確，各司其職，形成縱向到底、橫向到邊的安全管理組織網(wǎng)絡(luò)和“個人保班組、班組保車間、車間保公司”的安全管理“三保”體系。在這個大網(wǎng)絡(luò)中，再建立一個小網(wǎng)絡(luò)，由班組長、班組安全員、組員“三級”組成，每一級各有明確的分工和負(fù)責(zé)對象，如班組長統(tǒng)管班組全局對車間負(fù)責(zé)，安全員主抓班組安全對組長負(fù)責(zé)，組員抓本崗位對自身安全負(fù)責(zé)等。大、小網(wǎng)絡(luò)體系，相互獨立，又有機結(jié)合，共同作用。其最終目標(biāo)，都是確保安全生產(chǎn)。
嚴(yán)格安全措施。安全措施，是安全文化建設(shè)中“物質(zhì)層”的核心內(nèi)容。除正常的必須得到落實的生產(chǎn)操作、安全檢修等安全措施外，強化兩條措施：①事故預(yù)想與危險預(yù)知。對班組生產(chǎn)中容易發(fā)生或以往發(fā)生過的安全隱患、事故，通過事故預(yù)想發(fā)布的形式，強化應(yīng)對、預(yù)防措施。對日常性的、偶發(fā)性的事故危險，則通過班前會、危險操作提示等辦法，做到“預(yù)知、預(yù)警”，發(fā)生問題及時正確處置。②全員參加。要求不管事情大小，只要涉及安全工作，必須全員參與，大家一起共同想辦法出主意，站在每個人的立場與工作崗位角度，主動發(fā)掘其所在作業(yè)場所中可能發(fā)生的一切危險因素，主動落實安全保護(hù)措施。
創(chuàng)建安全氛圍與環(huán)境。適度、喜聞樂見的安全生產(chǎn)氛圍、環(huán)境是安全文化的外在表現(xiàn)，有助于職工安全素養(yǎng)、安全行為的形成。除了積極參與公司、車間開展的安全征文、安全知識競賽、安全演講會等活動外，我們還有針對性地開展了一些寓教于樂的特色活動，如“說說安全一句話、安全成語”、征集安全檢修訣竅；分析討論最新公布的安全事故、懸掛張貼安全板、安全標(biāo)語等等。結(jié)合車間開展的“７ｓ”活動，組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極討論，動手改善現(xiàn)場安全環(huán)境；針對安全事故案例，組織大家主動對號入座，查找不足等等。
以上工作，分別與安全文化建設(shè)的理念層、制度層、物質(zhì)層結(jié)構(gòu)相對應(yīng)，初步構(gòu)成了嘧啶酯組的班組安全文化體系。我們的體會是建設(shè)班組安全文化，必須突出班組生產(chǎn)特點，積極調(diào)動班組職工的積極性、創(chuàng)造性。要結(jié)合班組實際，找準(zhǔn)切入點，摸索適合班組和職工實際的做法，克服過去那種隨意、零亂、“東一錘子西一鎯頭”的舊思路，同時結(jié)合企業(yè)發(fā)展和時代特征，不斷加以補充、完善，既要繼承，又要發(fā)揚。實踐證明，結(jié)合班組實際，有針對性地開展班組安全文化建設(shè)，變強制式管理為“制度管理、文化約束”相結(jié)合，真正做到“我要安全”、“人人事事保安全”，對安全工作是大有益處的。
第11篇 班組安全管理的措施
(1)培訓(xùn)灌輸。對全體員工進(jìn)行不同內(nèi)容、不同方式的培訓(xùn)，灌輸企業(yè)安全理念，使其熟悉并掌握所從事行業(yè)、崗位的基本操作規(guī)程和要領(lǐng)，重大人身傷害和設(shè)備事故的緊急避險與處置，提高員工的自我防護(hù)意識。
(2)制度規(guī)范。制定嚴(yán)密的安全生產(chǎn)制度，形成特色的安全制度文化，使其滲透于每一位員工的腦海中，強化安全責(zé)任意識，用制度文化促進(jìn)企業(yè)各項生產(chǎn)、工作的有序、規(guī)范開展。
(3)環(huán)境營造。全面推行“6s”現(xiàn)場管理，進(jìn)一步優(yōu)化生產(chǎn)、辦公環(huán)境，并張貼、張掛各種安全標(biāo)語、口號，使每位員工一進(jìn)人生產(chǎn)區(qū)域就置身于安全警示的氛圍中，對“安全”二字常記在心，積極遏制事故的發(fā)生。
(4)形象教育。通過多媒體音像設(shè)備、舉辦安全事故展覽、車載電視、安全文藝晚會、員工宿舍樓道張掛安全系列漫畫等群眾喜聞樂見的形式，大力開展形象化教育，寓教于樂，使員工在愉悅中接受安全教育。
(5)主動參與。號召員工以主人翁精神關(guān)心企業(yè)安全生產(chǎn)，對生產(chǎn)過程中存在的各類安全隱患和“三違”現(xiàn)象，以合理化建議的形式向企業(yè)建言獻(xiàn)策，使各種事故隱患被消滅在萌芽狀態(tài)，為企業(yè)安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量。
(6)獎懲激勵。對在安全生產(chǎn)中做出顯著成績者，及時通報表彰并給予相應(yīng)經(jīng)濟(jì)獎勵；對不安全生產(chǎn)的人和事做出嚴(yán)肅的通報批評，并予以相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。為員工樹立了正反兩方面的典型，達(dá)到維護(hù)安全生產(chǎn)的目的。
(7)親情感染。運用親情感染的力量，向員工家屬寄送慰問信，把員工本人生產(chǎn)工作情況、重點是安全情況反饋家屬，同時要求家屬給員工書寫安全囑托信，表達(dá)家屬對員工安全和全家幸福所寄予的期盼，增強員工的安全責(zé)任感。
(8)規(guī)誡引導(dǎo)。通過標(biāo)語、自辦小報、多媒體等廣泛宣傳賭博、酗酒等不良習(xí)慣的危害性。同時，對不良習(xí)慣口誅筆伐，出臺禁令，使其銷聲匿跡，對安全生產(chǎn)起到保障作用。
第12篇 班組安全管理五勤法
眼勤：即多看。一是關(guān)于安全生產(chǎn)的文件、制度、要求等要多看，以便吃透精神，領(lǐng)會意圖，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展工作；二是對關(guān)于安全生產(chǎn)的書報、安全知識、崗位操作要領(lǐng)、工藝參數(shù)要多看，這樣工作起來就不會出差錯或者少出差錯；三是班組安全生產(chǎn)的重、難點場所和易發(fā)生事故的薄弱環(huán)節(jié)和部位要多看，并且要善于看出別人不能看出的問題，以便采取針對性措施，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
嘴勤：即多講。第一要能講：要有一張“婆婆嘴”，勤囑咐、勤交代，經(jīng)常告誡，常提醒， “苦口婆心”不愿其煩和執(zhí)著的幫助身邊的人樹立安全生產(chǎn)理念與責(zé)任認(rèn)識，提高安全防范意識；第二要敢講：當(dāng)發(fā)現(xiàn)“三違”行為時，要勇于指出錯誤，責(zé)令改正，對涉及的具體人，不論是誰，都要做到不講情面，不講客觀，該說的說，該批評的批評，當(dāng)發(fā)現(xiàn)安全管理工作中存在不足問題或薄弱環(huán)節(jié)時，要勇于向領(lǐng)導(dǎo)反映，包括提出批評意見；第三要會講：就是要講內(nèi)行話，要講有用的話，不要就是那甘吧吧幾句話，咋一聽很好,時間長了,讓人聽起來就很乏味，就會影響你的工作開展。
腿勤：即多走。一是只有把身體沉到生產(chǎn)崗位，深切了解安全生產(chǎn)實際情況，掌握第一手材料, 才能制訂出符合本班組實際情況的具體管理細(xì)則和措施，避免閉門造車, 細(xì)則不細(xì)，措施不全或不切合實際，要力戒形式主義；二是只有多走，才能及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，才能及時發(fā)現(xiàn)糾正在作業(yè)現(xiàn)場中違章行為，才能及時解決處理生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各種隱患；三是也只有多走，常到“安全死角”看看,才能全面了解生產(chǎn)工作現(xiàn)場出現(xiàn)的變化，掌握新情況，新問題,新動向,事事做到心中有本“安全帳”，事事了如指掌，而不是聽報告看記錄，腦子里要形成一張“活地圖”，這樣說話辦事有理有據(jù)，對癥下藥才能使人心服口服。
腦勤：就是勤于思考。一是在班前會學(xué)會觀察組員精神面貌,發(fā)現(xiàn)有異常表現(xiàn)的人,要及時詢問,做好思想工作;二是在班前會上對當(dāng)班安全生產(chǎn)組織進(jìn)行周密安排,說明細(xì)節(jié)與要點,如工序間配合應(yīng)該注意什么？遇到什么問題應(yīng)該怎樣處理等；三是要象做學(xué)問那樣抓好安全生產(chǎn)工作，把走到的、看見的、說過的綜合起來，通過大腦加工思考，透過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，總結(jié)出合理的安全操作要領(lǐng)、分析出故障或事故發(fā)生規(guī)律,擬定出切合實際的防范措施，使班組安全生產(chǎn)工作呈現(xiàn)出pdca式循環(huán),達(dá)到不斷完善與提高的效果。
手勤：就是勤于動手。一是發(fā)現(xiàn)安全隱患自己通過努力能解決的，就要動手排除，不能解決的要及時報告并采取相應(yīng)的安全防范措施，絕不讓隱患在自己手下逃生，如果你做不到，就可能傷害到他人；二是要及時、完整地做好安全生產(chǎn)基礎(chǔ)臺帳，而不是突擊寫“回憶錄”的形式，應(yīng)付檢查。三是勤動手寫，俗話說：“好記心不如爛筆頭”，及時將單位安全生產(chǎn)好的做法、經(jīng)驗、操作中的技能技巧等，尤其是典型的案例、習(xí)慣性違章行為的解析等，通過積累、提煉、加工、整理變成文字,既是班組學(xué)習(xí)的好教材，又是新成員學(xué)習(xí)的好老師，同時也是自身素質(zhì)不斷提高的好方法，達(dá)到一舉多得的效果。
“五勤”是精細(xì)管理的具體要求，是班組管理的方法論，我們只要切實地堅持下去，就一定能取得效果。
第13篇 班組:職業(yè)健康安全環(huán)境管理責(zé)任制
1.1.1 全體成員要認(rèn)真執(zhí)行公司制定的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程;
1.1.2 不違章指揮、不違章作業(yè),不強令員工冒險作業(yè),遵守勞動紀(jì)律和各項規(guī)章制度;
1.1.3 正確佩戴與合理使用勞保品,班組成員互相檢查和督促嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程,及時發(fā)現(xiàn)和糾正違章現(xiàn)象;
1.1.4 經(jīng)常檢查本班設(shè)備以及現(xiàn)場安全防護(hù)裝置和各項安全防護(hù)措施的落實情況,確保作業(yè)條件符合安全規(guī)定要求;
1.1.5 布置生產(chǎn)任務(wù)或臨時任務(wù)時,必須預(yù)先制定安全措施,沒有安全措施以及安全措施不落實不得進(jìn)行生產(chǎn)工作;
1.1.6 發(fā)生人身事故要立即采取措施組織搶救傷員,并采取有效措施防止事態(tài)擴大,同時保護(hù)現(xiàn)場,立即上報領(lǐng)導(dǎo);
第14篇 班組安全生產(chǎn)目標(biāo)化管理
班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)根據(jù)有關(guān)勞動保護(hù)法規(guī)、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的規(guī)章制度而制定的作業(yè)者的行為規(guī)范，是有關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是標(biāo)準(zhǔn)化工作的延伸。它符合統(tǒng)一協(xié)調(diào)、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、安全可靠的原則，能夠?qū)嘟M大量重復(fù)性工作用最佳的處理方案確定下來，建立班組良好的安全工作秩序和生產(chǎn)環(huán)境，調(diào)動班組安全生產(chǎn)管理的能動性，減少違章，消除隱患，提高人——機——環(huán)境系統(tǒng)本質(zhì)安全化水平，有效地預(yù)防事故，它是一項安全投入少、安全效益高的科學(xué)方法。（未完待續(xù)）
分類制定班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)
企業(yè)應(yīng)集中精干人員，分系統(tǒng)提出各類班組安全管理的標(biāo)準(zhǔn)并逐步完善，班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)主要有三個方面：
◆組織管理標(biāo)準(zhǔn) 建立班組長、兼職安全員和每個崗位的安全生產(chǎn)責(zé)任制，使每一項安全生產(chǎn)工作與每一職工掛起鉤來，完善安全操作規(guī)程，制定班組安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)、檢查、考核、評比、獎懲制度等，內(nèi)容詳細(xì)，可操作性強。
◆作業(yè)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn) 同工種作業(yè)環(huán)境要做到規(guī)范、一致，作業(yè)現(xiàn)場基礎(chǔ)設(shè)施完善、整潔、衛(wèi)生，安全標(biāo)志醒目、針對性強，現(xiàn)場布置合理，設(shè)備完好，安全防護(hù)設(shè)施、報警裝置齊全可靠，安全通道暢通，工作條件良好。
◆操作標(biāo)準(zhǔn) 各工種有科學(xué)的安全技術(shù)操作規(guī)程，每個崗位按操作程序、動作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。
實施班組安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化
實施班組安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化，必須按系統(tǒng)分專業(yè)進(jìn)行組織。先分類進(jìn)行試點，總結(jié)經(jīng)驗，樹立不同的典型，然后全面推廣，在班組中開展“三標(biāo)”（標(biāo)準(zhǔn)化施工、標(biāo)準(zhǔn)化安裝、標(biāo)準(zhǔn)化操作及標(biāo)準(zhǔn)化班組、標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場、標(biāo)準(zhǔn)化崗位）管理活動，組織達(dá)標(biāo)競賽。
在實施標(biāo)準(zhǔn)化管理過程中，要不斷完善班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)，修訂各類班組的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和驗收細(xì)則，使其更符合基層的安全生產(chǎn)實際，增強可操作性。同時，要按照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格檢查考核，逐級驗收，定期考評，動態(tài)管理，將考核情況與獎懲掛鉤。
抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)貫徹執(zhí)行
企業(yè)實施標(biāo)準(zhǔn)化管理，是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工作。企業(yè)要及時足額提取安全技術(shù)措施經(jīng)費，依靠科技進(jìn)步，改善作業(yè)環(huán)境，不斷完善機械設(shè)備、設(shè)施的防護(hù)裝置，整改事故隱患，提高本質(zhì)安全化水平。要將標(biāo)準(zhǔn)化管理與企業(yè)各方面的工作融為一體，形成網(wǎng)絡(luò)，才能使標(biāo)準(zhǔn)化管理深入持久地開展。
開展班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)化，領(lǐng)導(dǎo)重視是先決條件，全員安全教育和技術(shù)培訓(xùn)是開展標(biāo)準(zhǔn)化管理的可靠基礎(chǔ)，嚴(yán)格檢查考評是落實標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要手段，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善班組生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境是開展標(biāo)準(zhǔn)化的重要保證。
第15篇 管理部門、基層班組安全活動管理規(guī)定
第一條? 本規(guī)定適用于全公司。
第二條? 管理部門安全活動每月不少于一次，每次活動時間不少于2學(xué)時。生產(chǎn)班組安全活動每兩周一次，每次時間不少于1學(xué)時。
第三條? 科室每月至少進(jìn)行一次安全活動，車間每月至少進(jìn)行兩次安全活動活動，時間和內(nèi)容可根據(jù)本單位實際情況自行安排，每次時間2學(xué)時。
第四條? 班組安全活動是班組的一項重要活動，班組長要認(rèn)真組織好，嚴(yán)格考勤制度，保證出勤率。班組成員不得無故缺勤，有事須向車間領(lǐng)導(dǎo)請假。
第五條? 公司總經(jīng)理和車間負(fù)責(zé)人要定時、定點參加班組安全活動，總經(jīng)理每月不少于1次，安環(huán)科每月不少于1次，車間主任每月不少于2次，對安全日活動開展情況進(jìn)行組織指導(dǎo)，并做到有記錄、有考核。
第六條? 安環(huán)科要結(jié)合本單位安全生產(chǎn)工作實際，制定《安全活動計劃》，并做到計劃、時間、內(nèi)容、人員和檢查五落實。
第七條? 班組安全活動內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)國家和政府頒發(fā)的有關(guān)安全生產(chǎn)法令和法規(guī)；
2.學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)文件、安全通報、安全技術(shù)規(guī)程、安全管理制度及安全技術(shù)知識；
3.討論分析典型事故，總結(jié)和吸取事故教訓(xùn)；
4.開展防火、防爆、防中毒及自我保護(hù)能力訓(xùn)練，以及異常情況緊急處理和應(yīng)急預(yù)案演練；
5.開展崗位安全技術(shù)練兵、比武活動；
6.開展查隱患、糾違章活動；
7.開展安全技術(shù)座談，觀看安全教育電影和錄相；
8.其他安全活動。
第八條? 班組安全活動記錄內(nèi)容要齊全，包括參加人數(shù)、參加領(lǐng)導(dǎo)（職務(wù)）、活動內(nèi)容、車間領(lǐng)導(dǎo)簽字，記錄要認(rèn)真、真實，防止走過場和弄虛作假。
第九條? 車間領(lǐng)導(dǎo)每月要對班組安全活動開展情況和記錄情況進(jìn)行監(jiān)督檢查并簽字；安環(huán)科每月對活動記錄要進(jìn)行抽查并簽字。
第十條? 本規(guī)定自公布之日起施行。
第16篇 班組安全管理需要的六心
班組是企業(yè)預(yù)防事故的一線陣地，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點，安全管理的成果最終在班組中實現(xiàn)。作為一名班組長，對班組安全管理必須要做有“六”心，安全工作才有保障。
——愛心
在認(rèn)真執(zhí)行各項安全規(guī)定，把安全落到實處的同時，要切忌走“捷徑”，搶成績、做表面文章。一個要把職工當(dāng)成自家人看待，營造出“我愛人人，人人愛我”的氛圍，這樣“不傷害他人”的習(xí)慣才會出現(xiàn)。
——關(guān)心
在生產(chǎn)過程中，要像關(guān)心自家人一樣去關(guān)心理解班組成員，為他們排憂解難，解除后顧之憂，才能及時發(fā)現(xiàn)職工的不穩(wěn)定情緒，及時調(diào)整，防止事故發(fā)生。
——耐心
對職工的日常教育培訓(xùn)工作中要不厭其煩。不但要天天講、事事講，還要結(jié)合實際、血的教訓(xùn)，耐心細(xì)致的做好職工技術(shù)培訓(xùn)工作，這樣避免工作中的盲目蠻干，使職工懂安全、會安全。
——細(xì)心
“千里之堤，潰于蟻穴”，只有細(xì)心，才能找出問題，發(fā)現(xiàn)隱患，使事故消滅于萌芽狀態(tài)之中。班組日常安全管理工作只有細(xì)心，才能不遺漏，才能做到事事有人管，人人盡責(zé)任。
——狠心
對待違章作業(yè)，要多一些“狠心”，決不能心慈手軟，姑息遷就。決不能礙于情面，或者這樣那樣的原因，對待違章不理不問，聽之任之，只有這樣，才能以“無違章班組”去實現(xiàn)零事故。
——恒心
就是持之以恒地去做好這些工作，時時、事事、處處這樣做。只有這樣我們班組的安全管理工作才會扎實有效，我們的安全規(guī)章制度才能真正落到實處，才能不斷鞏固我們的安全基礎(chǔ)。
