篇一 實(shí)習(xí)班主任述職報(bào)告怎么寫(xiě)1400字
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束,在這一年里,在師 父?jìng)兊臒嵝闹С趾蛶兔ο?,讓我學(xué)到了很多東西,也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足。
畢業(yè)后一向找不到適宜的工作,整天在家愁悶的呆著,最后實(shí)在是呆煩了,還是不得不出去找工作,這時(shí)候,我的同學(xué)幫我介紹了一份很不錯(cuò)的工作,就是到校園當(dāng)老師去。
因?yàn)槭莿偖厴I(yè)對(duì)教師這一行業(yè)沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn),所以校園一時(shí)也不能正式的錄用我,只讓我當(dāng)實(shí)習(xí)老師,看我的實(shí)習(xí)狀況來(lái)確定我是否能夠成為一名優(yōu)秀合格的教師。
這是對(duì)我的一次機(jī)會(huì)阿,我必須會(huì)抓住的,我很快的準(zhǔn)備好到校園上課了,我任中班教師兼職見(jiàn)習(xí)班主任,這是我踏入教學(xué)生涯所帶教的第一個(gè)班級(jí),對(duì)我而言有著特殊的好處,我要用心協(xié)助莫老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí),為以后的班主任工作積累經(jīng)驗(yàn)。下面我把最近的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié):
一、經(jīng)常賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生
能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),順利地完成學(xué)業(yè),成為對(duì)社會(huì)有益的人,是我們每一個(gè)教師的愿望和職責(zé),也是我們的教育所期望到達(dá)的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用,及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每次考試的成績(jī)分析,他總是鼓勵(lì)多過(guò)批評(píng),并且十分注意措辭用語(yǔ)。這樣一來(lái),無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都會(huì)信心滿滿、干勁十足的迎對(duì)下一次考試。
中班見(jiàn)習(xí)班主任工作幾個(gè)月的時(shí)間里,我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。擔(dān)任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但同時(shí),它帶給我們更多的是從和這些天真可愛(ài)的孩子們相處中得到的快樂(lè)與欣慰。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。
二、班主任工作狀況
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己的理論素養(yǎng)。平時(shí)我比較注意學(xué)習(xí),閱讀了相關(guān)的理論知識(shí),用心思考針對(duì)校園的學(xué)生如何開(kāi)展心理健康教育等資料,力求使自己的素質(zhì)不斷提升。
2、用心參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)校園下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。
3、用心參加校園組織的班主任例會(huì),從不遲到、請(qǐng)假。透過(guò)參加例會(huì),了解校園的工作安排,用心配合班主任做好班級(jí)工作。
4、利用多種形式,了解學(xué)生心理,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,使他們更快的適應(yīng)校園生活、城市生活。
三、主要收獲與心得
2、時(shí)刻做好準(zhǔn)備
習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必須區(qū)別的。一開(kāi)始,因?yàn)槲以谥邪嗪⒆觽兠芮薪佑|的時(shí)間自是不多,所以不太了解班內(nèi)狀況。作為一個(gè)不了解班級(jí)狀況的見(jiàn)習(xí)班主任是沒(méi)有辦法開(kāi)展任何工作的。當(dāng)我能夠不用點(diǎn)名冊(cè)和孩子們交談時(shí),能夠感覺(jué)到他們內(nèi)心的感動(dòng)。同時(shí),我向莫老師及本班的其他任課老師了解班級(jí)的具體狀況,從掌握的信息中分析班級(jí)特點(diǎn)。遇到空閑,還將自己的一些想法與莫老師進(jìn)行溝通和討論。漸漸地,自己逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
為有任何的經(jīng)驗(yàn),可能出現(xiàn)錯(cuò)誤,我也只有在不停的實(shí)踐中慢慢的改正自己了,什么事物都要有一個(gè)慢慢了解的過(guò)程,我相信我會(huì)慢慢適應(yīng)我的新崗位的。
些天的當(dāng)實(shí)習(xí)教師的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)慢慢的愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力的,可惜我不是師范類專業(yè)畢業(yè)的,有一些先天的遺憾。以上是我進(jìn)來(lái)的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)指正.我必須再接再厲,努力工作。
篇二 xxxx年實(shí)習(xí)班主任個(gè)人述職述廉1300字
一、尊重自己,為人師表
俗話說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教師的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時(shí),無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。
二、抓住時(shí)機(jī),增進(jìn)了解
作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因?yàn)槲页藬?shù)學(xué)課時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,在每天上課間操時(shí),我堅(jiān)持跟操,了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、尊重學(xué)生,以誠(chéng)相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì),在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我從為采用強(qiáng)制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),我虛心地接受,沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?,我接受學(xué)生的批評(píng),這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),平等地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
四、一視同仁,平等相處
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅(jiān)持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
五、鉆研教學(xué),提高自己共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12
篇三 實(shí)習(xí)班主任述職報(bào)告樣本900字
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我鍛煉了一種全新的技能,那就是副班主任的管理技能。
在實(shí)習(xí)初期,我向高一的主任申請(qǐng)了實(shí)習(xí)班主任的工作,我擔(dān)任了高一三班的副班主任,因此我的生活中多了一份職責(zé),我會(huì)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的按時(shí)進(jìn)班狀況自己衛(wèi)生打掃狀況,督促學(xué)生安靜的上自習(xí)。我原本以為班主任的工作很簡(jiǎn)單,自從實(shí)踐之后,我才發(fā)現(xiàn),原先看似簡(jiǎn)單的工作要堅(jiān)持下來(lái)需要很大的毅力。除了這些事情,我還會(huì)到班主任辦公室?guī)兔Π嘀魅巫鲆恍┪夷軌蛄λ芗暗氖虑?,同時(shí)也利用與班主任呆在一齊干活的這一點(diǎn)時(shí)間,向她“取經(jīng)”,比如:怎樣樣建設(shè)好班級(jí)的班干部隊(duì)伍,怎樣才能制定完善實(shí)用有效的班規(guī)制度,如何發(fā)揮小組長(zhǎng)制度,如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系,如何有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理等等各種問(wèn)題。班主任工作指導(dǎo)老師也十分熱心地回答我們的疑惑,并與我一齊分享她建設(shè)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)等,從我們彼此的溝通交流中,在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),期望在未來(lái)的班主任一職中能少走許多彎路,也期望我繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為未來(lái)的一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)班主任。
對(duì)學(xué)生的教育,尤其要側(cè)重對(duì)學(xué)生的德育教育,為了能夠全面了解學(xué)生,取得我會(huì)協(xié)助班主任組織主題班會(huì)和課外活動(dòng),透過(guò)主題班會(huì)和課外活動(dòng),能夠全方位的了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),以此為入手點(diǎn)去管理學(xué)生。體現(xiàn)了發(fā)揚(yáng)用心因素,克服消極因素的德育教育原則。透過(guò)活動(dòng),我和學(xué)生都相互了解,我也取得了學(xué)生的信任,學(xué)生也很愿意和我聊天。在不到兩周的時(shí)間里,我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了信任及感情,很多事情都比較好處理了,但是我在做任何事的時(shí)候都很堅(jiān)持我的原則:“工作時(shí)間要認(rèn)真嚴(yán)肅,娛樂(lè)時(shí)間就要幽默風(fēng)趣”,因此,我的各項(xiàng)工作都能順利高效地完成,而且也不引起學(xué)生的反感。
從這幾個(gè)月的努力工作中,我取得了十分大的進(jìn)步,我此刻已經(jīng)明白對(duì)什么樣的學(xué)生該采取什么樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級(jí)、怎樣去組織班會(huì)等等。我已經(jīng)從一個(gè)零經(jīng)驗(yàn)者已經(jīng)發(fā)展成為能夠有自己的想法、措施,能靠自己觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主解決問(wèn)題的人,但是我進(jìn)步的空間還很大,我不會(huì)停止進(jìn)步的腳步。生命不息,奮斗不止。
篇四 實(shí)習(xí)班主任述職報(bào)告范例1950字
一年的見(jiàn)習(xí)班主任,讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí),深深地明白:做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。見(jiàn)習(xí)期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下過(guò)去一年擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任,必須要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,才能更好地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的最初,我透過(guò)找班主任了解狀況,參加所任班的班會(huì)活動(dòng),找學(xué)生個(gè)別談心,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本狀況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí),還透過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課時(shí)間,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征,二、作好計(jì)劃、繁而不亂
我利用教學(xué)空隙,根據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推薦,制定了詳盡的工作計(jì)劃。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,跟著感覺(jué)走,就會(huì)使工作顯得被動(dòng),而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂,以致工作難以開(kāi)展,不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此,開(kāi)展班主任工作,必須要先作好計(jì)劃。確實(shí),這份詳盡的計(jì)劃對(duì)我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了,做起事情來(lái)也順手有勁多。
三、為人師表、樹(shù)立威信
班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了必須的決定潛力,也有了必須的看法。俗話說(shuō):'身教重于言教。'我無(wú)論在穿著打扮方面,還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)潛力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng),成為學(xué)生為人的楷模,才能樹(shù)立起學(xué)生對(duì)自己的威信。
四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹(shù)立良好班風(fēng)
要做好學(xué)生各方面的工作,單憑班主任是絕對(duì)做不好的,而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。我一到高二二班班,就著手了解班委狀況,組織班干會(huì)議,明確他們的職務(wù),對(duì)他們提出了自己的要求,并表示了對(duì)他們的關(guān)心與信任。在其他同學(xué)面前,我?guī)兔λ麄儤?shù)立班干的威信,讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的指揮,使班干的工作順利開(kāi)展。
五、尊重學(xué)生、貴在坦誠(chéng)
高中學(xué)生正處于一個(gè)逐漸成熟的階段,自尊心強(qiáng),對(duì)周?chē)氖挛锖苊舾?,容易受到傷害,班主任就?yīng)是學(xué)生人格和自尊的保護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互尊重、理解、友愛(ài)的氛圍,把保護(hù)和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。記得一次,一學(xué)生不留意踩到我的腳,連忙說(shuō)'對(duì)不起',生怕我生氣。出乎他的意料,我微微一笑,溫和地說(shuō):'沒(méi)關(guān)系。走路留意,別摔倒拉。'那學(xué)生一聽(tīng),緊張的臉舒展開(kāi)來(lái),并回敬我一個(gè)燦爛的笑容。自此以后,這個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我,都很主動(dòng)向我打招呼,十分地尊重我。一件小事情,但卻令我在一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的形象。
尊重學(xué)生的情感與尊重學(xué)生的人格與自尊,同樣重要。情感是行為的動(dòng)力,學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下,才能安心理解教育。班主任就應(yīng)把與學(xué)生建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中,我對(duì)學(xué)生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫忙;主動(dòng)幫忙學(xué)生克服各種情感危機(jī),培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)與自我調(diào)控潛力,使每個(gè)學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的發(fā)展。如我班的一個(gè)學(xué)生不愿意參加校園的運(yùn)動(dòng)會(huì),我并沒(méi)有批評(píng)他,而耐心地詢問(wèn)原因,明白其害怕自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話才不愿意參加的,我針對(duì)他的自卑心理曉之以理,讓他勇敢地參加了校運(yùn)會(huì)。
尊重學(xué)生的自主性和個(gè)別差異也很重要。如,我班學(xué)生有些喜歡打籃球,有些喜歡唱歌,有些喜歡書(shū)法……我就讓他們發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,培養(yǎng)他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。
學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其心智和個(gè)性的發(fā)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展,務(wù)必尊重學(xué)生之間客觀存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短,班上幾十個(gè)學(xué)生,每個(gè)人的狀況各有不同。工作中,我努力做到對(duì)學(xué)生不偏袒、不歧視,不因?yàn)榧彝ヘ毟?、成?jī)好壞而左右自己的觀念、態(tài)度,平等對(duì)待全體學(xué)生。同時(shí),我全面了解學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)的不同,進(jìn)行分層次分類別指導(dǎo)教育,努力發(fā)現(xiàn)挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生都獲得肯定性評(píng)價(jià)。
見(jiàn)習(xí)班主任工作雖然短暫,但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱巨性。它是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。它既有規(guī)律可循,又無(wú)一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛(ài)心、耐心、細(xì)心。在以后的日子里,我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。
篇五 實(shí)習(xí)班主任述職報(bào)告示例2050字
一、班級(jí)狀況分析:
1班是七年級(jí)的普通班,共有學(xué)生59人,其中男生47人,女生13人。
思想道德?tīng)顩r:
本班總體還能夠,班風(fēng)還算健康,學(xué)生團(tuán)結(jié)向上,大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德,能做到尊敬老師,對(duì)待老師講禮貌,遇到問(wèn)題愿意跟老師溝通,虛心地向老師學(xué)習(xí)。但由于問(wèn)題男生較多,從而突發(fā)狀況較多。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調(diào)好的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)狀況:
我們班是普通班,大部分都不是透過(guò)考試進(jìn)入初中的。部分學(xué)生比較自覺(jué),作業(yè)能認(rèn)真完成,有必須的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),據(jù)班主任和科任老師反映,課堂氣氛不太活躍,多數(shù)學(xué)生不太敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但是有部分學(xué)生還是勤奮好學(xué)的,并且愿意互相學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差,學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)生剛進(jìn)入初二,在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)下,感覺(jué)到學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),一旦受到考試成績(jī)的打擊,很容易轉(zhuǎn)成自餒。因此,我班本學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點(diǎn)就應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生找到適宜的學(xué)習(xí)方法,逐漸適應(yīng)初二的學(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)慣,使他們不致因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而喪失斗志。
班級(jí)紀(jì)律狀況:
班級(jí)紀(jì)律整體良好,多數(shù)學(xué)生時(shí)間觀念強(qiáng),一般都比校園要求的時(shí)間早到幾分鐘,只有少數(shù)遲到現(xiàn)象。能夠保證課堂安靜有序,按質(zhì)按量地完成課室和公共衛(wèi)生的打掃。
班干部工作狀況:
大部分班干部的用心性很高,工作主動(dòng),工作潛力良好,有職責(zé)心,能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),在做好自己分內(nèi)事的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級(jí),有問(wèn)題能及時(shí)向班主任反映,配合班主任開(kāi)展工作,共同搞好班群眾。
個(gè)性狀況:
大部分學(xué)生還是比較活潑的,但也有少數(shù)學(xué)生比較沉默,在座位安排上已經(jīng)交錯(cuò)個(gè)性活潑與不活潑的學(xué)生,使學(xué)生不至于性格走向極端。
其他狀況:
學(xué)生衣著樸素大方。雖然是90年代出生的新生代,但并沒(méi)有受到“追趕潮”等不良習(xí)氣的影響。
二、主要任務(wù):
(一)工作目標(biāo)
1,主動(dòng)熟悉班級(jí)、學(xué)生基本狀況,協(xié)同班主任解決處理班級(jí)事務(wù)。建立一個(gè)和諧、用心、向上、優(yōu)秀的班群眾,使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上,同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作,有較強(qiáng)的群眾意識(shí)。
2,用心組織班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)師生間的相互交流;與學(xué)生融洽相處,做學(xué)生的良師益友,提高學(xué)生的成績(jī)。透過(guò)觀察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的狀況,幫忙他們加強(qiáng)練習(xí),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)潛力,引導(dǎo)他們找到適宜的學(xué)習(xí)方法,并構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。
3,搞好班群眾建設(shè)。制定班規(guī)完善班級(jí)管理制度、嚴(yán)格紀(jì)律;建立良好的人際關(guān)系,提高班群眾的凝聚力,從而提高班級(jí)整體水平。
4,加強(qiáng)與原任班主任以及任課老師的交流與協(xié)作,以利于全面開(kāi)展工作
(二)工作措施
1、按照原任班主任工作計(jì)劃,主動(dòng)、深入地了解班級(jí)的基本狀況;
2、繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作
(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況,努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長(zhǎng)交流狀況,統(tǒng)一思想。
(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的用心性,鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
3、采用多種方法強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育,開(kāi)展主題活動(dòng);
4、用心組織、參與學(xué)生的課內(nèi)、外活動(dòng);
5、協(xié)同原任班主任處理班級(jí)事務(wù);
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育.
(三)日常工作
作為一名初二的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面,具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。
1.參加校園和年級(jí)組織的班主任工作會(huì)議,領(lǐng)會(huì)校園的最新班級(jí)管理精神。
2.每周一早上六點(diǎn)五十分組織學(xué)生參加升旗儀式,周二至周五早上六點(diǎn)五十分到教室檢查學(xué)生早讀紀(jì)律狀況
3.自習(xí)課或研究性學(xué)習(xí)課,呆在教室,維持教室紀(jì)律,給學(xué)生自習(xí)帶給一個(gè)好的環(huán)境。
4.在上晚自習(xí)前十分鐘到教室,提醒學(xué)生的準(zhǔn)備晚自習(xí)的科目以及利用相對(duì)時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。
5.體察學(xué)生的思想動(dòng)向,處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。
6.認(rèn)真改作業(yè)喝試卷,總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、工作安排
鑒于我是從10月10號(hào)即__中學(xué)____年~____年學(xué)年第一學(xué)期的第七周接手初二(1)班實(shí)習(xí)班主任的,實(shí)習(xí)7周,于是班級(jí)工作便從第七周開(kāi)始計(jì)劃到第14周。根據(jù)校園安排和學(xué)生實(shí)際狀況,計(jì)劃如下:
第一周:
熟悉班里的基本狀況,盡量和學(xué)生融為一體,融入班群眾,同時(shí)爭(zhēng)取盡可能地記住學(xué)生的名字,名字與人能夠?qū)μ?hào)入座。
第七周:
1,了解大體學(xué)生的隱性狀況,如家庭狀況,學(xué)習(xí)狀況,思想狀況等,以及在班里構(gòu)成的不同團(tuán)體;
2,幫忙學(xué)生出黑板報(bào)等班級(jí)日常工作;
3,以主題班會(huì)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。
第八周:
1,確定轉(zhuǎn)化對(duì)象及轉(zhuǎn)化目標(biāo),透過(guò)各種可利用渠道了解他,接觸他;
2,參與到學(xué)生的各種互動(dòng)當(dāng)中去;
3,進(jìn)行主題為“學(xué)習(xí)交流”的主題班會(huì)課。
第九周:
建立班規(guī),充分利用班規(guī)的約束作用和小助手的輔助作用。加強(qiáng)各學(xué)科教師的協(xié)調(diào),全面提高各學(xué)科成績(jī)。
第十周:
繼續(xù)從各方面幫忙轉(zhuǎn)化對(duì)象,力爭(zhēng)從思想到行動(dòng)上給與他幫忙。以小型主題班會(huì)形式進(jìn)行思想教育。
第十一二三周:
爭(zhēng)取開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。搞好班群眾建設(shè)。以小型主題班會(huì)形式進(jìn)行交際教育。
第十四周:進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習(xí)總結(jié),以大型主題班會(huì)形式進(jìn)行感恩教育并與學(xué)生告別。
篇六 實(shí)習(xí)班主任個(gè)人述職報(bào)告2000字
實(shí)習(xí)班主任個(gè)人述職報(bào)告
還記得剛剛到__市__鄉(xiāng)中心校園時(shí),應(yīng)對(duì)這個(gè)陌生的城市和校園,我的情緒十分忐忑,然而給我的驚喜就是:一見(jiàn)到羅老師,他就通知讓我參加班主任的實(shí)習(xí)工作。他很關(guān)心我,說(shuō)實(shí)習(xí)一下班主任工作,對(duì)于以后走上教師崗位有很大幫忙,也為自己以后做一名班主任積累經(jīng)驗(yàn)。這樣的機(jī)會(huì)很難的,所以我每一步都很用心的去走。透過(guò)我的努力,我切實(shí)的感覺(jué)到自己的心與他們凝在了一齊。
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的引路人,是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因而作為實(shí)習(xí)班主任的我,為把工序一道接一道的順利地完成,在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。
一、注重班級(jí)日常工作的有序管理
剛接到班主任任務(wù)時(shí),我就趕緊找指導(dǎo)老師取經(jīng)。楊老師叮囑我,新老師的上任,建立威信最關(guān)鍵,然后就是把班級(jí)管理工作導(dǎo)入正軌。俗話說(shuō)“不以規(guī)矩,不成方圓”,在班級(jí)工作管理中我采取制度化管理的辦法,并仿效校園的日常值日工作辦法,安排了值日班委,設(shè)有班級(jí)日記本,培養(yǎng)五個(gè)值日班委,爭(zhēng)取能處理好班級(jí)的日常生活。這樣班主任就避免“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法,班干部從中也得以鍛煉。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中我總結(jié)出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:一是制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜,務(wù)必結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況,不能提過(guò)高、過(guò)嚴(yán)或過(guò)低的要求。二是如何培養(yǎng)班干部也是一大課題。比如挑選什么樣的人當(dāng)班委,工作中如何正確引導(dǎo)和鍛煉班委潛力。班委人選應(yīng)職責(zé)心強(qiáng),敢管敢抓,獨(dú)擋一面;應(yīng)引導(dǎo)他們的思想,要求注意自我形象,以身作則,樹(shù)立威信。同時(shí)支持班委的正確工作,做班委的強(qiáng)有力后盾,鼓勵(lì)班委放開(kāi)手腳大膽工作,增強(qiáng)他們的信心,調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和用心性。
在一段時(shí)間的努力之后,我們七年級(jí)(2)班的量化考核上了一個(gè)新高度,班級(jí)內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來(lái)。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而成功的第一步。
二、善用班會(huì)心靈溝通
為了更加全面的了解學(xué)生的心理,我把班會(huì)放在了最重要的位置,每節(jié)主題班會(huì)我都要留一段時(shí)間,讓學(xué)生來(lái)完成一份特殊作業(yè),我則透過(guò)這份特殊作業(yè),調(diào)和理解學(xué)生的內(nèi)心世界。比如:“某某我想對(duì)你說(shuō)”等等,叫學(xué)生自己寫(xiě),這時(shí)學(xué)生就會(huì)把自己最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),把自己內(nèi)心世界的苦悶、煩惱、快樂(lè)等等發(fā)泄出來(lái),同時(shí),班主任在批改這份特殊的作業(yè)時(shí),給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),這樣就能夠與學(xué)生們進(jìn)行著無(wú)聲的心靈交談,及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導(dǎo)他們。當(dāng)然,在教育和寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要以理服人,不能以勢(shì)壓人,但對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生,可采取一些不傷害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。
三、注重研究學(xué)生的心理特征
我覺(jué)得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學(xué)生的年齡心理特征。因?yàn)?,一個(gè)人有健壯的體魄固然重要,但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此能夠根據(jù)初中學(xué)生心理的不穩(wěn)定性特點(diǎn),給予理解和引導(dǎo),懷著耐性,曉之以理,動(dòng)之以情,為他們做心里指導(dǎo),到達(dá)情感教育的目的。
我告訴他們十五字道理:“會(huì)思想、會(huì)知識(shí)、會(huì)做人”,“自理、自主、自強(qiáng)”。之后給他們提出一些期望,要求學(xué)生盡快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡,接下來(lái)的一些規(guī)章制度,學(xué)生就能用心配合。
四、用師愛(ài)感化后進(jìn)生。
人的十個(gè)手指頭是不可能一樣齊的,同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也不可能全都優(yōu)秀。作為老師,愛(ài)好學(xué)生容易,愛(ài)后進(jìn)生難,如何看待后進(jìn)生,怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)十分值得研究的問(wèn)題。有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是此刻炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有必須的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于后進(jìn)生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我會(huì)給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè)意幫我做事,所以真誠(chéng)的師愛(ài)是能夠感化學(xué)生的。
事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外。
我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了必須的師生友情,那什么事情都好辦了。教育家陶行知說(shuō)得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情,是完全能夠用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。
人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全能夠用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,一分耕耘一分收獲。當(dāng)心與心相印,那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿?。這是我做實(shí)習(xí)班主任的真情感悟。
篇七 實(shí)習(xí)班主任述職報(bào)告2900字
期盼已久的實(shí)習(xí)最后到了,滿懷激動(dòng),在秋高氣爽的十月,我們來(lái)到藝體特色高中——__市第三中學(xué)開(kāi)始了四十天的實(shí)習(xí)生活。四十天的實(shí)習(xí)生活中我經(jīng)歷了學(xué)生到教師、教師到行政人員的主角轉(zhuǎn)換;四十天的實(shí)習(xí)生活中我努力將自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐;四十天的實(shí)習(xí)生活中我體會(huì)到了教育工作的艱辛與不易。在真實(shí)的教育場(chǎng)景中,我對(duì)很多教育理論有了更加深切的體會(huì),真可謂是“紙上談來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事須躬行”。時(shí)間雖短,但這次實(shí)習(xí)確是一次刻骨銘心的經(jīng)歷!
由于我們教育學(xué)的專業(yè)特殊性以及得天獨(dú)厚的實(shí)習(xí)優(yōu)勢(shì),我們的實(shí)習(xí)生活與其他師范生有所不同,主要有兩部分資料:第一階段是進(jìn)行為期兩周的班主任實(shí)習(xí)工作;第二階段是進(jìn)行為期三周的教育行政工作實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,指導(dǎo)老師給我安排了一節(jié)地理課,讓我有了更加圓滿的實(shí)習(xí)生活,真是讓我喜出望外!
一、班主任工作
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是校園管理的重要力量,對(duì)良好班風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用,我深刻明白班主任工作的重要好處。我所帶的高一(11)班是實(shí)驗(yàn)班,指導(dǎo)老師熊老師詳細(xì)地介紹了班級(jí)基本狀況,以便我更好地開(kāi)展工作,在這段時(shí)間,我從熊老師身上學(xué)到了很多具有實(shí)用性的知識(shí)。
1.以誠(chéng)相待,了解學(xué)生。熊老師是一個(gè)十分優(yōu)秀的班主任,他說(shuō)對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格,這樣才好管理,但是作為實(shí)習(xí)生無(wú)需這樣。我與學(xué)生的距離明顯親近很多,用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,受到了學(xué)生的喜歡。我每一天堅(jiān)持看自習(xí)、看早操,課外活動(dòng)時(shí)間去班級(jí)找同學(xué)談心,去檢查學(xué)生寢室,不斷地接觸學(xué)生,以平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,與其說(shuō)我像一個(gè)老師,不如說(shuō)我像他們的姐姐。這引發(fā)了我對(duì)于師生關(guān)系的思考,其實(shí)我做的事情遠(yuǎn)不如熊老師多,為何學(xué)生與原班主任站在對(duì)立面,但對(duì)我卻很友好。
2.因材管理,方法得當(dāng),建立良好的班風(fēng)。在班級(jí)管理上,我透過(guò)向熊老師請(qǐng)教和咨詢的方法學(xué)習(xí),方法能夠總結(jié)為“因材管理”。在班干部管理方面,熊老師結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)委任班干,這樣班主任工作才會(huì)更好地開(kāi)展。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的管理,根據(jù)問(wèn)題的嚴(yán)重性程度,仍然是要結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)采取不同的方法。我清楚地記得第一次月考后熊老師與一位學(xué)生家長(zhǎng)的談話,大體資料是該生比較內(nèi)向,自尊心比較強(qiáng),所以不就應(yīng)向該生施加壓力,家長(zhǎng)只要做好監(jiān)督服務(wù)工作即可。良好的班風(fēng)有利于學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成,班級(jí)凝聚力的提升,所以班級(jí)建設(shè)最重要的就是班風(fēng)建設(shè)。由于我性格不夠強(qiáng)硬,對(duì)待學(xué)生過(guò)于寬容,導(dǎo)致很多問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視,這都是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在班級(jí)管理中會(huì)有很多問(wèn)題,班主任的工作就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題”。__三中是一所藝體特色高中,學(xué)生的文化課成績(jī)比較薄弱,但是高一很多學(xué)生不想學(xué)藝體,這樣與一中、二中這樣的省示范高中相比明顯處于劣勢(shì),所以學(xué)生比較自卑,對(duì)自己、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生沒(méi)有信心,這是我在接觸學(xué)生后感觸最深的。在主題班會(huì)中我用自己是一個(gè)后進(jìn)生的親身經(jīng)歷激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),一些調(diào)皮的學(xué)生和平時(shí)因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)以致對(duì)其他事都不關(guān)注的學(xué)生竟然很認(rèn)真地聽(tīng)我敘述,還有很多學(xué)生跟我咨詢他們的問(wèn)題,那種被學(xué)生認(rèn)同的感覺(jué)真的讓我很欣慰。
二、教學(xué)工作
1.聽(tīng)課要有針對(duì)性、系統(tǒng)性。我們鮮有上課機(jī)會(huì),所以聽(tīng)課成了教學(xué)實(shí)習(xí)工作的重要資料。一開(kāi)始聽(tīng)課只在自己有時(shí)間的時(shí)候選取自己比較感興趣的課去聽(tīng),但是之后發(fā)現(xiàn)這樣不好,并很快調(diào)整自己的策略。在聽(tīng)課時(shí)注重針對(duì)性和系統(tǒng)性,文理科的課程都要聽(tīng),并且注意相同課程之間學(xué)生上課狀態(tài)、教師授課方法的比較。我自己有幸上了一節(jié)地理課,之后又聽(tīng)我的熊老師上了同樣的一節(jié)課,兩者之間構(gòu)成了強(qiáng)烈的比較,讓我在比較中認(rèn)識(shí)到自己的不足。
2.教學(xué)要突出重難點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)生主體性。實(shí)習(xí)期間地理課的授課過(guò)程印象尤其深刻。由于自己不是地理專業(yè)的學(xué)生,準(zhǔn)備工作做得個(gè)性多,跟老師請(qǐng)教,上網(wǎng)搜索資源,努力進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,期望能上好這節(jié)課。真實(shí)的班級(jí)是平時(shí)的微格訓(xùn)練無(wú)法模擬的,下面坐著學(xué)生、老師,我一下子就變得茫然了,只管拼命地把準(zhǔn)備的資料呈現(xiàn)給學(xué)生,時(shí)間很快就過(guò)去了。老師說(shuō)我第一次上課能上成這樣很不錯(cuò),教姿教態(tài)很好,但也存在一些問(wèn)題,第一個(gè)就是面面俱到導(dǎo)致重難點(diǎn)不突出,第二個(gè)就是不放心放手讓學(xué)生自己學(xué)導(dǎo)致課堂上成了“一言堂”,點(diǎn)評(píng)得十分到位。想到自己以前討論課上的評(píng)論,真的發(fā)現(xiàn)十分膚淺,有些教育理論說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,但運(yùn)用到真實(shí)的教育場(chǎng)景中真的很難。
3.監(jiān)考、閱卷要細(xì)心。實(shí)習(xí)期間我最感興趣的事情就是監(jiān)考了,因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)做過(guò)。我在監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)雖然已經(jīng)說(shuō)了怎樣填涂答題卡,但是仍然有學(xué)生填寫(xiě)不規(guī)范;有的學(xué)生的抄襲十分隱蔽;還有就是缺考考生、收卷子的次序等事情,總結(jié)起來(lái)就是細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。閱卷也是如此,一兩分的差距就會(huì)影響學(xué)生成績(jī),所以無(wú)論是改卷子還是統(tǒng)分我都留意翼翼。
三、教育行政工作——政教處
政教處所管理的事務(wù)十分繁雜,涉及面很廣,包括學(xué)生思想法制教育、班主任管理、學(xué)生住宿管理、心理健康教育、學(xué)生行為管理、校園安全等工作。我在政教處主要經(jīng)歷了貧困生認(rèn)定工作、申請(qǐng)禮貌單位、年度考核等事件。
1.注重心理健康教育,了解特殊學(xué)生。社會(huì)的發(fā)展給教育帶來(lái)了很多問(wèn)題,升學(xué)給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力,很多學(xué)生長(zhǎng)期缺乏親情或者是受父母的溺愛(ài),這些都或多或少讓個(gè)別學(xué)生的成長(zhǎng)出現(xiàn)了問(wèn)題。徐主任詳細(xì)給我介紹了校園心理健康教育存在的問(wèn)題,我還了解了心理健康教育工作的開(kāi)展工作和一些特殊學(xué)生的狀況,并學(xué)習(xí)了徐主任對(duì)待這些學(xué)生的方法,最重要的就是用心引導(dǎo)。
2.以學(xué)生利益為主,尊重學(xué)生。在政教處我還參與了貧困生認(rèn)定工作,了解了貧苦生認(rèn)定的整個(gè)過(guò)程,雖然上報(bào)人數(shù)超過(guò)了限度,但是徐主任以學(xué)生利益為主,用心爭(zhēng)取名額,讓學(xué)生獲益。在日常突發(fā)事件中,比如師生沖突、學(xué)生偷竊、住宿生生病等問(wèn)題的處理上,徐主任十分細(xì)心,思考問(wèn)題十分全面,處理方法因事而異,但都秉持著尊重學(xué)生的基本原則,讓我的認(rèn)知有了很大提高。
3.用心開(kāi)展德育活動(dòng),提高學(xué)生思想道德水平。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育、法制教育和安全教育,開(kāi)展了很多活動(dòng)。我以行政人員的身份和學(xué)生一齊聽(tīng)了主題為預(yù)防青少年違法犯罪的法律講座,獲得的不僅僅是知識(shí),還有組織開(kāi)展這場(chǎng)活動(dòng)需要準(zhǔn)備的其他事情。
4.要及時(shí)將材料分類歸檔,便于整理。在實(shí)習(xí)臨近結(jié)束的時(shí)候,校園迎來(lái)了年度考核工作,政教處需要整理的材料十分多。由于我對(duì)政教處以前的工作不了解,所以在整理材料時(shí)只是了解了校園年度考核的細(xì)則和資料,協(xié)助老師將材料歸類。在工作中我發(fā)現(xiàn)要整理的材料十分繁雜,有的材料可能要放到不同的類型中,有的材料缺失,所以平時(shí)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)必須要保管好。
實(shí)習(xí)帶給我很多的感動(dòng),留給我很多完美的回憶,學(xué)生的喜歡、指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)讓我充滿了感激之情。實(shí)習(xí)期間最深的感觸就是從學(xué)生到教師、行政人員的主角轉(zhuǎn)換中所帶來(lái)的看問(wèn)題視角的變化以及對(duì)很多“幕后”工作的了解,在沒(méi)有實(shí)習(xí)之前我憑著那一股稚氣總是很輕易地做出評(píng)價(jià),指出實(shí)踐中的教育與我們科學(xué)的教育理論是如何偏離,但經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)嵺`并不是故意不遵循理論的,有很多不確定的因素在影響實(shí)踐?!凹埳险剚?lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事須躬行”,教育在實(shí)踐中才有價(jià)值!
篇八 實(shí)習(xí)班主任述職報(bào)告格式950字
本學(xué)期,我擔(dān)任高一(1)班的見(jiàn)習(xí)班主任,在校園領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我順利地完成了校園布置的各項(xiàng)任務(wù),在這個(gè)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié):
一、培養(yǎng)良好的班群眾
能否構(gòu)成一個(gè)用心向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的群眾是至關(guān)重要的,只有在良好的班群眾中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。在培養(yǎng)班群眾方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:
(一)注重教室文化的建設(shè)
開(kāi)學(xué)初,由于班級(jí)教室的重新調(diào)整,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育資料,富有教育好處。在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)禮貌公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)
高一新生入學(xué)后,班干部選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生一支潛力較強(qiáng),有必須影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部,我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作潛力,要求他們以身作則,'各守其位,各司其職,各盡其責(zé)'.另外,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合
高一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境,又沒(méi)有升學(xué)上的壓力,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課等,應(yīng)對(duì)這些違紀(jì)狀況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
二、嚴(yán)格的要求是的尊重
教育是一門(mén)藝術(shù),教育是心靈的耕耘,務(wù)必講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:'嚴(yán)格的要求是的尊重'.的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們的尊重,才能把班主任工作做好。
剛開(kāi)始出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),卻忽視了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,應(yīng)對(duì)這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問(wèn)題的良策,向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教,明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予的尊重。
總之,班主任工作能夠說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?,個(gè)性是象我們這樣的青年教師。
篇九 實(shí)習(xí)班主任的述職報(bào)告1250字
20__年11月2日我們到泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園大三班進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),其中第一周為見(jiàn)習(xí)周,主要了解熟悉本班幼兒的基本情況與原班老師的教學(xué)進(jìn)度;其余五周為正式的實(shí)習(xí),主要是由我們進(jìn)行帶班并完成各項(xiàng)教學(xué)與常規(guī)工作,原班老師配合我們并給予指導(dǎo)。
教學(xué)方面,經(jīng)過(guò)一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng),我們已基本了解了本班幼兒的實(shí)際狀況,對(duì)于知識(shí)的掌握程度、集中教學(xué)活動(dòng)的集合信號(hào)以及教學(xué)過(guò)程中幼兒的座位安排等都有了一定的了解。
首先,豐富教具并尊重幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)投入大量的教具,以此來(lái)提高幼兒的興趣,顧及每個(gè)幼兒的需要。實(shí)際教學(xué)中尊重幼兒,對(duì)于幼兒的提問(wèn)與要求都盡量考慮,并且做到蹲下與幼兒平等交流。對(duì)于投放的教具我們也在不斷的朝著美觀、實(shí)用、可操作性的方向發(fā)展。
其次,突出重點(diǎn),不忽略整體,并結(jié)合隨機(jī)教學(xué)。幼兒園大班的一日活動(dòng)是個(gè)整體,我在進(jìn)行集中教學(xué)的同時(shí)不忘了與幼兒的實(shí)際結(jié)合,將一日活動(dòng)貫穿串連,并隨時(shí)根據(jù)幼兒的問(wèn)題或突發(fā)情況進(jìn)行隨機(jī)教育。在保證集中教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí),有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美的綜合教育。
第三,提高自己的整體素質(zhì),站在幼兒的角度思考問(wèn)題。在每次的課前準(zhǔn)備中我都會(huì)不斷的站在幼兒的角度來(lái)考慮所假設(shè)的問(wèn)題,大量吸收幼兒感興趣的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中靈活地根據(jù)幼兒的語(yǔ)言來(lái)變換自己的語(yǔ)言思路,平時(shí)與幼兒多交流,多了解,給予幼兒足夠的空間來(lái)抒發(fā)情感,并做到與幼兒同時(shí)完成任務(wù)來(lái)放松幼兒的壓力,集中與組織幼兒方面我不僅利用鋼琴,還教幼兒手指游戲來(lái)輔助等。
生活常規(guī)方面,我們提前掌握好幼兒一日的作息時(shí)間與常規(guī)工作,結(jié)合阿姨、老師的幫助來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、愉悅、和諧的園所環(huán)境。
第一,在點(diǎn)心、午餐環(huán)節(jié),我在不破壞幼兒已有常規(guī)的基礎(chǔ)上來(lái)糾正改進(jìn)幼兒所存在的問(wèn)題。大班幼兒已基本掌握了此項(xiàng)常規(guī),但個(gè)別幼兒吃飯慢、愛(ài)說(shuō)話、挑食、用左手拿筷子等。我針對(duì)幼兒的不同情況對(duì)幼兒進(jìn)行不時(shí)的提醒,爭(zhēng)取每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)用右手拿筷子、改掉挑食的不良行為習(xí)慣,為幼兒的順利進(jìn)食做好鋪墊。
第二,在洗手、如廁、午睡環(huán)節(jié),我積極主動(dòng)提醒幼兒多喝水、勤洗手。由于這階段是h1n1的多發(fā)期,我就重點(diǎn)提醒幼兒喝水要趁熱,洗手要掌握正確的方法步驟,多做運(yùn)動(dòng),并能根據(jù)天氣的變化加減衣服等。平時(shí)多觀察幼兒、解決幼兒的突發(fā)狀況,不斷培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第三,在戶外活動(dòng)環(huán)節(jié),我在組織幼兒運(yùn)動(dòng)的同時(shí)不忘提醒幼兒要保持安靜、注意安全。早、中、晚的自由活動(dòng)時(shí)間提醒值日生配合阿姨的工作,并發(fā)揮每周班干部(管理員)的作用來(lái)營(yíng)造干凈、舒適的班級(jí)環(huán)境。
總之,教學(xué)與班主任的工作是滲透在幼兒的一日生活中的,我們?cè)诓黄茐挠變涸械某R?guī)的基礎(chǔ)上要豐富自己的綜合素質(zhì),做到真正的、用心的與幼兒交流做朋友,選擇適宜合理的方法來(lái)糾正改進(jìn)幼兒的不良行為。與幼兒的互動(dòng)既要做到面向全體幼兒,又不失有針對(duì)性地對(duì)待幼兒的個(gè)體差異性,將老師、朋友、親人的角色融為一體。
篇十 實(shí)習(xí)班主任的述職報(bào)告范例750字
實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了,隨著與學(xué)生越來(lái)越熟悉,各種教學(xué)和管理上的問(wèn)題也就隨即開(kāi)始出現(xiàn)了。作為一名語(yǔ)文教師,尤其作為一個(gè)班主任,工作和教學(xué)中總是難免存在著許許多多的小錯(cuò)誤,在那里,我就自己在兩節(jié)語(yǔ)文課堂中出現(xiàn)的教學(xué)和管理問(wèn)題進(jìn)行一下自我分析。
案例描述:
由于前一節(jié)課是體育活動(dòng)課,所以在接下來(lái)連著的兩節(jié)作文課中,學(xué)生情緒浮躁,班中紀(jì)律太差。屢次制止卻沒(méi)有效果,我就采取了極端的措施來(lái)解決這種狀況:全班站起來(lái)上課。結(jié)果班中很多同學(xué)都有了怨言,我自己的情緒也很激動(dòng),沒(méi)有對(duì)作文寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)和講解,這兩堂課也沒(méi)有起到本來(lái)的作用。這樣的做法完全沒(méi)有思考到后果,這是嚴(yán)重的教學(xué)失誤。
案例反思:
透過(guò)指導(dǎo)老師的談話,我在如何管理課堂,如何控制課堂紀(jì)律等方面有了不少新的理解。
首先,我了解到的第一點(diǎn):法不責(zé)眾。不能因?yàn)閭€(gè)別人的錯(cuò)誤而去責(zé)備全體的人。這樣不僅僅沒(méi)有起到教育犯錯(cuò)學(xué)生的作用,還打擊了表現(xiàn)良好的學(xué)生的用心性。這樣是得不償失的。
其次,我了解到的第二點(diǎn):要賞罰分明。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不能只賞不罰也不能只罰不賞,同時(shí)賞罰要做到公平公正。
再有,我了解到的第三點(diǎn):虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。無(wú)論是教學(xué)也好,還是管理也好,老教師們有著更豐富的經(jīng)驗(yàn),也對(duì)學(xué)生更加了解。虛心向這些老教師請(qǐng)教有益無(wú)害。
最后,我了解到的第四點(diǎn):要嚴(yán)慈相濟(jì)。一味的對(duì)學(xué)生好是起不到管束他們的作用的,而以為變本加厲的壓制約束反而會(huì)引起他們的逆反。如何讓他們理解并愿意接納和認(rèn)同是亟待我去探索的。
透過(guò)這次教學(xué)事故,我從學(xué)生和其他教師身上學(xué)到的有很多。在那里首先感謝各位老師對(duì)我的耐心疏導(dǎo),我對(duì)此表示由衷的感謝。同時(shí),我也向你們保障:以后的日子里,此類失誤不會(huì)再發(fā)生。