篇一 最新開題報(bào)告模板1050字
一、論文題目：中國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的探討
二、課題研究的意義
我國(guó)上市公司對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到越來(lái)越重要的作用，截止20__年底，我國(guó)上市公司已達(dá)到1174家，總股本超過5050億，其中國(guó)家股和國(guó)有法人股328億，市價(jià)總值高達(dá)5.55萬(wàn)億元，約占國(guó)民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬(wàn)人，約占城鎮(zhèn)人口的40%，資本市場(chǎng)規(guī)模越來(lái)越大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止20__年底，我國(guó)國(guó)有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1519億元，分別占全國(guó)國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)的32%和63%，國(guó)有上市公司已成為我國(guó)各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國(guó)有資產(chǎn)質(zhì)量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時(shí)上市公司也成為中國(guó)人投資的主要領(lǐng)域。隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展和完善，上市公司不僅會(huì)得到更大更快的發(fā)展，而且會(huì)顯示出更重要的作用。但也不 可否認(rèn)，在我國(guó)上市公司發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題：一是上市公司整體業(yè)績(jī)下滑，競(jìng)爭(zhēng)力下降，據(jù)資料反映，20__年我國(guó)上市公司加權(quán)平均每股收益為0.1369元，比上年同期下降31.04%，加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為5.53%，比上年同期下降22.55%，有151家公司虧損，虧損面為12.67%，較上年又進(jìn)一步擴(kuò)大；二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重，據(jù)了解，20__年有100家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處；一些上市公司會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真，虛增業(yè)績(jī)，大肆“圈錢”，極大地打擊了投資者對(duì)上市公司的信心；三是二級(jí)市場(chǎng)投機(jī)行為盛行，一些機(jī)構(gòu)操縱股價(jià)，牟取高利，嚴(yán)重地?cái)_亂了市場(chǎng)秩序。為了解決我國(guó)上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會(huì)的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，全面凈化證券市場(chǎng)的環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有效的手段之一是建立上市公司的效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。
目前，國(guó)家有關(guān)部門已經(jīng)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)制定了效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，并正在逐步推開，但在我國(guó)上市公司中還沒有建立這項(xiàng)制度，所以本文的研究是有實(shí)際意義的。
三．本文研究的內(nèi)容
本文擬從四個(gè)方面探討上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的建立。
第一部分主要從六個(gè)方面闡述建立我國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的意義，這六個(gè)方面是：
（一）有利于國(guó)家對(duì)上市公司的監(jiān)管
（二）有利于推動(dòng)上市公司建立科學(xué)的約束和激勵(lì)機(jī)制。
（三）有助于對(duì)上市公司經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)的全面考核。
（四）有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營(yíng)行為。
（五）有利于增強(qiáng)上市公司的形象意識(shí)。
（六）有助于投資者的理性投資。
第二部分主要從三個(gè)方面論證建立我國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的可行性。這三個(gè)方面是；
（一） 國(guó)有企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，為上市公司開展效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
篇二 簡(jiǎn)愛女性主義分析開題報(bào)告1850字
題目：《簡(jiǎn)愛》的女性主義分析
《簡(jiǎn).愛》作為夏洛蒂.勃朗特的代表作之一，其在當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了較為廣泛的影響。《簡(jiǎn).愛》中所體現(xiàn)的女性主義意識(shí)更是引起了當(dāng)時(shí)以及后代人的廣泛關(guān)注，而中外學(xué)者對(duì)《簡(jiǎn).愛》中的女性主義也都持有各自的觀點(diǎn)。
吳娟《從覺醒到回歸的漸進(jìn)---19世紀(jì)英國(guó)女性小說(shuō)中女性意識(shí)探幽》(2023)表現(xiàn)了19世紀(jì)以跨世紀(jì)小說(shuō)家簡(jiǎn).奧斯汀為首，勃朗特姐妹及喬治.艾略特等一批優(yōu)秀女作家相繼亮相文壇，共同揭開了19世紀(jì)英國(guó)小說(shuō)婦女創(chuàng)作藝術(shù)的嶄新篇章。指出女性作為第二性和“多余的肋骨”，在父權(quán)社會(huì)的歷是帶著沉重的枷鎖處于從屬地位的。文章從“女性意識(shí)”的角度，論述從奧斯汀到喬治.艾略特等女作家的小說(shuō)中所體現(xiàn)的19世紀(jì)英國(guó)婦女從覺醒到抗?fàn)帲瑥某鲎叩交貧w的曲折歷程。她們以自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明婦女的處境，表達(dá)婦女的心聲，以女性特有的目光來(lái)審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，生動(dòng)的反映女性在男權(quán)統(tǒng)治的社會(huì)中的坎坷命運(yùn)，并深刻地揭示了她們的情感危機(jī)，道德困惑和反叛意識(shí)。
馮茜《夏洛蒂.勃朗特文本的女性社會(huì)主體意識(shí)》指出夏洛蒂.勃朗特的小說(shuō)在看似女性私人化的敘事中，透露著19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)公眾事務(wù)中的諸多信息。夏洛蒂.勃朗特把外在的社會(huì)心理和社會(huì)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為寫作的一部分，一方面，小說(shuō)折射出英國(guó)海外殖民的社會(huì)背景;一方面，小說(shuō)也不乏關(guān)注英國(guó)社會(huì)問題;另一方面，通過財(cái)產(chǎn)與婚姻關(guān)系折射出諸多的社會(huì)問題。作品以邊緣人向主流社會(huì)挺近的姿態(tài)，在雙重歷史語(yǔ)境下進(jìn)行著對(duì)權(quán)利的去勢(shì)與挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)著作者鮮明的平等意識(shí)和女性主義的價(jià)值觀。夏洛蒂的小說(shuō)更是以第一人稱的敘事與讀者成為“同謀”，敘說(shuō)著女作家自身的焦慮與無(wú)奈。從其作品中可以看出，夏洛蒂是試圖通過她的女性文本和陰書寫突破女性自身的內(nèi)囿和父權(quán)制的歷史語(yǔ)境，抵抗男權(quán)社會(huì)對(duì)女性的邊緣化和在語(yǔ)言、意識(shí)上的陌視。
肖巍《當(dāng)代女性主義倫理學(xué)景觀》(2001)指出當(dāng)代女性主義倫理學(xué)是婦女解放運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，它旨在批評(píng)貶低和歧視女性倫理理論，建立男女平等的倫理學(xué)說(shuō)。它主要探討的主題有政治倫理、生態(tài)倫理、生命倫理、道德教育以及性倫理等。認(rèn)為當(dāng)代主義倫理學(xué)是批判“父權(quán)制婦女觀”、繼承“父權(quán)制批判婦女觀”的產(chǎn)物。而其發(fā)展又呈現(xiàn)出“破”與“立”兩大主流，反映出女性主義倫理學(xué)的宗旨：批判和建構(gòu)。并將當(dāng)代女性主義倫理學(xué)的理論特色概括為：關(guān)系中的自主性;情境的氛圍;經(jīng)驗(yàn)和情感的紐帶;能力和實(shí)踐的支柱;多樣性和差異性的視角;性別的分析范疇。 周曾《女性主義文學(xué)批評(píng)在中國(guó)的傳播和發(fā)展》(2023)指出女性主義批評(píng)這種外來(lái)理論在中國(guó)的發(fā)展經(jīng)過引進(jìn)、本土化和科學(xué)化三個(gè)階段。各個(gè)階段出現(xiàn)不同的特點(diǎn)，經(jīng)歷了被拒斥到接受、落地生根直至蓬勃發(fā)展的曲折歷程。認(rèn)為傳統(tǒng)文化積淀和解放后意識(shí)形態(tài)對(duì)女性的規(guī)范，都忽略了女性意識(shí)中的自住性原則;當(dāng)下的社會(huì)存在和生活方式遮蔽了性別身份的存在，對(duì)于性別差異缺乏充分的認(rèn)識(shí);女權(quán)主義文學(xué)批評(píng)在當(dāng)時(shí)文藝批評(píng)中處在邊緣地位;這三點(diǎn)是80年代初女性主義在中國(guó)悄然出場(chǎng)的原因。而有關(guān)西方的譯作和一些論文集的出版、女作家性別寫作意識(shí)的增強(qiáng)，更是為女性主義文學(xué)批評(píng)在中國(guó)的傳播和發(fā)展起到了很好的宣傳作用。
(1)選題依據(jù)
① 書中女主人公鮮明的女性主義特征:雖是出身寒微的年輕女子，但是不屈于世 俗的壓力，獨(dú)立自主、積極進(jìn)取、智慧過人。蔑視權(quán)貴，嘲笑他們的愚蠢，追求精神上的自由、平等，敢于追尋真正意義上完整的愛情，顯示出自強(qiáng)自立的人格。在簡(jiǎn)愛身上所顯現(xiàn)出來(lái)的這些女性主義的光芒深深的吸引了我，由此促成了這次選題的完成。
② 女性主義在中國(guó)的出現(xiàn)：80年代初傳統(tǒng)文化積淀和解放后意識(shí)形態(tài)對(duì)女性的 規(guī)范，都忽略了女性意識(shí)中的自主性原則;當(dāng)下的社會(huì)存在和生活方式遮蔽了性別身份的存在，對(duì)于性別差異缺乏充分的認(rèn)識(shí)。以上兩點(diǎn)促成了80年代初女性主義在中國(guó)的悄然出現(xiàn)。
(2)主要研究?jī)?nèi)容
○ 1簡(jiǎn)愛在寄人籬下時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的女性主義。
○ 2簡(jiǎn)愛在寄宿學(xué)校時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的女性主義。
○3簡(jiǎn)愛在做家庭教師時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的女性主義。
○ 4簡(jiǎn)愛在成為女繼承人時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的女性主義。
○ 5簡(jiǎn)愛的女性主義意識(shí)在各個(gè)時(shí)期的變化。
(3)研究思路、方案
本課題主要通過以下三個(gè)方面對(duì)簡(jiǎn)愛的女性主義意識(shí)進(jìn)行論述：
1、簡(jiǎn)愛女性主義的最初表現(xiàn)，包括在寄人籬下時(shí)對(duì)表弟的侮辱和毒打的反抗等。
2、女性主義的第二個(gè)階段，在寄宿學(xué)校時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)教育的反抗等。
3，做家庭教師時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)，包括對(duì)平等身份的追求、對(duì)愛情的追求等。
4、簡(jiǎn)愛女性主義的最后一個(gè)階段，作為女繼承人后又回到了羅伯斯特的身邊。
篇三 庫(kù)存管理系統(tǒng)畢業(yè)論文開題報(bào)告1950字
庫(kù)存管理系統(tǒng)畢業(yè)論文摘要
摘要:庫(kù)存管理系統(tǒng)用于對(duì)企業(yè)出入庫(kù)日常管理的一套高效信息管理系統(tǒng)。能夠?yàn)槠髽I(yè)提供先進(jìn)的業(yè)務(wù)信息管理解決方案，改進(jìn)傳統(tǒng)的工作方式，提高企業(yè)所經(jīng)營(yíng)物品的供、銷、存的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，縮短管理周期，減少因?yàn)橹貜?fù)操作而帶來(lái)的人為差錯(cuò)，減輕管理人員的工作強(qiáng)度、降低管理成本。它以良好的擴(kuò)展性和兼容性、強(qiáng)大的交互能力和數(shù)據(jù)處理能力，迅速風(fēng)靡全球，在internet上、個(gè)人建站、企業(yè)建站和各種基于b/s結(jié)構(gòu)的管理系統(tǒng)都可以看到asp的身影。
庫(kù)存管理系統(tǒng)畢業(yè)論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞:信息管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 模塊設(shè)計(jì)
1 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1.1 系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)物資設(shè)備管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，從而達(dá)到企業(yè)倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存管理效率的目的。
1.2 開發(fā)設(shè)計(jì)思想
庫(kù)存管理的物資主要是企業(yè)生產(chǎn)中所需要的各種設(shè)備、原材料及零部件。進(jìn)貨時(shí)經(jīng)檢查合同確認(rèn)為有效托收后，進(jìn)行驗(yàn)收入庫(kù)，填寫入庫(kù)單，進(jìn)行入庫(kù)登記。企業(yè)各個(gè)部門根據(jù)所需要的物資設(shè)備總額和部門生產(chǎn)活動(dòng)需要提出物資需求申請(qǐng)。計(jì)劃員根據(jù)整個(gè)企業(yè)的需求開出物資設(shè)備出庫(kù)單，倉(cāng)庫(kù)管理員根據(jù)出庫(kù)單核對(duì)發(fā)放設(shè)備、原材料及零部件。有些設(shè)備使用完畢需要及時(shí)歸還入庫(kù)，填寫還庫(kù)單。根據(jù)需要按照月、季、年進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，產(chǎn)生相應(yīng)報(bào)表。
1.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)一般包含6個(gè)階段:需求分析，概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，物理設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施以及數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行和維護(hù)。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)分為數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)行為設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。行為設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的功能組織和流程控制。數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程是在數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析的基礎(chǔ)上，逐步形成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)概念、邏輯、物理結(jié)構(gòu)的描述。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的結(jié)果是形成數(shù)據(jù)庫(kù)的概念模式，用語(yǔ)義層模型描述，如e-r模型。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的結(jié)果是形成數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯模式與外模式，用結(jié)構(gòu)層模型描述，如基本表、視圖等。物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的`結(jié)果是形成數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)模式，用文件級(jí)術(shù)語(yǔ)描述。如數(shù)據(jù)庫(kù)文件或目錄、索引等。
2 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)
2.1 系統(tǒng)平臺(tái)選擇
(1)開發(fā)環(huán)境
本設(shè)計(jì)采用asp(active server page，動(dòng)態(tài)服務(wù)器主頁(yè))+sql(structured query language，結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言)作為開發(fā)環(huán)境。
(2)開發(fā)工具
本設(shè)計(jì)采用dreamweaver 網(wǎng)站開發(fā)工具和sql server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)工具。dreamweaver在多媒體方面頗有建樹的macromedia公司推出的可視化網(wǎng)頁(yè)制作工具，它與flash、fireworks合在一起被稱為網(wǎng)頁(yè)制作三劍客，這三個(gè)軟件相輔相承，是制作網(wǎng)頁(yè)的最佳選擇。sql server是micrcoft公司在原來(lái)和sybase公司合作的基礎(chǔ)上打包出的一款面向高端的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。推出后，迅速占領(lǐng)了的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用市場(chǎng)。經(jīng)過更新?lián)Q代，它已發(fā)展到了sql server 2000，它具有高性能、功能強(qiáng)、安全性好、易操作、易維護(hù)等優(yōu)點(diǎn)，定位于internet背景下，基于windows 2000的數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，為用戶的web應(yīng)用提供了一款完善的數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析解決方案。
2.2 各功能模塊的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)
(1)界面設(shè)計(jì)
界面作為用戶熟悉、操作和閱讀的窗口，是相當(dāng)重要的，好的界面可以提高系統(tǒng)的友善性，因此，界面在系統(tǒng)開發(fā)中的地位是不容忽視的。本系統(tǒng)開發(fā)界面遵循如下設(shè)計(jì)原則:文本格式整齊、色彩搭配和諧、版面劃分合理、網(wǎng)站導(dǎo)航清晰、網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格統(tǒng)一。
(2)通用模塊的設(shè)計(jì)
本設(shè)計(jì)中包含一些通用模塊，這些模塊以文件的形式保存，可以在其他文件中使用#include語(yǔ)句包含這些模塊，使用其中的定義功能。下面具體給大家介紹一下:
(1)關(guān)聯(lián)文件conn.asp:功能是實(shí)現(xiàn)到數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，因?yàn)樵诤芏嗑W(wǎng)頁(yè)中都有連接數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，所以把它保存在conn.asp中，這樣可以避免重復(fù)編程。
(2)系統(tǒng)主頁(yè)面及登陸程序頁(yè)面文件 default.asp:它的功能是判斷當(dāng)前用戶是否是管理用戶(即保存在表admin中的用戶)，如果不是，則跳轉(zhuǎn)至login.asp，要求用戶登錄;如果是，則不執(zhí)行任何操作，直接進(jìn)入包含它的網(wǎng)頁(yè)。
(3)用戶管理模塊文件inde_.asp:功能是顯示庫(kù)存管理系統(tǒng)主頁(yè)面信息。
(4)注冊(cè)用戶文件newuser.asp:注冊(cè)用戶分為兩種，一種是個(gè)人用戶，另一種是企業(yè)用戶，在編輯用戶信息或者發(fā)布職位信息等情況下，需要通過身份驗(yàn)證。
總之，庫(kù)存管理系統(tǒng)對(duì)于單位的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，所以庫(kù)存管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。使用?jì)算機(jī)對(duì)庫(kù)存信息進(jìn)行管理，具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高庫(kù)存管理的效率，也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理，與世界接軌的重要條件。
庫(kù)存管理系統(tǒng)畢業(yè)論文文獻(xiàn)
屈喜龍，朱杰.《asp + sql server 開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站》.機(jī)械工業(yè)出版社，2006年3月.
黃雷.《asp + sql server 項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐》.中國(guó)鐵道出版社，2006年6月.
[3] 曹珩龍.《asp/asp.net數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)》.人民郵電出版社，2004年7月.
[4] 朱如龍，劉焰.《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)》.機(jī)械出版社，2004年8月.
[5] 汪曉平，鐘軍.《asp網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)(第二版)》.人民郵電出版社，2004年8月.
篇四 化學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告850字
論文題目： 柔性三氮唑化合物1，2-雙三氮唑乙烷抗菌活性研究
一.論文研究目的及意義
二.國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4號(hào)微軟雅黑，固定值，22磅，段前、段后均為0磅)。
可根據(jù)需要自行加頁(yè)。
國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展參照以下幾點(diǎn)來(lái)寫：
1.針對(duì)論文題目，綜述和論文題目直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展，綜述范圍要適度，不要太寬。
2.綜述不僅要掌握前人對(duì)此課題研究的廣度、深度、已取得的成果，更重要的是要分析此課題研究中存在的問題，從而確定本課題研究的內(nèi)容和突破點(diǎn)。
三.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4號(hào)微軟雅黑，固定值，22磅，段前、段后均為0磅)。
可根據(jù)需要自行加頁(yè)。
可以參照以下幾點(diǎn)來(lái)寫：
1. 研究或解決的問題要具體、明確?？梢允窃泄に嚨母倪M(jìn)、原有配方的改進(jìn)，也可以是新材料的制備、新產(chǎn)品的研發(fā)，或者是制備方法的改進(jìn)、某些性能方面的改進(jìn)、提高和完善等。
2. 擬采用的研究手段(途徑)要科學(xué)、可行?？梢允侵苽浞椒?、物理分析方法，化學(xué)分析方法、儀器測(cè)試方法，也可以是理論估算方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法等。
四.論文工作進(jìn)度安排
1 3月3日—_月_日
2 _月_日—_月_日
3 _月_日—_月_日
4 _月_日—_月_日
5 _月_日—6月22日
(進(jìn)度安排要與任務(wù)書中的進(jìn)度安排相符，且要更詳細(xì)些;字體為五號(hào)微軟雅黑，內(nèi)容居中)
五.主要參考文獻(xiàn)
(參考文獻(xiàn)8-，按照我系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)模板規(guī)范填寫)
(五號(hào)，微軟雅黑，固定值，22磅，段前、段后均為0磅;參考文獻(xiàn)要在開題報(bào)告中按順序以角標(biāo)形式)
魏杰， 金養(yǎng)智. 光固化涂料[m].北京: 化學(xué)工業(yè)出版社， 2023， 1-5.
魏燕彥， 羅英武， 李寶芳， 等. 乳液型紫外光固化聚氨酯丙烯酸酯的涂膜性能及其影響因素[j]. 涂料工業(yè)， 2023， 37(5): 30-33.
[3] 王德海， 江欞. 紫外光固化材料-理論與應(yīng)用[m]， 北京: 科學(xué)出版社， 2001， 107.
[4] 沈效峰， 郁建華. 光交聯(lián)型水性聚氯酯乳液的研究[j]. 聚氨酯工業(yè)， 1998， 13(2): 9-12.
篇五 大學(xué)生心理學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告范例3150字
一、課題的提出
緊張、繁忙、競(jìng)爭(zhēng)的氣氛也同樣籠罩中小學(xué)校園。家長(zhǎng)的“望子成龍”、“望女成鳳”;教師不科學(xué)的教育教學(xué)方法，片面追求分?jǐn)?shù);學(xué)生自身能力、水平的限制……致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，背負(fù)著成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日，奔波于各種為他們特設(shè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。經(jīng)過了一天的學(xué)校生活，疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節(jié)目，而小小的孩子還要伏案對(duì)付那似乎永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題，電視中精彩的節(jié)目對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是周末晚上的奢侈享受孩子們的負(fù)擔(dān)實(shí)在太重了。于是，有些孩子開始厭學(xué)，有些孩子因?yàn)椴豢叭淌芏訉W(xué)拒學(xué)，有些孩子甚至以自殺的方式來(lái)逃避煩惱。
我們是二十一世紀(jì)的起跑線上的教師，擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時(shí)的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，給他們一片蔚藍(lán)的天空。
二、研究的目的和意義
目的:厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、有危險(xiǎn)性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素。如果不加以有效引導(dǎo)和控制，就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試，甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)。嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。本課題研究的目的是通過各種渠道對(duì)小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析與研究，探尋其厭學(xué)原因，針對(duì)不同的原因作出不同的決策，以限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。
希望通過實(shí)踐和研究，取得如下效果：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效率有所提高。
2、班主任工作更加細(xì)致、合理、有效，師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽。
3、家長(zhǎng)的教育方法更得當(dāng)，與子女之間的交流更密切。
4、教師的課堂教學(xué)能力有所提高。
意義:通過對(duì)本課題的研究，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。
三、研究?jī)?nèi)容
本課題以研究本校厭學(xué)學(xué)生為主，以研究家長(zhǎng)的教育方式、教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的 厭學(xué)原因，尋求更加有效的方法幫助厭學(xué)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，健康全面地發(fā)展。
四、研究的原則
1、系統(tǒng)性原則
系統(tǒng)性原則要求教師在對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的分析與研究中樹立系統(tǒng)觀、整體現(xiàn)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行全面分析，包括學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面因素，透過各種錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象從中找出主導(dǎo)性的因素與線索，從而作出更有效的決策。
2、教育性原則
教育性原則要求教師在研究過程中始終要注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，尊重學(xué)生的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
3、動(dòng)態(tài)性原則
這一原則要求教師運(yùn)用發(fā)展的眼光看待小學(xué)生，力求通過動(dòng)態(tài)考查把握學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況的來(lái)龍去脈和問題癥結(jié)，不能靜止地看待某些表面現(xiàn)象或行為表現(xiàn)，應(yīng)由果溯因，以動(dòng)態(tài)的視野尋求其心理機(jī)制的運(yùn)行和外部影響的發(fā)展脈絡(luò)，防止用僵化的模式去分析研究。
4、綜合性原則
綜合性原則要求教師在分析與研究中，既要重視心理學(xué)方法和技術(shù)的使用，又要綜合運(yùn)用多種學(xué)科的方法和技術(shù)，以利于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的根源，采用有效的措施。
5、指導(dǎo)性原則
教師在找到學(xué)生厭學(xué)的真正原因，作出正確的判斷之后，要組織力量(或家長(zhǎng)或老師或其他重要人物)對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行必要的指導(dǎo)與教育，以幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的行為，解決問題，走出困境，更好地促進(jìn)他們發(fā)展。
6、異同性原則
這一原則要求教師在研究中，既要注意掌握對(duì)象的一般心理特點(diǎn)和行為發(fā)展規(guī)律，又要充分考慮年齡差異、性別差異、知識(shí)水平差異，理解接受能力差異、家庭環(huán)境差異等影響，努力做到共性、個(gè)性的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。
7、保密性原則
在研究過程中，教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生的談話內(nèi)容結(jié)果予以保密，強(qiáng)調(diào)對(duì)研究對(duì)象的人格與利益的關(guān)系，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。
8、主體性原則
在研究過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，承認(rèn)和尊重學(xué)生激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺和積極性。
五、研究方法
1、調(diào)查法(談話與問卷)通過談話與問卷了解各班級(jí)中有哪些學(xué)生有厭學(xué)現(xiàn)象及厭學(xué)的原因，以收集大量的原始材料，使學(xué)生更客觀地了解自己，讓教師更有針對(duì)性地制訂具體的教育目標(biāo)和方法。
2、觀察法
教師通過觀察學(xué)生的言語(yǔ)、表情、動(dòng)作以及在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲中的活動(dòng)表現(xiàn)，了解存在的問題，在掌握比較詳實(shí)的感性材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的分析與研究。
3、個(gè)案法
教師通過詳盡搜集厭學(xué)學(xué)生的有關(guān)資料，系統(tǒng)整理，綜合分析，研究策略的有效性與合理性。
4、資料文獻(xiàn)法
查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料，加強(qiáng)理論探討，為實(shí)踐指明方向。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
總結(jié)研究中的有效經(jīng)驗(yàn)，提煉概括，撰寫論文。
六、課題研究的難點(diǎn)
受以升學(xué)考試為中心的教育思想的影響。教師在課堂上拼命灌輸，課外則布置大量的作業(yè)，通過大量的練習(xí)使學(xué)生熟練地應(yīng)付考試;家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過大，教育不得法。一些教師已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)當(dāng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但家長(zhǎng)不同意。為了“提高”自己孩子的水平，許多家長(zhǎng)在孩子完成了老師布置的作業(yè)以后，還要布置額外的作業(yè)讓孩子做。
七、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果以及創(chuàng)新之處
1、加強(qiáng)家校聯(lián)系
加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，做到聯(lián)手共管，使學(xué)生有個(gè)引導(dǎo)和支持。同時(shí)端正家長(zhǎng)對(duì)子女讀書的看法，使其與校方達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)等，把握其“最近發(fā)展區(qū)”，在此基礎(chǔ)上，選擇符合孩子實(shí)際的階段性期望目標(biāo)，為孩子規(guī)定的目標(biāo)要在孩子的能力范圍之內(nèi)，使孩子能夠并樂于努力去達(dá)到目標(biāo)。另外，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。一般要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。還有，家長(zhǎng)在教育方法上切忌簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)輒棍棒相加，要以平等的方式和子女多交流、多溝通，了解其思想動(dòng)態(tài)，給予及時(shí)的關(guān)心、指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)師生聯(lián)系
有人說(shuō)“教師是學(xué)生在學(xué)校里的家長(zhǎng)”?？梢娊處煂?duì)學(xué)生而言是多么的重要，教師應(yīng)該走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心世界，并且發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給他們以信心與關(guān)愛，讓他們對(duì)自己的前途充滿信心。能夠與學(xué)生交朋友的教師是出色的教師。教師絕對(duì)不能歧視學(xué)生，而應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生。
3、上好學(xué)習(xí)心理課
厭學(xué)學(xué)生大多沒有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)上缺乏堅(jiān)韌不拔的意志，上好學(xué)習(xí)心理課，可以有效地幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。
4、指導(dǎo)課余生活
教師應(yīng)幫助學(xué)生正確合理地選擇自己的課余生活，禁止學(xué)生上網(wǎng)吧、游戲室等娛樂場(chǎng)所?？梢哉匍_“我的課余生活”、“做文明的網(wǎng)絡(luò)使者”等主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生受到啟迪和教育。
八、課題研究任務(wù)分工
九、研究的實(shí)施步驟：
第一階段：研究論證階段(2023年9月～2023年10月)
1、確立研究方案;
2、開題論證;
3、進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)能力分項(xiàng)調(diào)查(問卷法、談話法)。
階段成果：調(diào)查報(bào)告、研究方案。
第二階段：課題實(shí)施階段(2023年11月～2023年2月)
1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，個(gè)案研究;
2、適時(shí)反饋，調(diào)整研究策略;
3、課題研究小組進(jìn)行論證，并設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)手段和方法。
階段成果：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)個(gè)案及教學(xué)實(shí)踐階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段(2023年3月～2023年5月)
1、整理相關(guān)資料?？偨Y(jié)得失，繼續(xù)深入研究。
2、收集小課題研究成果，撰寫實(shí)驗(yàn)論文及研究報(bào)告。
3、展示課題成果。論文、案例、隨筆等。
4、整理分析研究結(jié)果，結(jié)題論證。
第四階段：反思提高
最終成果形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文和有一定推廣價(jià)值的開放性學(xué)習(xí)案例。
十、參考文獻(xiàn)
1、楊心德：《學(xué)生的自我有效感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》，《教育研究》
2、 黃榮光：代寫論文 《學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的心理分析及矯正對(duì)策》
3、張大均：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社
篇六 畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告參考750字
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告參考范文
1。課題名稱：鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)
2。項(xiàng)目研究背景：
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的`單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010—__，該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10—89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
3。 項(xiàng)目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來(lái)在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)。
4。文獻(xiàn)研究概況
篇七 幼兒美術(shù)教學(xué)研究開題報(bào)告3200字
課題研究的背景和意義
幼兒美術(shù)教學(xué)作為一門藝術(shù)，能感染情緒，表達(dá)思想，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，是幼兒表達(dá)行為的第二語(yǔ)言。美術(shù)教育是美育的重要途徑，也是促進(jìn)兒童人格全面發(fā)展的重要手段。在繪畫教育活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。《綱要》中提出了“感受與表現(xiàn)創(chuàng)造并重”的美術(shù)教育觀。強(qiáng)調(diào)幼兒的美術(shù)教育要寓教育于美的享受之中，要始終把對(duì)幼兒個(gè)性、情感的尊重放在首位，強(qiáng)調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉快的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)《綱要》的同時(shí)，反思目前幼兒園的美術(shù)教育現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：如在美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造性方面，仍然偏重美術(shù)知識(shí)和技法的傳授，忽略幼兒對(duì)美術(shù)的感受和情感表現(xiàn)，表現(xiàn)形式不夠豐富，評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過程，以“像不像”、“好不好”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽略幼兒對(duì)繪畫“美”的情感體會(huì)和表達(dá)、表現(xiàn)等。針對(duì)以上誤區(qū)，我們綜合實(shí)際，提出了“在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的研究”這一課題。通過研究，充分發(fā)揮幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的主體作用，注重幼兒自主的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種形式大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和表現(xiàn)熱情，以美術(shù)帶動(dòng)思維，從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。 在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力，不僅是幼兒素質(zhì)啟蒙教育有效開展的新路，也是幼兒全面素質(zhì)形成的重要切入口。如果一個(gè)幼兒對(duì)活動(dòng)充滿了積極的情感，他就會(huì)具有極強(qiáng)的求知欲望，從而形成探究環(huán)境的動(dòng)機(jī)，并努力去認(rèn)識(shí)事物，解決問題。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)，就是從早期的興趣和能力出發(fā)，根據(jù)其特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，使其在活動(dòng)中得到快樂和滿足，感受到什么是美，并會(huì)用繪畫這種方式來(lái)表達(dá)自身的情感，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
課題名稱的界定和解讀
(一)概念界定
1、美術(shù)：是以有形的物質(zhì)材料，塑造出人們可以直接感知的可視形象的視覺藝術(shù)。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)是指有組織的美術(shù)活動(dòng)，和靈活多樣的日常美術(shù)活動(dòng)。有組織的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容包括繪畫、手工、欣賞名畫三大部分。
2、美術(shù)表現(xiàn)力：幼兒把繪畫活動(dòng)作為一種表現(xiàn)手段，通過自己對(duì)周圍事物的美的體驗(yàn)，經(jīng)過想象以繪畫、手工等形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的能力。他們的自我表達(dá)方式有兩種：一種是自由表達(dá)，一種是創(chuàng)造性表達(dá)。表現(xiàn)力的核心是創(chuàng)造。
(二)理論依據(jù)
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！痹凇毒V要》中，不僅強(qiáng)調(diào)了“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物”，而且還強(qiáng)調(diào)了要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2、赫伯、里德指出：“教育的目的在于啟發(fā)
培養(yǎng)人的個(gè)性，順應(yīng)兒童自然本性的發(fā)展?！泵佬g(shù)教育是表現(xiàn)內(nèi)心的藝術(shù)，兒童通過視覺藝術(shù)這一形式來(lái)表示個(gè)人的感受，從中體驗(yàn)到快樂、成功、確定自身內(nèi)在的本質(zhì)和價(jià)值。美術(shù)活動(dòng)為兒童提供了自我表現(xiàn)的形式。
課題研究的步驟和舉措
課題研究步驟：
(一) 準(zhǔn)備階段
學(xué)習(xí)《綱要》，和相關(guān)理論書籍或文章，結(jié)合本園實(shí)際和特色，確定研究要點(diǎn)和切入口。做好論證和方案形成的一些前期準(zhǔn)備工作。
(二) 實(shí)施階段
1、 對(duì)幼兒進(jìn)行觀察、了解、分析，把握幼兒的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、需要和潛力。
2、 根據(jù)分析情況和幼兒的年齡特點(diǎn)，制定適合本班幼兒的課題計(jì)劃。
3、 經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)觀摩，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。
4、 每月進(jìn)行研討活動(dòng)一次，每周不定期交流;每月至少撰寫有照片的案例分析并進(jìn)行交流。
5、 利用照片、錄象、文字記錄和收集幼兒作品等多種手段做好過程實(shí)錄。
(三) 總結(jié)階段
成果資料整理、分析、展示;撰寫研究報(bào)告;請(qǐng)專家對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、研究成果形式和呈交日期
1、 成果形式：結(jié)題報(bào)告、論文和隨感、案例記錄、研討活動(dòng)照片、幼兒作品等。
2、 呈交日期：__年6月
課題研究舉措
(一)通過各種形式的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
“興趣是的老師。”興趣可以開發(fā)人無(wú)限的潛能。
1、讓幼兒多感知大自然的美麗，親身去體驗(yàn)自然界中藍(lán)天白云，花鳥魚蟲，瓜果蔬菜等各種形態(tài)、色彩，感受發(fā)現(xiàn)其中的美麗，這些都將給孩子帶來(lái)無(wú)限樂趣和遐想，引發(fā)他們的興趣。
2、老師的教學(xué)方式和語(yǔ)言也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要手段。采用擬人化的方法介紹所作畫的特征、表現(xiàn)方法，再以新穎的組織形式，藝術(shù)的引導(dǎo)和熱情的鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
3、創(chuàng)造適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。孩子的思維活動(dòng)很大程度上受到情感的影響，為幼兒設(shè)計(jì)和提供一個(gè)良好、寬松、愉快、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境是必然的需要。教師應(yīng)以親切的語(yǔ)氣，溫和的表情使幼兒的心理處于安全、寬松的狀態(tài)中。利用幼兒精品和名畫來(lái)布置教室，讓幼兒想象美、感受美，并提高提供豐富的材料和工具，給幼兒提供一個(gè)自由發(fā)揮想象、盡情表現(xiàn)欲望的場(chǎng)所。
(二)挖掘作品的內(nèi)在情感，運(yùn)用多種繪畫工具和手段，促進(jìn)幼兒情感表現(xiàn)力的發(fā)展。
1、不同的繪畫，不同的主題，不同的風(fēng)格，同時(shí)也流露出不同的情感，只有抓住特點(diǎn)，充分挖掘作品的情感因素，才能啟發(fā)幼兒去感受、體驗(yàn)作品的真正內(nèi)涵，我們的課題研究要充分與主題活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒挖掘美，富有感情的表現(xiàn)美，將幼兒的美術(shù)活動(dòng)滲透在主題活動(dòng)和幼兒的一日生活中實(shí)施。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成，要限度的給予孩子體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì)，自主的運(yùn)用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)，使孩子把自身的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)造中。
2、我們一般的繪畫活動(dòng)，通常是蠟筆水彩畫，在教學(xué)中，要努力突破這種局限性，結(jié)合幼兒表現(xiàn)的需要，開展棉簽畫、印章畫、指點(diǎn)畫、水墨畫等，啟發(fā)引導(dǎo)，爭(zhēng)取做到同一作品，多種感覺;同一對(duì)象，多種角度;同一命題，多種表現(xiàn);同一內(nèi)容，多種手段。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種繪畫工具和手段，充分表現(xiàn)自己的情感和認(rèn)識(shí)。
3、在幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)，啟發(fā)幼兒觀察、回憶生活中的美好情感，人們熱愛勞動(dòng)，文明禮貌等美好事物，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)這些美好事物的描繪，從中誘發(fā)幼兒積極向上的美好情感，使幼兒的心靈得到陶冶，使健康向上的思想意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、道德感在他們的心靈得到萌生，這樣，不僅使他們能感到生活的美好，同時(shí)激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的情感。
4、開展創(chuàng)意畫和隨意畫的練習(xí)，促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。通過講述一個(gè)故事、一段音樂，一個(gè)題目，現(xiàn)場(chǎng)的直觀表演，讓幼兒將自己心中的情境用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。隨意的線條、色塊、畫面，也可以進(jìn)行多方位的聯(lián)想，畫出新的內(nèi)容。這樣，幼兒能夠多展開想象的翅膀，在自己的世界里翱翔。
5、游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，也是美術(shù)活動(dòng)將要追求的目標(biāo)，即美術(shù)活動(dòng)游戲化，讓幼兒在寬松、自由、和諧、開放的空間里，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的意愿和感受，讓幼兒達(dá)到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
(三)改變單一的評(píng)價(jià)方式，提高幼兒美術(shù)作品的利用率。
1、多元評(píng)價(jià)。它能使教師更全面地了解幼兒的所思、所想、所感，通過幼兒自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的方法，使幼兒既能表達(dá)自己和展示自己，又能獲得來(lái)自各方面的評(píng)價(jià)信息，通過相互交流、相互欣賞，正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人，有利于自信、自尊、自我反省和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，教師多傾聽幼兒的想法，尊重每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造，鼓勵(lì)別出心裁的表現(xiàn)情感的方式，增強(qiáng)幼兒的自信心和情感表現(xiàn)力;不以成人的眼光進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高幼兒表現(xiàn)美和感受美的能力。
2、要提高幼兒美術(shù)作品的利用率，體現(xiàn)繪畫活動(dòng)的教育價(jià)值。如：送給小班的弟弟妹妹，老師，或同伴間互相贈(zèng)送等，還可以布置教室、走廊、區(qū)角等等，讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，為幼兒的進(jìn)一步發(fā)展提供一個(gè)展示的平臺(tái)。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1、幼兒園實(shí)驗(yàn)班的孩子整體繪畫水平得到了提高。
2、將孩子們的畫整理分類并附說(shuō)明裝訂成冊(cè)。
3、總結(jié)好的美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行整理運(yùn)用 。
4、根據(jù)整個(gè)課題研究過程呈現(xiàn)論文論文。
篇八 地理課程與教學(xué)碩士學(xué)位論文開題報(bào)告7050字
論文題目： 鄉(xiāng)土地理教材在初中應(yīng)用研究—--以信陽(yáng)市區(qū)中學(xué)為例
一、選題的科學(xué)依據(jù)(1、選題背景;2、理論意義和應(yīng)用價(jià)值;3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。附主要參考文獻(xiàn))
(一)選題背景：
起初關(guān)注鄉(xiāng)土地理是緣于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2023)》：
第一部分前言中課程性質(zhì)的實(shí)踐性方面就提到鄉(xiāng)土地理考察，在課程基本理念之一學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理中提到鄉(xiāng)土地理基礎(chǔ)知識(shí)，在課程設(shè)計(jì)思路中說(shuō)鄉(xiāng)土地理既可作為獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。
第三部分課程內(nèi)容中又明確地闡述了對(duì)鄉(xiāng)土地理標(biāo)準(zhǔn)：①運(yùn)用地區(qū)，描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析其特點(diǎn);②利用圖文資料說(shuō)明家鄉(xiāng)主要地理事物的變遷及其原因;舉例分析自然資源、自然災(zāi)害對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的影響;③運(yùn)用家鄉(xiāng)的人口資料與全國(guó)人口情況進(jìn)行比較，說(shuō)出家鄉(xiāng)人口數(shù)量和人口變化的特點(diǎn);④了解家鄉(xiāng)的對(duì)外聯(lián)系現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)進(jìn)一步改革開放的重要性;⑤了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。還提出了活動(dòng)建議：開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策等活動(dòng)。例如，提出一個(gè)自己感興趣的鄉(xiāng)土地理課題，開展調(diào)查，交流調(diào)查結(jié)果;開展為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)。并做了如下說(shuō)明：①鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。② 這里的“鄉(xiāng)土”范圍一般是指縣一級(jí)行政區(qū)域。根據(jù)各地的實(shí)際情況，鄉(xiāng)土地理的教學(xué)也可以講授本地區(qū)(省轄市)地理，或者本省(直轄市、自治區(qū))地理。③鄉(xiāng)土地理教材的編寫應(yīng)納入地方課程開發(fā)計(jì)劃，并加以落實(shí)。提倡積極開發(fā)小尺度區(qū)域(鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下)的鄉(xiāng)土地理課本課程。④在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中，至少應(yīng)安排一次野外(校外)考察或社會(huì)調(diào)查。
在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2023)》中，發(fā)現(xiàn)多次提到鄉(xiāng)土地理。而且在教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)組織編寫并由高等教育出版社出版的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2023)解讀》中對(duì)鄉(xiāng)土地理用了一章進(jìn)行解析，共三節(jié)。
第一節(jié)明確了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的目的：①認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，②增強(qiáng)愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，③培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，④培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)意義：①能使學(xué)生親身感受到家鄉(xiāng)伴隨自己成長(zhǎng)而發(fā)生的變化，有助于促進(jìn)學(xué)生將愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感付諸實(shí)踐;②因其可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐，從而能有力地促進(jìn)課本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系;③有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力;④不僅有助于培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還可在考察、調(diào)查等實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、同他人合作共事的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等。第二節(jié)闡述了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點(diǎn)：實(shí)踐性、開放性、綜合性。第三節(jié)提出了在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的鄉(xiāng)土地理教學(xué)實(shí)施時(shí)對(duì)教師提出的要求：①熟悉家鄉(xiāng)地理，②具備地理實(shí)踐能力，③了解學(xué)生。
在官方發(fā)布的這兩本重要的文件中能很清楚的發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土地理的重要性，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，鄉(xiāng)土地理教育并沒有受到足夠的重視，有很多地區(qū)的中學(xué)鄉(xiāng)土地理教育未能形成體系，甚至就沒有。分析其原因是多方面的，其中一個(gè)很重要的原因就是缺少鄉(xiāng)土地理教材。
(二)理論意義和應(yīng)用價(jià)值
鄉(xiāng)土地理教材取源于現(xiàn)實(shí)生活，其內(nèi)容具有鮮明的不斷更新的動(dòng)態(tài)特征。因此，鄉(xiāng)土地理教學(xué)是學(xué)校地理教學(xué)中活力、吸引力和感染力的一部分，也最有利于學(xué)生“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向”。鄉(xiāng)土地理教材的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)改革不可缺少的一部分，它能為教師的教學(xué)提供最切生活的素材、數(shù)據(jù)和案例，在此基礎(chǔ)之上，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)等一系列的整合，打造出富有感染力的地理課堂。鄉(xiāng)土地理教材的內(nèi)容是“選自學(xué)生身邊熟悉的緊密聯(lián)系國(guó)情、為己所用的題材”，“對(duì)學(xué)生的地理認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法給予指導(dǎo)。”因此，進(jìn)行“鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用研究”具有重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。
1.理論意義
①通過理論研究，分析鄉(xiāng)土地理教材的內(nèi)涵，為設(shè)計(jì)鄉(xiāng)土地理教材打下基礎(chǔ);
②通過了解鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀，思考教材應(yīng)用的問題;
③通過分析問題，掌握鄉(xiāng)土地理教材知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài);
④通過提出解決相關(guān)問題解決建議，推進(jìn)鄉(xiāng)土地理學(xué)科發(fā)展。
2.應(yīng)用價(jià)值
①通過對(duì)鄉(xiāng)土地理教材的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析當(dāng)代教育改革中的新問題，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考;
②按照鄉(xiāng)土地理教材的設(shè)計(jì)原則，進(jìn)行教材編制，豐富了地理教材的類型;
③通過對(duì)鄉(xiāng)土地理教材給予的科學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)明具體實(shí)施辦法，增強(qiáng)實(shí)施的可操作性，有利于調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)氐乩斫處煹姆e極性，并有助于促進(jìn)他們業(yè)務(wù)水平的提高。
(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
1.國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究綜述
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2023)》明確說(shuō)明：“鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容，鄉(xiāng)土地理教材的編寫應(yīng)納入地方課程開發(fā)計(jì)劃，并切實(shí)加以落實(shí)。提倡積極開發(fā)小尺度區(qū)域(鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下)的鄉(xiāng)土地理科本課程?！钡F(xiàn)實(shí)的中學(xué)并沒有落實(shí)，甚至沒有鄉(xiāng)土地理教材。亟需相關(guān)研究指導(dǎo)實(shí)踐。從查閱到的相關(guān)文獻(xiàn)看，現(xiàn)有研究主要體現(xiàn)在如下方面：
(1)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教育
鄉(xiāng)土地理教育是中學(xué)地理教育的一個(gè)重要組成部分。在中學(xué)地理教學(xué)中落實(shí)鄉(xiāng)土地理教育有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。鄉(xiāng)土地理教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著鄉(xiāng)土地理教育和愛鄉(xiāng)愛國(guó)教育的好壞， 因此探究在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教育具有重要意義。目前，從全國(guó)大部分地區(qū)來(lái)看，雖然人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土地理教育的必要性和重要性而且新課程改革也對(duì)鄉(xiāng)土地理教育提出明確要求，但是，由于課時(shí)限制、分?jǐn)?shù)要求等因素，鄉(xiāng)土地理教育的實(shí)施還存在很多限制。教師們對(duì)于如何更好的進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教育還存在很多困惑。
(2)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教學(xué)
中國(guó)的鄉(xiāng)土地理教學(xué)起步較晚，目前，從課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，國(guó)家教育部制定的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2023版)》 規(guī)定“鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容”，把鄉(xiāng)土地理提升至與“地球與地圖”、“世界地理”、“中國(guó)地理”同等重要的位置，將其納入中學(xué)地理教學(xué)的體系之中，且從課程性質(zhì)、理念、設(shè)計(jì)、目標(biāo)以及內(nèi)容等方面闡述了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的重要性與可操作性?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn))》 中有關(guān)鄉(xiāng)土地理教學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)建議”部分，且基于鄉(xiāng)土地理基礎(chǔ)之上的活動(dòng)所占的比例較大，突出高中地理課程“重視對(duì)地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”的理念。此外，國(guó)內(nèi)廣大教師與學(xué)者也對(duì)鄉(xiāng)土地理教學(xué)展開了大量研究。據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研， 2000--2023 年之間， 國(guó)內(nèi)學(xué)者在三大地理教學(xué)期刊 《地理教學(xué)》、 《地理教育》 和《中學(xué)地理教學(xué)參考》 上發(fā)表的與鄉(xiāng)土地理教學(xué)相關(guān)的論文共計(jì) 69 篇， 主要涉及鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)、利用，鄉(xiāng)土地理教學(xué)策略與實(shí)施途徑，以及鄉(xiāng)土地理的各種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)困境的研究，如心理地圖法研究、 地圖導(dǎo)學(xué)法研究，鄉(xiāng)土地理教學(xué)案例研究、鄉(xiāng)土地理試題研究、教育教材的研究和教育實(shí)踐的研究等。由此可見，國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)土地理教育方興未艾，是中學(xué)地理教育的有機(jī)組成部分。
(2)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教材
隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，國(guó)內(nèi)關(guān)于如何編寫鄉(xiāng)土地理教材的研究步入了新階段。但總體而言我國(guó)鄉(xiāng)土地理教材的研究成果還較為薄弱、融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性和綜合性為一體的教材較少，還有待豐富。關(guān)于如何進(jìn)一步完善鄉(xiāng)土地理教材的編寫，不同學(xué)者提出了自己的不同見解。拉薩市教育研究所郅昆山在《編寫拉薩市鄉(xiāng)土地理教材的幾點(diǎn)建議》一文中，認(rèn)為編好鄉(xiāng)土地理教材可在:“新”、“特”、“實(shí)”、“情”四個(gè)字上下功夫。所謂“新”即編寫的指導(dǎo)思想新，“特”則是教材要突出地方特色，“實(shí)”指教材的實(shí)踐性，所謂“情”為教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。山西朔州師范楊軍在《談鄉(xiāng)土地理教材編寫的原則》一文中指出鄉(xiāng)土地理教材編寫必須遵循以下幾個(gè)原則:一時(shí)省、市、縣相結(jié)合;二是科學(xué)性與可讀性相結(jié)合;三是鄉(xiāng)土性與系統(tǒng)性相結(jié)合;四是結(jié)合統(tǒng)編教材，注意實(shí)踐性;五是要注意聲文并茂，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。福建師范大學(xué)地理系鄭耀星在《編寫地理教材中比較法的運(yùn)用》一文中指出當(dāng)前鄉(xiāng)土地理教材鄉(xiāng)土性不濃，主要是存在以下三方面問題:一是沒有抓住鄉(xiāng)土地理內(nèi)部各要素內(nèi)部的主要矛盾，平均用力;二是沒有抓住鄉(xiāng)土地理要素之間的關(guān)系和聯(lián)系;三是沒有明確鄉(xiāng)土地理向?qū)τ谕饨绲奶卣鳌Ｋ岢l(xiāng)土地理教材的編寫者，要站得高一點(diǎn)、看得遠(yuǎn)一點(diǎn)、跳出本縣框框，擺脫就事論事，多做比較，才能識(shí)得鄉(xiāng)土真面目。提出了以下三點(diǎn)建議:一是抓住本縣(市)在所屬地(市)、省，乃至國(guó)內(nèi)外地位;二是比較出本縣(市)與其他縣(市)之間的差異性，從中看清本縣(市)的特殊性;三是充分利用橫向、縱向比較，全方位正確的反映本縣(市)鄉(xiāng)土地理各方面特征。
2.國(guó)外文獻(xiàn)研究綜述
(1)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教育
學(xué)校鄉(xiāng)土地理教育直到近代才逐步形成。捷克大教育家夸美紐斯是學(xué)校鄉(xiāng)土地理教育的開山鼻祖。他在《大教學(xué)論》中認(rèn)為，地理學(xué)科是學(xué)生必修的20個(gè)科目之一，且學(xué)校地理應(yīng)該系統(tǒng)講授:“宇宙中最重要的事實(shí):例如圓形的天球，大海的形狀……尤其是他們本國(guó)的城市、山岳、河流和其他典型特征……”鄉(xiāng)土地理教育己確定為學(xué)校地理教育的有機(jī)組成部分后，不斷被許多教育家、地理學(xué)家所論述，也為許多地理教師所承認(rèn)并努力地加以實(shí)踐。18世紀(jì)中期的法國(guó)大教育家盧梭在他的名著《愛彌爾》中專門講述了少年的“愛彌爾”應(yīng)對(duì)自然界作詳細(xì)的實(shí)地觀察。瑞士教育家斐斯泰洛齊也強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)土地理教育的重要性，認(rèn)為學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己學(xué)校場(chǎng)地和自己的鄉(xiāng)村開始逐漸擴(kuò)充到整個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)地球?，F(xiàn)代國(guó)外學(xué)校課程中，都比較重視鄉(xiāng)土地理，將鄉(xiāng)土地理作為區(qū)域地理的組成部分，與本國(guó)地理，世界地理相提并論。日本在小學(xué)一、三年級(jí)設(shè)置鄉(xiāng)土環(huán)境課程，初中二年級(jí)本國(guó)地理課程中含有鄉(xiāng)土地理，高中地學(xué)課程中含周圍日常生活中的地學(xué)內(nèi)容。英、法兩國(guó)都在不同階段設(shè)置了鄉(xiāng)土地理。巴西學(xué)校區(qū)域地理從社區(qū)地理、本州地理到本國(guó)地理、世界地理。美國(guó)的“同心圓”式課程理論，將地理課程從鄉(xiāng)土開始作為這種理論的典型例子?？梢姡瑖?guó)外學(xué)校鄉(xiāng)土地理教育歷來(lái)是地理教育的重要組成部分，有的是單獨(dú)設(shè)置，有的是作為區(qū)域地理課程中單獨(dú)組成設(shè)置，在小學(xué)、初中甚至高中階段分別開設(shè)了鄉(xiāng)土地理或含有鄉(xiāng)土地理的課程。
(2)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教學(xué)
國(guó)外從近代區(qū)域地理學(xué)誕生之時(shí)，便已經(jīng)開始重視鄉(xiāng)土地理研究與教學(xué)， 確立了其在地理學(xué)中的地位。17 世紀(jì)夸美紐斯在設(shè)計(jì)地理課程時(shí)就強(qiáng)調(diào)必須從鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)開始;18世紀(jì)，法國(guó)教育家盧梭、瑞士教育家斐斯泰洛齊指出兒童的學(xué)習(xí)要與鄉(xiāng)土知識(shí)相結(jié)合;繼李特爾之后，德國(guó)大學(xué)教授赫阿爾夫·赫特納在 《地理學(xué)——它的歷史、 性質(zhì)和方法》一書中重申了“地理課程應(yīng)該從鄉(xiāng)土志開始”; 在美國(guó)，地理學(xué)習(xí)通常采用 “同心圓”式(或稱“擴(kuò)展環(huán)境 式)的學(xué)習(xí)秩序，即地理學(xué)習(xí)從家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)周邊環(huán)境開始。在英國(guó)， 雖沒有鄉(xiāng)土地理教學(xué)的概念， 但十分重視地理野外考察。在日本，一向重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)，尤其對(duì)鄉(xiāng)土地理調(diào)查法有詳盡地研究。在鄉(xiāng)土地理課程設(shè)置方面，世界各國(guó)有所不同，主要分成三種類型：第一類如英國(guó)、法國(guó)等，優(yōu)先學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理;第二類如前蘇聯(lián)等，將鄉(xiāng)土地理知識(shí)滲透到各部分內(nèi)容之中;第三類如澳大利亞等，以專題形式在問題探討中結(jié)合了鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)。由此可見，在國(guó)外， 無(wú)論是課程理念、課程設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，都十分重視鄉(xiāng)土地理，鄉(xiāng)土地理是地理教學(xué)中不可或缺的部分。
(3)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教材
在編寫鄉(xiāng)土地理教材時(shí)，德國(guó)他們從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)挑選內(nèi)容，如垃圾處理站的地址，過多施肥而引起對(duì)土地的危害問題等。一般以問題導(dǎo)向開始，提出與學(xué)生生活有關(guān)的問題，用地理的思維方法來(lái)解決。澳大利亞的鄉(xiāng)土地理教材的開發(fā)在世界上是做得較有成效的，他們開發(fā)了土著人的教育，多元文化教育以及環(huán)境教育，積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。比如：澳大利亞西南部的河谷中學(xué)在鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)方面就取得了較好的效果，確定了學(xué)生的地位和作用，加強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，但也存在工作量大、教學(xué)管理困難、社會(huì)難以理解等問題。研究發(fā)現(xiàn)國(guó)外在對(duì)鄉(xiāng)土地理內(nèi)容的處理上有兩種方式：一是單獨(dú)設(shè)置鄉(xiāng)土地理內(nèi)容，編寫相應(yīng)的鄉(xiāng)土地理教材;另一是在有關(guān)本國(guó)地理和本省地理教學(xué)時(shí)要求教師聯(lián)系鄉(xiāng)土地理知識(shí)，沒有單獨(dú)編寫鄉(xiāng)土地理教材。
3.發(fā)展趨勢(shì)
如何落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)鄉(xiāng)土地理要求尚無(wú)較為系統(tǒng)、成熟的研究成果可借鑒，而新課改環(huán)境下的鄉(xiāng)土地理教材的研究成果也比較單一。相信在不久的將來(lái)，會(huì)有更多的專家學(xué)者逐步深入的展開相關(guān)研究，使鄉(xiāng)土地理地理教育理論更加聯(lián)系實(shí)際。
(四)主要參考文獻(xiàn)
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二、主要研究?jī)?nèi)容和方案
(一)主要研究?jī)?nèi)容
本研究按照“文獻(xiàn)研究→概念與理論研究→調(diào)查分析→發(fā)現(xiàn)問題→提出解決策略→鄉(xiāng)土地理教材設(shè)計(jì)”的思路進(jìn)行。通過國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的分析，明確相關(guān)的核心概念，在理論研究指導(dǎo)下編制問卷進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用存在的問題，并提出解決對(duì)策，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教材的設(shè)計(jì)。暫列提綱如下：
第一章 緒論
一、本研究的背景、目的及意義
二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
(一)國(guó)外鄉(xiāng)土地理教材的文獻(xiàn)綜述
(二)國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)土地理教材的文獻(xiàn)綜述
三、研究思路與方法
第二章 鄉(xiāng)土地理教材的內(nèi)涵界定
一、鄉(xiāng)土地理范圍的界定
二、鄉(xiāng)土地理的概念
三、鄉(xiāng)土地理教材的內(nèi)涵
第三章 鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用調(diào)查分析
一、問卷的編制與實(shí)施
二、問卷調(diào)查的分析
第四章 鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用存在的問題
一、教材不到位
二、經(jīng)費(fèi)和課時(shí)不充足
三、教師能力不夠
四、地理學(xué)習(xí)基地不適合
五、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全
第五章 解決鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用問題的策略
一、編制鄉(xiāng)土地理教材。
二、各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，保障經(jīng)費(fèi)和課時(shí)
三、地理教師需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力
四、建設(shè)地理學(xué)習(xí)基地
五、建立健全相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制
第六章 進(jìn)行鄉(xiāng)土地理的設(shè)計(jì)
一、鄉(xiāng)土地理教材的設(shè)計(jì)原則
二、鄉(xiāng)土地理教材的設(shè)計(jì)實(shí)例
第七章 結(jié)論與展望
(二)研究方案
1.前期調(diào)研階段：20__年1月——20__年06月
(1)閱讀有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的專業(yè)書籍，奠定理論基礎(chǔ)。
(2)搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解把握目前的國(guó)內(nèi)外研究狀況。
(3)根據(jù)前期的理論積累，列出訪談提綱和調(diào)查問卷。
2.理論研究階段：20__年06月——20__年12月
(1)依據(jù)調(diào)查問卷，全面開展調(diào)查研究。
(2)分析調(diào)查結(jié)果，開展理論研究。
(3)寫出論文初稿，提出對(duì)策建議。
3.完善提高階段：20__年01月——20__年05月
(1)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、修改完善論文。
(2)準(zhǔn)備答辯。
三、研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展
20__.3—20__.5 搜集資料、設(shè)計(jì)訪談提綱
20__.6—20__.8 整理調(diào)查文件，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析
20__.9—20__.12 將文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)歸納、綜合
20__.1—20__.4 修改、完善論文
20__.4—20__.5 準(zhǔn)備答辯 寫出文獻(xiàn)綜述
篇九 開題報(bào)告特色怎么寫1850字
開題報(bào)告特色怎么寫
研究設(shè)計(jì)的文本一般都以開題報(bào)告的形式表現(xiàn)出來(lái)，尤其是在本科、碩士和博士階段，要撰寫畢業(yè)論文之前必須要進(jìn)行開題報(bào)告的撰寫。那么小編整理了開題報(bào)告特色怎么寫，請(qǐng)大家參閱。
一、開題報(bào)告
開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面 。由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、理論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)、課題負(fù)責(zé)人、起止時(shí)間、報(bào)告提綱等。
二、課題研究的目的
應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。
三、開題報(bào)告論證的主要內(nèi)容
課題的名稱：
課題名稱是直觀的反應(yīng)出本研究的重點(diǎn)及其方向，在表達(dá)課題名稱時(shí)，要盡可能的表現(xiàn)出本研究的研究范圍，研究對(duì)象，研究?jī)?nèi)容及其研究方法等。
課題基本情況：
這部分可寫可不寫，主要是說(shuō)明課題的來(lái)源，課題類別以及課題研究生的基本信息等。
問題的提出：
是必不可少的部分，主要包括問題的性質(zhì)，需要解決的問題及其研究假設(shè)，研究變量等。
研究的現(xiàn)狀：
相當(dāng)于對(duì)本研究的一個(gè)綜述，對(duì)當(dāng)前研究中的不足以及你希望突破的內(nèi)容進(jìn)行闡述，提出自己的研究方向。
研究目的及意義：
通過對(duì)本課題的研究，你希望能夠解決什么問題，達(dá)到什么樣的效果，一般都具有理論和實(shí)踐意義。
研究方法：
在本研究中，你采用了哪些研究方法和手段，運(yùn)用了哪些研究工具。
研究進(jìn)度和計(jì)劃：
你希望對(duì)此問題的研究做出怎么樣的安排，在特定的時(shí)間段完成特定的`研究任務(wù)
參考文獻(xiàn):
最后列出你在研究者參考了哪些主要文獻(xiàn)資料
注意事項(xiàng):
在研究之前，最好都要寫一份開題報(bào)告，并參加開題的答辯，當(dāng)老師同意開題時(shí)，再著手做研究。
四、開題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主
由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課題研究的全過程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。
五、開題報(bào)告的寫作
(一)開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ);三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。
(二)開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對(duì)開題報(bào)告負(fù)責(zé)。
3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題;或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)。可采用圖表來(lái)集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題。
6、結(jié)語(yǔ)。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
篇十 經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告模板3350字
題 目：新世紀(jì)以來(lái)財(cái)政政策有效性研究
一、選題來(lái)源
新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)財(cái)政政策發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，尤其是2023年金融危機(jī)前后。而關(guān)于這些財(cái)政政策的宏觀效應(yīng)如何，是否促進(jìn)gdp增長(zhǎng)和就業(yè)率的提高，對(duì)于物價(jià)穩(wěn)定的影響等問題都值得考慮。財(cái)政政策有效性也是目前財(cái)政理論中的前沿課題，也是關(guān)乎中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重大現(xiàn)實(shí)課題?？吹搅颂旖虼髮W(xué)胡琨博士的關(guān)于中國(guó)2000年以前的財(cái)政政策的有效性研究，我覺得研究一下進(jìn)入新世紀(jì)后中國(guó)財(cái)政政策的有效性也十分必要。
二、課題目的
對(duì)新世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)宏觀財(cái)政政策進(jìn)行實(shí)證分析，檢驗(yàn)財(cái)政政策的有效性，剖析財(cái)政政策的傳導(dǎo)效應(yīng)，主要從稅收和政府購(gòu)買兩方面來(lái)考察中國(guó)財(cái)政政策的有效性。
三、現(xiàn)實(shí)及理論意義
現(xiàn)實(shí)意義：財(cái)政政策有效性是一個(gè)非常重要的實(shí)踐問題，眾所周知，我國(guó)是一個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩濃厚的國(guó)家，國(guó)有經(jīng)濟(jì)占據(jù)很大比例，財(cái)政政策的作用尤其不可小覷，尤其是國(guó)家提出宏觀調(diào)控策略，財(cái)政政策的作用更是明顯，2023年11月的四萬(wàn)億計(jì)劃就可見一斑。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的宏觀財(cái)政政策整體經(jīng)歷了一個(gè)由緊到松的過程，究竟緣何采取如此策略，又是否得當(dāng)，應(yīng)當(dāng)如何衡量，這些問題都值得研究，而且，了解財(cái)政政策作用的全過程并掌握其規(guī)律對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是十分重要的。
理論意義：在西方經(jīng)濟(jì)理論中，財(cái)政政策能否有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出增加的爭(zhēng)論由來(lái)已久，至今沒有定論。整體情況是：上世紀(jì)30年代以前，自由主義流派的古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)占主導(dǎo)地位，幾乎所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家都認(rèn)為財(cái)政政策不會(huì)對(duì)產(chǎn)出產(chǎn)生任何影響。30年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，凱恩斯主義出現(xiàn)，政府干預(yù)被認(rèn)為可以擴(kuò)大需求，對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)有很大影響。然而上個(gè)世紀(jì)70年代西方國(guó)家的 “滯脹”問題，讓以“自由經(jīng)濟(jì)”為基調(diào)的古典主義重新復(fù)蘇，新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)崛起并逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)凱恩斯的經(jīng)濟(jì)政策有效論提出了質(zhì)疑，反對(duì)干預(yù)性政策。同時(shí)凱恩斯主義并沒有銷聲匿跡，在與古典主義和新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)派的論戰(zhàn)中，凱恩斯主義者吸收了新古典主義的研究方法，發(fā)展和完善了自己，形成了新凱恩斯學(xué)派。它認(rèn)為財(cái)政政策是一種短期總需求管理手段，即在短期內(nèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)總量具有調(diào)節(jié)作用，長(zhǎng)期來(lái)看對(duì)經(jīng)濟(jì)總量不產(chǎn)生作用。其他西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，如公共選擇理論、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等都對(duì)財(cái)政政策有效性提出了不同的見解。由此可見，當(dāng)前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于財(cái)政政策有效性問題的研究仍然是財(cái)政理論中懸而未決的重大理論問題之一，并非無(wú)懈可擊，至少?zèng)]有任何一種解釋能夠得到普遍認(rèn)可。財(cái)政政策有效性結(jié)論的成立，還有待于經(jīng)濟(jì)理論的進(jìn)一步完善。另外，各種解釋僅僅是從理論到理論，本身都還缺乏實(shí)證研究的支持。
四、國(guó)內(nèi)外基本研究概況
國(guó)內(nèi)情況：1998年以來(lái)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)通貨緊縮，財(cái)政政策成為最主要的宏觀調(diào)控工具，特別是財(cái)政支出政策發(fā)揮著重要作用。因此，目前國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)財(cái)政政策有效性的研究更偏重于財(cái)政支出效應(yīng)分析。如張清 (2023)利用granger因果關(guān)系檢驗(yàn)和協(xié)整分析方法，根據(jù)中國(guó)1952—2000年間的財(cái)政支出和gdp統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)財(cái)政支出總量與gdp關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)，結(jié)果顯示財(cái)政支出總量的變動(dòng)和gdp的變動(dòng)互為因果關(guān)系，并且財(cái)政支出對(duì)gdp具有長(zhǎng)期均衡的正向影響。朱培標(biāo) (2001)利用我國(guó)1978一1998年樣本數(shù)據(jù)，對(duì)財(cái)政支出總量與gdp的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析，結(jié)果顯示，財(cái)政支出水平對(duì)產(chǎn)出的作用不明顯，但財(cái)政支出的變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有顯著影響。這說(shuō)明財(cái)政支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響主要體現(xiàn)為擴(kuò)張效應(yīng)。胡榮華 (2023)利用我國(guó)1952一2000年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)財(cái)政支出水平和各項(xiàng)財(cái)政支出與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)進(jìn)行了二元回歸分析，結(jié)果顯示財(cái)政支出總水平和各項(xiàng)財(cái)政支出均與gdp正相關(guān)。其中，財(cái)政基礎(chǔ)建設(shè)支出(包括基本建設(shè)支出和地質(zhì)勘探費(fèi)兩項(xiàng))對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)較大，而行政費(fèi)用、政策性補(bǔ)貼支出以及增撥企業(yè)流動(dòng)資金對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用不明顯。郭慶旺、呂冰洋、張德勇 (2023)根據(jù)1975一2001年間中國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用時(shí)間序列自回歸動(dòng)態(tài)模型，對(duì)我國(guó)財(cái)政支出水平和財(cái)政支出結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析。結(jié)果表明財(cái)政生產(chǎn)性支出與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率正相關(guān)，而財(cái)政支出總水平與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率負(fù)相關(guān)。他們認(rèn)為這主要是因?yàn)樵诖似陂g我國(guó)政府消費(fèi)性支出增長(zhǎng)過快，抑制了財(cái)政生產(chǎn)性支出正的增長(zhǎng)效應(yīng)造成的。結(jié)果還表明各項(xiàng)財(cái)政支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)不同，財(cái)政人力資本投資比物質(zhì)資本投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率正的貢獻(xiàn)更大。而科學(xué)研究支出的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)最為顯著。剛猛、張得讓 (2023)對(duì)1978一2000年期間中國(guó)政府投資、政府消費(fèi)與gdp增長(zhǎng)率的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，政府投資性支出和政府消費(fèi)性支出的變化均與gdp增長(zhǎng)率呈正向關(guān)系，但政府消費(fèi)中的轉(zhuǎn)移支付支出的變化與gdp增長(zhǎng)呈負(fù)向關(guān)系。張海星 (2023)利用我國(guó)1978一2001年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)際gdp增長(zhǎng)率與各項(xiàng)財(cái)政支出之間的關(guān)系進(jìn)行了多元回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國(guó)基本建設(shè)、挖潛改造和科技三項(xiàng)費(fèi)用、農(nóng)業(yè)支出、文教科學(xué)衛(wèi)生事業(yè)費(fèi)、國(guó)防支出與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)正相關(guān);增撥流動(dòng)資金、地質(zhì)勘探與工交商事業(yè)費(fèi)、行政管理費(fèi)、撫恤和社會(huì)福利救濟(jì)及財(cái)政補(bǔ)貼等轉(zhuǎn)移性支出與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)呈負(fù)相關(guān)。馬拴友 (2023)對(duì)1981一1999年間中國(guó)各項(xiàng)稅收和財(cái)政支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響進(jìn)行了實(shí)證分析，結(jié)果表明，幾乎所有的稅收項(xiàng)目，包括所得稅、農(nóng)業(yè)稅、包括關(guān)稅的工商稅等，都與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)負(fù)相關(guān)，這說(shuō)明增加各種稅收對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都產(chǎn)生了不利影響。在財(cái)政支出方面，國(guó)防支出、基本建設(shè)和挖潛改造及科技三頂費(fèi)用與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)正相關(guān)，但作用不顯著;支援農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)事業(yè)費(fèi)支出、行政管理費(fèi)、撫恤和社會(huì)福利救濟(jì)、政策性補(bǔ)貼支出與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系也與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)負(fù)相關(guān)，但不顯著;地質(zhì)勘探和工業(yè)、交通、商業(yè)部門事業(yè)費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)顯著正相關(guān);支援農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)事業(yè)費(fèi)支出與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)顯著負(fù)相關(guān)。
國(guó)外情況：西方學(xué)者從理論規(guī)范分析和實(shí)證分析的角度對(duì)財(cái)政政策有效性進(jìn)行了廣泛、深入的專門研究。他們認(rèn)為財(cái)政政策對(duì)經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出的影響既與財(cái)政支出和稅收總量有關(guān)，又與財(cái)政支出和稅收結(jié)構(gòu)有關(guān)。從總量上看，國(guó)外學(xué)者關(guān)于財(cái)政政策對(duì)總產(chǎn)出和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響有三種不同觀點(diǎn):一種認(rèn)為財(cái)政政策對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有負(fù)效應(yīng);另一種認(rèn)為財(cái)政政策對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)沒有影響;最后一種認(rèn)為財(cái)政政策可以增加總產(chǎn)出、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有顯著的正效應(yīng)。而無(wú)論是他們的理論研究還是實(shí)證研究，都沒有得出一致的結(jié)論。從結(jié)構(gòu)上看，他們也進(jìn)行了大量實(shí)證分析，得出的結(jié)論也不盡相同?？傊瑖?guó)外對(duì)財(cái)政政策有效性大量的理論和實(shí)證以沒有統(tǒng)一的完全令人信服的結(jié)論。
五、完成課題的方案及主要措施
先回顧新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)基本財(cái)政政策和宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，為下文分析做好鋪墊。然后進(jìn)行財(cái)政政策和產(chǎn)出關(guān)系的實(shí)證分析，主要分析我國(guó)政府投資和產(chǎn)出以及稅收和產(chǎn)出的關(guān)系。最后進(jìn)行財(cái)政政策的is-lm模型分析。靜態(tài)實(shí)證分析中國(guó)的is-lm模型，測(cè)算2000到2023年間的is曲線和lm曲線斜率、財(cái)政政策乘數(shù)、財(cái)政政策對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用大小;利用時(shí)變參數(shù)模型測(cè)算動(dòng)態(tài)邊際消費(fèi)傾向和投資利率彈性，動(dòng)態(tài)實(shí)證分析中國(guó)的is一ml模型以及財(cái)政支出乘數(shù)和財(cái)政政策乘數(shù)。其中會(huì)涉及非平穩(wěn)時(shí)間序列分析方法和很多計(jì)量的檢驗(yàn)方法，如單位根，grange，協(xié)整檢驗(yàn)。
六、課題研究進(jìn)展計(jì)劃
第六周，搜集宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，制作相應(yīng)圖表。第七周，先熟悉常用計(jì)量方法，操作eviews軟件，用軟件得出論文所需結(jié)果。第八周，完成論文第一部分，詳述新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況和財(cái)政政策施行情況。第九周到第十周，完成論文主體的第一部分。第十一周到十二周，完成主體的第二部分，結(jié)束論文。
七、主要參考文獻(xiàn)
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篇十一 軟件工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告1600字
1、本課題的研究意義
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)基于web的現(xiàn)代管理系統(tǒng)是一種新型的管理方式，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，它將越來(lái)越受到人們的關(guān)注并逐步取代傳統(tǒng)銷售，21世紀(jì)它將成為銷售管理的主要手段。因此，基于web的銷售管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)已成為人們極為關(guān)注的研究領(lǐng)域。銷售管理系統(tǒng)是目前internet上廣泛使用的在線系統(tǒng)之一。銷售管理系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能非常多，最重要的是對(duì)貨物的管理，包括貨物的買入(進(jìn)貨)如商品的標(biāo)號(hào)、單價(jià)、庫(kù)存量、產(chǎn)地，然后當(dāng)商品進(jìn)貨時(shí)要修改數(shù)據(jù)庫(kù)中商品的某些關(guān)鍵字。最后生成一張報(bào)表，內(nèi)容有商品標(biāo)號(hào)、單價(jià)、庫(kù)存量、產(chǎn)地。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是包括客戶下定單和管理員對(duì)該定單的指定相應(yīng)配送商的兩個(gè)階段。在整個(gè)過程中，最重要的內(nèi)容就是對(duì)定單的管理，管理員可以修改它的各種屬性狀態(tài)，包括數(shù)量，客戶的相關(guān)信息，目前的庫(kù)存狀態(tài)，以及配送商的相關(guān)信息。對(duì)于貨物的買入(進(jìn)貨)，完全由管理員來(lái)實(shí)現(xiàn)。同樣包括兩個(gè)階段，一是向相應(yīng)的貨物供應(yīng)商發(fā)送定單，另一個(gè)是貨物進(jìn)庫(kù)時(shí)，對(duì)貨物的查收。當(dāng)收到的貨物與原先的預(yù)期不同時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生重定訂單便于管理員靈活處理。該系統(tǒng)還應(yīng)提供貨物查詢功能，以便用戶對(duì)商品的信息詳細(xì)了解。對(duì)于管理員，系統(tǒng)允許其對(duì)商品配送商，商品供應(yīng)商以及用戶和定單的信息進(jìn)行查詢，修改，刪除。為了保證數(shù)據(jù)庫(kù)的安全及貨物銷售的順利進(jìn)行，系統(tǒng)還需要對(duì)用戶進(jìn)行管理。
本系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)是面向中小型商業(yè)企業(yè)，涵蓋了商場(chǎng)業(yè)務(wù)的主要方面，對(duì)商場(chǎng)的進(jìn)、銷、存實(shí)施全面管理。采取低平臺(tái)、低價(jià)位的策略，功能高度集成，結(jié)構(gòu)非常緊湊，使用簡(jiǎn)潔靈活，性能穩(wěn)定可靠。
本系統(tǒng)主要適用于中小型百貨商店、超市和專賣店、便利店等。各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)量相對(duì)較小。
2、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施
本課題分為系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.用戶登錄及身份要求
驗(yàn)證用戶的信息
2.本系統(tǒng)銷售功能要求(面向用戶)
1.允許用戶瀏覽貨物的信息。 2.允許用戶查詢現(xiàn)存貨物的信息。 3.允許用戶對(duì)購(gòu)物車的管理。 4.自動(dòng)生成定單。
3.本系統(tǒng)銷售功能要求(面向管理員)
1.對(duì)用戶注冊(cè)信息的管理(添加，刪除，修改，模糊查詢)。 2.對(duì)供應(yīng)商信息的管理(添加，刪除，修改，模糊查詢)。 3.對(duì)顧客的定單的管理(添加，刪除，修改，模糊查詢)。 4.向供應(yīng)商定貨(添加，刪除，修改，模糊查詢)。 設(shè)計(jì)思想
1. browser/server結(jié)構(gòu)
2. 銷售管理系統(tǒng)的特點(diǎn)就是利用browser/server結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)貨物的在線信息查找，在線銷售和進(jìn)貨，以及對(duì)貨物庫(kù)存情況進(jìn)行在線管理等功能。這種 結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于系統(tǒng)簡(jiǎn)單，功能強(qiáng)大，擴(kuò)張能力良好以及能夠方便的`跨地域操作等性能。
本系統(tǒng)的目標(biāo)是要將貨物購(gòu)買，售出方式由傳統(tǒng)的商店柜臺(tái)銷售模式向在線銷售模式轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要能對(duì)銷售和購(gòu)買的 定單和貨物庫(kù)存狀況進(jìn)行全面的管理
3. 三層
brows結(jié)構(gòu)的概念er/server的多層結(jié)構(gòu)的應(yīng)用正是在對(duì)c/s結(jié)構(gòu)總結(jié)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并且也已經(jīng)擴(kuò)展到了b/s應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域即將應(yīng)用層分為三層：用戶界面層，商業(yè)邏輯層，數(shù)據(jù)庫(kù)層。
用戶界面層負(fù)責(zé)處理用戶的輸入和向用戶輸出，這一層用前端工具asp開發(fā)，用vbscript腳本語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)asp業(yè)面。
商業(yè)邏輯層是上下兩層的紐帶，他建立實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)連接，根據(jù)用戶的請(qǐng)求生成sql語(yǔ)句檢索或更新數(shù)據(jù)庫(kù)，并把結(jié)果返回給客戶端，這一層通常動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)的形式存在并注冊(cè)到服務(wù)器的注冊(cè)表中。
數(shù)據(jù)庫(kù)層負(fù)責(zé)實(shí)際的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索。 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)：
根據(jù)系統(tǒng)功能的要求銷售管理系統(tǒng)可以分成兩個(gè)功能層次：一個(gè)是顧客的購(gòu)買貨物;另一個(gè)就是管理員對(duì)顧客定單及其他信息的管理及管理員進(jìn)貨。整個(gè)系統(tǒng) 的業(yè)面設(shè)計(jì)正是在這個(gè)功能劃分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
在用戶購(gòu)物的過程中，可以通過購(gòu)物車業(yè)面確定自己的購(gòu)物需求，可以完成刪除，修改貨物數(shù)量等功能。
在管理員的信息管理的各項(xiàng)中，可以對(duì)每個(gè)客戶，配送商，供應(yīng)商的信息進(jìn)行查找，修改，添加和刪除。對(duì)用戶開出的帳單也可以進(jìn)行修改和分類查詢。
篇十二 生物開題報(bào)告2750字
課題名稱：初中生物生活化教學(xué)研究
我?！冻踔猩锷罨虒W(xué)研究》課題，已通過___教育科學(xué)研究規(guī)劃課題立項(xiàng)(立項(xiàng)編號(hào)是_____)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們作如下匯報(bào)：
一、課題提出的背景和意義
目前，由于過分追求升學(xué)率，造成課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生日常生活之間的距離變得越來(lái)越遠(yuǎn)。學(xué)生通過加班加點(diǎn)，大量的機(jī)械練習(xí)、背誦等，掌握的是死的知識(shí)，至于知識(shí)是如何產(chǎn)生的，怎么運(yùn)用，都不得而知?！吧险n記筆記，考試背筆記，考后全忘記”是這種現(xiàn)象的描述。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的，但課堂教學(xué)與日常生活相脫離是重要原因之一。生物學(xué)科在中考中所占分值不高，學(xué)生及家長(zhǎng)在思想上都不夠重視，教學(xué)受到了一定影響。如何提高生物教學(xué)水平，是生物教師所面臨的一個(gè)急待解決的問題。生活化教學(xué)也是新課程改革倡導(dǎo)的理念之一。生物教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)巧妙自然地把抽象的課本知識(shí)與學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，變枯燥為生動(dòng)。從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維方式，釋放創(chuàng)新潛能。開展生物生活化教學(xué)拓寬了課堂的空間規(guī)模、教材的知識(shí)廣度，讓學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐。力圖改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力。
本課題就是針對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)提出來(lái)的。研究如何在新課程理念下調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教學(xué)改革的新形式下提高初中生物教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討。我們認(rèn)為該研究課題是體現(xiàn)社會(huì)需求的、符合教學(xué)規(guī)律的，也是非常有現(xiàn)實(shí)意義的課題，它的研究必將使學(xué)生獲得最大的收益?？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)非常值得研究的課題。
二、實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)與依據(jù)
(一)建構(gòu)主義理論
該理論對(duì)發(fā)展和完善我國(guó)的課程和教學(xué)理論、指導(dǎo)和促進(jìn)我國(guó)的課堂教學(xué)改革具有重要的意義。建構(gòu)主義教學(xué)理論的靈魂就是認(rèn)為：人的知識(shí)不是被動(dòng)地接受的`，而是通過自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)的，指出教學(xué)應(yīng)當(dāng)力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，而不是要求他們復(fù)制知識(shí)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生具有主動(dòng)選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要與可能。生活化教學(xué)研究，就是將這一先進(jìn)的理論在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)。
(二)國(guó)外教育理論
蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“有些兒童在小學(xué)里是優(yōu)秀生，而到了中年級(jí)卻變成了學(xué)習(xí)差的學(xué)生。在絕大多數(shù)情況下，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于學(xué)生不會(huì)運(yùn)用概括性的知識(shí)去認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，而學(xué)生之所以不會(huì)運(yùn)用，又是因?yàn)樗麄兊母爬ㄐ缘母拍?、結(jié)論和判斷不是通過研究事實(shí)和現(xiàn)象的途徑形成的，而是死記硬背得來(lái)的?！敝R(shí)的形成要從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，學(xué)生才能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活地運(yùn)用。
法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的職責(zé)不在于教給學(xué)生各種知識(shí)和灌輸各種觀念，而在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從而使他們獲得有用的知識(shí)。
(三)國(guó)內(nèi)教育理論
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！毙抡n程提倡“密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”.由此可見教學(xué)生活化的重要性。
這些理論提醒我們教育工作者教育的方向和應(yīng)追求的目標(biāo)?！俺踔猩镎n堂生活化教學(xué)研究”正是想探討這個(gè)問題并付諸于實(shí)踐。讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)運(yùn)用。
三、核心概念的界定
所謂生物生活化教學(xué)，就是要在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將生物教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從中獲得必要的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，必要的社會(huì)生活技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、同類課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
國(guó)外對(duì)于學(xué)校的課堂教學(xué)的生活化的研究已有了近百多年的歷史，上世紀(jì)初美國(guó)教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”的觀點(diǎn)，提倡學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。世界上許多國(guó)家和地區(qū)紛紛進(jìn)行教育改革。
我國(guó)教育家陶行知先生指認(rèn)為，教育起源于生活，生活是教育的中心，因而教學(xué)不能脫離生活。社會(huì)即學(xué)校，生活即教育。就是倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都公平地享受為生活做準(zhǔn)備的教育，教育要培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)生活的人，這就是教育的根本目的。
五、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)
開展生物生活化教學(xué)，一方面拓寬課堂的空間規(guī)模，另一方面拓展教材的知識(shí)廣度。引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。本課題研究的側(cè)重點(diǎn)與其他人的研究不同，我們研究的是如何讓生物課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系，特別是同體育教學(xué)之間密切的滲透，有其推廣價(jià)值。
六、研究目標(biāo)與內(nèi)容
(一)目標(biāo)
1.探索生物知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合2.探索生物生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的操作模式
3.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、適應(yīng)生活、欣賞生活、享受生活和創(chuàng)造生活等方面的能力
(二)內(nèi)容
1.教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)生活化
目標(biāo)是行動(dòng)的向?qū)?，教師要真正落?shí)“生活化”的理念，首先應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上從一維轉(zhuǎn)向多維，即從傳統(tǒng)的過于偏重認(rèn)知目標(biāo)，向包括“知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。
2.教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活化
生物教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生通過觀察、比較、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主建構(gòu)，使他們學(xué)會(huì)從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，將生活與知識(shí)融會(huì)貫通，在實(shí)踐探索中體會(huì)成功的樂趣。
在生物教學(xué)中，教科書應(yīng)是“活的、真的、動(dòng)的、用的”，而不是“死的、浮的、靜的、讀的”.因此，教材不過是為學(xué)生提供一種“案例”，課堂教學(xué)的終極目標(biāo)不是獲得“案例”本身，而應(yīng)是掌握“案例”之后的某些有價(jià)值的東西。據(jù)此，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該拘泥于教材，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活化。
3.教學(xué)方式要體現(xiàn)生活化
教師在教學(xué)過程中要更多地關(guān)注學(xué)生的自主活動(dòng)以及在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，即由傳統(tǒng)的師生授受向?qū)υ捊虒W(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和探究教學(xué)轉(zhuǎn)變。
教師和學(xué)生都是課堂的主人，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間不再是認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)、灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、民主、和諧的多向交流的關(guān)系。
七、研究對(duì)象與范圍
臨沂冊(cè)山中學(xué)七年級(jí)和八年級(jí)全體在校生
八、課題研究的思路與主要方法
前期工作：以文獻(xiàn)資料法為主，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，搜集資料;
具體實(shí)施階段：以行動(dòng)研究法為主，根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)將收集整理的成功經(jīng)驗(yàn)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索最佳途徑;輔以個(gè)案研究法，選取不同層次的學(xué)生做個(gè)案研究。
成果總結(jié)階段：以實(shí)驗(yàn)觀察分析法，案例法為主要研究方法，廣泛收集生物生活化教學(xué)的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納整理。
篇十三 機(jī)械本科開題報(bào)告2500字
院(系)名稱：機(jī)電工程系
學(xué)生學(xué)號(hào)：______
學(xué)生姓名：付__
指導(dǎo)教師：____
完成時(shí)間：__年3月
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題來(lái)源
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題是根據(jù)自己的專業(yè)所長(zhǎng)和自己的興趣選定的，屬于設(shè)計(jì)繪圖類題目，在江祖勇老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，課題屬于開發(fā)設(shè)計(jì)型。
二、選題的目的及意義
印刷工藝過程是借助印刷壓力將涂布在印版上的油墨轉(zhuǎn)移到印張上的過程。作為傳遞油墨和涂布油墨的著墨裝置，無(wú)論對(duì)哪種印刷機(jī)都是不可缺少的重要組成部分。為了獲得清晰的印品，油墨涂布要適量、均勻，沒有性能良好、工作正常、結(jié)構(gòu)合理的著墨裝置，任何印刷機(jī)都不能印出令人滿意的印品。
三、本課題在國(guó)內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢(shì)
在早期的`膠印機(jī)上不存在完整的供墨系統(tǒng)，由人工方式向版面提供和補(bǔ)充油墨，隨著膠印機(jī)的不斷改善，供墨系統(tǒng)從無(wú)到有，并發(fā)展到今天的自動(dòng)化程度，成為膠印機(jī)上不可缺少的組成部分。目前的目標(biāo)是在一些基本技術(shù)上取得突破，具體是：
控制方式的智能化，在高速膠印機(jī)上研發(fā)遠(yuǎn)程診斷功能提供遠(yuǎn)程服務(wù)與工作流程，針對(duì)具體機(jī)器的故障點(diǎn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)解決方案;
設(shè)備功能多元化，在大環(huán)境的變革下多元化、彈性化，且具有多種切換功能的包裝印刷設(shè)備，才能不斷滿足市場(chǎng)的需求;
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化，利用原有機(jī)型模塊化設(shè)計(jì)，可在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換新機(jī)型;
機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)高精度化，通過應(yīng)用馬達(dá)、編碼器及數(shù)字控制(nc)、動(dòng)力負(fù)載控制(plc)等高精度控制器來(lái)完成，并適當(dāng)做好產(chǎn)品延伸，朝高科技產(chǎn)品的方向進(jìn)行研發(fā);
無(wú)軸傳動(dòng)技術(shù)。用“電子齒輪”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的機(jī)械齒輪，去掉傳動(dòng)軸，其優(yōu)點(diǎn)在于避免由于傳動(dòng)軸的扭曲以及齒輪間隙對(duì)印刷機(jī)張力及套印造成的影響，可實(shí)現(xiàn)更高程度的同步運(yùn)轉(zhuǎn)，真正實(shí)現(xiàn)印刷機(jī)組模塊化;
針對(duì)特殊應(yīng)用的混合技術(shù)和通過連線生產(chǎn)增加附加值;為了適應(yīng)上述發(fā)展，輸墨機(jī)構(gòu)也必須同步發(fā)展。輸墨系統(tǒng)是技術(shù)上極其難于解決的復(fù)雜部分。
每一種膠印機(jī)的發(fā)展其主要內(nèi)容是設(shè)計(jì)著墨系統(tǒng)，傳墨系統(tǒng)最好能滿足一下要求：在印刷紙張縱向與橫向上獲得高度均勻的油墨層快速的調(diào)節(jié)敏感性各個(gè)分色圖像油墨層之間的分裂要小，也就是對(duì)分裂影響的低敏感性對(duì)油墨和濕潤(rùn)溶液的數(shù)量具有大范圍的控制變量滿足經(jīng)濟(jì)效益要求等。
四、本課題主要研究?jī)?nèi)容
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容
根據(jù)印刷工藝原理及印刷機(jī)操作程序的要求，膠印機(jī)必須把油墨均勻地適量地傳給印版表面，并根據(jù)需要進(jìn)行離墨和著墨。為此本設(shè)計(jì)要求采用合適的機(jī)構(gòu)來(lái)完成離墨動(dòng)作，選擇適當(dāng)?shù)闹珪r(shí)間參數(shù)。
設(shè)計(jì)內(nèi)容
(1)分析膠印機(jī)的著墨工作過程，選擇合適的時(shí)間參數(shù);
(2)選擇合適的驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu);
(3)根據(jù)結(jié)構(gòu)選擇合理的結(jié)構(gòu)參數(shù);
(4)設(shè)計(jì)著墨詳細(xì)結(jié)構(gòu);
2、主要參數(shù)
最高印刷速度：10000/小時(shí);
最大紙張尺寸(mm)：750_520;
最小紙張尺寸(mm)：285_200。
五、完成論文的條件和擬采用的研究手段(途徑)
1、通過搜索相關(guān)的中外文資料，了解著墨機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，撰寫綜述;閱讀并翻譯外文資料，并借助查閱相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)完成開題報(bào)告。
2、通過在自主學(xué)習(xí)并在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)和引導(dǎo)下，形成自己的設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)計(jì)算，繪制三維機(jī)構(gòu)，并完成著墨機(jī)構(gòu)的電子圖稿。
六、本課題進(jìn)度安排、各階段預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：
第1—5周：調(diào)研、收集資料，擇寫綜述，閱讀、翻譯外文資料，對(duì)著墨機(jī)構(gòu)動(dòng)作分析，確定著墨、離墨時(shí)間，對(duì)結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行分析，選擇合適機(jī)構(gòu)，并確定合適的參數(shù)時(shí)間，設(shè)計(jì)計(jì)算，完成開題報(bào)告。
第6—7周：設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，校核。
第8—12周：繪制三維機(jī)構(gòu)。
第13周：在計(jì)算機(jī)上對(duì)所有設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行修改和調(diào)整。
第14周：根據(jù)三維圖繪制工程圖。
第15周：編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。
第16周：編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，編寫powerpoint電子課件。
第17周：編寫powerpoint電子課件，總結(jié)、答辯。
七、指導(dǎo)教師意見
對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見和對(duì)設(shè)計(jì)(論文)結(jié)果的預(yù)測(cè)：
指導(dǎo)教師：
八、所在專業(yè)審查意見
負(fù)責(zé)人：
機(jī)械類開題報(bào)告范文(三)
1、課題名稱：數(shù)控銑床及加工中心產(chǎn)品設(shè)計(jì)
2、選題理由
3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
當(dāng)今世界，工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)機(jī)床工業(yè)高度重視，競(jìng)相發(fā)展機(jī)電一體化、高質(zhì)量、高精、高效、自動(dòng)化先進(jìn)機(jī)床，以加速工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，歐、美、亞在國(guó)際市場(chǎng)上相互展開激烈競(jìng)爭(zhēng)，已形成一條無(wú)形戰(zhàn)線，特別是隨微電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)控機(jī)床在20世紀(jì)80年代以后加速發(fā)展，各方用戶提出更多需求，早已成為四大國(guó)際機(jī)床展上各國(guó)機(jī)床制造商競(jìng)相展示先進(jìn)技術(shù)、爭(zhēng)奪用戶、擴(kuò)大市場(chǎng)的焦點(diǎn)。中國(guó)加入wto后，正式參與世界市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)，今后如何加強(qiáng)機(jī)床工業(yè)實(shí)力、加速數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)是緊迫而又艱巨的任務(wù)。數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)至今的50年，隨科技、特別是微電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。美、德、日三國(guó)是當(dāng)今世上在數(shù)控機(jī)床科研、設(shè)計(jì)、制造和使用上，技術(shù)最先進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)最多的國(guó)家。
4研究?jī)?nèi)容：
1.按圖紙要求制定真確的工藝方案
2.選擇合理的刀具和切削工藝參數(shù)
3.編寫數(shù)控加工程序
5、研究方法：
首先閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，教材及新聞背景資料，包括機(jī)械制造的原理及方法，質(zhì)量管理應(yīng)用，數(shù)控機(jī)床現(xiàn)有技術(shù)水準(zhǔn)，國(guó)際水平探討方面的書籍，報(bào)刊。以了解可靠性的內(nèi)容，質(zhì)量管理的概況和數(shù)控機(jī)床領(lǐng)域的基本知識(shí)體系。然后通過調(diào)研，進(jìn)一步了解企業(yè)現(xiàn)狀及需求。接下來(lái)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。確定數(shù)據(jù)來(lái)源的真實(shí)準(zhǔn)確。再進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)
由于現(xiàn)有設(shè)備所采用的是分析設(shè)計(jì)方法，因此可以首先對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y(cè)試與調(diào)試，然后使用快速原型方法來(lái)提高加工質(zhì)量，等得到企業(yè)有效的反饋信息后再可以考慮用統(tǒng)計(jì)分析法和棕合法進(jìn)行接下去的再分析，再設(shè)計(jì)
6、進(jìn)展按排：
2、完成開題報(bào)告及論文大綱交老師批閱(1月1日～1月15日)
3、依據(jù)論文大綱完成論文一稿交老師批閱(1月16日～3月10日)
4、完成論文二稿交老師批閱(3月11日～4月10日)
5、完成三稿(4月11日～4月30日)
6、完成相關(guān)論文簡(jiǎn)介、答辯提綱，準(zhǔn)備答辯階段(5月1日～5月10日)
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段(5月中旬)
7、主要參考資料：
2、張麗華，馬立克，數(shù)控編程與加工技術(shù)，大連理工大學(xué)出版社，2006年7月第2版
3、楊建明，數(shù)控加工工藝與編程，北京理工大學(xué)出版社，2007年4月第3次印刷
4、呂天玉，宮波，公差配合與測(cè)量技術(shù)，大連理工大學(xué)出版社，2006年7月第3次印刷
5、高波，機(jī)械制造基礎(chǔ)，大連理工大學(xué)出版社，2006年8月第1次印刷
6、黃鶴汀，王芙蓉，金屬切削機(jī)床(上冊(cè))，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年7月第1版第10次印刷
篇十四 2023數(shù)學(xué)論文開題報(bào)告750字
開題報(bào)告題目：小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的心理成因及分析研究
從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生，他們是聰明孩子，對(duì)于書本上或課外有一定難度的思考題，能夠順利解出，但平時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)的正確率一直不高，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考試的成績(jī)也很少有滿分的記錄。導(dǎo)致這些學(xué)生作業(yè)正確率和測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)與其實(shí)際水平不相吻合的主要原因是，他們?cè)诰毩?xí)的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)諸如 23-7=18 之類的 低級(jí)錯(cuò)誤 。對(duì)此，老師和家長(zhǎng)一再提醒他們做題時(shí)要細(xì)心。但這種 教育 的效果并不理想，學(xué)生的 低級(jí)錯(cuò)誤 還是屢見不鮮。
目的、意義通過本課題的研究，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
通過研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中存在的問題，分析錯(cuò)誤原因，找到提高學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策。進(jìn)一步探索有關(guān)計(jì)算教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，初步建立數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課的 資源庫(kù) 。
使學(xué)生掌握計(jì)算方法，形成計(jì)算技能，提高計(jì)算能力。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。
總結(jié)階段(20__年112月)整理研究過程中的材料進(jìn)行分析、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告、結(jié)題論文。
申請(qǐng)人的研究水平.課題組成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有豐富的教育理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科研能力，有能力完成本課題的研究工作。
組織能力和時(shí)間保證
(2)活動(dòng)時(shí)間安排：每?jī)芍芑顒?dòng)一次，課題組每月進(jìn)行一次交流總結(jié)，每次活動(dòng)均應(yīng)有書面記錄。
人員安排：
肖丹丹：結(jié)合本年級(jí)本班實(shí)際制定出詳實(shí)的研究計(jì)劃，并按研究計(jì)劃定期開展課題研究工作。在實(shí)施過程中及時(shí)向課題組組長(zhǎng)匯報(bào)研究情況，積極主動(dòng)接受專相關(guān)的指導(dǎo)，對(duì)取得的階段性研究成果及時(shí)書面報(bào)告課題組長(zhǎng)。
篇十五 2023德育論文開題報(bào)告2200字
德育論文開題報(bào)告
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間大學(xué)的第二學(xué)期的二分之一已經(jīng)過去。站在時(shí)間的門檻上，我感慨萬(wàn)千。從當(dāng)初酸甜苦辣的軍事訓(xùn)練，到現(xiàn)在有板有眼的生活旋律，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見證了我的成長(zhǎng)。
軍訓(xùn)時(shí)，無(wú)論是體能訓(xùn)練時(shí)的嘹亮口號(hào)，還是國(guó)防教育時(shí)的端正坐姿，我都從中受益匪淺;軍訓(xùn)過后，我逐漸的適應(yīng)了大學(xué)生活的方方面面。其中，讓我印象最深刻的、給我以最深啟迪的是胡海巖校長(zhǎng)在2023級(jí)本科新生開學(xué)典禮上的講話。這可以說(shuō)是給我上好了大學(xué)的第一課，指明了我在大學(xué)的前進(jìn)方向。
大學(xué)之道首先在于人格塑造，在于引導(dǎo)青年做人。今年正值我們學(xué)校建立70周年，我對(duì)此感到非常的自豪與驕傲。這不僅因?yàn)槲亿s上了學(xué)校的盛大節(jié)日，更因有機(jī)會(huì)回顧一下輝煌的校史，穿越時(shí)空的界限，與優(yōu)秀的校友進(jìn)行心靈上的溝通，借此滌蕩自己的靈魂。
我們的延安精神薪火相傳，各屆莘莘學(xué)子始終以國(guó)家富強(qiáng)和民族興亡為己任。這無(wú)形中給我一種鼓勵(lì)，啟發(fā)我要樹立遠(yuǎn)大志向，以國(guó)家利益為重，提高自己的思想境界。因?yàn)橹挥邢氲膹V，才能站得高，最終看得遠(yuǎn)。為此，我將義無(wú)反顧的胸懷大志，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事及其發(fā)展動(dòng)態(tài)。
同時(shí)，努力培養(yǎng)自己的民族責(zé)任感和歷史責(zé)任感，樂于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)，待人真誠(chéng)，坦坦蕩蕩，嚴(yán)于律己，寬以待人。積極申請(qǐng)入黨，把為人民服務(wù)作為自己的辦事宗旨，雖然自己現(xiàn)在還不是一名共產(chǎn)黨員，但也要盡己所能以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高自己的思想境界和精神素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的共產(chǎn)主義思想觀，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)馬列主義、___思想、鄧小平理論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀，提升自己的政治素養(yǎng)，成為一個(gè)社會(huì)主義新時(shí)代的大學(xué)生，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗終生。
大學(xué)之道在于奉獻(xiàn)社會(huì)，在于引導(dǎo)青年做事。大學(xué)是學(xué)校生活與社會(huì)生活銜接的橋梁，要想在社會(huì)生活中得到良好的適應(yīng)，最好要在大學(xué)這個(gè)緩沖階段做好準(zhǔn)備工作。所以，我要首先樹立一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念和服務(wù)社會(huì)的做事準(zhǔn)則，盡管某些事情與自己無(wú)關(guān)，但只要對(duì)學(xué)校和社會(huì)有益，我都要盡量的去做。
現(xiàn)在，我參加了基礎(chǔ)教育學(xué)院分團(tuán)委組織部，感覺到了身上的那份責(zé)任。于是我時(shí)常的提醒自己要把工作做細(xì)做好，隨時(shí)為團(tuán)組織的利益與形象考慮。并且我將在以后的學(xué)生工作當(dāng)中，進(jìn)一步提高自己的辦事能力，加強(qiáng)集體主義觀念，積極為團(tuán)組織的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
同時(shí)，我還參加了延河之星志愿者支教部，我將繼續(xù)以一名志愿者的身份積極投入到支教的活動(dòng)中去，為貧困地區(qū)的孩子們獻(xiàn)出自己的愛心，傾注自己的力量。我將始終堅(jiān)持以天下為己任的思想，堅(jiān)決杜絕各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜的思想萌芽。只有這樣視野寬廣、胸懷博大，人才能活得更有價(jià)值與意義，生活才能更充實(shí)，生命才能更精彩。
大學(xué)之道在于追求真理，在于引導(dǎo)青年做學(xué)問。來(lái)到大學(xué)，我認(rèn)為最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)。盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，但學(xué)習(xí)的任務(wù)并未減輕。大一大二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好珍惜和把握良鄉(xiāng)校區(qū)這一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力拼搏。
雖然自己第一學(xué)期的成績(jī)不太理想，僅僅獲得了二等獎(jiǎng)學(xué)金，但我一定會(huì)奮起直追，提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力，抓住老師講課的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)和模仿老師的思維方式、思想方法。時(shí)刻向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，善于請(qǐng)教他人，多思多問。毫不氣餒，毫不松弛，爭(zhēng)取以后每學(xué)期都能獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。
同時(shí)，多參加一些競(jìng)賽，培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，養(yǎng)成自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。尤其是數(shù)學(xué)建模比賽，自己更要抓住機(jī)會(huì)，努力提高自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、綜合問題的能力，和完全的自主學(xué)習(xí)能力，拓展、鍛煉、活躍自己的思維，克服畏難情緒，同時(shí)也要在建模過程中提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，積極尋求與他人的合作，認(rèn)真聽取他人的意見，汲取他人的思想精華。
大三大四是學(xué)習(xí)專業(yè)課的階段，我一定要體會(huì)專業(yè)技能的本質(zhì)，抓住重點(diǎn)，不忘細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取術(shù)業(yè)有專攻，并能在大四時(shí)保送為研究生，然后再繼續(xù)深造，直至自己讀完博士。最終運(yùn)用自己的一技之長(zhǎng)，力爭(zhēng)有所發(fā)現(xiàn)，并在自己一直向往的網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域一展才華，盡己所能的為國(guó)家的信息化發(fā)展及信息安全保衛(wèi)工作增磚添瓦。
總之，最重要的是把握好大學(xué)四年，四年時(shí)間不短，但也絕非漫長(zhǎng)。在這四年中不僅要學(xué)習(xí)，更要學(xué)好習(xí)，把知識(shí)完全掌握并研究透徹，同時(shí)還要廣泛涉獵，為今后的專業(yè)知識(shí)提供一個(gè)廣闊的背景，使自己在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)能更加的得心應(yīng)手，最終為以后的深層次研究和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
大學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要內(nèi)容是追求真理，這就要求我在熟練掌握知識(shí)的前提下，相信自我，獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，崇尚科學(xué)。
此外，學(xué)會(huì)了知識(shí)只能叫做一種技術(shù)，要想把它上升為一種藝術(shù)，必須傾注自己的感情于其中。因此，我會(huì)努力的以人文精神和人文關(guān)懷融化科學(xué)的堅(jiān)固堡壘，使之更好的服務(wù)于人類，帶給世界福音。
總之，在自己大學(xué)四年、讀研、讀博以至自己的一生中要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的思想和意識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，用思想強(qiáng)壯自己的靈魂，以強(qiáng)烈的求知欲和飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活，時(shí)刻不忘為積累雄厚的專業(yè)知識(shí)和技能做準(zhǔn)備。
同時(shí)努力做到智商與情商的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，思想道德和智力頭腦兩手抓，兩手都要硬，最終為自己的全面發(fā)展和提高打好地基。萬(wàn)丈高樓平地起，唯有韌者強(qiáng)無(wú)敵。努力拼搏，只爭(zhēng)朝夕。
我將以堅(jiān)持不懈的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)和人生規(guī)劃，為自己的宏偉藍(lán)圖秀出光彩一筆，更為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
德育課題研究開題報(bào)告范文
