篇一 2023年家庭教育主題報(bào)告7150字
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
首先，感謝大家從百忙中抽出時(shí)間，蒞臨__一中，參加家庭教育報(bào)告會(huì)。這充分說明了您對(duì)孩子教育的重視，也反映出您對(duì)雙峰一中工作的支持。希望家庭和學(xué)校攜手育人，共譜新篇。
我剛才看了一下，發(fā)現(xiàn)到會(huì)的家長(zhǎng)大多是70后，應(yīng)該很多人是跟我一樣，響應(yīng)黨的號(hào)召，只生了一個(gè)孩子，充其量也不過是兩個(gè)孩子，不像以前的一些家庭，生兒育女一大群，老三不行老四行，老四不行有老五，只要一人能得道，整個(gè)家庭都榮耀。我們恰好相反，只能把希望寄托在老大或老二身上，這一個(gè)孩子或者兩個(gè)孩子要是不成器，我們后半生的幸福就會(huì)成問題。大家說是不是？而列夫·托爾斯泰說過“幸福的家庭都相同，不幸的家庭各有的各的不幸?！敝袊?guó)也有一句古話，叫做“家家都有本難念的經(jīng)”。對(duì)孩子的教育，很有可能就是本難念的經(jīng)。不信的話，請(qǐng)對(duì)孩子的教育得心應(yīng)手，毫無問題的家長(zhǎng)舉一下手！為數(shù)不多嘛，證明我的看法基本是正確的吧。有很多家長(zhǎng)，工作出色，事業(yè)成功，甚至擔(dān)任要職，一呼百應(yīng)，可是，回到家里，一對(duì)一地教育自己的孩子，卻老是磕磕碰碰，不能稱心如意。你看李雙江，少將哪，歌唱家哪；你看成龍大哥，天王哪，可是家教都不是很成功。這確實(shí)是一個(gè)值得我們深思的現(xiàn)象。今天下午，我就跟大家就家教育問題談一談自己的一孔之見，總共談三個(gè)問題：一是家庭教育的特點(diǎn)及我們的策略；二是教育理論在家庭教育中的具體運(yùn)用；三是我的育兒故事。不可能包治百病，希望對(duì)大家有點(diǎn)啟發(fā)。另外，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，說什么，怎么說都是很有講究的，一旦說錯(cuò)了，很有可能在網(wǎng)上被“人肉”，被炮轟，因此，我事先聲明：我所講的一切，都只代表我自己的觀點(diǎn)，不代表__一中，一中是一所偉大的學(xué)校，而我卻常常犯點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)不要把二者混為一談。
一、家庭教育的特點(diǎn)及我們的策略
針對(duì)高中生進(jìn)行的家庭教育究竟有哪些特點(diǎn)呢？我說五點(diǎn)吧：
1.家庭教育是基于血緣關(guān)系的教育，是愛的教育，具有濃厚的感情色彩。父母與子女的感情同其他感情不一樣，它是天然的，本能的。這種感情不需要培養(yǎng)，也不能“轉(zhuǎn)讓”。有些父母親在孩子不爭(zhēng)氣的時(shí)候就威脅說：和你斷絕父子（母子）關(guān)系！如果去問一下律師，就會(huì)告訴你：斷絕不了。朋友可以絕交，戀人可以分手，父母與孩子之間的愛卻是與生俱來，不能割舍的。因此，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，前者對(duì)孩子的影響更深刻、更持久。大家都知道一種說法，叫做性格決定命運(yùn)，那么什么決定性格呢？我認(rèn)為，是父母決定性格，只要一推導(dǎo)，就可以得出結(jié)論：父母在很大程度上決定了孩子的命運(yùn)。這足可以說明家庭教育的重要性。
可是，在愛孩子的問題上，父親和母親是有分工的，古代稱天地叫做“皇天后土”，正好可以說明這種分工——父親是天，引導(dǎo)孩子仰望星空，樹立遠(yuǎn)大志向，成為社會(huì)所需要的人。所以，父親更多的應(yīng)當(dāng)著眼于對(duì)孩子未來的引領(lǐng)，使他朝著社會(huì)所需要的方向發(fā)展，成為合格的建設(shè)者和接班人，所謂“養(yǎng)不教，父之過”說的就是這個(gè)意思。而母親是大地，是孩子健康成長(zhǎng)的沃土，所以，母親更多的應(yīng)當(dāng)著眼于孩子的自然屬性，較好的解決他的衣食住行方面的問題，讓他健康成長(zhǎng)。父愛、母愛同時(shí)作用于孩子，就能讓他的身體和心志正常發(fā)育，茁壯成長(zhǎng)。因此，如果你覺得給孩子的愛還少了點(diǎn)，或者是愛的內(nèi)容還不太恰當(dāng)?shù)脑?，?qǐng)你從今天回去就迅速補(bǔ)課，讓他感覺到你是愛他的。一旦孩子念大學(xué)去了，能感受到你的愛意的機(jī)會(huì)就少了。
但是，父母對(duì)子女的濃厚感情如果稍微把握得不好的話，尤其是很多陪讀學(xué)生，是由爺爺、奶奶照管，隔代的愛不太講理性，總認(rèn)為孩子是自家的好，這樣，就很有可能成為“溺愛”。所以，我們不能以情感代替理智，既要充滿愛心，又要嚴(yán)格教育，對(duì)孩子的無理要求要堅(jiān)決說“不行”。
2.家庭教育的教育者往往多于被教育者。在學(xué)校里，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)對(duì)幾十個(gè)甚至幾百個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種以集體教育為主要形式的教育，學(xué)生得到的平均關(guān)愛是比較少的。有人說，雙峰一中的老師就像大學(xué)的老師一樣，上完課就走人，這話也不假，因?yàn)椋芏嗬蠋熞簧暇褪?節(jié)，不走是不行的。但是，家庭教育卻與此不同，對(duì)于被教育者來說，基本上是一種個(gè)別教育，父母親對(duì)孩子更了解，更切實(shí)際，更有針對(duì)性，更細(xì)致入微。所謂，知子莫過父，知女莫過母嘛，家庭教育應(yīng)該大有可為。家長(zhǎng)與其拜托老師，不如親歷親為。
當(dāng)然，教育者多于被教育者也有不利的方面。爸爸媽媽加上爺爺奶奶，再加上七大姑八大姨，這眾多的教育者步調(diào)是不一致的，你嚴(yán)我寬，你獎(jiǎng)我罰，你也管，他也教，你講一通，他說一遍，時(shí)間一久，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。高中生尤其不能容忍這種絮絮叨叨的教育。所以，家庭教育最好由一人唱主角，誰在孩子的心目中最高大、最有威信，就由誰為主，而且要保持一致性，千萬不要自亂陣腳，上的上山，下的下水，把正確的教育抵消了。
3.家庭教育具有隨機(jī)性的特點(diǎn)。學(xué)校教育一般是有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，教師對(duì)教育內(nèi)容、教育方式和方法預(yù)先都作過考慮。而家庭教育則是碰上什么問題就解決什么問題，發(fā)現(xiàn)什么毛病就指出什么毛病，教育方式方法多數(shù)情況下，隨家長(zhǎng)的情緒變化而變化，缺乏必要的穩(wěn)定性，家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理特點(diǎn)不夠了解，對(duì)教育規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)，這樣，就難免會(huì)出點(diǎn)差錯(cuò)，走點(diǎn)彎路。
我有一個(gè)同學(xué)，他這個(gè)家長(zhǎng)就當(dāng)?shù)煤苄量嗄模瑸榱私逃煤⒆?，為了避免知識(shí)上的缺陷，他把扔下二十年了的高中物理、數(shù)學(xué)重新自學(xué)一遍，然后就開始教孩子，結(jié)果，孩子發(fā)現(xiàn)他的一些說法和老師的不相同，而且有些難題老爸自己都解不出，最終就不聽他的了。這就告訴我們，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系是十分必要的，而且，這兩種教育配合得好就相得益當(dāng)，配合不好就油水分離。大體上來講，知識(shí)的傳授，體格的強(qiáng)健，品德的塑造主要在學(xué)校里完成，而心靈的慰藉，生活習(xí)慣的養(yǎng)成，價(jià)值觀念的形成則主要靠家長(zhǎng)。尤其是通學(xué)生，如果學(xué)生上學(xué)遲到、逃學(xué)、吸煙、酗酒、或者晚上都跑去上網(wǎng)去了，那就要請(qǐng)家長(zhǎng)予以重視和糾正。
4.家庭教育具有潛移默化的特點(diǎn)。俗話說：在其父必有其子。孩子的不少行為舉止，及至講話的語氣語調(diào)都酷似家長(zhǎng)，比如，大家說我的兒子就像是用復(fù)印機(jī)復(fù)印出來的一樣。這主要是孩子不自覺地模仿家長(zhǎng)的結(jié)果。模仿是孩子的一個(gè)重要心理特點(diǎn)，模仿的效果取決于這個(gè)“模子”怎么樣。一位教育家曾經(jīng)說：孩子是父母一步一步地引入社會(huì)的，希望我們的父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)努力用自己的模范言行，為孩子編寫一部出色的教科書，一部讓孩子可以引以為驕傲的教科書。為此，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)反思一下自己，哪些東西可以影響孩子，哪些東西不能影響孩子，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如，我自己愛喝點(diǎn)酒，有時(shí)還喝醉，出過洋相，這個(gè)東西千萬就不能傳給孩子。于是，我就跟兒子約定：喝酒是個(gè)壞習(xí)慣，我喝酒，你就不能喝；如果你要喝，我就戒掉！再督促你戒掉！總之，你反正不能喝！這一招還管用，我兒子一直不喝酒。
5.高中學(xué)生正處在所謂的“叛逆期”，性格尚未定型，自制能力比較差。青春期的煩惱、學(xué)習(xí)的壓力、社會(huì)的陰暗面，都有可能給他強(qiáng)烈的刺激，讓他發(fā)現(xiàn)，我的少年時(shí)期結(jié)束了，我的“童話”破滅了，由此而成為“憤青”——網(wǎng)絡(luò)語言：憤怒的青年。見到什么都不順眼，
甚至以跟家長(zhǎng)叫板跟學(xué)校作對(duì)來證明自己的成熟。因此，一方面，家長(zhǎng)要有點(diǎn)肚量，不跟孩子計(jì)較。孩子能夠頂撞你，尤其是男孩子，說明他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威了，你應(yīng)該感到高興才是。比如，我自己教孩子的語文，說老實(shí)話，我都教了一半輩子書了，總還是有點(diǎn)心得的，可在，有一次，我兒子語文考得不好，我要他寫反思，他是這樣寫的：聽了你的課跟沒聽一樣。一句話，把我的前半生全都否定了。這也沒關(guān)系嘛，只要你還繼續(xù)聽我的課就行。
但是，話又得說回來，家長(zhǎng)決不能因?yàn)楹⒆犹幵谒^的“叛逆期”就對(duì)他百依百順，放任自流。如果叛逆期就可以不穿校服，叛逆期就可以留長(zhǎng)頭發(fā)，叛逆期就可以考試舞弊，叛逆期就可以發(fā)動(dòng)未經(jīng)允許的游行、示威，將來就有可能叛逆到“基地組織”去了。所以，我的建議是小小的叛逆可以原諒，大大的叛逆決不輕饒，“叛逆期”決不能成為叛逆的理由。
基于家庭教育的上述五個(gè)特點(diǎn)，我建議家長(zhǎng)們既要關(guān)心自己的孩子又不要“溺愛”，既要教育自己的孩子又不要喋喋不休，既要指點(diǎn)孩子的功課又不要包辦代替，既要對(duì)孩子進(jìn)行言教更要對(duì)孩子進(jìn)行身教，既要寬容孩子的過錯(cuò)又要對(duì)其嚴(yán)格要求。一句話，就是“胡蘿卜加大棒”——什么時(shí)候給點(diǎn)胡蘿卜讓他嘗點(diǎn)甜頭，什么時(shí)候給一大棒讓他嘗點(diǎn)苦頭，那您就看著辦吧——這又應(yīng)了我兒子說的話：聽了我說的話跟沒聽一樣！但是，只要你還沒有走，我就繼續(xù)說吧。
二、教育理念在家庭教育中的具體運(yùn)用
我也跟大家說5個(gè)效應(yīng)吧。
1.青蛙效應(yīng)：把一只青蛙直接放進(jìn)熱水鍋里，由于它對(duì)不良環(huán)境的反應(yīng)十分敏感，就會(huì)迅速跳出鍋外。如果把一個(gè)青蛙放進(jìn)冷水鍋里，慢慢地加溫，青蛙并不會(huì)立即跳出鍋外，水溫逐漸提高的最終結(jié)局是青蛙被煮死了，因?yàn)榈人疁馗叩角嗤軣o法忍受時(shí)，它已經(jīng)來不及、或者說是沒有能力跳出鍋外了。青蛙現(xiàn)象告訴我們，一些突變事件，往往容易引起人們的警覺，而易致人于死地的卻是在自我感覺良好的情況下，對(duì)實(shí)際情況的逐漸惡化，沒有清醒的察覺。
就家庭教育而言，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子多加關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正那些不好的苗頭，做到防患未然。民間有一些老話，其實(shí)是很有哲理的，什么“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”“千里之堤，毀于蟻穴”。千萬不要等孩子釀成大錯(cuò)才追悔莫及?！拔鹨蛏粕俣粸?，勿因惡少而為之”應(yīng)當(dāng)成為我們的家教格言。
2.刺猬法則。說兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個(gè)合適的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。
刺猬法則主要是指人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。具體運(yùn)用到家庭教育上，就是父母既要與孩子很親密，又要保持一定的距離，尊重孩子的個(gè)人隱私。比如說，示經(jīng)允許，不要去看孩子的日記，不要去查孩子的手機(jī)短信（當(dāng)然，在學(xué)校是不允許使用手機(jī)的），不要去查孩子的qq和微信，不要時(shí)時(shí)出現(xiàn)在孩子的視野里。等等。你要相信，孩子終歸是社會(huì)的，總有一天會(huì)脫離你的監(jiān)管，所以，該松手的時(shí)候就松手吧。
3.手表定律：手表定律是指一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)他同時(shí)擁有兩只表時(shí)卻無法確定。因?yàn)槭直聿豢赡芊置氩徊?，兩只表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)使看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。
這就啟示我們，在家庭教育中，教育一定要一致。不要公說公有理，婆說婆有理，讓孩子無所適從。另外，家庭教育與學(xué)校教育一定要協(xié)調(diào)，比如，穿校服是對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求，這樣，便于確認(rèn)身份，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。家長(zhǎng)一定要支持學(xué)校，不能因?yàn)榧彝l件比較好，就覺得孩子穿校服掉價(jià)，委屈了孩子，一定得讓他空名牌。還有，老師對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)也以多肯定為宜，做到互相搭臺(tái)而不是互相拆臺(tái)。比如，大家今天聽了我的報(bào)告，浪費(fèi)了很多時(shí)間，也請(qǐng)你藏在心里算了，不要回去對(duì)孩子說：都是你，要我去聽那個(gè)鬼報(bào)告，那個(gè)姓彭的哇啦哇啦說了半天，沒得一點(diǎn)水平！這樣一來，估計(jì)明天我的課就沒人聽了。是吧？
4.破窗理論。如果窗戶破了，沒有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟的東西;一個(gè)很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。
這就啟示我們，在家庭教育中，對(duì)那些有點(diǎn)“頑劣”的孩子，你千成不要給他貼標(biāo)簽，說什么“蠢崽子”哪“討厭鬼”哪，你都這么說了，別人就會(huì)跟著說，這孩子就會(huì)破罐子破摔，真的成為一個(gè)淘氣包。金無足赤，人無完人，愛因斯坦“蠢”到11歲才會(huì)說話，可這并不影響他日后成為絕頂聰明的科學(xué)家。如果你的孩子學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很突出，你也不要太著急，每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，對(duì)這樣的孩子，你就應(yīng)該多唱：你是我的小呀小蘋果，每天愛你都不嫌多。
5.羅森塔爾效應(yīng)。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)。他們到一所小學(xué)，在一至六年級(jí)各選三個(gè)班的兒童進(jìn)行煞有介事的“預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，然后實(shí)驗(yàn)者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實(shí)，這個(gè)名單并不是根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動(dòng)了教師對(duì)名單上的學(xué)生的某種期待心理。8個(gè)月后，再次智能測(cè)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生的成績(jī)普遍提高，教師也給了他們良好的品行評(píng)語。這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。
這就啟示我們，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有較高期望，經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生感受到父母的關(guān)懷、愛護(hù)和鼓勵(lì)；常常以積極態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)以及對(duì)待自己的行為，孩子便會(huì)更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，誘發(fā)出一種積極向上的激情，取得家長(zhǎng)所期望的進(jìn)步。數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)，多表揚(yáng)自己的孩子，多向孩子豎起大拇指，多說幾聲“孩子，你是最棒的”，你的孩子自然就進(jìn)步了。
三、我的育兒故事
各位家長(zhǎng)，我既是雙峰一中的老師，和大家一樣，我也曾是__一中學(xué)生的家長(zhǎng)，因?yàn)槲业膬鹤佑赬X年畢業(yè)于雙峰一中430班。今天，我在這里大談家庭教育，有個(gè)問題是繞不過去的：那就是你自己的家庭教育做得怎么樣呢？我如實(shí)答，要好不好即。說好呢，那就是我收獲了一個(gè)良好的父子關(guān)系，做到了多年父子如兄弟。我給大家念條兒子給我的短信吧：老大，今天參加老鄉(xiāng)聚會(huì)，縣長(zhǎng)來了，__人在上海很牛氣啊，回去好好學(xué)習(xí)?！捶Q我老大，要么稱我國(guó)哥，要么稱我吉兄，就是不叫我爹。
說不好呢，那就是我在家庭教育上投入的時(shí)間和精力都太少了，小時(shí)候跟愛人說，等孩子出生了，一天給他講個(gè)故事?，F(xiàn)在一回想，就只講了一個(gè)故事，大致是說兒童們可以過一個(gè)“顛倒節(jié)”，每年的2月30日過“顛倒節(jié)”，那一天，父子關(guān)系可以顛倒，兒子可以打爸爸的屁股。兒子就等啊等啊，很想到那天，狠狠地湊爸爸一頓，等到長(zhǎng)大了，才知道2月沒有個(gè)30號(hào)。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？要是兒子上大學(xué)之前，給他的時(shí)間再多一點(diǎn)，對(duì)他教育再耐心一點(diǎn)，今天，也許就可能講得更精彩一點(diǎn)。
下面，作為家長(zhǎng)，我想跟大家講三個(gè)故事，把我一點(diǎn)淺薄的心得跟大家共享。
1. 打架的故事
我兒子念初中的時(shí)候，我和他有個(gè)約定，父子如果有爭(zhēng)執(zhí)，不能說服對(duì)方，那就打一架，打輸了的必須無條件服從。依照這個(gè)原則，高中階段，我們打了三架，我兩勝一負(fù)，最后被打倒。第一次是他剛?cè)胄?，排在全校?78名，一進(jìn)高中他就抱怨：一中的學(xué)生都是變態(tài)崽，只知道讀書，一點(diǎn)都不好玩。我兒子可是挺好玩的，初中曾玩過12階的魔方，所以，到這個(gè)時(shí)候了還只惦記著玩兒。我一聽，怒從心頭起，一招就讓他趴下，只能乖乖就范，讀了一個(gè)月，他終于適應(yīng)了，到了高三，他自覺要跟班上最勤奮的學(xué)生坐到一起。第二次，是要他參加武術(shù)培訓(xùn)，到時(shí)候去參加全省青少年武術(shù)錦標(biāo)賽，爭(zhēng)取加分。他訓(xùn)了一下午，累得不行，硬不去了，趁他武術(shù)沒學(xué)成，我三招就把他拿下，結(jié)果，高中三年每周一次的武術(shù)訓(xùn)練讓他有了一個(gè)健康的身體，高三復(fù)習(xí)的時(shí)候每晩學(xué)到1點(diǎn)，照樣精神抖擻，還拿了全省青少年武術(shù)錦標(biāo)賽太極拳第5名，高考加了20分。第三次是自主招生考試的時(shí)候，我通過很多辦法，才弄到一個(gè)哈爾濱工業(yè)大學(xué)的自主招生指標(biāo)，好說歹說，他就是不去考，原來他的志愿當(dāng)中沒有哈工大。沒辦法，只好打架，可是這次，他武藝高強(qiáng)，把我給秒殺了。從此，我就沒再打過他，而且，最后的高考志愿填報(bào)我也沒管過他，孩子18歲，已經(jīng)成人了，自己的路自己走，家長(zhǎng)也就不要強(qiáng)加于人。尤其是在文理分科、志愿填報(bào)這類事關(guān)孩子一生的重大問題上，一定要讓他們自己作主。
2. 撕獎(jiǎng)狀的故事
我孩子在初中的時(shí)候，還是有點(diǎn)小聰明，得過很多獎(jiǎng)狀。跟很多家長(zhǎng)一樣，我也在客廳里開辟了一堵“榮譽(yù)墻”，專門給他貼獎(jiǎng)狀，每當(dāng)客人來的時(shí)候，都要贊嘆一番，父子倆聽了心里都美滋滋?？墒撬贿M(jìn)高中，經(jīng)過幾次月考，每次都排在“蔡和森班”的最后幾名，再有人贊嘆，簡(jiǎn)直成了諷刺。我兒子受不住了，一天夜晚，他又考砸了，回到家里就噙著眼淚撕獎(jiǎng)狀，開始，我想制止，轉(zhuǎn)念一想，撕了也好，從頭再來嘛。于是，我就幫他撕，直撕得天女撒花，紛紛洋洋，真是滿地都是破碎的心哪。等他撕累了，也不哭了，睡著了，我就悄悄地把滿地碎片掃到一起，拿一個(gè)文件袋裝起來。在上面寫了一句話：越磨礪越光芒，彭程永不止步！過了幾天，是他17歲生日，我就把這袋獎(jiǎng)狀和一雙“安踏”運(yùn)動(dòng)鞋當(dāng)成生日禮物送給他。去年，他上大學(xué)的時(shí)候，我看到他鄭重地把這個(gè)袋子裝進(jìn)了行李箱。我估計(jì)，這袋破獎(jiǎng)狀就是他成年的標(biāo)志，讓他學(xué)會(huì)直面挫折，正視人生。
3. 看無聲電視的故事
我這個(gè)人能力差，往往要加班，加班就是能力差的代名詞嘛。所以，我一直都覺得陪孩子陪得太少了，但是，我愛人陪得多，全陪！高中三年，她沒有打過一次牌，沒有落下過一頓飯，而且，保證每頓飯都有三菜一湯。尤其是，兒子晚自習(xí)下課，家里一定亮著燈，燈下一定有媽媽。“家里亮著燈，孩子心里就亮堂；家里有親人，孩子心里就安穩(wěn)?！边@就是她認(rèn)定的真理。但是我愛人不愛學(xué)習(xí)，愛看電視，特別愛看“金牌調(diào)解”，可是，這節(jié)目是10點(diǎn)檔，兒子要學(xué)習(xí)，怎么辦呢？等兒子回來進(jìn)了書房，她就打開電視，開始看無聲的“金牌調(diào)解”，看得津津有味，三年下來，她可以根據(jù)口型判斷別人說的是什么話，真是熟能生巧啊。
我的兒子彭程以478名進(jìn)入__一中， 最后，以612分，即理科第12名的成績(jī)考入__大學(xué)，在高中階段，整整爬升了__個(gè)名次。他見證了“__一中”的神奇，也告訴我們：笨鳥先飛早入林，只要激活了潛能，你的孩子準(zhǔn)能行！
各位家長(zhǎng)：古人說“至樂莫于讀書，至要莫于教子”，高中三年，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，以后，你想管都管不著了，所以，牌少打，架少吵，甚至，錢少賺，教好了孩子是最大的收獲。希望學(xué)校和家長(zhǎng)一起努力，共同營(yíng)造讓孩子健康成長(zhǎng)的空間，讓孩子的夢(mèng)想生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
謝謝大家。
篇二 農(nóng)村留守兒童家庭勵(lì)志教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告6550字
結(jié)合農(nóng)村留守兒童的實(shí)際情況，通過對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭勵(lì)志教育的現(xiàn)狀調(diào)查，分析其存在的問題及產(chǎn)生的原因。從而探討如何結(jié)合農(nóng)村留守兒童自身及環(huán)境的實(shí)際情況，發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校及留守兒童本身等各方面的積極作用，有利于貫徹落實(shí)我國(guó)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略。
一、調(diào)研主題的背景
目前民生問題并未得到徹底的解決，其中就存在這么一個(gè)需要被社會(huì)各界廣泛關(guān)注的群體——留守兒童，大部分留守兒童缺乏最直接有效的關(guān)愛。 其次，家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注。再者，隨著“中國(guó)夢(mèng)”的提出，勵(lì)志教育這種教育方式也越來越受到人們的關(guān)注。源于家庭教育當(dāng)中的勵(lì)志教育成分的數(shù)量和質(zhì)量將很大程度的影響到留守兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等方方面面，因此了解農(nóng)村留守兒童家庭勵(lì)志教育現(xiàn)狀是十分必要的。
二、調(diào)研的時(shí)間和地點(diǎn)
1、時(shí)間：__年7月8日——__年7月21日
2、地點(diǎn)：永新希望學(xué)校及其留守兒童所分布在的馬灘村、魏家莊、沙云村、龐家堡、寨子村、馬棚村、東村、新城村、集賢鎮(zhèn)等。
三、調(diào)研的主體和對(duì)象
主體：西安外國(guó)語大學(xué)“心.希望”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)
對(duì)象：周至縣永新希望學(xué)校的留守兒童、教師及留守兒童監(jiān)護(hù)人
第二部分：調(diào)研的方法和過程
一、調(diào)研的方法
1、文獻(xiàn)法
2、訪談法：家訪;采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
3、問卷調(diào)查法：設(shè)置《關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭勵(lì)志教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷(家長(zhǎng)
篇)》和《關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭勵(lì)志教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷(孩子篇)》。
4、參與觀察法
二、調(diào)研的過程
1、前期準(zhǔn)備：__.06.18—__.07.07
通過各個(gè)渠道了解家庭教育、勵(lì)志教育、留守兒童等核心概念，并在查閱心希望以往資料、了解當(dāng)?shù)鼐唧w狀況以及永新學(xué)校老師同學(xué)的基本信息的基礎(chǔ)上，確立“夢(mèng)想滋養(yǎng)心靈，勵(lì)志照亮人生”的主題和“農(nóng)村留守兒童家庭勵(lì)志教育”的調(diào)研方向，策劃實(shí)踐具體流程，擬定孩子篇和家長(zhǎng)篇調(diào)查問卷以及訪談提綱。以下是具體的編制維度圖：
2、中期實(shí)踐：__.07.08—__.07.21
在班主任組織下，對(duì)在校學(xué)生共發(fā)放130份孩子篇問卷，收回留守兒童問卷66份，有效份數(shù)為65份;共進(jìn)行43 次家訪，收回43份家長(zhǎng)篇問卷，其中留守兒童的有35份，有效份數(shù)為33份;共進(jìn)行一次老師訪談，收回訪談?dòng)涗浺环荨?/p>
3、后期總結(jié)：__.07.22—__.08.29
第三部分：調(diào)研結(jié)果及對(duì)比分析
一、農(nóng)村留守兒童家庭勵(lì)志教育的基本情況
1、家庭是否對(duì)留守兒童進(jìn)行勵(lì)志教育
根據(jù)調(diào)查問卷孩子篇及父母篇(圖1)反映的情況，從未對(duì)孩子進(jìn)行勵(lì)志教育的情況為0，而孩子做家務(wù)時(shí)(圖2)，大部分家長(zhǎng)都會(huì)表揚(yáng)孩子，因此留守兒童家庭中是存在勵(lì)志教育的。然而當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)(圖3)，有27.27%的父母認(rèn)為這不重要。同時(shí)，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)(圖4)，有25.9%的父母嚴(yán)厲批評(píng)打罵或者不理不顧。可以看出留守兒童家庭中盡管存在勵(lì)志教育，但不明顯，需要引起注意。
2、缺乏家庭勵(lì)志教育的原因
在關(guān)于“雙方交流多嗎”一題(圖5)中，從孩子和家長(zhǎng)的角度都沒有“從來不交流”的情況出現(xiàn)，但經(jīng)常交流的情況少于50%，說明家長(zhǎng)和孩子交流頻率較低;同時(shí)有50%左右的家長(zhǎng)和孩子都表示交流當(dāng)中存在著困難(表1)，而產(chǎn)生這些困難的原因主要在于代溝的長(zhǎng)期存在(沒有共同語言、不敢和家長(zhǎng)說以及家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工沒有時(shí)間)(圖6)。由此可見，目前孩子與家長(zhǎng)的交流障礙問題是阻礙家庭勵(lì)志教育的一個(gè)重要因素。
3、家庭勵(lì)志教育的作用體現(xiàn)
圖7
由圖可得知(圖7)，留守兒童與全國(guó)各地同齡階段的其他孩子相比，都表現(xiàn)出與老師交流頻率低，與同學(xué)交流頻率高的特點(diǎn)，都表現(xiàn)出樂觀自信的性格特征。因此從調(diào)查問卷中我們無法得知?jiǎng)?lì)志教育對(duì)留守兒童人際關(guān)系和性格養(yǎng)成方面的直接聯(lián)系。但在訪談過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)了這樣的聯(lián)系：
典型案例：
在對(duì)八年級(jí)孩子小豪進(jìn)行家訪的時(shí)候，我們很明顯地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子比其他的孩子要更自信大方。除了男孩子特有的淘氣之外，在詢問到要考什么高中什么大學(xué)之類的問題時(shí)，和其他害羞或是叛逆的孩子不一樣的是，他很自信地說要考鎮(zhèn)上最好的高中，才能讀最好的大學(xué)，問道他為何有如此的自信，他很出乎意料地說，“我有我爸爸這么聰明。”孩子的父親常常和孩子一起做孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中，父親常常鼓勵(lì)孩子，盡管只是口頭上的簡(jiǎn)單鼓勵(lì)，但是卻能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。
由此可見：家庭勵(lì)志教育在孩子人際關(guān)系和性格養(yǎng)成方面起著正面積極的作用。在家中受到鼓勵(lì)多的孩子更善于與人交流，表現(xiàn)得自信大方，對(duì)自己的夢(mèng)想有堅(jiān)定的追求;相反，在家中受到鼓勵(lì)少的孩子則更容易產(chǎn)生自卑的情緒，不愛與人交流，缺乏追尋夢(mèng)想的內(nèi)動(dòng)力。
二、勵(lì)志教育的來源
1、勵(lì)志教育現(xiàn)實(shí)主要來源與孩子期望的對(duì)比
通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析(圖8)，我們得知留守兒童平時(shí)最常得到老師的鼓勵(lì)，其次才是家長(zhǎng)，還有相當(dāng)一部分是進(jìn)行自我鼓勵(lì);而在家長(zhǎng)和孩子的期望值當(dāng)中(圖9)，大部分家長(zhǎng)(70.27%)認(rèn)為學(xué)校的鼓勵(lì)對(duì)孩子才是最重要的，只有10.81%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭的鼓勵(lì)最重要;然而從孩子的角度而言(圖10)，他們最渴望得到的卻是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)(45.59%)，老師只占33.82%。由此可得，在農(nóng)村留守兒童家中盡管家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子，但與孩子的期望值還是有較大的偏差，他們對(duì)于家庭勵(lì)志教育對(duì)孩子成長(zhǎng)重要性的認(rèn)識(shí)仍舊存在欠缺。
2、勵(lì)志教育的其他來源
圖11
勵(lì)志教育的來源除了家庭，還有孩子們周圍的文化環(huán)境，包括學(xué)校和平日里接觸到的文化媒介。根據(jù)統(tǒng)計(jì)(圖11)，我們發(fā)現(xiàn)書籍被孩子更多地用于攝取知識(shí)(51.02%)，電視節(jié)目則因其搞笑有趣而被孩子更多地用來放松娛樂(41.20%)，而真正給予孩子們鼓勵(lì)，激勵(lì)其成長(zhǎng)的則是名人明星(56.00%)，說明名人的影響力是巨大的，明星效應(yīng)的積極成分在勵(lì)志教育中起到一定的成效。
三、家庭勵(lì)志教育當(dāng)中激勵(lì)方式的比較
在家庭激勵(lì)方式中，人們總結(jié)了7種激勵(lì)方式，分別為語言激勵(lì)、行為激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)和興趣激勵(lì)。在此次調(diào)研中，我們通過對(duì)這7種家庭勵(lì)志教育方式的深入研究，得出以下結(jié)論。
在家長(zhǎng)方面：
語言激勵(lì)：超過90%的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說“不錯(cuò)”、“有進(jìn)步”等鼓勵(lì)性的語言;
行為激勵(lì)：高達(dá)68.75%的家長(zhǎng)不會(huì)通過擁抱、親吻、拍肩等行為方式去鼓勵(lì)孩子，農(nóng)村人保守內(nèi)斂，不善于用親密的肢體接觸來表達(dá)自己的情感;
競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)：42.40%的家長(zhǎng)要求孩子向成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，27.30%的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子努力趕上他人，9.10%會(huì)罵孩子沒出息，剩下的21.20%則不與其作比較;
榜樣激勵(lì)：51.72%的家長(zhǎng)會(huì)選擇自家優(yōu)秀、成功的親戚作為孩子的榜樣，20.69%的家長(zhǎng)會(huì)以自身為標(biāo)榜，但還有27.59%的家長(zhǎng)不為孩子設(shè)立榜樣，同時(shí)沒有家長(zhǎng)愿意選擇名人作為榜樣;
目標(biāo)激勵(lì)：76.67%的家長(zhǎng)會(huì)在日常生活或?qū)W習(xí)中為孩子設(shè)立目標(biāo)，并保證達(dá)到目標(biāo)后給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，23.33%從來沒這么做過;
物質(zhì)激勵(lì)(圖12)：98.30%的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其中給孩子獎(jiǎng)勵(lì)零花錢、零食和衣服的居多，而書籍及文具只占13.60%;
興趣激勵(lì)：超過半數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣發(fā)展采取放任式態(tài)度，任其發(fā)展。
在孩子方面：
語言激勵(lì)：超過90%的孩子反映家長(zhǎng)會(huì)對(duì)其說“不錯(cuò)”、“有進(jìn)步”等鼓勵(lì)性的語言;
行為激勵(lì)：68.25%的孩子說家長(zhǎng)曾經(jīng)通過擁抱、親吻、拍肩等行為方式去鼓勵(lì)自己，但其中只有16.28%的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常這么做;
競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)：有44.62%的孩子表示父母會(huì)鼓勵(lì)自己趕超其他優(yōu)秀的孩子;
榜樣激勵(lì)：據(jù)孩子反映，43.75%的父母會(huì)以自家優(yōu)秀成功的親戚作為孩子的榜樣，而以名人、父母自身及不設(shè)榜樣則分布稍次且平均，分別為20.31%、18.75%、17.19%;
目標(biāo)激勵(lì)：孩子說父母經(jīng)?；蚺紶枮樽约涸O(shè)立目標(biāo)的高達(dá)87.30%;
物質(zhì)激勵(lì)：孩子反映，在其受到的獎(jiǎng)勵(lì)中，以衣服、書籍、文具、零花錢、零食為主，且其所占比例相近;
興趣激勵(lì)：孩子認(rèn)為父母對(duì)其興趣不予支持的占18.04%。
對(duì)比表2的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，孩子偏向的激勵(lì)方式與家長(zhǎng)常用的激勵(lì)方式存在偏差。孩子更偏向于興趣激勵(lì)(32.43%)，這說明家長(zhǎng)平時(shí)比較限制孩子興趣的發(fā)展，取而代之用物質(zhì)激勵(lì)去補(bǔ)償，但事實(shí)證明孩子對(duì)于物質(zhì)激勵(lì)和對(duì)行為激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、語言激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的態(tài)度幾乎一樣，他們更需要的是自我興趣的發(fā)展和被肯定。
而就家長(zhǎng)常用的激勵(lì)方式而言，他們最常用的是物質(zhì)激勵(lì)(高達(dá)40.68%)和語言激勵(lì)(32.20%)，其他激勵(lì)方式則小于10%。綜上發(fā)現(xiàn)，家庭勵(lì)志教育存在三個(gè)誤區(qū)：
1、功利導(dǎo)向。家長(zhǎng)在進(jìn)行勵(lì)志教育時(shí)，以物質(zhì)激勵(lì)居首，無形中給孩子灌輸了金錢為上的觀念，這會(huì)導(dǎo)致孩子功利心過重，影響其身心健康發(fā)展;
2、榜樣示范。在榜樣激勵(lì)中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)多以自家親戚作為孩子榜樣，自己以身作則做孩子榜樣的只占20.69%。雖然以自家親戚為榜樣比以名人為榜樣要現(xiàn)實(shí)，但孩子平日接觸最多的還是家長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)樹立好榜樣也是激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的一個(gè)不可忽略的因素;
3、忽略興趣的重要性。調(diào)查顯示53.10%的家長(zhǎng)不鼓勵(lì)也不反對(duì)孩子的興趣發(fā)展，有6.30%的家長(zhǎng)甚至完全不支持孩子的興趣發(fā)展。正所謂興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，每個(gè)孩子都有閃光的地方，若我們遏制了他的興趣發(fā)展很有可能就扼殺了一位名家的誕生。
四、勵(lì)志教育主題活動(dòng)的初步實(shí)踐
勵(lì)志教育主題活動(dòng)是 “心·希望”團(tuán)隊(duì)支教的新增環(huán)節(jié)，旨在將勵(lì)志教育主題貫穿到課余活動(dòng)當(dāng)中，探討勵(lì)志教育的作用。據(jù)此我們?yōu)楹⒆觽兣e辦了“世界2分鐘”、“乒乓球比賽”和“英語可以這樣學(xué)”等一系列豐富多彩的活動(dòng)。這種形式的活動(dòng)受到永新希望學(xué)校老師的支持和廣大學(xué)生的喜愛，充分挖掘了孩子的潛能和內(nèi)動(dòng)力，使勵(lì)志教育成效明顯。
第四部分：建議及對(duì)策
一、政府層面
1、推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民生活水平
農(nóng)村家庭勵(lì)志教育缺失的首要原因是父母長(zhǎng)期不在家，而父母外出的原因則在于務(wù)農(nóng)帶來的收入較低，相比之下外出打工收入更多。若政府能積極引進(jìn)外資，推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的升級(jí)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐诙⒌谌a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而使農(nóng)民收入得到可觀的改善，生活水平不斷提高，則會(huì)有更多的人愿意留在農(nóng)村，更多的父母愿意陪在孩子身邊，讓留守兒童不再留守。
2、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，不斷深化勵(lì)志教育
農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，信息閉塞，村民文化水平較低，在孩子的教育方面力不從心，時(shí)常走進(jìn)嚴(yán)重的誤區(qū)。因此，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的農(nóng)民，提高當(dāng)?shù)厝说乃枷氲赖滤刭|(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是十分必要的。
3、加大教育基金投入，建立和完善農(nóng)村留守兒童學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)
孩子們正處于思想啟蒙和人生觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校的教育態(tài)度和教育方式是孩子性格形成以及今后行為的關(guān)鍵原因和關(guān)鍵因素。因此政府應(yīng)加大教育基金的投入，加大教育力度，在農(nóng)村學(xué)校推廣勵(lì)志教育，使留守兒童塑造完好人格。
4、建立完善的補(bǔ)貼制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
政府需建立完善的補(bǔ)貼制度，對(duì)條件較差的農(nóng)村家庭給予扶助及一系列的物資支持;同時(shí)政府還可以在農(nóng)村建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于先進(jìn)勵(lì)志的學(xué)校及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此刺激農(nóng)村勵(lì)志教育事業(yè)的發(fā)展。
二、學(xué)校層面
1、重視勵(lì)志教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)
農(nóng)村學(xué)校教育大多僅限于知識(shí)層面，在精神教育方面沒有投入足夠的資源，對(duì)于勵(lì)志教育更是了解甚少。因此學(xué)校應(yīng)定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對(duì)勵(lì)志教育的重視程度，讓他們從以傳授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育中轉(zhuǎn)變到既傳授知識(shí)又加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生意志、激發(fā)學(xué)生成功志向、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)的勵(lì)志教育上來。
2、建立可行的勵(lì)志教育模式
課堂是勵(lì)志教育的主渠道，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不時(shí)穿插有關(guān)勵(lì)志教育的內(nèi)容。此外，學(xué)校在學(xué)生的考試評(píng)比中可以要求學(xué)生按照自身的情況定下目標(biāo)或者設(shè)定一個(gè)對(duì)手，在學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候，還可以通過公示優(yōu)秀學(xué)生名單或者告知家長(zhǎng)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。
學(xué)校還可以效仿“勵(lì)志教育三大步”的育人模式。第一步，每天讀一封勵(lì)志信;第二步，讓學(xué)生填寫成長(zhǎng)記錄，原則上要求“只記進(jìn)步不記懺悔，只記快樂不記煩惱”;第三步，行動(dòng)與自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生每天對(duì)自己的行為自我監(jiān)督和評(píng)價(jià)。
3、積極開展勵(lì)志活動(dòng)，加強(qiáng)勵(lì)志氛圍建設(shè)
學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，邀請(qǐng)勵(lì)志教育專家或者對(duì)此有研究的教師定期為學(xué)生做勵(lì)志教育講座;還可采取記誦校風(fēng)校訓(xùn)、聆聽杰出青年事跡報(bào)告、唱?jiǎng)?lì)志歌曲、看勵(lì)志電影系列活動(dòng)、設(shè)興趣班、開展心理健康課程等形式激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的潛質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視并營(yíng)造富有勵(lì)志精神的校園文化環(huán)境以熏陶學(xué)生，可充分利用教室、寢室、食堂等校園空間或者宣傳欄宣傳勵(lì)志格言，建設(shè)校園勵(lì)志文化。
三、家長(zhǎng)層面
1、與孩子加強(qiáng)交流，改善溝通方式
要取得有效的溝通，則需不斷改善溝通的方式。首先，父母要與孩子在同一水平線上平等交流;其次，父母要學(xué)會(huì)傾聽，避免誤解，同時(shí)通過細(xì)節(jié)了解孩子的真實(shí)想法;再次，父母要努力創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，除普通的電話交流外，還需充分利用互聯(lián)網(wǎng)等前沿的方式來積極拓展情感交流的渠道。最后，父母應(yīng)創(chuàng)造良好的溝通交流氛圍，很多留守兒童家庭當(dāng)中僅有父親一方外出打工，造成“父親”角色的缺失，母親則很難同時(shí)扮演兩個(gè)角色，在教養(yǎng)孩子中容易走極端，要么過于放松，要么過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致交流氛圍缺失或失衡。因此，父親應(yīng)盡量多回家看孩子，母親則應(yīng)權(quán)衡角色的扮演。
2、走出教養(yǎng)誤區(qū)，完善家庭勵(lì)志教育
在調(diào)研中家庭勵(lì)志教育存在不重視、功利導(dǎo)向、榜樣示范和忽略興趣等的誤區(qū)。因此，家長(zhǎng)需要認(rèn)清這些誤區(qū)并盡量規(guī)避它們。
同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)學(xué)會(huì)通過正確的方式鼓勵(lì)孩子，完善家庭勵(lì)志教育：第一，要保持對(duì)孩子的語言鼓勵(lì)。第二，要增加對(duì)孩子的行為鼓勵(lì)。第三，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。第四，應(yīng)正確選擇榜樣運(yùn)用榜樣激勵(lì)。第五，需重視目標(biāo)激勵(lì)。第六，適當(dāng)減少物質(zhì)激勵(lì)。第七，要支持孩子的興趣發(fā)展。
3、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人應(yīng)積極擔(dān)負(fù)責(zé)任、履行義務(wù)
父母雙方長(zhǎng)期在外務(wù)工的留守兒童，日常生活和學(xué)習(xí)大都由祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人照料，較大的年齡差造成了巨大的代溝。因此，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡好應(yīng)盡的義務(wù)，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，在保障孩子基本生活的同時(shí)，多關(guān)心孩子的想法。
四、孩子層面
1、體諒父母，自強(qiáng)不息
沒有哪個(gè)留守兒童的父母是愿意離開孩子的，他們四處奔波，辛苦工作終究是為了把家建設(shè)得更好。因此，孩子應(yīng)該更多地體諒和感恩父母，學(xué)會(huì)承擔(dān)，自立自強(qiáng)。
2、敞開心扉，主動(dòng)交流
一方面，每個(gè)孩子應(yīng)積極為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，敞開心扉把自己的想法告訴父母，關(guān)心父母的同時(shí)自己也就得到了關(guān)懷。另一方面，在學(xué)校里，還應(yīng)積極主動(dòng)和老師、同學(xué)多多交流，做一個(gè)樂觀、開朗且大方的人。
3、堅(jiān)定夢(mèng)想，不懈追求
首先，要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不斷充實(shí)自己;其次，應(yīng)拓寬知識(shí)面，開闊眼界，不局限與眼前，要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo);再者，要勇敢面對(duì)困難，不怕失敗;最后，要不斷激勵(lì)自己，堅(jiān)持奮斗，為夢(mèng)想不懈努力。
五、社會(huì)層面
1、加強(qiáng)對(duì)留守兒童勵(lì)志教育的關(guān)注
廣播、報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體工作者應(yīng)對(duì)農(nóng)村留守兒童勵(lì)志教育給予關(guān)注和報(bào)道，定期舉辦與該主題相契合的講座、報(bào)告等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
2、發(fā)揮名人效應(yīng)，傳播正能量
根據(jù)問卷反映，名人明星是最能激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的群體，可見偶像的魅力和影響力是巨大的，明星名人都是臺(tái)前發(fā)光發(fā)亮，臺(tái)后默默努力付出的典范。因此，公眾人物應(yīng)維護(hù)好自身的打造的良好形象，做好榜樣，同時(shí)，也希望他們能多投身公益，傳播正能量。
3、提高志愿者服務(wù)水平
志愿者應(yīng)不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，服務(wù)的目的不能僅僅停留在給留守兒童帶去歡樂和知識(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何用自己優(yōu)秀的品質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)感染他們，從而激發(fā)他們發(fā)憤圖強(qiáng)、追求夢(mèng)想的內(nèi)動(dòng)力。另外，以短期支教為主要方式的志愿者還應(yīng)做好回訪工作，保證對(duì)留守兒童關(guān)愛的持續(xù)性。
第五部分：結(jié)束語
“寶貝，我是你的大樹，一生陪你看日出……”這是當(dāng)下流行的親子節(jié)目主題曲中爸爸們對(duì)孩子的承諾，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中又何嘗不是。家庭永遠(yuǎn)是孩子們心靈的港灣，父母則是為孩子抵擋烈日和風(fēng)雨的大樹，但孩子終有一天要離開父母的懷抱和庇護(hù)，去獨(dú)自與烈日相持、與風(fēng)雨對(duì)抗，去尋找屬于自己的廣闊天地。但若父母一味的緊閉門窗，包攬一切，讓孩子與困難隔絕，百般寵愛，又或是完全放養(yǎng)，連最基本的關(guān)愛和鼓勵(lì)都不給予，那么孩子將來何來的自信、勇氣和能力去獨(dú)當(dāng)一面，開闊自己的藍(lán)天？
留守兒童的父母常年在外，無法成為立于孩子身邊的大樹，但卻可以扎根孩子的心里，無法手相牽，卻能心相連。但愿每一個(gè)留守兒童的父母能盡自己最大的可能多和孩子聯(lián)系，多鼓勵(lì)孩子，也希望社會(huì)各界能切實(shí)走近農(nóng)村留守兒童，傾聽他們內(nèi)心的獨(dú)白，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，助他們發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，收獲勵(lì)志人生。
篇三 上半年家庭教育工作報(bào)告1150字
親愛的女兒：
今天家里很熱，電扇也拿出來了，真正進(jìn)入夏天了。但和你處在的火爐位置還差很多，還在有十天左右就回家了，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)到了尾聲，大二也就過去了，在考試結(jié)束后，應(yīng)該回顧這一年走過的經(jīng)歷，感悟、教訓(xùn)、成功、收獲、不足都會(huì)呈現(xiàn)在你的腦海中，不妨拿起筆仔細(xì)梳理一下，只是在腦子里搜幾遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，騰出一整塊時(shí)間，分門別類的一條一條寫出來，今后的計(jì)劃又是什么等等！
駐足是扭過身來看看自己走過的路線，是崎嶇迂回還是一路高歌，是充滿活力還是有待加壓。大學(xué)二年，已經(jīng)走過了一半路程，更成熟、更堅(jiān)定、更自信才是今后要具有的。
在爸爸的中期計(jì)劃（三年）中，今年是第二年，已經(jīng)過去了一半。掩目細(xì)思量沒有實(shí)質(zhì)性的具體進(jìn)展，又是荒廢的半年。越想心里越發(fā)慌，這樣豈不是荒廢了后半生！不能再這樣下去，要實(shí)實(shí)在在、真真切切進(jìn)入做點(diǎn)事情。
1月至6月業(yè)務(wù)總結(jié)和計(jì)劃
1、博客寫作量（含轉(zhuǎn)載）達(dá)到180篇，點(diǎn)擊量突破14000。寫作深度和廣度有長(zhǎng)足進(jìn)展，是可喜的一方面。從6月開始，保證每天發(fā)布，給自己施加壓力和動(dòng)力。
2、4月份從圖書館辦理借書證，每月保證看四本教育圖書，擴(kuò)大知識(shí)面和知識(shí)儲(chǔ)備。
3、卓慧心理業(yè)務(wù)沒有較大進(jìn)展，參加一次交流會(huì)和幾次策劃活動(dòng)，公司負(fù)責(zé)人很難把人員隊(duì)伍力量培訓(xùn)起來，公司也不會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)展。倒是井卉和王晗兩位女將有開拓力，井卉舍棄了原有英語培訓(xùn)工作專職做心理協(xié)會(huì)心理工作，王晗自己走出家門自己開辦公司。但苦于自己既要掙錢又要搞教育，兩者又是不搭邊的事，近期很難大刀闊斧地投入下去，這也是學(xué)習(xí)成效不大的又一原因。
4、和外界相關(guān)人士聯(lián)系不緊密，只是在網(wǎng)上苦苦搜求，倒也發(fā)現(xiàn)像“明清石”一類的好博友和網(wǎng)站，但沒有建立起業(yè)界真正有實(shí)力的圈子和個(gè)人的關(guān)系。
5、認(rèn)識(shí)到心理是教育最基礎(chǔ)的工作，近期有意和心理結(jié)合做教育的案例和學(xué)習(xí)，今后半年內(nèi)在人生階段和每一個(gè)階段的心理特點(diǎn)、敏感期和活動(dòng)規(guī)律搞清楚、搞深入，為今后學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。
6、本月確定參加某一個(gè)家庭教育顧問（指導(dǎo)師）中高級(jí)的職業(yè)認(rèn)證，在春節(jié)前完成考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，再等下去對(duì)工作進(jìn)展會(huì)很不利。盡管得不到國(guó)家的認(rèn)可，但不能再等下去了。
7、博客寫作意在把研究成果和打擊共享，把當(dāng)前教育思緒總結(jié)成文，把小學(xué)階段和中學(xué)階段的psd.zlcool.com心理教育特征從理論上有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。保證當(dāng)前寫作量，以寫作促研究。
8、上半年的努力沒有成果，下半年?duì)幦“l(fā)表教育文稿，捅破這層窗紙，建立起健全的渠道。關(guān)鍵是讓人了解你、認(rèn)識(shí)你和找對(duì)方向。
9、下半年尋找機(jī)會(huì)和本市的家庭教育人士建立聯(lián)系，建立起圈子，形成組織，建立活動(dòng)。
以上是我的工作構(gòu)想和計(jì)劃，時(shí)間不等人，人慢慢的在老去，我要奮起直追，片刻也不能再等。
回家后我們各自談自己的體會(huì)和計(jì)劃，好嗎？
篇四 2023家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告3600字
五年來，在____市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線，以特色活動(dòng)為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
一、____期間____市家庭教育的現(xiàn)狀
1、全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)，使全市0-18歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率逐年提高，到____0年達(dá)到98%。
2、家庭教育的陣地?cái)?shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大。加強(qiáng)各類家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，我市現(xiàn)有各類家長(zhǎng)學(xué)校290所。其中，中(小)學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校82所，建設(shè)率達(dá)到100%;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校48所，建設(shè)率達(dá)到90.6%;村屯家長(zhǎng)學(xué)校160所，建設(shè)率達(dá)到60.2%。
3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立留守兒童之家93個(gè)，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為____市農(nóng)村留守兒童之家，趙屯鄉(xiāng)河洼村留守兒童之家被評(píng)為遼寧省農(nóng)村留守兒童之家。
4、發(fā)揮示范帶動(dòng)的輻射作用。大力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的示范和帶動(dòng)作用，建立____市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校26所，推廣家長(zhǎng)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評(píng)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)全國(guó)家庭教育研究實(shí)驗(yàn)基地。____市第四初級(jí)中學(xué)、____市太陽中心校、義勇小學(xué)、____市老虎屯小學(xué)和29中被評(píng)為首批____市中小學(xué)示范性家長(zhǎng)學(xué)校
5、加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。
6、加強(qiáng)家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調(diào)研掌握真實(shí)情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時(shí)向黨委政府及有關(guān)部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個(gè)家教案例，并出版《____市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對(duì)性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在省級(jí)以上刊物發(fā)表，在市級(jí)刊物發(fā)表。
二、實(shí)施《規(guī)劃》以來，____市家庭教育工作的新特點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，為家庭教育提供組織保證
家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的高度重視，共同實(shí)踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會(huì)參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實(shí)施作為重要指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估，整體推進(jìn)，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進(jìn)家庭教育工作，主動(dòng)與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進(jìn)了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
(二)鞏固陣地，整合資源，將家庭教育工作落到實(shí)處
一是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校、早教中心等家教陣地，制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，探索個(gè)性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴(kuò)大家庭教育覆蓋面，推動(dòng)我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅(jiān)持把社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校作為重點(diǎn)工作來抓，并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計(jì)生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校，舉辦胎教知識(shí)、早期教育等培訓(xùn)，開設(shè)家庭教育咨詢熱線，切實(shí)從源頭做好家教工作。共開設(shè)各類講座 50余場(chǎng)，接待新婚孕前教育7萬多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益。
二是實(shí)施現(xiàn)代家長(zhǎng)教育工程。 啟動(dòng)家庭教育大講堂公益講座，組建家教講師團(tuán)，有計(jì)劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機(jī)關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長(zhǎng)中突出的問題進(jìn)行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識(shí)，幫助廣大家長(zhǎng)解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊(duì)伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務(wù)活動(dòng)。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開設(shè)家庭教育專欄，為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法，推進(jìn)家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機(jī)，組織有關(guān)部門及專家開展咨詢活動(dòng)，發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)上萬份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開辟家庭教育綠色通道，開通教師博客，家長(zhǎng)可以通過與教師博客進(jìn)行交流，及時(shí)了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。
(三)圍繞主題，創(chuàng)新載體，增強(qiáng)家庭教育工作活力
一是開展小公民道德建設(shè)活動(dòng)。以為國(guó)教子，以德育人為主題，以雙合格家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，舉辦以構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格、怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣等為主題的家教講座。開展十大孝子和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛我家征文繪畫活動(dòng)、家庭教育音樂會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，確立了以人為本，家長(zhǎng)孩子共同參與，親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)情感，樹立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開了全國(guó)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還舉行了____市家庭教育音樂會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式，整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái)，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀眾一致好評(píng)。
二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與五好十星文明家庭、學(xué)習(xí)型家庭、平安家庭、節(jié)約環(huán)保型家庭、和諧家庭等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來，使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬戶、婦儒皆知。開展知善惡、明榮辱教育活動(dòng)，促使人們明確道德的實(shí)踐方向;開展?fàn)巹?chuàng)品德高、十星戶活動(dòng)，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神;開展事不關(guān)己，我該怎么辦研討活動(dòng)，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義，形成高尚的品德。開展 家家議、家家評(píng)、家家學(xué)、家家樂活動(dòng)，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展每日讀文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫讀書心得四個(gè)一讀書活動(dòng)，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問題。以愛心獻(xiàn)春蕾為主題，通過在新聞媒體開設(shè)愛心橋欄目，開設(shè)募捐熱線電話，成立志愿者隊(duì)伍，在全市開展代理父母助春蕾、情系春蕾、真誠(chéng)獻(xiàn)愛心、手拉手共筑愛心橋等活動(dòng)，動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立____市優(yōu)秀春蕾女童獎(jiǎng)學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使春蕾助學(xué)工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，貫徹實(shí)施共享藍(lán)天活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí)，開設(shè)心理咨詢熱線，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度，開設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座，為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。
三、對(duì)策和建議
1、強(qiáng)化政府行為，加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件，把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)資金，用于開展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持，加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。
3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求，等等。對(duì)此，建議進(jìn)一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)專題培訓(xùn)，實(shí)行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊(duì)伍。
篇五 家庭教育：孩子打小報(bào)告不必一味禁止2250字
專家表示，四五歲的孩子開始發(fā)展語言能力，渴望溝通與交流，希望得到別人的重視，打小報(bào)告是他給自己找到的一個(gè)交流方法。
“老師，__沒有好好做操?！薄皨寢?，__拿了我的餅干。”如果孩子愛打小報(bào)告，你會(huì)怎么處理？有的家長(zhǎng)認(rèn)為這是孩子處于秩序敏感期的表現(xiàn)，是正?，F(xiàn)象，慢慢就沒事了；有的則覺得這種行為很不好，禁止孩子打小報(bào)告，告誡孩子有事和小朋友當(dāng)面說清楚，不要背地里去告狀。
早教專家指出，由于想受到別人重視或者獨(dú)立處理事情的能力較弱等原因，3-10歲往往是孩子打“小報(bào)告”的高峰期。孩子愛打小報(bào)告的行為是一種正?，F(xiàn)象，和家庭教育也有一定的關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)給予包容和理解。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真分析孩子打小報(bào)告的原因，對(duì)癥下藥，不應(yīng)盲目制止或者無視。
“打小報(bào)告”是成長(zhǎng)的標(biāo)志
常女士的兒子今年3歲多了，近來幼兒園的老師向她反映兒子經(jīng)常向老師說誰誰不吃飯、誰誰不做操，很會(huì)打小報(bào)告。
“他平時(shí)在家也總是向我告狀，哪個(gè)小朋友拿他玩具了等等?！背Ｅ空f，她咨詢了其他家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)此事的態(tài)度截然不同，她也不知道該怎么辦。
“‘打小報(bào)告’其實(shí)是大人給孩子貼的標(biāo)簽，以成人的眼光看孩子。好比一個(gè)小朋友喜歡玩具，帶回了家，這只是他一個(gè)很純樸的想法，而大人則會(huì)上升到道德的高度，認(rèn)為這是偷東西。有些家長(zhǎng)厭惡孩子打小報(bào)告，也是因?yàn)樗押⒆拥囊粋€(gè)交往行為變成道德行為?！毙∠饦溆變簣@執(zhí)行院長(zhǎng)王蕓說。
據(jù)王蕓介紹，從常態(tài)來看，四五歲正處于孩子的交往時(shí)期，打小報(bào)告的情況比較普遍。因?yàn)檫@時(shí)孩子開始發(fā)展語言能力，渴望溝通與交流，希望得到別人的重視，打小報(bào)告是他給自己找到的一個(gè)交流方法。“當(dāng)孩子有這種行為的時(shí)候，其實(shí)是他成長(zhǎng)和進(jìn)步的標(biāo)志?！?/p>
“確實(shí)，孩子打小報(bào)告的行為是很正常的，而且很多時(shí)候可能也是無奈之舉，因?yàn)樗陨愍?dú)立解決問題的能力不足或者不自信，沒有勇氣去自己解決問題，只好求助老師或家長(zhǎng)，對(duì)大人產(chǎn)生依賴?！奔彝ソ逃c兒童情商培訓(xùn)專家、學(xué)之郎情商課堂創(chuàng)始人倪志勇指出，在建立規(guī)則的時(shí)期，孩子對(duì)其他人破壞規(guī)則的行為比較敏感，有時(shí)老師會(huì)對(duì)孩子打小報(bào)告給予肯定，這就強(qiáng)化了孩子的這種行為。
高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、國(guó)家心理咨詢師岳文昊表示，在心理學(xué)上，孩子10歲以前一般會(huì)認(rèn)為老師和家長(zhǎng)是無所不能的，大人的地位要高于同伴，所以寧可得罪小朋友也會(huì)去告狀。10歲以后孩子會(huì)更看重同伴，這時(shí)他們打小報(bào)告的可能性就不大了，因?yàn)楹苡锌赡軙?huì)被同伴孤立。
“有效陪伴”愛打小報(bào)告的孩子
如果孩子愛打小報(bào)告該怎么辦呢？早教專家認(rèn)為，很難有一個(gè)統(tǒng)一的解決方法，還要具體問題具體分析，對(duì)癥下藥。
“孩子愛打小報(bào)告和家庭、班級(jí)氛圍都可能存在關(guān)系，需要放到具體的環(huán)境中去分析?！睂?duì)愛打小報(bào)告的幼兒來講，王蕓建議家長(zhǎng)要多進(jìn)行“有效陪伴”?！安皇呛秃⒆油媸謾C(jī)、看電視，而是多跟他進(jìn)行語言上的交流，比如給他讀故事，跟他聊天，可以問孩子學(xué)校發(fā)生了什么事，聊一些圖書。讓孩子知道他是受重視的，不再有情感上的缺失?！?/p>
岳文昊則認(rèn)為可以簡(jiǎn)單地把孩子打的小報(bào)告分為兩類，一類是和自己無關(guān)的，另一類是和自己有關(guān)的。如果孩子打的小報(bào)告都是與自己沒有關(guān)系的，那就要看孩子在班里是不是不被同學(xué)和老師注意，打小報(bào)告只是為了引起關(guān)注。如果孩子打的小報(bào)告是和自己有關(guān)的，那就要看是不是孩子獨(dú)立解決問題的能力不足。如果家長(zhǎng)在生活中總是幫助孩子解決問題，使得孩子遇到一些小問題就依賴于家長(zhǎng)，就需要改變教育方式。
“孩子受到別人的侵犯就打小報(bào)告，體現(xiàn)出孩子處理各種問題的能力的不足?！蹦咧居陆忉屨f，比如受到其他小朋友的侵犯，可以直接詢問對(duì)方為什么要這樣做，可以表達(dá)自己的感受和主張，例如說“我已經(jīng)生氣了，不要老是撞我，不要隨便動(dòng)我東西”。一些孩子確實(shí)連受侵犯后表達(dá)感受、觀點(diǎn)、立場(chǎng)的能力都沒有，遇到問題無法獨(dú)立解決，只能求助于老師或家長(zhǎng)。他們有些是沒有形成這種意識(shí)，有些則是缺乏自信和勇氣。
倪志勇介紹，國(guó)外有研究表明，在學(xué)習(xí)環(huán)境中被攻擊的孩子往往自尊自信不夠，被侵犯之后只能告訴老師?！凹议L(zhǎng)應(yīng)該積極想辦法幫助孩子發(fā)展獨(dú)立自信的能力，與別人溝通、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。這點(diǎn)在家庭中就要培養(yǎng)。當(dāng)然，在家庭中，家長(zhǎng)對(duì)孩子是不是足夠尊重，是不是能讓孩子獨(dú)立地表達(dá)感受和想法也很重要。條件允許的話也可以參加專業(yè)訓(xùn)練。”
■專家意見
求助在成長(zhǎng)過程中很有意義
●岳文昊，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、國(guó)家心理咨詢師
有些家長(zhǎng)覺得孩子愛打小報(bào)告很不好，就一味禁止孩子打小報(bào)告，這是錯(cuò)誤的。有時(shí)孩子打小報(bào)告并不是為了引起關(guān)注，而是確實(shí)解決不了問題需要幫助。如果完全禁止孩子打小報(bào)告，就會(huì)讓孩子慢慢養(yǎng)成有解決不了的問題也不求助的習(xí)慣。
其實(shí)，求助在孩子成長(zhǎng)過程中是非常有意義的，不會(huì)求助的孩子在以后很可能會(huì)不懂得變通，不知道借助外力，最怕的是在遇到人生危險(xiǎn)（如遇到拐賣）的時(shí)候，不知所措。
■域外經(jīng)驗(yàn)
美國(guó)學(xué)校里的“告狀盒”
在美國(guó)，有的學(xué)校會(huì)有一種“自我宣言”(i－statements）的宣泄方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的情緒。這個(gè)宣言有一種固定的語言格式，比如“pleasestop……，youmakemefeel……”（請(qǐng)你不要再做某件事了，因?yàn)槟阕屛腋杏X……），或者“ifeel……whenyou…….ineedyouto……”（你這樣讓我很難過或沮喪，我希望你……）。
有的老師會(huì)在教室里放一個(gè)“告狀盒”，規(guī)定要告狀不能口頭告訴老師，而是把時(shí)間地點(diǎn)人物發(fā)生什么了寫下來，然后放進(jìn)告狀盒。老師會(huì)在固定時(shí)間看這些紙條，并讓孩子把內(nèi)容念出來。當(dāng)然，沒有幾個(gè)人會(huì)真念出來，大部分情況是等到念的時(shí)候，寫紙條的人已經(jīng)忘記那件事了，問題就這么被時(shí)間沖淡了。
篇六 第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2200字
12月22日，全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部召開了第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)布會(huì)，發(fā)布了全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查的主要結(jié)果和核心數(shù)據(jù)。
全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部部長(zhǎng)陳曉霞在發(fā)布調(diào)查結(jié)果時(shí)介紹，此次調(diào)查旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)_____關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要指示精神，了解目前我國(guó)家庭教育及家庭教育工作的整體狀況，分析新形勢(shì)下家庭教育面臨的新情況和新問題，掌握廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的新需求，為制定全國(guó)家庭教育工作“__”規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。此次調(diào)查以中小學(xué)生父母為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查范圍覆蓋北京、天津等28個(gè)省區(qū)市的93個(gè)市縣。調(diào)查方式以以問卷調(diào)查為主，輔以文獻(xiàn)研究和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好。九成左右父母對(duì)未成年人家庭保護(hù)的法律規(guī)定表示認(rèn)同;九成以上父母自我感覺家庭關(guān)系良好，八成以上覺得自己和孩子快樂;父母對(duì)自身教育職責(zé)的認(rèn)識(shí)趨于理性，家長(zhǎng)最看重的教育責(zé)任，排在前五位的依次是：“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”、“教孩子明辨是非”、“教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)”、“家長(zhǎng)以身作則”和“創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境”;父母的生育觀更注重家庭生活充實(shí)和自身人生美滿;父母的人才觀趨于社會(huì)的主流價(jià)值觀并且更加務(wù)實(shí)，父母首選是希望孩子成為“敬老愛幼有家庭責(zé)任感的人”，比例達(dá)到78.3%，其次是“身心健康陽光快樂的人”，達(dá)到76.1%，第三是“遵紀(jì)守法誠(chéng)實(shí)守信的人”，占65.7%。
調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)的家庭教育還存在一些突出的傾向性問題。多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，父母最擔(dān)心孩子的事，排在前六位的依次是：“人身安全問題”、“學(xué)習(xí)成績(jī)不好”、“沒養(yǎng)成好的行為習(xí)慣”、“心理健康問題”、擔(dān)心孩子“身體不好”和“沉迷網(wǎng)絡(luò)”;家庭教育分工中母親唱主角，父親“缺位”近一半;調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前父母過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，7成以上父母“陪孩子寫作業(yè)”;部分父母缺乏對(duì)孩子勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等能力的培養(yǎng)，父母認(rèn)為孩子最差的是“家務(wù)勞動(dòng)能力”。家長(zhǎng)在有關(guān)兒童法律的學(xué)習(xí)方面欠缺，認(rèn)真學(xué)過的不足一成。
調(diào)查結(jié)果顯示，家庭教育面臨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)普及大勢(shì)所趨，孩子上網(wǎng)近七成，66.8%的父母說自己孩子上網(wǎng)，農(nóng)村孩子上網(wǎng)率達(dá)到57.7%;父母在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上不具優(yōu)勢(shì)，坦承“孩子比我強(qiáng)”和“我跟孩子不相上下”的超過六成;互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的作用讓父母喜憂參半;對(duì)孩子上網(wǎng)，高達(dá)95.6%的家長(zhǎng)表示會(huì)管;七成以上父母利用互聯(lián)網(wǎng)獲得家庭教育知識(shí)和幫助，自媒體運(yùn)用最多，獲取家教知識(shí)和幫助的渠道排在前四位的依次是：“微信公眾平臺(tái)”、“qq/微信家長(zhǎng)群”、“孩子所在學(xué)校/班級(jí)網(wǎng)站”、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”。
調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)需求強(qiáng)烈。家長(zhǎng)在家庭教育面臨四大困難，依次是“不知道用什么方法教育孩子”、“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)力不從心”、“太忙，沒有時(shí)間”、“不了解孩子的想法”，農(nóng)村父母遇到的困難比城市父母更為突出;家長(zhǎng)遇到問題多靠自己解決，三成以上家長(zhǎng)“沒有接受過家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”，家長(zhǎng)接受過家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的機(jī)構(gòu)和組織，排在前三位的是：教育部門的幼兒園和學(xué)校、婦聯(lián)系統(tǒng)所辦的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、免費(fèi)的社會(huì)公益組織;超過六成家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)表示滿意。另據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在獲取家庭教育指導(dǎo)渠道方面，農(nóng)村家長(zhǎng)更需要廣播電視節(jié)目，城市家長(zhǎng)更需要網(wǎng)絡(luò)新媒體，城鄉(xiāng)差異顯著。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部提出對(duì)策建議：一是做好家庭教育事業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善家庭教育相關(guān)政策措施，建議盡快出臺(tái)家庭教育法;將家庭教育知識(shí)宣傳普及和家長(zhǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入公共服務(wù)范疇;建立家庭教育指導(dǎo)者資格認(rèn)定制度，實(shí)行家庭教育指導(dǎo)相關(guān)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度等。二是把握科學(xué)的家庭教育傳播理念和方向，對(duì)涉及兒童權(quán)利和父母職責(zé)的相關(guān)法律、政策規(guī)定進(jìn)行系統(tǒng)梳理，轉(zhuǎn)化為父母必讀和家庭教育指導(dǎo)的必修讀本，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)者和傳媒從業(yè)者的專題培訓(xùn)，指導(dǎo)并監(jiān)督其把握傳播方向。三是積極搭建家長(zhǎng)自我教育的有效平臺(tái)。建好信息平臺(tái)，大眾傳媒尤其是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代社會(huì)家庭教育指導(dǎo)的主渠道;搭建活動(dòng)平臺(tái)，通過多種形式的家庭教育知識(shí)普及活動(dòng)、宣傳實(shí)踐活動(dòng)等，為家長(zhǎng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)、參與、分享的條件和氛圍;搭建互助平臺(tái)，支持和鼓勵(lì)發(fā)展家長(zhǎng)自助組織。四是著力培育家庭教育社會(huì)組織。進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)行家庭教育服務(wù)市場(chǎng)化運(yùn)作的調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上建立規(guī)范化的管理制度;最大限度地調(diào)動(dòng)民間組織或機(jī)構(gòu)指導(dǎo)服務(wù)家庭教育的積極性，使其與正規(guī)化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);在現(xiàn)有家庭教育指導(dǎo)工作基礎(chǔ)上為家長(zhǎng)提供“菜單式”的服務(wù)項(xiàng)目。
發(fā)布會(huì)上，清華大學(xué)原副校長(zhǎng)、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)謝維和，中國(guó)青年政治學(xué)院原黨委書記、常務(wù)副院長(zhǎng)，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事陸士楨對(duì)“第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查”結(jié)果進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。家長(zhǎng)代表向全社會(huì)發(fā)出了“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”的倡議。全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中央文明辦、民政部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、中國(guó)關(guān)工委等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)部分專家代表、媒體代表、家長(zhǎng)代表等近百人參加了發(fā)布會(huì)。
篇七 家庭教育報(bào)告會(huì)主持詞結(jié)尾700字
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
這兩天的冷空氣，讓我們感受到了春寒料峭，但是我們現(xiàn)在的會(huì)場(chǎng)卻春意盎然，我們滿懷熱情地聚在一起為自己的個(gè)人素質(zhì)提升，專業(yè)成長(zhǎng)汲取必須的養(yǎng)分。在我們每一個(gè)教師的心中或多或少地一直存在著這樣幾個(gè)問號(hào)：怎樣做人，怎樣做事，如何做學(xué)問？這三者又怎樣去協(xié)調(diào)？怎樣互融共通，實(shí)現(xiàn)我們完美的教育人生？
當(dāng)我們滿懷這些困惑的時(shí)候，我們非常幸運(yùn)地邀請(qǐng)到了江蘇省特級(jí)教師、某某市教科室張主任來為我們答疑解惑，指點(diǎn)迷津。讓我們用掌聲來代替我們的心聲，歡迎張主任的到來！
秦主任近年來積極倡導(dǎo)并努力踐行“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問”的做人標(biāo)準(zhǔn)和做事、做學(xué)問的要求，我們相信，秦主任的講座，一定會(huì)撥開我們心頭的疑云，讓我們更加明朗地大步前行！閑言少敘，下面，我們就以熱烈的掌聲歡迎張主任為我們做精彩講座！
時(shí)間飛快，就這么不經(jīng)意地過去了，我相信大家都還意猶未盡呢。剛才秦主任用富有哲理的寓言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們?cè)忈屃俗鋈恕⒆鍪?、做學(xué)問的真諦，這激情澎湃，詩意盎然，字字珠璣的演講，
讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，猶如醍醐貫頂，豁然開朗啊！讓我們以熱烈的掌聲感謝張主任真摯教誨！
我相信，我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師聽了講座后，不僅僅是豁然開朗，更會(huì)緊跟秦主任的身后，努力去踐行“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問”，追尋終極目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
最后，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡?，感謝張主任在百忙之中抽出時(shí)間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，同時(shí)我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經(jīng)，得以提升而高興！今天的活動(dòng)到此結(jié)束！
篇八 農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告3750字
疽庭教育是大教育的重要組成部分，是終身教育的重要基礎(chǔ)，可以說家庭教育對(duì)未成年人的思想道德培養(yǎng)、品格情操陶冶，文化積淀和智力開發(fā)都有著極大的影響。重視和發(fā)展農(nóng)村家庭教育也是促進(jìn)人才培養(yǎng)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。
一、金壇市農(nóng)村家庭教育工作現(xiàn)狀
奎年來，金壇市婦聯(lián)積極爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持，充分動(dòng)員社會(huì)各界力量，面向社會(huì)，服務(wù)家庭，積極開展農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，注重家庭教育工作的基礎(chǔ)卡設(shè)，加強(qiáng)家庭教育理論研究，普及科學(xué)的家庭知識(shí)與方法，家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、教育能力等顯著改善，家庭教育水平有了大幅度提高。
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保家庭教育工作管理規(guī)范化。金壇以婦兒辦公室為載體，加強(qiáng)與教育、文化等部門的密切聯(lián)系，制訂了《金壇市農(nóng)村家庭教育工作規(guī)劃》，認(rèn)真貫徹落實(shí)了《___國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，在實(shí)際工作中，各成員單位把家庭教育工作目標(biāo)任務(wù)及成員單位職責(zé)納入本部門工作計(jì)劃、一起部署、一起落實(shí)，并配備了強(qiáng)有力的專兼職干部，形成了指導(dǎo)家庭教育的合力和可控有效的家庭教育指導(dǎo)體系。市、鎮(zhèn)(區(qū))聯(lián)將家庭教育工作納入到婦聯(lián)目標(biāo)管理考核范疇，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。
二是注重實(shí)效，開展宣傳，普及家庭教育知識(shí)。金壇婦聯(lián)向全市廣大農(nóng)村家庭發(fā)出“學(xué)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”倡議。采取舉辦講座、張貼標(biāo)語、開辦專欄、設(shè)咨詢臺(tái)等方式大力宣傳普及現(xiàn)代家庭教育理念;各鎮(zhèn)區(qū)婦聯(lián)和村婦代會(huì)通過開展“學(xué)習(xí)家庭”、“才藝家庭”、“五好文明家庭”評(píng)選等活動(dòng)，有計(jì)劃地推薦一批家庭道德教育指導(dǎo)用書和通俗讀物，為家長(zhǎng)提供了更多的精神食糧;金壇市婦聯(lián)聯(lián)合市文明辦、市教育局、市衛(wèi)生局在全市開展了兒童思想道德主題宣傳教育活動(dòng)，每年全市各下發(fā)宣傳資料2.5萬份，宣傳標(biāo)語2023幅，版報(bào)60塊，新聞專題，講座540講，參與的家長(zhǎng)近萬人次。薛埠鎮(zhèn)婦聯(lián)以讀書月活動(dòng)為契機(jī)，開展老區(qū)婦女讀書活動(dòng)，將書本送入農(nóng)戶家中，擴(kuò)展了家庭教育知識(shí)的宣傳覆蓋面。開發(fā)區(qū)婦聯(lián)充分發(fā)揮了“五老”志愿者的作用，成立講師團(tuán)，傳授革命傳統(tǒng)，先后至學(xué)校、機(jī)關(guān)、農(nóng)村共舉行了12場(chǎng)報(bào)告會(huì)，受教育人數(shù)近萬人次。金壇計(jì)生委利用各級(jí)學(xué)校、指導(dǎo)站和幼兒園，開辦“嬰幼兒家長(zhǎng)”培訓(xùn)班。近年來，金壇市累計(jì)開辟家庭教育專欄76個(gè)，累計(jì)開展家庭教育報(bào)告會(huì)50余場(chǎng)次，受益家長(zhǎng)達(dá)5多萬人次。
三是因地制宜，提高專兼職家庭教育工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是加大工作經(jīng)費(fèi)投入力度。金壇市雖未將家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，但是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在社會(huì)各界愛心人士的鼎力支持下，各級(jí)婦聯(lián)組織通過財(cái)政撥一些、經(jīng)費(fèi)擠一些、社會(huì)捐助一些的方式，使金壇市的家庭教育工作開展的有聲有色。二是先后成立了市家庭教育指導(dǎo)中心、家庭教育研究會(huì)、未成年人思想道德建設(shè)講師團(tuán)。開展公益性巡回講座20余場(chǎng)，發(fā)放宣傳資料16987份，聽眾達(dá)2余萬人次。同時(shí)，各鎮(zhèn)區(qū)依托家庭教育學(xué)會(huì)，層層舉辦家庭教育示范培訓(xùn)班，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地培訓(xùn)一批基層家庭教育工作骨干。近年來，累計(jì)舉辦家庭教育骨干培訓(xùn)37次，培訓(xùn)家庭教育骨干132人次，更好地發(fā)揮了他們?cè)趥鞑ゼ壹彝ソ逃R(shí)、提高了家庭教育水平中的示范、輻射和帶動(dòng)作用。
四是深入實(shí)際調(diào)研，為家庭教育工作提供理論依據(jù)。為適應(yīng)新形勢(shì)下兒童成長(zhǎng)和家庭教育的新特點(diǎn)，金壇不定期舉辦家農(nóng)村庭教育工作理論研討會(huì)及優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。組織具有前瞻性和涉及熱點(diǎn)、難點(diǎn)的重大家庭教育課題的理論研究，尤其是在合格“小公民”的道德標(biāo)準(zhǔn)、兒童心理健康教育、特殊家庭、流動(dòng)人口家庭教育等方面進(jìn)行深入的調(diào)查研究，共開展農(nóng)村家庭教育專題調(diào)研10次，形成提案議案建議7份，使家庭教育理論不斷有新的創(chuàng)新和發(fā)展，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)。
二、存在的問題
目前，由于受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人員素質(zhì)等影響，金壇市農(nóng)村家庭教育工作存在著許多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。
一是認(rèn)識(shí)不足，不能適應(yīng)社會(huì)需求。個(gè)別鎮(zhèn)區(qū)和部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家庭教育工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，在一定程度上阻礙了農(nóng)村家庭教育工作的健康發(fā)展。缺乏全市統(tǒng)一的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)體制和有效的工作機(jī)制，部門間的職責(zé)分工不明確，協(xié)調(diào)配合不夠，沒有形成合力，導(dǎo)致金壇市的家庭教育工作相對(duì)滯后，適應(yīng)不了新形勢(shì)的發(fā)展和要求。
二是家庭教育經(jīng)費(fèi)的制約。家庭教育工作的開展已近二十年，但金壇市的家庭教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)仍未納入財(cái)政預(yù)算，目前仍處于“婦聯(lián)年年要，財(cái)政年年擠”的狀態(tài)，致使家教工作滯后。由于欠缺經(jīng)費(fèi)保障，家長(zhǎng)學(xué)校缺乏系統(tǒng)規(guī)范的教材，對(duì)不同年齡兒童家長(zhǎng)的指導(dǎo)性不強(qiáng);有的學(xué)校只能從有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中提取精其有限的一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)苦苦支撐;有的學(xué)校讓上課的教師兼職工作，在時(shí)間和精力上無法保證。由于沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，一些必要的宣傳教育活動(dòng)、調(diào)查研究、師資培訓(xùn)、教材編寫、評(píng)選表彰等工作不能正常開展，這與家教工作的需要是很不適應(yīng)的。
三是家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，家長(zhǎng)的家庭教育觀念和方法上存在著誤區(qū)。很多農(nóng)村家長(zhǎng)由于把“子女分?jǐn)?shù)第一，學(xué)業(yè)至上”作為家庭教育的目標(biāo)，忽視孩子的心靈成長(zhǎng)，普遍存在重養(yǎng)育輕教育現(xiàn)象、重智育輕德育、重言教輕身教、重物質(zhì)投入輕精神投入的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分孩子產(chǎn)生不良思想行為。由于部分家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，未能加強(qiáng)自身相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致家庭教育觀念陳舊，方法落后，或暴力替代教育，或溺愛教育，新舊家庭教育觀之間互相碰撞，親子之間感情隔閡，關(guān)系緊張，父母痛苦，孩子出現(xiàn)反叛心態(tài)和“過激’行為，對(duì)孩子身心健康、家庭和睦、社會(huì)安定產(chǎn)生了不良影響。特別是在茅山老區(qū)，大多數(shù)家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長(zhǎng)或代理監(jiān)護(hù)人沒有能力輔導(dǎo)孩子功課，在成長(zhǎng)進(jìn)程中缺乏家庭教育的條件和機(jī)會(huì)，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。特別是家庭破裂、父母離異、父母外出務(wù)工，造成對(duì)孩子的監(jiān)管不及時(shí)或無人管理，嚴(yán)重地影響了孩子的學(xué)習(xí)和正常生活，往往容易走上違法犯罪的道路。
三、建議和對(duì)策
推進(jìn)和發(fā)展農(nóng)村家庭教育，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，是一項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的惠民工程，需要我們高度重視，深入研究，根據(jù)存在的問題，提出如下建議：
一是樹立科學(xué)發(fā)展觀念，從源頭上推動(dòng)農(nóng)村家庭教育工作齊抓共管。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立由黨委、政府牽頭，婦聯(lián)、教育、團(tuán)委、關(guān)工委、計(jì)生委、衛(wèi)生局、宣傳、文化、工商、公安等部門共同參與的聯(lián)席工作機(jī)制，共同參與，各司其責(zé)，形成齊抓共管的合力，協(xié)調(diào)解決兒童事業(yè)發(fā)展中存在的問題。要制定與金壇市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)村家庭教育財(cái)政預(yù)算，并逐步加大投入力度，主要用于媒體宣傳、骨干培訓(xùn)、課題研究、陣地建設(shè)和表彰先進(jìn)等，為農(nóng)村家庭教育工作提供有力的保障。
二是努力創(chuàng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，鞏固陣地建設(shè)。要著力完善家長(zhǎng)學(xué)校在金壇市的全覆蓋，要逐步建立健全基層家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、辦)均建立家庭教育指導(dǎo)中心或家庭教育研究會(huì)。婦聯(lián)、教育部門要將家教工作納入工作考核，推廣示范家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高各家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，并分批創(chuàng)建一批國(guó)家、省、市級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校。要不斷拓展家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)渠道，大力創(chuàng)建社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、村鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校，以及家庭教育指導(dǎo)中心等家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，積極做好家長(zhǎng)學(xué)校的分類教學(xué)，滿足各類家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教知識(shí)的迫切需要，分層分類對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行教育指導(dǎo)，保障家長(zhǎng)學(xué)校的全面性和系統(tǒng)性。
三是加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平。要積極鼓勵(lì)社會(huì)各方力量參與，建設(shè)具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的專家隊(duì)伍、講師團(tuán)隊(duì)伍、社區(qū)志愿者隊(duì)伍，形成一支專兼結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)工作隊(duì)伍。要分期分批對(duì)家庭教育骨干隊(duì)伍開展專題培訓(xùn)，并將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算。針對(duì)初中以上學(xué)生住校問題，建議增加學(xué)校輔導(dǎo)員，關(guān)注孩子的心理動(dòng)向，提高孩子在校的心理健康水平。針對(duì)兒童成長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求和目前存在的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查研究，力爭(zhēng)每年完成一定數(shù)量的調(diào)研任務(wù)，形成一批高質(zhì)量的研究成果，并注重成果的轉(zhuǎn)化和實(shí)際應(yīng)用，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持。
四是多措并舉，提高農(nóng)村家庭教育知識(shí)宣傳普及率。充分利用報(bào)紙、廣播電視等媒體，多角度、多層次聚焦家庭教育工作，提高社會(huì)知曉率和重視程度。企事業(yè)單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))等城鄉(xiāng)基層單位，要積極引導(dǎo)職工、居民重視對(duì)子女的思想啟蒙和道德品質(zhì)培養(yǎng)。廣大家長(zhǎng)要牢固樹立“為國(guó)教子、以德育人”的理念，積極參與農(nóng)村家庭教育工作，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的家庭教育方法，不斷提高農(nóng)村家庭教育水平。要認(rèn)真開展示范家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰活動(dòng)，通過開展家教經(jīng)驗(yàn)交流、事跡報(bào)告會(huì)等，幫助農(nóng)村家長(zhǎng)特別是貧困、留守、單親家庭家長(zhǎng)樹立正確的家教觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，提高家庭教育水平;要不斷深化“五好文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，積極為未成年人創(chuàng)造良好的家庭文化氛圍;要積極開展小公民道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷深入開展“雙合格”、親子共讀等家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，打造家庭教育工作品牌。要發(fā)揮家庭教育講師團(tuán)的作用，利用春節(jié)組織開展送“家教知識(shí)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，把家庭教育指導(dǎo)工作的觸角延伸到農(nóng)村。把有限的人力、物力向農(nóng)村傾斜，加大工作力度，努力縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高農(nóng)村家庭教育知識(shí)覆蓋面。
篇九 關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育情況的調(diào)研報(bào)告與思考1600字
為準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童家庭教育情況，連云港市灌南縣婦聯(lián)歷時(shí)兩個(gè)多月時(shí)間，深入新安鎮(zhèn)、新集鎮(zhèn)、三口鎮(zhèn)、李集鎮(zhèn)農(nóng)村廣泛開展調(diào)查研究，發(fā)放調(diào)查問卷250余份，訪談留守兒童家庭100余份。
一、基本現(xiàn)狀
調(diào)查顯示，我縣農(nóng)村留守兒童家庭教育情況較之過去有轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在：
1、家教觀念深入人心。96%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育很重要，75%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和健康狀況非常關(guān)心，62%的家長(zhǎng)希望孩子能夠獲得大專以上的文化，55%的家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的品格修養(yǎng)，以身作則，注意自己的言行舉止。
2、家教行為趨于理性。80%的家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)，選擇給孩子講道理。與孩子的意見不一致時(shí)，75%的家長(zhǎng)會(huì)選擇討論溝通，而不是一味地強(qiáng)制孩子服從。81%的家長(zhǎng)熱衷于學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，有過廣播電視、報(bào)刊閱讀、親友探討等學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
3、親子關(guān)系逐步改善。在被調(diào)查的家庭中，父母一方或雙方在外打工的占96%，雖然長(zhǎng)年在外，但70%的父母能夠保證每周至少一次跟孩子聯(lián)系，56%的留守兒童愿意向父母傾訴煩惱和困惑，52%的孩子理解、支持父母外出務(wù)工。
4、學(xué)教困難有所緩解。62%的受訪留守兒童很喜歡上學(xué)，65%的孩子對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況滿意，僅15%的孩子覺得父母外出務(wù)工 對(duì)學(xué)習(xí)有不好的影響。在日常的生活中，他們的生活、學(xué)習(xí)管教也較以前有了大的改觀，73%的留守家庭會(huì)督促孩子的學(xué)習(xí)。
二、存在的問題
1、家長(zhǎng)培訓(xùn)渠道不暢。調(diào)查顯示，農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度普遍較低，初中及以下文化程度的，父親占76.6%，母親占65.8%。他們的家庭教育經(jīng)驗(yàn)有40%是來自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)，35%是自己從小的體驗(yàn)。因此，他們學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的積極性非常高，90%的家長(zhǎng)有培訓(xùn)的需求，但只有13%的家長(zhǎng)有過相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、留守兒童學(xué)習(xí)壓力大。跟孩子的家庭話題，60%的家長(zhǎng)選擇了學(xué)習(xí)和健康，過于集中的關(guān)注給留守兒童的學(xué)習(xí)帶來壓力。數(shù)據(jù)顯示，70%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子成績(jī)“優(yōu)秀”或者“良好”，但是43%的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，另有26.6%的學(xué)生認(rèn)為“自己成績(jī)未達(dá)到父母的期望”，家長(zhǎng)和孩子對(duì)成績(jī)的認(rèn)可度有較大差距，體現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的不自信。
3、情感缺失現(xiàn)象依然存在。調(diào)查中，44%的父母因“太忙，沒時(shí)間，顧不上”等原因只能跟孩子保持電話溝通。但留守兒童對(duì)這種溝通并不滿意，63%的留守兒童希望能跟父母生活在一起，59%的孩子希望父母至少每天聯(lián)系一次，48%的孩子承認(rèn)父母不在，缺乏保護(hù)，膽小怕事。
三、建議與對(duì)策
留守流動(dòng)兒童工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、牽涉面較廣的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們建議如下：
1、黨委政府要高度重視農(nóng)村留守兒童教育的責(zé)任。建議各級(jí)黨委政府著眼未來，重視農(nóng)村留守兒童教育工作。一是整合教育、民政、勞動(dòng)等政府職能部門，齊抓共管、相互協(xié)作，整章建制，做到依規(guī)辦事。二是充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會(huì)群眾團(tuán)體的作用，支持他們依據(jù)章程開展關(guān)愛活動(dòng)和志愿服務(wù)，做到有人管事。三是適當(dāng)傾斜技能培訓(xùn)、貧困助學(xué)、社會(huì)救助等資金安排，把普及家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政，做到有錢做事。
2、家庭要成為關(guān)愛留守兒童的“第一陣地”。各級(jí)婦聯(lián)要繼續(xù)深化以家庭為載體的各類文明創(chuàng)建活動(dòng)，開展“送家教進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人樹立正確的家教觀念，當(dāng)好孩子的“啟蒙老師”，關(guān)注孩子的心智成長(zhǎng)。
3、學(xué)校要成為留守兒童的“家外家”。推廣和完善寄宿制學(xué)校建設(shè)，解決當(dāng)前留守兒童“家里管不好，學(xué)校不好管”的難題;開設(shè)學(xué)生心理疏導(dǎo)課程，幫助留守兒童化解心理問題;鼓勵(lì)教師對(duì)留守兒童傾注更多的關(guān)心關(guān)愛，鼓勵(lì)同學(xué)之間的交流和溝通，以友情彌補(bǔ)親情。
4、社會(huì)要肩負(fù)起留守兒童的“監(jiān)管職責(zé)”。充分發(fā)揮社會(huì)力量，組織動(dòng)員巾幗志愿者、婦女干部、退休干部與留守兒童結(jié)對(duì)子，即使父母不在身邊，也能讓留守兒童享受到愛的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛;鼓勵(lì)社會(huì)力量創(chuàng)辦“留守兒童托管”機(jī)構(gòu)，讓孩子放學(xué)放假有地方玩、有人管;推行“假期培養(yǎng)”模式，讓留守兒童在假期擁有“知識(shí)充電站”和“快樂加油站”，實(shí)現(xiàn)“離校不離教”。
篇十 農(nóng)村家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告4150字
家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)發(fā)展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評(píng)價(jià)我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對(duì)策建議，從而將加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育，促進(jìn)農(nóng)村未成年人健康成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成為_____鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動(dòng)力。
一、調(diào)查實(shí)施概況
本次調(diào)查對(duì)象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實(shí)地考察、深度訪談、召開座談會(huì)、發(fā)放問卷等。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結(jié)構(gòu)，20歲以下的8人，2130歲的22人 ，3140歲的42 人，4150歲以上的48人。文化程度，小學(xué)及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5 %;大專的0人，;本科以上的0人。
二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及特點(diǎn)
從調(diào)查情況看，_____鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點(diǎn)：
(一)農(nóng)村家長(zhǎng)重視家庭教育程度提高，但仍過分依賴學(xué)校教育
實(shí)地調(diào)查反映，95%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)很重要，對(duì)家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入，培養(yǎng)子女成才。問卷調(diào)查中顯示，67.61%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)問題(成績(jī)差、聽課困難、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等)，重視孩子情緒問題(暴躁易怒、焦慮、抑郁、自卑等)、交際問題(內(nèi)向冷漠、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等)以及行為問題(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負(fù)責(zé)兒童的生活、學(xué)習(xí)和教育。而且父母共同管理兒童學(xué)習(xí)教育比例最高達(dá)77.55%，說明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強(qiáng)，以及家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展， 為國(guó)教子、以德育人 為主題與核心的爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農(nóng)村家庭所認(rèn)同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔(dān)家庭教育責(zé)任。
但實(shí)地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念落后，對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%。85%的農(nóng)村家庭認(rèn)為孩子的教育責(zé)任在老師、在學(xué)校，與己無關(guān)，他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，孩子出了問題就怪學(xué)校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。有的家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為：孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢學(xué)校管，自己還操什么心？這種教育理念與思想認(rèn)識(shí)，大大增加了學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護(hù)人教育理念差，認(rèn)為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認(rèn)為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學(xué)生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢(shì)必影響孩子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的情緒;在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。
(二)農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新， 但科學(xué)家教任重道遠(yuǎn)
問卷調(diào)查中，52.6%和32.3%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇私下贊賞、公開表揚(yáng)方式鼓勵(lì)兒童的進(jìn)步。孩子做錯(cuò)事時(shí)，61.5%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇心平氣和的方式指出孩子的錯(cuò)誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好;64.5%的女性家長(zhǎng)表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長(zhǎng)明確自己的孩子經(jīng)?；蚺紶柛嬖V父母他(她)開心或不開心的事情。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長(zhǎng)時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)采取引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫孩子交待的方法。孩子與家長(zhǎng)意見相悖，一時(shí)難以確定對(duì)錯(cuò)，45%的家長(zhǎng)會(huì)采取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為，部分家長(zhǎng)能按照問題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說明，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展：
一是教育方式簡(jiǎn)單粗暴。部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥、體罰等。問卷調(diào)查顯示，在教育孩子做錯(cuò)事情的方式上，有32.41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責(zé)罵或打孩子;3.77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動(dòng)或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式，甚至有2.76%農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)就做錯(cuò)了，由他去。被調(diào)查的家長(zhǎng)中，對(duì)孩子采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的占8.86%。而且，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);直接用金錢獎(jiǎng)賞的家長(zhǎng)占2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24.21%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)表示溝通的時(shí)間很少，6.49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育，長(zhǎng)此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對(duì)待他人。
二是疏于對(duì)孩子的教育管理。實(shí)地調(diào)查反映，大部分家長(zhǎng)整天忙于農(nóng)活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閑暇時(shí)間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏于對(duì)孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不管不問，甚至有些家長(zhǎng)連孩子的確切年齡和所在年級(jí)都不知道。有的家長(zhǎng)過分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴(yán)、一味縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛，特別是留守兒童代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見，教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，缺乏先進(jìn)家教理念和科學(xué)家教知識(shí)，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式，提高廣大農(nóng)村家庭科學(xué)育兒的家庭教育水平任重道遠(yuǎn)。
(三)農(nóng)村家庭對(duì)孩子的支持能力欠缺，家長(zhǎng)能力建設(shè)亟待加強(qiáng)
一方面，農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學(xué)及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5 %;大專的0人，;本科以上的0人。農(nóng)村婦女承擔(dān)社會(huì)、家庭雙重角色，大部分時(shí)間被擠占，很少有時(shí)間來充實(shí)提高自己，有部分小學(xué)文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)。現(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂是農(nóng)村家長(zhǎng)普遍存在的現(xiàn)狀。這從一個(gè)側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，因而無法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。
另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍。目前，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后，大部分農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長(zhǎng)們根本無能力投資家庭教育設(shè)施建設(shè)，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟(jì)條件提高很快，但有書房或書桌的學(xué)生并不算很多。同時(shí)，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)少，農(nóng)村女性家長(zhǎng)農(nóng)閑時(shí)大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時(shí)不看書讀報(bào)的占絕大多數(shù)。
教育孩子是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對(duì)孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到知識(shí)和文化對(duì)子女成長(zhǎng)的意義，沒有意識(shí)到自己對(duì)子女的教育責(zé)任、義務(wù)，忽視家庭教育。許多家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)，無法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任，還有一些家長(zhǎng)采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識(shí)中對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤的教育和導(dǎo)向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實(shí)施。作為家長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育。
三、解決農(nóng)村家庭教育的對(duì)策建議
(一)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問題
教育主管部門要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來抓。要認(rèn)真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化。
政府應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村家庭教育的投入，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運(yùn)行。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動(dòng)場(chǎng)所。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
家長(zhǎng)要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴(kuò)大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操。家長(zhǎng)可以利用電視機(jī)為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場(chǎng)所參加一些有益身心的活動(dòng);可以為孩子選購(gòu)有關(guān)書籍，訂閱報(bào)刊雜志，并堅(jiān)持與孩子一起閱讀、欣賞。
(二)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)
農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校章程，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全教學(xué)管理，采取多種措施，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì)。
學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，將提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。切忌只重形式不重內(nèi)容，學(xué)校要在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體實(shí)施方案。要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需要制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容。定期組織家長(zhǎng)來校學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式應(yīng)靈活多樣，可以采用課堂教學(xué)、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識(shí)講座也包括家長(zhǎng)發(fā)言、提問，使家長(zhǎng)、教師形式互動(dòng)，在互動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中要將提高家長(zhǎng)素質(zhì)和提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育能力緊密結(jié)合起來，側(cè)重培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識(shí)和家庭教育方法，最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。
(三)家長(zhǎng)要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子去接觸社會(huì)生活影響，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M(jìn)行斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。
家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使在農(nóng)忙時(shí)，也不要浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，每個(gè)孩子應(yīng)該擁有一個(gè)書桌。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對(duì)孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行細(xì)致的講解。在學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)還可以訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的樂趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。
篇十一 社區(qū)家庭教育工作調(diào)查報(bào)告2050字
社區(qū)家庭教育工作調(diào)查報(bào)告
社區(qū)作為家長(zhǎng)和兒童生活的重要場(chǎng)所，一頭連著學(xué)校，一頭連著家庭，是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的重要陣地，也是做好家庭教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系。為更好地推進(jìn)維揚(yáng)開發(fā)區(qū)社區(qū)家庭教育工作的發(fā)展，努力形成家庭社區(qū)學(xué)校三位一體的家庭教育合力，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，維揚(yáng)開發(fā)區(qū)在__社區(qū)成立了家長(zhǎng)學(xué)校。
一、現(xiàn)狀
__社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校成立于2023年3月，是隨著“__學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)的成立而成立。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實(shí)際，整合資源，努力構(gòu)建社會(huì)化的家庭教育工作格局。一是健全了工作機(jī)制。通過橫向聯(lián)合、縱向聯(lián)動(dòng)，建立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)組織網(wǎng)絡(luò)，有教學(xué)計(jì)劃，有家長(zhǎng)學(xué)校重點(diǎn)活動(dòng)安排表，有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。二是建立了工作隊(duì)伍。經(jīng)過內(nèi)引外聯(lián)、協(xié)調(diào)各方，在工作實(shí)踐中形成了一支由婦聯(lián)、“__學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)等組成的工作隊(duì)伍。今年以來，在市區(qū)婦聯(lián)的指導(dǎo)下，組織機(jī)構(gòu)逐步健全，管理機(jī)制日趨完善，工作隊(duì)伍不斷壯大，工作成效日益凸顯。家長(zhǎng)學(xué)校的老師由__市司法局工作人員、____律師事務(wù)所工作人員、邗江消防支隊(duì)、社區(qū)五老、駐區(qū)學(xué)校教師、揚(yáng)大學(xué)生、社區(qū)干部等“__學(xué)堂”志愿者組成。家長(zhǎng)學(xué)校打造和諧家庭和親子品牌。將社區(qū)家庭教育與創(chuàng)建“好主婦、好家庭、好家風(fēng)”、“五好和諧家庭”、“勤廉之家”等評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)家庭成員努力提高自身素質(zhì)。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶日廣泛開展親子實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子增進(jìn)溝通，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。積極開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過借助外部力量，聯(lián)系社會(huì)愛心人士開展“一對(duì)一”、“一對(duì)多”幫扶、設(shè)立愛心基金等形式，為社區(qū)特殊困境未成年人解決實(shí)際困難，送去社會(huì)大家庭的溫暖。
二、存在的問題
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作因多種原因仍不盡人意，表現(xiàn)在：
從家長(zhǎng)來看，近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為自身缺乏有針對(duì)性的家庭教育知識(shí)，80%的家長(zhǎng)認(rèn)為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)很有必要，70%的家長(zhǎng)愿意參加家庭教育指導(dǎo)，但他們獲取家教知識(shí)的渠道主要是報(bào)刊雜志和電視網(wǎng)絡(luò)，參加過社區(qū)舉辦的家庭教育相關(guān)活動(dòng)的僅占30%。由此可以說明，一方面社區(qū)廣大家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)開展家庭教育指導(dǎo)需求量大，樂于接受這方面的指導(dǎo)；另一方面，社區(qū)有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)相對(duì)薄弱，近1/3的家長(zhǎng)不清楚社區(qū)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。
從學(xué)生來看，課余時(shí)間主要活動(dòng)是看電視和課外書、上興趣班，占70%的學(xué)生希望社區(qū)經(jīng)常組織活動(dòng)，80%的學(xué)生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽，占75%的學(xué)生樂于參與社區(qū)家庭教育和親子活動(dòng)。由此可見，大部分學(xué)生的課余時(shí)間是在家和學(xué)校度過的，他們企盼和樂于參與社區(qū)組織的親子互動(dòng)等家庭教育和游戲活動(dòng)。
從社區(qū)家庭教育工作者看，大部分人認(rèn)為社區(qū)開展家庭教育的主要形式依次為講座、經(jīng)驗(yàn)交流、咨詢、親子活動(dòng)等，指導(dǎo)的內(nèi)容包括加強(qiáng)與孩子交流，培養(yǎng)孩子品德，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，科學(xué)育兒方法，塑造孩子性格等等。
社區(qū)家庭教育在指導(dǎo)內(nèi)容上“學(xué)?；钡膬A向較為明顯；在指導(dǎo)對(duì)象上重孩子、輕家長(zhǎng)的狀況也比較明顯；在指導(dǎo)范圍上受眾面還不夠?qū)挿?；因社區(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡，志愿者老師缺乏和經(jīng)費(fèi)緊張是社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的障礙。
三、對(duì)策與建議
1、學(xué)校應(yīng)定期組織志愿者老師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，開展授課活動(dòng)及時(shí)聽取家長(zhǎng)意見，不斷改進(jìn)工作。發(fā)揮民主性，組織家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)?？茖W(xué)治校、科學(xué)育人。家庭教育的前提，是有一個(gè)良好的親子關(guān)系。在優(yōu)秀的家長(zhǎng)身上，有一個(gè)共同特點(diǎn)，夫妻恩愛，姑嫂和睦，家庭關(guān)系和諧，帶給孩子陽光心態(tài)和安全感，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)他人信賴與親近，尊重孩子，給孩子充分的信任。
2、開展多種形式教育活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容。充分利用有條件學(xué)生家長(zhǎng)的資源服務(wù)家長(zhǎng)學(xué)校，積極對(duì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用教育資源，使家長(zhǎng)與學(xué)生，家長(zhǎng)學(xué)校與學(xué)校整體工作都能取得更大的進(jìn)步。
3、強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。教師主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪學(xué)生要做好記錄。家長(zhǎng)來校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長(zhǎng)親切交談，共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，應(yīng)將個(gè)體戶、單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、作為工作的重點(diǎn)來抓。
4、教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力和習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙、科學(xué)教育，開展心理健康教育和法制教育，向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)覆蓋，觸角延伸，搭建家庭教育大格局。著力完善各級(jí)家庭教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的建立，建立健全學(xué)生家長(zhǎng)qq群，繼續(xù)推進(jìn)家庭教育模式，建立健全家庭教育和留守流動(dòng)兒童工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織講師團(tuán)、義工團(tuán)傳播現(xiàn)代的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，開展對(duì)未成年人家庭教育指導(dǎo)和留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工作，與留守、流動(dòng)兒童一對(duì)一愛心幫扶，全面提高廣大家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展家庭教育的能力，促進(jìn)未成年人健康快樂成長(zhǎng)。
篇十二 鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭教育調(diào)研工作總結(jié)報(bào)告1650字
家庭教育作為社會(huì)教育的非常重要組成部分，是祖國(guó)花朵學(xué)校教育的前奏和延伸。近幾年來，我鄉(xiāng)以黨的__大精神為指導(dǎo)，積極貫徹實(shí)施《家庭教育工作“__規(guī)劃”》，立足家庭學(xué)校，建立健全組織網(wǎng)絡(luò)，廣泛宣傳，深度發(fā)動(dòng)，全鄉(xiāng)家庭教育水平有了新的提高，現(xiàn)將我鄉(xiāng)XX--XX年家庭教育總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)，家教組織水平有了新提高。
家庭教育同其它工作一樣，領(lǐng)導(dǎo)重視的程度決定著工作的力度。領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好家庭教育工作的總開關(guān)，這個(gè)閘門不開啟，要抓好家教工作，就是一句空話。在家教組織工作中我鄉(xiāng)抓好以下幾點(diǎn)：
1、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好家教工作責(zé)任心。
我鄉(xiāng)家教委一班人通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，充分認(rèn)識(shí)到家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子今后一生的成長(zhǎng)。做好家教工作是提高全民素質(zhì)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施，是推進(jìn)我鄉(xiāng)教育整體水平的基礎(chǔ)性工作?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我鄉(xiāng)分管的黨委副書記親自抓。并定期向黨政主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家教工作的關(guān)心與支持。
2、建立健全機(jī)構(gòu)，形成了布局合理的家教網(wǎng)絡(luò)。我鄉(xiāng)成立了家教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由分管的黨委副書記擔(dān)任，鄉(xiāng)婦聯(lián)、計(jì)生、工會(huì)、團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)任組員，各學(xué)校、幼兒園分別成立了“一把手”任組長(zhǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校工作班子，具體實(shí)施家教“__規(guī)劃”，基本上形成了布局合理的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。
3、建立完善考核制度，形成了有效的激勵(lì)體系。在工作中，我鄉(xiāng)按照年初的家教計(jì)劃，有針對(duì)性制定考評(píng)制度，如：家庭教育工作制度，檢查匯報(bào)制度，評(píng)比表彰制度，監(jiān)測(cè)評(píng)估制度等，基本做到年初有計(jì)劃，季度有小結(jié)，年終有總結(jié)，家教工作列入婦聯(lián)、計(jì)生等相關(guān)部門的月度、年度工作目標(biāo)考核，直接與獎(jiǎng)金掛鉤。
二、廣泛宣傳，深度發(fā)動(dòng)，營(yíng)造出重視家教的社會(huì)氛圍。
家庭教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。必須加大宣傳，形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論。全社會(huì)都高度重視這項(xiàng)工作，才能有效推進(jìn)家教工作的開展。我鄉(xiāng)利用多種渠道，采取多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
1、運(yùn)用各種宣傳工具，廣泛宣傳家教的重要性和必要性，大力普及優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的科學(xué)方法。村利用公開欄，學(xué)校利用櫥窗，鄉(xiāng)政府利用機(jī)關(guān)干部每月的學(xué)習(xí)日介紹家教的基礎(chǔ)知識(shí)。鄉(xiāng)婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)還聯(lián)合學(xué)校利用“三·八”“五·四”“六·一”節(jié)，印發(fā)宣傳家教的材料。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)幾年來共印發(fā)材料1000多份。實(shí)驗(yàn)中學(xué)在開學(xué)時(shí)還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放公開信，倡導(dǎo)家長(zhǎng)重視家教、科學(xué)家教。
2、廣泛開展宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)家教工作的實(shí)效性?；顒?dòng)是開展工作的載體，沒有活動(dòng)就沒有活力。近幾年來，我鄉(xiāng)共開展家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)38場(chǎng)，培訓(xùn)家長(zhǎng)26600人次。
3、培養(yǎng)骨干，壯大隊(duì)伍。培養(yǎng)一支觀念新、知識(shí)新、有事業(yè)心、責(zé)任心的家教隊(duì)伍，是做好家教工作的重要手段。我鄉(xiāng)采取請(qǐng)進(jìn)來與走出去的方法，在學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間、本地與外地之間，開展學(xué)習(xí)交流，更新觀念，創(chuàng)新思維，不斷提高家教隊(duì)伍的水平。
三、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，形成合力，家庭教育與社會(huì)事業(yè)互動(dòng)發(fā)展。
家庭教育工作
是一項(xiàng)面廣量大的綜合性工作，是分散性教育。我鄉(xiāng)家教委只是起到牽頭的作用，大量細(xì)致復(fù)雜的工作還需要上級(jí)的關(guān)心、下級(jí)的支持，才能有效地推進(jìn)家教工作。幾年的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，必須調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，形成合力，并結(jié)合其它工作一道做，才能取得實(shí)效。在工作中，我鄉(xiāng)做到“二個(gè)結(jié)合”：
一是家庭教育與十星級(jí)文明戶評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合。讓群眾認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)遵紀(jì)守法，促進(jìn)家庭和睦作用，明確優(yōu)化家庭環(huán)境與子女健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系，使優(yōu)化家庭環(huán)境成為家長(zhǎng)的自覺行動(dòng)，通過“十星級(jí)文明戶”的深入開展，引導(dǎo)家庭樹立正確的“教子觀”、“婚育觀”，促進(jìn)了文明新風(fēng)的形成。
二是家庭教育與法制教育相結(jié)合。利用__普法，加強(qiáng)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的普及力度，提高家長(zhǎng)的法制觀念，促使家長(zhǎng)依法教子，依法履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)。
我鄉(xiāng)的家教工作雖然取得一點(diǎn)成績(jī)，但與上級(jí)的要求還有很大差距，我鄉(xiāng)將不斷探索，積極進(jìn)取，進(jìn)一步把我鄉(xiāng)家教水平提高到新臺(tái)階！
篇十三 家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告2450字
未成年人是青少年時(shí)期實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要階段。由于他們的生理和心理發(fā)展不成熟的特點(diǎn)，對(duì)他們的教育已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校和家庭關(guān)注的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題。教育培養(yǎng)好未成年人，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面共同的努力，其中家庭教育是重要的一個(gè)方面。為了如實(shí)了解我市未成年人的家庭教育的現(xiàn)狀，討論家庭教育所面臨的問題，從宏觀上提高家庭教育的水平，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，積極促進(jìn)家庭教育工作的開展，提供必要的信息支持，我們下發(fā)了《_____市關(guān)于家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》，以我市在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采取問卷調(diào)查的方式對(duì)全市四所中學(xué)、6所小學(xué)五、六年級(jí)的3000名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共下發(fā)調(diào)查問卷3000份，收回問卷2988份（問卷由學(xué)生本人填寫），收回率為99.6%。通過調(diào)查，對(duì)我市家庭教育狀況有了較為全面了解，調(diào)查情況如下：
一、家庭教育現(xiàn)狀與特點(diǎn)
家庭教育的關(guān)鍵是家長(zhǎng)要更新觀念，具備現(xiàn)代家教知識(shí)。而開辦家長(zhǎng)學(xué)校，則可以幫助家長(zhǎng)提高這方面的素質(zhì)。目前，我市現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校1159所，其中中、學(xué)校幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校631所，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校115所，農(nóng)村中心戶家長(zhǎng)學(xué)校413所；家庭教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)健全，市、市（縣）、區(qū)、鎮(zhèn)、村、社區(qū)都成立了家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，每所家長(zhǎng)學(xué)校都設(shè)有家教研究會(huì)，并有計(jì)劃地開展各種家庭教育活動(dòng)，基本做到有師資、有教案，每季活動(dòng)一次。為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，提高家長(zhǎng)理性、科學(xué)的教子水平和能力，不斷擴(kuò)大家庭教育指導(dǎo)的覆蓋面和家庭教育知識(shí)的知曉率，我們與市計(jì)生委聯(lián)合，下發(fā)了《關(guān)于依托農(nóng)村計(jì)劃生育中心戶開展家庭教育工作指導(dǎo)意見》，在社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村中心戶建立家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛利用家長(zhǎng)學(xué)校這塊陣地，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，更新家庭教育理念，引導(dǎo)他們爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才，做好我市家庭教育工作。
二、問題與原因
從調(diào)查中反映出以下問題：
1、家庭教育方法不當(dāng)，傳統(tǒng)的家庭教育方式仍然存在，影響了家庭教育效果。簡(jiǎn)單、粗暴式家庭教育方式還普遍存在，調(diào)查中顯示：33%的學(xué)生不希望父母用打罵的方式教育自己，甚至的有父母對(duì)孩子說，“如果這次考試成績(jī)不好，就將你趕出家門”，這樣的家庭教育方式孩子是不會(huì)接受的。
2、父母自身素質(zhì)有待于提高。家長(zhǎng)的人格和言行是一種最有力的教育手段，它對(duì)子女起著耳濡目染、潛移默化的教育作用，特別是家長(zhǎng)的道德品質(zhì)不僅是子女學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是子女學(xué)習(xí)的直接榜樣，家長(zhǎng)素質(zhì)的好、壞，直接影響子女的健康成長(zhǎng)。對(duì)父母是否滿意一欄中，滿意占60%，基本滿意占38%，不滿意占2%，父母經(jīng)常不回家、回家晚、不關(guān)心自己是學(xué)生對(duì)父母不滿意的主要原因。有30%的學(xué)生看不慣父母打仗、罵人的行為。
3、家長(zhǎng)注意孩子思想品德培養(yǎng)的同時(shí)更注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育，但考試分?jǐn)?shù)最終決定升學(xué)的因素，使得家長(zhǎng)更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。調(diào)查中，一方面對(duì)于“學(xué)習(xí)成績(jī)”、“思想品德”、“德、智、體全面發(fā)展”的三種選擇中，95%的學(xué)生選擇的是父母注重對(duì)他們德、智、體全面發(fā)展，只有1%的學(xué)生選擇父母注重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。父母更注重培養(yǎng)孩子思想品德的占4%。而另一方面“在你記憶中父母對(duì)你傷害最深的一句話是什么”中，回答“不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就沒出息”“學(xué)習(xí)成績(jī)這么差，你還能干什么”占91%，從中我們可以看出，社會(huì)上一度出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。
4、在家庭教育中父母包辦較多，孩子自主自立較少，應(yīng)該給孩子一定的空間。父母為孩子安排好一切，對(duì)孩子寵愛有加，嬌生慣養(yǎng)，形成孩子依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，以自我為中心，不會(huì)善待他人，追求享受，不能吃苦等思想品格方面的缺陷。調(diào)查中最不希望父母為你做什么一欄中：“不希望父母過分愛我”、“不希望父母太過分關(guān)心我”占55%?！安幌Ｍ改缸屪约鹤鲆恍┳约翰粣圩龅氖隆闭?0%，“不希望父母為我做我做會(huì)的事”占5%。
5、單親家庭的孩子更需要正確的家庭教育。有的父母離婚后，在生活、學(xué)習(xí)上很少關(guān)心他們，教育不好，他們就會(huì)走極端，成為問題孩子，單親家庭的孩子更需要家庭的溫暖。調(diào)查中顯示，“我不希望父母離婚，好讓他們多給我一點(diǎn)關(guān)愛”、“我希望父母能夠給我一個(gè)完整的家，讓他們一起來愛我，不要不管我”占3%，單親家庭的孩子渴望得到父母的關(guān)心、照顧。
三、對(duì)策與建議
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹___國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，各有關(guān)部門要切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的職責(zé)，充分認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的重要作用。指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要全社會(huì)的重視和支持。一定要深刻領(lǐng)會(huì)《意見》的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)做好家庭教育工作的自覺性。
2、要繼續(xù)辦好各類家長(zhǎng)學(xué)校，加大管理工作力度，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行分類管理，以學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村中心戶為依托，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，將家庭教育納入到社區(qū)精神文明建設(shè)之中，根據(jù)不同層次的家長(zhǎng)需要，采取有效措施，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。定期監(jiān)測(cè)評(píng)估，使家長(zhǎng)學(xué)校逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的軌道，保證家長(zhǎng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，為做好家庭教育工作創(chuàng)造條件。
3、要加強(qiáng)家庭教育方面的調(diào)查研究。各級(jí)婦聯(lián)和家庭教育學(xué)會(huì)要組織家庭教育理事和社會(huì)熱心人士，認(rèn)真研究當(dāng)前家庭教育的特點(diǎn)和趨勢(shì)，針對(duì)家庭教育工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，開展調(diào)查研究和理論研討，將家庭教育理論研究成果運(yùn)用到家庭教育工作實(shí)踐中去，縮短理論與實(shí)踐的距離，使家庭教育工作更貼近家長(zhǎng)的需要，為指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育提供依據(jù)。
4、要充分利用新聞媒體宣傳家庭教育，營(yíng)造社會(huì)氛圍。廣泛開展家庭教育宣傳，通過與電臺(tái)共同制作家庭教育專題節(jié)目、網(wǎng)上論壇、報(bào)刊發(fā)表專版等形式，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，使全社會(huì)都來重視家庭教育，
5、政府要加大改革力度，使教育走出應(yīng)試教育的陰影，但不是取消考試制度。人文關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，只有這樣，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育目標(biāo)才能一致，使家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，才能為國(guó)家造就出德、智、體、美全面發(fā)展有各類有用人才。
篇十四 學(xué)校家庭教育調(diào)研報(bào)告1350字
一、調(diào)研的目的和意義
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等，對(duì)促進(jìn)少年兒童的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度越來越高，學(xué)生的家庭教育問題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，這些孩子的家庭教育狀況如何，直接決定著學(xué)校教育的質(zhì)量，也決定著未來國(guó)民的整體素質(zhì)。本次對(duì)本地區(qū)的學(xué)生家庭教育情況的調(diào)研，將有助于家校的相互配合，提高對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的管理水平。
二、地區(qū)現(xiàn)狀分析
我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處，距離城區(qū)較遠(yuǎn)，學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營(yíng)果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品比較單一，被規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)展的加速，本地區(qū)人口逐漸減少，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教育、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點(diǎn)。
三、研究方法與研究對(duì)象
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查對(duì)象主要為小學(xué)二至九年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，發(fā)出問卷100份，收回有效問卷97份。
四、結(jié)果與分析
對(duì)問卷所得資料進(jìn)行了定性分析，再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論：
（一）從家長(zhǎng)的學(xué)歷來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我校學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)1．55％；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)5．1％。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)83.35％。
（二）從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：由于各種原因，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的約占68.65%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的約占4.61%。
(三)從家長(zhǎng)的教育觀念來看:幾乎所有的家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子的品德教育，其次是身體健康，再次是智力開發(fā)。家長(zhǎng)的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度，從“投資讓孩子課余參加培訓(xùn)”來看，小學(xué)家長(zhǎng)比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而初中學(xué)生家長(zhǎng)比較重視“文化課補(bǔ)習(xí)”，從對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)滿意看，小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)滿意程度較高，而初中學(xué)生家長(zhǎng)滿意程度較低。
（四）從家長(zhǎng)的教育內(nèi)容來看:還是重視書本知識(shí)，課外閱讀書籍極少，但從“您孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來看，幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。
（五）從家長(zhǎng)的教育方式方法來看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成績(jī)不理想時(shí)采取的教育手段”來看，大多數(shù)家長(zhǎng)都是“談心”，“責(zé)罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的煩惱”來看，“孩子個(gè)性強(qiáng)，不聽話”較多，其次是“沒時(shí)間”。可以看出家庭教育方式方法有很大改善。
五、家庭教育存在的問題
（一）家庭教育責(zé)任觀念仍然落后
部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培養(yǎng)和教育好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問了。特別是到了高年級(jí)，有些家長(zhǎng)從來不到學(xué)校或向老師了解子女在校學(xué)習(xí)情況，連家長(zhǎng)會(huì)也不來參加，甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí)，老師是誰，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況就更不清楚了。家長(zhǎng)不關(guān)心在校子女的表現(xiàn)，有些家長(zhǎng)還習(xí)慣替子女說話，庇護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。部分家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調(diào)，致使學(xué)校教育成效減弱。
篇十五 關(guān)于單親家庭子女的教育調(diào)查報(bào)告1900字
隨著現(xiàn)在社會(huì)閃婚一族的出現(xiàn)，加上人們對(duì)婚姻的認(rèn)識(shí)的改變，離婚已數(shù)見不鮮，導(dǎo)致單親家庭的出現(xiàn)也直線上升，單親家庭子女的教育不得不提到議事日程上來。
單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)糾正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展，一位心理學(xué)家曾說：父母離婚會(huì)造成孩子人格扭曲。在現(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，父母的離異導(dǎo)致有的孩子誰也不相信了，甚至也不自信了;有的孩子遠(yuǎn)離人群，成為一只孤雁，;有的孩子得不到應(yīng)有的歸宿，逐步走上犯罪的道路。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，父母離異的家庭中青少年犯罪率在40%以上。一些專家指出：?jiǎn)斡H家庭教育是失衡的教育。對(duì)此，我們對(duì)我校單親家庭的孩子做了詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子存在的問題，并對(duì)之進(jìn)行了教育規(guī)劃如下：
一、單親孩子存在的問題：
情感認(rèn)知方面：
單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，社會(huì)的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。他們認(rèn)為父母離異是他們極大的恥辱。有些父母離婚后，各自重新成了家，此時(shí)的孩子正如歌里唱的爸爸一個(gè)家，媽媽一個(gè)家，剩下我自己，好像是多余的。這種多余人的角色和被拋棄的感覺，對(duì)孩子心靈的摧殘是嚴(yán)重的，因此造成了他們自卑，性格孤僻，不愿意和別人交往，膽小怕事，多以自我為中心，做事不考慮他人的感受。把自己同外界事物隔離起來，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。為數(shù)不少的單親家庭學(xué)生性格多疑、內(nèi)向，逆反心理嚴(yán)重。他們往往情緒不穩(wěn)定，喜怒無常。還有的過早踏入早戀的的行列。
人際交往方面：
有相當(dāng)多的人認(rèn)為離婚是不光彩的事，社會(huì)輿論對(duì)單親孩子的態(tài)度兩極分化，或歧視、或過度關(guān)懷，這兩種態(tài)度極易使他們產(chǎn)生自暴自棄自大自負(fù)情緒，表現(xiàn)為喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不善于交流，他們做事一意孤行，看待事物觀點(diǎn)偏激、冷漠、敏感、集體生活能力差。所以，與同學(xué)關(guān)系不融洽，更有一些單親孩子被托養(yǎng)在祖輩家庭，祖輩們的溺愛，使他們驕橫跋扈，目中無人，刁鉆任性，自私自利。這些孩子更是與集體生活格格不入，人際交往能力極差。
學(xué)習(xí)能力方面：
他們對(duì)學(xué)習(xí)是為了完成任務(wù)，當(dāng)然也有的是為了替父或母出氣，他們對(duì)于學(xué)習(xí)只憑一時(shí)的興趣，且屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)不穩(wěn)定。他們沒有遠(yuǎn)大的理想，缺乏上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)上容易有畏難情緒，這樣就時(shí)常處于一種惡性循環(huán)的狀態(tài)，成績(jī)下降失去信心成績(jī)?cè)傧陆?，最終導(dǎo)致厭學(xué)心理。
二、教育策略：
1、 建立單親家庭學(xué)生檔案。
每學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生情況，由招生老師提供信息及時(shí)建立單親家庭學(xué)生檔案，以便于對(duì)他們進(jìn)行有效教育。因?yàn)檫@對(duì)這些孩子而言是個(gè)人隱私，我們根據(jù)他們的信息與學(xué)生交流，取得他們的同意，并進(jìn)一步了解他們的家庭環(huán)境和他們的個(gè)人愛好，并做好記錄。
2、讓單親家庭的孩子真正融入到集體生活中。
班集體就是一個(gè)大家庭，盡可能用豐富多彩的活動(dòng)或其他調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們感受到集體的溫暖。老師要用顯微鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)做充分的肯定，而且不能太過偏待他們，因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查，這些孩子100%不希望得到周圍人的特殊對(duì)待，我們只能稍有關(guān)注而已，當(dāng)然我們可以在搞活動(dòng)時(shí)多讓他們參加，特別是一些需要互助合作的項(xiàng)目，刺激他們的參與意識(shí)。
3、用愛架起老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)之間的橋梁。
俗話說父母是孩子的第一 任老師。離異家庭的學(xué)生與家長(zhǎng)之間都會(huì)有一道鴻溝，而且這些學(xué)生性格上都較內(nèi)向，針對(duì)這些我們?cè)谘芯恐凶⒅販贤ǎ瑐鬟_(dá)他們雙方的愛，讓他們都能感受到對(duì)對(duì)方的在乎，讓他們都學(xué)會(huì)表達(dá)愛，讓愛改變一切。
4、有效引進(jìn)名人明星的故事。
這一屆學(xué)生對(duì)明星的崇拜不亞于我們那個(gè)時(shí)代，甚至有過之而無不及。在談心的過程中了解學(xué)生的喜好及其喜歡的明星，之后我們就著手于生活在單親家庭仍有所建樹的明星，如當(dāng)紅明星孫儷、周杰倫、張柏芝、周星弛、劉若英、張靚穎、梁朝偉、陳坤、劉奕非等，用他們?nèi)绾卧趩斡H家庭成長(zhǎng)，如何面對(duì)父母離異，如何回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。用激勵(lì)的方法引導(dǎo)學(xué)生正視父母的離異。
孩子是國(guó)家的未來，面對(duì)那些已經(jīng)失去或正在失去完整家庭之愛的無辜的孩子們，老師要做的工作是細(xì)碎和煩瑣的。雖然，他們只占學(xué)生總數(shù)的一小部分。但是，具體統(tǒng)計(jì)起來是一個(gè)絕不能忽視的數(shù)字。只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會(huì)走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中。教師是學(xué)生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。不讓單親家庭的子女成為迷失方向的孤雁，這是社會(huì)、家庭、學(xué)校的責(zé)任，更是我們這些直接做學(xué)生思想工作的教師的職責(zé)。
