篇一 教育教學(xué)評估中心黨支部書記2023年抓基層黨建工作述職報告2450字
一、履行職責(zé)情況
1.從嚴(yán)落實基層黨建工作責(zé)任
一是履行“第一責(zé)任人”職責(zé)，抓好黨建責(zé)任落實，召開8次會議部署、檢查黨建工作并與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合。二是制定并圓滿完成年度工作計劃；三是制定并踐行“一承諾兩清單”制度。時限整改黨建工作存在的七個問題，完成黨建任務(wù)清單上列出的所有23項任務(wù)；四是嚴(yán)格執(zhí)行落實黨支部工作紀(jì)實制度。文字記錄清晰，錄制音視頻 12個；在部門網(wǎng)站和校園網(wǎng)上發(fā)布報道30個；五是落實解放思想推動高質(zhì)量發(fā)展大討論、深化作風(fēng)整頓優(yōu)化育人環(huán)境、加強作風(fēng)建設(shè)等各項工作；六是嚴(yán)格監(jiān)督黨員履行義務(wù)、遵規(guī)守紀(jì)。一年來，任何人沒有違紀(jì)行為發(fā)生。
2.嚴(yán)格組織生活 提高黨員素質(zhì)
黨支部嚴(yán)格堅持“三會一課”制度，組織召開黨員大會 4次，支部委員會12次，主題黨日活動4次；組織部門黨員網(wǎng)上答題3次；支部書記講黨課2次、領(lǐng)導(dǎo)班子成員講黨課1次、黨員講黨課2次；開展組織生活會1次，查擺支委會問題4條、提出批評幫助意見8條；認真開展民主評議黨員活動，參加民主評議黨員4人，1人被評為“優(yōu)秀”，3人被評為“合格”；召開專題民主生活會，領(lǐng)導(dǎo)班子及成員征求群眾意見9條，查擺問題10項，談心談話2人次，會上相互提出批評幫助意見5條。通過以上形式，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)熱情，帶動良好學(xué)風(fēng)形成，提升黨員隊伍整體素質(zhì)。
3. 扎實做好意識形態(tài)工作
一是成立意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教育教學(xué)評估中心意識形態(tài)工作責(zé)任制實施細則等5項規(guī)章制度，明確責(zé)任主體和任務(wù)清單，規(guī)范消息、報道的審核發(fā)布機制，確保發(fā)布信息安全、準(zhǔn)確、有效。二是學(xué)_______關(guān)于意識形態(tài)工作重要意義的講話，研究部署意識形態(tài)工作；三是處級黨員在意識形態(tài)專題民主生活會上進行對照檢查，開展批評和自我批評；四是開展主題黨日活動，接受愛國主義精神洗禮。
4．推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化
一是學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神及___新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實______在全國宣傳思想工作會議和全國教育大會上的重要講話精神；二是學(xué)習(xí)《____基層組織選舉工作暫行條例》、《____紀(jì)律處分條例》、 “應(yīng)知應(yīng)會”讀本等共計6次；三是組織黨員觀看“感動中國”人物頒獎典禮等音視頻3個；四是開展“黨員領(lǐng)學(xué)”、“讀書交流 心得分享”、“曬筆記、比學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)筆記評比、集體參觀、聯(lián)合參觀等活動5次；五是參加專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)和干部網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)8次；六是組織黨員參加黨章知識答題活動，參與率為100%，完成副處級干部憲法法律知識網(wǎng)上考試；七是開展專題討論、撰寫觀后感和學(xué)習(xí)心得，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，增強部門職工責(zé)任感、使命感和實干精神，全心全意做好教學(xué)評估保障工作。
5．加強黨員組織關(guān)系管理和黨費、黨建經(jīng)費使用管理
將加強黨員組織關(guān)系管理作為強化黨員教育管理工作的重要舉措來抓。2023年，部門正式黨員5人，失聯(lián)黨員0人。
黨員都能自覺、按時、足額繳納黨費，2023年應(yīng)收黨費3289.32元，實收黨費3289.32元，支部也按時將黨費上繳機關(guān)黨委，并做好記錄，合理使用核定可用黨費和黨建工作經(jīng)費。
6. 黨建工作特別是思想引領(lǐng)和價值觀塑造與教學(xué)評估工作相融合，取得了一定成效
一是修訂、制定相關(guān)制度。為考察教師是否切實承擔(dān)起第一責(zé)任人的根本任務(wù)，檢查教師在課堂上是否存在傳播錯誤、消極思想的行為等，制定了督學(xué)督導(dǎo)課堂聽課行為規(guī)范和課堂教學(xué)質(zhì)量檢查實施方案；為發(fā)揮高校課堂是意識形態(tài)工作的重要陣地作用，修訂教師本科課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，“將社會主義核心價值觀融入教學(xué)全過程，充分發(fā)揮課程的育人功能”寫入標(biāo)準(zhǔn)中，權(quán)重占10%。
二是定期排查、評估、監(jiān)控。在2023年4月—6月第四屆教師本科教學(xué)工作示范獎評選中，專家用新修訂的評估標(biāo)準(zhǔn)共計聽課1100余學(xué)時；2023年下半年，校院兩級專家遵循聽課行為規(guī)范，執(zhí)行課堂教學(xué)質(zhì)量檢查實施方案，用新修訂的評估標(biāo)準(zhǔn)聽課，監(jiān)督教師課堂教學(xué)內(nèi)容，共計聽課2350學(xué)時。截至目前，未發(fā)現(xiàn)任何教師在課堂上傳播違法、有害觀點。
二、存在的主要問題及原因
1.基層黨組織工作創(chuàng)新不夠
基層黨建工作的創(chuàng)新意識、思路不夠豐富；組織生活形式不夠靈活，有時流于形式；組織生活內(nèi)容缺乏感召力和凝聚力，黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合不夠充分。
2. 黨員作用發(fā)揮還不夠
對部分黨員的黨性教育不夠，個別黨員混同于一般群眾，沒有起到表率作用；攻堅克難、勇于創(chuàng)新的意識還不夠；黨員先鋒模范作用的發(fā)揮還需要加強。
3.支部工作開展力度還需加強
黨支部一定程度地存在著重業(yè)務(wù)、輕黨建的思想，滿足于完成上級部門安排的任務(wù)；黨務(wù)工作一定程度上存在流于形式和應(yīng)付了事現(xiàn)象。
4.深入基層還不夠經(jīng)常
與黨員溝通交流程度還不夠，對黨員的思想狀況了解不夠深，深入基層密切聯(lián)系群眾有待進一步加強。
產(chǎn)生以上問題，主要有兩個方面原因：一是黨支部創(chuàng)新意識、開拓精神尚不足，往往只要求黨員積極參與，但沒有真正解決黨員參加支部建設(shè)的積極性、主動性問題；二是黨支部工作的頂層設(shè)計力度還需加大，工作中有隨大流現(xiàn)象，滿足于完成上級布置的工作任務(wù)。
三、下步工作思路和主要措施
1.發(fā)揮黨員先鋒作用
堅持三會一課、黨員學(xué)習(xí)制度，切實提高部門黨員干部的理論素養(yǎng)；把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神融入實際工作中，使全體黨員更加堅定理想信念，先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。
2.嚴(yán)守意識形態(tài)陣地
深入落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，增強黨員干部政治敏銳性和政治辨別力。加強對各類社會思潮的辨析引導(dǎo)，防止極端思想和錯誤價值觀在部門傳播，嚴(yán)守保密紀(jì)律，確保工作人員在重大是非問題上與___保持一致。
3.規(guī)范基層組織建設(shè)
通過各種形式的教育增強黨員參加組織生活的自覺性和主動；完善黨員學(xué)習(xí)制度、組織生活會制度，創(chuàng)新支部活動方式，拓展組織生活空間，切實增強組織生活的生機與活力。
4.強化廉政責(zé)任制落實
從完善制度著手，聚焦“兩個責(zé)任”，不斷健全和完善各項規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”制度，完善集體決策機制，落實黨務(wù)、政務(wù)公開，增強工作透明度，自覺接受師生監(jiān)督。
5.不斷創(chuàng)新黨建工作思路
創(chuàng)新基層黨建工作觀念，創(chuàng)新組織載體，活化學(xué)習(xí)形式，通過支部互學(xué)、結(jié)對子、主題黨日、講黨課等多種學(xué)習(xí)形式，提高黨員學(xué)習(xí)能力，增強支部創(chuàng)新能力。
篇二 中學(xué)教育教學(xué)綜合評估自查報告350字
一學(xué)年來，在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我校各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，育人氛圍不斷改善，教育教學(xué)取得長足進步，學(xué)校影響日益擴大。歸結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面。
一、加強班子建設(shè)，鍛造了一支素質(zhì)過硬、作風(fēng)優(yōu)良、工作踏實、精誠團結(jié)的班子隊伍
學(xué)校高度重視班子隊伍的建設(shè)，始終把提高班子隊伍思想政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)管理水平放在學(xué)校工作的重要位置，打造出了一支精良的班子隊伍，從而不斷把學(xué)校工作順利推向前進。
（一）整個領(lǐng)導(dǎo)班子政策性強，沒有任何違規(guī)違紀(jì)行為。一學(xué)年來，我校從未出現(xiàn)亂收費、計劃外生育、集體上訪、越級上訪、考試弄虛作假及其他的不穩(wěn)定事件，整個學(xué)校呈現(xiàn)出一派和諧平安的大好局面。
篇三 基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評估自查報告6000字
基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評估自查報告
我校于2002年6月申請創(chuàng)建湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校，11月順利通過評估驗收，2003年元月授予“省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校”稱號。
近幾年來，我們并不滿足已有成績，努力改善辦學(xué)條件，不斷更新教育觀念，強化師資隊伍建設(shè)，整體推進素質(zhì)教育，全面深入開展課程改革和校本教研活動。教育教學(xué)研究得到了長足的發(fā)展，師生素質(zhì)得到了有效地提高，辦學(xué)品位得到進一步提升，很好地發(fā)揮“實驗學(xué)?！痹谂R 澧中小學(xué)教學(xué)改革中的窗口作用、示范作用。2003.年-2023年先后被 評為全國巾幗文明示范崗，省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、常德市明星學(xué)校、臨澧縣校本教研制度建設(shè)示范學(xué)?！，F(xiàn)根據(jù)《湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評價量化表》進行全面地自評、自查，共可獲得100分?，F(xiàn)將自查結(jié)果報告如下：
一、辦學(xué)條件(此項總分20分，自評20分)
1、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模(此項4分，自評4分)
臨澧縣實驗小學(xué)始建于1988年，是直屬縣教育局的一所示范性小學(xué)。學(xué)校占地面積近2萬平方米，建筑面積8890平方米?，F(xiàn)有25個小學(xué)教學(xué)班，在籍學(xué)生1656人，有學(xué)前班4個，在園幼兒208人，教職工130人，在職的81名教師中具有本科學(xué)歷的8人，?？茖W(xué)歷的68人，特級教師2人，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師72人，省、市級骨干教師5人，縣級學(xué)科帶頭人10人，先后有20人次榮獲省市級勞模暨優(yōu)秀教師稱號。教學(xué)用房、教學(xué)設(shè)備、師資配備、儀器圖書均達到省定一類標(biāo)準(zhǔn)，是全市明星學(xué)校，名優(yōu)學(xué)校，是全縣教學(xué)教研教改實驗基地，是教育教學(xué)管理窗口中。
2、學(xué)校硬件建設(shè)(此項4分，自評4分)
學(xué)校辦學(xué)條件一流，教學(xué)設(shè)施齊備。宏偉的教學(xué)大樓內(nèi)有30間寬敞明亮的教室。每個教室內(nèi)有電視機、投影儀等現(xiàn)代化的電教設(shè)備一應(yīng)俱全?？萍即髽莾?nèi)設(shè)有多媒體電腦室、語音室、多媒體中心電教室、校園電視臺、圖書室、閱覽室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室等多種功能室。2023年9月，投資40余萬元建起高標(biāo)準(zhǔn)校園崗，移動多媒體教室、電子備課室、閱覽室、課件制作室。校園內(nèi)綠樹掩映，芳草茵茵，四季花香，環(huán)境幽靜，是全省園林式單位，是莘莘學(xué)子求知養(yǎng)性的理想之所。
3、學(xué)校管理水平(此項4分，自評4分)
學(xué)校一全面貫徹黨的教育方針，始終堅持以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為辦學(xué)目標(biāo)，以“教學(xué)有特點，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色”為辦學(xué)理念，走科研興校之路，著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，全力打造特長教育品牌，素質(zhì)教育在這里得到真正體現(xiàn)，特別是這幾年來，我校立足實際，圍繞找準(zhǔn)優(yōu)勢，大膽實踐，積極探索務(wù)實高效的校本教研新途徑，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進教師專業(yè)發(fā)展進行了一些積極的探索，初步建立了與新新程相適應(yīng)的校本教研制度，建立了多元化開放的教學(xué)研究機制，深化教學(xué)研究改革的方向和重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)科研興校目標(biāo)。
4、學(xué)校師資狀況(此項4分，自評4分)
學(xué)校師資力量一流，在職的81名教師中具有本科學(xué)歷的8人，專科學(xué)歷的68人，特級教師2人，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師72人，省、市級骨干教師6人，市級學(xué)科帶頭人1人，縣級學(xué)科帶頭人10人，先后有20人次榮獲省市級勞模暨優(yōu)秀教師稱號。教師基本功過硬，專業(yè)知識扎實，教學(xué)藝術(shù)精湛。近幾年來，教師參加省、市、縣舉行的教學(xué)比武活動，有2名教師榮獲省級教學(xué)比武一等獎，有15人次榮獲市級教學(xué)比武一等獎，有65人次榮獲縣級教學(xué)比武一等然，有50多名教師的近百篇教研論文分獲國家、省、市級一等獎或在國家、省、市報刊雜志上發(fā)表，特別是近3年來，我們通過校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我發(fā)展等多種形式，使教師素質(zhì)得到顯著提高。
5、學(xué)校教研研究(此項4分，自評4分)
如何強化對學(xué)校教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，如何調(diào)動全體教師參與校本教研的積極性如何充分挖掘教師們教研、科研的潛能，努力提高校本教研工作實效，我們的具體措施是“兩個保證，兩個到位”即：“領(lǐng)導(dǎo)保證、時間保證”，“評比到位、獎勵到位”。
所謂領(lǐng)導(dǎo)保證，我們要求做到以下六點：
1、每個行政人員必須深入到一個校本教研小組，幫助確立本組校本教研目標(biāo)，擬定校本教研計劃，把握校本教研動態(tài)，解決校本教研難題。
2、每次校本教研活動必須準(zhǔn)時參與，不準(zhǔn)遲到、早退、缺席，不準(zhǔn)只到不研。
3、每周校長辦公室議，下組行政人員集中匯報各教研組校本教研開展情況，提出改進意見，及時調(diào)整思路。
4、教導(dǎo)處每月組織開展一次大型校本教研活動，要求教師人人參與，領(lǐng)導(dǎo)人人參加。
5、每月對各組校本教研工作進行一次專項督查評比。督查評比情況全校通報，作為期末評選先進教研組、先進年級組、先進課題的依據(jù)。
6、每期對全校校本教研工作進行一次全面總結(jié)與考核，按教師目標(biāo)管理考評細則各項權(quán)值記分存檔。
所謂“時間保證”，我們做到“五個堅持”：
1、堅持每周三放學(xué)后（一個小時）各教研組常規(guī)校本教研活動雷打不動。
2、堅持每周二晚教師例會，安排30分鐘時間進行全校性校本教研理論學(xué)習(xí)，從不間斷。
3、堅持各學(xué)科每個單元確定一個課例，進行三次研討，兩輪反思的模式進行研究，推行“同備一課，分班輪上”的教學(xué)模式不斷創(chuàng)新。
4、堅持每月利用一個晚上（2個小時）學(xué)校請一名專家來校講座，并在講座后集中討論，個人反思。
5、教師堅持每周必須進行3個小時以上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
所謂“評比到位”，我們做到兩個結(jié)合，一是平時評比與定期評比相結(jié)合，
每開展一次校本教研活動，學(xué)校要組織專門的督查評比，看誰的組織好，效果好，資料好，并全校通報，全校推介，
每到期中期末，學(xué)校組織專門的力量對各組的校本教研開展情況進行綜合評比；二是個人評比與教研組的評比相結(jié)合，對于校本教研活動中表現(xiàn)突出的個人，及時發(fā)現(xiàn)，及時表彰，業(yè)務(wù)上委以重任，組織上優(yōu)先考慮，經(jīng)濟上予以重獎，對于校本教研活動搞得好的教研組，其計分作為評選先進教研組的重要依據(jù)，先進教研組的全體教師在期末目標(biāo)考核中均加記獎勵分。
所謂“獎勵到位”，一是學(xué)校每一次組織的大型校本教研活動均設(shè)重獎項，活動結(jié)束后及時總結(jié)，表彰，獎勵；二是按照學(xué)校制定的《教研成果獎勵制度》，對全期來全體教師取得的各類教研成果一次性獎勵，在期末總結(jié)表彰大會上隆重發(fā)放，2003年我校共發(fā)放成果獎21688元，2004年發(fā)放22385元，教師個人最高獎達1200元，最低獎額也有280元。
二、履行職責(zé)(此項30分，自評30分)
1、承擔(dān)省市教科院(所)工作
目前，我校承擔(dān)實驗課題7項，其中，“十五”課題3項，“十一五”課題1項，學(xué)校子課題3項，已經(jīng)結(jié)題獲獎并在全縣推廣的有2項，正在進行的5項，其中“十五”課題“利用多媒體輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的中期評估，獲省一等然，結(jié)題評估獲優(yōu)秀等級。由此派生出的三個子課題，即“低年級‘情境教學(xué)’與多媒體整合”，“中年級‘體驗學(xué)習(xí)’與多媒體教學(xué)整合”，“高年級‘合作性學(xué)習(xí)’與多媒體教學(xué)整合”，涵蓋了小學(xué)各年級八大學(xué)科，形成了各年級有側(cè)重、各學(xué)科有針對，各教師參與實驗的教育科研格局，并做到了每個課題有方案，有計劃、有實驗檔案，研討形成了科學(xué)實用，便于操作的“六借六用”多媒體輔助教學(xué)模式 ，且已在全縣推廣。十一五課題“以校園電視臺為載體，培養(yǎng)小學(xué)生語文聽說能力的研究”已完成立項申報工作。
2、參與各級教研活動(此項10分，自評10分)
為了抓好教研活動，促使廣大教師積極參與各級教研活動，我們結(jié)合學(xué)校實際，廣泛征求意見，充分討論，反復(fù)修改，于2004年9月，制定了《臨澧縣實驗小學(xué)“三級”校本教研工作制度》，明確上至校長、下到每位教師在校本教研中的基本職責(zé)與要求，擬定了校本教研長、短期規(guī)劃，明確各備課組、教研組、教科室、教務(wù)處的具體的校本教研工作目標(biāo)。此外，我們在2004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度，如：專業(yè)引領(lǐng)保障制度，合作交流互助制度，學(xué)習(xí)實踐反思制度，校本課程開發(fā)制度，集體備課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)教學(xué)研究制度，教研成果獎勵制度等，將其匯編成冊，教師人手一冊，反復(fù)學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會，全面落實。我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個層次：1、學(xué)校每期舉行2—3次專講理論講座；教研組每周一次理論學(xué)習(xí)交流；教師每周利用3個小時進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教師每期自學(xué)一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理念，必須與自身教學(xué)實際緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，每學(xué)期進行一次檢查、評比。
我校開展專業(yè)引領(lǐng)的具體做法是“請進來、走出去”。
所謂“請進來”，就是請高?？蒲袡C構(gòu)的專家、學(xué)者來 校詮釋新課程、新課改、新理念，傳播新信息、新動態(tài)。我校在近年來，先后請市教科所劉忠義教師、省師資培訓(xùn)中心肖奇平教授、特級教師肖家氣、賀大國老師和教研室朱宏志主任、胡家仁老師來我校進行專題講座，通過教師們反復(fù)學(xué)習(xí)、集中討論、個人反思，全體教師對校本教研的內(nèi)涵，素質(zhì)教育的要義，新課程理念進課堂、課題研究策略等有了全新認識，為我們洗刷了頭腦，指明了方向，遞交了鑰匙，深受老師們歡迎。
同時，我們還利用網(wǎng)絡(luò)信息建立了新的溝通手段，與專家、教師、兄弟學(xué)校對話，通過設(shè)立實驗小學(xué)網(wǎng)站，打開了與外界溝通與交際的門戶。
所謂“走出去”，就是派本校骨干、教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、交流取經(jīng)。近年來，我校先后派出近30名骨干教師赴武漢、株洲、衡陽、桃源、常德、張家界、石門學(xué)習(xí)觀摩、聽課，帶回了校本課程開發(fā)、校本教研制度建設(shè)、校本教研評價，新課程下教學(xué)設(shè)計，校本教研與課題研究的寶貴經(jīng)驗。對于“走出去”的骨干、教師，我校規(guī)定做到“三個一”：即提交一份完整的資料(經(jīng)驗材料，光碟等)交教科室存檔，做一場高標(biāo)準(zhǔn)的匯報講座，談別人的成功做法與經(jīng)驗，談自己的感觸和體會，談會后對學(xué)校的建議與設(shè)想。上一堂高質(zhì)量的移植課，起到典型引路，以點帶面的作用。
3、在當(dāng)?shù)亟虒W(xué)研究活動中的影響(此項12分，自評12分)
學(xué)校規(guī)范教學(xué)管理，狠抓教學(xué)研究，在市縣鄉(xiāng)產(chǎn)生強烈反響 ，在每年組織的全縣教學(xué)比武活動中均獲得團體總分第一名，年年被評為教研工作先進單位，科研工作示范單位，2023年3月25日，全縣中小學(xué)校本制度現(xiàn)場研討會，在我校隆重召開，全面展示我校校本教研成果，介紹了我校校本教研制度建設(shè)寶貴經(jīng)驗，重點推介我校校本教研模式，2023年6月，《湖南教育》全文刊登我?！白晕曳此?，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的校本成功經(jīng)驗。
三、新課程實施中的相關(guān)情況(此項50分，自評50分)
1、學(xué)校組織的師資培訓(xùn)與學(xué)習(xí)(此項15分，自評15分)
(1)堅持“六個一”反思活動，我校堅持開展“六個一”反思活動，即要求教師每學(xué)期交一份重點剖析典型案例；每月交一份優(yōu)秀教學(xué)反思（并且規(guī)定；每次外出學(xué)習(xí)后必須反思，每次聽了專業(yè)引領(lǐng)講座后必須反思，每次參加教學(xué)法比武后必須反思，每次承擔(dān)公開課、示范課、引路課后必須反思，每次聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組教師的評課后必須反思）；每月交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，并且上升到理論高度，闡述自己設(shè)計構(gòu)想；每學(xué)期讀一本理論專著，并做讀書筆記；每學(xué)期上一節(jié)公開課；每學(xué)期寫一篇論文或案例。學(xué)校組織評比，記入教師成長檔案，納入期末目標(biāo)管理范疇。
(2)、堅持六會制度，堅持“六會”制度。建立對話機制，為教師之間進行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺。我校每學(xué)期召開“六會”已形成制度，如：04年11月面向全校教師的“教書育人經(jīng)驗交流會”通過組內(nèi)交流、推優(yōu)參選、經(jīng)驗報告三個環(huán)節(jié)，推介我校教師教書育人的新觀念、好經(jīng)驗、金點子和好典型；如：04年3月，我校舉行課改年級課堂教學(xué)研討會，全體參賽教師反復(fù)領(lǐng)會新課標(biāo)，認真鉆研新教材，仔細推敲課堂教學(xué)新策略，推出一批理念全新、設(shè)計趨優(yōu)、便于操作的好模式，起到點上示范、面上開花的特好效果；還有04年9月面向中青年教師的“讀書報告會，學(xué)術(shù)報告會”；04年12月面向優(yōu)秀教師的“我為學(xué)校獻良策”座談會，04年4月面向青年教師的“愛我實小”的演講會都從不同的層次，不同的角度，用不同的方式促進了教師有效反思，更新了教師教育教學(xué)理念。
(3)、建立讀書常規(guī)、樹立終身學(xué)習(xí)意識，我校把2023年確定為“師生讀書年”，納入學(xué)校工作計劃，教師以“讀專業(yè)書籍，爭做研究型教師”為主線，教務(wù)處、辦公室擬定切實可行的讀書活動方案。在讀書自學(xué)活動中，我們堅持“四確定”和“一展覽”?！八拇_定”：即確定學(xué)習(xí)時間、地點、內(nèi)容、主持人?！耙徽褂[”：即學(xué)期結(jié)束舉辦一次展覽，辦公室在檢查教師的政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀筆記對全體教師展覽。
(4)、“課堂觀摩”結(jié)對學(xué)藝，跟蹤指導(dǎo)，雙向交流等有效措施促使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高。
(5)、資源共享，實施專業(yè)引信，我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個層次：1、學(xué)校每期舉行2—3次專講理論講座；教研組每周一次理論學(xué)習(xí)交流；教師每周利用3個小時進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教師每期自學(xué)一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理念，必須與自身教學(xué)實際緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，每學(xué)期進行一次檢查、評比。
2、校本教研制度建設(shè)(此項20分，自評20分)
一是確保三級教研網(wǎng)絡(luò)整體聯(lián)動、職責(zé)明確
首先我校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)主任，教科室主任、年級組長、學(xué)科教研組長為成員，加強領(lǐng)導(dǎo)，全程參與，全程指導(dǎo)，全程監(jiān)督，并制定了《行政領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)校本教研工作制度》。
其次我們構(gòu)建三級教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強化責(zé)任，齊抓共管，整體聯(lián)動，確保校本教研不走過程，務(wù)求實效。(見附件1)
二是確保校本教研制度，科學(xué)規(guī)范，便于操作
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，建立健全必要、合理、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度，是保證學(xué)校校本教研制度化開展，規(guī)范化操作，實效化運行的有力保障。
我們在2004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度，如：專業(yè)引領(lǐng)保障制度，合作交流互助制度，學(xué)習(xí)實踐反思制度，校本課程開發(fā)制度，集體備課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)教學(xué)研究制度，教研成果獎勵制度等，將其匯編成冊，教師人手一冊，反復(fù)學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會，全面落實。
3、校本課程開發(fā)(此項8分，自評8分)
我們成立了以校長為組長的校本教研課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實可行的《校本課程開發(fā)工作方案》和《校本課程評審辦法》，本著“校本課程要有利于學(xué)校辦出特色，要結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)生實際、地域特點，更好地發(fā)展學(xué)生個性特長”的原則，充分利用本地人文環(huán)境、地方 特色、名人古跡、物質(zhì)資源等優(yōu)勢，分冊編好1-6年級校本課程名冊綱要，開發(fā)出課改年級實用校本課程4套共 課時，深受學(xué)生、教師喜愛，得到家長社會充分認可。
4、研究性學(xué)習(xí)的開放與實施(此項7分，自評7分)
我們根據(jù)學(xué)生年齡特點，以學(xué)生喜聞樂見的學(xué)校生活、社會生活為基礎(chǔ)，立足于探索教師如何有效指導(dǎo)小學(xué)生課內(nèi)外主動性學(xué)習(xí)，變被動接受學(xué)習(xí)為主動探究性學(xué)習(xí)，提高綜合學(xué)習(xí)能力，我們確立五、六年級學(xué)生為研究性學(xué)習(xí)實驗對象，以科學(xué)(自然)課為主要載體，開設(shè)學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)，主要解決科學(xué)實踐活動，社區(qū)服務(wù)活動，勞動技術(shù)教育，信息技術(shù)教育之間的配合問題，實驗成果形式主要以學(xué)生成長檔案袋、科技小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)作以及論文、教師工作檔案為主，教師課例、納入學(xué)生評定與教師考核評比范疇，其成效顯著。
