實驗教師工作報告14篇

篇一 小學(xué)課程改革實驗工作自查報告

根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了更好地推進下階段工作，現(xiàn)對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、學(xué)?；厩闆r

近三年來，隨著工業(yè)進程的不斷推進，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，一定程度上也制約了學(xué)校的發(fā)展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實、創(chuàng)新”的校風為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評為全國綠色學(xué)校，市科技教育先進學(xué)校，縣首屆先進校本教研學(xué)校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標和思路

基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動學(xué)?？畿S式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價等諸方面，提出具體目標：

從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴謹?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學(xué)習觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。

從學(xué)生層現(xiàn)上講，發(fā)展學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實踐能力，使學(xué)生在各級競賽中獲取好成績。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發(fā)揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學(xué)校新課程管理中去。

①成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，下設(shè)實施系統(tǒng)，由1—6年級所有學(xué)科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導(dǎo)處負責抓，教研組具體抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

②健全制度，規(guī)范課改活動

根據(jù)學(xué)校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學(xué)習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規(guī)考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學(xué)生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調(diào)動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均給予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費達20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍

實施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調(diào)查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會，讓學(xué)長、學(xué)生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學(xué)校課改動態(tài)。

4、加強學(xué)習，樹立新課理念

沒有學(xué)習，認識就不會加深，實踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學(xué)習有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會課改的實質(zhì)，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學(xué)方式和學(xué)習方式的研究落實在教學(xué)過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學(xué)習，每次學(xué)習有書面內(nèi)容。

②以教研組為單位，每次活動安排理論學(xué)習，做到有時間，有內(nèi)容。

③每學(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，安排新課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓(xùn)，三年來共參與新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級以上有80人次。

⑤邀請專家、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。

5、強化常規(guī)，減輕學(xué)生負擔

①嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。

②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習活動時間在6小時以內(nèi)，嚴禁利用學(xué)生休息時間組織學(xué)生上課。

③嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不布置課外作業(yè)，其它年級課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴格規(guī)范考試，學(xué)生考試每學(xué)期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學(xué)生排隊。不組織學(xué)生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

篇二 興趣作文教學(xué)法課題研究與實驗工作報告

“興趣作文教學(xué)法的研究”課題xx年2月被立項欽州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃c類課題，在此之前兩個月我們成立課題組。當時存在著底子薄，基礎(chǔ)差，時間緊，任務(wù)重，壓力大的不利局面，課題組全體成員摸索前進，舉步維艱。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我課題組努力開展工作。具體體現(xiàn)在工作扎實有力，活動有條不紊。課題組建立了總的實施方案，有三年方案，也有分學(xué)期的教學(xué)計劃，做到了有計劃，有落實；大力開展學(xué)習活動，展開深度匯談，開闊了教師視野，加深了對興趣作文教學(xué)的認識；認真開展聽課評課活動，上好“興趣作文研究課”，課題組活動上升為學(xué)校行為。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且以校報《鳳凰花》為依托，形成了作文陣地，影響日益擴大。

現(xiàn)將我們的詳細工作情況報告如下：

一、立題背景及實現(xiàn)情況

1、寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，是中學(xué)語文教學(xué)的主要目標和重要內(nèi)容之一。

通過實驗，我們?yōu)閷W(xué)生打開了與自然、社會、他人、自己溝通的大門，使學(xué)生能夠自如地富有興趣地個性化地表達自己的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，初步實現(xiàn)了初中寫作教學(xué)的目標。`

2、素質(zhì)教育召喚廣大語文教師加大力度進行改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。語文作為擔負母語教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科，必須適應(yīng)時代的需要。而語文教學(xué)現(xiàn)狀，特別是作文教學(xué)常受指責，弊端很多：（1）放羊式作文教學(xué)。訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，往往是找個題目學(xué)生練，一次評改就完事，而且評改周期長。想起來就練，作文以外的教學(xué)內(nèi)容多了，就擠占作文時間，認為作文可練可不練，練好練壞一個樣。（2）違背寫作規(guī)律和學(xué)習規(guī)律，僅僅操練章法、技巧等考試技巧，導(dǎo)致學(xué)生作文缺乏真情實感，套話空話連篇，不見個性，沒興趣作文。（3）學(xué)生缺乏寫作“激情”，對作文敷衍應(yīng)付，或望而卻步，不愿作文，不敢寫作。這是我們研究的時代依據(jù)、現(xiàn)實需要。

我們以語文教師素質(zhì)提高作為突破口，組織實驗教師學(xué)習先進的教育理論，同時帶動其他語文教師學(xué)習，鼓勵大膽改革。廣大實驗教師認真分析了寫作教學(xué)現(xiàn)狀，進行了深刻反思，找出了以下存在問題并且研究了對策。問題：

（一）、語文學(xué)習不感興趣。據(jù)筆者抽查原所任班級七年級（10）班資料表明，85%的學(xué)生不喜歡聽語文課，95%的學(xué)生不愿意寫作文。一位中等水平學(xué)生說：'語文課學(xué)與不學(xué)無所謂，老師講得生動點還聽聽。'學(xué)生不愿聽語文課，有的是重理輕文思想的影響，有的是授課枯燥無味，由學(xué)語文不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生害怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數(shù)；個別甚至不交。

（二）、缺乏觀察力。大藝術(shù)家羅丹說，生活中處處都有美，關(guān)鍵是我們要善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。語文的內(nèi)涵包括社會生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于初中生不會做生活的有心人，熟視無睹、麻木不仁，身在寶山不識寶，不善于思考生活給我們留下的啟迪，因而寫作時自然難免'肚中'無物。

（三）、思想不成熟。初中學(xué)生由于閱歷尚淺，所以面對紛繁的社會現(xiàn)象，分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚偶爾想到一些寫作題材，也常因思路不清晰，不能圍繞中心選材，不知詳略得當有序地表達觀點。寫出的文章不是言之無物，就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫《校園新貌》，同學(xué)們只會樓房、道路、學(xué)習成績等方面的材料，不會深入一層，揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀的教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，寫作能力將成為一個人的社會責任與謀生手段的重要標志。

（四）、立意淺顯，思辯性差。在作文中，學(xué)生總是把先前儲備好的思想內(nèi)容作為思想基礎(chǔ)的內(nèi)核，缺少對現(xiàn)有生活、社會的觀察與分析，對各種社會現(xiàn)象不能進行獨立而深刻的思考，思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入復(fù)雜的深層，情感的基調(diào)只有歡樂輕松而缺乏凝重深沉。呈現(xiàn)在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題，文章缺少個性，人云亦云，思想跟不上時代的步伐。

（五）、思想模式化，簡單化。思想上的膚淺弱化導(dǎo)致了思想的簡單化、模式化。在學(xué)生眼里，狼永遠是兇殘的，狐貍永遠是狡猾的；議論文舉例除了抗日就是解放，除了革命領(lǐng)袖就是仁人志士，例子永遠是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性，而不是用大腦去思考、去挖掘問題的本質(zhì)，沒有個人的見解和主張。

（六）、選題陳舊、缺少時代感。僵死的應(yīng)試教育使學(xué)生深陷題海的十面埋伏，無暇顧及課外書乃至報紙雜志，即使必要的新聞也難得一見。這樣狹窄的視野，空空的大腦，導(dǎo)致作文底氣不足，腹內(nèi)草莽，選材時反來復(fù)去總是“老”

（七）、語言平淡，缺少文采。由于平時閱讀量少，語言包括詞句積累貧乏，造成作文語言平淡無味，句式單一呆板，缺少文采。

（八）、為師造文。很多學(xué)生認為作文是寫給老師看的，什么樣的文章能得高分，就寫什么樣的文章，形成了千人一面、萬人同言的現(xiàn)象，殊不知文章是內(nèi)心情感的抒發(fā)，是對真善美的揭示，錯誤的作文觀束縛了學(xué)生個性的發(fā)展，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（九）、教學(xué)無章可循。寫作教學(xué)缺少系統(tǒng)性和連貫性，教師只看高考，考什么練什么，講評也是就題論題，出現(xiàn)了七、八、九年級同寫一題的現(xiàn)象，這樣導(dǎo)致了作文中的錯誤重復(fù)出現(xiàn)，嚴重挫傷學(xué)生寫作熱情。

措施：

（一）、張揚個性寫作，切合興趣。

作文教學(xué)的目的就在于解放人的精神和心靈，把學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)出來，給學(xué)生放飛心靈的廣闊空間。因此要鼓勵學(xué)生敢于“出軌”，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的思想去體會人生，“寫我的自得之見，抒我的自得之情”。因此我們要求學(xué)生寫生活日記，擯棄條條框框，寫個性作文。

（二）、開放寫作空間，開發(fā)興趣。

1、作文不僅局限于兩節(jié)課，讓學(xué)生充分醞釀，盡情抒寫。

2、讓學(xué)生寫自己想寫的東西，少一點限制，多一點寬容，提倡“自由作文”。

3、改進講評形式，把評改的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們傾聽自己的心跳，相信寫作水平的提高，關(guān)鍵是個人文學(xué)素養(yǎng)的提高。

（三）、豐富寫作底蘊，培植興趣。

1、開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生從狹隘的書本中走出來，融入到社會生活中，豐富人生閱歷。

2、增強學(xué)生的思想底蘊，讀書不僅限于文學(xué)，天文地理都可以，以此提高學(xué)生的思辨能力。

3、豐富語言。巴金曾說：“寫作不是靠技巧，而是靠背誦的二百多部作品。”因此，要求學(xué)生要大量誦讀經(jīng)典作品；另外，文章寫的有文采，還可以加強成語造句訓(xùn)練和句式運用訓(xùn)練。

（四）、轉(zhuǎn)變教師角色，匡扶興趣。

教學(xué)中，教師要引導(dǎo)而不是講授，要合作而不是耳提面命，對寫作大膽放手，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，可采用演講、辯論等多種形式來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。告別僅將作文當作“作業(yè)”的歷史，真正將作文當作無限豐富的活動。這是擺在每個教師腳下一條別無選擇的寬闊而又漫長的路。

寫作空間的開放、寫作底蘊的豐富、教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在和閱讀課、活動課有機結(jié)合，把寫作視野投放到生活中，大自然中，社會中，讓學(xué)生感受自然，關(guān)注社會、人生，讓學(xué)生獲得真真切切的生活體驗；同時我們將閱讀當作學(xué)生積累生活、豐富閱歷、獲得知識、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺，讓學(xué)生通過閱讀豐富自己，提高自己，為寫作打下良好基礎(chǔ)，讀促進寫，寫促進讀，形成良性循環(huán)；而活動課則將聽說讀寫有機結(jié)合起來，使學(xué)生獲得了全面發(fā)展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作生產(chǎn)力，拓寬了作文教學(xué)空間。

二、研究過程及實驗情況

本課題以“初中興趣作文教學(xué)法的研究”為核心，著重研究初中作文的教與學(xué)；研究培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣；在新理論指導(dǎo)下探索寫作新路子。目的在于通過研究與實驗，在教師與學(xué)生的思想意識上取得重大突破，改變思維的懶惰局面，充分培養(yǎng)教與學(xué)對寫作的興趣。

課題伊始，我們確定了如下目標：

a)第一階段：xx年3月——xx年2月為準備工作、理論學(xué)習的實施階段。由于我校起步晚，因此邊準備邊研究。主要做好了七件事。

（1）篩選培訓(xùn)實驗教師，落實實驗班級。共設(shè)立了十個實驗班，每個年級設(shè)三個實驗班，并配置了對比班。

（2）制定總方案及各年級學(xué)期實驗計劃。計劃與方案納入學(xué)校計劃，科研處進行管理。

（3）建立實驗班與對比班檔案，注意積累資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、列好表格。所有情況均有教科所具體管理，相關(guān)檔案存于專門的課題檔案中。這里列出xx年到xx年對比成績，可以看出抓興趣作文教學(xué)和不抓是不一樣的。

xx——xx年實驗班、對比班成績統(tǒng)計表

實驗班 對比班 學(xué)期末平均分 學(xué)年末平均分

語文成績 作文成績 語文成績 作文成績

七（8）七（1） 84/81 43/39 89/82 45/40

七（9）七（2） 93/91 44/42 95/90 46/43

七（10）七（3） 94/92 45/43 95/92 46/42

八（5）八（1） 85/81 42/37 89/82 44/38

八（6）八（2） 89/86 43/41 92/87 45/41

八（7）八（9） 94/92 44/41 96/92 46/42

八（8）八（10） 93/90 42/40 95/89 44/40

九（1）九（7） 95/94 45/43 96/92 46/42

九（2）九（8） 91/88 45/41 94/89 46/40

九（3）九（9） 82/75 41/38 90/81 44/38

這份粗略的表格統(tǒng)計顯示的總成績，語文基礎(chǔ)知識分值相差無幾，主要是作文分值差距較大，所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。

（４）問卷調(diào)查，了解學(xué)生寫作水平，寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析，我們明確了當前所存在的問題，不斷修正我們的寫作計劃，采取針對性措施，在動態(tài)中實現(xiàn)寫作教學(xué)的發(fā)展。

附錄：“初中興趣作文教學(xué)法的研究”課題研究與實驗調(diào)查表

1.在初中10個科目中，你最喜歡的科目是（ ）

a.政治 b.語文 c.數(shù)學(xué) d.英語 e.物理 f.化學(xué) g.地理

h.歷史 i.生物 j.體育 k.美術(shù) l.音樂 m.電腦

2.在語文課教學(xué)中，你不喜歡的是（ ）

a.課文教學(xué)課 b.作文教學(xué)課

3.寫作是件（ ）

a.苦事 b.輕松的事 c.不苦也不輕松的事

4.你在寫作文時是( )完成的

a.認真 b.任務(wù)式 c.馬虎 d.出于老師的壓力

5.你寫作文是（ ）

a.打草稿 b.列提綱后完成 c.不打草稿

6.你寫作文（ ）嗎

a.修改 b.不修改 c.偶爾修改一下

7.你完成作文后（ ）

a.看一二遍 b.從不看

8.老師不布置作文，你會另進行寫作練習嗎（ ）

a.會 b.不會 c.偶爾寫過

9.你有看課外書的習慣嗎（ ）

a.有 b.沒有 c.很少看

10.你喜歡哪類課外書（ ）

a.作文類 b.小說類 c.其他科目類（除了語文）

11.你寫作文的內(nèi)容是（ ）

a.真情實感 b.仿照別人的習作 c.隨想隨寫

12.你的作文按時完成嗎( )

a.按時 b.很少按時 c.不按時

13.你有寫日記的習慣嗎( )

a.有 b.沒有

取新知的學(xué)習能力、綜合運用語言文字的表達能力、閱讀欣賞文學(xué)作品的能力；建立語文與社會生活的聯(lián)系，加強語文的活動性。

我們的活動課饒有特色。三尺講臺讓學(xué)生，為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會，教師是旁觀者、參與者、指導(dǎo)者，師生角色易位，極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的組織能力、語言表達能力、應(yīng)變能力和思維能力等方面都得到極大提高，恢復(fù)了語文課生動活潑的本來面目，它激活了語文教學(xué)。

這種課型要求教師解放思想，更新觀念，相信學(xué)生，還給學(xué)生自由；細心指導(dǎo)有關(guān)活動，對教師的要求不是低了，而是高了，目標由教師控制，而內(nèi)容、程序、方法等放手讓學(xué)生去搞，教師指點一下即可。目前，采用比較多的方式是自由討論式（一個說完，另一個說）和比賽形式。主持人由學(xué)生推選，導(dǎo)演負責組織，師生共同參與。每周可用一至二課時搞專題活動。在具體組織中，要注意與講讀課、閱讀課、寫作課的銜接，它是其中一部分，又是具有獨立性的對這些課型起補充促進作用的課型。要加強計劃性，避免放羊式。內(nèi)容要豐富，形式要多樣。這種課型中非常重要的一點就是貫穿寫作這條主線，培養(yǎng)了寫作興趣。

2、編寫“興趣作文教學(xué)法”課題研究的作文計劃，初步形成體系。

作文教學(xué)的無序狀態(tài)，我們組織編寫了一個依據(jù)大綱、跟教材同步、操作性強的教學(xué)計劃，力爭實現(xiàn)作文教學(xué)的序列化和規(guī)范化。七年級以記敘文為主，八年級以說明文為主，九年級議論文及多種表達方式結(jié)合運用訓(xùn)練。切實考慮小作文訓(xùn)練，實施分解式片斷訓(xùn)練，將大小作文結(jié)合起來。各年級都有一個通盤打算，書面復(fù)述、隨筆、日記、摘抄、續(xù)寫、改寫、仿寫、擴寫、命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等寫作形式都可以訓(xùn)練。

注重寫作訓(xùn)練的序列化固然重要，但是這只解決了形式問題。要知道形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。因此在制訂作文教學(xué)計劃時充分考慮了解決作文源泉問題，指導(dǎo)學(xué)生多觀察多體驗多積累，向自然、社會要素材，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍事物，從社會生活中捕捉靈感；積極參加各種活動，感知生活，積累生活，提高觀察思考、聯(lián)想想象的能力；廣泛閱讀，積累豐富的材料，通過閱讀豐富學(xué)生的人生閱歷，引發(fā)學(xué)生對人生、社會、自然的理性思考；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達熱情，通過對學(xué)生聯(lián)想與想象能力、理性思辯能力等方面能力的訓(xùn)練，點燃學(xué)生的表達激情，激活學(xué)生心智。在具體操作上，我們規(guī)定：每周寫讀書筆記xx字-3000字，每天記觀察日記，情境作文（實地情境與材料情境）訓(xùn)練要占相當比例；每周寫周記1500-2500字（包括大作文）；每學(xué)期參與各種語文活動不少于5次。教師要注重檢查指導(dǎo)，多表揚多激勵，多讓學(xué)生進行交流。

在這個作文計劃中，對指導(dǎo)學(xué)生如何審題、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)文章特別關(guān)注，激發(fā)學(xué)生寫作激情。教師從提綱到寫作一股腦塞給學(xué)生不妥當，注意研究如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高其構(gòu)思能力。

作文教學(xué)只局限于課堂，只傳授給學(xué)生形式、技巧、方法，教師提出要求——學(xué)生動筆成文——教師精改細批的傳統(tǒng)模式，顯然有失偏頗。為作文而作文，忽視了內(nèi)容，忽視了學(xué)生個性，遠離了豐富多彩的生活。藝術(shù)源于生活。生活之中處處是語文。我們注重閱讀，讓學(xué)生從文字中了解社會，放眼自然；我們設(shè)計了活動課，讓學(xué)生在活動中進行積累，貼近自然，了解社會，體驗生活，激發(fā)情感；我們的說話課更是讓學(xué)生自覺地去閱讀，去寫作，學(xué)會表達自己的體驗、感受、理想、愿望等個性化內(nèi)容。

3、聽課、評課活動，推廣有價值的課型。目前比較確定的課型就是寫作活動課。現(xiàn)在已經(jīng)列為學(xué)校教科研成果之一。

4、搞好專題研究，完成相關(guān)研究論文。按照課題組要求，我們組織教師完成相關(guān)論文，學(xué)校教科所定期檢查，每學(xué)期要求老師寫實驗總結(jié)，并且存檔。

c)第三階段：xx年2月——xx年9月為課題總結(jié)鑒定階段。

（1）完成研究實驗報告。

（2）匯編成果集。（研究論文集、課堂演示、學(xué)生作文集、報刊等體系）

（3）提請專家鑒定。

（4）擴大鞏固成果。課題結(jié)題不是結(jié)束而是起點，我們會更加努力的投入教研教改中，更上一層樓。

三、實驗效果喜人

1．教學(xué)觀念、教學(xué)思想的變化，課堂教學(xué)方式的變化作文課教與學(xué)的興趣盎然。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以灌輸為主，師生關(guān)系以單向的師生關(guān)系為主。通過討論，我們認為這種灌輸觀念導(dǎo)致了師生關(guān)系的單一，課型的單調(diào)，進而造成了語文教學(xué)的枯燥乏味。因此我們通過深入細致的理論學(xué)習，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，改革我們的課堂。我們得出了符合國家基礎(chǔ)教育改革要求和新課標精神的較為科學(xué)的思想觀念。樹立“以生為本”的教育觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師的指導(dǎo)最終促進學(xué)生的學(xué)習。以一切為了學(xué)生為前提，教師的發(fā)展、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)效果的檢測等各個環(huán)節(jié)都考慮學(xué)生的身心特點、學(xué)識水平、心智狀況等方面的具體情況，采取針對性強的教學(xué)對策，教學(xué)效果得到了保障。以生為本應(yīng)該體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程，既考慮學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，充分體現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的有機結(jié)合。新型的學(xué)生觀成為各項改革的核心。教與學(xué)自然輕松，相映成趣。

2．師生角色的變化。學(xué)生做了主人，興趣自然培養(yǎng)。

過去的教師既是導(dǎo)演也是演員，越俎代庖，包辦一切，老師講得眉飛色舞，學(xué)生聽得懨懨欲睡，而現(xiàn)在學(xué)生成了教學(xué)主體和學(xué)習主體，最大的變化體現(xiàn)在過去由教師一人獨占的神圣講臺出現(xiàn)了學(xué)生的影子，講臺成為師生互動的平臺。學(xué)生走上講臺，成為導(dǎo)演和演員，雖是一個形式的變化，但這體現(xiàn)了教學(xué)觀念的變化，引發(fā)了一系列的教學(xué)改革。我們的活動課從課型上體現(xiàn)了這一變革。這一變革，針對過去枯燥的作文課堂，變得生動有趣了，自然興趣就來了。

3．學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習心理及精神狀態(tài)發(fā)生了顯著變化

實施三年來，學(xué)生學(xué)習內(nèi)驅(qū)力顯著增強，興趣提高了。學(xué)生普遍喜歡上閱讀課和活動課。xx年對學(xué)生的調(diào)查與xx年對學(xué)生調(diào)查比較，學(xué)生反映：喜歡語文的閱讀課、活動課、寫作課，這在以往是從未有過的現(xiàn)象。學(xué)生的精神面貌有了前所未有的變化。他們自信了、活潑了，友愛了，堅強了。我們有理由相信：我們所做的教學(xué)改革不但對學(xué)生的現(xiàn)在負責，而且對學(xué)生的未來負責，對國家、民族負責。我們的語文教改，極大豐富了教育的人文性，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習方式，在自主合作探究中獲得了多方面的發(fā)展。

學(xué)習的積極、主動帶來了成績的提高。多年來，我校中考語文在欽州市一直不怎么樣。而搞實驗的班級在學(xué)習成績上都有了較大幅度的提高。

4，教師的業(yè)務(wù)水平有了較大提高。

由于我們以課題研究為抓手，引導(dǎo)教師加強理論學(xué)習，進行深入探討，大膽進行實驗，所以廣大教師在學(xué)習與實踐中逐步提高了自己的業(yè)務(wù)水平，成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。我們會繼續(xù)探索，把改革引向深入。

四、保證措施得力

a) 措施保證：

1、課題組負責選擇制定課題，實驗研究計劃和實施方案；

2、課題組定時不定時進行研究交流與評估；

3、課題組負責實驗資料和數(shù)據(jù)，進行匯總、分析、總結(jié)；

4、組織實驗教師負責摸底，指定實施計劃（階段——學(xué)期計劃和總結(jié)計劃），具體實施

階段總結(jié)的整理，數(shù)據(jù)的積累，反饋，經(jīng)驗的總結(jié)等。

b) 思想保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實驗教師提高認識，加強管理，確保了實驗的順利進行。

經(jīng)費保證：學(xué)校支持實驗的各項活動，學(xué)校負責印刷報紙資料費，參加有關(guān)會議和外出學(xué)習的差旅費等。

c) 組織保證：建立健全了研究與實驗組織，為實驗奠定了良好基礎(chǔ)。

課題顧問：韋福發(fā)（校長） 莫連春（學(xué)校科研處主任）

課題組長：吳鵬飛（德育處主任、欽州市a類培訓(xùn)對象）

組員：羅 青 鄧戈亮 蘇政昌 黎起展 李梁才 吳長基 羅玉萍 裴 娟 溫巨東、黎東桂。實驗教師都是富有創(chuàng)新精神的教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實細致，卓有成效。

篇三 小學(xué)課程改革實驗工作自查報告范文

根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了更好地推進下階段工作，現(xiàn)對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、學(xué)?；厩闆r

近三年來，隨著工業(yè)進程的不斷推進，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，一定程度上也制約了學(xué)校的發(fā)展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實、創(chuàng)新”的校風為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校;堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評為全國綠色學(xué)校，市科技教育先進學(xué)校，縣首屆先進校本教研學(xué)校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標和思路

基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動學(xué)?？畿S式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價等諸方面，提出具體目標：

從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴謹?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學(xué)習觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。

從學(xué)生層現(xiàn)上講，發(fā)展學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實踐能力，使學(xué)生在各級競賽中獲取好成績。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發(fā)揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學(xué)校新課程管理中去。

①成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，下設(shè)實施系統(tǒng)，由1—6年級所有學(xué)科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導(dǎo)處負責抓，教研組具體抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

②健全制度，規(guī)范課改活動

根據(jù)學(xué)校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學(xué)習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規(guī)考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學(xué)生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調(diào)動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均給予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費達20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍

實施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調(diào)查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會，讓學(xué)長、學(xué)生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學(xué)校課改動態(tài)。

4、加強學(xué)習，樹立新課理念

沒有學(xué)習，認識就不會加深，實踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學(xué)習有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會課改的實質(zhì)，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學(xué)方式和學(xué)習方式的研究落實在教學(xué)過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學(xué)習，每次學(xué)習有書面內(nèi)容。

②以教研組為單位，每次活動安排理論學(xué)習，做到有時間，有內(nèi)容。

③每學(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，安排新課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓(xùn)，三年來共參與新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級以上有80人次。

⑤邀請專家、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。

5、強化常規(guī)，減輕學(xué)生負擔

①嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。

②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習活動時間在6小時以內(nèi)，嚴禁利用學(xué)生休息時間組織學(xué)生上課。

③嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不布置課外作業(yè)，其它年級課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴格規(guī)范考試，學(xué)生考試每學(xué)期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學(xué)生排隊。不組織學(xué)生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

篇四 “興趣作文教學(xué)法”課題研究與實驗工作報告

“興趣作文教學(xué)法的研究”課題XX年2月被立項欽州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃c類課題，在此之前兩個月我們成立課題組。當時存在著底子薄，基礎(chǔ)差，時間緊，任務(wù)重，壓力大的不利局面，課題組全體成員摸索前進，舉步維艱。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我課題組努力開展工作。具體體現(xiàn)在工作扎實有力，活動有條不紊。課題組建立了總的實施方案，有三年方案，也有分學(xué)期的教學(xué)計劃，做到了有計劃，有落實；大力開展學(xué)習活動，展開深度匯談，開闊了教師視野，加深了對興趣作文教學(xué)的認識；認真開展聽課評課活動，上好“興趣作文研究課”，課題組活動上升為學(xué)校行為。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且以校報《鳳凰花》為依托，形成了作文陣地，影響日益擴大。

現(xiàn)將我們的詳細工作情況報告如下：

一、立題背景及實現(xiàn)情況

1、寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，是中學(xué)語文教學(xué)的主要目標和重要內(nèi)容之一。

通過實驗，我們?yōu)閷W(xué)生打開了與自然、社會、他人、自己溝通的大門，使學(xué)生能夠自如地富有興趣地個性化地表達自己的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，初步實現(xiàn)了初中寫作教學(xué)的目標。`

2、素質(zhì)教育召喚廣大語文教師加大力度進行改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。語文作為擔負母語教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科，必須適應(yīng)時代的需要。而語文教學(xué)現(xiàn)狀，特別是作文教學(xué)常受指責，弊端很多：（1）放羊式作文教學(xué)。訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，往往是找個題目學(xué)生練，一次評改就完事，而且評改周期長。想起來就練，作文以外的教學(xué)內(nèi)容多了，就擠占作文時間，認為作文可練可不練，練好練壞一個樣。（2）違背寫作規(guī)律和學(xué)習規(guī)律，僅僅操練章法、技巧等考試技巧，導(dǎo)致學(xué)生作文缺乏真情實感，套話空話連篇，不見個性，沒興趣作文。（3）學(xué)生缺乏寫作“激情”，對作文敷衍應(yīng)付，或望而卻步，不愿作文，不敢寫作。這是我們研究的時代依據(jù)、現(xiàn)實需要。

我們以語文教師素質(zhì)提高作為突破口，組織實驗教師學(xué)習先進的教育理論，同時帶動其他語文教師學(xué)習，鼓勵大膽改革。廣大實驗教師認真分析了寫作教學(xué)現(xiàn)狀，進行了深刻反思，找出了以下存在問題并且研究了對策。問題：

（一）、語文學(xué)習不感興趣。據(jù)筆者抽查原所任班級七年級（10）班資料表明，85%的學(xué)生不喜歡聽語文課，95%的學(xué)生不愿意寫作文。一位中等水平學(xué)生說：'語文課學(xué)與不學(xué)無所謂，老師講得生動點還聽聽。'學(xué)生不愿聽語文課，有的是重理輕文思想的影響，有的是授課枯燥無味，由學(xué)語文不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生害怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數(shù)；個別甚至不交。

（二）、缺乏觀察力。大藝術(shù)家羅丹說，生活中處處都有美，關(guān)鍵是我們要善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。語文的內(nèi)涵包括社會生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于初中生不會做生活的有心人，熟視無睹、麻木不仁，身在寶山不識寶，不善于思考生活給我們留下的啟迪，因而寫作時自然難免'肚中'無物。

（三）、思想不成熟。初中學(xué)生由于閱歷尚淺，所以面對紛繁的社會現(xiàn)象，分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚偶爾想到一些寫作題材，也常因思路不清晰，不能圍繞中心選材，不知詳略得當有序地表達觀點。寫出的文章不是言之無物，就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫《校園新貌》，同學(xué)們只會樓房、道路、學(xué)習成績等方面的材料，不會深入一層，揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀的教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，寫作能力將成為一個人的社會責任與謀生手段的重要標志。

（四）、立意淺顯，思辯性差。在作文中，學(xué)生總是把先前儲備好的思想內(nèi)容作為思想基礎(chǔ)的內(nèi)核，缺少對現(xiàn)有生活、社會的觀察與分析，對各種社會現(xiàn)象不能進行獨立而深刻的思考，思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入復(fù)雜的深層，情感的基調(diào)只有歡樂輕松而缺乏凝重深沉。呈現(xiàn)在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題，文章缺少個性，人云亦云，思想跟不上時代的步伐。

（五）、思想模式化，簡單化。思想上的膚淺弱化導(dǎo)致了思想的簡單化、模式化。在學(xué)生眼里，狼永遠是兇殘的，狐貍永遠是狡猾的；議論文舉例除了抗日就是解放，除了革命領(lǐng)袖就是仁人志士，例子永遠是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性，而不是用大腦去思考、去挖掘問題的本質(zhì)，沒有個人的見解和主張。

（六）、選題陳舊、缺少時代感。僵死的應(yīng)試教育使學(xué)生深陷題海的十面埋伏，無暇顧及課外書乃至報紙雜志，即使必要的新聞也難得一見。這樣狹窄的視野，空空的大腦，導(dǎo)致作文底氣不足，腹內(nèi)草莽，選材時反來復(fù)去總是“老三篇”

（七）、語言平淡，缺少文采。由于平時閱讀量少，語言包括詞句積累貧乏，造成作文語言平淡無味，句式單一呆板，缺少文采。

（八）、為師造文。很多學(xué)生認為作文是寫給老師看的，什么樣的文章能得高分，就寫什么樣的文章，形成了千人一面、萬人同言的現(xiàn)象，殊不知文章是內(nèi)心情感的抒發(fā)，是對真善美的揭示，錯誤的作文觀束縛了學(xué)生個性的發(fā)展，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（九）、教學(xué)無章可循。寫作教學(xué)缺少系統(tǒng)性和連貫性，教師只看高考，考什么練什么，講評也是就題論題，出現(xiàn)了七、八、九年級同寫一題的現(xiàn)象，這樣導(dǎo)致了作文中的錯誤重復(fù)出現(xiàn)，嚴重挫傷學(xué)生寫作熱情。

措施：

（一）、張揚個性寫作，切合興趣。

作文教學(xué)的目的就在于解放人的精神和心靈，把學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)出來，給學(xué)生放飛心靈的廣闊空間。因此要鼓勵學(xué)生敢于“出軌”，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的思想去體會人生，“寫我的自得之見，抒我的自得之情”。因此我們要求學(xué)生寫生活日記，擯棄條條框框，寫個性作文。

（二）、開放寫作空間，開發(fā)興趣。

1、作文不僅局限于兩節(jié)課，讓學(xué)生充分醞釀，盡情抒寫。

2、讓學(xué)生寫自己想寫的東西，少一點限制，多一點寬容，提倡“自由作文”。

3、改進講評形式，把評改的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們傾聽自己的心跳，相信寫作水平的提高，關(guān)鍵是個人文學(xué)素養(yǎng)的提高。

（三）、豐富寫作底蘊，培植興趣。

1、開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生從狹隘的書本中走出來，融入到社會生活中，豐富人生閱歷。

2、增強學(xué)生的思想底蘊，讀書不僅限于文學(xué)，天文地理都可以，以此提高學(xué)生的思辨能力。

3、豐富語言。巴金曾說：“寫作不是靠技巧，而是靠背誦的二百多部作品。”因此，要求學(xué)生要大量誦讀經(jīng)典作品；另外，文章寫的有文采，還可以加強成語造句訓(xùn)練和句式運用訓(xùn)練。

（四）、轉(zhuǎn)變教師角色，匡扶興趣。

教學(xué)中，教師要引導(dǎo)而不是講授，要合作而不是耳提面命，對寫作大膽放手，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，可采用演講、辯論等多種形式來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。告別僅將作文當作“作業(yè)”的歷史，真正將作文當作無限豐富的活動。這是擺在每個教師腳下一條別無選擇的寬闊而又漫長的路。

寫作空間的開放、寫作底蘊的豐富、教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在和閱讀課、活動課有機結(jié)合，把寫作視野投放到生活中，大自然中，社會中，讓學(xué)生感受自然，關(guān)注社會、人生，讓學(xué)生獲得真真切切的生活體驗；同時我們將閱讀當作學(xué)生積累生活、豐富閱歷、獲得知識、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺，讓學(xué)生通過閱讀豐富自己，提高自己，為寫作打下良好基礎(chǔ)，讀促進寫，寫促進讀，形成良性循環(huán)；而活動課則將聽說讀寫有機結(jié)合起來，使學(xué)生獲得了全面發(fā)展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作生產(chǎn)力，拓寬了作文教學(xué)空間。

二、研究過程及實驗情況

本課題以“初中興趣作文教學(xué)法的研究”為核心，著重研究初中作文的教與學(xué)；研究培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣；在新理論指導(dǎo)下探索寫作新路子。目的在于通過研究與實驗，在教師與學(xué)生的思想意識上取得重大突破，改變思維的懶惰局面，充分培養(yǎng)教與學(xué)對寫作的興趣。

課題伊始，我們確定了如下目標：

a)第一階段：XX年3月——XX年2月為準備工作、理論學(xué)習的實施階段。由于我校起步晚，因此邊準備邊研究。主要做好了七件事。

（1）篩選培訓(xùn)實驗教師，落實實驗班級。共設(shè)立了十個實驗班，每個年級設(shè)三個實驗班，并配置了對比班。

（2）制定總方案及各年級學(xué)期實驗計劃。計劃與方案納入學(xué)校計劃，科研處進行管理。

（3）建立實驗班與對比班檔案，注意積累資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、列好表格。所有情況均有教科所具體管理，相關(guān)檔案存于專門的課題檔案中。這里列出XX年到XX年對比成績，可以看出抓興趣作文教學(xué)和不抓是不一樣的。

XX——XX年實驗班、對比班成績統(tǒng)計表

實驗班 對比班 學(xué)期末平均分 學(xué)年末平均分

語文成績 作文成績 語文成績 作文成績

七（8）七（1） 84/81 43/39 89/82 45/40

七（9）七（2） 93/91 44/42 95/90 46/43

七（10）七（3） 94/92 45/43 95/92 46/42

八（5）八（1） 85/81 42/37 89/82 44/38

八（6）八（2） 89/86 43/41 92/87 45/41

八（7）八（9） 94/92 44/41 96/92 46/42

八（8）八（10） 93/90 42/40 95/89 44/40

九（1）九（7） 95/94 45/43 96/92 46/42

九（2）九（8） 91/88 45/41 94/89 46/40

九（3）九（9） 82/75 41/38 90/81 44/38

這份粗略的表格統(tǒng)計顯示的總成績，語文基礎(chǔ)知識分值相差無幾，主要是作文分值差距較大，所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。

（４）問卷調(diào)查，了解學(xué)生寫作水平，寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析，我們明確了當前所存在的問題，不斷修正我們的寫作計劃，采取針對性措施，在動態(tài)中實現(xiàn)寫作教學(xué)的發(fā)展。

附錄：“初中興趣作文教學(xué)法的研究”課題研究與實驗調(diào)查表

1.在初中10個科目中，你最喜歡的科目是（ ）

a.政治 b.語文 c.數(shù)學(xué) d.英語 e.物理 f.化學(xué) g.地理

h.歷史 i.生物 j.體育 k.美術(shù) l.音樂 m.電腦

2.在語文課教學(xué)中，你不喜歡的是（ ）

a.課文教學(xué)課 b.作文教學(xué)課

3.寫作是件（ ）

a.苦事 b.輕松的事 c.不苦也不輕松的事

4.你在寫作文時是( )完成的

a.認真 b.任務(wù)式 c.馬虎 d.出于老師的壓力

5.你寫作文是（ ）

a.打草稿 b.列提綱后完成 c.不打草稿

6.你寫作文（ ）嗎

a.修改 b.不修改 c.偶爾修改一下

7.你完成作文后（ ）

a.看一二遍 b.從不看

8.老師不布置作文，你會另進行寫作練習嗎（ ）

a.會 b.不會 c.偶爾寫過

9.你有看課外書的習慣嗎（ ）

a.有 b.沒有 c.很少看

10.你喜歡哪類課外書（ ）

a.作文類 b.小說類 c.其他科目類（除了語文）

11.你寫作文的內(nèi)容是（ ）

a.真情實感 b.仿照別人的習作 c.隨想隨寫

12.你的作文按時完成嗎( )

a.按時 b.很少按時 c.不按時

13.你有寫日記的習慣嗎( )

a.有 b.沒有

取新知的學(xué)習能力、綜合運用語言文字的表達能力、閱讀欣賞文學(xué)作品的能力；建立語文與社會生活的聯(lián)系，加強語文的活動性。

我們的活動課饒有特色。三尺講臺讓學(xué)生，為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會，教師是旁觀者、參與者、指導(dǎo)者，師生角色易位，極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的組織能力、語言表達能力、應(yīng)變能力和思維能力等方面都得到極大提高，恢復(fù)了語文課生動活潑的本來面目，它激活了語文教學(xué)。

這種課型要求教師解放思想，更新觀念，相信學(xué)生，還給學(xué)生自由；細心指導(dǎo)有關(guān)活動，對教師的要求不是低了，而是高了，目標由教師控制，而內(nèi)容、程序、方法等放手讓學(xué)生去搞，教師指點一下即可。目前，采用比較多的方式是自由討論式（一個說完，另一個說）和比賽形式。主持人由學(xué)生推選，導(dǎo)演負責組織，師生共同參與。每周可用一至二課時搞專題活動。在具體組織中，要注意與講讀課、閱讀課、寫作課的銜接，它是其中一部分，又是具有獨立性的對這些課型起補充促進作用的課型。要加強計劃性，避免放羊式。內(nèi)容要豐富，形式要多樣。這種課型中非常重要的一點就是貫穿寫作這條主線，培養(yǎng)了寫作興趣。

2、編寫“興趣作文教學(xué)法”課題研究的作文計劃，初步形成體系。

作文教學(xué)的無序狀態(tài)，我們組織編寫了一個依據(jù)大綱、跟教材同步、操作性強的教學(xué)計劃，力爭實現(xiàn)作文教學(xué)的序列化和規(guī)范化。七年級以記敘文為主，八年級以說明文為主，九年級議論文及多種表達方式結(jié)合運用訓(xùn)練。切實考慮小作文訓(xùn)練，實施分解式片斷訓(xùn)練，將大小作文結(jié)合起來。各年級都有一個通盤打算，書面復(fù)述、隨筆、日記、摘抄、續(xù)寫、改寫、仿寫、擴寫、命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等寫作形式都可以訓(xùn)練。

注重寫作訓(xùn)練的序列化固然重要，但是這只解決了形式問題。要知道形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。因此在制訂作文教學(xué)計劃時充分考慮了解決作文源泉問題，指導(dǎo)學(xué)生多觀察多體驗多積累，向自然、社會要素材，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍事物，從社會生活中捕捉靈感；積極參加各種活動，感知生活，積累生活，提高觀察思考、聯(lián)想想象的能力；廣泛閱讀，積累豐富的材料，通過閱讀豐富學(xué)生的人生閱歷，引發(fā)學(xué)生對人生、社會、自然的理性思考；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達熱情，通過對學(xué)生聯(lián)想與想象能力、理性思辯能力等方面能力的訓(xùn)練，點燃學(xué)生的表達激情，激活學(xué)生心智。在具體操作上，我們規(guī)定：每周寫讀書筆記XX字-3000字，每天記觀察日記，情境作文（實地情境與材料情境）訓(xùn)練要占相當比例；每周寫周記1500-2500字（包括大作文）；每學(xué)期參與各種語文活動不少于5次。教師要注重檢查指導(dǎo)，多表揚多激勵，多讓學(xué)生進行交流。

在這個作文計劃中，對指導(dǎo)學(xué)生如何審題、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)文章特別關(guān)注，激發(fā)學(xué)生寫作激情。教師從提綱到寫作一股腦塞給學(xué)生不妥當，注意研究如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高其構(gòu)思能力。

作文教學(xué)只局限于課堂，只傳授給學(xué)生形式、技巧、方法，教師提出要求——學(xué)生動筆成文——教師精改細批的傳統(tǒng)模式，顯然有失偏頗。為作文而作文，忽視了內(nèi)容，忽視了學(xué)生個性，遠離了豐富多彩的生活。藝術(shù)源于生活。生活之中處處是語文。我們注重閱讀，讓學(xué)生從文字中了解社會，放眼自然；我們設(shè)計了活動課，讓學(xué)生在活動中進行積累，貼近自然，了解社會，體驗生活，激發(fā)情感；我們的說話課更是讓學(xué)生自覺地去閱讀，去寫作，學(xué)會表達自己的體驗、感受、理想、愿望等個性化內(nèi)容。

3、聽課、評課活動，推廣有價值的課型。目前比較確定的課型就是寫作活動課?，F(xiàn)在已經(jīng)列為學(xué)校教科研成果之一。

4、搞好專題研究，完成相關(guān)研究論文。按照課題組要求，我們組織教師完成相關(guān)論文，學(xué)校教科所定期檢查，每學(xué)期要求老師寫實驗總結(jié)，并且存檔。

c)第三階段：XX年2月——XX年9月為課題總結(jié)鑒定階段。

（1）完成研究實驗報告。

（2）匯編成果集。（研究論文集、課堂演示、學(xué)生作文集、報刊等體系）

（3）提請專家鑒定。

（4）擴大鞏固成果。課題結(jié)題不是結(jié)束而是起點，我們會更加努力的投入教研教改中，更上一層樓。

三、實驗效果喜人

1．教學(xué)觀念、教學(xué)思想的變化，課堂教學(xué)方式的變化作文課教與學(xué)的興趣盎然。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以灌輸為主，師生關(guān)系以單向的師生關(guān)系為主。通過討論，我們認為這種灌輸觀念導(dǎo)致了師生關(guān)系的單一，課型的單調(diào)，進而造成了語文教學(xué)的枯燥乏味。因此我們通過深入細致的理論學(xué)習，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，改革我們的課堂。我們得出了符合國家基礎(chǔ)教育改革要求和新課標精神的較為科學(xué)的思想觀念。樹立“以生為本”的教育觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師的指導(dǎo)最終促進學(xué)生的學(xué)習。以一切為了學(xué)生為前提，教師的發(fā)展、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)效果的檢測等各個環(huán)節(jié)都考慮學(xué)生的身心特點、學(xué)識水平、心智狀況等方面的具體情況，采取針對性強的教學(xué)對策，教學(xué)效果得到了保障。以生為本應(yīng)該體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程，既考慮學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，充分體現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的有機結(jié)合。新型的學(xué)生觀成為各項改革的核心。教與學(xué)自然輕松，相映成趣。

2．師生角色的變化。學(xué)生做了主人，興趣自然培養(yǎng)。

過去的教師既是導(dǎo)演也是演員，越俎代庖，包辦一切，老師講得眉飛色舞，學(xué)生聽得懨懨欲睡，而現(xiàn)在學(xué)生成了教學(xué)主體和學(xué)習主體，最大的變化體現(xiàn)在過去由教師一人獨占的神圣講臺出現(xiàn)了學(xué)生的影子，講臺成為師生互動的平臺。學(xué)生走上講臺，成為導(dǎo)演和演員，雖是一個形式的變化，但這體現(xiàn)了教學(xué)觀念的變化，引發(fā)了一系列的教學(xué)改革。我們的活動課從課型上體現(xiàn)了這一變革。這一變革，針對過去枯燥的作文課堂，變得生動有趣了，自然興趣就來了。

3．學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習心理及精神狀態(tài)發(fā)生了顯著變化

實施三年來，學(xué)生學(xué)習內(nèi)驅(qū)力顯著增強，興趣提高了。學(xué)生普遍喜歡上閱讀課和活動課。XX年對學(xué)生的調(diào)查與XX年對學(xué)生調(diào)查比較，學(xué)生反映：喜歡語文的閱讀課、活動課、寫作課，這在以往是從未有過的現(xiàn)象。學(xué)生的精神面貌有了前所未有的變化。他們自信了、活潑了，友愛了，堅強了。我們有理由相信：我們所做的教學(xué)改革不但對學(xué)生的現(xiàn)在負責，而且對學(xué)生的未來負責，對國家、民族負責。我們的語文教改，極大豐富了教育的人文性，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習方式，在自主合作探究中獲得了多方面的發(fā)展。

學(xué)習的積極、主動帶來了成績的提高。多年來，我校中考語文在欽州市一直不怎么樣。而搞實驗的班級在學(xué)習成績上都有了較大幅度的提高。

4，教師的業(yè)務(wù)水平有了較大提高。

由于我們以課題研究為抓手，引導(dǎo)教師加強理論學(xué)習，進行深入探討，大膽進行實驗，所以廣大教師在學(xué)習與實踐中逐步提高了自己的業(yè)務(wù)水平，成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。我們會繼續(xù)探索，把改革引向深入。

四、保證措施得力

a) 措施保證：

1、課題組負責選擇制定課題，實驗研究計劃和實施方案；

2、課題組定時不定時進行研究交流與評估；

3、課題組負責實驗資料和數(shù)據(jù)，進行匯總、分析、總結(jié)；

4、組織實驗教師負責摸底，指定實施計劃（階段——學(xué)期計劃和總結(jié)計劃），具體實施

階段總結(jié)的整理，數(shù)據(jù)的積累，反饋，經(jīng)驗的總結(jié)等。

b) 思想保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實驗教師提高認識，加強管理，確保了實驗的順利進行。

經(jīng)費保證：學(xué)校支持實驗的各項活動，學(xué)校負責印刷報紙資料費，參加有關(guān)會議和外出學(xué)習的差旅費等。

c) 組織保證：建立健全了研究與實驗組織，為實驗奠定了良好基礎(chǔ)。

課題顧問：韋福發(fā)（校長） 莫連春（學(xué)?？蒲刑幹魅危?

課題組長：吳鵬飛（德育處主任、欽州市a類培訓(xùn)對象）

組員：羅 青 鄧戈亮 蘇政昌 黎起展 李梁才 吳長基 羅玉萍 裴 娟 溫巨東、黎東桂。實驗教師都是富有創(chuàng)新精神的教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實細致，卓有成效。

篇五 “體育、藝術(shù)、科技2+2”項目實驗工作自查報告

為進一步推動學(xué)校體育、藝術(shù)、科技教育的改革和發(fā)展，進一步推進和落實學(xué)生課外文體活動工作的開展，激勵廣大學(xué)生積極主動地參與課內(nèi)外活動，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，按照市、縣教委《關(guān)于開展體育、藝術(shù)、科技2+2項目實驗工作的通知》精神，我校積極開展了體育、藝術(shù)、科技2+2項目實驗工作。一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的2+2實驗工作取得了一定的階段性成果。現(xiàn)匯報如下：

一、實驗工作的開展情況

二、實驗工作的基本做法和經(jīng)驗

(一)抓好實驗工作的保障和管理

1、學(xué)校成立了實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了方案和計劃，加強了對實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)。指定實驗工作人員，落實職責;明確實驗內(nèi)容和實驗方法，使實驗工作有計劃, 有步驟, 扎扎實實地進行。

2、確保經(jīng)費投入，是搞好實驗的基本保證。每學(xué)期都從有限的經(jīng)費中提取一定量資金完善實驗設(shè)備、設(shè)施;從學(xué)校開展勤工儉學(xué)的收入中, 提取一部分收入用于實驗活動開支。

3、落實實驗活動的獎懲機制。學(xué)校對實驗工作表現(xiàn)突出的教師在評優(yōu)、評先中適當傾斜;學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，特別是掛靠領(lǐng)導(dǎo)深入實驗工作，了解實驗情況，督促實驗教師總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，提出整改意見，落實整改。

(三)抓好宣傳和實驗人員隊伍建設(shè)

1、各項目做好學(xué)習和宣傳工作。加強文件精神學(xué)習，更新教師觀念，提高實驗人員的教學(xué)理論水平和教育科研能力，爭取家長和社會各界支持。利用教師會，對全校教師進行我校2+2項目工程的實驗方案以及深遠意義，作好廣大教師的宣傳、動員工作。利用集會、校園之聲廣播站，對全校學(xué)生進行學(xué)習宣傳與動員。利用給家長的一封信，讓廣大家長了解我校實施2+2項目工程的實驗并支持學(xué)生參加此工程。

2、做好師資培訓(xùn)工作。體育、音樂、美術(shù)、科技各團隊，積極參加上級有關(guān)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力;同時實驗專業(yè)老師針對2+2工項目工程和本學(xué)科所實施的項目，對全校教師進行一次專業(yè)的技能培訓(xùn)，讓全體教師成為最有力的影響者，形成良好的實驗工作氛圍。

(四)抓好三個戰(zhàn)場的工作

1、開足實驗課，搞好課堂實驗

按照教學(xué)大綱開全、開足體育、美術(shù)、音樂課。充分利用特色學(xué)科教學(xué)的時間，對學(xué)生進行2+2項目的學(xué)習與練習。充分利用特長訓(xùn)練，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行更深層次的學(xué)習。在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的基礎(chǔ)上，廣泛開展小型多樣、特色鮮明的文體競賽活動和實踐活動，并組織各種特長訓(xùn)練小組。各學(xué)科實驗的教師每期都有實驗計劃、實驗報告單。經(jīng)常開展實驗教學(xué)觀摩課、示范課、研究課的評比競賽活動。

2、搞好課外活動

學(xué)校對大課間活動進行適當?shù)母母?，充分利用大課間40分鐘時間。體育老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，分組中長跑、跳高、跳遠、打籃球和排球;成立音樂、美術(shù)、科技興趣小組，實驗老師深入指導(dǎo);音樂老師利用下午上課前，指導(dǎo)學(xué)生練習唱紅歌;語文組老師們組織學(xué)生參加讀經(jīng)典活動;團委組織校園之聲校園廣播員培訓(xùn)等，全校師生們忙碌而充實。

3、搞好大型活動

每期學(xué)校要籌劃大型文體活動和科技藝術(shù)節(jié)，推進和檢驗2+2實驗工作的開展。結(jié)合學(xué)校的大型活動、特色學(xué)科的展示活動，給參加2+2工程的學(xué)生提供一個展示的平臺。比如：每期的運動會、紅歌大賽、卡拉ok大賽、英語演講、文藝匯演等，不僅達到了檢驗試驗工作的目的，而且豐富了師生的生活。

三、實驗存在問題

實驗對象個體發(fā)展對整體的輻射影響不夠;各實驗項目存在發(fā)展不均衡，特別是科技創(chuàng)新仍然比較薄弱;專業(yè)實驗教師配備略顯不足。

四、今后努力方向

我們將按照教委典型引路、以點帶面、分步實施、穩(wěn)步推進的工作思路，逐步推進體育、藝術(shù)、科技2+2 項目實驗工作向深度和廣度拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，進一步推動學(xué)校體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，實現(xiàn)我校素質(zhì)教育大跨越。

篇六 幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的研究實驗工作報告

這是關(guān)于工作報告的范文，可以提供大家借鑒！

我們研究的市級“xx”規(guī)劃課題“幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的研究”到目前已運作兩年，這期間在區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校教科室的指導(dǎo)下，課題組成員的共同努力下，經(jīng)歷兩年的思考、研究和實驗，已達到預(yù)期效果，初步完成了研究任務(wù)，現(xiàn)就實驗工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持是搞好課題研究的動力。

科研興校，科研興園已在北門小學(xué)唱響，領(lǐng)導(dǎo)非常支持教師參與課題實驗工作，從我園課題立項以來，受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校教科研室每學(xué)期都進行科研督導(dǎo)、檢查、驗收，并請區(qū)教科室專家進行指導(dǎo)，如實驗方案的修改，資料的匯編都給予了極大的幫助，我們明確了研究的方向、目標，給我們的研究提供了更廣更深的指導(dǎo)。

二、落實組織機構(gòu)，保證課題的開展。

1、成立課題小組

劉真園長：主要負責課題的行政領(lǐng)導(dǎo)，組織管理資金疏通等工作。

孫玉梅：負責撰寫實驗階段性計劃、總結(jié)、實驗報告、工作報告、收集匯編資料。

2、實驗教師分工明確

中、小班一線教師主要負責幼兒生活自理能力的研究。

大班一線教師主要負責幼兒學(xué)習習慣，交往能力，文明禮貌等習慣的研究。

三、加大資金投入，為課題實施提供保障 為了加強教師的理論學(xué)習，提供理論學(xué)習機會，學(xué)校為每人提供100元的訂閱雜志，鼓勵教師自費訂閱雜志。為培養(yǎng)幼兒良好行為習慣創(chuàng)設(shè)更多的條件和機會，學(xué)校在資金緊缺的情況下投資50多萬元，每班配備電腦，提供教師收集信息的條件，又配備了綜合活動室、圖書閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，充實各班區(qū)角活動內(nèi)容，幼兒在這里學(xué)習合作、交往、學(xué)習、幫忙、分享和探索，良好的行為習慣在這里漸漸萌發(fā)—實踐—形成，老師在這里觀察、記錄、調(diào)整自己的實驗方案，寫了許多的教育活動筆記和活動觀察記錄，為教師的論文寫作提供了大部分素材。

四、健全制度，強化激勵機制、規(guī)范研究過程。

在開展課題實驗的過程中，我們前期有規(guī)劃，中期有記錄，后期有總結(jié)，積累原始資料，立足本園實際實際進行實踐，以實踐—理論—再實踐來驗證我們的過程。

（一）健全制度。

1、管理制度：

a課題研究過程包括開題、計劃分解、操作實施、中期總結(jié)匯報、補充拓展、材料收集。

b市級課題每學(xué)期不少于6節(jié)實驗課。

c接受校教科室對課題研究過程的監(jiān)督、檢查，并定期向校教科室匯報課題進行情況接受其指導(dǎo)。

2、目標考核制度：我校不僅將教師的教育教學(xué)常規(guī)納入年度考核目標，還把課題按省、市、區(qū)等級別納入考核制度。

3、學(xué)習制度：課題組成員定期進行理論學(xué)習、培訓(xùn)，寫出讀書筆記和心得體會。

4、資料收集制度：由專人負責收集資料、驗收并歸檔。

（二）規(guī)范研究過程。

實驗資料反映了實驗研究的過程，是原始資料，是以后實驗效果推廣的依據(jù)，實驗課題一啟動，就布置每學(xué)期資料。每位教師每學(xué)期不少于10000字段理論筆記，每周教育活動筆記，觀察筆記，每周一上一節(jié)養(yǎng)成教育課，每學(xué)期至少追蹤調(diào)查一名幼兒，有關(guān)幼兒行為習慣的論文，實驗總結(jié)或經(jīng)驗交流，兩篇有理論價值的中心發(fā)言，每位實驗教師每學(xué)期好要收集一名養(yǎng)成教育的名言，一首兒歌，一首歌曲，或者一幅圖片，一個謎語等，還要根據(jù)本班幼兒實際情況自編一首兒歌。兩年下來，經(jīng)過教師的辛勤努力，我們編了幼兒養(yǎng)成教育教師使用的大班、中班、小班的手冊（見附錄），以及家長使用手冊等，更好地指導(dǎo)教師、家長對幼兒良好習慣的培養(yǎng)，從而也更加規(guī)范了實驗過程的實效性。

五、加強理論學(xué)習，提高教師的理論素養(yǎng)和科研能力。

針對實驗課題的要求，我們制定了積極可行的實驗方案，每階段實驗課題完成目標、方法、步驟，規(guī)定每單周三下午進行教師總結(jié)，具體做法：

（一）加強學(xué)習，提高理論指導(dǎo)的高度。

俗話說，沒有理論的高度，就沒有研究的深度。為使實驗課題的研究深入有效，我們加強理論學(xué)習，具體做法，每位教師每天理論學(xué)習時間不少于半小時，有關(guān)實驗課題的理論筆記每學(xué)期不少于10000字，課題主持人每周向?qū)嶒灲處熗扑]理論學(xué)習的內(nèi)容，每位教師每學(xué)期兩篇優(yōu)秀的中心發(fā)言。針對理論學(xué)習的需要，學(xué)校出資訂閱了《幼教園地》、《學(xué)前教育》等雜志。每位教師訂閱一份雜志，教師們積極性很高，她們自費訂閱到《學(xué)前教育研究。、《幼教導(dǎo)讀》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等，這些雜志給我們的實驗研究提供了強有力的指導(dǎo)，提供了好多理論依據(jù)，對教師們科研水平的提高，起到了催化劑的作用，我們采取集體學(xué)習和自學(xué)相結(jié)合，講座、輔導(dǎo)與總結(jié)交流相結(jié)合，檢查與評比相結(jié)合的辦法，形成了學(xué)習制度，提供了學(xué)習質(zhì)量，通過學(xué)習，全體教師提高了認識、更新觀念，增強了課改意識。

（二）外出學(xué)習，拓寬思路。

在理論學(xué)習中，我們堅持“走出去”與“請進來”的方式，先后聽取上海幼教專家陳教授、聞教授的講座，外出參觀一類以上幼兒園，借鑒和引進各地教師的教學(xué)改革經(jīng)驗，分別聽取她們的優(yōu)質(zhì)課，觀摩課以及公開課，聽取專家的報告，從中既學(xué)到了理論，又有經(jīng)驗和做法，學(xué)習回來及時談心得與體會，談如何轉(zhuǎn)化為自己的工作思路，同時，鼓勵教師在教學(xué)工作大膽實踐，積極探索，從而推動實驗向縱深發(fā)展。

六、課題初步效應(yīng)。

通過兩年的悉心研究和探討，幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的研究取得了一些成果，已達到了預(yù)期目的。

（一）教師隊伍整體素質(zhì)的提高，從前評價一位教師要看教師執(zhí)教能力，優(yōu)質(zhì)課怎樣，論文多少，理解使用教材的能力如何，現(xiàn)在評價教師不但要看專業(yè)技能還要重視教師個人素質(zhì)，行為習慣，從衣著到言行，從能力到態(tài)度，教師在整個從教過程中學(xué)會觀察，學(xué)會積累，學(xué)會運用，做幼兒知識技能的點播者，行為習慣的楷模。

（二）家長教育新聞和教育觀念的轉(zhuǎn)變，家園互動合作讓家長了解到幼兒良好習慣，習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成良好的行為習慣有使人終生受益，現(xiàn)在的家長不再僅僅關(guān)心幼兒學(xué)了幾個拼音，而是談?wù)摵⒆尤绾螑劭磿?，如何懂事，在家能讓家長省心、放心，尤其一部分缺乏育兒知識的家長從對幼兒園活動的置之不理到主動參與幼兒園的活動，有些家長為了培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，把自己開的麻將社都關(guān)閉了，從事更加有利孩子健康、發(fā)展的職業(yè)了。

（三）幼兒良好的行為習慣得到培養(yǎng)、發(fā)展及鞏固，對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)采取了設(shè)計游戲，引導(dǎo)幼兒；正面教育，鼓勵幼兒；堅持不懈，觀察幼兒等措施，采用了情景教育法、家園對照法、大小互動法、五星獎勵法、表揚法、榜樣法、溝通法等方法，增強幼兒良好行為習慣的意識，規(guī)范幼兒良好行為習慣的行為，使幼兒的操作能力、自理能力得到提高。幼兒養(yǎng)成了良好的傾聽習慣、衛(wèi)生習慣、學(xué)習習慣、禮貌習慣、交往習慣等，這些將使幼兒終生受益。

在課題研究過程中，我們盡量把工作做細、做好，為一線教師提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和指導(dǎo)，為課題的順利實施奠定了基礎(chǔ)。

這只是我在工作中的一點點積累，還夠不上經(jīng)驗所談，如有朋友來訪，歡迎提寶貴意見。

我國著名青少年教育家孫云曉先生說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰、是成功的軌道、是終身的財富。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標強調(diào)幼兒愛好的激發(fā)和習慣的養(yǎng)成。由此我們可以認為：幼兒教育的主要任務(wù)不是知識教育，是養(yǎng)成教育；幼兒教育的主要目標也不是傳授知識，而是養(yǎng)成習慣。人的各種習慣不是天生的，而是在后天的生活、時間和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。因此，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒園工作的重點，那在幼兒園環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣呢？

一、 找準切入點，制定計劃

在幼兒園這個大集體中，幼兒來自不同的家庭，因為每位家長教育孩子的方法不一樣，所以每個孩子的習慣也不同。針對于此，在今年開學(xué)初，我們向每位幼兒家長發(fā)放了關(guān)于《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的調(diào)查問卷》，家長除了對調(diào)查問卷如實作答外，還主動與各班老師交流孩子的不良習慣問題。從收回的一張張調(diào)查問卷和交談中，讓我們清楚的了解到每個幼兒的特點，根據(jù)幼兒的習慣不同，制定切實可行的良好習慣培養(yǎng)計劃，使其在良好的環(huán)境下健康快樂的成長，并逐步養(yǎng)成良好習慣。

二、 重視家園共育，形成教育合力

我們知道，要想讓幼兒形成良好的行為習慣，僅靠在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的，在家庭中也應(yīng)嚴格要求。曾經(jīng)有一個家長說：在對孩子的教育中，老師和家長就像土壤，而孩子就像種子，需要我們共同的培育，多么生動地比喻！所以，我們做老師的，為了孩子，首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，然后去聯(lián)合家長，統(tǒng)一觀念及行動，讓幼兒在幼兒園形成的良好行為習慣在家中得以很好的鞏固和發(fā)展，實現(xiàn)我們最終共同的教育目的。為了此項工作的順利開展，開學(xué)初，我園在征求教師意見后，設(shè)計了適合家園共育的家園聯(lián)系手冊。其中，教師將幼兒一周的表現(xiàn)、班級近期教育內(nèi)容重點及需要家長配合指導(dǎo)的內(nèi)容，周周與家長見面，讓家長從中更及時準確的了解幼兒的在園表現(xiàn)。家長還會在家園聯(lián)系手冊中寫下家庭教育中的問題、困難，對教師的建議、要求等。一本小小的家園聯(lián)系手冊，真正成了我們共同教育孩子的橋梁，讓老師和家長在培養(yǎng)教育孩子時做到統(tǒng)一思想，共同教育。

除此之外，全體教師又一次為幼兒重新設(shè)計了《幼兒成長記錄冊》。平日活動學(xué)習時，我園教師善于將精彩的瞬間進行收藏，精心設(shè)計，積累到《幼兒成長記錄冊》中。并在每月的月底將其發(fā)放給家長，請家長對我們的教育教學(xué)活動提出寶貴意見。當家長看到孩子們在幼兒園所畫的一幅幅圖畫，親手剪出的一個個圖案，活動時專心致志的樣子，一張張可愛的照片時，一邊說著自己的孩子長大了，一邊連感謝老師、稱贊著幼兒園。

在進幼兒園的涌路旁有一櫥窗。雖然只有一塊小小的空間，但我們將其充分利用，使其成了家園聯(lián)系的另一種方式。開學(xué)初的歡迎小朋友和家長如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣的知識宣傳。每月份的我是禮儀小標兵、衛(wèi)生寶寶、全勤寶寶、好習慣伴我成長等評比展示宣傳活動，得到了家長和小朋友的關(guān)注與支持，真正形成了家園合力，共同教育。也只有這樣，才能培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。

三、 找準目標，注重轉(zhuǎn)變

園有園規(guī)，班有班紀。每個班級在學(xué)期初依據(jù)幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習慣計劃和本班幼兒的行為習慣制定出符合本班實際的計劃后，又進一步將其制定計劃目標進行分解，按月份逐步展開實施。也就是每月初制定培養(yǎng)幼兒良好習慣的目標承諾，目標承諾中有培養(yǎng)標準，預(yù)期成果，月末對此承諾進行小結(jié)，找到不足，并進行反思找到整改措施。其中對于每月份中個別幼兒實施此培養(yǎng)目標有困難時，教師將作為重點培養(yǎng)對象，對其進行關(guān)注，力爭讓幼兒達到預(yù)期目標，也就是班級每月份的典型案例。

四、豐富多彩的活動，促兒童發(fā)展

古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理名言“習慣成自然”。從幼兒的年齡特點出發(fā)，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣要貫穿在點滴生活與各項活動中。為了在平日的教育教學(xué)活動中更好的培養(yǎng)幼兒的良好習慣，我園特搜集了與養(yǎng)成教育有關(guān)的兒歌和故事。讓老師在平時教學(xué)活動中通過講故事，唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白哪些習慣是好的習慣，哪些是不好的習慣，以及不好的習慣會給我們帶來危害，良好的習慣會有利于我們的身心健康等等。

再有，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，也是幼兒最能接受的教學(xué)方式。因此，幼兒園及各班開展了一系列的活動。在游戲活動中，幼兒能很快進入角色，接受教育，通過游戲，幼兒也能將學(xué)到的東西親身加以體驗，加深印象，逐步融入日常生活學(xué)習中，養(yǎng)成良好的習慣。

五、分享快樂，經(jīng)驗交流。

幼兒入園一段時間以后，在老師的正確教育引導(dǎo)下，行為習慣方面都有了明顯的進步。為了將各位教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的好做法加以宣傳、推廣，我園組織召開了班主任培養(yǎng)幼兒良好行為習慣經(jīng)驗交流會，交流會上，每位老師培養(yǎng)幼兒良好習慣的方法各有妙招，真正起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用。比如：陳文香老師在培養(yǎng)幼兒良好習慣時，除了建立常規(guī)制度，以身作則外，更注重了對幼兒的及時評價，對于表現(xiàn)好、有進步的孩子給予及時的鼓勵，并將其記錄在《比比最棒》評價手冊中，最后依據(jù)此評選出“好兒童”。哪個孩子不渴望受到表揚，就在這一句句表揚聲中，孩子們自然而然的形成了良好習慣。

六、在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復(fù)一日地反復(fù)出現(xiàn)，潛移默化中會對幼兒良好行為習慣的形成會產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去非常重要。我園的每位教師都能在日常生活中善于觀察、抓住機會不失時機地開展隨機教育，促使幼兒良好行為習慣的逐步形成。因為幼兒的年齡小，自我約束能力差，

因此，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，嚴格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

以德育人 幫助幼兒養(yǎng)成良好習慣

黃草街道辦事處，地處黔西南州興義市政治、經(jīng)濟、文化中心區(qū)。所轄區(qū)域公辦幼兒園9所。多數(shù)是小學(xué)附屬幼兒園，它的前身為學(xué)校的學(xué)前班。近年來，各校都在加大對幼兒園的投入，改善辦學(xué)條件，新建園房舍結(jié)構(gòu)基本合理，自成一體，獨門獨院，管理規(guī)范。迄今為止，有省級一類幼兒園5所，其余的為省級二類幼兒園。9所幼兒園共47個教學(xué)班，在園幼兒2670人。在園教師112人。大專以上學(xué)歷75人，幼師學(xué)歷6人，中師學(xué)歷31人。

xx年9月我辦參與了 “xx”研究課題《和諧德育研究與實驗》子課題《幼兒良好習慣養(yǎng)成教育的研究與實驗》，根據(jù)總課題組的要求，緊密結(jié)合本實驗區(qū)的實際，制定了切實可行的課題實施方案。半年來圍繞課題的培養(yǎng)目標，我們主要做了以下工作。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為課題的順利實施保駕護航

一個項目的順利實施，離不開堅強的組織做后盾。xx年4月，輔導(dǎo)站召開了全辦小學(xué)校長、幼兒園園長會議，成立了實驗區(qū)課題核心領(lǐng)導(dǎo)小組，在以一線教師為主要研究成員的基礎(chǔ)上，進一步完善了園本教研制度，形成了以核心領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭,主要研究人員為骨干的研究格局，構(gòu)建了規(guī)范的研究框架，為課題的順利實施提供了有力的組織保障。

二、拓寬培訓(xùn)渠道，促進教師的專業(yè)發(fā)展

（一）加強理論學(xué)習，提高教師的理論水平。課題實施以來，各實驗園，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時間，采取集體學(xué)習和個人自學(xué)相結(jié)合的方法，組織學(xué)習了《中國德育》、《新德育》、《和諧德育論》等相關(guān)理論知識，為課題研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。（二）以園為本，重視研討，層層推進。研究是一個動態(tài)的過程，隨時都可能出現(xiàn)新情況、新問題。我們針對出現(xiàn)的困難和問題，開展了以園為本的教研活動，讓教師在不斷的總結(jié)、交流、反思中集思廣益，攻堅克難，增強信心。（三）走出去”、“請進來”是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。xx年4月，我們組織教師參加了州教育局舉辦的《幼兒禮儀教育》培訓(xùn)，7月8日，邀請了課題組的劉華老師為全辦幼兒教師作課題實驗專題培訓(xùn)。通過專家引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、完善制度建設(shè)，確保課題研究落到實處

制度是課題研究與實驗有序進行的助推器，是實驗取得成功的保障。xx年10月，我們完善了四個制度的建設(shè)。明確了實驗教師常規(guī)工作任務(wù)以及參與實驗活動的相關(guān)制度。制作幼兒行為習慣跟蹤調(diào)查表下發(fā)到每一個家庭，讓教師有明確的目標，知道實驗開始該做什么，該怎么做？跟蹤表的填寫，記錄了實驗幼兒的成長歷程，讓家長和老師都能及時發(fā)現(xiàn)課題實驗給幼兒行為習慣帶來的變化，體會到成功帶來的樂趣!增強教師對幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的信心。

有效的管理，增強了課題研究的時效性。xx年12月底，黃草實驗區(qū)八個實驗園31 個教學(xué)班，共上實驗課1017節(jié)。其中示范課26 節(jié)、辦級研討2 次、簡報7期、教師教學(xué)隨筆191 篇、論文 47 篇、實驗報告、反思124 篇、德育活動課教案、375 份、填寫實驗測查表700余份，圓滿完成了第一學(xué)期的研究任務(wù)。

四、家園合作，共同做好幼兒良好行為習慣教育工作。

馬卡連柯認為，在兒童良好習慣的培養(yǎng)中，學(xué)校和家庭都起著重要作用，父母應(yīng)該成為兒童行為習慣的導(dǎo)師。因為兒童未入學(xué)前，一天到晚最親近的人是父母，父母的言談舉止，是兒童所習見習聞的。就是入園之后，放學(xué)回家，還是和父母在一起，父母的言行舉止，在兒童良好習慣的養(yǎng)成中具有不可替代的作用。因此，實驗園非常注重家庭教育的配合。一方面，召開家長會向家長宣傳課題實驗的主導(dǎo)思想，爭取家長的理解和支持；另一方面，老師們一邊摸索，一邊完善工作方法，將幼兒行為習慣養(yǎng)成研究，輻射到每一個幼兒家庭，爭取家庭積極主動地參與到實驗中來，配合幼兒園做好教育工作，為幼兒營造一個和諧、融洽，健康向上的生活、學(xué)習環(huán)境. 使幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固。在家長的共同配合下,90%的幼兒良好的行為習慣得到鞏固，一些家長從中也受到教育。

五、開展主題教育活動,強化幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師的職責就是傳承中華文明，幫助幼兒養(yǎng)成良好習慣。

向陽路小學(xué)附屬幼兒園的陳友晶老師認真履行職責，她在《懂禮貌》一課的教學(xué)反思中寫道：一般情況下,孩子對自己班上的老師都能主動有禮貌的問好。但是，在走廊或校園里，見到其他的老師或家長就不會問候。孩子們的表現(xiàn)，著實讓我感受到：這些家中的小太陽、小公主們在禮儀行為上的缺失。我覺得對孩子們進行禮儀常規(guī)的教育十分必要。首先,我根據(jù)幼兒的年齡特點，嘗試通過收集一些喜聞樂見,朗朗上口的兒歌、童謠，讓孩子們在班上朗誦學(xué)習,從中了解什么是文明禮儀，促進好習慣的養(yǎng)成。其次,孩子的禮儀行為是在實踐運用中鍛煉出來的，于是我根據(jù)班上有的孩子膽小怕生的特點，開展了“文明小使者” 的評比活動，每天班里都要選派一位“小使者”，與鄰班老師、學(xué)生家長打交道，讓孩子在實踐活動中鍛煉自己的社交禮儀、養(yǎng)成自己的文明行為。孩子們在體驗的過程中，學(xué)會了責任，體會到了用禮儀行為交往的快樂，逐漸養(yǎng)成了禮儀行為。

六、關(guān)注細節(jié)，巧用評價,讓幼兒良好行為習慣得到固化。

習慣的形成有一個循序漸進的過程。一般要經(jīng)歷一個從被動到主動的過程。陳鶴琴先生主張在兒童習慣的養(yǎng)成中應(yīng)多鼓勵。他說:“一切的一切，你要用鼓勵的方法來控制兒童的行為，來督促兒童的求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果的，有時候反而容易引起他的反感。”因此，教師的評價對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。面對幼兒的正確行為，教師給與肯定、贊賞的積極評價，會增強幼兒的自尊與自信。

盤江路小學(xué)附屬幼兒園的甘安瓊老師在觀察記錄這樣寫道：陳陽是個調(diào)皮的孩子，特別喜歡玩具。下課了，我聽見江紹宜小朋友說：“陳陽，把我的玩具給我”。“不、這是我的玩具”這是陳陽的聲音。我走過去對他說：“陳陽，這是小朋友的玩具，如果你想玩，應(yīng)該怎樣對小朋友說”？在老師的幫助下，陳陽把玩具還給了江紹宜。第二天早上，陳陽一入園，就笑瞇瞇地對我說：甘老師，這是我的玩具汽車，我要和小朋友一起玩。我趕緊鼓勵他：陳陽做得對，真是個好孩子！果然，陳陽和其他小朋友交換玩具，而且玩得很開心。面對幼兒的過失行為，教師循循善誘，會使幼兒在寬容、理解中自覺地改正過失。教師用積極正確的評價方式評價孩子，孩子就會在肯定、贊許、鼓勵中不斷改正過失，最終養(yǎng)成良好行為習慣。

七、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習慣。

陳鶴琴先生說的好，凡是可以給幼兒刺激的，都是他們的環(huán)境。要努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍，使校園中的一切客體都能對兒童產(chǎn)生有益的影響。延安路小學(xué)附屬幼兒園的教師在實驗研究中，充分發(fā)揮教材的示范導(dǎo)向作用，把“媽媽請您先吃！、環(huán)境整潔靠大家、不亂花錢、自救方法要牢記，我?guī)偷艿芟敌瑤А⒅讣组L了剪一剪等鮮活生動的圖畫內(nèi)容搬到圍墻上，讓幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落、每一個區(qū)域都能與幼兒對話，利用周圍環(huán)境的因素對幼兒的行為起到促進作用，不斷引發(fā)幼兒對自身行為提出新的要求，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習慣。

八、抓住特點，開啟智慧，促進幼兒良好行為習慣化。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，就是要把孩子本來不自覺的行為轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。教師要仔細觀察，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，善于抓住幼兒好奇的心理特點調(diào)動孩子的積極性和主動性，讓孩子盡快地從“要我做”向“我會做”轉(zhuǎn)變。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變？百春幼兒園黃恩萍老師《如何培養(yǎng)小班幼兒午睡擺放鞋子的習慣》的教學(xué)反思給出了答案。

我們班的孩子在午睡時，有個不好的習慣，他們總是飛速上床，讓脫下的鞋子“隨意而安”。每次午間巡視，七零八落的鞋子就像是給我設(shè)置的層層障礙，讓我氣不打一處來。我也曾經(jīng)多次教育他們將鞋子放到床底下，可小家伙們?nèi)耘f我行我素，這個問題讓我頗傷腦筋。

我想，這是我們在行為習慣上沒有做好，所以，不管怎樣強調(diào)，把鞋子放整齊，小朋友們就是不聽。在冥思苦想之后，我終于找到了解決這個問題的辦法。我用彩色油漆在床下的水泥地上畫了不少的藝術(shù)小腳丫，小腳丫是一對出現(xiàn)的，而且有著擬人化的表情，一個個都睜著大眼睛，張著大嘴巴，好像在對孩子們說，趕緊把鞋子放到我這兒吧……小腳丫的出現(xiàn)引起了孩子們的極大興趣。一來，這些富有童趣的小腳丫，讓整個午睡室充滿了藝術(shù)氣息，孩子們都樂意把脫下的鞋子放在小腳丫里；二來，小腳丫一對對的出現(xiàn)，能讓孩子將鞋擺放正確，避免起床后穿反鞋子，真是一舉兩得。從此以后，班級里鞋子亂放的局面就再也沒有出現(xiàn)過了。

學(xué)前教育課題研究與實驗，對黃草幼兒園的教師來說，還是大姑娘上轎頭一回。在實踐中，我們摸著石頭過河，邊學(xué)邊做，像一個蹣跚學(xué)步的孩子一步一步往前走。雖然，在幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育方面已取得一些成效，但許多問題還有待我們?nèi)ゲ粩嗌罨? 幼兒良好習慣的養(yǎng)成是幼兒個人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果，培養(yǎng)良好的習慣不可以等待“習以為常”，而應(yīng)當以社會的價值取向?qū)τ變杭右杂?xùn)練引導(dǎo)。

（一）幼兒通過一階段的學(xué)習和積累，已掌握一定量的良好行為知識，但在日常行為中，有些孩子還會做出與之不一致的行為舉止，特別是在園一個樣在家一個樣的行為傾向很難改變。如何才能讓幼兒把真正學(xué)到的行為知識反映到自己的日常行為上，使良好行為“習慣化”，這是值得我們進一步去反思的問題。

（二）教師對幼兒行為問題的教育技能有待提高。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)一些教師在幼兒的行為問題尚不明顯時采用順其自然的策略，而在行為問題明顯時則會采取極端的手段，還有一些教師面對幼兒的行為問題常常束手無策，比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷戀動畫片失去自控能力等頑固性的行為，不能進行長期有效的矯正。

（三）成人不良行為對幼兒的影響該如何抑制。幼兒是生活在天地間的，他們除了跟自己的家人相處外，還要接觸自己家庭以外各種不同行為的人，因此社會環(huán)境的行為凈化也是我們要考慮的問題。

認真做事把事做對，用心做事把事做好。我們相信，在課題組專家的指導(dǎo)下，憑著對工作的熱情和吃苦耐勞的精神，每一位教師都會用心記下自己實踐中的點點滴滴，在“和諧德育研究與實驗”未來的成果中添上濃重的一筆。

篇七 《磁場中的電化學(xué)反應(yīng)》實驗工作報告

一、前言

現(xiàn)有制造電池、蓄電池的原理是電化學(xué)反應(yīng)。電極是不同種元素、不同種化合物構(gòu)成，產(chǎn)生電流不需要磁場的參與。

目前有磁性材料作電極的鐵鎳蓄電池（注1），但鐵鎳蓄電池放電時沒有外加磁場的參與。

通過數(shù)次實驗證明，在磁場中是可以發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)的。本實驗報告是研究電化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在磁場中，電極是用同種元素、同種化合物。

《磁場中的電化學(xué)反應(yīng)》不同于燃料電池、磁流體發(fā)電。

二、實驗方法和觀察結(jié)果

1、所用器材及材料

（１）：長方形塑料容器一個。約長100毫米、寬40毫米、高50毫米。

（２）：磁體一塊，上面有一根棉線，棉線是作為掛在墻上的釘子上用。還有鐵氧體磁體30*23毫米二塊、稀土磁體12*5毫米二塊、稀土磁體18*5毫米一塊。

（３）：塑料瓶一個，內(nèi)裝硫酸亞鐵，分析純。

（４）：鐵片兩片。（對鐵片要進行除銹處理，用砂紙除銹、或用刀片除銹、或用酸清洗。）用的罐頭鐵皮，長110毫米、寬20毫米。表面用砂紙?zhí)幚怼?/p>

2、電流表，0至200微安。

用微安表，由于要讓指針能向左右移動，用表頭上的調(diào)0螺絲將指針向右的方向調(diào)節(jié)一定位置。即通電前指針在50微安的位置作為0，或者不調(diào)節(jié)。

3、'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'裝置是直流電源，本實驗由于要使用電流表，一般的電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向是按照電流流動方向來設(shè)計的，（也有隨電流流動方向改變，電流表指針可以左右偏轉(zhuǎn)的電流表。本實驗報告示意圖就是畫的隨電流流動方向改變，電流表指針可以向左或向右偏轉(zhuǎn)的電流表）。因此本演示所講的是電流流動方向，電流由'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'裝置的正極流向'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'裝置的負極，通過電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向，可以判斷出'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'裝置的正極、負極。

4、手拿磁體，靠近塑料瓶，明顯感到有吸引力，這是由于塑料瓶中裝了硫酸亞鐵，說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。

5、將塑料瓶中的硫酸亞鐵倒一些在紙上，壓碎硫酸亞鐵晶體，用磁體靠近硫酸亞鐵，這時有一部分硫酸亞鐵被吸引在磁體上，進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。

6、將磁體用棉線掛在墻上一個釘子上讓磁體懸空垂直不動，用裝有硫酸亞鐵的塑料瓶靠近磁體，當還未接觸到懸空磁體時，可以看到懸空磁體已開始運動，此事更進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。（注：用另一個塑料瓶裝入硫酸亞鐵飽和溶液產(chǎn)生的現(xiàn)象同樣）

7、通過步驟4、5、6我們得到這樣的共識，硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。

8、將塑料瓶中的硫酸亞鐵適量倒在燒杯中，加入蒸溜水溶解硫酸亞鐵?？梢杂蔑柡偷牧蛩醽嗚F溶液，然后倒入一個長方形的塑料容器中。實驗是用的飽和硫酸亞鐵溶液。裝入長方形容器中的液面高度為40毫米。

9、將鐵片分別放在塑料容器中的硫酸亞鐵溶液兩端中，但要留大部分在溶液之上，以便用電流表測量電流。由于兩個電極是用的同種金屬鐵，沒有電流的產(chǎn)生。

10、然后，在塑料容器的外面，將鐵氧體磁體放在某一片鐵片的附近，讓此鐵片處在磁埸中。用電流表測量兩片鐵片之間的電流，可以看到有電流的產(chǎn)生。（如果用單方向移動的電流表，注意電流表的正極應(yīng)接在放磁體的那一端），測量出電流強度為70微安。為什么同種金屬作電極在酸、堿、鹽溶液中有電流的產(chǎn)生？電位差是怎樣形成的？我是這樣看這個問題的：由于某一片鐵片處在磁埸中，此鐵片也就成為磁體，因此，在此鐵片的表面吸引了大量的帶正電荷的鐵離子，而在另一片鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子的數(shù)量少于處在磁埸中的鐵片的帶正電荷的鐵離子數(shù)量，這兩片鐵片之間有電位差的存在，當用導(dǎo)線接通時，電流由鐵離子多的這一端流向鐵離子少的那一端，（電子由鐵離子少的那一端鐵片即電源的負極流向鐵離子多的那一端鐵片即電源的正極）這樣就有電流產(chǎn)生?？梢杂没瘜W(xué)上氧化－還原反應(yīng)定律來看這個問題。處在磁埸這一端的鐵片的表面由于有大量帶正電荷的鐵離子聚集在表面，而沒有處在磁埸的那一端的鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子數(shù)量沒有處在磁埸中的一端多，當接通電路后，處在磁埸這一端的鐵片表面上的鐵離子得到電子（還原）變?yōu)殍F原子沉淀在鐵片表面，而沒有處在磁埸那一端的鐵片失去電子（氧化）變?yōu)殍F離子進入硫酸亞鐵溶液中。因為在外接的電流表顯示，有電流的流動，可以證明有電子的轉(zhuǎn)移，而電子流動方向是由電源的負極流向電源的正極，負極鐵片上鐵原子失去電子后，就變成了鐵離子，進入了硫酸亞鐵溶液中。下圖所示。

11、確定'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'的正、負極，確認正極是處在磁體的位置這一端。這是通過電流表指針移動方向來確定的。

12、改變電流表指針移動方向的實驗，移動鐵氧體磁體實驗，將第10步驟中的磁體從某一片上移開（某一片鐵片可以退磁處理，如放在交變磁埸中退磁，產(chǎn)生的電流要大一些）然后放到另一片鐵片附近，同樣有電流的產(chǎn)生，注意這時正極的位置發(fā)生了變化，電流表的指針移動方向產(chǎn)生了變化。

如果用稀土磁體，由于產(chǎn)生的電流強度較大，電流表就沒有必要調(diào)整0為50毫安處。而用改變接線的方式來讓電流表移動。

改變磁體位置：如果用磁體直接吸引鐵片電極沒有浸在液體中的部份的方式來改變磁體位置，鐵片電極不退磁處理也行。

下圖所示磁體位置改變，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向改變。證明電流流動方向改變，《磁場中電化學(xué)反應(yīng)》成立。電流流動方向說明了磁體在電極的正極位置。

三、實驗結(jié)果討論

此演示實驗產(chǎn)生的電流是微不足道的，我認為此演示的重點不在于產(chǎn)生電流的強度的大小，而重點是演示出產(chǎn)生電流流動的方向隨磁體的位置變動而發(fā)生方向性的改變，這就是說此電源的正極是隨磁體在電源的那一極而正極就在磁體的那一極。因此，可以證明，'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'是成立的，此電化學(xué)反應(yīng)是隨磁體位置發(fā)生變化而產(chǎn)生的可逆的電化學(xué)反應(yīng)。請?zhí)貏e注意'可逆'二字，這是本物理現(xiàn)象的重點所在。

通過磁場中的電化學(xué)反應(yīng)證實：物理學(xué)上原電池的定律在恒定磁場中是不適用的（原電池兩極是用不同種金屬，而本實驗兩極是用相同的金屬）。

通過磁場中的電化學(xué)反應(yīng)證實：物理學(xué)上的洛侖茲力（洛倫茲力）定律應(yīng)修正，洛侖茲力對磁性運動電荷是吸引力，而不是偏轉(zhuǎn)力。并且洛侖茲力要做功。

通過實驗證實，產(chǎn)生電流與磁場有關(guān)，電流流流動的方向與磁體的位置有關(guān)。電極的兩極是用的同種金屬，當負極消耗后又補充到正極，由于兩極是同種金屬，所以總體來說，電極沒有發(fā)生消耗。這是與以往的電池的區(qū)別所在。而且，正極與負極可以隨磁體位置的改變而改變，這也是與以往的電池區(qū)別所在。

《磁場中電化學(xué)反應(yīng)》電源的正極與負極可以循環(huán)使用。

產(chǎn)生的電能大小所用的計算公式應(yīng)是法拉弟電解定律，法拉第電解第一定律指出，在電解過程中，電極上析出產(chǎn)物的質(zhì)量，和電解中通入電流的量成正比，法拉第電解第二定律指出：各電極上析出產(chǎn)物的量，與各該物質(zhì)的當量成正比。法拉第常數(shù)是１克當量的任何物質(zhì)產(chǎn)生（或所需）的電量為９６４９３庫侖。而移動磁體或移動電極所消耗的功應(yīng)等于移動磁體或移動電極所用的力乘以移動磁體或移動電極的距離。

四、進一步實驗的方向

1、在多大的鐵片面積下，產(chǎn)生多大的電流？具體數(shù)字還要進一步實驗，從目前實驗來看，鐵片面積及磁場強度大的條件下，產(chǎn)生的電流強度大。如鐵片浸入硫酸亞鐵溶液20毫米時要比浸入10毫米時的電流強度大。

2、產(chǎn)生電流與磁場有關(guān)，還要作進一步的定量實驗及進一步的理論分析。如用稀土磁體比鐵氧體磁體的電流強度大，在實驗中，最大電流強度為200微安?？梢猿^200微安，由于電流表有限，沒有讓實驗電流超過200微安。

3、產(chǎn)生的電流值隨時間變化的曲線圖a-t(電流-時間)，還要通過進一步實驗畫出。

4、電解液的濃度及用什么樣電解液較好？還需進一步實驗。

五、新學(xué)科

由于《磁場中的電化學(xué)反應(yīng)》在書本及因特網(wǎng)上查不到現(xiàn)成的資料，可以說是一門新學(xué)科，因此，還需要進一步的實驗驗證。此文起拋磚引玉之用。我希望與有識之士共同進行進一步的實驗。

我的觀點是，一項新實驗，需要不同的時間、不同的人、不同的地點重復(fù)實驗成功才行。

參考文獻

注1、《蓄電池的使用和維護》一書中講到堿性鐵鎳蓄電池的內(nèi)容。

1979年北京第2版，統(tǒng)一書號：15045總2031-有514湖南省郵電管理局《蓄電池的使用和維護》編寫組，人民郵電出版社

篇八 義烏市蘇溪鎮(zhèn)第二小學(xué)新課改實驗工作自查報告

義烏市蘇溪鎮(zhèn)第二小學(xué)新課改實驗工作自查報告

三年來，我校的基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，在認真研究落實《基礎(chǔ)教育課程改革實驗實施意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，堅持以黨的十六大精神為指導(dǎo)，認真落實各級基礎(chǔ)教育工作會議提出的各項要求，以與時俱進的精神狀態(tài)，以素質(zhì)教育為重心、創(chuàng)新教育為核心。加大力度，全面深化提高，使我校教育教學(xué)工作取得了較大發(fā)展。并逐漸形成了自己的特色。下面，就我校三年來在基礎(chǔ)教育課程改革方面做的工作和成果作簡單總結(jié)：

一、加強組織，加大領(lǐng)導(dǎo)力度

學(xué)校本著高度重視、認真落實的原則，成立了由校長李國軍任組長，教導(dǎo)主任虞青榮任副組長的課程領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)課程改革工作。學(xué)校還成立了學(xué)科課程實施小組，由各年級的教研組長任組員，負責具體的課改實驗工作。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還對此項工作做了明確的分工，做到職責明確，責任到人。有效的保證了新課程改革工作的順利進行。

學(xué)校還定期組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改實施小組進行研討，在充分研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，制定了《蘇溪鎮(zhèn)第二小學(xué)課程改革實施方案》，每學(xué)期，由課改實施小組制定出本學(xué)期的課改工作計劃，具體指導(dǎo)我校的課程改革工作。

二、加大課改培訓(xùn)力度，以素質(zhì)促質(zhì)量

為了讓全體教師深刻認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義，了解掌握我國當前課改的任務(wù)、目標和實施策略，明確作為一名教師教育工作者應(yīng)樹立的新課程理念和培訓(xùn)觀念。我校專門制訂了培訓(xùn)計劃，由組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，課改實施小組具體負責。本著“面向全體教師，突出實驗教師”的原則對全體教師進行培訓(xùn)。學(xué)科課程標準和學(xué)科教材進行全面的學(xué)習。學(xué)校還組織教師學(xué)習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《走進新課程》、《為了中華民族的復(fù)興，為了每個孩子的發(fā)展》等。

培訓(xùn)過程嚴格有序，通過制度規(guī)定，每次培訓(xùn)都不得缺席，也不得遲到、早退。由課改實施小組具體負責培訓(xùn)的記錄、組織試卷、考試等。并且考試成績登記在冊。對上級部門組織的培訓(xùn)學(xué)習，學(xué)校積極組織教師參加。

學(xué)校每學(xué)期還聘請課程改革專家到我校舉行專題講座，對教師進行再培訓(xùn)，以不斷充電的方式，提高教師的教學(xué)水平。

三、制訂措施，全面保證課改工作順利進行

為了保證我校的課改工作穩(wěn)妥有效的進行，學(xué)校專門建立了激勵保障機制。將課程改革實驗工作作為評選先進教師、教學(xué)能手、年度評優(yōu)的優(yōu)先條件。

把培訓(xùn)的全過程作為參加培訓(xùn)者研究探討和落實培訓(xùn)任務(wù)的過程，做到目標性培訓(xùn)和研究性學(xué)習相結(jié)合，專家講授與參與研討相結(jié)合，理論學(xué)習與實踐反思相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自主學(xué)習相結(jié)合，確保培訓(xùn)目標的實現(xiàn)。要堅持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程。用新課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程。倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式，按照培訓(xùn)-實踐-自培訓(xùn)-再實踐的方式進行。

學(xué)校還自籌資金，購買了培訓(xùn)所需的所有學(xué)習資料及教學(xué)用具。學(xué)校還將課改工作和信息技術(shù)工作相結(jié)合，在本校網(wǎng)站及時發(fā)布各種課改信息，極大的方便了教師的學(xué)習。

四、雙管齊下，以校本教研工作促進課改工作的提高

學(xué)校根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的教育科研計劃，有重點的選擇部分內(nèi)容，和課改工作結(jié)合起來，以達到互相促進的目的。重點抓了集體備課。建立健全了集體備課制度，規(guī)定每月由教研組長領(lǐng)導(dǎo)分組活動一次，活動過程有主講人和記錄。對課改學(xué)科在課改實施小組的領(lǐng)導(dǎo)下，定期組織活動。在校內(nèi)開展了“每人一堂示范課”活動。課改小組定期到班上聽課，了解課程改革進展情況和對課程教材的意見以及教學(xué)情況，收集各方面的資料，總結(jié)分析各種實驗結(jié)果。

每月進行一次集中學(xué)習，圍繞新課程標準，課程計劃及新教材，進行專題研究，學(xué)習課程理論，探討新教材教法，提高教師駕馭新課程的能力。

在教育教學(xué)上，鼓勵教師打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。提倡教師使用先進的教學(xué)方法及各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。認真組織教師聽課、評課，參加集體備課等活動，不斷更新教師觀念。本學(xué)期，學(xué)校提出了“一人一堂優(yōu)質(zhì)課”、“一人一堂電教課”、“一人優(yōu)秀論文”等活動。通過這些活動，不僅提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，也使我校的教育教學(xué)水平突飛猛進，取得了質(zhì)的飛躍。

五、加大宣傳力度，吸引一切力量促進課改工作

加強宣傳，擴大參與面。積極向社會、家長作大量的宣傳，創(chuàng)造良好的課程改革社會氛圍，引導(dǎo)社會各界參與討論課程改革，傾聽學(xué)生家長對新課程、新教材的意見和建議，為課程改革實驗提供各方面的參考。

設(shè)立了專門的課改通訊員，定期向各教育刊物，義烏教育網(wǎng)站投稿。通過這些措施，有效的擴大了我校課改工作的影響力，全面促進了課改工作的順利進行。

總之，三年來，我校的課改工作是扎實細致，穩(wěn)妥有效的，并取得了一定的成績。但是，課改實驗任重而道遠，我們將和我們的同行一道，把課改工作進一步推向深入。

義烏市蘇溪鎮(zhèn)第二小學(xué)

2023年10月

篇九 課題研究與實驗工作報告

幾年來我們項城市第二初級中學(xué)課題組在全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題組領(lǐng)導(dǎo)下，在項城市教研室語文教研員朱伯英老師的精心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，通過全體老師的通力協(xié)作，在“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”研究與實踐方面作了一些有益嘗試和不懈探索，取得了一定的成果?，F(xiàn)就我們所作的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報，請給予評審、鑒定。

一、 實驗與研究背景

1、 時代的需要

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！保ń瓭擅瘢皩W(xué)生需能讀書，需能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之，最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改?！保ㄈ~圣陶）我們現(xiàn)在大力推進的素質(zhì)教育，語文素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心。語文寫作的教學(xué)，是語文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)的成敗，關(guān)乎語文教育的成敗。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，創(chuàng)設(shè)易于讓學(xué)生表達內(nèi)心情感的寫作情境，是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。也是每一位語文教師的時代責任，是培養(yǎng)時代新型人才的前提。在世界進入多元化的今天，我們更應(yīng)該重視學(xué)生寫作能力的開發(fā)，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)?！皩懽髋d趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”是培養(yǎng)時代的新型人才的重要手段。

2、新課程標準的需要

《語文課程標準》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，表達真情實感。對學(xué)生進行寫作興趣的教育，是學(xué)生主動發(fā)展的需要，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神極為重要。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，必須倡導(dǎo)和重視學(xué)生的興趣學(xué)習。讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域去參與，去體驗；讓學(xué)生在體驗鍛煉中去思考、去學(xué)習、去表達，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神。新課程標準指出：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維”、“鼓勵有創(chuàng)意的表達”。這就為作文教學(xué)提出了新的要求，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生寫創(chuàng)新作文就是擺在師生面前的重要課題?！皩懽髋d趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣進行創(chuàng)新作文的重要實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達的重要措施。

3、 作文教學(xué)的現(xiàn)狀

作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的最好形式。但是，由于教育觀念的相對滯后，教學(xué)思維的定勢化，作文教學(xué)無本可依，無章可循，盲目性，隨意性很大，即便是教師講作文，也只是些基礎(chǔ)知識和基本技巧，致使學(xué)生的寫作興趣低下，作文效果差，作文的語言表述能力低下。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，模式過于單一，寫作流程漫長，不能將雙邊活動有效的結(jié)合起來；師生活動脫節(jié)，學(xué)生處于被動狀態(tài)，不能主動地投入到寫作中去，學(xué)生對作文興趣不高，教學(xué)效果與教學(xué)投入、教學(xué)目標相背離；老師的辛勤勞動換來的是學(xué)生的無動于衷。面對困境，我們曾經(jīng)作過許多嘗試，但仍然受傳統(tǒng)思想的束縛，進展不大。新的課程改革就像春雷一般，給語文教學(xué)帶來了新的生機，也給作文教學(xué)帶來縷縷春風。自xx年年立項以來，我校迅速成立課題組，制定課題研究及實驗計劃，工作迅速開展起來。

二、開展“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”課題研究與實驗工作情況

（一）根據(jù)課題與實驗計劃，認真開展工作。

1、認真研究新課程標準。

我校課題組在市教研室和學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對新課程標準進行了全面細致的探討和研究，從課程的性質(zhì)、理念、設(shè)計思路、課程目標、教材編寫、課程資源的開發(fā)等方面入手，論證了“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”作文教學(xué)創(chuàng)新研究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑和實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達的重要措施。從課程標準中找到了“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”課題研究的理論依據(jù)和實踐依據(jù)。“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”作文教學(xué)創(chuàng)新研究也是讓學(xué)生形成良好個性和健全人格的重要舉措。呆板、教條是不會讓學(xué)生形成良好個性的，只有激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)寫作情境，學(xué)生才能愿意去寫，作文才會富有生機。

2、“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”課題組的成立及其組織機構(gòu)

課題理論指導(dǎo)：朱伯英

課題實驗組長：張廣義

課題研究人員：趙光印 王樹東 吳錦云

石留營 范銘華 劉杰

“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”課題組成立后，迅速制定了各項工作計劃，同時，課題組對參加實驗的教師進行了分工，以保證實驗?zāi)軌?有序進行。由趙光印、王樹東負責收集、整理課題研究的有關(guān)信息，資料；由吳錦云、石留營 、范銘華負責具體的實驗班教學(xué)；由張廣義、劉杰組織編寫《“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”師生同題作文選》，《“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”教師論文選》，編輯校報《未來報》。由張廣義校長負責召集組織各種教研活動和實驗匯報會。使“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)” 課題實驗與研究工作分工具體，任務(wù)明確，按部就班，有序開展。

3、激發(fā)寫作興趣，盡快讓學(xué)生動起來。

學(xué)生是作文教學(xué)研究與實驗的主體，只有讓學(xué)生動起來，實驗才能夠順利進行。為此，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極倡導(dǎo)“創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境”創(chuàng)新研究，通過黑板報、“語文天地”專欄、課堂教學(xué)等形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當然，“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”課題研究的前提是必須對現(xiàn)有的作文教學(xué)進行改革。改革不僅僅是變換樣子，作文教學(xué)的改革從形式到內(nèi)容都有，涉及的面也非常廣。例如，作文模式的改革，開展課題研究之前的作文模式一般是這樣的：出示文題—作文指導(dǎo)——學(xué)生寫作——作文批改——作文講評——補償作文。一次作文要經(jīng)歷兩周的時間，時間跨度長，老師是主角?，F(xiàn)在，作文模式可就多了，有讀寫式作文教學(xué)模式；有發(fā)表式作文教學(xué)模式：有情境作文教學(xué)模式；有模仿式作文教學(xué)模式；有個性化作文教學(xué)模式；有新概念作文教學(xué)模式；有自批自改式作文教學(xué)模式；還有幾段式作文教學(xué)模式。林林總總的作文教學(xué)模式，確實給作文教學(xué)帶來生機。教師可以給學(xué)生加以介紹，讓學(xué)生能夠盡快地了解。再比如，發(fā)表式作文教學(xué)模式，用發(fā)表作品的形式，進一步激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性，將作文課堂教學(xué)的主體還原給學(xué)生，老師只是起到組織教學(xué)的作用。學(xué)生組建文學(xué)社團，創(chuàng)辦刊物和手抄報，批改選取優(yōu)秀作文，在自辦刊物上發(fā)表，優(yōu)秀的推薦發(fā)表。這種作文模式極大的激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性，學(xué)生有自己的作文選，自己的事自己做，這本身就是對寫作能力的培養(yǎng)。

作文教學(xué)改革，在訓(xùn)練內(nèi)容上也有很大的改革：有根據(jù)學(xué)生實際的序列化訓(xùn)練；有自定內(nèi)容的專題訓(xùn)練；有配合教材的擴展性作文訓(xùn)練；也有跟隨中考而制定的作文訓(xùn)練。在作文類型上有記敘文訓(xùn)練專題；議論文訓(xùn)練專題；說明文訓(xùn)練專題；有命題作文訓(xùn)練；半命題作文訓(xùn)練；話題作文訓(xùn)練；看圖作文訓(xùn)練；自由作文訓(xùn)練；片斷作文訓(xùn)練；有寫作技巧的作文訓(xùn)練；有作文語言的訓(xùn)練；有作文結(jié)構(gòu)形式的訓(xùn)練；有作文寫作心理訓(xùn)練；有作文寫作速度訓(xùn)練。內(nèi)容的革新也是豐富的，成效也是引人注目的。特別是序列化專題化作文訓(xùn)練，訓(xùn)練目標明晰，可操作性強，具有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神，極大地提高了學(xué)生寫作的積極性和主動性。

在作文教學(xué)改革中，涌現(xiàn)出許多符合作文教學(xué)實際的新形式、新內(nèi)容?！皩懽髋d趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”就是找尋符合新時代作文教學(xué)特點和規(guī)律的方法及路子。時代是在前進的，事物是在發(fā)展的，事物的特點也在悄悄的發(fā)生變化，這就需要老師要有寫作創(chuàng)新的思想意識，努力探尋事物的發(fā)展規(guī)律，在作文教學(xué)改革和創(chuàng)新的實踐中，那些富有生命力的作文教學(xué)形式和內(nèi)容都符合新時期作文教學(xué)的規(guī)律，因此把握作文及作文教學(xué)的規(guī)律尤為關(guān)鍵。

4、創(chuàng)設(shè)寫作情境，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)生對寫作有了興趣，并不意味著學(xué)生就能夠?qū)懗龊米魑膩?，要知道，寫作其實就是思維，沒有良好的思維訓(xùn)練，就不可能寫出好作文來。因此，寫作必須進行思維訓(xùn)練，會思維才會創(chuàng)新，即使是順勢思維，也能創(chuàng)造出新意來?！皩懽髋d趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”是指打破傳統(tǒng)作文模式，充分尊重創(chuàng)作個性，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造天地，具有創(chuàng)意表達的作文實踐。思維創(chuàng)新是作文教學(xué)創(chuàng)新研究的重要途徑，“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”就是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生提出具有獨創(chuàng)性的新思想、新思路、新方案、新問題，獨出心裁、標新立異地分析和解決問題的思維活動。訓(xùn)練分四步：形象思維的訓(xùn)練（想象思維，聯(lián)想思維），抽象思維的訓(xùn)練（縱向思維，橫向思維，類比思維），辨證思維的訓(xùn)練（對立統(tǒng)一思維，肯定與否定思維，比較思維，多角思維），創(chuàng)造思維的訓(xùn)練（發(fā)散思維，聚合思維，逆反思維）這就需要學(xué)生去觀察自然，觀察生活，深入社會。學(xué)生見得多了，感受深了，事物的形象自然就會浮現(xiàn)在頭腦中，再通過想象和聯(lián)想，學(xué)生的頭腦就會充實起來。因此，在形象思維階段，要多讓學(xué)生到自然中去，到生活中去。從思維的角度來看，寫文章是一個輸入與輸出的關(guān)系，沒有輸入也就沒有輸出。讓學(xué)生到社會中去，到自然中去，去觀察，去體會，去感悟，讓學(xué)生去采集創(chuàng)作之營養(yǎng)，去醞釀思想感情。累積生活，豐富創(chuàng)作之源，量的累積達到一定的程度，寫作就像泉水一樣噴涌而出。創(chuàng)設(shè)情境就是基于這一點來進行形象思維訓(xùn)練的。我們分年級進行創(chuàng)新作文訓(xùn)練。七年級的學(xué)生，從年齡上看，大多是十二、三歲，還帶有些天真和稚氣。學(xué)生好玩耍，對過去玩耍過的事情總是念念不忘，并且善于聯(lián)想和想象，而對現(xiàn)時的緊張學(xué)習又時時靜不下心來，強迫學(xué)生去寫作，學(xué)生只能是無病呻吟。如果能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去聯(lián)想，去想象，學(xué)生的創(chuàng)作就會接連不斷的進行，因此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、讓學(xué)生感受生活、讓學(xué)生敢于模仿、敢于聯(lián)想和想象從而給學(xué)生以希望和力量，激勵學(xué)生去探索新的科學(xué)領(lǐng)域。當今世界，正處在日新月異、飛速發(fā)展的時期，人類的未來將怎樣生活？同學(xué)們在二十年后將從事什么工作？科學(xué)文化將會怎樣發(fā)達？宇宙定居點該怎樣設(shè)計？青少年對這些問題頗感興趣，我們可以設(shè)計類似于《我在2023年國慶的時候》、《2023年暢想》這樣的題目讓學(xué)生寫作，既有利于發(fā)展學(xué)生的想象力，又激發(fā)了學(xué)生為實現(xiàn)新生活、新目標而奮發(fā)學(xué)習的熱情。而七年級的學(xué)生又是剛剛離開父母來到學(xué)校這一陌生的環(huán)境中的，因此親情友情的培養(yǎng)也是寫作的重點。讓學(xué)生在興趣中閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花，在親情的感召下迸發(fā)創(chuàng)新的靈感。八年級是基礎(chǔ)年級，通過一年的學(xué)習，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了提高，學(xué)生也有了一定的語言基礎(chǔ)，因此在八年級主要研究如何使學(xué)生在語言方面有所創(chuàng)新。九年級是升學(xué)年級，通過兩年的學(xué)習，學(xué)生的形象思維能力也得到了發(fā)展和鍛煉，因此九年級作文教學(xué)主要研究在思維方面如何創(chuàng)新。三個年級課題分工明確而又互為一體，課題組教師密切合作，群策群力，充分發(fā)揮集體的力量，在集體研究的基礎(chǔ)上，上好觀摩研究課，其他教師聽課后提出意見，使理論更完善，使寫作實踐更完美。同時，課題組注意積累資料，搞好總結(jié)，反復(fù)實踐，努力提高。

抽象思維的訓(xùn)練需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，具有較強的判斷能力，具有一定的是非觀念，對社會對生活有一定的了解，能夠從不同的事物中歸納概括出其共同點，同時還要根據(jù)某一特點想到具備這一特點的事物，對于不同的事物還要加以比較，看他們有什么共同點，有什么不同點，對于這些思考，如果用文學(xué)性的語言描繪出來，就會相當精彩，給人以深沉的思考，讓人回味無窮，這也是抽象思維之所以打動人的地方。思維的變通能夠創(chuàng)造出新的天地，辨證思維可以使人變得鎮(zhèn)靜、理智；如果運用到寫作中，將會收到意想不到的效果。我們不可否認，模式化、程式化的教學(xué)形式給課堂教學(xué)帶來了革命性的變化，有利于普及新型的教學(xué)路子，但是，在同一模式同一路子的影響下，全局上下一個號，全部都吹一個調(diào)，模式的單一同時也嚴重影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，思維的凝固、模式的束縛、方法的僵化，久而久之人們就會將之轉(zhuǎn)化為一種習慣。習慣思維，既定方式，簡單化、概念化諸如此類積習已久的痼疾，會嚴重束縛了學(xué)生能力的發(fā)展，特別是在寫作教學(xué)中，束縛了學(xué)生寫作創(chuàng)新的發(fā)展，抑制了學(xué)生寫作興趣的提高，也使作文教學(xué)陷入了困惑。其實造成這種被動的主要原因還在于我們老師自己思想太保守，理念過于落后，改革創(chuàng)新意識不強，拘泥于事件之中而不能自拔，不能跳出三界之外，立身局內(nèi)，身在此山，難識廬山面目，困惑就會永遠伴隨著我們。如果立身局外，不在山中，我們就會發(fā)現(xiàn)：山重水復(fù)與柳暗花明之間，只是眼界的問題，困惑與豁朗之間，往往只隔著一層模糊并且遮擋人的視線的虛擬膜，一旦眼界開闊，灼灼目光釋化了這層虛擬膜，立刻就會出現(xiàn)令人耳目一新的景象。我想“反彈琵琶”就會引導(dǎo)我們到達另一種境界，跳出習慣思維、傳統(tǒng)模式的窠臼，把逆向思維合理地運用到寫作中，以此來收到別出心裁不落俗套的效果。[nextpage]

能不能在初中階段進行逆向思維訓(xùn)練呢？實驗嘗試的結(jié)果還是令人滿意的。具體形象的事物也能夠開發(fā)學(xué)生的逆向思維，更何況初中生思維發(fā)展的特點表明他們已經(jīng)能夠離開具體事物，根據(jù)抽象的命題進行推理和思考。因此逆向思維在初中寫作教學(xué)中的運用已具有一定的可行性。在寫作教學(xué)中怎樣進行逆向思維訓(xùn)練呢？我們從以下三個方面進行嘗試，收到了一定的效果。一是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料和教學(xué)設(shè)計上觸發(fā)學(xué)生在文章立意方面的逆向思維，強調(diào)反其意而用之。我們都知道，初中這一階段，學(xué)生的逆反心理特別強，這也表明初中生的思維具有很強的批判性，他們喜歡懷疑、爭論，不輕信教師、家長甚至是書本的意見。對一切都抱著批判的態(tài)度。對于這一心理特點，我們應(yīng)該辨證的看待，至少應(yīng)該看到它的優(yōu)勢，不能只看到它的缺陷。通過創(chuàng)設(shè)一種情境，找準一個觸發(fā)點，讓學(xué)生從多方思考，積極踴躍的發(fā)言，同時適當進行點拔，充分發(fā)揮思維批判性中的積極作用，充分利用學(xué)生的逆反心理，從而使學(xué)生意識到寫作并不一定要按常規(guī)思路來定格。這就與他們的個性合拍了。在這種情況下，學(xué)生就象找到了知音，話也多了，思維也開闊了，話匣一下就打開了。怕寫、厭寫的心理也就自然而然地消失了。這不僅能使文章的寫作獲得成功，還能使學(xué)生觸類旁通，舉一反三，激發(fā)他們的寫作興趣。如把成語“畫蛇添足”的故事提到課堂上來，在使學(xué)生明白了這則故事的內(nèi)容之后，不妨告訴學(xué)生，根據(jù)思維定勢，人們總是一味地批判這個畫蛇添足的人，說他不僅驕傲，而且愚蠢，弄巧成拙，到口的酒反被別人喝了。喝不成酒事小，害人害已事大。有的人辦事，總是覺得自己高明，比別人了不起，于是不顧客觀實際，主觀武斷，失敗了，不論對國家、人民或自己，都具有危害性。對于這位畫蛇添足者，你們覺得這樣是否合理？思維的批判性決定了學(xué)生固然要對這批判提出反對意見。于是教師可以因勢利導(dǎo)：“你們?yōu)槭裁从X得不合理呢？請講出理由。”好勝心理激發(fā)了他們思維的活躍性，答案多起來了。“畫蛇添足者也許有獨到之處，他能給蛇畫足，這一行徑絕非可笑，也許這人的見識要比別人多，他不僅要想畫好這條蛇，而且要想畫的與眾不同，這說明這位舍人具有非凡的才能”；“ 但就從畫技和畫速而言，畫蛇添足者已遠遠超越了其他的舍人，飲酒卻是其次的事。從這點上看，畫蛇添足者并沒有把飲酒看得特別重，我覺得這個人是能夠成就大事的人”；“從畫蛇添足這一故事我們似乎可以發(fā)現(xiàn)，古代蛇的物種可能要比今天的多得多，我們也不能否認就絕對不存在有足的蛇，這也為我們研究古代蛇的物種提供了有利的證據(jù)”……課堂氣氛活躍起來了，從思維批判性出發(fā)強調(diào)在立意上反其意而用之的目的也達到了。于是篇精彩紛呈、見解獨到的《讀〈畫蛇添足〉有感》也就出現(xiàn)了。二是充分把握初中學(xué)生的心理特點，變被動為主動，調(diào)動學(xué)生逆向思維的積極性。特別是善于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)作用，讓學(xué)生主動地去進行逆向思維。初中生的心理極其復(fù)雜多變。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該摸準學(xué)生心理變化的特點，把握準初中學(xué)生心理變化的脈搏，探尋行之有效的方法。那么，如何從學(xué)生心理特點出發(fā)，調(diào)動學(xué)生寫作積極性，開拓作文教學(xué)的新天地呢？我們都知道，初中學(xué)生追求花樣翻新，不信老一套，不甘于墨守陳規(guī)，敢于標新立異，獨樹一幟，大膽創(chuàng)新。這是好事，但也有一定的局限性。那就是生活閱歷還不夠豐富，在寫作上還存在著“心有余而力不足”的現(xiàn)象，會出現(xiàn)“心中有，筆下無”的情況。這時，我們就應(yīng)該善于發(fā)揮學(xué)生特定年齡階段的優(yōu)勢，讓學(xué)生大膽的想象，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活情形盡情地去創(chuàng)造，并且旗幟鮮明地允許學(xué)生去虛構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，這樣才會符合學(xué)生的心理年齡特點，這才是實事求是的。相反，如果一味地讓學(xué)生去寫生活中的真實感受，由于學(xué)生的閱歷少，能夠給他留下深刻印象的事情就更少，學(xué)生的作文就會出現(xiàn)生編硬造的現(xiàn)象。極大的挫傷了學(xué)生寫作的積極性。不僅在內(nèi)容上要求學(xué)生大膽的去創(chuàng)新，而且在寫作形式上，也要求學(xué)生以獨特的超乎常人思維的方式去創(chuàng)新，追求形式的新穎獨特。這樣，學(xué)生敢想敢寫，不懼怕寫作，這就是極大的進步。這也是學(xué)生跳出“怕寫”、“厭寫”心理壓力拘束的重要途徑。只要學(xué)生敢想敢寫，我們就不會擔心學(xué)生在寫作上寫不好。這就為學(xué)生的成功寫作邁出堅實的一步。三是樹立辯證關(guān)系，在逆向思維中注重學(xué)生心理感受的抒發(fā)，讓真善美之真氣得以充分的發(fā)揮。有情才有義，有情才有真善美。初中生的思想感情已經(jīng)比較豐富了，他們的感知能力和情感因素已經(jīng)達到成人水平。初中學(xué)生基本上能夠感知真善美，辨別假惡丑。因此，在寫作教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生這方面的特長。一些在作文寫作上非常困難的學(xué)生，一旦寫起情書來，洋洋灑灑數(shù)千言，情真意切，蕩人心腸。究其原因，無非有兩點，一是“情”字引領(lǐng)，感情的萌動觸發(fā)了他們強烈的寫作愿望。二是他們有興趣，感興趣。因此在作文教學(xué)中，教師要善于煽情，善于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，創(chuàng)設(shè)易于讓學(xué)生表達的寫作情境，要引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情，注重發(fā)展他們的觀察力，在寫文章時，取旁人之不取，制勝于別人不起眼之處。于細微處閃爍感情的光芒。這種反向、發(fā)散思維法即從問題的相反方向進行思索，從而得出新的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新的形象。例如，有這樣一個題目：“你眼中的人”，通常人的思維是寫人眼中的人是怎樣的，但是，能否考慮一下，動物眼中的人是怎樣的？如果從這個角度去寫，定能夠?qū)懗鲂碌臇|西；又如寫牽?；?，一般人多贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，逆向思維則諷刺它沿著繩索樹枝上爬，是不能自立的軟骨頭；寫荷花，歌頌它“出淤泥而不染”，逆向思考，也可以贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實“淤泥”?？傊?，逆向思維是一種創(chuàng)造性思維，如果準確地把握了學(xué)生的心理特點，找準了指導(dǎo)學(xué)生寫作的最佳突破口，有目的地進行逆向思維訓(xùn)練，就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，開拓出寫作教學(xué)的新天地。

5、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)語言創(chuàng)新的興趣。

有創(chuàng)意的作文就是運用具有自己個性的語言進行有創(chuàng)意的表達。訓(xùn)練可分四步：積累創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新、改造創(chuàng)新、美化創(chuàng)新。語言是文章的表現(xiàn)形式，俗話說：“人靠衣裳，馬靠鞍裝。”文章就靠精美的語言。縱觀天下好文章，哪不具有獨特的語言魅力！為此我們平時注意學(xué)生寫作情境的創(chuàng)設(shè)，努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽的去運用詞語，大膽的想象，引導(dǎo)學(xué)生運用成語、俗語、名言、警句、諺語等，引導(dǎo)學(xué)生運用多種多樣的修辭格來美化語言，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富文章的內(nèi)容。如讓學(xué)生去寫草叢里的鮮花，學(xué)生是這樣寫的:花兒掉在草叢里，急切地向外張望；花兒藏在草間，在和我們捉迷藏；花兒散在草叢里，在做健美體操；一陣風吹來，草叢里露出一張張笑臉；花兒閃進草間，不愿出來了------

篇十 小學(xué)新課改實驗工作自查報告范文

三年來，我校的基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，在認真研究落實《基礎(chǔ)教育課程改革實驗實施意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，堅持以黨的xx大精神為指導(dǎo)，認真落實各級基礎(chǔ)教育工作會議提出的各項要求，以與時俱進的精神狀態(tài)，以素質(zhì)教育為重心、創(chuàng)新教育為核心。加大力度，全面深化提高，使我校教育教學(xué)工作取得了較大發(fā)展。并逐漸形成了自己的特色。下面，就我校三年來在基礎(chǔ)教育課程改革方面做的工作和成果作簡單總結(jié)：

一、加強組織，加大領(lǐng)導(dǎo)力度

學(xué)校本著高度重視、認真落實的原則，成立了由校長xxx任組長，教導(dǎo)主任xxx任副組長的課程領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)課程改革工作。學(xué)校還成立了學(xué)科課程實施小組，由各年級的教研組長任組員，負責具體的課改實驗工作。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還對此項工作做了明確的分工，做到職責明確，責任到人。有效的保證了新課程改革工作的順利進行。

學(xué)校還定期組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改實施小組進行研討，在充分研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，制定了《xxx鎮(zhèn)第二小學(xué)課程改革實施方案》，每學(xué)期，由課改實施小組制定出本學(xué)期的課改工作計劃，具體指導(dǎo)我校的課程改革工作。

二、加大課改培訓(xùn)力度，以素質(zhì)促質(zhì)量

為了讓全體教師深刻認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義，了解掌握我國當前課改的任務(wù)、目標和實施策略，明確作為一名教師教育工作者應(yīng)樹立的新課程理念和培訓(xùn)觀念。我校專門制訂了培訓(xùn)計劃，由組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，課改實施小組具體負責。本著“面向全體教師，突出實驗教師”的原則對全體教師進行培訓(xùn)。學(xué)科課程標準和學(xué)科教材進行全面的學(xué)習。學(xué)校還組織教師學(xué)習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《走進新課程》、《為了中華民族的復(fù)興，為了每個孩子的發(fā)展》等。

培訓(xùn)過程嚴格有序，通過制度規(guī)定，每次培訓(xùn)都不得缺席，也不得遲到、早退。由課改實施小組具體負責培訓(xùn)的記錄、組織試卷、考試等。并且考試成績登記在冊。對上級部門組織的培訓(xùn)學(xué)習，學(xué)校積極組織教師參加。

學(xué)校每學(xué)期還聘請課程改革專家到我校舉行專題講座，對教師進行再培訓(xùn)，以不斷充電的方式，提高教師的教學(xué)水平。

三、制訂措施，全面保證課改工作順利進行

為了保證我校的課改工作穩(wěn)妥有效的進行，學(xué)校專門建立了激勵保障機制。將課程改革實驗工作作為評選先進教師、教學(xué)能手、年度評優(yōu)的優(yōu)先條件。

把培訓(xùn)的全過程作為參加培訓(xùn)者研究探討和落實培訓(xùn)任務(wù)的過程，做到目標性培訓(xùn)和研究性學(xué)習相結(jié)合，專家講授與參與研討相結(jié)合，理論學(xué)習與實踐反思相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自主學(xué)習相結(jié)合，確保培訓(xùn)目標的實現(xiàn)。要堅持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程。用新課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程。倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式，按照培訓(xùn)—實踐—自培訓(xùn)—再實踐的方式進行。

學(xué)校還自籌資金，購買了培訓(xùn)所需的所有學(xué)習資料及教學(xué)用具。學(xué)校還將課改工作和信息技術(shù)工作相結(jié)合，在本校網(wǎng)站及時發(fā)布各種課改信息，極大的方便了教師的學(xué)習。

四、雙管齊下，以校本教研工作促進課改工作的提高

學(xué)校根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的教育科研計劃，有重點的選擇部分內(nèi)容，和課改工作結(jié)合起來，以達到互相促進的目的。重點抓了集體備課。建立健全了集體備課制度，規(guī)定每月由教研組長領(lǐng)導(dǎo)分組活動一次，活動過程有主講人和記錄。對課改學(xué)科在課改實施小組的領(lǐng)導(dǎo)下，定期組織活動。在校內(nèi)開展了“每人一堂示范課”活動。課改小組定期到班上聽課，了解課程改革進展情況和對課程教材的意見以及教學(xué)情況，收集各方面的資料，總結(jié)分析各種實驗結(jié)果。

每月進行一次集中學(xué)習，圍繞新課程標準，課程計劃及新教材，進行專題研究，學(xué)習課程理論，探討新教材教法，提高教師駕馭新課程的能力。

在教育教學(xué)上，鼓勵教師打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。提倡教師使用先進的教學(xué)方法及各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。認真組織教師聽課、評課，參加集體備課等活動，不斷更新教師觀念。本學(xué)期，學(xué)校提出了“一人一堂優(yōu)質(zhì)課”、“一人一堂電教課”、“一人優(yōu)秀論文”等活動。通過這些活動，不僅提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，也使我校的教育教學(xué)水平突飛猛進，取得了質(zhì)的飛躍。

五、加大宣傳力度，吸引一切力量促進課改工作

加強宣傳，擴大參與面。積極向社會、家長作大量的宣傳，創(chuàng)造良好的課程改革社會氛圍，引導(dǎo)社會各界參與討論課程改革，傾聽學(xué)生家長對新課程、新教材的意見和建議，為課程改革實驗提供各方面的參考。

設(shè)立了專門的課改通訊員，定期向各教育刊物，xxx教育網(wǎng)站投稿。通過這些措施，有效的擴大了我校課改工作的影響力，全面促進了課改工作的順利進行。

總之，三年來，我校的課改工作是扎實細致，穩(wěn)妥有效的，并取得了一定的成績。但是，課改實驗任重而道遠，我們將和我們的同行一道，把課改工作進一步推向深入。

xxx市xxx鎮(zhèn)第二小學(xué)

20xx年xx月

篇十一 體育藝術(shù)科技2+2項目實驗工作的自查報告

體育藝術(shù)科技2+2項目實驗工作的自查報告

為進一步推動學(xué)校體育、藝術(shù)、科技教育的改革和發(fā)展，進一步推進和落實學(xué)生課外文體活動工作的開展，激勵廣大學(xué)生積極主動地參與課內(nèi)外活動，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，按照市、縣教委《關(guān)于開展“體育、藝術(shù)、科技2+2”項目實驗工作的通知》精神，我校積極開展了“體育、藝術(shù)、科技2+2”項目實驗工作。一年多來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，在全校師主的共同努力下，學(xué)校的“2+2”實驗工作取得了一定的階段性成果?，F(xiàn)匯報如下：

一、實驗工作的開展情況

我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)級初級中學(xué)，現(xiàn)有20個教學(xué)班，學(xué)生1770多人，教職工72人。xx年9月接到縣教委文件通知就立即成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長鄧陽城同志任組長，副校長彭洪義、楊成同志任副組長，其余行政成員、體藝教研組長、理化生教研組長為成員。將“2+2項目”納入學(xué)校工作計劃和校本培訓(xùn)計劃之中。根據(jù)學(xué)校師資和學(xué)校硬件建設(shè)結(jié)合本校學(xué)生實際情況，制定了實驗方案。根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校場地、器材的實際情況，學(xué)校的特色、學(xué)生的愛好，結(jié)合我校特色學(xué)科內(nèi)容的開展，特擬訂了我校實施項目：短跑、中長跑、跳高、跳遠、籃球、乒乓球、獨唱、繪畫、剪紙、書法、科技制作與科技論文寫作。10月召開了全校動員大會，全面啟動實驗工作。11月按照實驗方案，落實實驗要求，實驗開始。秋季田徑運動會。12月“頌歌獻給祖國”紅歌大賽。xx年3月-4月科技節(jié)。5月“舞動青春”文娛匯演和藝術(shù)節(jié)。6月實驗工作第一階段總結(jié)大會。10月“祝福祖國”卡拉ok大賽。11月達標運動會。

二、實驗工作的基本做法和經(jīng)驗

（一）抓好實驗工作的保障和管理

1、學(xué)校成立了實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了方案和計劃，加強了對實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)。指定實驗工作人員，落實職責；明確實驗內(nèi)容和實驗方法，使實驗工作有計劃, 有步驟, 扎扎實實地進行。

2、確保經(jīng)費投入，是搞好實驗的基本保證。每學(xué)期都從有限的經(jīng)費中提取一定量資金完善實驗設(shè)備、設(shè)施；從學(xué)校開展勤工儉學(xué)的收入中, 提取一部分收入用于實驗活動開支。

3、落實實驗活動的獎懲機制。學(xué)校對實驗工作表現(xiàn)突出的教師在評優(yōu)、評先中適當傾斜；學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，特別是掛靠領(lǐng)導(dǎo)深入實驗工作，了解實驗情況，督促實驗教師總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，提出整改意見，落實整改。

（三）抓好宣傳和實驗人員隊伍建設(shè)

1、各項目做好學(xué)習和宣傳工作。加強文件精神學(xué)習，更新教師觀念，提高實驗人員的教學(xué)理論水平和教育科研能力，爭取家長和社會各界支持。利用教師會，對全校教師進行我校“2+2”項目工程的實驗方案以及深遠意義，作好廣大教師的宣傳、動員工作。利用集會、“校園之聲”廣播站，對全校學(xué)生進行學(xué)習宣傳與動員。利用“給家長的一封信”，讓廣大家長了解我校實施2+2項目工程的實驗并支持學(xué)生參加此工程。

2、做好師資培訓(xùn)工作。體育、音樂、美術(shù)、科技各團隊，積極參加上級有關(guān)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力；同時實驗專業(yè)老師針對“2+2”工項目工程和本學(xué)科所實施的項目，對全校教師進行一次專業(yè)的技能培訓(xùn)，讓全體教師成為最有力的.影響者，形成良好的實驗工作氛圍。

（四）抓好“三個主戰(zhàn)場”的工作

1、開足實驗課，搞好課堂實驗

按照教學(xué)大綱開齊、開足體育、美術(shù)、音樂課，做好課間操和眼保健操，開展好課前“班班有歌聲”活動。充分利用特色學(xué)科教學(xué)的時間，對學(xué)生進行“2+2”項目的學(xué)習與練習。充分利用特長訓(xùn)練，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行更深層次的學(xué)習。在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的基礎(chǔ)上，廣泛開展小型多樣、特色鮮明的文體競賽活動和實踐活動，并組織各種特長訓(xùn)練小組。各學(xué)科實驗的教師每期都有實驗計劃、實驗報告單。經(jīng)常開展實驗教學(xué)觀摩課、示范課、研究課的評比競賽活動。

2、搞好課外活動

學(xué)校對大課間活動進行適當?shù)母母?，充分利用大課間40分鐘時間。體育老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，分組中長跑、跳高、跳遠、打籃球以及拔河比賽；成立音樂、美術(shù)、科技興趣小組，實驗老師深入指導(dǎo)；音樂老師利用下午上課前，指導(dǎo)學(xué)生練習唱紅歌；語文組老師們組織學(xué)生參加“讀經(jīng)典”活動；團委組織“校園之聲”校園廣播員培訓(xùn)等，全校師生們忙碌而充實。

3、搞好大型活動

每期學(xué)校要籌劃大型文體活動和科技藝術(shù)節(jié)，推進和檢驗“2+2”實驗工作的開展。結(jié)合學(xué)校的大型活動、特色學(xué)科的展示活動，給參加“2+2”工程的學(xué)生提供一個展示的平臺。比如：每期的運動會、紅歌大賽、卡拉ok大賽、英語演講、文藝匯演等，不僅達到了檢驗試驗工作的目的，而且豐富了師生的生活。我校學(xué)生代表隊在參加今年全縣中小學(xué)生田徑運動會中，男子4×100米和女子1500米，均打破縣運會記錄。八名運動員參賽，共獲得70分，位居全縣初級中學(xué)前列。我校在參加xx年上期初中化學(xué)實驗操作技能大賽中，一舉奪得一等獎。在參加“2+2項目”實驗展示活動中，我校的活動圖片版展和書畫作品版展均受到參觀者一致好評。

三、實驗存在問題

實驗對象個體發(fā)展對整體的輻射影響不夠；各實驗項目存在發(fā)展不均衡，特別是科技創(chuàng)新制作在我們農(nóng)村學(xué)校仍然比較薄弱；專業(yè)實驗教師配備不足。

四、今后努力方向

我們將按照教委“典型引路、以點帶面、分步實施、穩(wěn)步推進”的工作思路，逐步推進體育、藝術(shù)、科技“2＋2” 項目實驗工作向深度和廣度拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，進一步推動學(xué)校體育、藝術(shù)和科技教育的改革與發(fā)展，實現(xiàn)我校素質(zhì)教育的大跨越。

xx年11月16日

篇十二 小學(xué)三年課程改革實驗工作自查報告范文

根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導(dǎo)向，開展課程改革實驗，現(xiàn)對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、基本情況介紹

三年多來，隨著學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大

膽實踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實、創(chuàng)新”的校風為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校;堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評為全國綠色學(xué)校，市科技教育先進學(xué)校，縣首屆先進校本教研學(xué)校。

二、具體的實施辦法

1、制定方案，確定目標和思路

基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”?？傮w思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動學(xué)校跨躍式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價等諸方面，提出具體目標：從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴謹?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學(xué)習觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。從學(xué)生層現(xiàn)上講，發(fā)展學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實踐能力，使學(xué)生在各級競賽中獲取好成績。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發(fā)揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學(xué)校新課程管理中去。

①成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，下設(shè)實施系統(tǒng)，由1—6年級所有學(xué)科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導(dǎo)處負責抓，教研組具體抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

② 健全制度，規(guī)范課改活動根據(jù)學(xué)校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學(xué)習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規(guī)考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學(xué)生評價辦法等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調(diào)動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均給予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費達20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍實施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調(diào)查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會，讓學(xué)長、學(xué)生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學(xué)校課改動態(tài)。

4、加強學(xué)習，樹立新課理念

沒有學(xué)習，認識就不會加深，實踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學(xué)習有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會課改的實質(zhì)，以利于在實

驗中，運用課程標準，把教學(xué)方式和學(xué)習方式的研究落實在教學(xué)過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學(xué)習，每次學(xué)習有書面內(nèi)容。

②以教研組為單位，每次活動安排理論學(xué)習，做到有時間，有內(nèi)容。

③每學(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，安排新課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓(xùn)，三年來共參與新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級以上有80人次。

⑤邀請專家、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。

5、強化常規(guī)，減輕學(xué)生負擔

①嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。

②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習活動時間在6小時以內(nèi)，嚴禁利用學(xué)生休息時間組織學(xué)生上課。

③嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不布置課外作業(yè)，其它年級課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴格規(guī)范考試，學(xué)生考試每學(xué)期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學(xué)生排隊。不組織學(xué)生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

④依據(jù)《雷甸小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《雷甸小學(xué)教學(xué)常規(guī)評價標準》，加強對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等工作的管理。

⑤為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔和經(jīng)濟負擔，嚴格把好征訂關(guān)，嚴格按上級有關(guān)部門精神為學(xué)生訂購相關(guān)的教輔材料，除教育局審定的教學(xué)同書外，沒有向?qū)W生推薦使用其它練習、復(fù)習用書。

5、依托校本，發(fā)掘課程資源新課程的三級管理體制，為學(xué)校和老師開發(fā)課程留下了一定空間，為了全面落實新課程理念，創(chuàng)建我校特色，我們在校本課程開發(fā)中作了探索。

①結(jié)合學(xué)校特色，開掘《科技》校本課程，分上、下兩冊，36課時，內(nèi)容包括科普知識、三小制作、科技創(chuàng)新成果等，結(jié)合校本課程和選修課，正式進入課堂。

②依托科技實驗基地，開展綜合實踐活動。

近年來，每年成立活動小組，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，活動成果獲專家好評，每年獲市以上獎。

③挖掘?qū)W校隱性課程，豐富課程資源，如建成科技成果室、勞動活動室等。

6、做實教研，構(gòu)建教師發(fā)展平臺。

新課程注重教師的反思實踐和專業(yè)成長過程，三年來，我校以校本教研為手，為教師營造教研氛圍，激勵教師投身新課程實驗之中，提高教師課改意識，挖掘教師潛在的能力。

①構(gòu)建教學(xué)反思平臺學(xué)校按新課程學(xué)科成立“學(xué)習、反思、發(fā)展”為主題的反思小組，要求教師課課有反思，周周有案例，月月有交流，每學(xué)期對教師的案例反思匯編成冊，教師在反思過程中，獲得理性的升華和情感的愉悅。

②構(gòu)建課題研究平臺

③構(gòu)建集體備課平臺

備課是搞好課改教學(xué)的前提，在模式上改變備課的內(nèi)容，注重學(xué)情分析，教學(xué)分析和課后反思，不追求復(fù)雜的教學(xué)過程設(shè)計，而且成立備課組，每二周集體備課一次，每次備課確定教材分析的中心發(fā)言人，其他成員補充修改，確定一套完整的課時計劃，每位教師再根據(jù)班級實際，實行策略修改，這樣做有利于提高教師對教材的鉆研水平。

④構(gòu)建教研活動平臺

⑤構(gòu)建教師教學(xué)展示平臺。

每學(xué)年開展新課教學(xué)展示活動，廣大實驗教師通過平臺，通過備課、上課、說課、評課，極大地促進教師課堂技藝的提高，兩年來，我校承擔了縣3次課改學(xué)科展示活動，獲得同行專家好評，4名教師參加縣市課堂教學(xué)評比，獲得好成績。

7、突出過程，積極探索評價機制。

隨著課改的深入，課堂教學(xué)在重視培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的同時，過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀日漸上升為重要的教學(xué)目標，學(xué)校開始探索符合新課程要求的課堂教學(xué)評價機制，用評價的多元化促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式轉(zhuǎn)變。

學(xué)校根據(jù)新課程改革評價功能和實驗的要求，結(jié)合縣教研室的評價要求，我校積極探索學(xué)生素質(zhì)內(nèi)容和方法的改革，在操作中注重：

①評價主體的多元化，包括學(xué)生自評、小組評價、教師評價、家長評價等。

②評價內(nèi)容的全面化，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習態(tài)度，尤其是實踐能力的進步和變化。

③評價方法多樣化，包括書面作業(yè)，行為觀察、問題研討、成長記錄等。

同時，積極研究教師教學(xué)評價策略，力求以評價提高教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

篇十三 體育藝術(shù)科技2+2項目實驗工作自查報告

體育藝術(shù)科技2+2項目實驗工作自查報告范文

為進一步推動學(xué)校體育、藝術(shù)、科技教育的改革和發(fā)展，進一步推進和落實學(xué)生課外文體活動工作的開展，激勵廣大學(xué)生積極主動地參與課內(nèi)外活動，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，按照市、縣教委《關(guān)于開展體育、藝術(shù)、科技2+2項目實驗工作的通知》精神，我校積極開展了體育、藝術(shù)、科技2+2項目實驗工作。一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的2+2實驗工作取得了一定的階段性成果?，F(xiàn)匯報如下：

一、實驗工作的開展情況

二、實驗工作的`基本做法和經(jīng)驗

(一)抓好實驗工作的保障和管理

1、學(xué)校成立了實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了方案和計劃，加強了對實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)。指定實驗工作人員，落實職責;明確實驗內(nèi)容和實驗方法，使實驗工作有計劃, 有步驟, 扎扎實實地進行。

2、確保經(jīng)費投入，是搞好實驗的基本保證。每學(xué)期都從有限的經(jīng)費中提取一定量資金完善實驗設(shè)備、設(shè)施;從學(xué)校開展勤工儉學(xué)的收入中, 提取一部分收入用于實驗活動開支。

3、落實實驗活動的獎懲機制。學(xué)校對實驗工作表現(xiàn)突出的教師在評優(yōu)、評先中適當傾斜;學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，特別是掛靠領(lǐng)導(dǎo)深入實驗工作，了解實驗情況，督促實驗教師總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，提出整改意見，落實整改。

(三)抓好宣傳和實驗人員隊伍建設(shè)

1、各項目做好學(xué)習和宣傳工作。加強文件精神學(xué)習，更新教師觀念，提高實驗人員的教學(xué)理論水平和教育科研能力，爭取家長和社會各界支持。利用教師會，對全校教師進行我校2+2項目工程的實驗方案以及深遠意義，作好廣大教師的宣傳、動員工作。利用集會、校園之聲廣播站，對全校學(xué)生進行學(xué)習宣傳與動員。利用給家長的一封信，讓廣大家長了解我校實施2+2項目工程的實驗并支持學(xué)生參加此工程。

2、做好師資培訓(xùn)工作。體育、音樂、美術(shù)、科技各團隊，積極參加上級有關(guān)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力;同時實驗專業(yè)老師針對2+2工項目工程和本學(xué)科所實施的項目，對全校教師進行一次專業(yè)的技能培訓(xùn)，讓全體教師成為最有力的影響者，形成良好的實驗工作氛圍。

(四)抓好三個戰(zhàn)場的工作

1、開足實驗課，搞好課堂實驗

按照教學(xué)大綱開全、開足體育、美術(shù)、音樂課。充分利用特色學(xué)科教學(xué)的時間，對學(xué)生進行2+2項目的學(xué)習與練習。充分利用特長訓(xùn)練，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行更深層次的學(xué)習。在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的基礎(chǔ)上，廣泛開展小型多樣、特色鮮明的文體競賽活動和實踐活動，并組織各種特長訓(xùn)練小組。各學(xué)科實驗的教師每期都有實驗計劃、實驗報告單。經(jīng)常開展實驗教學(xué)觀摩課、示范課、研究課的評比競賽活動。

2、搞好課外活動

學(xué)校對大課間活動進行適當?shù)母母?，充分利用大課間40分鐘時間。體育老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，分組中長跑、跳高、跳遠、打籃球和排球;成立音樂、美術(shù)、科技興趣小組，實驗老師深入指導(dǎo);音樂老師利用下午上課前，指導(dǎo)學(xué)生練習唱紅歌;語文組老師們組織學(xué)生參加讀經(jīng)典活動;團委組織校園之聲校園廣播員培訓(xùn)等，全校師生們忙碌而充實。

3、搞好大型活動

每期學(xué)校要籌劃大型文體活動和科技藝術(shù)節(jié)，推進和檢驗2+2實驗工作的開展。結(jié)合學(xué)校的大型活動、特色學(xué)科的展示活動，給參加2+2工程的學(xué)生提供一個展示的平臺。比如：每期的運動會、紅歌大賽、卡拉ok大賽、英語演講、文藝匯演等，不僅達到了檢驗試驗工作的目的，而且豐富了師生的生活。

三、實驗存在問題

實驗對象個體發(fā)展對整體的輻射影響不夠;各實驗項目存在發(fā)展不均衡，特別是科技創(chuàng)新仍然比較薄弱;專業(yè)實驗教師配備略顯不足。

四、今后努力方向

我們將按照教委典型引路、以點帶面、分步實施、穩(wěn)步推進的工作思路，逐步推進體育、藝術(shù)、科技2+2 項目實驗工作向深度和廣度拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，進一步推動學(xué)校體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，實現(xiàn)我校素質(zhì)教育大跨越。

篇十四 科學(xué)實驗工作計劃報告

科學(xué)實驗工作計劃報告

一、指導(dǎo)思想

為了進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。同時，在日常工作中滲透法制教育。

二、基本情況

本校共有教師21人，其中女教師5人；共有8個班級300余學(xué)生上科學(xué)實驗課，任科學(xué)教師4人；目前實驗室的實驗器具尚有欠缺，故給教學(xué)工作的開展帶來了較大困難，嚴重制約了本校該科目的教學(xué)質(zhì)量。

三、主要任務(wù)及目標

按國家教委頒布的課程計劃開足實驗教學(xué)課程，我校能根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合本校實際，做好實驗室建設(shè)工作。有一個學(xué)生實驗室和一個儀器管理室，實驗儀器按標準配備，達到95%以上；能合理添置實驗儀器和器材，基本上達到上級規(guī)定的標準；實驗室的電源、安全措施等基本到位。通過實驗引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

四、具體工作措施

1、成立實驗室領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張潔副組長：楊正奎

成員：為全體科學(xué)教師。

做到加強領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，責任到人。

2、實驗員必須擬定自然教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

3、在進行實驗教學(xué)前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

4、在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有事可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué)。

5、指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Α?/p>

6、開學(xué)及時收取各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄》、《分組實驗記錄》。

7、在實驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

8、材料歸檔：

（1）實驗管理員每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。

（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)達相應(yīng)要求。

9、實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

（1）材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。

（2）作好相關(guān)實驗器材的申報，申購等工作。

（3）每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

10、其他相關(guān)工作

（1）作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作。

（2）如有不足之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充，使之日臻完善。