第1篇 葵英小學(xué)年度教師個(gè)人研修計(jì)劃
一級(jí)指標(biāo)
二級(jí)指標(biāo)
時(shí)間
學(xué)時(shí)
三級(jí)指標(biāo)
全
員
培
訓(xùn)
師德
教育
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡
9月
認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的工作精神。積極參與網(wǎng)上。
修師德鑄師魂，網(wǎng)上
10月
新
課
程
本學(xué)期教師研修計(jì)劃
9月
制定符合自身發(fā)展的研修計(jì)劃
教材結(jié)構(gòu)分析
9月
學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容，和同學(xué)年組的教師一起確定并分析教材重、難點(diǎn)及解決策略。
教育教學(xué)理論
1、學(xué)科思想方法研究
2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究
3、“自主解決問題”教學(xué)分析
9月
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，并用理論指導(dǎo)教育教學(xué)。積極深入地開展教育教學(xué)研究，梳理適合開展研究的教學(xué)課例，進(jìn)行教學(xué)研討。
10月
9-11月
11月
中小學(xué)生管理教育
中小學(xué)心理健康教育理論
撰寫相關(guān)論文或案例
10月
3
學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫論文。
教師心理健康教育
撰寫心理健康學(xué)習(xí)體會(huì)
10月
5
學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫心得體會(huì)。
學(xué)科
專題與教學(xué)實(shí)踐
落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；開展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題策略”的研究
9-11月
扎實(shí)落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；有效開展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題策略”的研究。上組內(nèi)研究課，參與反思、同伴互助，梳理、提煉教學(xué)策略，運(yùn)用于課堂實(shí)踐。
9-12月
9-11
班
主
任
“小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)”專題研究
9月
召開班隊(duì)會(huì)，從自我做起，從身邊小事一點(diǎn)一滴地做起，從細(xì)微處入手，逐步滲透責(zé)任感教育。
9-12月
12月
骨
干
教
師
教育理論與教學(xué)能力
學(xué)習(xí)《自主與引導(dǎo)》一書
9-12月
3
認(rèn)真學(xué)習(xí)《自主與引導(dǎo)》一書，積極參與專題課例引領(lǐng)、組長沙龍、專題研討活動(dòng)。整理好過程資料。
專題課例引領(lǐng)
9-12月
3
課題
研究
組長沙龍----有效備課研討
9、11
專題研討----自主解決問題有效策略
9-12月
3
教育
教學(xué)
優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效模式策略成果發(fā)布
12月
3
個(gè)人拓展
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦。繼續(xù)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育與自主管理意識(shí)的培養(yǎng)，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，打造班級(jí)特色，創(chuàng)建特色班集體，爭做仁愛之師、陽光教師。在教學(xué)方面，努力提高自身的教學(xué)水平，力爭成為教學(xué)能手。
